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葡语基础词汇整理安哥拉经验

一、代词（O PRONOME）人称代词总表

物主代词(pronomes possessives)

二、基数词和序数词

基数词（NúMERAIS CARDINAIS）

序数词

时间日期

1.Que dia da semana éhoje? 今天星期几？

2.Em que ano estamos? 在是………年。

3.Estamos em mil novecentos e oitenta e oito.现在是一九八八年。（按顺序一千九百八十八）

4.Que dia da semana éhoje? 今天是星期几？Hoje ésegunda-feira. 今天是星期一。

5.Quantos s?o hoje? 今天几号？Hoje évinte de Agosto. 今天是八月20日。

6.Hoje éprimeiro de maio. 今天是五月一日。（每月1日用序数词）

7.Ontem foi 4 de Maio. 昨天是5月4日。

8.Que horas s?o? 现在几点？Quando? 什么时候？

9.S?o dez em ponto. 十点正。é uma e meia. 现在是一点半。

10.Tres e cinco.三点过五分。é meio-dia / meia-noite. 中午12点/晚上12点。

11.S?o cinco para o meio-dia. 差5分12点。Faltam dez para as onze. 差10分11点。

12.Jáéhora de almo?o. Vamos. 已到吃午饭的时候了，我们走吧。

13.Amanh? as …horas. 明天…点钟。

14.Dois meses depois. 两个月后。

15.Alguns dias antes. 几天前。

餐馆单词

第1篇相关词语 Palavras

公交车?nibus 地铁 metr?医院 hospital 餐厅restaurante

早餐café da manh?午餐almo?o 晚餐 jantar 菜单 menu

钱dinheiro 面包店 padaria 商业中心 centro comercial 百货商场 supermercado 楼梯 escada 电梯 elevador票 bilhete 前面 em frente 后面 atrás 卫生间

casa do banho 饮料 bebidas 水água 入口 entrada 出口saída

常用单词

大学葡萄牙语考试答案

答案 II 分音节 Cam/pa/i/nha mem/bro Pa/pai/a as/so/ci/a/??o Es/tu/dan/til in/te/li/gen/te Tra/ba/lha/dor ci/gar/ro Obs/tru/ti/vo co/o/pe/rar Cin/quen/ta cons/ti/tu/in/te Fun/ci/o/ná/ri/o com/pre/en/der III 写出下列单词的阴性 Cantor-cantora cor-de-rosa cor-de-rosa Inglês-inglesa aquele-aquela Inteligente-inteligente mo?ambicano-mo?ambicana Azul-azul espanhol-espanhola Bom-boa verde-verde IV 将下列单词变为复数 Homem-homens jornal-jornais Girassol-girassóis camponês-camponeses Angolano-angolanos civil-civis Professor-professores rapaz-rapazes Ténis-ténis cor-de-rosa cor-de-rosa Fácil-fáceis lápis- lápis Estudantil-estudantis papel-papéis 冠词 _o__ Mário _a__ cor-de-rosa _a__ árvore _o_ Brasil _o/a__ estudante __\_ Angola

人教版数学一年级下册《分类与整理》教案

分类与整理教材分析教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。由于单一标准的分类方法是不同标准分类的基础，所以教材在编排上的侧重点也有所不同。在单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；在不同标准的分类活动中，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。教学目标【知识与能力目标】 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义。 2.学会分同一类物品，并按照多种标准分类。【过程与方法目标】通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。【情感态度价值观目标】通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。教学重难点【教学重点】掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。【教学难点】会用不同的标准进行分类。课前准备相应课件教学过程一、激趣导学

1．出示超市物品图（幻灯片）。通过观看发现了什么？ 2．请同学们给下面的物品分类。（幻灯片）这样把同类的物品归纳在一起就是分类。同学们有没有信心给更多的物品分类呢？二、目标导学【目标分解】学会分同一类物品，并按照多种标准分类。学习提示： 1．看一看，你发现了什么？ 2．可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。 3．读题，独立分组，并把你分得方法说给大家听。三、导思点拨【讲授新知】出示例1情景图。 1．看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。生2：有各种形状的气球。生3：有各种颜色的气球。 2．有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。生1：按形状分类。生2：还可以按颜色分类。师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。 3．分一分，数一数。（1）按形状分类。师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。学生分组活动。交流、汇报。师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

大学葡萄牙语考试答案

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(完整版)人教版一年级下册《分类与整理》教学设计

分类与整理教学内容：教科书第27页例1及相关练习。教学目标： 1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2．经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。。 3．养成爱整理，爱劳动的好习惯。教学重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。教学难点：体验分类标准的多样化，会自己定标准对物体进行分类。教学准备：多媒体，气球卡片。教学过程：一、创设情境 1、师：同学们，老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请，他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛，比比看谁是爱劳动，爱干净的。想跟老师一起去看看吗？你们也来担一下评委，谁会赢？学生回答，教师进行引导让孩子进行房间的整理。 2、揭示课题：分类与整理。二、出示课本情境图师：我准备了一些气球想送给大家，，它们太乱了，我想知道这每种气球都有多少个，我可以用什么方法又快又准确的知道呀！引导孩子对其进分类标准进行思考。三、操作探究，充分交流（一）操作活动1：按给定标准分类计数

1．说明活动要求要求：先分一分，再数一数，然后把数出的结果记录在学习单上。2．开展操作活动教师巡视指导，了解学生活动情况。 3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。学生的分类结果可能有：学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。 4．在充分观察的基础上开展对比与交流活动（1）引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。（2）教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如纵向或横向排列不整齐，排列时没有一一对应，图文结合时没有表格等，使之更接近于较为标准的实物统计图，象形统计图或统计表的形式。（3）表扬优秀的作品。

安哥拉葡语常用词

专用名词地砖mosaico 墙砖azulejo 木板contrablacado 铝合金alumínio 腻子粉-masa estuguem 扶手corrim?o 玻璃胶silicone 水泥cimento 胶泥cimento cola 大理石mármore 木方barrote 踢脚线rodapé页脚腰线faixa乐队玻璃vidro 石膏板bladuro 扣板teto falso假的天花板不锈钢inox 门框aro 合页dobradi?a 百页窗persiana 铁ferro 木头madeira 材料material 油漆tinta 楼梯escada 石子pedra 砂子areia 量词张folha 片pe?a 套jogo 小箱caixa 托palheta 公斤quilo 平方米metro quadrado 立方米metro cúbico 公里quiló metro 厘米cetí mertro 毫米milí mertro 质量qualidade 捆.包atado 升litro 支vara 尺寸medita,tamanho 吃厨房cozinho 煮cozinhar 餐厅restanrante 冷冻congelado 新鲜fresco 大米arroz 肉carne 牛boi 牛奶leite 奶粉leite em pó 猪porco 鱼peixe 猪排entregosto 公鸡galo 母鸡galinha 肉鸡，鸡腿frango 食物comida 桌子mesa 青菜vegetais,verduras 人pessoa 医生médico 药品mdeica mento

司机motorista 警察polícia 交通警察polícia de transito 移民警察polícia de emigra??o 老板chefia 小孩crian?a 儿子filho 保安seguran?a 商人vendedor 土匪bandit 官funcionnário 高官alto funcionnário 同事colega 老师profesor 工人operário 笨蛋maluco 经理gerente 日常生活洗澡tomar banho 卫生间casa de banho 床cama 钥匙chava 皮带cinto 手表relógio 眼镜óculos 照相机camara 打火机isqueiro 香烟cigarro 饮料cazosa,bebida 皮鞋sapato 拖鞋chinelo 椅子cadeira 门porta 窗janela 插头ficha 电线capu 护照passaprote 身份证bilhete de identidade 票bilhete 计划plano 刀faca 剪刀tesoura 字典dicionnário 领带gravata 洞furo 卡cart?o 海mar 灯lampada 武器arma 线linha 绳corda 带fita 气gás 火fogo 气味cheiro 烟fomo 电影filme 垃圾lixo 墙parede 地面ch?o 包mala 扫把vassoura 电池pilha 假期féria 集市feira 小园quintal 院子pátio 颜色cor

安哥拉-项目合同-葡语(中葡语对照)

n CONTRATO-QUADRO DE CONSTRU??O E VIABILIZA??O DE 50.000 CASAS NO TERRITóRIO ANGOLANO 安哥拉境内50,000间房屋的可行性研究和建设的框架协议 Dezembro de 2014 2014年12月 Entre: 合同双方： O Consórcio COMANDANTE LOY-S.A. inscrito na Dire??o Nacional de Impostos sob o n° 7405077838 em Viana e publicado no Jornal Oficial da Repú blica na data de 27 COMANDANTE LOY 协会股份公司用于支持祖国老将士老将镇卡特蒂维亚纳公路-25公里处 “Kussanguluka 项目”

de fevereiro de 2009, III RD Série N°38, cuja sede estásituada na Cidade dos Antigos Combatentes e Veteranos da Pátria, no Km 25 em Viana, Luanda, Angola, representado pelo Sr. Domingos Francisco Barros, Presidente do Conselho de Administra??o COMANDANTE LOY协会股份公司，注册于维亚纳国家税务局，注册号为7405077838，于2009年2月27日发表于共和国官方公报，其总部位于安哥拉罗安达祖国老将士市，离维亚纳25公里，由多明戈斯·弗朗西斯科·巴罗斯先生，董事局主席 ou qualquer pessoa jurídica que a ele se substituir 或任何接替他的法人，作为公司代表 abaixo denominado "Dono da Obra delegado, primeiro Outorgante". 以下简称“受托工程业主，甲方”。 por uma parte, 一方， E: 和： A Empresa SATAREM LIMITED., N°de Contribuinte 1359737 cuja sede social estálocalizada em Unit 1210, Level 12, Landmark North 39 Lung Sum Avenue, Sheung Shui, New Territories, Hong Kong representada pelo Sr. Jerome Friler, Diretor Geral SATAREM有限公司，纳税人号1359737，其总部位于香港，新界，上水，龙琛路39号上水广场12楼1210单元，由Jerome Friler先生，总经理 ou qualquer pessoa jurídica de direito angolano que a ele se substituir e que o Dono da Obra aceita expressamente 或任何接替他并由工程业主明确表示接受的安哥拉法律法人，作为公司代表 abaixo denominada "o Construtor-Financeiro, segundo Outorgante". 以下简称“金融建筑商，乙方”

人教版分类与整理教学设计

人教版分类与整理教学设计分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。下面是我为你整理的，一起来看看吧。篇一教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。教学难点：会用不同的标准进行分类。教材分析：《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。教学过程：

一、情景导入同学们，今天老师带了一些礼物给你们看，看看是什么?(苹果)一共有几个呢? 学生列式计算，会按不同的角度去列示计算。师：同学们，我有一个疑问，你们都是解决同样的问题，方法为什么不一样? 学生可能会说是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法不一样。师：其实，不管你们是按颜色分的，还是按大小分的，都把这些苹果进行了分类。师解释"分类"就是把相同的放在一起。你们在生活中有没有看到过"分类"的现象? 生举例,老师出示相关课件师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，还有垃圾分类可以让我们更环保等等，看来分类的作用可真不小，想学会吗?这节课我们就来学习分类和整理。二、探究新知 1、描述感知分类的标准。同学们刚才的表现太精彩了，不仅赢得了老师的赞扬，还有一群小朋友也成为了你们的粉丝，看，她们来了!出示：气球图片他们手里可真漂亮啊，你们喜欢吗?但小朋友说了，要把这些气球分分类，才能送给你们，你会分吗?你打算怎么分? 学生可能会按颜色分，也可能会按形状分。绿板书：形状颜色

安哥拉常用葡语汇总精讲

安哥拉葡语第一部分：生活用语 A.常用短语和句子序号葡文中文1Olá.噢拉你好！ 2Obrigado（da）.哦布里嘎度（达）谢谢！ 3Sim.信是的。 4N?o.闹不。 5Faz favor.发虚发乌奥勒请！ 6Por favor.布勒发乌奥勒劳驾！ 7Como?高姆什么？ 8Claro que sim!哥拉鲁哥信那当然！ 9De acordo.得阿高乐度同意、好吧。 10Está bem!衣虚达半衣恩没问题！ 11Um momento, faz favor. 翁姆满度发虚发乌奥勒请稍等。 12Basta!巴虚达足够了！ 13Socorro!苏高胡救命！ 14Quem? 哥安衣恩谁？ 15O que?乌哥什么？ 16Qual?瓜阿乌哪个？ 17 A quem? 阿哥安衣恩谁的？ 18Onde?哦恩得哪里？ 19Para onde? 巴拉哦恩得往何处？（这是到哪去？）20Porque?布勒哥为什么？ 21Para quê? 巴拉哥为何目的？（想干啥？）22Quanto tempo?瓜恩度丹布多长时间？ 23tem.丹有。 24N?o tem.闹丹没有。 25Bom dia.波翁跌早上好。 26Boa tarde.波阿达下午好。 27Boa noite.波阿闹衣得晚上好。 28Entre安得勒请进。 29Sente三得请坐。 30Toma agua.都马阿瓜请喝水。 31De nada！得那达不客气！ 32Bom fim-de-semana！波翁佛衣恩得色马那祝你周末愉快！ 33Até logo!阿得艾老古再见! 34Até amanh?!阿得艾阿马尼阿明天见！明天再说！ 35Adeus e felicidades! 阿得艾乌虚衣佛里希达得虚再见，祝你走运！ 36Tenho que ir embora. 丹尼哦哥衣勒安包拉我有事要走了。

人教版一年级下册数学《分类与整理》教学设计

《分类与整理》教学设计田墩中心小学何龙教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具：多媒体课件教学设计：一、情境引入第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？

出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理 1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

人教版一年级数学分类与整理说课稿

人教版一年级数学《分类与整理》说课稿王巍今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》。一、说教材分析本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。《标准201 1》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。二、说学生分析一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。三、说教学目标基于上述分析，我确定了如下教学目标：知识目标：让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。初步感知不同标准分类的意义。能力目标：通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。四、说教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点：会用不同的标准进行分类。五、说教学准备一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种水果卡片等辅助教学。六、说教法学法说教法 1、情境创设法《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课我使用了情境创设的方法激发学生的兴趣。 2、引导探究法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”学生是学习的主体，是课堂的主人。因此，整节课从始至终，我都引导学生真正成为学习的“发现者、研究者、探索者”，让他们品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索精神。 3、联系生活法

葡萄牙语人名及翻译

葡萄牙语人名及翻译葡萄牙语是罗曼语系的一种语言。使用它的国家和地区包括葡萄牙、巴西、安哥拉、西班牙、莫桑比克、阿道尔、巴西、维得角、东帝汶、几内亚比绍、卢森堡、澳门、纳米比亚、圣多美、普林西比、西班牙等23个国家、地区。葡萄牙语是世界上少数几种分布广泛的语言，同时也是世界上第五大语言。葡萄牙从15世纪和16世纪开始向外进行殖民扩张，建立了包括了美洲的巴西、亚洲的澳门和日本的殖民统治。葡萄牙语也由此扩展到当今的一些独立国家中，并成为一些国家最常用的第二外语。葡萄牙语共有超过20种克里奥尔语方言。同时还是安道尔、卢森堡和纳米比亚重要的少数民族语言。同时，大量的葡萄牙使用者向法国的巴黎、美国的波士顿、新贝德福德、纽华克等地的移民，也形成了很多葡萄牙语社区。葡萄牙语是继英语和西班牙语之后世界上使用最广泛的语种之一。全世界有2亿多人口使用葡萄牙语，是世界流行语种的第6位，仅次于汉语、英语、俄语、西班牙语和印地语。葡萄牙语的使用者绝大部分居住在巴西，而只有一千多万人居住在葡萄牙。以葡萄牙语为官方语言或者通用语言的国家和地区有欧洲的葡萄牙，美洲的巴西，非洲的安哥拉、莫桑比克、几内亚比绍、佛得角、圣多美和普林西比以及赤道几内亚。亚洲的东帝汶、印度的果阿、达曼和第乌以及中国的澳门。在印度的果阿，葡萄牙语的使用人口非常少，并通常被认为是“祖父辈的语言”，因为学校已经不再教授葡萄牙语，而且葡萄牙语在当地也不是官方语言。在中国的澳门，虽然只有很少澳门人或欧亚人口使用葡萄牙语，但是葡萄牙语作为中国澳门的官方语言之一，依然保持着和中文一样的官方地位。早在公元前1千年就有塞尔特人在伊比利亚半岛定居下来。公元前140年前后，罗马人征服了葡萄牙，并一直统治到公元5世纪日耳曼部落入侵。711年穆斯林入侵，仅葡萄牙北部还在天主教的手里。1179年该地区成为葡萄牙王国，并随着重新取得穆斯林所占据的部分而扩张起来。现代欧陆的葡萄牙疆界是在1270年国王阿方索三世（Afonso III o Bravo，1210～1279）手中完成的。15、16世纪是葡萄牙的全盛时代，在非、亚、美拥有大量殖民地，为海上强国。但随着其他欧洲国家继取得海上霸权后，葡萄牙实力有所下降。1580年曾因皇室姻亲被并入西班牙，直到1640年才摆脱西班牙统治。1807年遭到拿破仑法军入侵，1808年被法军所占领，导致葡萄牙的布拉干萨王室（Dinastia de Bragan?a）一度迁都到南美的殖民地巴西直到1812年战争结束才返回。在此期间为了争取巴西人民的支持，宣布葡萄牙与巴西的平等地位，并改国号为葡萄牙－巴西－阿尔加维联合王国。1910年的10月5日革命推翻了君主制，国王曼努埃尔二世（Manuel II of Portugal，1889～1932）

世界所有国家的西班牙语及葡萄牙语名称

世界所有国家的西班牙语及葡萄牙语名称 2008-11-01 22:45:17| 分类：以后定能用的上| 标签：|字号大中小订阅西班牙语 AFGANISTáN ,áFRICA, ALBANIA, ALEMANIA, AMéRICA, ANDORRA ,ANGOLA ,ARABIA SAUDITA ,ARGELIA ,ARGENTINA, ARMENIA, ASIA ,AUSTRALIA ,AUSTRALIA ,AUSTRIA ,AZERBAYáN 阿富汗非洲阿尔巴尼亚德国美洲安道尔安哥拉沙特阿拉伯阿尔及利亚阿根廷亚美尼亚亚洲澳洲澳大利亚奥地利阿塞拜疆 BAHREIN ,BANGLADESH ,BARBADOS, BéLGICA ,BELIZE ,BENíN ,BERMUDA ,BHUTAN ,BIELORRUSIA ,BOLIVIA ,BOSNIA ,HE RZEGOVINA BOTSWANA ,BRASIL ,BRUNEI ,DARUSSALAM BULGARIA ,BURKINA ,FASO ,BURUNDI 巴林孟加拉国巴巴多斯比利时伯利兹贝宁百慕大不丹白俄罗斯玻利维亚波斯尼亚-黑塞哥维那博茨瓦纳巴西文莱达鲁萨兰国保加利亚布基纳法索布隆迪 CABO VERDE CAMBOY A ,CAMERúN ,CANADá,CENTRO AFRICANA, REP. CHAD ,CHILE, CHINA ,CHIPRE ,COLOMBIA ,COMORES ,CONGO ,CONGO, REP. 柬埔寨喀麦隆加拿大中非共和国乍得智利中国哥伦比亚科摩罗刚果，刚果共和国DEMOCRáTICA COREA DEL NORTE, COREA DEL SUR, COSTA DE MARFIL ,COSTA RICA ,CROACIA, CUBA 朝鲜民主主义人民共和国，大韩民国, 科特迪瓦, 哥斯达黎加克罗地亚古巴 DINAMARCA, DJIBOUTI, DOMINICA, DOMINICANA REP. 丹麦吉布提多米尼克多米尼加共和国 ECUADOR ,EGIPTO, EL SALVADOR, EMIRATOS áRABES UNIDOS ,ERITREA ,ESLOV AQUIA ,ESLOVENIA ,ESPA?A ,ESTADOS UNIDOS, ESTONIA, ETIOPíA ,EUROPA 厄瓜多尔埃及萨尔瓦多阿拉伯联合酋长国厄立特里亚斯洛伐克斯洛文尼亚西班牙美国爱沙尼亚埃塞俄比亚欧洲 FIJI, FILIPINAS ,FINLANDIA ,FRANCIA 斐济菲律宾芬兰法国 GABóN ,GAMBIA ,GEORGIA ,GHANA ,GRANADA ,GRECIA ,GROENLANDIA ,GUAM ,G UA TEMALA ,GUAY ANA ,GUAYANA ,FRANCESA GUINEA ,GUINEA ECUATORIAL, GUINEA-BISSAU 加蓬冈比亚格鲁吉亚加纳格林纳达格陵兰关岛危地马拉圭亚那法属圭亚那几内亚赤道几内亚比绍 HAITI ,HOLANDA ,HONDURAS ,HONG KONG ,HUNGRíA 海地荷兰洪都拉斯香港匈牙利 INDIA, INDONESIA ,IRáN ,IRAQ ,IRLANDA ,ISLANDIA ,ISRAEL ,ITALIA 印度印度尼西亚伊朗伊拉克冰岛爱尔兰以色列意大利 JAMAICA ,JAPóN ,JORDANIA 牙买加日本约旦葡萄牙语 Afeganist?o, áFRICA ,áfrica do Sul, Albania ,Alemanha ,AMéRICA ,Andorra ,Angola ,Arábia Saudita ,Argélia ,Argentina ,Arménia ,áSIA ,AUSTRáLIA ,Austrália ,áustria ,Azerbaij?o 阿富汗非洲南非阿尔巴尼亚德国美国安道尔安哥拉沙特阿拉伯阿尔及利亚阿根廷亚美尼亚亚洲澳洲澳大利亚奥地利阿塞拜疆 Bangladeche ,Barbados, Barém ,Bélgica, Belize, Benim ,Bermudas, Bielorrússia ,Bolívia, Bósnia

人教版分类与整理教学设计

人教版分类与整理教学设计教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。教学难点：会用不同的标准进行分类。教材分析：《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。教学过程：一、情景导入同学们，今天老师带了一些礼物给你们看，看看是什么?(苹果)一共有几个呢? 学生列式计算，会按不同的角度去列示计算。

师：同学们，我有一个疑问，你们都是解决同样的问题，方法为什么不一样? 学生可能会说是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法不一样。师：其实，不管你们是按颜色分的，还是按大小分的，都把这些苹果进行了分类。师解释“分类”就是把相同的放在一起。你们在生活中有没有看到过“分类”的现象? 生举例,老师出示相关课件师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，还有垃圾分类可以让我们更环保等等，看来分类的作用可真不小，想学会吗?这节课我们就来学习分类和整理。二、探究新知 1、描述感知分类的标准。同学们刚才的表现太精彩了，不仅赢得了老师的赞扬，还有一群小朋友也成为了你们的粉丝，看，她们来了!出示：气球图片他们手里可真漂亮啊，你们喜欢吗?但小朋友说了，要把这些气球分分类，才能送给你们，你会分吗?你打算怎么分? 学生可能会按颜色分，也可能会按形状分。绿板书：形状颜色 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们以小组为单位，选择一个分类标准将气球分一分，合作要求：1、先小组讨论，选择你们喜欢的一个标准分类。2、小组合理分工，将分类结果贴到展示卡上;3、数数每种气球各有几个，组长负责把数据记录下来;4、时间5分钟。

大学葡萄牙语1词汇

Vocabulário de português para ensino universitário A 1、àentrada de 在...入口 2、A seguir 接下来，紧接着 3、àvontade 随意地，自由的 4、Abafado 闷的，憋闷的 5、Abril 四月 6、Abrir 打开 7、Abundante 丰富的，大量的 8、Acabar 做完，结束 9、Ac??o 行动，动作 10、Aceitar 接收 11、Acender 开灯，点燃火 12、Achar 认为，觉得 13、Acidente 事故 14、Acontecer 发生 15、Actor 男演员 16、Actriz 女演员 17、Administrativo行政的 18、Adorar 酷爱，非常喜欢 19、Adormecer 入睡 20、Advogado 律师

21、áfrica 非洲 22、áfrica de sul 南非 23、Africano 非洲人，非洲的 24、Agenda 记事本 25、Agora 现在 26、Agosto 八月 27、Agradável 舒适的，宜人的，愉悦的 28、água 水 29、Aguentar 忍受，承受 30、Aí那里 31、Ainda 还，任然，ainda bem 还好，幸好 32、Ajudar 帮助 33、álcool 酒精 34、Aldeia 村子，村庄 35、Alegre 快乐的，高兴的 36、além de 除了...之外 37、Alemanha 德国，alm?o，alm?，德语，德国人 38、Algo 某事 39、Alguém 有人，某人 40、Algum 某些，某个 41、Ali 那儿，那里 42、Alma 心灵，灵魂

非洲之眼——浅谈黑非洲葡语文学

习惯阅览葡语国家华人新闻网站或者关注葡语文学的读者，想必时常看见许多的作者是一位署名为尚金格的人。没错，尚金格老师是一名自由撰稿人，为多家媒体撰写十分有深度的新闻稿件，但同时他也是一名西语葡语翻译，更是一名作家，他本人在安哥拉工作多年，生活工作经历极其丰富，对非洲文学尤其是对葡语文学情有独钟、颇有研究，更深深的热爱非洲这片黑土地。 5月15日，葡汉文化交流中心举办非洲文学阅读会，有幸邀请到尚金格老师作为主讲人，活动成功举办后，超多热爱非洲文学的同学给后台留言，询问下一次的活动何时举行，因为目前国内鲜有了解非洲文学的途径。为此，经过和尚金格老师本人的沟通，我们再次有幸请他为葡汉文化交流中心公众号平台撰写专栏——《非洲之眼》，用他多年的非洲经历及独特视角为大家解读葡语文学，乃至安哥拉最新政经资讯和民生百态。这篇《浅谈黑非洲葡语文学》正是该专栏的开篇之作，在此，小葡振臂急呼：请喜爱非洲文学的同学们走过飘过千万不能再次错过哦！非洲葡语五国文学作品简介安东尼奥·阿西斯·儒尼奥尔在非洲葡语五国中，安哥拉、莫桑比克葡语文学就具有强烈的代表性。安哥拉的第一部小说文学作品是《死亡的秘密》，于1929年在前卫报上以小说连载的方式发表，1934年由lusotania出版社首次出版，直到1979年共发行出版70版。这部小说的作者是安哥拉著名小说家安东尼奥·阿西斯·儒尼奥尔（AntóniodeAssisjúnior），于1887年3月13日出生于安哥拉首都卢安达，1960年5月27日在葡萄牙里斯本去世。安东尼奥·儒尼奥尔先生是安哥拉著名的反法西斯统治的斗士，带领农民群众反抗殖民主的暴力奴役。除了小说家身份之外，他还是一位民族学大师，他着重于发掘安哥拉土著文化，个性是安哥拉本地的金班杜语文学作品。安东尼奥·阿西斯·儒尼奥尔先生作为安哥拉小说文学的奠基人，他的文学作品影响到之后很多新生文学力量。阿尔弗莱多·特鲁尼除了上边提到的安东尼奥·儒尼奥尔先生，另一位让我们国人能在百度上找到的作家名叫阿尔弗雷多·特罗尼（Alfredo·Troni），他的小说《恩加·姆图丽》（Ngamuturi）在1882年出版，该书讲述一位黑人妇女的悲惨的一生。但是，在那里我需要对这部小说的译名进行修改解释，首先恩加·姆图丽并不能简单的音译，因为这个书名是由安哥拉的金班杜语组成，在土著语中意思是寡妇女人，所以我在新的译本当中把该书的标题直接做了意译《寡妇女人》，所以，未来我们在翻译非洲葡语文学作品的时候，需要先了解一些土著语：安哥拉的金班杜语（kimbandu），莫桑比克、几内亚比绍、佛得角的克里洛语（crioulo）。佩佩特拉安哥拉当代还有几位著名的小说家：佩佩特拉（Pepetela），原名阿尔图尔·卡洛斯·马乌利西奥·贝斯塔娜·托斯·桑托斯。于1941年出生在安哥拉的南部城市本格拉。在阿尔及利亚流亡期间，他在阿尔及尔完成社会学的学业。他曾是安哥拉人民解放运动党的成员，政治家和政府高官。自从1984年，他就职于安哥拉阿戈斯蒂纽·内图国立大学，并且领导建立诸多的文化协会，他还是安哥拉作家联盟最重要的作家之一；马努埃尔·鲁伊马努埃尔·鲁伊先生于1941年出生于安哥拉万博省。曾就读于葡萄牙科英布拉大学的法律专业。1974年4月25日安哥拉发动独立革命之后，他坚决选取回到安哥拉参加国家的独立运动，并在安哥拉过渡政府和葡萄牙殖民政府签署阿尔沃尔协议时，担任安哥拉信息部部长。曾作为安哥拉人明年共和国在联合国和非盟的第一代表人。他是安哥拉作家联盟秘书

人教版一年级数学下册分类与整理教学设计

课题：分类与整理学习目标: 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。学习重点: 按标准进行分类学习难点: 定标准进行分类教具准备：气球图片课件等教学过程：一、自主学习 1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略 2、通过学生的回答，引出“分类”。

3、师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片 4、、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习“分类”。二、合作探究（一）创设情境，描述感知分类的标准。 1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） ①展示先分再数的方法。投影展示学生作品（一堆一堆）师：你分了几类？每类有几个？

②展示象形统计图的方法。投影展示学生作品师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 ③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？投影展示学生作品师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，

葡萄牙语教材对比分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f711389248.html, 葡萄牙语教材对比分析作者：韩莹来源：《求知导刊》2018年第17期摘要：文章全面研究了中国大陆地区出版的葡萄牙语教材及参考书使用现状，重点分析了六套适用于普通高校葡萄牙语专业本科教学的教材，主要从交际内容、语法内容、文化内容及练习四个方面进行了对比，对教材在培养学生语言能力和交际能力方面的作用进行了评估。最后，文章为葡萄牙语教师选用教材及设计教学资料提出了意见和建议。关键词：葡萄牙语教材；《共同参考框架》；教材分析中图分类号：H773文献标识码：A收稿日期：2018-04-22 基金项目：本文系2016年度辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目：“一带一路”背景下中国葡语人才培养模式研究（编号：2016JYT13）的阶段性成果。作者简介：韩莹，葡萄牙米尼奥大学博士，研究方向：葡萄牙语教学、跨文化交流。一、引言在高等教育教学活动中，教材作为教学内容和知识传播的主要载体，对高校教学的进度和质量有着直接影响。高校教学应该注重教材建设，让教材更好地为提高教学水平服务。2000 年以来，随着中国与葡萄牙语国家合作交流的不断深化，中国的葡萄牙语教学获得了前所未有的发展。尤其在国际交流合作和师资队伍建设方面取得了一定的进步，但是葡萄牙语教学依然面临最基本的困难：缺少适用于高等教育本科专业的统编教材，尤其是大学低年级使用的基础阶段的教材。二、中国大陆地区出版的葡萄牙语教材及参考书概述中国葡萄牙语高等教育教学始于1960年，1985年出版了第一本葡萄牙语教材《葡萄牙语语音》。2000年以前，仅有7本葡萄牙语教材及参考书面世。从2000年至2017年，各单位相继出版了50余本葡萄牙语教材，使葡萄牙语基础及参考教材的数量达到了61本。其中包括对话、口语及速成教材23本以及高校葡萄牙语专业教材[ 本文中的“高校葡萄牙语专业教材”指适用于中国大陆地区葡萄牙语本科专业精读课程（基础葡萄牙语课程）的教学用书，其数量仅按照学生用书的数量统计，教师用书及音频资料被认为是配套材料，不计入数量。]8本，各类字典12本，语法类参考书6本，语音类参考书2本，翻译类参考书2本，阅读类参考书2 本，写作类参考书1本，涉及各专业领域的参考书5本。各类葡萄牙语教材所占的比例如下图所示。

葡萄牙语国家和地区列表(图例)

葡萄牙语国家和地区列表（图例）概述全世界现共有9个独立的主权国家和中国的澳门特区以葡萄牙语作为官方语言，这些国家和地区除了葡语的发源地葡萄牙，绝大多数曾经是葡萄牙的殖民地，是葡萄牙殖民帝国的一部分。赤道几内亚是个例外，它是为了成为葡语国家共同体的正式成员国而宣布以葡语作为官方语言的。排名国家（葡萄牙语简称）国号全称（葡萄牙语）人口 1 巴西（Brasil）巴西联邦共和国（República Federativa do Brasil） 189,970,841 2 莫桑比克（Mo?am bique）莫桑比克共和国（República de Mo?ambique）21,397,000 3 安哥拉（Angola）安哥拉共和国（República de Angola）15,941,000 4 葡萄牙（Portugal）[3]葡萄牙共和国（República Portuguesa）10,848,692 5 几内亚比绍（Guiné-Bissau）几内亚比绍共和国（República da Guiné-Bissau） 1,586,000 6 东帝汶（Timor-Leste）[4]东帝汶民主共和国（República Democrática de Timor-Leste） 947,000 7 赤道几内亚（Guiné Equatorial）[5]赤道几内亚共和国（República da Guiné Equatorial） 504,000 8 佛得角（Cabo Verde）佛得角共和国（República de Cabo Verde）420,979 9 圣多美和普林西比（S?o Tomé e Príncipe）圣多美和普林西比民主共和国（Re pública Democrática de S?o Tomé e Príncipe） 157,000 其他地区排名地区（葡萄牙语简称）地区全称（葡萄牙语）人口 1 澳门（Macau）[6] 中华人民共和国澳门特别行政区（Regi?o Administrativa Especial de Macau da República Popular da China）[7] 超过 520,000[8] 2 马德拉（Madeira）马德拉自治区（Regi?o Autónoma da Madeira）[9]245,806[10] 3 亚速尔（A?ores）亚速尔自治区（Regi?o Autónoma dos A?ores）[11]243,018[12]