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高中语文李商隐诗两首课课练

高中语文李商隐诗两首课课练
高中语文李商隐诗两首课课练

李商隐诗两首课课练

(出卷人:徐剑审核人:黄娟)

一、选择题

1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )

A.锦瑟.(sè)马嵬.(wéi)杜鹃.(juān) 报晓筹.(shòu)

B.惘.然(mánɡ) 仰慕.(mò)意蕴.(yùn) 典籍.(jí)

C.琴弦.(xián) 未卜.(bǔ)亵渎

..(xièdú) 传宵柝.(tuò)

D.阜.盛(bù)口呐.(nèi)和煦.(xù) 冉.冉升腾(rán)

2.下列加点实词的解释不正确的一项是( )

A.锦瑟无端

..五十弦(没有来由)

B.此情可待

..成追忆(可以等待)

C.望帝春心

..托杜鹃(伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念)

D.空闻虎旅传宵柝.(打更的梆子)

3.李商隐的诗作晦涩难懂,诗义朦胧,其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典。下列诗句中没有用典的一项是( )

A.海外徒闻更九州,他生未卜此生休 B.此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛

C.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃 D.如何四纪为天子,不及卢家有莫愁

4.下面是对《锦瑟》中用典的解说,有误的一项是()

A.“庄生梦蝶”,语出《庄子·齐物论》:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。……俄然觉,则蘧蘧然周也,不知周之梦为蝴蝶与,蝴蝶之梦为周与?”

B.“望帝啼鹃”,望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他后来禅位退隐,死后灵魂化为杜鹃,暮春啼哭,至于口中流血,其血变为碧玉。

C.“沧海明珠”,民间传说,珠生于蚌,蚌生于海,每当月明宵静,蚌则向月张开,以养其珠,珠得月华,始极光莹……

D.“蓝田玉”,蓝田,山名,在今陕西蓝田东南,是有名的产玉之地。

5.下列对李商隐的《锦瑟》分析不正确的一项是( )

A.这首诗是由锦瑟引起的诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生感受的追怀。

B.颔联用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达失落、困惑之感。

C.颈联描写了沧海之中、明月之下,鲛人滴泪,化为明珠。

D.尾联“此情”与“惘然”相照应,“惘然”因“思华年”而产生,表达了全诗的主旨。6.下列对李商隐的《马嵬(其二)》的分析,不正确的一项是( )

A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评:海外九州,不过是空想罢了,“他生”为夫妇的事,渺茫未卜。

B.颔联追述玄宗仓皇出逃,夜宿马嵬的景况:他彻夜难眠,只听到军营中报更的梆子声,再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。

C.颈联“此日”是禁军驻马不前,要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”

指玄宗贵妃笑牛郎织女不如他俩可以永不分离。

D.尾联,诗人以冷峻的诘问结束全诗:为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢?

7.下列各句中,划线的成语使用不恰当的一句是( )

A.这里领导的作风急需改变,因为他们对成绩的宣传不遗余力,对存在的缺点却讳莫如深,不愿意深入检查反思。

B.想象是一双美丽的翅膀:音乐无形,却能使人荡气回肠;话语无色,却能给人姹紫嫣红的风光。

C.社会进步了,生活水平提高了,我们不用过箪食瓢饮的日子了,但那种一掷千金的“豪爽”也是我们应该唾弃的。

D.基础知识的学习最需要扎扎实实、循序渐进,不下苦功夫想一蹴而就是不可能的。

8.下列语句中,没有语病的一项是( )

A.住房和城乡建设部近日下发通知,要求动物园全面清理各类动物表演项目,坚决取缔和禁止有悖动物园公益性质的行为。

B.人们从郭明义身上,不仅看到了雷锋精神,同时还看到了时代的呼声,更看到了中华民族生生不息、勇往直前的力量源泉。

C.我国新一代运载火箭预计5年后建成,“嫦娥三号”有望在2013年落月探测90天,落月点有一个富有诗意的名字——“广寒宫”。

D.三峡工程实现175米蓄水后,可最大限度地满足长江中下游地区工农业生产用水和城市居民供水,促进沿岸经济与社会的全面发展。

二、名句默写

(1)锦瑟无端五十弦,______________。 (2)______________,望帝春心托杜鹃

(3)______________,蓝田日暖玉生烟。 (4)海外徒闻更九州,______________。

三、知识迁移

用典:[文本回顾]《锦瑟》一诗中四处用典,或写年轻时沉迷的美好情境;或写恨怀、伤感之情;或写复杂的怅惘之情。

[技法点拨]用典亦称用事,凡诗文中引用过去的有关人、地、事、物之史实,或语言文字,以为比喻,而增加词句之含蓄与典雅者,即称“用典”。

[技法运用]阅读下面这首诗,然后回答问题。

日暮倚杖水边①

(金)王寂

水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许,便挂衣冠已是迟。

注:①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

颔联中运用了哪些典故?运用这些典故的作用是什么?

贵州省人教版2019-2020学年高中语文必修三第7课李商隐诗两首同步练习

贵州省人教版2019-2020学年高中语文必修三第7课李商隐诗两首同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共7题;共14分) 1. (2分)下列划线字的读音,全部正确的一项是() A . 琴弦(xuán) 宵柝(tuò) 未卜(bǔ) B . 晓梦(xiǎo) 惘然(mǎnɡ) 虎旅(lǚ) C . 晓筹(chóu) 马嵬(wéi) 杜鹃(juān) D . 沧海(cānɡ) 锦瑟(jǐn) 贵妃(fǐ) 2. (2分)下列各句中加下划线的词的解释,错误的一项是() A . 锦瑟无端五十弦无端:没有来由地,无缘无故地 B . 一弦一柱思华年华年:青春年华,这里指一生 C . 海外徒闻更九州徒:空 D . 如何四纪为天子四纪:四十年 3. (2分)下列加下划线的字的注音无误的一项是() A . 锦瑟(sè)改弦更张(xuán)惘然(wǎng) 他生未卜(pǔ) B . 宵柝(tuò)沧海桑田(cāng)晓筹(chóu)泥古不化(nì) C . 庇护(pì)心宽体胖(pán)逮捕(dài)众口铄金(shuò) D . 谄媚(chǎn)缠绵悱恻(fěi)勾当(gōu)瞠目结舌(chēng) 4. (2分)下列各句中,没有语病的一句是() A . 唐代诗人李商隐的《马嵬(其二)》以史为鉴,借古讽今,启发世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦。

B . 李商隐的一生在夹缝中求生存,备受排挤,又为情所困,为情所累,留下了许多像《锦瑟》一般哀婉艳丽的诗篇。 C . 智联网近日发布的调查显示,超过七成以上的用人企业不会优先录用“海归”,用人成本太高、容易跳槽是用人者拒绝“海归”的主要原因。 D . 近年来,我国各地日渐增多的雾霾天气引起了社会各界的广泛关注,雾霾天气不仅影响了人们的正常生活,而且给人体健康带来巨大威胁。 5. (2分)对这《马嵬(其二)》首诗赏析,不正确的一项是() A . 唐人咏马嵬之变的诗很多,本诗和其他大多数诗一样,把罪责推给杨贵妃,而为唐玄宗辩护。 B . “空闻”句,用“虎旅鸣宵柝”五字,烘托出逃难途中的典型环境,从中,主人公的狼狈神态和慌乱心情,也依稀可见。 C . 宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿“虎旅鸣宵柝”,使昔乐今苦,昔安今危的不同外境和心境,跃然纸上。 D . “七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括,用来对照“六军同驻马”,表现出二者的因果关系 6. (2分)对这《马嵬》首诗进行解说,不正确的一项是:() A . 首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评:海外九洲,不过是徒然留恋罢了,“他生”为夫妇的事,渺茫未卜。 B . 颔联追述玄宗仓皇出逃,夜宿马嵬的景况:他彻夜难眠,只听到军营中报更的梆子声,再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。 C . “此日”是禁军驻马不前,要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴,永不分离。 D . 末联,诗人以冷峻的诘问结束全诗:为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢? 7. (2分)李商隐的诗作晦涩难懂,诗意朦胧,其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典。下列诗句中没有用典的一项是()

新人教版语文必修三:第7课《李商隐诗两首》同步练习及答案

【练】人教必修3第7课《李商隐诗两首》教学资料 基础巩固 1.下列加点字的读音,全部正确的一项是( ) A.琴弦.(xuán)宵柝.(tuò)未卜.(bǔ) B.晓.梦(xiǎo)惘.然(mǎnɡ) 虎旅.(lǚ) C.晓筹.(chóu) 马嵬.(wéi) 杜鹃.(juān) D.沧.海(cānɡ) 锦.瑟(jǐn) 贵妃.(fǐ) 2.下列诗句书写正确的一项是( ) A.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃 B.此情可待成追忆?只是当时已枉然 C.空闻虎旅传霄柝,无复鸡人报晓筹 D.如何四季为天子,不及卢家有莫愁 3.品味下面诗句,选出下列停顿有误的一项是( ) A.海外/徒闻/更/九州,他生/未卜/此生/休。 B.空闻/虎旅/传宵/柝,无复/鸡人/报晓/筹。 C.此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。 D.如何/四纪/为/天子,不及/卢家/有/莫愁。 4.下列各句中加点词的解释,不.正确的一项是( ) A.锦瑟无端 ..五十弦无端:没有来由地,无缘无故地 B.一弦一柱思华年 ..华年:青春年华,这里指一生 C.海外徒.闻更九州徒:空 D.如何四纪 ..为天子四纪:四十年 5.下列诗句中加点词语的意思,与现代汉语相同的一项是( ) A.一弦一柱思华年 .. ..B.只是当时已惘然 C.望帝春心 ..卢家有莫愁 ..托杜鹃D.不及 6.下列诗句中加点词古今意义不.同的一项是( ) A.千载谁堪伯仲 ..周遭在 ..间B.山围故国 C.沧海 ..可到家 ..月明珠有泪D.犹及清明 7.下列对诗句运用的修辞格判断不.正确的一项是( ) A.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟(用典) B.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑(对偶、借代) C.矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶(对偶) D.随意春芳歇,王孙自可留(拟人) 8.李商隐的诗作晦涩难懂,诗意朦胧,其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典。下列诗句中没有用典的一项是( ) A.海外徒闻更九州,他生未卜此生休。 B.此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。 C.锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 D.如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。 9.把下列诗句的上句或下句补充完整。(8分,任选4句,每句2分) (1)庄生晓梦迷蝴蝶,______________________。 (2)______________________,蓝田日暖玉生烟。 (3)______________________,无复鸡人报晓筹。 (4)此日六军同驻马,______________________。 (5)海外徒闻更九州,______________________。 (6)____________________,不及卢家有莫愁。

《李商隐诗两首》说课稿

《李商隐诗两首》说课稿 鄂尔多斯市杭锦旗中学高中语文组余喜萍 一、说教材 《李商隐诗两首》是高中语文人教版第三册第二单元的第四篇,属于古代诗歌。从整个高中语文教学和考试来说,古代诗歌鉴赏的重要性不言而喻。鉴赏诗歌的要点便是在读通、读懂诗歌的基础上体悟诗歌的意境,感受诗歌蕴含的情感,把握诗歌所运用的表现手法。而李商隐的诗构思新奇,意境高远,语言华美,风格秾丽,值得玩味。这两首诗中的《锦瑟》情感隐晦凄美,又善于用典,《马嵬》(其二)运用对比的表现手法,都值得我们用心去感受、鉴赏。 二、说教学目标及教学重点 基于以上认识,我确定的教学目标是: 1、知识目标: ①了解李商隐的生平和创作特色; ②诵读,认识并积累生僻字词,如:惘、瑟、嵬、柝。 2、能力目标: ①训练诵读诗歌的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点; ②引导把握这两首诗的意境、情感和表现手法。 3、德育目标:认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。 4、教学重点: 能力目标①、② 5、教学难点:体会诗歌的情感、意境及表现手法 三、说教法 诵读指导、引导讲解、点拨启发、讨论领悟、探究、归纳总结 四、教具 多媒体、导学案 五、时间 一课时 六、说学习过程 1、以李商隐诗词中的名句导入 如“相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”“夕阳无限好,只是近黄昏。”“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。”“天意怜幽草,人间重晚晴。”“桐花万里关山路,雏凤清于老凤声。”此环节的设计是为了让学生通过对他们耳熟能详的这些名句的重温进而激发他们了解李商隐及阅读他的作品的兴趣。 2、作者及写作背景介绍 这部分内容量比较大,全部由多媒体展现。所谓“知人论世”,了解了作者及写作背景有助于理解诗歌。 3、学习《锦瑟》,解题 “锦瑟”,意为“装饰华美的瑟”。 ①、范读正音(听准字音,听清节奏,听出感情) ②、朗读指导

李商隐诗两首理解练习知识题

【典型例题】 1. 下列各项中加点字注音有误的一项是() A. 锦瑟.(sè)惘.(wǎng)然无端.(duān) B. 马嵬.(wéi)宵柝.(chì)沧.海(cang) C. 晓筹.(chóu)蘧蘧.然(qú)徒.闻(tú) D. 更.九州(gèng)传.宵柝(chuán)虎旅.(lǚ) 2. 下列诗句书写正确的一项是() A. 此情可待成追忆?只是当时已茫然。 B. 空闻虎旅传霄柝,无复鸡人报晓筹。

C. 如何四纪为天子,不及卢家有莫筹。 D. 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 3. 下列各项中对加点字的解释不正确的一项是() A. 海外徒闻 更九州徒闻:空闻, .. 指没有根据的传闻。 B. 无复鸡人报晓筹.筹:更筹,敲击报时用的竹签,这里代指时间。 惘然:迷惘,茫然。 C. 只是当时已惘然 .. D. 他生未卜.此生休卜:占卜。 4. 文学常识填空。 (1)李商隐,字,号,时期诗人,作品集命名为。 (2)律诗分和,每首四

联,依次称为、、、;每联两句,上句称,下句称;每句的平仄都有严格的要求,特别是的平仄不得随意变更,凡句都要押韵,可押可不押,一般押 ,一韵到底;中间须对仗。近体诗的绝句,也叫,每首两联,平仄和押韵同律诗一样,只是不一定对仗。 5. 下列各项中说法有误的一项是() A. 李商隐,晚唐诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,生活在朋党斗争十分激烈的唐中叶后期,一生不得志,没有任过重要官职,四十五岁死于郑州。 B. 李商隐的主要成就在诗歌上,特别是他的近体律绝,其中优秀的篇章,都具有深

婉绵密、典丽精工的艺术特色,他一生大约创作了600多首诗,有《李义山诗集》。C. 《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年,其内容是回忆往事,情调低沉,给人迷惘的感觉。 D. 《马嵬》(其二)是李商隐咏史诗中的佳作,他通过对史实的描述和对比,把罪责归给了杨贵妃,为唐玄宗辩护。 6. 对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不恰当的一项是() A. “庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶,梦醒之后,自己依然是自己,可蝴蝶却不知何在。“迷”,是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。 B. “望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇,

第7课--李商隐诗两首

第7课李商隐诗两首 【学习目标】 1、理解诗歌写意的几种常用方法; 2、理解内部结构; 3、理解李商隐诗歌的多种解法。 【学习重点】 分析诗歌中的用典手法 【学习难点】 《锦瑟》的主题的理解 【使用说明与学法指导】 1、加强朗读,在自主学习的基础上熟读成诵,借助《古汉语常用字字典》疏通文意。 2、摘录自学难点,组内交流互助解答 3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处,由学科班长统一整理,在课堂上师生共同探究。自主学习——建立自信,克服畏惧,尝试新知 第一学时 学习目标:了解作者; 鉴赏《锦瑟》的主题及表现手法 一、走近作者 李商隐(约813—约858),晚唐重要诗人,字义山,号_________, 怀州河内(今河南沁阳县)人。 他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又被李党王茂元 招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政 治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时 死在荥阳。 李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映 晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作,还有一类描写爱情 生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就, 构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵。但有的作品伤 感情调比较浓重,用典过多,隐晦难解。有《___________》,代表 作《无题》《贾生》《________》《锦瑟》等。晚唐诗坛上与杜牧并 称“__________”,与__________齐名为“温李”。 二、创作背景 ①《锦瑟》这首诗大约创作于唐宣宗大中十二年(858),这年诗人46岁,罢盐铁推官后,回郑州闲居,不久病故。 李商隐19岁时受到令狐楚的怜爱赏识辟为巡官,教授骈文。开成二年中进士。次年,义山入泾原节度使王茂元幕中,茂元爱其才,以女相嫁。是时朝廷牛、李党争激烈,王茂元属李党,义山婚娶,被牛党视为“背恩”。从此,无意之中被抛入了两党倾轧的漩涡,郁郁不得志,再未有过施展抱负的机会。以义山在牛、李二党中所处的境地来说,牛党的令狐父子是赏拔他的恩主,李党的王茂元则是他的岳父,这其中的恩恩怨怨使他有满腹的难言之隐,因此不免终身抑郁,于是一切忧时忧国之心,自伤身世之慨,都寓托于幽微隐晦的诗篇里,造成了朦胧难解的

李商隐诗两首1

当盛唐的繁华落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去,杜甫困顿而逝,白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里,李商隐走来了,这位晚唐的才子,旷世的情种,为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。 近人梁启超读李商隐,值得我等深刻体会。他说:“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗,讲的什么事,我理会不着。拆开来一句一句叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得它美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有神秘性的。”(《饮冰室文集?中国韵文内所表现的情感》) 解说:凡读过此诗,并稍稍了解李商隐生平者,无一不在煞费心思,绞尽脑汁,希望能从这首诗中更多地发现诗人,更深地理解诗人。于是,这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。 李商隐诗两首 《锦瑟》教案 教学目标 1.了解李商隐的有关生平和创作特色; 2.领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。 学习方法:诵读,理解,思考,讨论。 课时安排:1课时 教学步骤与内容: 一、入课 1.导入新课 中国古代描写音乐的著名诗文1.白居易的《琵琶行》2.李贺的《李凭箜篌引》3.苏轼《赤壁赋》4.刘鹗《明湖居听书》5.韩愈《听颖师弹琴》6.郎士元《听邻家吹笙》7.李白《听蜀僧濬弹琴》8.李商隐《锦瑟》(有人认为此诗是咏瑟之作),等等。 2.作者简介 李商隐(约812年或813年—约858年),汉族,字义山,号玉溪生、又号樊南生,晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内(今河南沁阳市),生于河南荥阳(今郑州荥阳)。诗作文学价值很高,他和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”,与同时期的段成式、温庭筠风格相近,且都在家族里排行十六,故并称为“三十六体”。在《唐诗三百首》中,李商隐的诗作有22首被收录,位列第4。其诗构思新奇,风格浓丽,尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻,为人传诵。但过于隐晦迷离,难于索解,至有“诗家都爱西昆好,只恨无人作郑笺”之诮。因处于牛李党争的夹缝之中,一生很不得志。死后葬于家乡荥阳。 他一生大约创作了六百多首诗,有《李义山诗集》。诗歌创作中,则写出了大量抒情感怀类的诗篇,尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大,本课选读的两首诗,就是其代表作。 3.关于《锦瑟》 《锦瑟》一诗,堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而,对于这首诗的旨意,千百年来聚讼纷纭,莫衷一是。这首诗,如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看,可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹:“望帝春心托杜鹃,佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好,独恨无人作郑笺。”(《论诗三十首》)意思是说,像《锦瑟》(以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗)这样的诗固然好,可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世,也只能望之兴叹,无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”(《论诗绝句》)的浩叹,可见这首诗的特异之处。 二、如何理解《锦瑟》的字面意义? 1.理解典故 ①庄周梦蝶——从前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢?这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限,则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和文学家所引用。 ②望帝啼鹃——望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子,自己隐居山中,死后灵魂化为杜鹃,啼声非常悲凄。 ③鲛人泣泪——《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。 ④暖玉生烟——传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升腾到空中。 2.翻译诗歌 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年——不知什么缘故,锦瑟会有五十根弦,我现已年近半百,回首往事,历历在目,心情难以平静。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃——像庄周那样,我在清晨做了一场梦,梦见自己变成飞舞的蝴蝶;像古蜀国的望帝,把那幽怨的心事,寄托在杜鹃鸟的悲鸣中。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟——大海茫无际涯,明月照在苍碧的水面,鲛人的眼泪化成万千明珠;蓝田山的美玉,沉埋在泥土里,天晴日暖,生出袅袅轻烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然——这种种感慨岂待现在回顾追忆?它发生的当时我已经惘然失意,事后更何从追寻呢? 三、如何理解《锦瑟》的深层意境? 第一联:起兴。锦瑟的五十根弦,象征诗人将近五十岁的人生(李商隐活了46岁)。瑟之发音,清幽哀怨,故借用之以示伤感。“一弦一柱”,两个“一”字,更加强了“五十弦”之繁多的感觉,既暗示了感觉的细致繁复,也暗示了悲哀的沉重缠绵。则兴寄遥深,感情凝重;“思华年”为全篇主唱,以下文字皆因此生发出来。 中问两联,是全诗的主体部分,也是诗人追忆的内容。承首联中的“思”字追忆往昔,诗人慨叹怀才见弃,自伤一生遭际。 第二联:寄情于物,将“晓梦”、“春心”之情借“蝴蝶”、“杜鹃”之物来表现。用了两个古老的典故来传达哀怨感伤之情,表达对美好情感的追怀。往事是不堪回首的,年少才高,却卷入晚唐的政治漩涡中进退维谷,怀才不遇而竟致终生潦倒无为,挚爱的妻子早逝于华年,如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄子“梦蝶”,不知哪种状态是真实的自我了。

最新高中语文人教版必修三同步训练:7李商隐诗两首及答案解析

7李商隐诗两首 1.给下列加点的字注音。 锦瑟.()惘.然()马嵬.() 未卜.() 宵柝.() 晓筹.() 2.品味下面诗句,选出下列停顿有误的一项() A.海外/徒闻/更/九州,他生/未卜/此生/休。 B.空闻/虎旅/传宵/柝,无复/鸡人/报晓/筹。 C.此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。 D.如何/四纪/为/天子,不及/卢家/有/莫愁。 3.解释下列句中加点词语的意思。 (1)锦瑟无端 ..五十弦() (2)一弦一柱思华年 ..() (3)望帝春心 ..托杜鹃() (4)此情可.待成追忆() (5)只是当时已惘然 ..() (6)海外徒闻 ..更九州() (7)他生未卜.此生休() (8)空闻虎旅传宵柝 ..() (9)无复鸡人 ..报晓筹() (10)此日六军同驻马 ..() 4.文学常识填空。 李商隐,字________,号________,晚唐著名诗人,与______齐名,二人并称“________”。李商隐的诗有抨击当时黑暗统治的,有抒写伤时的感慨和失意心情的,比较有名的诗有________、________、________等。 5.名句填空。 (1)(2009安徽高考,10)此情可待成追忆?________________。 (李商隐《锦瑟》) (2)李商隐《锦瑟》的颈联是:________________,__________________。 答案:1.sèwǎnɡwéi bǔtuòchóu 2.B解析:应为“空闻/虎旅/传/宵柝,无复/鸡人/报/晓筹”。 3.(1)没有来由地,无缘无故地(2)青春年华,这里指一生(3)伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念(4)难道,哪能(5)迷惘,茫然(6)空闻,指没有根据的传闻(7)预料(8)夜间巡逻时用的梆子(9)宫中掌握时间的卫士(10)指军队发生哗变,停留不前4.义山玉谿生杜牧小李杜《无题》《夜雨寄北》《锦瑟》 5.(1)只是当时已惘然(2)沧海月明珠有泪 (一)阅读下面一首诗,完成6~8题。 锦瑟

高中语文必修三第七课《李商隐诗两首》练习题(老师)

7.《李商隐诗两首》检测练习 一、双基夯实 1.下列加点字注音有误的一项是( ) A.宵柝.(tuò)虎旅.(lǚ)数.典忘祖(shǔ) 度.德量力(duó) B.晓筹.(chóu) 锦瑟.(sè)流水浅.浅(jiān) 泥.古不化(ní) C.琴弦.(xián) 华.年(huá)丢三落.(là)四危如累.(lěi)卵 D.惘.(wǎnɡ)然占卜.(bǔ)言简意赅.(ɡāi) 屏.(bǐnɡ)气凝神 【答案】B(泥:nì) 2.下列各组词语中,有错别字的一组是( ) A.九州驻马防患未然心心相印 B.无端沧海闪烁其辞蓝田生玉 C.徒闻造诣觥筹交错风平浪净 D.怅惘杜鹃抱关击柝梦笔生花 【答案】C(净—静) 3.下列各句成语或熟语运用有误的一项是( ) ,驾机零误差飞过天安门广场。 A.10月1日,中国首批歼击机女飞行员果然深孚众望 .... 这是新中国成立60年来首次有歼击机女飞行员受阅,因此备受各界关注。 ,保持“国为重,B.已故科学家钱学森生前曾说过“我姓钱,但我不爱钱”,并身体力行 .... 家为轻;科学最重,名利最轻”的大德操守。 C.11月29日,考录比例约为1.5%的国家公务员考试在全国开考,大量人才涌入公 ”务员考试体系,但只有极少数幸运者攀上国家机关这个“诺亚方舟”,从此怀抱“金饭碗 ...风光度日。 D.2010年广州亚运会会徽设计,是以柔美上升的线条,构成了一个造型酷似火炬的 ,在灵动、飘逸中不失稳重。 五羊外形轮廓;构图以抽象和具象相结合,两者相得益彰 .... 【答案】D(“相得益彰”指互相帮助,互相补充,更能显出好处。在此使用语义不符,

不合语境。) 4.下列诗句的解说错误的一项是( ) A.他生未卜此生休:在另一世界无法卜知这一世界的欢乐。 B.庄生晓梦迷蝴蝶:此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故,写琴声之如梦似幻,令人迷惘,琴声的这种境界也是作者如梦似幻的身世的象征。 C.沧海月明珠有泪:此句用了海底鲛人泪变珍珠的传说,托寓自己的才能不被世用的悲哀。 D.无复鸡人报晓筹:是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上,再也听不到往日宫中鸡人报晓的声音了。 【答案】A(此句义为:无法预测在来生李、杨是否能团聚,这一生他们的爱情肯定完结了。休:完,结束) 5.下面对诗词运用的修辞格判断不正确的一项是( ) A.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(对偶) B.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代) C.矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。(对偶) D.随意春芳歇,王孙自可留。(拟人) 【答案】选B。(运用了对偶和借喻的修辞格。) 6.李商隐的诗作晦涩难懂,诗义朦胧,其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典,下列诗句中没有用典的一项是( ) A.海外徒闻更九州,他生未卜此生休。 B.此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。 C.锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 D.如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。 【答案】 C 7.对《马嵬》一诗赏析不当的一项是( ) A.这是一首政治讽刺诗,锋芒直指李唐王朝的前朝皇帝李隆基。

高中语文必修三《李商隐诗两首》教案

高中语文必修三《李商隐诗两首》教案 教学博苑 03-02 1048 高中语文必修三《李商隐诗两首》教案 教学目标: 1 、知识目标: ①.了解李商隐的有关生平和创作特色; ②.引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2、能力目标:训练诵诗能力,李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。 3、德育目标:①.体味诗人独特的人生际遇。 ②.认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。 重点、难点:目标1之②和目标2。 学习方法:朗读诗作,阅读注释,思考讨论。 课时安排:2课时第一课时 教学步骤与内容: 一、导入与简介。(参阅《第二课堂》) 李商隐的诗,以其缠绵婉丽、意味深长的风格,高立于晚唐诗坛,颇受后人喜爱。早年的诗人,也曾有经世济国的伟大理想,写诗以关心民生疾苦,揭露现实政治的黑暗,对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是,仕途的失意,生活的困顿,政治斗争的残酷,使他逐渐淡泊功名,遗落世事,他自知忧天无力,回天乏术,就而退守到个人的感情世界中。诗歌创作中,则写出了大量抒情感怀类的诗篇,尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大,本课选读的两首诗,就是其代表作。 李商隐(约813—约858),晚唐诗人。字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人,出身小官僚家庭。曾三次应进士考试,至开成二年(837年),由于令狐绚的推荐,得中进士。曾任县尉、郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒终身。他的诗作,也有揭露现实黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的近体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗,有《李义山诗集》。 二、试读,集体读,校正读。 三、有关《锦瑟》的评论介绍: ⑴(《锦瑟》)此悼亡诗也。意亡者善弹此,故睹物思人,因而托物起兴也。瑟本二十五弦,弦断而为五十弦矣,故曰“无端”也,取断弦之意也。“一弦一柱”而接“思华年”,二十五而殁也。“蝴蝶”“杜鹃”,言已化去也;

高中语文 第二单元 第7课李商隐诗两首讲解与例题导学案 新人教版必修3

第7课李商隐诗两首 “你耗尽一生为万物寻找对仗/可你自己的下联是谁/在那个喧闹而热爱偶数的朝代/你是唯一孤独无匹的事物”(林东威《夜读李商隐》)。在晚唐诗坛上,李商隐的确是一位最为耀眼的孤独的明星。不幸的遭遇让他一生左右为难,忧愁伤感,无所适从;满腹的才华使他的诗众体兼备,情致深蕴,影响深远。学习李商隐的诗,首先要了解李商隐的生平际遇,其次要把握其诗歌的意境、情感和表现方法。 本课选李商隐诗两首,风格各异。《锦瑟》是一首很有李商隐“含蓄”特点的诗,该诗作于唐宣宗大中十二年(858)。这年诗人46岁,罢盐铁推官后回郑州闲居。诗人一生经历,有难言之痛,至苦之情,郁结中怀,发为诗句。本诗虽题为“锦瑟”,但并非一般的“咏物诗”。古来解此诗者有几十家,而众说纷纭,莫衷一是。《马嵬》是一首咏史诗,诗中的“马嵬”即马嵬坡,在今天的陕西兴平县西面。天宝十五载(756),安史叛军攻破潼关,唐玄宗仓皇逃往四川,走到马嵬坡的时候,随行的将士发动兵变,杀死了权相杨国忠,并迫使唐玄宗赐死杨贵妃。唐玄宗和杨贵妃的故事是中国古代文学史上一个重要题材,歌咏此事的诗词曲赋有很多。唐人写马嵬之变往往把罪责推到杨贵妃身上,以“红颜祸水”为玄宗开脱,李商隐却把矛头直接指向了唐玄宗,对他进行了尖锐的讽刺,在思想和艺术上都别开生面。 ★李商隐(813—858),晚唐诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。他生活在唐朝末年“牛李党争”的时期。年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳,有《李义山诗集》。 ★李商隐与杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”,因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近,且三人都在家族里排行第十六,故并称为“三十六体”。 1.注字音 加点字读音加点字读音 惘.然马嵬. 晓筹.宵柝. 华华.年 可 可.待华.山可.汗 当当.时已惘然 更 更.换适当.更.加 2.

李商隐诗两首教案

李商隐诗两首教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1.引导学生结合读过的诗,了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 二、能力培养目标 1.进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。2.通过写“我所知道的李商隐”等训练,提高搜集整合信息的能力。 三、德育目标 1.体味诗人独特的人生际遇。 2.深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。 【重点、难点和解决办法】 引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【学生活动设计】 1.课前预习 (1)熟读背诵这两首诗。 (2)标出诗中不理解的句子,初步鉴赏。 2.课内 精读课教师讲析与学生讨论相结合。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标 1.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2.进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 二、整体感知 1.导入新课 李商隐的诗,以其缠绵婉丽、意味深长的风格,卓立于晚唐诗坛,颇受后人喜爱。早年的诗人,也曾有经世济国的伟大理想,写诗关心民生疾苦,揭露现实政治的黑暗,对李唐王朝的

没落衰微无限伤感。但是,仕途的失意,生活的困顿,政治斗争的残酷,使他逐渐淡泊功名,遗落世事,他自知忧天无力,回天乏术,就转而退守到个人的感情世界中。表现在诗歌创作中,则写出了大量抒情感怀类的诗篇,尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大,本课选读的两首诗,就是其代表作。 2.作者简介 李商隐(约813—约858),晚唐诗人。字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人,出身小官僚家庭。曾三次应进士考试,至开成二年(837年),由于令狐绚的推荐,得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒终身。他的诗作,也有揭露现实黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的近体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗,有《李义山诗集》。 3.关于《锦瑟》 《锦瑟》一诗,堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而,对于这首诗的旨意,千百年来聚讼纷纭,莫衷一是。这首诗,如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看,可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹:“望帝春心托杜鹃,佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好,独恨无人作郑笺。”(《论诗三十首》)意思是说,像《锦瑟》(以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗)这样的诗固然好,可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世,也只能望之兴叹,无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”(《论诗绝句》)的浩叹,可见这首诗的特异之处。 4.关于《马嵬(其二)》 《马嵬(其二)》,是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作,东汉的班固首开其端,但止于叙述史实,平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类,始借题发挥,寄寓怀抱。唐代诗人,如杜甫、刘禹锡等人,则多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱,总之是以史为鉴,多抒发兴亡之慨。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1.【提问】如何理解《锦瑟》的意境。 【明确】第一联,毫无疑问是起兴之笔。锦瑟的五十根弦,象征诗人将近五十岁的人生(李商隐活了46岁)。瑟之发音,清幽哀怨,故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深,感情凝重;“思华年”为全篇主脑,以下文字皆因此生发出来。第二、三两联,是全诗的主体部分,也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢?他表达得太委婉了,只是用了两个古老的

人教版高中语文必修三检测:第二单元第7课李商隐诗两首 -含答案

第7课李商隐诗两首 当盛唐的繁华落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去,杜甫困顿而逝,白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里,李商隐走来了,这位晚唐的才子,旷世的情种,为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。 诗词就像一碗清酒,千百年来代代相传,历久弥香。它浓缩了深邃的体悟,是诗人用一生的执着写就了这华美的诗章,让生命之花绽放其中。 在我眼中,李白好杜甫好,元好问好纳兰容若好,但最好的还是李商隐。

【课内挖掘】 课内素材 儿嫁给他。就这样,李商隐虽有“欲回天地”的政治雄心,也有蔑视“古圣先贤”的进步思想,

可惜他在“牛李党争”的夹缝中求生存,辗转于各藩镇当幕僚,郁郁不得志,潦倒终身,却终成晚唐诗坛一大家,为后人留下了千古传唱的诗篇。李商隐虽然没有像庄子所说的“游刃有余”,但面对厄运,能矢志不渝,终有所成就。 [运用角度] “不向命运低头”“志气”“壮志难酬”等。 2.自唐以来,以唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环的爱情为题材的文学作品不计其数,著名的如白居易的《长恨歌》、杜牧的《过华清宫绝句》、李商隐的《马嵬》、苏轼的《荔枝叹》、白朴的《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇的《长生殿》等。而对李、杨二人的这场轰轰烈烈的爱情,这些作品所表现的态度褒贬不一,李商隐别出心裁,在将《长恨歌》的故事进行了高度概括和浓缩之后,表达了自己的独到见解。在杨贵妃的死与海外招魂的对比中,在和平时期的“鸡人报晓筹”与逃亡时期的“虎旅传宵柝”的对比中,在长生殿“七夕盟誓”与马嵬坡“六军驻马”的对比中,在四纪为君而不能保一妇人与民间夫妇尚可白头偕老的对比中,诗人批判的锋芒直指唐玄宗。同时,诗人也感慨了人生无常、富贵难安。这是永远困惑人类的生命主题,也是文学的永恒话题。面对不能预测的命运,即使贵为天子,也难避免。全诗又于有情人与无情世事的对比中,凸显了人生的无常。 [运用角度] “得与失”“看问题的角度”“人生无常”“情感与时代”等。 【课外运用】 1.我暗叹你苦苦地执着于这风雨飘摇的乱世,然而啼血一叹“古来才命两相妨”,却将你的耀眼光芒和着“一把辛酸泪”共同淹没在朋党之争的喧嚣中,埋藏进风烛晚唐的冷漠里,终于竹死桐枯。盛唐气魄不再,你吼不出李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮语;夹在牛李党争的细琐中,你体味不到杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈。当一个盛世的黄昏降临,你只能长叹“夕阳无限好,只是近黄昏”;当一个朝代的秋天飘然而至,你在“留得枯荷听雨声”的慨叹中昏昏欲睡。十七岁的你已少有才名时,尚可以挥洒“雏凤清于老凤声”的骄傲,然而十年一瞬,百年一念,“天意怜幽草,人间重晚晴”是不是你对人世间终也不悔的执着与悲鸣? 2.她的美艳在华夏千年史册上无人比肩,她的柔情让父子两代为之神迷,她的故事烙刻着红颜祸水的万世骂名。

《李商隐诗两首》教案(人教版高一必修三)

《李商隐诗两首》教案(人教版高一必修三) 《李商隐诗两首》教学设计 【教学目标】 1.引导学生结合读过的诗,了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3.进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 【教学重点】 1.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2.进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 【教学难点】 深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。 【教学方法】诵读法, 鉴赏法 【教时安排】 2教时

【教学过程】 一、激趣导入 [互动设计1] 开堂白 当盛唐的繁华落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去,杜甫困顿而逝,白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里,李商隐走来了,这位晚唐的才子,旷世的情种,为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。 二、整体感知 [互动设计2] 旷世情种 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山,号玉生,出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒终身。他的诗作,也有揭露现实黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的近体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。 李商隐诗现存约六百多首,大都以抒情婉曲见意,往往寄兴深微,想象奇特,余味无穷。尤其他以男女爱情相思为题材的诗,情思宛转沉挚,辞藻典雅精丽,摹写入微。能以典型特

高中语文必修三课时作业23:第7课 李商隐诗两首

第7课 *李商隐诗两首 一、基础达标 1.对下列各句中加点词的含义解释不准确的一项是( ) A .一弦一柱思华年.. (华年:青春年华,这里指一生) B .锦瑟无端.. 五十弦 (无端:没有来由地,无缘无故地) C .他生未卜. 此生休 (卜:预测) D .空闻虎旅.. 传宵柝 (虎旅:勇猛善战的军队,这里指敌军) [解析] 虎旅:勇猛善战的军队,这里指跟随唐玄宗入蜀的军队。 [答案] D 2.下列各项中,加点词词义相同的一项是( ) A.???少壮不努力,老大徒.伤悲坐观垂钓者,徒. 有羡鱼情 B.???蚕丛及.鱼凫,开国何茫然桃花潭水深千尺,不及. 汪伦送我情 C.???此情可.待成追忆此情无计可. 消除 D.???罗衾不耐五更.寒劝君更. 尽一杯酒,西出阳关无故人 [解析] A 项均为副词,空。B 项,连词,和;动词,比得上。C 项,副词,难道,哪能;副词,可以。D 项,量词,古时夜间计时单位;副词,再。 [答案] A 3.下列各句中,加点的词古今意义不相同的一项是( ) A .锦瑟无端..五十弦 B .望帝春心.. 托杜鹃

C.此情可待成追忆 ..休 ..D.他生未卜此生 [解析]“春心”在这里是“伤春之心”,今义为“男女之间互相爱慕的情怀”。 [答案] B 4.对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是() A.首联中的“五十弦”并非实指,作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。 B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往,充满了欢快、喜悦之情。 C.颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗,造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠,虽然境界不同,但怅恨是一样的。 D.尾联明确提出:如此情怀,岂待今朝回忆,始感无限怅恨,即在当时,早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。 [解析]B项,用“望帝啼鹃”的典故不是来表达对春天来临的向往。 [答案] B 5.对《马嵬(其二)》这首诗的解说,不正确的一项是() A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评:海外九洲,不过是空谈罢了,“他生”为夫妇的事,渺茫未卜。 B.颔联追述玄宗仓皇出逃、夜宿马嵬的景况:他彻夜难眠,只听到军营中报更的梆子声,再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。 C.“此日”是禁军驻马不前,要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛郎织女不如他俩可以永不分离。 D.末联,诗人以冷峻的诘问结束全诗:为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢? [解析]C项中“此日”指贵妃赐死之日,“当时”指七夕相约之时。“七夕笑牵牛”,意为七夕之夜,长生殿上两人曾欢笑密约,并笑牵牛织女一年一度

高二语文《李商隐诗两首》教案2篇

高二语文《李商隐诗两首》教案2篇Teaching plan of two poems of Li Shangyin

高二语文《李商隐诗两首》教案2篇 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:高二语文《李商隐诗两首》教案 2、篇章2:高二语文《李商隐诗两首》教案 篇章1:高二语文《李商隐诗两首》教案 教学目标 1、通过《锦瑟》一诗体味李商隐诗歌的艺术特色; 2、多角度理解李商隐《锦瑟》主题思想; 2、学习《马嵬》中所运用的对比反衬的讽刺手法。 教学方法诵读法指导讨论法 教学过程

今天我们学习李商隐的两首诗歌。 一、作者简介 李商隐(约813—约858),晚唐诗人。字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人,出身小官僚家庭。曾三次应进士考试,至开成二年(837年),由于令狐绚的推荐,得中 进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒终身。他的诗作,也有揭露现实黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺 术上,特别是他的近体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗,有《李义山诗集》。 李商隐同其他的诗人一样少负才名,他是开成三年的进士。他的才华受到当时一位叫令狐楚的高官的赏识,令狐楚亲自传授他骈文的写作方法并推荐他做官,是他的授业恩师。这时李商隐是很有名气的。俗话说“人怕出名猪怕壮”,李商隐的才华吸引了很多达官显贵,有一位叫王茂元的高官也很赏识李商隐,他不仅赏识李商隐,还将自己的女儿王氏嫁给了他。 有的同学就想了,大登科后小登科,这是人生一大美事啊,怎么能说人怕出名猪怕壮呢?我们不要忘记,李商隐生活

人教版高中语文必修三:课时作业17:第7课 李商隐诗两首

李商隐诗两首 一、基础达标 1.对下列各句中加点词的含义解释不准确的一项是( ) A .一弦一柱思华年.. (华年:青春年华,这里指一生) B .锦瑟无端.. 五十弦 (无端:没有来由地,无缘无故地) C .他生未卜. 此生休 (卜:预测) D .空闻虎旅.. 传宵柝 (虎旅:勇猛善战的军队,这里指敌军) 解析 虎旅:勇猛善战的军队,这里指跟随唐玄宗入蜀的军队。 ★★答案★★ D 2.下列各项中,加点词词义相同的一项是( ) A.???少壮不努力,老大徒.伤悲坐观垂钓者,徒. 有羡鱼情 B.???蚕丛及.鱼凫,开国何茫然桃花潭水深千尺,不及. 汪伦送我情 C.???此情可.待成追忆此情无计可. 消除 D.???罗衾不耐五更.寒劝君更. 尽一杯酒,西出阳关无故人 解析 A 项均为副词,空。B 项,连词,和;动词,比得上。C 项,副词,难道,哪能;副词,可以。D 项,量词,古时夜间计时单位;副词,再。 ★★答案★★ A 3.下列各句中,加点的词古今意义不相同的一项是( ) A .锦瑟无端..五十弦 B .望帝春心.. 托杜鹃 C .此情可待成追忆.. D .他生未卜此生.. 休

解析“春心”在这里是“伤春之心”,今义为“男女之间互相爱慕的情怀”。 ★★答案★★ B 4.对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是() A.首联中的“五十弦”并非实指,作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。 B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往,充满了欢快、喜悦之情。 C.颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗,造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠,虽然境界不同,但怅恨是一样的。 D.尾联明确提出:如此情怀,岂待今朝回忆,始感无限怅恨,即在当时,早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。 解析B项,用“望帝啼鹃”的典故不是来表达对春天来临的向往。 ★★答案★★ B 5.对《马嵬(其二)》这首诗的解说,不正确的一项是() A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评:海外九洲,不过是空谈罢了,“他生”为夫妇的事,渺茫未卜。 B.颔联追述玄宗仓皇出逃、夜宿马嵬的景况:他彻夜难眠,只听到军营中报更的梆子声,再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。 C.“此日”是禁军驻马不前,要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛郎织女不如他俩可以永不分离。 D.末联,诗人以冷峻的诘问结束全诗:为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢? 解析C项中“此日”指贵妃赐死之日,“当时”指七夕相约之时。“七夕笑牵牛”,意为七夕之夜,长生殿上两人曾欢笑密约,并笑牵牛织女一年一度相见之短暂;“当时”曾“笑”他人,而今却不如牵牛织女之长久相恋;相比之下,令人可悯而又可笑。 ★★答案★★ C 6.李商隐的诗作晦涩难懂,诗意朦胧,其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典,下列诗句中没有用典的一项是()

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