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《妈妈睡了》第二课时教案

7、妈妈睡了

第二课时

教学目标：

1、学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受母爱，懂得关爱父母。

教学重点：学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。教学准备：课件

预习要求：练习正确、流利地朗读课文，初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁来读一读课文中的词语。

出示本课的生字词语，指生朗读。

2、指生分自然段朗读课文，讨论交流：课文讲了一件什么事？

3、今天这一课，我们继续学习课文《妈妈睡了》，。

板书课题：7、妈妈睡了

齐读课题。

二、细读课文，理解课文内容。

（一）品读课文第1、2自然段

1、出示课文第2自然段。

2、学生自由朗读，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？

3、全班交流：很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。（板书：明亮弯弯红润）

4、睡梦中的妈妈那么美，该怎样读出妈妈的美？指导学生正确流利有感情地朗读课文第二自然段。

（二）品读课文第3自然段

1、出示课文第3自然段。

2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？

3、全班交流讨论：好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。

4、理解“温柔”，结合学生自己身边的人来说说什么是“温柔”。

思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的。

“妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。”

5、妈妈这样温柔，这样关心孩子，作为妈妈的孩子，该是多么幸福啊！指导学生正确流利有感情地朗读课文第三自然段。通过有感情地朗读体会母子间浓浓的爱。

（三）品读课文第4自然段。

1、出示课文第4自然段。

2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪看出来的？

3、学生交流讨论：

从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

4、教师相机指导，引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。

妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。

从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

想想妈妈会干了那些活？

5、是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？指导学生正确流利有感情地朗读课文第四自然段。读出孩子对妈妈的爱。

三、课堂总结

1、睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么劳累,让我们再一次怀着对妈妈的爱来朗读这篇课文,读给我们亲爱的妈妈听，读出对妈妈的爱。

2、出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图，再一次体会妈妈与孩子之间美好的感情。

《妈妈睡了》优秀教案

《妈妈睡了》教学设计教学目标：知识与技能： 1、会写本课14个生字，会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。教学过程：一、导入：师：同学们，请先听一首歌。播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。生2；我的妈妈天天作家手都糙了。

生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。 …….. 师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。师：你们同意吗？生齐答：同意。师：谁来试试？

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》(教案)

部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》1课时教学设计

2.有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生的一个小故事，我们一起来看一看！（演示第4张幻灯片）家长。读课题《妈妈睡了》。让学生知道学习的内容。讲授新课一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 hǒnɡ xiān bì liǎn 哄先闭脸 shì chén fà chuānɡ 事沉发窗（2）说一说这些生字偏旁是什么？ “闭”的偏旁是“门” “哄”的偏旁是“口” “脸”的偏旁是“月” “窗”的偏旁是“穴” （3）指导生字的笔顺。以“窗”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。二、精读领悟 1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白

眉毛也会睡觉吗？这句话用了什么样的修辞手法呢？拟人：就是把本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。（3）我会说红润：红而滋润，多指皮肤。我还会说：一（双）眼睛一（条）眉毛一（张）脸蛋（4）同学们，人睡着时眼睛会怎样呢？这里是怎样写妈妈的眼睛的呢？ “紧紧”说明了什么？（5）同学们，你们觉得这样的妈妈美丽吗？ 5.接下来我们一起看一看小作者又怎样描写睡梦中的妈妈的？（演示第19-23张幻灯片）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听…… （1）这段话中的中心句是哪句话？温柔：温顺体贴。（2）这里怎样描写妈妈的温柔？不会。拟人。闭上。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。妈妈睡得熟，睡得香。美丽。睡梦中的妈妈好温柔。了解拟人的修辞手法。练习扩词。练习量词的使用。感受妈妈睡梦中的样子。找中心句，知道词语意思。

《妈妈睡了》优秀教案人教部编版1

二年级上册语文教案-《妈妈睡了》教学设计及课后反思人教（部编版）人教部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计及课后反思（含达标训练）教学目标知识与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。教学过程一、情境导入。

出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。三、分层读课文，在阅读中识字。 1、初读课文，自我识字。师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况） 2、练读长句，认读生词。（点击课件，出示难读的句子和词）师：课文里还有不认识的字吗？ 3、在语境中渗透识字方法。师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读）师：（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。（由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？”）师：（根据学生的回答板书“累了、乏了”）、“乏”字怎么写，老师不记得了。谁能帮帮我？师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。）

《妈妈睡了》第二课时教案1

7、妈妈睡了教学目标： 1、学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受母爱，懂得关爱父母。教学重点：学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。教学准备：课件预习要求：练习正确、流利地朗读课文，初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学过程：一、复习导入。 1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁来读一读课文中的词语。出示本课的生字词语，指生朗读。 2、课文讲了一件什么事并填空。妈妈在（）的时候，自己先睡着了，而且睡得（）（），睡梦中的妈妈（）（）（）。睡梦中的妈妈真如小男孩说的那样美丽吗？那现在我们打开课本来看看。 3、今天这一课，我们继续学习课文《妈妈睡了》。板书课题：7、妈妈睡了

齐读课题。二、细读课文，理解课文内容。（一）品读课文第2自然段 1、出示课文第2自然段。 2、学生自由朗读，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？ 3、全班交流：很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 4、生活中你还看到什么样的眼睛？ 5、睡梦中的妈妈那么美，该怎样读出妈妈的美？指导学生正确流利有感情地朗读课文第二自然段。（二）品读课文第3自然段 1、出示课文第3自然段。 2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？ 3、全班交流讨论：好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。 4、理解“温柔”，结合学生自己身边的人来说说什么是“温柔”。思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的。 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。” 5、妈妈这样温柔，这样关心孩子，作为妈妈的孩子，该是多么幸福啊！指导学生正确流利有感情地朗读课文第三自然段。通过有感情地朗读体会母子间浓浓的爱。（三）品读课文第4自然段。

第课妈妈睡了教案

第课妈妈睡了教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

教学目标知识与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。教学过程一、情境导入。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。三、分层读课文，在阅读中识字。 1、初读课文，自我识字。师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况） 2、练读长句，认读生词。（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。师：课文里还有不认识的字吗？

妈妈睡了公开课优秀教案

7、妈妈睡了教学目标：知识与技能： 1、会写本课14个生字，会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文情感。 2、展开小组讨论，对课文思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。教学过程：一、导入：师：同学们，请先听一首歌。播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。生2；我的妈妈天天作家手都糙了。

生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯看着我。生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。 …….. 师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。师：你们同意吗？生齐答：同意。师：谁来试试？生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？

妈妈睡了第二课时教案

《妈妈睡了》第二课时知识与能力 1.复习生字词语。 2.感受妈妈的爱和我对我妈妈的爱。 3.学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。重点：学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。难点：学习用中心句找重点词理解课文内容的方法。教学过程一、复习导入 1.课件出示生字,词语。 2.指名开火车认读词语。 3.齐读二、新授过渡：你们平时有没有观察过自己的妈妈？是什么样的？有一个小朋友观察了妈妈在睡觉的样子，我们一起去看看是什么样的。 1.听课文朗读，说说睡梦中的妈妈是怎样的？（1）学生交流。（2）小结：真美丽，好温柔，好累 2.学习第二自然段，认识妈妈的美丽：（1）小组读。（2）鼓励学生交流从哪些词语可以看出妈妈的美丽。（3）小结：明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸（4）练一练。（5）提问：第二自然段围绕哪句话来写？关

键词又是什么？（6）学习新方法：围绕中心句，找关键词来理解课文内容。 3.学习第三自然段，感受妈妈的温柔：（1）过渡：妈妈不仅长的美丽，还很温柔，请小朋友们自主读一读第三自然段，说说你从那些词语和句子感受到妈妈的温柔。（2）指名学生交流中心句和关键词。（3）扩展：举例说在生活中妈妈对我们做过什么温柔的事。（4）对比第2，第3自然段的末尾有什么不一样？指导妈妈除了给我讲故事还会做些什么，自由想象。 4.学习第4自然段，体会妈妈的辛苦：（1）自主学习，说明要求。用第2第3自然段的学习方法学习第4自然段。（2）交流。（3）扩展：妈妈这么爱我们，我们应该要帮妈妈做些什么？三、联系生活，在表达中激发感恩之情。学习了这篇课文，你最想和妈妈说些什么？四、课堂小结回家后，把这篇充满感情的课文轻轻读给妈妈听，向妈妈大声说出：“我爱你”。板书 7.妈妈睡了真美丽好温柔

部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计(1)

7 妈妈睡了教学要求： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受母爱，同时懂得关爱父母。 3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。过程与方法： 1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。教学重点： 1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。 2.有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感。 1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音

乐将学生带入课文的情境之中。设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。 2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。) 设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。 4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。

部编版二年级上册语文妈妈睡了教学设计

妈妈睡了教学设计教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。教学要求： 1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点： 1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。 2.有感情的朗读课文。

教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感。 1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。 2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。) 设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而

《妈妈睡着了》教学设计

《妈妈睡了》教学设计教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她睡得好熟，好香，呼吸那么沉。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察妈妈时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。因此，教学中要做到： 1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。教学要求： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受母爱，同时懂得关爱父母。

3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。过程与方法： 1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。教学重点： 1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。 2、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感。 1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图：对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。

《妈妈睡了》教案1

二年级上册语文教案-课文（二）7.妈妈睡了人教（部编版） 7、妈妈睡了教学目标：教学重点： 1、认识13个字，会写8个字。 2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学难点：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学时间： 2课时。教学过程备注第一课时一、导入新课 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。 2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？ 3、你们平时观察过自己的妈妈吗？ 4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。）二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文

写了一件什么事。） 3、认真读课文，边读边想。课文共有（）个自然段。写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。三、读认生字 1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。 3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。哄人先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件出示：发。四、情景朗读 1、分段朗读。（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。 2、课件出示句子读一读，品一品。（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好

《妈妈睡了》第二课时教学设计

《妈妈睡了》第二课时教学设计 ——人教版（部编版）二年级语文上册第三单元【教材分析】《妈妈睡了》是人教版（部编版）二年级语文上册第三单元的课文。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 2.感受母爱，懂得关爱父母。【教学重难点】感受母爱，懂得关爱父母。【教学过程】一、复习、谈话导入新课。 1.复习词语。（游戏形式复习词语：青蛙过河） 2.教师过渡：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事吧。课件出示课题。 3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）【设计意图】此环节教学通过旧知学习回顾的形式，让孩子们自然进行了学习巩固，并通过谈话激发孩子学习兴趣，为本节课继续感悟文情奠定了基础。二、初读课文，初步感知课文内容。自读要求：（课件出示） 1.读一读：跟着音频轻声读课文，读准字音。

2.想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？（预设：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。）【设计意图】利用多媒体课件，以有声有色的动画音频形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。让学生有效夯实了课文朗读基础，同时对课文内容有了清晰的认识。三、细读课文，深入理解课文内容。 1.品读第1自然段. 妈妈在哄“我”午睡时，竟然自己先睡着了，这说明什么？（说明妈妈平时很辛苦，一直在照顾家，照顾“我”。） 2.品读第2自然段，用“——”画出中心句。（1）从哪里可以看出妈妈“真美丽”？（2）感情朗读读出妈妈的美丽。（请用学习第2自然段的方法，自学第3、4自然段。） 3.品读第3自然段，用“——”画出中心句。（1）从哪里可以看出妈妈“好温柔”？（2）文中的省略号“……”表示妈妈在梦中还会想到什么？（3）感情朗读读出妈妈好温柔。 4.品读第4自然段，用“——”画出中心句。（1）从哪里可以看出妈妈“好累”？（2）想一想：妈妈平常都干了哪些活？自由介绍生活中的妈妈。（做饭、洗衣服、打扫卫生、照顾家人……）（3）从这句话中你体会到了什么？（妈妈为了家庭日夜操劳，付出了很多，非常的辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈分担家务，为妈妈减轻负担。）【设计意图】因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高，同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。（4）感情朗读，轻柔地朗读，回忆自己妈妈的辛苦，感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。【设计意图】此环节教学主要是采取了抓住关键词句品读感悟法，让学生更好地融入到故事的情境中，教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解妈妈的辛苦和伟大。感受妈妈爱我的同时，更让学生懂得感恩父母，也爱自己的父母。

新人教版二年级语文上册课文27妈妈睡了第二课时随堂练习

《妈妈睡了》随堂练习（第二课时）一、课内阅读。 1.等妈妈睡觉醒来，我会对妈妈说（）。 A.妈妈你辛苦了，我给你捶背吧! B.妈妈，我饿了，快去做饭。 C.妈妈你太累了，以后能做的事我自己做。 2.下面说法不正确的是（）。 A.我看到妈妈睡得好熟，好香。 B.我看到妈妈的眉毛睡在红润的脸上。 C.我看到妈妈变白的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 3.《妈妈睡了》这篇课文理解不正确的是（）。 A.父母对我们无私的爱。 B.要对父母有一颗感恩的心。 C.午休的时候不要睡觉，好好看看妈妈。二、课外阅读。阅读选文，回答问题。真正的好孩子在一棵大树上，住着喜鹊、黄莺和乌鸦。她们的孩子都长大了，自己也老了，飞不动了。一天，她们在一根树枝上晒太阳。喜鹊说：“在树林里，要数我的女儿最漂亮。”黄莺说：“在树林里，谁也比不上我的女儿会唱歌。”乌鸦在一旁不说话。这时，小喜鹊回来了。她已经吃饱了，老喜鹊喊道：“孩子，给我一只蚱蜢，我饿了！”小喜鹊理也不理。小黄莺回来了。她也吃饱了，老黄莺喊道：“孩子，我饿了，给我一条卷叶虫吧！”小黄莺装作没听见。小乌鸦也回来了。她带来一只又肥又大的蝈蝈，喂给老乌鸦吃。她说：“妈妈，您还想

吃什么？我再去找。” 1.划去不正确的读音。（1）在树林里，要数（shù shǔ）我的女儿最漂亮。（2）孩子，我饿了，给我一条卷（juǎn juàn）叶虫吧！ 2.这篇短文共有（）个自然段。 3.树上住着哪些鸟？请你用直线画出来。 4.回答问题。（1）你认为谁是真正的好孩子？（2）你是怎么看出小乌鸦是真正的好孩子的？请在文中用“（）”标出来。（3）读了短文，你明白了什么？参考答案

妈妈睡了教学设计与说明

《妈妈睡了》教学设计理智小学余洁教材：部编版版小学语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。课文简析：《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，仔细的观察，描绘了睡梦中的妈妈的美丽、温柔和累。表现了母子之间深厚的感情。教学目标：知识与技能： 1．会写本课8个生字，会读文中11个生字和1个多音字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。过程与方法： 1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2．结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。 3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，懂得关爱父母，体贴父母。媒体准备：课件，音频教学过程：一、情景导入：

师：同学们，你们认真观察过妈妈睡觉时的样子吗？生：没有师：今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，他还发现了一个秘密。让我们一起看看这个秘密是什么吧。（教师板书课题，学生齐读课题。）师：这节课我们围绕以下几点进行学习请同学们自由读课文，进行生字认读和词语积累。 [设计意图]谈话导入能创设阅读背景，让学生对课文有所了解。二、字词复习：师：出示课件3-6巩固字词，和学生一起认读。小组合作学习说说你是怎么记住它们并区分它们的。三、分层阅读（出示整体要求课件7）师：同学们，嘘，别吵，妈妈睡了！我们读课文时应该用怎样的语气来读呢？生：轻轻的（教师配乐诵读课文）师：你们瞧，妈妈睡得多香啊！可是妈妈不是在哄我睡午觉吗？怎么自己先睡着了呢？生：因为妈妈太累了。师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢？生：我想看着妈妈。

妈妈睡了(人教部编版)

课题：7 妈妈睡了【教学要求】 1.认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。 2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。 3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。【教学难点】通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。 2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。教具准备教学课件教学过程一、歌曲导入，揭示课题 1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》 2：《世上只有妈妈好》音频）自己的妈妈吗？ 2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》的妈妈之间的故事。课件展示课题。 3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。（板书：7 妈妈睡了）二、初读课文，标出生字 (课件出示3）提出自学要求： 1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来。 3．检查自学效果。

(课件出示4、5）一类字：哄先闭脸事沉发窗二类字：紧润等吸粘汗额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字 1．再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 (课件出示6） hǒnɡ xiān bì liǎn shì chén fā chuānɡ 哄先闭脸事沉发窗正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。 “发”是个多音字，在本文中读“fà”，“头发”，另外，还有“fā”，“发生”的意思。 jǐn rùn děnɡ xī zhān hàn é shā fá 紧润等吸粘汗额沙乏 “粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思， án”，“粘土”。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。 (课件出示4、5）一类字：哄先闭脸事沉发窗二类字：紧润等吸粘汗额沙乏（4）识记生字 ①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。 ②运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。 ③用实物演示的方法识记“粘”字。（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。

二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第二时教案第二时一、再读文，升华情感．同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样? 2．生自由发言 3．当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢? 4．生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧! 生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做…… ………… ．小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。 6．教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。二、学习生字．出示卡片认读生字。 2．指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。 “响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。三、外阅读：歌词《疼爱妈妈》一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。四、作业设计．妈妈辛苦了，为妈妈做一事，如倒茶，捶背，拿拖鞋…… 2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。五、板书设计弯弯的眉红润的脸→美丽 7妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥｝

小学语文_妈妈睡了教学设计学情分析教材分析课后反思

《妈妈睡了》教学设计 7、妈妈睡了教学目标：知识与技能： 1、会写本课14个生字，会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，深刻体会母亲对孩子的爱之情。过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。课前准备：课件、奖励评价志等。教学思路：一、导入：师：同学们，请先听一首歌。播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。生2；我的妈妈天天做家务，手都糙了。有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。 ……. 师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也想向大家介绍他的妈妈，（出示挂图），你们看，图上有谁？妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。

师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。师：你们同意吗？生齐答：同意。师：谁来试试？( 生大声读后) 师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书36页，欣赏课文朗读。一、自读课文，扫清文字障碍。哄（哄骗）先（先后）闭（关闭）紧（紧张）润（红润）脸（脸蛋）发（头发）师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。师：出示读书要求： 1、读准字音，读通句子 2、标出自然段，圈出生字生：自由练读并记忆生字。师：你们学得可真认真，课文读得满意了吗？生齐答：满意了。师：同学们课文读得已经很好了，老师相信你们对这些生词朋友也一定很熟悉了，哪位同学想当小勇士，给大家读一读？生举手师评价：哇，你真勇敢，真是个勇敢的小朋友! 找一个同学不带拼音读，找同学当小老师领读，去掉拼音开火车读，男女生比赛读。师：同学们，这是什么字？仔细观察，告诉大家你发现了什么？生：这是个左右结构的字；这个字的部首是月字旁；这个字左窄右宽；脸右半部分的横，要写在横中线上。二、读中感悟，体会深情。师：老师恭喜同学们，我们已经顺利通过了“识字”和“写字”观，那下一步该干什么了？

新部编人教版二年级语文上册课文妈妈睡了教案

07《妈妈睡了》教学目标：知识与技能： 1、会写本课14个生字，会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。课前准备：课件、奖励评价志等。教学思路：一、导入：师：同学们，请先听一首歌。播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。生2；我的妈妈天天作家手都糙了。生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。 …….. 师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。师：你们同意吗？

《妈妈睡了》优质课教学设计 (部编本二年级上册)

《妈妈睡了》优质课教学设计 (部编本二年级上册) 【教学目标】知识与技能： 1、会认13 个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。过程与方法：自主识字，朗读感悟。情感态度价值观：感受母爱，懂得关爱父母。【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字。【教学难点】懂得关爱父母。【教法】引导，感悟。【学法】自主、合作、探究。【教学准备】课件【教学时间】3课时【教学过程】第1课时一、创设情境，导入课题。由实际生活导入新课。 1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。(课件出1：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？

2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走进《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。 3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了）二、凭借情境，自主构建。（一）、初读课文，自主识字。 1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。2、分类识记生字。（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。（3）、用形义联系法识记：汗。 2、检查认读情况。（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 3、记忆字形，指导书写。（1）、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼” （2）、指导田字格里的八个生字。