大学教育学习题册

一、填空题

1.教育的两大规律是和。

2．影响人的身心发展的因素有遗传、环境和。

3．我国确立教育目的的理论基础是。

教师的基本职责是________。

2．教师职业的社会地位主要通过其___________、___________、___________、___________、___________来体现。

3．教师的劳动具有________、________ 、_________、_________、__________________、____________的特点。

4．“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的____________特点。

5．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，体现了教师劳动的________特点。6．新课程背景下教师应具备的科学的教育理念有____________、____________、

____________、____________和课程观。

二、判断题

1、凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德活动，都是教育。（）

2 、在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。（）

3、将心理学引入教育的第一人是夸美纽斯。（）

4、《理想国》的作者是苏格拉底。（）

5、学校产生的重要标志是生产力的发展和奴隶制国家的形成。（）

6、人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作《普通教育学》。（）

7、非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立形式的教育。（）

8、现代教育学的代表人物是赫尔巴特。（）

9、一两的遗传胜过一吨的教育是遗传决定论的观点。

10、教育方针和教育目的是相同的。

11、教师是履行教育教学职责的专业人员。 ( )

12、教书的根本目的是“教师”。（）

13、专门负有教授之责的人员——教师，是在封建社会伴随着学校的出现而出现的。（）

14、1987年，盛宣怀创办了南洋公学师范院，这是我国教育史上的第一所师范学校，揭开了我国师范教育的序幕。 ( )

15,、1681年法国天主教神父拉萨尔（La Salle）创立了第一所师资训练学校，成为世界上独立的师范教育的开始。 ( )

16、教师的政治地位是其社会地位的基础和直接表现。（）

17、教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。（）

18、人的发展主要是指人的心理方面的发展。（）

19、学生在教育过程中主要体现主体地位。 ( )

20、良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。 ( )

21、教师的劳动没有时间与空间的限制。 ( )

22、我国21世纪基础教育课程改革的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。（）

1、狭义的教育是指（）

A. 家庭教育

B. 学校教育

C. 个人教育

D. 社会教育

2、在我国“教育”一词最早见于（）

A.《论语》

B. 《大学》

C. 《孟子》

D.《学记》

3、《大教学论》的作者是（）

A. 夸美纽斯

B. 赫尔巴特

C. 杜威

D. 洛克

4.构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（）

A. 夸美纽斯

B. 赫尔巴特

C. 杜威

D. 洛克

5.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因是（）

A. 人类对自身生存和发展需要的满足

B. 社会发展的需要

C. 文化传承的需要

D. 维持国家稳定

6.到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（）

A. 生物起源论

B. 心理起源论

C. 劳动起源论

D.人类起源论

7．教育产生的必要条件是（）

A. 社会需要

B. 人类劳动的进行

C. 语言的形成

D.文字的出现

8．我国古代教育的主要内容是（）

A.四书五经

B.六艺

C. 七艺

D.骑士七技

9．首次主张实行班级授课制的教育家是（）

A. 苏格拉底

B. 柏拉图

C. 亚里士多德

D. 夸美纽斯

10．首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是( )

A. 梅伊曼

B. 赫尔巴特

C. 杜威

D. 拉伊

E. 卢梭

11．人类社会赖以生存和发展的最终决定力量是（）

A.生产力

B.人口

C．环境 D.政治需要

12．不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）

A.教育目的

B.教育方针

C.教学目标

D.培养目标

13．我国近代最早颁布的第一个学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬戌癸卯学制

14.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点。

A．创造性 B．特殊性 C．复杂性 D．长期性

15.“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）特点。

A．创造性 B．示范性 C．复杂性 D．长期性

16.教育必须一把钥匙开一把锁，切忌“一刀切”、“一锅煮”，体现了教师劳动的（）特点。

A．创造性 B．特殊性 C．复杂性 D．长期性

17.（）关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。

A．师生关系 B．教师关系 C．学生关系 D．家长关系

18.（）是现代新型师生关系的核心要求。

A．尊重信任 B．民主平等 C．尊师爱生 D．交往互动

一、填空题

1．根据课程开设的要求课程类型可将课程划分为与。

2．根据课程知识体系的组织方式可将课程划分为与。

3．根据课程组织重心可将课程划分为与。

4．根据课程表现形式可将课程划分为与。

5．根据课程的管理权限可将课程划分为、与。

6．依据课程目标的产生可将课程划分为与。

7．课程编制的结构的三个层次是：、、。

8．影响课程的主要因素有以下五个方面：、、、

、。

9．课程改革的根本目标。

10．是教师教学工作的指南，也是编写教材、测量和评价学科教学质量的基本标准。

11．教学过程是由、、、四个要素构成的。四要素相互作用，产生复杂的教学过程，具有不同于其他活动的本质和特点。

12．都是教师和学生协同活动的过程，是学生在教师指导下，依据课程计划和课程标准的要求，自主地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展身心素质和社会文化素质，并形成一定思想品德和心理品质的过程。

13、教学过程的本质就是教学过程所固有的，由其所规定的，使教学过程与其他非教学过程区别开来的根本属性，是教学过程所独具的、与其他非教学过程根本不同的。

14．教学过程具有，教学与发展是辩证统一的关系。教学过程是的过程，同时也是学生接受德、智、体、美、劳全面发展教育的过程。

15．教学中学生不仅掌握知识、技能，而且也发展智力、体力，形成思想观点和行为习惯。促进学生的全面发展是教学活动的和。

16．教学中知识教育与思想教育之间存在着内在的联系，教学具有作用，这是一个客观规律。

17．学生主体的能动作用是最终起决定性的因素，教师的作用和学生是互相联系、互相制约的。对学生的学来说毕竟是外力条件、是外因，外因必须通过内因——学生主动的主体性才能起作用。教师的教总是为服务的。

18．教学工作实施包括、、、、等基本环节。19．发现教学法是心理学家首倡的一种教学模式。

20．主要以语言（含口头和书面）形式获得间接经验的方法主要有、、、。

21．教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质就是。

22．是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主，这样才能提高教育质量，培养优质人才。

1．美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次,下列那一项不属于这五个层次？（）

A、理想的课程

B、正式的课程

C、领悟的课程

D、活动的课程

2．（）是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。

A、学科课程

B、综合课程

C、显性课程

D、必修课程

3．影响课程改革的主要因素不包括下列哪一项内容? ( )

A、政治因素

B、经济因素

C、社会因素

D、知识因素

4．课程即文化再生产观的代表人物（）

A、杜威

B、泰勒

C、鲍尔斯和金蒂斯

D、费雷尔

5．在课程结构上，新的基础课程改革要求小学阶段以（）为主

A、综合课程

B、学科课程

C、活动课程

D、经验课程

6．、小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容不包括下列（）

A、信息技术教育

B、研究性学习

C、劳动技术教育

D、身体素质锻炼

7．新课程改革要求实行国家、学校、（）三级课程管理

A、社会

B、地方

C、班级

D、家庭

8．在课程评价过程中，终结性评价和（）是两个最重要的评价形式

A、形成性评价

B、量化评价

C、定性评价

D、综合性评价

9．在我国，“课程”这个词的使用最早见于（）

A、《学记》

B、唐朝

C、宋朝

D、清末

10．新课程提倡的三维教学目标是指（）

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

11．“教学如果没有进行道德教育，只是没有一种目的的手段，道德教育（或者品格教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”他把教学作为道德教育的基本途径，把培养德性作为教学的最高目的，这一观点直到今天仍有着重要的理论意义。这句话是（）说的。

A．凯洛夫 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．卢梭3．在学校

12．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）。

A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.陶冶法

13．我国的主要教学组织形式是( )。

A.个别教学

B.班级授课制

C.现场教学

D.启发式教学。

14. 学校进行全面发展教育（）的基本途径是

A．教学 B．社会实践 C．德育 D．课外活动

15. 教学具有教育性，这是由哪个教育家率先提出的 ( )

A．凯洛夫 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．卢梭

16.主张教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是从“做中学”的过程的教育家是( )

A．孔子 B．夸美纽斯 C．杜威 D．凯洛夫

17.“温故而知新”说明了在教学中应贯彻（）。

Ａ.系统性原则Ｂ.巩固性原则Ｃ.理论联系实际原则Ｄ.因材施教原则

18.在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。

Ａ.间接经验Ｂ.直接经验Ｃ.实验操做技能Ｄ. 实际应用。

19、学校教学工作的基本组织形式是（）。

Ａ.电化教学Ｂ.复式教学Ｃ.课堂教学Ｄ.现场教学

20、.在教学工作实施的基本环节中，( ) 是提高教学质量的中心环节。

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学业成绩的测评

21．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是（）A．直观性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则

22．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”反映的教学原则是( )

A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．直观性原则 D．巩固性原则

23. “学而时习之”、“温故而知新”、“复习是学习之母”都说明教学必须贯彻（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则

C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

24 “不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则？

A. 启发性原则

B. 因材施教原则

C.巩固性原则

D.结合实际原则

25. 教学是由哪两方面的活动组成的？（）

A．听课和考试 B．讲和背 C．教和学 D．记和练

26. 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的教学方法是（）

A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实习法

27．首次从理论上完整论述班级授课制的教育家是（）

A．卢梭 B．夸美纽斯 C．杜威 D．赫尔巴特

1．课程概念表述以及对课程内涵的界定，学界争论不休，莫衷一是。（）

2．课程内容是为了实现课程目标所需要的各种材料，这些材料来源是来源于间接经验。（）3．课程是教师教学的主要依据，是关系到教学质量和教学成败的重要因素，与学生学习无关。（）

4．教科书即课程。（）

5．课程开发是专家学者的事，与教师无关。（）

6．课、学科、课程三者之间是等于关系。（）

7．教师只需要向学生教授开发出来课程就可以了。（）

8．课程开发就意味着教师工作量的增加，因此课程开发无疑就是教师的负担。（）

9．所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学学程的修改。（）10．当前课程改革倡导的学习方式是：自主、合作、探究的学习方式，反对接受学习。（）11.课程与教学虽然有关联，但又是各不相同的两个研究领域。课程强调每一个学生及其学习的范围（知识或活动经验），教学强调教师的行为（教授或对话或引导）。（）

12．教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。（）

13．教学等同于智育。（）

14．教学就是上课。（）

15．教学过程极其复杂，具有丰富的内容和很大的动态性。（）

16．教学过程在教学实践中实际的形态相对稳定，形式单一。（）

17．教学活动中，教育与教养互为基础、互为前提，相互影响、相互制约、相互渗透，形成密切关系。（）

18．教学认识以间接经验为主，并不进行直接经验。（）

19．衡量一堂课的标准不仅要看教师教得怎样，更主要是要看学生学得怎样，归根到底要看单位时间内教学的质量和学习效率。（）

20．知识与智力是同步正比发展的。（）

21．在教学过程中，智力因素是非智力因素的基础。（）

22．备课就是编写教案。（）

23．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。（）

24．“一问一答”的教学活动方式就是启发式教学。（）

25．课堂教学设计不需要依据任何理论的指导，凭教学经验就可以设计教学活动了。（）26．讲授法是注入式教学法，而不是启发式教学法。（）

27．备课就是教师要深入钻研教材。（）

28．教学的中心环节是上课。（）

29、如果教师对教材非常熟悉，就不用写教案，上课也不必带教案。（）

30、教学有法，但无定法。（）

31、备课是课堂教学的中心环节。（）

32．教学的特殊形式是班级授课制。（）

33.教学设计就是对教材进行处理并写成完整的教学方案。（）

1. 学校教育的基本单位的是。

2. 班级组织是一个有一定人数规模的集合体，是有目标、有计划地执行管理、教育职能的学校基层群体。

3. 班级组织构成包括：、、、

。

4. 班级管理可从两个层面上理解：和

。

5. 班级管理的核心工作是。

6. 班级管理过程的基本环节包括、、

和。

7. 班集体的组织核心是。

8. 班级中的所有成员或绝大多数成员所表现出来的共同思想和行为上的倾向叫

做。

9.学生班级的直接组织者、教育者和领导者是。

10. 班主任正确而有效组织班级工作的前提条件，有的放矢地对学生进行教育和引导的基

础是。

11.“三生教育”是指、和

。

12、教育评价的基本要点是：、、和评价本质。

13、功能就是指教育评价对评价对象具有引导作用。

14、就是对评价信息采用教育统计的知识进行数量上的分析、处理的方法。

15、就是采用哲学上的思辨方法，对评价信息进行性质特点或变化原因、变化过程、发展态势的分析。

16、教育研究过程是科学地认识客观存在的教育现象，发现并解决的过程。

17、确定研究问题的过程通常也称之为，是指选定并明确阐述所要研究的问题。

18、是教育研究工作的起点，决定了整个研究工作的方向、研究的范围和研究的水平。

19、是教育实验的重要环节，是指导实验进行的计划构架和策略，是确定安排在实验中建立某些变量所用的结构。

20、根据教育研究的性质和特点，一般可以把研究论文分为实证性的研究报告和理论性的。

21、教育研究中常用的观察方法有、取样观察和观察评定。

1、第一次对班级授课制作了系统全面的论述的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.拉萨尔 C．斯宾塞 D．赫尔巴特

2. 班级组织的角色结构的中心角色是（）

A．班主任 B．班干部 C．科任教师 D．学生个人

3. 班级管理的根本目标是（）

A．班级组织建设 B．班级常规管理

C．班级活动管理 D．班级教育管理力量

4. 班级发展的基石是（）

A．班主任 B．班级制度 C．班干部 D．教学

5. 班级管理过程的中心环节是（）

A．计划 B．实施 C．检查 D．总结

6、评价的（）功能是指通过科学合理、全面有效的评价，教育评价将对教育活动中所取得的成绩给予肯定、教育资源给予分析、存在问题给予指出、努力方向给予指导，这将促进被评价者自我反思，激发其发展的潜能。

A.导向

B.调节

C.激励

D.改进

7、新生入学时进行摸底测试属于（）评价。

A.诊断性

B.形成性

C.总结性

D.终结性

8、（）主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。

A. 文献法

B.调查法

C.观察法

D.实验法

9、（）研究的目的不在于建立理论或归纳规律，而在于系统地、科学地解决实际问题，是一种综合性强，适用范围广的研究方法。

A. 调查

B. 观察

C. 实验

D.行动

10、陶行知先生1927年在晓庄进行的乡村师范教育实践属于（）

A. 教育调查

B.教育观察

C. 教育实验

D.教育考察

三、判断题

1.一个班级就是指一个班。

2. 班级的发展水平、班级的成效、班级的教育教学质量等直接影响学校的办学水平。

3. 20世纪出现的“道尔顿制”、“开放课堂”、“无墙大学”等教学组织形式，说明班级授课

制将逐渐淡出教育的历史舞台。

4.班级中既存在着正式组织，也存在着非正式组织。

5. 班级管理是班级管理者或班主任对个体的班级实施的直接管理。

6.班集体一旦发展到高级阶段，学生能进行自治管理，所以可以完全交给学生进行自我管理，

班主任尽量少插足班级管理工作。

7、课堂教学中的书面作业、口头提问、单元测验等均属于终结性评价。（）

8、期末考试、毕业统考属于终结性评价。（）

9、个体内差异评价是指以评价对象原有的发展水平为标准与现在的发展水平相比较，以判

断其发展状况的评价。（）

10、学生的自我鉴定属于自我评价。（）

11、访谈是指在交谈的过程中搜集事实材料的方法，所以应用的时候很简单，一般不需要专门的训练。（）

12、教育实验研究法是研究者为了解决某一问题，按照研究目的，根据一定的教育理论或设

想，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。（）

13、定量分析法就是对评价信息采用教育统计的知识进行数量上的分析、处理的方法。（）

14、定性分析法就是采用哲学上的思辨方法，对评价信息进行性质特点或变化原

1、教育由三个基本要素构成，即、学习者和教育影响。

2、我国教育目的的理论基础是。

3、学校教育是一种专门的社会实践活动。

4、我国中小学课程编制的三个层次是：、、编写教材。

5、教育的起源论认为：教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

6、根据教学内容是重知识体系还是重生活经验来分类可将课程分为学科课程

和。

7、主要以语言（含口头和书面）形式获得间接经验的方法主要有、、讨论法、读书指导法。

8、劳动是教育产生的根本条件，是教育产生的必要条件。

1．世界上最早的一部教育专著是( )。

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

2．一般认为，教育学形成为一门独立学科的标志是（）。

A.柏拉图的《理想国》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.斯宾塞的《教育论》

D.昆体良的《雄辩术原理》

3．构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.洛克

4．教师把实物或直观教具展示给学生看，或进行实验，指导学生经过观察获得感性认识的方法叫( )。

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.练习法

5．教学工作在学校整个教育体系中居于( )地位。

A.主导

B.一般

C.中心

D.从属

6．不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）

A.教育目的

B.教育方针

C.教学目标

D.培养目标

7．“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点。

A．创造性 B．特殊性 C．复杂性 D．长期性

8．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的（）。

A. 复杂性

B.长期性

C.示范性

D.创造性

9．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A.从事智力活动

B.从事体力活动

C.接受教育

D.实行教育与生产劳动相结合

10．我国的主要教学组织形式是( )。

A.个别教学

B. 班级授课制

C.现场教学

D.启发式教学。

11．（）关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。

A．师生关系 B．教师关系 C．学生关系 D．家长关系

12．（）是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。

A、学科课程

B、综合课程

C、显性课程

D、必修课程

13．新课程提倡的三维教学目标是指（）

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观14．“学而时习之”、“温故而知新”、“复习是学习之母”都说明教学必须贯彻（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则

C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

15．班级组织的角色结构的中心角色是（）

A．班主任 B．班干部 C．科任教师 D．学生个人

1．教育就是教学。

2．“义务教育”中的“义务”是指学生本人应该承担学习的义务。

3．课程指的就是学生课程表中所安排的各门学习科目。

4．备课就是编写教案。

5．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。

6．教育方针和教育目的是相同的。

7．教育目的的个人本位论者认为，教育目的应根据社会要求来确立，认为教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。

8．非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立形式的教育。这种教育形态主要是学校产生以前的教育，今天已经不存在了。

9．教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。

10．对于任何社会、任何时期的教育来说，正向和负向的教育功能都存在，只不过比重不同，多数时期的教育以正向功能为主。

1、19世纪德国教育家的代表著作《》第一次使教育学成为科学。

2、马克思主义关于学说是确定社会主义教育的理论基础。

3、人的全面发展的基本途径是。

4、传统教学的“三中心”指、、。

5、作为学校教育的两种基本课程类型，和应相互补充而非相互替代。

1、发现法的倡导者是（）。

Ａ布鲁纳Ｂ布鲁姆Ｃ桑代克Ｄ斯金纳

2、“温故而知新”说明了在教学中应贯彻（）。

Ａ系统性原则Ｂ巩固性原则Ｃ理论联系实际原则Ｄ因材施教原则

3、学校教育出现于（）。

Ａ原始社会Ｂ奴隶社会Ｃ封建社会Ｄ资本主义社会

4、在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。

Ａ间接经验Ｂ直接经验Ｃ实验操做技能Ｄ实际应用。

5、学校教学工作的基本组织形式是（）。

Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学

6、德育的基本途径是（）。

Ａ社会实践活动Ｂ教学活动Ｃ团队活动Ｄ课外、校外活动

7、我国的主要教学组织形式是( )。

A 个别教学

B 班级授课制

C 现场教学

D 启发式教学

8、社会本位教育目的论的代表人物是( )

A 涂尔干

B 卢梭

C 赞科夫

D 福禄倍尔

9、关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( )

A 赫尔巴特

B 裴斯塔洛齐

C 杜威

D 夸美纽斯

10、下列属于原始社会教育特征的是( )

A 系统性

B 制度性

C 无阶级性

D 等级性

1、如果教师对教材非常熟悉，就不用写教案，上课也不必带教案。

2、教学有法，但无定法。

3、教育学是随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展。

4、教育目的是教育活动的出发点和归宿，也是确定教育内容，选择教学方法，检查和评定教育效果的依据。

5、备课是课堂教学的中心环节。

6、人的发展，主要指人的事业方面发展。

7、义务教育就是免费教育。

8、正面教育就是对学生只能表扬，不能批评，只能用正面教材，不能用反面教材。

9、讲授法就是注入式教学。

10、农村学生经常参加劳动，已经得到了锻炼，因而不必再开设体育课。

1．德国的在世界教育史上被认为是“科学教育学的奠基人”。

2．教育系统包括的三个基本要素是、学习者、。

3．教育的个体发展功能表现为促进的功能和促进个体个性化的功能。

4．我国教育目的的理论基础是。

5．教育的职业形象至少包括教师的、教师的、教师的。6．我国中小学的课程编制主要通过编制课程计划、、三个层次来完成。

1．管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（）特点。

A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

2．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）。

A演示法B讲授法C谈话法D陶冶法

3．在学校教育体系中处于核心地位的是( )

A后勤工作B管理工作C教学工作D科研工作

4．世界上最早的一部教育专著是( )。

A《大学》B《论语》C《学记》D《中庸》

5．我国的主要教学组织形式是( )。

A个别教学B班级授课制C现场教学D启发式教学。

6．学生是人，是教育的对象，因而他们( )。

A接受教育消极被动的 B接受教育具有能动性

C对外界的教育影响有选择性 D对外界的教育影响是盲目接受的

7．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的（）。

A复杂性 B长期性 C示范性 D创造性

8．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A从事智力活动 B从事体力活动 C接受教育

D实行教育与生产劳动相结合

9．一般认为，教育学形成为一门独立学科的标志是（）。

A柏拉图的《理想国》 B夸美纽斯的《大教学论》

C斯宾塞的《教育论》 D昆体良的《雄辩术原理》

10．青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有( )。

A顺序性 B稳定性 C不均衡性 D个体差异性

1．教育就是教学。（）

2．“义务教育”中的“义务”是指学生本人应该承担学习的义务。（）

3．课程指的就是学生课程表中所安排的各门学习科目。（）

4．备课就是编写教案。（）

5．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。（）

6．教育目的就是教育方针。（）

7．学生既是教育的对象又是教育的主体。（）

8．小学课程表中的“科学课”是一门综合课程。（）

9．教育评价就是教育测量。（）

10、思想品德教育过程就是思想品德形成过程。（）

教育心理学试题及答案

《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

大学管理学期末考试考试试题完整版

大学管理学期末考试考 试试题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

本科管理学出题参考答案 3、管理者和管理机构是：（第一章） （1）管理的主体√（2）管理的对象 （3）管理的目的（4）管理的手段 1、组织的各类资源（事物）是：（第一章） （1）管理的主体（2）管理的对象√ （3）管理的目的（4）管理的手段 1、管理学的科学性和艺术性表现在：（ P10 2、3 ） （1）不精确（2）复杂性 （3）边缘性（4）可靠性 2、管理人员按所处的组织层次可分为：（ P12 1、2、3 ） （1）高层管理者（2）中层管理者 （3）基层管理者（4）作业人员 3、管理者的角色和技能有哪些 （P15—P16） 管理者的角色包括： 人际关系方面1、名义首脑，2、领导者，3、联络者，

信息传递方面4、监听者，5、传播者，6、发言人 决策制定方面7、企业家。8、故障排除者。9资源分配者，10、谈判者。 管理者的技能包括： 技术技能，人际关系技能，概念技能。 5、管理者对复杂情况进行抽象和概念化的技能，对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力是指： P15 （第一章） （1）专业技能（2）人际技能 （3）概念技能√（4）沟通技能 6、管理者从事自己管理范围内的工作所需的技术和方法是指：（第一章） （1）专业技能√（2）人际技能 （3）概念技能（4）沟通技能 1、企业 (P18) 企业是从事生产、流通等经济活动，为满足社会需要并获取盈利，进行自主经营，实行独立核算，具有法人资格的基本单位。 4、现代管理中，最一般的和最基本的管理手段主要有：（补充 1、2、3、4 ） （1）行政方法（2）经济方法 （3）法律方法（4）技术方法和教育方法

华中师大《心理学史》复习题及答案

《心理学史》复习题及答案 一、单项选择题 1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是： A.神经生理心理学的研究进展 B.脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D.行为规律的探讨 2、文艺复兴的实质是： A.人性化运动 B.人文主义运动 C. 文化运动 D.宗教化运动 3、关于17到19世纪的心理学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式 D. 统觉团”这一概念反应了经验主义的心理学思想 4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟 5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 弗洛姆 6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D. 自我 7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经症病人 D. 超人 8、勒温认为,心理生活空间是指： A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议 10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多 11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导 12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为 14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于： A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C. 外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为

教育心理学100题精选及答案

1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学 2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（） A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题C．提出假设D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏 6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（） A．独立性B．自我认识C．自尊D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B．指向性与集中性 C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择

高等教育心理学试题库最终版

《高等教育心理学》（第二版）试题库（2009年7月） 一、名词解释 1、高等教育心理学:指研究高等教育过程中的心理现象和规律的科学 2、教师角色:指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 3、教学风格：教学风格是指在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自特长，经常所采用的教学方式方法的特点。 4、自我效能感: 所谓自我效能感，是指人对自能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推测。而效能预期是指个体对自己有能力完成某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观判断。 5、教学效能感：教师在进行教学活动时，对自己教学活动能力的主观判断。 6、动机与学习动机: 动机是引起维持人们从事某项活动，以达到一定目标的部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后才对活动产生动力作用。动机包括两方面容：一是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二是具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或部动力。 7、学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境能、知识的获得或态度的形成的影响。 8、问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决存在三种状态：初始状态，中间状态以及目标状态。 9、自我意识：自我意识就是一个人对自己的意识。美国心理学家詹姆斯把“我”分解为主体我和客体我。自我意识也就是主体我对客体我的意识。概括地说，自我意识包括人体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。 10、心理健康教育：指根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 11、教师期望效应：又称皮格马利翁效应，是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。 12、教学监控能力：指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 13、教师胜任力：教师从事教育教学应具备的进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪察觉能力、挑战与支持、自信心、自我评估等特征。 14、教学反思: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 15、学习：狭义的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，在较短时间接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。广义的学习是人类在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 16、创造力: 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。 17、品德与品德心理结构：品德是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。

教育心理学期末考试题汇总

●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为

心理学史复习题及答案

《心理学史》复习题及答案 《心理学史》复习题一、单项选择题1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复兴的实质是： A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运动 D. 宗教化运动3、关于17 到19 世纪的心理学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式 D. 统觉团这一概念反应了经验主义的心理学思想4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟5、提出倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 弗洛姆6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D. 自我7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经

症病人 D. 超人8、勒温认为, 心理生活空间是指： A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征资料Word C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于： A. 外显的习得行为 B. 隐的习得行为 C. 外显的非习得行为 D. 隐的非习得行为15、以下不属于机能主义心理学代表人物的是：

09教育心理学习题册

教育心理学习题册 第一章心理学与教育的结合 统觉：赫尔巴特的术语，指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身合为一体的观念的同化过程。 学校心理学：学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学校提供服务的一门应用学科。 统觉团：赫尔巴特的术语，指一个观念的统觉不仅使这个观念成为意识的，且使它被意识观念的整体所同化。该整体就被称为统觉团。 教育社会心理学：教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育情境中的社会心理现象及其活动规律的学科。 四段教学法：赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：1.明了——给学生明确地讲授新知识；2.联想——新知识要与旧知识建立联系；3.系统——作出概括和结论； 4.方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。同这四个阶段相应的学生的心理状态是：注意、期待、探究和行动。 教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。 五段教学法：在赫尔巴特四段教学法基础上，他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五阶段教学法，即 1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意；2.呈现——教师清晰地讲授新教材；3.联系——使新旧知识形成联系；4.统合——帮助学生进行抽象和概括，形成新的统觉团； 5.应用——以适当方法应用新知识。 教学心理学：研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科，目前已与教育心理学紧密融合在一起。 哲学心理学：在科学心理学诞生以前，哲学家、教育家运用思辨的方法对人的心理活动规律进行研究所得到的认识的总和。 学习心理学：研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分支学科。 二、填空 1.我国古代一书是世界上最早的教育专著。它提出的“教学相长”、“长善救失”等教学原则都体现了深刻的心理学思想。 2.赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是（1）、（2）、（3）系统、（4）方法。 3.与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（1）、（2）、（3）探究、（4）行动。 4.实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。 5.公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家。 6.桑代克于年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。 7.桑代克早期提出的三大学习定律是（1）、（2）、（3）。

(完整版)教育心理学题库1000道

教育心理学题库1000道 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( ) A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )

大学政治经济学期末考试题卷

政治经济学期末复习题（大一上学期） 一、填空 1、商品的价值量是什么决定的（社会必要劳动时间）。 2、货币转化为资本的前提（劳动力成为商品）。 3、单位商品商品的价值量和社会劳动生产率的关系是（成反比） 4、资本的概念（能够带来剩余价值的价值）。 5、产业资本连续循环两个必要条件（产业资本三种职能形态在空间上的并存性、产业资本三种循环形式在时间上的继起性）。 6、年剩余价值的概念（一年内生产的剩余价值总量同一年内预付的可变资本的比率）。 7、借贷利息量是在（0）和（平均利润）之间。 8、金融寡头通过（参与制、创业利润、个人联合）来实现统治的。 9、垄断利润是（垄断资本家凭借其垄断地位而获得的大大超过平均利润的高额利润，它是垄断资本所有权在经济上的实现）价格之差。 10、资本主义经济危机的实质（生产相对过剩），根源（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾），物质基础（固定资本的更新）。 11、生产产品的劳动二重性和二因素的关系（商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的）。 12、劳动力商品的（使用价值）具有特殊性。 13、工资的本质（资本家对工人的剥削关系）。 14、剩余价值率是（剩余价值）和（可变资本）的比率。 15、扩大再生产的基本实现条件（I(v+△V+m/v)=II(c+AC)）。 16、生产价格=成本+（平均利润）。 17、资本主义经济危机的根源（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾），物质基础（固定资本的更新） 18、租种劣等土地的资本家需要缴纳（绝对地租），租种优等土地的资本家要缴纳（绝对地租和级差地租），租种中等土地的资本家要缴纳（绝对地租和级差地租）。 19、金融寡头在政治上（个人联合）实现其统治的。 20、马克思区分不变资本和可变资本的依据（在价值增值的过程中发生作用不同）。 周转方式不同分为（固定和流动资本）。 21、资本主义扩大再生产的源泉是（资本积累）。 22、具有占有和创造剩余资本是（产业资本）。 23、固定资本更新是经济危机周期性的（物质基础）。

北大心理学史历年试题选择填空(02-10年)

单选题 1.古希腊哲学家、辩证法的奠基人之一赫拉克利特认为变化是世界万物的本质，并认为，代表万 物根源的是(C)P19 A、数及其关系 B、原子 C、火 D、水 2.伊壁鸠鲁认为，万物的基础是( C ) P36 A、上帝 B、灵魂 C、原子 D、永恒的自然界 3.18世纪法国著名的教育万能论者是( A )P106 A、爱尔维修 B、拉美特利 C、狄德罗 D、卢梭 4.孟德斯鸠最著名的著作是( A )P104 A、《论法的精神》 B、《人是机器》 C、《论精神》 D、《人类悟性论》 5.瑞士生物学家和心理学家波纳(博内)提出了神经特殊纤维说，这个学说又叫( B ) P113 A、神经阶层说 B、感官分工说 C、内部感觉说 D、共同感官说 6.第一个用心理学这个名词写书的人是（ D ）P119 A. 笛卡尔 B．洛克 C. 亚里士多德 D．伏尔夫 7.骨相学是由德国医生（ B ）创立的。 P131 A．斯铺宰姆 B. 哥尔 C．比兰 D．苏格拉底 8.美国最早的心理学实验室是郝尔在（ A ）年建立的。P213 A.1883 约翰霍普金斯大学 B.1911 C.1900 D.1887 9.提出学习顿悟说的心理学家是（ C ）P259 A. 精神分析学派的 B．行为主义学派的 C．完形学派的 D．机能主义学派的 10.把个体的人格体系分为内倾和外倾两个朝向的心理学家是（ C ）P277 A. 詹姆士 B．拉德 C. 荣格 D. 侯尔脱 11.（ B ）主张逆来顺受、听天由命，后来终于成为没落统治阶级和基督教的思想理论基础。P39 A．怀疑学派 B．斯多葛学派 C．伊壁鸠鲁学派 D．米多都学派 12.B=f（S．A）这一公式是（ A ）对行为的观点，其中B 代表行为变量，S代表情景变量，A代 表前因变量。P242 A．托尔曼 B．吴伟士 C．勒温 D．斯金纳 13.（ D ）认为，人格就是那些经常发生在人与人之间相互交往的相对持久的行为模式。P279 A．卡丁纳 B．霍妮 C．罗洛．梅 D．沙利文 14.在文艺复兴时期，西班牙进步思想家斐微斯对心理学也有很大的贡献，他强调（ C ）的作用，

2020教育心理学试题及答案

2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）

教育心理学题库名词解释篇

教师资格证考试心理学题库名词解释篇（1） 心理学：是研究心理现象及规律的科学。 认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。 心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。 个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。 个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。 注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。 有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。（又称随意后注意） 注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。 注意分散：也叫分心。 感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。 知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。 记忆：是人脑对经历过的事物的反映。 思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。 发散思维：又叫辐射思维或求异思维） 动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。 原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。 迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。（正迁移、负迁移） 定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。 想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。 幻想、理想、空想P46 意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。 个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。 需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。 动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。 兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。 能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。 气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。

《教育学》期末考试试题

一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。 3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。

完整word版心理学史复习题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《心理学史》复习题及答案 《心理学史》复习题一、单项选择题 1、为心理学的诞生奠 定科学基础的领域中，不包括的是： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨 2、文艺复 兴的实质是： A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运 动 D. 宗教化运动 3、关于 17 到 19 世纪的心理 学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学 和统觉心理学为形式 D. 统觉团这一概念反应了经验主义的心理 学思想 4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟 5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 弗洛姆 6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D. 自我 7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究：

A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经症病人 D. 超人 8、勒温认为, 心理生活空间是指： 14 / 1 A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议 10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多 11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导 12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为 14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于：

教育心理学练习题附答案

教育心理学分章练习题 第一章教育心理学概述 一、单项选择题 1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。 A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B、1883年霍尔《儿童心理学的容》一文的发表 C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D、特创立第一个心理学实验室 2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。 A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则 3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。 A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934) C、詹姆士(James W.1842—1910) D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949) 4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D ）。 A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验 5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。 A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确 6、实验法的主要特点是（B ）。 A、简便易行 B、严格控制 C、定量研究 D、探讨相关关系 7、观察法的实施背景应该是（B ）。 A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试 8、人类认识世界的基本方式是（B ）。 A.自然实验法 B.观察法 C.实验室实验法 D.问卷调查法 9、教育心理学研究中最常用的方法是（C ）。 A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 10、学校环境中的最重要因素是（B ）。 A.学生 B.教师 C.教 D.学 11、俄国教育心理学的奠基人是（C ）。 A.卡普杰烈夫 B.霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 12、一切科学都应遵循的基本原则是（A ）。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 13、联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。 A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 14、现代教育心理学的创始人是（C）。 A.特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。 A.教 B.学 C.环境 D.氛围 16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（C）。 A.应用任务 B.学习任务 C.理论任务 D.教学任务

教育心理学期末试题库

教育心理学

教育技术教育心理学练习题 一、单项选择题 1、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容； C、事例或案例； D、学科的基本概念与原理 2、关于智力与学业成绩关系的正确陈述是（） A、智力越高，学业成绩越好； B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好； D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关 3、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 4、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（） A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 5、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（） A、努力； B、能力； C、难度； D、运气 6、提出“试误说”学习理论的心理学家是（） A、斯金纳； B、桑代克； C、巴甫洛夫； D、布鲁纳 7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（） A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 8、下面能反映个人品德的行为是（）。 A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净； B、他总是烟酒不离； C、营业员不小心找错了钱，他主动退还； D、他有病也不去看医生 9、在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（） A、双重编码理论； B、加工深度说； C、图式理论； D、知识分类学习论。 10、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极 态度。这种现象的最合理的解释是（） A、效果律； B、经典条件反射； C、认知失调； D、社会学习论 11、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案 华中师范大学2004 - 2005学年第二学期 期末考试试卷（A卷） 、单项选择题 1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是 A.《论语》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育 学》 2.《民主主义与教育》的作者是 A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威 3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育 A. 可以超越社会历史而存在 B. 不受生产发展制约 C. 对政治经济有促进作用 D. 有自身的特点和规律 4. 实行双轨学制的国家以为代表。 A.英国 B.美国 C. 苏联 D. 中国 5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是 A. 传统的教育理论 B. 形式教育论 C.实质教育论 D. 现代教学论 6.儿童中心论的主要代表是 B ．凯洛夫 C ．赫尔巴特 D .杜 7.教师中心论的主要代表是 A ．夸美纽斯 B ．凯洛夫 C ．赫尔巴特 D ．杜威

( )15. 学生自发形成和组织起来的群体叫 )8. “以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是 的中心思想 10. 教育的质的规定性主要体现在 立性 11. 在教学任务中处于基础地位的是 A .发展学生的智力 道德品质 12. 提高教学质量的关键是 搞好教学评价 )13. 学生品德发展的重要标志是其具有 )14. 学生思想品德形成和发展的源泉是 B. 教师的正面教育 A.布鲁纳课程结构论的中心思想 B .杜威儿童中心主义的核心 C .赞可夫教学论的中心思想 D ．赫尔巴特教学论 9. 教学过程的中心环节是 A.感知教材 B. 理解教材 C. 巩固知识 D. 运用知识 A ．教育具有社会性 B ．教育具有相对独 C .教育是培养人的社会活动 D. 教育是一种转化活动的过 C .传授基础知识和基本技能 D ．形成学生科学世界观和 B ．培养学生的能 A. 备好课 B. 上好课 C. 抓好课后的教导 D. A .社会活动能力 D ．道德情感 B ．自我教育能力 C ．道德认 A. 班主任工作 C. 能动的道德活动 D. 学校教育和家庭的影响

心理学史复习题及答案

最新资料推荐 1 / 14 《心理学史》复习题及答案 《心理学史》 复习题 一、单项选择题1、为心理学的诞生奠 定科学基础的领域中， 不包括的是: 兴的实质是: 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学 和统觉心理学为形式 D. 统觉团 这一概念反应了经验主义的心理 学思想4、科学心理学的创立者是: A. 冯特 B. 华生C. 弗洛伊德 D.奈瑟5、 提出内倾、 外倾两种心理类型的心理学家是: I I A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D.弗洛姆6 、阿德勒认为， 人的行为的原始决定力量是 A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D.自我7、马斯洛认为， 考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经 超人8、勒温认为，心理生活空间是指： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复 A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运 学思想, A. D. 宗教化运动 关于17到19 世纪的心理 以下说法错误的是: 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 D. 症病人

C.人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中， 不 包含： 行为称为: 字和打棒球属于: A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C.外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为15、以 下不属于机能主义心理学代表人物的是： A. 真诚致 B. 同理心 C. 无条件 积极关注 D. 指导建议10、 阿德勒认为， 衡量一个人是 否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D.利比多 11 、 罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是: A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 A. 共情 B. 接纳 C. 无条 件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称 为: A. 操作行为主义 B. 目的行为主义C.新行 为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的 A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C.新行为 主义 D. 应答性行为14、在华生看来, 说话、与