第26卷6 期第大连大学学报

细胞生物学教学模式的优化与实现

刘庆平,王仁军,宋　梅

(大连大学生物工程学院,辽宁大连　116622)

摘　要:教学模式大致有传统的以教师为中心的“教师中心模式”和基于建构主义的以学生为中心的“学生中心模式”.在细胞生物学教学模式设计中,通过教学内容分析、学习者分析,确定教学目标,选择和设计了能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的细胞生物学“双主教学模式”,并进行了有益的实践,以真正提高细胞生物学教学的质量。

关键词:细胞生物学;教学模式;优化

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1008-2395(2005)06-0038-03

Optimizingandrealizin gforteachin gmodeofcellbiolo gy

LIUQin g-ping,WANGRen-jun,SONGMei

(CollegeofBioen gineering,Dalianuniversit y,Dalian116622,China)

Abstract:Teachingmodeconsistsoftraditional“teacher-centermode”and“students-centermode”whichisbased ontheconstructivism.Inthedesi gnofteachin gmodeofcellbiolo gy,b yanal yzingtheteachin gcontentandstudents, wehaveconfirmedteachin gaim,andhaveselectedanddesi gned“double-centerteachin gmode”inwhichtheteacher canexerttheleadin geffectandthestudentsalsocanincarnatetheeffectofmainbod y,andhave practicedthemode,in ordertoindeedadvancin gtheteachin g qualityofcellbiolo gy.

Ke ywords:cellbiolo gy;teachin gmode;o ptimizing

细胞生物学是生命科学的重要支柱,在我国基础科学发展规划中,把细胞生物学、分子生物学、神经生物学和生态学并列为生命科学的四大基础学科,反映了现代生命科学的发展趋势。细胞生物学在近十年取得了突破性的进展,产生了许多新的生长点,并逐渐形成新的概念与新的领域。细胞生物学的研究和教学内容随着细胞生物学的迅猛发展,不断地进行着新的积累和更新,旧的传统性纸质教材、以及旧的教学模式和方法、旧的教学评价标准,势必影响我们了解和获取生命科学中新的发展和进程,进而影响到教学质量。本文就细胞生物学教学现状,从教学设计、教师与学生、教材内容安排、教学方法和手段等方面提出了一些优化看法和建议,并进行了一些有益的探索和实践,希望能引起同行就此课题的讨论,以真正提高细胞生物学教学的质量。

一、教学模式的概况

(一)教学模式的定义　教学模式是指在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下,在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。

(二)教学模式的设计　目前流行的总教学模式大致有三种类型:传统的以教师为中心的教学模式(简称为“教师中心模式”)、基于建构主义的以学生为中心的教学模式(简称“学生中心模式”)和既发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式(简称“双主模式”)。

传统的教师中心模式是:“以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识;学生则被动地接受教师传授的知识”。在这种模式中,教师是主动的施教者(知识的传授者、灌输者);学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象;教材是教师向学生灌输的内容;教学媒体则是教师向学生灌输的方法、手段。

目前西方流行的基于建构主义的学生中心模式可以概括为:“以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”

这两种教学设计模式各有其优势与不足,它们

第26卷　第6期2005年12月

大连大学学报

JOURNALOFDALIANUNIVERSITY

Vol.26No.6

Dec.2005

收稿日期:2005-10-15

基金项目:2003年度大连大学教学改革重点项目;2004年度大连大学“精品课程”　作者简介:刘庆平(1959-),女,大连大学生物工程学院教授,医学博士。

代表了不同的教育哲学观点,不能简单地用后者去取代或否定前者。而是应当彼此取长补短,相辅相成,努力做到既发挥教师的指导作用,更要充分体现学生的认知主体作用,把老师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来,把这两种教学模式设计理论有机的结合起来,从而形成了一种新型教学模式。双主模式既介于上述两种总模式之间,它不是以教师为中心,也不完全是以学生为中心,而是既发挥教师的主导作用(而不是象“教师中心模式”中那样发挥“主宰”作用—自始至终主宰课堂,完全由教师唱主角)又要充分体现学生的认知主体作用,即要把“教师中心”和“学生中心”两者的长处吸收过来,而把两者的消极因素加以避免。这就要求在基本保留“传递-接受”教学活动进程(在大班授课情况下,这有利于教师对教学的组织和主导作用的发挥)的条件下,要对这种“进程”加以认真的改造,让学生更多地去主动思考、主动探索、主动发现,从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式:在整个进程中教师有时处于中心地位(以便起主导作用),但并非自始至终;学生有时处于传递-接受学习状态,但更多的时候是在教师帮助下进行主动思考与探索;教学媒体有时作为辅助教学的工具,有时作为学生自主学习的认知工具;教材要素也各自有不同的作用,彼此之间有不同的联系,从而形成一种新的教学模式—“双主模式”。这种模式的理论基础既有“传递-接受”教学理论和行为主义学习理论,也有建构主义的教学理论和学习理论。

在细胞生物学教学过程中,我们经过三年多的设计、研究和实践,不断修改,最后设计出既能发挥教师主导作用又能体现学生主体作用的“细胞生物学双主教学模式”。

二、细胞生物学双主教学模式的设计

(一)教学内容分析　细胞生物学是研究细胞生命活动规律的一门科学,细胞是生命的基本结构和功能单位,也是遗传和变异的单位。从细胞结构的角度,通常分为三大体系,即膜结构体系、细胞骨架结构体系和基因表达的纤维颗粒结构体系。以三大结构体系为基础,要求学生掌握和了解细胞生物学的热点课题的现状和未来的发展趋势,包括生命信息流和细胞信息网络的研究、信号传递与细胞识别、蛋白质的加工、折叠与分选、发育的分子机制及遗传控制、细胞增殖、调控与调亡等。在这些内容里汇聚了许多新的研究发现和研究热点,需要认真学习和掌握。

(二)学习者分析　通过我们对学生的长期了解及查阅相关资料了解学习者的一般特征。他们的思维形式主要是形象思维,抽象逻辑思维虽有一定的发展,但仍与直接和感性经验相联系;认知活动较为表面,深刻性不够;多以外在学习动机为主,倾向于兴趣型;成就欲望很强,好表现,希望得到老师及同学的认可;通常对学习活动形式本身的兴趣大于对学习内容的兴趣。

学生的“创造性”思维有了初步发展,发散思维(包括变通性、流畅性、独创性等主要特征)的变通性较好,但流畅性、独创性较弱;学生能独立理解细胞生物学教材的大部分内容,但语言表达能力较弱,条理不够清晰,对问题的思考欠深入,分析、综合能力一般。

(三)教学目标的确定　充分整合了以上教学内容和学习者分析的结果,我们认为,在学生已经掌握了细胞生物学基础知识之上,教学目标可定为:(1)使学生从细胞的基本结构-功能结构-信息流-生命流的基本过程,充分了解细胞内部结构的动态关系,从中获得生命的启发。(2)培养学生的创造力,着重培养学生的创造意识、创造技能中的信息加工与创造思维中的发散性思维。

(四)教学策略的选择　进行了上述工作之后,我们进入了把教育理念转化为教育实践的筹划阶段———教学策略的选择。即以老师为主的“课堂教学”和以学生为主“自主学习”的二个重要关键环节,进行了具有可实际操作的教学活动。

11以教师为主的“课堂教学”的教学活动

理论课课堂分为几个部分:导入(5min)、本堂课概要(2min)、提出问题(5min)、提供问题线索(10min)、精讲(20min)、小结(3min)。其中精讲部分是设计的重点,为了使整堂课实现好的效果,我们使用了如下策略:

(1)采用分步导入法导入当堂课内容;

(2)为学生呈现整堂课内容概要,使学生对当堂课所讲内容有一个全貌了解;

(3)针对所讲内容提出问题,提供问题线索,注意启发性教学原则,引导学生积极思考;

(4)在精讲内容时,改变突出结论的教学方法,强调教学内容的呈现方式要面向过程,将学科概念等得以产生的起因、研究过程和主要线索展示给学生,引导学生的发散思维,激发学生自主学习和探究的动机,增强学生自身参与知识建构的积极性和自觉性;

(5)在媒体的选择和使用上,根据学生的感知规律,传统的纸质教材和“一支粉笔加黑板”已经远远不能够满足细胞生物学的教学需要。同时,细胞生

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第6期 刘庆平等:细胞生物学教学模式的优化与实现

物学的巨大发展要求我们的教学应该坚持“基础要实、起点要高、内容要新、知识要活”的原则。我们考虑细胞生物学是一门典型的形态学课程,非常适合借助强大的信息技术在形态学的基础上形象生动地展示上述细胞生命的“信息流-功能流-生命流”过程,所以。在教学内容设计中,我们应用信息技术,突破教材的束缚,引进多种国内外教学版本,编写制作了细胞生物学多媒体教材,教材所展示的课程内容具有扩展性、交融性、永不完善性和研究性,运用动画等影像技术展示和化解上述细胞生物学教学中的重点和难点。

在实验课程设计中,逐步减少陈旧的验证性实验,加大机能性、综合性与探索性实验内容,适当开设设计性实验。在实验课堂中,我们制作并利用多媒体和实况录像教材,将演示实验带入实验教学中,学生首先预习实验内容,再看演示实验,随后再进行实验,通过不同形式的学习、观看和实际动手,强化了实验内容的消化和吸收。

21以学生为主“自主学习”的教学活动

根据上述学习者分析,我们创造性地进行了以学生为主的“主题式”教学的改革尝试,开设了“学生论坛”、

“诺贝尔论坛”“Seminar”第二课堂,

(1)“学生论坛”、“诺贝尔论坛”　由主讲教师提出一些细胞生物学的重要主题和细胞生物学理论发展过程中的所有诺贝获奖名称和获奖人,由学生自主选题,自主查阅教学参考书和文献,特别是充分利用我们借助于承担的校重点建设课题所建设的“细胞生物学双语网络教学网”信息技术和网络资源,广泛收集所选专题的相关文献,进行系统地自主开放性学习训练。每位同学将自己所查阅和研究的专题的主要内容制成PowerPoint形成教学报告,进行大会交流报告。

(2)Seminar教学方式　围绕学院“研究式”和“导师制”教学,我们生物工程学院的学生在实践教学活动中,以老师的课题为载体,每位学生承担老师的一个分支课题,完成文献学习、总结报告、实验设计开题报告等内容,通过这样一种课堂实验教学、课外每周一次的学生与老师共同的学术讨论,极大的开拓和提高了学生的细胞生物学知识视野和实践动手能力,达到了很好的实验教学效果,满足了不同层次学生的学习要求。

上述全部活动,教师全程听讲、提问,同时设立五人组学生评委进行讨论和打分,教师在这一过程中主要为旁观指导者,注意正确引导和培养学生的创新发散性思维以及对生命科学探索的兴趣和爱好。指导教师将报告进行全程录像,最后制成VCD,并向每位报告者赠送报告像片。在活动全部完成之后,将学生的报告录像和PowerPoint制成网页,挂在校园网上,以供共享。

通过上述一系列精心的教学内容和教学策略的设计,自觉地引发细胞生物学双主教学模式。这些教学形式促进了学生的积极思考,重点引导学生探讨这些重大科学发现产生的起因和研究过程,培养学生的科研思维、创新精神和发散思维,激发了学生的潜能,锻炼了学生利用现代化手段和方法进行学习的能力。注重对学生知识运用能力的考察。通过问卷调查和座谈交流,学生反映很好。同时,研究性课堂教学和研究性学习带动了研究性实践教学,学生在开放性和创新性实验教学中,踊跃报名,跃跃欲试,表现了极大的探索知识的热情和兴趣,使学生体验成功,增强自我效能感。

上述主题式教学方法在理论和实验教学中分别以15%的成绩计入总分考核,同时在实验教学中基本实验技能考试占30%,上述措施引导教育向培养学生的实际提出问题、分析问题和解决问题的能力方向发展具有重要意义。

同时,这种教学模式反过来也促进了教师自我提高的意识,对教师在教学中的作用提出了更高的要求。

三、结语与展望:

通过细胞生物学教学模式的研究与探索,我们对“双主式”教学模式有了进一步的认识。如何创造出针对细胞生物学教学的学习内容和学习者分析的实用方法、教师在尊重学生的同时怎样更好的驾驭课堂等问题都是我们研究的重点所在。这是一个系统工程,不但需要我们不断完善和发展课堂层次的教学设计的实用模式,也需要教师全方位的提高教育观念、理论、方法等方面的素质。这将是一个长期的过程。也是我们以后继续深入研究的方向。

参考文献:

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2004,(1):32-34.

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大　连　大　学　学　报 第26卷

大赛组织机构 - 中国高等教育学会

附件1： 大赛组织机构 一、大赛组委会 主任：王小梅中国高等教育学会副秘书长 徐轩中国音数协音乐产业促进会副会长 国音臻艺文化传媒集团总裁 吴雅玲柏斯音乐集团总裁 吴天延柏斯音乐集团总裁 副主任：吴英策中国高等教育学会事业发展部主任 王庭瑄柏斯音乐集团中国部总经理 委员：（按姓氏笔画顺序排列） 王燕平中北大学艺术学院院长 吴凡华中师范大学音乐学院副院长 李云涛山东艺术学院音乐学院院长 杨天君华南师范大学音乐学院院长 张增赋天津师范大学艺术实践中心副主任 陈劲松云南艺术学院文华学院院长 胡志立集美大学音乐学院副院长 郭松大连大学音乐学院副院长 黄金中四川师范大学音乐学院副院长（主持工作） 崔东伟包头师范学院音乐学院院长 鲍伟滁州学院音乐学院院长 蔡梦首都师范大学音乐学院副院长 廖勇湖南师范大学音乐学院院长 二、专家委员会（按姓氏笔画排序） 主任：吴迎中央音乐学院钢琴系主任、中国音协钢琴学会会长委员：王瑶山东艺术学院音乐学院钢琴系主任 王喆飞天津音乐学院钢琴系代主任 元杰哈尔滨音乐学院钢琴系主任 韦丹文中央音乐学院钢琴系教授、中国音协钢琴学会副会长 石叔诚著名钢琴教育家、演奏家 朱咏北湖南省音乐家协会副主席 华敏深圳大学师范学院音乐系主任 江晨上海音乐学院钢琴系副主任 安乐包头师范学院音乐学院艺术教育培训中心主任 许兵四川音乐学院钢琴系主任

苏斌武汉音乐学院钢琴系主任 苏日娜内蒙古艺术学院音乐学院钢琴系主任 李民中国音乐学院钢琴系教授、中国音协钢琴学会副会长兼秘书长 李坚上海音乐学院钢琴系主任、中国音协钢琴学会副会长 李哲沈阳音乐学院钢琴系主任 李晶滁州学院音乐学院器乐键盘教研室主任 李壮壮西安音乐学院钢琴系主任 邹艳香湖南师范大学音乐学院钢琴系副主任 汪黎明四川师范大学音乐学院音乐学系主任 张放中国人民大学艺术学院音乐系主任 张维中国音乐学院钢琴系主任、中国音协钢琴学会理事 张晶莹大连大学音乐学院键盘系主任 陆晨曦中北大学艺术学院键盘教研室主任 陈声钢浙江音乐学院钢琴系执行主任 邵红缨集美大学音乐学院钢琴教研室主任 周铭孙北京师范大学钢琴教学博士生导师 侯静宜云南艺术学院文华学院音乐学院院长 施忠上海师范大学音乐学院执行院长 凌俐华中师范大学音乐学院钢琴系主任 高梅首都师范大学音乐学院钢琴系主任 郭兰兰北京师范大学艺术与传媒学院音乐系主任 蔡韧广西师范大学音乐学院院长 黎颂文星海音乐学院钢琴系主任 三、大赛组委会办公室 主任：吴英策（兼）中国高等教育学会事业发展部主任 副主任：赵丽娜国音臻艺文化传媒集团副总经理 傅亚捷柏斯音乐集团高级副总经理 洪佳中国高等教育学会事业发展部 成员：李小龙中国高等教育学会事业发展部 雷建军柏斯音乐集团高级经理 任峰国音臻艺文化传媒集团

大连大学工作室管理条例(试行)

大连大学工作室管理条例（试行） 一、总则 1、工作室的建立是开发和提高学生综合素质的需要，是深化教育教学改革、培养高质量人才的需要。工作室是知识创新及实践能力培养的重要场所，是实施创新教育的重要手段。 2、工作室的建设应围绕学校“人才能力的多元特色”的教育思路，着力培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等综合素质，使学生在团队协作、实践技能、开拓创新等方面得到锻炼和提高。 3、工作室要通过实践教学所具有的实践性、创造性和综合性的特点，帮助学生感受、理解所学知识，学习和掌握一定的实践技能及方法，学会使用先进设备，学会专业研究的基本方法，以及收集、处理信息和分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学精神、人文精神和创造思维，使其具有良好的生理素质、心理素质、行为素质和文化素质。 二、工作室的职责 工作室应在现有条件及院（系）资源的基础上，通过工作室建设实现理论、实验教学方法与模式的改革，具体有以下职责： （1）工作室应面向学生开放。为进入工作室的学生提供必要的实践教学、仪器设备和相关的科研项目。 （2）工作室应加强指导教师队伍建设，要有一支思想端正、教学经验丰富、具有较高科研能力、长期从事教学和科研工作的教师队伍指导工作室的学生开展工作。 （3）工作室应为进入工作室的学生开出综合性、设计性并具有一定社会价值的题目，以学生为主体，让学生的科研及实践活动能够产生一定成果。如发表论文、参加竞赛、申请专利、科技创新、服务社会等等。 （4）工作室应加强教学研究工作，保证工作室的可持续发展能力。

（5）工作室应在培养学生的同时考虑到社会效益和经济效益，素质教育基地工作室必须按合同完成合同签订的内容。 三、工作室的管理 1、工作室实行校、院（系）二级按合同制进行管理。 素质教育基地负责工作室的日常管理事宜。 教务处负责工作室的学生创新立项、参加比赛等教学有关事宜。 素质教育基地工作室由素质教育基地管理。 院里的工作室由各院管理，并到素质教育基地备案。 由各学院对工作室的创新实践活动及学生管理进行监督检查，对工作室的运行及成果进行评估，将检查和评估情况报至素质教育基地。 2、素质教育基地会同教务处定期按合同对在素质教育基地的工作室进行评比，对完成合同内容并有突出成果的，在资金投入等方面给予偏重，对完不成合同内容的或工作不利的工作室将解除合同并搬出素质教育基地，对造成损失的应适当予以赔偿。 2、进入工作室的学生，必须严格按照学校及工作室的各项规章制度开展活动。 3、学生根据需要，使用工作室的场地、仪器设备、网络等方面的设施。学生应爱护工作室的一切软件及硬件设施，对于损坏工作室设施的行为将按照学校相关规定进行处理。 4、工作室产生成果归学校所有，工作室所在学院负责工作室的研究资料、档案建设和管理，负责向素质教育基地和教务处报送学生课题和成果等。 5、工作室指导教师，学校按有关政策培训，对于取得突出成绩的指导教师、学生应给予一定的奖励。 四、申请程序 1、学院教师申报工作室程序。

大学生标兵竞选演讲稿

大学生标兵竞选演讲稿 篇一：大学生标兵竞选演讲稿 我是大连大学音乐学院音乐教育专业1班的学生，我叫***，现担任团委副书记一职，预备党员，很荣幸今天能有机会站在这里，来竞选20XX至20XX学年“大学生标兵”这一荣誉称号。 回首过去的两年大学生活，我深有感触。 音乐学院是个大家庭，在这里无论是老师还是学生都曾给与我很大的帮助，他们就像亲人一样关心我照顾我，从大一学生会的后备力量、基金会干事，到大二的基金会会长，一直到现在的团委副书记，一路走来，虽谈不上坎坷，也可以说是困难重重，但与此同时我又是幸运的，因为我有书记、老师的正确指导，有 同学的大力支持。记得在20XX年11月学风建设活动中，我带着基金会的成员到南一食堂进行为期一周的“音乐学院文明就餐周”活动，我们亲自动手收拾碗 筷，用行动感化、教育周围的同学，提醒他们自觉收拾碗筷给后来就餐的同学提供方便。这次活动一方面是基金会的学生想对曾经给与他们帮助的师生以回馈，另一方面也为同学们营造了一个良好的就餐环境，减轻了食堂工作人员的负担。 这次活动得到了广大师生的好评，不收拾碗筷的同学已经由80%下降到了20%， 记得有一次基金会的成员临时有事，寝室的姐妹们毫不犹豫，穿上系服饭也没吃就来南一食堂帮忙，虽然只是一次帮忙，但我非常感动，在这里我只有对她们说 一声“谢谢”。20XX年12月，由我部为身患淋巴癌的张津僮同学策划了一场名为“音乐学院基金会慈善义演”的晚会，给张津僮同学筹集善款，这次晚会不仅帮 助了张津僮同学，也增进了音乐学院全体师生的凝聚力。今年开学到现在，进团委已经一个多月了，团委的工作性质与基金会大不相同，但在老师的悉心指导、团委干事的大力支持下，我的工作开展的非常顺利。在学习部部长、干事以及团委办公室干事的大力配合下，我们用了三整天的时间，把自己空课时间分批分组安排好，把全院同学的成绩合算了两遍。其中也难免有错误发生，但我们尽最大努力，将发生错误的几率降到了最低。核算成绩的这几天，大家都是忙到晚上九点半才回寝室睡觉，都希望尽早的核算出成绩，公示给同学，我非常感谢大家， 再次对你们说一声“辛苦了”。一年一度的运动会，是我们学院的重要活动之一， 今年的运动会很成功，在我们所有同学的努力、配合下，我们取得了比较优异的成绩，为此，修书记在当天运动场上，还表扬了我们的同学和学生会全体，伸出

大连大学国际学院实习管理办法

大连大学国际学院实习管理办法（试行） 2016年6 月 一、学生实习期间，必须严格要求自己，虚心听取校内外实习指导教师的指导，按照 实习计划的要求全面完成实习任务。 二、遵守实习各项规章制度，严格遵守实习单位的规定和纪律，确保安全。实习学生 因违反实习纪律和安全规定造成自身伤害或造成他人伤害和国家经济损失者，执行国家相关规定。 三、实习期间，原则上不准请假，若因病或其他原因不能参加者，必须持实习基地所 在城市市级以上医疗部门的证明或有关说明材料向指导教师请假，经学院领导和实习单位同意并报教务处备案后方能准假。如遇突发事件而不能提前请假者，必须于当天以电话向实习部门领导和指导教师请假，事后尽快补办请假手续，否则以旷工论处。学生因病或其他特殊情况离开酒店三天或以上，需填写《大连大学国际学院调整生产实习时间申请表》，并通知酒店和实习指导老师。 四、实习期间，由于实习单位业务性质的特点，经事先安排而有轮班、早班、夜班、 两头班、加班等情况，学生应尽可能服从。如实习单位在安排上确有违反劳动法的有关规定，学生可通过学校指导教师与实习单位协商解决。 五、实习成绩不及格必须重修（重修期为完整的32 周实习周期）。重修实习只限一 次，所需费用由本人自理。 六、按时完成各项实习项目。认真填写实习手册，实习结束后做出个人实习总结和撰 写3000 社会调查报告字（打印的A4 纸）。返校后按时向指导教师提交实习手册、个人实习总结、实习单位鉴定和调查报告。学院依据上述材料完成情况和实习表现评定实习成绩。 七、学生在实习期间，被评为优秀员工或者有特殊贡献者，经学院核实后，可以作 为实习成绩优秀的评定依据。

大学生学习标兵发言稿

大学生学习标兵发言稿 尊敬的学院领导、亲爱的老师，同学们： 我是大连大学音乐学院音乐教育专业04级1班的学生，我叫***，现担任团委副书记一职，预备党员，很荣幸今天能有机会站在这里，来竞选XX至XX学年"大学生标兵"这一荣誉称号。 回首过去的两年大学生活，我深有感触。 音乐学院是个大家庭，在这里无论是老师还是学生都曾给与我很大的帮助，他们就像亲人一样关心我照顾我，从大一学生会的后备力量、基金会干事，到大二的基金会会长，一直到现在的团委副书记，一路走来，虽谈不上坎坷，也可以说是困难重重，但与此同时我又是幸运的，因为我有书记、老师的正确指导，有同学的大力支持。记得在XX年11月学风建设活动中，我带着基金会的成员到南一食堂进行为期一周的"音乐学院文明就餐周"活动，我们亲自动手收拾碗筷，用行动感化、教育周围的同学，提醒他们自觉收拾碗筷给后来就餐的同学提供方便。这次活动一方面是基金会的学生想对曾经给与他们帮助的师生以回馈，另一方面也为同学们营造了一个良好的就餐环境，减轻了食堂工作人员的负担。这次活动得到了广大师生的好评，不收拾碗筷的同学已经由80%下降到了20%，记得有一次基金会的成员临时有事，寝室的姐妹们毫不犹豫，穿上系服饭也没吃就来南一食堂帮忙，虽然只是一次帮忙，但我非常感动，在这里我只有对她们说一声"谢谢"。 XX年月，由我部为身患淋巴癌的张津僮同学策划了一场名为"音乐

学院基金会慈善义演"的晚会，给张津僮同学筹集善款，这次晚会不仅帮助了张津僮同学，也增进了音乐学院全体师生的凝聚力。今年开学到现在，进团委已经一个多月了，团委的工作性质与基金会大不相同，但在老师的悉心指导、团委干事的大力支持下，我的工作开展的非常顺利。在学习部部长、干事以及团委办公室干事的大力配合下，我们用了三整天的时间，把自己空课时间分批分组安排好，把全院同学的成绩合算了两遍。其中也难免有错误发生，但我们尽最大努力，将发生错误的几率降到了最低。核算成绩的这几天，大家都是忙到晚上九点半才回寝室睡觉，都希望尽早的核算出成绩，公示给同学，我非常感谢大家，再次对你们说一声"辛苦了"。一年一度的运动会，是我们学院的重要活动之一，今年的运动会很成功，在我们所有同学的努力、配合下，我们取得了比较优异的成绩，为此，修书记在当天运动场上，还表扬了我们的同学和学生会全体，伸出大拇指，说"你们是最棒的"。一个动作，一句话，却说出了我们的心声。一天的风吹日晒，一天的呐喊助威，我们觉得值得，因为我们知道这也是一种交流，一种沟通方式，更是我们集体荣誉感的一种表达方式。 在两年的学习生活中，我坚持每天练琴两小时，在专业老师的精心指导下钢琴、声乐得技术水平都有所提高，基本音乐理论的学习也为日后的专业技术提高打下了坚实的基础。在大二上学年，我以优异的成绩一次性通过了英语三级考试，并会继续努力，向英语四级冲刺。XX至XX学年，我的综合素质成绩名列本班第一名，我会继续努力，做到学习工作两手抓，合理分配时间，学好专业知识的同时，锻炼自己的工作能力。大连大学本着"一切为了学生"的理念办学，大连大学音乐学院也本着这个理念，

《环境工程原理》教学大纲-大连大学教务处.doc

环境与化学工程学院环境工程专业教学大纲 大连大学 Dalian University 2014.10

目录 《电工技术》教学大纲 (1) 《无机化学B》教学大纲 (4) 《无机化学实验》教学大纲 (9) 《分析化学》教学大纲 (11) 《分析化学实验》教学大纲 (14) 《有机化学C》教学大纲 (16) 《物理化学B》教学大纲 (21) 《物理化学实验B》教学大纲 (26) 《仪器分析B》教学大纲 (28) 《仪器分析实验B》教学大纲 (32) 《工程制图D》教学大纲 (34) 《环境工程原理》教学大纲 (39) 《环境工程原理实验》教学大纲 (44) 《普通生物学B》教学大纲 (46) 《环境学》教学大纲 (52) 《工程力学C》教学大纲 (55) 《工程流体力学》教学大纲 (59) 《环境规划与管理》教学大纲 (63) 《环境微生物学》教学大纲 (68) 《环境生物学实验》教学大纲 (72) 《水污染控制工程》教学大纲 (74) 《水污染控制工程实验》教学大纲 (79) 《环境监测》教学大纲 (82) 《环境监测实验》教学大纲 (86) 《大气污染控制工程》教学大纲 (89) 《大气污染控制工程实验》教学大纲 (92) 《固体废物处理与处置》教学大纲 (95) 《物理性污染控制》教学大纲 (99) 《环境管理学》教学大纲 (102) 《环境影响评价》教学大纲 (105) 《环境专业英语》教学大纲 (109) 《环境工程制图与CAD》教学大纲 (111) 《环境工程化学》教学大纲 (116) 《室内空气污染监控技术》教学大纲 (119) 《环境工程设计基础》教学大纲 (123) 《环境工程概预算》教学大纲 (126) 《膜技术与应用》教学大纲 (130) 《景观生态学》教学大纲 (134) 《工程环境监理》教学大纲 (137) 《生态工程学》教学大纲 (141) 《环境工程设备基础》教学大纲 (144) 《工业水处理技术》教学大纲 (149)

校园文化活动简介

校园文化活动简介 一、制度创新性活动 建立和完善鼓励学生参与校园文化活动的机制，培育学生创新实践的制度环境，用科学的制度激励人。 1、自2004年实施《学生活动立项项目招标办法》以来，共有135个学生活动立项项目参与竞标，其中43项获准立项。（详见附件） 2、自2003年开始，建立“我最喜欢的校园文化活动评选”制度，每年通过学生会主席联席会议，由全校学生代表评选出10项“我最喜欢的校园文化活动”。（详见附件） 二、系列性活动 1、“高雅艺术校园行”系列活动 “民族风情、弘扬国粹”版块 京剧名段欣赏（2004年5月18日、2005年4月26日，大连大学会堂） 民族器乐欣赏（2004年6月2 日、2005年5月21日，大连大学会堂） 杂技艺术专场演出（2004年11月5日、2005年10月25日，大连大学会堂） 雪域风采广场晚会（2005年10月16日，文化广场） “学术研讨、博采大家”版块 捷克布拉格首都交响乐团演出（2003年4月11日，大连人民文化俱乐部） 法国著名爵士乐钢琴演奏家Alain mion访问演出（2003年9月12日，大连大学音乐厅）第二届阮·柳琴学术研讨会（2004年5月1日，大连大学音乐厅） 厦门爱乐乐团艺术总监首席指挥郑小瑛讲学活动（2004年10月28日，大连大学音乐厅） 吉林艺术学院附中师生音乐会（2005年5月18日，大连大学音乐厅） 台湾著名作曲家、指挥家卢能荣举办“音乐作品发表会”（2005年5月27日，大连大学音乐厅） “师生风采、魅力展示”版块 辽宁省第六届大学生运动会“音乐舞蹈晚会”（2003年7月，大连大学会堂） 大连市庆第十六届群众歌咏大合唱（2003年11月，大连大学音乐厅） 茅为蕙钢琴独奏音乐会（2004年9月22日，大连大学音乐厅） 青年钢琴家茅为蕙专场音乐会（2005年5月25日，大连大学音乐厅） 青年钢琴家茅为蕙举办钢琴独奏音乐会（6月13日，大连大学音乐厅） “文化交融、国际视野”版块 丹麦哥本哈根爱乐乐团铜管五重奏音乐会（2004年5月15日，大连大学音乐厅） 美籍大提琴家李杰及美国著名钢琴家罗丝玛里丽·普莱特室内音乐会（2004年5月24日，大连大学音乐厅） 国际小提琴大师薛伟独奏音乐会（2004年5月28日，人民文化俱乐部） 日本尚美大学音乐学院教授岗琦明义先生、东京国立艺术大学长笛教授琦腾克雄先生以及东京22位长笛演奏家应邀来我校举办长笛演奏音乐会（2005年3月16日，大连大学音乐厅） 美国钢琴演奏家丹尼斯·瑟蒙专场独奏音乐会（2005年5月16日，大连大学音乐厅）日本女高音唐泽麻友子独唱音乐会（2005年9月16日，大连大学音乐厅） 2、周末电影广场“周周好电影”系列活动 自2003年“非典”开始举办周末电影广场系列活动，重温经典电影引导学生思考人生，崇尚文明。 经典电影之时代楷模系列：《孔繁森》、《生死抉择》等

4.1.25 《大连大学双学士学位及辅修专业管理办法》

大连大学双学士学位及辅修专业管理办法 （1998年制定，2010年修订） 双学士学位及辅修专业的设立，旨在更好地发挥我校综合性大学多学科的优势，使学有余力的学生学到更多的知识技能，以适应社会发展对复合型人才的需求。为更好地实施双学士学位及辅修专业工作，特制定本办法。 一、已经获得学士学位授予权的本科专业方可开办双学士学位专业，原则上已批准设立的本科专业即可开设辅修专业。 二、双学士学位及辅修专业实行学分制管理。培养方案由教学单位制定，双学士学位40—45学分，辅修专业30—35学分，其课程设置需涵盖专业主要课程，经教务处审核合格后实施。 三、实行弹性学习年限。学生可在主修专业修业年限内（本科4年制3—6年、本科5年制4—7年）修满规定学分。 四、严格课程考核，不及格者不予补考，必须重修，重修次数不限。 五、原则上本科生应修读跨一级学科的学士学位课程，达到学分要求，符合《大连大学学士学位授予工作实施细则》中的条件，并且获得主修专业学位证书，发给大连大学统一印制的双学士学位证书；达到辅修专业的学分要求，并且获得主修专业毕业证书，发给大连大学印制的辅修专业证书。 六、上课一般安排在课余时间。如果所修读课程与主修专业的教学安排发生冲突时，学生应选主修课程。 七、如果双学士学位或辅修专业培养方案中某门课程的要求和学时低于主修专业已修过的同一门课程，可由学生本人提出申请，并附学习成绩证明，经教务处相关科室审核，以该门课程的成绩代替辅修专业或双学士学位的该门课程成绩。 八、完成辅修专业或双学士学位规定课程，可免修相近学科门类的综合教育选修课程学分。未完成辅修专业或双学士学位规定课程，如所学课程不在主修专业培养计划之内，则可记为相近学科门类的综合教育选修课程学分，但最多累计6学分。 九、以学期为单位、按照学生所选修课程学分收费。如学期中途停止课程学习，已交学费不再退还。 十、各教学单位应严格按照双学士学位及辅修专业培养方案安排教学进程。如需调整课程所在学期或更新课程，须在课程变动涉及的学期开始前一学期第2周前提交执行计划更改申请，由分管教学院长签字，学院盖章，报送教务处批准后，方可执行。 十一、凡未按规定办理审批手续，擅自调整培养方案，随意停课、开课，学校将追究相关人员责任。

4.1.27 《大连大学课堂教学工作规范》

大连大学课堂教学工作规范 教学工作是学校的中心工作，为稳定教学秩序，加强教学工作的规范化管理，不断提高教学质量，明确教师教学工作的职责和要求，特制定本规范。 一、教师教学工作职责 1.服从教学单位和教研室分配的工作，完成规定的教学工作量。 2.参与制订所任课程的教学大纲，负责选用符合该课程教学大纲要求、高质量的教材或讲义。 3.负责所任课程的教学资料和其他教学用品的基本建设。 4.负责所任课程的主讲（指导）、辅导、答疑、批改作业（包括实验报告、课程设计报告等）等，负责所任课程的考核和学生的成绩评定、登记及试卷分析工作。 5.完成教学单位和教研室安排的教学岗位上的其他工作。 6.通过教学活动，给学生学习方法以指导，对学生进行政治思想、品德、作风和专业思想教育，言传身教，为人师表。 7.参加教学研究和科学研究活动。 8.教师上课应衣冠整洁，仪表端正，举止文明；语言清晰流畅，使用普通话，板书清楚规范。不允许在课堂上使用干扰教学秩序的通讯工具和电子设备。 二、主要教学环节对教师的基本要求 1.备课 （1）课程教学大纲是按照人才培养的规格和培养方案制定，在课堂教学内容设计时要认真钻研教学大纲，严格按照教学大纲提出的教学目标、教学内容、教学要求组织教学，杜绝课堂教学的随意性； （2）了解学生的学习情况，明确本课程在教学计划中的地位、先行课的教学情况，处理好本课程与先行课、后续课的衔接； （3）钻研教材或讲义，阅读其它版本教材和参考书、教学资料，按照大纲要求科学组织教学内容，在对课程教学进行系统性设计的基础上，认真撰写教案。教案中应体现教学目标、教学内容的认知层次；选择适宜的教学组织形式和教授方法；找出突出重点和突破难点的办法；设置完成教学内容的媒体和使用方法等； （4）做好模型、挂图、教具、多媒体课件、演示实验的准备。如果临时需要语音室、放像室、计算机室等的配合，应在开学后一周内将相应计划通过本教学单位审批后报教务处教务科协调解决； （5）根据教学大纲要求制定教学日历。教学日历体现教学的计划性和目的性，是保证教学工作顺利进行的必要文件，要结合学生实际情况和教学内容的信息总量、难易程度、讲授方法等精心制定，并于开学后两周内交到教学单位办公室存档。 2.讲课 （1）按照教学日历进度进行授课，上课带教案和《课堂教学手册》。使用多媒体教室、语音室、放像室、计算机室授课教师应提前熟悉设备的操作程序。除年老体弱者外，不允许坐着讲课； （2）既重视传授知识，又重视能力的培养，并通过教学对学生进行思想教育。做到观点正确，知识准确，重点突出，条理清楚，层次分明，由浅入深，生动直观，板书工整。要注意获取反馈信息，根据实际情况适时调整讲课进度（不超过4学时）与讲授方法，力争教与学两方面协调一致； （3）组织好教学，掌握到课率，保证课堂教学活动正常进行。对全学期缺课达到总学时三分之一或旷课五次以上的学生，不准其参加该课程的考核，必须重修；

音乐晚会策划书

音乐晚会策划书 第1篇：音乐晚会策划书《音乐晚会策划书》 一、晚会时间：2012年1月6日 二、晚会地点：大连大学音乐厅 三、晚会主题：校园文化——音乐之旅 四、晚会目的：通过音乐拉近新生与老生的距离，使大学生活更充实丰富。让广博而丰富，复杂而富于变幻，悠久而神秘的音乐来传成我们校园的文化和精神生活！ 五、流程安排：主持人出场（音乐流淌） 主持人串词: （女）：有一种东西它无形无体，看不见，摸不着，然而它时而如灿烂的霞光令人心境豁然开朗，时而象迷人的清香萦绕在周围，让人久久回味...（男）：有一种感觉，有时像感受阳光，感受它的明丽和温暖；有时象感受大海，感受它的深奥和玄妙.... （男女）：那就是让人时常得到精神享受的音乐！ （男）各位领导，老师，同学们在节日的喜庆中让我们放下繁重的学习负担，高压电线下的工作压力，一起开始我们的音乐之旅吧！ （女）：步入大学，感受新的生活，谈及流逝的岁月。即使泪流满面，我也只能立在原地，除了张开光秃秃的胳膊并不能飞向何方？那就让我们指缝间的琴弦把我们拉回美好的记忆中吧！下面请听乐器合奏〈校园里的童话〉 （男）回忆过去，展望未来。在音乐盛行的今天，让我们一同去感受时尚的气息吧！独唱〈布拉格广场〉请大家欣赏。

（女）学习研究有时候非常乏味，想自己变成神仙。那么成佛是一种心境是一种旷达的人生境界沦陷红尘又太多的苦涩。什么是命定的传说？什么是六道轮回的苦涩？那么一曲《成佛》将把我们带向何方呢？ （男）一曲《成佛》一定雀跃了在场朋友一颗对音乐向往的心！大学生活有时候很无聊，不乏想起世界最美好的东西——爱情。如果不谈恋爱，也可以憧憬一下爱的甜蜜啊！接下来带给大家的将是什么精彩节目呢？自弹自唱〈因为爱上你〉（女）明月又高悬，凤尾竹在你的窗前是不是如此美丽？我只是看着月光下的影子，想起你夜一样的长发和蹁跹的舞姿。（月光下的凤尾竹） （男）一段优美的舞蹈，也许你还踏着隐约的节拍，把美丽的画面刻在你大脑这个无穷的光盘里。大学生活有时候就会带给你惊喜，带给你戏剧性的故事。〈音乐之声〉这电影向我们诉说着音乐的魅力，那么在我们的大学里我们又将如何谱写呢？请看舞台剧〈音乐之声〉大学版。 （女）远离家乡，难免会不习惯，思念远方的亲人。孤独的时候不要忘记音乐的快乐。音乐诗朗诵〈音乐与孤独之遐想〉让你不再为寂寞发愁！ （男）感受乐音的遐想，我们再去领略下异国风情。歌曲〈MY LOVE WILL GET YOUR HOME〉由外语系的同学献给大家。 （女）从古至今，从国内到国外，我们感受着音乐带给我们的精神享受，最后让我们一同唱起《同一首歌》 （男）音乐有时太博大也太精深，有时又太直率太坦然。我们

研究生助教岗位需求申报表与助教岗位申请表

2010—2011学年第二学期课程研究生助教岗位需求申报表开课单位生物工程学院课程名称细胞生物学实验课程编号 是否主干课是学生数40人岗位设置数 量 1 助教需求理由： 细胞生物学实验是生物工程专业本科生的主干课程，课程48学时，该实验课程的原理，操作过程非常重要，对细胞生物学理论课程内容提供补充与拓展。基于培养硕士研究生的目的和课程建设的需要，该课程向硕士研究生提供助课的机会，以锻炼、培养他们的语言表达能力、知识归纳整理能力和初步的教学能力。 申请学期助教岗位需求教师承担教学任务情况：（课程名称，班级，学时等） 《细胞生物学实验》，生物工程专业091班共40人，48学时 助教需要承担的主要工作内容和职责（逐条明确每周工作时间和工作小时数，列出岗位工作的主要内容、职责，必要的岗位纪律等。） 助课硕士生的主要工作内容是协助主讲老师做好细胞生物学实验课程的辅助工作，包括：课件的制作、教案和讲稿的准备，每周周二和周三，共16学时 实验报告的批改每周一次共8学时 助讲细胞生物学实验内容，共16学时 助课硕士生要尽心尽力，认真准备课件、教案和讲稿；对教学工作要认真负责，一丝不苟，并充满热情；正确对待主讲教师、学生及周围教师对自己教学活动的评价，及时调整自己教学活动中的不足之处。 主讲教师签字： 年月日课程所在单位分管领导签字： 盖章：年月日 教务处意见 年月日 大连大学教务处制

2010—2011学年第二学期课程研究生助教岗位申请表申请人姓名 研究生情况： 导师姓名：研究生类别：√统招硕士□定向硕士 年级：2010级学号：联系电话： 所在学院（所、中心）：生物工程学院专业：生物化学与分子生物学 已修课程成绩： 高级生物化学90分细胞分子生物学 81分生物信息学 B 分子生物学 86分生命科学讲座 90分专业实验技能 90分 导师签字： 2011年 3月6日 课程名称细胞生物学实验聘任期 限 2011.3-2011.6 授课对象 与人数 生物工程专业 091班共40人 申请人与本课程相关的经历（逐条写明能够胜任本课程助教工作的理由，可附相关证明材料） 按照培养计划和大连大学助课有关管理规定，硕士研究生在学习期间需要助课一门。细胞生物学实验能够充分锻炼我的实验动手能力，并能很好的将实验能力和理论知识联系在一起，进一步提高细胞生物学的理论水平和实践水平，希望能助讲细胞生物学实验这门课。 综上所述，特申请助讲细胞生物学实验。 申请人签字： 年月日 研究生部审查意见： （盖章）年月日主讲教师意见： 主讲教师签名年月日 课程所在院（系）主管领导意见： 盖章：年月日 教务处审批意见 大连大学教务处制

论库夏科夫《嬉游曲》在手风琴上的演奏

Yi Shu Ping Jian Yan Jiu Ping Lun ·研究评论论库夏科夫《嬉游曲》在手风琴上的演奏 申嘉彤 郭红喜 大连大学音乐学院 摘要：俄罗斯著名当代作曲家、教育家安那托利·伊万诺维奇·库夏科夫，在四十多年的音乐创作里，运用了带着有自己的风格特色的现代派创作技法，并引领着手风琴的发展，他为手风琴创作了大量风格新颖的作品。本文主要针对库夏科夫的经典之作《嬉游曲》的演奏技巧以及乐曲音乐分析，特以作品《嬉游曲》四个部分———前奏曲、谐谑曲、叙事曲、即兴曲展开研究讨论。关键词：库夏科夫 《嬉游曲》 演奏技巧 中图分类号：J605文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）18-0003－02 作者简介：郭红喜（1978-），男，博士，副教授，大连大学音乐学院理论部主任，音乐研究所所长，硕士生导师。 一、安那托利·伊万诺维奇·库夏科夫的生平及创作 （一）生平简介 安那托利·伊万诺维奇·库夏科夫（Anatoly Ivanovich Kusyakov 1945-2007）生于1945年6月7日俄罗斯伊万诺夫州舒雅市的舒伊斯基区，次年迁居沃罗涅日。他自幼学习音乐，对音乐特别热爱，12岁开始在管乐队演奏,18岁开始了他的音乐创作生涯。21岁考上萨拉托夫斯基音乐学院，第二年考上罗斯托夫·拉赫玛尼诺夫国立音乐学院，在克林尼切夫教授的指导下学习作曲。完成本科学业后，又考入莫斯科国立音乐学院作曲系研究生，跟随巴拉萨扬教授学习。1974年，库夏科夫以优异的成绩顺利毕业，随后邀请他加入苏联作曲家协会。1981年，他回到母校———罗斯托夫·拉赫玛尼诺夫国立音乐学院任院长一职的同时，兼任音乐理论及作曲专业的系主任，他还设立了手风琴为自选课程，在此期间创作了许多手风琴作品，1989年晋升为教授并获得俄罗斯“功勋艺术家”称号。 在库夏科夫的一生创作中有很多大型的作品，例如歌剧、交响乐、室内乐、手风琴等许多作品，为后来的音乐做出很大的贡献，他一生获得了很多荣誉，另外，特别推动近现代手风琴音乐的发展。2007年7月11日，62岁的库夏科夫不幸逝世于罗斯托夫州。 库夏科夫创作的作品大致可分为以下三个阶段：第一阶段：20世纪70年代后，属于创作初期1976年SONATA NO.1 To Vyacheslav Semyonov 《奏鸣曲一号》 1981年Seasons of Year:Seasons of Life-Winter Sketches To Vyacheslav Semyonov 《冬季素描》 第二阶段：20世纪80年代到20世纪90年代，属于表现主义阶段，大量运用十二音作曲法，现代派音乐为主流 1987年Fugue and Burlesque Edited by Vyacheslav Semyonov 《赋格与滑稽曲》 1988年Seasons of Year:Seasons of Life -Autumnal Sceneries To Michael Zatsepin 《秋季素描》 1990年SONATA NO.4 To Vyacheslav Semyonov 《奏鸣曲四号》 第三个阶段：21世纪，后期情感细腻1992年Divertimento To Yuri Shishkin 《嬉游曲》 1998年Seasons of Year:Seasons of Life-Spring Visions To Yuri Shishkin 《春季素描》 3

大连大学教务处

大连大学教务处 教务处发[2008]29号 ____________________________________________________________________________关于公布2007～2008学年实习评优结果的通知 各教学单位： 为加强实习教学工作的质量管理，总结实习工作经验，表彰先进，树立典型，经各学院申报，学校审核，网上公示，现对2007～2008学年优秀实习生、优秀实习指导教师、优秀实习基地予以表彰。 附件：2007～2008学年优秀实习生、优秀实习指导教师、优秀实习基地名单 教务处 二○○八年六月十日

附件 2007～2008学年优秀实习生、优秀实习指导教师、优秀实习基地名单 一、优秀实习生（305人）： 经济管理学院 工管04 徐文青、孙梦阳、田珊鸿 市营04 王雅萱、徐洁、万飞、贺婧、陈王、柳青、张少君、靳鑫 会计04 姜薇、熊弢、袁娜、王明明、李妍、罗杏、杨红伟、张勤云、张闻 国贸04 徐雯、范康慧、王佳 法学院 法学04 肖丽君、许晖、王倩、孙鹏、杨莹、田鲁剑、索一可 文学院 汉教04 谷娜、李娜、许泽玺、王俊、张聪、王丽娟、马杭燕、张成宏、王岫岩、杜媛媛 文秘04 杨丙寅、黎恢杰、韩磊、秦芳、周玲聪、陈丹琳、王炜 历史学院 史教04 高莉华、张颖 师范学院 小教04 刘颖（041班）、杨蓉、胡佳薇、李淑杰、李辰珍、李雪庆、李静、丛娜、高阳、滕晓庆、徐莹、陈瑜、刘颖（044班）、赵静 体育学院 体教04 邱丽丽、任务、刘晓晨、周静、李洋、张彪、孙强、翁长虎、王吉祥、林磊 人科04 李晓、曾和强 训练04 刘晋滔、梅建明、张露允、李珊珊、周林佳、马强、刘洋洋、刘洪涛、沈姝、王程 程、王卓、许文婷 英语学院 英语04 李杰、于倩、王峥、夏春海、林坤秀、曾振华、隋明智、罗婧、林雪、敖雪日本语言文化学院 日语04 耿竑、唐丽璀、王峥、杨琪君、朱芳芳、王竹新、林小莉、陈亮晓、牛荣荣、王阳、吴艳丽、马博原 音乐学院 音教04 韩洋、傅琪、杨犀莹、田雪 表演04 姜丽影、宋俊楠、张耀熠、刘昊伦、王猛、孙辰、刘洋、孙明磊 美术学院 美教04 齐慧娟、胡勇、王惠 美术04 朱利文 装潢04 程默、王娥、李安琪、李聪 服装04 张启凡、王华、李玲、李伟、周静、王楚元 媒体04 王有兵、陈美岑、马东辉、刘娜 信息工程学院 数教04 鲍艺丹、张丽梅、方伟、邱华磊 网络04 高大海、于秀丽、王超、阮春霞 软件04 王飞、刘庆华、于啸晨、陈柏名、万璐、梁思娆、吴扬、刘成伟

音乐教育专业声乐

音乐教育专业声乐 一、大连大学音乐教育专业声乐教学改革的历史长期以来,我国普通 高校音乐教育专业声乐教学受专业音乐院校影响,教学观念、教学内容、教学方法、教学模式等都没有体现出自身特点。2001年教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)正式出台,强调 以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时 代感和民族性,重视音乐实践,提倡学科综合,鼓励音乐创造。 《标准》的提出不仅对我国音乐教育具有划时代的重要意义,而且对 从事普通高校音乐教育专业声乐教学的广大教师提出了更高的要求。 大连大学音乐教育专业的培养目标是具有合格教学能力的音乐师资人才。 这就要求学生不仅具备完成课堂唱歌、欣赏、弹唱等内容的教学能力,还应具备讲授科学声乐理论知识的能力,掌握科学声乐教学方法。因此,声乐教学改革力图探索新颖的教学方法,更新教学内容,实施多样化教学,采用集体课、小组课、个别课相结合,艺术实践课、多媒体教学等 多种教学手段相配套,以弥补一对一授课形式的不足,从而提升教学质量,促进教学的改革和发展。 二、大连大学音乐教育专业声乐教学的主要问题 1.大量扩招,生源质量下降。 随着国民教育的发展,对音乐师资的需求持续增多。新形势下,大连大 学音乐教育专业声乐教学出现了很多新问题,扩招生素质偏低给声乐教 学带来难度,旧有的教学及管理模式与新形势不适应。 2.专业能力不强,忽视师范素质培养。 大连大学音乐教育专业担负着为社会培养合格教师的重任。

“合格”已不再是高水平的专业知识和技能,而是新世纪所需要的综合素质和敬业精神,仅仅上好专业课已达不到新的教学目标。 3.过多注重技术训练,学生综合素质不强。 音乐教育专业声乐教学在关注技术训练的前提下,应增强相关学科的综合素质。声乐教学不仅要弘扬我国民族声乐文化艺术,还要关注世界多元文化;不仅要提升专业综合素质,还要增强相关学科的综合素质(特别是艺术类学科);要与文学、历史、民族、宗教、民俗等紧密联系,使学生的人文内涵更加丰富和鲜明。 4.声乐教学内容单一,参与教学研究活动能较低。 一直以来,大连大学音乐教育专业声乐教学课程基本延用传统的声乐表演专业设置,尽管增设一些特色课,但也存有随意性设置的现象。课程设置显然是不全面的、不适应时代发展要求的。经过改革后,确定了新的教学内容,更加突出了师范性。 三、大连大学音乐教育专业声乐教学改革的必要性 1.社会经济文化等发展的需要。 随着改革开放持续深入,我国经济、政治、文化、教育等方面都有了发展与进步。无论在过去、现在还是将来,音乐教育对社会的影响都是非常重要的,人们需要多元文化的真、善、美来陶冶情操,提升精神境界,因而对声乐教学改革提出了新的要求。 2.全民素质教育的需要。 目前,我国教育模式更多倾向于理性素质的培养,但感性素质的培养更应得到重视。感性素质的培养只有通过艺术教育来实现,其中音乐教育起着重要作用。 3.高校新课程标准的需要。

[大连大学教务处]大连大学院校代码

[大连大学教务处]大连大学院校代码 教育部为高校编排的代码有5位(此代码全国通用)，各省教育考试院为高校编排代码有4位(此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样)，由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。下面是关于大连大学院校代码范文，希望你喜欢。 大连大学院校代码 大连大学院校代码：10152 全国院校代码(由于学校众多，仅列部分) 北京 10001北京大学 10002中国人民大学 10003清华大学

10004北京交通大学10005北京工业大学10006北京航空航天大学10007北京理工大学10008北京科技大学10009北方工业大学10010北京化工大学10012北京服装学院10013北京邮电大学10015北京印刷学院10016北京建筑大学

10017北京石油化工学院10018北京电子科技学院10019中国农业大学10020北京农学院10022北京林业大学10024北京协和医学院10025首都医科大学10026北京中医药大学10027北京师范大学10028首都师范大学10029首都体育学院

10030北京外国语大学10031北京第二外国语学院10032北京语言大学10033中国传媒大学10034中央财经大学10036对外经济贸易大学10037北京物资学院10040外交学院 10041中国人民公安大学10042国际关系学院10043北京体育大学

10045中央音乐学院10046中国音乐学院10047中央美术学院10048中央戏剧学院10049中国戏曲学院10050北京电影学院10051北京舞蹈学院10052中央民族大学10053中国政法大学10054华北电力大学(北京) 10772北京信息工程学院

大连大学音乐学院硕士研究生招生考试复试细则【最新版】

大连大学音乐学院硕士研究生招生考试复试细则 大连大学音乐学院根据《大连大学2019年全国硕士研究生招生考试复试办法》等招生复试工作的相关文件要求，结合我学部实际情况，本着公平、公正、公开的原则，坚持执行政策透明、规则公开、程序公正、结果公开、监督机制健全，维护考生合法权益，特制定本工作办法。 一、复试范围 1、分数线和复试比例 参加复试考生须符合2019年国家硕士研究生招生复试基本分数线要求。 复试比例:不低于120% 2、各专业招生计划 序号专业名称及代码 2019招生计划 1音乐与舞蹈学，130200， 5

二、复试考生需携带的材料 参加复试的考生须提交本人以下材料进行资格审查。 应届毕业生:准考证、身份证、教育部学籍电子信息报告、学生证、政治资格审查表(须单位盖章，无工作单位的往届生可由家庭所在地的街道盖章)、其他能证明本人学术水平或综合能力的材料。 往届毕业生:准考证、身份证、教育部学历电子信息备案表、毕业证、政治资格审查表(须单位盖章，无工作单位的往届生可由家庭所在地的街道盖章)、其他能证明本人学术水平或综合能力的材料。 三、复试内容和分数 (一)复试的组成 复试由笔试和面试(包含专业面试和外语听力口语)两部分组成，总成绩为200分。由各学院(部)统一协调组织进行。复试各环节必须符合《大连大学研究生招生保密工作实施细则》及硕士研究生复试录取方案的规定。

(1)专业笔试 复试笔试主要针对音乐学专业方向，时间2个小时，总分100分，重点考查考生专业素质和专业能力，掌握专业知识的广度和深度，全面综合考查学生的基本专业知识。复试笔试成绩计入复试总成绩，无单项合格要求。 (2)专业面试 复试面试时间每名考生20分钟，总分90分，包括思想政治素质和品德、业务知识及综合素质三部分。 ①思想政治素质和品德 思想政治素质和品德考核是保证入学新生质量的重要工作环节，主要是考核考生本人的现实表现，内容应包括考生的政治态度、思想表现、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面。不作量化计分，仅判定为合格或不合格，不合格者不予录取。 ②业务知识 A.专业知识:着重考察考生对所申请专业知识的掌握情况。专业

大连大学大学英语教学改革情况汇报

大连大学 大学英语教学改革情况汇报 1、 大连大学大学英语教学改革概况 1． 硬件建设 1）硬件总价值：809万（其中申请到财政部专项资助200万）2）自主学习中心：建成由613台计算机组成的大学生英语自主学习中心（9间Newclass数字化语言实验室），实验室总面积：1750 m2 3）教师用机：英语教师每人配备一台计算机，教研室独享网络打印机 4）服务器：建成由5台服务器组成的网络服务器群（IBM四路至强CPU，4G内存2台、DELL2路至强CPU，2G内存1台、方正服务器2台，光纤互联、千兆核心交换机） 5）建有多媒体研究室1个；多媒体制作室1个 6）过程管理监控体系：计时管理系统、上网监控系统、程序管理系统、保护卡控制管理系统 2． 软件建设 1）英语网站建设 现在已经建成的网站有： 1．英语学院网 2．大学英语教学与学习网（英语在线、新视野在线、在线课堂、英语学习站、VOD资源、网络英语电台）3．英语博客 4．OA智能办公网

2）网络资源 目前拥有200,000多个文件，100,000多兆的数据，70,000多道英语在线测试题，几千册英语图书，上亿字节英语文字材料，上千小时的英语听说录音和几百小时的英语视听教学片，涉及英语教学与研究的各个方面。 为了配合大学英语教材的使用，为师生提供网络教学环境，我们还建成了网上讨论区、英语博客、我的课堂等系统，提供了多种手段的小组合作型学习，开辟了各种英语学习园地，为学生提供多种网络助学活动，定期更新网站上的英语助学内容，如：英美文化、休闲英语、有声世界、新闻英语、词汇与翻译、讲座下载、过级指南等。 3． 基于计算机和网络的教学模式改革——2005级和2006级现代信息技术的发展为大学英语的教学改革提供了良好的契机。我校 从2005级开始，先是在750名学生中开展了大学英语教学模式改革，共有5位教师参加，并通过一年的实验，搜集数据，改进方案，在2006级中全面实行教学模式的改革。 1）2005级：“3+2”模式 2005级大学英语教学一改过去传统的课堂教学模式，采取了全新的课堂教学模式：应用多媒体教室上大班读写课，网络教室进行辅导、答疑和操练，语音教室上听说课的多样化教学模式，并在我校逐步建立、形成一个全新的大学英语网络教学模式，每周3课时的读写译课程，2课时的听说课程，并辅之以网络自学。教材选用教育部大学外语推荐教材《新视野大学英语》系列教材。 读写译课程采用多媒体教室，每个教学班120人，课堂以语言输入为主。听说课程采用Newclass数字化语言实验室，每个教学班20-40人，课堂以语言输出为主。 该教学模式由互联网作为大环境，以校园网作为内部环境，以教师面授为主导，学生人机对话学习，实时及非实时的讨论研究为辅助，并结合校园网及互联网中相关的语言知识、语言技能网站建立起具有强大