扬州大学2011~2012学年春学期硕士研究生课程表

扬州大学2011～2012学年春学期硕士研究生课程表农学院2011级作物栽培学与耕作学/农产品安全与环境专业

农学院2011级农业信息化技术/区域农业发展专业

扬州大学2011～2012学年春学期硕士研究生课程表农学院2011级作物遗传育种/植物生物技术专业

扬州大学2011～2012学年春学期博士研究生课程表农学院2011级作物栽培学与耕作学/农产品安全与环境专业

扬州大学2011～2012学年春学期博士研究生课程表农学院2011级作物遗传育种/植物生物技术专业

扬州大学2011～2012学年春学期硕士研究生课程表农学院2011级作物专业

扬州大学2011～2012学年春学期硕士研究生课程表农学院2011级农村与区域发展专业

黄梅县晋梅中学校本课程实施方案

黄梅县晋梅中学校本课程实施方案 一、目的要求： 坚持“以人为本”的育人理念，致力于学生的全面发展、和谐发展和可持续发展，强健学生体魄，愉悦学生身心，陶冶学生精神情操，发展学生个性能力，培养学生创新精神、实践能力及爱好特长，形成晋梅文化特色，学校利用每天的第八节课时间开设校本课程。 我校开设校本课程遵循的原则： 自愿原则学生根据自己的特长、兴趣、爱好自愿选修一门校本课程。 主体原则校本课程要充分发挥辅导教师的指导作用，充分尊重学生的主体地位。 适量原则校本课程要从大多数学生实际出发，要根据学生已有的认知水平、生理、心理特点、爱好特长来选定课题。活动量适中，要努力的把学生从繁重的学习中解放出来，在校本活动中提升自己。除参加学科竞赛的学生外，一般不布置课后作业。 快乐原则校本课程要寓教于乐，寓知于趣，内容及形式要为学生所喜爱，要符合学生年龄、心理特征。 实效原则学生在校本课程中应有所收获，形成特长。同时目前因为学校场地正在建设中，我们本学期只对七年级学生开设校本课程。 全面原则校本课程致力于每一位学生的身心发展，努力从智育，德育，体育，美育等方面来塑造每一位学生。 特色原则：发展学生爱好兴趣特长，让大部分学生在校本课程中身心在愉悦中健康成长，让拥有特长学生在专业指导下得到进一步发展，在发展中创建晋梅活动课品牌，形成晋梅活动课特色。 二、组织领导： 学校健全领导机构，成立“校本课程开发工作领导小组”，负责统筹安排校本课程开发工作： 组长：帅亚成 副组长：李小平吴文峰石红 成员：柳平、聂文江汪正华石良军李旭龚小勇 领导小组的职责是：负责制定全校校本课程的开设计划与方案，决定辅导教师及其它有关人员；决定物质、经费的配备与使用；选择基地和场所；对选修课活动课的检查、考核和总结。 三、教学内容以及形式： 根据上面校本课程制定原则，确定我校选修课活动课的教学内容以及开展形式。 1竞赛课：组织学生进行系统的学科竞赛培训工作，拓展学生的知识面，提高学生在竞赛方面的竞争力，力争在一中提前录取考试和黄高考试、华师一附中录取考试中取得理想的成绩。 2 兴趣特长类课程 根据学科特点，学生身心发展特点，学生兴趣爱好专长设置以下兴趣特长类课程。 语文组：文学社团活动、演讲与朗诵阅览欣赏 数学组：竞赛班辅导 英语组：校园英语角 文综组：文史大讲堂 体音美微组：学校篮球队、校园舞蹈队、校园跆拳道、学校田径队、校园合唱团、美术兴趣班、计算机应用 语文、数学、英语、文综、学科根据自身特点，选用合适的教学内容，激发学生对学

2020年春季校本课程金话筒教学计划

2018年春季校本课程金话筒教学计划 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分： 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。

3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 五、课程管理 （一）教学组织形式 规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。 （二）教学实施原则 1、教师的主导和学生的自主相结合 教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师

影视欣赏校本课程

影视欣赏与语文课文的契合 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。 一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标 根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下： 知识与能力目标 1、将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。 2、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。 3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。 过程与方法目标 1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。 2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。 3、通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。 情感态度与价值观目标 1、调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。 2、对影视作品的接受，避免了学生在封闭、独立的领域里学习语文，使他们采取开放、

2020年春季期校本课程教学总结文档2篇

2020年春季期校本课程教学总结文档2篇 Summary document of school based curriculum teachin g in spring 2020 汇报人：JinTai College

2020年春季期校本课程教学总结文档2 篇 小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：2020年春季期校本课程教学总结文档 2、篇章2：2020春季期校本课程教学工作总结范文 篇章1:2020年春季期校本课程教学总结文档 提起民间故事，其实我们并不陌生，为何这样说呢？孩 提时代的小人书、动画片、经典故事都涉及很多民间故事，如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等，数不胜数。渐渐长大后，教科书里也会有民间故事，如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐日等等，还会上升到文言文的层次。这样一说来，其实阅读本课岂不是很轻松地么！其实不是，通过

备课、试教、上课一路走来，发现好多东西是你越想的精细，事情会办得愈来愈好，授课亦是如此，要想达到一定的效果，必看过程是如何。 我从教学模式、教学结构、教学理念三个方面对本学期的校本活动进行总结如下： 一、教学模式。都说阅读课要达到“读”的目的，而且是广泛的读，让孩子们融情融景的读，尽量达到通过读来理解文章含义。但是实践还是挫败了计划，本想指导同学们朗读，鉴于两篇文章，且一篇还很长，没办法达到预期目的，只好改成读一读，大概知道故事概况即可，通过一个问题来理解主题。这个地方疏忽了，应该把读一读再延伸一些，让孩子们自己领悟并说出来主题，印象可能会更深一些吧！ 二、教学结构。其实民间故事这个概念是很大的，在文学领域里也是有很多研究，它是中国五千年的灿烂文化遗留下来的文化遗产，更可称得上是我国文化长廊中的一座瑰宝，内容十分丰富，涉及范围广博的很。所以，当开篇以一种沉重的音乐起，就是想让同学们进入到整个中国古典文化的气氛当中，刚开始还设计了民间故事的概念一个环节，后想这个概念太大，对于三四年级的孩子来说是相当不好理解的，加之

xx年春季校本课程金话筒教学计划范文

范文：________ xx年春季校本课程金话筒教学计划范文 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共10 页

xx年春季校本课程金话筒教学计划范文 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。 第 2 页共 10 页

四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 五、课程管理 （一）教学组织形式 规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。 （二）教学实施原则教师的主导和学生的自主相结合 教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。 2、理论学习与实践活动相结合 小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷 第 3 页共 10 页

环境保护课程校本课程

2013-2014学年度春学期 初教12班马玲梅 2012020352《校本课程开发》考查试卷 三、选取你所拟定的校本课程开发方案中的一门课程撰写一份课程纲要（50分） 校本课程《环境保护》课程纲要 学校名称：夏河县拉卜楞小学 课程类型：科学素养类 教学材料：有关环境保护的书刊报纸、网上资料及多媒体等 授课时数：17课时 授课教师：马玲梅 授课对象：五、六年级学生 一、课程目标 环境意识淡薄，环境知识缺乏，环境保护行为的缺失是当代中学生群体中普遍存在的一种现象。这种现象的延续将影响一个国家的经济可持续增长和未来的发展。 以牺牲环境作代价促进一个国家或地区的经济发展，是急功近利的做法，走可持续发展的道路才是明智的选择，这已得到世界各国的公认。保护我们身边的环境成为了人类共同的呼声：环境保护从我做起，环境保护从小做起。在中学阶段开设《环境保护》课程就是为了加强青少年学生的环境保护意识，学会与自然和谐共处。 二、课程内容 课程以提高学生的环境保护意识为目标，以人与自然和谐共处为主线，简要介绍人类所面临的环境现实，从环境污染、环境破坏和环境变化三个方面，阐明了世界范围内的环境问题，并进一步阐述由此带来的全球性环境危机：“地球遭受着各种污染”、“森林减少”、“水污染与水资源危机”、“土地退化”、“全球变暖”、“臭氧层破坏”和“生物多样性丧失”等，启迪学生学会与自然和谐相处，走可持续发展之路。课程还介绍了可持续发展应遵循的原则，强调依法保护环境才能将可持续发展步入正轨。课程还介绍了“环境保护的典范——瑞典”、“与环境相关的纪念日”为主要内容的环境教育信息，倡导青少年学生积极加入到环境保护的行动中去，争当保护环境的小卫士。具体内容如下：

2019年春季校本课程金话筒教学计划范文

2019年春季校本课程金话筒教学计划范文 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表 达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通 能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语 音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的 镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平 和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 五、课程管理 （一）教学组织形式 规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。

校本课程开发案例(完整资料).doc

校本课程开发案例 小学语文小习作校本课程开发与实践 辽宁省宽甸县石湖沟乡中心小学 付绍仁 2015年10月

小学语文小习作校本课程开发与实践 宽甸县石湖沟乡中心小学付绍仁 一、《小学语文小习作校本课程开发与实践研究》的背景 长期以来，我乡学生的习作教学的效果不佳，尤其是相对于教材规定的八篇大作文之外的小习作，还未受到应有的关注。许多教师对如何上好小习作课深感困惑，他们对当前学生小习作的定位把握不准，要求偏高，脱离学生的实际。不知道小习作到底写些什么,依据什么确定小习作内容。导致小习作教学没有目的，学生练得层次也不一样，也没有真正达到提高学生习作能力的作用，学生的习作水平也提高的缓慢。学生“奉命作文”、“应试作文”的现象仍然没有改变，还是出现千篇一律，千人一腔；不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象。为了满足基层老师教学的要求，提高儿童个性发展的需求，让儿童增加体验、尝试创新、自主参与习作过程，实现“习作是为了表达的需要”这一根本宗旨，我们提出了小学语文小习作校本课程开发这一研究课题。通过小习作校本课程开发，我们努力探索小学语文小习作教学的方式、方法，规范习作练笔的内容极其管理模式，通过校本作文适度开发，使其具有实际的使用价值，逐步构建一套与教材紧密结合，适合农村小学拓展性小练笔训练的体系，形成一套比较完整的教材，使练笔真正为习作服务，让学生在习作指导中激活亲身体验；让学生在多种激励中满足成功的体验；让学生经历开放过程，全身心地投入体验轻松愉悦的完成习作，真正使学生的习作水平有所提高。 二、《小学语文小习作校本课程开发与实践研究》的过程与措施： （一）研究阶段： 小学语文小习作校本课程开发用时两年完成，具体分为三个阶段： 1、准备阶段（2010年11月——2011年1月） 准备阶段的主要工作是对小习作校本课程进行整体设计，为课程开发做好充分的准备。 ①建校本课程开发小组。 组长：付绍仁 成员：姜辉、黄祖军、李丽霞、张春红、曹君洲、丛晶陈迎春、孙美华、陆咏春、马晓玲。 ②查阅文献资料，从理论寻找课程开发的理论依据。 ③制定课程开发方案，明确课程开发的目标、内容、方法和步骤。 ④论证课程开发方案，请有关专家进行指导，修订完善开发研究方案。 2、实施阶段（2011年2月——2012年11月） 实施阶段主要是抓校本课程开发工作的全面开展，并逐步推进。 第一阶段（2011年2月——2012年2月） （1）校本教材的开发 ①初步确定一至六年级随文拓展作文主题。 ②召开教师动员会，确定随文拓展作文的主题，并确定训练方式。

某年春季期校本课程教学总结

XX年春季期校本课程教学总结 提起民间故事，其实我们并不陌生，为何这样说呢？孩提时代的小人书、动画片、经典故事都涉及很多民间故事，如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等，数不胜数。渐渐长大后，教科书里也会有民间故事，如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐日等等，还会上升到文言文的层次。这样一说来，其实阅读本课岂不是很轻松地么！其实不是，通过备课、试教、上课一路走来，发现好多东西是你越想的精细，事情会办得愈来愈好，授课亦是如此，要想达到一定的效果，必看过程是如何。 我从教学模式、教学结构、教学理念三个方面对本学期的校本活动进行总结如下： 一、教学模式。都说阅读课要达到“读”的目的，而且是广泛的读，让孩子们融情融景的读，尽量达到通过读来理解含义。但是实践还是挫败了计划，本想指导同学们朗读，鉴于两篇，且一篇还很长，没办法达到预期目的，只好改成读一读，大概知道故事概况即可，通过一个问题来理解主题。

这个地方疏忽了，应该把读一读再延伸一些，让孩子们自己领悟并 说出来主题，印象可能会更深一些吧！ 二、教学结构。其实民间故事这个概念是很大的，在文学领域里也是有很多研究，它是中国五千年的灿烂文化遗留下来的文化遗产，更可称得上是我国文化长廊中的一座瑰宝，内容十分丰富，涉及范围广博的很。所以，当开篇以一种沉重的音乐起，就是想让同学们进入到整个中国古典文化的气氛当中，刚开始还设计了民间故事的概念一个环节，后想这个概念太大，对于三四年级的孩子来说是相当不好理解的，加之课堂活动时间的有限，就删掉了，改成了老师的自己的简介概念，用一句话来代替，直接通过几幅图画猜想 的模式调动孩子们的积极性，尽量使课堂气氛活跃起来，这个地方也是该 反省的地方，领导说课堂可以再活跃一些，是啊，总觉得课堂很沉闷，有可能是孩子们自己也紧张的缘故吧，没有很好的调动起学生的情绪，也是一个败笔，所以今后还是要在教学语言和结构上下工夫，如何让孩子们在快乐的气氛中阅读了、读懂了才是关键。中国四大民间故事插入，我认为是结

2018春艺术校本课程实施方案

“写意夷陵&舞韵经典”校本课程实施方案 艺术组 一、指导思想： 教育改革的客观要求让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，做好校本课程的开发与研究，带动艺术师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。艺术教育以“一切为了学生的发展”教育理念为指导，发展学生个性为目标，以面向全体学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生特长，打造个性化艺术特色，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展的目标。 二、实施目标： 1、总目标： 发挥团队合力，推进校本课程的“写意夷陵&舞韵经典”研发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。以学校和美文化为基点，艺术组教师齐心协力，群策群力携手开发艺术教育校本课程，逐步向其他学科延伸，完善校本课程内容。 2、学生发展目标： （1）校本课程的基础性： “写意夷陵&舞韵经典”立足于面向全体学生，夯实学生艺术基础知识及基本技能。以习惯养成教育，提升学生欣赏、动手能力为目标，促进学生对学科知识的掌握和运用。在知识、品质、潜力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，拓展学生发展空间。 （2）校本课程的主体性： “写意夷陵&舞韵经典”校本课程的主体性体现代化教育学校艺术课程的开发和实施的必要性，注重教师的研学精神，发扬集体协作精神，使校本课程得到有效研发。同时，关注学情，重视学生积极主动的参与性及学习过程中的信息反馈，以学生为主体完善并优化校本课程。 （3）校本课程的现实性： “写意夷陵&舞韵经典”根据学校当前实际状况及学生的具体情况而开设，充分调动艺术组教师科研能力，调查学生的现有状况，此外还有学校的设备资金等因素，目标结合实际。 （4）校本课程的发展性： 根据学校实际状况，兼顾学生个体发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。把促进教师专业化成长作为发展目标，教师在实施校本课程的过程之中学会学习、反思、创新，成为实践的研究者。 三、组织与实施： 1、校本课程实施领导工作小组 组长：黄孝华（总体计划与管理，课程审议） 副组长：敖阳（课程管理，确定课程实施责任人与课程内容） 杨玲（课程检查、学生成果展示的监测和评价） 李劲（每学期综合性展示与评价活动） 组员：王晋文（书法、素描、简笔画课程）

校本课程教材

—— xx小学校本课程实验教材

课程编写领导小组主编：xxx 副主编：xxx xxx 编委：xxx xxx xxx xxx

古诗文诵读70首 ——xx小学校本课程实验教材1、江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2、敕(chì)勒(lè)歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹(qióng)庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 3、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波

4、风 （唐）李峤(qiáo) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5、咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁(cái)出， 二月春风似剪刀。 6、凉州词 （唐）王之焕 黄河远上白云间， 一片孤城万仞(rèn)山。 羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7、登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕(huàn) 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓 （唐）孟浩(hào)然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少? 9、凉州词 （唐）王翰(hàn) 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ 10、出塞(sài) （唐）王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还(huán)。但使龙城飞将在， 不教(jiào)胡马度阴山！11、芙(fú)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài) （唐）王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 13、送元二使安西 （唐）王维 渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 14、九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。 15、静夜思 （唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

环境保护课程校本课程

环境保护课程校本课程集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

2013-2014学年度春学期 初教12班马玲梅 三、选取你所拟定的校本课程开发方案中的一门课程撰写一份课程纲要（50分） 校本课程《环境保护》课程纲要 学校名称：夏河县拉卜楞小学 课程类型：科学素养类 教学材料：有关环境保护的书刊报纸、网上资料及多媒体等 授课时数：17课时 授课教师：马玲梅 授课对象：五、六年级学生 一、课程目标 环境意识淡薄，环境知识缺乏，环境保护行为的缺失是当代中学生群体中普遍存在的一种现象。这种现象的延续将影响一个国家的经济可持续增长和未来的发展。 以牺牲环境作代价促进一个国家或地区的经济发展，是急功近利的做法，走可持续发展的道路才是明智的选择，这已得到世界各国的公认。保护我们身边的环境成为了人类共同的呼声：环境保护从我做起，环境保护从小做起。在中学阶段开设《环境保护》课程就是为了加强青少年学生的环境保护意识，学会与自然和谐共处。 二、课程内容 课程以提高学生的环境保护意识为目标，以人与自然和谐共处为主线，简要介绍人类所面临的环境现实，从环境污染、环境破坏和环境变化三个方面，阐明了世界范围内的环境问题，并进一步阐述由此带来的全球性环境危机：“地球遭受着各种污染”、“森林减少”、“水污染与水资源危机”、“土地退化”、“全球变暖”、“臭氧层破坏”和“生物多样性丧失”等，启迪学生学会与自然和谐相处，走可持续发展之路。课程还介绍了可持续发展应遵循的原则，强调依法保护环境才能将可持续发展步入正轨。课程还介绍了“环境保护的典范——瑞典”、“与环境相关的纪念日”为主要内容的环境教育信息，倡导青少年学生积极加入到环境保护的行动中去，争当保护环境的小卫士。具体内容如下：

校本课程《礼仪》礼仪

附校本课程开发案例： 校本课程《礼仪》 前言 礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？首先就要做文明之人。记得有人说过： “人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。 做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。 我们小学生要做文明之人首先就要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精

春校本课程教学计划上传

年春校本课程教学计划(上传)

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泉州市泉港区大前小学 校本教学计划 （ 2012 年春季） 四年级 1 班 担任教师:

一、学习质量基本情况成绩 分布优良及格待及格 全班 人数 及格率优秀率 上学期末考成绩学期总评成绩 优中差学生优等生中等生学困生 学习质量分析包括知识与技能、过程与方法 校本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经历。 大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。 学生对知识掌握较好，说明教师能注重学生认知与行为的一致性，注重对学生发展性评价。但从抽样分析中也看出：少数学生对校本课程不感兴趣，仅仅是为了应付考试而死记硬背，这不是实施素质教育的目的，作为教师要把激发学生学习兴趣，增强学科的吸引力和感染力作为课堂教学改革的重点，也是做好加强和改进未成年人思想道德建设的重要环节。加强对学生各种安全教育。

二、教材分析 本套教材有以下基本特点： 1.学习内容开放。教材内容的设计不局限于课堂教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。强调从学生日常生活现象和学生的日常生活中常常出现的普遍性问题和重要问题入手，从学生的生活疑惑和感受入手，拓展学习主题。而研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，为学生留有更多的选择和创造空间。教学内容的选取，在完整、准确体现课程标准要求的前提下，适当拓展，以使学生在某一主题学习中，能从多角度获得更深刻的生活和情感体验；或者在现有生活范围内，能有一个更开阔的视野。 2.整体设计连贯。各课的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，又有发散性；课与课之间具有一定的连续性。 3.学习方式新颖。突出“体验式”、“研讨式”、“探究式”学习特点，通过引导学生观察和体验生活，精心创设探究情境，编写英武范例，设计思考问题等，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。 4.实践中学习。充分利用各种教学手段来强化学生安全教育，做到人人参与，人人懂，确保安全落实到人。

《可爱的家乡》校本课程下册

可爱的家乡

龙湖公园位于县城中华街北首，是城区人们散心休憩的幽雅场所。园内花草树木、山水风光，人文字画，全部结合故城历史文化特色精心构思而成，合理布局，设计独特，环境怡人，景色壮观。园内地形起伏，林木葱茏，花草覆坡，是人们清闲游乐、回归自然、陶冶情操的游览胜地。尤其是园内上千平米的草坪绿意盎然，让每位游客流连忘返。

校本课程《可爱的家乡》自2006年跟全镇广大师生见面以来，至今已六年有余。六年来，我镇社会各个方面发生了巨大变化，与此同时，在六年的教学和教研过程中，我们也发现了原版教材中的一些缺陷和不足之处。为此，我们在修订过程中删改了部分不合时宜的内容，新加入了第四章《中国北方国际裘皮城——营东工业园》。 修订版依旧分上、下两册，上册主要介绍饶阳店的地理风貌、风土人情、传统习惯以及历史演变等，适当穿插地理、历史、自然科学等科学知识，力求科学性、趣味性，考虑小学生的年龄特点和接受能力，图文并貌，简单易懂；下册主要讲述故城县的风土人情，发展历史，经济发展等知识，使学生了解创业的艰辛、增强克服困难的信心和勇气，树立远大理想。 跟六年前相比，现在利用计算机和互联网搜集资料的方便性大大提高了，这给本书的修订提供了非常有利的条件。尽管本书搜集了大量的最新资料，但由于编者能力有限，再加上时间仓促，缺陷和不足再所难免，望广大读者一如既往的批评指正。 《可爱的家乡》编委会 2012年7月 修订版序言

目录 1、古城风貌 (4) 2、运河古渡-郑家口 (7) 3、饶阳店庆林寺塔 (9) 4、永不磨灭的记忆 (11) 5、刘堂村刀劈鬼子的英雄--节振 国 (14) 6、抗战英雄--冯治安 (16) 7、铁拐李送锅 (19) 8、龙凤店的传说 (21) 9、孝兰话古 (22) 10、徐店村的来历 (24) 11、子路买瓜 (25) 12、屈驴店与曲里店 (27) 13、龙风贡面 (29) 14、甘陵春酒 (31) 15、故城三豆 (33) 16、河北金宝集团 (34) 17、奥友床具有限公司 (36) 18、河北奥冠电源总厂 (37) 19、夏庄工业区 (38) 封面：故城京杭大运河 封底: 衡德工业园

校本课程的理解

校本课程的理解 一、“春眠不觉晓”寻找校本课程的来路 课程改革已由过去满怀希望的翘首企盼，到现在身临其境的感受体验。基础教育课程改革在我区已经进行了一年多的时间了，我们也取得了丰硕的成果。可是我们不得不承认，在这一年多的时间里，我们经过了许多难以困惑和思考。 从燥动走向冷静、从模糊走向清晰、从肤浅走向深刻，我个人曾经把投入课改的过程分成这样几个阶段：兴奋期------迷茫期------思考期------发展期涉及：课程观、教学观、质量观、教师观、学生观、教学过程、教学策略、教学评价（思路要清）校本课程是课程改革中最热点的问题，也是争议较大较多的问题，同样是我们最感困惑的问题。从某个方面来讲缺少了（校本课程的开发）我们的课程改革可以说不是一个完整的改革实验。当我们渐渐能以一种平静（平静不是麻木，不是没有激情，是理性，理智的突现。）的心情，并站在全局的高度来面对课改的时候，校本课程开发的问题逐渐突显出来。那么校本课程由何而来呢？基础教育课程改革纲要（试行）中作为基础教育课程改革的具体目标的课程管理是这样描述的：(课程管理转变)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（为增强课程的适应性，进行校本课程的开发） 具体的阐述是在第七部分：七、课程管理16.为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情

况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。 学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。 各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。在教育政策层面，以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》和1986年《中华人民共和国义务教育法》为标志，正式开始了教育权力下放和办学形式多样化的改革进程。但直到90年代后期，课程决策权才部分下放到学校。1996年原国家教委颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定，学校应该“合理设臵本学校的任选课和活动课”，从而改变了以前学校、教师在课程开发中完全被动的角色，在政策上肯定了学校和教师在课程开发中的权力。随着1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》和1999年《中共中央关于深化教育改革推进素质教育的决定》这两个纲领性文件的颁布实施，国家明确提出了试行国家课程、地方课程和学校课程（即校本课程）的要求。近年来，课程多样化的趋势进一步加快，此次基础教育课程改革，国家根据教育目标规划课程计划，按照这一计划制定必修课的课程标准，把选修课的决策权交给地方和学校，并颁发了与之相配套的《地方和学校课程开发指南》，旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政策。基础教育课程改革纲要明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”按照新课程计划，学校和地方

2020年春季校本课程金话筒教学计划范文

2020年春季校本课程金话筒教学计划范文 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，

五、课程管理 （一）教学组织形式 规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。 （二）教学实施原则教师的主导和学生的自主相结合 教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。 2、理论学习与实践活动相结合 小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。 3、科学性与趣味性相结合 在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。 六、课程评价 （一）评价原则发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。 2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。 3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后

二十四节气校本课程

竭诚为您提供优质文档/双击可除二十四节气校本课程 篇一：六年级校本《二十四节气》课程教学计划 六年级校本《二十四节气》课程教学计划 一.教材分析 1.内容结构分析 立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。 夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。 雨水：降雨开始，雨量增多。 惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。 清明：天气晴朗，万物滋生。 谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。 小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。 芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。 小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年中最

热的季节。 处暑：“处”是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。 白露：气温降低，出现露水。 寒露：天冷，露水很凉。 霜降：开始下霜。 小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。 小寒、大寒：一年中最冷的季节。 2、教学重难点 （1）、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 （2）、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 （1）、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 （2）、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。 （3）、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

2015年春季校本课程金话筒教学计划

2015年春季校本课程金话筒教学计划 教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。 值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。实施计划时，不要轻言放弃。只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。 首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数； 其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使 实际实行时效率能更高。 最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助： 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为 依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等 多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强 的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢 在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问 题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受 过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言 表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分：

1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。 四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 五、课程管理（一）教学组织形式规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。（二）教学实施原则1、教师的主导和学生的自主相结合教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。2、理论学习与实践活动相结合小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习