练习题2015.8
第一章总论
一、单项选择题
(1)被马克思称为“统计学的创始人”的政治算术学派的代表人物为（）
A、康令
B、威廉.配第
C、凯特勒
D、恩格尔
(2)统计学的首要特征是（）
A、数量性
B、总体性
C、差异性
D、大量性
(3)统计数据可以分为定性数据与定量数据，分类依据为：（）
A、计量尺度
B、表现形式
C、数据来源
D、加工程度
(4)下列哪个变量不能采用定比尺度计量？（）
A、企业职工人数
B、企业产品产量
C、企业销售额
D、企业利润额
(5)对某地区工业企业职工的工资情况进行研究，统计总体是（）
A、每个工业企业
B、该地区全部工业企业
C、每个工业企业的全部职工
D、该地区全部工业企业的全部职工
(6)要了解某班50个学生的学习情况，则总体单位是（）
A、全体学生
B、50个学生的学习成绩
C、每一个学生
D、每一个学生的学习成绩
(7)某城市进行工业企业未安装设备普查，总体单位是（）
A、工业企业全部未安装设备
B、工业企业每一台未安装设备
C、所有工业企业
D、每一个工业企业
(8)就总体单位而言（）
A、只能有一个标志
B、只能有一个指标
C、可以有多个标志
D、可以有多个指标
(9)要从全校10000名学生中随机抽取100名学生进行调查是否有参加过公益活
动，其中30名学生回答参与过，70名学生回答没有参与过，则样本是（）
A、10000万名学生
B、100名学生
C、30名学生
D、70名学生
(10)属于品质标志的是（）
A、年龄
B、性别
C、收入
D、身高
(11)以一、二、三等来表示产品质量的优劣，那么产品等级是（）
A、质量指标
B、品质标志
C、数量标志
D、数量指标
(12)对公司所有记账员进行工作考核，每一个记帐员的记帐差错率是（）
A、数量指标
B、质量指标
C、数量标志
D、品质标志
(13)工业企业的设备台数、产品产值是（）
A、连续变量
B、离散变量
C、前者是连续变量
D、前者是离散变量
(14)总体有三个人，其工资分别为645元、655元和665元。其平均工资655元
是（）
A、指标值
B、标志值
C、变异度
D、变量
(15)属于数量指标的是（）。
A、粮食总产量
B、粮食平均亩产量
C、人均粮食生产量
D、人均粮食消费量
(16)属于时点指标的是（）
A、工人人数
B、销售额
C、利润额
D、新增工人人数
(17)下列各项中哪项属于时期指标（）
A、人口数
B、商品库存量
C、商品销售量
D、企业设备台数
(18)统计指标按所反映的数量特点不同可以分为数量指标和质量指标两种。其中
数量指标的表现形式是（）
A、绝对数
B、相对数
C、平均数
D、小数
(19)在全国人口普查中（）
A、男性是品质标志
B、人的年龄是变量
C、人口的平均寿命是数量标志
D、某家庭的人口数是统计指标
(20)指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的，所以（）
A、标志和指标之间的关系是固定不变的
B、标志和指标之间的关系是可以变化的
C、标志和指标都是可以用数值表示的
D、只有指标才可以用数值表示
二、判断题
(1)统计一词包含统计工作、统计资料、统计学等三种涵义。（）
(2)统计学的研究对象是社会经济等现象总体的各个方面。（）
(3)离散变量的数值包括整数和小数。（）
(4)三个同学的成绩不同，因此存在三个变量。（）
(5)如果改变研究目的，原来的统计总体成为统计单位后，则相对应的统计指标
也就变成了数量标志了。（）
(6)对某地区银行职工基本情况进行调查时，银行的每个职工是总体。（）
(7)身份证号码是数量标志。（）
(8)总体和样本的角色是不可以改变的。（）
(9)总体和个体的关系不是一成不变的。（）
(10)统计研究总体的数量特征，大量性是条件，同质性是基础，差异性是前提。
（）
三、多选题
1、要了解某地区全部成年人口的就业情况，那么（）
A、全部成年人口是研究的总体
B、成年人口总数是统计指标
C、成年人口就业率是统计标志
D、“某人职业是教师”是标志表现
E、反映每个人特征的职业是数量指标
2、下面研究问题中所确定的总体单位有（）
A、研究某地区国有企业的规模时，总体单位是每个国有企业
B、研究某地区粮食收获率时，总体单位可以是每一亩播种面积
C、研究某种农产品价格，总体单位可以是每一吨农产品
D、研究货币购买力（一定单位的货币购买商品的能力），总体单位可以是每元货币
E、确定某商店的销售额，总体单位可以是每一次销售行为。
3、在全国人口普查中，（）
A、全国人口总数是统计指标
B、男性是品质标志表现
C、人的年龄是变量
D、每一户是总体单位
E、人口的平均年龄是统计指标
4、在全国工业普查中（）
A、所有工业企业都是总体
B、各企业利税总额是标志
C、各企业的增加值是变量
D、某企业的职工人数是质量指标
E、某企业的增加值为6000万元，这是数量指标
5、我国经济普查中（）
A、从事第二、三产业的生产单位为总体
B、各生产单位的能源消耗为数量标志
C、某生产单位的从业人员数100万人是数量标志值
D、所有生产单位从业人员总数为统计指标
E、各生产单位的单位基本属性为品质标志
第二章统计数据的收集、整理和显示
一、单选题
1、数据搜集期限是指（）
A、调查资料所属的时间
B、进行调查工作的期限
C、调查工作登记的时间
D、调查资料的报送时间
2、某市工商企业2014年生产经营成果的年报呈报时间规定在2015年1月31
日，则调查期限为（）
A、一日
B、一个月
C、一年
D、一年零一个月
3、抽样调查与重点调查的主要区别是（）
A、抽选单位的个数不同
B、组织方式不同
C、灵活程度不同
D、选取调查单位的方法不同
4、下列调查中，观测单位与提供单位一致的是（）
A、企业设备调查
B、人口普查
C、农村耕畜调查
D、工业企业现状调查
5、调查人员弄虚作假的误差属于（）
A、观测性误差
B、系统性误差
C、偶尔误差
D、抽样误差
6、统计整理阶段最关键的问题是（）
A、对调查资料的审核
B、统计分组
C、统计汇总
D、编制统计表
7、某管理局对其所属企业的生产计划完成百分比采用如下分组，请指出哪项是
正确的（）
A、80—89% 90—99% 100—109% 110%以上
B 、80%以下80.1—90% 90.1—100% 100.1—110%
C、90%以下90—99% 100—110% 110%以上
D、85%以下85—95% 95—105% 105—115%
8、划分离散变量的组限时，相邻两组的组限（）
A、必须是间断的
B、必须是重叠的
C、既可以是不重合的，也可以是重叠的
D、应当是相近的
9、在同一变量数列中，组距的大小和组数的多少的关系是（）
A、组数越多，组距越大
B、组数越多，组距越小
C、组数和组距成正比
D、组数和组距没有必然联系
10、分布数列是（）
A、按数量标志分组形成的数列
B、按品质标志分组形成的数列
C、按数量标志或品质标志分组形成的数列
D、按总体单位数分组形成的数列
11、在分配数列中，频率是指（）
A、各组的频数相互之比
B、各组分布次数相互之比
C、各组分布次数与总次数之比
D、各组分布次数与比重之比
12、分组标志一经确定就（）
A、掩盖了总体单位在此标志下的性质差异
B、突出了总体单位在此标志下的性质差异
C、突出了总体单位在其他标志下的性质差异
D、使得总体内部的差异消失了
13、为了反映商品价格与需求之间的关系，在统计中应采用（）
A、划分经济类型的分组
B、说明现象结构的分组
C、分析现象间依存关系的分组
D、上述都不正确
14、先将总体的N个体按某一标志分为若干层，然后每层分别抽取部分个体
作为层内样本，该抽样方法为（）
A、简单随机抽样
B、分层抽样
C、等距抽样
D、整群抽样
15、某城市拟对占全市储蓄额4/5的几个大储蓄所进行调查，以了解全市储
蓄的一般情况，则这种调查方式是（）
A、普查
B、抽样调查
C、重点调查
D、典型调查
16、某连续变量数列，第一组设置为开口组，其上限为800，相邻组的组中
值为880，则第一组的组中值为（）
A、700
B、710
C、720
D、740
17、从内容上看，统计表的构成包括（）
A、单一表和一览
B、分组表和简单表
C、总标题、分标题和数字资料
D、主词和宾词
18、企业按商品销售额分组（）
A、只能使用单项式分组
B、只能使用组距式分组
C、可以用单项式分组，也可以用组距式分组
D、无法分组
19、左偏分布的特点是（）
A、有极小值存在
B、有极大值存在
C、左右两侧完全对称
D、两头大中间小
20、统计表的形式应该是（）
A、上下不封顶，左右不开口
B、上下要封顶，左右要开口
C、上下要封顶，左右不开口
D、上下不封顶，左右要开口
二、判断题
1、观测单位是指观测标志的承担者，是构成观测对象总体的每一个个体。（）
2、观测单位和提供单位有时是不一致的。（）
3、第六次全国人口普查的标准时点是2010年11月1日零点。（）
4、组中值是假定各组内均匀分布时的一个近似值。（）
5、统计图的标题应放在图的正上方。（）
6、对于异距数列，各组频数和频率是可以直接比较的。（）
7、对于离散型变量各组组限可以重叠也可以不重叠。（）
8、变量值变动范围不大的离散型变量只能用于单项式数列。（）
9、偶尔性代表性误差是随机抽样中不可避免的，但可以计算和控制。（）
10、重点调查不可以推断总体标志总量。（）
第三章变量分布特征的描述
一、单项选择题
1、如果所有标志值的频数都减少为原来的1／5，而标志值仍然不变，那么算术
平均数
（A）不变（B）扩大到5倍（C）减少为原来的1／5 （D）不能预测其变化2、在下列两两组合的平均指标中，哪一组的两个平均数不受极端两值的影响？（A）算术平均数和调和平均数（B）几何平均数和众数
（C）调和平均数和众数（D）众数和中位数
3、若单项数列中每组标志值都增加一倍，而各组权数都减少一倍，则算术平均
数
（A）增加一倍（B）减少一倍（C）不变（D）无法判断
4、X，H，G的大小顺序为
（A）≤H≤G（B）≥G≥H （C）≥H≥G（D）G≥≥H 5、当标志值较小的一组其权数较大时，则算术平均数
（A）接近标志值较大的一组（B）接近标志值较小的一组
（C）不受权数影响（D）仅受标志值影响
6、若甲单位的平均数比乙单位的平均数小，但甲单位的标准差比乙单位的标准
差大，则
（A）甲单位的平均数代表性比较大（B）甲单位的平均数代表性比较小（C）两单位的平均数代表性一样大（D）无法判断
7、可直接用标准差评价两数列差异程度大小的条件是：两数列的平均数
（A）相差较大（B）相差较小（C）不等（D）相等
8、现有一数列：3，9，27，81，243，729，2187，反映其平均水平最好用（A）算术平均数（B）调和平均数（C）几何平均数（D）中位数9、计算平均速度最好用
（A）算术平均数（B）调和平均数（C）几何平均数（D）众数10、有甲乙两组数列，若
（A）X
1＜X
2σ1＞
σ2，则乙数列平均数的代表性高
（B）X
1＜X
2σ1＞
σ2，则乙数列平均数的代表性低
（C）X
1＝X
2σ1＞
σ2，则甲数列平均数的代表性高
（D）X
1＝X
2σ1＜
σ2，则乙数列平均数的代表性高
11、若两数列的标准差相等而平均数不等，则
（A）平均数小代表性大（B）平均数大代表性大
（C）无法判断（D）平均数大代表性小
12、若两组数列的计量单位不同，在比较数列的离散程度大小时，应采用
（A）全距（B）平均差（C）标准差（D）标准差系数13、某居民小区准备采取一项新的物业管理方式，为此进行了随机抽样调查，
100户居民中表示赞成的有65户，表示中立的有22户，其余为反对。描述该组数据的集中趋势宜采用（）
（A）众数（B）四分位数（C）中位数（D）平均数
14、在某公司进行的计算机水平测验中，新员工的平均得分是80分，中位数
为86分，则新员工得分的分布形状是（）
（A）对称的（B）右偏的（C）左偏的（D）无法确定
15、第一批产品废品率为1%，第二批废品率为1.5%，第三批废品率为2%，
第一批产品数量占总数的35%，第二批占40%。则平均废品率为（）（A）1.5 （B）1.45 （C）4.5 （D）0.94
16、有甲乙两个数列，若甲的全距比乙的全距大，那么（）
（A）甲的标准差一定大于乙的标准差（B）甲的标准差一定小于乙的标准差（C）甲的标准差一定等于乙的标准差（D）并不存在上述关系
17、加权调和平均数有时可作为加权算术平均数的（）
（A）变形（B）倒数（C）平均数（D）开平方
18、根据动差的定义，方差属于（）
（A）一阶原点动差（B）二阶原点动差
（C）一阶中心动差（D）二阶中心动差
19、动差法峰度系数关于尖顶还是平顶的判断值是（）
（A）0 （B）1 （C）1.8 （D）3
20、若n＝20，∑X＝200，∑X2＝2080，则标准差为（）
（A）2 （B）4 （C）1.5 （D）3
二、多项选择题
1、在下列哪些情况下，必须用离散系数来比较两数列的离散程度大小（）（A）两平均数相差较大（B）两平均数不等但标准差相等（C）两平均数相等（D）两数列的计量单位不同（E）两平均数相等但标准差不等
2、几何平均数适合（）
（A）等差数列（B）等比数列（C）标志总量等于各标志值之和
（D）标志总量等于各标志值之积（E）含有负值的数列
3、算术平均数具有下列哪些性质（）
（A）∑(X－X）＝最小值（B）∑(X－X）＝0 （C）∑(X－X）2＝最小值
（D）∑(X－X）2＝0 （D）∑(X－X)＝1
4、离散指标的作用有：（）
（A）可以用来衡量和比较平均数的代表性
（B）可以用来反映各种现象活动过程中的均衡性、节奏性或稳定性
（C）为统计推断提供依据。
（D）反映变量分布的一般水平。
（E）对不同空间或时间上发展水平进行比较。
5、加权算术平均数（）
（A）受各组次数大小的影响（B）受各组标志值大小的影响
（C）受各组单位数占总体单位总数比重的影响（D）与各组标志值大小无关（E）受各组变量值占总体标志总量比重的影响
三、判断题
1、根据分组资料计算的算术平均数，只是一个近似值。（）
2、平均差和标准差都表示各标志值对算术平均数的平均离差。（）
3、平均差和标准差意义基本相同，但从数学处理上标准差更合理和优越。（）
4、频率是加权算术平均数实质意义上的权数。（）
5、算术平均数与调和平均数具有本质区别。（）
6、当各组变量值所出现的频率相等时，加权算术平均数中的权数就失去了作用，
加权算术平均数也就等于简单算术平均数。（）
7、在实际应用中，调和平均数与算术平均数的计算形式虽然不同，但计算结构
及其意义是一样的（）
8、离散指标中受极端值影响最大的是全距。（）
9、标准化是将不同均值水平不同计量单位的变量值找到同一标准的相对位置。
（）
10、四分位差通常与中位数结合，用以表明变量分布中间50%数值的离散程
度。（）
四、计算题（要求写出相关公式和简要的计算过程）
1．设甲、乙两单位职工的工资资料如下：
（1）分别计算甲乙两个单位职工工资的算术平均数、中位数、众数、标准差。（2）运用标准差系数比较哪个单位的职工工资差异程度小。
2．甲乙两单位工人的生产资料如下：
（1
（2）哪个单位工人的生产水平整齐？
3．某工业集团公司有三个企业，已知其计划完成程度（%）及计划产值资料如下：
4. 某工业集团公司有三个企业，已知其计划完成程度（%）及实际产值资料如下：
第四章抽样估计
一、单选题
1.抽样调查的主要目的在于（）
（A）计算和控制抽样误差（B）了解全及总体单位的情况
（C）用样本指标推断总体指标（D）对调查单位作深入的研究
2.假设从容量为N的有限总体中抽取m个容量为n的不同样本，把所有m个
样本统计值形成频率分布，即（）
（A）总体分布（B）样本分布（C）抽样分布（D）随机分布
3.样本平均数和总体平均数（）
（A）前者是一个确定值，后者是随机变量
（B）前者是随机变量，后者是一个确定值
（C）两者都是随机变量
（D）两者都是确定值
4.抽样误差是指
（A）在调查过程中由于观察、测量等差错所引起的误差
（B）在调查中违反随机原则出现的系统误差
（C）由于抽样的非全面性和随机性所引起的偶然性误差。
（D）人为原因所造成的误差
5.下列哪种不是抽样误差的表现形式（）
（A）抽样实际误差（B）抽样标准误差（C）抽样极限误差（D）登记性误差
6.下列哪种误差是衡量抽样误差大小的核心指标，即狭义上的抽样误差（）
（A）抽样实际误差（B）抽样标准误差（C）抽样极限误差（D）登记性误差
7.以样本估计总体所允许的最大误差范围是指（）
（A）抽样实际误差（B）抽样标准误差（C）抽样极限误差（D）登记性误差
8.反映样本指标与总体指标之间的平均误差程度的指标是（）
（A）抽样误差系数（B）概率度（C）抽样标准误（D）抽样极限误差
9.抽样标准误是（）
（A）总体的标准差（B）样本的标准差（C）抽样分布的标准差（D）抽样误差的平均差
10.在其他条件保持不变的情况下，抽样标准误（）
（A）随着样本容量的增加而加大（B）随着样本容量的增加而减少
（C）随着样本容量的减少而减少（D）不会随着样本容量的改变而改变11.同等条件下，重复抽样和不重复抽样相比较，其抽样平均误差（）
（A）前者小于后者（B）前者大于后者
（C）两者相等（D）无法确定哪一个大
12.抽样极限误差反映了样本指标与总体指标之间的（）
（A）抽样误差的平均数（B）抽样误差的标准差
（C ）抽样误差的可靠程度 （D ）抽样误差的可能范围
13. 区间估计表明的是一个（ ）
（A ）绝对可靠的范围 （B ）可能的范围 （C ）绝对不可靠的范围 （D ）
不可能的范围
14. 在一定的抽样标准误条件下 （ ）
（A ） 扩大极限误差范围，可以提高推断的可靠程度
（B ） 扩大极限误差范围，会降低推断的可靠程度
（C ） 缩小极限误差范围，可以提高推断的可靠程度
（D ） 缩小极限误差范围，不改变推断的可靠程度
15. 分层抽样的抽样标准误取决于（ ）
（A ）组内方差 （B ）组间方差 （C ）总方差 （D ）总体标准差
16. 整群抽样的抽样标准误取决于（ ）
（A ）组内方差 （B ）组间方差 （C ）总方差 （D ）总体标准差
17. 某厂要对某批产品进行简单随机抽样调查，已知以往的产品合格率分别为
90%，93%，95%，要求误差范围小于5%，可靠性为95.45%，则必要样本
容量应为（ ）
（A ）144 （B ）105 （C ）76 （D ）109
18. 在总体方差不变的条件下，样本单位数增加3倍，则简单随机抽样的抽样标
准误（ ）
（A ）缩小1／2 （B ）为原来的3
3（C ）为原来的1／3（D ）为原来的2／3 19. 在其他条件不变的前提下，若要求误差范围缩小1／3，则简单随机抽样的样
本容量（ ）
（A ）增加9倍 （B ）增加8倍 （C ）为原来的2.25倍 （D ）增加2.25倍
20. 对于同一总体，当样本容量相同时，以下各种组织形式一般来讲哪种估计效
果最好（ ）
（A ）简单随机抽样 （B ）分层抽样 （C ）整群抽样 （D ）等距抽样
二、多项选择题
1. 抽样估计的优良标准有（ ）
（A）无偏性（B）数量性（C）充分性（D）一致性（E）有效性2.影响抽样标准误的因素有（）
（A）总体标志变异程度（B）样本容量（C）抽样方法
（D）抽样组织形式（E）可靠程度
3.抽样组织方式有（）
（A）简单随机抽样（B）分层抽样（C）等距抽样
（D）整群抽样（E）重置抽样
4.下列哪些说法是对的（）
（A）总体是唯一的（B）样本统计量是随机变量（C）样本是唯一的（D）样本统计量可有多个（E）总体参数是随机变量
5.抽样估计的特点是（）
（A）运用演绎推理法（B）运用归纳推理法（C）运用确定的数学分析（D）运用不确定的概率估计法（E）存在抽样误差
三、判断题
1.总体参数值是唯一确定的，但通常是未知的。（）
2.样本统计值不是唯一的。（）
3.抽样实际误差是随机变量，每一次抽样的实际误差是可知的。( )
4.对于确定的总体和样本容量，在相同的抽样方法和抽样组织形式下，抽样
标准误会随着实际抽样误差的不同而不同。（）
5.在样本容量一定的情况下，可靠性和精确度要求往往是相互矛盾的。（）
6.样本容量就是样本个数。（）
7.随着可靠性和精确度要求越高，必要样本容量的取值越大。（）
8.简单随机抽样是最符合随机原则的抽样方式，但并不是误差最小的（）
9.抽样标准误比抽样极限误差小。（）
10.各种抽样组织形式的抽样标准误计算公式不同，结果也不同，但是区间估
计的原理相同。（）
四、计算题
1.某市为了调查3岁以下幼儿的性别比例，抽查了100名幼儿，发现男孩占48%，女孩占52%。试求：
(1）在95%的概率保证程度下，计算这次调查的男性比例的变动范围；
(2）假定其它条件不变，如果这次调查的误差范围不超过5%，则至少要抽取多少幼儿？
2. 某厂对新试制的一批产品使用寿命进行测定。随机抽选了100个零件，测得其平均寿命为2000小时，标准差为10小时，要求：
（1）以68.27%的概率保证程度，推断其平均寿命的区间范围。
（2）如果允许误差不得超过1.5小时，可靠程度要求为68.27%，则应该抽查多少个零件？
3.某企业收到供货方发来的一批电子元件，共有10000件，该企业想通过抽样检验的方法估计该批电子元件的合格率，根据过去的经验，已经该供货方的电子元件的合格率在80%—98%之间，若该企业希望在95%的概率保证下（t=1.96），对该批电子元件合格率的估计误差不超过3%，问：在重复抽样和不重复抽样的情况下，分别需要抽查多少件电子元件？
4.某县欲调查某种农作物的产量，由于平原、丘陵和山区的产量有差别，故拟划分为平原、丘陵和山区三层采用分层抽样。平原区共有120个村庄，丘陵区共有100个村庄，山区共有180个村庄。按照各种地形等比例各抽取5%的样本村，进行实割实测产量，测出的结果计算如下表。
（1）在95.45%的概率保证程度下，试估计该县农作物平均每村产量的区间范围。（2）其它条件不变，要求概率保证程度提高至99.73%，计算按比例分配和Neyman 分配的样本量及各层的样本量。
（3）若村庄的农作物产量低于150吨，县政府并将其归为低产量村，从而对其加强农业补贴政策。因此，试图在95.45%的概率保证程度下估计该县低产量村比例的区间范围。
（4）其它条件不变，要求概率保证程度提高至99.73%，计算按比例分配和Neyman 分配的样本量及各层的样本量。
第七章 相关回归分析
一、单选题
1． 相关关系按自变量的多少分为
（A ）正相关与负相关 （B ）单相关与复相关
（C ）线性相关与非线性相关 （D ）不相关、完全相关与不完全相关
2． 一个因变量与多个自变量的依存关系是（ ）
（A ）单相关 （B ）线性相关 （C ）非线性相关 （D ）复相关
3． 若y 随着x 的变化而等比例变化，则y 与x 的关系是（ ）
（A ）单相关 （B ）线性相关 （C ）非线性相关 （D ）复相关
4． 若两变量的变化方向相反，则属于（ ）
（A ）线性相关 （B ）非线性相关 （C ）正相关 （D ）负相关
5． 若∣r∣在0.3～0.5之间，则表明两变量 （ ）
（A ）无直线相关 （B ）显著相关 （C ）低度相关 （D ）高度相关
6． r 的取值范围是 （ ）
（A ）＜1 （B ）＞l （C ）（一1，＋1） （D ）[一1，＋1]
7． 在回归分析中，要求两变量（ ）
（A ）都是随机变量 （B ）自变量是确定性变量，因变量是随机变量
（C ）都是确定性变量 （D ）因变量是确定性变量，自变量是随机变量
8． r ＝0表示 （ ）
（A ）不存在相关关系 （B ）存在平衡关系
（C ）两变量独立 （D ）不存在线性相关关系
9． 已知自变量x 与因变量y 的相关系数为0.8，x σ是y σ的1.8倍,则回归系数
为 （ ）
（A ）0.83 （B ）0.44 （C ）0.9 （D ）0.92
10． 每一吨铸铁成本(元)倚铸件废品率(%)变动的回归方程为:y c =56+8x,这
意味着（ ）
（A ）废品率每增加1%,成本每吨平均增加64元
（B ）废品率每增加1%,成本每吨平均增加8%
（C ）废品率每增加1%,成本每吨平均增加8元
（D ）废品率每增加1%,则每吨成本为56元
11． 直线相关分析与直线回归分析的联系表现在（ ）
（A ）相关分析是回归分析的基础
（B ）回归分析是相关分析的基础
（C ）相关分析是回归分析的深入
（D ）相关分析与回归分析互为条件
12． 如果估计标准误差0yx S =，则表明（ ）
（A ）全部观测值和回归值都不相等
（B ）回归值代表性小
（C ）全部观测值与回归值的离差之积为零
（D ）全部观测值都落在回归直线上
13． 在回归直线方程bx a y c +=中，b 表示（ ）
（A ）当x 增加一个单位时，y 增加a 的数量
（B ）当y 增加一个单位时，x 增加b 的数量
（C ）当x 增加一个单位时，y 的平均增加量
（D ）当y 增加一个单位时，x 的平均增加量
14． 在用一个回归方程进行估计推算时 （ ）
（A ）只能用因变量推算自变量
（B ）只能用自变量推算因变量
（C ）既可用因变量推算自变量，也可用自变量推算因变量
（D ）不需要考虑因变量和自变量问题
15． 某种产品产量为1000件时，生产成本为30000元，其中固定成本6000
元，建立总生产成本对产量的一元线性回归方程应是（ ）
（A ）x y c 600024+= （B ）x y c 24.06+=
（C ）x y c 624000+= （D ）x y c 246000+=
16．
从x 与y 的几对变量值中发现，x 与y 的线性相关系数为-0.48，这说明
（ ）
（A ）x 每增加一个单位，y 平均增加0.48单位
（B ）x 每增加一个单位，y 平均减少0.48单位
（C ）x 与y 的相关程度不高 （D ）x 与y 的线性相关程度不高
二、多项选择题
1. bx a y += 中的b 是 （ ）
（A ）截距 （B ）斜率 （C ）回归系数（D ）相关系数
（E ）当x 增加一个单位时，y 的平均数
2. 下列肯定有错的回归方程是 （ ）
（A ）88.0411=+=r x y c ， （B ）91.07.523=-=r x y c ，
（C ）80.0315=+-=r x y c ， （D ）95.0157-=-=r x y c ，
（E ）1530.80c y x r =-+=-，
3. 回归分析的特点有 （ ）
（A ）两个变量是不对等的 （B ）必须区分自变量和因变量 （C ）两上变
量都是随机的 （D ）因变量是随机的 （E ）自变量是可以控制的量
4. 直线回归分析中
（A ）自变量是可控制量,因变量是随机的
（B ）两个变量不是对等的关系
（C ）利用一个回归方程,两个变量可以互相推算
（D ）根据回归系数可判定相关的方向
（E ）对于没有明显因果关系的两个线性相关变量可求得两个回归方程
5. 直线回归方程y c =a+bx 中的b 称为回归系数,回归系数的作用是
（A ）可确定两变量之间因果的数量关系
（B ）可确定两变量的相关方向
（C ）可确定两变量相关的密切程度
（D ）可确定因变量的实际值与估计值的变异程度
（E ）可确定当自变量增加一个单位时,因变量的平均增加量
三、判断题
1.函数关系是指现象之间存在的确定性的数量依存关系。（）
2.相关关系必须在大量现象中才能得到体现，不能通过个别现象体现出关系的
规律性。（）
3.相关关系分析时必须确定自变量和因变量。（）
4.皮尔逊相关系数一般适用于分布服从或近似服从正态分布的连续变量。
（）
5.皮尔逊相关系数等于0表示不存在相关关系。（）
6.斯皮尔曼相关系数和肯德尔等级相关系数的取值范围在-1和+1之间。
（）
7.相关分析代表变量间的因果关系。（）
8.回归分析必须确定自变量和因变量。（）
9.最小二乘法的原理是2
c
∑（y-y）达到最小值。（）
10.判定系数表示自变量的方差对因变量方差的解释程度，用来反映回归方程的
拟合程度。（）
四、计算题
1、某企业资料如下：
要求：（1）定量判断产量与单位产品成本间的相关系数
（2）用最小二乘法建立线性回归方程，并说明回归系数的经济含义
（3）当产量为20千件时，预测单位产品成本。
2、设y为因变量，x自变量，已知4.1
x=，1.1
y=，2
xy
16
σ=，6
x
=
σ，
3y =σ。计算：
1）计算y 与x 的相关系数；并说明相关程度和相关方向
2）用最小平方法建立y 倚x 的直线回归方程，并说明斜率的含义。
3、利用杭州市区1978-2010年的GDP （单位：万元）、居民人均消费支出（单位：
元）的数据资料，通过SPSS17.0中文版软件进行线性回归，得到如下输出结果。
根据SPSS17.0中文版输出结果，
（1）指出人均消费支出与GDP （单位：万元）之间的相关系数，并说明相关方
向与相关程度。
（2）列出人均消费支出倚GDP （单位：万元）的直线回归方程，并解释回归系
数的经济含义。
（3）指出人均消费支出倚GDP （单位：万元）的直线回归方程的判定系数，并
基础护理学第12章-练习题及答案
第十二章 【习题】 一、选择题 (-)A1型题 1. 执行给药原则中,下列首要的是 A.遵医嘱给药 B.给药途径要准确 C.给药时间要准确 D.注意用药不良反应 E.给药过程中要观察疗效 2. 剧毒药及麻醉药的最主要保管原则是 A.与内服药分别放置 B.放阴凉处 C.装密封瓶中保存 D.应加锁并专人保管，认真交班 E.应有明显标签 3. 剧毒药瓶上的标签颜色是 A.蓝色 B.红色 C.黑色 D.绿色 E.黄色 4.应放在4℃冰箱内保存的药物是 A.氨茶喊 B.苯巴比妥钠 C.泼尼松（强的松) D.胎盘球蛋白 E.青霉素 5.发挥药效最快的给药途径是 A. 口服 B.外敷C吸入 D.皮下注射 E.静脉注射 6.股静脉的穿刺部位为 A.股动脉内侧0.5cm B.股动脉外侧0.5cm C.股神经内侧0.5cm D.股神经外侧0.5cm E.股神经和股动脉之间 7.在超声波雾化器工作原理中,将电能转换为超声波声能的装置是 A.超声波发生器 B.雾化罐透声膜C雾化罐过滤器
D.晶体换能器 E.电子管 8.超声波雾化器在使用过程中，水槽内的水温超过多少时应及时调换冷蒸馏水A. 30℃B. 40℃ C. 50℃ D. 60℃ E. 0℃ 9.肌内注射时，选用联线法进行体表定位，其注射区域正确的是 A.髂嵴和尾骨联线的外上1/3处 B.髂嵴和尾骨联线的中1/3处 C.髂前上棘和尾骨联线的外上1/3处 D.髂前上棘和尾骨联线的中1/3处 E.髂前上棘和尾骨联线的后1/3处 10.肌肉小剂量注射选用上臂三角肌时，其注射区是 A．三角肌下缘2~3横指处 B.三角肌上缘2-3横指处 C.上臂内侧，肩峰下2 ~3横指处 D.上臂外侧,肩峰下2-3横指处 E.肱二头肌下缘2~3横指处 11.静脉注射过程中，发现患者局部肿胀、疼痛、试抽有回血，可能的原因是 A.静脉痉挛 B.针头刺人过深，穿破对侧血管壁 C.针头斜面一半在血管外 D.针头斜面紧贴血管内壁 E.针头刺入皮下 12.氧气雾化吸入时，氧流量应调至 A.0.5L/min B.1-2L/min C.2-4L/min D.6-8L/min E.8~10L/min 13.臀大肌注射时，应避免损伤 A.臀部动脉 B.臀部静脉 C.坐骨神经 D.臀部淋巴 E.骨膜 14.小儿头皮静脉注射,应除外的是 A.贵要静脉 B.耳后静脉 C.额静脉 D.枕静脉 E.颞浅静脉 15.抢救青霉素过敏性休克的苜选药物是 A.盐酸异丙嗪 B.去氧肾上腺素C盐酸肾上腺素 D.异丙肾上腺素 E.去甲肾上腺素 16.青霉素皮内注射的剂量是、20~50U
小学一年级简单数学图文练习题
小学一年级简单数学图文练习题
一年级数学练习 1、想一想，连一连： 2、找规律，接着画，画满10个。 △○△○ □△○□△○ 3、（1）最短的画“√”，最长的画“○”。 （2）最轻的画“√”，最重的画“○”。 4、 ○○○○○○ 5、填一填： （1）在8、4、7、1、2、3、10中，把大于3的数写在下面。 （2）在5、9、4、2、1、6、8、中，把小于6的数写在下面。 6、在4、6、2、0、1、5、8中，一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ），左边起第3个数是（ ），右边起第2个数是（ ）。 △比○多( )，( )○( ) ○比△少( )，( )○( )
把这些数从小到大排一排：7、请你填上合适的数。 5 ＞（ ） （ ）＜8 （）＞7 2＜（）9＜（） 1＞（）（）＜（）（）＝（）8、用上、下、左、右填空。 9、看图填空： （1）第1盆开4朵，第4盆开( )朵花， （2）开3朵花的是第( )盆，它左面一盆开了( )朵，它右面一盆开了（ )朵。 10、数一数，涂一涂： 一共有（）只苹果。从左起涂第3个，从右起涂3个。 11、 在第（）层第（）间 在第（）层第（）间 在第（）层第（）间 在第（）层第（）间 1 2 3 1、小熊猫在小猴的( )面。 2、小鱼在布娃娃的( )面。 3 小马在熊猫的( )面。 4、小兔在熊猫的( )面。 5、小猴的( )面是小狗。 6、小猫的( )面是小鱼。
一年级数学（上）第五单元测试卷姓名班级成绩 一、 看图写数 二、看数画出缺少的珠子 三、按要求排顺序 1．把6、5、7、9、10、8从大到小排列。 2．把0、4、6、8、5、10、7从小到大排列。 四、在○里填上“>”、“<”或“=”。 3○5 7○9 10○8 6○5 2○8 8 4 10 9 6
工程热力学思考题答案,第十二章#试题
第十二章 理想气体混合物及湿空气 1.处于平衡状态的理想气体混合气体中，各种组成气体可以各自互不影响地充满整个体积，他们的行为可以与它们各自单独存在时一样，为什么？ 答：混合气体的热力学性质取决于各组成气体的热力学性质及成分，若各组成气体全部处在理想气体状态，则其混合物也处在理想气体状态，具有理想气体的一切特性。 2.理想气体混合物中各组成气体究竟处于什么样的状态？ 答：若各组成气体全部处在理想气体状态，遵循状态方程pV nRT =。 3.道尔顿分压定律和亚美格分体积定律是否适用于实际气体混合物？ 答：否。只有当各组成气体的分子不具有体积，分子间不存在作用力时，处于混合状态的各组成气体对容器壁面的撞击效果如同单独存在于容器时的一样，这时道尔顿分压力定律和亚美格分体积定律才成立，所以道尔顿分压定律和亚美格分体积定律只适用于理想气体混合物。 4.混合气体中如果已知两种组分A 和B 的摩尔分数x A >x B ，能否断定质量分数也是ωA >ωB ？ 答：否。i i i eq x M M ω=?，质量分数还与各组分的摩尔质量有关。 5.可以近似认为空气是1 mol 氧气和3.76 mol 氮气混合构成（即x O2=0.21、 x N2=0.79），所以0.1 MPa 、20°C 的4.76 mol 空气的熵应是0.1 MPa 、20°C 的1 mol 氧气的熵和0.1 MPa 、20°C 的3.76 mol 氮气熵的和，对吗？为什么？ 答：不对。计算各组分熵值时，应该使用分压力，即(,)i i s f T p =。 6.为什么混合气体的比热容以及热力学能、焓和熵可由各组成气体的性质及其在混合气体中的混合比例来决定？混合气体的温度和压力能不能由同样方法确定？ 答：根据比热容的定义，混合气体的比热容是1kg 混合气体温度升高1°C 所需热量。理想气体混合物的分子满足理想气体的两点假设，各组成气体分子的运动不因存在其他气体而受影响。混合气体的热力学能、焓和熵都是广延参数，具有可加性。所以混合气体的比热容以及热力学能、焓和熵可由各组成气体的性质及其在混合气体中的混合比例来决定。 混合气体的温度和压力是强度参数，不能由同样方法确定。 7.为何阴雨天晒衣服不易干，而晴天则容易干？ 答：阴雨天空气的湿度大，吸取水蒸气的能力差，所以晒衣服不易干。晴天则恰恰相反，所以容易干。
一年级数学《认识物体》教学设计
一年级数学《认识物体》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版一年级数学《认识物体》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活，激趣导入 1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？ 2. 小朋友，你带来了哪些朋友啊？向大家介绍一下。（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来） 3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？ 4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。（揭示课题：认识物体） ［说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。］
二、动手探究，体验领悟 活动一：看一看、摸一摸。 导语：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？ 1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。 3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。 ［说明：理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。］活动二：分一分、比一比。 导语：刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？ 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。 3. 全班交流，达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。 ［说明：在学生初步感知了各种物体的形状后，再通过实际的分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。］活动三：认一认、找一找。 导语：现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形） 1. 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。
大学物理学 第十二章思考题习题.
思考题 12.1在电子仪器中，为了减弱与电源相连的两条导线的磁场，通常总是把它们扭在一起。为什么？ 12.2 两根通有同样电流的I的长直导线十字交叉放在一起，交叉点相互绝缘（图12.31）。试判断何处的合磁场为零。 12.3一根导线中间分成相同的两支，形成一菱形（图12.32）。通入电流后菱形的两条对角线上的合磁场如何？ 12.4 解释等离子体电流的箍缩效应，即等离子柱中通以电流时（图12.33），它会受到自身电流的磁场的作用而向轴心收缩的现象。 12.5 研究受控热核反应的托卡马克装置中，等离子体除了受到螺绕环电流的磁约束外也受到自身的感应电流（由中心感应线圈中的变化电流引起，等离子体中产生的感应电流常超过 6 10A）的磁场的约束（图12.34）。试说明这两种磁场的合磁场的磁感应线绕着等离子体环 轴线的螺旋线（这样的磁场更有利于约束等离子体）。
12.6 考虑一个闭合的面，它包围磁铁棒的一个磁极。通过该闭合面的磁通量是多少？ 12.7 磁场是不是保守场？ 12.8 在无电流的空间区域内，如果磁力线是平行直线，那么磁场一定是均匀场。试证明之。 12.9 试证明：在两磁极间的磁场不可能像图12.35那样突然降到零。 12.10 如图12.36所示，一长直密绕螺线管，通有电流I 。对于闭合回路L ，求? =?L dr B ? 12.11像图12.37那样的截面是任意形状的密绕长直螺线管，管内磁场是否是均匀磁场？其磁感应强度是否仍可按nI B 0μ=计算？
12.12图12.39中的充电器充电（电流Ic 方向如图所示）和放电（电流Ic 的方向与图示方向相反）时，板间位移电流的方向各如何？1r 处的磁场方向又各如何？ 习题 12.1求图12.38各图中P 点的磁感应强度B 的大小和方向。 12.2高压输电线在地面上空25m 处，通过电流为A 3 108.1?。 （1）求在地面上由这电流所产生的磁感应强度多大？ （2）在上述地区，地磁场为T 4-106.0?，问输电线产生的磁场与地磁场相比如何？ 12.3在汽船上，指南针装在相距载流导线0.8m 处，该导线中电流为20A 。 （1）该电流在指南针所在处的磁感应强度多大（导线作为长直导线处理）？ （2）地磁场的水平分量（向北）为T 4 -1080?。 。由于导线中电流的磁场作用，指南针的指向要偏离正北方向。如果电流的磁场方向是水平的而且与地磁场垂直，指南针将偏离正北方向多少度？求在最坏情况下，上述汽船中的指南针偏离正北方向多少度。 12.4 两根导线沿半径方向被引到铁环上A,C 两点。电流方向如图12.39所示。求环中心O 处的磁感应强度是多少？
第12章 练习题(含答案版)
一、单项选择题 1. 物流基础模数是（B）。 A．1000mm×1200mm B．600 mm×400mm C．1100mm×1100mm D．800mm×1200mm 2.仓储绩效标准属于（B）。 A．基础通用类标准 B．公共类物流标准 C．专用类物流标准 D．都不是 3. 物流统计标准属于（B）。 A．物流基础标准 B．物流管理标准 C．物流信息标准 D．物流技术标准 4. 物流作业标准属于（D）。 A．物流基础标准 B．物流管理标准 C．物流信息标准 D．物流技术标准 5. 下面不属于应急物资特点的是（ D ）。 A. 不确定性 B. 不可代替性 C. 时效性 D. 提前性 6. 仓单由（ A ）签发。 A. 仓储公司 B. 货主 C. 供应商 D. 银行 7. 仓单质押（ A ）。 A. 是货主以仓单为抵押物，银行按货物价值的一定比例发放贷款，并由指定仓储公司负责货物 监管的商业形式 B. 是仓储公司以仓单为抵押物，银行按货物价值的一定比例发放贷款，并由指定海关负责货物 监管的商业形式 C. 是货主以仓单为抵押物，银行按货物价值的一定比例发放贷款，并由指定海关负责货物监管
的商业形式 D. 是仓储公司以仓单为抵押物，向银行申请贷款，然后再把贷款再交由货主使用的一种商业形式 8. 在仓单质押业务中，货主可以通过（ A ）来支用质押货物，保证抵押物持续流动更新。 A. 以物易物或保证金 B. 信用证 C.仓单 D. 销售证明 9. 下面不属于质押物选择原则的是（ C ）。 A. 所有权明确 B. 价格稳定 C.用途单一 D. 不宜变质 10. 下面不属于冷链物流特点的是（ D ）。 A. 投资大 B. 协调要求高 C.运作成本高 D. 及时性要求高 11. 冷链物流的“3C”要求不包括（ D ） A. 卫生 B. 低温 C.爱护 D. 合作 12. 冷链物流的“3Q”要求不包括（ D ）。 A. 数量 B. 质量 C.爱快速 D. 温度 13.下面不属于典型冷链物流信息技术的是（ C ）。 A.冷藏车载GPS B. 带温度传感器的RFID C.物流信息平台 D. 多采点智能温度仪 14.物流标准具有（ A ） A. 很强的国际性 B. 很强的地域性 C.法律约束性 D. 很强的商业性 15.一个1000mm×1200mm的标准托盘是（ B ）个物流基础模数的组合。 A. 3 B. 5 C.5 D. 6
小学一年级数学“认识物体”教案
小学一年级数学“认识物体”教案 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第26～27页的例题和想想做做。 教学目标 1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活，激趣导入
1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？ 2. 小朋友，你带来了哪些朋友啊？向大家介绍一下。（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来） 3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？ 4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。（揭示课题：认识物体） ［说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。］ 二、动手探究，体验领悟 活动一：看一看、摸一摸。 导语：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？ 1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。 ［说明：理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。］ 活动二：分一分、比一比。 导语：刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？ 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。 3. 全班交流，达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。 ［说明：在学生初步感知了各种物体的形状后，再通过实际的分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。］ 活动三：认一认、找一找。
第12章思考题解
《大学物理学》（下册）思考题解 第12章 12-1 下列各叙述是否正确？在什么情况下正确？在什么情况下不正确？请举例说明之。 （1）接地的导体都不带电； （2）一导体的电势为零，则该导体不带电； （3）任何导体只要它所带的电量不变，则其电势也是不变的。 答：导体接地时，其电势必为零，所以（1）、（2）属于同一种情况，都不正确。导体的电势为零，不一定不带电荷。例如当接地的导体附近有其他电荷存在时，导体表面靠近外电荷附近将会出现感应电荷。（3）的说法也不正确。导体的电势是由空间分布的所有电荷共同决定的，包括自身携带的电荷，但不仅仅取决于自身电荷。例如，一导体总带电量为零，周围有没有其他带电体存在将决定它的电势。 12-2 有人说，因为达到静电平衡时，导体内部不带电，所以利用高斯定理可以证明导体内部场强必为零，这种说法是否正确？ 答：正确。 12-3 为什么高压电器设备上金属部件的表面要尽可能不带棱角？ 答：静电平衡时，导体表面外附近的电场与导体表面的曲率有很大关系，表面曲率大的地方，外表面附近的电场更强。金属部件的棱角就属于曲率大的表面。这种局部的强电场会击穿附近的介质。例如空气介质，会产生放电现象。 12-4 在一个孤立导体球壳的中心放一个点电荷，球壳内外表面上的电荷分布是否均匀？如果点电荷偏离球心，情况又如何？
答：在孤立导体球壳中心放一点电荷，球壳内外表面上的电荷分布是均匀的。如果点电荷偏离球心，，球壳内表面上的电荷分布就不均匀了，但外表面的电荷分布仍然是均匀的，因为导体内部的电场线不可能穿过导体影响到外面。 12-5 一个孤立导体球带电量Q，其表面附近的场强沿什么方向？当我们将另一带电体移近这个导体球时，球表面附近的场强将沿什么方向？其上电荷分布是否均匀？其表面是否等电势？导体内任一点的电场强度有无变化？导体球的电势有无变化？ 答：带电导体球表面附近的场强总是沿着球的半径方向，无论球附近有没有其他带电体。另外，导体总是等势体，表面总是等势面，内部电场永远为零。如果是孤立导体，表面电荷均匀分布。但是，如果附近有其它带电体，导体表面的电荷就不再均匀分布了。 12-6 一带电导体放在封闭的金属壳内部。（1）若将另一带电导体从外面移近金属壳，壳内的电场是否改变？（2）若将金属壳内部的带电导体在壳内移动或与壳接触时，壳外部的电场是否也改变？（3）如果壳内有两个等值异号的带电体，则壳外的电场如何？ 答：假设这个金属壳没有接地。则金属壳内表面将感应出与内部带电体等量异号的电荷，外表面出现等量等号的电荷。于是 （1）壳内的电场不会改变； （2）仅将金属壳内部的带电导体在壳内移动，壳外电场不会改变。若将金属壳内部的带电导体与壳接触，壳内表面的电荷与带电体的电荷中和，壳外表面的电荷仍然存在，且分布不变，所以壳外部的电场也不会改变； （3）如果壳内有两个等值异号的带电体，则金属壳外表面没有感应电荷，
第12章练习题
第12章练习题 一、选择题 1.半径为R的均匀带电球面，若其电荷面密度为σ，周围空间介质的介电常数为ε，则在 距离球面外侧R处的电场强度为（） A、σ/ε B、σ/2ε C、σ/4ε D、σ/8ε 2.一块介质被两块导体平板紧夹在中间，构成一平行板电容器。电容器充电后介质表面的 束缚电荷与其相邻的导体板上的自由电荷是（） A、同号的 B、异号的 C、相等的 D、没有关系 3.把C1和C2两个空气电容器并联起来接上电源充电，然后将电源断开，则（） A、C1和C2极板上的电量相等 B、C1和C2极板间的电势差相等 C、C1和C2的等效电容为（C1+C2）/ C1C2 D、C1和C2的等效电容为C1C2/（C1+C2） 4.关于电场能量说法正确的是（） A、电场能量的携带者一定是电荷 B、有电场则一定具有能量 C、带电电容器的静电能为QU D、电场的能量密度为DE 5.B是两块不带电的导体，放在一带正电导体的电场中，如图29所示。设无限远处为电 势零点，A的电势为U A，B的电势为U B，则（） A、U B > U A 、U B < U A = 0 C、U B = U A D、U B < U A 6.半径分别为R和r的两个金属球，相距很远。用一根长导线将两球连接，并使它们带 电。在忽略导线影响的情况下，两球表面的电荷面密度之比σR /σr为（） A、R/r B、R2/r2 C、r2/R2 D、r/R 7.三块互相平行的导体板，相互之间的距离d1和d2比板面积线度小得多，外面两板用导线 连接，中间板上带电，设左右两面上电荷面密度分别为σ1和σ2，如图31所示。则比值σ1/σ2为（） A、d1/d2 B、 1 C、d2/d1 D、d22/d12
论语十二章练习题(整理)
2013年新人教版七年级《论语十二章》复习精品练习 一、文学常识填空 1．《论语》是的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以体为主，记录了孔子及其弟子言行。 《论语》与、、并称“四书”。共二十篇。 2．孔子（公元前551-公元前479），名，时期人，春秋末期的、、，思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“ ”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。 二、给下列红字注音 论语（）不亦说乎（）不愠（）三省吾身（）传不习乎（）．．．．．不惑（）不逾矩（）（）不思则罔（）不学则殆（）．．．． 一箪食（）曲肱而枕（）（）（）好之者（）笃志（）．．．．．． 三、解释加点词语 1. 学而时习之（）．． 2.有朋自远方来（）． 3.人不知而不愠（）（）．． 4.不亦君子乎（）．． 5.吾日三省吾身（）（）．．． 6.与朋友交而不信乎（）． 7.传不习乎（）．8.三十而立（）．9.四十不惑（）．10.不逾矩（）（）．．11.温故而知新（）（）．．．12.学而不思则罔（）．13.思而不学则殆（）． 14.可以为师矣（）（）（）．．．15.人不堪其忧（）．16.知之者不如好之者（）（）．．．17.好知者不如乐知者（）．18.饭疏食饮水（）（）（）．．19. 曲肱而枕之（）（）．20.不义而富且贵（）．．21.于我如浮云（）． 22.三人行必有我师焉（）（）．．23.择其善者而从之（）．． 24子在川上曰（）．． 25.逝者如斯夫（）（）．．26.不舍昼夜（）． 27.三军可夺帅也（）．．28.匹夫不可夺志也（）．． 29.博学而笃志（）． 30.切问而近思（）（）．．．． 四、通假字 1.不亦说乎。通，意思是 2.吾十有五而志于学。通，意思是 五、古今异义词语 1.学而时习之（时，古义：；今义：。习，古义：；今义：）．． 2.吾日三省吾身（日，古义：；今义：。三，古义：，今义：）．． 3.温故而知新（古义：；今义：）． 4.择其善者而从之（善者，古义：；今义：。从，古义：；今义：。）．．． 5.可以为师矣（古义：；今义：）．． 六、一词多义 1.为：为人谋而不忠乎（）可以为师矣（） 2.而：人不知而不愠（）温故而知新（） 3.知：人不知而不愠（）知之者不如好之者（）温故而知新（）
第十二章___存货_(2003)_复习思考题
第十二章存货复习思考题 一. 单项选择题 1.企业经过加工后构成产品主要实体的材料是( ) A 原材料 B 辅助材料C修理用备件 D 低值易耗品 2.生产上经常需用并规定有消耗定额的各种材料,在领用时应填制( ) A 限额领料单 B 领料单 C 领料登记簿 D 退料单 3.在下列外购材料业务中,( )情况产生了在途物资 A 货款付清,同时收料 B 付款在前，收料在后 C 收料在前,付款在后 D 根据合同规定, 预付货款 4.企业在材料收入的核算中，需在月末暂估入账并于下月初红字冲回的是( ) A 月末购货发票账单已到,货款已付且已入库的材料 B 月末购货发票账单已到,货款未付且已入库的材料 C月末购货发票账单已到,货款已付但未入库的材料 D 月末购货发票账单未到,但已入库的材料 5.某企业月初库存材料1000吨,每吨100元,月中又购进两批,一次2000吨,每吨110元,另外购买3000吨,每吨120元,则月末该材料的加权平均单价为( ) A 110 B 111.67 C 113.33 D 120
二.多项选择题 1.在会计实务中,构成企业存货实际成本的项目有( ) A 支付的买价 B 入库后的挑选整理费 C 运输途中的合理损耗 D 一般纳税人购货时的增值税进项税 2.应计入商品流通企业存货入账价值的项目有( ) A 一般纳税人购入存货时支付的增值税额 B 购入存货支付的运杂费 C 购入存货时支付的包装费 D 进口商品时支付的关税 3.存货的计价方法有实际成本法和计划成本法,在实际成本法下,发出存货的计价方法有( ) A 个别计价法 B 先进先出法 C 后进先出法 D 加权平均法 4.企业在进行存货清查时,对于盘亏的存货,要先记入“待处理财产损溢”账户,经过批准后根据不同的原因可以分别记入( )账户. A 管理费用 B 其他应付款 C 营业外支出 D 其他应收款 三.判断题 1.存货的成本就是存货的采购成本. ( ) 2.在购买原材料时,如果期末原材料已到达且已验收入库,但发票账单未到,则企业可以先不进行账务处理,等到下月发票账单到达以后再进行账务处理.( ) 3.存货是企业的一项流动资产.( ) 4.存货清查中对于自然灾害造成的损失，应计入当期管理费用.( )
第十二章 练习题
第十二章练习题 一、单项选择题 1、实现“一国两制”的前提和基础是（） A 台、港、澳享有高度自治权 B 中国坚持社会主义 C 一个中国 D 台、港、澳保持原有的资本主义制度不变 2、“新形势下两岸同胞最重要、最紧迫的认为是（） A 反对和遏制“台独” B 推进两岸“三通” C 促进两岸政治谈判 D 回到“九二共识” 3、“一国两制”构想是（） A 从解决台湾问题开始提出的 B 从解决香港问题开始提出的 C 从解决澳门问题开始提出的 D 从解决港、澳、台问题开始提出的 4、我国实行“一国两制”不会改变人民民主专政国家的社会主义性质。这是因为（） A 特别行政区只是中华人民共和国的一个行政区域 B 特别行政区政府是在中华人民共和国中央人民政府的统一领导下 C 特别行政区享有内地一般地方行政区域所没有的高度自治权 D 两种制度地位不同，社会主义制度是主体 5、第一次提出台湾和平统一后可以作为特别行政区、享有高度自治权的是( ) A 十一届三中全会公报 B关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》 C 《告台湾同胞书》 D《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》 6、实行“一国两制”后，港澳台特别行政区( ) A 完全自治 B 高度自治 C 享有充分的自治权 D 可以有自己独立的防务 7、下列不正确的说法是( ) A 台湾问题是国内战争遗留下来的问题 B统一是中国历史的主流 C “一国两制”构想是从台湾问题开始的 D 台湾问题的解决必要时可以请国际社会帮助 8、在台湾问题上，我们的立场是( ) A 争取和平统一，但不承诺放弃使用武力 B争取和平统一，不首先使用武力 C 只要台湾坚持一个中国的立场，统一日期可以拖延 D 实行“一国两制”后，台湾特别行政区与香港享受同等的待遇 9、根据“一国两制”构想，港澳台特别行政区必须由( )治理 A 港澳台人 B 以爱国者为主体的港澳台人 C 中央政府委派的人员 D港澳台拥护社会主义制度的爱国者 10、日本侵占我国台湾的时间是( ) A 1931年九一八事变之后 B 1937年卢沟桥事变之后 C 1938年日本占领广州,武汉之后 D 1895年《马关条约》签订之后 二、多项选择题 1、台湾问题是( ) A 中国国内战争的遗留问题 B 属于中国的内政问题 C中美关系的最大障碍 D殖民主义侵略中国遗留下来的问题 E “二战”遗留下来的问题 2、在台湾问题上，我们坚决反对( ) A “一中一台” B “两个中国” C “一国两府” D “台湾独立” E “外国插手”
小学一年级数学 认识物体
认识物体 一年级数学教案 浅谈如何让学生动手实践、自主探索 “认识物体”教学与反思 世界著名数学家和教育学家弗赖登塔尔指出：数学的学习方法是实现再创造，也就是由学生本人把要学的东西发现或创造出来。根据这个指导思想，我认为数学教学关注知识和技能的同时更应注重学生动手实践、自主探索，关注学生“学数学”“做数学”的过程。本人就以人教版实验教科书第一册《认识物体》为例，谈谈怎样充分让学生动手实践，自主探索，在玩中学，学中玩。 活动程序和设计意图 活动一：揭示概念，初步感知 1、 摆一摆： 每 4 个学生为一小组，每一小组放置很多的由学生收集的长方体、正方体、圆柱、球的实物（如：魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等大的、小的不同颜色的都有）。 师：小朋友今天老师要让大家当一回小小设计师，请你选择桌子上自己喜欢的实物拼摆出一个图形，拼好之后小组内互相说说，你摆的是什么？
学生兴致浓厚地拼摆，摆后互相交流。 生 1 ：我摆了一张凳子。 生 2 ：我拼了一辆轿车。 生 3 ：我拼了一个机器人。 生 4 ：我搭了架滑滑梯。 ……… （设计意图：认识物体这一内容，我们一般常采用先展示一下同学们收集的实物，按形状进行分一分，从分一分着手展开教学。我认为学生直观感知薄弱，在得出“长方体”等名称之前，学生的活动仅仅是分一分实物，总感觉学生印象不够深刻。儿童认识某一事物，须从大量感性的具体材料中，经过感知，逐步抽象，进行认识事物的本质。因而在给出“长方体”“正方体”“圆柱”“球”的
名称之前，给学生充足的时间去摆、去拼让学生充分经历感知这些形状的实物的过程，即与之“耍熟”再进行下一环节教学。） 2 、议一议： 师随意指着一名学生“作品”中的长方体问：“象这个物体的形状，你知道它叫什么名字吗？你能给取个名字吗？” 生 1 ：方形 生 2 ：长形 生 3 ：长方体 生 4 ：长长方方体 生
《论语》十二章练习题(带答案)
阅读《论语》十二章完成习题。 《论语》十二章（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 1．解释下列句中加点的词 （1）不亦说乎（2）人不知而不愠 （3）吾日三省吾身（4）不逾矩 2．翻译下列句子 （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 3．“吾日三省吾身”从、、三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。 4．经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。 答案： 1.（1）通“悦”愉快（2）生气，发怒；（3）自我检查，反省（4）越过，超过 2.（1）有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？ （2）复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。 3.忠信习品德 4.略 《论语》十二章练习题 （1）子曰：“学而时．（）习之，不亦说．（）乎？有朋．（）自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠．（），不亦君子 ．．（）乎？” （2）曾子曰：“吾．（）日．（）三．（）省．（）吾身：为．（）人谋而不忠乎？与朋友交而不信．（）乎？传．（）不习乎？”
（3）子曰：“吾．（）十有．（）五而志于学，三十而立．（），四十而不惑．（），五十而知天命 ．．（），七 ．．（），六十而耳顺 十而从心所欲，不逾．（）矩．（）。” （4）子曰：“温故．（）而知新．（），可以为师矣。” （5）子曰：“学而不思则罔．（），思而不学则殆．（）。” （6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪．（）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （7）子曰：“知之．（）者不如好．（）之者，好之者不如乐．（）之者。” （8）子曰：“饭．（）疏食饮水，曲肱．（）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于．（）我如浮云。” 子曰： 三人行，必有我师焉．（ ）。择其善者 ．．（ ）而从之，其不善者而改之。
小学一年级数学 《认识物体和图形》教学设计
《认识物体和图形》教学设计 一年级数学教案 教学内容:人教版实验教材数学第一册P32第四单元第一课时。 教学目标:1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。 教学难点:给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。 教学准备:生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。 师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形 教学过程: 一、创设情境 师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们 吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。 师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗? 生分组活动:说出带来的东西的名称
师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。 今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题) 二、自主探索 1、学具分类,初步感知 A、动手操作 师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。 学生分组操作,师巡视(2分钟) B、汇报反馈 师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟) 让学生边说边举起来让大家看。 师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗? C、小结概念 师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗? 指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球) 2、动手操作,感知特点 A、感知长方体
十二章思考题
12-1 如图，金属棒AB 在光滑的导轨上以速度v 向右运动，从而形成了闭合导体回路ABCDA 。楞次定律告诉我们，AB 棒中出现的感应电流是自B 点流向A 点，有人说：电荷总是从高电势流向低电势。因此B 点的电势应高于A 点，这种说法对吗？为什么? 答：这种说法不对。回路ABCD 中AB 棒相当于一个电源，A 点是电源的正极，B 点是电源的负极。这是因为电源电动势的形成是非静电力做功的结果，非静电力在将正电荷从低电势的负极B 移向高电势的正极A 的过程中，克服了静电力而做功。所以正确的说法是：在作为电源的AB 导线内部，正电荷从低电势移至高电势。是 非静电力做正功；在AB 导线外部的回路上，正电荷从高电势流至低电势，是静电力做正功。因此，B 点的电势低，A 点的电势高。 12-2 一根细铜棒在均匀磁场中作下列各种运动(如图)，在哪种运动中铜棒内产生感应电动势？其方向怎样? (1)铜棒向右平移(图a )。 (2)铜棒绕通过其中心的轴在垂直于B 的平面内转动(图b )。 (3)铜棒绕通过中心的轴在平行于B 的平面内转动(图c )。 答：(1)无；(2)由中心指向两端；(3)无。 12-3 如图所示，一矩形金属线框,以速度v 从无场空间进入一均匀磁场中，然后又从 磁场中出来，到无场空间中，不计线圈的自感，下面哪一条图线正确地表示了线圈中的感应电流对时间的函数关系？(从线圈刚进入磁场时刻开始计时，I 以顺时针方向为正) 答：(C) ω 思考题12-2 B 思考题12-1
12-4 在一通有电流I 的无限长直导线所在平面内，有一半径为r 、电阻为R 的导线环，环中心距直导线为a ，如图所示，且a >>r ，当直导线的电流被切断后，沿着导线环流过的电量约为 (A))11(220r a a R πIr μ+-; (B)a r a R πIr μ+ln 20; (C)aR Ir μ220; (D)rR Ia μ22 0。 答：(C ) 12-5 在如图所示的装置中，当不太长的条形磁铁在闭合线圈内作振动时(忽略空气阻力)， (A)振幅会逐渐加大; (B)振幅会逐渐减小; (C)振幅不变; (D)振幅先减小后增大。 答：(B ) 12-6 圆铜盘水平放置在均匀磁场中，B 的方向垂直盘面向上。当铜盘绕通过中心垂直于盘面的轴沿图示方向转动时， ? ? ? ? ? ? ? ? ? B 思考题12-3 t t t t (a ) (b ) a I 思考题12-4 思考题12-5
第十二章练习题
第十二章练习题
第十二章练习题 一、单项选择题 1、实现“一国两制”的前提和基础是（） A 台、港、澳享有高度自治权 B 中国坚持社会主义 C 一个中国 D 台、港、澳保持原有的资本主义制度不变 2、“新形势下两岸同胞最重要、最紧迫的任务”是（） A 反对和遏制“台独” B 推进两岸“三通” C 促进两岸政治谈判 D 回到“九二共识” 3、“一国两制”构想是（） A 从解决台湾问题开始提出的 B 从解决香港问题开始提出的 C 从解决澳门问题开始提出的 D 从解决港、澳、台问题开始提出的 4、我国实行“一国两制”不会改变人民民主专政国家的社会主义性质。这是因为（） A 特别行政区只是中华人民共和国的一个行政区域 B 特别行政区政府是在中华人民共和国中央人民政府的统一领导下 C 特别行政区享有内地一般地方行政区域所没有的高度自治权 D 两种制度地位不同，社会主义制度是主体 5、第一次提出台湾和平统一后可以作为特 别行政区、享有高度自治权的是( ) A 十一届三中全会公报 B 《关于台湾回 归祖国实现和平统一的方针政策》 C 《告台湾同胞书》 D《为促进祖国 统一大业的完成而继续奋斗》
6、实行“一国两制”后，港澳台特别行政区( ) A 完全自治 B 高度自治 C 享有充分的自治权 D 可以有自己独立的防务 7、下列不正确的说法是( ) A 台湾问题是国内战争遗留下来的问题 B 统一是中国历史的主流 C“一国两制”构想是从台湾问题开始的 D 台湾问题的解决必要时可以请国际社会帮助 8、在台湾问题上，我们的立场是( ) A 争取和平统一，但不承诺放弃使用武力 B 争取和平统一，不首先使用武力 C 只要台湾坚持一个中国的立场，统一日期可以拖延 D 实行“一国两制”后，台湾特别行政区与香港享受同等的待遇 9、根据“一国两制”构想，港澳台特别行政区必须由( )治理 A 港澳台人 B 以爱国者为主体的港澳台人 C 中央政府委派的人员 D 港澳台拥护社会主义制度的爱国者 10、日本侵占我国台湾的时间是( ) A 1931年九一八事变之后 B 1937年卢沟桥事变之后 C 1938年日本占领广州,武汉之后 D 1895年《马关条约》签订之后 二、多项选择题 1、台湾问题是( ) A 中国国内战争的遗留问题 B 属于中国的内政问题 C中美关系的最大障碍 D殖民主义
北师大版一年级上册数学认识物体奥数专项练习题
奥数练习 1.下面的图中是由什么图形组成的？每种图形各有几个？它好像还缺少点什么，请你帮帮它画完整． 2.下面的图形你觉得都像什么呢？它们都是由哪些图形组成的？每种图形各有几个？ 参考答案 1.三角形和圆，两个三角形，三个圆，可以画眼睛、鼻子、嘴巴等． 2.像小树和小鱼．小树是由2个长方形和3个三角形组成；小鱼是由3个三角形和4个圆组成． 奥数练习 1.用6个相同的小三角形，请小朋友试着拼出下面的图形 2.请你学着拼一拼.
3.请你从下面的图形中选几个，拼成一条小金鱼. 4.小朋友请你用下面的图形拼成一辆汽车. 5.请用三角形和长方形拼出来一棵小树. 6.用七巧板中的两个△、两个□、两个、可以拼出哪些学过的图形，请动手试着拼拼画画. 7.只需要剪一刀，再拼成一个长方形.应该怎样剪？ 8.选用下面的图形拼成长方形和正方形各一个. 9.从下面六块小正方形中选五块拼成一个“十”字.再把拼出来的图形画下来.
10.把下面的图形沿虚线剪开，能拼成哪些图形？ 参考答案 1.略. 2.略. 3.参考答案： 4.参考答案： 5.参考答案： 6.参考答案： 7.参考答案： 8.1和5拼成长方形，4和6拼成正方形. 9.
10.参考答案： 奥数练习 1.数一数一共有多少个小正方体？ 2. 数一数下图中有几个三角形，请填在（）里． 3. 数一数下面的图中有几种图形，各是多少个？ 4. 数一数下面的图形中一共有几个三角形．
参考答案 1.共有6个． 2.图中有3个三角形． 3. 1个大正方形；4个小正方形；6个长方形；5个三角形． 4. 下面的图形中共6个三角形． （1）单个的小三角形3个； （2）2个小三形组成的2个； （3）3个小三角形组成的1个． 奥数练习 数一数，下面的图形中有多少个正方形． 参考答案 图形中共有6个正方形．
第十二章钢筋混凝土设计原理课后习题(附答案)
第十二章单层厂房 1.单层工业厂房的结构组成有哪些？ 单层工业厂房通常由屋盖结构，横向平面排架，纵向平面排架，吊车梁，支撑，基础，维护结构等组成。 2.单层结构厂房的传力路线是怎样的？ 单层厂房的竖向荷载和水平荷载基本上都是传递给排架柱，再由柱传至基础及地基，因此屋架，柱，基础是单层厂房的主要承重构件。传力图如详见课本P110页。 3.什么是变形缝？有哪些作用？ 建筑物在外界因素作用下常会产生变形，导致开裂甚至破坏。变形缝是针对这种情况而预留的构造缝。变形缝可分为伸缩缝、沉降缝、防震缝三种。 伸缩缝: 建筑构件因温度和湿度等因素的变化会产生胀缩变形。为此，通常在建筑物适当的部位设置竖缝，自基础以上将房屋的墙体、楼板层、屋顶等构件断开，将建筑物分离成几个独立的部分. 沉降缝：上部结构各部分之间，因层数差异较大，或使用荷重相差较大；或因地基压缩性差异较大，总之一句话，可能使地基发生不均匀沉降时，需要设缝将结构分为几部分，使其每一部分的沉降比较均匀，避免在结构中产生额外的应力，该缝即称之为“沉降缝”。 防震缝：它的设置目的是将大型建筑物分隔为较小的部分，形成相对独立的防震单元，避免因地震造成建筑物整体震动不协调，而产生破坏。 有很多建筑物对这三种接缝进行了综合考虑，即所谓的“三缝合一”。 4.支撑的主要作用是什么？ 就整体而言，支撑的主要作用是：①保证结构构件的稳定与正常工作：②增强厂房的整体稳定性和空间刚度：③把纵向风荷载，吊车纵向水平荷载及水平地震作用等传递到主要承重构件：④保证在施工安装阶段结构构件风稳定。 5.如何确定排架的计算单元？基本计算假定是什么？ 由相邻柱距的中心线截出的一个典型区段成为排架的计算单元。柱的计算轴线取上部和下部柱截面重心连线，屋面梁或屋架用一根没有轴向变形的钢杆表示。图示说明见课本P119. 假定：⑴柱下端固接于基础顶面，上端与屋面梁或屋架铰接。 ⑵屋面梁或屋架没有轴向变形。 6 排架柱的总高度如何确定？ 柱的总高度H=柱顶标高+基础底面标高的绝对值—初步拟定的基础标高； 7、排架上面包括哪些荷载作用？ 作用在排架上的荷载分恒荷载和活荷载两类。恒荷载一般包括屋盖自重F1，上柱自重F2，下柱自重F3，吊车梁和轨道零件自重F4，以及有时支承在牛腿上的围护结构等重力F5等。活荷载一般包括屋面活荷载F6，吊车荷载Tmax、Dmax和Dmin，均布风载q1、q2，以及作用在屋盖支承处的集中风荷载等。 8、吊车荷载有哪些？最大轮压标准值如何让确定？吊车最大横向水平荷载如何确定？ 吊车荷载有竖向荷载和横向水平荷载。当小车吊有额定起吊质量开到大车某一迹象位置