应用技术大学创新发展的战略思考_钟昆明

2015年3月重庆高教研究Mar．，2015第3卷第2期Chongqing Higher EducationＲesearch Vol.3No.2

■应用技术大学专题DOI：10．15998/j．cnki．issn1673－8012．2015．02．003应用技术大学创新发展的战略思考

钟昆明，龙芝辉，曾诗岚，马宇

（重庆科技学院应用科技大学研究办公室，重庆401331）

摘要：应用技术大学是我国正在建设的一种新型大学，必须立足于创新发展。应用技术

大学的创新发展需要围绕这类大学的主要特点进行系统设计，有重点、有步骤地开展，尤

其要在人才培养模式、技术研发服务和师资队伍建设方面有所突破。在创新发展过程中，

学校应该加强顶层设计与理论创新，建立开放合作的治理结构，做好校内各个层面创新发

展工作的协调与配合。

关键词：应用技术大学；创新发展；运行机制；战略

［中图分类号］G648［文献标志码］A［文章编号］1673－8012（2015）02－0012－05

2014年6月，国务院召开全国职业教育工作会议，发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，教育部等六部委也共同发布《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，提出引导一批有意愿的本科高校向应用技术大学转型发展，把建设中国特色应用技术大学正式提上了议事日程。应用技术大学在我国是一种新的大学类型，其发展不能走传统大学的老路，必须走创新发展的新路。目前，有意愿向应用技术大学转型发展，并积极加入全国应用技术大学（学院）联盟的一百余所高校，绝大多数是新建本科院校（含独立学院、民办院校）。它们如何向应用技术大学转型，是一个值得探讨的重要问题。

一、应用技术大学必须立足于创新发展

（一）创新是新型大学发展的动力

所谓创新发展，就是以创新为动力，以创新促发展，在创新中获得发展。每一种新型大学的诞生和发展都离不开来自创新的动力。洪堡理念促进了研究型大学的发展，威斯康星思想催生了一批以“服务社会”为己任的高水平大学，辛辛那提的创意造就了一批走“校企合作，工学结合”之路而成功的大学，坚持学术创收

收稿日期：2014－11－25

基金项目：中国地方高校转型发展研究中心2014年重点项目“我国应用技术大学人才培养模式建设研究与探索”（2013－01－07）

作者简介：钟昆明（1968－），男，四川宜宾人，教授，博士，重庆科技学院应用科技大学研究办公室主任，主要从事地质矿产勘查和教学管理研究；

龙芝辉（1963－），男，贵州凯里人，教授，博士，重庆科技学院石油与天然气工程学院教师，主要从事石油工程教学与研究。

引用格式：钟昆明，龙芝辉，曾诗岚，等．应用技术大学创新发展的战略思考［J］．重庆高教研究，2015（2）：12－16．

Citation format：ZHONG Kunming，LONG Zhihui，ZENG Shilan，etc．Strategic Thinking of Innovative Development on University of Applied Sciences［J］．Chongqing Higher EducationＲesearch，2015（2）：12－16．

钟昆明，龙芝辉，曾诗岚，等．应用技术大学创新发展的战略思考［J］．重庆高教研究，2015（2）：12－16．

而奇迹般崛起的华威大学让人们看到了“创业型大学”的希望，加州大学的分校模式为“巨型大学”提供了一个范式，促进技术进步和区域经济社会发展的想法导致德国等欧洲国家的应用技术大学的兴起与繁荣……这些例证都是理念上、宏观意义上的创新。

每一种类型大学的发展，每一所大学的成功，还离不开中观和微观层面的创新，诸如治理模式、人才培养、教师队伍、学科专业等诸多办学要素的创新。例如，哈佛大学在1637—1981年间经历了博雅教育课程体系→自由选修课程体系→“集中与分配”课程体系→“核心课程”体系共4次课程改革与创新［1，2］，使其课程教学始终处于领先地位，引领世界潮流。同理，在我国还是一种新型大学的应用技术大学的发展，也需要从宏观、中观、微观三个层面去创新，才能更好地实现建设“中国特色、世界水准”的应用技术大学目标。

（二）国内外应用技术大学的经验不能照搬

新建本科院校向应用技术大学转型发展，国内外的经验、模式不能照搬，只能在借鉴的基础之上创新发展。先看国内，应用技术大学在我国毕竟还是一种新型大学。自90年代以来，我国高等教育界开展了应用型大学、应用技术大学（应用科学大学）、技术本科大学等新型大学的探索、实践、研究、讨论。由于应用型大学的内涵和外延比较宽泛，学界对应用型大学是不是一种新的大学类型还存在较大争议［3－6］。而应用科学大学一词来自对德国第二大类高校“University of Applied Sciences”的直译，根据其内涵又译作应用技术大学［7］。随着2013年以来教育部组织开展的“我国应用技术大学改革试点战略研究”的深化，应用技术大学名称已经被普遍采用，其内涵也基本达成共识，即应用技术大学主要从事本科和研究生层次的技术教育，开展技术研发创新，服务区域（行业）经济社会发展需要，是普通高等教育和高等职业教育之间的一种过渡类型［8－10］。技术本科大学在内涵和外延上与应用技术大学接近，被纳入应用技术大学的范畴［10，11］。从整体上看，目前我国应用技术大学建设还处于理论探讨与总结、国际经验借鉴和实践探索阶段，才刚刚起步，没有成熟的经验、模式可以模仿照搬。同时，应用技术大学是地域特色、行业特色、技术特色非常明显的大学，每一所应用技术大学都应该根据自身服务的地域和行业的实际需要，结合自身的办学特长，走创新发展道路，不宜模仿照搬其他学校的办学和发展模式。过分的模仿照搬，必然再一次导致一大批高校发展趋同，这就违背了国家调整高等教育结构、实施分类管理和进行应用技术大学建设的初衷。

再看国外，德国、芬兰、荷兰、奥地利、瑞士等欧洲国家的应用技术大学发展比较成功，看似为中国应用技术大学发展提供了现成的模式，实则不然，至少有两个方面我们难以照搬：一是“校企合作、工学结合”模式难以完全实现。欧洲国家的国土面积和人口基数小，很多国家相当于我国的一个省，相应地其应用技术大学的学生数、专业数就小，其办学规模与区域内产业的数量、规模和需求的匹配度高，而且有“双元制”职业教育的传统，所以较容易实现“校企合作、工学结合”。而我国的国土面积和人口基数大，目前有意愿向应用技术大学转型发展的新建本科院校，一般都有一两万学生、三四十个专业，加上其他类型高校的竞争，总体规模超过了区域内企业的数量、规模和需求，难以实现全面的有深度的“校企合作、工学结合”。二是“双师型”教师队伍建设难以模仿。欧洲国家的教师聘用机制可以从源头上保证“双师型”教师的数量和质量，而我国有意愿向应用技术大学转型发展的大多数新建本科院校，其教师队伍动辄上千人，“双师型”教师的比例较低，要将这支队伍改造成数量和质量都满足需要的“双师型”队伍是一件非常困难的事情，需要相当长的时间。我国为什么要提出建设“中国特色、世界水准”的应用技术大学，就是因为国外的经验、模式不能照搬，必须创造性地借鉴，办出我们的特色，同时不能降低水准。

二、应用技术大学创新发展的任务

（一）围绕应用技术大学的特点去创新发展

应用技术大学创新发展必须围绕应用技术大学的基本特点这一核心去进行，不能天马行空，否则就会脱离应用技术大学的发展轨迹。我国学界比较公认的办得比较成功的应用技术大学首推德国的应用技术大学，英国的多科技术学院、我国台湾地区的技术学院和科技大学等也得到广泛的认可。调研资料表明①，德国等欧洲国家的应用技术大学具备如下一些特点：一是办学模式上强调产教融合、校企合作，主动适应区域经济社会发展需要；二是专业设置上注重应用、服务需求，以工科、社会、经济、人文类等为主；三是在人才培养目标上主张面向复杂多变的劳动力市场开展科学技术教育；四是在人才培养模式上强调实践经验、工学结合；五是在教学方法上注重案例式、项目式、研讨式、现场式教学，案例和项目来自生产实际；六是在师资队伍

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建设上注重筛选理论深厚、实际经验丰富的“双师型”教师，且大量聘用来自企业的兼职教师；七是在科研上主要依据企业需要开展技术研发创新。我国应用技术大学的创新发展，应该借鉴这些成功经验，这样才能少走弯路，在较短时间内实现跨越式发展。

（二）应用技术大学创新发展的重点领域

应用技术大学创新发展，重点要从三个方面实现突破：

第一，从人才培养模式上突破。工学结合人才培养模式是应用技术大学最重要的一种培养模式，但是如前所述，目前我国大学工学结合的需求大大超过了企业的承受能力。为了解决这一矛盾，高校已经衍生出“前校后厂”、校企联合集团教育、技术技能大师工作室、虚拟与仿真实践教学平台、“场景式”实践教学平台、寒暑假实习等多种解决方案，这本身就是一种创新。然而，毕竟真实工作岗位的实践锻炼是其他形式难以替代的，应用技术大学还需要进一步发挥创造性去直面这一难题。

除了工学结合的人才培养模式，我国应用技术大学还应该重视在创新型人才培养模式、分类人才培养模式等方面的突破。我国现行的中小学教育、高考和大学招生录取方式，侧重于从智力方面对学生进行分层培养和筛选，这种方式排除了许多具备较高创造性的人才进入应用技术大学学习的可能性。应用技术大学应该本着对国家对学生负责任的态度，对这些高创造性学生进行甄别、发掘和培养，实现创造性人才培养模式的创新。再者，按照国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等发布的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》的制度设计，应用技术大学的生源可分为普通高中毕业生、职校生（职业高中、中专、大专生）和社会生源三大类，他们的素质、能力和诉求有较大差别，因此应用技术大学还应该在人才分类培养模式上开拓创新，全面提升人才培养质量。

第二，应用技术大学应该在技术教育、技术创新和技术服务上取得突破，力争成为区域（行业）的技术研发与推广中心。当前，我国的高科技产业与欧美发达国家有较大的差距。“中国制造”由于缺乏核心技术，大部分利润都被外国专利夺走，我们只赚到小额加工费，不能从制造业大国转变为制造业强国，而随着劳动力成本的增加，劳动密集型产业在东南亚和拉美等国家的激烈竞争下优势减弱。反观德国、日本等发达国家，“技术立国”的红利源源不断地为它们创造着巨大的利润，美国近几年来也逐渐回归高端制造业。由于信息技术的迅猛发展，现今我们所说的技术已经不同往昔，高科技、集成化决定着产品的核心竞争力。技术教育、技术创新对国家的发展非常重要，是实现新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化的重要手段，是提升国家竞争力的重要保障。应用技术大学就是要承担技术教育、技术创新和技术服务的“国家责任”，培养能够制造高端产品的一线工程师，能够提高产品利润的一线经济师，能够提高社区建设水平的一线社会工作者，等等。应用技术大学还应该成为区域（行业）的技术积累、研发、创新、推广、服务中心。当然这也很难，富有挑战性，也正因为如此，应用技术大学尤需创新发展。

第三，应用技术大学要在师资队伍建设上寻求突破。有一种观点认为，管理干部是大学创新发展的中坚力量，只要把理念、制度设计好，把教师管理好，就能发展。其实不然，大学培养人才和技术研发创新绝不同于工厂制造产品。教学和科研工作本身就是一种复杂的创造性活动，教师才是实现应用技术大学创新发展的中坚力量。许多高校都曾模仿甚至照搬过一流大学的理念、制度、人才培养方案、课程、教材等，但是没见人才培养质量有大的起色，为什么？因为教师队伍跟不上。同时，也有重视教师队伍建设而成功的例子。原华中工学院②在著名教育家朱九思的领导下［12］，从“文革”后期到80年代初期，通过青年教师脱产补课、骨干教师出国进修、解决教师职称和政治待遇问题、寻求学术名家大家帮助、引进600多位外来人才等一系列举措，大力开展教师队伍建设，结果迅速成长为国内一流大学。但是如前所述，应用技术大学建设高水平“双师型”教师队伍的难度较大。许多高校都采取教师到企业实践锻炼、注重引进有企业工作经历的教师、聘请来自企业的兼职教师等方式，取得了一定效果，但是远未达到德国等欧洲国家应用技术大学的教师队伍建设水平。所以，教师队伍建设的创新发展任重道远。

（三）应用技术大学创新发展的战略步骤

应用技术大学的创新发展有许许多多工作要做，必须科学规划、系统设计，有重点、有步骤地进行，否则可能会乱了阵脚。新建本科高校向应用技术大学转型、创新发展的前期（1 3年）任务主要包括：清晰、明确、具体的办学理念的确定，面向区域（行业）经济社会发展需要的专业设置与调整，需求导向的人才培养目标、规格和人才培养方案的制订，工学结合的教育教学资源与平台建设，教育教学方法改革，实践教学改革，

钟昆明，龙芝辉，曾诗岚，等．应用技术大学创新发展的战略思考［J］．重庆高教研究，2015（2）：12－16．

实践教学教师队伍建设，以及相应的内部治理方式和基本制度建设等。中期（3 5年）任务主要包括：教学内容与课程体系改革，人才培养模式改革，技术研发与创新能力建设，校企合作机制和平台建设，管理队伍建设等。长期（5年以上）任务主要包括：学科建设，全校性公共基础课程建设，校内“双师型”教师队伍建设，区域（行业）技术研发与服务中心建设，大学特色与大学文化建设，国际化建设等。

应用技术大学的创新发展不是一蹴而就的事情，而是一个长期持续不断的建设过程，有一些任务可能需要数十年时间才能完成，有一些目标可能需要数十年时间才能达到。无论是学校的学生、教师、管理人员，还是政府管理部门，都应该对此保持足够的耐心和持久的热情。

三、应用技术大学创新发展的运行机制

应用技术大学需要建立一种有效的运行机制，来保持其健康和可持续发展。笔者认为，顶层设计与理论创新、开放合作的大学治理结构、校内创新的协调与配合是最重要的三个方面。

（一）加强顶层设计与理论创新

应用技术大学作为一种新的大学类型，其发展必须有系统、科学的顶层设计。顶层设计一般遵循这样一个流程：领导决策→理论研究与经验总结→规划设计方案→分工分步实施→绩效评估→信息反馈→领导再决策→理论研究与经验总结→方案修订→分工分步实施……应用技术大学有必要成立政策研究室、高教研究所、发展规划处之类的机构，结合学校的实际情况开展专门的理论研究和实践探索，尤其是进行应用技术大学建设与发展的理论创新，为领导决策的科学性、系统性、连续性、一致性提供智力支持。而领导决策结果和理论创新成果应该及时转化为中长期发展规划和实施方案，形成制度、达成共识，才不至于因为人员变动而做大的调整甚至从头再来。在实施过程中，绩效评估、经验总结、方案修订都是必要的。显然，学校领导的认识和决策水平、政策研究水平等，将对学校的未来发展产生深远影响，顶层设计与理论创新的目的就是要“谋定而后动”。

（二）建立开放合作的大学治理结构

应用技术大学需要建立起开放合作的治理结构，在开放合作中实现创新发展。开放合作的治理结构可以从以下几方面去建设：一是建立学校、政府和行业企业领导等共同参与的董事会（理事会），消除校企合作资源共享、人才培养、技术创新过程中存在的各种体制障碍。二是成立技术合作处、大学生实习与就业指导中心等专门的沟通协调机构，让大学及时了解企业的人才和技术需求，及时投入人力物力以满足需求；让企业及时了解大学在工学结合、外聘教师等方面的需要，及时配合予以解决。三是建立行业企业专家、政府教育官员、学校教授、家长等共同参与的专业建设指导委员会、教学指导委员会、教学监控与评价委员会、学术委员会等机构，共同指导学校的专业建设、教学建设、质量评价、学术研究等工作。四是学校与行业企业、地方政府共建技术研发平台和服务中心，推动行业（区域）的技术进步、技术积累、技术推广与服务。五是校企共建教育集团，实现教育教学、技术研发、产品生产与销售等诸方面的融合发展。

（三）创新发展工作的内部协调与配合

应用技术大学的创新发展包含四个层面：第一是领导层面的理念和政策创新，第二是管理部门和院系层面的运作方式创新，第三是教师层面的技术创新和教学工作创新，第四是学生层面的创新和创业。各个层面的创新要相互协调与配合，形成合力，才能有力地推动学校的发展。第一、第二层面的创新为第三、第四层面的创新营造一个良好的环境，第三、第四层面才是学校创新发展工作的核心。换句话说，应用技术大学管理创新的重心是要调动教师教学科研创新的积极性和学生学习创新的积极性，否则就会造成理念、政策、措施在管理层悬置，创新发展工作落不到实处。例如，许多高校都深知人才培养方案的重要性，都会定期不定期地对人才培养方案进行修订，所以人才培养方案都做得漂亮，但并非教学工作和人才培养质量都有明显的提高，为什么？因为人才培养方案是由教务处和院系的管理人员、专家教授等制定的，没有得到广大教师的配合。人才培养方案提出的人才培养目标和规格并不为广大教师理解或接受，教学内容与课程体系改革、实践教学体系改革、教学与考核方式改革等均没有落到实处，人才培养工作不可能取得实质性的进步。人才培养方案文本的制定与修订工作一般一年半载就可以完成，而其中的教学内容与课程体系改革、实践教学体系改革、教学与考核方式改革等核心内容需要广大教师持续数年的努力才能变成现实。如果我们不想办法去激励教师，没有耐心去推进这一过程，我们就不可能做好这项工作，应用型人才培养的目标就难以实现。

重庆高教研究2015年第2期在线投稿：http：//cqgjyj．cqwu．net/

注释：

①参见驻外使馆教育处课题组《欧洲应用科技大学调研报告》，教育部发展规划司2013年3月编印。

②华中工学院建校于1953年，1988年改名华中理工大学，2000年与原同济医科大学、原武汉城建学院合并，改名华中科技

大学。

参考文献：

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［2］李兴业．美日法三国名牌大学本科生课程体系改革及启示［J］．武汉大学学报：社会科学版，2002（4）：502－509．

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［6］李素芹．应用型人才相关问题辨析［J］．扬州大学学报：高教研究版，2014（1）：13－17．

［7］徐琼星．对Fachhochschule汉译的商榷［J］．德语学习，2006（4）：52－54．

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［9］孟庆国．应用技术大学办学现实性与特色分析［J］．职业技术教育，2014（10）：5－10．

［10］马陆亭．应用技术大学建设的若干思考［J］．中国高等教育，2014（10）：10－14．

［11］孙琴，夏建国．关于技术本科教育研究的文献综述［J］．职教论坛，2014（13）：39－42．

［12］梅世炎，胡伏秋．一段难忘的历史———原华中工学院师资队伍建设和朱九思［J］．高等教育研究，2003（5）：8－12．

（责任编辑蔡宗模）

Strategic Thinking of Innovative Development on University of Applied Sciences

ZHONG Kunming，LONG Zhihui，ZENG Shilan，MA Yu

（Ｒesearch office on University of Applied Sciences，Chongqing University of Science and Technology，Chongqing401331，China）

Abstract：University of applied sciences，a new type of university in China，is developing now，which should be based on the innovation．This type of university should be revolved around the main characteristics to design sys-tematically，centering on the crucial points step by step．The reform and breakthrough should be taken in talent training mode，technical service and teaching staff construction．In the process，universities should strengthen their top－level design and theoretical innovation，build open and cooperative governance，and make every level innova-tion coordinate and harmonious at campus．

Key words：university of applied sciences；innovative development；operation mechanism；strategy

昆明理工大学本科教学质量与教学改革工程项目-昆明理工大学教务处

《昆明理工大学本科教学质量与教学改革工程项目经费管理办法（试行）》（昆理工大校教字[2008]67号） 一、总则 第一条为配合国家高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下简称质量工程），根据财政部、教育部《“高等学校本科教学质量与教学改革工程”专项资金管理暂行办法》(财教…2007?376号)的要求，学校设立质量工程专项经费，支持质量工程工作的实施。 第二条为加强质量工程项目经费管理，提高项目经费使用效益，确保项目建设取得实效，根据《昆明理工大学关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》和《昆明理工大学本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》制定本办法。 第三条质量工程项目经费主要包括：获国家、省（部）级立项建设项目的经费（国家或省下拨经费）；学校投入国家、省（部）级立项建设项目的配套经费；校级质量工程立项建设与改革研究项目的经费。 第四条质量工程项目经费管理原则为：统一规划、单独核算、专款专用、分期检查、分期拨款、项目负责人责任制。 二、经费使用 第五条质量工程项目经费支出范围包括业务费、设备购置费、维修费、人才培养费等，主要用于支持以下八方面工作： （一）专业建设：专业结构调整与专业评估（认证），制订指导性专业规范、进行专业认证与评估试点；建设高等学校特色专业、省级（校级）重点专业、发展受限专业，用于人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学等方面的改革。 （二）教学建设：创新人才培养方案的制定；国家、省级、校级精品课程的培育和建设；审定和支持出版本科新教材；开发优质教学资源共享系统和数字化改造；建设教学考试课程网络考试系统和试题库等。

（三）教学改革：推进人才培养模式及实践教学环节改革；改进教学内容与教学方法；促进学校教育教学改革研究与发展，提高教学质量，推广和应用教学成果。 （四）基地建设：建设大学生创新教育基地、人才培养模式创新实验区和实验教学示范中心，组织和开展大学生创新性实验计划和学科竞赛活动等。 （五）教学队伍建设：教学团队与高水平教师队伍的建设，名师培育，专业带头人、骨干教师和青年教师培养等。 （六）教学管理建设：探索校院两级教学管理运作机制，加强教学质量监控，开展研究教学评估技术方法和质量标准；加强学分制管理平台建设；培养提高教学管理人员的管理水平及效率等。 （七）教学平台建设：建立基于校园网络的教育平台，推进网络教学资源建设及应用；加强资源库、素材库、案例库、试题库的建设；开发优质教学资源共享系统和数字化改造。 （八）质量工程经费中设立项目管理经费，用于质量工程工作委员会办公室实施项目管理过程中必要的开支，主要包括项目立项评审、论证及中期检查等费用。 三、经费管理 第六条根据质量工程建设目标和《昆明理工大学本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》，学校组织质量工程建设（研究）项目申报立项、评审。对立项项目的建设（研究）经费提出建议方案，报校质量工程工作委员会审批后方可实施。 第七条质量工程项目经费实行项目负责人责任制。项目负责人要严格按照国家和校财务有关经费使用的规定，严格做到：合理规划经费开支；经费使用执行项目负责人审批手续；使用情况接受财务审计监督。 第八条项目负责人对项目经费的使用应本着实事求是、精打细算的原则，合理编制预算，按计划和规定使用。要求项目负责人在立项时制订出详细的经费使用计划；结题时须提交项目总经费支出明细表。

昆明理工大学研究生学业奖学金评选及管理办法(试行)

昆理工大校教字…2014?47号 昆明理工大学研究生学业奖学金 评选及管理办法（试行） 第一章总则 第一条为激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进取，在全面实行研究生教育收费制度的情况下更好地支持研究生顺利完成学业，根据?财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见?（财教…2013?19号）、?财政部教育部关于印发?研究生学业奖学金管理暂行办法?的通知?（财教…2013?219 号）及?云南省财政厅云南省教育厅关于印发云南省研究生学业奖学金助学金管理三个暂行办法的通知?（云财教…2013?369 号）文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条本办法所称研究生是指我校纳入全省研究生招生计划的全日制博士、硕士研究生。获得奖励的研究生须具有中华人民共和国国籍。 第三条研究生学业奖学金评定按照公平、公正、公开的原则，根据研究生的学业表现逐年评定，实行动态管理。 第四条学校可根据经费筹措情况、收费标准、学业成绩、科研成果、社会服务等因素，对研究生学业奖学金的等级、标准及覆盖面做动态调整。 第二章参评条件及资格 第五条昆明理工大学研究生学业奖学金适用于2014级及以后入学，学制内在籍在读的全日制博士、硕士研究生。单独命题考试录取考生、破格录取考生及享受少数民族照顾政策录取考生不参与新生硕士研究生学业奖学金评选。 第六条参评研究生学业奖学金的基本条件： 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 2．遵守宪法和法律，遵守高等学校规章制度； 3．诚实守信，道德品质优良； 4．积极参与科学研究和社会实践。 第七条硕博连读学生根据当年所修课程的层次阶段确定身份参与学业奖学金的申报。在修读硕士课程阶段按照硕士研究生身份申报学业奖学金；进入修读博士研究生课程阶段按照博士研究生身份申报学业奖学金。 第八条有以下情形之一的，不具有研究生学业奖学金获奖资格： 1.违反国家法律法规者； 2.在提交的申请资料中，提供不实信息或隐瞒不利信息者； 3.考试作弊者；

昆明理工大学关于2015年学校推免名额下达的通知(学院)

昆明理工大学教务处 昆理工大教务办字…2014?78号 关于做好昆明理工大学2015年推荐优秀 应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知 各学院： 根据《教育部办公厅关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》（教学厅…2014?5号）、《关于下达2015年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生名额的通知》（教学司…2014?号）等文件精神和我校2015年所获得的推免总名额情况，现将推免名额的分配及相关要求通知如下。请各学院根据《昆明理工大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生实施办法（修订）》（昆理工大校教字…2010?34号）、《昆明理工大学优秀应届本科毕业生免试攻读研究生推荐工作的补充规定（试行）》（昆理工大教务办字…2014?71号）等文件及本通知的相关要求，认真做好推荐工作。 一、我校推荐名额的分配 根据教育部高校学生司文件精神，2015年下达的推免生

名额不再区分学术学位和专业学位，今年我校共获得推免名额220个。经学校推免生遴选工作领导小组研究确定，留出复合型人才推荐名额20个，另外根据《昆明理工大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生实施办法》的相关规定，分配2个作为国家重点学科点推荐名额，分配8个作为一级学科博士点推荐名额，余下可分配的推荐名额共190个。 根据研究生院提供的各学院学位点数和教务处、城市学院提供的各学院2015届毕业生数，按下列办法计算确定各学院的推免生名额： 1、学位点基数名额：以可分配的推免名额190的50%即95为分子，以研究生院认定并经学校推免生遴选工作领导小组确定的全校学位点总数205个为分母，计算出每个学位点应得的份额，再乘以各学院的学位点总数，并执行“四舍五入”的原则，小数点后保留两位，得出各学院的学位点基数名额。 2、应届本科毕业生基数名额：以余下推免名额95为分子，以全校2015届本科毕业生总数6977为分母，计算出每个本科毕业生应得的份额，再乘以各学院本科毕业生总数，并执行“四舍五入”的原则，小数点后保留两位，得到各学院的应届本科毕业生基数名额。 3、各学院总名额＝（学位点基数名额+应届本科毕业生基数名额）“四舍五入”取整。（“四舍五入”取整后总名额超出或不足时将进行适当调整。） 据此，各学院推免生名额分配如下：

昆明理工大学数字电子技术习题薄

昆明理工大学数字电子技术习题薄 专业 姓名 学号 成绩 1-1、将下列二进制数转换为等值的十六进制和等值的十进制数. (1) (1010111)2 (2) (11.001)2 1-2、将下列十进制数转换为等效的二进制数和等效的十六进制数.要求二进制数保留小数点以后4位有效数字. (1)(17)10 (2)(25.7)10 1-3、用逻辑代数的基本公式和常用公式将下列逻辑函数化为最简与或形式. (1)Y=C B A +A +B+C (2)Y=CD B A +ABD+D C A (3)Y=AC(D C +B A )+BC(CE AD B ++) (4) Y=C A +ABC+D AC +CD

1-4、写出图中各逻辑图的逻辑函数式，并化简为最简与或式。 (a) (b) 1-5、求下列各函数的反函数并化为最简与或形式。 （1）Y=BC AC C A B A +++))(( （2）C D C B C A D A Y +++= 1-6、用卡诺图化简法将下列函数化为最简与或形式。 （1）D C A D C A C B A D C ABD ABC Y +++++= （2）ABC B A C B B A Y ++++=

专业 姓名 学号 成绩 （3）Y(A,B,C,D)=∑m(0,1,2,3,4,6,8,9,10,11,14) (4) Y(A,B,C,D)=∑m(0,1,2,5,8,9,10,12,14) 1-7、化简下列逻辑函数（方法不限）。 （1）D D C C A B A Y +++= （2）E D C A DE B DE C A D C B A Y +++= 1-8、证明下列逻辑恒等式（方法不限） （1）1))(()(=+++++C B D B A C B D C C B A （2）C B AB D B D B C A +=+++))()((

大学生创新创业训练计划项目管理办法

昆明理工大学文件 昆理工大校教字〔2012〕20号 昆明理工大学关于印发 《大学生创新创业训练计划项目管理 办法（试行）》的通知 各院、部、处、室、馆、中心及直属部门： 《昆明理工大学大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》已经学校2012年第六次校长办公会研究通过，现印发给你们，请遵照执行。 二O—二年五月八日

昆明理工大学 大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高函〔2011 〕6 号）和《云南省教育厅转发教育部关于做好“本科教学工程” 国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（云教函〔2012 〕84 号）精神，“十二五”期间，教育部实施国家级大学生创新创业训练计划。国家级大学生创新创业训练计划是“十一五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中“国家大学生创新性实验计划” 工作的延续与深化。为进一步深入实施我校“大学生创新创业训练计划”项目（以下简称创新项目），构建创新人才培养体系，加强大学生自主创新兴趣和能力培养，特制定本管理办法。 第二条国家级大学生创新创业训练计划包括创新训练计划项目、创业训练项目和创业实践项目三类。参与创新训练项目的学生，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件的准备和项目的实施、数据处理与分析、报告撰写、成果（学术）交流等工作。参与创业训练项目的学生团队在导师指导下，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行，进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作，团队中的每个学生在项目实施过程中承担一项或多项具体的任务。参与创业实践项目的学生团队在学校导师和企业导师的共同指导下，采取前期创新训练项目（或创新性实验）的结果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

6、科研项目分类

昆理工大校字…2009?95号 昆明理工大学关于印发 《科研项目分类与认定办法（试行）》的通知 各院、部、处、室、馆、中心及直属部门： 《昆明理工大学科研项目分类与认定办法》（试行）已经2009年11月11日第十七次校长办公会研究通过。现印发给你们，请认真遵照执行。 二○○九年十一月十六日

昆明理工大学 科研项目分类与认定办法（试行） 第一章总则 第一条为充分发挥科研在支撑学校学科建设和高水平大学建设中的重要作用，统一我校科研项目类别，规范科研项目管理，为全校教职工的学术业绩量化提供科学依据，特制定本办法。 第二条本办法适用于学校科研项目的分类、认定、定级与管理。依据本办法规范和认定的科研项目，作为学校与学院专业技术人员绩效考核、人才培养与学科建设、研究生导师评聘等的重要依据。 第二章科研项目的定义与分类 第三条本办法所称科研项目，是指以学校名义承担、经学校科技处认定、由学校教职工负责的基础研究、应用研究、技术开发及转让、咨询服务等自然科学与人文社会科学领域的各类政府科技计划、企事业单位委托项目和国际组织资助项目。 第四条本办法将科研项目按项目来源、技术难度和研究经费，分为“国家级（A级）”、“省部级（B级）”、“地厅级（C级）”三个级别，每一个级别又分为“重大”、“重点”和“一般”三种类型（A1-A3、B1-B3、C1-C3）。未进入上述三级九类的项目，为其它项目（D类）。

第五条国家级（A级）科研项目包括：国家重点基础研究发展计划（973）项目，国家高新技术研究发展计划（863）项目，国家科技支撑计划项目，国际合作等科技部其它项目，国家发改委高技术产业化项目、重大产业技术开发项目，国家自然科学基金（NSFC）各类项目，国家社会科学基金项目，国家其它部委（局）项目；联合国及国际组织资助项目，企业重大科技攻关项目与重大技术转移项目；国家自然科学基金创新研究群体科学基金项目、杰出青年基金项目，教育部人才项目（长江学者和创新团队发展计划、新世纪优秀人才支持计划、全国优秀博士学位论文作者专项资金），云南省高端科技人才引进项目；国家实验室，国家重点实验室，国家工程研究中心，国家工程实验室，国家工程技术研究中心等。 第六条省部级（B级）科研项目包括：教育部各类项目，国家其他部委（局）和行业协会项目，司法部国家法治与法学理论研究项目；省应用基础研究计划项目，省科技创新强省计划项目（工业与高新、农业、国际合作、省校合作）、重点新产品开发计划和社会事业发展专项计划项目，省发改委高新技术产业化项目、重大产业技术开发项目，省哲学社会科学规划课题，其他厅局科技专项项目；联合国及外国政府国际基金资助项目，企事业单位委托项目，校企业预研基金项目；省创新人才团队项目，省人才引培工程项目（中青年学术和技术带头人后备人才、技术创新后备人才项目）；校高端人才引进计划项目，校创新团队项目等。教育部工程技术研究中心、教育部重点实验室，省发改委工程中心，省科技厅重点实验室、工程技术研究中心项目，昆明市重点实验

昆明理工大学研究生学位论文撰写规范

昆明理工大学研究生学位论文撰写规范 研究生院院字〔2013〕7号 学位论文是学位申请人为申请学位而撰写的学术论文，是研究生从事科研工作的成果的主要表现，它集中表明了作者在研究工作中取得的新成果、发明、理论或见解，是评判学位申请人学术水平的重要依据和获得学位的必要条件之一，也是科学研究领域中的重要文献资料和社会的宝贵财富。 为进一步提高我校博士、硕士学位论文的质量，做到学位论文在内容和格式上的规范化、统一化，参照国家标准GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，结合我校具体要求，制定本规范。 1 学位论文基本要求 1.1 学位论文的具体要求参照《昆明理工大学学位授予工作细则》(昆理工大校字〔2011〕99号). 1.2学位论文一般应用中文撰写，论文内容应立论正确，推理严谨，文字简练，层次分明，说理透彻，数据准确、真实、可靠，结论明确。字数要求如下: (1) 博士学位论文的正文不少于6万字。 (2) 硕士人文社科门类的学位论文的正文一般在3万字以上，理、工、农、医门类的学位论文的正文一般在4万字以上，数学专业的学位论文字数可参照人文社科门类的规定执行。 1.3 论文作者应在选题前后阅读有关文献，硕士学位申请人的文献阅读量应在40篇以上，其中外文文献不少于三分之一；博士学位申请人的文献阅读量应在70篇以上，其中外文文献不少于三分之一。综述部分应对所读文献加以分析和综合，在论文中引用了文献内容的，应将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编，具体要求见 2.2.2.7）。 2 学位论文编写格式 2.1学位论文章、条的编写参照国家标准GB1.1-87《标准化工作导则编写标准的基本规定》第8章“标准条文的编排”的有关规定，采用阿拉伯数字分级编导。 示例：第一章第三条的第二条的第五条表示为1.3.2.5 2.2 论文的构成

昆明理工大学网上选课操作手册

昆明理工大学网上选课操作手册 1、如何登陆选课系统及修改密码？ (1)在IE输入地址(如：http://202.203.162.22:8001/jwweb或https://www.wendangku.net/doc/f210281971.html,/jwweb)，按回车，即可打开学生网上选课系统主页(图1-1)。 图1-1 (2)单击“用户登录”，输入学号、密码和验证码(密码与学号相同，预选已修改密码的同学用修改后的密码登陆)，单击“登录”按钮，即可登录网上选课系统(图1-2)。 图1-2 (3)登录系统后，单击菜单项“其它”下面的“修改个人密码”菜单可进行密码修改。

2、学生如何正选？【即：选课程、任课教师、上课时间、上课地点】 (1) 单击菜单项“网上选课→选课程→正选” a、课程范围默认为“主修(本年级/专业)”，点击“检索”按钮，即可展开相应页面(图2-1)。即可对本年级/专业课程进行选择。 b、选择课程范围为“通识教育选修课”即可进行通识教育选修课进行选课。注意：本次选课不用选择“辅修”及“主修（可跨年级/专业）”的课程范围。 图2-1 (2) 需正选哪门课程，单击课程名称前的“”按钮，并单击“选择”按钮，在弹出窗中选定自己要选的课程（含任课教师、上课时间、上课地点），确定后单击“提交”按钮，即可完成该门课程正选。(图2-2)。

图2-2 (3) 单击菜单项“网上选课→选课程→正选结果”，可以查询、退选已正选的课程，也可以查看本专业选课学分、门数限制。正选时超过上限系统会自动提示。（图2-3）。（注意：本次所选门数、学分及相应的选课费会在所选课程的下部以红色字体显示。） 图2-3 (4) 完成上述操作即完成课程正选。并可以在“教学安排→教学安排表”中查看自己的个人课表。如（图2-4）。 图2-4 3、学生如何提交课程是否需要教材？ (1)单击菜单项“网上选课→提交课程→需要教材”，在相应课程后面的“需要教材”下单击“”

云南植物王国

植物王国 观赏植物 “天然花园”——云南 我省位于祖国西南边疆，地处热带北缘，是个多山的高原省份。全省地史古老，地形地貌复杂，有海拔高达五千多米、终年积雪的高山，有低至八十多米的热带河谷。气候更是复杂多样，从北到南，由高而低，寒、温、热三带兼而有之，“山高一丈，大不一样”的立体气候的特点十分明显。由于我省特殊的地理位置和地形气候的复杂多样，形成了种类繁多的植物，观赏花木资源也极为丰富，“植物王国”之称名副其实。其统计，我国有高等植物二万六千多种，而云南竟有一万三千多种上，占一半之多，其中观赏植物种类包括各花卉和庭园绿化、街道树种计二千一百多种。这是大自然赐予云南的宝贵财富，是云南自然资源的一大优势，正待我们很好地开发利用，为四化建设服务。 云南素有“天然花园”之称。花木资源之富，举世瞩目，引人入胜。早在十九世纪，这些奇特的植物资源即为西欧各国所垂涎，先后有英国、奥地利、联邦德国、瑞士、美国等国的人员计二十多人多次到云南大量采集植物标本，大力搜集我名花种苗，其中有个名叫傅礼士的英国人在云南竟呆了二十八年之久，先后采集了上千种花卉植物到英国。现在西欧各国争相种植的杜鹃、报春、龙胆、百合、绿绒蒿等名花大多来自云南，无乎他们说“云南是花圃”，可见云南名花的地位之高。英国邱皇家植物园和爱丁堡皇家植物园栽培有云南所产的杜鹃两百余种、报春花一百多种。 八大名花 据国内外的评价，云南最有名的观赏花卉是：山茶、杜鹃、报春、木兰、百合、兰花、龙胆、绿绒蒿“八大名花”。这其中，有的指一个种，包括若干园艺品种，如云南山茶∑的指一个科，包括若干野生种，如兰花、木兰；其余多指一个属或以一属为主加上亲缘相近的其它几个属的同类植物，如百合。 除八大名花之外，云南尚有不少珍奇种类和特产植物，如驰名中外的鸽子花（珙硐树），树形高大的冬樱花，鲜红烂漫的云南樱花，花色奇特的紫牡丹、黄牡丹，种类丰富的秋海棠，以及花形奇异的飞燕草、草乌花等等。 云南山茶甲天下 云南山茶，是我省的特产花木。它的树形和花朵都比国内外普通栽培的山茶花要大得多，是自然界少见的大常绿乔木。花色有硃红、紫红、粉红、玫红多种，还有红白相间的二色品种。它以花大色艳而著称于世，和向有“云南山茶甲天下”之美誉。其载培历史甚为悠久，是在明代即引入庭园种植。繁衍至今，有上百个品种。我省许多城镇，但凡风景名胜、古寺古庙、公私庭园都以它为最珍贵庭园观赏花木为八大名花之首，是我省目前重点出口的名贵花木。 “万朵山茶”树 位于丽江纳西族自治县城北郊、玉龙雪山西侧的玉峰寺有一棵古山茶树，一年开茶花上万朵，被誉为“山茶之王”，驰名中外。 这棵山茶树花名狮子头，每年立春时节初放，直至立夏，历时七个节令、一百多天，连续开花二十几批，每批开花知余朵，一批末焉一批又含苞待放，年开花两、三万朵，故称“万

昆明的春天作文-小学作文：昆明植物园

昆明的春天作文|小学作文：昆明植物 园 【--春节祝福语】 1昆明植物园 今天来到昆明植物园游览。一进植物园，到处都是茂盛的绿色植物，让人有一种和大自然亲密接触的感觉。 首先我们来到了植物区，这里有杜仲、厚朴、山茱萸等许多我许多我叫不出名字的珍贵的中草药植物。因为今天我们重点要观赏的是郁金香，我们迫不及待地来到了郁金香园，一进园子，多少有点儿失望，我们只看到了红色、黄色、白色、粉色的郁金香，而那些稀有的黑郁金香、双色郁金香、紫郁金香都因为天气炎热的原因凋谢了，不过我们看到的那些盛开的郁金香还是很美丽的，我发现郁金香一 株只开一朵花，形状好像爸爸喝红酒用的杯子。我还知道了郁金香是荷兰的国花，它代表着美好的祝福。在植物园里我们看到了一棵参天巨松，这棵松树高耸入云，垂下来的树枝都已挨到了地面，形成了一把直径约八、九米的巨伞，可以供很多人在“伞”下乘凉，我猜想这棵松树应该生长了上百年了吧。最后，我们来到了植物馆，我们看到了许多千

奇百怪的植物，有会吃虫子的猪笼草、有叶子长到一定程度就变成红色花瓣似的叶子花、还有鹿角蕨、鸟巢蕨、苏铁等植物，据说蕨类植物比恐龙出现的还早呢！还有一些迷你植物种植在造型奇特的小花盆里，有夜晚会发光的芦荟——“不夜城”，而“犀牛”看起来就真的像犀牛的角一样尖利，有像一个个猴子头似的金黄色仙人球——“多头金丝猴”，还有看起来有点儿吓人的蒲包花。 这一天我的收获可真不少啊！ 2昆明植物园 昆明植物园是云南各种植物大荟萃的地方，也是农林科学家们群英会萃的地方。他们对我国和人民的贡献太多太多，太大太大。这里是不可多得的好地方，是云南人的骄傲。每到了这个季节，昆明的市民都会陆陆续续的来次赏枫，这里也成为了拍摄者的首选之地。 昆明植物园游记：枫叶红了 我常到植物园走走。俗话说：内行看门道，外行看热闹。我这个外行看到的是：植物园不管是春夏秋冬都能把大自然最美最好的景色展现给人们，什么时候到植物园，都会感到赏心悦目，流连忘返。

昆明理工大学科技经费管理规定

昆明理工大学科技经费 管理规定 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

昆理工大校字〔2005〕52号 昆明理工大学科技经费管理办法 第一章总则 第一条为加快昆明理工大学科学技术研究与发展的步伐，推动教学与科研协调发展，从维护国家科技及财经法律法规、相关政策，加强科技经费依法管理，保证科技项目的顺利进行，最大限度鼓励广大科技人员积极从事科学研究和技术开发的原则出发，根据国家科技三项费的若干管理规定、《国家自然科学基金项目资助经费管理办法》（财教[2002]65号）、科技部、财政部、国家发改委、原国家经贸委《关于国家科研计划实施课题制管理的规定》（国办发[2002]2号）、财政部及教育部《高等学校会计制度》（试行）、《昆明理工大学事业收入与分配管理办法（试行）》（昆理工大校字[2003]12号）有关规定，制定本办法。 第二条本办法适用于科技计划项目、技术合同项目及其它科技项目的经费管理。科技计划项目指基金类项目及技术合作类项目；技术合同项目指技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询等类项目。 第三条科技项目经费均应进入学校财务处归口管理。依据财政部、教育部颁布的《高等学校会计制度》，按项目分类分目建账，在科技处和财务处的监督、管理下，专款专用。项目经费入校后，须经科技处登记，填写建账拨款单，财务处按规定提取校科技管理费，发给经费本；经费本由项目组专人保管，凭本用款，超支不报。

第四条科技项目经费实行项目负责人经济责任制，负责人对课题经费开支负总责，科技项目发生的费用应本着勤俭节约的原则使用。项目立项时，应制订出详细的经费使用计划，作为科技处、财务处实行全额预算管理项目、评估评审的依据。项目负责人在国家法律法规规定的范围内，按项目经费预算计划、有关规定和所签项目执行合同审批使用；对于超出经费预算范围、超规定的特殊开支，须报科技处审批。 第五条科技项目发生的差旅费按照《云南省国家机关、事业单位工作人员差旅费开支规定的通知》及学校相关管理办法执行。除了由教育经费拨款、学校自立的科研项目按教育经费开支范围和标准执行以外，科技项目发生的超出差旅费开支规定的住宿费、机票、轮船票、必要的出租车费、会议会务费等项开支，计划类项目由科技处审核签字报销；技术合同类项目由项目负责人根据课题相关规定审核签字报销。 第六条设备、仪器购置必须按照项目立项时制订的研究计划和项目经费预算计划执行。设备仪器购置后须经实验室管理处核定、建卡，校财务处才给予办理报销手续。所提各项费用实行“预先提取，结题汇算”的办法。 第七条为了鼓励科技项目的申请立项和促进对外合作与交流，科技项目执行过程中发生的招待费，计划类项目由科技处审核签字报销；技术合同类项目由项目负责人根据课题相关规定审核签字报销。 第八条项目负责人必须严格按照项目执行合同和经费预算计划所规定的开支范围和开支标准，使用获批准的项目经费。对不履行项目合同、违规违纪操作、经费使用不当、研究计划执行不力、难以取得研究成果，或对院系和科技主管部门的研究进度检查评估不配合或配合不力、拒绝报送《项目进展报告》等项目，科技处有权停止、终止经费的使用。对被终止或撤销的科技项目，所提取的科研津贴必须全部退回，项目经费由立项管理单位收回。 第九条为保障科研队伍稳定和促进学科建设，科技项目经费可用于支付直接参加项目研究的研究生和本科生助研费。按照学校助研岗位相关管理办法，项目开题实施之前，应制订出《项目助研人员参研计划表》，交科技处核准后送研

6、科研项目分类

昆理工大校字〔2009〕95号 昆明理工大学关于印发 《科研项目分类与认定办法（试行）》的通知 各院、部、处、室、馆、中心及直属部门： 《昆明理工大学科研项目分类与认定办法》（试行）已经2009年11月11日第十七次校长办公会研究通过。现印发给你们，请认真遵照执行。 二○○九年十一月十六日 昆明理工大学 科研项目分类与认定办法（试行） 第一章总则 第一条为充分发挥科研在支撑学校学科建设和高水平大学建设中的重要作用，统一我校科研项目类别，规范科研项目管理，为全校教职工的学术业绩量化提供科学依据，特制定本办法。 第二条本办法适用于学校科研项目的分类、认定、定级与管理。依据本办法规范和认定的科研项目，作为学校与学院专业技术人员绩效考核、人才培养与学科建设、研究生导师评聘等的重要依据。 第二章科研项目的定义与分类 第三条本办法所称科研项目，是指以学校名义承担、经学校科技处认定、由学校教职工负责的基础研究、应用研究、技术开发及转让、咨询服务等自然科学与人文社会科学领域的各类政府科技计划、企事业单位委托

项目和国际组织资助项目。 第四条本办法将科研项目按项目来源、技术难度和研究经费，分为“国家级（A级）”、“省部级（B级）”、“地厅级（C级）”三个级别，每一个级别又分为“重大”、“重点”和“一般”三种类型（A1-A3、B1-B3、C1-C3）。未进入上述三级九类的项目，为其它项目（D类）。 第五条国家级（A级）科研项目包括：国家重点基础研究发展计划（973）项目，国家高新技术研究发展计划（863）项目，国家科技支撑计划项目，国际合作等科技部其它项目，国家发改委高技术产业化项目、重大产业技术开发项目，国家自然科学基金（NSFC）各类项目，国家社会科学基金项目，国家其它部委（局）项目；联合国及国际组织资助项目，企业重大科技攻关项目与重大技术转移项目；国家自然科学基金创新研究群体科学基金项目、杰出青年基金项目，教育部人才项目（长江学者和创新团队发展计划、新世纪优秀人才支持计划、全国优秀博士学位论文作者专项资金），云南省高端科技人才引进项目；国家实验室，国家重点实验室，国家工程研究中心，国家工程实验室，国家工程技术研究中心等。 第六条省部级（B级）科研项目包括：教育部各类项目，国家其他部委（局）和行业协会项目，司法部国家法治与法学理论研究项目；省应用基础研究计划项目，省科技创新强省计划项目（工业与高新、农业、国际合作、省校合作）、重点新产品开发计划和社会事业发展专项计划项目，省发改委高新技术产业化项目、重大产业技术开发项目，省哲学社会科学规划课题，其他厅局科技专项项目；联合国及外国政府国际基金资助项目，企事业单位委托项目，校企业预研基金项目；省创新人才团队项目，省人才引培工程项目（中青年学术和技术带头人后备人才、技术创新后备人才项目）；校高端人才引进计划项目，校创新团队项目等。教育部工程技术研究中心、教育部重点实验室，省发改委工程中心，省科技厅重点实验室、工程技术研究中心项目，昆明市重点实验室、工程中心项目，校企科技合作平台项目等。

昆明理工大学云维集团毕业实习报告

毕业实习报告课题：醋酸乙烯的精馏前言：我们正处于21世纪，国家正积极进行高等教育改革，建立适应新世纪经济、社会和科学技术发展需要的新的教育质量观念，并通过各项改革措施，全面提高人才培养质量，是高等学校面临的一项重大课题，也是高等教育要完成的重要任务之一。高等工程教育历来十分重视实践性教学环节的加强与拓宽，毕业设计无疑是培养本科生知识、能力、素质提高的关键性环节，可以为未来工程师接受终身的继续教育奠定一个必要的基础。围绕当前影响高等学校人才培养质量的突出环节—毕业设计对于培养适应新世纪需要的高级建设技术人才具有重要意义。高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。它通过深入实践、了解社会、完成毕业设计任务或撰写论文等诸多环节，着重培养学生综合分析和解决问题的能力和独立工作能力、组织管理和社交能力；同时，对学生的思想品德，工作态度及作风等诸方面都会有很大影响。对于增强

事业心和责任感，提高毕业生全面素质具有重要意义。是学生在校期间的最后学习和综合训练 阶段；是学习深化、拓宽、综合运用所学知识的重要过程；是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是实现学生从学校学习到岗位工作的过渡环节；是学生毕业及学位资格认定的重要依据；是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。毕业设计是化学工程与工艺专业教学中的重要环节。其主要目的是：培养学生综合应用所学基础理论和专业知识，解决一般工程技术问题的能力，进一步提高和训练学生的工程制图、理论分析、结构设计、施工方案设计、计算机应用和外文阅读能力。通过毕业设计，使学生对一般化学工程与工艺的工艺过程设计有比较全面的了解，熟悉有关规范、规程、手册和工具书，为今后独立工作打下基础。毕业设计应强调理论联系实际，提高学生分析、解决工程实际问题的能力，注意培养学生踏实、细致、严格、认真和吃苦耐劳的工

大学科技计划(专项)项目经费管理实施细则

昆明理工大学文件 昆理工大校字〔2017〕65号 昆明理工大学关于印发科技计划（专项）项目经费管理实施细则的通知 各院、部、处、室、馆、中心及直属部门： 《昆明理工大学科技计划（专项）项目经费管理实施细则》已经学校研究通过，现印发给你们，请遵照执行。 2017年5月16日

昆明理工大学科技计划（专项）项目 经费管理实施细则 第一条根据学校制定的科研项目经费管理办法，为规范科技计划（专项）项目经费的预算管理，充分发挥资金的使用效力，特制定此实施细则。 第二条本实施细则所称科技计划项目指国家及地方批准设立的各级各类科技计划项目（含科技平台、团队建设、等项目），科技计划项目应具备项目申请书、计划任务（合同）书、经费预算书。科技专项项目指国家及地方各级政府部门及事业单位委托的专项科研项目。 第三条科技计划（专项）项目经费限于开展项目研究工作使用，分直接费用、间接费用。具体开支按照预算执行。 第四条在预算开支范围内，材料费报销须附供货单位盖章的明细清单，明确材料采购数量、采购价格等，总价超过1.5万元（含1.5万元）以上的材料采购须提供采购合同，总价低于10万元（含10万元）的材料采购合同可由基层学院签订，总价高于10万元的采购合同由实验室管理处或科技处签订。 第五条差旅费的开支标准原则上按国家有关规定和《昆明理工大学差旅费管理办法》执行。 一般情况下，应选择公共交通工具出行，不得自驾车辆出差；受地理环境和当地条件必须租车前往的，报销时须提供租车合同。对于租车所引起的安全事故等一切责任问题，由项目负责人、出差人员以及车辆租赁单位，依据车辆租用合同（协议）相关内容共同承担。

昆明理工大学附属幼儿园网站建设要求.pdf

昆明理工大学附属幼儿园 网站建设要求 一、总体要求 1、网站应在具备学校类网站基本功能的前提下具有二级网 站，以满足不同校区的设置（现有校区分项、未来校区添 加），同时实现网络在线招生、招聘、抢课等功能。 2、网站前台：园所介绍、机构设置（下拉各部门介绍）、新 闻宣传、通知公告、教学科研、后勤保障、教师风采（实 现分校区展示）、在线招生、在线招聘、在线抢课、联系 我们等功能。 3、网站后台：建立网站后台总管理账号、分校区设立校区管 理账号，具备添加、发布、编辑、删除网站文字、图片、 视频等功能，在线招生、在线招聘、在线抢课应有相应独 立后台，可以筛选、导出、在线打印、设置起止时间等辅 助功能。 二、具体要求

三、后台设置 1. 权限设置：设置后台总管理员账号，总管理员可设置多 个角色（校区管理员）管理网站，并分配不同管理权限； 2. 可实现网站内容增加、删除、修改、编辑；并发布图片、 文字、视频、常规文件（word、PDF文件）； 3. 总管理员可管理各校区的招生、招聘、学生选课数据， 校区管理员只可管理本校区信息； 4. 分校区展示：后台可添加不同分校区，点击实时切换； 实现分校区选择，招聘、招生、选课可以实现在线注册登录， 填写信息、提交，导出打印等功能，并由后台管理； 四、售后维护 1. 技术维护 2. 项目培训及售后服务 （1）日常维护服务 （2）数据库维护

（3）服务器维护 （4）远程监测提醒服务 （5）电话及网络指导互动服务 （6）定期电话回访与关怀服务 （7）定期巡检 （8）监督服务 3. 增值服务 （1）首年网站制作免空间、域名、维护费用；首年免费、次年开始缴纳； （2）基础框架简单调整修改； （3）初期资料上传修改； （4）免费定期培训；

昆明学院软件项目管理期末复习

知识点： 1.项目：是指为增加某一独特的产品或服务的价值所做的一次性的、有限的努力。 2.项目管理：组织实施为实现项目目标所必需的一切活动的计划、安排与控制。 3.项目管理的构成和约束： (1)四个要素：范围、质量、时间、成本 (2)三重约束：质量、时间、成本 4.项目管理的对象:（3P）人员、问题、过程 5.项目生命周期：启动-计划-执行-控制-结束 (1)立项和启动：确定需求、项目论证、项目选择； (2)项目计划：进度安排、资源安排、风险计划、成本预算； (3)执行：实施、控制监督； (4)收尾/结束：项目评估、项目总结。 6.合同计费种类：固定总价合同、费用偿还合同、时间和材料合同、功能点计费合同； 7.常见的软件开发模型： (1)瀑布模型：以软件需求确定为前提，各项软件活动为线性分布； (2)敏捷开发：以响应变化、紧密沟通合作、快速持续交付有价值软件来满足客户； (3)快速原型：快速实现一个可实际运行的系统初步模型，供开发人员和用户进行 交流和评审，以便较准确地获得用户需求； 8.软件项目中的主要角色及其职责： 项目决策层、项目管理层和项目执行层之间的关系 9.合格的项目经理应具备以下连号的自身素质和较强的管理、技术能力： (1)自身素养：亲和力、号召力和感染力、威信力、沟通表达力、应变能力、分析 处理能力； (2)管理能力； (3)技术能力。 10.QA：质量控制者；QC：质量保证者；WBS：工作分解结构； 11.项目计划的原则：目标性、预防性、客观性、系统性和适应性。 12.项目估算的基本内容：规模、工作量、进度、风险和其他估算； 13.基本估算方法： (1)分解方法：自顶向下估算模式、自底向上估算模式； (2)算术模型法；

昆明理工大学硕士研究生复试及录取工作实施方案

昆明理工大学年硕士研究生复试及录取工作实施方案 根据《教育部关于印发<年全国硕士研究生招生工作管理规定>的通知》（教案［］号）、《教育部关于加强硕士研究生复试工作的指导意见》（教案[]号）、《昆明理工大学年硕士研究生招生章程》和《昆明理工大学招收攻读硕士学位研究生复试工作管理规定》等文件规定和要求，为做好我校年硕士研究生招生复试及录取工作，特制定本实施方案。 一、复试分数线及复试名单 ．地图学与地理信息系统（）复试分数线：总分分，单科成绩要求和少数民族照顾政策按教育部类考生规定政策执行。 ．电气工程（）复试分数线：总分分，单科成绩要求和少数民族照顾政策按教育部类考生规定政策执行。 ．建筑学（）复试分数线：总分分，单科成绩要求和少数民族照顾政策按教育部类考生规定政策执行。 ．单独命题考试复试分数线 （）法学[] 总分，满分分科目单科成绩，满分大于分科目单科成绩。 （）其它学科：按教育部公布的对应学科、专业类考生复试分数线执行。 ．“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”复试分数线 （）满分分学科专业：总分，单科成绩不限。 （）满分分学科专业（管理类联考）总分，单科成绩不限。 ．除以上单独划线的学科和类别外，其它学科专业复试分数线按教育部公布的对应学科、专业类考生复试分数线执行。 ．复试名单由学校确定，具体名单详见《昆明理工大学年硕士研究生复试名单》。 二、复试报到时间和地点 . 报到时间：年月日、日（考生月日、日报到）。 . 报到地点：复试专业所在学院研究生教育办公室。 我校研究生教育分两个校区办学，各学院报到地址如下：

莲华校区地址：昆明市一二一大街文昌路号。学院有：国土资源工程学院(电话：)、冶金与能源工程学院(电话：)、材料科学与工程学院(电话：)、管理与经济学院(电话：, 中心电话：－)、质量发展研究院（管经学院楼一楼；电话：）、知识产权发展研究院（颐园，电话：）、有色资源利用国家重点实验室（颐园，电话：）。 呈贡校区地址：昆明市呈贡区大学城景明南路号。学院有：机电工程学院(电话：)、信息工程与自动化学院(电话：)、环境科学与工程学院(电话：)、电力工程学院(电话：)、交通工程学院(电话：)、建筑工程学院(电话：)、建筑与城市规划学院（电话：）、化学工程学院(电话：)、艺术与传媒学院(电话：)、理学院(电话：)、法学院(电话：)、社会科学学院(电话：)、生命科学与技术学院(电话：)、医学院(电话：)、现代农业工程学院(电话：)、云南省食品安全研究院（电话：、）、外国语言文化学院（电话：）。 三、报到要求 报到时需交纳复试费、办理复试资格审查、签订相关协议。 1、复试费用 根据“云南省物价局、云南省财政厅关于研究生招生考试复试费收费标准的通知”（云价收费【】号），硕士研究生复试收费标准为元人，同等学力等加试考生元人。 2、资格审查 根据教育部相关规定，复试时需对考生的报考资格和相关材料进行审查，审查合格考生方可参加复试，凡不符合报考规定条件的一律取消复试资格。 报到时需交验的证件和材料： （）本人学历（学籍）《认证报告》。资格审查需对考生报考学历（应届本科生在校学籍）进行审核和认证，所有参加复试考生均需提供《中国高等教育学历（学籍）认证报告》，未提供学历（应届本科生学籍）《认证报告》的一律不予办理复试手续。学历（学籍）在线认证：中国学生信息网（应届生：往届生：）。因毕业时间早而不能在线验证的，请考生到教育

昆明理工大学 - 毕业论文标准模板(理工科)

毕业设计（论文）任务书 院专业级学生姓名： 毕业设计（论文）题目： 毕业设计（论文）内容： 1.查阅文献16篇以上（其中外文文献至少一篇），翻译与设计有关的外文文献。 2.对收集的大量资料进行分析、整理。 3.设计····················的方案，建立模型仿真验证。对仿真结果进行分析，论证方法的可行性。 4.总结和体会论文的设计过程，找出设计中的不足之处。 5.编写毕业设计（论文）说明书，毕业设计说明书要用计算机打印。 专题（子课题）题目： 专题（子课题）内容： 毕业设计（论文）指导教师（签字）： 主管教学院（部）长（签字）： 年月日

毕业论文 题目： 学校： 学院： 专业： 年级： 2012级 姓名： 学号： 指导教师单位： 指导教师姓名： 指导教师职称：

Graduate Thesis Subject: School : Kunming University of Science and Technology Faculty: Major : Grade : Number: Name : Guiding Teacher’s Department: Guiding Teacher’s Name : Guiding Teacher’s Position :

目录 摘要 .................................................................. I Abstract .............................................................. II 前言 ................................................................ III 第一章绪论 .. (1) 1.1XXX的应用背景 (1) 1.2XXX研究的意义 (1) 1.3XXX的研究现状 (1) 1.4本论文的主要内容 (1) 第二章 -------------------------- (2) 2.1 XXX的特点 (2) 2.1.1---------------- (2) 2.1.2--------------- (2) 2.1.3---------------- (2) 2.2 ---------------- (2) 2.2.1--------------- (2) 2.2.2--------------- (2) 2.2.3--------------- (2) 2.2.4 --------------- (2) 2.5本章小结 (2) 第三章 --------------- (3) 3.1 (3) 3.2 (3) 3.3 (3) 3.4 (3) 3.5本章小结 (3) 第四章 -------仿真分析 (4) 4.1建立XXX模型 (4) 4.1.1XXX模型及参数 (4) 4.1.2----------- (4) 4.1.3----------- (4) 4.2仿真结果及分析 (4) 4.5本章小结 (4) 第五章结论 (5) 总结与体会 (6) 致谢 (7) 参考文献 (8) 附录（翻译的原文及内容） (9)