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浅谈中学生辍学的原因及对策

我是一名农村中学教师，我们学校每学年总碰会到这样的情况，开学初就有一些本该到校的学生出去打工了，学年中间又有一些学生陆续离开了学校。我感到痛心：过去农村孩子因为家庭贫困而辍学的很多，已经成为永久的遗憾；如今国家已经实施了义务教育，免去了农村义务教育阶段的学费和书本费，对农村的贫困住校生还有一补，但是仍然出现学生辍学的现象。针对这种现状，我通过家访、了解学生及大量的社会调查，发现学生辍学的原因有以下几个方面：

首先、家庭因素

在当今打工潮的推动下，农村的很多成年人外出打工，将孩子托付给老人或是亲戚照管。给孩子留下点钱，算作孩子的生活费。老人、亲戚在生活上对孩子照管很周到，唯恐孩子受委屈，即使犯错了也只是说说而已。家长平时也难得打电话，只有在回来后对孩子是要啥给啥，尽力弥补亏欠孩子的亲情。这样容易造成孩子内向、孤僻的性格，学习上一遇到困难就退缩。没事时就上网玩游戏，学习兴趣渐渐丧失，以至于辍学。

一些家长虽在家，但只顾着忙做生意赚钱，生活上对孩子很是大手，忙时孩子也是帮手，但对孩子的心理与学习方面关心甚少。孩子在学习上的时间投入少，学习就落后。看到家里钱好赚，生活享受；而学校管理严格，生活辛苦，就对学习失去了兴趣，最终辍学。

还有一些家长自身知识水平低，教育孩子方法简单粗暴。孩子在逆反心理的驱使下，和父母对着干，你要我上学我偏不给你上。家长在打骂无效的情况下再哄也没效果，就任其自流了，自然也是辍学。

其次、社会因素

一些学生看到同龄人出外打工回来后，是名牌衣服身上穿，名牌手机随身带，名牌烟卷嘴里叼，百元钞票袋里装，就羡慕的不得了。再看看自己，是什么也没有，还要起早贪黑的学习，还要忍受父母的唠叨，老师的管理，学校纪律的约束，就感觉学习还不如挣钱，就产生了打工的念头，很快就付诸行动了。

由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟，还没有形成正确的辨别是非的能力，容易受到不良的社会环境影响。像没事就到网吧转的学生，他们有些成绩还不错，可经不住诱惑，假日里没事时，就和同学去看看，没成想就上瘾了，以至于上学还没能扭转过来，渐渐地就对学习失去兴趣，在上下学途中偷空去上网，若被父母或是老师抓住就彻底和学习决裂了。

第三、学校因素

由于教学质量是衡量学校的主要标准，学校里的一些制度就是对好学生的优惠，一些学习不好的学生就感到不公平，就不再信任老师和学校。一些教师在课堂上只看重优等学生的反应，忽视中等学生和差生表现，这种不公正的待遇致使一些学生由厌恶老师到厌恶学习，再慢慢地就发展到辍学。可能一些教师的教学方法简单，教育方式粗暴，伤害了学生的自尊心和自信心，也造成了部分学生辍学。

造成学生辍学的原因远远不止这些，也许其中的一条或几条是他们在内心里无法逾越的主要矛盾，或许说辍学许多时候是我们这个成人世界逼迫他们作出的无奈的选择，毕竟他们还太小，他们的年幼和无知无法不让我们原谅他们的冲动和不理智。针对这些情况，我们学校教师采取了一些方法来防止学生的再流失：

首先，在学校组建了男子篮球队，男、女乒乓球队，为元旦举办篮球赛、乒乓球赛、拔河、跳绳等比赛做准备，要求学生在课外活动时加强训练。顿时学校像变了样，课外活动时，操场上热闹非凡，学生们都在有条不紊的训练，似乎明天就要比赛，真带劲啊。开展了丰富多彩的活动，既活跃学生的生活，使他们对学校生活充满了兴趣，让他们找到了自信，在课堂上的表现也好多了。更甚的是几个爱打篮球的辍学学生又重新回到了校园。

其次，学校要求教师重视课堂教学，改进教学方法，向四十五分钟要质量。在课堂上要公平对待每一位学生，尽可能地关注后进生。对这些学生要有耐心，要不怕反复，对他们的思想教育要动之以情晓之以理；在学习上要不断激发他们的学习兴趣，使其学习成绩逐步提高；建立教师和学生的思想交流制度，要求教师包管到人，确定每周对学生进行一到两次的思想交流，了解其思想动向，有问题及时解决。对其基础知识查缺补漏，适当降低教学要求，让学生能看到曙光，看到希望，尽教师的最大可能保证所有的学生均获得最大程度的发展。

第三，联系本校的不同岗位的毕业生和学生交流。先请在外打过工的初中毕业生来校为学生介绍打工情况。这些打工者都是他们熟悉的人。他们的现身说法，让学生们感触很深，有的说原以为外面是一帆风顺的，谁知还有那么多的坎坷不平啊！也有的说幸好没出去，要不后悔也晚了。学生们明白了打工的艰辛，对打工的热情降低了不少。

为了让学生树立远大目标，安心学习，随后学校又请了在职、在高校就读的我校的优秀毕业生来校给学生交流。他们经历丰富，口才好，介绍了自己的学习方法，讲述了自己在初中阶段的思想与学习上的波折，又是怎样经过努力走向成功的内容。他们说首先要自信，都不约而同的强调了树立远大目标的重要，也谈到了实现目标的途径是阶段性的。这些正是我们的学生亟待了解的知识，可家长和老师的说教他们听不进去。在这种情况下，这些榜样的亲身经历对学生震撼很大。很多同学都满有自信地考虑自己的目标，并开始付诸行动了。

最后，在做好学校工作的同时，我们也及时和家长取得联系，通过家访或校信通，随时向家长交流或汇报学生的表现；学校定期召开家长会，让家长也参与学校的管理工作，共同做好学生的思想工作，使学生在家里能有人说话，温馨快乐，在学校有事干，积极进取。

经过我们的努力，学校形势还不错，学生基本稳定，辍学的情况基本得到控制。我们要不辞辛苦，为实现我们的目标“不求人人升学，只求个个成才”而努力。

农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考

湖南学院自学考试毕业设计（论文）设计（论文）题目：农村地区初中学生辍学的原因分析及对策思考二○一二年四月

湖南第一师范学院毕业论文开题报告（2010 届毕业生）助学点：湖南第一师范学院专业：教育管理题目：农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考学生姓名：张芷娴考籍号： 913610200059 指导教师：杨晴职称：讲师 2012年4月8日

湖南第一师范学院毕业设计（论文）开题报告助学点：湖南第一师范学院专业：教育管理

湖南第一师范学院毕业论文（2010 届）题目：农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考助学点：湖南第一师范学院专业：教育管理学生姓名：张芷娴班级：自考12班考籍号：913610200059 指导教师姓名：杨晴职称讲师最终评定成绩 2012 年 4 月

摘要由于地域之间发展的不平衡，我国农村地区的学校学生辍学现象普遍很严重。调查资料表明，主要是由于农村经济条件困难、教育资源的落后以及缺乏、学生厌学以及长辈对学习方面的思想认识没有到位等。想要改善这几点得从这几个方面进行改善：强化教育扶贫力度、加强教育部门的责任、提高教学质量等。关键词：农村，初中生，辍学，原因，对策 ABSTRACT Because the unbalanced development between different areas, in rural areas, students drop out of school phenomenon common is very serious. Survey data show that is mainly due to the rural economy, education resources behind the difficulties and the lack of a, students and to study the elder rejects ideological awareness not reach the designated position, etc. Want to improve this time from the several aspects of improving: improved education poverty relief, strengthen the education department's responsibility, improve the quality of teaching and so on. Keywords:Primary school students, classroom discipline, problem, countermeasure

浅谈农村初中学生辍学原因

浅谈农村初中学生辍学原因石慧敏内容摘要：现在是知识经济的时代。知识就是人们的本钱，是决定一个人发展的最重要因素。而作为获得知识的最佳途径，当然非学校教育莫属。但是在广大的农村初中学校却存在着学生流失十分严重的现象。本文打算分析一下造成这一现象的原因。关键词：农村初中生辍学原因一、前言据统计城市初中学生升学率一般都高于80%，而农村这一比例却不到城市一半甚至更低。这就意味着有相当部分的农村学生，在学校生活中不断的流失。就我所任教的班为例：初一入学时共有53人，而到了初二下期仅剩下46人。为什么出现这种情况呢？通过调查我发现这其中既有社会因素、也有家庭因素、更有学生自己的因素。以下就从以上这三个方面谈谈自己的体会。由于受自己能力所限，其中存在许多不足之处，还望给予纠正。二、正文 1 、社会原因随着改革开放的不断深入，人们的思想观念也在不断的改变，越来越重视金钱。并把金钱作为衡量评价一个人的最重要的标准。与此同时，现在的大学生越来越多，并且就业难这一现象也十分突出。因此“读书无用论”也甚嚣尘上。因此广大农村学生受上述观点的影响，许多学生选择了辍学、打工挣钱。同时学校因素也是导致学生流失的一个重要因素。有的学校存在管理水平差、教师素质不高、教育内容和方法落后等现象。导致学校教学质量低下，很难

吸引和激发学生的求知欲。造成学生在校无所事事、没有目标。最终导致因为成绩下降而辍学。作为学校因素中的另一个方面，不良的同伴关系、师生关系、也是导致学生辍学的重要原因。通过调查本班学生实际情况，我发现班上辍学的学生大部分都是存在着人际交往方面的问题。有的学生与校外不良少年为伍；有的学生性格孤僻不善于和同学交往致使自己始终游离于集体之外；还有的学生不喜欢老师甚至和老师唱反调或者经常被老师忽略等诸多原因的影响。致使许多学生无法正常的完成自己的学业。 2 、家庭原因农村学生的大量流失不仅仅是因为社会原因，和家长也存在着很大的关系。众所周知农村家长普遍存在着文化程度不高这一现象，甚至有的根本就没有读过书。他们根本没有能力去辅导孩子的成绩，因此就对子女学习放之任之。甚至有的家长还根据自己的人生经验，认为有没有文化都一样，早就做好了让子女辍学的打算。另一方面，在农村挣钱很困难。许多家长把钱看得很重要，认为学生上学浪费金钱没有用。同时又存在大学生就业困难这一客观事实。于是就更让许多家长坚定了“读书无用”的观点是正确的。由于家长们存在着这些不正确的观念。时日长久就会影响到孩子的心理，从而造成子女也接受了“读书无用论”，并最终导致辍学现象的产生。 3 、学生自身原因我们知道任何事情都是内因和外因相互作用的结果。同时我们也知道内因决定外因。上面我们只是分析了学生的外因，但是造成这种局面的根源在于学生自己，主要是他们自身存在着许多问题。下面我就谈谈学生辍学的内因：首先学习成绩差，厌学思想严重。通过调查本班辍学的学生的成绩，我发现辍学的90%都是成绩较差的。他们要么是因为基础太差、要么是因为行为习惯不好、要么是被沉重的课程压得喘不过气来。都失去了对学习的兴趣，觉得学校生活比坐牢都还痛苦（学生原话）。于是导致了学生的大量辍学。特别是越到高年

农村中小学生辍学原因分析及对策研究开题报告

农村中小学生辍学问题研究开题报告报告人：张百学一、论文名称：农村中小学生辍学问题研究二、选题依据：自实施义务教育以来，我国的控辍工作取得了一定成绩，但辍学问题并没有得到彻底的解决，甚至出现反弹现象。在农村，辍学者随处可见，有的是因为家庭贫困，有的是纯粹不想学习，厌学情绪严重，有的只是顺应当地的辍学“时尚” 等。这一切都应引起各方的关注，需要我们继续努力。经过全党和全国各族人民的共同努力，我国进入了全面建设小康社会的新的发展阶段。人民生活水平提高了，为什么还有这么多的孩子辍学，这样的现象是怎样产生的？导致中小学生轰学的原因有哪些呢？如何防止学生辍学，提高巩固率是我们这次研究的目的。三、相关理论研究概述：（过于简单，比如你查阅资料，一些专家、学者对辍学问题做过哪些研究？认为辍学的主要原因是什么？你要把这些总结陈述出来）据联合国教科文组织在1996 年对193 个国家和地区的统计，义务教育水平定在9 年或9 年以上的国家和地区共136 个。当时，我国人均国民生产总值占世界第134 位。而实际上，很多国家离所定的目标相差甚远。在有资料可查的142 个国家和地区中，当年我国中等教育“毛入学率” 占世界第66

位，与当时我国人均国民生产总值相比，这个位置是不低的。20 世纪90 年代初，我国政府按照各地区经济、文化发展不平衡的实际情况，把2000 年实施基本“普九” 任务的地区分为三类。即占人口覆盖率85% 的地区要求达到“普九”目标；占人口覆盖率10%左右的经济比较困难的地区，则要求普及初等教育，即“普六”；占人口5% 左右经济很不发达的特别贫困的地区，只要求普及初小，即“普三” 或“普四”。所以，到2000 年底，实际上全国还有522 个县（旗、场）没有达到“普九”。即没有实现普及九年义务教育的地区仍存在着辍学现象。所以我们研究农村中学辍学问题、解决好辍学问题是具有重要的现实意义的。四、研究意义：（现实意义也要写的详细一些）现在国内各级教育部门对农村中学的辍学问题非常重视，每年都专门派调查组深入到各个农村中学调查各地的学生辍学情况，有些地区更是将巩固率作为一项重要的指标加入到学校和各级教育部门的考评中去。他们通过调查拿出了很多可行的措施，也取得了不错的效果。但在好多地方辍学现象依然存在，彻底解决辍学问题不是一朝一夕能完成的，在解决的过程中遇到了好多的新的问题在等待教育部门去研究去深思。五、研究方法：文献法、调查法、访谈法。。六、论文结构： 1、概述国内农村中小学适龄儿童入学率及学生辍学情况。 2、总结学生辍学原因。一）家长的失望心理（二）学生的厌学心理。（三）教师的随意心理（四）社会的谋利心理。 3、解决办法：（一）社会方面

义务教育阶段的辍学现状、原因、解决处理方案

义务教育阶段辍学——现状、原因及解决措施研究课程：学校社会工作姓名：xxxx 学号：xxx

专业：xxxxxxxxx 任课老师：xxxxx 摘要：辍学是指中途停止上学，指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为辍是指中途停止，废止。近年来,我国中学生在校生比例呈逐年下降的趋势,极大的阻碍了我国义务教育的进一步发展,尤其是农村地区的初中生,其辍学现象更加严重,对农村地区的经济和社会发展造成了不可估量的损失。首先,高辍学率这一问题的产生,既是学生在教育过程享受教育条件不均衡引起的,又是学生学习权利得不到保障的典型表现,从而直接导致了教育的不公平;其次,辍学率一旦升高,教育成本也会跟着上升,教育资源也会遭到极大的的浪费,更加谈不上教育收益了,教育产出率也会每况愈下;再次,高辍学率的产生,使大量中途辍学的学生流入社会,他们不学无术,整日游手好闲,使社会主义民主化及法制化建设受到了严重的影响,直接阻碍我国社会主义和谐社会的发展进程。更为严重的是,高辍学率长期存在,家长对于子女应该接受教育的基本常识将会更加淡化,而且会使《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规的执行力度大打折扣,把不执行教育义务、忽视青少年正常成长视为一件非常自然的事情。这样一

来,社会、学校、家长以及学生之间的关系得不到一个相对的制约条件,长期发展下去就会造成恶性循环。关键词：辍学农村初中生现状原因对策正文：一、现状分析：我国辍学率究竟处于怎样的水平？辍学率的变化与农村学校布局调整存在怎样的关系？就这些社会关注的焦点问题，中国教育报发表华东师范大学文新华教授的研究报告，并采访了上海教科院原院长胡瑞文，力求用事实和数据说话，客观反映我国义务教育发展状况。

辍学原因及分析

导致“李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟、朱会波” 等学生辍学原因分析农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟等学生辍学的主要原因分析如下。（一）厌学调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。在以上这些辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。学困生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。（二）初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。另外，农村师资质量不高，教师不能调动学生的积极性也是学生的兴趣逐渐减少的原因之一。农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。（三）观念落后、错位在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然支配着他们的教育行为。长期落后、贫困的农村环境以及不平等的城乡待遇，作为父辈的农民，受尽了一辈子的煎熬，他们认为下一代改变这种命运的最有效的途径就是好好读书，考上大学，脱离农村，这是多数农民教子读书的价值观，也是多数农村孩子的价值追求。但应试教育给农村孩子带来的伤害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上大学的寥寥无几。农民普遍认为，中学学的东西农村用不上，如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”，“什么时候种地都是种地，早种比晚种强”。（四）经济困难农民家庭主要经济来源靠种地得到的收入，由于土地有限，而且多数靠传统方法耕作，收入更有限。我国农村长期处于贫困落后状态，农民家

农村中学生辍学的原因及对策

浅谈农村初中学生辍学的原因和对策宜君县棋盘中学——陈建平说到学生辍学，我们可能很自然地想起了贫困。但是国家近年来对贫困学生实行了“两免一补”政策，经济方面的原因应有所缓解。可为什么许多农村初中的学生巩固率仍远远达不到98%呢？事实上，许多学生走出校门的主要原因是厌学。那么这些孩子们在学校为什么会感到厌学呢？我分析有以下三个方面的主要原因：一是学校“以学生为主体”的办学理念依旧停留在口号阶段。新课标要求学校和教师“一切为了学生，为了学生的一切”，可现实中我们的教师是怎样对待学生们的呢？农村中学的教师仍以灌输、管教、批评主线，教师仍是神圣的说教者、权威者。教育形式还是教学生怎样接受压抑，怎样接受别人对自己强制。学校说什么是什么，老师说什么就是什么。课堂上我们的教师使出浑身解数，不厌其烦的讲解，反复读背、一张接一张的习题……而学生面对这些枯燥的说教和反复乏味的刺激，很难让他们产生愉悦的感觉、对很难活跃他们思维的教学活动失去了兴趣。看到课堂上有很多学生在老师的全力讲解中打着瞌睡，就知道我们的学生有多么的厌学。面对学生的违纪行为，教师就与学生斗智斗勇。如果学生很不听话，他就有可能遭到教师的变相体罚甚至打骂。违纪学生的人格尊严就得不到尊重，心灵得不到关爱，逆反心理就很容易由此形成。于是有教师感慨：“现在的学生越来越难管了！” 二是学校对学生学习兴趣培养淡化，学习兴趣在不经意间流失。

学生进入初中后，就要面对五大主科，八年级就是六大主科，而每一科都不是轻轻松松就可以学好的。但我们农村初中的教师特别是所谓的体、音、美、劳、生、地等小科教师更是珍宝，同时教学设施和教学仪器又是非常僵乏，甚至连录音机都难得有几台好的。一学年下来，那些特色的“小科”很难看到老师上一节课，也很难开一组学生的分组实验，尽管实验报告上填写得慢慢的。学校图书室一般也是摆设，有旧书无新书，有制度无人管理，自然学生就难得借到几本书。使学生的知识面受到严重的限制，也很自然限制了学生的学习兴趣。我们的学生在最该产生兴趣的年龄阶段却失去了兴趣、再最喜欢动手的年龄没有动手，在最该了解世界形成人生观的时候没有看到几本好的课外书。于是兴趣在单调中平淡，在平淡中流失，在流失中寻找刺激。于是游戏机、网吧、甚至早恋等不该他们接触的东西进入他们的生活。我在这儿不是怪我们的教师，我们农村初中的教师每天的课程是很重的，一般正科加早中晚辅导，一周有二十节课左右。换药精心备课、批改作业，还要写政治学习、业务学习、作业批改记录、教后记、学困生转化记录、各种计划、总结……教师的口和手闲着的时候本来就少。我们可以设想每一堂课在一支粉笔打天下的情况下调动学生的兴趣，实现合作和探究，不花点心思备课是不现实的。在这样的重负下，教师们整天就像只陀螺在转，哪有精力和心思去精心准备呢？只有带着一脸的疲惫走进课堂，这哪有激情去点燃学生学习兴趣的火焰呢？三是考试和升学也让学生的身心倍受煎熬。面对学校的考试评比，面对社会对孩子升学的关注。我们的各科教师迫于这些压力就必

基础教育论文(四篇)

基础教育论文(四篇) 农村初中生不愿参加中考的问题调查及原因分析 663312云南省广南县篆角乡初级中学陈福光农村初中大多数毕业生不愿意参加中考的问题是普遍存在的，这也是大多数农村初中学校和上级教育行政部门难于破解的难题。近几年来，县教育局一再强调要提高我县初中毕业生的参考率，并把参考率作为校长任期目标考核的一项重要指标。2009至2010学年，教育局给全县27所乡镇中心学校和县直各初中下达中考参考率是95%以上，尽管学校领导反复宣传，班主任与科任教师一遍又一遍地作动员和鼓励，可是不管你怎么说，半数以上学生仍然选择不参加中考。年底考核时，没有一家能够完成此项工作，就连中考参考率居全县第二的篆角乡中心学校也只达到44.78%, 距离95%的任务还差50.22个百分点。据《广南县各学校2010年高中中专招生统一考试成绩统计表》显示，参加中考人数不足100人的学校全县就有6所，其中最少的一所学校仅有15人参加。乘着新一轮教学改革的东风，沿着广南教育“五大工程”的目标方向，借助篆角“两基”巩固提高工作走在全县前列和初中教学质量一路攀升的契机。篆角乡中心学校教务处决定把农村初中大多数毕业学生不愿意参加中考这一问题当着一个重要课题来进行研究，以求能够尽快破解农村初中大多数毕业学生不愿意参加中考这一难题。研究者认为，要求解这一难题就得先从了解学生不愿意参加中考原因入手。教务处于2010年10月18至19日对本校九年级学生做了一次问卷调查，调查内容包括是否参加2011年中考、学习打算、家长是否支持参加中考、班主任和科任教师是否关注、不想参加中考的原因是什么、对班级和学校管理的看法和建议等内容。我们还特地在“卷首”制作了“寒窗苦读，只为中考竞风流；人生苦短，莫让年华空虚度！”“中考是每一位学生的权利”等激励学生参加中考的话语。此次调查，共发放《篆角初中九年级学生中考问卷调查表》263份，收回257份。在257名接受调查的学生中决定参加中考的有157人，占总数的61.08%；还没有最后确定的有10人，占总数的3.9%；决定不参加中考的有90人，占总数的35.01%。过去我们一直认为学生不参加中考大多与家长有关，但通过实际调查了解，学生本人才是最终的决定者。我们通过问卷、家访、通话、短信、以及通过其他人侧面了解等形式对本届初三的257名学生的家长是否支持子女参加中考这一问题进行全面咨询，结果是支持的有241位学生的家长，占总数的93.77%；不支持的有14人，占总数的5.44%；不支持也不反对的2人，占总数的0.78%。以上调查结果表明农村初中毕业生不愿意参加中考的主要原因不在于家长，而在于学生本人。为什么会有这么多的初中生不愿意参加中考呢？在问卷调查和与学生的面谈中，我们了解到他们不愿意参加中考的主要原因有以下五个方面。一是受“初中文化基本够用，多读也是无益”“读书无用”思想和“打工经济”影响。持这种想法的人还不少，约占不参加中考学生总数的50%。其实，这部分学生的想法也是有他们认为足够充分的理由的：参加一次中考至少要花上几百块钱，以后去读中职学校虽说国家有补助，但自己却又觉得太没劲，读中职不就是去学习打工吗？选择读高中吧，一年要花万把多块钱，有的学校收费名目多，

XX关于学生辍学情况调查报告

XX关于学生辍学情况调查报告通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略. 一、基本情况： **年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。二、原因分析：通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难，但从调查

可以看出经济困难家庭条件差并不是主要原因，学习困难才是辍学的主要原因，如果单从主客观原因分析，因主观思想因素(学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅网吧。注：各村都有网吧)而辍学的占总人数的60%，因客观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、师生关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的40%，可见学生辍学主要是由于学生主观原因导致的，学生本身对学习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，最后导致缺乏自信而辍学。经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表层原因，深入分析背后隐藏着诸多深层次的原因。 1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。改革开放以来，农村经济得到了巨大变化，而农村教育却发展缓慢，历来教育改革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上，大量资金的投入也优先考虑城里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差，办学资金严重不足，师资队伍水平提高缓慢，几年来，农村好老师都流向城里，而又没有新教师补充，虽然学校紧抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广大家长对学校失去了信心，学校本身也对自己的命运前途失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此，学校的办学质量难以保证，家长最为关心的升学问题出现了前所未有的“失衡”，导致一些家长和学生对学校现状完全丧失信心，产生即然升

学生学生辍学情况及原因分析

学生学生辍学情况及原因分析我校上学期人数为330人，本学期人数为326人，期中七年级、八年级人数没有变化，无一人辍学；九年级在七年级的入学人数为110人，本学期开学人数为108人。本学期七年级无异动情况；八年级转入1人，病休1人；九年级转入1人（杨雄：兴国学校转入），病休1人（王进猛：开学初意外摔伤），转出1人（陈长定：恩施土家族，系随亲转回原籍就读）；流失3人（余仪、饶悦心、饶紫薇）。我校近年来，由于计划生育、认识水平等各方面的因素，流失率有所好转，但学生到九年级后还是有一定的流失，但同前几年相比有较大的改变。一、学生辍学的原因随着近几年义务教育阶段“两免一补”的实行以及农村人均收入的提高，我校学生辍学的原因已经由过去的经济原因占主导因素转变成了非经济原因占主导因素。虽然辍学有所减少，但是由于种种原因,我校学生辍学现象还是存在。导致学生辍学的原因有哪些呢?我认为大致有以下几点： 1、家长数素质非常低，看不到学习的重要性，把孩子当成自己的赚钱工具，让孩子过早的承担生活的压力。特别是我乡每年年初有大量到东三省务工的人群，且每年年底回家都有七八万，多的十几万的收入，就算是一个刚毕业的初中生一年也有三四万的收入，部分成绩比较差学生家长和学生认为毕业后还是要外出打工，不如早点外出，读完九年级就要耽误一年的赚钱时间，在这种情况下，导致我校九年级的学生一直是我校辍学最高的一个年级。 2、留守儿童一直是近几年我们教育上的痛，一方面由于父母外出打工，没有时间照顾他们。另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高，加上年龄偏大，时间和精力有限，带给孩子在学习上的帮助少之又少，很多孩子因为父母外出打工而出现成绩下滑的现象，由此对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网吧，荒废了自己的学业。 3、有些农民文化程度低、目光短浅，送子女上学只是为了跳出农门，想法简单、现实。子女如果学习成绩不好，读书无望，父母就让其辍学，只要求会识字、算数就够了。另外，父母离异、家庭变故等造成子女性格内向、孤僻，不合群，加之学习成绩又不是太好，所以辍学随时随地都有可能。另外有些家长受到“读书无望论”的影

初中学生辍学原因分析及应对策略

初中学生辍学原因分析及应对策略根据省市2009年控辍有关文件的要求，开原市教育督导室于4月中上旬对全市初中辍学情况进行了调查。2008—2009学年度初开原市初中共有学生18396人，到目前累计辍学190人，辍学率为1.03%。辍学率虽在规定的控制范围之内，但绝对辍学量仍不能令人满意。为了分析初中辍学原因，采取相应措施，教育督导室结合省市控辍监测点校的检查和九年一贯制学校的建设工作，开展了初中辍学原因的调查和分析，并具体研究、探讨了控辍保学措施，并对有关问题提出了建议。一、初中学生辍学的原因 1、学习困难，导致辍学。学生从小学升入初中后，学习的科目大幅增加，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。造成这种现象的原因：一是学生在小学阶段没有形成良好的学习习惯和自主学习的能力，导致学生不会学习。初中学校领导和教师反映：小学毕业生的各科平均成绩达到75—80分的学生才能很好地适应初中阶段的学习，而平均分在75分以下的小学毕业生占30%左右，这部分学生极易辍学。二是新的课程改革没有解决好农村中小学教育衔接问题，如：初中英语是在小学学两年英语的基础上进行的，但一些村级小学没有英语教师无法开英语课，这部分学生根本没有

英语基础，升入初中后不能适应，学习很吃力。三是初中教育仍然没有彻底摆脱应试教育的模式，“学困生”极易受到老师、同学、家长的三重“歧视”，在自尊心受到伤害的情况下极易辍学。 2、厌恶学习，导致辍学。调查发现：辍学现象不仅仅发生在“学困生”身上，能跟上初中课程的中等生也出现辍学情况。当调查学习好的学生是否愿意学习时，一些学生的回答令人吃惊。他们说：谁愿意学习啊，太累了，压力太大了，我们一直坚持下去的主要原因是家长期盼的眼神和我们自己想通过学习能有一个美好的未来。产生这种情况的主要原因：一是农村学校课程与农村儿童生活经验相距较远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，不能引起学生的学习兴趣。二是升学压力大，致使学习负担很重和心理负担比较重，学生身心疲惫。三是一些教师教学方法不当，唯书本、满堂灌、题海战术，导致学生对学习失去兴趣，厌恶学习，导致辍学。 3、升学无望，导致辍学。调查发现：众多的中等学生对学习失去信心，感到前途渺茫。产生这种思想苗头的主要原因：一是现在的高中教育规模远远不能满足众多初中毕业生渴望进入高中阶段求学的需要，极其有限的高中到校指标，已经过早地、客观地把学习成绩中等的学生排除在外了。二是许多中等专业学校逐步撤并变为高职院校，学生必须经

《农村中小学生辍学问题的研究》开题报告

《农村中小学生辍学问题的研究》开题报告一、课题研究的背景(问题的提出 ) “百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。 21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。而农村初中生辍学又是农村教育的难点，目前农村初中学生辍学现象十分严重，已对我国的教育，特别是农村教育构成严峻的挑战，因此这一问题值得深入研究。二、本课题的目的及研究意义：随着经济的发展，农村的教育状况已有了很大改善，但种种迹象表明它的现状仍不容乐观。农村中小学生辍学问题仍需要引起高度关注，究竟是什么原因制约着农村地区九年义务教育的全面普及与提高？经济问题如今是否依然存在？还是其他新的因素在影响着农村地区中小学生辍学？作为具有9 亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。2006 年，国家开始了农村义务教育经费保障机制改革，这似乎昭示着，全国在“十一五”期间全部实行免费义务教育的计划已经拉开序幕，真正完全免费的全民义务教育似乎就要到来。在中国经济飞速发展的今天，正确认识和研究农村义务教育政策落实的现状和问题，认真分析对策，探索农村未来教育的发展前景，对于我们此行来说，是一项更加重要和紧迫的任务。所以，文章通过对农村中小学生辍学问题的调查研究。找出农村中小学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。以便我们能够尽可能快的消除城乡差异,改变以往 " 城市取向 "的大一统教育模式 ,加强农村的经济、文化建设 , 提高农民的整体素质 ,提高农民对义务教育重要性的认识 ,加强义务教育法的执法检查力度 ,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决农村中小学生的辍学问题。三、课题国内外研究的历史和现状（研究综述）

中职学生辍学原因浅析

中职学生辍学原因浅析【摘要】中职生辍学是当前中等职业学校面临的一个很棘手的问题。学生流失所造成的负面影响是多方面的，也是深远的，应予以高度重视。笔者通过走访调查，认为中等职业学生退学的原因应该从三个方面进行分析：学生自身原因、学校原因、社会原因。【关键词】中等职业教育；辍学；学生自身因素；学校因素；社会因素学生中途辍学所造成的负面影响是深远的：一是导致高中阶段的教育畸形发展，跟不上整个教育的发展趋势，于教育的总体走向不利；二是导致中职教育资源流失，于地方职业教育发展不利；三是导致中职招生难度愈来愈大，严重影响到中等职业学校的生存和发展，于学校发展不利；四是不利人才培养，流失的学生因未完成在中等职业学校的学业，使得接受并完成中等职业教育的人越来越少，因此“使没有毕业文凭的青年在谋职时总是处于几乎难以改变的不利地位。其中一些人因被企业视为‘不可雇佣的人’，便最终被排斥在职业界之外，失去融入社会的任何机会”，于职校学生的发展不利。经过笔者走访调查，认为学生中途辍学的原因存在如下几个方面： 1.学生自身原因分析 1.1学业基础差学生是学校最基本的资源。学生是生活在一定的社会关系中，具有特定社会属性的人，其具有以下特有的本质属性：学生是具有特有的发展潜能的人；学生是具有发展需要的人；学生是教育的对象等。对于中等职业学校而言，学生之于中职学校犹如人的身体部位之于人。因此学生的生源和质量就对中职学校的发展产生了极大地影响。然而现实社会中，有太多的人用带彩的第三只眼睛看待职业教育，尤其是中等职业教育。这些人不能正确定位职业教育的作用、角色和地位，以至于把职业教育看出是“二等教育”、“末流教育”等，认为那些中职生成绩差、考不上高中，迫于无奈才选择的中职学校，他们是教育的边缘者。这就给从事职业教育的人以及在职业学校中就读的学生无形中造成了恶劣的影响，更甚者会造成学生心灵的伤害。 1.2缺少良好的学习习惯对学生而言，如果学生能形成良好的习惯，尤其是学习习惯，那么他们的成绩理所当然会有很大的进步。那些选择中职学校的学生之所以基础差、成绩不好，一个很重要的原因是他们没有养成良好的学习习惯。尤其是男生在这方面表现更差，在大多数的课余时间他们就没有主动学习的意识，不学习干什么呢？于是乎他们就集体上网、喝酒、打游戏、无所事事、有的甚至酗酒生事，更有甚者还有一些学生走上了犯罪的道路。

农村初中学生辍学原因及对策研究

农村初中学生辍学原因及对策研究洋口初中课题组姜海平调查显示，目前我国农村初中学生辍学现象严重，其主要原因是农村教育缺失、学生厌学、农民经济困难以及观念蔽障等。控制农村初中学生辍学的对策，一是落实“三农”政策，强化教育扶贫力度；二是依法治教，加强政府责任；三是加快农村中学改革，提高教育教学质量；四是建立大区域农村教育管理体制，发挥大区域的管理优势。《九年制义务教育法》的颁布为初中学生的入学率达到100%提供了法律保证，但由于种种原因，农村初中学生的辍学仍是一个严峻的问题。东北师大出版社出版的《农村初中学生辍学研究》的调查数据显示：吉林省某县2000级初中学生平均辍学率为48．5％。黑龙江省某县1999年入学的四年制初中学生总辍学率为67．86％，随机抽取河南省某县三个乡镇 1999年入学的初中学生，辍学率平均为42．68%。内蒙古自治区某旗1999级初中学生总辍学率为22．921％。由以上的材料可以看出，解读农村初中学生辍学的真实原因，探讨解决农村初中学生辍学的对策，提高人们对控辍迫切性的认识及控辍的自觉性和责任感，对推动农村义务教育健康发展有着普遍的重要意义。时隔8年，在经济条件相对较好的江苏，初中学生的巩固率仍很难达到98.5%，虽然有关的统计数字是令人满意的，但这些数字的真实性因为学校和地区的“面子”工程而大打折扣。此外，农村初中还有为数不少的隐性辍学学生。这些学生中有的由于家长反对其离开学校等原因，而留在学校，但不追求完成学业，也不把学习当成自己的任务，而是只等着拿个毕业证。

我们对农村初中学生辍学原因的调查和分析显示，农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致初中学生辍学的主要原因分析如下。（一）厌学调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。 “应试教育”对农村影响比较突出，在调查中， 73％的教师认为农村学校仍以升学为主，一切活动都围绕着升学率。学校的自我评价和社会评价的惟一指标也是升学率，多数县把各乡镇的中考升学率放在首位。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。调查的辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间，除了晚作业外，很多学校都增加了午作业。对辍学生调查显示，由于考试压力而辍学的占89％，对在校生调查“学生辍学原因”时，认为考试压力大和学习太累失去了信心的，分别为89％和82％。学困生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。学生从小学升入初中后，学习的科目一下子增加到至少7科，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。学

关于农村初中学生辍学原因的思考及建议

关于农村初中学生辍学原因的思考及建议辍学问题是每个学校都存在的问题，相比较而言，这个问题在农村中学较为突出。虽然国家“两免一补”政策的全面普及，《义务教育法》的全面实施，“两基”的达标，农村中地区的义务教育普及率较之前已经明显上升。但尽管如此，一个不容回避的事实是：辍学问题在农村中学里并不能完全杜绝。针对学生辍学这种现状，本人根据所在以及调查周边地区学校的情况，发现农村地区的辍学问题都很严重，特别是寒假春节之后，很多学生在各种环境的影响下，迟迟未能返校。因此学校积极组织老师到学生家里去动员学生，然而，从动员的情况来看，效果不容乐观。在这部分学生中，大部分已经外出打工。而较少部分学生直接不愿意再回到学校继续学习。究其原因，无外乎社会、家庭、学校和学生自身等几个方面的原因。一、社会因素 1、“打工潮”的冲击。随着经济的快速发展，城市对农村的诱惑和依赖也越来越大，许多农村剩余劳动力外出打工挣回了大把的钞票，一些学生看到许多不读书的人照样也能赚钱，在经济利益驱动下，不由也动了心，所以便放弃学业，加入了打工者的行列。 2、受“读书无用论的”影响。近些年来，随着国家人事制度改革的逐步深入，国家将大量人才推向市场，大中专毕业生不再分配就业，少了这种所谓的“铁饭碗”的保障，并且毕业生数量又呈现逐年递增之势，这些原因使得就业形势日趋严峻。有些大学毕业生毕业了找不到工作，还走打工这条路。这种社会现实无疑极大地挫伤了那些梦想通过求学改变现状的学生和家长的积极性，因此导致部分学生失学。 3、考取“重点班”困难较大。当前初中生人数较多，而本县高级中学分布较少，招生人数虽然多，但是想进入重点班机会较小，如果进入普通班考大学的希望不大，尤其是对于成绩中等偏下的学生来说，难以通过这座独木桥。基于这种情况，部分学生料想升高中没有希望，便早早就辍学了。二、家庭因素家庭是孩子的第一生存环境，家长是孩子的第一任老师。家庭环境的优劣对

中学生辍学的现状分析

中学生辍学问题及对策研究农村初中学生辍学的问题，是目前农村教育中的突出问题，它不仅对学生自身发展造成危害，加大了学校管理的难度，也为社会制造了不安定因素，直接影响达到和谐社会的促进发展。“百年大计，教育为本”，学校社会工作者应对农村初中学生的辍学问题，应对服务对象及其家庭积极介入，并促使有关部门 ( 尤其是教育部门 ) 的重视，推动农村教育发展。教育是培养人才的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段。在当代，一个人所获得的科学知识，绝大部分是通过受教育所取得的。所以，教育是一个人一生中最重要的事。而我为是发展中国家，如今是向世界发展时代，需要大量的人才。所以我国一直以来都关注教育问题并出行了教育法，反映了国家对下一代的关怀，但在我国教育还不够完善，特别是农村。半文盲人群有一定数量，中途辍学人群仍然存在，这就令我们思考，对于我们在校学生而言，中途辍学的中小学生与我们年龄差不多，都生活在我们周围，当我们舒舒服服地坐在宽敞明亮的教室里学习时，那些已经离开校园的他们在干什么呢？为此，我们将对中学生中途辍学的问题进行分析：一、农村初中生辍学现状及特点：农村初中生辍学现状：近年来，党和国家政府对农村教育给予了较多的关注和扶持，农村基础教育得到了长足发展，但各地农村中小学生辍学问题依然存在。教育部发布的《2005 年全国教育事业发展统计公报》显示，该年度全国小学阶段年辍学率为 0.45%，初中阶段年辍学率为 2.62%。2006-2007 年连续两年《全国教育事业发展统计公 [4] 报》均没有公布年辍学率，却并不意味着已无中小学生辍学。 2001—2003 年，东北师范大学对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北 6 省14 县的17 所农村初中学校的学生辍学情况进行了调研。调查显示，平均辍学率超过40%，有的乡镇中学竟高达70%左右。黑龙江省政协2004 年 4 月至10月在哈、齐等市及所属市县进行调查，调查结果显示：黑龙江“农村劳动力中小学程度的为 31.1%，初中的为 49.3%，高中的为 9.7%，大专以上的为 0.5%，近80%的人中没有专业技能”。 2005 年 11 月 9 日新华社报道了河北威县农村学

20xx关于学生辍学情况调查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 20xx关于学生辍学情况调查报告正式版

20xx关于学生辍学情况调查报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略. 一、基本情况：

**年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。二、原因分析：通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落

中学生辍学

中学生辍学是制约“普九”发展的突出问题，也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析中学生辍学原因，采取切实可行的措施依法制止辍学，是各级党政和全社会的“重中之重”，更是教育工作者义不容辞的责任。一、中学生辍学原因分析从调查了解的情况看，不少中学尤其是不少农村中学的年辍学率都超过了国家规定2％的标准，有的高达4％以上。一个值得注意的现象是，中学生辍学不仅发生在贫困地区，那些经济状况较好的地区也十分严重。可以说，中学生辍学现象，不仅是对教育事业的严峻挑战，而且是对创建和谐社会、实施可持续发展战略的一个严峻挑战。如果不采取重大措施加以制止，不仅影响“普九”和“普高”的顺利实施，丧失经过几十年努力取得的“两基”成果，而且将对整个民族素质的提高造成不可估量的损失。中学生辍学的原因是多方面的，有些是综合性的。归纳起来，主要有以下五点。 1、家庭原因。家庭是孩子的第一生存环境，家庭主要成员（家长或监护人）是孩子觉悟、提高的第一任老师，家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。调查数据显示，中学生辍学有36.25％的因素是因家庭原因造成的。一是家庭确有经济困难，无力支付孩子就学的基本费用。家庭主要成员终日为生计而奔波，既没有精力照顾孩子，更没有足够的财力供孩子就学。更有甚者，孩子被认为是家庭经济收入的重要支柱，强迫其中途退学，帮家庭劳动或经商。二是家长文化底蕴不足，就学意识差。他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值不高，一看到孩子升学无望或成不了什么“家”，就强迫孩子弃学从农、从工、从商，“早工作、早赚钱、早积累”。三是单亲家庭。父母离异，孩子每天放学后回到空荡荡的家中，缺乏双向的生活保护和教育扶助，性格孤僻，很少群体观念，稍有疏忽，便流落到社会上。四是重男轻女的封建意识。农村初中尤其是山区初中辍学的男女生比例高达1:1.5以上。多子女家庭中，绝大多数在条件不很充足的情况下，优先保男孩就读。五是拼搏型家庭。个别家庭的男女家长正值事业中期，忙于工作，没有拿出应有的精力教育孩子，没有很好的履行和承担应尽的责任和义务。笔者从家庭原因的单项调查中，了解到部分学生的请假理由和没有完成作业的解释理由，令人啼笑皆非，又深感心酸。如，“爸爸妈妈晚上加班休息晚，早上没有提醒我，我还以为是周末，耽误了上学”。“爸爸妈妈又加班，有两道题不会做，没有人指导”等等。 2、社会原因。一是受社会用人制度的影响，使“读书无用论”再次抬头。长期以来，“学而优则仕”、“升学就业跳龙门”的思想在人们的心目中根深蒂固。随着改革的深入，打破了“升学就业，国家安排工作”的观念。再加上近几年市场经济运行的过程中，暂时出现的企业破产、工人下岗、个别文化层次较低者发财致富等因素，致使新的“读书无用论”再次抬头，造成大量学生辍学。二是社会招用童工的影响。不少企业尤其是个体私营企业，违法廉价招用童工，加剧了学生的流失。三是受邻里子女辍学的影响，形成了学生辍学的自然群体。 3、行政原因。一是法制宣传不力。尽管国家先后颁布了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，但是由于宣传不深入，不持久，不少群众的教育法制观念和“普九”强制观念依然十分淡薄。二是执法措施不力。个别地方没有把制止学生辍学当作重要的政府行为，对辍学生家长或监护人缺乏强制措施。