“大思政”视域下的中学思想政治教育协同创新路径探究

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“大思政”视域下的中学思想政治教育协同创新路径探究

作者：桂小珺徐承英

来源：《世界家苑·学术》2018年第10期

摘要：党和国家历来十分重视思想政治教育，坚持五育并举、德育为先，中学生作为未

来建设社会主义事业的中坚力量，对他们进行正确的思想教育和政治引领显得尤为重要。然而，传统的思想政治教育重理论轻实践、重说教轻体验、未形成全学科全员育人的格局，收效甚微。因此，新时代的思想政治教育工作者必须更新观念、开拓视野、创新方法、探索路径，提高思想政治教育的时代感和实效性。基于此，本文以“大思政”视域为切入点，从基本概念、必要性和发展路径等方面来探讨中学思想政治教育的协同创新路径，以期切实提高中学生的政治素养和思想道德品质。

关键词：大思政；中学思想政治教育；协同创新

振兴教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路，我国将立德树人作为教育的根本任务，将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育的根本目标。长期以来，党和国家高度重视思想政治教育工作，坚持五育并举、德育为先，党的十九大报告明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1] 中共中央、国务院2016年颁布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要把思想价值引領贯穿教育教学全过程各环节，形成学校教育、家庭教育、社会教育相互配合、协同育人的工作合力。”[2]这一教育理念不仅适用于高校，也适用于中学，中学的思想政治教育工作者们应借鉴和学习高校的先进教育理念，创新教育内容和方法，构建全过程、全方位、全员育人的“大思政”教育格局，整合思想政治教育的资源，推动思想政治教育的协同创新，强化思想政治教育的效果。

一、相关概念

（一）“大思政”教育观的内涵

狭义的“大思政”教育观是高等教育观的重要内容，是一种从全局上加强大学生思想政治教育总的看法和从根本上改进大学生思想政治教育的总的方法。[3]广义的“大思政”教育观不仅适用于高校的思想政治教育，也适用于其他阶段的思想政治教育。这种教育观念顺应了新时代思想政治教育发展的新要求，承接了传统思想政治教育的优势并弥补其不足。“大思政”教育观具有人员参与的广泛性、时空利用的广延性、内容体系的开放性等特点，要求对思想政治教育的格局进行调整，由“思政课程”走向“课程思政”，由“专人育人”走向“人人育人”，由“理论疏导”走向“知行合一”，由“信息孤岛”走向“资源协同”，形成一个立体化、多角度、系统化的思想政治教育体系。