人教版高一英语必修1 Unit 1 friendship 学案含答案-最新学习文档

Unit1 Friendship （Book 1） Period 1 Reading: Anne ’s Best Friend

Class: __________ Name: _______________ Group: _____________ No. ________ Learning Objectives ：

1. Learn the useful new words and expressions.

2. Read the passage and learn about the importance of friendship. Learning Key Points ：

Learn the reading skills: Scanning and skimming Learning Difficult Points ： Improve the reading ability. Learning Procedures:

I. 【Pre-class homework 】 (课堂前置性作业) A. 根据课文内容完成下面的表格。

Part Main idea

More details

Part one

Kitty ― Anne ’s best friend

Anne made her 1____________her best friend and told everything to it especially her 2____________ feelings and thoughts. Anne Frank

During World War II, Anne and her family had to 3___________ in order not to be caught by the 4______________Nazis. Part two One of Anne ’s diaries

Annie grew so 5________________ about everything to do with nature. To enjoy the moon, Anne stayed awake on 6________________ until 11：30 pm. Five months ago, Anne saw the night 7_____________ for the first time in a year and a half.

It ’s no pleasure looking at nature through dirty 8____________ hanging before very 9_____________ windows because nature must be 10___________.

B.正误判断（根据课文内容判断正“T ”误 “F ”）

1. Anne made her diary her best friend because she told it everything she thought.( )

2. Anne ’s family had to hide during the World War because they were Jewish.( )

3. Anne made a good friend who was a Jewish girl with the name Kitty.（ ）

4. Anne loved nature very much.( )

5. Anne ’s family hid away for nearly three years before they were discovered.( ) II. 【While-class 】

Assessment: Assessment:

Step 1 Lead-in

Step 2 Group discussion

Discuss the pre-class homework in groups.

Step 3 Consolidation：Reading comprehension

A.阅读理解（根据课文内容选择最佳答案）

1.According to the diary, we can know Anne________.

A.felt the same about nature before and after she hid away

B.didn’t experience nature for a year and a half

C.couldn’t look at nature through windows

D.wasn’t interested in nature at all

2.How did Anne feel after she looked at nature on 15th June, 1944?

A. She was very crazy.

B. She was very calm.

C. She was very disappointed.

D. She was very ill.

3. From the letter to Kitty, we can see that _________.

A. Anne loved Kitty very much

B. Anne was in great need of freedom

C. Anne loved to live indoors very much

D. Anne hated the dark and rainy evening

4. Anne Frank and her family hid away for_________.

A. over a year

B. over two years

C. three years

D. one year and a half

5. According to Anne, a true friend is a person __________.

A. that would laugh at you

B. who makes you happy

C. whom you can trust

D. who could save your life

B. 语法填空（根据课文内容完成短文）

Anne lived in the Netherlands during World War. Her family was Jewish

1.___________ they had to hide or they would be

2._____________(catch) by the

German Nazis during that time. She wasn’t able to go outdoors for so long

3._____________she had grown so crazy

4._____________ everything to do with nature.

One evening, she stayed awake 5. ____________ purpose to have a good look at the moon by herself .But she didn’t dare open a window. Another time she happened to be upstairs at dusk 6. _____________ the window was open. The dark, rainy evening, the thundering clouds held her 7._____________ (entire) in their power. It was the first time in a year and a half 8. _____________ she’d seen the night face to face.

Anne felt very lonely without seeing her old friends. So she had to make a new friend, her diary Kitty, whom she could tell everything 9._____________. 10____________ (sad), at last, her family were discovered and caught by the German Nazis sometime later.

Step4．Presentation

Step5．Summary

III.【Post-class】

Self- reflection

Keys:

I. 【Pre-class homework】

A. 1. diary 2. deepest 3. hide 4. German 5. crazy

6.purpose

7. face to face

8. curtains

9. dusty 10. experienced B. TTFTF

Step 3 Consolidation ：Reading comprehension A. BCBBC B.

1. so

2. caught

3. that

4. about

5. on

6. when

7. entirely

8. that

9. to 10. Sadly

Period 2 Language focus in Reading 1

Class: __________ Name: _______________ Group: _____________ No. ________ Learning Objectives ：

1. Learn and grasp the important useful new words and expressions.

2. Learn the important useful sentences and patterns.

3. Make sentences after the useful expressions. Learning Key points ：

Grasp the usages of such important new words and expressions. Learning Difficult Points ：

Understand some difficult and long sentences. Learning Procedures ：

I. 【Pre-class homework 】 (课堂前置性作业) Make sentences using the following words and phrases:1. upset 2. ignore 3. calm … down 4. be concerned about 5. go through 6. set down 7. on purpose

8. suffer from

II. 【While-class 】 Step 1 Lead-in Step 2 Group discussion

Discuss the pre-class homework in groups. Step 3 Consolidation

1. Anne Frank wanted the first kind, so she made her dairy her best friend. 完成句子：

（1）在英语学习中，我把他当作老师。

I ________________________________________ in English study. （2）她赢得了比赛，这让她的父母感到骄傲。

She has won the game, which ________________________________________. （3）请说大声点，以便大家都能听到。

Assessment: Assessment:

Please speak louder to make yourself ___________(hear).

（4）她让他夜以继日地工作。

She ______________________________________ day and night.

（5）让这个小女孩整天呆在家。

The little girl ____________________________________________ all day.

2. I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.

英译汉：___________________________________________________________________ 汉译英：农夫想知道第二天是否会下雨。

___________________________________________________________________________ 用强调句改写句子：I met Mary in the park yesterday.

(1) ______________________________________________________________(强调主语)

(2) ______________________________________________________________(强调宾语)

(3) ___________________________________________________________(强调地点状语)

(4) ___________________________________________________________(强调时间状语) 3. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.

英译汉：___________________________________________________________________ 汉译英：我记得非常清楚，曾经有一段时间我与祖父快乐地生活在一个小村庄。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. I didn’t go downstairs until the window had to be shut.

完成句子：直到你告诉我，我才知道真相。

I _________________________________ you told me about it.

5. It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face …

完成句子：我告诉导游这是我第一次到台湾旅游。

I told the guide that ___________________________________________________________ in Taiwan.

6. It’s no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.

完成句子: 叫他当导游是没有用的, 因为他对这个城市并不了解.

________________________________________because he doesn’t know this city very well. Step4 Presentation

Step5 Summary

III.【Post-class】

Self- reflection

I enjoyed learning about:

I found these words useful:

I found these expressions useful:

I have learned about:

Some examples:

Keys:

Step 3 Consolidation

1.

(1) make/ made him my teacher

(2) made her parents proud

(3) heard

(4) made him work

(5) was made to stay at home

2.

英译汉：

我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。

汉译英：

The farmer wondered if/whether it would rain the next day.

用强调句改写句子：I met Mary in the park yesterday.

(1) It was I that / who met Mary in the park yesterday.

(2) It was Mary that / who I met in the park yesterday.

(3) It was in the park that I met Mary yesterday.

(4) It was yesterday that I met Mary in the park.

3.

英译汉：我记得非常清楚，曾经有一段时间蔚蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。

汉译英：I can well remember that there was a time when I lived in a small village happily with my grandpa.

4. d idn’t know the truth until

5. it was the first time that I had travelled

6. It’s no use asking him to be our guide

Period 3 Grammar: the Direct Speech and Indirect Speech Class: __________ Name: _______________ Group: _____________ No. ________ Learning Objectives：

Learn and use the Direct Speech and Indirect Speech

Learning Key Points：

Learn how to use the Direct Speech and Indirect Speech correctly.

Learning Difficult Points：

Grasp the skills needed to exchange the Direct Speech and Indirect Speech

Learning Procedures：

Assessment:

I. 【Pre-class homework】(课堂前置性作业)

A.观察以下例句，注意直接引语和间接引语之间转换的变化，进行语法归纳:

1．陈述句

“I don't want to set down a series of facts in a diary,” said Anne．

→ Anne said that she didn't want to set down a series of facts in a diary．

2．一般疑问句

He asked us, “Are you leaving tonight?”

→ He asked us whether (if)we were leaving that night．

3．特殊疑问句

“When did Jack go to bed last night?” Father asked Anne．

→ Father asked Anne when Jack had gone to bed the night before．

语法归纳:

1. 人称的变化:

2. 时态的变化：

直接引语间接引语

一般现在时

一般将来时

现在进行时

现在完成时

一般过去时

过去完成时

3 状语及其他成分的变化：

直接引语间接引语

指示代词 this

these

时间状语 now

today

tomorrow

ago

this week/month/year

last week/month/year

next week/month/year

地点状语 here

动词 bring

come

4. 句型的变化：

直接引语如果是陈述句，间接引语应改为由_______（可省）引导的宾语从句；

直接引语如果是一般疑问句或反义疑问句，间接引语应改为由__________ 引导的宾语从句；

直接引语如果是特殊疑问句，间接引语应改为由原来的疑问词引导的宾语从句。

B.将下列直接引语改为间接引语

1. The shop assistant asked me, “Do you like the red or the yellow dress?”

2. My mother asked me, “You have finished your homework, haven’t you?”

3. Dick asked, “How much did you pay for the bike?”

4. Ann said, “My friend moved to Paris in 2019.”

5. Jim said, “I like swimming and I want to go swimming this afternoon.”

II. 【While-class】

Step1 Discussion

Assessment:

Discuss the pre-class homework in groups.

Step2 Consolidation

A. TextBook: P5 Ex2

B. 单句改错：下列各句均有1处错误，请指出并改正。

1. Mr. Black said that he is very busy.

2. He said that he have finished his homework before supper.

3. Tom said that he would go here that morning.

4. He said that light travelled much faster than sound.

5. She said she had gone there the day ago.

C. 语法填空：

Li Ping told me 1._____________ he 2.________________(have) a talk with his father two days 3.______________. His father asked him 4.________________ he wanted to be and

5.______________ he’d like to be a lawyer. Li Ping told his father that there

6.________________(will ) be an exam

7._________________ next week and that he didn’t know

8.__________________times he had failed and

9.______________ he could catch up with others and hoped that his father 10._______________ (will) not give him too much

pressure from then on.

Step3 Presentation

Step4 Summary

III.【Post-class】

Self- reflection

I enjoyed learning about:

I found these words useful:

I found these expressions useful:

I have learned about:

Some examples:

Keys:

B.将下列直接引语改为间接引语

1. The shop assistant asked me if / whether I liked the red or the fellow dress

2. My mother asked me if/whether I had finished my homework

3. Dick asked me how much I had paid for the bike.

4. Ann said her friend moved to Paris in 2019.

5. Jim said he liked swimming and he wanted to go swimming that afternoon.”

B. 单句改错：

1, is →was

2. have →had

3. here →there

4. travelled →travels

5. ago →before

C. 语法填空

1. that

2. had had

3. before

4. what

5. whether/if

6. would

7. the

8. how many

9. how 10. would

Period 4 Writing

Class: __________ Name: _______________ Group: _____________ No. ________ Learning Objectives：

Learn and use the expressions in persuasive writing.

Learning Key Points：

Develop the writing skill.

Learning Difficult Points：

Write a passage using the useful expression from this Unit.

学习过程：

I. 【Pre-class homework 】 (课堂前置性作业) A ． 阅读课本第7页，做好以下语言积累。 1. 建议信开头常用句式： 2. 表达建议常用句式; 3. 建议信结尾常用句式;

B ．根据提示完成Ex. 2的信件写作 Dear Xiao Dong ，

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Yours, Miss Wang II. 【While-class 】

Step1 Discussion

Discuss the pre-class homework in groups. Step2 Consolidation 课堂实战：

假如你是李华，下面是你的英国笔友Alice 给你发来的一封E-mail 。 Dear Li Hua,

I’m afraid I’ve got a big problem recently. My mother talks too much to me. She always tells me, “ Be careful while crossing the street.” “ Put on more clothes.” “ Did you do a good job at school?” and so on. I’m annoyed. What ’s worse, I have trouble in getting well with my mother because of a generation gap. She is very eager to pass on her values and interests to me, which is unbearable for me.

What shall I do? I need your help.

Yours, Alice

请你根据E-mail 的内容给Alice 写一封回信，与她交流看法。内容包括： 1. 表示理解并给予安慰。 2. 提出建议并说明理由。 注意：

Assessment:

Assessment:

1. 词数100左右。

2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。

3. 开头语快已为你写好，不记入词数。

Dear Alice,

I’m sorry to hear that you are having a bad time at the moment. ____________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

I hope what I say here will be helpful to you.

Yours,

Li Hua

Keys:

课堂前置性作业见教参P 22.

课堂实战

参考范文：

Dear Alice,

I’m sorry to hear that you are having a bad time at the moment. I can understand how you feel. As a teenager, I met the same problem as you. But now I can get along better with my mother. Here are some ideas for you.

Even though a generation gap does exist between you and your mother, you still can do something to build a good relationship with her. Firstly, you should calm down and show respect for her no matter what she said. In most cases, what she says does make sense. Secondly, try to have a face-to-face talk and sincere communication with her, which can get a better understanding of each other. Thirdly, listen attentively to each other’s inner voice, and even take effective measures to narrow the generation gap.

I hope what I say here will be helpful to you.

Yours,

Li Hua

高中生物必修三学案2：2.4 免疫调节(Ⅱ)

第4节免疫调节（Ⅱ）

三、根据前面所学知识总结免疫系统的功能有哪些？ 四、免疫学应用有哪些？（阅读教材P38-39以及39页资料分析，进行归纳）。 反馈练习 1.科学家斯坦曼发现了免疫系统的树突细胞(DC细胞),该细胞有强大的摄取、处理和传递抗原的功能。下图为DC细胞参与免疫的过程,下列说法错误的是() A.DC细胞中“突起”的存在增大了细胞膜的表面积 B.具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞,除树突细胞外还有吞噬细胞 C.DC细胞处理后的抗原,能与T细胞表面的受体结合,激活信号分子(S1、S2),此过程体现了细胞间的信息交流 D.DC细胞能激发T细胞增殖并分化形成各种淋巴细胞 2.将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔的血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团,而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为() A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫 B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫 C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原 D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原 3.下页表为我国初生幼儿计划免疫的部分列表,通过下表可以发现多数疫苗要多次接种,其原因不正确的是()

幼儿 年龄 应接种的疫苗接种方式预防疾病出生时卡介苗皮内注射结核病 出生时乙肝疫苗第一次肌肉注射乙型肝炎1个月时乙肝疫苗第二次肌肉注射乙型肝炎2个月时 脊髓灰质炎三价 混合疫苗第一次 口服脊髓灰质炎3个月时 脊髓灰质炎三价 混合疫苗第二次 口服脊髓灰质炎 3个月时 百白破混合 制剂第一次肌肉注射 百日咳、白 喉、破伤风 A.病原体会发生变异,使得接种的疫苗失去效果 B.多次接种疫苗能够提高人体中的抗体和记忆细胞的水平 C.疫苗在人体中诱发产生的抗体和记忆细胞存在时间是有限的 D.因为人的体质不同,一次接种不一定能够产生有效的抗体和记忆细胞 4.科学研究表明:HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如下图甲)。如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞,红细胞也会被HIV识别、入侵(如下图乙)。因HIV在红细胞内无法增殖,红细胞成为HIV的“陷阱细胞”,这为治疗AIDS提供了新的思路。据材料分析,下列叙述不正确的是() A.T细胞可为HIV的增殖提供原料、酶和场所等条件 B.HIV通过攻击红细胞可使人的免疫功能全部丧失 C.红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构和成分有关 D.入侵到红细胞的HIV在红细胞凋亡后可被免疫系统清除 5.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如下图所示。下列相关叙述正确的是()

2020年新人教版高中英语必修一导学案全套

2020年新人教版高中英语必修一导学案全套 Welcome Unit Listening and Speaking & Reading and Thinking 导学案 【学习目标】 1．学会本节单词、短语。 2．掌握本节句型表达与运用。 【学习重难点】 掌握本节句型表达与运用。 【学习过程】 一、词汇学习 1. get to know 逐渐了解 2. exchange n.交换；交流vt.交换；交流；交易；兑换 3. lecture n.讲座；讲课；教训vi.（开）讲座；交易；兑换 4. registration n. 讲座；注册；挂号 5. sex n.性别 6. nationality n. 国籍；民族 7. anxious adj. 焦虑的；不安的 8. annoyed adj.恼怒的；生气的 9. frightened adj.惊吓的，害怕的 10. senior adj.级别（或地位）高的n.较年长的人 11. outgoing adj.爱交际的；外向的 12. impression n.印象；感想 13. awkward adj. 令人尴尬的；难对付的 14. junior adj.地位（或职位、级别）低下的n.职位较低者；（体育运动中）青少年 15. explore vt.&vi. 探索，勘探 16. confident adj.自信的；有把握的

17. designer n. 设计师；构思者 二、知识运用 1. exchange 词性：________ 意思：__________ 词性：________ 意思：__________ 短语搭配： in exchange (for......)作为（与.......的）交换 exchange A for B 以A交换B；把A兑换成B exchange sth. with sb. 与某人交流/交换某物 exchange opinion/ideas/views 交流意见/想法/看法 练习：The School of Life has a large number of professional staff who are willing to meet up with you for an hour of chat in exchange ______ a small fee. 2. designer (1)词性：_________ 意思：________ (2)词性：_________ 意思：________ 短语搭配：make designs for.....为......做设计 by design(=on purpose)故意地 design sth. for.......为......设计某物 be designer to do.......旨在做.......，用于做........ 练习：Lucy was born on January 30th, 1998, when her sister got married to a fashion_____(design). 3. anxious 词性：__________ 意思：________ 短语搭配：be anxious for sb./about sth. 为某人/某事担心/担忧 be anxious for......渴望........ be anxious (for sth.) to do sth. 渴望（某人）做某事 be anxious that.......渴望（从句谓语用“should + 动词原形”，should 可以省略） 练习：She lost her job last month. Therefore, she is anxious_______ (find) a new job.

《装在套子里的人》-高中语文必修五导学案

《装在套子里的人》导学案 【学习目标】 1、了解作者及写作的时代背景。 2、学习夸张、讽刺的手法。 3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。 预习案 【知识链接】 1、作者简介、背景简介见《导学教程》第7页。 【自学检测】 1、完成《导学教程》“知识建构”。 2、梳理文章结构，把握文章思路。 第一部分（1—5段）：介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。 第二部分（6—37段）：别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。 第三部分（38—40段）：埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”。 探究案 1、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？ 明确：生活方面的“套子”（有形的）：①衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。②生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。 思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。 他顽固地维护旧制度旧秩序，害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动。 2、世界文学长廊中，别里科夫是一个经典的套中人形象。作者是如何刻画别里科夫的？请找出给你印象深刻的地方，并加以分析。 明确：①人物形象漫画化（夸张、变形）。如文章描写别里科夫摔下楼梯的那一段“连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去……安然无恙……”，这一描写，极具想象与夸张，写出了别里科夫的 ②反差鲜明的对比。如别里科夫迂腐可笑与华连卡姐弟的青春可爱，别里科夫言论荒谬却一本正经的 口吻。 ③精妙的细节描写，包括人物的穿着打扮、言语等细节的描绘 3．“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”，这是否矛盾？为什么？ 明确：不矛盾。因为别里科夫之死大快人心，表明人们对他的厌恶、憎恨，表明人们对完全自由的无比向往。但像他这样的爱打小报告的沙皇政府的鹰犬还大有人在，所以，“一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样子”。人们惧怕的不是别里科夫本人，而是别里科夫深受其毒害而又为之效忠尽力的沙皇专制统治。虽然，别里科夫一笑即死的脆弱，预示着专制统治的一触即溃，但只要反动政府没有被推翻，它就会作垂死挣扎，甚至于变本加厉地镇压革命，残酷地杀害有进步思想的民众。小说的结尾，使人触目惊心，发人深思，启迪人们起来和反动势力做斗争。

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生物必修三步步高导学案第1章第1节(含答案)

第1节细胞生活的环境 [学习目标] 1.描述内环境的组成。2.概述内环境的理化性质。3.结合细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。 方式一观察下图，草履虫和血细胞的生活环境有何异同？ 答案相同之处：都是液体环境。 不同之处：草履虫直接生活在外界环境中；血细胞生活在生物体内的血浆中。 导入多细胞生物与单细胞生物生活的直接环境不同，我们将血浆等多细胞生物生活的直接环境称为内环境。 方式二联系实际导入 2016年10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。航天员景海鹏和陈冬入驻天宫二号空间实验室，开始了为期30天的太空驻留生活。航天员的航天服的作用至关重要。它具有防止微流星体撞击，保暖隔热，保压供氧等多种功能，以保障航天员的生命安全。那么，你知道人体细胞需要怎样的环境才能维持正常的生理活动吗？ 一、体内细胞生活在细胞外液中

1．体液 (1)概念：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 (2)组成及比例 特别提醒人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环境相通，属于外界环境，故其中的液体如消化液、泪液、尿液等不是体液，不属于细胞外液。 2．内环境 (1)概念：由细胞外液构成的液体环境，是体内细胞生活的直接环境。 (2)内环境组成：血浆、组织液、淋巴等。 (3)适用范畴：内环境是针对多细胞动物的一个概念，单细胞动物(或原生动物)以及植物没有所谓的内环境。 3．将下列细胞与其生活的内环境连接起来 ①组织细胞a．组织液、血浆 ②毛细血管壁细胞b．组织液、淋巴 ③毛细淋巴管壁细胞c．淋巴、血浆 ④血细胞d．组织液 ⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆 答案①—d②—a③—b④—e⑤—c 归纳总结内环境各组分的不同点

浙江省高一英语(必修一)导学案：第一单元

Period 1 Warming Up，Pre-reading，Reading＆Comprehending 学习目标》1.深入理解课文，掌握课文中基础知识，培养快速阅读、整体理解的能力。2.自主学习，合作探究；学会根据人物心理活动理解课文的方法。3.深刻理解拥有大自然和自由的美好；激情投入，疯狂朗读。 重点：理解人物心理活动。难点：长难句分析。 1.在预习时，要把课文通读两遍，先（第一轮）通读教材，完成表层理解题，（第二轮）再勾画出文中的疑难点。 2.完成时间30分钟。 I 背景展现 This is a true story. It took place in Amsterdam，Holland in the early 1940s after the German Nazis had occupied（占据)most of Europe. The Nazi Party ruled Germany from 1933，。1945. One of their key policies was to kill all the Jews in Europe. If any persons known to be Jews were found，they would be sent to concentration camps（集中营)farther east, mostly in Poland. families were separates and transported in trains For many. days，they went without food，water，sanitation（卫生）or fresh air. To avoid this terrible fate， some Jewish families went into hiding，often with the help of non-Jewish friends. This diary was written during the time when Anne and her family moved to escape from being killed by Nazis. 一、一轮阅读做题目

人教版高中语文必修五《作为生物的社会》导学案

《作为生物的社会》导学案 一、教学目标： 1、了解作者刘易斯.托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容，掌握人类 社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。 2、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 3、培养学生尊重生物，热爱生物的情感。 二、教学重、难点 重点：筛选主要信息，掌握作者的写作意图，把握作品主题。 难点：训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。 三、教学方法 自读法、小组合作讨论法。（采用这种教学方法的目的，在于活跃课堂气氛，激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主--合作--探究”的教育理念） 四、课前准备 1、借助工具书和课文注释了解作者刘易斯.托马斯的生平及代表作，基本解决生字读音，熟悉全文的主要内容，思考作者的写作意图。 刘易斯·托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 2、结合所学生物知识，搜集一些群体生活的动物的资料，说说它们的社会行为有哪些特征。 五、教学过程 （一） 1、导入： 2、检查预习： （1）生字词识记 海滨（）蚜虫（）蚁冢（）阈值（）毗邻（）衔起（）梗节（）梭子（）巢蚁（）家畜（）鳟鱼（）窠臼（）鲱鱼（）纤维（）粘菌细胞（） （2）了解作者相关简介 （二）整体感知，探究思考 1、提问：文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？ 2、再读课文，分组合作 假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？自读课文，试用童话故事的形式复述你们的生活。（将学生分为四组：蚂蚁组、蜜蜂组、鲱鱼组和粘菌细胞组，各组分别思考自己应当进行的社会行为，学生小组合作探究后，从文中归纳出答案）（三）问题探讨，归纳主旨 1、提问：结合这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示？ 2、提问：既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那么我们应当怎样对待生物社会呢？ 3、第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？

高一英语必修一导学案全集(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 高一英语必修一导学案全集 Unit 1 friendship (1) 课标要求: 知识与技能1. Grasp the commoly used words and expressions related to “Friendship”. 2.Encourage the students to complete some opening given topics. 过程与方法Inspiration, Questioning and Discussion 情感态度与价值观 1.Get the students to realize the importance of friends and friendship. 2.Learn to evaluate friends and friendship. 预习内容： (1) 阅读词汇p92 (from “survey”to “on purpose” (2) 查阅字典----查找描绘朋友的形容词（honest ,friendly….） (3) 认真阅读Page one --- 划出你的问题 同学讨论的问题-----参考《学习指导》 Add Until Go without Get it repaired ask sb to do sth (宾语补足语) Borrow lend keep Concern Walking the dog, you were careless and it got loose. 分词做状语

Get loose get burnt get married (系表) 教师检测的内容： 《学习指导》p1 (1) 单元概览（2）要点预览 我的疑问: 魅力精释: 即时训练: 《学习指导》p1 p2 p4 (短语诠释) 教师反馈： Unit I friendship (2) 课标要求: 知识与技能1. Grasp the commoly used words and expressions related to “Friendship”. 2.Encourage the students to complete some opening given topics. 过程与方法Inspiration, Questioning and Discussion 情感态度与价值观 1.Get the students to realize the importance of friends and friendship. 2.Learn to evaluate friends and friendship. 预习内容： 朗读单词p92 ( from “in order to ”to “item” )

高中生物必修三全套学案

高中生物人教版新课标必修3导学案汇编 第一课时第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 【课标点击】 1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也 需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世 界的认识。 2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【自主探究】 １、学海导航 知识点观察与思考归纳与结论 不论是男性还是女性，体内都含有 _______________________，这些液体统称为体液。 __________是血细胞直接生活的环境。动脉中的血观察课本P2中的两图，思考两 浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会种细胞生活的环境有何不 透过毛细血管壁进入__________。组织液是存在于 体内细胞生活在同？何为体液？体液与血液 组织细胞间隙的液体，又叫__________。细胞外液中是否是一个概念？仔细观察 __________是大多数细胞直接生活的环境。少部分课本P3中的图1－1，思考组 组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫 织液、血浆、淋巴液之间的关 __________。__________、__________、__________系。何为内环境？通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的 直接环境，叫做__________。 血浆中90%是__________，其余10%分别是认真分析课本P4的血浆的化__________、__________，以及血液运送的物质， 学组成表及图1－2，总结血浆 包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液的成分的主要成分，进而思考细胞外血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含 液的成分。思考血浆与组织 有较多的__________而组织液和淋巴中的液、淋巴的成分有何不同？ __________含量很少。 1.为什么医院给病人输血时 所谓溶液渗透压，简单地说，是指必须使用生理盐水？ _______________________。溶液渗透压的大小取 2.为什么红细胞放在清水或决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与 者浓度较高的以及过酸过碱 __________、__________的含量有关，细胞外液渗 细胞外液的渗透或温度过高过低的情况都无 透压的稳定主要与__________、__________有关。 压和酸碱度法正常生存？ 细胞外液渗透压的90%以上源于_________和 3.为什么细胞外液适宜于细_________。正常人的血浆pH为__________，其稳 胞的生存？何为渗透压？为 定主要与__________、__________有关。人体细胞

人教版高二语文必修五导学案：13《宇宙的未来》

导学案

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）： 第一课时 一、呈现目标（5分钟） 1、了解史蒂芬?霍金； 2、了解有关宇宙学的一些知识； 3、扣住文中的重要语句，把握作者的主要观点 二、达成目标（30 分钟） 教学过程 （一）、导入新课（课件展示） 同学们，15日，“神八”与“天宫一号”第二次顺利对接，揭开了中华民族探索宇宙的新纪元！探索宇宙，对我们中国人来说已不是遥不可攀的事了。今天，我们跟随当代最著名的物理学家史蒂芬·霍金一起走进茫茫宇宙来一次思想上的遨游与探索吧！ 《宇宙的未来》史蒂芬·霍金（板书课题） （二）、走近作者 请同学们朗读课文注释①，抓信息点。教师补充。 在当今世界自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬?霍金．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 了。 ．．这不仅是因为他在科学上的辉煌成就，更是因为他在人生、事业上的坚强的意志与 品质。 他1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理和宇宙学1977年，他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，共同获得1988年的沃尔夫物理奖；他还证明了黑洞的面积定理。他担任着剑桥大学最尊高的教授职务——卢卡逊数学教授。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅长达30年之久，但他身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超级巨人。他不能写，甚至口齿不清，虽然无助地坐在轮椅上，用仅能活动的三个手指敲击语言合成器与人交流，但他的思想却出色地遨游在广袤的时空，探索着宇宙之谜。他最著名的著作是《时间简史》。（课件展示） （三）、简介课文 请同学们翻阅课文。 文章有6页的文字，篇幅长。而且文章涉及到许多陌生的内容。尤其是其中一些宇宙学的术语，像“混沌”、“非常大的尺度”、“微波背景辐射”、“黑洞”、“奇性”、“奇点”等，让人费解、难解。但学习没有退路，我们只能知难而上。因此，我们今天学习这篇课文，也只能从语文的角度来读，抓关键句关键词，提炼信息，初步了解一些宇宙方面的知识，掌握作者的一些基本观点，，体会演讲的艺术，感受作者在科学上的

高中生物必修三学案6：2.4 免疫调节

第2章动物和人体生命活动的调节 第4节免疫调节 【学习目标】 1.概述免疫系统的组成 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用 3.关注艾滋病的流行和预防 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系 【预习、研习案】 活动一免疫系统的组成 【任务】阅读课本P35概念图，完成下题。 【训练1】下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是（） A．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B．免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C．免疫细胞包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟 D．免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 活动二免疫系统的防卫、监控和清除功能 【任务1】阅读P36第2、3段文字，回答下列问题。【书中标注】 【训练2】大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染面引起严重后果，原因是（ B ）A．特异性免疫的能力减弱 B．非特异性免疫的能力减弱 C．体液大量损失 D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生【任务2】阅读P37第2段，回答下列问题。【书中标注】 1.特异性免疫在发挥作用时分成和两种类型，主要“作战部队”是。 2.特异性免疫中的抗体具有什么特点？它的化学本质是什么？ 3.举例说明免疫反应中哪些物质可以作为抗原？它具有什么特点？ 【任务3】阅读P37第4段及图2－15体液免疫示意图，填写下面流程图。 思考：在什么情况下B细胞会增殖分化成浆细胞和记忆细胞？ 【训练3】下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述，不正确的是（ D ）

A．抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子 B．B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞 C．B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞 D．记忆细胞接受抗原刺激后，合成分泌抗体 【任务4】阅读P37－38最后一段及图2－16细胞免疫示意图，填写下面流程图。 思考：致病细菌如结核杆菌、麻风杆菌寄生到宿主细胞内，该怎样消灭这些病原体？【书中标注】 【任务5】比较体液免疫和细胞免疫的区别和联系 1.体液免疫和细胞免疫都有、、细胞参与，都可发生二次免疫。 2.特异性免疫过程中，唯一能产生抗体的细胞是细胞；除浆细胞外，、、、 等免疫细胞都能识别抗原，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞；此外抗体能特异性识别抗原。 【训练4】（多选）某种流感病毒侵入人体后，相关免疫细胞所起作用，正确的是（ AB ）A．吞噬细胞摄取和处理病毒，暴露其特有的抗原 B．浆细胞产生的抗体可阻止内环境中病毒的扩散 C．病毒侵入细胞后，T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒 D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒

江苏省启东中学高一必修一英语学案 Module 1 Unit 1 语言点_1

Module 1 Unit 1 Language points Welcome to the unit 1.What is your dream school life like ? 你理想的学校生活是什么样的？ ①What is / are sth. like ? ……是什么样的？=How is / are sth.? What is the weather like today ?=How is the weather today ? ②What is / are sb. like ? 某人长得是什么样的（从外貌角度）？/ 某人的人品怎么样？ —What is his father like ? 他的父亲长得是什么样子？/ 他爸爸的为人怎么样？ —He is tall and handsome . / He is honest and friendly . ③What does sb like? ---What does he like? ---He likes basketball. 【联想拓展】 How do you find /like…? 你认为……怎么样？What do you think of …? feel like (doing) sth：想要做…… I don’t feel like ______ . (有几个答案选几个) A. to eat anything B. eating anything C. any food D. eat food 【思维演练】 ①______ will the future life _______ _______ ? A. How; like B. What ; be like C. What ; is like D. How ; be like ②—How did you find the art show last Sunday ? —____________. A. Wonderful B. By asking a man C. Wonderfully D. I didn’t know the way ③—________do you think of my work ? —Great / Wonderful / Excellent . A. How B. What C. How much D. Who ④---How did you find your way here this morning ? ---__________. A. Wonderful B. Easily C. By asking a policeman for help D. By bike Reading 1．Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. Going ….是动名词短语作主语。exciting 是分词作定语 My daughter’s staying up so late worried me.= It worried me that my daughter stayed up late. 【思维演练】: ①__________ languages requires time and effort. A. Learn B. Learning C. To learn D. Being learned ②---“What made you so upset?” ---“_________ three tickets to the pop music concert.” A. Lost B. Losing C. Because of losing D. Since I lost ③____the meeting himself gave them a great deal of encouragement． A. The president will attend B. The president to attend C. The president attended D. The president’s attending 2．This means I could get up an hour later than usual. (1) mean a..意味着~doing/n/that clause b. 意欲，打算~to do sth 【思维演练:】 ①---That would mean ____ much more money.---Really? I don’t mean ____ any more money. A. wasting ; wasting B. to waste; to waste C. to waste; wasting D. wasting; to waste ②In some parts of London，missing a bus means ____for another hour． A. waiting B. to wait C. wait D. to be waiting

高中语文必修五学业水平考试复习学案

2012年学业水平考试复习学案 必修（五） 复习要求： 1、重点复习篇目：《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》《咬文嚼字》《说“木叶”》《中国建筑的特征》《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》。 2、默写篇目：《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》。 【现代文和诗歌部分】 一、掌握下列文学知识。 1、《林教头风雪山神庙》：作者施耐庵，元末明初人。《水浒传》是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。小说节选部分的主人公——林冲。《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表着中国古典小说的最高成就。 2、《装在套子里的人》：作者契诃夫，十九世纪俄国伟大的批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家。他和法国的莫泊桑、美国的欧?亨利并称为世界三大短篇小说之王。短篇小说有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》等，作品大多取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露反动统治阶级的残暴，抨击沙皇的专制制度。小说主人公——别里科夫。 3、《边城》：作者沈从文(1902-1988），湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究家。他的作品大多以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和关爱，他熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风景画于一炉，以其特异的“生命形式”，展示民性的粗犷强悍，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。小说主人公——翠翠。 4、《咬文嚼字》：作者朱光潜（1897～1986），中国美学家、文艺理论家。安徽桐城人。 5、《中国建筑的特征》：作者钱钟书（1910—1998），文学史家、作家。著有文论《谈艺录》、《管锥编》、短篇小说集《人·兽·鬼》、长篇小说《围城》、散文集《写在人生边上》等。 6、《三国演义》：罗贯中，元末明初人。《三国演义》是我国现存最早的章回小说之一，以时间为顺序，交错叙述魏、蜀、吴三国形成的历史，表现出“拥刘反曹”的思想倾向，它的实质就是拥美德、反暴政。 7、《堂吉诃德》：作者塞万提斯，西班牙人。小说中充满荒诞的喜剧感和能催人“含泪的笑”的悲剧感，展示了封建统治的黑暗和腐朽，具有鲜明的人文主义倾向。现代小说的奠基之作。 二、掌握下列词语，并给加点的词语注音: 簪笏 ．．必较（）（）窸窣 ．．．．（）（）眷．恋（）休憩．（）西畴．（）锱铢 （）（）庇．佑（）赍．发（）迁徙．（）宠命优渥．（）（） 玷辱 ．．（）（）．．（）（）干涸．（）莞．尔（）逋．慢（）颦蹙 迤逦 ．．（）（）恁．地（）投奔．（）央浼．（）不省．人事（） 睇眄 ．．（）（）朔．风（）仓廒．（）傩．送（）天理昭．然（） 怂恿 ．．（）（）讥诮．（）涎．皮（）角隅．（）咬文嚼．字（） 耘耔 ．．（）（）酒馔．（）轻飏．（）踹．水（）茕．茕孑．立（） 尴尬 ．．（）（）遄．飞（）岑．寂（）言荃．（）抟．扶摇（） 祈祷 ．．（）（）悖．时（）氽．水（）拔擢．（）逾．越（） 睥睨 ．．（）（）睿．智（）轻鸢．（）榫．子（）坳．堂（） 坍缩 ．．（）（）关隘．（）盘桓．（）陨．首（）捧袂．（）

外研社高一英语必修一期末测试题精选(附答案)

学案相关错题汇总（必修一） 1．________ it is to jump into cool water on a hot summer day! A．How a fun B．How fun C．What a fun D．What fun 答案： 解析： 2. I am moving to the countryside because the air there is much fresher than ________ in the city. A．ones B．one C．that D．those 答案： 解析： 3. I don’t think this park can be finished by the end of this month，________？ A．do I B．don’t I C．can it D．can’t it 答案： 解析： 4.．That girl ________Ann was an orphan.She lost her parents in a car accident. A．calling herself B．called C．who was called D．all the above 答案： 解析： 5. Mr. Smith is sure to be ________ as his father. A．as good a worker B．so a good worker C．as a good worker D．a as good worker 答案： 解析： 6. The thing that________ is not whether you fail or not，but whether you try or not. A．matters B．cares C．considers D．minds 答案： 解析： 7. The students are busy making preparations for the lecture because they will ________ the competition. A．attend B．join C．take part in D．attend to 答案： 解析： 8. By the time the police arrived，the thief ________. A．had disappeared B．was disappeared C．had been disappeared D．has disappeared 答案： 解析：

高中生物必修三学案2：3.3 其他植物激素

第3节其他植物激素 【学海导航】 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。【预习探究】 一、其他植物激素的种类和作用 1.赤霉素 （1）合成部位： 主要是未成熟的种子、_______和___________。 （2）主要作用： 促进_________，从而引起植株增高；促进_________和____________。（3）验证赤霉菌产生赤霉素的实验步骤 ①用_________感染水稻；结果：恶苗病。 ②用___________________感染水稻；结果：恶苗病。 ③从___________________中分离出物质，称为赤霉素。 2.细胞分裂素 （1）合成部位： 主要是_____________。 （2）主要作用： 促进_______________。 3.脱落酸 （1）合成部位：_____、______的叶片等。 （2）分布： 将要_______的器官和组织中含量多。 （3）主要作用： 抑制________，促进叶和果实的________和_____________。 4.乙烯 （1）合成部位：植物体各个部位。

（2）主要作用： 促进果实______________。 5.激素间的相互关系 在植物生长发育和适应环境变化过程中，多种激素___________共同调节，如_______生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度______到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量_________，反过来又________了生长素促进切段细胞的伸长作用。 6.植物激素的合成受基因组的控制 二、植物生长调节剂的应用 1.概念： _________的对植物的__________有调节作用的化学物质。 2.优点： 容易____、_____广泛、________稳定。 3.具体应用 （1）用______催熟。 （2）用________溶液处理芦苇可增加纤维长度。 （3）用_________处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。 4.应用时的注意事项 （1）在农业生产中，要综合考虑________、药物效果、药物毒性、_________、价格和施用是否方便等因素。 （2）还要考虑施用时间、_________、施用方式、_________和施用次数等问题。 【跟踪训练】 1．下列关于植物激素的叙述，正确的是（） A．赤霉素能促进细胞的分裂和生长 B．细胞分裂素存在于植物体任何部位 C．乙烯是一种气体 D．脱落酸能促进细胞分裂 2．恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象（） A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯 3．为使休眠状态的马铃薯块茎早发芽，以便早栽种早收获，用以处理的植物激素是（）A．生长素B．脱落酸C．赤霉素D．细胞分裂素

人教版高中英语必修一学案：Unit4 课文学案

整篇文章按照时间顺序描写了1976年发生在唐山的大地震，全文可以分成三个部分：第一部分为第一段，主要描述地震前夕，唐山地区发生的一系列反常的现象，这些都是地震前的预兆，可惜在当时并没有引起人们的注意和警觉；第二部分为第二、三段，主要讲20世纪最大的一场地震就在唐山市发生了，短短15秒钟的地震就几乎将整个城市夷为平地，伤亡人数达到40多万，幸存者感到悲哀的同时又产生了惊恐和不安；第三部分为第四段，主要讲地震后，解放军的救援和全国各地的支援使得被地震摧毁的城市又开始得以复苏。理清文章的结构后，请回答以下问题： ①How do you understand the title “A Night the Earth Didn’t Sleep”? Could you explain it in your own words? ②What were the signs of a coming disaster? ③What happened to the city when the earthquake struck? ④How were the survivors helped? (1) For three days the water in the village wells rose and fell, rose and fell. 三天来，村里的井水升升降降，起起伏伏。 rise (vi.)______/_______pt/pp ________________________ Flood waters are still rising. ★raise (vt.) ________/________pt/pp ___________________________