《信陵君窃符救赵》小测
《信陵君窃符救赵》小测
1、注音释义全对的一项是：（）
A、士无贤不肖（qiào才能低的）侯生摄敝衣冠（bì破旧的）
B、公子往，数请之（shù多次地）品冠盖相属（shǔ连续）
C、公子自度终不能得之于王（duó揣测，估计）
约车骑百余乘（shèng量词）
D、侯生乃屏人间语（bìng使人退避jiàn秘密地，悄悄地）
2、通假字有误的一项是（）
A、直上载公子上坐（“坐”能“座”）
B、俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）
C、以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”）
D、公子与侯生决（“决”通“缺”）
3、名词词性活用有误的一项是；
A、仁而下士（谦逊地对待）
B、留军壁邺（营垒──驻扎）
C、如姬资之三年（资财──出资悬赏）
D、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（在衣袖里）
4、名词不作状语
A、北救赵而西却秦
B、礼贤下士
C、皆谦而礼交之
D、不耻下问
5、下列动词解释有误的一项是（）
品 A、公子从车骑（让……跟从着）
B、故久立公子车骑市中（使……站立着）
C、侯生乃屏人间语（让……退避）
D、以是知公子恨之复返也。（愤怒）
6、形容词活用解释有误的一项是（）好
A、不敢以其高贵骄士（骄傲──傲慢地对待）
B、臣修身洁行数十年（清洁──高洁）
C、公子从车骑，虚左（使……空着，使动用法）
D、为能急人之困（着急──能急救患，为……着急，为动用法）
7、下列句子中，“遗”的音、义与“欲厚遗之”相同的是（）
A、以光先帝遗德
B、使人遗赵王书
C、小学而大遗
D、至唐李勃始访其遗踪
8、下列句式与例句相同一项的是（）
例句：何功之有哉
A、句读之不知
B、嬴闻如姬父为人所杀
C、此乃臣效命之秋也
D、今吾拥十万之众，屯于境上
9、下列句子加点词的用法与例句的“立”相同的一组是（）
例：故久立公子车骑市中
①臣乃敢上璧②左右欲刃相加③宁许以负秦曲④相如廷叱之
⑤严大国之威以修敬⑥毕礼而归之⑦且庸人尚羞之
⑧请以赵十五城为秦王寿⑨公子从车骑，虚左
A、①⑦⑨
B、①③⑦
C、③⑥⑨
D、③⑦⑨
10、下列句子中与“独不怜公子姊邪”“独”字解释相同的一项
A、独子无兄弟
B、独畏廉将军哉?
C、计不独生而令赵亡
D、独与老翁别
E、鳏寡孤独
11、下列句子中与“不辞劳苦”“辞”字解释相同的一项
A、辞决而行
B、无一言半辞送我
C、如姬之欲为公子死，无所辞
D、臣等不肖，请辞去
12、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )
A、何功之有哉 / 吾固知公子之还也
B、如姬为公子泣 / 嬴闻如姬父为人所杀
C、数遗魏王及公子书，请救于魏 / 平原君不敢自比于人
D、臣乃市井鼓刀屠者/ 嬴乃夷门守关者
13、不属古今异义的一项（）
A、以公子为长者
B、胜所以自附于婚姻
C、实持两端以观望
D、臣所以去亲戚而事君者
14、“请救于魏”句式相同的一项（）
A、公子自度终不能得之于王
B、何功之有
C、赢乃夷门抱关者也
D、赢闻如姬父为人所杀
15、与“安在公子能急人之困”“之”用法意义相同的一项
A、此五霸之伐也
B、今日嬴之为公子亦足矣
C、士以此方数千里争往归之
D、何功之有哉
16、与“宁许以负秦曲”“以”用法意义相同的一项
A、以至晋鄙军之日，北乡自刭
B、实持两端以观望
C、欲以客往赴秦军
D、以是知公子恨之复返也
17、选出下列加横线词解释正确地一项：（）
A、终不因监门困故而受公子财监狱门
B、侯生摄敝衣冠整理
C、公子执辔愈恭拉着缰绳
D、遍赞宾客赞扬
18、选出下列加横线词解释正确地一项：（）
A、公子闻之，往请请求
B、嬴乃夷门抱关者也抱着关门
C、公子颜色愈和色彩
D、见其客朱亥，俾倪斜着眼睛看
19、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )
A、为大梁夷门守关者 / 公子起，为寿侯生前
B、终不以监门困故而受公子财 / 今公子故过之
C、公子于是乃置酒大会宾客 / 赢乃夷门抱关者也
D、而公子亲枉车骑自迎嬴 / 而以公子为长者
20、下列加横线的词意思与例句意思相同一项的是（）
例句：公子引车入市
A、公子引侯生坐上坐
B、引赵使者蔺相如
C、相如引车避匿
D、左右或欲引相如去
21、选出下列加横线词解释正确地一项：（）
A、留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望地名
B、吾攻赵，旦暮且下早晚间
C、而侯生曾无一言半辞送我曾经
D、此五霸之伐也讨伐
22、选出下列加横线词解释不正确地一项：（）
A、我岂有所失哉过失、错误
B、以是知公子恨之复返也仇恨
C、而公子亲数存之慰问
D、矫魏王令代晋鄙假装
23、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：( )
A、公子诚一开口请如姬 / 臣诚恐见欺于王而负赵
B、无所辞，顾未有路耳 / 顾吾念之，强秦之所以……
C、而公子亲数存之 / 请数公子行日
D、所以不报谢者 / 秦王恐其破璧，乃辞谢
24、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：( )
A、计不独生而令赵亡 / 独畏廉将军哉
B、然嬴欲就公子之名 / 乃谢客就车
C、而公子亲数存之 / 遂救邯郸，存赵
D、公子患之，数请魏王 / 公子从其计，请如姬
25、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，却表现了他能“急人之困”的品格。
B．信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危济困的性格作用，主要却是平原君的激将法起了关键作用。
C．信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。
D．如姬愿意为信陵君冒死窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人
《信陵君窃符救赵》小测答案
1、注音释义全对的一项是：（C ）
A、士无贤不肖（qiào才能低的）侯生摄敝衣冠（bì破旧的）
B、公子往，数请之（shù多次地）品冠盖相属（shǔ连续）
C、公子自度终不能得之于王（duó揣测，估计）
约车骑百余乘（shèng量词）
D、侯生乃屏人间语（bìng使人退避jiàn秘密地，悄悄地）
2、通假字有误的一项是（D ）
A、直上载公子上坐（“坐”能“座”）
B、俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）
C、以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”）
D、公子与侯生决（“决”通“缺”）
3、名词词性活用有误的一项是；（D）
A、仁而下士（谦逊地对待）
B、留军壁邺（营垒──驻扎）
C、如姬资之三年（资财──出资悬赏）
D、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（在衣袖里）
4、名词不作状语（ B）
A、北救赵而西却秦
B、礼贤下士
C、皆谦而礼交之
D、不耻下问
5、下列动词解释有误的一项是（D ）
品 A、公子从车骑（让……跟从着）
B、故久立公子车骑市中（使……站立着）
C、侯生乃屏人间语（让……退避）
D、以是知公子恨之复返也。（愤怒）
6、形容词活用解释有误的一项是（B ）好
A、不敢以其高贵骄士（骄傲──傲慢地对待）
B、臣修身洁行数十年（清洁──高洁）
C、公子从车骑，虚左（使……空着，使动用法）
D、为能急人之困（着急──能急救患，为……着急，为动用法）
7、下列句子中，“遗”的音、义与“欲厚遗之”相同的是（B ）
A、以光先帝遗德
B、使人遗赵王书
C、小学而大遗
D、至唐李勃始访其遗踪
8、下列句式与例句相同一项的是（ A ）
例句：何功之有哉
A、句读之不知
B、嬴闻如姬父为人所杀
C、此乃臣效命之秋也
D、今吾拥十万之众，屯于境上
9、下列句子加点词的用法与例句的“立”相同的一组是（D ）
例：故久立公子车骑市中
①臣乃敢上璧②左右欲刃相加③宁许以负秦曲④相如廷叱之
⑤严大国之威以修敬⑥毕礼而归之⑦且庸人尚羞之
⑧请以赵十五城为秦王寿⑨公子从车骑，虚左
A、①⑦⑨
B、①③⑦
C、③⑥⑨
D、③⑦⑨
10、下列句子中与“独不怜公子姊邪”“独”字解释相同的一项（ B）
A、独子无兄弟
B、独畏廉将军哉?
C、计不独生而令赵亡
D、独与老翁别
E、鳏寡孤独
11、下列句子中与“不辞劳苦”“辞”字解释相同的一项（C）
A、辞决而行
B、无一言半辞送我
C、如姬之欲为公子死，无所辞
D、臣等不肖，请辞去
12、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：(D )
A、何功之有哉 / 吾固知公子之还也
B、如姬为公子泣 / 嬴闻如姬父为人所杀
C、数遗魏王及公子书，请救于魏 / 平原君不敢自比于人
D、臣乃市井鼓刀屠者/ 嬴乃夷门守关者
13、不属古今异义的一项（C ）
A、以公子为长者
B、胜所以自附于婚姻
C、实持两端以观望
D、臣所以去亲戚而事君者
14、“请救于魏”句式相同的一项（A ）
A、公子自度终不能得之于王
B、何功之有
C、赢乃夷门抱关者也
D、赢闻如姬父为人所杀
15、与“安在公子能急人之困”“之”用法意义相同的一项
A、此五霸之伐也
B、今日嬴之为公子亦足矣
C、士以此方数千里争往归之
D、何功之有哉
16、与“宁许以负秦曲”“以”用法意义相同的一项（B）
A、以至晋鄙军之日，北乡自刭
B、实持两端以观望
C、欲以客往赴秦军
D、以是知公子恨之复返也
17、选出下列加横线词解释正确地一项：（ B ）
A、终不因监门困故而受公子财监狱门
B、侯生摄敝衣冠整理
C、公子执辔愈恭拉着缰绳
D、遍赞宾客赞扬
18、选出下列加横线词解释正确地一项：（ D ）
A、公子闻之，往请请求
B、嬴乃夷门抱关者也抱着关门
C、公子颜色愈和色彩
D、见其客朱亥，俾倪斜着眼睛看
19、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )
A、为大梁夷门守关者 / 公子起，为寿侯生前
B、终不以监门困故而受公子财 / 今公子故过之
C、公子于是乃置酒大会宾客 / 赢乃夷门抱关者也
D、而公子亲枉车骑自迎嬴 / 而以公子为长者
20、下列加横线的词意思与例句意思相同一项的是（ C ）
例句：公子引车入市
A、公子引侯生坐上坐
B、引赵使者蔺相如
C、相如引车避匿
D、左右或欲引相如去
21、选出下列加横线词解释正确地一项：（ B ）
A、留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望地名
B、吾攻赵，旦暮且下早晚间
C、而侯生曾无一言半辞送我曾经
D、此五霸之伐也讨伐
22、选出下列加横线词解释不正确地一项：（ B ）
A、我岂有所失哉过失、错误
B、以是知公子恨之复返也仇恨
C、而公子亲数存之慰问
D、矫魏王令代晋鄙假装
23、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：(B )
A、公子诚一开口请如姬 / 臣诚恐见欺于王而负赵
B、无所辞，顾未有路耳 / 顾吾念之，强秦之所以……
C、而公子亲数存之 / 请数公子行日
D、所以不报谢者 / 秦王恐其破璧，乃辞谢
24、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：( D )
A、计不独生而令赵亡 / 独畏廉将军哉
B、然嬴欲就公子之名 / 乃谢客就车
C、而公子亲数存之 / 遂救邯郸，存赵
D、公子患之，数请魏王 / 公子从其计，请如姬
25、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(B )
A．信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，却表现了他能“急人之困”的品格。
B．信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危济困的性格作用，主要却是平原君的激将法起了关键作用。
C．信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。
D．如姬愿意为信陵君冒死窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。
附：《信陵君窃符救赵》写作素材积累角度
触发点1:侯嬴献计的过程
立意1：智与勇（智勇双全是我们追求的，但两者难以兼得时,智重于勇）
相关链接：蔺相如、触龙、烛之武、樊哙；张良、勾践；
立意2：考虑问题要周全
相关链接：诸葛亮借东风；周瑜赔了夫人又折兵
触发点2:侯嬴自杀的片断
立意1：追求人生的最大价值相关链接：诸葛亮、司马迁、
立意2：士为知己者死相关链接：诸葛亮、荆轲、公孙杵臼
触发点3: 评价“窃符救赵”事件
立意1：情感与理智（不能情感用事，学会理智处理）
相关链接：司马迁、公子小白、周幽王（反面例）、唐玄宗
立意2：急人之困是一种崇高的人生境界相关链接：桂希恩、印度洋海啸、希望工程、
触发点4: 信陵君邀请侯嬴的言行举止
立意1：尊贤礼士，以德引才相关链接：刘备、刘邦、唐太宗
立意2：以诚相待，必能成功相关链接：触龙说赵太后、邹忌讽齐王、烛之武退秦师
立意3：忍是一种风度相关链接：蔺相如、周瑜（反面例）、韩信
触发点5: 侯嬴的拒财和受邀
立意1：人要有气节相关链接：陶渊明、文天祥、曹雪芹、朱自清
立意2：真诚是沟通的桥梁相关链接：诸葛亮与刘备、魏征与唐太宗、邹忌与齐威王
触发点6:“窃符救赵”的经过及结果
立意1：善于反省的人会走向成功相关链接：信陵君、邹忌、唐太宗
立意2：感恩图报相关链接：管仲、诸葛亮、田世国
立意3：仁者无敌相关链接：刘备、楚庄王、晋文公
学会如何多角度立意？
1、同一篇文章可以从不同的人物角度选择立意。
例如: 从信陵君的角度; 从侯嬴的角度; 从如姬的角度; 从朱亥的角度; 从魏王的角度等等.
2、同一篇文章可以从人物与人物之间的关系立意。
例如: 从信陵君厚待侯嬴的角度; 从侯嬴为信陵君自杀的角度; 从如姬报答信陵君的角度等等.
3、同一篇文章可以从不同事件中人物的不同表现方面选择立意。
例如: 从侯赢拒财的角度; 从侯赢受邀的角度; 从侯嬴献计的角度; 从侯嬴自杀的角度; 从信陵君窃符救赵的角度等等.
4、不同文章也可以反映同一个话题，因此要学会由此及彼，发散思维，善于从各篇古文中寻找其共同点。例如: “语言与沟通”的话题, 相关的课内古文就有: 《烛之武退秦师》《触龙说赵太后》《邹忌讽齐王纳谏》《勾践灭吴》等等.
《地震中的父与子》读书感悟体会
《地震中的父与子》读书感悟体会 地震中的父与子读书感悟一 这学期新的语文书发下来以后，没有几天我就把课文看得差不多了。书里面的每一篇课文我都很喜欢，但是其中最让我感动的一篇就是《地震中的父与子》了。 这篇课文，主要讲了1989年美国洛杉矶发生了大地震后，一位父亲去他儿子的学校，救自己儿子的事。 这位父亲以前对他的儿子说过：不管发生什么事，我总会跟你在一起!后来地震来了，他相信儿子在倒塌的教室里等着他，于是他不怕危险，不听别人的劝阻，一个小时、一个小时困难地挖下去，直到第38个小时，才把他的儿子和14个同学救了出来。实现了他始终和儿子在一起的诺言。让我非常感动。 过去人们都说母爱是伟大的，可是读完这篇课文后，我觉得读父爱也同母爱一样伟大，同母爱一样的比山高、比海深，是什么都不能替代的。我要告诉大家：我们要珍惜它，要像爱自己的母亲那样去爱自己的父亲。 地震中的父与子读书感悟二 跳过第五单元，第六单元正在展示魅力了。一、二、三、四单元在前头欢乐，将迎来了五、七、八单元和期中、期末考。其中，我对刚学的第六单元《地震中的父与子》一文十分感兴趣。 本文主要讲了一位父亲在地震的废墟里，不顾劝告，持之以恒地
寻找他的儿子，经过38小时，终于把儿子、儿子的同学救出废墟。这篇文章让我深深地感动，也了解到父爱是那么的伟大。 本周，爸爸要外出集训一星期，这回好让我尝了一下爸爸不在身边的感受了。 以前，爸爸是早早地起来催我起床，不要慢吞吞的。搞定后，还帮我提书包下去开车等我。下到楼下，坐上爸爸的车，边和爸爸聊天边系红领巾，唿唿两下就到学校门口了，还经常来得太早，先在车上小休一会儿呢。下午回家后，爸爸马上哐哐铛铛地把一桌可口的饭菜做出来，叫我快吃。晚上，客厅不时传来爸爸锻炼身体、聊天的声音。 而现在，却相反了：早上本来爸爸帮我提书包、水壶，变成我自己拿了，有一次我还忘带呢。早上本来是爸爸接送的，现在变成要早起床去坐公交车 幸亏，一个星期过去了，宝贵的回来了，我可要好好珍惜。 地震中的父与子读书感悟三 无论发生什么，我总会跟你在一起!这简短的一句话，却饱含着儿子的信赖和父亲的承诺，也是因为这句话，让他们成为了一对了不起的父与子。这些天，我们班学习了《地震中的父与子》这篇课文，故事中爸爸所流露出的浓浓父爱，把我震撼到了。 这篇文章讲述的是在一场大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚决的信念，不顾劝阻，历经含辛茹苦，经过38小时的发掘，拯救了他的儿子和14个孩子的生命，父亲的信守承诺，创造了一个奇迹，从中也赞扬了浓重的父子之情。
信陵君窃符救赵 译文
魏 公子无忌是魏昭王的小儿子，魏安王的异母弟弟。昭王去世后，安王继位， 封公子为信陵君。当时范雎从魏国逃出到秦国任秦相，因为怨恨魏相魏齐屈打自己几乎致死的缘故，就派秦军围攻大梁，击败了魏国驻扎在华阳的部队，使魏将芒卯战败而逃。魏王和公子对这件事十分焦虑。 公子为人仁爱而尊重士人，士人无论是才能高的还是差的，都谦逊而礼貌地结交他们，不敢以自己的富贵（身份）慢待士人。几千里内的士人都争着归附他，招来食客（竟达）三千人。这时候，诸侯由于公子的贤能，又有很多食客，十几年不敢兴兵谋取魏国。 有一次，公子跟魏王正在下棋，不想北边边境传来警报，说“赵国发兵进犯，将进入边境”。魏王立即放下棋子，就要召集大臣们商议对策。公子劝阻魏王说:“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”又接着跟魏王下棋如同没发生什么事一样。可是魏王惊恐，心思全没放在下棋上。过了一会儿，又从北边传来消息说:“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”魏王听后大感惊诧，问道:“公子是怎么知道的？”公子回答说:“我的食客中有个人能深入底里探到赵王的秘密，赵王有什么行动，他就会立即报告我，我因此知道这件事。”从此以后，魏王畏惧公子贤能，不敢任用公子处理国家大事。 魏国有个隐士名叫侯嬴，七十岁了，家境贫寒，是大梁夷门的守门人。公子听说这个人，前往邀请，想送他厚礼。侯嬴不肯接受，说：“我几十年重视操守品行，终究不应因做守门人贫困而接受公子的钱财。”公子于是摆酒大宴宾客。（宾客）就坐之后，公子带着车马，空出左边的座位，亲自去迎接夷门的侯生。侯生撩起破旧的衣服，径直登上车，坐在左边的上位，并不谦让，想用这（一举动）来观察公子（的情态）。公子手执辔头，（表情）愈加恭敬。侯生又对公子说：“我有个朋友在街市的肉铺里，希望委屈（您的）车马顺路拜访他。”公子便驾着车马进入街市，侯生下车拜见他的朋友朱亥，斜着眼睛偷看（公子），故意地久久站着与朋友闲谈，暗中观察公子（的表情）。公子的脸色更加温和。这时，魏国的将相、宗室等宾客坐满了厅堂，等待公子开宴。街市上人们都观看公子手拿着辔头。随从的人都偷偷地骂侯生。侯生观察公子的脸色始终没有变化，才辞别朋友上车。到公子家中，公子引侯生坐在上座，把宾客一个个介绍给他，宾客们都很惊讶。酒兴正浓的时候，公子起身，到侯生面前祝酒。侯生于是对公子说：“今天侯嬴为公子（打算）已经足够了。侯嬴（我）本是夷门的守门人，公子却亲身委屈车马去迎接我，在大庭广众之间，（我本）不应该有过访（朋友）的事情，现在公子却特意地（同我）去访问朋友。然而，侯嬴是为了成就公子的名声，才故意使公子的车马久久地站在街市里，借访问朋友来观察公子，公子（的态度）却愈加恭敬。街市的人都以为侯嬴是个小人，而以为公子是个宽厚的人，能谦恭地对待士人。”于是酒宴结束，侯生便成为上等宾客。 侯生对公子说：“我访问的屠者朱亥，这个人是个贤能的人，世人不了解他，所以才隐居在屠市之中。”公子拜访朱亥，多次请他，朱亥故意不回拜，公子感到奇怪。 魏安王二十年，秦昭王已经击破了赵国长平的军队，又进兵包围邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次送信给魏王和公子，向魏国求救。魏王派将军
地震中的父与子设计技巧解答
地震中的父与子设计技 巧解答 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
Abstract:Based on the comprehensive analysis on the plastic part’s structure service requirement, mounding quality and mould menu factoring cost. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed. By adopting the multi-direction and multi-combination core-pulling. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed, the working process of the mould was introduced 全国第七届青年教师阅读教学观摩优质课之一 执教：江西省南昌市百花洲小学周明玉 师：同学们好！ 生：老师好。 师：今天这节课，我们要学习这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。 生：（齐读）地震中的父与子。 师：读得很清楚，声音还可以再响亮一点吗 生：（齐读）地震中的父与子。 师：地震中的父与子，这是一场怎样的地震在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事请同学们把书翻开，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读通句子。 （学生自读课文。） 师：让我们来交流一下，这是一场怎样的地震 生：这是一场突如其来的大地震。 师：你从哪儿知道的 生：（读）有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 师：30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读读这个句子。 生再读。
信陵君窃符救赵知识点整理
信陵君窃符救赵 一、通假字 1、直上载公子上坐 / 公子引侯生坐上坐坐∶同“座”，座位 2、俾倪，故久立与其客语俾倪∶同“睥睨”，斜视的样子 3、辞决而行决∶同“诀” 4、北乡自刭乡∶通“向” 二、古今异义。 1、公子再拜，因问古，拜两次。今，第二次拜。 2、以公子为长者古，有德行的人。今，年长的人。 3、胜所以自附为婚姻古，姻亲。今，因结婚而产生的夫妻关系 4、不敢以其富贵骄士古，谦辞。今，因胆小害怕无法做某事 5、公子颜色愈和古，脸色，神情。今，①有物体发射、反射或透过的光波通过 视觉所产生的印象②指脸上的表情 6、让魏公子曰古，责备。今，①补征；把方便或好处给别人②请③把东西给人 7、愿枉车骑过之古，拜访。今，经过或过错。 三、词类活用。 1、仁而下．士：名词作动词，谦逊地对待 2、留军壁．邺：名词作动词，驻扎 3、大会．宾客：名词作动词，宴请 4、朱亥袖．四十斤铁椎：名作动，袖里藏着 5、不敢以其高贵骄．士：形作动，傲慢地对待 6、臣修身洁．行数十年：使动，使,, 高洁 7、公子从．车骑，虚．左：使动用法，使,, 跟从；使,, 空着 8、为能急．人之困：为动用法，为,, 着急；或者意动用法，以,, 为急 9、公子怪．之：意动用法，以,, 为怪 10、却．秦存．赵：使动，使,, 退却；使,, 存活 11、故久立．公子车骑市中：使动，使,, 站立着 12、侯生乃屏．人间语：使动，使,, 退避 13、北．救赵而西．却．秦：名词作状语，向北，向西，使动用法，使 ,, 退却 14、厉．兵秣．马：名词作动词，磨；喂 15、自．迎夷门侯生：名词作状语，亲自 16、皆谦而礼．交之：名词作状语，以礼 17、以便．国家：使动用法，使,, 方便 18、今邯郸旦暮降秦而魏救．不至：动词作名词，救兵 19、且公子纵轻．胜：形容词作动词，轻视 20、吾攻赵旦暮且下．：名词作动词，攻下 21、弃之降．秦：使动，使,, 投降 22、今公子有急．：形容词作名词，急难 23、此五霸之伐．也∶动词作名词，功业 四、一词多义 1、故 （1）终不以监门困故而受公子财：缘故 （2）复饮如故：原来 （3）故久立与其客语；朱亥故不复谢；故久立公子车骑市中：故意, 存心
【2020】最新精选小学六年级上册科学第二单元 我们的地球3.地球的内部苏教版习题精选九十九
教学资料范本【2020】最新精选小学六年级上册科学第二单元我们的地球3.地球的内部苏教版习题精选九十九 编辑：__________________ 时间：__________________
最新精选小学六年级上册科学第二单元我们的地球3.地球的内部苏教版习题精 选九十九 第1题【单选题】 地震波在( )的岩石传播较快，在( )的岩石传播较慢。 A、较软、坚硬 B、坚硬、较软 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 地球的内部分为( )层。 A、2 B、3 C、4 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 目前人类在探地研究中最深的深度是( )。 A、14千米 B、20千米 C、100千米 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 随着技术的进步，人类钻孔的深度已经能达到无限深了。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第5题【判断题】 人类通过地震波的传播来猜测地球内部。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 地震波在较软的岩石中传播较快，在坚硬的岩石中传播较慢。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 地球内部存在着不同的物质。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 地球像一个煮熟的鸡蛋。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第9题【填空题】 人类钻孔的深度只能够达到______千米 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 地震波在坚硬的岩石中传播较______，在较软的岩石中传播较______。【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 科学家是通过______、______和______打探到地球内部的一些秘密。【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 地球的内部分为______、______、______。 【答案】： 【解析】：
信陵君窃符救赵原文、翻译及赏析
信陵君窃符救赵原文、翻译及赏析 原文: 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安趙王即位，封公子为信陵君。 公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏有隐士曰侯贏，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受, 曰：臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。公子于是乃宜酒，大会宾客。坐左, 公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：臣有客在市屠中，原枉车骑过之。公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。洒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：今日贏之为公子亦足矣！赢乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎贏，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。赢欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客, 以观公子，公子愈恭。市人皆以贏为小人，而以公子为长者，能下士也。 于是罢酒，侯生遂为上客。 侯生谓公子曰：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。公子往，数请之, 朱亥故不复谢。公子怪之。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸）公。子姊为赵惠文王弟平原君夫人, 数遗魏王及公子书，请救语魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，爼为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：胜所以自附为婚姻者，以公子之髙义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？公子患之，数请魏王，及宾客辨七说王万端。魏王畏秦。终不听公子。 公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：公子勉之矣！老臣不能从。公子行数里，心不快，曰：吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？复引车还，问侯生。侯生笑曰：臣故知公子之还也。曰：公子喜士，名闻天下。今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：赢闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。贏闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩英仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。公子从英计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。 公子行，侯生曰：将在外，主令有所不受，以便国家。公子即合符，而晋鄙不授公子兵，而复请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善：不听，可使击之。于是公子
小学科学苏教版六年级上册第二单元 我们的地球本章综合与测试-章节测试习题(1)
章节测试题 1.【答题】根据火山喷发的情况，我认为地球内部不可能存在（）的情况。 A. 温度高，有熔岩 B. 较小的压力 C. 大量的气体 【答案】B 【分析】此题考查的是地球内部的运动。 【解答】地球内部越往下，上面积累的岩石层越大，压力就越大；由于板块运动与地球内部长寿命的放射性同位素进行的热核反应，导致地球内部蓄积了很多热量，越进入地心，热量越多，自然温度越高。选B。 2.【答题】河道中的卵石主要是（）搬运的。 A. 风力 B. 流水 C. 重力 【答案】B 【分析】此题考查的是沉积现象。沉积：水流中所夹带的岩石、砂砾、泥土等在河床和海湾等低洼地带沉淀、淤积；也指这样沉下来的物质形成冲积层或自然的堆积物。 【解答】河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用，从上游往中下游搬运。选B。 3.【题文】人类的哪些活动对地表有影响？ 【答案】人类活动对地表的影响有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，以至危机人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失的灾害。
【分析】此题考查的是地球内部运动引起的结果。地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。地球内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。 【解答】人类活动越来越频繁，规模也越来越大，人类活动对地表的影响有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，以至危机人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失的灾害。 4.【题文】地震之前有哪些预兆？遇到地震有哪些应急措施？ 【答案】常见的地震前兆现象有：地震活动异常、地震波速度变化、地壳变形、地下水异常变化、地下水中氡气含量或其它化学成分的变化、地应力变化、地电变化、地磁变化、重力异常、动物异常、地声、地光、地温异常等等。应急措施：1、就近躲避；2、躲在室内结实、不易倾倒、能掩护身体的物体下或物体旁，开间小、有支撑的地方；3、趴下，脸朝下，不要压住口鼻；4、低头，用手护住头部和后颈；5、不点明火，不乱挤乱拥。 【分析】此题考查的是地震。地震是一种非常常见的地理危害，它发生的原因就是地球各个板块之间因为地球的运动而出现的的挤压或者是拉伸。地震这种现象我们没有办法阻止，因为只要地球还在运动，地震就随时会发生。虽然我们没有办法阻止地震的发生，我们却可以根据地震前发生各种异常现象来判断是不是要发生地震了。学习地震应急措施，减少人员伤亡。 【解答】地震前，在自然界发生的与地震有关的异常现象，我们称之为地震前兆，它包括微观前兆和宏观前兆两大类。常见的地震前兆现象有：地震活动异常、地震波速度变化、地壳变形、地下水异常变化、地下水中氡气含量或其它化学成分的变化、地应力变化、地电变化、地磁变化、重力异常、动物异常、地声、地光、地温异常等等。
地震中的父与子阅读与答案
《地震中的父与子》阅读理解及答案 在（混乱慌乱）中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。 他（当时顿时）感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟（xūsū）走去。 他知道儿子的教室在一层楼的左后角（jiǎo jué），便疾步走到那里。 就在他挖掘（juéjuē）的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着（zhe zháo）这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 1、我会给文中空白处加标点。（3分） 2、我会用“√”选出正确的词语。（2分） 3、我会划出文中括号内不正确的读音。（4分） 4、我会从文中找出下列词语的近义词。（3分） 快步（疾步）坚决（坚定）确定（肯定） 5、缩句。（6分） （1）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。 教室楼变成废墟。 （2）一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子。 父亲安顿好妻子。
（3）他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 他想起话。 6、父亲得知了这样的消息有什么变化？由此可以看出他是一位怎样的父亲？（4分） 答：父亲当初看到学校成了一片废墟后“顿时感到眼前一片漆黑”，他感到悲伤而绝望；想到对儿子说的话后，坚决寻子与决不放弃，可以看出他是一个坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、深爱儿子的父亲。 《地震中的父与子》 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血（xuèxié）迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子。” “我告诉同学们不要害怕，说（只要）我爸爸活着（就）一定会来救我，也能救大家。（因为）你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌（tàtā）下来架成个大三角形，我们没被砸（zázā）着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！” 过路的人赶紧跑过来帮忙。
信陵君窃符救赵原文及翻译
信陵君窃符救赵 【汉】司马迁 魏wèi 公gōng 子zǐ 无wú 忌jì 者zhě ， 魏wèi 昭zhāo 王wáng 少shǎo 子zǐ ， 而ér 魏wèi 安ān 釐lí 王wáng 异yì母mǔ 弟dì 也yě 。 昭zhāo 王wáng 薨hōng ，安ān 釐lí 王wáng 即jí 位wèi ， 封fēng 公gōng 子zǐ 为wéi 信xìn 陵líng 君jūn 。 公gōng 子zǐ 为wéi 人rén ， 仁rén 而ér 下xià 士shì ， 士shì 无wú 贤xián 不bù 肖xiāo ，皆jiē 谦qiān 而ér 礼lǐ 交jiāo 之zhī ， 不bù 敢gǎn 以yǐ 其qí 富fù 贵guì 骄jiāo 士shì 。 士shì 以yǐ 此cǐ 方fāng 数shù 千qiān 里lǐ 争zhēng 往wǎng 归guī 之zhī ， 致zhì 食shí 客kè 三sān 千qiān 。 当dāng 是shì 时shí ， 诸zhū 侯hóu 以yǐ 公gōng 子zǐ 贤xián ， 多duō 客kè ， 不bù 敢gǎn 加jiā 兵bīng 谋móu 魏wèi 十shí 余yú 年nián 。 魏wèi 有yǒu 隐yǐn 士shì 曰yuē 侯hóu 赢yíng ， 年nián 七qī 十shí ， 家jiā 贫pín ， 为wéi 大dà 梁liáng 夷yí门mén 监jiān 者zhě 。 公gōng 子zǐ 闻wén 之zhī ， 往wǎng 请qǐng ， 欲yù 厚hòu 遗yí 之zhī 。 不bù 肯kěn 受shòu ， 曰yuē ： “ 臣chén 修xiū 身shēn 洁jié 行háng 数shù 十shí 年nián ， 终zh ōng 不bù 以yǐ 监jiān 门mén 困kùn 故gù 而ér 受shòu 公gōng 子zǐ 财cái 。 ” 公gōng 子zǐ 于yú 是shì 乃nǎi 置zhì 酒jiǔ ， 大dà 会huì 宾bīn 客kè 。 坐zuò 定dìng ， 公gōng 子zǐ 从cóng 车chē 骑qí ，
苏教版六年级科学上册第二单元《我们的地球》知识点及单元测试
苏教版六年级科学上册第二单元知识点及单元测试 第二单元我们的地球 1、人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、在长期的实践中，人们有发现“帆船进港时总是先看见桅杆，再逐渐看到船身”这一现象，认识到地球是圆球形的。 3、古代印度人认为，大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。 4、古代中国人认为，天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。 5、最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。 6、我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。 7、古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为：月球被地影遮住部分的边缘时圆弧形的，所以地球是球体或近似球体。 8、因为坚信地球是球形，1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直朝着一个方向航行，1522年，船队又回到了西班牙。麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想——地球是球形的。 9、1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星；1961年苏联
宇航员尤里·加加林搭乘“东方1号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。 10、2003年10月15—16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中绕地球飞行了14圈。他说：“为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！”这是中国人第一次从太空遥望到了地球。 11、人们认识地球的形状和大小的过程大体经历了由猜想到实践，再到细致观察三个阶段。 12、地球的周长为40091千米；地球的赤道半径为6378千米；地球表面积为510067866平方千米。 13、如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄是增加了3.43岁。 14、最早算出地球大小的，应该说是公元前3世纪的古希腊地理学家埃拉托斯特尼。 15、地球形状像一只梨子：它的赤道部分突起，是它的“梨身”；北极有点尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”，整个地球像个梨形的旋转体，因此我们称它为“梨形地球”。确切地说，地球是个三轴椭球体。 16、麦哲伦是第一个从东到西跨太平洋航行的人。 17、地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑，地球上还有一望无际的平原和海洋。地球表面是千姿百态的。
(文言知识)中考文言文《信陵君窃符救赵》全文详细翻译
中考文言文《信陵君窃符救赵》全文 详细翻译 文言知识 《信陵君窃符救赵》译文 魏国的公子无忌，是魏昭王的小儿子，也是魏安釐王的(同父)异母的弟弟。昭王死后，安釐王即位，封公子为信陵君。 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。 公子的为人，心性仁厚而又能谦逊地对待士人。无论士人的才能高低，公子都谦虚地以礼相待，不敢因自己富贵而对人骄傲。因此，周围几千里以内的士人都争着来依附他，招来宾客三千多人。在那个时候，各诸侯因为公子贤能，宾客多，有十多年都不敢出兵谋取魏国。 公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千人。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏国有一位隐士名叫侯嬴，七十岁了，家境很穷，做大梁城夷门看守的小吏。公子听说有这么一个人，叫人去问候他，想要送他一份厚礼。(侯嬴)不肯受，说：“我几十年来修养口德，纯洁操守，决不会因为看守城门穷困的缘故，而接受公子的财物。”于是公子办了酒席，大会宾客，坐定以后，公子带着车马，空着车上左边的座位，亲自去迎接夷门的侯生。侯生整理一下他的破旧衣帽，径直走上车去坐在公子的上座，毫不谦让，想借此来窥测公子的态度。公子握着驭马
的缰绳，更加恭敬。侯生又对公子说“我有个朋友在街上肉市内，希望委屈(您的)车马(跟我绕绕道去)拜访他。”公子驾着车到街市上去。侯生从车上下来，会见他的朋友朱亥，一副目中无人的样子，故意长时间站着跟他的朋友谈话。暗中观察公子。(但)公子的脸色更加显得温和。当时，魏国的将相宗室和宾客坐满堂上，等着公子来开宴;(这边)街市上人们都看着公子亲自执辔，跟随公子的骑马的卫士都暗中骂侯生。侯生看公子的颜色始终不变，才辞别了朋友上车。到了公子家中，公子把侯生让到上座，向每位宾客介绍，宾客都很吃惊。喝酒喝到痛快时，公子站起来，到侯生面前，举杯为他祝寿。侯生借机对公子说：“今天我把您也难为够了!我不过是一个夷门看守，但公子亲自委屈车马，到人多广座之中迎接我，(我本来)不该再去访问别人，(可是)今天您却特意地(陪我)去拜访朱亥。然而我想要成就您的爱士之名，故意使您的车骑长时间地停在街市上，(又去)拜访朋友，借此来观察您，(而)您却越加恭敬。街市中人都把我看作小人，而认为您是长者，能谦恭下士啊!”酒宴完毕，侯生就成了公子府的长客。 魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市。侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。微察公子，公了颜色愈和。当是是，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒;市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦
第二单元我们的地球 (1)
第二单元我们的地球 1、最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。 2、我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄，。 3、古希腊学者亚里士多德根据月食的景象，提出地球是球体或近似球体。 4、站在海岸边看远处的航船，总是先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐消失。据此，人们猜测地球是球形的。 5、用模拟实验观察帆船进、出港，比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象。 答：球体上：进港，先看见桅杆，再看见船身；出港，船身先消失，桅杆后消失。平面上：进港，同时看见桅杆和船身；出港，船身桅杆同时消失。 6、葡萄牙航海家麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，验证了一个猜想——地球是球形的。
7、1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星。 8、1961年，苏联宇航员尤里.加加林搭乘“东方一号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。 9、1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。 10、2003年10月15至16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神州5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。这是中国第一次从太空遥望地球。 11、人类认识地球经历了猜想、猜想到实践、仔细观察三个阶段。 12、地球赤道周长：40091千米；赤道半径：6378千米。 13、如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时。当你绕赤道一圈需多长时间？14、地形：高原，山地，海洋与岛屿，峡谷，平原。(课本17页，识图) 15、地表模型 16、地形地图或地形地球仪上，蓝色表示水，绿色表示耕地、平原、森林，黄色表示山地、
《语文 基础模块》下册 第二单元 看看我们的地球
《看看我们的地球》教学设计 方案一 一课时。 教学目标 1. 把握本文结构，了解本文说明的条理。 2. 掌握本文的说明方法。 3. 搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。 教学重难点 把握本文结构，了解本文说明的条理。 教学方法 阅读讨论法。 教学过程 第一课时 一导入 我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？ 展示搜集的有关地球及其能源的开发利用的资料和图片，激发学生读课文的欲望。 二分析课文 1. 请学生读课文，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识？ 2. 提问：地球由哪几部分组成？课文主要介绍的是哪部分？ 明确：地球由气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。 3. 提问：课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？ 明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；由石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日渐减少的问题；由解决的办法又引出对地热资源的开发利用；由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况；由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。 4. 提问：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？
明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法： (1) 靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要资源。 (2) 继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。 作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是： (1) 通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。 (2) 发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。 5. 提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。 明确：（1)举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料”。 (2) 列数字：“大约每往下降33米，温度就升高一摄氏度。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。 (3) 作比较：“可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着一万二千多公里呢!”通过列数字、作比较说明当时我们对地 球的了解非常有限。 6.小结：本文以讲故事的口气，亲切自然，娓娓道来，让我们在不知不觉中对我们所赖以生存的地球有了更进一步的了解，不仅增长了知识，开阔了视野，同时也对我们所不熟悉的科学领域有了一点认识，希望同学们会随着知识的不断积累与丰富，对科学事业的了解慢慢由感性认识走向理性思考。 三作业 向同学们介绍一个你所了解的科学小实验，试着在说明中运用一定的说明方法。 方案二 两课时。 教学目标 1. 了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。 2. 体会说明方法在事物说明过程中的作用，学习本文语言表达的科学严谨。 3. 学以致用，学会用科学的头脑来分析和判断现实生活中的是与非。
《地震中的父与子》情景式教学案例与分析
《地震中的父与子》情景式教学案例与分析 导读：在语文教学中，应多注重创设一种恰当的情景，通过对情境的体验，激发同学们学习的兴趣及学习的深度。在小学语文教材中，有大量生动的故事，其中蕴涵着丰厚的人文资源。语文教学的任务显然不仅仅在于单纯地教会学生识字，认词，读文，分段或概括段落大意和中心思想。更重要的是应该通过教学活动让学生真正体会到故事背后所传承的人文精神。然而，由于小学生还缺乏抽象思维能力，教学中若仅仅是通过课文分析或是以概括文章中心思想的方式来将课本中所蕴涵的人文精神告诉给学生的话，学生得到的只是空洞的说教，苍白无力，即使在思想上能接受，在行动中也是无所适从的。因此，为了真正让语文教学传承人文之道，针对小学生善于形象思维的认知特点，结合现实，开展情景式教学可以收到很好的效果。 情境式教学是指在教学中通过多环节、多手段来创设一种情境交融的氛围，一种有形与无形组成的“教学情意场”,使学生“触景生情”,领会文章所表达的人文精神，认同文章所传递的思想感情，从而自然而然、潜移默化地接受教育。以下就以这次5·12大地震中的许多鲜活的实例来讲述《地震中的父与子》这篇课文，阐释情景式教学在小学语文教学中的作用。 教材梗概： 1989年美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到几分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子的学校。那个昔日充满孩子们漂亮的三层
教学楼，已经变成一片废墟。但是万分悲痛的他想到自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起”正是凭借这一坚定信念，这位父亲孤身一人，不顾随时可能发生的危险，经过38个小时的挖掘，终于救出了自己的孩子和其他14位同学。 情景教学案例： 片段一结合实际，营造情景气氛 （在学生课前预习的基础上，教师首先展示这次5·12汶川大地震的相关视频图片并提出问题，引导学生用3一4分钟时间再次熟悉文本，理清思路。然后进入教学主要环节之一，结合实际，营造情景气氛。） 师：同学们，大家都知道，在5月12号我们祖国的四川发生了8.0级的强烈大地震，在这次地震中有许多的人不幸遇难，其中也有许多向我们这样正在教室上课的孩子，在上课之前，我们首先向他们表示我们的哀悼！（班长：起立！全班默哀一分钟）以前我们上语文课，老师都要提一些问题帮助你们学习，今天，我也要提问题，但不多，就一个，想知道这是个什么问题吗？老师暂时不告诉你们，让你们来猜一猜。当然，猜不是乱猜，要有根据，要有所准备，怎么准备呢请听清楚第一，认真读课文，边读边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。第二，根据自己习惯的方式，读课文。你可以放声朗读，你可以默读，你也可以边划边读。第三，读完后你还可以跟同桌互相交流，听明白了就开始吧！（学生快速地读课文并在小组中进行讨论，教师巡回指导。）
信陵君窃符救赵原文及翻译
信陵君窃符救赵 原文： 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。 公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏有隐士曰侯赢，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒，大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，原枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日赢之为公子亦足矣！赢乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。赢欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。市人皆以赢为小人，而以公子为长者，能下士也。 于是罢酒，侯生遂为上客。 侯生谓公子曰：“臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。”公子往，数请之，朱亥故不复谢。公子怪之。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸)公。子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救语魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辨士说王万端。魏王畏秦。终不听公子。
六年级科学上册第二单元 《我们的地球》测试题
六年级科学上册 第二单元《我们的地球》单元测试题 姓名成绩 一、填空题。 1.地球表面千姿百态，上面有、、、、、等。 2.20世纪70年代以前，为了获得精确的全景的地貌照片，人们采用的拍摄方式是。 70年代以后，为了获得更精确、清晰的地貌照片，人们采用的拍摄方式是。 3.地球内部温度，压力，那里有炽热的。 4.科学家是通过在地球内部的不同传播速度来打探地球内部构建的。 5.按照火山活动的历史，可分为：、、。 6.古代的人们凭直觉来认识地球，提出了“”的猜想。 7.的航行是人类第一次成功的环球航行。 8.在长期的、、等作用下，地表的过程叫做风化。 9.我国科学家发明了世界上第一架候风地动仪。 10.地球的内部分为：、、。 11、我的家乡的主要地形地貌是： 12、目前人类在探地研究中达到的最深深度是千米 13、产生地震的主要原因是的运动。 二、判断题 1．地表变化导致喜马拉雅山从海洋变成了陆地。（） 2．侵蚀是指岩石的风化。（） 3．人类改变地表的行为都是合理的。（） 4．麦哲伦船队首次实现了人类的环球航行。（） 5．假如以每天走8小时，每小时走4千米的速度，绕地球赤道一周需要3年多。（）6．地球表面千姿百态。（） 7．张衡发明了候风地动仪。（） 8．风化后的岩石被磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。（） 9．在地球内部，地幔最深，地壳最厚。（） 三、选择题 1.（）第一个提出地球是个球体，（）第一个用实践证明地球是个球体，（）第一个 亲眼看清地球是个球体。 ①加加林②麦哲伦③亚里士多德 2.地球赤道半径约为（）千米，地球赤道周长约为（）千米。 ①510067866 ②6378 ③40091 3.1976年，我国某城市发生了7.8级地震，造成巨大的经济损失和大量的人员伤亡。这个城 市是（）①上海②台湾花莲③河北唐山④北京
《地震中的父与子》阅读答案
《地震中的父与子》阅读答案 地震中的父与子（12分） 1989年发生在美国洛杉矶一带的 __，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里开始动手。 在他清理挖掘时，不断有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“ __儿!”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。 救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我?” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” “你是不是来帮助我?” 人们都摇头叹息着走开了。都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!” “爸爸，真的是你吗?” “是我，是爸爸!我的儿子!”
《地震中的父与子》教材解析
第六组 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 教学本组教材可用11-13课时。精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”和“课外书屋”2课时。 17地震中的父与子 一、教材解读 1.课文简说。 课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。