语言学概论 第四章 语法
第四章语法
一、名词解释
1.语法
2.客观存在的语法
3.主观认识的语法
4.历时语法和共时语法
5.教学语法和面向信息处理的语法
6.普遍语法和个别语法
7.词法（形态学）和句法（造句法）
8.组合规则和聚合规则
9.核心语法（小语法）和外围语法（大语法）
10.语法单位：语素、词、词组、句子、句组
11.语法形式12.语法意义13.语法手段14．词法手段
15．句法手段16．综合性语言17．分析性语言
18.虚词、语类选择、语序
19.语法范畴20.词法范畴、体词性范畴、谓词性范畴、
句法范畴、类别范畴、关系范畴
21.附加、屈折、异根、零形式
22. 重音、轻读23.词类
24.体词性词组、谓词性词组,向心词组、离心词组
25.完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句。
26.多重复句 27.句组
二、简答和论述
1.语法规则的性质和特点.
2.请结合具体例子谈一谈语法和语音、语法和语汇、语法和修辞、语法和语境、语法和逻辑之间的关系。
3.语言学家研究语法,首先必须限定某个范围,确定自己的研究内容。研究的内容不同,语法规则就会有所区别,这种区别最重要的有：
4.历时语法与共时语法的区别：上面（1）
5.教学语法与面向信息处理语法的区别：上面（2）
6.普遍语法和个别语法的区别：上面（3）
7.语法现象的分类（传统语法学、结构语法学和现代形式语法学分别怎样对语法现象进行划分?）
8.词法规则、句法规则的区别：
9.组合规则与聚合规则的关系。
10.为什么说每个语言成分都既处在组合关系中又处在聚合关系中？
11.为什么说聚合规则是潜在的,组合规则是现实的？
12.为什么说聚合规则和组合规则主要是指应用于词和句子的规则？
13.现代形式语法学把语法分为核心语法和外围语法，为什么说这种语法分类是一种较新的观点，在理论和方法上都有重要的意义?
14.语法单位之间的关系：
15．怎样看待语素的语法地位?
16.为什么说语法规律只有一种,而语法规则可以多种多样
17.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象？
18.为什么说形态丰富的语言中词法问题重要,而汉语中句法问题更重要？
19．语法手段中的词法手段有哪些?
20．语法手段中的句法手段有哪些?
21.词的轻重音的作用：
22.词的重叠的作用:
23.语序的作用：
24.语调的作用：
25.类别范畴的表现形式：
26.关系范畴的表现形式
27.词缀和词尾有哪些不同？
28.语法形式和语法意义有什么样的对应关系？
29.词法范畴中的体词性范畴和谓词性范畴各包括哪些内容?
30. 什么是句法范畴?请结合例子论述句法范畴所包括的内容.
31.语法手段和语言类型有什么关系？
32.不同语言的不同虚词形式：
33.不同语言的不同语类选择形式.
34.不同语言中相同的语法意义和不同的语法范畴.
35.外语中的主句、小句、从句.
36.英语的动词谓语句一般可以分为七种主要句型.
37.汉语的动词谓语句分类和英语不同
38.复杂结构单句、复谓结构单句与复句的区别
39.为什么说词和句子是语法结构中最重要的两个单位？
40.为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位？
41.怎样看待语素的语法地位？
42.划分词类可以有哪些不同的标准：
43.各种语言词类划分结果的特点？
44.为什么不同语言有不同的词类数量和类型?
45．如何理解词组作为一种语法单位，它与词这种语法单位实际上是同质不同量的关系?
46.词类和词组的聚合类的关系?
47.汉语中比较重要的三种特殊词组：
48.句子的类型
49.什么叫复句，复句的判断标准是什么？
50.直接组成成分分析法的定义及其原则:
51.多重复句与句组的区别：
52.要不要把句组作为一级语法单位?
53.句组要不要作为语法单位?(请答出各种不同意见的根据所在)
54.句组有哪些语法作用？
55.句组的三种意义关系和三类衔接形式：
参考答案
一、名词解释
1.语法：是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。语法是组词造句的规则。它本质上是一种直觉知识和约定习惯.
2.客观存在的语法:即人们说话时直觉和习惯上所遵守的语感。这时说的“语法”就是语法规则本身，或者更准确的说叫作“语法规律”。
3.主观认识的语法：即语言学家对于人们组词造句时的语感习惯进行研究后作出的归纳和说明。也即语法规则也称作“语法学”。
4.历时语法和共时语法（详见后面问答题）
5.教学语法和面向信息处理的语法（详见后面问答题）
6.普遍语法和个别语法（详见后面问答题）
7.词法（形态学）和句法（造句法）（详见后面问答题）
8.组合规则和聚合规则（详见后面问答题）
9.核心语法（小语法）和外围语法（大语法）（详见后面问答题）
10.语法单位：语素、词、词组、句子、句组
①语素：最小的音义结合的语言单位。
②词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。
③词组：有意义的能独立使用的语言单位。
④句子：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的,能表达相对完整的意义,前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调。
⑤句组（句群、语段和篇章）：由多个句子组合而成,表达相互关联的比较复杂的意义, 书面上表现为一组句子一个段落或一篇文章的语言单位。
11.语法形式：是体现语法意义的形式。也可以说,语言中不管是语音的表现形式,词形的变化形式,还是成分的组合和类别形式,凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式,就都是语法形式。
12.语法意义：是语法形式体现的意义。也可以这样说,语言中不管是词语意义还是结构意义,凡是通过一类形式或共同功能所获得的意义,就是语法意义。
13.语法手段：根据某些语法形式的共同特点,把语法形式归并为几个基本类。.这种语法形式的类就叫作“语法手段”。可以分成“词法手段”和“句法手段”两大类。
14．词法手段：也叫综合性手段，凡是通过词的变化来表现语法意义的形式就是词法手段。词法手段主要包括“词形变化”、“词的轻重音”和“词的重叠”三个小类。
15．句法手段：也叫分析性手段，凡是通过结构的变化来表现语法意义的形式就是句法手段。句法手段主要包括“虚词”、“语类选择”、“语序”和“语调”四个小类。
16．综合性语言：主要使用词形变化、词的轻重音等语法手段的语言，如俄语、德语等，叫做综合性语言。
17．分析性语言：主要使用虚词、语序等语法形式的语言，如汉语、英语等，叫做分析性语言。18.虚词、语类选择、语序
19.语法范畴：根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别。这种语法意义的类就叫作语法范畴。语法范畴大致可分为“词法范畴”和“句法范畴”两大类。
20.词法范畴、体词性范畴、谓词性范畴、句法范畴、类别范畴、关系范畴（详见后面问答题）
21.附加、屈折、异根、零形式（详见后面问答题）
22. 重音、轻读
23.词类：指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类,即具有聚合关系的词的类。
24.体词性词组、谓词性词组,向心词组、离心词组（详见后面问答题）
25.完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句。（详见后面问答题）
26.多重复句：如果某个由几个句子构成的语言片段说的是关系密切的一件事,句子之间又有相互关联的连接词,末尾只有一个大的停顿,那就仍是复句,也可以叫多重复句。
27.句组：单句或复句的组合形式,在语法上就叫作句组句组是所有的语法单位中最大的一种单位。
二、简答和论述
1.语法规则的性质和特点.
①语法规则具有高度的抽象性。
所谓“抽象”指的是对具体东西进行类的概括。语言中词语和句子无限多，不可能每个词语和每个句子都去建立一条规则，这时就需要把各种现象加以归类。语法规则实际上就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。正因为语法规则具有抽象性，它才成为一种概括的规则，即语法不必去管一个一个具体的词语和句子，而只需处理一类一类的现象。有了抽象的语法规则，人们在说话时才可能由此及彼，此类相从，在由各种类别构建的单位、’结构和关系的框架内造出一句一句“合格”的话来。因此，语法规则具有高度的抽象性。
②语法规则具有强大的递归性。
所谓“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复艘用。语言中句子格式和长度各种各样，即使抽象也不可能不断增加新的规则，这时就还需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段，可以反复使用的规则。正因为语法规则具有递归性，它才是一种简明的规则，即不必建立许多的不同规则，只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象。有了递归的语法规则，人们在说话时才可能举一反三，以简驭繁，用数量有限的规则手段造出一句一句无限多的话来。因此，我们说语法规则具有强大的递归性。
③语法规则具有严密的系统性。
所谓“系统”指的是语法规则具有推导性和解释性。语言中的每一条语法规则并不是独立起作用的，一条规则之外往往还有另一条规则管着。对某一种复杂的现象来说，两条规则也可能还不够用，那么这时就一定还需要另外一些规则，可以说所有的语法规则都是这样互相联系着并共同起作用的。正因为语法规则具有系统性，它才是一种有解释力的规则，即语法规则实际上环环相扣，这一条规则往往受另一条规则制约，或者说另一条规则可以补充这一条规则。有了系统的语法规则，人们在说话时才能形散神聚，变而不乱，造出一句一句复杂多样但又严密有序的话来。
因此，我们说语法规则具有严密的系统性。
④语法规则具有相对的稳定性。
所谓“稳定”指的是语法规则与语音、语汇这样一些与地域差异、社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来，变化现象比较少，变化过程也十分缓慢。从语法变化的现象看，很多语法规则可以说是根深蒂固，多少年一直保持了下来。从语法变化的过程看，实际上即使十分微小的语法现象的出现或更
替，都得经过语法系统内部的重新调整，甚至长时间的拉锯战才可能完成。
正因为语法规则具有稳定性，它才成为一种有效的规则，即规则一旦形成就不大可能随意增加或废止。有了稳定的语法规则，在相当时期和范围内人们在说话时才可能心照不宜，运用自如，造出一句一句能够顺利进行交际和相互理解的话来。
可见语法规则具有相对的稳定性。
2.请结合具体例子谈一谈语法和语音、语法和语汇、语法和修辞、语法和语境、语法和逻辑之间的关系。
语法规则一方面不同于语音、语汇等规则，但另一方面也不能完全不考虑语法与其他现象的联系，甚至从较宽泛的意义上也可以说语法规则是与语音、语汇等相互作用的规则。
(1)语法和语音
语音是指语言的声音，包括字词的发音、音节的轻重、单位之间的停顿、句子末尾的语调等等。但语音形式有时也可能影响到语法，或者说语法现象就表现为语音差别。至于同样的一句话，如“你能解决这个问题”，在没有句末语气词的情况下，句末用低调或降调(书面用句号)表陈述，句末用高调或升调(书面用问号)就表疑问，这更是汉语中语法与语音结合的一种普遍现象了。
(2)语法和语汇
语汇是指语言中使用的词语，包括词语的意义、用法和类别等等。词语的意义和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。比如“长2米”和“短2米”，前句是两个意思两种结构(主谓：长度是2米／动宾：长出了2米)，而后句只一个意思和一种结构(动宾：短少了2米)。这种意义和结构区别就是因为“长、短”这对词语中只有“长”才具有“长度”的意思造成的。
(3)语法和修辞
修辞是对语言中表达的要求，包括词语选用、辞格运用和句式调整等等。修辞现象有时也可能影响到语法，即为了修辞需要有时可以超出语法规则的限制。比如在“别这么近视眼”、“太阿Q”、“很女性”这样的句子里，名词就活用为动词或形容词而作了谓语。
(4)语法和语境
语境指说话时的环境条件，包括特定的场所、对话人和上下文等等。语境对语法的影响有时也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。比如“北京一张,上海两张”是说“买一张到北京的车票买两张到上海的车票”,超出正常的主谓关系,“人到齐了,都”.这也是在特定条件下出现的易位现象.
（5）语法与逻辑
逻辑是语言表达内容的规律,语法是语言表达形式的规律.因此关系紧密,语法中的许多概念.分类是以逻辑为基础的.逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之间的搭配关系制约.如只说“吃馒头”不说“喝馒头”.但两者毕竟不同,逻辑是人类思维的规律,具有共性,语法是社会约定的习惯,具有个性.“恢复疲劳.打扫卫生.吃食堂”看起来不合逻辑,却是社会约定俗成的结果.
3.语言学家研究语法,首先必须限定某个范围,确定自己的研究内容。研究的内容不同,语法规则就会有所区别,这种区别最重要的有：
（1）根据语法研究的不同材料区分历时语法与共时语法
①历时语法指从语法发展变化角度纵向地动态地研究语法,研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律。如古代汉语中“之乎者也”等语气词在现代汉语中全部消失变成了“的了呢吗”等语气词的原因及过程。
②共时语法指从某一时期存在的语法现象的角度横向地静态地研究语法,研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统。如现代汉语语法就是一种共时的语法系统。
历时和共时是相对的。以方言语法现象为例。广义的现代汉语既包括官话(或普通话)，也包括方言，它们从空间上看是共时的，但因为它们都是从古代汉语这个老祖宗发展演变过来的，而变化的过程又有快有慢，其中有的保留古代汉语的语法现象少些，差异大些，还有的则保留古代汉语的语法现象多些，差异小些。
（2）根据语法研究的用处区分教学语法与面向信息处理语法。
①教学语法：研究的结果面对的是人,即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学。特点：规范和实用,定义和说明要求具有简明性和可接受性。
②面向信息处理的语法：也称作计算机语法，研究结果面对的是机器,即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理。特点：精确和可靠，定义和规则必须具有推导性和可验证性。或者说这种语法系统要充分考虑计算机的特点：一方面计算机有很强的计算能力，这就允许给出的语法规则是比较复杂的，另一方面计算机却不像人那样具有某种智能，所以提供给它的语法规则又必须是非常严格和细致的。
（3）根据语法研究的理论意义区分普遍语法和个别语法。
①普遍语法指的是对人类语言的语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共同的语法机制。从比较大的范围看，普遍语法研究为什么儿童能够在短短几年内学会一种语言，为什么人们能说出他从未学过的话，为什么有些本来能正常说话的人会产生各种各样的语言障碍，这是从心理、生理、病理等学科角度来证明语法具有某种普遍制约因素。从比较小的范围看，普遍语法研究为什么人类语言都有相似的结构层次和关系，为什么都会有名词、动词等实体词类和某些起功能作用的虚词，为什么都有表示时态的语法手段，为什么都有语序变化等等，这是从语法现象本身的角度来证明语法具有某种普遍内容和形式。
②个别语法指的是对个别语言语法的研究，它既包括研究一种语言的语法系统，如汉语语法、英语语法等，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象。举例说，任何语言的结构都可以分析为由中心语和前项修饰语或后项补足语构成的结构形式，例如定语和状语不是出现在中心语前面，就是出现在中心语后面，这就可以看作是一种普遍原则。但具体到某种语言，比如英语的定语和状语，既可以出现在中心语之前，也可以出现在中心语之后，而汉语不管多长的定语和状语，就都只能出现在中心语前面酉，不能出现在中心语后面，这就是英语和汉语在普遍原则制约下的个性差异。
4.历时语法与共时语法的区别：上面（1）
5.教学语法与面向信息处理语法的区别：上面（2）
6.普遍语法和个别语法的区别：上面（3）
7.语法现象的分类（传统语法学、结构语法学和现代形式语法学分别怎样对语法现象进行划分?）
（1）传统语法学把语法分成两个部分：
①词法部分（形态学）：描字词的形态特征和变化规则。
②句法部分（造句法）：主要说明句子成分和句子类型。
（2）结构语法学把语法分成两种规则：
①组合规则：从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系。
②聚合规则：从线性的某个位置看都是相互能不能替换出现的关系。
（3）现代形式语法学把语法分成两个层面：
①核心语法层面：仅指句法结构规则。
②外围语法层面：包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。
8.词法规则、句法规则的区别：
传统语法学把语法分成两个部分：词法部分和句法部分。
（1）侧重点不同.词法规则指词的形态特征和变化规则；句法规则是组词成句的规则,主要包括词类和句子类型.
（2）这种分法是建立在印欧语基础上的,拿来分析汉语不一定适合.
9.组合规则与聚合规则的关系。
结构语法学提出把语法分成两种规则：组合规则、聚合规则。就所有语法成分（小到语素和词,大到词组和句子）之间的关系而言,从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系,这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系,这就是聚合规则。组合规则实际上是语法结构的构成规则,聚合规则实际上是语法成分的归类规则。
组合规则和聚合规则是互相依存的：一方面可以说每个语法成分都处在既可能跟别的成分替换(聚合)，又可能跟别的成分连接（组合)的关系之中；另一方面可以说聚合规则是潜在的，就像机器零件分门别类地存放在仓库里，组合规则是现实的；就像按图纸把零件组配成机器。把语法分成组合规则和聚合规则，就没有必要特别考虑形态了，前面说的词法中的构形问题和词类问题可以归人聚合规则，而构词问题和一般说的句法结构问题就属于组合规则。从某种角度看，这种划分似乎更适合汉语的情况。
10.为什么说每个语言成分都既处在组合关系中又处在聚合关系中？
（1）组合规则指的是就线性的不同位置看,语法成分相互如何搭配的关系；聚合规则指的是从线性的某个位置看语法成分相互能不能替换出现的关系。
（2）组合规则实际上就是语法结构的构成规则,即哪个成分在前哪个成分在后句子的组合是这样,词和词的组合也是这样可见组合不是一一个成分的组合,而是一类类成分的组合,即什么样的成分出现在什么样的位置上,这是语法成分的归类,也是聚合规则。
（3）因为每个语法成分既可能跟别的成分替换聚合又可能跟别的成分联结组合所以每个语法成分都是既处在组合关系中,又处在聚合关系中。
11.为什么说聚合规则是潜在的,组合规则是现实的？
聚合规则是对于组合规则的具体运用在一个具体的语言环境中,人们可以根据需要,借助已有的经验,运用聚合规则的替换方法,将新的词语组装在旧有的装置上,构成新的句子,满足交际需要比如“买什么东西”这个格式,在杂货店可以说“买酱油”,在服装店可以说“买衣服”,在车上可以说“买车票”,在粮店可以说“买面条”,等等这种替换理论上可以说是无限的,可能造出的新的句子完全无法全部列举.
12.为什么说聚合规则和组合规则主要是指应用于词和句子的规则？
（1）因为词和句子都同时可以建立聚合类和组合类,它们可以把两种语法规则联系起来。（2）词是造句层级聚合类和组合类的核心单位,句子是表达层级聚合类和组合类的核心单位也可以说词和句子是既能联系聚合规则又能联系组合规则的语法单位。
13.现代形式语法学把语法分为核心语法和外围语法，为什么说这种语法分类是一种较新的观点，在理论和方法上都有重要的意义?
核心语法仅指句法结构规则，外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。这种分法一方面把语法的范围缩小了，因为核心语法只管语言片断是不是合乎结构上的规则，而规则本身
又只有非常抽象的几条，这就是所谓小语法；另一方面又把语法的范围扩大了，因为外围语法要管词语的搭配(选用什么词)，意义的表达(成分之间的语义关系)和语音的实现(能不能说出来)等，这就是所谓大语法。
这种分法的好处是一方面通过建立核心语法使得语法规则有可能在一定范围内构成简单、严格的原则系统，使规则在各种语言中具有某种普遍性；另一方面通过建立外围语法使得很多与语法有关的因素，特别是词语本身的构造和词类问题，词语之间的意义和搭配问题，句子的表达和理解问题等，都被分离出来，这些则在不同语言中可能表现出自己的某些特点。这种语法分类是一种较新的观点，在理论和方法论上有重要意义，也适用于各种语言。
14.语法单位之间的关系：
根据语法单位的特点,可以把语法单位表示为以下三级五种，由于单个语素和语素的组合都可能成为词,也可以增加“语素组”这个概念,这样就有三级六种单位：
第一级：1a 语素→1b语素组
第二级：2词→3词组
第三级：4句子→5句组
图解：同级语法单位之间的差别是数量性的，即彼此有不同的长度：第一级中语素组是由语素组成的，-筹二级中词组是由词组成的，第三级中旬组是由句子组成的。不同级语法单位之间的差别是功能性的，即各自有不同的作用；第一级语素和语素组的功能是用来构词；第二级词和词组的功能是用来造句；第三级句子和句组的功能是用来表达。同级语法单位之间的量变关系也可以叫组成关系(单箭头表示)，“组成”指的是大单位由小单位组合而成，如语素组一定包含多个语素，词组一定包含多个词，句组一定包含多个句子。不同级语法单位之间的质变关系也可以叫形成关系(双箭头表示)，“形成”指的就是下一级单位获得上一级单位的功能，而语素和语素组获得造句功能就成为词，词和词组获得表达功能就成为句子。因此语言中某个语言片断到底属于哪种语法单位，既要看它们的长度，更要看它们的功能。
15．怎样看待语素的语法地位?
语素是最小的一种语法单位，但它在语法中的地位和作用并不特别重要。一方面从形式角度说它只是用来构词的单位，本身很难建立聚合类和组合类。另一方面从意义角度说语法分析也不太需要语素这个单位。语素的聚合分类和语素与语素的组合关系，也可以看作是语汇问题，不在语法部分讨论。16.为什么说语法规律只有一种,而语法规则可以多种多样
语言学家主观认识会有某种局限，即不可能一下子就把所有的语法规则都说得很清楚、很准确；又可能因为语言学家采用的理论方法和语法体系有所不同，即有意识地从不同角度作出说明和解释。不过即使不考虑上述原因，语法研究的结果也不可能完全一样，因为不管谁来研究语法首先都要限定某个范围，不可能包罗万象什么都说，另外讲语法也必须限定某种目的，不可能对谁都讲一样的话，比如给中学生讲课说的语法和给机器翻译用，语法各自的要求就肯定不同。正因为这样，语言学家研究语法就首先必须确定自己研究的内容：包括研究侧重哪些方面，研究限定什么范围，研究做什么用途等等。研究的内容不同，所说的语法规则就会有所区别。
17.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象？
根据语法研究的材料的不同，可以把语法分为历时语法与共时语法。当然历时和共时又是相对的。以方言语法现象为例。广义的现代汉语既包括官话(即普通话)，也包括方言，它们都是从古代汉语这
个老祖宗发展演变过来的，而变化的过程又有快有慢，其中有的保留古代汉语的语法现象少些，差异大些，还有的则保留古代汉语的语法现象多些，差异小些。例如普通话中的词缀“的”有三种用法，一种是出现在某些词的后面构成副词性成分，如“不断的(地)”；一种是出现在某些词的后面构成形容词性单位，如“好好的”；还有一种是出现在某些词的后面构成名词性成分，如“吃的”，但这三个词缀语音形式相同，所以很难说到底是一个东西还是三个东西。因此说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象。
18.为什么说形态丰富的语言中词法问题重要,而汉语中句法问题更重要？
传统语法学把语法分成两个部分：词法部分、句法部分。“词法”也称“形态学”主要描写词的形态特征和变化规则。“句法”又称“造句法”，主要说明句子成分和句子类型。因为传统语法的研究对象主要是印欧语，分析标准主要是形态，而形态变化都是附着于词上的，甚至句法结构也都离不开词的形态变化(如主语和谓语就必须考虑主谓的形态呼应，动宾结构的宾语必须变格等)，所以传统语法讲词法的内容很复杂，剩下的句法部分则很简单。词法既然是形态学，顾名思义应只研究跟词的形态变化有关的现象，即只是构形问题。由于印欧语言中构诃单位、构词方式和词类等也都无不与形态变化有关，所以构词问题和词类问题也就都成了词法的一部分。现代汉语本来就没有形态变化，不同词类的区分其实就不再是构形问题，而是句法问题了。但受传统语法分类的影响，至今很多语法书仍把构词和词类问题归入词法。实际上，在汉语这样的语言中词法问题并不像印欧语那么重要；而像语序、虚词结构等句法问题在语法中占据了更大的分量，所以划分词法和句法对汉语就不一定适合了。19．语法手段中的词法手段有哪些?
凡是通过词的变化来表现语法意义的形式就是词法手段。词法手段主要包括“词形变化”、“词的轻重音”和“词的重叠”三个小类，有的小类内部还有一些不同表现。
(1)词形变化
词形变化就是指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。世界上很多语言，尤其是印欧语，很多采用这种语法形式。具体说词形变化又包括附加、屈折、异根和零形式四种情况。
第一种是“附加”，即在词的前面、中间或后头加上词缀。英语的：“book”（书，单数）——“books”（书，复数）。
第二种是“屈折”，即词的内部发生语音的交替变化。英语的“tooth[tu：θ]”（牙齿，单数）——“teeth[ti：θ]”（牙齿，复数）。
第三种是“异根”，即换用不同的词框构成相同意义的词。如英语little（少），less（比较少），lest（最少）；“good”（好，原级）——“better”（好，比较级）
第四种是“零形式”，即相对于词形变化的词和原形形式。如英语“books”（一些书）是通过加“-s”表示复数，那么未加词缀的“book”（书）就表示单数，因此单数就是用零形式表示的。
(2)词的轻重音。词的轻重音是指通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式。例如：英语re1cord／1record，im1port／1import，1export/ ex1port
汉语东西／东·西、买卖／买·卖
(3)词的重叠。词的重叠是指通过词或词中某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式。例如：名词或量词人／人人、天／天天、件／件件
动词看／看看、说/说说、研究／研究研究、休息／休息休息、帮忙／帮帮忙
形容词大／大大、高／高高、清楚／清清楚楚、安静／安安静静、雪白／雪白雪白
20．语法手段中的句法手段有哪些?
凡是通过结构的变化来表现语法意义的形式就是句法手段。
句法手段主要包括“虚词”、“语类选择”、“语序”和“语调”四个小类，各个小类内部也有一些不同的表现。
(1)虚词。这是通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。语言中凡是没有词汇意义只有语法意义的词就是虚词。因为虚词不依附于某个词，其语法意义又不是通过虚词本身表示的，而是在它与别的词发生关系时才产生的，所以使用不同的虚词就是一种句法手段。
(2)语类选择
这是通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。
(3)语序
这是通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式。
(4)语调
这是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。
21.词的轻重音的作用：
词的轻重音是指通过词的某个部分重读或轻读而产生的一定语法意义的形式有的语言中重音或轻音可以产生一定的语法意义,一般说,重音的形式更为重要，所以，也可以叫作“重音移动”。例如英语有时可以用重音区别名词和动词。如 re1cord（记录，动词）／1record（记录，名词，im1port（输入，动词）／1import（输入，名词）。有的语言中轻音也有语法作用,如汉语有些语素相同的组合形式,既可能是词组也可能是词,意义也不同,还可能是不同的词性,往往就可以利用是否包含轻声的成分来区别,如“东西(词组)／东·西(词)”“地道(名词)／地·道(形容词)”等
22.词的重叠的作用:
词的重叠是通过词中的某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式词的重叠可以产生一定的语法意义.(1)表复数或“逐个”的意思如马来语名词重叠表复数,汉语中名词或量词表重叠表“逐个”的意思如“人/人人”“个／个个”等。(2）表短时和尝试的意思如汉语中的“想／想想”体验／体验体验等（3）表程度增加的意思如“雪白雪白等。
23.语序的作用：
通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式。如果词与词的关系主要靠形态变化表示,语序所起的作用就小；相反如果缺少形态变化,语序的作用就大些。汉语等大部分汉藏语系语言属于后者。汉语常常利用词语的顺序表示语法关系,如“天气好”是主谓关系,“好天气”是偏正关系；“猫捉老鼠”和“老鼠捉猫”都是主谓关系,但出现在动词前面的一定是施事成分，动词后面的名词一定是受事成分。俄语则属于前者。比如“我、书、读”三个词无论怎样排列,结构都成立而且意思都是“我读书”。当然上面只是说有的语言语序更重要，有的语言形态更重要，而不是绝对没有另一种形式。比如汉语也存在像“客人来家里了”和“家里来客人了”这中语序变化了而语法关系不变的情况。在以语序为主的语言中语序的安排也有区别，汉、英、法都是宾语在动词的后面,如写字,吃饭，但在日、朝鲜、维吾尔语中则宾语在动词的前，例如说成“字写”、“饭吃”。前者被称作“SVO(主动宾)”型语言，后者就是“SOV(主宾动)”型语言。
24.语调的作用：
答：语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。语调实际上已经是表达层面上的一种语法手段了。句子的语调与语气词的关系十分密切，比如“他去吗?”、“你去吧！”分别用不同的语气词来表示疑问、祈使语气。但在不使用语气词的情况下，也．可以独立使用语调来表示这些语气，例如“他去?(高调)”、“你去!(低调)等。各种语言都要利用语调这种形式表达语气
意义，一般说，陈述句和祈使句用低调或降调，疑问句用高调和声调。另外像汉语说“你不去。我也不去。”前一句未有大的停顿，同时用低调，则两句之间表示并列关系；“你不去，我也不去。”前一句末只有较小的停顿，同时用平调，则两句之间表示的就是因果关系。这里前一句的语调形式既表示不同的语气意义，也表示构成复句时与后一分句的关系意义。
25.类别范畴的表现形式：
从词的类别看,各种语言都需要词的语法类别意义,比如建立名词的类表示人或事物的意义，如“工人、英语”，建立动词的类表示动作行为的意义，如“工作、学习”等。但不同语言在语类意义上也有差异。但从词与词的类别选择看,各种语言也都要求某类词与某类词组合的意义,比如名词与动词就产生人或事物被陈述的意义，“工人工作”动词加名词就表示人或事物被支配的意义，如“学习英语”。但不同语言在语类选择的意义上也有差异。
26.关系范畴的表现形式
主要指通过虚词和语序表示语法结构关系的语法意义有些缺少形态变化的分析性语言中词与词的组合构成句法结构时,由于语类意义不是单一的,语类组合也比较灵活,因此就必须通过虚词和语序来表示特定的语法关系意义一般来说,主要使用形态变化等综合性手段表示语法意义的语言,词法范畴就比较丰富,或者是用词法范畴覆盖了在另一种语言中属于句法范畴的意义；而主要使用虚词和语序等分析性手段表示语法意义的语言,句法范畴的内容就比较丰富,或者是用句法范畴覆盖了在另一些语言中属于词法范畴的意义这实际上也就是综合性语言和分析性语言在语法范畴方面的差异。
27.词缀和词尾有哪些不同？
第一,从位置看,词尾只能出现在整个词的后面,不能出现在其它位置上,这个词可能是词根构成的,也可能有后缀,词尾只能在后缀的后面,而词缀有的在词的后面,有的在词的前面,少数还在词的中间；
第二,从功能看,词缀可以构成新词,是词的构成部分,是固定在词的结构中的,是构词的语素，词尾不是词的构成成分,不能构成新词,它只是改变词的形式,表示某种语法意义,属于变词语素
28.语法形式和语法意义有什么样的对应关系？
语言中不管是语音的表现形式，词形的变化形式，还是成分的组合和类别形式，凡是能够体现一类语法意义或有共同作用的形式，就是语法形式。语言中不管是词语意义，还是结构意义，凡是通过一类形式或共同功能所获得的意义，就是语法意义。语法形式与语法意义就像是语法这一张白纸的两面，二者互相依存，不可分割。因此可以说语法研究的重要意义就是发现语法形式与语法意义的对应关系，即抓住一种形式的时候要问这种形式有什么用处，发现一种意义的时候要问这种意义是怎么来的。当然各种语言的语法形式与语法意义又有不同情况，彼此有错综的表现。比如同样表现动作发生在过去的意义，英语用动词加词缀“—ed”的词形变化形式，汉语就用动词后面加虚词“了、过”的形式。一种语言中的语法形式和语法意义也并非简单对应，相互有复杂的关系。有的是一种形式对应一种意义，还有的一种形式对应了多种意义，多种形式对应一种意义。正因为如此，在讲语法的时候一般还只能是把语法形式和语法意义分开来说，比如先从形式上归纳出有哪些语法形式，或先从意义上概括出有哪些语法意义。
29.词法范畴中的体词性范畴和谓词性范畴各包括哪些内容?
凡是主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。
（1）体词属性范畴是指由名词的词形变化形式表示的意义。综合性语言中的名词都有词形变化，主要表示四种范畴意义，即性、数、格和有定无定。
第一种是“性”范畴，即在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。俄语、德语名词都分阳性、中性和阴性三类，法语有阳性和阴性两类，汉语没有“性”的范畴。
第二种是“数”范畴，即表示事物数量的一组特征。如英语“house／houses(房子)”前者是单数名词，后者是复数名词。汉语无严格的数范畴。
第三种是“格”范畴，即表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征。英语中的名词除了用加“一s”的形式表示所有格，另外代词还有主格、宾格等区别外，格的形式已经相当弱化了。汉语没有格范畴。
第四种范畴是“有定和无定”范畴，即表示名词指称性质的一组特征。在印欧语的很多语言中都用定冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定意义，这也是一种重要的语法意义。例如英语“I have just read the book(我刚刚读完这本书)”，“the book”是有定的，即特定的某本书；“I bought a book yesterday(我昨天买了一本书)”“a book”是无定的。汉语中无定冠词和不定冠词，往往用指量词或数量词表示名词的有定和无定。
（2）谓词属性范畴主要由动词的词形变化形式表示的。综合性语言中的动词也都有词形变化，主要表示的范畴意义有时、体、态和人称。
第一种是“时”范畴，即表示动词所反映的动作发生时间和说话的时间的关系的一组特征。很多语言中都有这种范畴。一般可分为现在时、过去时和将来时。如英语He works(他工作，现在时)；He worked(他工作过，过去时)He will work(他将工作，将来时)。
第二种是“体”范畴，即表示动词所反映的动作行为进行状况的一组特征。常见的有进行体、完成体和未完成体，例如“I am reading the book(我正在读这本书)”是进行体，动词用“be V—ing”形式。
第三种是“态”范畴，即表示动词与主语名词之间的施受关系的一组特征。主要分成主动态和被动态两种。例如英语“Mary broke the cup(玛丽打碎了杯子)”是主动态，动词用一般形式；“The cup was broken by Mary(杯子被玛丽打碎了)”是被动态，动词用“be十动词过去分词”的形式。
第四种是“人称”范畴，即表示动词与主语名词的人称一致现象的一组特征。英语动词与主语的人称一致现象不系统，例如现在时且主语是第三人称单数时动词加“一s”，例如“He plays football every Sunday(他每个星期天踢足球)”；将来时主语是第二人称用“shall”，其他人称用动词“will”例如“He will play football tomorrow(．他明天要踢足球)”。
30. 什么是句法范畴?请结合例子论述句法范畴所包括的内容.
凡是主要由结构的变化形式表示的语法意义就属于句法范踌。句法范畴可以分成“类别范畴”和“关系范畴”两类。
(1)类别范畴
这是由语类和语类选择形式表示的语法意义。从词的类别看，各种语言都需要词的语法类别意义，比如建立名词的类表示人或事物的意义，如“工人、英语”，建立动词的类表示动作行为的意义，如“工作、学习”等。但不同语言在语类意义上也有差异。
(2)关系范畴
这主要指通过虚词和语序表示语法结构关系的语法意义。有些缺少形态变化的分析性语言中词与词的组合构成句法结构时，由于语类意义不是单一的，语类组合也比较灵活，因此就必须通过虚词和语序来表示特定的语法关系意义。例如汉语“学生家长”都是“名词+名词”，但既可能是联合关系也可能是修饰关系，通过加上连接词“和”和“的”，如“学生和家长”、“学生的家长”，就可以区别这两种关系意义了。
31.语法手段和语言类型有什么关系？
人类的语言各种各样，语法形式也就多种多样，各种不同的语言总是各有取舍或有所偏重地采用不同的语法手段。主要使用词形变化、词的轻重音等语法手段的语言，叫做综合性语言，如俄语、德语；而主要使用虚词、语序等语法形式的语言，叫做分析性语言，如汉语、英语。这就是说词法手段又可以称作综合性手段，句法手段又可以称作分析性手段。
32.不同语言的不同虚词形式：
（1）虚词通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。语言中凡是没有词汇意义只有语法意义的词就是虚词。
（2）虚词分为：Ⅰ辅助词：多多少少与另一个词的变化还有些关系的虚词,或者说只要有别的词就需要同时出现的词。助动词、冠词等。Ⅱ功能词：与另一个词没有必然联系的虚词,或者说是不由别的词决定而又决定别的词的关系和意义的一种词。A 介词：表示事物与动作之间特定关系的词,通过介词可以引出动作的时间处所原因方式手段目的等等前置词后置词。B 连词或连接词：表示成分之间组合关系的词,通过连接词可以使词与词或句子与句子具有联合关系或偏正关系。 C 语气词：突出句子语气意义类型的词,通过语气词可以表示句子的否定肯定疑问祈使等用途的意义。
（3）英语、俄语、德语中都有助动词，英、德、法语有冠词，各种语言中的功能词很多，英语中几乎没有语气词。
33.不同语言的不同语类选择形式.
（1）语类选择通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。Ⅰ从词对结构要求上说：看什么类的词能进入某个位置。Ⅱ从结构对词的要求上说：看哪些词类的组合能够成立。
（2）各种语言的句法结构形式有相同的,如汉语的“唱了支歌”,是动宾结构,英语的“to sing a sang”也是动宾结构。但不同语言也有不同情况：包括对同样词类要求不同位置,像英语的副词可以在动词后面出现,而汉语只能出现在动词前面，也包括同样位置却要求不同词类，英语只能是名词或部分有特定形式的动词和动名词才能作主宾语,而汉语的动词和形容词可以直接作主宾语。
34.不同语言中相同的语法意义和不同的语法范畴.
一般来说：主要使用形态变化等综合性手段表示语法意义的语言，词法范畴的内容就比较丰富，或者是用词法范畴覆盖了在另一些语言中属于句法范畴的意义；而主要使用虚词和语序等分析性手段表示语法意义的语言，句法范畴的内容就比较丰富，或者是用句法范畴覆盖了在另一些语言中属于词法范畴的意义。这实际上也就是综合性语言和分析性语言在语法范畴方面的差异。
35.外语中的主句、小句、从句.
英语中必须是主谓齐全的结构，即主谓词组才能形成句子,这样的句子叫主句。其中一个主谓词组充当句子的主语宾语定语等成分时,如Mary knows that I have written a book,其中I have written a book 因为具备了句子的结构形式,所以叫作从句或小句。
36.英语的动词谓语句一般可以分为七种主要句型.
SV句型,prices rose物价上涨了
SVO句型, Mary enjoyed classical music玛丽喜爱古典音乐
SVC句型 He looks tired 他看上去累了
SVAd句型,My sister lives next door我姐姐信在隔壁
SVOO句型,He gave her a ring as birthday present他给她一枚戒指作为生日礼物
SVOC句型, The president declared the meeting open总统宣布会议开幕
SVOAd句型, The doorman showed the guests into the drawing room门房领客人进了客厅37.汉语的动词谓语句分类和英语不同
汉语的动词谓语句分类和英语略有不同,比如可以先分出无宾语句和带宾语句,前者如物价上涨了,爷爷正在休息,后者再分为带谓词性宾语和带体词性宾语,谓宾语如弟弟喜欢踢球,哥哥打算出国,体宾语再分为带单宾语句和带双宾语句,单宾如孩子看电视双宾语如妈妈送我一件礼物,学生问老师许多问题。
38.复杂结构单句、复谓结构单句与复句的区别
（1）复杂结构单句：某个句子看只是一个主谓结构,但充当句子中某个成分的也是主谓结构,如“我听说今年大学扩大招生了”,“妈妈累得心脏病又犯了”这种饮食着从属或降级主谓结构的句子还是单句,但是一种内部结构复杂的单句,所以叫复杂结构单句。
（2）复谓结构单句：某个句子看不止一个主谓结构,其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构即不能分析为主语宾语定状补语,但这些主谓结构之间的联系非常紧密句子中没有停顿,书面上没有标点,也就是说这几个主谓结构说的差不多是一件事,如“我下了课去图书馆”,“老师鼓励我考上大学,你一说我就明白了”,这种由两个或两个以上关系密切的主谓结构构成的句子也是单句,但是一种外部结构复杂的单句,所以叫得谓结构单句。
（3）复句就是由两个或两个以上互不从属的主谓结构组成，表达多个相互关联的较完整的意义，并且中间有较小停顿，或有特定的联接词联接，句子前后有较大停顿的句子。如："因为我们是为人民服务的，/（因果）所以如果我们有缺点，//（假设）就不怕别人批评指出。
39.为什么说词和句子是语法结构中最重要的两个单位？
这是因为词和句子都既是基本单位，又是最终单位，它们可以把各种语法单位联系起来。表面上看，语言中有语素、词、词组、句子和句组五种语法单位(加上语素组就是六种)，其中好像语素最小，句组最大。其实严格说，语素只是构词的基本单位，而词则是造句的基本单位，句子则是表达的基本单位；从另一角度说，语素或语素组可以形成词‘所以词又是构词的最终单位；词或词组可以形成句子，所以句子又是造句的最终单位。这样从构词和造句看，词就既是构词最终单位，又是造句的基本单位；从造句和表达看，句子就既是造句的最终单位，同时又是表达的基本单位。也可以说词和句子是既能联系低一级单位又能联系同级单位的语法单位。因此我们说词和句子是语法结构中最重要的两个单位。
40.为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位？
答：在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义，它们的意义都是语义。其中句子的意义和词的意义具有突出的地位。人们在用语言来交流思想感情时至少要使用一个句子，句子是言语交际的基本单位，句义是更大单位意义的基础。要正确理解一个句子的意义，又必须了解句中词语的意义，然后还要知道句中词语之间的关系意义，如施受关系意义，而正确把握词语之间的关系意义也离不开对词义的了解，因此说句子的意义具有突出的地位。
41.怎样看待语素的语法地位？
答：语素是最小的一种语法单位，但它在语法中的地位和作用并不特别重要。一方面从形式角度说它只是用来构词的单位，本身很难建立聚合类和组合类。另一方面从意义角度说语法分析也不太需要语素这个单位。比如汉语“大家学哲学”这个结构，它包括“大家”、“学”、“哲学”三个词。一
般只要知道这三个词的聚合关系，如分别是名词或动词，进一步知道这三个词的组合关系，如先后是“主谓/动宾”结构。语法分析到这一步就足够了。而且整个结构的意思也就清楚了。如果再要分析到语素，那不但聚合和组合关系都很复杂，而且语素义与整个结构的意义的关系反而不容易说清楚了。
42.划分词类可以有哪些不同的标准：
一种意见是说可以根据词形变化来确定词类，这就是形态标准。这个标准对于形态丰富的语言来说，确实简单管用。但显然这种标准并不适用于所有的语言，比如汉语几乎任何词类就都没有词形变化，即使把“子、儿、头”算作名词后缀，把“了、着、过”算作动词后缀，但“子、儿、头”并非所有的名词都有或都能加上，缺乏普遍性，而“了、着、过”也不是词形的变化，而是动诃以外另一个独立的词。
再一种意见可以根据词的意义来确定词类，这就是意义标准。这个标准对于一般人来说确定感觉很有用。
印欧语言的词形变化、句法位置与语法意义大多一致，根据语法意义确定词类当然也可以。但用意义标准确定汉语的词类还是有很多无法克服的困难。
还有一种意见就是根据词的聚合位置来确定词类，这就是分布标准。聚合和分布实际上是一个意思。从整体上说，汉语的词类划分似乎只能用这种标准。
上面讨论的三条划分和确定词类的标准中，表面上看好像前两条标准比较适用于印欧语，后一条标准比较适用于汉语。从词类的内在属性看，这三条标准中只有分布才是反映词类聚合关系本质的特征，而形态变化和语法意义都只不过是这种聚合关系的体现。事实上并不只是汉语这样缺乏形态变化的语言必须靠分布来确定词类，即使是可以用形态和意义标准确定的词类，归根到底也都必须符合词类的分布要求，或者说正是因为某类词有共同的分布，才可能有共同的词形变化和共同的语法意义。虽然分布是词类的本质属性，但在具体区别词类时，形态和意义也可以作为参考。
43.各种语言词类划分结果的特点？
答：第一个特点是各种语言都有一些共同的词类，也有一些特殊的词类。比如已知的人类语言中无一例外地都有名词、动词、形容词、代词、数词、连词等，这就是各种语言共同具有的一些词类。但不同的语言也往往有一些特有的词类。比如汉语的量词、助词等就是其他语言很少或没有的词类。
第二个特点是各种语言的主要词类都可以根据某种共性往上归大类，也可以根据某种个性往下分小类。比如一般语言中的词类都首先可以分成两大类，或者说各种词类都可以向上归为两类，即实词和虚词。实词和虚词都可以再往下分成次一级的大类，如实词一般可以分成分布性质对立的体词和谓词两类。体词主要指名词、代词等，常作主宾词，不能作谓语；谓词包括动词、形容词等，主要作谓语，一般不能作主宾语。很显然体词和谓词还可以再往下分成刚刚说到的名词、动词等词类。
第三个特点是各种语言中都有一些词是典型的某类词，也有一些词可能是边缘的或跨类的词。44.为什么不同语言有不同的词类数量和类型?
由于不同语言中各类词的分布有差异,这样各种语言分出词类的数量就不会完全一样。相同的语法意义在不同语言中可能用不同的语法形式来表达。根据不同的目的和要求,词类可以分得粗一些,也可以分得细一些。如母语教学语法可以分得粗一些，计算机处理的语法就要分得细一些。大类和小类不是绝对的,不同的语法体系可以有不同的处理方式。各种语言的词类划分结果都可粗可细,无非是根据不同的组合要求建立不同的聚合类罢了。另外,各种语言中都有一些词是边缘的或跨类的词。由于上述种种原因，造成了不同语言有不同的词类数量和类型。
45．如何理解词组作为一种语法单位，它与词这种语法单位实际上是同质不同量的关系?
词组作为一种语法单位，它与词这种语法单位实际上是同质不同量的关系：从聚合角度看，词组
与词相同，它们具有相同的句法功能；但从组合角度看，词组与词就不同，它们具有不同的成分数量。例如“看小说”中的“小说”可以用“武侠小说”替换，如“看武侠小说”，“看”可以用“经常看”替换，如“经常看小说”。替换前的成分是词，替换后的成分就是词组。可见词“小说”与词组“武侠小说”，词“看”与词组“经常看”，它们的聚合关系相同，都可占据相同位置，也不改变与主语和谓语的关系；但它们的组合关系不同，因为一个词，如“看”或“小说”，本身不存在词与词的组合关系，而一个词组，如“经常看”或“武侠小说”，因为包含了两个以上的词，就有了词与词之间的组合关系。
46.词类和词组的聚合类的关系?
（1）词类指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类,即具有聚合关系的词的类。（2）词组与词的语法功能相同,可以建立类似的词类的聚合类型。
（3）词组的聚合类型有两种分法：一是分为体词性词组和谓词性词组；一是分为向心词组和离心词组。
体词性词组指整个词组的功能相当于体词的词组。如“微型汽车”是定中偏正词组,但整体相当于名词,是体词性词组。汉语中的相当于名词的“的”字词组、数量词组、方位词组等。
谓词性词组指整个词组的功能相当于谓词的词组。如“慢慢走”是状中偏正词组,但整体正当于动词,是谓词词组。此外,动宾谓词性联合词组,主谓介词和汉语的动补词组也是谓词性词组。
向心词组指整个词组的功能相当于词组中的中心语功能的词组。如木头房子等于房子,还有动宾词组、动补词组、联合词组也是向心词组。
离心词组指整个词组的功能不等于词组中任何成分功能的词组。如汉语中的字词组、主谓词组、介词词组。
47.汉语中比较重要的三种特殊词组：
（1）介词词组。由“介词十名词”构成，如：在墙上（写字）。
（2）数量词组。由“数词+量词”构成，如：（买了）三本，（3）“的”字词组。由“X+的”构成，如：吃的。
48.句子的类型
从不同角度句子可以划分为：句型类、句式类、功能类和简繁类等四种。
（1）句子的句型类，即句子的基本结构分类。根据主谓词组的形式给句子结构进行分类，就是句型类，有完全主谓句和不完全主谓句两种。
①完全主谓句：即主谓词组形成的句子。
注意点：动词谓语句在各种语言中都是最主要的主谓句类型，因此内部往往又分成若干更小的句型类。
②不完全主谓句：只要能够补足缺少的成分而构成主谓句，或者说需要依赖一定的语境和上下文的补充才能表达完整意思的句子。（即省略句）“天下雨了”
③非主谓句：一些不具有主谓词组的结构形式但一般又不需要或不能补出成分，或者说不需要依赖语境和上下文的补充就能表达完整意思的句子。“刮风了”
主意：非主谓句中由一个单词直接构成得句子（即独词句）“谁？”“好”
（2）、句子的句式类，即句子的变换形式分类。各种语言都可以归纳出相对于“基本句”的一些特殊的句式，叫做句式类。其实它们都是基本句式的变换形式，或者说是通过主谓结构中句法成分的位置变化或删略增加等来构造的。句子的变换形式主要有几种情况：
①移位句：XY→YX（我认识这个人——这个人认识我）
②删略句：XY→X “进来”——删略主语
③添加句：X→XY“你去上海→你去上海么？”
④替换句：X→X‘“你去上海？→你去不去上海”
（3）、句子的功能类，即句子的用途和语气分类。从句子的用途和语气分类给句子分类，就是句子的功能类，一般分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
①陈述句，即报导一个事实的句子。“今天星期一”
②疑问句，即提出一个问题的句子。“你知道这件事么？”
③祈使句，即表达一种意志的句子。“别闹了！”
④感叹句，即抒发感情的句子。“太棒了！”
（4）、句子的简繁类，即句子的单句和复句分类。从一个句子包含的结构是否比较多，表达的意思是否比较复杂的角度看，句子可以分成单句和复句两大类，这就是句子的简繁类。
1）单句：结构比较简单和意义比较简单的句子。
2）复句.①定义：由两上或两上以上互不从属的主谓结构组成，表达多个相互关联的较完整的意义，并且中间有较小停顿，或有特定的连接词连接，句子前后有较大停顿的句子。
②判断标准：句中得停顿和关联词是复句最重要得标志。
③复句的主要意义关系类型：
a.并列关系复句
b.选择关系复句
c.递进关系复句
d.连贯关系复句
e.因果关系复句
f.转折关系复句
g.条件关系复句h.假设关系复句i.让步关系复句
49.什么叫复句，复句的判断标准是什么？
（1）复句就是由两个或两个以上互不从属的主谓结构组成，表达多个相互关联的较完整的意义，并且中间有较小停顿，或有特定的联接词联接，句子前后有较大停顿的句子。（2）复句的判断标准：一是句中的停顿和关联词，二是复句只表达一个相对完整的意义，前后有较大的停顿，句末只有一个语调。
50.直接组成成分分析法的定义及其原则:
（1）把复杂词组逐层切分到词为止,或从词开始逐层组合,一直到复杂为止,这叫做“直接成分分析法”或“层次分析法”.
(2)层次分析必须依据两条原则：一是“成结构”,即任何时候切分的两边都必须能互相组合成词组结构；二是“有意义”,即任何时候切分的两边都不但要有意义,而且必须是本来词组中词语的搭配意义.
51.多重复句与句组的区别：
（1）构成多重复句的几个句子,说的是关系密切的一件事；构成句组的几个句子,具有相对的独立意义。（2）构成多重复句的几个句子之间有相互关联的连接词,构成句组的几个句子中间没有特定的连接词。（3）多重复句的末尾只有一个较大的停顿书面上用一个句末标点符号,句组的中间含有多个较大停顿书面上分别用几个句末标点符号.
52.要不要把句组作为一级语法单位?
目前有不同意见不同意的理由:句组在结构上相当于一个个句子(包括复句)的组合,且相互之间也没有特定的连接词语和严格的连接关系,因此只有表达层面的作用,没有语法结构和语法关系的问题
53.句组要不要作为语法单位?(请答出各种不同意见的根据所在)
对于句组要不要作为语法单位目前有不同意见。不同意把句组作为语法单位的理由主要是句组在结构上就相当于一个个句子(包括复句)的组合，而且相互之间也没有特定的连接词语和严格的连接关系，因此只有表达层面的作用，没有语法结构和语法关系的问题。但把句组作为语法单位也有理由：一方面，句组对所包含的句子的语法结构和语义关系会有制约作用。另一方面，句组的表达本身实际上也是一种语法功能。例如句子从表达功能可以分成陈述句、疑问句、祈使句等多种类型，这就是一
种表达层面的语法问题；同样句组的表达功能也可以分成若干类型，这也应该看作是一种语法现象。正因为这样，研究语法也就要讨论句组。
54.句组有哪些语法作用？
一方面,句组对所包含的句子的语法结构和语义关系会有制约作用。另一方面,句组的表达本身实际上也是一种语法功能。例如，句子从表达功能可以分成陈述句、疑问句、祈使句等多种类型,这就是一种表达层面的语法问题；同样句组的表达功能也可以分成若干类型,这也应该看作是一种语法现象正因这样,研究语法也就要讨论句组。
55.句组的三种意义关系和三类衔接形式：
三种意义关系:
①后句主题重复前句的主题,即句组中一个主题连续平行发展.
②后句主题紧接前句的中的某个内容,即句组中主题述题首尾相继发展.
③后句改成另一个主题,但也可以看作句组中前句主题和述题共同发展出新的主题。
三类衔接形式：
①词语关联形式,即在句组中使用特定关联作用的词语②词语照应形式,即在句组中使用有特定照应作用的词语③词语隐现形式,即在句组中通过省略来承接上下文。
语言学概论 语法练习
一、名词解释 1．语法 2．语(词)素 3．词干 4．词根 5．词缀 6．词尾 7．词 8．词组 9句子 lo．单纯词 11．合成词 12．复合词 13派生词 14．组合的递归性 15．语法单位 16语法意义 17．语法形式 18．异根 19．词类20．形态(词形变化) 21 内部屈折(语音交替) 22．语法范畴 23．语法手段或方式 24．句子成分分析法 25．直接成分分析法 26孤立语 27．粘着语 28．屈折语 29．复综语 30．句法同义和句法多义 二、填空题 1．语法的（）和（）构成一种语言的语法规则。 2．从形式上看，句子的最大特点是（）。 3．句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫（）。 4．从意义和作用看，词可以分成（）和（）两大类。 5．根据语素在词中的不同作用可以把它分成三类：（词根）、（词缀）、（词尾），前两者又叫做（构词语素），后者又叫做（变 词语素）。 6．词的组合有五种基本类型：（）、（）、（）、 （）、（）。 7．孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）。 8．变换常用的手段有（）、（）、（）等。 9．根据语素之间的结构关系，可以把复合词分成五种构造 方式：（）（）（）（）（）。
10．由一个词根语素(在有的语言里加上词尾)构成的词称为（）；由两个或两个以上的语素组成的词叫（）．根据构成合成词的语素类别的不同．一般把合成词分为（）和（）两类。完全由词根语素按一定规则组合成的词是复合词。由（）和（）构成的词是派生词。 三、操作题 1、用直接成分分析法分析句子 虚构故事吓坏人。 反对他的意见。 2、用变换分析法说明下列两个句子在语义上的差别。 这位领导我也不认识。 这种植物我也不认识。 四、选择题：参见辅导与习题集103页。 1．语法：又称文法。有两个含义：一是指客观存在的语法现象，即语言的结构规律。可以分成词法和句法，包含词的构形、构词规则和词组合成句、句组合成句群的规则。它是客观存在于一种语言之中，是在语言长期发展过程中形成的，说这种语言的全体成员必须共同遵守。它具有抽象性、稳固性、民族性三个特点。二是指语法学，即研究语言结构规律的科学。语法学包括词法学和句法学两部分。古今中外，语法学种类繁多，其中影响最大的有三个流派：传统语法学、结构主义语法学、转换生成语法学。
语言学概论中文版
第一章:绪论 1.什么是语言学? 1.1定义 语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。语言学研究的不是某一种特定的语言,而是人类所有的语言。为了揭示语言的本质,语言学家首先要对语言实际使用进行观察,并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设,这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验,最终形成一条语言理论。 1.2语言学的研究范畴: 语言学研究有不同的侧重。对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。语音学主要是对语言声音媒介的研究,它不只是研究某一特定的语言的声音媒介,而是所有语言的声音媒介。音系学与语音学不同,它主要研究特定语言的语音体系,即音是如何结合在一起产生有意义的单位。形态学主要研究单词的内部语义结构,及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。语义学以研究语义为目的,传统语义学主要研究抽象的意义,独立于语境之外的意义,语用学也是研究语义,但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。 语言不是一个孤立的现象,而是一种社会现象,各种社会因素都会对语言的使用产生影响。从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理,如人是如何习得母语的,人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。狭义上,应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学,在广义上,它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
语言学概论-试题及答案
《语言学概论》练习1参考答案 （导言、第一章、第二章） 一、填空 1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。 2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。 3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。 4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。 5、语言的功能包括社会功能和思维功能。 6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。 8、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。 9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。 10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。 11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。 12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。 13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。 14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。 二、问答题。 1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？ 从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关；生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。与此同时，其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。 从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。语言是联系人类主观世界和外在客观世界的中介，是认识人类自身和外在世界的必要途径。所以说，语言学在科学体系中的地位是独特的，它是自然科学和人文科学的桥梁。语言学需要并正在成为一门领先的科学。 2、如何看待语言学研究的意义和价值？ （1）满足文化传承和文化交流的需求； （2）语言研究协同其他学科研究一起，在社会生活中发挥作用； （3）语言学研究为国家语文政策的制定提供支持。 3、语言功能的生理基础是什么，有哪些体现？ 大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理基础。人的大脑有左右两个半球，左半球控制着语言功能及相关的计数、分类、推理等功能。
语言学概论期末复习名词解释汇总
名词解释： 1.聚合关系：聚合关系是指在一定条件下，在语言链条的某一环节上，能够互相替换的具有某种相同作用的各个符号 之间形成的纵向关系。 2.语用学：语用学作为语言学的一门新兴的独立学科，它研究在特定情景中的特殊话语，特别是研究在不同语言交际 环境下如何理解和运用语言的过程。 3.菲尔德： 4.索绪尔： 5.音素：音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位。一个音节，往往可以从音质的角度去划分，划分到不能再 分析为止，分析出最小的语音单位，得到的就是音素。 6.音位：音位是某种具体语言或方言里能够区别词、语素的语音形式和意义的最小的语音单位。 7.条件变体：具有互补分布关系的各音素对它们分布的环境总体来说是相互补充的，而对其中某个因素所能出现的特定位置又是相互排斥的。它们彼此间不能区别语素或词的语音形式和意义，所以并归并为一个音位，这些因素就是这个音位的若干变体。这种变体都有各自出现的条件，所以叫做条件变体。 8.超音段音位：在语流中，音高、音强、音长这样的非音质要素也能区别词的语音形式和意义，因此也能归并成音位。由于这些音位不是局限于一个音段音位，而是常常是添加到音段音位的序列（包括音节、词等）上面，它们具有超音段的性质，音位学上把它们叫做超音段音位，也叫非音质音位。超音段音位包括调位、重位、时位。 9.音位的区别特征：一个音位之所以区别于别的音位，是因为它有某种特殊的不同于别的音位的语音特征，这种能区 别音位的语音特征就叫做音位的区别特征。 10.复辅音：一个音节内两个或两个以上辅音的组合叫做复辅音。 11.肌肉紧张度说： 12.语流音变：人们说话时，具体的因素组合在一起，形成长短不一的一段段的语流。在连续的语流中，一个音可能由 于邻近音的影响或自身所处的地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化， 这种现象教语流音变。 13.理性意义：理性意义是人脑对客观世界的概括反映，也叫概念意义，是词义的核心部分。
5语言学概论第五章真语义题习题集锦
语言学概论第五单元语义习题.真题集锦 一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是（D）P181 A.词义上的民族特点并不明显 B.词的多义化不受民族特点的制约 C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异 D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同 2.“母亲”和“娘”二者的不同，主要在于（Ｃ）P165 A.理性意义 B.感情色彩 C.语体色彩 D.形象色彩 3.具有【+同胞/+男性/一年长】义素的词是（ C ）P188 A.哥哥 B.姐姐 C.弟弟 D.妹妹 4.从现代汉语共时平面一词多义角度来看，“兵”的“士兵”义是它的（B）P190 A.本义 B.基本义 C.象征义 D.比喻义 5.下列各组词中，不属于同义词的一组是（ B ）P191 A.凉快—凉爽 B.衣服—衬衣 C.情感—感情 D.保护—庇护 6.关于等义词的表述，正确的一项是（ A ）P191 A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词指的是相对同义词 D.同义词一般是指等义词 7.下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193 A.高—矮 B.真—假 C.难—易 D.干—湿 8. 下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193 A.必然—偶然 B.萧条—繁荣 C.整体—部分 D.出席—缺席 9. “汽车”和“卡车”是（ A ）P193-194 A.上下位词 B.同义词 C.等义词 D.近义词 10. 下列词典中，属于语文词典的是（ B ）P195 A.《永乐大典》 B.《汉语大词典》 C.《语言学词典》 D.《化学词典》 11. 下列句子含有降级论元结构的是（ C ）P201 A.我去图书馆借了几本小说. B.奶奶买了水果. C.妈妈希望我早点儿毕业. D.我有计划地准备考试. 12.“你今天怎么来呢”这句话，若问“来”的方式，重读的是（ C ）P205 A.“你” B.“今天” C.“怎么” D.“来” 13.造成“两个学校的老师”有歧义的原因是（ A ）P204
语言学概论 课件第五章 语义 曲阜师范大学
第五章语义 第一节语义的性质 同步练习 一、填空题 1、语义是语言的意义，是语言表达的内容。 2、语义包括两方面的内容，一是又叫做或，是对主客观世界的认识，一是，是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容。 3．语义是同结合在一起的意义，两者的结合是语义的基本特征。 4．语言形式粗略地说，包括和。 5．由语汇形式表达的语义通常叫做，由语法形式表达的语义叫。 6．语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别。一般的稳定的意义是语言形式本身所表达的意义，通常叫做而个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场介棚知识背景等语境因素的作用下所表达的意义，通常叫做 7．语义具有性、性、性。 二、名词解释题 1．语义2．理性意义3．非理性意义 4．语言意义5．语境意义 6．词义的模糊性7．语义的民族性 三、单项选择题 1．语义的基本特征是( )。 A．概括性B．民族性 C．模糊性．D．同语育形式的结介 2．由语法形式表达的语义叫做( )。 A．理性意义B．非理性意义 C．词汇意义D．语法意义 3．在各级语法单位中，( )的意义具有突出的地位。 A．语素的意义和词的意义B．词的意义和词组的意义 C．词组的意义和句子的意义D．词和句子的意义 4．语义中，个别的、临时的意义是语言形式在特定的交际场合 和知识背景等因素的作用下所表达的意义，我们称之为( )。 A．语言意义B．语境意义 C．词汇意义D．语法意义 四、多项选择题 1．语义的性质有( )。 A．概括性B．稳定性C、模糊性D．系统性E、民族性 2．语言是交流思想和情感的工具，语义也就必然包含( )。 A．词汇意义B．语法意义C．理性意义D．非理性意义E．语境意义 五、判断题 1．在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义，它们的意义都是语义，它们的意义也同等重要。( ) 2．词义是一定的语言社会对一定对象的概括反映，因此反映的对象一定是客观世
语言学概论 (4)
第4章语法 第1节语法和语法单位 一、说话要符合规则 我们说话时，虽然往往是不假思索冲口而出，但有时候也会说错。如我们想说“他很不好。”说出来的却是“他很好。”这时候就会纠正自己表达的意思。我们在纠正时，绝对不会在“他很好。”后面再补上一个“不”就完事。因为这样说可能被理解为“他不是很好。”的意思，只能是再说一遍“他很不好。”才符合原来想说的意思。这就是一种说话组合的规则。“他很不好。”和“他不很好。”只有一个词的位置变了，意思却相差很多。 语法规则是大家说话时必须遵守的习惯，而不是由语法学家发明出来让大家用的。语言学家只是把大家说话时的规则总结、归纳出来，并选择适当的方式把它写出来，是人们在使用语言时更加有系统地遵守这些规则。 二、语法规则 语言的一大特点就是线条性，因此，在这个链条中是由一个一个语言的片段线条式地组合起来的。要研究句子的结构，首先必须从一个句子中找出一个一个的片段，再来看它们是怎样组合的。 划分句子内部单位的方法是替换法。也就是句子中的一个个部分能够被替换，并且替换后的句子仍旧能够成立，替换下来的片段也能用同样的意义在其他句子中重复使用，满足上述条件并能够替换的就是语法单位。 语法单位一个接一个组合起来的规则就是语法规则。 语言的组合规则和聚合规则，在语法当中同样是存在的。 三、语法单位 语法单位是指能在语句中组合的某一位置上被替换下来的片段。 语法单位有大有小，最大的是句子，比句子小的依次是词组、词和语素： 1、句子。句子是语言中最大的语法单位，又是交际中最基本的单位。从形式上看，句子最大的标志就是有一个完整的语调。在交际中，任何一个具有完整语调的片段都是句子。句子可以按照语气（语调）分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四大类型，简称句类（也可以称作句型）。它们所起到的作用分别是“客观的叙述一件事情”、“对陈述的事情表示疑问”、“向对方发出请求或命令”、“表达强烈的感情”。 2、词组。词组就是词的组合，它在句子里的作用相当于词但它本身又是由词组合而成的比词大的语法单位。我们这里的词组指的由任何两个或两个以上的词组合而成的语法单位，有的语法书中称为短语，而把两个或两个以上实词组合而成的语法单位称为词组。 大部分词组是根据表达需要临时组合起来的，人们不需要死记硬背，只要能够掌握词组合的语法规则，马上就可以表达出需要表达的意义。这种词组，我们称为自由词组。自由词组使得词的数量可以大大减少，特别是当新出现的事物还没有适当的词可以表达时，词组就是最好的表达方式。 词组中还有一些必须完整记住的词的固定组合，这类词组我们称为固定词
语言学概论第四章
第四章语法 三、分析题 1、用层次分析法分析下列句法结构。 （1）夕阳把远山照得通红 主语谓语 状语中心语 介宾述补 （2）热爱人民的周总理 1）热爱人民的周总理 动宾 定中 2）热爱人民的周总理 定中 动宾 2、变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）我打破了杯子。 1）我打破了杯子。——我把杯子打破了。——杯子被我打破了。——杯子我打破了。——杯子我把它打破了。——我打破的是杯子。——杯子是我打破的。…… 2）我打破了杯子。——我没有打破杯子。 3）我打破了杯子。——我打破了杯子了么？ （2）我们找到了小王。 1）我们找到了小王。——小王我们找到了。——小王被我们找到了。——我们把小王找到了。——小王是我们找到的。——我们找到的是小王。—2）我们找到了小王。——我们没有找到小王。
3）我们找到了小王。——我们找到了小王了？ 3、用变换方法区分下列句法多义的句子。 （1）关心的是他母亲。 ——被关心的人是他母亲 ——关心人的是他母亲 （2）虚构故事吓坏人 ——虚构故事把人吓坏了 ——虚构的故事用来吓唬坏人 （3）咬死猎人的狗 ——狗咬死了猎人 ——猎人的狗被咬死了 （4）鸡不吃了 ——鸡不吃食物了 ——我们不吃鸡了 5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。 （1）在池子里洗衣服--在池子里养金鱼 *把衣服洗在池子里——把金鱼养在池子里 *洗衣服洗到池子里——养金鱼养到池子里 这说明“池子里”仅仅是“洗衣服”这个行为的处所，但不必然是“衣服”的处所；与此相反，“池子里”既是“养金鱼”的处所，也是“鱼”的处所。 （2）在黑板上写字——在教室里写字——在火车上写字 字写在黑板上——字写在教室里——字写在火车上 （人呆）在黑板上写字——（人呆）在教室里写字——（人呆）在火车上写字 以上变换说明：（1）“黑板上”是“字”的处所，不必然是动作行为发生的处所；（2）“教室里”是“写字”的行为发生的处所，但不必然是“字”的处所；（3）“火车上”既是“写字”行为的处所，也可以是“字”的处所。 五．问答题
语言学概论(本科)复习要点
语言学概论(本科)复习要点导言部分 一、语言学、语言学的对象和任务 1．语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。 2．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。 3．我国的小学：小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。 二、语言学在科学体系中的地位 1．语言的研究和其它科学的关系十分密切，不仅与社会科学有联系，而且与自然科学也有十分密切的联系。语言学是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 2．语言交际的过程：语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学、。各类语言学下面还可以进一步细分，如专语语言学下面可分汉语语言学（例如现代汉语、古代汉语、近代汉语、汉语史等）、英语语言学、俄语语言学等等，普通语言学下面可分语音学、词汇学、语义学、语法学、修辞学等等。 四、语言学流派 比较重要的语言学流派主要有：历史比较语言学、结构语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派、转换-生成学派、系统-功能学派、社会语言学。各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，请浏览《语言学网络课件》中的“望远镜”板块。 第一章语言的社会功能 本章需要明确的要点是：第一，语言的两大社会功能；第二，语言是一种社会现象。 第一节语言是人类最重要的交际工具 1．语言的交际功能：语言是联系社会成员的桥梁和纽带。 2．语言是一种社会现象：弄清楚语言是一种社会现象的内涵，语言不是自然现象，而是社会现象，是一定社会的产物，同社会的关系非常密切。 3．语言是一种特殊的社会现象：没有阶级性，具有全民性特点。语言是人类最重要的交际工具 第二节语言是思维的工具 1．语言和思维的关系 思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 2．思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 本节其它一些问题可一般了解：一、儿童学习语言的过程，二、思维不能离开语言的实验根据，三、关于聋哑人的思维，聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响，四、人类思维在机器中的再现。 第二章语言是符号系统
语言学概论 第一章 第二章
第一章语言和语言学 第一节语言 一、语言和人类社会一样古老，是人类社会的特征（特有财富）。 1、人类以外的动物不具备语言能力，所以不可能学会人类的语言。 2、其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，即所谓的“动物语言”和人类语言有着本质的区别。 单位的明晰性结构的二层性 任意性开放性 传授性不受时地、环境的限制 二、语言是符号系统 1、什么是符号？它有哪些因素构成？ 符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。 符号包括了形式和内容（意义）两个方面的要素。形式和内容互相依存。 eg:十字路口的红绿灯就是一种符号。 2、符号和征候的区分：符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些人规定，或者是社会习惯），而征候与它所标记的事物之间往往具有自然（本质或必然）的联系。 3、符号的分类: 象征（有一定的含义,有一定的理据） 狭义的符号（没有理据，任意约定的） 4、语言是一种符号系统？
语言具有符号的一切特征：语言是由语音和意义两个方面统一构成。语音和意义在具体的语言中统一于一体，密不可分，二者互为存在条件。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。 注：具体来说语言中的词可以分为三种情况： 一类是“哈哈” “啊”等叹词，它们可以说是人类感情的本能的反应，可以归入征候。 一类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，用事物所发出的声音来记录事物本身，和事物间有着一定的联系，但同一种事物的声音在不同的语言中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归入象征。 剩下的语言中绝大多数的词，它们的音和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可言，属于真正意义上的狭义的符号。 5、语言符号的任意性和线条性特点？ 任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。 语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性。语言符号的任意性是就语言创制时来说的，语言符号一旦形成，在整个社会范围内的执行就具有强制性，因而也就表现为一定的稳固性（可变性）。——民族性；——时代性 语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。语言符号的排列只能成一条线，线条性限制了语言在组合时的空间位置。 语言符号组合时的线条性和层次性结合起来理解。 6、语言符号的系统性？ 语言里的符号不是互不相干的一盘散沙，而是成系统的。语言符号的系统性集中体现在符号的组合和聚合关系之中。
语言学概论 第八章 语法
第八章语法 第一节语法的基本性质 ●. 什么是语法？ ●语法是语言结构的三个要素之一。语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和，也就是使用同一种语言的人共同理解、共同接受、共同遵守的语言组合法则的整体。语法的规则是客观存在于一种语言之中，是语言长期发展过程中形成的，说这种语言的全体成员必须共同遵守。 ●、语法具有哪些特点？ ●) 抽象性：概括了次的变化规则和组词成句的规则，即语法规则是词和句子在言语活动的运用中所归纳出来的共同点。每条语法规则都支配着一大群的词和句子。) 稳固性：每种语言的语法结构大都是千百年来形成的，变化得很慢，就保证了语言为各时代的人服务。 ) 民族性：各个民族语言的语法都有自己的特点。 ●、什么叫语法单位？ ●凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。语素、词、词组、和句子是不同结构层面上的语法结构单位。 ●句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。语法研究现在一般分析到句子为止。从形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调。句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，简称句型。 ●词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。词组有自由词组和固定词组两种。固定词组中的成分一般不能更换、增删，次序不能颠倒，在语法结构中的作用与词完全一样，如成语是固定词组中的一种特殊类型。 ●词是最重要的一级语法单位，它是造句的时候能够独立运用的最小单位。所谓独立运用，就是它在造句中能够到处作为一个单位出现；所谓最小，就是说不能分割和扩展，也就是说中间不能插入别的成分。从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫做词法。 ●语素是语言中音义结合的最小单位。 ●依据是否可单独成词，语素可分为自由语素、半自由语素和不自由语素。 ●自由语素：自由语素是指可由单一个语素来构成词的语素，因此其构成汉字也是词的一种，称为单纯词。双音节语素和多音节语素都是自由语素，另外其它亦是自由语素的单音节语素有天、地、人、水、火……等。 ●不自由词素：不能独立成词，只可以和其它语素以固定位置组合成词。例如：阿姨的「阿」、作家的「家」、乘法的「法」、……等。 ●半自由语：不能独立成词，但可以和其它语素自由地组合成词的语素。例如：人民和民主的「民」、牧草和放牧的「牧」。 ●按音节个数划分 ●在汉语中，一个汉字即有一个音节，故一个语素有多少个音节，即表示其由多少个汉字组成，但非音节语素例外。
语言学概论第五章
《语言学概论》第05章在线测试 《语言学概论》第05章在线测试剩余时间：58:23 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、下列单位中，属于固定词组的是（）。 A、挖地基 B、挖墙脚 C、挖土方 D、挖地道 2、下列词中，不属于外来词的是（）。 A、啤酒 B、红酒 C、冰激淋 D、沙丁鱼 3、下列单位，属于惯用语的是（）。 A、开飞机 B、开小差 C、开矿山 D、开火车 4、下列词中，具有褒义色彩的是（）。 A、完蛋 B、过世 C、死 D、死亡 5、下列词中，具有义素[+直系]的是（）。 A、姨 B、姑 C、姥姥 D、叔叔 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、下列词语中，属于基本词的是（）。 A、春 B、鱼 C、山
D、哉 E、绿 2、下列词中，属于一般词汇的是（）。 A、爷爷 B、控股 C、次贷 D、月亮 E、牛市 3、下列词中，属于古语词的是（）。 A、皇上 B、囹圄 C、足（脚） D、乎 E、曰 4、下列词中，属于历史词的是（）。 A、太监 B、之 C、进士 D、目 E、诏书 5、下列外来词词中，属于音译加类名的是（）。 A、唐宁街 B、可口可乐 C、芭蕾舞
D、沙丁鱼 E、坦克车 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、固定词组不是词汇单位。（） 正确错误2、任何语言中单义词都是少数。（） 正确错误3、词的中心义都是本义。（） 正确错误4、词义的引申途径是隐喻和转喻。（） 正确错误5、语境可以使产生言外之意。（） 正确错误 交卷
语言学概论练习及参考答案解析
语言学概论练习及参考答案 练习一 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×） 4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。（√） 7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（×） 8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。（√） 9、人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（×） 10、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（√）
语言学概论--第四章 语法
?第四章语法 1. 解释“语法”。 答：语法即词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。 2. 解释“递归”。 答：递归指相同的规则可以在一个结构里重复使用。 3. 解释“语境”。 答：语境是说话时的环境条件，包括特定的场所、对话人和上下文等。 4. 简答语法规则的抽象性表现。 答：语法规则作为人们说话时人人都必须遵守的规则具有高度抽象的性质。词语和句子的数量是无限多的，因此不可能对每一个词语和句子都建立一条规则，于是就需要把各种现象加以归类。语法规则实际上就是对人们说的爸械牡ノ弧⒔峁购凸叵档哪持掷嗟母爬ǎ？┤嗣窃谒祷笆庇纱思氨耍？岳嘞啻樱？谟筛髦掷啾鸸菇ǖ牡ノ弧⒔峁购屠嘞档目蚣苣谘〕鲆痪湟痪浜细竦幕袄础？ 5. 简答语法规则的递归性。 答：“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语言中句子的格式和长度各不相同，而且抽象也不能使新的规则不断地衍生，这样就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以重复使用的规则。语法规则的这种递归性质，使它成为一种简明的规则，帮助人们学习语言和运用语言时举一反三，以繁驭简。 6. 解释“历时语法”。 答：历时语法指的是从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法，研究的重点是某些语法现象在特定的时间过程中产生和消失的原因及其规律。 7. 解释“共时语法”。 答：共时语法指的是从某一时期存在的语法现象角度横向地、静态地研究语法。研究的重点是某一语法在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统。 8. 解释“个别语法”。 答：个别语法指的是对个别语言语法的研究，它既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，意义在于发现各种语言独特的语法现象。 9. 解释“句子”。 答：句子是由若干个词或词组按照一定规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 10. 解释“语法规律”。 答：语法规律指语法规则本身，也就是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感。 11. 解释“普遍语法”。 答：普遍语法指的是对人类语言的语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共有的语法机制。 12. 解释“核心语法”。 答：核心语法又叫小语法，仅指句法结构规则。 13. 解释“外围语法”。 答：外围语法又叫大语法，它研究与语法有关的
语言学概论 第四章 语法 提纲
第四章 语法 【内容简介及重点】主要要掌握语法结构的基本规律，包括：语法的结构单位——句子、词组、词、语素；语素和词组合成更大的语法单位的类型；语法结构的层次性与递归性特点；语法的聚合规则；句子的变换、语言结构的类型和普遍特征。难点是学会运用已学的语法理论分析和阐释常见的语法现象。 第一节语法和语法单位 一语言结构是有规则的 1.1 语言结构是有规则的 1.1.1 语言语法规则的存在客观性 用什么样的形式体现符号之间的结构关系，是有规则的。 1.1.2 从母语者和二语习得者的材料看 1.2 语法和语法研究 1.2.1 语法 语法是词的构成和变化的规则（词法）以及组词成句的规则（句法）的总和。 The rules of syntax combine words into phrases and phrases into sentences. （1）语言中现成的词不能任意更换其中的构成成分，同时也不能任意挪动它们的位置。 （2）一句话可以只有一个词，也可以有几个词。 （3）词法和句法是不同的语法规则，但二者有密切的关系。 1.2.2 语法是客观存在的，语法研究则是对这种客观存在进行客观的归纳、总结和描写。语法研究不能带有研究者的主观性。 1.2.3 几个概念 （1）语法中的任何成分都是内容和形式的统一体。语法成分的内容是语法意义，语法意义的表达者是语法形式。 （2）在词的范围内的语法形式称为形态，如英语表示“复数”的“-s”就是一种形态。词序表示词与词的关系，超出了词的范围，因此词序不是形态。 （3）把具有共同特点的语法形式概括起来就成为一种语法手段。如附加语素和词序就是两种语法手段。 （4）语法最重要的特点是它的抽象性。 二语法的组合规则和聚合规则 2.1 语法的两个基本规则 2.1.1 组合规则 语法单位互相连接起来构成更大的语言片断的规则叫做语法的组合规则。 2.1.2 聚合规则
英语语言学概论第五章笔记
语义学 1.？什么是语义学？ . 语义学可定义为对语言意义的研究。 2. 语义研究的几种主要理论 1)命名论 . , , , . . 命名论是最原始的语义理论，是古希腊学者柏拉图提出的。该理论把词看作是该词所指事物的名称或标记。 2)意念论 ; , . 意念论认为，语言形式及其所代表的对象之间（即语言与现实世界之间）没有直接联系；确切地说，在理解语义时，是通过大脑中存在意念这一中介物来联系的。 3)语境论 . : . 语境论以这样的假设为基础：人们可以从显而易见的语境中推知或归纳出语义。语境有两种：情景语境和语言语境。 语境论认为语言的意义离不开使用语言的语境，语义不是抽象的，它存在于语境之中，它来自语境，取决于语境。 4)行为主义论 “ .” , , . 语义的行为主义论和语义的语境论有相似之处，它也把语义放到语境中去研究，但它更注重人的心理活动，认为语言的意义存在于语言使用者在交际过程中对听到话语的反应。 3.意义和所指 . 它们是词汇意义的既相互联系又有所不同的两个方面。 1). ; . . 意义关心的是语言形式的内在意义。它是语言形式所有特征的总和，它是抽象且脱离语境的。它是词典编写者们所感兴趣的语义方面。 简单地说，意义是词汇内在的，抽象的，游离于语境之外的意义。 2), ; . 所指是语言形式在现实世界中所指称的东西；涉及语言成分和非语言的经验世界的关系。简单地说，所指是词汇在特定的语境中所指称的具体事物。 4.主要意义关系
1）同义关系 . . 同义现象指的是语义的相同或相近。词义相近的词叫同义词。 , : a)–. . 方言同义词－用在不同地域方言中的同义词。 英国英语和美国英语是英语的两大地理变体。 示例： 英国英语美国英语 b)–. , . , , , . 文体同义词－在文体上有差异的同义词。 有同样意义的词可能在文体上，或者在正式程度上有所不同。也就是说，有些往往比较正式，有些比较随意，有些在问题上则是中性的。 示例： , , , , , , , , c) , . 情感意义或评价意义有所不同的同义词。 有着相同的意义却表达了使用者的不同情感的词语，这些词暗示使用者对他所谈论的事情的态度或倾向。 示例： 合作者同谋者，帮凶 , , , , , , , , , d)–. , ., . . 搭配同义词－同义词在其搭配上各不相同，即能和这些不同的同义词相配的词各不相同。示例： … … … e)–. 语义上不同的同义词－同义词的意义非常接近，但却有细微差别。 示例： 暗示困惑和迷惑暗示难以置信 意味逃离不愉快或者危险的事意味匆匆离开 2）多义关系 . , . , .
语言学概论作业答案
语言学概论作业答案导言、第一章、第二章一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 四、问答题 1、语言的作用是什么？同社会有什么样的联系？ 语言是表达思想、进行交际的工具，是人类最重要的交际工具。语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部旅和民族。每一个社会都必须有自己的语言，因为，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中，在生产物质资料的斗争中的共同行动。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的，但在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 2、怎样理解语言是一种特殊的社会现象？语言有没有阶级性？为什么？ 答：语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具。这首先可以从语音与语义的结合关系以及世界语言的多样性来加以说明。语言都是由语音和语义结合而成的，但相同的意义，在不同的语言中就能用不同的声音来表达；在同一语言中也有用相同的声音来表达不同的意义的情形；可见，语音与语义怎样结合成特定的语言成分决定于一定社会集体的意志，决定于“约定俗成”的社会习惯。 其次，从语言与社会相互依存的关系中也可以说明语言是社会现象。一方面，语言依存于社会，语言是随着人类社会的产生而产生的，只有人类才有语言。另一方面，社会不能没有语言，语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。作为交际工具的语言是全民的，没有阶级性。第一，从语言的创造者和语言的服务对象来看，语言是在许多时代中为全民所创造出来和丰富起来的。人类出现时语言就同时产生了，那时的人类社会不分阶级，语言只能是全民所创造并为全民服务的。第二，从语言本身的情况来看，不同阶级可能创造并运用一些自己的专门的词和语，形成所谓阶级习惯语，但是阶级习惯语并不就是语言，它没
英语语言学概论第五章笔记
Chapter 5 Semantics 语义学 1.What is semantics？什么是语义学？ Semantics can be simply defined as the study of meaning in language. 语义学可定义为对语言意义的研究。 2.Some views concerning the study of meaning 语义研究的几种主要理论 1)The naming theory 命名论 It was proposed by the ancient Greek scholar Plato. According to this theory, the linguistic forms or symbols, in other words, the words used in a language are taken to be labels of the objects they stand for. So words are just names or labels for things. 命名论是最原始的语义理论，是古希腊学者柏拉图提出的。该理论把词看作是该词所指事物的名称或标记。 2)The conceptualist view 意念论 The conceptualist view holds that there is no direct link between a linguistic form and what it refers to; rather, in the interpretation of meaning they are linked through the mediation of concepts in the mind. 意念论认为，语言形式及其所代表的对象之间（即语言与现实世界之间）没有直接联系；确切地说，在理解语义时，是通过大脑中存在意念这一中介物来联系的。 3)Contextualism 语境论 Contextualism is based on the presumption that one can derive meaning from or reduce meaning to observable contexts. Two kinds of context are recognized: the situational context and the linguistic context. 语境论以这样的假设为基础：人们可以从显而易见的语境中推知或归纳出语义。语境有两种：情景语境和语言语境。 语境论认为语言的意义离不开使用语言的语境，语义不是抽象的，它存在于语境之中，它来自语境，取决于语境。 4)Behaviorism 行为主义论 Behaviorists attempted to define the meaning of a language form as the “situation in which the sp eaker utters it and the response it calls forth in the hearer.” This theory, somewhat close to contextualism, is linked with psychological interest. 语义的行为主义论和语义的语境论有相似之处，它也把语义放到语境中去研究，但它更注重人的心理活动，认为语言的意义存在于语言使用者在交际过程中对听到话语的反应。 3.Sense and reference 意义和所指 They are two related but different aspects of meaning. 它们是词汇意义的既相互联系又有所不同的两个方面。 1)Sense is concerned with the inherent meaning of the linguistic form. It is the collection of all the features of the linguistic form; it is abstract and de-contextualized. It is the aspect of meaning dictionary compliers are interested in. 意义关心的是语言形式的内在意义。它是语言形式所有特征的总和，它是抽象且脱离语境的。