培智生活第六册教案
培智生活第六册教案
第一单元脚的卫生
一、教学目标：
1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。
5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
二、教学思路：
1、本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？
2、观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。
4、教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：
(1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。
(2).用洗脚毛巾带水擦小腿。
(3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。
(4).拧干毛巾，将脚揩干。
5、教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。
6、通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在水中漂洗干净。
4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。
7、洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。
8、教学儿歌：
一天学习和活动，
脚上沾了灰和泥，
睡觉以前洗洗脚，
勤换鞋袜要牢记。
三：复习语文知识
1、掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。
2、认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。
3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。
四、教学过程：
1、本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。
2、观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。
4、字词教学时要注意：
脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。
鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。
袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。
5、本单元为了让学生明白注意脚部卫生，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。
6、课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。
7、进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。
（2）说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文，你懂了什么；尝试用“常常”“天天”造句。
（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文。
（4）写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词语；会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。
（5）附儿歌：
一天学习和活动，
脚上沾了灰和泥，
睡觉以前要洗脚，
勤换袜子不忘记。
第二单元服装整洁
一、教学目标：
1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。
2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。
3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。
二、教学思路：
1、教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。
2、教学时教师拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。
3、教学的同时，让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。
4、教育学生穿着要整齐。首先让学生知道怎样的穿着算整齐。可以结合教科书“看看说说”部分进行教学。教师还可以示范讲解穿着整齐的要求，然后让学生观察“谁做的好，为什么？”这部分内容，让学生讲讲谁的穿着整齐。教育学生要穿着整齐。
5、教育学生穿着整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。
6、通过“这样做对吗？和应该这样做”这两部分内容的教学，让学生懂得要爱清洁，讲卫生。平时要勤换内外衣裤，养成爱清洁讲卫生的好习惯。
三、复习语文知识：
1、掌握生字：“服、拉、齐、穿”的笔画笔顺，掌握部首“穴”（穴字头）。
2、认读词语：衣领、衣袖、裤腰、裤腿、衣服、服装、拉链、纽扣、文明、领子、袖子、穿戴、整齐、学校。
3、在老师指导下，理解短文意思，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。
4、在老师指导下，能正确朗读课文《穿戴整齐》。
四、教学过程：
7、教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。
8、教育学生穿戴整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。
9、字词教学要注意：
服：左右结构的字，左边是个月字旁，第六笔是“丨”，右边要书空强调笔顺。
齐：第二笔是“一”，第三笔是“丿”，不要将第二笔和第三笔合写成一笔。
穿：上下结构的字，上面是个穴字头，下面是牙刷的“牙”，第五笔是“丶”。
10、在教学认读衣、裤的各个部位时，教师可出示实物“衣”、“裤”，边指着衣裤的各个部位边进行词语教学。
11、学习“穿戴整齐”这课时，教师可通过指导学生边读短文边做动作，让学生知道上学应该注意做到什么，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。
12、在用“什么东西要怎么样”进行语言训练时要结合学生的实际。例：红领巾要戴好。鞋带要系好。
13、指导朗读课文（“丨”表示停顿，“（）”表示重读）。
小朋友，讲文明，
穿衣裤，要（整齐）。
拉链丨要（拉）上，
纽扣丨要（扣）好，
领子丨袖子丨（拉拉）好，
穿戴整齐丨上学校。
14、进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听老师读部首，钩出听到的部首；听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，选出听到的句子。
（2）说的练习：让学生说说“哪些是服装”；学了课文，说说我们平时怎样做到穿戴整齐。
（3）读的练习：让学生读出所学词语；跟老师能读课文。
（4）写的练习：会写部首“穴”；写出“明、穿”的部首；知道“裤、服、腰、袖、腿”的部首，连线完成p6练习；能按笔顺写“服、拉、齐、穿”；知道按顺序填字成词p9练习。
附儿歌：
背心、衬衫、毛线衣，
讲卫生，防疾病，
自己穿衣要整齐，
勤洗澡、勤换衣，
对着镜子瞧一瞧，
人人都来讲卫生，
你们看我多神气。
文明健康爱清洁。
第三单元用餐礼仪
一、教学目标：
1、通过教学使学生知道打喷嚏、咳嗽不注意卫生容易传染疾病从小要养成良好的用餐礼仪和卫生习惯。
2、通过教学使学生知道用餐时不说笑、不乱跑等饭桌上的礼仪，教育学生从小要养成良好的用餐礼仪。
二、教学思路：
1、本单元教学是在第二册文明要餐的基础上教学用餐礼仪，教学时教师可以创设在餐桌上的各种行为的展开进行教学。然后可以转
入教科书的“说一说”和“小鸣和小刚这样做文明吗？”的教学。通过教师的提问、讲解，帮助学生辨别用餐时的文明和不文明的行为。
2、教育学生平时要文明用餐，要细嚼慢咽，口中不能溅出饭菜，咳嗽、不喷嚏时要转身用手帕捂住嘴和鼻，吃饭时，咳嗽或打喷嚏把饭粒溅在家人或客人身上或脸上后，要打招呼说对不起。结合教科书“这样做对吗？”和“应该这样做”的教学，教师可以教会学生怎样捂住嘴和鼻子，怎样转身。让学生掌握正确的要餐礼仪。
3、教育学生要专心用餐，用餐时不能说笑或跑出座位与他人说话，让学生知道用餐时说笑、打闹是不文明的行为。
4、教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样要餐的，然后进行评说。
5、可以让学生逐个演示餐桌上如遇到打喷嚏和咳嗽时应该有的文明行为。要求学生做一个讲文明、讲卫生、懂礼貌的和学生。
6、特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作。让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受人欢迎的。
三、复习语文知识：
1、掌握生字“吃、说、话、专、做、直”的笔画笔顺，学习笔画“竖折撇”。
2、认读词语：孩子、用餐、礼仪、心间、客人、入座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弟弟、姑姑、
做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。
3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“一会儿……一会儿……”说一句话。
4、通过本单元的教学，让学生了解一些用餐时的礼仪，教育学生要做一个懂事、文明的好孩子。
四、教学过程：
1、本单元教学是在文明要餐（一）的基础上教学文明要餐（二），教学时教师可以创设在餐桌上的各种行为的展开进行教学。让学生知道哪些行为不文明，掌握正确的用餐礼仪。
2、教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样要餐的，然后进行评说。
3、教授“孩子、用餐、礼仪、心间、客人、入座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。”这些新词时，利用录像、图片等直观手段在理解课文的过程中进行分散识字教学。
4、字词教学要注意：吃、说、话、专、做、直
吃：左右结构的字，左面是“口”帮助学生记忆，吃要用口，右边不要写成“气”。
说、话：左右结构的字，左面是“讠”（言字旁）。
专：独体字，书空，强调笔顺。
做：左中右结构的字，左面是“亻”。
直：独体字，强调里面有三横。
5、在教学“用餐礼仪记心间”这课时，通过看录像或情景表演，理解课文内容和意思。全文共有七个分句，第一、二总的讲了文明的好孩子要把用餐礼仪记在心间，第三分句至第七分句，分别讲了用餐礼仪应做到的五点。第二、六、七句压韵（压韵母an），读起来琅琅上口。通过反复诵读、看录像或情景表演，学生就可以把这些知识化为生活实践中的良好的用餐礼仪。
6、在教学“弟弟不懂事”这课时，通过看录像或情景表演，理解课文内容和意思。全文共有三小节，第一节讲了我和弟弟到姑姑家去做客。第二小节是本文的重点，讲了姑姑对弟弟做客用餐时表现出的不文明的行为表示不满意。教师可重点抓住“一会儿……一会儿……”这句句子进行讲读，特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作。让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受人欢迎的。第三节讲了我提醒弟弟用餐时要讲文明。通过讲读一个动作：拉，一句话：轻声说“别这样。这样不文明。”来理解第三节内容。这样指的是第二节的“一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好的吃。”用餐时弟弟这种不懂事、不文明的行为。在理解课文第二节的基础上，练习用“一会儿……一会儿……”说一句话，要告诉学生“一会儿……一会儿……”表示短时间里做了不同的事。如：小明在操场上玩皮球，他一会儿拍皮球，一会儿滚皮球。
7、进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；
听老师读，写出听到的字。
（2）说的练习：学了课文，让学生说说“好孩子在用餐时应该怎样做”；边读课文，边分析，说说课文中谁不懂事，餐桌上弟弟怎么做，应该怎样做；练习用“一会儿……一会儿……”说一句话。（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读，因为“篇”是学生首次接触的。）。
（4）写的练习：会写笔画“竖折撇”；写出“好、说、间、筷”的部首；写出带有“人、亻、日、辶”的字；会按要求圈出不同结构的字，完成练习；能按笔顺写“吃、说、话、专、做、直”；学习抄写带点的词语，教学生抄写词语的格式（因为是第一次）。
第四单元珍惜时间
一、教学目标：
1、通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念。
2、使学生知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。
3、通过本单元教学，使学生明白时间像流水，一去不回来，懂得要珍惜分分秒秒的时间。
二、教学思路：
1、教学“昨天、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度，教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，让学生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说，这样既让学生搞清楚了前后三天之间的时间概念，又训练了学生的说话能力。
2、教学上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午，上完三节课后吃午时是中午，下午是吃了午餐以后的时间是下午。用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。再通过教科书学一学部分的图示上午、中午、下午的教学帮助学生掌握上午、中午、和下午的时间概念。
3、要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业在玩的好习惯。结合教学给学生讲小猴等明天的故事，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。
4、活动天地的教学“我们怎样珍惜时间？”让学生讲讲自己怎样做到珍惜时间？平时在学习上是否有浪费时间的现象，如果有浪费的现象，今后该怎么办？从而教育学生要珍惜时间。
三、复习语文知识：
1、通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。
2、使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。
3、掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的笔画笔顺，理解“如、珍惜、浪费”的意思。
4、认读词语：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回来、珍惜、分分秒秒、浪费。
5、在老师指导下，理解课文意思，能正确地朗读课文。
四、教学过程：
1、教学“昨天、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度，教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，让学生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说，这样既让学生搞清楚了前后三天之间的时间概念，又训练了学生的说话能力。同时，在昨天的基础上懂得昨天的前一天是前天；在明天的基础上懂得明天的后一天是后天。
2、教学上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午，上完三节课后吃午餐时是中午，下午是吃了午餐以后的时间。用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。
3、要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业再玩的好习惯。结合教学给学生讲小猴等明天的故事，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。
4、字词教学要注意：
昨：左右结构的字，左边是日字旁。
明：左右结构的字，左边是日字旁，右边是月亮的“月”。
如：左右结构的字，左边是女字旁，右边是“口”。
回：全包围结构的字，外面是大口框，里面是“口”。
秒：左右结构的字，左边是禾木旁，右边是多少的“少”，禾木旁的一捺变成一点。
分：上下结构的字，上面是八字头，下面是“刀”。
5、在教学“分分秒秒不浪费”这课时，教师指导分析句子，第一、二句“时间如流水，一去不回来。”是讲时间很快就过去不会再回来。“如流水”是说时间像流水一样一眨眼就过去了。第三、四句“我们要珍惜，分分秒秒不浪费。”是讲我们要爱惜时间，节约每一分每一秒宝贵的时间。“珍惜”就是爱惜的意思。“不浪费”也就是节约的意思。在指导朗读课文时要抓住“如流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等词语反复诵读来理解体会课文的意思。
6、进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听老师读，写出部首；听老师读，写出听到的字。（2）说的练习：巩固“昨天、今天、明天”概念，让同桌互相说说“今天、昨天、明天分别是几号，星期几”；学习了课文，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。结合教学让学生看图给学生讲小猴子等明天的故事，说说“小猴子的房子为什么没能盖起来？”从而引申“我们应该怎样做？”要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业再玩的好习惯。
（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读，要求学生人人朗读。
（4）写的练习：写出“分、秒、们、如、惜、浪”的部首；写出带有“人、日”的字；会用“天、午”扩词，巩固所学词语；能按笔顺写“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；继续学习抄写带点的词语，复习格式。
第五单元门窗
一、教学目标：
1、认识木窗的插销、窗钩、窗挡和执手及它们的作用。
2、教会学生掌握开、关门窗的方法。
3、让学生知道开窗有利于室内的空气流通，培养学生注意环境卫生。
4、让学生知道何时关闭门窗。培养学生关心集体的思想，让他们懂得公共财物人人要爱护。
5、学习开、关门窗，擦门，培养学生良好的热爱劳动的习惯。
6、通过“关闭门窗”这个单元的教学，教育学生要做个自我保护，爱护公物的好孩子。
二、教学思路：
1、本单元教学时，教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手等实物让学生认识，并告诉学生它们的作用。
2、教学“刮风下雨，关门窗”这部分内容时，引导学生通过观察“刮风、下雨”这部分内容，让学生知到刮风下雨要关窗，同时教育学生要关心集体，遇到刮风下雨要主动关闭门窗，早上到学校要开门窗，放学回家要检查门窗是否关闭。可以结合教科书“想一想”中两道题的教学内容进行德育渗透，教育学生做个关心集体的好学生。
3、教会学生开关门窗的方法：
开窗的方法：
1．扳动窗户的插销，手握插销向上用力提起。
2．抓住搭钩慢慢地将窗往外推。
3．按需要开窗角度的大小，将钩子钩牢。
关窗的方法：
1．提起钩子
2．拉住搭钩慢慢往里关紧窗户（窗户与窗的框子完全合拢）。
3．扳动窗户的插销，手握插销向下用力压。
开门与关门的方法：
开门：
1．开门时一手握住门把手旋转。
2．另一手用钥匙开锁将门推开。
3．进门后握住门把手把门关上，弹子锁自动锁住。
关门：
1．一手握住把手旋转。
2．一手旋开门锁把门打开。
3．出门后，拉住门把门关上，弹子锁自动锁住。
4、以上教学教师先示范，学生反复练习开窗与关窗、开门与关门，操作练习时要要求学生注意安全，不要被门、窗夹住手，并养成轻开轻关的好习惯。
5、通过学擦门的教学时，先让学生认识门是有哪几个部分组成的，并认识门框、门板、门锁。
6、学一学中要求学生学习擦门，告诉学生擦门框要从上往下擦、然后擦门的正反两面。教师讲清要点后示范，学生在教师的指导下进行擦门的实践。
三、复习语文知识：
1、掌握生字“眼、忙、他、户、队、员”的笔画笔顺。
2、认读词语：敲门、门锁、有人、猫眼、瞧、刮风、下雨、忙、窗户、关好、夸、公物、队员。
3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“什么要怎么样”说一句话。
四、教学过程：
1、本单元教学时，教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手、猫眼等实物让学生认识，并告诉学生它们的作用。
2、教学“爱护公物的好队员”这部分内容时，引导学生通过观察插图，让学生看到刮风下雨要关窗，同时教育学生要关心集体，遇
到刮风下雨要主动关闭门窗，早上到学校要开门窗，放学回家要检查门窗是否关闭。可以结合教学内容进行德育渗透，教育学生做个爱护公物、关心集体的好学生。
3、教授“门锁、保险、猫眼、窗户、公物、队员”这些新词时，可利用实物、录像、图片、等直观教具来配合识字教学。“轻轻、关、锁好、瞧、敲、忙、夸”这些新词可通过指导学生做动作来理解。
4、字词教学要注意：
眼：左右结构的字，眼睛也叫“目”，记住目字旁，右边书空。他：左右结构的字，扫地的“地”左边去掉提土旁换上单人旁就是“他”。
户：保护的“护”去掉提手旁就是窗户的“户”。
忙：左右结构的字，复习部首竖心旁。
队：左右结构的字，复习部首左耳旁。
5、教学“关好门窗”这课时，通过教师指导分析朗读句子，教育学生要学会自我保护。第一句抓住“轻轻关”、“锁好”这些词语反复朗读，知道关好门窗是自我保护的一个很重要的方面；第二句抓住“猫眼”“瞧”这些词语反复朗读，来理解自我保护的另一方面是要把门关好、管好，防止坏人进入家门。教学“爱护公物的好队员”这课时，通过教师指导分析朗读句子，教育学生要向小明学习做个爱护公物的好队员。第一句抓住“刮风了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗户”、“关好”；第二句抓住“大家”、“夸”这些词句
培智班生活课教案
培智班生活课教案《穿脱拉链衫》 授课课题：《穿脱拉链衫》 授课课时：一课时（本课为复习活动课） 授课时间：2013.12.13 授课地点：教室 授课班级：星星三班 授课教师：王晓晔 参与学生：冯小婕、魏欣玉、马博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、 穆文杰、高彦斌、崔华威、安莲 教学目标： 1、学会穿、脱拉链衫。 2、学会拉拉链。 3、听从老师指令，配合教学活动。 教学重难点： 重点：开启、锁合拉链。 难点：锁合拉链。 教学准备： 拉链衫、小红花。 本班学情： 本班现有学生10人。自闭症学生2人：穆文杰、高彦斌。智障学生3人：魏欣玉、樊淑婷、安莲。唐氏综合症学生3人：马博、
马志辉、崔华威。脑瘫学生2人：冯小婕、郑志恒。本班学生残疾种类多，入校已两个月，具有部分生活自理能力。经过近1个月的训练，本课内容穆文杰、高彦斌、樊淑婷、冯小婕、马志辉5人可以独立完成，马博、魏欣玉、崔华威、安莲、郑志恒5人需要别人帮助将拉链销头放入销孔，可以自己动手锁合拉链和开启拉链。 教学过程 一、复习拉拉链、比赛活动 前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。 1、教师演示拉拉链过程。 2、请学生到前面演示。 3、学生动手练习，教师巡视指导。 同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好？ 4、学生动手拉拉链比赛（教师个别指导） 5、活动评价 二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动 拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗？好，那老师就看大家的表现啦！比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗？大家一起来吧。 1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。 第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领？小红花就奖给他。
最新培智六年级数学教案上五
认识元角分 教学目标： 1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币,知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。 2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 元、角、分之间的进率。 教学准备： 模具：元角分 教学时数： 五课时 教学过程： 第一课时 一、导入 师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！
小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分） 师：小朋友真聪明。今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。 二、认识单位“元、角、分” （一）认识1元 （课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？ 小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。 （课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。 （二）认识1角 师：小朋友再看，下面这张是1元吗？ 啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？ 哦， 1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。 （课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！ （三）认识分 师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。 谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少
培智一班生活教案
培智一班生活教案． 第一课：眼睛 教学目的：
１、引导学生认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。２、教育学生爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。 ３、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。 教学重点： 认识眼睛，知道眼睛的重要性，我们要学会保护眼睛。 教学难点：
怎样保护自己的眼睛，学习保护眼睛的方法，会做眼保健操。教学准备： 眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演） 教学过程： 一、谜语导入 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉 二、了解眼睛的构造，用途 １、出示图片引导学生观察。 提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干． 什么的？ ２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。 １、欣赏故事《眼镜和鼻梁》 提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情。 小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
２、欣赏情景表演或看图片 （1）小朋友在用脏手揉眼睛。 提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？ 小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。 （2）小朋友头趴在桌子上画画。 提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？ 小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺动物多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、不要玩尖锐的东西，望一下。． 肝脏等食物。 四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。 1、教师示范眼睛保健操
培智六年级数学教案
六年级数学教案 第一课时 课题:复习得数就是20以内的进位加法与退位减法 教学重点:进一步掌握加法、减法的意义 教学难点:能应用10的组成计算得数就是20以内的加减法 课前准备:电子白板 教学目的:通过复习,使学生进一步掌握加减法的含义,学会用10的组成计算得数就是20以内的加法与减法。 教学过程: 导语:同学们,暑假过完了,我们又迎来崭新的一学期,在美好的秋天,在这美好的早晨,迎来本学期第一次数学课,大家高兴不？这学期老师会带领大家去学习更多有趣的数学知识。 一、复习10的组成: 1.填空 1 2.出示10的组成卡片,提问数的组成 3.说一说,几与几组成10？ 二、复习20以内的加法与减法: 1.出示主题图,引导学生瞧图,提问:图上画的就是什么？学生回答后,师边指图边问: 左边有几盏台灯？右边有几盏台灯？现在要把左边与右边的台灯合并在一起,边 说边指图,求一共就是几盏台灯？想一想:9与5组成几？5可以分成1与几,9加5 可以写成9加1再加4,板书:9＋5＝14 1 4 2.“+”叫做加号,表示要把它左右两边的数合并在一起;“=”叫做等于号,它左边就 是要合并的数,右边就是合并的结果。 3.算式的读法为:“9加5等于14” 4.出示主题图,引导学生瞧图,提问:图上画的就是什么？学生回答后,师边指图边问: 这里一共有几只足球？拿走了几只足球？还剩下几只足球？想一想:拿走了,就变 少了,就要用减法。板书:17－8＝9 7 10 5.算式的读法为:“17减8等于9” 6.我们还可以写成减法算式:17－9＝8 三、巩固练习 1.瞧图填数 ⑴5＋9＝( ) ⑵12－6＝( ) ⑶9＋6＝( ) ⑷16－7＝( ) 2.想一想,算一算: 15－9＝12－7＝6＋5＝14－4＝10＋3＝8＋6＝ 13－8＝17＋2＝5－5＝11＋0＝16－1＝9＋4＝ 四、小结 今天我们复习了20以内的进位加法与退位减法,掌握了满十要进一,不够减要借一当十用。同学们回去之后要多做练习,多记一记。
人教版培智生活语文上册教案
2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注意力分散，智力、语言发展迟缓滞后，多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫；他们生活能力也差，很多学生根本不会独立上厕所，也不会自己穿衣、洗脸、刷牙，个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感，孩子们总是哭闹不止，不愿意进课堂，随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜，因此，入学后直接开展教学活动根本不现实，也正是如此，入学第一个月，针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适应学
校、学习、生活环境，为之后的课堂教学做好准备工作。 1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见，在喊起立时，加上手势的辅导，学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周，主要帮助学生能在教室里面坐住，熟悉老师和同学。 4、练习站队，按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角，老师带领同学熟悉校园环境，认识厕所，宿舍和餐厅，知道男生女生上不同的厕所，以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话，能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。
培智生活数学一年级下优秀教案
数学进度表
第一课：快慢 教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢 教案目标：1.理解快慢的概念 2.应用：学会简单的练习 3.培养学习兴趣 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一复习 1.读123，跟老师读，请同学读 2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二：新授 1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。 2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车） 叔叔在干什么？（开汽车） 根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车
跑在后，单车慢，汽车快） 3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。 4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。 三：游戏 抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。 教案反思 快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！ 第二课：远近 教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近 教案目标：：1.理解远近的概念
培智四年级上册生活数学教案
第一单元直与弯 直与弯（一） 教学内容：直与弯（一） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。 2、学习区别直的线与弯的线的方法。 3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。 教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。 教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。 教学准备：图片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 （１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？ （２）学生个别回答。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。 （5）教师请小组说说自己组讨论的结果。 （6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。 2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。 （1）指名回答。 （2）师生共同找出直与弯的线。
教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。 3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。 （1）学生用尺子画出直的线。 （2）学生用杯盖画出弯的线。 （3）展示学生的作品，全班给予评价。 三、巩固练习: 1、完成课本第三页的练习。 师生共同订正。 四、作业: 五、总结品尝: 六、板书设计： 直与弯（二） 教学内容：直与弯（二） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。 2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。 教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。 教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。 教学准备：图片、课件。 教学过程：
一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 （１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？” （２）学生个别回答。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。 （5）教师请小组说说自己组讨论的结果。 （6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。 2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。 （1）指名回答。 （2）师生共同找出直与弯的面。 教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面，数学与生活紧密结合。 三、巩固练习。 1、完成课本第五页的练习。 师生共同订正。 四、作业。 五、总结品尝。 六、板书设计：
培智生活语文第一册教案
研究领域： 1、评量诊断 2、行为干预 3、教学模式 4、个别教学 5、心理健康教育理念： 回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预教学方法： 活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法 教学模式： 一、创设情境，激发兴趣（导入）5分钟 二、活动体验，生活运用（过程）20分钟 三、分享收获，德育渗透（结束）5分钟 四、个案训练，功能补偿（辅导）10分钟
第1课人 教学过程设计： 一、导入 人：一家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩二、新授 认识人体几个部位 出示人体图 1、出示头部 指认、几个头？板书，读：头发…… 2、出示手 指认、几只手？板书，读：手掌…… 3、出示足（脚） 指认、几只足？板书，读：足底…… 三、活动 1、听口令，做动作 点点头，摇摇头。拍拍手，握握手。踢踢脚，跺跺脚。 2、看动作，练说话 例：杨老师点点头。 3、指认 帖 人-------字卡 头-------帖头------字卡
手-------帖手-------字卡 足-------帖足-------字卡 5、儿歌。（手指动作） 十个手指头 一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。 四、说说这节课的收获。 五、德育：保护身体 第2课耳鼻口目 教学过程设计： 一、激趣导入，激发兴趣 同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想认识吗？他是谁？（喜羊羊）他还知道我们班上一共有十名同学，不信，大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指，是给大家来加油鼓励的，他可是一只聪明能干的羊，你们想向他学习吗？（想）那就好好表现吧！ 二、感官参与，情感体验 1、口：喝水，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。 2、耳：听哨子声音，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。 3、目：看红色粉笔（这是什么？），说名称，指感官，看图片，读名 称，书汉字。 4、鼻：闻大宝气味（什么气味？），说名称，指感官，看图片，读名
培智一年级生活语文下学期教案(上)
培智一年级 生活语文第二册 教案 雷卫华 2019年2月
第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标： A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。 3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。 2、练习说话，会使用文明用语。 教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点：能大胆的参与，大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容：学习“老师好” 教学过程： 一、导入 上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好 二、讲授新课 1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？ 2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？ 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。” 2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。
3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容：学习“再见” 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？ 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说？ 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？ 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容：学习同学互相问你好 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？ 二、讲授新课 1、教师出示图片：见到老师说什么？ 2、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。
培智班康复课教案.
培智班康复课教案《手指谣》 教材分析： 这是一节培智康复课，本课主要分为两块：学习基本手型和手指操。通过把手指动作运用到儿歌当中，成为一个完整的内容，使学生的小肌肉群得到了锻炼。 教学目标： 知识目标： 1、通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。 2、能正确的朗读儿歌，并能完成手指操的动作。 能力目标：培养学生手指灵活性及模仿能力。 情感目标：锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣，教育学生要多运动、多锻炼。 个训目标： 1、能在老师的指导下正确做出动作。 2、能认真上课，不打扰他人上课。 教学重点： 手指指型、手指操的动作。 教学难点：手指操的完整及连贯性。 教学方法：直观法、演示法、练习法、讲解法。 教学过程： 一、组织教学 二、复习 手指指型 三、新授： 导入：（伸出两只手）这是什么 我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。 1、出示课件图片，让学生仔细观察： 分指合指切指拳头扇指钩指弯指
提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。 教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。 2、学习儿歌并做手指操?——《五个好兄弟》 五个好兄弟 两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直）， 比比一样高（拳心相对，拇指并在一起）， 相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈）， 接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈） 两个小拇指（两手小指伸直） 一样都灵巧（两手小指弯屈运动） 相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾） 食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指） 样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动） 五个兄弟在一起（分指、合指） 团结起来力无比（拳头） 教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。 四、巩固练习： 游戏《手指操》。 五、小结： 教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。
培智一年级生活语文下学期教案
培智一年级 生活语文第二册教案 雷卫华 2019年2月
第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标： A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。 3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。 2、练习说话，会使用文明用语。 教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点：能大胆的参与，大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容：学习“老师好” 教学过程： 一、导入 上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好 二、讲授新课 1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？ 2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？ 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。” 、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。2． 3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容：学习“再见” 教学过程： 一、复习导入
1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？ 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说？ 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？ 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容：学习同学互相问你好 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？ 二、讲授新课 1、教师出示图片：见到老师说什么？ 、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。2． 3、见到同学应该说什么？ 4、学生回答：你好。 5、教师带领学生读“你好”这个词语。 三、教学巩固 1、我们见到不同的人，都要有礼貌。见到老师要说“老师好。”见到同学要说“你好。”如果见到其他人应该怎么说？ 2、教师分别将本班学生叫到前面来，请学生说出他们的名字，并说出“xxx你好。” 四、作业 1、练习词语：你好。 2、写“三” 第四课时 教学内容：学习正确的阅读姿势 教学过程： 一、复习导入 1、教师出示“老师好”、“再见”词语，教师领读，学生跟读。 2、学生自读，教师巡回指导。 二、讲授新课 1、学习正确的阅读姿势。 2、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。他们怎么了？ 3、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习，才会近
培智生活语文教案
6节日 教学目的要求： A组生：正确认读、书写“妇、历、年”3个生字，并能组词；认识部首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。 B组生：正确认读“妇、历、年”3个生字；认识部首“厂”；知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。 C组生：正确指读“妇、历、年”3个生字，看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。 教学重、难点： 1.正确认读、书写3个生字 2. 能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。 教具准备：小黑板、生字卡片、课件、图片等 课时安排：三课时 第一课时 教学目标： 1.认读、书写“妇、年”，会书写，并能在生活中运用。 2.学习课文第一、二句。三月八日是妇女节，妇女的贡献真不小。五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。理解两句话的意思。 3.生活中懂得爱自己的母亲。 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况： （1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。 二、看图说话，学习第一句。 1.出示图片“妇女节”，说说图上画了什么？ 2.教学生字“妇”，读准字音，读准“妇女节”，读准“三月八日是妇女节。” 3.说说女性在社会上的贡献，引出句子“妇女的贡献真不少。” 4.朗读句子：“三月八日是妇女节，妇女的贡献真不少。” 三、看图说话，学习第二句。 1.出示图片“青年节”，说说你看到了什么？ 2.教学生字“年”，读准字音，读准“青年节”，读好句子“五月四日是青年节。” 3.说说青年人是怎样的？引出句子“全国的青年齐欢笑。” 4.朗读句子：“五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。” 四、游戏练习 1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。 2.连线：三月八日青年节
培智一班数学教学教案
第一课：比长短、比高矮 教学内容：比长短、高矮 教学目的： 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。 教学难点：会比较物体的长短。 教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。 联系生活比一比。 二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 （1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。 （2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃
杯的高矮。 （3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。 （5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。 三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。 （1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。 四、拓展 1、“想想做做”第一题。
培智学校班生活课教案穿脱拉链衫
培智学校班生活课教案《穿脱拉链衫》 教学目标： 1、学会穿、脱拉链衫。 2、学会拉拉链。 3、听从老师指令，配合教学活动。 教学重难点： 重点：开启、锁合拉链。 难点：锁合拉链。 教学准备： 拉链衫、小红花。 教学过程 一、复习拉拉链、比赛活动 前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链， 我们一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示 一下怎么拉拉链。 1、教师演示拉拉链过程。 2、请学生到前面演示。 3、学生动手练习，教师巡视指导。 同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看 谁做的又快又好？ 4、学生动手拉拉链比赛（教师个别指导）
5、活动评价 二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动 拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗？好，那老师就看大家的表现啦！比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗？大家一起来吧。 1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。 第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领？小红花就奖给他。 2、开展比赛，看谁能迅速准确完成动作。 3、比赛评价（生生互评、教师评价） 三、活动总结评价 1、对学生的活动表现和掌握技能的情况进行评价。 2、提出要求：同学们，拉拉链你们都学会了吗？那么以后，同学们每天都应该自己穿衣服，自己拉拉链，不要再麻烦你们的爸爸妈妈了。自己动手做做看，好吗？ 板书设计： 拉拉链
教学目标： 1、学会穿、脱拉链衫。 2、学会拉拉链。 3、听从老师指令，配合教学活动。 教学重难点： 重点：开启、锁合拉链。 难点：锁合拉链。 教学准备： 拉链衫、小红花。 教学过程 一、复习拉拉链、比赛活动 前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。 1、教师演示拉拉链过程。 2、请学生到前面演示。 3、学生动手练习，教师巡视指导。 同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好？ 4、学生动手拉拉链比赛（教师个别指导） 5、活动评价
培智数学第十三册教案
第十三册数学学期备课 【教学内容】 本册教科书包括以下四部分内容:复习;乘数是-位数的乘法;乘数是两位数的乘法;总复习。在四个教学单元里，共安排了十九个综合练习和两个单元复习。 【教学重点】 乘数是一位数的乘法、乘数是两位数的乘法。 【教学难点】 笔算乘法的教学。 【教学要求】 1.掌握乘数是一位数的乘法的笔算法则，并能正确地进行计算。 2.掌握乘数是两位数乘法的笔算法则，并能正确地计算。 3.能正确解答“求一个数的几倍是多少”的应用题 【教具和学具】 1.口算练习卡片。 2.计数器。 3.案秤、天平。 4. 课件。 5绒板。 【课时安排】
一复习………………………………………………………………..3课时 二乘数是一位数的乘法………………………….............42课时 1.一位数乘两位数………………………………………………….12课时 2.应用题…………………………………………………..……. ..6课时 3.一位数乘三位数………………………………..………….8课时 4被乘数中间、末尾有0的乘法.………..………….7课时 单元复习……………………………………………………. 3课时 机动时间6课时 三、乘数是两位数的乘法……………….......…….….36课时 1.两位数乘两位数…………………………………..……12课时 2.两位数乘三位数…………...……………………………. 6课时 3. 被乘数中间、末尾有0的乘法………………….4课时 4被乘数中间、乘数末尾有0的简便算法.……5课时 单元复习…………………………………………………. 3课时 机动时间6课时 四、总复习……………................…….....................5课时 【学情分析】 我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，把他们分成A、B、C三组。A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案 篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案 篇二:培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦 篇三:培智学校生活适应6 培智学校生活适应 《第六册》教 案 授课班级:星星二班授课教师:王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标: 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程 (一)导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊,引出本课课题:脚的卫生
1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚, (二)新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想,”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些, 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为: (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗 脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗,今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思: 第2课常换鞋袜 一、教学目标 1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。 2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 二、教学过程 (一)导入 同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生,
培智语文14教案
2012年春学期培八年级（第14册）实用语文备课 第1课白云感冒了 教学目标： （一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。 2、初步认读词语：变成、洒了。 3、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文，理解课文内容。 （二）情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：字词。 教学要求： 1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。 2、初读课文，了解课文大意。 教学过程： 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了，你知道吗白云也会感冒的。 2.今天，我们一起来学习第1课《白云感冒了》 三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。 2.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？ 五、1.听老师读课文，找找课文有几节？
3节 2.老师范读，学生跟读（两遍） 3.学生齐读。 六、1.课堂作业，抄写词语3遍 2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍 第二课时 教学内容：课文 教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程： 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。 2.表扬回家认真读书的同学。 三、1.读课文，想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。 2.谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么？白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。 四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。 鼓励学生，自己说一说，进行交流。 五、读句子，看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。 六、1.课堂作业，抄写词语2遍 2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍 第三课时 教学内容：课文及练习 教学要求：能正确地朗读课文，理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程：
培智生活语文课鸡蛋教学设计
培智生活语文课鸡蛋教学 设计 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《鸡蛋》教学设计 成都特校彭祖红 一、教学对象：培智三年级 二、课型与教学内容：生活语文识字课《鸡蛋》 三、教学课时：1课时 四、教材分析：《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出：生活语文课程要以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合。本课属于自选识字课，选取学生常见的鸡蛋为教学内容，在综合实践课认识超市里的鸡和蛋实物的基础上，认识鸡和蛋图片，并能读、写汉字，利用汉字组词、说句子,并能认读生活实际中的汉字，学习使用简单的菜单，真正将所学应用于他们的生活当中。 五、学情分析：本班共8名学生，其中自闭症1名，唐氏综合症2名，多动症1名，脑瘫1名，发育迟缓3名，语文识字能力差异较大。根据其识字能力发展状况可大致分为三个层次：A层次有5人，能通过教学独立认读简单的汉字，会组简单的词语，说简单的句子；会仿写或描写简单的独体字；B层次1人，能命名图片，通过教学在适当辅助下认识一些简单独体字；无法组词说句子，会仿写独体字；C层次1人，课堂主动参与性较差，需在大量辅助下辨别简单的实物与图片。 六、教学目标： 1、认知目标A：认识鸡和蛋，能辨别图片；认识两个汉字“鸡”和“蛋”，能独立认读；B：认识鸡和蛋，能命名、辨别图片，在适量辅助下指认、认读两个汉字；C：认识鸡和蛋，能在辅助下指认图片。 2、能力目标：A：会用两个汉字“鸡”和“蛋”组词，在老师引导下说中长句子；B：能仿说词语，能在辅助下仿说简单句子；C：能辨别图片“鸡”"蛋"。 3、情感目标：引导学生意识到要节约食物不浪费，初步培养在生活实际中使用所学到的汉字宝宝的兴趣和自我效能感。
培智生活语文教案(1)
《特别的礼物》 学科：生活语文年级：六年级 【教学内容分析】：本课选自全日制培智学校义务教育生活化实验教科书第十一册，第一课。本课是一篇记叙文，讲述开学第一天妈妈送“我”电 子表的事情。通过小作者的启发，培养学生通过珍惜时间，好好学 习。本文进行的是生字教学，学习生字“特”和“点”，这两个生 字分别是左右和上下结构的字，比较容易记忆字形，并且刚好是一 个词语可以整合在一起记忆。 【学情分析】：班级共有学生13名，年龄在12到15岁。根据本课教学内容和学生的理解能力、知识基础，将学生分为两类： A类学生：共7名（孙XX、姜XX、张XX、鄂XX、任XX、施XX、孙冰X）其中2名学生为唐氏综合征，3名学生为自闭症。1名学生为癫痫，其他1 名学生为智力障碍。他们有一定的生活经验，能够识得本课中50%的 字，能够正确的进行生字书写，但是，个别学生无法端正书写态度， 书写比较潦草。张XX、鄂XX、任XX具有较强的识字能力，记忆力比 较好，当堂学习的生字能够100%的识记，但是，鄂XX、任XX对于字 的理解能力需要加强。孙XX、姜XX、施XX，当堂学习的生字能够80% 的识记，孙冰X瞬时记忆较好，长时记忆需要加强，但是，她对文字 的理解能力较好。 B类学生：共6名（张XX、吴XX、刘XX、黄XX、张鼎X、李X）其中1名学生为唐氏综合征，3名自闭症，1名学生为脑瘫，其他1名学生为其他 疾病引起的智力障碍。他们识字量较少，大部分不能连字成词，只能 发出单音节，其中黄XX、李XX、张鼎X存在构音语音问题和音调异 常，可能会把“特”读成“的”，需要随堂根据具体情况，进行矫正。 张XX、张鼎X理解能力较好，能够听懂老师的简单指令并作答。黄 XX存在句长短，呼吸支持不足的问题。 【教学目标】： 知识与能力： A类学生：能够认读并正确书写生字“特”“点”；掌握这两个生字的部首和结构；能联系生活为这两个生字组词，理解词语含义。 B类学生：能够认读、正确书写生字“特”“点”；能联系生活为生字组词并理解词语的含义。 过程与方法：通过图片观察法、讲授法的学习方式，学习本课。
最新培智六年级数学教案上五.docx
培智六年级数学教案上五 教学目标： 1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的 人民币 , 知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率 . 2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物. 3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与 他人合作的态度，以及学习数学的兴趣 . 教学重点和难点： 元、角、分之间的进率 . 教学准备： 模具：元角分 教学时数： 五课时 教学过程： 第一课时 一、导入 师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了 . 老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表 现哦！ 小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人 民币）（硬币只是其中的一个部分） 师：小朋友真聪明 . 今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上 的数学知识 . 二、认识单位“元、角、分” （一）认识 1 元 （课件 1 元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出 来是 1 元的？ 小朋友看， 1 下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的 单位. 咱们现在一般写作这个元（板书：元） . （课件旧版 1 元）这是 1 元吗？你这么知道的？像这种是旧版的 1 元人民币，咱们现在已经很少用了 . （二）认识 1 角 师：小朋友再看，下面这张是 1 元吗？ 啊？ 1 角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是 1 元？ 哦， 1 后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角） . （课件出示） 1 元和 1 角，尽管都有 1，但是单位不同，差得可就远啦！ （三）认识分
培智学校生活语文教案《爸爸_妈妈_我》[1]
培智学校一年级生活语文教案 爸爸妈妈我 教学目标（情感、技能、知识） A 1．说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2．能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3．知道爸爸、妈妈的性别。 4．知道要爱自己的爸爸妈妈 B 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸.妈妈是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈 C 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.了解爸爸、妈妈的性别。 4.能够说“我爱爸爸妈妈” 教学准备： 1.音乐《我爱爸爸妈妈》 2．张雨平同学全家福照片，各人全家福照片 教学过程 一、创设情境 师：今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。（欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》）生：说一说听到了什么 师引导出爸爸妈妈家人 二、认识家人： 师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？ 1.出示一个学生的全家福。
2.提问：这是谁的一家。 3.老师介绍：张雨平家有3个人，张雨平，爸爸，妈妈。 4.你们自己家里有哪些人呢？ 说说自己家里有哪些家人。（拿出自己的全家福照片） 5.指着张雨平的父亲，提问：“这是谁。” 6.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。 （A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”） 三、认读字卡： 大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1.出示字卡“爸爸”。 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。 6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。（C贴一贴，A、B评价） 7.老师评价。 四、教学妈妈 1. 家中除了爸爸，还有什么家人。 2.出示妈妈照片，提问：“这是谁？” 3.师：妈妈也是我们的家人。 4.请指出自己的妈妈。 5.你的妈妈是什么样子的。 6.妈妈是男的还是女的。（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”） 五、读字卡： 那么“妈妈”两个字是怎么样的呢？ 1.出示字卡“妈妈” 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。