梦幻童话镇第3关童话世界第一章S攻略
梦幻童话镇第3关童话世界第一章S攻略《梦幻童话镇》是一款精品女性休闲换装游戏。玩家可以根据不同的任务剧情，搭配出多种服装完成任务。游戏画面华丽唯美，剧情精彩梦幻，操作简单易懂，玩法新奇有趣，玩家只需轻触屏幕即可享受完美的换装体验。在游戏中，玩家可以参加多种服装搭配大赛；还可以自己做店主，将获得的服装在店铺中售卖。游戏内含大量发型服装，玩家可以根据喜好来任意搭配。而游戏中的任务地图也会引领玩家到不同区域，带给玩家不一样的梦幻体验……
《梦幻童话镇》第一章第三关童话世界，搭配可以参加舞会的礼群。下面小编给大家带来梦幻童话镇第3关童话世界第一章S攻略。快来围观吧
发型：玫瑰领域
连衣裙：纯洁的爱恋
自己可以随意添加符合主题的饰品。
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宫崎骏音乐会观后感
导语宫崎骏的动画影响了数代日本青少年，而隔洋相望的我们的童年，也在 这回响的旋律中留下很多美好的回忆。 宫崎骏音乐会一 都说宫崎骏动画影响了数代日本青少年。作为在隔洋相望的大陆，我也有幸 受到这种难得的恩惠。那永远在童年印象中回响的旋律承载着太多对于美好的回 忆和曾几何时已经丢失的对于童话的眷恋。 200人的管弦乐队、800人的合唱团、160人的军乐队。只有真正拥有厚重沉淀的旋律，才配得上如此浩大规模的演奏。103分钟的演出，25年的缩影。在这1200人的演奏下，拉开了序幕。久石老爷子理所当然，站在了整个舞台最辉 煌、最显耀的指挥席上。挥动着魔棒，将25年中最感动的魔法呈现在着会成为 不朽的武道馆里。 身着蓝装、屹立于金色草原之上，史诗般传奇的女英雄；高山峻岭、与自然 融为一体，感谢自然恩惠高声吟唱着赞歌的公主；在宁静祥和的城镇中，一边寻 找自己的成长之路，一边哼唱着欢快小曲的小魔女；从悲剧中走出来的人鱼公主，成为了幸福快乐象征的，成为了脍炙人口的童谣；少年与少女的邂逅，与成为传 说的天空之城，构成了梦想的幻想曲；翱翔在天空的红色身影，爵士乐点缀了款 款深情与Hard-boiled交织的男人；充满着奇妙色彩的移动城堡里，英俊的青年与变成老人的少女围绕着魔法，歌唱出一曲梦幻般的恋歌；妖精鬼怪、鬼魅魍魉，
困扰不住这平凡却又不平凡的小女孩勇敢地走完崎岖困苦的道路…… 这是一首最纯真的童谣，承载在太多的童年的美丽，那在成年人无法触及的 邂逅，与那邻家的龙猫珍惜着美好的时光。 每一首曲子结束，久石让老爷子都会先陶醉些许时间，然后由衷地微笑，给 予观众，给予演奏席，给予演唱者，同时给予自己。在那明显看得出岁月沧桑的 脸上，洋溢着孩子般的笑容，老爷子那本来不大的眼睛，陷进了代表着时光与历 练的皱纹中。另人感到格外的亲切与可爱。 回顾整次音乐会，想要说的实在是太多，让我情不自禁湿态的地方实在是太多。 像是麻衣桑，唱的「ひまわりの家の轮舞曲(ロンド)」（悬崖上的金鱼公主的印象曲）。宫老爷子说听着那透明甜美的声线想起了过世的母亲，眼泪禁不住掉了下来。像是被施与同样的魔法一样，我突然和这位今年古稀的老人一样看到了里 里外外忙碌着的“母亲”的身影，那种只属于日常的微小的幸福感，一下子显露 出来，并扩散在我全身。同样也情不自禁湿态了。 所以每当听到熟悉的旋律总也忍不住，就着字幕的歌词一起断断续续地哼唱 起来。有这么三个地方，无论如何另我难以忘怀。
语文人教版六年级下册走进安徒生的童话世界
走进安徒生的童话世界 教学目标 1、引导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。 重难点 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 一、【课前三分钟】 上节课我们学习了寓言。课下，让同学们把喜欢的寓言故事排成晓得课本剧，现在照一组同学来展示。 通过大家的表演，我们队这篇寓言故事的理解更加深刻了。今天就让我们学习一种新的文体——童话 二、猜谜导入 根据图上出示的图片，猜一猜这是什么童话故事？ （丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、海的女儿） 你知道以上四个童话故事出自哪本书？作者是谁？ 三、了解作者 《安徒生童话》的作者是世界上鼎鼎大名的童话大师——安徒生，课前同学们查阅了安徒生的资料，谁来介绍一下？ 同学们对安徒生的了解可真多啊！安徒生的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活。在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、鸟兽虫鱼都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课让我们一起走进安徒生的童话世界。（板书，读题） 四、阅读交流
1、你读过安徒生的哪些童话呢？ （你们真见多识广，知道这么多的童话故事，真了不起。） 2、你能说说你平时是怎样阅读童话的吗？ 3、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读《皇帝的新装》这篇童话。 4、现在请同学们来回报刚才的读书情况。 同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识，其实《安徒生童话》是一本很有意义的书，在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。 五、好书推荐 1、《一千零一夜》 2、《格林童话》 六、结束语 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那，世界上最舒展的一刻是在读书那会心的一笑，让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终身的承诺。
梦幻童话句子
梦幻童话句子 1、幸福无处不在，可我们总习惯眺望远方，不肯凝视身旁。 2、爱情是灯，朋友是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。 3、据说，你太爱一个人，那个人就不会爱你。 4、当你幸福的时候，时间过的是那么的快，当你悲痛的时候，时间过的却那么慢。 5、所谓长大，就是把原本看重的东西看轻一点，原本看轻的东西看重一点。 6、一段用过心的感情能让人懂得好多事情。 7、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。 8、曾经嘴上对你说无所谓其实心里好痛好痛。 9、冲破这个无知的世界的束缚，去放赎属于自己的天空。 10、人世间最上乘的课题，是恋爱；恋爱中最难解的问题，是分手；分手后最**的过程，是回忆；回忆里最痛苦的感受，是我依然爱你。
11、永远不要忘记，曾经让你微笑的事情。 12、坚持了不该坚持的，放弃了不该放弃的 13、不想牵扯太多的曾经，故事结束了还能怎样呢。 14、我害怕你心碎，没人帮你擦眼泪，别离开身边，拥有你我的世界才能完美。 15、即便是流泪，也是一种纪念。就算是流泪，也回不到童年。 16、他们都只看到我的幸福却忽略掉我的撕心裂肺。 17、没有快乐，微笑还在。没有童话，童年还在。 18、如果真心爱一个人，不承诺也会去爱；如果不爱一个人，曾经承诺也会背叛。 19、偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。 20、以眼看世界，世界是很小的；以心看世界，世界是很大的。 21、真的很羡慕那些可以一直走下去的恋人，还没分开就懂得珍惜。 22、爱情就像监狱一样，靠自己的毅力是逃不出来的。 23、若无其事，原来是最好的报复。生活得更好，是为了自己。 24、我们总会找一个借口，留在对方的身边。
《安徒生童话》教案设计
《安徒生童话》班级读书教案设计 【总设计理念】：前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。小学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。班级读书会通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养，让我们的学生在班级读书会这一方田地里茁壮成长！ 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
从童话世界中感悟真善美――读《安徒生童话》所想到的
从童话世界中感悟真善美――读《安徒生童话》所想到的 时间：2016-08-31 22:03:24 | 作者：田伊宁 优秀的童话是人类的精神家园，一篇篇美文犹如一朵鲜花绽放在每个人的心理，给人以启迪和智慧。提起丹麦作家安徒生的《安徒生童话》，恐怕无人不知，无人不晓了。记得在我很小的时候，每天晚上妈妈在我临睡前，在床前就给我讲童话故事，虽然当时不大懂……今年暑假，爸爸给我买回来一套童话故事，其中就有《安徒生童话》，我如获至宝，认真阅读并欣赏着每篇童话，这本书里，每一个故事都会给我带来启发。《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》和《丑小鸭》等这些脍炙人口的名篇，都立足于现实生活，充满对人类美好的愿望。我一边为《安徒生童话》历久不衰的魅力而折服，一边又产生了许多思绪。 在读到《卖火柴的小女孩》时，我被深深的感动了。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩，在寒冷的除夕之夜里卖火柴的悲惨故事。既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又充满着对美好生活的幻想。整片作品让人感到充满着作者对不幸的穷人深切的同情，以及对贫富不均的社会的哀怨。想想我们，如今有着幸福的童年生活，甚至有的孩子一出生他的人生就铺满了鲜花与掌声。在家里，我们是爸爸妈妈们的小皇帝，小公主，大多时候还都依赖父母。安徒生的《卖火柴的小女孩》故事从另一方面告诉我，我们应珍惜现在拥有的一切，好好学习，努力拼搏，不辜负家长的期望。 《海的女儿》通过美人鱼对爱情的执著追求和为爱而不惜牺牲自己生命的感人故事，表现出了美人鱼那崇高的精神境界和美好善良的心灵。而我最喜欢的还要说是《丑小鸭》，尤其喜欢它身上的那种精神。它一生下来，因为生得很丑，人们和动物们都不喜欢它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅。丑小鸭之所以会变成白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。我们每个人都会有一份属于自己的梦想，只要我们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，在学习或生活中遇到困难时，坚定信念，像丑小鸭那样靠我们自己的努力，不放弃，用心对待每一件事，最终会找到解决的办法。从而会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。 《安徒生童话》作品中表现出一种天真与朴素的特有气质。像许多古今中外优秀的文学作品一样。书中的天堂是那么“美”。对我来说，它不仅是一本很好的启蒙读物，更像是一位谆谆教导的良师益友，教我认清了真善美和假丑恶，始终伴我成长。
《走进安徒生的童话世界》教学设计
与安徒生童话共成长 【教学目标】 1、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的丰富多彩，激发学生 阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。 2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。 【教学准备】《安徒生童话》书、课件、故事《卖火柴的小女孩》 【教学流程】 一、激发情趣，导入主题 1、谈话交流 同学们，你们喜欢看童话吗？童话故事为什么会这么吸引你们呢？生答。 2、看图激趣 说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师把他的作品插图带来了。同学们请看：（出示：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《美人鱼》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《皇帝的新装》插图。④出示《拇指姑娘》插图。⑤出示《卖火柴的小女孩》看到它，你又想到了哪个故事?） 3、导入主题 现在知道这是哪位大师了吗？（出示：安徒生图片） 安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？生答 老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。 （【设计意图】用生动形象的童话插图，来调动学生已有的童话阅读经验，激发学生的学习兴趣，同时也激发了他们进一步了解童话大师安徒生的欲望，为下面引领学生扣击童话大门打下情感的铺垫。） 二、赏读经典，指导方法 1、了解目录 《安徒生童话》里最经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》了，今天这节课，让我们一起来读一读。（板书：卖火柴的小女孩） 老师带来了珍藏的《安徒生童话故事全集》，很美吧！很吸引人吧！168个美丽的故事都在里面！谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在第几页吗？ 真聪明！同学们，读书，首先要学会看目录，（实物投影）目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。像这本，页码在前（顺便找到《卖》），而这本，页码却是在后（也找到《卖》）所以，目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。 2、赏读故事 阅读之前，老师先给几点建议，请看大屏幕。出示（第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边画，写下感受。） （1）读童话。 现在，老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》。
关于童话世界的内容
关于童话世界的内容 童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。 森林里有一头美丽的小鹿，总是自高自大。 一天，小鹿来到了小溪边。他望着溪水里映着的自己，夸道：“瞧我真美丽!像树干一样苍劲的角，珍珠一样白而毛绒绒的斑点，细长而有力的脚，不胖不瘦，真完美!”一旁的小溪说道：“虽然你美丽，但是没什么作用啊，你整天只会夸耀自己美，就没想到大伙儿干活的辛苦吗?” 小鹿不服气了，他嘟起嘴，把蹄子踏得哒哒响，说：“我?我那么强壮，自然力气比你大多了，哪像你，涓涓细流，柔弱无力，还口口声声地教训我!”“好啊!”既然你自以为力气比我大。”小溪笑着说，声音清脆得像铃铛响，“我们就能来打个赌，用两年的时间，把一块巨石打磨得光滑圆润，这样好吗?”小鹿冷笑一声说：“两年把石头磨圆?对于我来说太容易了，因为用不了几个月，我就可以直接把巨石踢碎!”小溪答应了，让他用两年时间把巨石踢碎。 这两年里，小溪一直不停地用全身力气来打磨巨石，每磨完一个角，小溪就会为自己加油。而小鹿根本就不把他和小溪的约定放在眼里，而是今天去洗洗澡，明天去采花，后天去参加约会……看见小溪正在努力打磨巨石时还轻蔑地看了小溪几眼。小溪看都没看，依然努力打磨巨石。
一眨眼，两年过去了。原本坚硬且有棱有角的巨石被小溪磨成了一个硕大的石球。小溪把它托起，欢呼着，而小鹿呢?他正用他的蹄子在使劲地踢巨石，可巨石连动都没动一下，更别说裂开了，突然，小鹿脚一痛，竟晕在地上。小溪赢了，他输了。 从此，森林里没了一头骄傲而美丽的小鹿，却多了一头拖着残腿走不快的小鹿。 鸡妈妈带着自己的孩子到森林去玩。小鸡头一回来到森林，对这一切都觉得十分好奇，一会摸摸五颜六色的小花，一会又去跟枝叶茂密的大树哥哥谈起天来。小鸡在森林里蹦蹦跳跳的，像个总也长不大的孩子似的，小鸡妈妈笑着看它。 突然，鸡妈妈听见了树丛里传出了奇怪的声音，鸡妈妈连忙跑过去，拨开芦苇一看，呀!这不是鸡的头号敌人——黄鼠狼吗?它正在用它那敏锐的鼻子嗅着四处，看有没有食物。鸡妈妈心里想，哎呀，坏了，居然遇上它了，怎么办?不行，得赶紧带小鸡离开这。刚想完，小鸡竟不知从哪冒了出来，大声喊：“妈妈，原来你在这儿。” 黄鼠狼一听有声音，连忙把头转向这边，看见了鸡妈妈和小鸡，马上笑着说：“哈哈，真是‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫’小鸡，母鸡马上就要成为我的午餐了，是不是很荣幸啊?”小鸡和母鸡都很害怕，鸡妈妈带着小鸡躲进了丛林，黄鼠狼还在外面找它们呢，可是这样躲着也不是办法呀，怎么才能逃脱黄鼠狼的魔爪呢?鸡妈妈知道干着急是没办法的，这时，鸡妈妈看见了一个老鼠夹，应该是猎人放的，鸡妈妈灵机一动，用一根树枝小心翼翼的移到刚刚它们站的
走进宫崎骏的动画世界教案
走进宫崎骏的动画世界 【教学目标】1.知识目标 让学生了解宫崎骏，他的主要作品及其在动画界的地位，了解宫崎骏动画 成功的关键 2. 能力目标 通过观看《千与千寻》，提高学生的影视评论能力，口头表达能力及思维逻 辑能力等综合素质 3.情感目标 进一步指导学生，从他的作品中进行反思，感悟其中的深远寓意，帮助学 生确立正确的世界观，价值观 【任务分析】1.起点能力 课前查看过宫崎骏的相关资料，对他有一定了解 课前看过《千与千寻》，具有一定的影视欣赏能力 2.始能目标分析 课堂上，说说自己观后感想，分析动画中人物特点，分析部分经典台词， 从而挖掘作者想要透露的深刻思想，理解其中的寓意，谈谈受到的启发 3.支持性条件分析 对宫崎骏作品有积极探索的精神，能从作品中得到启示 【教学过程】1.导入 宫崎骏，我想不应该做过多介绍了，相信我们中有很多宫崎骏动画的支持 者。梦幻一般的故事、精美华丽的画面、意味深远的蕴意，这些都是宫崎 骏作品不可抵挡的魅力。他的作品总是能让人浮躁的心变得平静，让忙碌 奔波的我们找到心灵的归宿。宫崎骏从反战、环保、童真等题材的细微描 写到对心灵深处、追求真爱、为人处世等哲理的探究，将我们带进了我们 每个人梦想中的世界。宫崎骏的电影老少皆宜，不同的人有不同的体会。 好的电影没有公式和定理，有的只是故事、人物，还有那深入人心的情感。 2. 师：上次让你们回家看的《千与千寻》都看了吧，宫崎骏也都了解吧，下 面请哪位同学帮我们介绍一下宫崎骏呢? 生：答 师：补充（是日本著名动画片导演，1941年1月5日生于东京。宫崎骏在 全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，更是获 奖无数。 1922年，法国影评家埃利?福尔满含感情的预言：“终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次......会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯 的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。一种视觉交响乐，较之最伟大 的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。”八十年后，世界动画界最接 近埃利?福尔梦想的，首推宫崎骏。 宫崎骏可以说是日本动画界的一个传奇，可以说没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时 也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。宫崎骏在打破手冢治 虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家
全球六大童话梦幻式酒店
阿布扎比的八星级皇宫酒店(Emirates Palace) 《一千零一夜》中的阿拉伯皇宫 阿布扎比皇宫酒店是用黄金和大理石砌成的宫殿, 据说是世界上唯一的八星级酒店，也是目前世界上最奢华的酒店。慕名而去见识这个阿拉伯童话《一千零一夜》中的阿拉伯皇宫，30亿美元打造了不到400间客房，平均每间房造价750万美元，这 样的投资超出了对酒店的理解。 酒店位于阿布扎比的海滩，北面和西面临海，是一座古典式的阿拉伯皇宫式建筑(以前只有在电影中才可以看到)。远远看去，它有点像清真寺，也有点像传说中的辛巴德或阿里巴巴时代的皇宫。每座宫殿都有一个传说的故事，具有很浓的民族色彩。这座与阿联酋总统府仅一街之隔的宫殿式饭店，远看像一个巨大的城堡，拥有1300 多米长的黄金海岸线。 这里工作的员工远比客人多得多。酒店职员和宾客的比例是6比1，由于饭店走廊 又多又长，经常有工作人员在上班时迷路其中。由于内部面积过太大，有些楼梯间距超过一公里远，为方便员工正常活动，酒店还为职工配备45辆高尔夫球场专用的高尔夫球车代步。
香港迪士尼好莱坞酒店 动画片中的童趣世界 楼高8层迪士尼好莱坞酒店外观最引人注目的,就是设计有如洛杉矶地图的花园，其中有模仿荷里活建造的著名街道、建筑物及标志，沿途有国际巨星及本地著名艺人的掌印及脚印倒模，让你感受荷里活的黄金时代的繁华。置身酒店大堂，就可以饱览海景园林的景色,在池畔更设有一个可供游客欣赏日落景致的“日落台”。 肯尼亚树顶旅馆 学小鸟一样，俯瞰非洲丛林景象
早期的树顶旅馆完全搭建在几棵大树杈上，目前的建筑仍为全木结构，只是大树杈换成了数十根大木柱。 建筑底层吊空，上有三层客房。顶层观景平台正对着肯尼亚山白雪皑皑的山顶，旅馆前面有大水塘，是大象、犀牛、白尾猴、狒狒饮水、补充盐分的地方，是人与动物和谐相处的最好镜头。 1952年2月的一天，伊丽莎白公主来到当时处于英国殖民统治下的肯尼亚旅游，并下榻树顶旅馆。当晚，公主接到父王驾崩的消息和由她继位的诏书。此后，“树上公主树下女王”的故事在肯尼亚广为流传，由故事刻成的碑文也立在旅馆顶层平台上，供游人拍照留念。 树顶旅馆位于距肯尼亚首都内罗毕约160公里的尼亚里，共50个房间。为保护环境，餐食全部从几公里外的酒店前台运来;酒店客房都没有锁，仅有一个插销。 野牛山庄度假屋 山间原住民生活
四年级语文上册综合性学习奇妙的童话世界教学设计
（1）经过修改后的教学方案 四年级语文上册综合性学习《奇妙的童话世界》教学设计 遵义市人民路小学李兴路设计理念： 语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。 人教课标版教材四年级上册第三单元以中外童话故事为主题，综合性学习──奇妙的童话世界是其中的内容之一。本次综合性学习旨在通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习语文的主动性和创造性。 教学目标： 1.以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。 2.通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。 3.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。 学情分析： 本班共有学生62人，其中男生居多，学生的基础知识参差不齐，学生的
语感较差。因本次综合性学习的主题是童话，这正是学生喜闻乐见的内容，学生的学习热情容易调动起来，但因为学生平时的积累很少，阅读面也不广，因此在活动中需要做好学生学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，不要让本次活动流于形式。活动中给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。 教学重点与难点： 教学重点： 1.在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。 2.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。 教学难点： 通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力，培养学生的想象力、表达能力及合作探究的能力。 活动准备： 1．指导学生通过课内童话的学习，课外搜集童话故事并广泛阅读童话，了解童话的主要特征，教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。 2．教会学生编写童话要大胆想象。辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报。 3.指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动，小组中选出一名组长，负责分配具体任务及最后汇总。鼓励学生通
二年级论述童话故事和现实生活优秀作文5篇
二年级论述童话故事和现实生活优秀作文5篇 我们是最好的朋友，只是我存在于虚幻的世界里，你在现实的生活中，我们的相交点就在你看书的那一瞬间。以下是小编收集整理的几篇关于童话故事的文章，希望帮到需要的朋友。 篇一、童话故事 有一天，老板在他的店门口打了一个广告，上面写着："出售小狗，30到50美元不等";。这个广告吸引了许许多多的小朋友们，他们都一窝蜂地围了过来。 大家纷纷对各种小狗议论纷纷。这时一个小男孩说我要买一只小狗，然后他从自己的口袋里使劲地掏出了一把零零碎碎的小票，一数才27美分。显然，钱不够。 小男孩鼓足勇气，红着脸对老板说："您能不能让我看看你的小狗";。老板笑了，他吹了一声口哨，一只狗妈妈领着一群毛茸茸的小狗欢快地跑了过来，既活泼又可爱。一只小狗孤零零地落在后面，一瘸一拐地跟了过来。小男孩说："我就要后面的那只小狗可以吗?";。老板疑惑不解"这只小狗没有臀骨臼，它也不可能跟你一起玩儿。你为什么要买它呢?";小男孩将裤脚挽起来说："我也是个瘸子，那只小狗跟我在一起，我们互相理解。"; 老板非常感动，爽快地说把这只残疾小狗送给小男孩。小男孩却坚定地说："今天我给您一部分钱，剩下的我会分期付给您。这只小狗与其他狗是平等的。我不需要您优惠。我和它都需要一个互相理解的朋友。"; 篇二、童话故事 有一天，三只小乌龟不听妈妈的话，自己跑到岸上去玩。他们走着，走着，遇到了小狐狸。小乌龟说："小狐狸，你愿意做我的朋友吗?";小狐狸眼珠一转说："当然愿意!";小狐狸假装很友好的样子说："小乌龟，你过来，我跟你说句悄悄话。";小乌龟靠近小狐狸，小狐狸用力一咬，咬在乌龟的壳上，牙齿全部都掉了下来。小狐狸疼得哇哇叫，冲冲忙忙地逃走了。 三只小乌龟走啊，走啊，遇见了小狗，说："小狗，你愿意和我做游戏吗?";小狗说："不行啊，我和小猫约好了，到她家去玩呢!";小狗说完，一溜烟地跑了。 三只小乌龟心里很难过，路边地花儿笑眯眯地说："小乌龟，我来和你玩，我做你最好的朋友!";小乌龟和花儿绿草们玩得可高兴啦。老水牛爷爷走了过来，亲切的对小乌龟说："小乌龟，你不在水里游，跑到陆地上来干吗?";小乌龟说："我们背着妈妈偷偷地跑上岸来找朋友玩的。";水牛爷爷："这可不行，你妈妈找不到你们会很着急的!你们赶快回家吧。以后出来要和妈妈请个假。";三只小乌龟脸比苹果还红，他们和花儿绿草，老水牛爷爷道了别，赶忙回家了。 篇三、童话故事 小草是一个贪睡的顽童，就连春姑娘也唤不醒他。
走进童话世界说课稿
走进童话世界说课稿
《走进童话世界》说课稿 今天，我说课的内容是《走进童话世界》，我主要从教材分析、教学策略、教学程序、教学板书、教学评析等五大板块做具体的阐述。 六年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。 六年级学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不多。一本好的课外读物就是一位良师益友。而童话则是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，他按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，对儿童进行思想教育。因此，我带领学生走进童话王国，去感知童话世界的真善美。 说教学目标 根据新课标对小学六年级语文教学的要求，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。 【知识与技能】在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【过程与方法】通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。 【情感价值观】激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读童话，引领学生走进美丽的童话世界。 为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。教学难点为激发学生阅读的欲望，
学会运用相应的方法阅读童话，引领学生走进美丽的童话世界。 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点，本课中主要采用以下几种教学方法 说教学策略 1、朗读感悟法：结合本科语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象等多种方式让学生让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。 2、情境教学法：我借助色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 除了以上方法外，在本课的教学中还穿插了评价激励法、自主探究和小组合作学习等方法，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。 说教学过程 我主要把教学过程分为以下几个环节： 一、揭示专题 1、课件展示：童话故事图片 2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
梦幻的城堡教学设计)
《梦幻的城堡》 一、教学目的、要求 1、指导学生运用粘、折、剪、等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖的城堡。 2、初步掌握立体造型的基本方法。 3、提高学生对建筑物审美能力和创新意识。 二、教学重点、难点 重点：让学生形成立体造型的初步意识 难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡 三、教学用具 卡大小各异的纸盒、卡纸剪刀双面胶胶带多媒体设备 四、教学过程 1、组织教学：常规进行，分组合租 2、讲授新课 （一）导入 （1）播放视频《天空之城》导入今天的主题：梦幻的城堡播放幻灯片1 师：每当提到城堡一词大都会和奇异、美丽、古老、梦幻的童话故事联系到一起，像天空之城，还有图片中{幻灯片2}的各个童话故事里主人公的城堡是不是都是很漂亮那？ 一会我们也来为自己设计一座美丽梦幻的城堡，
（二）想要设计一座漂亮的城堡必须要通过三关： 第一关认识城堡 师：城堡兴起于欧洲中世纪，那时候的贵族们为了争夺土地和防御外敌的的入侵建了许多的城堡，所以到现在世界各地还保留着许多城堡建设体系。 （我们来欣赏一下世界各地知名城堡） 同时看看城堡都有哪几部风组成，城堡又有那些特点那，一会找同学会回答这两个问题。 播放幻灯片世界十大城堡{幻灯片3—幻灯片12} （点学生回答，老师作补充） （师：德国新天鹅堡是德国的象征，远远望去像一只白天鹅游在碧水蓝天之间，它也被称为世界上最接近童话国事的地方，也是迪尼斯乐园建造的原型。） 学生回答： 教师补充：组成同时板书，塔身（长方形，正方形，圆柱体），塔顶圆锥，四棱锥，五棱锥，六棱锥），围墙，大门，窗户。 特点{播放幻灯片13} 高大，房间很多、色彩丰富、造型美观，有许多图形组成。 欣赏迪斯尼乐园城堡播放幻灯片14——16 第二关城堡的分类 播放课件{幻灯片17—幻灯片20} 师：城堡的建筑艺术再发展过程中主要形成两种不同的风格，罗马式、
论宫崎骏动画电影及其对我们的启示
论宫崎骏动画电影及其对我们的启示 在文化全球化的当今世界，动画艺术以其大胆的想象、绚丽的画面、生动的方式和隽永的寓意遭到了各国人民的喜欢，日益成为跨文化传播范畴里的一支生力军。日本动画巨匠宫崎骏是当今世界动画艺术界的一面旗帜，他的《千与千寻》等动画电影在全球范围得到了普遍的传播。宫崎骏的动画电影富于理想主义肉体，充溢深入的寓意与哲理，具有鲜明的个人作风。总结以宫崎骏为代表的动画电影巨匠的胜利经历关于正处于奋起开展中的中国动画事业艺术具有重要的自创价值和启示意义。 一 动画是以绘画为根底的，“动画”一词的含义就是“运动的图画”，而作为动画根底的图画大多具有漫画作风，因而“动漫”一词也很盛行。动画（animating）在英文里是“赋予生命”的意义，动画的关键就是使画面动起来，使本来没有生命的形象（如绘画）取得生命，并具有个性。因而，动画与生俱来具有三大特性，一是图画性，二是影视性，三是童真性。首先，动画来源于静态的绘画，因此具有图画性；其次，动画是以各种绘画方式作为人物外型和环境空间外型的主要表现手腕，运用逐格拍摄的办法把绘制的各种梦想的静态绘画情境逐一拍摄下来，经过连续放映而构成活动的影像，因此具有影视性；其三，动画的图画性特征使它具有极强的梦想性，它能够不受理想情况和时空的限制去表达任何奇幻的情境和超验的世界，而这正与充溢童真梦想和天性猎奇的儿童心理相接近，因此具有童真性。 动画艺术按其传播途径的不同，可分为影院动画片、电视动画片和实验动画片。影院动画片是指在电影院放映的长篇剧情动画片，即动画电影。动画电影在主题创意、叙事构造、角色发明、动作设计、画面质量、声音效果、工艺技术以及艺术感染力诸方面相关于其他动画艺术款式都有更高的请求。动画产生在电影之前，而动画一旦与电影分离，降生了这种以动画手腕制造的动画电影以来，不只使动画艺术开展到了一个新的阶段，电影家族也由于添加了一个新的成员而愈加生气勃勃。动画电影总是一个国度一个时期动画艺术最高程度的代表。 早在20世纪70年代，法国学者乔治·萨杜尔就在《世界电影史》中为“动画片”辟了专章，并且指出：“动画电影比纪录电影在电影艺术中更组成一个独立的部门。它能够使图画、雕塑、木刻、线条、平面、剪影以致木偶在银幕上活动起来。由于动画电影，各种外型艺术自此以后才具有运动的形态。”[1]1937年，美国迪斯尼影业公司出品的世界电影史上的第一部动画电影《白雪公主》不只开启了动画艺术的新页，也改写了电影的历史。该片在降生60年后的1998年还被美国电影协会推选为20世纪美国百部经典名片之
《走进童话世界》阅读指导课教案
《走进童话世界》阅读指导课教案 教学设计思想： 1.让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学结构流程图： 揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣 2.掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学过程： 一、揭示专题。 1.课件展示：童话故事图片 2.你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1.说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。 （生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。 （1）台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（课件演示） 从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 （2）让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅
小学语文四年级《走进童话世界》综合性实践活动教案
四年级“走进童话世界”综合性语文实践活动教案 教学目标： 1.了解童话故事的特点，进一步体验童话的魅力，感受童话故事给我们带来的乐趣。 2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3.根据童话的特点，能够以多种形式创编童话。 4.在编童话、讲童话、演童话过程中，训练学生的语言表达能力。 课前准备： 1.课件（童话片段）、音乐。 2.有关童话的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示童话的特点 1.从小到大，同学们一定听过不少童话故事。课文里又学过哪些童话故事？(学生交流） 2.下面这些题目中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨别一下哪些是童话故事？（课件出示：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《丑小鸭》《巨人的花园》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《白鹅》《安徒生童话》《格林童话》 3.这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。 4.你在课外看过哪些童话故事？（四人组交流） 二、讲童话故事 1.童话故事有趣吸引人，大家看了不少的童话故事，下面请你选择自己印象最深的一个童话故事，讲给同桌听听。 2.请我们班童话故事看得最多的同学给大家讲一讲没有听过的童话故事吧！（选两个学生） 3.评价并授予“童话大王”奖章。
三、表演童话故事 1.我们爱看电视和电影，你曾看过哪些童话电影？ 2.童话电影都是根据童话故事改编，只不过用演员来表演而已。现在我们要做一个小演员，选择本单元中的其中一篇童话来表演一个童话剧。（六个人自由组合） 3.选其中两组进行表演。 4.评出最佳小演员，授予“最佳小演员”奖章。 四、学习童话的表达形式 1.在童话世界中，动物、植物都跟人一样会说话，因此对话是童话中最常见的内容。 2.出示《幸福是什么》中的一段话，说说发现了什么？ 一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”“我往西走。”另一个孩子说。 “我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”3.根据学生回答，揭示对话特点。 （1）三个人的对话往往分段写的，每一段话写一次说话的内容。 （2）童话的对话往往有提示语，提示语的位置有所不同。 （3）提示语在前面时标点是冒号，提示语在后面标点是句号；提示语在中间，标点是逗号。 五、编写童话故事 1.选材指导：写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人或事，写出自己的真实感受。 2.选自己喜欢的一种题材编故事。 （1）续写童话：根据《小木偶的故事》结尾续编童话。 （2）选择自己喜欢的几种动物或几件物品编故事。 3.续编指导。 （1）出示《小木偶》最后两段话： 现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急；也会向别人表示同情和关心了。
宫崎骏的动画片的意义
研究宫崎骏动画感想： 在宫崎骏的动画里，当主人翁遇到困难的时候，总会出现很多的人，陌生的。他们会真正的帮助到主人翁。不管是要回报还是不要回报的。那么，我们是不是可以看到一种态度，一种人与人之间的信任。人和人之间的信任在现今社会变得如此的脆弱。我们心里的信任消亡了，所以我们很多的时候才会觉得孤独。少一些怀疑，多一些信任。生活里总是有很多人的会帮助你，不管在什么样的时候，你遇到什么样的事情。这样，不就已经足够了吗？ 但愿我们能够少一些迷茫和胆怯，多一些勇敢、真诚去面对生活。努力的用心去感觉生命，感受爱。努力的向着自己的梦想，一直向前...... 宫崎骏的动画片大多给人一种单纯、鲜活的生命力的感觉。总是在困难的时候，能够看到希望的光芒，并通过自己的努力一步一步的蜕变、成长。大多体现了积极的生活态度。让人真切的感受到真实、梦想、爱、希望、坚韧、和纯真。看完他的动画，总有一种什么样的感觉凝聚在心里，想要呼之欲出。但最后，又在那种安宁、详和的美丽里慢慢的化为平静。 生活里总是很难。但是我们在面对这样的现实的时候，若是能像宫崎骏动画里的人物一样的，拥有他们那样的生活态度，那又有什么是不可以通过努力而改变的呢？那样的生活是不是更让人有希望、有梦想。 宫崎骏先生动画中的那个天真而朴素自然的地方可能是现实生活中找不到的，他的动画，给成年人另一个童年，给人身心不同的感受，它充满童心的孩子，及用童言、童眼说出来的东西······ 为什么大人小孩，男男女女都喜欢宫崎骏的童话呢？我门研究发现了其中的秘密，因为他的童话和我们以往心目中的童话完全不同，以前的童话，好人就是好人，坏人就是坏人，比如白雪公主里好心的小矮人和恶毒的后妈，又比如可爱的蓝精灵和被打败了的格格巫，孰好孰坏，一目了然，大家爱憎分明之余又觉得太小儿科了，现在因为传媒的发达，娃娃们老早就脱离了小儿科时代，那些显而易见、爱憎分明的童话也越来越没有市场，但是宫崎骏的童话例外，创造了奇迹，风靡全世界，所有的人都喜欢，为什么？因为不是那么一目了然，也不能简单地爱憎分明，甚至根本就没有办法去憎恨，因为即便是坏人也有他的可爱之处，比如片中的汤婆婆是个很恶毒的老巫婆，按理应该人见人恨，可事实上却让人对她恨不起来，因为她既是一个为了魔法不惜一切手段：偷窃、下虫、利用别人等等，可同时她又是一个很爱自己孩子的母亲，在得知失去了自己的孩子，那一刻她崩溃了，和天底下所有的母亲一样。 宫崎骏用他的漫画作品告诉了我们一个道理，同时也告诉我们，普通人有普通人的善良，也有普通人的自私与贪婪，比如锅炉爷爷、小玲等等，他们会给千寻以帮助，他们也会为了得到无面人的金子争先恐后。人们在宫崎骏童话中看到了真实的世界和人性。 宫崎骏的童话，看似童话，实际很接近现实世界。不论是小孩子还是成年人，兴许是大家都希望真的有这样一个世界，在这个世界里爱可以战胜一切，比如千寻和琥珀的爱居然战胜了魔法，而现实却是爱情大多总会审美疲劳，不过除了爱情，我看别的，在现实世界和宫崎骏的童话世界却是相同的，那就是勤劳的人、心里充满感激、乐于助人的人，这样的人会赢得友谊和支持。 从宫崎骏的动画中分析中国动画：我国的动画销售量是远远比不上日本也是有原因的，首先，孩子们的想象力在小时候被父母、教师等人的抑制，得不到很好的发挥，这就使他们在童年得不到很多突发的灵感，在长大后要想拾回来也找不到一丝回忆。如果孩子们在童年时期的想象能得到爸爸妈妈的赞赏、同意，他们就能将自己的想象力发挥的很好，等到他们长大以后，虽然想要找回来很不容易，但是毕竟还有过这样的一段天马行空的经历，始终要比没有这一段记忆的人容易拾回来。其次，为什么现在的《喜洋洋与灰太狼》在中国动画中占有一席之地？是因为《喜洋洋与灰太狼》的作者能用孩童的心去思考问题，用孩子的
《卖火柴的小女孩-----------走进精彩的童话世界》教学设计
《卖火柴的小女孩》教学设计 ———走进精彩的童话世界 一、学习目标 1.通过阅读，巩固基本的读书方法，并能在课外阅读中加以运用。 2.通过阅读，进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物特点、表达方法和深入了解作品表达的思想感情的能力。 3.通过阅读，拓宽学生阅读的视野，使学生走近安徒生，激发学生阅读童话、创造童 的兴趣。 二、教学重难点 掌握基本的读书方法，通过阅读，进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物特点表达方法和深入了解作品表达的思想感情的能力。 三、设计理念 这是一节拓展迁移的课。它以学生作为主体教学的中心，坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的大语文教育观，力求加强课内课外的联系、沟通与融合，努力促进教学向学生开放，向生活开放，向未来开放，促进学生情感、态度、价值观与文情文理的共鸣，提升了学生的人文素养。 四、课前准备 1. 学生：制作童话阅读卡 2.老师：印发童话《蜗牛和玫瑰树》, 制作简单的课件。 五、教学课时 1课时 教学过程 一、畅谈收获，领悟学法 1.同学们，前几节课，我们学习了童话大师安徒生写的《卖火柴的小女孩》。通过学习，我想，大家一定有不少的收获，谁来说说？ 2.学生班上交流。（教师相机板书） 3.那联系大家刚才所说的，就读懂一篇文章来说，我们主要应当去了解些什么呢？ 4.学生班上交流。 5.小结学法：读懂一篇文章，我们不但要把握主要内容、赏析人物形象、品味精彩表达、
还要了解作者表达的思想感情，学习就是个这么简单的过程。这节课，咱们就用这样的方法进一步走近安徒生，走进精彩的童话世界。（板书：走进精彩的童话世界） 二、携带学法，漫谈经典 （一）激趣导入 1. 关于安徒生，你们知道他还有些童话作品呢？ 2. 前几天，我们看了安徒生的另一个童话，我觉得特有意思，所以老师还把纸质的材料发给了大家，怎么样？有仔细读过的同学请把手举起来！ 3. 指导读好题目，突出谁和谁。 4.在四人小组里围绕读懂文章的四个方法，说说你从中知道了些什么？ （二）漫谈经典 学生围绕“主要内容、人物形象、精彩表达、体悟情感”四方面自由交流从中知道了什么（每方面选说得最好的同学写到黑板上，作成课堂阅读卡），交流时不必强调这四方面的次序，要随机引导点拨。 三、小组交流，推荐童话 1.我们读过的童话又何止这些呢？此时此刻，你最希望和同伴分享你读过的哪个童话？（鼓励说安徒生以外的童话） 2.小组交流读书成。 3.老师巡视了解情况。 4.指名推荐。 （1）指名上台说。（阅读卡放投影机上投影） （2）根据同学交流的情况小结。 四、总结谈话，激励创作 亲爱的同学们，阅读经典童话，如饮美酒，干冽芬芳，回味无穷。刚才我们阅读着，交流着，收获着，相信甚至有些同学心中涌动着创作的激情。回去请同学们也试着去创造。也许，几十年，几百年后，人们在花藤架下听的会是你创编的童话呢！ 板书设计： 14、《卖火柴的小女孩》拓展阅读 ————走进精彩的童话世界