地理课第一节

第一节课

张玉盛

地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。

本节课分三大模块来进行：

一、导语：“什么是地理”

“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”

我国东汉王允对天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。在教学中，我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片，对地理的概念有了一定的印象。

地理学：是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等；人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等

合作探究

谈谈我们身边的地理

二、“为什么要学地理”？

（一）解开地理之“谜”

运用图片展示学生熟悉的地理问题，

吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。

想一想：你还知道哪些地理问题？

（二）地理与日常生活

教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习

身边的地理知识。

合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同？为什么？

（三）地理与生产建设

主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风

车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。

想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址？

（四）地理与风土人情

展示大量的地理图片，

从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地

理能更好的做到“入乡随俗”

三、“怎样学习地理”

地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求：

1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》

2、课堂上：

（1）会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。

（2）会看，看地图是学习地理的基本途径，养成“一手书一手图”的习惯（3）会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。

3、课后：及时复习所学知识，认真完成作业。

七年级地理听课记录

七年级地理听课记录 听课科目：地理 听课时间：2014年12月2日第一节 七年级地理听课记录（3）班 任课教师：杨勇林 教学内容：第四章第一节天气与气候 教学过程： 导入课题：从当天的天气现象进行提问,引入新课学习。 板书课题：天气和气候 第一节天气与气候 师：从多媒体课件上学习上学路上的四幅图,让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？（从而引出“天气”的概念与特点）。 投影：一、天气 1、概念 2、特点 师：“天气是每时每刻都在变化的,我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语,咱们交流一下,看谁知道得多？”（师生交流,活跃课堂气氛）。 投影：关于天气的词语。 过渡：“光靠词语是不能准确掌握天气变化的,那么怎样才能准确

知道每天的天气状况呢？”（看天气预报） 师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”。 投影：卫星云图。 师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？ 设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）投影：“常见天气符号”图,指导学生逐一识别常用的天气符号。 活动：1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛,看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号,看谁画得好。 投影：“比一比”（目的是调动学生的积极性,在兴趣中获取地理知识）。 师：结合“沙尘暴”的符号,补充沙尘暴的有关知识,同时让学生思考我国西北内陆地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？ 投影：“风”的符号,设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一,什么是风杆、风尾、风旗。第二,风向的判断。第三,风级的表示方法。）过渡：“熟记了“天气符号”,假如给你一幅城市天气预报图,你能当一次小小天气预报员吗？” 投影：“世界主要城市天气预报图”,让学生选择自己喜欢的城市,发布天气预报（目的是活跃课堂气氛,加强对天气符号的记忆）。 投影下面的表格： 天气气候 概念 区别

如何上好高中第一节地理课

如何上好高中第一堂地理课 摘要：高中第一堂地理课，对学生来说至关重要。地理学在现代科学体系中占有重要的地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。高中第一堂地理课是引导学生认真学习地理知识、掌握地理技能的基础课，也是促使学生主动形成正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观的开篇课。无疑，这对学生的终身发展和全面发展有着重要的影响和意义。 关键字：地理学 这里讲的“第一课”，也可以称之为“地理推销课”，是高中的第一节地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。他将为整个地理课程学习起到“鸣锣开道”的作用。教师要如同演员“亮相”一样，能否一下镇住“台脚”，抓住观众，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学质量。 格累哥利·那齐恩曾经说：“教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物中最复杂和最神秘的。”那么，在新课改理念下如何上好高中第一堂地理课呢？我提出自己的几点意见： 一、吸引学生的注意力，激发学生对地理学科的兴趣 当今社会，地理学为人类解决人口、资源、环境和发展等问题作出了巨大的贡献，但是地理科普工作却落后于时代的步伐，社会上存在的着轻视地理的现象，这甚至影响到了中学地理的教学。初中阶段的学生大多把地理定位为“副科”，学习兴趣不高，学习意向不浓。因此，高中第一堂地理课，教师要充分利用各种有效资源，打好“广告”，吸引学生对地理的关注，激发学生对地理的兴趣，从而为学生以后主动学习地理奠定良好的基础。例如，我在第一节课的导入设置了这样的情境：小品是大家非常喜欢的文艺节目。请同学们猜猜看，他是谁？（漫画：“小沈阳”“赵本山”）。在小品“不差钱”中有一段经典的对白（插播视频，改编对联）： 上联：人一生最痛苦的事情是没学好地理； 下联：人一生最最痛苦的事是地理没学好（学生对接，提升参与热情）； 横批：学习我们高中的地理（课题）。 二、结合实际生活，培养现代公民必备的地理素质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学，在现代科

初中、高中地理优质课、观摩课、示范课教学视频专辑

以下为初中、高中地理视频专辑(专辑名称—视频个数) 浏览时请按下CTRL+点鼠标左键就可直接打开 这里只有几万视频中的一部分,更多视频请到https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,浏览 -------------初中地理视频专辑列表----------------- 初中地理七八年级优质课视频专辑（46） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_16580287.html 初中地理七八年级优质课视频专辑（5） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_16545580.html 七八年级初中地理优质课视频专辑（42） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_16545578.html 广东省新课程初中地理优质课评比暨观摩（18） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_15118090.html 初中地理优质课教学视频（34） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_15118017.html 初中地理优质课观摩课示范课集锦教学视频（35） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_16702151.html 新课程初中地理广东省名师课堂优质课课例（3） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_16702154.html ---------------高中地理视频专辑列表------------------ 高中地理优质课视频（35） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_16581902.html 高中地理优质课视频专辑（23） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_16581898.html 新课程高中地理名师课堂实录 https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_10687034.html 广东省高中地理名师课堂课例示范（19） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_10686959.html 2010年浙江省高中地理优质课评比暨观摩（8） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_10686857.html 新课程高中地理特级教师课例示范（7） https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_10686773.html 高中地理教学视频(13) https://www.wendangku.net/doc/f911839881.html,/playlist_show/id_6595332.html

要想上好初中地理第一节课

要想上好初中地理第一节课，激发初一学生学习地理的兴趣就尤为重要。 —、列举身边事例，以“谈话、聊天”式激发学生“学习地理”的兴趣。 以世界地理七年级上册为例，在讲授《与同学们谈地理》一节时，首先请同学们先回想一下：在小学的科学，品德与社会等课程中学过的“地理”方面的知识，同学们思考后，请学生解释什么叫“地理”？有些学生答到：地理就是有关陆地、海洋等方面的知识。根据同学们的回答，老师最后总结：大家说得都很好（即使有学生答错了，也要委婉纠正，因为初中年级的学生年龄小，求知欲强，适宜多鼓励，如果采用批评式的做法，有可能他的“自尊心、回答问题的积极性”会遭到抹杀，那么学习地理的兴趣就无从谈起）。到了初中，“地理”一词内容要扩大了，我们不但要知道“地”，还要研究其之间的联系即“理”。例如：我们生活着的大地，为什么有时会发生地震？同样在中国，为何这地方经常下雨，另一地方很少下雨？……这些问题讲后，所有学生都睁大眼睛聚精会神地听。很显然这时学生们对老师讲的“地理知识”感兴趣了。这时老师要趁热打铁，再总结说：我们生活离不开地理，学好地理，对我们每个人的将来大有好处。

二 、课前精心准备，上好第一节课。 心理学认为：“兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向”。初中新生大都是11——14岁的学生，对“事物好奇，课堂上好动”是其最大特点，因此老师要善于抓住这一特点，结合学生喜欢看动画片这一习惯，有机恰到好处地熔于地理教学之。例如在讲授第一章第一节《地球与地球仪》（《与同学们谈地理》为一节的内容）时，课前应先准备以下教学用具设备（1）将“航天英雄杨利伟登上神州五号遨游太空”一图从网上下载下来，并将照片放大；（2 ）每人准备一个乒乓球；（3） 一个上面着上兰色、褐色等形似地球表面颜色的大气球。趁着学生在上《与同学们谈地理》的兴趣被激活之时，立即呈现航天英雄杨利伟的神州五号照片，（顿时每位学生的注意力都高度集中到这张大照片上，无疑这时的兴趣被充分激活！）按着老师发问我们住在什么上？地球到底什么样？话音刚落，很多学生举手回答而且答案还可以！再趁此时契机将准备好的大气球系在讲桌上，与图结合起来总结：我们生活的地球，就好像这个大气球；我们看到这个大气球，就好像杨利伟叔叔在神州五号上看地球一样！地球是一个形似球体的巨物。大家长大要想进一步研究地球、想做一名像杨利伟叔叔一样的航天英雄就必须学好地理！

初中地理_第七章南方地区第一节自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级地理导学案

第七章南方地区 第一节《自然特征与农业》学情分析一、学生情况：

本班学生学习地理兴趣较浓厚，学习积极性较高，大部分学生能够根据教师思路积极思考回答问题，共同探究，大胆展示。也有少部分同学上课较懒惰，回答问题不积极思维跟不上，学习缺乏主动性。在教学中要找到学生的缺点对症下药，调动学生学习地理的积极性，使他们在快乐的氛围中学习。 二、学习地理情况： 学生经过七年级上学期的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，具备了一些地理知识和能力、方法之后再来学习中国的区域地理就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、视频、读一读等材料来增加学生的知识，七年级的学生经过上学期的中国地理的学习，对中国地理有了一定感知，也培养一些读图分析能力，同时对南北方地区有一定的了解，充分地发挥学生的自主能力，以学生为主体；教师要大胆放手，只起到引导作用，本节课可收到事半功倍的效果。 第七章南方地区 第一节《自然特征与农业》效果分析 导入部分，通过谈话，让学生说一下自己对南方的印象，然后通过一段江南唯美视频，使学生初步体会到南方地区美丽的自然景色，激发学习热情，引起学生的兴趣。南方地区可以说是小桥流水人家的

委婉美。 自主探究部分，学生通过查阅课本以及回想以前学过的知识，大多数能自主完成。然后师生共同学习，在这个过程中，对学生存在的问题进行纠错，学生能按照老师给予的导学案提纲进行学习，讨论，探究。进而掌握南方地区的自然特征。重要的水田农业区部分通过自主学习，分析南方发展农业的有利条件(从气候、地形方面)，向学生渗透发展农业要遵循因地制宜的原则。对照农作物分布图说明主要的粮食作物、经济作物和水果，通过列举生活中常见的南方食材说明南方地区食材丰富，并能找到原因，学生有一定的生活基础，所以这部分内容学生学习起来既有趣又轻松。最后通过总结，整理自己的知识框架，大多数能说出自己本节课的收获。 第七章南方地区第一节《自然特征与农业》 教材分析 本节内容是七年级下册第七章南方地区的第一节《自然特征与农业》。在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好的把握中国地理差异。而七年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，根据已有的认知结构心理特征所以我制定如下教学目标： 教学目标：

江苏省初中地理优质课观摩与评比活动方案(初稿)(1)

江苏省初中地理优质课评比活动方案 为了展示和交流义务教育阶段地理课程教学中的优秀成果和典型经验，促进教师的专业发展和师资队伍建设，以进一步提升我省初中地理教学水平和质量，我室将于11月15日～18日举办江苏省初中地理优质课评比活动。现将具体事宜通知如下： 一、教师参评条件 热爱地理教学工作，积极投身教学改革，有先进的教育教学理念和较高的教学水平，在初中任教地理。 二、参评人数 各大市选拔推荐1名老师参加评比，其中，承办本次活动的大市可增加1名老师。 三、活动时间和地点 2011年11月15日～17日，18日为野外考察（教研员参加），地点另行通知。 四、评比内容和方式 参评教师按所抽课题在规定时间内封闭备课，借班上课。 五、评比程序和要求

六、评委组成与评分规则 评委会由省教研员、各大市教研员及其他有关专家组成，各大市教研员将根据本市参评选手抽签分组情况依回避原则进行安排。 比赛按百分制评分，评委在评分时给出的选手得分，最高不得超过95分，最低不得低于67分。评委在评分时，应适当保证每一选手之间的得分差距基本均匀。一个选手的最终得分为去掉一个最高分和一个最低分再进行平均所得。 七、课题确定和备课资料包制作 省教研室地理组确定评选的两个课题。在比赛备课阶段给予公布。不承诺参评课题与当时的教学内容同步。 备课资料包由参评的选手自带，可以通过自己所带的移动硬盘（或U盘）存储。 八、奖励办法 本次评比活动设一、二等奖，获奖者将由省教研室颁发获奖证书。其中，一等奖共6名；二等奖共8名。 九、其他 1. 经参评选手同意，评比结束后，省教研室将在学科网页上发布获奖优质课的录像资料和教案。 2. 参评选手的交通费、住宿费回单位报销。 3.各大市在10月31日之前将参评教师推荐表（加盖公章的纸质稿及电子稿各1份）寄发至省教研室于蓉老师处。 附件： 表1.参评教师推荐表 表2.课堂教学评价表 表3.参评选手赛况登记表

河南地理优质课一等奖《我国地形》教学设计

第二章第一节：中国的地形（教学设计）教材版本湘教版初中地理教材八年级上册 作者及单位李文玲淇县实验学校 设计思想 本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力、综合实践能力、自主探究能力和合作交流能力，让学生学会提问，学会学习，掌握地理学习方式，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基础。 教材分析 1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 2、教材地位：本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。本节课既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。 3、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。 学情分析 本节课的教学对象是刚进入八年级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。 教学目标 1、运用中国地形图，概括我国地势特征，识记各级阶梯分界线的名称，初步说明中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响； 2、培养读图析图能力和自学、合作、探究能力； 3、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 教学重点和难点 在课标要求中，把地势特征分布落实在地图上，提高学生运用地图的能力很重要，根据课标要求和学生实际情况，我把中国的地势特征确定为本节课的重点。“人地关系”的研究是地理学科的主要内容,加上八年级学生抽象思维能力较弱，不能很好的把日常生活中所经历的现象与书本知识相连接，因此我把中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响确定为本节课的难点。 教学方法 根据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法”和“小组合作积分法”，采用的学法是“读图分析法”、“三步提问法”和“列表比较法”。 课前准备 1. 多媒体课件 2. 学生课前准备“三个一”：一本书，一图册、一学案（通常10秒钟时间准备完毕） 3. 学生准备中国空白轮廓图 4. 按固定程序小组内复习提问（1分钟时间） 5. 教师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分

如何上好高一地理第一节课

如何上好高一地理第一节课 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”。（我工整的把自己名字写在黑板上，学生都笑起来，估计觉得我的名字太奇怪，因为我的名字在各种商标上出现的频率太高，我真的很感谢我爹，给我起的这个名字，让我占了很多便宜，陌生人一次就能把我的名字记住），呵呵，这个是我的真名，不是网名哦。（学生再笑）。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 我首先提第一个问题。（教室马上安静下来，很多同学甚至低下了头，好象就怕被我点到，估计大家觉得我这个老师太狠，还没开讲，就先提问）。请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。（大家马上抬起头，脑袋瓜四处转动，在数有多少人举手。全班50多人，有10来个人举了手，还有几个很犹豫的举起手来，我望着这几个学生说），不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。（全班大笑）。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有16个学生喜欢地理，太让我吃惊了（学生都惊奇的看着我）。我在上中学的时候，最不喜欢的就是地理课，你们居然有16人喜欢地理。（学生都张大嘴巴“啊？？”，然后是大笑，有的险些敲起了桌子。“那您怎么当了地理老师呀？”“啊，弄个最不喜欢地理的老师来教我们地理？太搞笑了吧？”学生七嘴八舌的议论起来）。 请大家安静，我想再问一个问题：（全班又安静下来，现在的孩子怎么一提问就马上安静了？晕）大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。（有的学生欲言又止，我点了一个先没有举手的甲同学），我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理。（甲同学紧张的站起来，结结巴巴的说：“我，我，我初中就，就没有学过地理”。全班狂笑）哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，你也没有学过？（乙同学说：“学过，但是地理太枯燥！”，然后是丙同学：“地理总是要背要记，我最烦这事了。”，我一边听，一边点头附和，好象找到知音一样）对，对，我读中学不喜欢地理的原因和你一样。（班上纪律大乱，讨论声，议论声乱作一团，我开始总结）。大家说的很好，我在读中学的时候和大家想法差不多，地理太枯燥，整天就是背呀，记呀，我这个人记性又不好。（很多同学在点头，好象同意我的说法），我在中学的时候是学理科的，所以后来就没有学地理了，我是学数理化的。（学生很吃惊的看着我，啊？），别急，慢慢听我说，高考完了，我的分数还可以，上了重点线，填志愿的时候，我填了物理系、化学系、生物系，因为我这三门课都学得不错，每个志愿前有一个“是否服从调剂”，我当然会在前面打勾哦，可以增加录取机会。突然我发现招生计划上地理系居然只招理科生，我当然是不会填报地理系的，我还在班上大声的喊：“要是我们班谁被地理系录取了，就有趣了哦！”后来通知书来了，我们班只有我一个人被地理系录取了。（全班狂笑，现在的孩子怎么都喜欢幸灾乐祸呀？）大家可以想象我当时的心情，那可真是象天塌了一样，我一辈子的理想都毁了，我吃不下，睡不着。（大家接着笑）后来我觉得人还是要生活呀，我对地理一窍不通，我为了在大学能跟上大家，通知书接到后的暑假我就没有休息，借来了初中，高中所有地理教材，在家里恶补。上了大学才知道，全白干了，大学里的地理根本不这样学。大学里的地理真的是理科，需要很多数学、物理、化学和生物知识。（我自己都觉得自己有点吹，不过学生都很认真的在听，我心里在暗暗高兴，呵呵，快达到这第一节课的目的了——让学生喜欢听我讲，听我吹。） 后来我发现地理确实不该是文科，应该是一门自然科学，就是理科，但是这里也牵涉到很多人文的东西，应该是一门自然和人文的交叉学科。慢慢的我发现地理是一门很有趣

(最新)部编人教版地理七年级下册《美国》省优质课一等奖教案

第九章西半球的国家 第一节美国 【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观 【教材分析】 本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。 【学情分析】 初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。

【课程标准】 1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成、首都和主要城市 2．根据地图和其他资料说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。 3．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 4．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。 【教学目标】 1．结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。 2．通过阅读和搜集资料，知道美国是一个民族大熔炉的国家，能根据地图和资料总结美国的民族构成和文化特点。 3．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。 4．根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。 【教学重难点】 1.掌握美国的地理位置的特征，了解美国的民族构成和文化特点。 2.美国主要农业区分布，工业的地区分布及主要工业城市，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、读图分析法、讲授法、讨论法等。 【教学过程】 导入新课：以图片的形式进行导入，首先教师展示几种我们身边常见的美国

(最新)地理七年级下册《第六章第一节 位置和范围》市优质课一等奖教案

第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节位置和范围 教学目标 知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。 能力目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。 2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。 教学方法：谈话法、讨论法、启发式 教具：挂图 课时：1 教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。 教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。 教学过程

温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等 [引入]:问题抢答： 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ ──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。 [板书]（课题）第一节：位置和范围 [新课导入] 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？ [归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 ]在哪里──地理位置和范围(雄踞东方的大洲)

新课标人教版初中地理七年级下册第六章第一节《亚洲自然环境》教案

新课标人教版初中地理七年级下册第六章第一节《亚洲自然环境》教案 教学方法谈话法、讨论法、启发式教具挂图、地形名称卡片教学目标知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学重点通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 [引入] 问题抢答。 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ ──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。 [板书]（课题） [新课导入] 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？ [归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 [副板书]在哪里──地理位置 [承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的

关于重庆初中地理教师优质课

关于重庆初中地理教师优质课 竞赛结果的通知 各区县教研室〔教科所、进修学院、校〕、委属中学、西师附中：重庆市初中地理教师优质课竞赛于2018年5月6日—8日在合川瑞山中学和合川中学成功举办。各区县和市教委直属学校通过初赛推举出的50名教师参加了全市决赛。依照竞赛规那么和程序，综合评定出一等奖20名，二等奖30名。获奖名单〔按姓氏笔画排序〕如下： 壹等奖 合川中学文泽瑞重庆市六十六中学校冉琼 西南大学附中龙雨娇重庆市杨家坪中学龙珍玉 重庆外国语学校刘洁玙重庆市万州江南中学朱文亚 重庆市川维中学余佳玲重庆八中张莹 北碚江北中学张小林重庆实验中学李凤 北部新区天宫殿学校陈姗重庆七中岳军 重庆南开〔融侨〕中学罗琅琳永川萱花中学胡明宇 彭水县民族中学赵昌凤巴蜀中学耿珊 江津中学钱红重庆市巴川中学校梁艳 重庆市第三十七中学校谢凯重庆第一中学校谭雪娟 贰等奖 万盛经开区石林中学万友群重庆育才中学方瑶 合川瑞山中学王燕石柱县马武中学冉海燕 秀山凤凰中学刘妤巫山初级中学何力 奉节永安中学何英黔江区实验中学何菊 九龙坡区西彭一中李旭重庆市綦江中学李娜 潼南塘坝中学李维梁平县福禄中学杨小玲 云阳县初三中陈丹璧山县来风中学陈小兰 垫江中学陈刚美巫溪中学陈合淸 重庆兼善中学蔡家校区陈明敏南川书院中学陈春花 重庆市忠县中学罗钦重庆市大足中学胡春花

涪陵十四中胡琳琳开县德阳初级中学唐瑶 武隆中学徐晚秋重庆市观音桥中学敖忠玲 丰都县平都中学校秦源重庆市第110中学梁钰 荣昌县初级中学程平城口县职业教育中心谢磊 酉阳县酉州中学熊娜霜重庆市两江中学校滕治凤 我们对各位获奖教师表示衷心地祝贺，并盼望获奖教师戒骄戒躁，力争在中学地理课堂教学改革中做出更大的贡献。 重庆市教育科学研究院 2018年5月9日

地理优质课观课报告

世界这么美，记得用心去看看 ---2018德州市地理优质课观课报告 武城县第五中学吕荣晓 世界这么美，记得用心去看看，课堂那么精彩，值得细细去品味。作为一个老师，特别是一名地理老师，真的很幸福，带着孩子们，畅游祖国大好河山，领略世界文化风情，想想就觉得美。10月23日24日，德州市初中地理优质课在陵城区第六中学举行，来自德州市13个县市区的27位教师参加了比赛，各位教师各具风格，为我们带来了精彩纷呈课堂教学盛宴。本次活动的课题是《气温的变化与差异》，分气温和气温的观测，气温的变化，气温的差异三部分，分上半场和下半场两位老师合上一堂课，每位教师上课时间在22分钟左右。我有幸参加了这次活动，受益匪浅。 一、课前预热必要吗？ 上课前的一分钟，特别是公开课，不免有些紧张，铃声响之前的一分钟我们可以干什么？有的老师在教室外等候，有的默默地背着开场白，有的老师和学生小声交流等等，我觉得做的比较好的做法是边和学生交流边进行课前预热，例如有的老师下载了“全球变暖”的视频，视听效果很震撼，把学生带入有关气温的思考，有的老师播放了轻松愉快的音乐，配上精美的有关气温的图片（我的设计是播放二十四节气的精美图片，配《高山流水》的轻音乐），即创设轻松愉快的课前环境，又给学生强烈的温度变化的感官刺激，进行了很好的课前预热。 二、怎么导入？ 导入既要准确，也要新颖，最好有点人文情怀。例如赵艳老师是这样导入的“我们相遇在一个特殊的日子。那就是中国二十四节气之一——霜降。“气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄”。霜降是秋日的最后一个节气，同时预示着寒冷的冬日即将开始。与炎炎夏日相比，你做好入冬的准备了吗？哪位同学分享一下？（配合幻灯片霜降美图）”学生说准备了厚衣服等，老师顺势引导说，是因为气温变冷，导出课题《气温的变化》，并板书。德州十中的王霞也用的霜降导入的“一叶知霜降，一雨感深秋”给人很美的诗意。

2019年新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计.doc

新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节《日本》 教学设计 【设计思想】 本课教学设计主要突出两点：一是对知识由浅入深，逐层递进的探究过程，符合学生思维认知。二是体现出整体构建、分块设计的教学思路，突出了教材中“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三者间的内在联系。在教学时以小组为单位，通过自主、合作、探究等活动方式，引导学生逐步形成学习地理的能力。 【教材分析】 结构分析《日本》一节是世界地理中介绍的第一个国家，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如教材活动日本与英国的地理环境比较）找出特点；也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本发达的加工贸易经济）。同学们刚学完区域亚洲，因此日本在区域地理教材中具有承上启下的作用，对后面的国家教学，也具有一定的示范作用。 内容分析从内容来看，本节由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容有着内在的联系。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线。 【课标要求】 1明确日本的地理位置、领土组成和首都。 2根据地图和资料，说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。 3运用图表结合日本国情，初步学会分析日本经济发展的特点及工业分布。 4知道日本东西方兼容的文化。 【教学重点】 1日本地理位置及多火山地震的岛国。 2日本经济发展的特征，工业分布及其原因。 【教学难点】 1因地制宜发展经济，工业分布及其原因。 2学会学习国家地理的一般方法。 【教学方法】 打破原有教材内容，添加日本气候、河流等介绍，目的是让学生了解学习国家地理的一般程序，保证知识结构的完整性。在教学中强调图表、数据的运用，通过设计问题情景，引导学生探究思考，调动学生的参与意识和学习积极性。 【教学过程】 第一课时 导入新课：1923年9月1日，东京发生里氏7.9级地震，造成重大人员伤亡，从那次地震到现在，日本发生的大地震共有十次，平均不到10年就有一次。日本每年有感地震多达1500多次，一天平均4～5次，是个名副其实的“地震国”，那么日本为什么会发生如此多的地震呢，本节课我们就一起来学习我们邻近的国家——《日本》。 明确目标：出示学习目标。 通过本节学习，应达到如下要求

初中地理优秀说课稿

初中地理优秀说课稿 初中地理优秀说课稿一 说教材 教材的地位与作用 人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在 迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发 展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡， 分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不 够， 本章从人地关系的角度， 阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识， 为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。 人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习 本章各部分知识的基础。 教学目的 知识与技能理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、 环境和经济的影响。 过程与方法学生学会运用地图、 资料， 说出世界人口增长和分布状况。 通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 情感态度与价值观通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人

口观，意识到"控制人口数量、提高人口素质"的紧迫性，并从中学会用辩 证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。 教学重、难点 教学重点 1 世界人口增长和分布的特点。 2 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 教学难点 1 人口自然增长率、人口密度的概念。 2 人口增长的地区差异。 3 人口问题及对策。 ●说教法 以"读图+练习"的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料， 创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用课件来讲 述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。 ●说学法 读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人 口状况。 ●说教学过程 本节课我设计六个环节， 分别是问题--设疑、 讨论--辨析、 归纳--总结、 演绎--巩固、迁移--深化、升华--结束。 第一环节我用视频《复活节岛》的故事引入，从感观上吸引学生，激 发探求新知识的好奇心理。 第二环节从认读数字 6500000000 入手， 通过以下活动了解世界人口。 一、资料分析。

如何上好高一地理第一节课

如何上好高一地理第一节课（华附龙泉老 师） 近来有很多年轻老师在讨论高一第一节课怎么上，也有几个老师给我发电子邮件和在我博客留言，问我该怎么上好第一节课，应大家要求，我就回忆着写个我两年前的高一新生第一节地理课的课堂实录，略有删节，不是瞎编哦，我的这些学生还在学校，那瞎说了，他们要骂我的。呵呵。请看实录： 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”。（我工整的把自己名字写在黑板上，学生都笑起来，估计觉得我的名字太奇怪，因为我的名字在各种商标上出现的频率太高，我真的很感谢我爹，给我起的这个名字，让我占了很多便宜，陌生人一次就能把我的名字记住），呵呵，这个是我的真名，不是网名哦。（学生再笑）。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 我首先提第一个问题。（教室马上安静下来，很多同学甚至低下了头，好象就怕被我点到，估计大家觉得我这个老师太狠，还没开讲，就先提问）。请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。（大家马上抬起头，脑袋瓜四处转动，在数有多少人举手。全班50多人，有10来个人举了手，还有几个很犹豫的举起手来，我望着这几个学生说），不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。（全班大笑）。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有16个学生喜欢地理，太让我吃惊了（学生都惊奇的看着我）。我在上中学的时候，最不喜欢的就是地理课，你们居然有16人喜欢地理。（学生都张大嘴巴“啊？？”，然后是大笑，有的险些敲起了桌子。“那您怎么当了地理老师呀？”“啊，弄个最不喜欢地理的老师来教我们地理？太搞笑了吧？”学生七嘴八舌的议论起来）。 请大家安静，我想再问一个问题：（全班又安静下来，现在的孩子怎么一提问就马上安静了？晕）大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。（有的学生欲言又止，我点了一个先没有举手的甲同学），我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理。（甲同学紧张的站起来，结结巴巴的说：“我，我，我初中就，就没有学过地理”。全班狂笑）哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，你也没有学过？（乙同学说：“学过，但是地理太枯燥！”，然后是丙同学：“地理总是要背要记，我最烦这事了。”，我一边听，一边点头附和，好象找到知音一样）对，对，我读中学不喜欢地理的原因和你一样。（班上纪律大乱，讨论声，议论声乱作一团，我开始总结）。大家说的很好，我在读中学的时候和大家想法差不多，地理太枯燥，整天就是背呀，记呀，我这个人记性又不好。（很多同学在点头，好象同意我的说法），我在中学的时候是学理科的，所以后来就没有学地理了，我是学数理化的。（学生很吃惊的看着我，啊？），别急，慢慢听我说，高考完了，我的分数还可以，上了重点线，填志愿的时候，我填了物理系、化学系、生物系，因为我这三门课都学得不错，每个志愿前有一个“是否服从调剂”，我当然会在前面打勾哦，可以增加录取机会。突然我发现招生计划上地理系居然只招理科生，我当然是不会填报地理系的，我还在班上大声的喊：“要是我们班谁被地理系录取了，就有趣了哦！”后来通知书来了，我们班只有我一个人被地理系录取了。（全班狂笑，现在的孩子怎么都喜欢幸

(最新)部编人教版地理七年级下册《日本》省优质课一等奖教案

第一节日本 第1课时多火山、地震的岛国 一、教学目标： 一、教学目标： 知识与能力： 日本的地理位置、领土范围和主要构成；日本的地形、气候和海岸线特点；了解日本是个多火山、地震的国家 过程与方法： 通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法；运用地图分析日本多火山、地震的原因。通过了解日本自然环境的基本特征，学会分析自然现象的主要成因情感、意志和价值观： 通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境资源、协调人地关系的思想。 二、教学重点难点： 重点：日本的地理位置、领土组成、地形及其气候 难点：日本地火山地震带的成因及其海洋季风气候的形成。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： 【请你思考】 如何描述一个地区或国家的地理位置特点?日本在地理位置上有何特点? 日本为什么多火山和地震?它在防震减灾方面采取了哪些应对措施? 一个地区或国家的自然环境对人类活动有怎样的影响?日本是如何结合本国的国情,发展其经济的? 日本在人口、民族构成和文化上同中国相比有何异同? 【合作探究】 〖问题情景一〗

在我国邻近的国家中，经济最为发达、且人口超过1亿的国家是哪一个？该国在自然条件方面有何特点？ 〖探究活动一〗 问题：探究一个国家或地区的自然条件应从哪几个方面入手？ 提示与启发： 观察7.1图和“世界行政图”，从海陆位置看，日本濒临的海洋有哪些？同哪些国家隔海相望？从大洲位置看，日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？从日本的纬度范围看，判断日本大部分在什么温度带？ 比较图7.2“日本的地形”和图7.4“英国” 日本和英国两国哪国所跨经纬度更广？日本跨经纬度广主要是什么原因呢？ 日本跨经纬度广会对日本的地理环境造成什么影响呢？ 日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？ 日本和英国都是岛国，请比较这两个岛国的海岸线，哪个国家的海岸线更为曲折？曲折的海岸线对经济发展有何影响？ 日本陆地基本地形有哪几种？日本以什么地形为主？ 读图7.5“日本及附近地区的火山、地震带” 图7.2中富士山附近有个符号“”，该符号代表什么意思？ 世界的两大火山，地震带分别在什么地方？日本的地理位置跟世界大的火山、地震带有何关系？日本为什么会多火山、地震？试用板块运动学说解释。 日本有很多火山，火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动期间，火山能为人类造福吗？ 读图7.6,日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，这种建筑在防灾上有什么好处？ 读图7.7，思考在地震发生时你该怎么办？ 结论：从海陆位置看，日本是，位于太平洋的东部的一个岛国，国土南北纵列，领土由北海道、本洲、北九洲和四国4个大岛和附近一些小岛组成，海岸线曲折，多优良港湾，这对日本的渔业、运输业、和对外经济联系十分有利。以山地地形为主，地处亚欧板块和太平洋板块交界处，是一个多火山、多地震的岛国。 〖问题情景二〗 日本是一个多火山、地震的岛国。日本的经济状况如何呢？ 〖探究活动二〗 问题：从哪些方面来说明一个国家的经济状况？ 提示与启发：

(最新)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案

《中东》教学设计 课标要求 “五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 “世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 “匮乏的水资源”对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 “多元的文化”对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 教学目标 【知识与技能】 1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。 2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。 3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 【过程与方法】 1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。 2．通过图片、地图了解三洲五海之地。 3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。 【情感态度价值观】 联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。 教学重难点 1．中东地区是世界的热点地区。 2．中东地区成为热点地区的原因。

3．中东地区地理位置的重要性。 教学策略 依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。 教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】 1．根据导学案的要求，预习课文。 2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。 教学过程