小学四年级数学上册亿以内数的读写专项练习题 (4)

43662 985610

读作：读作：8845727 58766601 读作：读作：37746 345748

读作：读作：5278433 28598289 读作：读作：77932 820546

读作：读作：二、写出下面各数。

九万四千六百七十四

写作：

一十四万七千五百零二

写作：

九百四十三万九千二百四十四

写作：

九千五百三十七万九千三百八十

写作：

二万六千零四十五

写作：

36415 604564

读作：读作：1993143 90264339 读作：读作：55992 118465

读作：读作：6489207 35622690 读作：读作：83068 388491

读作：读作：二、写出下面各数。

三万五千八百四十五

写作：

二十三万七千五百四十九

写作：

六百零一万五千三百一十四

写作：

六千七百九十七万六千零五十四

写作：

四万八千四百一十二

写作：

42604 511110

读作：读作：7043255 80375039 读作：读作：45757 747704

读作：读作：8429114 36148600 读作：读作：79983 667958

读作：读作：二、写出下面各数。

四万三千六百七十

写作：

二十五万九千三百九十九

写作：

二百二十二万四千一百四十七

写作：

一千四百六十四万一千九百二十三

写作：

二万七千四百七十八

写作：

35429 168267

读作：读作：6050323 70176397 读作：读作：73254 967632

读作：读作：3974891 46216812 读作：读作：55309 739467

读作：读作：二、写出下面各数。

三万零八百五十九

写作：

一十九万二千九百四十

写作：

二百八十五万二千二百零二

写作：

二千零二十四万五千零九十八

写作：

三万五千九百一十三

写作：

86799 259096

读作：读作：7816801 47714104 读作：读作：60334 493253

读作：读作：7980283 13432079 读作：读作：26429 557232

读作：读作：二、写出下面各数。

二万一千九百零二

写作：

二十五万六千三百六十

写作：

五百一十二万二千一百六十四

写作：

八千零五十七万七千零三十

写作：

三万九千六百五十六

写作：

49237 767864

读作：读作：8852123 99598387 读作：读作：80034 929736

读作：读作：1104291 33280866 读作：读作：57927 387198

读作：读作：二、写出下面各数。

五万七千二百八十五

写作：

二十六万八千三百九十三

写作：

二百六十八万九千三百零一

写作：

七千三百六十四万八千一百一十四

写作：

一万五千零四十二

写作：

41811 606138

读作：读作：9687436 19515864 读作：读作：53234 105237

读作：读作：3740718 69080178 读作：读作：49790 482915

读作：读作：二、写出下面各数。

三万一千七百六十七

写作：

六十六万八千六百二十二

写作：

七百五十九万五千八百五十

写作：

二千五百七十一万九千二百一十八

写作：

四万一千三百三十七

写作：

25758 579048

读作：读作：9499521 10489817 读作：读作：78452 229749

读作：读作：5429321 68727413 读作：读作：58664 109634

读作：读作：二、写出下面各数。

七万一千三百三十

写作：

八十七万八千七百八十一

写作：

五百一十万四千五百四十七

写作：

六千九百一十二万五千五百七十九

写作：

三万三千六百三十

写作：

82298 687627

读作：读作：8099393 49876399 读作：读作：40052 408629

读作：读作：2261741 40635380 读作：读作：51242 797373

读作：读作：二、写出下面各数。

五万一千零四十五

写作：

四十万二千五百七十五

写作：

九百四十九万二千一百二十六

写作：

八千五百三十四万八千三百二十四

写作：

四万零四百三十五

写作：

10539 435585

读作：读作：8021047 71245126 读作：读作：80453 966942

读作：读作：1170737 51278651 读作：读作：43745 742039

读作：读作：二、写出下面各数。

四万零八百零五

写作：

三十二万八千三百三十

写作：

八百五十万零三百四十一

写作：

六千六百八十九万一千八百八十二

写作：

三万八千七百五十二

写作：

人教版数学四年级上册亿以内数的大小比较练习题

班级姓名完成情况书写日期 基础知识练 1.直接写得数。 64万+36万= 53万+37万= 24万+18万= 78万+72万= 54万-16万= 70万-56万= 64万-36万= 54万-6万= 2.在○里填上>、<或= 487000 ○478000 799500 ○795900 429899 ○429900 989999 ○ 990000 6024000 ○ 624000 999999 ○最小七位数 3.填空。 ①比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的数就（）；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就（）；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第（）位上的数，依次类推。 ②比较99998和100001。因为99998是（）位数，100001是（）位数，位数多比位数少的数（），所以99998（）100001。 ③比较84899和85811，因为它们两个数的位数（），而且（）位上的数相同，要比较（）位上的数，而4（）5，所以84899（）85811。 ④与最小的七位数相邻的两个数分别是（）和（）。 ⑤用3、0、5、1、2、6、7、4这八个数字组成最大的八位数是（），组成最小的八位数是（）。 4.选择。 ①下面式子正确的是（）。 A、1000000＞9000000 B、98675＜98765 C、73541＜73451 ②下面的说法正确的是（）。 A、比较两个数的大小，左起第一位数大的那个数大，第一位数小的那个数小。 B、比较两个数的大小，要逐个比较每一数位上的数的大小。

C、比较两个数的大小，如果数位不同，那么数位多的数大。 ③1000个一千（）100个一万。 A、等于. B、大于 C、小于 ④下面的各数中最小的数是（）。 A、664660 . B、666460 C、660046 5.我会排。 ①把406078,460078,400678,406780按从大到小的顺序排列。 ②把609970，670099，690079，690790，670990按从小到大的顺序排列。 思维拓展练 6.我会填。 ①下面□中能填的最大的数字是几？ 950560>9□0360 42□300<425300 ②下面□中能填的最小的数字是几？ 42□300>425300 950560<9□0360 7.一个九位数，各个数位上的数字和为15，其中万位上的数字是亿位上的2倍。 这个数最大是几？这个数最小是几？

小学四年级数学上册乘法估算练习题及答案

小学四年级数学上册乘法估算练习题及答案 （1）你能在一分钟之内估算下面各题吗？ 37×19 22×38 17×29 321×29 （2）老师给同学们批发学习用具，每只铅字笔2元1角，每块橡皮1元1角。全班46名同学，老师至少要带多少钱才能给每人买一份？（你能用几种方法解答？） （3）公园门票每张32元，3名老师组织99名同学去公园玩，带3000元够不够？ （4）小明读书的速度是每分钟210个字，他读了一篇童话故事，大约用了18分钟，这篇童话故事大约有多少字？

（5）东东家的房费每月是59元7角，他家一年大约交房费多少元？ （6）体育老师在操场上散步，他一步大约68厘米，他绕操场一周，走了610步，学校的操场一周大约多少米？ （7）打字员每分钟打字大约102个，他打印一份稿件用了28分钟，这份稿件大约有多少字？ （8）估算下面的结果对吗？88×19=1634 59×98=5788 （9）田恬家正在装修，一块瓷砖是8元8角，她家共需要瓷砖19箱，每箱10块，她家的瓷砖大约需要多少元？

答案 （1）800；800；600；9600 （2）方法1：2元1角≈2元1元1角≈1元46≈50 2×50+1×50=150（元）或（2+1）×50=150（元） 方法2：2元1角+1元1角=3元2角46≈50 3元2角≈3元3×50=150（元） （3）32≈30 99+3=102 102≈10030×100=3000（元） 这几个数都是用四舍法取近似数，准确的积一定比估算结果要大。 带3000元不够。 （4）210≈200 18≈20200×20=4000（个） （5）59元7角≈60元60×12=720（元） （6）68≈70 610≈60070×600=42000（厘米）=420（米） （7）102≈100 28≈30100×30=3000（个） （8）根据88×19中两个数的个位可知积的个位应该是2，所以这道题是错的。同理，59×98也是错的。 （9）8元8角≈9元19箱≈20箱20×10=200（块）9×200=1800（元）

四年级数学上亿以上数的读写练习

亿以上数的读写练习 一、填空。 1、亿级含（）位、（）位，（）位和（）千亿。 2、表示个数的1,2,3,4,5，...都是（）数。一个物体也没有，用（）表示。（）是最小的自然数。 3、（）个一亿是十亿，（）个十亿是一百亿，（）个一百亿是一千亿。 4、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（）。 5、一个数百亿位上是9，亿位上是6，千位上是4，其他各位上都是0，这个数是（）。 6、）个十亿、（）个亿，（）个千万，（）个百万，（）个十万和（）个万组成。 7、和千万相邻的两个计数单位是（）和（）。 8、）位数，最高位上的1表示（），4在（）位上，表示（）。

9、一个十位数，最高位和最低位是最大的一位数，其余数位都是最小的自然数。这个数写作（）。读作（）。 10、比80万少1的数是（）。 11、一个数十亿位上是8，百万位上是3，其余位上都是0，这个数是（），读作（）。 12、一个数最高位是百亿位，它是（）位数。 13、学过的计数单位有（）。 14、7000个亿和305个万组成的数是（）。 15、9个千亿，9个万，9个一，组成的数是（）。 二、读出下列各数。 读作： 读作： 读作： 读作: 读作：

三、写出下面各数。 十二亿写作： 六十亿七千零二十万写作： 九千零二十亿零七十写作： 四十三亿零九百三十写作： 十亿零六万零二十写作： 四、判断。 1、最小的自然数是0。（） 2、与百亿位相邻的两个数位是亿和千亿。（） 3、最高位是百亿位的数是十二位数。（） 4、写数时读几个零就写几个零。 5、与7亿相邻的两个自然数是6亿与8亿。 6、一个数含有三级，这个数一定是九位数。 7、在写整亿数时，只要写出万级上的数就可以了。

四年级分数及方程(自己整理)

认识分数 知识点： 1．一个物体或是几个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 2．把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如3/7表示把单位“1”平均分成7份，取其中的3份。 3．5/8米按分数的意义，表示：把1米平均分成8份，取其中的5份。按分数与除法的关系，表示：把5米平均分成8份，取其中的1份。 4．把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 5．分数和除法的关系是：分数的分子相当于除法中的被除数，分数的分数线相当于除法中的除号，分数的分母相当于除法中的除数，分数的分数值相当于除法中的商。6．把一个整体平均分成若干份，求每份是多少，用除法。总数÷份数＝每份数。7．求一个数量是另一个数量的几分之几，用除法。 一个数量÷另一个数量＝几分之几（几倍）。 8．分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。 9．分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。10．带分数包括整数部分和分数部分，分数部分应当是真分数。带分数大于1。11．把假分数化成带分数的方法是用分子除以分母，商是整数部分，余数是分子，分母不变。 把带分数化成假分数的方法是用整数部分乘分母的积加原来的分子作分子，分母不变。12．整数可以看成分母是1的假分数。例如5可以看成是5/1。

例题讲解： 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数 3 千克：表示把（）平均分成（）份，取了这样的（）份； 4 也可以表示把（）平均分成（）份，取了这样的（）份。 8 米：表示把（）平均分成（）份，取了这样的（）份； 5 也可以表示把（）平均分成（）份，取了这样的（）份。 2 块： 3 分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。 17是一个（）分数，它的分数单位是（ )，它有（）个这样的分数单位， 2 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加上（）个这样单3 位就是小的自然数。 8 分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加上（）个这样单位5 就是小的素数。 真假分数： 写出分母是6的所有真分数（），写出两个等于1的假分数（）。写出分子是6的所有假分数（），写出两个等于1的假分数（）。假分数化带分数 带分数化假分数

小学数学四年级上册《三位数乘两位数的估算》教案

三位数乘两位数的估算 教学内容：青岛版小学数学四年级上册34页信息窗2 第1课时 教学目标 1.在解决具体问题的过程中，学习三位数乘两位数的估算，并能比较正确的进行估算。 2.经历探索三位数乘两位数的估算过程，培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力、主动估算的意识,体验解决问题策略的多样性。 3.在解决现实问题的过程中体会三位数乘两位数的估算在生活中的作用，发展应用意识。通过自主探索、合作交流、获得成功的体验。 教学重难点 教学重点：三位数乘两位数的估算方法。 教学难点：根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：计算器 教学过程 一、创设情景，提出问题 1．复习两位数乘两位数的估算方法。 红旗小学的五六年级的学生参加义务劳动，分成了28个组，平均每组有22名学生。参加义务劳动的大约有多少名学生?说说你的估算方法。 （通过复习两位数乘两位数的估算方法，能利用知识的迁移为学习三位数乘两位数的估算做好铺垫。） 2.我们都知道2008年奥运会的帆船比赛在我们山东省的青岛市举行的，为了办好奥运会，整个青岛市民都积极行动起来，就连青岛市的小学生也贡献了自己的一份力量。我们看看育才小学和光明小学的学生都做了些什么。出示课件：34页的情景图。

预设：育才小学和光明小学 的学生都参加了种树活动。 3.提出数学问题。 师：根据图中的数学信息， 你能提出哪些数学问题？ 预设: （1）我想知道育才小学发了 多少包树种？ （2）我想知道光明小学发了 多少包树种？ （3）我想知道育才小学和光明小学哪个学校发的树种多？ （4）我想知道育才小学和光明小学两个学校一共发了多少包树种？ （以青岛两个小学的学生参加种树活动为奥运添光彩，为学生创设现实的社会情境，激发学生的主动探究的欲望。同时培养学生用数学的眼光观察生活、运用数学知识解决问题的能力。增强学生的绿化意识。） 二、自主学习，小组探究。 1.引入课题。 师：要求育才小学发了多少包树种？怎样列式？（223×18），这是什么样的乘法算式？（板书：三位数乘两位数）你想用什么方法计算这个算式?（学生可能说用竖式计算、估算、口算、用计算器算等方法。）这些方法都可以解决这个问题，课件出示： 师：这个问题应该选用哪种方法计算？（学生会说用估算的方法计算。）今天这节课我们就来探究一下三位数乘两位数的估算方法。（把课题板书完整。） （在对比问题的过程中、引入估算，使学生体会到估算的必要性，增强学生的估算的意识） 2.合作探究。 温馨提示：先自己想一想以前学过的乘法估算方法，估一估这道题的结果，如有困难再同位合作，然后把你们的想法在小组内说一说。 三、汇报交流，评价质疑

四年级数学亿以内数的认识教学设计

四年级数学亿以内数的认识教学设计 亿以内数的认识教学目标：⑴使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。认识数位、数级。⑵使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念，并通过合作交流掌握读数的方法，能正确读出亿以内的数，同时培养学生的自学能力。⑶体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力，进一步培养学生的数感。⑷使学生认识到数学与实际生活的密切联系。教学过程描述教学环节及时间教 师 活 动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图一、问题地带感受生活中比万大的数3’主题图激趣我们已经学习了万以内的数，在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。出示“XX年第五次全国人口普查中四川、河南、x疆和黑龙江等省份人口普查的数据”。北京：13819000人x藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人x 疆：19250000人黑龙江：36890000人我国总人口数：1295330000人问题导入这些数据你会读吗？通过多媒体，仔细观察图片中的数据。学生思考后回答。复习已有的知识，

感受生活中比万大的数。为迁移到亿以内的数的认识做铺垫。 二、探究平台1、认识计数单位十万、百万、千万、亿。5’尝试探究出示北京市的人口数13819000人这个数怎么读？要读这个数我们必须要知道哪些知识？实际操作出示一个计数器：请在万位上拨入一颗珠子。计数器上现在表示的数是多少？（一万）师：我们接着数。（然后一颗一颗的加上，一直加到九万。）九万再加上一颗珠子。是多少？ “十万”在计数器上怎样表示？（把这十颗珠子从万位上退掉，然后在万位的左边一位十万位上拨入一颗珠子。）师：一万一万地数，10个一万是十万。师：照这样数下去，10个一万是十万。10个十万是一百万。10个一百万是一千万。10个一千万是一亿。数位及进率计数单位所占的位置叫做数位。今天我们又认识了哪些数位？（十万位、百万位、千万位、亿位）从右边起，第一位是什么位？第五位是什么位？第九位是什么位？每相邻两个单位之间的进率多少？观察图片中的数，思考提出的问题。学生在计数器上拨珠。先以万一万地数，再十万十万地数……一直数到一亿。学生将数位顺序表填完整并说出每相邻两个单位之间的进率。通过回答问题，复习已有的读数法则，为学习读大数做好准备。通过实际动手操作，让学生在体验中进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。进一步认识数位十万位、百万位、千万位、亿位。让学

小学四年级数学乘法估算

乘法估算 四年级数学教案 教学内容：（人教版）教科书第46页例三、练习十二第1-3题。 教学目标： 1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算。 2、培养学生的估算意识，归纳概括、迁移推理的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 3、培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学，学好数学的情感。 教学重点：掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算。 教学难点：正确进行估算，培养学生的估算意识。 教具准备：电脑课件。 教学过程： 一、生活引入 我们学校每个学期都举行流动红旗的评比活动，那么一个班怎样才可以夺得流动红旗呢？ （做好事） 对，我们班的同学也做了不少的好事，夺得了许多次的流动红旗。老师把大家做好事的情况编成一道应用题：（屏幕展示）我们班有68位同学，平均每人做5件好事，全班同学大约做多少件好事？

指名口头解答。 思想教育：一个人做的好事很少，但很多人都做好事，那么好事就变多了。 但如果做的是坏事呢：（屏幕展示）我校有1825名同学，平均每人丢弃3件垃圾，全校同学大约丢弃多少件垃圾？ 指名口头解答。 思想教育：一个人丢的垃圾很少，但是如果每个人都不讲卫生，乱丢垃圾的话，那么我们就只能生活在垃圾堆里了。 ●二、尝试讨论 屏幕出示一位下岗工人，播放一段录音：我原是一名工人，下岗以后做起了生意，明天我打算购进52箱苹果，如果每箱苹果38元，那么我大约需要准备多少钱呢？引出问题：一箱苹果38元，买52箱大约需要多少钱？ 指名列式。 比较算式与复习1、2算式的异同。 根据学生回答，板书课题：两位数的乘法估算。 小组讨论两位数的乘法估算算法。 ●三、交流归纳 小组汇报。并指名上黑板板演本组的方法。 把各组的方法与精确值相比较，选出最佳的一种，归纳算法：（板书）第一步：求出两个因数的近似数。 第二步：把两个近似数相乘。

最新亿以内数的读写练习题

精品文档 第一单元测试二姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 4、一千万一千万地数，从七千万数到一亿。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000 读作： 3、43000043 读作： 4、87002300 读作： 5、1358967 读作： 6、135896700 读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、十万零五写作： 7、一千零五十万零三十写作：8、十二万五千写作： 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000

小学四年级数学分数的初步认识

分数的初步认识 四年级数学教案 教学内容： 苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第八册《认识几分之一》 教学目标： 1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。 2、学生能直观地认识几分之一；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。 3、培养学生的辩证唯物主义思想。 教学过程： ●一、故事导入。 ●二、教学新课 1、自学交流： （ 1）师：同学们，关于分数，你想要了解它的哪些知识呢？ 生：…… 师：先自学一下课本 95页的内容，看看课本上能不能回答我们刚才提出的这些问题呢？它又能告诉我们哪些知识？

（ 3）师：同学们，通过刚才的自学，你们获得了关于分数的哪些知识呢？同座位相互交流一下好吗？ 师：谁能给大伙儿说说，你知道了什么？ 2、认识1/2 （ 1）出示课件一块月饼 教师演示课件平均分。 师：每一块月饼该怎么表示呢？ 师： 1/2究竟表示什么意思呢？（师生共同用手势演示1/2的意思）同座互相说一遍。 （ 2）教师出示另一块月饼（圆形纸片） 师：老师这儿还有一块月饼，现在我把它分成两份（不平均分），左手的这一份是这块月饼的 1/2，右手的这一份也是这块月饼的1/2。老师说得对吗？为什么？ 师：这句话中，你认为应该提醒同学们注意些什么呢？ 师简要介绍“每一份”“它”的意思。

师：分数的读法和写法 （ 3）判断图中涂色部分能否用1/2表示？ 师：拿出长方形、正方形、圆形纸片，折出你喜欢的图形的 1/2。 教师选三个有代表性的学生上台展示（说说表示的意思） 3、认识1/3 （ 1）出示一个圆平均分成三份，师:看了这幅图，你能想到些什么？（2）谁能用一句话说说1/3表示的意思？ （ 2）课件出示长方形纸，问：怎样找出这张纸的1/3？ 师：你能用桌上的纸还能创造出其他的一些分数吗？动手折一折，并用彩笔画出来。 展示交流的作品吗？ 4、认识1/ 5、1/10 （ 1）学生将书中例3、4的填空独立完成 汇报并板演 1/5、1/10，教师演示课件1/10

小学四年级 数学教案-亿以内数的读写

数学教案－亿以内数的读写 四年级数学教案 教案内容 修改内容 一、 亿以内的数读法和写法 1、 亿以内数的读法 （总第1课时） 教学内容：十进制记数和数的读法 完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题 教学要求： 1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。 2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。 3渗透历史唯物主义教育。 教学重点： 介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。

教学难点： 亿以内数的读法 教学准备： 鹏博士教学软件、计数器 教学过程： ●一、复习： 1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答问题： （1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？ （3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4 7 5 9 千百十个 位位位位 ●二、新课 （1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如____年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法

（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千是一万。 板书：万 让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万” 认识十个一万是十万 板书：十万 用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。 指出万、百万、千万、亿都是计数单位。 提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？ （相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）（4）认识数位和数位顺序表。 ①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 ②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：

小学四年级数学上册亿以内数的读写专项练习题

85809 294653 读作：读作：4816338 32777714 读作：读作：83847 531880 读作：读作：2518287 35347227 读作：读作：70713 110542 读作：读作：二、写出下面各数。 四万六千二百六十二 写作： 二十三万四千七百五十三 写作： 二百三十六万五千七百二十五 写作： 四千一百七十一万七千四百零二 写作： 二万一千零八十二 写作：

13206 350338 读作：读作：6633247 16094458 读作：读作：56123 125103 读作：读作：7631203 98988228 读作：读作：12169 956920 读作：读作：二、写出下面各数。 八万零六百九十二 写作： 六十三万八千四百八十 写作： 八百二十四万三千七百一十六 写作： 二千零八十六万四千九百二十九 写作： 四万八千三百五十四 写作：

35772 112944 读作：读作：1832511 83384455 读作：读作：81430 573831 读作：读作：8518176 93436471 读作：读作：49485 524079 读作：读作：二、写出下面各数。 五万四千二百六十六 写作： 九十万四千七百七十六 写作： 二百四十四万九千六百五十三 写作： 一千一百九十万一千六百六十八 写作： 二万二千二百三十二 写作：

89747 910770 读作：读作：6675634 32977254 读作：读作：75571 245477 读作：读作：7722727 68385239 读作：读作：44484 623330 读作：读作：二、写出下面各数。 四万八千八百六十二 写作： 四十九万六千五百八十二 写作： 八百五十一万零一百一十二 写作： 八千四百四十八万三千零六十 写作： 三万五千一百六十三 写作：

(完整word版)四年级数学上册数的产生和亿以上数的读写.doc

6数的产生和十进制计数法年级姓名家长签字 一、填一填，我最棒。 1、把下面的数位顺序表补充完整。 数位...... 数级计数单位......亿级万级个级...... 2、（1）最小的自然数是（），自然数有（）个。 （2）“千”与“万”之间的进率是（），每相邻两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫（）进制计数法。 （3）2007 年我国粮食总产量为520000000吨。 520000000 是由 5 个（）和 2 个（）组成的。 （4）与亿位相邻的两个数位是（）位和（）位。 （ 5）从右边起，第（）位是千万位，计数单位是（）；第十位是（）位，计数单位是（）。 二、选一选，我最准。 1、与十万位相邻的两个数位是（）。 A、万位和亿位 B、千万位和万位 C、万位和千位 D、百万位和万位 2、一个十位数，它的最高位是（）。 A、百亿位 B、千万位 C、亿位 D、十亿位 3、含有个级、万级和亿级的数，至少是（）。 A、六位数 B、七位数 C、八位数 D、九位数 4、下面四个数中，亿位上是 5 的数是（）。 A、 8057290000 B 、 54776800C、1516004937D、 159814800 5、76000000 吨，改写成用“万吨”作单位的数是（）。 A、 760 万吨 B、7600 万吨 C、76000 万吨 D、76 万吨 6、5995004 这个数四舍五入到万位约是（）。 A、 599 万 B、600 万 C、5996 万 D、60 万

7 亿以上数的认识 年级姓名家长签字 一、填一填，我最棒。 1、从个位起，第（）位是百万位，第（）位是亿位，第（）位是千亿位。 2、一百亿里面有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。 3、和亿位相邻的两个数位是（）和（）。 4、6075000000 是（）位数，最高位是（）位，最高位上的数字表示（）；7 在（）位上，表示（）。 5、十亿十亿地数，数100 次是（）。 6、 3386000000 是（）位数，最高位是（）位，这个数读作：（）。 7、在 5 和 9 之间要添上（）个 0，这个数才能成为五十亿零九。 8、任意写一个十一位数，并把它读出来。 写作： 读作： 二、读一读，我最行。 （ 1） 50986030087 读作： （ 2） 10075000000 读作： （ 3） 46809700001 读作： （ 4） 30000200503 读作： （ 5） 6850000000 读作： （ 6） 903000600000 读作： 三、写一写，我最强。 （ 1）四亿三千万 （ 2）九百五十亿九千三百万（ 3）五亿零三百二十万 （ 4）八百亿四千万五千零八十（ 5）七百零六亿二千零四万（ 6）三百亿零三千写作：写作：写作： 写作：写作：写作：

小学四年级数学亿以内数的写法

亿以内数的写法 四年级数学教案 教学目标 1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数． 2．引导学生总结出含有两级的数的写法． 3．培养学生的推理能力． 教学重点 掌握亿以内数的写法． 教学难点 中间有“0”和末尾有“0”数的写法． 教学过程 一、检查复习 1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下） 2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数． 40000 659200 30060400 3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数．

●七、七十、七百零八 4．根据学生回答，复习万以内数的写法： （1）从高位起，按照数位顺序写； （2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0． ●二、 学习 新知 谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来 学习 亿以内的数的写法． （板书课题） 1．指导探索， 学习 写整万的数． （1）出示例3 写出下面各数（整万数的写法） 同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写． 提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了．）

教师在数位顺序表中写出上面三个数． 引导学生小结：整万的数怎样写？ （2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法） ① 十万二千三百四十五 先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五 教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级． ② 三十二万零六百 提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？ 小结：这是写数和读数不同之处．写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零． ③ 二千零五十万七千 让学生自己试着写数，再说一说怎样写的? （3）出示思考题，引导学生小结． ① 含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？ ② 如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？ 三、巩固练习 1．完成书上做一做，写在书上

亿以内数的读写法练习题

亿以内数的读写法练习题 班级姓名 一．填空。 1.( )个一万是十万，一百万是10个（），10个一千万是（），10个一百是（），10个一百万是（）。 2.一个数从右边起第五位是（）位，第九位是（）。 3.按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每（）数位分为一级，个级的数位包括（）位，（）位，（）位，（）位；万级的计数单位包括（），（），（），（）。 4..每相邻两个计数单位之间的进是（）。 5.千万位的左边是（），右边是（）。 6.一个六位数的最高位在（）位，最高位在千万位上的数是（）位数。 7.6720078是（）位数，最高位是（）位，数中前一个”7”在（）位，表示（），后一个“7”在（）位，表示（）。 8.最大的六位数是（），最小的七位数是（），这两个数相差（）。 9.用8. 0. 5. 7. 3五个数字组成一个最大的五位数是（），最小的五位数是（）。 10.一个数由8个千万，5个万，3个十组成的数是（），这个数读作（）。 二，下列各数先分级，再读数。

9000400读作： 3080750读作： 50647000读作： 40068930读作： 三．写出下列各数。 五百万零六百写作： 八千三百万四千零三十二写作： 二十三万零六十五写作; 五千万六千七百写作： 四．写出由下面各数组成的数。 1.四百万，八十万，五万和三千（）。 2.八千万和四十（）。 3.五千万，三万，七千和四十（）。 4.九十万，七万，和二百（）。 五．用0, 0, 4, 5, 6, 7这七个数字按要求组成七位数。 1.读两个0的（）. 2.读一个0的（）。 3.所有的0都不读（）。 4.读三个0的（）。

四年级数学-分数练习及答案

分数 1、把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。对于相同的整体，分的人越多，每个人分到的就越少。 2、如果把分割成的所有部分加起来，那么还是原来的整体。 一、用分数表示下面各阴影部分。 二、填空。 1、37 表示（ ）个（ ），分数单位是（ ），读作（ ）。 2、分子是4，比分母少5，这个分数是（ ）。 3、把1条绳子平均剪成8段，每段是这条绳子的（——），3段是这条绳子的（――），基础训练

每段绳长（——）。 4、4 9 是（）个 1 9 ，（）个 1 3 是 2 3 。 5、5 6 比 1 6 多（）个 1 6 。 6、1里面有（）个1 10 ，有100个（——）。 7、1 4 ＞ 1 （） 。 8、妈妈买了9支铅笔，给小东5支，给小丽4支，小东拿了这些铅笔的（——），小丽 拿了这些铅笔的（——）。 三、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 2 9○5 9 1 3 ○1 5 4 4 ○8 8 8 8 ○ 1 7 10元○ 8 10 元 1kg○ 3 10 kg 25 100 元○ 47 100 元 四、连一连。 一、填空。 1、把一个匹萨饼分成同样大小的6块，每一块都是这个匹萨饼的( ),是（） 个匹萨饼。 2、把一个圆分成同样大小的（）份，每一部分都是这个圆的四分之一，记作（）。 3、总之，把一个（）平均分成（），每一部分就是这个整体的（）。 综合提高

4、把一个圆对折一次，会得到它的（ ）；如果对折两次，会得到这个圆的（ ）；如果对折、对折再对折，对折三次，那么得到这个圆的（ ）。 5、一个西瓜平均切成12块，小丁丁和小巧各吃2块，爸爸吃3块，他们三人吃了这个西瓜的（ ），还剩（ ）。 二、想一想，填一填。 （1） 1元的210 是（ ）角 （2）1元的810 是（ ）角 （3） 1米的610 是（ ）分米 （4）1分米的310 是（ ） （5） 1米的4100 是（ ） （6）1千米的301000 是（ ） 三、判断题。 1、56 读作：五分之六 。 （ ） 2、两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。 （ ） 3、3个 18 和8个 13 相等。 （ ） 4、把一个梨子分成5份，其中的3份就是它的 35 。 （ ） 5、3个 13 和7个 17 相等。 （ ） 6、 38 表示8个 13 。 （ ） 四、选择题。 1、女同学人数占全班的 59 ，表示（ ）。 A 、把全班人数平均分成5份，女同学占9份 B 、把全班人数平均分成9份，每份是5 C 、把全班人数平均分成9份，女同学占5份 2、一条绳子剪去1米，还剩下9米， （1）剪去的占这条绳子的（ ）。 （2）剩下的占这条绳子的（ ）。 （3）剩下的比剪去的多( )米。 A 、19 B 、910 C 、110 D 、8 E 、9 智慧星

四年级上册数学亿以内的数练习题

亿以内的数练习题 一．基本概念填空。 1.按我国的计数习惯，数位从（）位起，按顺序把每（）个数位分为一级，个级的数位包括（）；万级的计数单位包括（）。 2.每（）两个计数单位之间的进率是（）。 3.一个数从右边起第五位是（）位，第九位是（）。 4.千万位的左边是（），右边是（）。 5.一个六位数的最高位在（）位，最高位在千万位上的数是（）位数。 6.最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 7.6720078是（）位数，最高位是（）位，数中前一个”7”在（）位，表示（），后一个“7”在（）位，表示（）。 8.最大的六位数是（），最小的七位数是（），这两个数相差（）。 9.用8. 0. 5. 7. 3五个数字组成一个最大的五位数是（），最小的五位数是（）。 10.80050030是由（）个（）、（）个（）和（）个（）组成的，这个数读作（）。 11.小明在计数器上拨数，他用20颗珠子拨出一个七位数。这个数最大是（），最小是（）。 12.小红在计数器上拨数，他用20颗珠子拨出一个七位数，每个数位上都至少有1颗珠子。这个数最大是（），最小是（）。 二、下列各数先分级，再读数。 4562905 读作： 90607821 读作： 9000400读作：

3080750读作： 50647000读作： 40068930读作： 43000403读作： 90800003读作： 三、写出下列各数。 五百万零六百写作： 八千三百万四千零三十二写作： 二十三万零六十五写作： 五千万六千七百写作： 四、写出由下面各数组成的数。 1.四百万，八十万，五万和三千（）。 2.八千万和四十（）。 3.五千万，三万，七千和四十（）。 4.九十万，七万，和二百（）。

亿以内数的认识和读写练习题

亿以内数的认识和读写练习题 姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000读作： 3、43000043读作： 4、87002300读作： 5、1358967读作： 6、135896700读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、一千零五十万零三十写作： 7、十万零五写作：8、十二万五千写作：

t h i n g s i n t h 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的大小比较和改写 练习题1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000= 1300000= 20600000= 94000000= 52500000= 230000 = 7000000= 240000= 2、省略万位后面的尾数，求近似数。 968292≈ 699996008≈ 62628383≈ 92100582≈ 10800009≈ 708590≈396000≈ 4293096≈ 52070600≈250734≈ 805200≈ 1400036≈16739600≈ 974000≈ 795400≈164999≈ 1307200≈ 2044700≈ 3、填写下面表格。原数 要求 近似数 省略十位后的尾数（四舍五入到十位） 省略百位后的尾数（四舍五入到百位）省略千位后的尾数（四舍五入到千位）926228 省略万位后的尾数（四舍五入到万位） 4、8□578≈80000，□里可以填的数有 （ ）。 4□45601≈5000000，□里可以填的数有（ ） 。 □2679010≈20000000，□里可以填的数有 （ ） 。 5、比较大小。 9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万 23586○230000 675900 ○ 700000 12000000○3800000

小学四年级数学亿以内数的读法和写法

亿以内数的读法和写法 四年级数学教案 教学内容：教科书第5－7页例2、例3，相应的“做一做”和练习一相关练习题。 教学目标： 1．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2．在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。 4、结合显示素材进行环保教育与爱国主义教育。 教学重点：掌握读、写万级上的数的方法。 教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法和写法。 教学过程： 一、通过昨天的学习，大家对亿以内数的知识都有所认识了，那么这些亿以内 的数你们会不会读呢？ 2496 24960000 6407000 85000300 1．学生试读。 2．全班交流。 （1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。

（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？ （3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正 最后进行归纳：①先读万级，再读个级。 ②读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字； ③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （4）试一试：读出下面各数。 569000 24600 708000 （5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法： ①数出最高位后，按照数位顺序往下读； ②先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）； ③标上数位再读。 肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？ 二、通过知识的迁移，学习有亿以内数的写法 1、出示信息，复习万以内数的写法 新闻播报：荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

四年级数学：除法估算(教学方案)

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

除法估算(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1．使学生掌握的方法，会进行两位数的． 2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感． 教学重点 掌握估算的方法，会进行两位数的． 教学难点 正确进行估算，培养学生的估算意识． 教学过程 复习引入：

1．口算下面各题，说说你是怎样进行口算的？ 240÷40 3500÷700 720÷90 5600÷80 （把被除数与除数分别划去末尾的（一）两个0，用 0前面的数相除．） 2、出示：241÷38 719÷92 与上面的口算相比，这两道题目有什么不同？ （被除数与除数都不是整十整百的数，但是都很接近整十整百的数．） 今天这节课我们就一起来研究这样的除数是两位数的．（板书课题） 尝试讨论 1．根据原有的知识基础和学习经验，能试着说一说你打算怎样解答这两道题目吗？ 教师根据学生的发言，进行板书：241≈240，38≈40，240÷40＝6 719≈720，92≈90，720÷90＝8 2．出示例题： （1）有538箱酱油，每辆货车一次运62箱．如果一次运完，大约需要多少辆这样的货车？ （2）一列火车每小时行98千米．照这样的速度，从成都到北京的铁路长2048千米，大约要行多少时间？

亿以内数的读写法练习题

亿以内数的读写法练习题 亿以内数的读写法练习题 【习题一】 1、10个一百万是( )( )个一千万是一亿 10个( )是一百万 2、84507600 这里的8表示8个( )，4表示( )，5表示( )。602090000是由6个( )，2个( )，9个( )组成。 3、五千二百零九万四千四百人，写作( )人，省略万后面的尾数约是( )万人。 4、从右边起，每( )个数位分一级，个级的计数单位有( )，表示多少个( )，万级包括的计数单位有( )，表示多少个( )。 5、一个数四舍后得近似数是50万，这个数千位上的数最大只能是( )。 6、在( )里填上最大的数或在里填上＞、＜、＝。 3 6215( )31万8 1320000( )8亿9 876( )10万 9 876( )9万44987( )41

万 6 5000( )70万 78 7890( )781万54 630( )55万 7、把下面各数按从小到大的顺序排列。 4108500 420 4105800 48510 00 8、读一读，写一写。 ①20XX年我国固定电话用户大约有216000000户，读作：( )，省略亿位后面的尾数，用“亿”作单位是：( )。 ②去年全国有中学生62580000人，读作：( )，用亿作单位是：( )。 ③我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人，写作：，省略亿位后面的尾数是：( )。 9、写出由下列数组成的数，并读出这个数。 ①6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )； ②三亿、三十一个万、4个十写作( )读作( )； ③5个十万、8个亿万、6个百亿写作( )读作( )； ④3个十万、58个万、8个千写作( )读作( )； ⑤6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )；