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填上适当的单位

填上适当的单位
填上适当的单位

填上适当的单位

1.一间房屋地面的面积是50( )。

2.一间卧室的面积约是22( )。

3.房间的面积是16( )。

4.房间的面积是1600( )。

5.小华家住房面积是98( )。

6.小明的卧室约有12( )。

7.芳芳家客厅的占地面积大约是18( )。

8.教室的门高约是2( )。

9.教室门的面积大约是2( )。

10.教室的面积大约是56( )。

11.教室地面的面积大约是70( )。

12.数学书封面的长约是30( )。

13.数学书封面的宽约是2( )。

14.数学书的封面的面积大约是300( )。

15.语文书的封面面积大约是2( )。

16.练习本的面积约是2( )。

17.练习册封面的面积约是240( )。

18.一本连环画的封面大约是3( )。

19.大作文本的面积大约是5( )。

20.笔记本封面的面积约是315( )。

21.黑板的长大约是4( )。

22.黑板四周边框长约8( )。

23.一块黑板的面积约是3.8( )。

24.黑板表面的面积约是5( )。

25.课桌大约高80( )。

26.桌面长度大约是80( )。

27.课桌面的面积大约是28( )。

28.一张邮票的面积约是6( )。

29.名片大小约是45( )

30.手掌面积大约是1( )。

31.一条毛巾的面积约是8( )。

32.一枚大头钉钉帽的面积大约是1( )。

33.一张奖状的面积约是18( )。

34.一个信封的面积大约是2( )。

35.信封的面积约是200( )。

36.一扇窗的面积大约是120( )。

37.一个文具盒底面的面积约是3.6( )。

38.橡皮的一个面的面积大约是3( )。

39.学校升旗台台面的面积约是6( )。

40.一根高10( )的旗杆上挂着一面大约80( )的国旗。

41.一个运动场的占地面积是12000( )。

42.学校体育馆的面积大约是2000( )。

43.学校篮球场的周长是90( ),占地面积是450( )。。

44.学校操场的面积大约是3600( )。

45.校园的草坪面积约是95( )。

46.学校的占地面积约是1( )。

47.小区中心花坛的面积大约是20( )。

48.一个游泳池的面积是1250( )。

49.一块实验田大约是3( )。

50.我国陆地领土面积是960万( )。

51.我国陆地领土面积是96000万( )。

52.故宫博物院面积是720000( )。

53.长白山天池面积约是982( )。

54.单人床的面积约是2( )。

55.一张双人床的面积约是40( )。

56.一张床大约有2( )长,1.5( )宽。

57.一根跳绳长约2( )。

58.一枝铅笔长约18( )。

59.一张报纸的面积约是21( )。

60.正方形手帕的面积大约是400( )

61.手帕的面积约是4( )。

62.豹子每小时大约可以跑120( )。

63.小军身高是132( )。

64.小丽体重是46( )。

65.四个苹果重500( )。

66.一袋饼干重400( )。

67.一栋楼房高21( )。

68.一辆公共汽车每小时行35( )。

69.一辆公交车的速度是每小时40( )。

70.地球自转一周准确地说是23( )56( )04( )。

71.地球公转一周是365( )2( )42( )。

72.长江大约长6300( )

73.黄河全长5414( ),其长度在我国各大江河中仅次于长江。

74.刘翔110( )跨栏的成绩是12.88( )。

75.餐桌的表面大约是1.5( )。

76.餐桌的表面大约是150( )。

人教版 小学数学《面积和面积单位》教案(第一课时)

人教版小学数学《面积和面积单位》教案 (第一课时) 二、教学设计思路 教学:主题——探究——展示 方法:倾听——串联——反刍 二、教学材料 1.学具:各个小组准备边长1厘米正方形纸片50个、边长1分米正方形纸片2个、长方形:3厘米×4厘米、6厘米×2厘米 2.教具:边长1厘米正方形纸片若干、边长1分米正方形纸片若干、边长1米正方形纸1张 三、教学目标: 1.通过主题活动,使学生探索面积的意义。 (1)在学生自主解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。 (2)各个小组在主题活动中认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。

(3)在活动中培养学生观察、操作、概括能力。(注意引导学生倾听其他同学发言,确定学生已有经验和程度) (4)学生能够有条理地表述在具体实际中面积选择的原因。(注意引导学生倾听其他同学发言,串联学生回答进行追问) 四、教学重难、点: 教学重点:使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。 教学难点:使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。 五、教学过程 (一)主题活动一:长方形大小比较 1.课件出示黑板面和电子白板屏幕,教师提问:黑板面和电子白板屏幕的面哪个大?(初步感知面的大小) 2.请同学们动手摸一摸你的课桌面,数学书封面,作业本的封面。(感知物体的表面) 3.让学生举例说一说生活中还有那些类似的物品(认知的初步迁移)。 (二)主题活动二:认识面积 1.课件出示两组图形:封闭和不封闭

2.小组讨论:分组给出三个长方形比较,让学生说说比较长方形的大小的方法。 预设:(1)重叠法比较、(2)观察法比较、(3)摆1厘米正方形若干(基准单位1)、(4)直尺测量(部分学生可能使用) 发现问题:有些情况下利用不同办法是无法比较大小的引出矛盾,引导学生展开讨论。若此时出现了(3)或(4)的方法,肯定学生,串联进入下一环节。若未出现,进行讨论,什么方法可以更好第明确图形的实际大小? 3.小组合作:单位的概念的建立 (1)让学生动手操作:在6厘米×2厘米和3厘米×4厘米的正方形上摆边长1厘米的小正方形,通过摆一摆的方法比较出这两个图形的大小。 (2)让不同小组用不同方法摆一摆的如:小圆片、小长方形、小正方形,比较出哪一种方法更好。 (3)小组选取一种最好的方法并说明理由、不同方法间小组间展开辩论。 4.猜一猜哪个图形面积大:遮住两个大小不同的正方形,将较小的正方形平均分成8份较大的分成4分,学生会从数量上判断8份较大,由此引出结论:比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。

认识面积单位练习课

认识面积单位练习课 1.在()里填上适当的单位名称。 ①一张光盘的面积大约是1()。 ②自行车每分钟大约行300()。 ③文具盒盖的面积大约是140()。 ④一张邮票的面积大约是6()。 ⑤一个足球场的面积大约是7000()。 ⑥教室地面的面积大约是56()。 ⑦课桌高约8(),课桌面的面积约是28()。 ⑧一本词典厚约5(),长约2(),宽约15(),封面的面积约是3()。 一、填空。 1.在括号里填上适当的单位。 ①课桌的高是7() ②教室黑板的面积是4() ③一支钢笔长16() ④一扇窗户的面积是2() ⑤故事书封面的长大约是12() ⑥电脑显示器的面积大约是12() 2.物体的()或平面图形的(),叫作它们的面积。 3.边长是1厘米的正方形,面积是()。 边长是()的正方形,面积是()。 -

边长是()的正方形,面积是()。 二、判断。 1.面积单位和长度单位是两个不同的概念,不能进行比较。() 2.鹏鹏家客厅的面积约是30平方分米。() 3.3分米和3平方分米的意义相同。() 4.教室的门高约2米。() 5.边长是1米的正方形的面积是1平方米。() 6.用4个面积是1平方分米的小正方形拼成一个大正方形,这个大正方形的周长是4分米。() 1.在括号里填上合适的单位。 ①一张邮票的面积大约是6() ②一只手的面积大约是60() ③练习本的面积大约是212() ④游泳池的面积约是1250() ⑤一间教室长8(),宽7(),面积是56()。 一、下面每个小正方形的面积都是1平方厘米。每个图形的周长和面

面积: 发现: 欢迎下载,谢谢观看!资料仅供参考学习 -

三年级填上合适的数学单位

一、填上合适的单位; 1.常见的长度单位有:()、()、()、()和( ); 2.常见的质量单位有:()、()和(); 3.在○里填上“﹥”、“﹤”、“=”。 70毫米○70厘米2吨+4吨○6000千克1500千克○2吨 3千米○2970米 7厘米+23厘米○3米 2500千克○3吨 6分米○58厘米 1米-2分米○8分米 60毫米○6厘米 990克○1千克 6吨○6000千克 4分米○39厘米 5千米○4500米 300厘米○40分米 2厘米○10毫米 3米○25分米 1吨5千克○1050克 1米○2分米30厘米 4、算一算。 4厘米的5倍长是( )分米 250千克的4倍重是( )吨 5、填上合适的单位名称。 乐乐家离图书馆3000米,合()千米; 一支铅笔约长185()一头牛重500( ); 10张纸叠起来厚1毫米,100张纸叠起来厚()厘米 床长约2()一袋牛奶重250()一个鸡蛋重约50()回形针长约3()鱼重约1()儿童漫画书宽约2()学校操场长90( ) 一根跳绳长2( ) 小华身高130( ) 一本小学生字典厚4( ) 李明体重35( ) 一只公鸡重3( ) 一把小学生尺子长2( ) 一幢楼高12( ) 一袋水泥重50( ) 一包奶粉重250( ) 一辆汽车载重5( ) 一个杯子高10() 二、选择(10分) 1.一个苹果重()。[A.1吨 B.1 0千克 C.150克] 2.一枚1元的硬币厚度约是()。[A.2克 B.2毫米 C.2厘米]3.一辆货车载重()。[A.5000克 B.500克 C.5吨] 4.一头幼象出生时重100千克,到成年时重5吨。这头象从出生到成年体重增加了()千克。[A.4900 B.5100 C.500] 5.姐姐3小时( )行12千米。[A.步行 B.骑自行车 C.乘汽车]

西师版三年级下册数学2.1 面积和面积单位(一)教案

西师版三年级下册数学2.1 面积和面积单位(一) ?教学内容 教材第24-26的例1、例2、例3和“课堂活动”、练习五的1-3题 ?教学提示 作为单元的第一课时,面积和面积单位(一)是在学生初步掌握长度和长度单位;长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的。在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始,更是后面学习面积计算的基础,是小学阶段图形与几何教学的基础知识。 面积概念是本单元的一个重要起始概念。从教材内容的整体安排看,其顺序是先认识面积,包括物体表面的大小和封闭图形的大小,再归纳面积的概念。为了帮助学生建立面积概念,教学时要重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验,进而形成表象。本课时适宜采用的教学方法有自主探索式学习、小组合作式学习、实践活动式学习等。 ?教学目标 知识与能力 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。 2. 在解决问题的过程中体验建立面积单位的必要性,在实践活动中获得关于面 积实际大小的空间观念,形成正确的表象。 3.通过观察、操作,培养初步的逻辑思维能力和实践能力。 过程与方法 1.让学生经历在熟悉的事物中由初步感知到抽象概括出面积的意义,体验面积知识建立形成的过程。 2.在参与学习的过程中培养学生观察、比较、分析、概括等数学思维方法。 情感、态度与价值观 1.培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生 活,体验自主学习知识的乐趣。 ?重点、难点 重点能结合实物或平面图形,理解物体的面、物体表面的面积含义。 难点能用多种方法比较面积的大小,理解面积的意义。 ?教学准备 教师准备:教学课件、直尺、方格纸、形状不同的两片树叶、钉子板等 学生准备:直尺、方格纸、形状不同的两片树叶 ?教学过程 (一)新课导入: (建议:可以预设几个情景来进行导入。如:故事描述法、游戏体验法等。) 一、读图谈话导入新课 (课件出示教材24页主题图) 师:读“教室”情境图,仔细观察,找出情境中提供了哪些数学信息,先小组交流,再全班汇报。 (预设) 生1:课桌的面是指哪一部分? 生2:数学书和语文书的封面一样大吗? 生3:地面上一个格子有多大?

填面积单位题

一、填空: 1、物体的表面或( )的( )的大小,叫做它们的( )。 2、常用的面积单位有()、()、()。都可以用来度量物体的()。 3、常用的长度单位有()、()、( )都可以用来度量物体的( )。 4、长方形面积=( ). 正方形面积=(). 5、物体的表面或( )的大小,就是它们的面积.常用的面积单位有平方米、()、和();相邻两个面积单位间的进率是(). 6、边长是1分米的正方形,面积是()、周长是(). 7、根据下面的测量要求,说出用长度单位还是用面积单位? 课桌面的大小________ 教室的长________ 黑板面的大小________ 小红的身高________ 8、在横线上填上适当的单位名称: 铅笔盒宽10________ 一块手帕的面积________ 数学课本长19________ 课桌高7_______ 一个钮扣的面积大约是1_____ 大楼高20(). 一块橡皮的面积是8().一支钢笔长13().学校操场的面积是720().一棵大树高12().一张邮票的面积是4(). 二、判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”) 1.周长是4分米的正方形,面积是1平方分米.() 2.长度单位的进率是10,面积单位的进率是100.() 3.8平方分米+4平方厘米=12平方厘米.() 4.长50厘米、宽40厘米的长方形,面积是20平方分米.() 5.用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形,它们的面积相等. () 6.一个长方形长增加5厘米,宽减少5厘米,它的周长不变.() 7.用两个大小相同的正方形,拼成一个长方形,长方形的面积与两个正方形的面积之和相等.( ) 8.边长是1厘米的两个正方形,拼成一个长方形,长方形的周长是8厘米.()

三年级上册填上合适的单位

填上合适的单位 小明的身高约是138()上海东方明珠电视塔高约468() 北京到天津的铁路长120()一头大象重4() 一本数学书的厚约是7()一盏台灯的高约2() 一只猫重2()一个同学的体重是25() 把一根4米长的绳子,剪成同样长的8段,每段长()分米。 1袋面粉重50千克,()袋面粉重1吨。妈妈每天工作8() 一瓶酱油重1()卡车载重8()桌子高85()三年级学生重30()机场跑道长约3()大头针长22() 小明早上穿衣服约用3()。爸爸每天的睡眠时间大约7 ()。 王强跑100米用了15()。蒸一锅米饭大约要25()一桶矿泉水重10()1头犀牛重1()日记本的厚4()一头大象约重4()一个西瓜约重4()数学课本长约2() 小红的身高是138(),体重是42()一节课约40() 标准运动场跑道一圈是400()飞机每小时飞行800() 小玲家离学校1750()北京到广州的铁路线约长2313()小红跑50米的成绩是()做一次深呼吸要4() 从北京到长春坐火车大约需要9() 小明每天大约睡觉9()小明吃饭用了20()跳绳15下用了10() 2 填空。 1千米=()米6000米=()千米1米=()分米 70毫米=()厘米8分米=()厘米9厘米=()毫米

40分米=()米70厘米=()分米9米=()厘米 15米=()分米100厘米=()米4分米=()毫米 3千米=()米1米=()分米=()厘米 57分米-17分米=( )分米=( )米1米-6分米=( )分米 8千米=()米+()米38米+54米=( )米 46厘米+54厘米=()厘米=()分米=()米 3、在○里填上><或= 8千米○6000米1米50厘米○1米5分米6毫米()4厘米 4厘米○4分米9分米○2米32米+10米○50米300分米()300厘米5厘米()7毫米9毫米()3厘米18毫米()1分米1米()100厘米60毫米()6厘米 3分米()23毫米5毫米()1厘米-2毫米3分米()100 厘米 4、在()里填上合适的长度单位或数 1、跳绳长2() 2、一只七星瓢虫的长度大约是5()。 3、课桌高7() 4、粉笔长75() 5、钢笔长14() 6、小明的身高是140() 7、10张纸厚1() 8、旗杆高9()9、打火机的长大约是8() 10、1角硬币的厚大约是1()11、课桌高65() 12、跳绳长2()13、数学书的厚大约是5() 14、北海学校小学部教学楼高约()米。 15、我们测量学校东西长度是多少时,用()做单位比较合适。

面积的意义及单位

课题:面积的意义及单位 主备人主讲人第五单元第 1 课时总第 1 课时 教学内容:课本50页--52页。 教学目标: 1.理解面积的意义,初步学会物体表面和平面图形的大小。 2.通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义。 3.进一步发展空间观念。 教学重点:理解面积的含义、认识面积单位。 教学难点:理解面积的含义。 教学过程: 一、口算训练 50×40 36÷3 20×9 210÷7 13×3 14×2 300÷5 240÷8 2×60 2×24 二、创设情境,提出问题 感知面积:看看数学课本的封面和铅笔盒盖的面,说出哪一个比较大,哪一个比较小。认识平面:封闭的平面图形叫平面。认识表面和围成平面的大小。出示情境图,师:“根据这些信息,你能提出什么问题?”学生提出问题:“餐厅和厨房的面积谁大?”师:“今天我们就来认识面积的意义及单位。”(板书课题)。重点要理解和掌握面积的意义和常用的面积单位。 三、自学探究,尝试反馈 (一)出示自学指导。认真看课本50-52页,思考:1、什么是面积?用自己的话概括。2、怎样比较面积的大小?3、什么是面积单位?为什么要统一面积单位?(二)自学。学生认真看书思考。(教师要保证学生看够5分钟,看完了可以重复看。) (三)尝试。讨论上面的三个思考题。同学们看完了吗?下面就来考考大家,看谁自学的效果好。谁来说一说…… 四、讨论交流总结提升 (一)交流。用自己的话概括面积的意义。餐厅和地面的大小就是它们的面积。(二)讨论。1、比较餐厅和厨房的面积可以借助平面图形研究。小组合作,探

究比较两个图形面积大小的方法。由组长带领,专人记录。等全部同学完成后,交流方法和结果,感受面积单位出现的必要性。2、介绍面积单位。通过观察、比较,逐步认识1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。 (三)总结。1、物体的表面或围成平面图形的大小叫做它们的面积。2、常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。 巩固运用达标测试 下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题,比一比看哪位同学又对又快。自主练习1、3、5题。 板书: 面积的意义及单位 1平方厘米写作:1cm2 1平方分米写作:1dm2 1平方米写作:1m2

三年级上册填上合适的单位

三年级上册数学第一单元练习题 班级姓名 填上合适的单位 小明的身高约是138()上海东方明珠电视塔高约468() 北京到天津的铁路长120()一头大象重4() 一本数学书的厚约是7()一盏台灯的高约2() 一只猫重2()一个同学的体重是25() 把一根4米长的绳子,剪成同样长的8段,每段长()分米。 1袋面粉重50千克,()袋面粉重1吨。妈妈每天工作8() 一瓶酱油重1()卡车载重8()桌子高85() 三年级学生重30()机场跑道长约3()大头针长22()小明早上穿衣服约用3()。爸爸每天的睡眠时间大约7()。 王强跑100米用了15()。蒸一锅米饭大约要25() 一桶矿泉水重10()1头犀牛重1()日记本的厚4()一头大象约重4()一个西瓜约重4()数学课本长约2() 小红的身高是138(),体重是42()一节课约40() 标准运动场跑道一圈是400()飞机每小时飞行800() 小玲家离学校1750()北京到广州的铁路线约长2313() 小红跑50米的成绩是()做一次深呼吸要4() 从北京到长春坐火车大约需要9() 小明每天大约睡觉9()小明吃饭用了20()跳绳15下用了10()2 填空。 1千米=()米6000米=()千米1米=()分米70毫米=()厘米8分米=()厘米9厘米=()毫米40分米=()米70厘米=()分米9米=()厘米15米=()分米100厘米=()米4分米=()毫米3千米=()米1米=()分米=()厘米 57分米-17分米=( )分米=( )米1米-6分米=( )分米8千米=()米+()米38米+54米=( )米

46厘米+54厘米=()厘米=()分米=()米 3、在○里填上><或= 8千米○6000米1米50厘米○1米5分米6毫米()4厘米 4厘米○4分米9分米○2米32米+10米○50米 300分米()300厘米5厘米()7毫米9毫米()3厘米 18毫米()1分米1米()100厘米60毫米()6厘米 3分米()23毫米5毫米()1厘米-2毫米3分米()100厘米4、在()里填上合适的长度单位或数 1、跳绳长2() 2、一只七星瓢虫的长度大约是5()。 3、课桌高7() 4、粉笔长75() 5、钢笔长14() 6、小明的身高是140() 7、10张纸厚1() 8、旗杆高9()9、打火机的长大约是8() 10、1角硬币的厚大约是1()11、课桌高65() 12、跳绳长2()13、数学书的厚大约是5() 14、北海学校小学部教学楼高约()米。 15、我们测量学校东西长度是多少时,用()做单位比较合适。 16、从寿光到潍坊的长度大约是46(),坐客车大约1个小时能到达。 5、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“” (1)一条裤子长9分米() (2)一张床长5分米() (3)小明高14分米() (4)一支毛笔长2分米也就是20厘米() 6、从250、1000、85、1000这几个数中,选择适当的一个填在括号里。 (1)爸爸的体重是()千克。 (2)一袋牛奶重()克。 (3)一包洗衣粉重()克。 (4)一艘轮船可装货()吨。 7、画一画。 1.画一条长5厘米的线段。 2.画一条比1分米短6厘米的线段。

新课标-人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案

新课标-人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案

新课标人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案 教学内容: 人教版三年级下册第70~75页。 教学目标: 1.通过看一看、比一比、拼一拼等活动,使学生理解面积的意义。 2.让学生在探究的过程中,体会引进统一面积单位的必要性,认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米,形成正确的表象,并会应用这些常用的面积单位。 3.通过观察,比较,动手操作,发展学生的空间观念,培养学生的自学能力和估测能力。 4.在小组合作的过程中,培养学生的合作意识和能力。 教学重点: 理解面积的意义,认识面积单位。 教学难点: 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 教具、学具准备: 1.课件,1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片。 2.每组一套(学具袋1:三张不同颜色的图形纸片;学具袋2:若干正方形、长方形、圆形纸片;学具袋3:若干1平方厘米、平方分米的纸片) 一、创设情景,生成问题 今天能和大家一起上一节课,老师真开心!老师非常愿意和大家成为好朋友,你们愿意吗?愿意的和老师击一下掌!这么多同学都愿意啊,老师真荣幸!就让这位同学当代表吧!(击掌) 在老师和这位同学击掌时,你发现了什么? 二、探究交流,解决问题 1、什么是面积 (1)物体的面积 (同时举起老师和同学的手)老师的手大其实是指手掌的表面大,这个同学的手小其实是指手掌的表面小。那老师手掌的表面跟黑板表面比,谁大谁小? 请你摸一下课本的封面和桌面,感觉一下谁大谁小? 刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的,我们就把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书:物体表面的大小就是它们的面积)出示课件:课本封面的大小就是封面的面

长度单位的认识

长度单位的认识(米和厘米)教学设计 教学目标: 1.结合实际问题,经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性,形成相应的长度观念。2.认识长度单位(厘米),初步建立1厘米的实际长度表象。3.初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度(限整厘米)。初步尝试估测物体的长度,培养学生估量物体长度的意识和能力。 4.在活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切联系。 目标解析: 创设测量情境,让学生体会到建立统一长度单位的必要性。在测量中通过观察、比划、比较、测量等丰富多彩的活动,帮助学生建立1厘米的长度表象,为进行估测和实测打好基础,并让学生在观察尺子和用尺子测量时体会到物体的长度实质上是由几个相同长度单位组成的。 教学重点:掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。 教学难点:建立1厘米的长度观念。 教学准备:课件、尺子、小棒等。 教学过程 一、活动中体会统一长度单位的必要性 (一)介绍“1拃”的长度。

1.课件出示一个大人和一个小孩用1拃测量课桌宽的图,这样测量出的长度一致吗?2.教师示范1拃(从大拇指到中指的长度叫做“1拃”),学生亲自动手体会“1拃”。 (二)学生测量。 学生动手测量课桌长有几拃?指生汇报。 (三)汇报交流。 1.学生汇报测量结果。并说说你有什么发现? 2.讨论: (1)量的都是课桌的长,为什么测量结果不一样呢?(因为有的同学手大,有的同学手小,所以导致测量的结果不一样。) (2)当测量相同的物体出现测量结果不一致,那该怎么办呢?(四)统一长度单位。 1.学生汇报小组讨论的结果。 2.归纳总结:在测量物体长度时应该选用相同的长度单位,也就是要统一长度单位(板书:统一长度单位) (五)了解古代人测量物体的方法。 课件播放教材第2页上的三种古人测量物体长度的方法。看了上面的三幅图,我们知道了古代的人们就是选用自己身体的一部分作为标准,用这个标准作为测量长度的单位去测量物体的长度。 【设计意图:结合生活中实例,通过动手实践制作认知冲突,让学生亲身体会到统一长度单位的必要性,同时通过介绍古代的人们测量物体的方法,使学生了解古代人的聪明才智。】二、实践中认识厘米

人教版三年级数学下册面积和面积单位教案

人教版三年级数学下册面积和面积单位教案 一、教学内容:《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第六单元《面积》第70至74页的内容。 二、教学设计理念:《面积和面积单位》属于空间与图形领域,是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括:面积和面积单位;长方形、正方形的面积计算;面积单位的进率;常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时,面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位;长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的,在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始,更是后面学习面积计算的基础,是小学阶段几何教学的基础知识。面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念,教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验,进而形成表象。从教材内容的整体安排看,其顺序是先认识面积,包括物体表面的大小和封闭图形的大小,再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包含统一面积单位的必要性,为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位。 三、教学目标: 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。 2. 在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。 3. 认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。 4. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。四、教学重点:使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。 五、教学难点: 1. 使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 六、教学方法 1、自主探索式学习。 2、小组合作式学习 3、实践活动式学习 七、教具学具: 教具:多媒体课件;米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 学具:两生一份面积相近但形状不同的长方形,大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干,平方厘米、平方分米的学具。 八、教学步骤: (一)创设情景,初步感知。 (1)出示米尺和学生尺。比一比,有什么不同?从而提炼出比的结果:长短不同,大小不同。你们所比的长短指尺子的什么?(长度)大小又指的什么?(尺子的面) (2)小结:今天我们一起研究有关物体表面的知识。(板书:物体表面)[设计意图:《课程标准》强调,从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。在这一环节的教学中,从两根尺子的比较中,引发学生已有的旧知“长度”和相关“物体表面”的经验,自然体验由“线”到“面”的空间飞跃,引出对“物体表面”的研究。观察比较中,学生也初步感知了“长度与面”的区别,为下节学习长度单位和面积单位的比较埋下伏笔。] (二)充分感知,引导建构。 (1)通过物体的表面感知面积。 1. 指一指:我们身边有很多物体,比如黑板,幕布、书本、课桌等等,它们的表面在哪? 2. 摸一摸:摸一摸这些物体的表面,有什么感觉? 3. 比一比:这些物体的表面,哪个大一些?哪个小一些呢?指出:我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书:物体表面的大小叫做它们的面积。)

面积的意义和面积单位教学设计

面积的意义和面积单位教 学设计 Prepared on 24 November 2020

《面积的意义和面积单位》教学设计 教学内容:青岛版小学数学三年级上册第七单元 教材简析: 这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的,是学习平面图形面积知识的开始,也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。教材以看“我”的新房子情境引入,计算各房间面积等一系列活动为素材,将与长方形面积有关的知识巧妙地串在一起,使学生在解决现实问题的情境中,学习数学知识,激发学生主动探究新知识的兴趣。 教学目标: 1、在实际情境中理解面积的意义。 2、体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。 3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。 教具准备:课件 1平方厘米 1平方分米学生学习卡长方形每组一份 教学过程: 一、课前谈话: 同学们,你们会拍手吗 今天你可不一定会。不信,咱就试试看。把你的左手背过去,伸出右手,预备,拍!这就想起一句话:“一个巴掌拍不响。” 下面请出我们的合作伙伴——右手。预备,拍! 拍手这个简单动作,没有合作是完成不了的。这节课,我们也需要合作。让我们用热烈的掌声预祝本次合作成功。

二、理解面积的含义 1、创设情境。 这几天,老师心里特别高兴,知道为什么吗老师告诉你们呀,因为我家买新房子了。”大家想不想去看看呀(播放课件) 今天,我们就在我家的新房子中来研究一个数学问题。 为了更好的看出布局,老师带来了我家新房子的平面图。(播放课件) 观察画面,看你发现了什么你能提出什么数学问题呢(学生根据画面可能提出:餐厅有多大他们家房子的面积有多大哪个房间最大厨房和餐厅哪个大……筛选与本节课有关的问题) [设计意图]新课标明确指出:要联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,激发学生的学习兴趣。所以在教学之初我做了这样的设计,同时鼓励学生从图中发现问题,并且提出有价值的问题。 2、谈话:我们先来看“客厅和书房哪个大” (学生很容易就看出是客厅大) 继续追问,你是怎样判断出来的(直接看出来的)对,像这样的情况我们就用观察法来判断。 3、那“大卧室和客厅哪个大呀” 学生一时观察不出来,这时,让学生用提前发下的学具(客厅和大卧室的纸片)来比较。学生就很自然地就想到用重叠的方法来比较。 [设计意图]通过解决这两个问题,自然地引出两种直接比较物体表面或平面封闭图形大小的方法,一是观察比较,二是重叠比较。这一安排,为下一步引入面积单位作了铺垫。

(完整版)面积和面积单位练习题

一、填空: 1..边长是1分米的正方形,面积是()、周长是().2.在横线上填上适当的单位名称: 铅笔盒宽10________ 一块手帕的面积________ 数学课本长19________ 课桌高7________ 一个钮扣的面积大约是1_____ ①大楼高20(). ②一块橡皮的面积是8(). ③一支钢笔长13(). ④学校操场的面积是720(). ⑤一棵大树高12(). ⑥一张邮票的面积是4(). 二、判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”) 1.周长是4分米的正方形,面积是1平方分米.() 2.长度单位的进率是10,面积单位的进率是100 .() 3.8平方分米+4平方厘米=12平方厘米.() 4.长50厘米、宽40厘米的长方形,面积是20平方分米.() 5.用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形,它们的面积相等.() 6.一个长方形长增加5厘米,宽减少5厘米,它的周长不变.() 7.用两个大小相同的正方形,拼成一个长方形,长方形的面积与两个正方形的面积之和相等.( ) 8.边长是1厘米的两个正方形,拼成一个长方形,长方形的周长是8厘米.() 三、应用题 1.一块菜地长8米、宽5米,平均每平方米收菜16千克,在这块地里一共收菜多少千克? 2.有一个边长为8厘米的小正方形,把它的边长分别增加6厘米,做成一个大正方形.大正方形的面积比小正方形的面积多多少? 3.在一块长20米,宽16米的田地上种棉花,平均每2平方米种棉花8株,这块地共可以种多少株棉花? 4.学校操场宽20米,长比宽的2倍还多8米.它的面积是多少? 5.一个长方形和一个正方形的周长相等,已知正方形的周长是40分米,如果长方形的长是12分米,这个长方形的面积是多少平方分米?

人教版数学二年级上册第一单元第四课时 解决问题——合理运用长度单位 同步测试A卷

人教版数学二年级上册第一单元第四课时解决问题——合理运用长度单位同步测 试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、计算 (共1题;共10分) 1. (10分) (2020一下·郸城期中) 列竖式。 (1) 42+36= (2) 69-23= 二、填空 (共3题;共17分) 2. (5分) (2019二上·京山期中) 联系生活,填上适当的长度单位。 高约5________ 长约为3________ 高约70________ 长约2________ 高约5________ 3. (2分)你能用尺子量一量吗?

量一量数学课本的长和宽,看一看,长为________厘米,宽为________厘米. 4. (10分)量一量,算一算。 (1)把量得的数据写在图中的括号里。 (2)小蚂蚁经过小树回家要走________cm。 (3)小蚂蚁回家走________条路近一些? 估一估:经________回家的路近。 算一算:经________回家的路近,比另一条路近________cm。 三、判断 (共1题;共2分) 5. (2分)一条绳子长6克 四、挑战题 (共1题;共5分) 6. (5分)一根绳子对折一次后从中间剪断,这时绳子被剪断成了几段?

参考答案一、计算 (共1题;共10分) 答案:1-1、 答案:1-2、 考点: 解析: 二、填空 (共3题;共17分) 答案:2-1、 考点: 解析: 答案:3-1、 考点:

答案:4-1、 答案:4-2、 答案:4-3、 考点: 解析: 三、判断 (共1题;共2分) 答案:5-1、 考点: 解析: 四、挑战题 (共1题;共5分)答案:6、略

在括号里填上合适的单位名称

.在括号里填上合适的单位名称。 9.一拃长 13( ) 10.绕操场一圈是 400( ) 11.10 个小朋友手拉手长约 10( ) 10 20 米 50厘米- 15 米 27厘米=( )米( )厘米 =( )厘米。 11.130 厘米=( )米( )厘米 1米 20厘米=( )厘米 5米 8厘米 =( 12. 比 65 少 18 的数是( ),比 37 多 29 的数是( )4.一根跳绳长 2 ( )。 12.篮球场的长是 28( ),宽 15( ) 5.床长 2( ) 13。小红比妈妈矮 25( ) 6.梳子长约 18( ) 24.操场上的小树高 23( ) 7.书厚约 1( ) 25.铅笔大约长 15 ( ) 8.凳子高 40( ) 26.课本的长约 23 ( ) 二在括号里填上合适的数。 1. 测量物体的长度一般可以用 () 和( )作单位。 2. 量一条线段的长度时,一般要把尺子的 ( )刻度对准线段的最左端。 3. 把 95 厘米、 1 米、 20 厘米、 3米 15 米、 和60厘米用“<”链接起来。 4. 2 米=( )厘米 300 厘米 =( )米 ( )米=500 厘米 ( )厘米 =7 米 5. 320 厘米 =( )米( ) 厘米 ( )厘米 =2 米 17 厘米 ( )厘米 =8 米 6. 20 厘米 +80 厘米 =( 厘米 = ( ( )米 7 米- 100 厘米=( )厘米 = ( )米 7. 3 米+ 17 厘米 =( 8. 28 厘米+35 厘米 =( )米( )厘米 =( )厘米 )厘米 54 米+39 米 =( )米 1 米- 30 厘米 = ( 13. 75比 28多( ),43比 50少( 1.一个文具盒长 18( )。 2.一栋楼房高 30( ) 3.小明身高 125( )。 )厘米 9. 18 米+200厘米 =( )米 3 米 15 厘米 +2 米 =( )米( )厘米 )厘米。

三年级数学(下册)《面积和面积单位》说课稿

三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿 三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿 【教学容】:2015年新人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第五单元第一课时,书第60—63面。 【教材分析】:面积和面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的。是本单元知识展开的基础。是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写,一方面是让学生充分感知面积的含义,主动探索建立面积的表象,熟练应用面积单位解决生活中的实际问题;另一方面是为本单元后面的而积计算作充分的知识铺垫。 【学情分析】: 学生在此之前。己经建立了长度、长度单位的概念。但是由“长度”概念到“面积”概念。由“长度单位”到“面积单位”知识跨度大,难度高,抽象性也比较强。根据小学中年级学生的年龄特点和认识规律(小学中年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往往要借助于形象的事物或亲自参与活动作为认识的基础)。本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。从学生己有的知识和生活经验出发。调动学生多种感官共同参与教学活动。通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、自身体验等形式多样的学习活动。让学生在充分感知认识的基础上逐渐向抽象思维过渡。突出重点(初步感知面积的含义。认识常用的面积单位并建立面积单位大小的表象),突破难点(在操作中体会引进统一面积单位的重要性,并建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念)。 【教学目标】 一、知识与技能:理解面积的含义,在主动探究应用中建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念。学习选用观察、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小,理解引进统一面积单位的重要性。 二、过程与方法: 1.让学生经历在熟悉的事物中由初步感知到抽象概括出面积的意义。体验知识建立形成的过程。 2. 在参与学习的过程中培养学生观察、比较、分析、概括及动手操作能力。发展学生的空间概念。培养学生解决实际问题的能力。 三、情感态度与价值观:

面积单位填写练习

在()里填上合适的面积单位。 ①一座园林的占地面积约是2()②我们班黑板的面积约是5() ③杭州西湖的湖面面积约是639()④北京市面积约是16410() ⑤香港海洋公园占地面积约是90()⑥足球场的面积约是7100() ⑦学校操场的面积约为5000()⑧北京世界公园位于北京丰台区,总面积约为47()⑨世界上最大的沙漠是非洲北部的撒哈拉沙漠,面积约为9065000() ⑩一个人工湖的湖面面积约为2()?东北三省总面积约为80() ?临沂市位于山东省东南部,是山东省面积最大的市,总面积约是17191() ?一个鱼池占地2500()?湖南省的面积大约是10.26万() ?植物园的占地面积约是3()?一个篮球场的面积是420() 在()里填上合适的面积单位。 ①一座园林的占地面积约是2()②我们班黑板的面积约是5() ③杭州西湖的湖面面积约是639()④北京市面积约是16410() ⑤香港海洋公园占地面积约是90()⑥足球场的面积约是7100() ⑦学校操场的面积约为5000()⑧北京世界公园位于北京丰台区,总面积约为47()⑨世界上最大的沙漠是非洲北部的撒哈拉沙漠,面积约为9065000() ⑩一个人工湖的湖面面积约为2()?东北三省总面积约为80() ?临沂市位于山东省东南部,是山东省面积最大的市,总面积约是17191() ?一个鱼池占地2500()?湖南省的面积大约是10.26万() ?植物园的占地面积约是3()?一个篮球场的面积是420() 在()里填上合适的面积单位。 ①一座园林的占地面积约是2()②我们班黑板的面积约是5() ③杭州西湖的湖面面积约是639()④北京市面积约是16410() ⑤香港海洋公园占地面积约是90()⑥足球场的面积约是7100() ⑦学校操场的面积约为5000()⑧北京世界公园位于北京丰台区,总面积约为47()⑨世界上最大的沙漠是非洲北部的撒哈拉沙漠,面积约为9065000() ⑩一个人工湖的湖面面积约为2()?东北三省总面积约为80() ?临沂市位于山东省东南部,是山东省面积最大的市,总面积约是17191() ?一个鱼池占地2500()?湖南省的面积大约是10.26万() ?植物园的占地面积约是3()?一个篮球场的面积是420() 在()里填上合适的面积单位。 ①一座园林的占地面积约是2()②我们班黑板的面积约是5() ③杭州西湖的湖面面积约是639()④北京市面积约是16410() ⑤香港海洋公园占地面积约是90()⑥足球场的面积约是7100() ⑦学校操场的面积约为5000()⑧北京世界公园位于北京丰台区,总面积约为47()⑨世界上最大的沙漠是非洲北部的撒哈拉沙漠,面积约为9065000() ⑩一个人工湖的湖面面积约为2()?东北三省总面积约为80() ?临沂市位于山东省东南部,是山东省面积最大的市,总面积约是17191() ?一个鱼池占地2500()?湖南省的面积大约是10.26万() ?植物园的占地面积约是3()?一个篮球场的面积是420()

面积和面积单位教学视频吴正宪 面积和面积单位的概念教学

面积和面积单位的概念教学 三户刘小学 liuyun 面积和面积单位的概念教学 面积和面积单位的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位,长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课,不仅是学习面积计算的基础,更是小学阶段几何教学的基础知识。 为了帮助学生建立面积概念,教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积(包括物体表面的大小和封闭图形的大小),然后归纳面积的概念,再认识常用的面积单位(包含统一面积单位的必要性) ,为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)。 关于面积和面积单位学生知道些什么呢?对三年级两个班学生的前测结果统计表明

关于面积,87%的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词,13%的学生表示从未听说;15%的学生对“面积”的含义有错误认识,56%的学生认为“面积”和物体的大小有关,29%的学生表示说不清楚。 关于面积单位,69%的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”,31%的学生表示从未听说;10%的学生对面积单位的含义有错误认识,47%的学生认为面积单位和物体的大小有关,43%的学生表示说不清楚。据此,我制定了以下教学目标 (1)通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,使学生理解面积的含义。 (2)在解决问题的过程中,使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。 (3)认识常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米,并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。 (4)培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。 教学重点、难点

面积和面积单位练习卷(填空)

面积和面积单位练习卷(填空) 1、计算面积要用()单位,计算长度要用()单位 2. 5平方米=( )平方分米 17平方分米 ( )平方厘米 1600平方分米=( )平方米 12米=( )分米=( )厘米 4平方分米=()平方厘米 50000平方米=()公 顷 400厘米=()米 8平方米=()平方厘米 25平方米= ()平方分米4平方米=()平方分米 8平方分米=()平方厘米 600平方厘米=()平方分米 7公顷=()平方米 300平方分米=()平方厘米 6平方千米=()公顷 3. 在括号里填上合适的单位名称。 (1)数学练习本长25( ),宽18( ),面积是 450( )。 (2)一块正方形桌布边长是12( ),面积是144( )。 (3)王小刚家的客厅地面长6( ),宽5( ),面积是 30( )。 (4)小红家的楼房面积大约是123()一张课桌高6 ()一台电视机的屏幕是20() 一枚5角硬币面积大约15( ) 操场的面积约是3600 ()一扇门的面积约是2() 天安门广场的面积约是40( ) 上海市的面积大约是6340() 4. 我们一个指甲盖的面积约1( );语文课本封面的面积约是 3( )。

5. 小明用1平方分米的正方形纸板量课桌面的面积。沿着长要摆6个,沿着宽要摆4个,课桌面的面积是( )平方分米。 6. 在○里填上“>”、“<”和“=”。 500平方厘米○60平方分米 80平方分米○1平方米 4平方米○400公顷 1平方千米○9000平方米 7.长方形的长是12米,宽是长的一半,这个长方形的周长是( ),面积是( )。 8.周长是4分米的正方形,面积是( )。 9.物体的表面或( )的大小,就是它们的面积。常用的面积单位有平方米、( )和( )。 10.正方形的边长扩大2倍,它周长扩大()倍,面积扩大( )倍。

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