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《物业管理法律法规》练习题1

《物业管理法律法规》练习题

第一部分全国性法律、法规

一、单选题

1、业主基于对住宅、经营性用房等（）特定使用功能的合理需要，无偿利用屋顶以

及其专有部分相对应的外墙共有部分的，不应认定为侵权。

A、专有部分

B、公有部分

C、私有部分

D、其他部分

2、业主将住宅改变为经营性用房的，应当经（）业主同意

A、全体业主

B、多数业主

C、所有有利害关系的业主

D、业主委员会

3、以下认识中，错误的判断是（）。

A、业主没有建筑专有部分的所有权，就没有建筑的共有权和共同管理权。

B、经业主委员会同意，业主可以保留停车位而单独转让建筑物专有部分。

C、建筑区划内，规划用于停放汽车的车位、车库，开发商可以出售、附赠或者出租。

D、业主对专有部分以外的共有部分享有权利、承担义务，不得以放弃权利不履行义务。

4、业主自己管理自己的房产，法律依据是（）。

A、物业管理条例

B、物权法

C、城市房地产管理法

D、住宅法

5、多个业主共同拥有一栋建筑物时，各个业主对供全体或部分所有人共同使用的建筑

物部分所享有（）

A、专有权

B、转让权

C、抵押权

D、共同管理权

6、《物权法》第八十条规定：建筑物及其附属设施的费用分摊、收益分配等事项，没

有约定或者约定不明确的，按照（）的比例确定。

A、业主专有部分占建筑物所有业主专有部分总面积。

B、业主专有部分占建筑总面积

C、业主专有部分占建筑物共有部分总面积

D、业主专有部分占建筑物使用总面积

7、《物业管理条例》中对业主正确的定义是（）

A、房屋的所有权人

B、房屋的使用人

C、房屋的租赁人

D、房屋的拥有人

8、业主确需（）公共建筑和共用设施用途的，应当在依法办理有关手续后告知物业

管理企业。

A、占用

B、使用

C、改变

D、独占

9、物业服务合同自签订之日起（）日内，报物业服务项目所在地区县房屋行政主管

部门备案。

A、10

B、20

C、15

D、30

10、业主逾期不交纳物业服务费用的，（）应当督促其限期交纳；逾期仍不交纳的，

物业服务企业可以向人民法院起诉。

A、业主大会

B、业主委员会

C、居民委员会

D、物业服务企业

11、发生安全故障时，物业服务企业在采取（）的同时，应当及时向有关行政管理部

门报告，协助做好救助工作。

A、应急措施

B、应急预案

C、应急预防

D、应急救援

12、因维修物业或者公共利益，业主确需临时占用、挖掘道路、场地的，应当征得（）的同意。

A、街道办事处和物业服务企业

B、业主委员和物业服务企业

C、物业主管部门和业主委员会

D、规划主管部门和业主委员会

13、《物业管理条例》所称物业管理，是指业主通过选聘物业服务企业，由业主和物

业服务企业按照（），对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理，维护物业管理区域内的环境卫生和相关秩序的活动。

A．物业管理方案的规定B．物业服务合同约定

C．管理规约的规定D．业主的要求

14、物业管理条例规定，已竣工但尚未出售或者尚未交付买受人的物业，物业服务费

用由（）交纳。

A、物业买受人

B、物业服务企业

C、建设单位

D、业主委员会

15、《条例》明确规定，供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位，应当依

法承担( )相关管线和设施设备维修、养护的责任。

A．公共部位B．私人住宅内C．物业管理区域内D．社区范围内

16、住宅专项维修资金的使用，专项用于（）。

A、住宅共用部位与共用设施设备保修期满后的大中修和更新改造

B、住宅共用部位与共用设施设备保修期满后的维修和更新改造

C、住宅自用部位与自用设施设备保修期满后的维修和更新改造

D、住宅自用部位与自用设施设备保修期满后的大中修和更新改造

17、前期物业服务合同终止，物业服务企业应将物业承接查验的相关资料移交给（）

A、当地建设行政主管部门

B、业主委员会

C、继任物业服务企业

D、建设单位

18、下列各项中不属于业主委员会职责的是（）

A．召集业主大会会议，报告物业管理的实施情况；

B．代表业主与业主大会选聘的物业服务企业签订物业服务合同；

C．选聘和解聘物业服务企业

D．监督管理规约的实施

19、建设单位与物业服务企业签订的物业服务合同称为（）

A．《前期物业服务合同》B．《临时物业服务合同》

C．《物业服务合同》D．《特别物业服务合同》

20、物业服务企业需临时占用、挖掘物业管理区域内道路、场地的，应当征得（）的

同意。

A．业主大会B．业主委员会

C．建设单位D．当地建设行政主管部门

21、征得相关业主、业主大会、物业服务企业的同意后利用物业共用部位、共用设施

设备进行经营的，业主所得收益应当主要用于（）

A．充抵物业管理费B．补充业主委员会运作经费

C．补充专项维修资金D．全体业主分红

22、物业存在安全隐患，危及公共利益及他人合法权益时，（）应当承担维修养护义

务。

A．业主B．使用人C．责任人D．物业管理者

23、建设单位在物业管理区域内不按照规定配置必要的物业管理用房的，由县级以上

地方人民政府房地产行政主管部门责令限期改正，给予警告，没收违法所得，并处（）的罚款。

A．10 万元以上50 万元以下B．30 万元以上50 万元以下

C．5 万元以上20 万元以下D．10 万元以上30 万元以下

24、物业服务企业聘用未取得物业管理职业资格证书的人员从事物业管理活动的，由

县级以上地方人民政府房地产行政主管部门责令停止违法行为，处（）的罚款。

A．10 万元以上50 万元以下B．5 万元以上20 万元以下

C．3 万元以上5 万元以下D．10 万元以上30 万元以下

25、物业资质管理中，对管理专业人员以及工程、管理、经济等相关专业类的专职管

理和技术人员不少于20 人。其中，具有中级以上职称的人员不少于10 人，工程、财务等业务负责人具有相应专业中级以上职称。这是（）物业管理资质的要求

A、一级

B、二级

C、三级

D、五级

26、（）资质物业服务企业可以承接30 万平方米以下的住宅项目和8 万平方米以下

的非住宅项目的物业管理业务。

A 一级

B 二级

C 三级D、五级

27、《物业服务企业资质管理办法》规定，设区的市的人民政府房地产主管部门负责（）

级物业服务企业资质证书的颁发和管理。

A．暂定级B．一C．二D．三

28、二级资质物业管理企业注册资本人民币（）万元以上。

A、1000

B、500

C、300

D、100

29、某物业管理公司仅管理高层住宅类型的物业，管理总面积达120 万平方米，从管

理类型和面积上看，该公司符合申报（）资质条件。

A.一级B．二级C．三级D．三级暂定

30、实施房屋装修装饰施工的（）应在事前通知物业服务企业。

A、装修装饰施工单位

B、物业建设单位

C、物业使用人

D、业主

31、因住宅内装饰装修活动造成相邻住宅的管道堵塞、渗漏水、停水停电、物品毁坏等，（）应当负责修复和赔偿。

A、装饰装修企业

B、工业服务企业

C、装修人

D、保险公司

32、物业服务企业发现装修人或者装饰装修企业有违反《住宅室内装饰装修管理办法》规定的行业不及时向有关部门报告的，由房地产行政主管部门给予警告，可处装饰装修管理服务协议约定的装饰装修管理服务费（）倍的罚款。

A、2 至3

B、1 至2

C、4 至6

D、3 至5

33、房屋租赁合同订立后（）日内，房屋租赁当事人应当到租赁房屋所在地直辖市、市、县人民政府建设（房地产）主管部门办理房屋租赁登记备案。

A、15

B、30、

C、45

D、60

34、（）或者其他行为人擅自占用、处分业主共有部分，权利人请求排除妨害、恢复

原状的，人民法院应予支持。

A、建设单位

B、业主

C、业主委员会

D、物业服务企业

35、用人单位自用工之日起应于（）内与劳动者订立书面劳动合同。

A、一个月不满半年

B、一个月不满一年

C、三个月不满一年

D、半年不满两年

36、保安服务中形成的监控影像资料、报警记录，应当至少留存（）日备查。

A．5 B．10 C．20 D．30

37、异产毗连房屋楼盖结构部位的修缮由( )。

A．所在层房屋所有人负责

B．物业管理公司

C．毗连层上下房屋所有人按份额比例分担

D．建设单位

38、异产毗连房屋的所有人和使用人应按照( )、共同协商、公平合理的原则，正确处

理毗连关系。

A．谦虚谨慎B. 诚实守信C．有利使用D．实事求是

39、商品住宅的保修期限不得（）建设工程承包单位向建设单位出具的质量保修书约定保修期的存续期。

A、长于

B、等于

C、高于

D、低于

40、电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程的保修期为（）

A．2 年B．3 年C．5 年D．1 年

二、多选题

1、以下选项对《物权法》中业主建筑物区分所有权所包含内容描述正确的是（）

A、业主对其专有部分享有所有权

B、业主对其共有部分享有共有权

C、业主对土地所有权按份共有

D、业主对共有部分享有共同管理权

E、业主转让房屋时，可以不转让共有部分

2、业主的建筑物区分所有权由（）构成。

A、业主对专有部分享有占有权。

B、业主对建筑区划内的共有部分享有共有权

C、业主对建筑区划内的共有部分享有经营权

D、业主对建筑物区划内的共有部分享有共同管理权

3、《物权法》对建筑区划内车位、车库的所有权归属，下列中正确的是（）。

A、建筑区划内，规划用于停放汽车的车位、车库，归全体业主所有。

B、建筑区划内，规划用于停放汽车的车位、车库，由当事人通过出售、附赠或者出租等方式约定

C、建筑区划内，规划用于停放汽车的车位、车库，不得出租、出售给物业管理区域以外的人员

D、占用业主共有道路或其他场地用于停放汽车的车位、车库，属于业主共有

4、《物权法》规定，应当经专有部分占建筑物总面积2/3 以上的业主且占总人数2/3 以上业主同意的事项有（）。

A、选聘、解聘物业服务企业

B、制定和修改管理规约

C、筹集和使用专项维修资金

D、改建、重建建筑物

5、《物权法》中规定的由业主共同决定事项包括（）

A．制定和修改业主大会议事规则

B．审定物业管预算

C．筹集和使用建筑物及其附属设施的维修资金

D．改建、重建建筑物及其附属设施

E．与服务企业签订《物业管理合同》

6、业主大会和业主委员会的决定对业主具有约束力的前提是（）

A．必须由依法设立的业主大会、业主委员会作出

B．必须是符合法律、法规及规章

C．须经全体业主表决通过

D．不违背社会道德，不损害国家、公共和他人利益

E．须经地方建设行政主管部门批准

7、应当经专有部分占建筑物总面积过半数的业主且占总人数过半数的业主同意的事项包括（）

A．使用建筑物及其附属设施维修资金

B．制定和修改建筑物及其附属设施的管理规约

C．选举业主委员会或者更换业主委员会成员

D．调整物业管理服务收费

E．选聘和解聘物业服务企业

8、业主在物业管理活动中，享有（）权利。

A、按照物业服务合同的约定，接受物业服务企业提供的服务

B、提议召开业主大会会议，并就物业管理的有关事项提出建议

C、提出制定和修改业主规约、业主大会议事规则的建议

D、参加业主大会会议，行使投票权

9、业主在物业管理活动中应履行下列义务（）

A、按时参加业主大会会议

B、遵守业主规约，业主大会议事规则

C、按规定交纳专项维修资金

D、按时交纳物业服务费用

10、业主大会会议分为（）会议。

A、定期

B、不定期

C、临时

D、随时开会

11、业主委员会履行下列职责（）。

A、召集业主大会，报告物业实施情况

B、选聘、解聘物业服务企业

C、与选聘的物业服务企业签订物业服务合同

D、监督业主规约的实施

12、业主规约对有关利益、（）等事项依法作出约定。

A、物业的使用、维护、管理

B、业主的共同利益

C、业主应当履行的义务

D、违反规约应当承担的责任

13、在办理物业承接验收手续时，建设单位在物业使用和质量保证方面应当向物业服务企业移交（）等资料。

A、屋顶防渗试验报告

B、物业使用说明文件

C、物业质量保修文件

D、房屋保修年限文件

14、以下属于《物业管理条例》确立的基本制度的有（）

A、业主大会制度

B、业主委员会制度

C、管理规约

D、业主大会议事规则

E、物业承接查验

15、在物业管理区域内发生事故时，属于物业服务企业应当履行义务的有（）

A、采取应急措施，避免损失扩大

B、及时报告政府有关部门

C、想尽办法，避免媒体曝光

D、协助做好救助工作

E、保安人员必要时可以强制执法

16、装修人在装饰装修活动中，严禁实施擅自变动（）的行为。

A、卫生洁具

B、承重结构

C、建筑主体

D、支管线

17、对物业管理区域内违反有关治安，环保、物业装饰装修和使用等方面法律、法规

规定的行为，有关行政管理部门在接到物业服务企业的报告后，应当依法对违法行为（）。

A、予以制止

B、依法处理

C、行政处罚

D、刑事处分

18、住宅物业装饰装修前，物业服务企业应当将装饰装修的（）等情况在业主所在楼

内公示。

A、时间

B、地点

C、装修单位

D、装修时间

19、《住宅室内装饰装修管理办法》对住宅装修的禁止行为有( )

A、未经原设计单位或者具有相应资质等级的设计单位提出设计方案，搭建建筑物；

B、将没有防水要求的房间或阳台改为卫生间、厨房间；

C、扩大承重墙上原有的门窗尺寸，拆除连接阳台的砖、混凝土墙体；

D、损坏房屋原有节能设施，降低节能效果；

E、经燃气管理单位同意，可以拆改燃气设施。

20、关于规范业主装饰装修活动的说法，正确的有：( )。

A．装饰装修房屋是业主的权利，但这一权利的行使应以不损害他人利益和社会公共利

益为前提

B. 为了维护公共安全和公众利益，有必要对房屋装饰装修行为予以规范以及要求物业

服务企业在业主装修房屋前的告知义务

C．业主装饰装修房屋时，不得有违反法规规定以及管理规约明文禁止的行为

D．业主装饰装修房屋属于自己处分个人财产的行为，无需对任何人负责

21、《装饰装修管理服务协议》的主要内容包括（）

A、装饰装修工程的实施内容

B、选用的主要装饰材料及安装的主要设备

C、装饰装修程的实施期限

D、主要施工设备及施工工艺

E、废弃物的清运与处置

22、房屋租赁合同应包括的主要条款有（）

A．租赁期限B．租赁价格C．房屋市值

D．修缮责任E．租赁用途

23、下列房屋不得出租的有（）。

A．属于违法建设的房屋

B．不符合安全、防灾等工程建设强制性标准的

C．违反规定改变房屋使用性质的

D．法律、法规规定禁止出租的其他情形

E．已购公有住房

24、现实物业管理中，具备业主身份的情况有：( )。

A．房屋所有权证书持有人

B. 待领房屋所有权证书人员

C．房屋所有权证书和房屋共有权证书持有人的直系亲属

D．房屋共有权证书持有人

25、下列不属于建筑物共有部分的是（）

A．建筑物的基础、承重结构、外墙、屋顶等基本结构部分

B．通道、楼梯、大堂等公共通行部分

C．消防、公共照明等附属设施

D．建筑区划内属于业主专有的整栋建筑物的规划占地

E．建筑区划内城镇公共道路、绿地占地

26、下列属于《物权法》所称“损害他人合法权益的行为”的是（）

A．损害房屋承重结构，损害或者违章使用电力、燃气、消防设施

B．违反规定破坏、改变建筑物外墙面的形状、颜色等损害建筑物外观

C．将房屋合法转让或租赁

D．违反规定进行房屋装饰装修；

E．违章加建、改建，侵占、挖掘公共通道、道路、场地或者其他共有部分。

27、下列哪些是最高人民法院不予支持的行为（）

A．物业服务企业违反物业服务合同约定或者法律、法规、部门规章规定，擅自扩大收费范围、提高收费标准或者重复收费，业主以违规收费为由提出抗辩的

B．物业服务企业已经按照合同约定以及相关规定提供服务，业主仅以未享受或者无需接受相关物业服务为理由提出抗辩的。

C．物业服务企业拒绝退出、移交，并以存在事实上的物业服务关系由，请求业主支付物业服务合同权利义务终止后的物业费的。

D．物业服务合同的权利义务终止后，业主请求物业服务企业退还已经预收，但尚未提供物业服务期间的物业费的

E．业主请求物业服务企业退还其已收取的违规费用的

28、下列属于消防安全重点单位应当履行的消防安全职责的是（）

A、建立防火档案、确定消防安全重点部位，设置防火标志、实行严格管理

B、实行每日防火巡查，并建立巡查记录

C、实行防火安全责任制，确定本单位和所属各部门、岗位的消防安全责任人

D、保障疏散通道、安全出口畅通

E、制定灭火和应急疏散预案、定期组织消防演练

29、自行招用保安员的单位，向所有地设区的市级人民政府公安机关备案应提供下列材料包括（）

A、法人资格证明

B、法定代表人（主要负责人）、分管负责人和保安员的基本情况

C、保安服务区域的基本情况

D、拟聘保安人数及损毁聘渠道说明

E、建立保安服务管理制度、岗位责任制度、保安员管理制度的情况

30、《保安服务管理条例》规定的保安员的禁止行业包括（）

A、限制他人人身自由、搜查他人身体或者侮辱、殴打他人

B、查验出入服务区域的人员的证件、登记出入的车辆和物品

C、扣押、没收他人证件、财物

D、在机场、车站、码头等公共场所对人员及其所携带的物品进行安全检查

E、参与追索债务、采用暴力或者以暴力相威胁的手段处置纠纷

31、在正常使用情况下房屋各部位、部件保修内容与保修期是：( )。

A．墙面、厨房和卫生间地面、地下室、管道渗漏1 年

B．门窗翘裂、五金件损坏1 年

C．管道堵塞6 个月

D．供热、供冷系统和设备2 个采暖期或供冷期

第一部分全国性法律、法规

一、单选题：

1、A

2、C

3、B

4、B

5、D

6、B

7、A

8、C

9、C 10、B

11、A 12、B 13、B 14、C 15、C 16、B 17、B 18、C 19、A 20、B

21、C 22、C 23、A 24、B 25、B 26、B 27、D 28、C 29、C 30、D

31、C 32、A 33、B 34、A 35、B 36、D 37、C 38、C 39、D 40、A

二、多选题

1、ABD

2、BD

3、BD

4、CD

5、ACD

6、ABD

7、BCE

8、ABCD

9、BCD 10、AC 11、ACD 12、ABCD 13、BC 14、ACE 15、ABD 16、BC 17、AB 18、AB 19、BCD 20、ABC 21、ACE 22、ABDE 23 ABCD 24、ABD 25、DE 26、ABDE 27、BC 28、ABE 29、ABCE 30、ACE 31、AB

10以内1位小数加减法(237道题)

1.3+ 4.3=0.9-0.1= 4.2-0.5= 9+ 1.2=0.9-0.5= 4.9- 1.8= 9.3+9.1= 1.0-0.8= 4.8- 1.9= 0.3+ 2.8= 1.2- 1.1= 4.8- 1.5= 8.3+ 1.3= 1.2- 1.1= 3.7- 1.0=

8.2+ 3.6= 1.3- 1.2= 3.4-0.8= 1.8+ 5.1= 1.5-0.7= 4.7- 2.4= 6.7+ 4.2= 1.5-0.7= 3.5- 1.6= 9.3+9.5= 1.7-0.4= 4.8- 4.5= 1.8+ 3.3= 1.8-0.8= 3.3- 1.4=

2.6+ 3.6= 1.8-0.8= 3.3- 1.8= 0.4+1= 2.1- 1.5= 2.9-0.9= 9.4+8.7= 2.1-0.7= 2.6- 2.3= 4.6+ 5.1= 2.1- 2.0= 3.3- 2.4= 1.1+9.2= 2.1- 1.5= 2.2- 1.0=

6.6+9.3= 2.1-0.7= 3.8- 1.9= 9.9+9.3= 2.2- 1.0= 2.1- 2.0= 4.7+ 2.7= 2.4-0.4= 3.0-0.9= 3.1+9.6= 2.6- 2.3= 3.9- 1.2= 0.3+ 5.1= 2.6- 2.3= 3.8- 2.8=

4.8+9.9= 2.6-0.0= 3.5-0.2= 5.7+0.2= 2.7-0.9= 1.5-0.7= 0.2+8.8= 2.9-0.9= 3.7- 1.5= 9.3+6= 3.0-0.2= 2.7-0.9= 3.9+8.5= 3.0-0.9= 3.9- 2.1=

新人教版小数加减法

新人教版小数加减法教学设计

《一般的小数加减计算》教学设计北京市东城区府学胡同小学王虹一、教学目标 1．通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。 2．通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。 3．通过解决实际问题，使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。二、教学重难点教学重点：理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。三、教具准备教学课件。四、教学过程（一）复习旧知

1．教师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。谁还记得什么是加法吗？减法呢？预设：学生1：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。学生2：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 2．出示：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。教师：你能根据妈妈提供的信息，提出一个数学问题并解答吗？预设：学生1：这根绳子原来长多少厘米？83＋59=142（厘米）。学生2：两根绳子相差多少厘米？83－59=24（厘米）。 3．教师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要注意什么吗？预设：学生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

学生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。 4．教师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，如果换成小数的加减法，你们还有办法解决吗？今天这节课我们就来学习一般的小数加、减的计算。（板书：课题）【设计意图】学生根据提供的信息，按照自己的意愿提出问题，这是一个处理信息的过程；在解决问题的过程中，激活学生已有的数学经验和生活经验，用旧知引新知，为他们的学习指明方向，激发起学生探究知识的欲望。（二）探究新知 1．小数加法

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a t i m e a n d A l l t h i n g s i n t h e i r b e i n g a r e g o o d f o r s o 7. 在一个箱子里面，乱七八糟的放着4只红色袜子和4只白色袜子。现在小红把手伸进去摸，请问至少摸几只就能保证拿到相同颜色的袜子? 答案：2+1=3(只)，至少摸3只就能保证拿到相同颜色的袜子 8. 数一数共有多少个角? 答案：共有3个角 9. 小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个? 答案：17-9=8(个)，所以第二次画了8个 10. 0、3、6、9、12、( )、( ) 答案：后一项总比前一项多3，所以　0、3、6、9、12、(15 )、( 18 ) 11. 花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多? 答案：20 12. 天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢? 【小结】初步认识奇偶数的概念。答案：开、关、关。 13. 小动物们举行动物运动会，在长跑比赛中有4只动物跑在小松鼠的前面，有3只动物跑在小松鼠的后面，一共有几只动物参加长跑比赛? 答案：这道题要明确问题的关键，我们可以把跑步的所有小动物看成一个队列，小松鼠前面有4只小动物，后面有3只小动物，在这个队列中，就是没有数松鼠自己，所以求这队的总数还要把小松鼠加上。4+3+1=8(只)，一共有8只动物参加长跑比赛。 14. 小强和大强的苹果数相同，小强把自己的苹果给了大强2个，那么现在大强的苹果比小强多了多少个? 答案：2+2=4(个) 15. 1、2、3、4、5这5个数的和是单数还是双数?

(完整版)小学数学一年级下册《图形的拼组》教案教学设计

小学数学一年级下册〈〈图形的拼组》教案教学设计第2课时图形的拼组设计说明本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中，进一步了解平面图形的特征，了解平面图形之间的内在联系。基于上述目标，教学设计突出了以下几个方面： 1.注重调动学生学习的积极性。将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生，让学生一边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的平面图形。这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，乂体会了图形世界的神奇和美妙，从而充分激发了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。 2.注重培养学生的动手操作能力和创新意识。在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，经历用同样的平面图形进行拼组的过程，在此基础上给学生提供自由拼组的时间，让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智，尽情地创作。学生通过这些活动，不仅有利于提高他们动手操作的能力，更有利于培养他们的创新能力。课前准备教师准备PPT课件学生准备长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶

水白纸板教学过程 O复习旧知，导入新课课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案，请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。师：这些图案漂亮吗？我们这节课就来练习拼一拼，看看用学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。（板书：图形的拼组）设计意图：在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形，不仅巩固了学过的知识，而且使学生初步领略到图形拼组后的神奇和美妙，激发了学生的求知欲和兴趣。 O动手操作，探究新知 1.课件出示两个同样的长方形：把这两个长方形拼在一起，你能拼出什么图形呢？（学生用手中的学具进行拼组）预设生1:我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。生2:我用两个同样的长方形拼出了一个正方形。师：拼一拼，我们会有更多的发现，接下来大家小组合作，继续体验图形拼组的乐趣。 2.小组合作，自选图形进行拼组。（1）在小组内，选择两个或几个同样的平面图形进行拼组，

小学奥数6-1-18 年龄问题(一).专项练习及答案解析

1. 掌握用线段图法来分析题中的年龄关系. 2. 利用已经学习的和差、和倍、差倍的方法求解年龄问题．知识点说明：一、年龄问题变化关系的三个基本规律： 1. 两人年龄的倍数关系是变化的量. 2. 每个人的年龄随着时间的增加都增加相等的量； 3. 两个人之间的年龄差不变二、年龄问题的解题要点是： 1．入手：分析题意从表示年龄间倍数关系的条件入手理解数量关系． 2．关键：抓住“年龄差”不变． 3．解法：应用“差倍”、“和倍”或“和差”问题数量关系式． 4．陷阱：求过去、现在、将来。年龄问题变化关系的三个基本规律： 1．两人年龄的差是不变的量； 2.两个人的年龄增加量是不变的； 3．两人年龄的倍数关系是变化的量；年龄问题的解题正确率保证：验算！年龄差不变【例 1】小卉今年6岁，妈妈今年36岁，再过6年，小卉读初中时，妈妈比小卉大多少岁？【考点】年龄问题【难度】1星【题型】解答【解析】这道题有两种解答方法：方法一：解答这道题，一般同学会想到，小卉今年6岁，再过6年6612+=（岁）；妈妈例题精讲知识精讲教学目标 6-1-8.年龄问题（一）

今年36岁，再过6年是（366 -=（岁）． +）岁，也就是42岁，那时，妈妈比小卉大421230 方法二：聪明的同学会想，虽然小卉和妈妈的岁数都在不断变大，但她们两人相差的岁数永远不变．今年妈妈比小卉大（366 -）岁，不管过多少年，妈妈比小卉都大这么多岁．通过比较第二种方法更简便．列式：36630 -=（岁），再过6年，小卉读初中时，妈妈比小卉大30岁．【答案】30岁【例2】爸爸妈妈现在的年龄和是72岁；五年后，爸爸比妈妈大6岁．今年爸爸妈妈二人各多少岁？【考点】年龄问题【难度】1星【题型】解答【解析】五年后，爸爸比妈妈大6岁，即爸妈的年龄差是6岁．它是一个不变量．所以爸爸、妈妈现在的年龄差仍然是6岁．这样原问题就归结成“已知爸爸、妈妈的年龄和是72岁，他们的年龄差是6岁，求二人各是几岁”的和差问题．爸爸的年龄：726239 （）(岁) +÷= 妈妈的年龄：39633 -=(岁) 【答案】爸爸39岁，妈妈33岁【例3】姐姐今年13岁，弟弟今年9岁，当姐弟俩岁数和是40岁时，两人各应该多少岁？【考点】年龄问题【难度】2星【题型】解答【解析】用线段图显示数量关系，可以看出这道题实际上就是前面总结过的和差问题.姐弟俩的年龄差总是1394 -=（岁），不管经过多少年，姐弟年龄的差仍是4岁，由图可见，如果从40岁中减去姐弟年龄的差，再除以2就得到所求的弟弟的年龄，也就可以求出姐姐的年龄了. 弟弟的年龄：(404)218 +=（岁）． -÷=（岁），姐姐的年龄：18422 【答案】弟弟年龄18岁，姐姐22岁【例4】欢欢对乐乐说：“我比你大8岁，2年后，我的年龄是你的年龄的3倍。”欢欢现在岁？【考点】年龄问题【难度】2星【题型】填空

一年级数学下册图形的拼组教学设计教案

人教版新课标实验教科书小学一年级下册数学第三单元《图形的拼组》教学设计灯盏小学余文田设计并执教第一课时教学设计教学内容：图形的拼组（一）教学目标： 1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 3、使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。教学重点：在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。教学难点：在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。教学过程：一、认一认，说一说。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、折一折。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完

全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图： 2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？ 3、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。第二课时教学设计教学内容：图形的拼组（二）教学目标： 1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。 1、把下列图形的题号填入相应的括号内。长方形（）正方形（）三角形（）圆（）

简单的小数加减法教案(1)

三年级下册《简单的小数加减法》教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书三年级《数学》下册第95、96页例3、例4。教材分析：简单的小数加减法是初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。“做一做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。这部分内容的学习是后面学习复杂小数加减法的基础。学生分析：三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。他们已经初步认识了一位小数的含义，对元、角、分也比较熟悉。且三年级学生一般都有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。教学目标： 1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。

2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。设计理念：自主建构，互动生成，以学定教. 教学准备：多媒体课件。教学过程：一、温故知新、揭示学习内容 1、教师谈话：我们已经学过了小数的认识和小数的大小比较，现在我们回忆一下学过的知识，出示复习题。今天我们继续来学习有关小数的知识，研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。二、探究新知 1、利用主题图，提出问题并列出算式。（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，带有橡皮的铅笔1.2元，小刀不带橡皮的铅笔0.6元，小刀0.4元，卷笔刀0.8元，橡皮0.5元……）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？

小数加减法

人教版四年级数学下册《小数加减法》教案教学目标： 1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。 2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。 3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数加、减法的算理。教具准备：多媒体课件，计算题卡。教学过程: 一、谈话引入。同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、导入新课。 1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。（板书） 2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。（板书课题：小数加减法）三、探索新课。 1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（1）列式板书：53.40+49.80= （2）列竖式计算（3）验算 2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。（课件）（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32= （3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。 3.5+5.4= 10.23-3.22= 7.2－6.45＝ 2.56＋6.7＝ 3.5 10.23 7.2 2.56 +5.4 - 3.22 -6.45 + 6.7 ------- ---------- -------- -------- 小组讨论：什么情况下末位可以对齐？什么情况下末位可以不对齐？汇报：在小数计算中，小数的小数部分数位相同就可以末位对齐，小数的小数部分数位不相同末位就不对齐。观察在这些竖式里，小数点有什么规律？小数点都是对齐，说明一个什么问题呢？在相同数位对齐的后面（板书：小数点对齐）学生在小组说说：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？（4）计算时数位上没有数字怎么加或减怎么处理。

优质课四年级下册小数加减法教学设计

四年级下册《小数加减法》教学设计教学内容：教科书第71页的例1及相关内容。教学目标： 1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：探究小数加、减法的计算方法。教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的问题。教学准备：课件、直尺等。教学过程：（一）激活经验，直切主题师：三年级时，我们学习了简单的小数加减法，你能口算吗？ 1、视算：0.2+0.3 0.8-0.5 1.2+1.5 4.2+0.8； 2、教师出题，学生口答； 3、学生模仿出题，学生指名口答；师：说的很好，现在我们来分排比一比，看看哪一排反应快，准确率高。师：今天这节课我们继续研究有关小数加减法的计算。（板书课题：小数加减法）（二）创设情境，自主探究 1、观察发现，提出问题教师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。教师：从图中你获得了哪些信息？预设：两个同学到书店去买书，女同学想要买2本书；小男孩要买1本词典。教师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。教师：你又知道了什么？教师：根据你们得到的信息，能提出什么数学问题？学生可能会提出以下的问题。（1）买这两本书一共要花多少钱？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（3）《童话选》比《数学家的故事》便宜（少）多少钱？ 2、迁移经验，探究小数加法算法

教师：根据你们提出的这两个问题，想一想，该怎样列式？学生分别列出：6.45+4.29和6.45-4.29这两个式子。教师：先来看6.45+4.29，大家先估算一下，买这两本书一共要花多少钱？教师：这是两位小数的加法，用竖式该怎么计算呢？根据我们以前学过的知识，能不能解决这个问题？教师：先独立思考，在练习本上尝试计算，算完后再与小组的同学交流一下你的计算方法。学生尝试独立试算，再小组交流。教师巡视，指名到前面展示自己的算法。预计学生展示时会出现的情况： ①② 6.45元=645分③ 6.45 4.29元=429分 +4.29 6 4 5 6. 4 5 6 . 4 5 10.74 +4 2 9 +4 . 2 9 + 4 . 2 9 1074 10. 6 4 10 7 4 1074分=10.74元 3、交流汇报，说清算理每个小组板演的同学说说自己的想法。教师引导学生讨论：哪些方法是正确的？你们的方法跟哪种方法一样？说说你的想法。学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看法，评价时说清理由。预设学生几种回答情况：（1）认为①种是正确的。根据计算小数加法的经验，相同数位上的数对齐。也就是小数点要对齐。要把个位和个位上的数对齐，十分位和十分位上的数对齐。因此，根据前面的经验推想计算两位小数的加法，百分位上的数也应该对齐。（2）认为②种是正确的。先把6.45元和4.29元换算成以（分）作单位的整数，也就是把小数加法转化成了整数加法，根据整数加法的笔算方法算出和是1074，然后再把1074分换成10.74元。（3）认为第③种、第④种方法都是错误的。教师：我们先来看看第①种算法，还有谁也用了这种方法？把你的想法跟大家说一说。教师：根据你们计算一位小数加减法的经验，小组讨论一下，为什么要把小数点对齐呢？学生讨论后汇报，有的可能会说如果小数点没有对齐，个位就不是和个位相加了。

-小数加减法的意义

小数加减法的意义和计算法则【知识要点精讲】 1．小数加减法的意义小数加减法的意义，与整数加、减法的意义相同。 2．小数加减法的计算方法要使相同数位对齐（也就是小数点对齐），从低位加减起，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 3．小数加、减法的验算小数加、减法的验算方法与整数加、减法的方法相同。 4．用计算器计算用计算器做小数加、减法与用计算器做整数加、减法的方法基本相同；只是要加按小数点键。【重点难点点拨】本节知识的重点是小数加减法的计算方法。本节知识的难点是列竖式计算小数退位减法时，本位不够减，要向前一位退1当十在本位上加十再减。【典型例题示解】例1 计算4.375+0.245＝分析：先算将小数点对齐，从千分位加起，满十向百分位进一，百分位满十向十分位进一，和的小数点与加数小数点对齐。解：4.375+0.245＝4.62 例2 计算0.4－0.125，并且验算分析：连续退位时，注意退一作十，验算方法有两种：差+减数＝被减数被减数－差＝减数解： 0.4－0.125＝0.275 【解题技巧传经】小数加减法的关键把握三点：①小数点对齐；②不要错位，不忘结果的小数点；③得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

【课本难题提示】 P114~115 练习二十六 10．0.5 0.17 0.53 0.09 12．2.12亿（平方千米） 13*．注意题中的a指同一个数，a－34.6结果相同，变化之处7.2变成72，所以后面的实际多加上72－7.2＝64.8，即结果比正确结果多64.8。【课后作业设计22】一、计算（1）直接写结果 6.8+3＝ 0.7+0.5＝ 7.2+0.42－1.2＝ 43.5－4.35＝ 0.87－0.8＝ 1.4+0.6+0.4＝ 0.78－0.78＝ 1.001+0.1＝ 5.23×10＝（2）用竖式计算（其中第③小题要验算） ①8.4+15.72＝②20－5.46＝ ③8.32+112.7＝④24.19－8.7+0.89＝二、判断改错（1）48.5－2.34＝25.1 （2）13.08+2.4＝16.2 （3）37.8－24.59＝13.39

小数加减法的简便运算

小数加减法的简便运算例1. 6.28+5.74+3.72+5.26 4.36+14.8+5.64+5.2 16.9-5.6-4.4 38.2,7.09,20.6,2.31 9.08-(5.7+1.08) 27.85,(7.85+3.4) 课堂练习: (1)27.3+73.2+72.7 (2) 585+189+215 (3) 5.85,1.75,0.25 (4)768,274,126 (5) 5.85+1.89+2.15 (6)24.8+14.6+15.4 (7)42.5,22.17,7.83 (8)3.8+1.37+6.2+12.63 (9)17.05,(2.05,6.4) (10)3.73+5.28+4.27+4.72 (11)10-3.6-1.4 (12) 1.2+2.5+1.8 1 (13)0.25+0.15+0.75+0.85 (14) 0.5+1.5+1.5+0.5 (15)5.26+3+1.74 (16) 3.46+1.28+0.54+2.72 (17)24.8+14.6+15.4 (18)5.85,1.75,0.25 (19)21.32,(6.32+8.3) (20)12.45,1.35,0.65 (21)27.3+73.2+72.7 (22)42.5,22.17,7.83 (23)3.8+1.37+6.2+12.63 (24)(15.28+28.99)+20.72 (25)5.85+1.89+2.15 (26)24.8+14.6+15.4 小测: 小数加减法练习题一、直接写得数。 1.5,0.5, 1,0.9, 2.3，0.6, 0.9，0.8,

小数加减法时

第二课时练习八教学目标： 1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算； 2、进一步提高自己的计算能力； 3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点、难点：计算方法的正确运用教学准备：多媒体教学。教学过程：一、回忆复习 1、口算下列各题： 0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9 2、完成49页”“练一练””的第3题让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。 3、用竖式计算 7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.82 5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4 每个同学选做两题，比速度更要比正确率，做得全对的同学予以鼓励。

4、练习八的第3题可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？二、基本练习 1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。 2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。三、提高练习练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。四、课堂总结：在计算小数的加减法时应该注意些什么？

一年级奥数练习题及答案(思维练习)

一年级奥数练习题及答案 1、小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多（）枚。 2、王老师和张老师带着14个小朋友到公园去玩，他们一共要买（）张票 3、小军跟爸爸到外地旅游，爸爸买一张火车票是5元，小军买半票，他们来回一共要付（）元。 4、植树节在四边形花坛边上植树，要使每边有3棵树，那么最少需要（）树 5、小朋友排队做操，红红排在队伍的中间，无论上从前往后数还是从后往前数，都是第10个，这一队一共有（）个小朋友做操 6、校园门后摆了两排菊花，每排6盆，现在想在每两盆菊花之间插3盆玫瑰花，问需要（）盆玫瑰花 7、一次上体育课排队，从左边开始报数，明明报了“7”，林林报了“10”；从右边开始报数，明明报了“7”，林林应该报（），这一队共有（）人 8、去年，爸爸比小强大25岁，今年小强有10岁，今年爸爸（）岁 9、小朋友在玩捉迷藏的游戏，龙龙捉到了5人，还有4个人没有找到，他们一起玩的有（）人 10、小强他们班有48人，数学测试时，小强考了第15名，你知道如果倒数小强这次考试成绩应排第（） 1、小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多（ 12）枚。 2、王老师和张老师带着14个小朋友到公园去玩，他们一共要买（ 16 ）张票 3、小军跟爸爸到外地旅游，爸爸买一张火车票是5元，小军买半票，他们来回一共要付（ 15 ）元。 4、植树节在四边形花坛边上植树，要使每边有3棵树，那么最少需要（ 8 ）树 5、小朋友排队做操，红红排在队伍的中间，无论上从前往后数还是从后往前数，都是第10个，这一队一共有（ 19 ）个小朋友做操 6、校园门后摆了两排菊花，每排6盆，现在想在每两盆菊花之间插3盆玫瑰花，问需要（ 30 ）盆玫瑰花 7、一次上体育课排队，从左边开始报数，明明报了“7”，林林报了“10”；从右边开始报数，明明报了“7”，林林应该报（ 4 ），这一队共有（ 13 ）人 8、去年，爸爸比小强大25岁，今年小强有10岁，今年爸爸（ 35 ）岁 9、小朋友在玩捉迷藏的游戏，龙龙捉到了5人，还有4个人没有找到，他们一起玩的有（ 10 ）人

人教版小学数学一年级图形的拼组练习题

第一单元练习题姓名______________ 班级____________ 1、数一数，填一填 2、数一数，填一填 3、下面的图形各是由几个拼成的？ 4、用做成一个，数字2的对面是（）。用做成一个， 5、选一选（1）○▽□○▽□＿接着应该画哪个？（） ①○②□③▽ （2）把一张长方形纸对折可能得到下面哪个图形？（） ①②③ 6、算一算如果△＝2，○＝3，□＝5，那么 □＋○＋△＝（） △＋○－□＝（） △＋△－○＝（） □＋□－□＝（） 7、如果=1，下列图形应该是几？ =（）=（） =（）=（） 8、连一连下边的面右边的面后边的面 8、(挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? （）个（）个（）个（）个（）个（）个（）个（）个（）个（）个（）个（）个（）个 36 1 52 4 34 5 1 6 2 数字5的对面是（）。

第一单元平面图形练习题姓名：家长签名：一、选择正确的答案 1、像这样先折后沿着虚线剪会得到一个（）图形（自己可以动手试一试哦）。

A、正方形 B、长方形 C、平行四边形 D、圆形 2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。 A、6个 B、4个 C、3个二、我会连线。下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。三、将下面的图形序号填在横线上。是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。四、它们折出来是什么样子？连一连（可以自己先动手折一折哦）。五、画一画，使正方形变成两个形式、大小一样的图形。 ①②③⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩（11）（12）六、观察图形，填空。沿虚线折一折，它变成( )体。其中②号面与( )号面相对， ③号面与（）号面相对， ⑤号面与（）号面相对。

小数的加法和减法单元分析

《小数的加法与减法》单元教学分析 (一)教学目标 1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理,掌握一般算法,并能正确地进行加、减及混合运算。 2.使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动,理解整数运算定律对于小数同样适用,并会运用运算定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感,增强计算的灵活性。 3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,进一步体验数学与生活的联系,感受学习数学的意义与价值,增强学习数学的信心。 (二)内容安排及其特点 1.教学内容与作用在人类生产与生活中,诸多问题的解决,离不开小数加、减法。它就是数的运算中不可缺少的内容,就是形成良好的计算能力的重要组成部分。本单元主要教学小数加法与减法。学生在三年级上册已经掌握了整数加减法的竖式计算方法,在三年级下册学习了一位小数的加减法,在本册的第一单元与第三单元又分别学习了整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质及其简便运算,第四单元又进一步学习了小数的意义与性质,在此基础上编排了本单元内容。这部分内容又就是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。具体教学内容的编排结构如下 2.教材编排特点 (1)选择生活素材作为计算教学的背景,丰富学生的数学学习活动。弗赖登塔尔认为:“数学教育应当从学生熟悉的现实生活开始与结束”。《标准(2011)》在基本课程理念中明确指出:“课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。”现实生活中,蕴含着大量的小数加减计算的活动,因此,教材在编排上,都就是

选取学生熟悉的、具有一定联系的、符合学生认知特点的生活素材来开展小数加减法的教学活动,从而可以帮助学生更好地将“数学”与“生活”联系起来,促进学生主动建构有关数学知识。例如,本单元以买书购物情境为背景引入教学,将计算融于这一现实背景下分别引出小数加减法、小数加减混合运算等教学活动。在内容编排上,以两位同学到图书大厦买书为线索,将买书情境贯穿下来,在例1、例2与例3中分别提供了用小数表示的相关图书的价格,然后结合现实情境与具体的数量来研究小数加减运算。这样编排,既突出体现了小数加减法这部分知识编排的连贯性与整体性,也使枯燥的小数的计算变得生动活泼,使学生乐于探究,同时感受到小数加减计算在现实生活中的作用,促进学生数学应用意识的形成。本单元的“做一做”及练习题也从学生的生活实际与数学现实出发,编排了相关的小数加减计算活动,如商品的价格、学生的体重、体育竞赛的成绩、电话费、上网费等方面的小数加减计算。通过解决这些实际问题,能使学生体会到小数加减计算的价值以及对人类活动的重大意义,激发学生学习小数加减法的兴趣,使小数计算成为一种学习的需要,而不就是简单的计算,同时提高学习的主动性与自觉性。 (2)小数加减运算集中编排,突出体现了知识间的内在联系。小数加减法的计算方法基本相同,计算的重点、难点都集中在对小数点的处理上,计算的结果都要考虑就是否要用小数的基本性质使之化简,因此,把小数加减法编排在同一例题中,便于集中研究算理,让学生理解小数点对齐的道理。如例1就是教学位数相同的小数加、减法的竖式计算,先在小数加法中理解“小数点对齐”的问题,再迁移到小数减法;例2则教学位数不同的小数加减法的竖式计算。在此基础上,概括出小数加减法的计算方法,为后面的学习活动做铺垫。这样编排,既突出了知识之间的联系,又突出了重点,分散了计算的难度,使学生能以较快速度形成小数加减的良好认知结构。 (3)遵循儿童的认知发展规律,重视原有知识、经验对学习新知的迁移作用。奥苏贝尔认知结构迁移理论认为,一切有意义的学习必然包括迁移,迁移就是以认知结构为中介进行的,先前学习所获得的经验,通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。因此,教材在编排上遵循学生的认知起点与已有经验,合理编排新知,突出体现了循序渐进、螺旋上升的特点。学生在以往的学习中已经掌握了整数加、减法及一位小数加减法的计算方法,理解了整数加、减法的算理,并且已积累了大量关于元、角、分的知识。在本册教材中学生还掌握了小数的意义与性质,这些都为学生理解小数加减法的算理打下了扎实有效的知识基础。

小学一年级奥数练习题及答案

小学一年级奥数练习题及答案 1.小明从家到学校跑步来回要10分钟.如果去时步行.回来时跑步一共需要12分钟.那么小明来回都是步行需要几分钟? 答案与解析： “来回”包括“去时”和“回来时”共两趟.所以小明跑一趟要10÷2=5 分钟.步行一趟就是12-5=7分钟.来回都步行要14分钟。 2.白雪公主和7个小矮人一起玩游戏.过了一会儿.又来了6个小朋友跟他们一起玩.现在一共有多少人在一起玩游戏? 答案与解析：这道题的关键就是.我们在计算总人数的时候.不能把白雪公主给忘掉了. 原来有白雪公主和7个小矮人做游戏.一共是8个人.后来又来了6个小朋友.就要加上后来的小朋友.一共是1+7+6=14(人)在一起玩游戏. 3.如果从甲班调一名学生到乙班.甲、乙两班人数相同。如果从乙班调一名学生到丙班.丙班就比乙班多2人.甲班和丙班相比.哪个班人多?多几人? 答案与解析：甲班比乙班多2人.乙班和丙班人数相同。甲班比丙班多2人。 4.一些十位数字和个位数字相同的二位数能够由十位数字和个位数字不同的两个二位数相加得到.如12+21=33(人们通常把12和21这样的两个数叫做一对倒序数).问在100之内有多少对这样的倒序数? 答案与解析：十位数字和个位数字相同的二位数有：11、22、33、44、55、66、77、88、99九个.其中11和22都不能由一对倒序数相加得到.其他各数的倒序数是： 33：12和21…………………………1对 44：13和31…………………………1对 55：14和41、23和32………………2对 66：15和51、24和42……………2对 77：16和61、25和52、34和43……3对 88：17和71、26和62、35和53……3对 99∶18和81、27和72、36和63、45和54…4对总数=1+1+2+2+3+3+4=16对. 5.*家距学校2千米.一次他上学走了1千米.想起忘带铅笔盒.又回家去取。这次他到学校共走了多少千米? 答案与解析：由题意我们能够知道他走了1千米之后还要回去.说明他多走了1+1=2(千米)再加上他家距学校的距离就是他这次共走的：2+2=4(千米)

《小数加减法例1》教案

第六单元《小数的加法和减法》课题：小数加减法（例1）课时安排：1课时教材解读：小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。教学目标：A类--经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 B类--理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 C类--进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。课前练习： 1、口算： 2.1+0.2= 7.5-1.4= 3.6+1.6= 2.1-0.2= 0.3+0.7= 3.9-0.9= 2、我知道： ①（）个0.1是1，10个0.01是（）。 ②5.73里面有（）个一、（）个0.1和（）个0.01。 ③3元5角是（）元。 ④7.45元是（）元（）角（）分。教学过程：第一板块——导入【目标A\ 5 分钟】复习旧知--整数的加减法计算，引出新知。 1、笔算下面各题。 645+429 = 645— 429 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，今天来学习如何计算小数加减法。第二板块——合作探究【目标\15 分钟】自主尝试，探究新知 -小数的加减法计算 1、出示例1 2、你知道了什么信息?说一说6.45元和4.29元的含义。 3、你能提出什么样的问题？ 4、小组合作： 4人一组，确定问题，列出算式，尝试小数计算，初步整理计算方法，一人汇报。 5、汇报：问题-算式-计算方法-注意事项