人教版小学语文一年级下册《夏夜多美》教学设计

15、夏夜多美

教学目标：

1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。

2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。

3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课文1-7小节。

一、创设情景、导入新课。

1、师：（出示夏夜画面）你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15 课：夏夜多美

2、出示第一节。

①读第一节。

②学习“静悄悄”，并了解“静悄悄”的意思。

③一起“静悄悄”地读好第一小节。

二、初读课文，整体感知。

1、（播放蚂蚁哭声）咦？你们听，是谁在哭？她为什么哭的那么的伤心？

2、让我们一起听听课文录音。（播放课文录像）

3、交流。

3、用完整的句子来说说，谁帮助了小蚂蚁？（根据回答相机出示词语卡片

小蚂m ǎ蚁y ǐ睡shu ì莲l i án 蜻q īng 蜓t íng 萤y íng

火虫）

4、相机学习“莲”。重点指导声母“l ”。

（出示）这就是睡莲，它是一种生活在水里的植物，你们看，它的叶子和花朵都是贴着水面生长的，所以我们给她起了一个好听的名字——睡莲。（齐读）

5、（课件）整体感知：小蚂蚁掉进池塘里，睡莲救起了小蚂蚁，萤火虫和蜻蜓一起把小蚂蚁送回了家。

三、学习2-7节，睡莲救小蚂蚁

1、小蚂蚁掉进了池塘，睡莲是怎么救小蚂蚁的呢？自己轻声读课文2—7节，注意读准生字的字音，读通句子。（出示2-7小节，生字注上拼音，变红。）

2、小朋友，看电视屏幕，你认识这些生字吗？同桌说说你是怎样记住这些生字的？（睁、趴、根、腰、谢、急）

每个生字各有侧重点，

睁：在第二小节给“睁”找个反义词。

趴：做动作。

根：一根（）

急：做做着急的表情。

3、出示带有生字的词语。（出示：“睁开、趴在、一根水草、弯弯腰、谢谢您、着急”）

4、如果把这些生字宝宝再放回到课文中去，你还会读吗？

注意读好小蚂蚁和睡莲各自说的话。小朋友注意看，画横线是谁说的话？画波浪线又是谁说的话呢？）

（出示2-7小节。小蚂蚁的话“”，睡莲的话“”）

5、现在老师想和小朋友合作读读小蚂蚁和睡莲的对话，（出示对话）

6、请一个同学读小蚂蚁的话，另一个读睡莲的话，其他小朋友读旁白部分。

7、（出示双引号内小蚂蚁和睡莲的话。）你们还能分清小蚂蚁和睡莲说的话吗？（指名2生对读）

8、小朋友把小蚂蚁和睡莲的话都分清了，男同学读小蚂蚁，女同学读睡莲（变红）

9、小朋友基本上能做到读正确、读流利了。

10、小朋友们，小蚂蚁不小心掉进池塘里，她费了九牛二虎之力才爬到一根水草上，此时在漆黑的夜晚，处在危险中的小蚂蚁会怎样想呢？引读：

（1）

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲（奇怪地）问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

小蚂蚁（又急又怕地）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

睡莲（关心地）说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

5、原来，睡莲是这样救小蚂蚁的呀。我们可以这么简单地说一说

说话练习——（出示：当小蚂蚁不小心掉进池塘里时，睡莲弯弯腰，让小蚂蚁爬上来，她救了小蚂蚁。）

6、表演2-7小节。

四、学习8—12节，蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁

1、睡莲多热心啊，在小蚂蚁最危险的时候帮助了他，却没办法送它回家。（出示8—12）他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问——引读

睡莲姑姑无可奈何地说——好心肠的蜻蜓说——睡莲又问道——

2、是呀，晚上，天太黑了，光靠蜻蜓送小蚂蚁可不行，幸亏萤火虫飞来了。（出示萤火虫飞出的图）

3、萤火虫为什么能引路呢？谁知道吗？（指名说）

4、介绍萤火虫发光的知识。老师告诉你们，（出示图片）这是由于萤火虫的尾部有一个发光器，他的体内有一种化学物质叫荧光酶，这种

化学物质与氧气相互作用，从而产生光亮，在黑暗中发出一闪一闪的亮光。

5、（出示13、14节）小蚂蚁爬上——蜻蜓——，这里的飞机打了引号，说明这不是真的飞机，而是——，萤火虫在前面干什么呢——，这灯笼也不是真的灯笼，而是萤火虫肚子后面的发光器官在发光，为蜻蜓（照亮）呢。

小蜻蜓爬上飞机，蜻蜓——，萤火虫——，蜻蜓飞呀飞，飞过——，飞过——，小蚂蚁到家了。

出示动画：（小朋友看屏幕，老师配音。）

它们送小蚂蚁回家送得怎么样？（辛苦、累）但是它们心里却是？（高兴、快乐）。

为什么呢？

7、小蚂蚁到家后，他的心情久久不能平静下来，他想起刚才那惊险的一幕，他会对妈妈说？老师扮演妈妈，对我说一说好吗？

小结：结合板书：睡莲救小蚂蚁，蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家。板书：救、送（指导书写）

8、这感人的一幕被天上的星星看见了，他高兴得眨着眼。好像在说：啊，多美的夏夜呀！

9、齐读课题：夏夜多美

夏夜多美教案

夏夜多美教案 夏夜多美教案 学习目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。教学时间 2课时。课前准备 课件、头饰、生字卡片。教学流程 第一课时 一、激起导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了

学生的自学能力。】 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适 当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像， 好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 （教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师 指导。） 四、分角色朗读，体会夏夜美。 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】 五、歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。 出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊

最新人教版一年级科学下册教案

小学一年级科学教案 第一单元空气 单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。 2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透 明、能够流动的气体，我们周围都有空气。 3、激发学生探究空气的欲望。 教学重点：探究空气的特点 教学难点：空气能够流动。 教学材料准备分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾 演示材料：打气筒、气球、水槽 1 找空气 教学过程 一、猜谜 1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着， 无孔不入变化多，我们的生命离不了。 2、引出课题：空气在哪里？是什么样呢？ 二、找空气 1、要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？ 生汇报 2、组织学生收集空气。 到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。 通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。 三、观察空气 1、提出问题：空气找到了，小组讨论并汇报实验方法， 你用什么方法观察它？ 2、分组观察，通过亲身的观察和感受，学生用眼、耳、 舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。

没有味道，没有气味。 小结：空气没有颜色、透明的、 3、感受空气的流动性：观察空气并汇报观察结果。 学生活动，先将气球吹涨，再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉？说出自己的感受。 4、归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。 四、到处有空气 1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢？个别回答并演示方法。 开拓学生思维，例如你怎样证明这个气球里有空气呢？观察实验现象。 2、演示实验：将气球放进水中。 提出问题：你看到了什么现象？说明了什么？ 个别回答 4、出示实验材料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？学生填写猜测，引导学生学习证明空气存在的方法。 放手让学生探究，物体里有无空气。 4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。 汇报实验结果，有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。 五、小结 今天你学习了什么？ 2、回家之后，将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中，也引起家长对科学的注意和重视。 3 纸风车 教学目标

课文夏夜多美的教学设计

课文夏夜多美的教学设计 课文夏夜多美的教学设计范文 【教学目标】 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、保护环境，爱护昆虫。 【教学重点】 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。 【课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激起导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夏夜)，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文了解课文内容 1、师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

2、用“”画出你觉得最动人的句子。 3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗 三、转换角色，细读课文 1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。 教师给予学生适当的鼓励。 2、想像读： 教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 3、评价读： 师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。 四、分角色朗读，体会夏夜美 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 五、歌谣识字，好记好认 1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有 2、教师加上动作描述： 出示第二段： 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛

15夏夜多美教学设计之五

15《夏夜多美》教学设计之五 教学理念： 本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学目标： 1、知识目标： （1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。 2、技能目标： （1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。 （2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。 3．情感目标：

（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。 （2）对学生进行助人为乐的教育。 （3）培养学生喜欢童话的情感。 学习重点： 1、认识13个生字，会写6个字。 2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。 教学方法： 自主、合作、探究法。 教具： 多媒体课件、生字卡片 过程设计：一、创设情境、导入课题： 同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？ 让我们一起一去看看吧！ 二、动画欣赏，整体感知。 1．课件出示根据课文插图制作的动画。 2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。 自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。 三、初读课文，学习生字

一年级下册科学教学计划

2018年上学期一年级科学教学计划 执教:黄婷 一、指导思想 以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容,进行科学启蒙教育,以培养学生的科学素养与创新精神为宗旨 ,科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”,并修订了课程目标。根据目标要求,在教学过程中,要求学生了解人类活动对自然环境与社会变迁的影响,在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。 二、学生情况分析 本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期,在经历了一年级上册科学学习的基础上,学生认识了周围常见的物体(如材料、工具)、事物的现象、特征或性质(如大自然、天气),学习了有关科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验、进行设计制作的基本技能,重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发了学生对科学这门课程的兴趣与探究科学的兴趣。本学期的教学应建立在上述基础上,进一步培养学生学习科学的兴趣,发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发学生的探究兴趣,引导学生关注人与自然的关系,感悟什么就是科学,体会技术对生活的影响。 三、教材分析及重难点分析 湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际与周围环境要素出发,在卡通人“指南车”的引导下,前4个单元以认识周围常见物体——水与空气、常见动植物的特征或性质为线索,学习认识事物的方法。最后一个单元就是“制造产品”(纸飞机)的工程技术单元,旨在引领学生围绕工程的核心“设计”,在可利用的条件下制造纸飞机,开始具体地学习如何“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动,继续引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验,进行设计制作的基本技能,重点发展学生观

《夏夜多美》教学设计

15夏夜多美 上海市闸北区中山北路小学夏文蓉 【教学目标】 1、正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写“她”、“他”等6个生 字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3、懂得给予别人帮助是一种美德。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1、正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写6个生字。 2、学习课文一—七小节，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 一、导入新课 1、小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。 2、故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天夜晚的景色？ （板书：多美） 3、这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 媒体出示课题：15 夏夜多美 说明：童话故事引入课题，激发了学生学习的兴趣，又让学生结合自己的生活实际来描述一下夏夜的景色，为指导朗读做好铺垫。 二、初读课文 1、学生自学，出示自学要求。 媒体出示： （1）读课文，分小节。 （2）圈出课文中的生字新词。

（3）说说用什么好办法记住生字。 2、交流自学情况。 媒体出示：莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时 （1）指名读生字。 （2）交流怎样记住生字。（歌谣识字：目争睁、月要腰、爪巴爬、日寸时。猜谜识字：很字两人离，木棍左边立是根。一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。偏旁归类：感、急都是心字底，心字底下面站，不慌不急心不乱。）说明：根据字的特点，采用多种方法帮助学生识记生字，从而揭示一些识字的规律，便于学生掌握和理解。 3、学生接龙读课文。（正音纠错）读后回答： 媒体出示：这个故事讲了一件什么事情？完成填空练习。 说明：运用填空练习帮助学生理解课文的内容。 三、研读课文 （一）学习第一小节 媒体出示：夏夜，公园里静悄悄的。 1、指导朗读句子。（声音要轻，因为夜晚是静悄悄的。） 2、积累词语：静悄悄（照样子说一说：水灵灵、明晃晃等） 3、齐读第一小节。 （二）学习二—七小节 1、夏夜，公园里静悄悄的。有一只小小的蚂蚁掉进了大大的池塘，它趴在一根水草上，一根细细的水草支撑着小蚂蚁，水草因承受不住蚂蚁的重量在摇晃，小蚂蚁随时会掉进水里。 媒体出示：课文图片。 2、在这危险的时刻，是谁救了小蚂蚁？她又是怎么救的呢？读读课文2—7小节，用横线划出他们之间的对话。 媒体出示对话的内容。 3、轻声读读对话的内容，说说从哪些地方可以看出睡莲姑姑很关心小蚂蚁？

夏夜多美之教案

《夏夜多美》教案设计 一、教材分析 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，学生自然会既陶醉于夏夜的景色美，又感受到小动物助人为乐的精神更动人、更美。 二、教学对象分析 一年级学生朗读、理解能力还不强，加上活泼好动、自制力差、注意力容易分散。因此，上课时应采取不同的朗读形式，以调动学生的读书兴趣，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 三、教学目标 1、知识目标：认识“莲”、“哭”等13个生字。会写“她”“他”等6个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3、情感目标:体会助人为乐的精神美。 四、教学重点和难点 1、重点：认识13个生字，会写6个生字；正确流利地朗读课文，

体会夏夜的美丽。 2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。 五、教学准备 1、生字卡片 2、教学挂图和课件 六、教学课时：2课时 七、教学过程 （第一课时） （一）激趣导入 1、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么? 2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题：夏夜多美，齐读课题。 （二）自读课文 1、自由读课文。

2、指名分句朗读，读后互相评议。 3、小组合作读，要求读正确。 （三）自主识字 1、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读，愿意当小老师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、小组交流识字经验，把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、竞赛的方式检查读。 6、小结：自编儿歌帮助学生记忆：目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。 (四) 朗读感悟 1、小组内读，用自己喜欢的方式读课文，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。

一年级下册科学教案

第一单元水 1、认识水 教学目标： 1、能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。 2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。 3、初步认识水占据空间。 4、在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。 教学重点： 观察水、辨别水，认识水的基本性质。 教学难点： 水无固定形状。 教学准备： 学生材料： 1号材料袋 演示材料： 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水 教学过程： 一、活动一：观察水 1、老师口渴了，带了一杯纯净水。水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。 2、我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝） 3、教师指导： ●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）

●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味） ●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道） 4、小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。 5、在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试） 6、完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。 7、想一想：水有固定的形状吗？ 8、看板书，总结水的特点。 9、像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？

一年级下册课文《夏夜多美》

一年级下册课文《夏夜多美》夏夜多美 作者：彭万洲 夏夜，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?” “小蚂蚁想回家，可我没办法送他。” 蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗?” 这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。” 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到

一座花坛前，小蚂蚁到家了。 星星看见了，高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜呀! 一年级语文《夏夜多美》教学设计 教材分析： 《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事内容，理解课文。 3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。 教学过程： 一、整体感知，理清层次 今天我们继续学习第15课《夏夜多美》，一起齐读课题。 师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受? 生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。

一年级语文下册《夏夜多美》教案

一年级语文下册《夏夜多美》教案 教学目标 认识13个生字，会正确书写6个生字。 正确流利有感情地朗读 理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点 在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学方法 情景导入法 教学过程 课堂生成 一、课前谈话情景导入 你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的

故事。想知道是怎样的一个故事吗？那就让我们一起走进课文:夏夜多美 自由读文边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？ 二、初读课文解决字词 师:课文中都有谁？ 生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫 师:它们之间发生了一件什么事呢？ 生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。 师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。 师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。 师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？

最新教科版科学一年级下学期教学计划

小学科学一年级下册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为后面的科学学习打下基础。 二、教材解读 小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“我们周围的物体”和“动物”。 “物体”单元下设：1.发现物体的特征2.谁轻谁重3.认识物体的形状4.给物体分类5.观察一瓶水6.它们去哪里了7.认识一袋空气。 “动物”单元下设：1.我们知道的动物2.校园里的动物3.观察一种动物4.给动物建个家 5.观察鱼6.给动物分类2 这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。尽管这些活动主动是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。具体说明如下：21 （1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。2 （2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。2

《夏夜多美》教学设计 (1)

《夏夜多美》教学设计 本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维水平和表达水平的空间。通过创设情境等多种方式实行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象水平，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学目标： 1、知识目标： （1）理解：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。（2）准确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。 2、技能目标： （1）培养学生识字水平，朗读水平，思维水平，想象水平和概括水平。 （2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。 3．情感目标： （1）使用多种方法，激发学生学习兴趣。 （2）对学生实行助人为乐的教育。 （3）培养学生喜欢童话的情感。 教学重点： 1、理解13个生字，会写6个字。

2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。 教学难点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫协助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。 教学方法： 自主、合作、探究法。 教具： 多媒体课件、实物投影仪、动物图片、生字卡片 过程设计： 一、创设情境、导入课题。 同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生 什么样的故事呢？让我们一起一去看看吧！ 二、动画欣赏，整体感知。 1、课件出示根据课文插图制作的动画课件。 2、故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。 三、初读课文，学习生字 1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读准确。 2、用课件出示生字，指名读一读，同桌读一读。

小学语文夏夜多美优秀教学设计

小学语文夏夜多美优秀教学设计 小学语文夏夜多美优秀教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第 一课时 教材分析：《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元 的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。 学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定 的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好 奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生 主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。 设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学 生自主学习的过程。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！ 二、动画欣赏，整体感知 1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。 2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。）

这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。 [设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地 感知课文，产生好奇心和求知欲。] 三、初读课文，学习生字 1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。 2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。 （例：莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。） [设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习 生字，并在具体的语言环境中认识生字。] 四、朗读感悟1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师 相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。 2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。 课件出示对话。 （1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。 （2）指名读。 3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。 [此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的'阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。] 4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！

夏夜多美教案

《夏夜多美》教案（青州市东夏镇苏埠屯小学丁习文） 教学目标： 1．认识“莲哭”等13个生字。会写“她他”等6个字。 2．正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神 第一课时 一．导入： 1.教师语言导入新课 请大家闭上眼睛，想象一下夏天的夜空，无数颗亮晶晶的星星眨着眼睛，闪烁着迷人的光芒。公园里静悄悄的，小动物们已经进入了甜蜜的梦乡。这时，在池塘里发生了一个美丽的故事。孩子们，睁开眼睛吧，想不想去读一读这个故事呢？ 2.出示故事名字，齐读课题。 二．初读课文，认识生字。 1.自读课文，标出自然段。读准字音，读通句子，画出生字词。 2.出示生字词，带拼音领读。 3.去掉拼音，男女生比赛读。 4.巧妙识字，交流自己的识字方法。（可以通过归类，猜谜，顺口溜，组词等多种方式识记生字） 5.通过指名读，开火车读等方法加强识记。 6.放到课文里进行识字巩固。 三．指导写字。 1.分析字结，先让学生自己观察字在田字格中的位置。 2.重点指导“他她”的写法，注意女字旁的横变提，利用句子，区分“他她它”的用法。 3.师范写“他她”，生跟写。 4.描红，巩固练习。 5.自己学习书写其它生字。 四．再读课文。 1.再读课文，找一找，课文讲了一件什么事情？ 2．通过填空的方式，梳理概括这篇童话。

第二课时 一．复习导入 二．精读课文 （一）读2-7自然段，分别画出睡莲和小蚂蚁的话。 1.睡莲是如何帮助小蚂蚁的？ （找学生上台表演“趴”和“爬”，体会小蚂蚁的无助和害怕） 2.角色表演 ①教师扮演睡莲，学生扮演小蚂蚁，要求学生读出小蚂蚁害怕的语气，想象自己被睡莲救了是怎样的心情？你觉得睡莲是怎样的一个人？（第一次引出乐于助人） ②睡莲为什么让小蚂蚁住下？夏夜美在哪？ ③小蚂蚁为什么没有留下？（小蚂蚁是个孝顺的孩子） ④同桌互相扮演角色朗读。 （二）读8-12自然段，分别画出睡莲，蜻蜓和萤火虫的话。 1.这一部分共出现几个角色？分角色朗读。 2.通过上下文，分析第九段的话是谁说的。 3.学生评价萤火虫和蜻蜓。（第二次引出助人为乐的精神） （三）学习13-16自然段 1.齐读13段，想一想这里的飞机和小灯笼是真的吗？它们分别指的什么？复习用比喻句说句子。（蜻蜓像飞机。萤火虫像小灯笼。） 2.学生想象着情景再次齐读13段。 3.小蚂蚁到家了吗？出示14段，师范读。 ①小蚂蚁的家在哪里？ ②飞了多远？是一会到家的吗？你是从哪里感觉到不是一会飞到家的呢？（齐读飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，注意语气） ③小蚂蚁到家了高兴吗？他心里会想什么？他是在谁的帮助下到家的？ 4.星星看见了，也很高兴，它在说话夸奖呢。它在夸奖谁？夸什么？（第三次铺垫助人为乐的精神，齐读15段做动作读出星星的高兴） 5.思考：夏夜很美，只是风景美吗？（通过前两次的铺垫，引导学生总结景美心更美，助人为乐的精神最美）。 6. 美美地齐读最后一段 三．拓展延伸 1.课后练笔 青青的________________ 绿绿的________________ 弯弯的________________ 2.课文升华 ①观看夏夜美景图片 ②播放歌曲《夏夜》，自己绘制心中的夏夜美景。

一年级语文：《夏夜多美》教学设计(实用文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《夏夜多美》教学设计(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《夏夜多美》教学设计(实用 文本) 【教材分析】 《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。 【教学理念】 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，

在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 【教学目标】 １、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。 ２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 ３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。 【教学过程】 一、课件欣赏，感受“景色美” １、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！ ２、课件出示夏夜图。 ３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？ 设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。 ４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个

最新一年级下册科学教案(全册)

最新一年级下册科学教案(全册) 教学目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布. 2、能学会综合运用感官观察水的性质.并能描述所观察的水的特征. 3、能积极参与有关水的认识的讨论.发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源.认 识到节约用水的重要性；在识别水的活动中.学会小组合作.体会到合作学习的乐趣. 教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点. 教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现.培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力. 教学准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯. 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 教学过程： 一、猜谜语导入 1.孩子们.今天老师带来了一个谜语.我们一起来猜一猜.请看：一物不稀奇.人人不能离.钢刀切不断.铁钩钩不起.谜底是（水） 2.水和我们的生活息息相关.没有了水.我们就无法生存..我们每天都需要水.都见到水.水是什么样的呢？这节课.我们就来“认识水”（板书课题） 二、认识水： 讨论观察方法与顺序 师：孩子们.老师今天太马虎.我把清水.牛奶.白醋和糖水混放在一起分不清了.我知道你们 都是助人为乐的好少年.能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测.并说出自己的理由）1．学生讨论观察方法 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色）.对2号.3号.4号这三杯为什么不能确定.可以 用什么好的方法来分辨？小组讨论. 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）.（板书） 提示：老师有一个重要的提示.那就是对于不认识的物体.我们不能随便去闻.更不能随便去尝.知道为什么吗？（以免引起中毒） 3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候.不要直接靠近物体.要用手扇过气味来闻. 4.我们已经知道糖水和清水没有毒.可以尝（确定3号杯为糖水）.师演示“尝”的方法： 品尝时用舌头尝的时候.要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝. 5.小结：经过了同学们的共同努力.我们终于把水找出来了.同时也把水的特点找出来了.水 有什么特点呢？：透明.无色.没有气味.没有味道.【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测.但是观察的方法有很多.引导学生讨论发现观察的顺序】 三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动.同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题.老师心 里很佩服.水除了这四个特点之外.还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动.） 师：水到底有没有形状.会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方 案.

《夏夜多美 》教学设计

《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一年级) 【教学内容】小学语文一年级下册第15课《夏夜多美》 【教学内容分析】 《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。 【教学目标】1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。 【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。 【课时安排】2课时 第一课时：初读课文，认读生字，指导书写。 第二课时：巩固生字，品读课文，体会夏夜的美。 【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。 2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。 【教学过程】 教学环节教学操作步骤学生 学习策略设计意图 一.情景导入，复习生字 1、播放夏夜美景

小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题 2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识字 (创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。) 二、品读课文，深化理解 1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文。 2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图 3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段 4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？ 出示句子“水池里～趴在水草上” 指导品读句子 5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子 指导品读句子 6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？ 出示学习要求请大家接着往下读4～12自然段。用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。 7、学生汇报 ①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 你愿意来当当睡莲姑姑吗？ ②小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

教科版一年级下册科学全册教案

一年级下册科学教案 教科版 20xx年春季

、教学进度表

1 .《发现物体的特征》教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。 【学生分析】 学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。 【教学目标】 科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。 2．用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标

《夏夜多美》的教学设计

《夏夜多美》的教学设计 【教学内容】 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在朋友们的帮助下它才回到了家。既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，不仅让学生感受到夏夜的景色美，而且更重要的是让学生知道助人为乐的精神更美。 【设计理念】 根据课文内容让学生走进动物们的世界，亲自体验其中的乐趣，这样可以激发学生的学习兴趣，又符合一年级学生的好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生迫切希望进一步深入了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。 【教学目标】 1、复习巩固要求会认的13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。 【教学重点】 朗读，在读中体会夏夜的美。 【教学难点】

在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。 【课前准备】 课件、生字卡片、头饰。 【教学过程】 一、故事导入，复习生字 1、讲故事：蚂蚁妈妈生了四只宝宝。有一只宝宝特别调皮，整天都爱在外面去玩。有一天，蚂蚁妈妈决定带宝宝们去公园玩。哪只调皮的小蚂蚁就先出发了。（出示图片：如图）瞧，蚂蚁妈妈和剩下的三只小蚂蚁已来到公园，可是，它们被门卫拦在了门口，因为门上贴了一些字卡，读出了字卡上的字才能过关。这下，小蚂蚁们可急坏了！你们愿意帮帮它们吗？ 2、认读生字： 小组开火车认读生字；另指一组认读（变换生字顺序）；齐读（再变换生字顺序）。 过渡语：天都黑了，可蚂蚁妈妈那只调皮的宝宝还没有回来，它到哪儿去了呢？ 【设计意图：通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出了文中的故事，加深对课文的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】 二、细读课文，感悟真情 1、学生自由读课文8～14节，思考老师提出的问题。

夏夜多美教学设计

15《夏夜多美》教学设计 内容概述： 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文文字优美，语言生动有趣，学习这篇课文，让学生感到夏夜的景色美，而助人为 乐的精神更美。本课计划用两个课时完成。 学情分析： 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥 师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学目标： 1.知识与技能： （1）认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标： 通过多种形式朗读，体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3.情感与态度目标： 理解课文内容，使学生体会夏天的乐趣，树立爱护大自然的意识。 教学重难点： 教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神更美。 教学策略： 1.情景感染法。 2.自主学习法。 3.抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情 感。 教学资源： 人教版一年级下册语文课本、自制PPT、拓展阅读材料。 教学课时：2课时

第一课时 教学目标： 1.认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”１３个生字，会写“他、她、送、过、时、让”６个字。 2.初读课文，整体感知课文内容。 教学重、难点： 1.教学重点：1、认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”１３个生字，会写“他、她、送、过、时、让”６个字。 2.教学难点：“她、送”两个字的书写指导。 教学策略： 教授式，启发式，自主学习等多样策略，指导学生自主识字。 教学过程： 一、谈话导入（2分钟） １．小朋友们，现在是什么季节啊？（春天）再过不了多久，美丽的夏天就要来到了。让我们一起走入她的世界中吧！ ２.课件出示夏夜图。 ３.你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？ ４、这么美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事,这个故事的题目就叫《夏夜多美》。（出示课题）来，一起读读故事的题目吧！ （设计意图：：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力，激发学生的学习兴趣，形象而生动的感知课文，产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。） 二、初读课文（3分钟） 1.ppt出示阅读提示，学生按要求完成阅读内容。 ①听老师读课文，听清字音，想一想课文中都出现了谁？ ②数一数课文一共有几个自然段，并标出自然段序号。 2.播放课文朗读的音频。 3.反馈阅读内容。 （设计意图：通过课文朗读的播放，让学生对课文和本课生字、词有个宏观的感性认识，有利于下一步的识字教学。） 三、识记生字（7分钟） 1.课件出示带生字的词语，学生认读，指名说说你已经会读哪些词语了？