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最新-古典概型优质课比赛说课(配有相应课件,见教学课件文件夹内) 精品

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古典概型(一)说课教案

一、教材分析

1. 教材的地位及作用:本节课是高中数学(必修3)第三章概率的第二节古典概型的第

一课时,是在学习了随机事件的概率、概率的加法公式之后,学习几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下进行教学的。古典概型安排在这一节,是因为古典概率公式推导要用到加法公式,学了古典概型后有利于计算一些事件的概率,避免了大量重复试验。

有利于进一步理解概率的概念,有助于几何概型的学习,也可以为以后概率的学习奠定基础。古典概型是一种特殊的数学模型,能培养学生建模的思想,同时它与生活联系密切,有利于解释生活中的一些问题,增加学生的兴趣。

2.教学重点:理解古典概型及其概率计算公式。

3.教学难点:(1)对古典概型两个特点的理解。

(2)确定在一个古典概型中试验的所有基本事件

二、目标分析

根据学生的认知结构特征以及教材内容的特点,依据新课程标准要求,确定本节教学目标如下:

知识目标:理解古典概型及其概率计算公式;会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

能力目标:培养学生运用观察对比,归纳的方法探究问题的能力,注重化归,数形结合,分类思想的应用,逐步培养学生建模思想,来解决实际问题。

情感目标:通过各种贴近学生生活的素材,激发学生学习数学的热情和兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想;通过参与探究活动,领会理论与

实践对立统一的辨证思想。

三、教法与学法分析

导悟学

启发接受

诱导问题探究

激励知识完成

应用

1.教法

我采用:(1)引导发现和归纳概括相结合的教学方法,通过试验、设置表格、提出问题、分析问题,解决问题等教学过程,一步步地来概括归纳古典概型的概念及其概率公式,再通过具体问题的提出和解决,来激发学生的学习兴趣,调动学生的主体能动性。

(2)多媒体辅助教学,体现直观,突破难点。

2.学法

(1)新旧知联系:学生已正确理解了概率的意义,像游戏的公平性,这能促进本节“等可能”的理解。引导学生进行知识迁移。

(2)在课堂活动中注重引导学生在教师创设的问题情景中,通过动手、观察、类比、概括、归纳、尝试错误,培养学生合情推理数学思维。

四、教学过程分析

概型吗?为什么?

活动中注重引导学生在教师创设的问题情景中,通过动手、观察、类比、概括、归纳、尝试

全国高中数学说课大赛获奖优秀说课稿汇编

全国高中数学说课大赛获奖优秀说课稿汇编 一、教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出,“数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。” 笔者认为教学中成功的关健在于: 教师的“教”立足于学生的“学”。 1、从学生的思维实际出发,激发探索知识的愿望,不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异,处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的,有的人善于形象思维,有的人长于计算,有的人擅长逻辑思维,这就是学生的实际。教学要越贴近学生的实际,就越需要学生自己来探索知识,包括发现问题,分析、解决问题。在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中,并适时调动学生大胆说出自己的方法,然后让学生自己去比较方法的正确与否,简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式,既明于心又说于口。 2、遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误,特别是一些受思维定势影响的“规律性错误”比如学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响。教师针对这种情况,是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见,然后让学生发现错误,验证错误?当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。学生对自己的方法等于进行了一次自我否定。这样对教学知识的理解就比较深刻,既知其然,又知其所以然。而且学生通过对自己提出的问题,分析或解决的问题提出质疑,自我否定,有利于学生促进反思能力与自我监控能力。 数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题,并用多种数学语言分析它,用数学方法解决它,从中获得相关的知识与方法,形成良好的思维习惯和应用数学的意识,感受教学创造的乐趣,增进学生学习数学的信心,获

古典概型 说课稿 教案 教学设计

古典概型 (一)教学内容 本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修3第三章第二节《古典概型》,教学安排是2课时,本节课是第一课时。 (二)教学目标 1.知识与技能: (1)通过试验理解基本事件的概念和特点; (2)通过具体实例分析,抽离出古典概型的两个基本特征,并推导出古典概型下的 概率计算公式; (3)会求一些简单的古典概率问题。 2.过程与方法:经历探究古典概型的过程,体验由特殊到一般的数学思想方法。 3.情感与价值:用具有现实意义的实例,激发学生的学习兴趣,培养学生勇于探索, 善于发现的创新思想。 (三)教学重、难点 重点:理解古典概型的概念,利用古典概型求解随机事件的概率。 难点:如何判断一个试验是否为古典概型,弄清在一个古典概型中基本事件的总数和某随机事件包含的基本事件的个数。 (四)学情分析 [知识储备] 初中:了解频率与概率的关系,会计算一些简单等可能事件发生的概率; 高中:进一步学习概率的意义,概率的基本性质。 [学生特点] 我所带班级的学生思维活跃,但对基本概念重视不足,对知识深入理解不够。善于发现具体事件中的共同点及区别,但从感性认识上升到理性认识有待提高。 (五)教学策略 由身边实例出发,让学生在不断的矛盾冲突中,通过“老师引导”,“小组讨论”,“自主探究”等多种方式逐渐形成发现问题,解决问题的思想。 (六) 教学用具 多媒体课件,投影仪,硬币,骰子。

(七)教学过程 [温故知新] (1)回顾前几节课对概率求取的方法:大量重复试验。 (2)由随机试验方法的不足之处引发矛盾冲突:我们需要寻求另外一种更为简单易行的方式,提出建立概率模型的必要性。 [探究新知] 一、基本事件 思考:试验1:掷一枚质地均匀的硬币,观察可能出现哪几种结果? 试验2:掷一枚质地均匀的骰子,观察可能出现的点数有哪几种结果? 定义:一次试验中可能出现的每一个结果称为一个基本事件。 ☆处理:围绕对两个试验的分析,提出基本事件的概念。类比生物学中对细胞的研究,过渡到研究基本事件对建立概率模型的必要性。 思考:掷一枚质地均匀的骰子 (1)在一次试验中,会同时出现“1点”和“2点”这两个基本事件吗? (2)随机事件“出现点数小于3”与“出现点数大于3”包含哪几个基本事件? 掷一枚质地均匀的硬币 (1)在一次试验中,会同时出现“正面向上”和“反面向上”这两个基本事件吗? (2)“必然事件”包含哪几个基本事件? 基本事件的特点:(1)任何两个基本事件是互斥的; (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和。 ☆处理:引导学生从个性中寻找共性,提升学生发现、归纳、总结的能力。设计随机事件“出现点数小于3”与“出现点数大于3”与课堂引入相呼应,也为后面随机事件概率的求取打下伏笔。 二、古典概型

高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》

高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》 高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》 [编辑推荐]高中学生在学习中或多或少有一些困惑,xx的编辑为大家总结了高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》,各位考生可以参考。 一、教材分析 1、材的地位和内容 该课文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章,这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生JohnSnow是如何通过考察、分析和探究的科学方法,发现并控制霍乱这种传染疾病的。通过学习这篇课文,使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神,使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。 2、教学目标 根据该教材的特点以及高中英语课程标准,我拟定下列教学目标 1)语言知识目标 词汇:defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump 等 语法:过去分词作定语和表语 2)语言技能目标 练习并培养学生的听、说、读和写的能力,侧重培养和提高学生的阅读理解能力 3)情感目标 培养学生的科学探索精神,培养学生科学人文精神相融合的素养 4)学习策略目标 学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控,通过各种途径获取相关信息,并运用有效教学资源

全国信息技术优质课一等奖说课稿教学文案

各位评委老师: 大家好! 今天,我所说的课题是《调配自己的颜色》。(板书) 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材,第三册,第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法,初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板,根据色彩的原理,调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们,学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃R虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面,我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际,我确定本课的教学重点难点是 重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点:怎样根据调色原理,调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点,我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为,教学有法,教无定法,贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为,教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识,而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要,学生掌握了一定的学习方法,就等

高中数学《古典概型》说课稿获奖范文(1)

高中数学《古典概型》说课稿获奖范文(1) 高中数学《古典概型》说课稿获奖范文(1) 关于说课的基本步骤有很多种,这里编辑为大家提供这篇高中数学《古典概型》说课稿获奖范文13.17KB具有一定的典型示范作用。 课题 古典概型 项目 内容 理论依据或意图 教 材 分 析 教材地位及作用 本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基本的概率模型,在概率论中占有相当重要的地位。 学好古典概型可以为其它概率的学习奠定基础,同时有利于理解概率的概念,有利于计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些问题。教学重点 理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。 根据本节课的地位和作用以及新课程标准的具体要求,制订教学重点。 教学难点 如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。 根据本节课的内容,即尚未学习排列组合,以及学生的心理特点和认知水平,制定了教学难点。 教

学 目 标 1.知识与技能 (1)理解古典概型及其概率计算公式, (2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 2.过程与方法 根据本节课的内容和学生的实际水平,通过模拟试验让学生理解古典概型的特征:试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性,观察类比各个试验,归纳总结出古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,掌握列举法,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。 3.情感态度与价值观 概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些随机现象。适当地增加学生合作学习交流的机会,尽量地让学生自己举出生活和学习中与古典概型有关的实例。使得学生在体会概率意义的同时,感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是地科学态度和锲而不舍的求学精神。 根据新课程标准,并结合学生心理发展的需求,以及人格、情感、价值观的具体要求制订而成。这对激发学生学好数学概念,养成数学习惯,感受数学思想,提高数学能力起到了积极的作用。 古典概型 琼海市嘉积中学赵亮 项目 内容 师生活动 理论依据或意图 教学过程分析 一 提出问题引入新课

初中英语优秀说课稿模板八年级英语unit3培训讲学

一、单元分析及教材处理: Unit 3 的核心内容是谈论业余爱好。让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好,包括以前的和现在的业余生活,与学生喜欢的非常接近,能较大地提高学生的积极性。本课是Topic2的第二课,承接第一课的乐器,在这一课是让学生了解音乐,音乐的类型,歌曲及歌手。用自己知道或懂得的材料进行语言交际训练,并为学生稍微介绍有关乐队,如Beatles。为下一课谈论乐队的学习起着承上启下的作用。 (一)教学目的确定及理论依据: 初中英语教学大纲明确指出:“初级中学英语教学的目的是通过听、说读、写的训练,是学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好初步基础,发展学生的思维能力和自学能力。”本课的教学目的是:了解音乐的种类,并会用学过的英语语句表达自己对不同类型的音乐的喜好。 这是遵循素质教育对课堂教学的要求,培养学生身心健康等诸多素质,促进学生全面发展。 (二)重点和难点:学会使用It sounds great/wonderful!等来表达自己对音乐的喜好。巩固使用:What do you do in your free time? What kind of music do you like ? 突破句型:“It’s hard to say”. 二、教法分析:要体现趣味性情景教学。我利用图片和音乐创设情景,提起学生的兴趣,让学生主动地听和学。用听、读、说、练相结合,让学生有大量的机会开口说英语。 三、教学目标: 1、知识目标:掌握单词和句型: 复习表达个人兴趣爱好方面的词汇,学会谈论自己喜欢和不喜欢做的事情。 2、情感目标:培养学生浓厚的学习兴趣和学好英语的信心;乐于接触并了解异国文化。 四、教学程序 (一)复习旧知识。利用图片和音乐复习乐器名称和音乐种类。 可利用like , enjoy ,love ,be interested in 等说出对几种音乐的喜好。 (二)教师自己介绍自己的音乐情感和听第2部分,引入介绍classical music ,pop music, folk music。再让学生听、看3a具体了解音乐的分类,先设置问题,让学生带着问题进行听力训练。简单讲解…comes and goes easily, be famous for . (三)用刚了解的信息让学生从更深层次来谈论对音乐喜好,并说明原因。 然后,进入1a部分,设置问题,了解内容,并以3a为材料进行操练。 此过程中,采取全体操练,分组训练,分角色训练。让学生说上口之后 进行总结和操练。 (四)为巩固本节课所学内容,发给学生一分练习。若有时间,可当 堂完成,若时间来不及,可作为课后巩固。 教学反思:本课内容较多,认识音乐类型部分只作为阅读理解,让学生了解音乐类型后,再进行讨论,此处,若学生的开口能力强的话,会有热烈的气氛。在单词教学时,我不采用集中法,而是在句中挖出单词来学,并让学生主要掌握如何记单词的方法。为了让学生有更多的机会开口,让学生说的时间会占较多,因此,笔头练习可能会安排时间较少或课后完成。

优质课竞赛说课稿

优质课竞赛说课稿 我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4第一课时<>。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。 一、说教材 1.教学内容 本单元所有内容都是围绕weather展开的,重点是学习表示天气状况的形容词以及相关的句型。本课为第一课时,学习4个关于天气冷暖的单词,并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。另外通过这节课,让学生扩充原有的词汇量,并提高用英语进行交流的能力,为后面的学习打下坚实的基础。由于本课时是新授课,学生需要掌握的较多。因此,我确立本课的教学目标为: 2.教学目标: 【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和weather。【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气,进行简单的天气预报,如It’s warm/ cold…in…. 【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神,培养学生的热爱大自然的感情。 3.教学重难点 重点:能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和weather。 难点:会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。 4.教具准备 教具的合理运用有助于突出重点、突破难点,使教学更容易操作。本节课老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。 二、说教学方法 都说“教学无法,教无定法”。为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中灵活地运用了情景法(设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望,为学生提供用英语的真实情景,促使学生用英语进行思维,从而提高了学生生动的表达能力)、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法,充分调动学生学习的积极性。 三、说教学流程 本着以学生学习为主体,教师启发为引导,组织学生进行广泛的语言实践活动,我吧教学过程分为四部分来完成。即热身----授课----操练----总结。 1、热身阶段:歌谣导入,引出新知 根据英语愉快教学模式,要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态,为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢?我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点,我充分利用了这些资源,并将其中的有效资源进行重构,自己做成了课件,使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时,老师和学生一齐拍手唱,既活跃课堂气氛,又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关服装的,之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服,很自然地过度到今天的新课:weather. 2、新课呈现阶段 当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。

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一、说教材: 1、地位、作用和特点: 《》是高中数学课本第册(修)的第章“”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对 的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ; 特点之二是:。 2、教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:(1)知识目标:A、B、C (2)能力目标:A、B、C (3)德育目标:A、B 3、教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点: 二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课新课教学 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

(古典概型说课稿)

古典概型说课稿 各位评委老师好,今天我说课的内容是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2节的《古典概型》。接下去我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程、及评价反思这四块进行重点介绍。 1、教材的地位及作用 古典概型是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2节的内容,是在学习随机事件的概率之后,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种理想的数学模型,也是一种最基本的概率模型。它有利于理解概率的概念和计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些问题,起到承前启后的作用,学好古典概型可以为概率的学习奠定基础。 2、教学目标 根据新教材新理念,以教材为背景,根据具体学情,设计了本节课的教学目标。知识与技能目标: (1)正确理解基本事件的概念,准确求出基本事件及其个数; (2)在数学建模的过程中,正确理解古典概型的两个特点; (3)推导和掌握古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及其事件发生的概率,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。 过程与方法目标: (1)进一步发展学生类比、归纳、猜想等合情推理能力; (2)通过对各种不同的实际情况的分析、判断、探索,培养学生的应用能力. 情感、态度与价值观目标: (1)通过各种有趣的,贴近学生生活的素材,激发学生学习数学的热情和兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想; (2)通过参与探究活动,领会理论与实践对立统一的辨证思想; (3)结合问题的现实意义,培养学生的合作精神. (第三小点)3、教学的重点和难点 因为没有学习排列组合的知识,故重点不放在计算上,设计了这节课的重点为重点:1、理解古典概型的概念; 2、利用古典概型概率公式求解随机事件的概率。 难点:1、判断一个随机试验是否为古典概型; 2、古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。关键: 1、重视知识概念的形成过程,引导学生通过实验观察、自主探究、类比归纳,把古典概型这一知识点的发现的全过程逐步展现给学生,让学生自己体会理解古典概型的特征和初步学会把一些实际问题化为古典概型; 2、在解决概率的计算上,教师通过鼓励学生尝试列表和画出树状图等方法,让学生感受求基本事件个数的一般方法,从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学困惑,也符合培养学生的数学应用意识的新课程理念。 二、学情分析 认知分析: 学生已经了解了概率的意义,掌握了概率的基本性质,知道了互斥事件和对立事件的概率加法公式

高中英语优秀说课稿

高中英语优秀说课稿 I. Analysis of learners: They are students of senior 1, who are learners of different comprehending levels. Although they have finished Module 1, some of them have adapted themselves to senior studies while most of them are still struggling in reading class. They need further guidance from the teacher and help from their peers. Besides, more practice is necessary and more learning strategies should be developed. (点评:对学生的适应性、学习需求等分析得很到位。学生学习本课在英语语言能力、英语知识等方面的起始状态的分析略显不足。) II. Analysis of the teaching material: The strange history of the Amber Room, a cultural relic, is told in the reading passage. It is written chronologically and the structure of the story is well –organized. The first paragraph is a good sample of how to describe an object while the other four paragraphs tell a story. The language in this passage is clear and simple. There are few long complicated sentences in it. Although there are some proper nouns, they ad dto no difficulty in understanding the passage if proper guidance is offered by

2021-2022年高中数学第三章第二节《古典概型》说课稿新人教A版必修3

2021-2022年高中数学第三章第二节《古典概型》说课稿新人教A版必修3各位老师: 大家好!我叫***,来自**。我说课的题目是《古典概型》,内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第三章第二节,课时安排为两个课时,本节课内容为第一课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教法与学法分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计: 一、教材分析 1.教材所处的地位和作用 古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基本的概率模型,在概率论中占有相当重要的地位。它承接着前面学过的随机事件的概率及其性质,又是以后学习条件概率的基础,起到承前启后的作用。 2.教学的重点和难点 重点:理解古典概型及其概率计算公式。 难点:古典概型的判断及把一些实际问题转化成古典概型。 二、教学目标分析 1.知识与技能目标 (1)通过试验理解基本事件的概念和特点 (2)在数学建模的过程中,抽离出古典概型的两个基本特征,推导出古典概型下

的概率的计算公式。 2、过程与方法: 经历公式的推导过程,体验由特殊到一般的数学思想方法。 3、情感态度与价值观: (1)用具有现实意义的实例,激发学生的学习兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想。 (2)让学生掌握“理论来源于实践,并把理论应用于实践”的辨证思想。 三、教法与学法分析 1、教法分析:根据本节课的特点,采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法,通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程,观察对比、概括归纳古典概型的概念及其概率公式,再通过具体问题的提出和解决,来激发学生的学习兴趣,调动学生的主体能动性,让每一个学生充分地参与到学习活动中来。 2、学法分析:学生在教师创设的问题情景中,通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合,体现了学生的主体地位,培养了学生由具体到抽象,由特殊到一般的数学思维能力,形成了实事求是的科学态度。 ㈠创设情景、引入新课 在课前,教师布置任务,以小组为单位,完成下面两个模拟试验: 试验一:抛掷一枚质地均匀的硬币,分别记录“正面朝上”和“反面朝上”的次

初中英语优秀说课稿

when is your birthday?说课稿 教材分析 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,使学生能根据实际情景做出正确的反应,能准确表达。 本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动,这是本单元的重点部分,也是核心教学,主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学,包含了相关日期的英语教学,并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体,在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 学习目标 本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法;在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日:学会自己安排作息时间。 section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达;通过谈论自己、同学以及父母家人的生日,理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期,可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 (1)知识目标: ①词汇:掌握 january-december的表达; 序数词1st-31st . ②日常交际用语、: when is your birthday?my birthday is …. ③语法:日期表达法 (2)能力目标: 在一系列的听说读写活动中,训练学生的逻辑思维,快速反应能力和实践能力,使学生能熟练应用:when is your birthday? 句型及其回答。 单元学情分析

古典概型说课稿

3.2.1 古典概型说课稿 各位评委老师好,今天我说课的内容是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2节的《古典概型》。接下去我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程、及评价反思这四块进行重点介绍。 首先是教材分析, (第一小点)1、教材的地位及作用 古典概型是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2节的内容,是在学习随机事件的概率之后,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种理想的数学模型,也是一种最基本的概率模型。它有利于理解概率的概念和计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些问题,起到承前启后的作用,学好古典概型可以为概率的学习奠定基础。 (第二小点)2、教学目标 根据新教材新理念,以教材为背景,根据具体学情,设计了本节课的教学目标。 知识与技能目标: (1)正确理解基本事件的概念,准确求出基本事件及其个数; (2)在数学建模的过程中,正确理解古典概型的两个特点; (3)推导和掌握古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及其事件发生的概率,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。 过程与方法目标: (1)进一步发展学生类比、归纳、猜想等合情推理能力; (2)通过对各种不同的实际情况的分析、判断、探索,培养学生的应用能力. 情感、态度与价值观目标: (1)通过各种有趣的,贴近学生生活的素材,激发学生学习数学的热情和兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想; (2)通过参与探究活动,领会理论与实践对立统一的辨证思想; (3)结合问题的现实意义,培养学生的合作精神. (第三小点)3、教学的重点和难点 因为没有学习排列组合的知识,故重点不放在计算上,设计了这节课的重点为 重点:理解古典概型的含义及其概率的计算公式。 难点:如何判断一个试验是否为古典概型,弄清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。 二、学情分析 B117班是一个二类创新班,大多数学生数学基础比较薄弱,对数学兴趣不强,对数学的了解比较浅显。本课的学习是建立在学生已经了解了概率的意义,掌握了概率的基本性质,知道了互斥事件和对立事件的概率加法公式,这三者形成了学生思维的“最近发展区”。学生已经具备了一定的归纳、猜想能力,但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养。多数学生能够积极参与研究,但在合作交流意识方面,发展不够均衡,有待加强。 三、教法学法分析

全国信息技术优质课一等奖说课稿

全国信息技术优质课一 等奖说课稿 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

各位评委老师: 大家好! 今天,我所说的课题是《调配自己的颜色》。(板书) 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材,第三册,第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法,初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板,根据色彩的原理,调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们,学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃R虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面,我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。

一、让学生熟悉画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际,我确定本课的教学重点难点是? 重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握“调色板、吸管工具的使用。”难点:怎样根据调色原理,调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点,我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为,教学有法,教无定法,贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。? 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气

古典概型说课稿

古典概型说课稿 一、教材分析 1、地位及作用 本节课是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2节古典概型的第一课时。古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基本的概率模型。它的引入避免了大量的重复试验,而且得到的是概率准确值,同时古典概型也是后面学习其它概率的基础。它有利于理解概率的概念,有利于计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些题,起到承前启后的作用,所以在概率论中占有相当重要的地位。 2、教学内容与教材处理 本节教材主要是学习古典概型,教学中让学生通过生活中的实例与数学模型理解基本事件的概念和古典概型的两个特征,通过具体的实例来推导古典概型下的概率公式,让学生初步学会把一些实际问题转化为古典概型问题。这节课在解决概率的计算上,教师通过鼓励学生尝试列表和画出树状图等方法,让学生感受求基本事件个数的一般方法,从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学困惑,也符合培养学生的数学应用意识的新课程理念。 3、教学目标 (1)知识目标: 通过模拟试验让学生理解古典概型的特征:试验结果的有限性和每 一个试验结果出现的等可能性,观察类比各个试验,归纳总结、 推导和掌握古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想, 会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及其事件发生的 概率,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。 (2)能力目标 让学生感知数学知识与实际生活的密切联系,培养学生的类比、 归纳、猜想、合情推理、探索发现、解决实际问题的能力,(3)情感目标: 通过各种有趣的,贴近学生生活的素材,激发学生学习数学的热情和兴趣, 4、重点难点 (1)理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。 (2)如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中 某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总 数。 二、教法设计 在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。 三、学法设计

职教中心古典概型说课稿

古典概率模型(说课稿) 各位老师,大家好。我说课的内容是中等职业学校数学教材基础版第二册第十一章第二节“古典概率模型”。教学对象是???市职教中心升学班二年级学生。 一、教材分析(板书) 1、教材的地位和作用(板书) “古典概率模型”是中等职业学校数学教材基础版第二册第十一章第二节内容。由于实际应用中需要有前面排列组合的知识为基础,又 要有后面伯努利概型作比较,因此,这一节是承前启后的重要内容。 2、教学目标(板书) (1)知识目标: 使学生理解古典概率模型的两个特点及其概率计算公式,并能计算有关随机事件的概率。 (2)能力目标: 能结合具体情况解决问题,培养学生具有观察猜想的能力。 提高学生分析问题的综合能力。体验数学来源于实践,又服务于 实践的思想。 (3)情感目标: 通过合作和交流,培养学生积极参与的意识。使学生认识到学习知识的重要性;提高学生的自我保护意识和安全意识。 3、教学重点与难点(板书) (1)教学重点: 因为这节课学生刚刚接触古典概率模型的相关内容,因此概念的建立就成为比较重要的部分。此外,在掌握概念的基础上还要对 所学的知识进行简单的应用,所以我把这节课的教学重点定为古典 概率模型的两个特点和古典概率模型的计算公式。 (2)教学难点: 虽然古典概率模型的概念容易用直观的形式来表示,但是学生学习这部分内容时还是会有所混淆,因此认识古典概率模型的特 点,分析一个随机试验是否古典概率模型成为本节课的难点。 二、教学方法(板书) 高中二年级学生正处于喜欢思考、容易接受新知识的阶段,因此我设计了相应的教学活动,帮助学生在激发兴趣的基础上,更容易理解本节课内容。 根据学生聪明活泼、理解力强、求知心旺盛但知识和能力基础不稳固等特点,结合教材内容,采用启发诱导、讲练结合的教学方式,同时,利用媒体直观

优质课《小壁虎借尾巴》说课稿

优质课《小壁虎借尾巴》说课稿 1.教材分析 《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育,发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 2.教学目标 根据教学大纲的要求,本课教材的特点,结合学生实际情况制定如下教学目标: (1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。 (2)通过看图,学习课文,理解词句和每段的意思,了 解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。

(3)能正确、流利的朗读课文,了解其叙述方法。 3.教学重难点 教学重点:学习小壁虎借尾巴的经过,懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育。 教学难点:理解小壁虎尾巴的用处和特点。 4.教具准备 小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、C A I课件、鱼模型。 5.课时安排 整课计划3课时完成,第1课时初读课文,认识生字,学习课文1、2自然段,第2课时讲读三至七自然段并指导朗读,总结全文,激发学生阅读课外读物的兴趣。第3课时,识记生字的形,指导书写,完成课后练习。

二、说教法、学法 本课的教学以“突出一个特色,‘遵循四个原则,落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢?1.“三为主”原则,教师为主导,学生为主体,以语言文字训练为主线;2.直观性原则,充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。3.文道统一原则,在学习课文时,教育学生讲文明、懂礼貌。4.课内外联系原则,让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸,开拓视野,增长见识。在目标上落实两个结合,即学习语文与认识事物结合起来,把握科普童话教学特点,又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。 在这样的指导思想下,本课的教法主要用导学法即“讲——扶——放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三,贯彻“自读、会读”这一‘精神。 三、说教学程序 (一)情境导入,整体感知。 1.导语:上课开始,为了激发学生的学习兴趣,教师出示小壁虎剪图,问:“同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗?”对!

2020教师招聘教师资格证 高中数学《古典概型》教学设计及说课稿模

2020教师招聘教师资格证高中数学《古典概型》教学设计及说课稿模 《古典概型》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 会判断古典概型,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数和试验中基本事件的总数;能够利用概率公式求解一些简单的古典概型的概率。 【过程与方法】 通过从实际问题中抽象出数学模型的过程,提升从具体到抽象,从特殊到一般的分析问题的能力。 【情感态度与价值观】 在体会概率意义的同时,感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是的科学态度和锲而不舍的求学精神。 二、教学重难点 【教学重点】 古典概型的概念以及概率公式。 【教学难点】 如何判断一个试验是否是古典概型;分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。

三、教学过程 (一)导入概念 复习回顾:同学们,我们刚刚学习了基本事件的概念,那么什么是基本事件?基本事件又有什么特点呢?有没有人能举一个例子呢? 例:列举出下列几个随机事件中的基本事件。 1.从a,b,c,d,中任取两个不同的字母的试验。 2.有五根细长的木棒,长度分别为1,3,5,7,9,任取三根。 3.掷两枚硬币,可能出现的结果。 (二)探究新知 提问:这三个例子有什么共同点? 通过学生自主探究,合作交流,师生共同归纳总结共同点,引出古典概型概念。 (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(有限性) (2)每个基本事件出现的可能性相等。(等可能性) 我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率概型,简称古典概型。 (三)巩固提高 判断下列试验是否为古典概型?为什么? (1)射击运动员向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个,命中10环,命中9环,….命中1环和命中0环(即不命中)。 (2)有红心1,2,3和黑桃4,5共5张扑克牌,将其牌点向下置于桌上,现从中任意抽取一张。

【原创】古典概型说课稿

古典概型 一、教材分析 《古典概型》是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2的内容,教学安排是2课时,本节是第一课时。古典概型是一种特殊的数学模型,他的引入避免了大量的重复试验,而且得到的是概率精确值,同时古典概型也是后面学习条件概率的基础,起到承前启后的作用,所以在概率论中占有相当重要的地位。 二、教学目标(以教材为背景,根据具体学情,设计了本节课的教学目标) 1、知识目标: (1)通过试验理解基本事件的概念和特点 (2)在数学建模的过程中,抽离出古典概型的两个基本特征,推倒出概率的计算公式。 2、能力目标:经历公式的推倒过程,体验由特殊到一般的数学思想方法的应用。 3、情感态度与价值观目标: (1)用有现实意义的实例,激发学生的学习兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想。 (2)培养学生掌握“理论来源于实践,并把理论应用于实践”的辨证思想。 三、教学重点与难点 (旧教材的安排是在学习了排列组合的基础上学习概率,而这节课是在没有学习排列组合的基础上学习古典概型及其概率公式,所以教学重点不是“如何计算”而是让学生通过生活中的实例与数学模型理解古典概型的两个特征,让学生初步学会把一些实际问题转化为古典概型。所以设计了这节课的重点为…) 1、重点:理解古典概型及其概率计算公式 2、难点:古典概型的判断 三、教法与学法 (教无定法,教要得法,根据这节课的特点和学生的认知水平我设计了本节课的教法与学法。) 为了培养学生的自主学习能力,激发学习兴趣,借鉴布鲁纳的发现学习理论,在教学中采取引导发现法,结合问题式教学,利用多媒体等手段构建数学模型,引导学生进行观察讨论、归纳总结。鼓励学生自做自评,让学生做课堂的主人,培养团队精神,并利用了情感暗示以及恰当的评价等教学方法。 一言以蔽之,有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活存封的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。

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