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Unit 3 I’m more outgoing than my sister.(Section A)课时提升作业

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.(Section A)课时提升作业
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.(Section A)课时提升作业

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新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 1 页 共 2 页

How to make real friends?

Read and choose.

Everybody needs friends. You can talk with your

friends, and share your happiness (幸福) and sadness (悲伤) with your friends. What’s a real friend? And what’s the meaning of friendship?

A proverb says, “A brother may not be a friend, but a friend will always be a

brother.” If you are going to the wrong way , a real friend will try to warn you and help you before it’s too late, even if he or she knows you m ay not like what he or she says.

If you are not outgoing but very shy, you may not talk to others first. Don’t wait until others begin to talk to you. You should go up to them and say “Hello” first. Then you will start a conversation. If you have the same interests, you will be very close friends.

When you get to know someone better you can share more of your feelings with him or her. Your friend will be very glad to listen to you. And he or she will be very glad to help you, too.

morethan的多种用法

more than的多种用法 简简单单的“more than”,用法可多呢! 下面是些好例子: ●A. “More than+名词”表示“多于……”、“非但……尤其是”如: 1)Modern science is more than a large amount of information. 2)Jason is more than a lecturer; he is a writer, too. ●B. “More than+数词”含“以上”或“不止”之意,如: 3) I have known David for more than 20 years. 4)Let's carry out the test with more than the sample copy. ●C. “More than+形容词”等于“很”或“非常”的意思,如: 5)In doing scientific experiments, one must be more than careful with the instruments. 6)I assure you I am more than glad to help you. ●D. 在“More...than...”中,肯定“more”后面的而否定“than”后面的,约等于“是……而不是……”如: 7)The difference between pure linguistics and applied linguistics is more apparent than real. 8)This book seems to be more a manual than a text. 9)Catherine is more diligent than intelli-gent. 10)Hearing the loud noise, the boy was more surprised than frightened. ●E. “More than”或“More...than...”+含“can”的分句时表示“否定意”,如: 11)That's more than I can do. 12) Don't bite off more than you can chew. 13)In delivering his lecture, Jason makes sure not to include more things than the students can understan d. ●F. “No more...than...”表示“不……;不如……”,如: 14) I can no more do that than anyone else.

pep3 unit3 my friends教学设计

pep3 unit3 my friends教学设计Teaching design of pep3 Unit3 my friends

pep3 unit3 my friends教学设计 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 1.能认读并会书写大小写ww, xx, yy, zz。能听懂、会说 单词:yacht, zipper。 2.会拼写单词:boy, girl, friend 3.进一步培养学生良好的书写习惯。 (一)教材分析: 本课时“read and write”部分主要是在学生能够认读字母ww, xx, yy, zz的基础上,学习书写字母的大小写。教师在教学 中要特别强调字母x, y, y的笔顺和y的格式要求,使学生能够 在四线三格中正确书写这几个英文字母。教师要提醒学生大写y 由两笔组成。单词yacht和zipper在本课第一次出现,教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥, 教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件,让学生在兴趣中学 习新知。 boy, girl, friend这三个单词是在能听、说、认读的 基础上进行拼写。一方面要求学生能够掌握单词的构成,另一方

学法用法工作总结

学法用法工作总结 学法用法工作总结(一) 加强依法治校,全面提高师生法制意识和学法用法自觉性是学校一项重要战略任务。近年来,我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合,将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程,普法经费足额到位;结合实际,有针对性地开展学法用法活动,保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。 一、加强领导,形成依法治校的工作机制 组织建设是开展依法治校工作的根本保证。学校成立依法治校领导小组,由校长、党支部书记任组长,德育副校长、法制副校长任副组长,政教处、教务处、总务处、保卫科、团委负责人为成员,学校与交警队、消防队、派出所等单位建立了共建关系,保卫科负责具体抓落实工作,把依法治校工作摆上重要议事日程,做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施,并把目标任务分解到各个处,确保依法治校工作齐抓、共管,各司其职、各负其责,层层抓落实的工作格局。 二、建章立制,确保依法治校的顺利实施 建章立制是落实依法治校的具体措施,依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况,我校制定了一系列规章制度,如各处室管理制度、教职员工考核奖惩制度、德育规章制度等,保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作,使学校法制管理走上了规范化、制度化轨

道。此外,学校通过板报、标语、横幅、集会、校园网、家校短信平台等形式,向全体师生和广大家长广泛宣传,在校报《校园之声》和校园广播《青春之音》上开辟专栏,进行宣传。通过广泛宣传,使“法律进校园”活动深入人心,增强了师生学法、守法的积极性和自觉性。 三、推进依法治教,构建法制校园。 我们开展“法律进校园”活动作为把依法治教、依法治校的前提,不断加大工作力度,积极实施,稳步推进。一是建立完善学校学法用法工作制度;二是加强学校领导、教职工的普法学法工作,号召全体教师自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任,进一步增强法制观念和法律素质。组织广大教师深入学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》等,在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。三是进一步建立健全符合法律法规、工作条例的学校管理制度,形成具有法治理念的校园秩序和文化氛围,使学校成为学生参与法治实践,培养法制观念,提高法制素质的重要场所。学校将管理制度汇编成册,装订成书,教师人手一册,加强了制度管理的透明度和执行的自觉性。 四、加强法制教育,普及法律知识。 1、立足课堂,充分发挥青少年法制教育主渠道作用。

more...than用法

more than... 与more ...than ... more than 与more …than 短语在英语中使用得十分广泛。其用法和意义并不简单,一不留神就可能用错。因为more than 与more …than 除了具备其基本用法外,还有些特殊用法。理解和翻译时要特别小心,不能一看到more than就简单地按照字面上的意思将其理解为“比……更……”或“超过”等,而是要根据上下文找出more than 短语的确切含义,只有这样才不至于贻笑大方。 more than 相当于一个形容词或副词短语,在句中作定语或状语,修饰其后的动词、副词、数词或名词等。 一. more than 的用法 1. more than 后跟数词,相当于over,翻译成“……多、超过……”等,强调某物数量上超出某一范围。 More than 1,500 people were killed in the earthquake. 地震中有一千五百多人遇难。 I have collected more than 3 hundred stamps so far. 到目前为止,我已收集了300多张邮票。 I’ve known him for more than 20 years. 我认识他已经二十多年了。 Their college enrolled more than five hundred new students this year. 他们学院今年招收了五百多名新生。 2. more than 后跟名词或动名词,相当于over, not just, not only,表示“不只是、不仅仅是”等。例如: She is more than a teacher to us, she is our friend. 他不只是教师,她还是我们的朋友。 Hibernation is more than sleep. 冬眠不仅仅是睡眠。 Wood is used for more than building. 木头不仅仅用于建筑。 Blood is much more than the simple fluid it seems to be. 血液不仅仅是一种外表似乎简单的液体。 My trip to Beijing is more than sightseeing. 我去北京不仅仅是旅游观光。 I like autumn more than summer. 我喜欢秋天胜过夏天。

unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 第一课时: 教学目标: 1.能听懂会说My friend is strong. He has short hair.... 2.会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3.能听、说、认读单词和词组:friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 教学重点: 1.句型:Who's he/she? Who's your best friend? 2.词汇:hair, thin, strong, quiet 教学难点: 1.发音:friends, thin 2.名词复数的使用 教具准备: 1.Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 2.教材相配套的教学课件[Unit 3,Let's learn/A] 3.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一) 热身\复习(Warm up\Revision) 1. Sing a song :The More We Get Together 2. 复习单词long short tall big small,并说出汉语意思.

(二) 呈现新课(Presentation): 1. 教师出示ChenJie的面具,问:Who is she? 学生回答:ChenJie。教师说:She has long hair. 2. 边说一边做动作帮助学生理解).并写板书:long hair 教师出示John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单 词:friends strong thin 教师导入课文对话:John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?让学生观看课件[Unit 3 Let's learn/A]教师问:Who is he ?(板书) 听录音带,跟读对话。[Unit 3 Let's learn/A] 让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。 3. 讲解“Who’s your best friend?”展示课件. (三) 练习(Practice) 1. 看图片,完成下列句子. 2. 猜一猜.Who is he\she? (四) 作业:(Homework) 为爸爸妈妈画像 在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 第二课时: 教学目标:

morethan的详细用法

一、 more than 1. more than 可放在数词之前,意为“超过;不止;以上”,用于此意义时可与 over 互换使用。例如: Altogether more than 70 percent of the surface of our planet is covered by water. 整体说来,我们这个星球表面有 70% 以上都为水所覆盖。 2. more than 可放在名词之前,表示“不只是;不仅仅”。例如: Hibernation is more than sleep. 冬眠不仅仅是睡眠。 Bamboo is used for more than building. 竹子不只是用于建筑。 3. more than 用于形容词或副词前,作“非常;十分”解,与 very 同义。例如: She is more than careful in doing things. 她做事非常细心。 In class, he listens more than attentively. 在课堂上,他听讲十分认真。 4. more than 之后接含有 can 的从句时,常表示否定意义。此时,从句中的谓语动词必须是及物动词,并且与句子的主语呈现逻辑上的动宾关系。例如: This secret is more than we can let out. 这个秘密我们是不能泄露的。(主语 secret 是 let out 的逻辑宾语) 比较:less than 后面接形容词、副词时,意为“不;很少;不到”,具有否定意义。例如: a) We were busy and less than delighted to have company that day. 那天我们很忙,不高兴有客人来。 b) The young man is less than twenty years old. 这个年轻人不到 20 岁。 二、more … than 1. more … than 意为“与其……不如……”;“是……而不是……”,常可与“ rather than ”或“ not so much … as”互换使用。例如: He is more like a spear than anything else. = He is like a spear rather than anything else. = He is not so much like anything else as like a spear.

Unit3Myfriends教材分析

Unit 3 My friends教材分析 一、教材内容 1、本单元教材以“My friends”为主题,让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、词汇:虽然本单元教材中还没有出现主题词汇,但是friend一词是重点掌握内容。 3、句型:学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感 知句型This is … She’s my sister. 4、日常交际用语:学会道别用语Goodbye. 5、字母:继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物Bobby的姐姐(妹妹)Tina。 二、学情分析 1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现,这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够,尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye,它是比较正式的用语,用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在song time板块中出现了See you next time. 因此,建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。 2、句型She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式,在句型教学时,我们应避免枯燥的机械模仿训练,尽量设计交际性活动,激起学生的交际意向,让他们积极参与课堂互动,使语言呈现出较强的交际性。因此,我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he? 3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语,也学习了自我介绍的句子I’m …。因此,教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入,通过新旧知识的有机整合,形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

英语单词,语法more than 结构用法小结

more than 结构用法小结 英语中more than 的用法比较复杂,它除了用于比较结构外,还可以与名词、形容词、动词或从句等连用,表达不同的含义。下面是more than 结构的一些常见用法 1. more than 结构后跟名词表示“不只是”;“不仅仅”等。例如: (1) However, we must consider more than the beginning of the motion. 然而,我们必须考虑的不只是运动的初始阶段。 (2) Peace is more than the absence of war. 和平不只是意味着没有战争。 2.more than 用来修饰形容词、分词和动词,表示所修饰的词份量不重或含义不够,而加以说明,译成汉语可为“非常”,相当于“very”或“much”。例如: (1) He is more than selfish. 他非常自私。 (2) He is more than happy about it. 他对此事极为高兴。 (3) I am sure conditions over there will more than satisfy your requirements. 我相信那边的条件会极大地满足你的要求。 3.more than 后接单数名词,谓语动词用单数。例如: (1) More than one person has been concerned in this. 这里涉及的不止是一个人。 (2) More than one member protested against the proposal. 不止一个成员反对这个建议。 4. more A than B 结构。用来比较两种说法的正确程度,即前一种说法(A项)比后一种说法(B项)要正确一些,表示“与其……不如……”。在这个句型里,more 后不能用形容词或副词的比较级形式,而要用原级形式,此外还可用名词、代词、动词、介词短语等。例如:(1) He is more good than bad. 与其说他坏不如说他好。 (2) It is more a poem than a picture. 与其说这是一幅画,不如说这是一首诗。 5. more than 或more... than 后接从句,可表示否定意义。例如: (1) The beauty of Hangzhou is more than words can describe. 杭州景色之美是说言所不能描述的。 (2) That is more than I can tell you,sir. 这一点我是不能告诉你的,先生。 (注意:在这种句型中,more than 后常接含有can 或could 的从句,表示“……不能”。)对于下列表示否定意义的句子,有的语法学家认为在than 后面省略了when,有的认为省掉了it,也有的认为than 用作关系代词,因而并无省略。这类句子在理解上并不困难,结构上变化也不大,从实用出发,可将其视为一种句型来学习。例如: a. You spent more money than was intended to be spent. 你花掉的钱比原计划的要多。(原计划要花的钱没有这么多。) b. This is more money than is needed. 这笔钱比需要的多。(需要的钱没有这么多。) c. We often advise him not to drink more wine than is good for his health.

2016秋苏教译林版三年级上册Unit3Myfriendsword教案

义务教育教科书(江苏)三年级英语上册教案Unit3 My friends 第一教时 教学内容:Story time, Fun time 教学目标: 1. 能听懂、会说、会读句型She’s…She’s my friend. He’s… He’s my friend. Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友;与人道别。 2. 能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is. 教学重点 1. 日常用语与句型:He’s/ She’s…和Goodbye. 2. 词汇my, friend,she, he, is 教学难点 词汇:she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法 教学准备 1. 多媒体、挂图教师自己朋友的照片 2. 学生准备 每人准备一张卡片,在卡片上画上可爱的相框,可以适当地画些小花小草;准备几张好朋友的照片。 教学过程: A. Warming up 1. Greetings T: Good morning/ Good afternoon, class. S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr… 2. Sing a song Good morning 3. Say a rhme Are you Mike? B. Presentation and practice 1.教师与学生互动。 T: Hello, class. S: Hello, Miss/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1. T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss/ Mr…. T:(对全班同学指着S1)Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。 Ss: She’s…/ he… …. …. …. 2. 出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问,引导学生用She’s/ He’s…来回答。 T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling. T: Who is he? S: He’s Liu Tao. … … 3. 教师出示自己朋友的照片作介绍。

学法守法用法的工作总结

学法守法用法的工作总结 时间如白驹过隙,转眼间,20xx年已经接近尾声。这一年来, 我始终坚持把学习法律放在学习的中心位置,坚持依法办事,严格遵守法律法规,法治理念进一步巩固,业务水平进一步 提高。 一、问题导向,按需学法 一年来,我始终坚持问题导向,以工作和生活中遇到的实际 问题为切入点,不断加强法律知识学习,打牢法治理念基础。根据日常生活需要,学习了《民法》、《消费者权益保护法》、《物权法》等民事法律;依据本职工作性质,深入学习了《行政法》、《行政诉讼法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《社会保险法》、《工伤保险条例》、《治安管 理处罚法》、《信访条例》等法律法规和四川省、成都市关于 信访和劳动用工、社会保险方面的相关法规规章及文件,坚 持用法律法规来武装自己,提升信访、政法、劳动等业务工 作的法治水平,真正做到依法办事,依法为广大群众服务。 二、严守底线,时刻畏法 严格遵守国家法律法规和各级政府法规规章是每一个中国 公民的法定义务,在日常生活中,要时刻敬畏法律,不触摸 法律红线,遵法守法,真正做一个合格的公民。作为一名政 府工作人员,更应该模范遵守各种法律法规,切实履行法定 义务,落实法定职责,这是成为一名合格的公职人员的基本

要求。20xx年,我时刻紧绷依法办事、遵纪守法的弦,严守底线,按规矩办事,没有出现过任何违法违规情况。 三、积极履职,办事依法 中国已经建立了较为完善的中国特色社会主义法律体系,法制基本健全,基本实现了社会生活的各个方面均有法可依。作为一名政府公职人员,更应当自觉依法办事,依法履职,切实做好本职工作,严格落实法定职责,真正依法为民服务。这一年来,我严格按照《信访条例》及各级信访工作规定办理信访案件,实现了办结率100%;严格依据《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《劳动争议调解仲裁法》、《社会保险法》、《工伤保险条例》及国家、省、成都市等各级相关规定,依法受理、依法调解、依法结案、依法移交,全年未发生重大群体性劳动纠纷,案件调解率达95%;严格依据《治安管理处罚法》和成都市关于处置突发公共事件相关规定处置突发事件,处置合法,及时有效,确保了园区社会大局稳定。

morethan的用法(北京四中网校-〉名师答疑-〉高三-〉英语)

more than 的用法(北京四中网校-〉名师答疑-〉高三-〉 英语)... 答: more than 的用法 1. more than后面跟名词,意为“不只是,不仅仅是”。例如:(1)Hibernation is more than sleep. 冬眠不只是睡觉。(2)Kate was more than a teacher. She also did what she could to take care of her pupils. 凯特不仅仅是位教师,她还尽其所能照顾她的学生。 2. more than与数词连用,意思是“多于,大于,超过”。例如:(1)I have known him for more than twenty years. 我认识他已超过二十年了。(2)More than ten policemen turned up at the spot where the accident happened. 十多位警察出现在出事地点。 3. more than与形容词和分词连用,表示“非常、十分”。例如:(1)They were more than happy to see us come back from the expedition. 看到我们远征而归,他们异常高兴。(2)I was more than surprised to see the lion standing at the body. 看到那头狮子站在尸体旁边,我非常惊讶。4. more than 与动词连用,对动词起着加强语气的作用。例如:(1)Repeated advertising will more than increase product sales. 多次做广告意味着增加产品的销售。(2)His

四年级英语上Unit3Myfriends教学反思

四年级英语上Unit 3 My friends教学反思我在四(2)班上了一节英语推门课。内容是Unit3 My friends A. Let’s learn。本节课中,存在着许多的优点,但也一些不足之处,需要进一步的完善和改进。 一、滚动式学习,弥补了学生遗忘快的缺点。在复习阶段,我复习了以TPR和Let’s do 的活动,复习了五官、身体器官和tall、short、long等形容词,为学习新课做好铺垫。 二、导入新课以猜谜语的形式,激发学生学习兴趣。通过5个谜语让学生猜动物和奥运明星,学生兴趣盎然。我把新单词放在句子中学,又把句子放在文段中学,让学生对单词的意思有了初步的理解,大量的句型输入,以猜谜语的形式出示,减轻学生对句子的恐惧感,学生们争先恐后的回答。在教会了学生“long hair, short hair, thin, strong, quiet” 等五个新单词后,我以送歌曲“Friends”的方式,教学friend的复数形式“friends”。在让学生读我自编的chant,让学生感知区分friend单数和复数。 三、贴近生活,寓教于乐,学生乐学爱学。在操练阶段,我出示了一组姚明、樱桃小丸子等体育明星、卡通人物、学生的科任老师等图片,既联系了生活,又能非常符合学生的心理,然后,我通过老师读,学生听和猜的方式,让学生大量的获取信息。最后,让学生听听、画画,画出一个大怪物的活动,学生既训练了听,又培养了他们的动手能力,陶冶了学生的情操。 四、板书设计一目了然,单词、句型归类很清楚,为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。 本节课需要改进的地方有几下几点: 1、虽然学生对单词掌握相对熟练,但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长,方式也相对单一。导入可以贴近本单元主题“My friend”,直接介绍二名特征明显的学生“……is my friend, He has short hair, He has two small eyes and a big mouth, He is thin…”然后指着长头发的同学说“She has long hair”,指着短头发的学生说:“He has short hair.” 更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫,又直观,还可以让学生对“has”这个句型进行操练,也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。

学法用法守法个人总结

学法用法守法个人总结 法律对我们每一个人来说都是神圣的,谁都是不能触犯的,不论是学生、大人、国家的领导人,他们都必须遵守国家的法律,我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时,都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。WTT今天为大家精心准备了,希望对大家有所帮助! 学法用法守法个人总结 谈到法律,我想大家都不会陌生,或多或少的对它都有一定的了解。21世纪是一个法制社会,所以我们一定要了解法律的重要性。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,没有了法律我们的生活将无法正常的运行。法律和我们生活息息相关,我们所做的每一件事都离不开它的束缚。有了法律,社会才有和平和秩序,否则我们将生活在一个混乱的世界,想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊!既然法律是如此的重要,那我们就应该要遵守法律,遵守规则。 随着改革开放的不断深入,各种思潮的涌现,一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们,我们变坏真是太容易了,比如网吧、游戏厅等,你们可知道有多少人因此而荒废学业甚至走向犯罪的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟,可能会做出一些不该做的事情,甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有的同学爱打架或盗取别人的钱财。小小的年纪,

就粘上了许多恶习。走出校园,或早或晚,几乎都走上了犯罪的道路,受到了法律的制裁。他们最后走上这一步,并不是一步走成的,其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育,渐渐变坏的。因此,这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识,来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。借此机会,我特别向大家提出几点建议: 一、不带通讯工具进入校园,不准沉迷于网络。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊,认识小学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界,给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园,纠正网络游戏、网上养宠、网上装备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。 二、不乱抛乱扔,不准损坏公物。洁净的环境、完好的设施,能体现一个集体的精神面貌,也反映集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依靠打扫,完好的设施不能仅依靠装备,而要靠同学们的爱护。 三、不“说谎、小偷小摸、义气用事”。在这些不起眼的不良行为逐渐滋生、发展的青少年犯罪中,消费观念和生活观念的变迁成为重要的诱因。一些学生一味在生活上互相攀比,比高档、用名牌,过度的高消费使他们产生不劳而获的寄生虫思想,

学法用法守法个人总结

学法用法守法个人总结 法律对我们每个人来讲都是神圣的,谁都是不能触犯的,不论是学生、大人、国家的领导人,他们都必须遵照国家的法律,我们每个人在遇到种种危险时或其它事情时,都要用法律保护自己的合法利益不受伤害。第1文档网今天为大家精心准备了,希望对大家有所帮助!学法用法遵法个人总结谈到法律,我想大家都不会陌生,或多或少的对它都有1定的了解。21世纪是1个法制社会,所以我们1 定要了解法律的重要性。俗语说:“没有规矩,不成方圆”,没有了法律我们的生活将没法正常的运行。法律和我们生活息息相干,我们所做的每件事都离不开它的束缚。有了法律,社会才有和平和秩序,否则我们将生活在1个混乱的世界,想象1下就知道那是1件多么可怕和痛苦的事情啊!既然法律是如此的重要,那我们就应当要遵照法律,遵照规则。 随着改革开放的不断深入,各种思潮的出现,1些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们,我们变坏真是太容易了,比如网吧、游戏厅等,你们可知道有多少人因此而荒废学业乃至走向犯法的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟,可能会做出1些不该做的事情,乃至因法律意识的淡薄而致使1些背法犯法现象的产生。有的同学爱打架或盗取他人的钱财。小小的年纪,就粘上了许多恶习。走出校园,或早或晚,几近都走上了犯法的道路,遭到了法律的制裁。他们最后走上这1步,其实不是1步走成的,其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始1步1步不听教育,渐渐变坏的。因此,这的确应当引发我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识,来尽可能减少乃至完全避免背法犯法现象的产生。借此机会,我

特别向大家提出几点建议: 1、不带通讯工具进入校园,不准沉迷于网络。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊,认识小学生热中于交往和文娱、沉沦于虚幻世界,给身心健康成长、给成绩学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园,纠正网络游戏、网上养宠、网上设备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行动。 2、稳定抛乱扔,不准破坏公物。洁净的环境、完好的设施,能体现1个集体的精神面貌,也反应集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依托打扫,完好的设施不能仅依托设备,而要靠同学们的爱惜。 3、不“说谎、小偷小摸、义气用事”。在这些不起眼的不良行动逐步滋生、发展的青少年犯法中,消费观念和生活观念的变迁成为重要的诱因。1些学生1味在生活上相互攀比,比高级、用名牌,过度的高消费使他们产生不劳而获的寄生虫思想,得不到满足就去偷去抢,坠入背法犯法的深渊。我们千万不要为了1时的享受、1时的痛快,而毁掉自己的1生。 4、不要由于“相互之间磕磕碰碰,就出现打架斗殴”只要我们心胸放得开阔1点,大事化小,小事化了,就可以避免产生许多恶性事件,又何必逞1时之强,酿毕生大错呢?而案件中由于讲义气出手帮忙的同学,一样遭到了不同程度的处罚,他们的行动其实就是我刚才所说的“义气用事”,没有束缚好自己的行动,致使产生如尔后果。这样的例子在我们身旁很多,比如去年在我们学校就有为了帮助朋友恶性打架斗殴的案件,造成对方同学轻伤,构成了刑事犯法。最后用去家里上万元不说,还被公安机关拘役。 为了学好法、用好法,我们需要坚持与时俱进,讲求学习方

三年级英语上册unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 教案第( 1 )课时 教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点 在本课就进行复数的入门讲解,新生不知道能不能接受? 本课的重点句型也比前两个单元多,如何才能让学生清楚地明白he和she的区别?教学准备 挂图,卡片,ppt 教学过程 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识,有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片,遮去部分,做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a. Miss Li ,师生之间对话 T:Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书:Goodbye. b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1:Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教师总结:T:You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s… 教师出示He’s…,并教授 (1)Read with the teacher—He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生,用He’s…来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例。 教师先做示范eg.T:Hello, ….He’s… c.教授She’s…Yang Ling ,work in pairs S3:Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结:T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

2014年学法守法用法个人总结

2014年学法、守法、用法年度个人总结作为一名公务员,我积极参与单位机关组织开展的各项活动,主动学习相关法律法规,自觉践行法律法规,努力提高法律意识,不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力。下面我谈谈学法用法心得体会。 一、通过学习,进一步提升了学法用法思想理念。 提高全民法律意识,推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律,关键在于提高思想认识。首先,建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略,公务员学法用法是执政为民的本质要求,依法行政是政府工作的灵魂,是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。XX事业工作量大面广,涉及诸多法律法规,作为一名公职人员,必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展,服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者,学法用法这个头带得好不好,直接影响到工作的成效,关系到工作的形象。 二、通过学习,进一步确保了学法的成效。 作为机关单位的一名公务员,学法是用法的前提,但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学习法律知识和依法办事紧密结合起来,与教育工作紧密结合起来,与解决群众关心的教育问题和存在的问题结合起来,通过法律的手段来解决教育改革、发展、稳定中出现的新情况、新问题,不断提高法治化管理水平。特别是近些年在教育事业的改革和发展中出现了很多新的问题,我们只有不断的学法、懂法、用法才能合

理合法妥善的解决不断发生的问题,才能办人们满意教育,才能为海南的发展保驾护航。 三、通过学习,进一步加强了依法行政能力。 通过参加“法律进XX”相关课程学习,感觉只有不断加强法律法规的学习,特别是新的法律法规的学习与应用,才能确保我们执法的公开、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基础,更是解放思想的安全保障。因为法律规范对人与社会的行为具有指引性,它指引人们,在实际工作中,可以做什么,不可以做什么,可以怎样做,不可以怎样做。从理论上说,不坚持依法行政,我们的工作就没有方向,近于空谈。从实践中看,不坚持依法行政,就有可能会导致我们行政机关公务员随心所欲、恣意妄行,会把实践引入误区,我们只有不断加强学习,确切提高自身法律素养,依法办事才是可行之道。 “法律进XX”活动的开展使得我对社会主义民主法制理论有了更深入了解,依法履行职责的观念得到了增强,特别是对有关教育教学法律法规有了全面的了解和掌握,为在今后工作中坚持依法办事,提高依法行政能力,运用法律的知识开展好各项工作打下了坚实的基础。

初中英语More_than用法总结

初中英语More_than用法总结 more than 与more …than 短语在英语中使用得十分广泛。但其用法和意义并不简单,一不留神就可能用错。因为more than 与more …than 除了具备其基本用法外,还有些特殊用法。理解和翻译时要特别小心,不能一看到more than就简单地按照字面上的意思将其理解为“比……更……”或“超过”等,而是要根据上下文找出more than 短语的确切含义,只有这样才不至于贻笑大方。 more than 相当于一个形容词或副词短语,在句中作定语或状语,修饰其后的动词、副词、数词或名词等。 一.more than 的用法 1. more than 后跟数词,相当于over,翻译成“……多、超过……”等,强调某物数量上超出某一范围。 More than 1,500 people were killed in the earthquake. 地震中有一千五百多人遇难。 I have collected more than 3 hundred stamps so far. 到目前为止,我已收集了300多张邮票。 I’ve known him for more than 20 years. 我认识他已经二十多年了。 Their college enrolled more than five hundred new students this year. 他们学院今年招收了五百多名新生。 2. more than 后跟名词或动名词,相当于over, not just, not only,表示“不只是、不仅仅是”等。例如: She is more than a teacher to us, she is our friend. 他不只是教师,她还是我们的朋友。 Hibernation is more than sleep. 冬眠不仅仅是睡眠。 Wood is used for more than building. 木头不仅仅用于建筑。 Blood is much more than the simple fluid it seems to be. 血液不仅仅是一种外表似乎简单的液体。 My trip to Beijing is more than sightseeing. 我去北京不仅仅是旅游观光。 I like autumn more than summer. 我喜欢秋天胜过夏天。 He is more than a soldier. He is simply a hero. 他岂止是个战士,简直是个英雄。 注:more than one意为“不止一个”,若用作主语,谓语用单数;more +复数名词+than one做主语时,谓语用复数。例如:

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