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课堂练习4

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第四章消费者的需要与动机

1.个体在内外条件刺激下,对某些事物希望得到满足时的一种心理紧张状态被称为(B )。A.需求B.需要C.动机D.驱力

2.最近几年,绿色食品越来越为消费者所青睐,根据马斯洛需求层次论对于绿色食品的追求属于(B )。

A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要

3、好事达保险—“交托在手,放心无忧”,其广告效应满足消费者的_____ B ___需要。A.生理需要B.安全需要C.爱与归属需要D.自我实现需要

4、根据美国人本主义心理学家马斯洛将人类需要按低级到高级的顺序分,属于人类最高级需要的是(D )

A.自尊的需要B、他人实现的需要

C、自我表达的需要

D、自我实现的需要E爱与归属需求

5.马斯洛需求层次论不包括(D )

A生理需求B爱与归属需求

C自尊需求D自我防御需求

5.卷入度不包括(C )

A情境性卷入度C 认识性卷入度

B持续性卷入度D 反应性卷入度

6.动机产生的两个条件是【D】

A、需要和目的

B、需求和目标

C、诱因和目的

D、需要和诱因

E、意志和目的

7、人们在吃饱穿暖、有栖身之处之后,还要吃的科学营养、穿的美观漂亮、住的舒适宽敞,这指的是人们的(B)

A:生存性消费动机B:享受性消费动机

C:发展性消费动机D:心理性消费动机

8. 按照需要的起源,可以把消费者的需要分为(B)

A:物质需要和精神需要B:天然性需要和社会性需要

C:现实需要和潜在需要D:外在需要和内在需要

9.根据动机理论中的驱力理论,决定行为方向的是(C)。

A.驱力B.欲望C.习惯D.诱因

10.根据动机理论中的双因素理论,商品所具备的必备条件是(A )。

A.保健因素B.激励因素

C.诱因因素D.目标价值

11.香烟在满足吸烟者的同时损害了吸烟者的身体健康,根据动机冲突理论对于吸烟者来讲,香烟的需要属于(A )。

A.趋避型B.双趋型C.双避型D.避趋型

12.“想吃糖,又怕胖”,这种动机冲突是C

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、双重趋避冲突

E、双趋双避冲突

12.小明既想去黄山旅行,但又担心费用较高,这样的冲突我们称之为C

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、双重趋避冲突

E、双趋双避冲突

13.消费者以追随自己喜爱、崇拜的偶像为主要目标的购买动机是(D )。

A.从众型购买动机B.追求审美的购买动机

C.追求偏好的购买动机D.模仿型购买动机

14、消费者基于感情与理智经验,对特定商店、商标等产生特殊的信任与偏爱而经常重复地购买的动机,是_____ C ______动机。

A.感情动机B.理智动机

C.惠顾动机D.享乐动机

15.“前有狼,后有虎”,这种动机冲突是【B】

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、双重趋避冲突

E、双趋双避冲突

16.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为(B)

A.否认

B.文饰

C.投射

D.幻想

17.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。这是采用了(B)这种心理防御方式的表现。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

18.当人的愿望受到挫折后,通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现?(C)

A 补偿

B 分离

C 幻想

D 升华

19.阿军是一个26岁的成年人了,可是这次挫折后,他却像个孩子一样大哭大闹,不愿意接受这个事实,他的这种行为是受挫后的(B )

A、固执

B、退化

C、冷漠

D、焦虑

20、小A这次期中考试成绩不好,他说这其实这次考试并不是只有自己一个人成绩不好而已,每个人的成绩都不好的,没有一个人的成绩是好的,大家都一样的不好。这样的行为是心理防御机制中的(B )

A、压抑

B、投射 C 幻想D、合理化

21、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子,这属于下列哪种心理防卫方式?(C )

A、反向行为

B、压抑

C、合理化

D、升华

22、“以小人之心,度君子之腹”是一种(B )。

A、文饰

B、投射

C、假设

D、以上都不对

23.在办公室里被老板臭骂后,不敢发作,塞了一肚子气,回家后就把这肚子气撒在自己的老婆身上,这属于挫折的哪种反应?(A )

A、攻击

B、冷漠

C、退化

D、转移

25.“化气愤为干劲,化悲痛为力量”这句话体现了哪种心理防御机制(B )

A. 文饰

B. 升华

C. 补偿

D. 幽默

26.“酸葡萄效应”,这句话体现了哪种心理防御机制(C )

A. 升华作用

B. 补偿作用

C. 合理化作用

D. 自我整饰

27.当一个人的追求所得到的结果不是自己所希望的便通过肯定这一结果来自我安慰,认为凡是自己的东西都是好的,这体现了一种什么心理机制(A )

A. 文饰

B. 压抑

C. 投射

D. 反向

28.有些酗酒者认为“喝酒伤身”没有科学根据,照样喝酒,这是心理防御机制中的(B )。A.文饰B.否认

C.投射D.反向

29.当一个人无法达到自己追求的目标时,便通过贬低“目标”来达到心理平衡这种心理体

现了哪种心理机制(C )

A. 升华

B. 补偿

C. 文饰

D. 反向

30.遭受挫折后,找出种种理由为自己辩解,进行自我安慰,这是一种(C)

A. 升华作用

B. 补偿作用

C. 合理化作用

D. 自我整饰

31、以社会允许的方式来表现社会所不接受的欲望和动机,即释放心理能量又不用担心受到责罚的心理防卫机制是(C)

A:合理化作用B:投射作用

C:升华作用D:自居作用

32.矫枉过正”“欲盖弥彰”体现了哪种心理机制(D)

C. 文饰 B. 压抑 C. 投射

D.反向

33.某消费者在买完西服后,想到要买与之相匹配的领带和皮鞋,这是需要的()特征。B A多样性B互补性C互替性D发展性

34、( )即目前尚未显现或明确提出,但在未来可能形成的需要。B

A现实需要B潜在需要C退却需要D不规则需要

35、冬天来临,一位女性消费者想到商场买件裘皮大衣,这种购买行为肯定不包括()购买动机。D

A求名B求美C好胜D求廉

36、某个消费者购买了家庭小娇车,他可能对别人说是为了出行方便,但真正动机是向别人显示他的富裕,这说明动机的()A

A内隐性B实践性C组合性D冲突性

37、某小孩本来用零花钱买零食,但看见玩具后,非常喜欢,就买了玩具,这说明消费者购买动机的( )D

A冲突性B组合性C实践性D转化性

38、两个小学生原本都喜欢吃甜食,其中一人由于要减肥,因而拒绝了吃糖果,这说明消费者购买动机的()B

A内隐性B实践性C冲突性D组合性

39、在经济前景不明朗的情况下,消费者就不得不考虑是把钱存入银行还是购买股票等,以取得资本增值,这说明购买动机的()D

A实践性B转化性C组合性D冲突性

40、心理性动机不包括以下哪一个()D

A感情动机B理智动机C惠顾动机D发展生命的动机

41、消费者购买动机的构成要素不包括()D

A需要驱使B刺激强化C目标诱导D社会性动机

42、例如消费者购买一台新型的智能控制洗衣机,可能就出于多种动机。这说明动机的()C

A内隐性B实践性C组合性D转化性

二、多项选择题

1.需要的特征有(ABCDE )

A、对象性

B、社会性

C、周期性

D、差异性

E、发展性

2.关于需要,下列说法正确的是()A,B,C,D A:是人对某种目标的渴求和欲望

B:是人类心理活动的前提和动力

C:有些需要是与生俱来的D:有些需要是后天形成的

E:是个体消费行为的直接原因

3.社会性需要又可以称为() C,D,E

A:生理需要B:本能需要C:后天需要

D:心理需要E:发展需要

4.按照需要的发展规律,需要可以分为() A,B,C,D,E

A:生存需要B:活动的需要C:交往的需要

D:发展的需要E:成就的需要

5.人类消费需要的特征包括()A,B,C,D,E

A:多样性B:发展性C:周期性

D:伸缩性E:可诱导性

6.为满足消费者基本需要的设计策略包括()A,B,D,E

A:使用优化策略B:性能提高策略

C:效用细分策略D:功能多样化策略E:人体力学策略

7.针对消费者基本需要的设计策略有() B,C,D,EA:价格降低B:使用优化

C:性能提高D:功能多样化E:人体力学

8.下列选项中,属于人的需要的特征是()B,C,D

A:复杂性B:社会性

C:生物性D:心理性E:差异性

9.心理性购买动机的具体类型包括()A,B,C,D

A:情绪动机B:情感动机C:理智动机

D:惠顾动机E:社会性购买动机

10.需要按照指向的对象可以分为(DE )。

A.自然需要B.社会需要C.生理需要

D.物质需要E.精神需要

11. 动机具有以下三种功能(BCD)

A:对比功能B:激活功能C:指向功能D:维持与强化功能

12、消费动机的特征(ABCDE)

A:原发性B:内隐性C. 动机的复杂性

D动机的可诱导性E:动态性F :整体性

13.动机的特征是(ABDE )。

A.主导性B.可转移性C.层次性

D.内隐性E.冲突性

14.动机的功能有(ACDE )。

A.激活功能B.加强功能C.维持功能

D.调整功能E.指向功能

15.消费者理智性购买动机的特点可以包括()A,C,D A:客观性B:主观性C:周密性D:控制性E:随机性

16.消费者兴趣的特点包括()A,B,D,E

A:倾向性B:持久性C:综合性

D:差别性E:效果性

17.消费目标的诱因在于消费目标的:ABCD

A.价值

B.魅力

C.清晰度

D.适宜性

18.某女小王,热爱事业,追求成功,是位女强人,但她又想成为一名好母亲,好妻子,她所经历的不是(ABD)

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.挫折

E. 多重趋避冲突

19.挫折一般与下列因素有关ABDE

A.期望值

B.知识能力

C.未知的事件

D.生病

E.某种经历

三、判断题

1、只要有需要,就一定会产生动机。错

2、鱼与熊掌不可兼得指的是趋避冲突。错双趋冲突

3、根据双因素理论,商品的质量、性能、价格等是保健因素。对

4、阿Q精神是典型的心理防卫机制中的升华作用。(错。合理化作用)

5、消费者个体的动机是无法直接观察得到的。( )。对

6.根据双因素理论,当商品的保健因素有缺陷时,消费者会感到不满;但仅有保健因素的完全满足,依然无法带来消费者的完全满足。对

7.本能是一切思想和行为的基本源泉与动力(Y )

8 动因是促使消费者认识需求的内部刺激或驱动力(Y )

9.本能性消费行为取决于人的心理因素,而社会性消费行为取决于由社会政治经济发展水平决定的消费者生理(心理)因素。(×)

10..动机(需要)是需要(动机)产生的基础,当人们的某种动机(需要)没有得到满足是,它会推动人们寻找满足动机的途径。(×)

11..随着社会进步、技术提高、社会文化和审美等因素的变化,对同样的需要会采用不同的方式加以满足,并且遵循着由低到高、由简到繁的发展规律,这属于需要的引导特性(发展性)。(×)

12.某些产品或者服务的市场需要在不同季节,或一周不同日子,甚至一天不同时间上下波动很大的一种需要状况被称为超饱和需要(不规则需要)。(×)

13.逆转理论认为认为在任何时候, 每对动机的两个状态中只有一个被激活,对

14.小岛外弘提出:魅力因素是商品所具备的必备条件。错

15."眼不见为净"、"掩耳盗铃"是典型的心理防卫机制中的否定作用对

16.有些做父母的,在年轻时由于条件较差,现在他们无原则满足子女的消费要求典型的心理防卫机制中的升华作用错补偿

17.商品具备了某些基本功能和价值,就一定能保证消费者对其产生满意感,使消费者对企业产品、服务形成忠诚感错

四、问答

1.消费者需要的具体指向有什么?

答:(1)对商品基本功能的指向(2)对商品质量性能的指向(3)对商品安全性的指向(4)对消费便利性的指向(5)对商品审美功能的指向(6)对商品情感功能的指向(7)对商品社会象征的指向(8)对享受良好服务的指向

2.什么是动机?如何理解动机的特征与功能?

答:动机是激励和维持人的行动,并将行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部动因。动机的特征:(1)动机的主导性2、动机的可转移性3、动机的内隐性4、动机的冲突性动机的功能:1、激活功能2、指向功能3、维持和调整功能

3,医院的双处方

某中医院除了给每位就诊患者开出必要的药物处方外,还要开出一张“无药处方”,如给一位老年患者的“无药处方”上写着:多吃蔬菜、水果;食用低盐、低脂、低糖食品;按时服药、测量血压;多活动……。这种医疗服务深受患者欢迎。

请分析这种“双处方”的医疗服务为什么受到患者的欢迎?

人既是自然的人,又是社会的人。基于人的实质,人的需要同时具有生物性、心理性和社会性的特征。

医生给病人开出药物处方,通过药物治疗疾病,保证了患者的生命健康,这是人类最基本的需要。

医生给病人同时开出“无药处方”,虽无药却有情,指导患者的生活起居,宣传科学知识,并给人以精神安慰,满足了患者的心理需要。

这种医疗服务不仅满足了患者的物质需要,更满足了患者的精神需要,所以受到欢迎。

4、联想推出“液晶电脑”战例

2001年月7日,联想宣布与液晶六巨头LG—PHILIPS、中华映管、翰宇彩晶、冠捷电子、PHILIPS及唯冠集团达成策略联盟,在技术开发与供货上全面合作,共同启动中国的液晶电脑市场。为此,联想签订了一笔“超重量级”的单项采购意向:未来半年内,联想向各巨头购置60多万套超A级液晶显示器,总价值达18亿元人民币。一共将占去下半年几家液晶厂商在中国出口量的80%。

联想很早就推出了液晶一体机,做了很多技术储备,一直和液晶显示厂商保持着良好的关系,能了解到最新的技术动态,能明白价格降到什么地步会有利润可赚,这非常重要。在5月21日推出的液晶电脑中,液晶显示器换算出来价格不到4000元,而当时的市场价是6000多元,一下子降低了近一半,联想敢如此杀价,就是因为当时已与众液晶供货商达成默契:先把价格降下来,看市场反应,如果良好,对方可以大批量供货,联想也能用巨大的市场前景从供货商那里换回一个很好的价钱。

在推出液晶电脑之前,联想找了几百个用户进行调查,发现当液晶显示器降到4000元以下时,有20%~30%左右的用户表示不会要传统的显示器,会加钱去买液晶,这个数据对液晶电脑来说已经非常大了,以前这个数字只有1%。

在很多人看来,联想在液晶电脑上的大张旗鼓是竞争对手崛起的产物——PC领域里的“黑马”越来越多,采取的竞争策略也越来越理性,或者会跑在联想之前扮演市场启动角色——比如在“万元P4”一役中大出风头的TCL。尽管实际上很可能还是实力雄厚的联想坐享其成(有消息说,2001年国内P4电脑的出货量中,联想占了近70%),但在对手的咄咄逼人攻势面前,联想还是感到压力。

6月22日至8月31日期间,联想在全国范围内推出主题为“联想1+1,奔腾4液晶电脑夏日优惠go!”的大型暑期促销活动,推出三款在价位和性能上几具竞争力的产品:8999元的天禧二5110P4电脑主打价格牌,以图成为市场主流;同禧520和未来先锋711都把诉求点聚焦于液晶,市场反应热烈。

问题:

1、内驱力、诱因与购买行为有什么关系?

2、联想液晶电脑在促销前遇到的主要问题是什么?是如何解决的?

分析提示:

没有内驱力和诱因,就没有购买行为,也就谈不上强化。

在本案例中,联想遇到的最主要的问题并不是购买力,而是刺激乏力,许多消费者

都没有为自己添置更换新电脑找到足够说服力的理由。这才是对领跑的联想最大的压力。而电脑市场迫切需要刺激,液晶电脑就起到了这个作用,尽管2001年电脑的需求总量可能还不及去年,但整个市场一潭死水的局面已被打破。由此可见,电脑市场的需求量是可以变化的。当然风险依然存在。如何避免风险?联想采取了投石问路的方法,在暑期这个电脑销售旺季的前一个月拿出来热身。“热身运动”的结果是大获成功。北京市场上,本来准备用在一周内销售的货,半天就全部告罄。

第五章消费者的情绪情感

1.下列有关情绪与情感的说法,不正确的是(A)

A 情绪等于情感

B 情绪是较强的情感

C 情绪具有较大的情景性、波动性

D 情感大多与人的社会需要相联系

2.关于"情绪"不对的说法是(A )

A.只有人才能产生

B.情绪的产生过于生理需要有关

C.情绪具有较大的情景性和冲动性

D.情绪产生多伴有心理,行为上的变化

E.以上说法都不正确

3.关于情绪的叙述,正确的是(D )

A.人类的情绪都可后天习得

B.具有两极性

C.体验是情绪得基本特点

D. 以上都正确

E.以上都不正确

4.情绪的特点的叙述中哪项是错的?(A )

A.具有两极性

B.具有比情感更强的强度

C.具有不稳定性

D.具有明显的外部表现

E.以上都正确

5.与情绪相联系的需要主要是(E )

A.生理需要

B. 追求真理的需要

C.追求美感的需要

D. 安全的需要

E.以上都是

5.哪项不是情感的特点?(E )

A.不易受情景的影响

B.与其有关的需要不包括生理需要

C.有些动物也有情感

D.以上都包括

E.以上都不包括

6、人不须学习如何哭笑,但却学到何时哭笑。这里指的是情绪表达的(A;)

A:文化性B:先天性C:普遍性D:外在性

7、情绪和情感有两极性和(C)两种特性

A:集中性B:感染性C:扩散性D:边缘性

8. 如果同学提起要买手机,很多人的第一句话就是:要就买个诺基亚吧,用着爽!那么,用消费者行为学知识解释,这属于什么现象(B)

A 消费者专业性C 刺激的代表性

B 消费者情绪D 刺激的突出性

9.利用音乐.幽默,引起快感的视觉刺激等营销方法,这是根据(D)

A 刺激的突出性

B 刺激的熟悉感

C 消费者专业性

D 消费者情绪

10.狂喜、暴怒、绝望等情绪状态属于情感基本状态中的(D )

A 心境

B 心情

C 应激

D 激情

11."砍头不要紧,只要主义真,杀了我一个,自有后来人"诗句中所表现出的高尚情操是( C ).

A、美感

B、理智感

C、道德感

D、激情

12.根据情绪发生的强度、速度、持续时间的长短和外部表现的不同,可把它分为(B )

A 心情、激情、心境

B 心境、激情、应激

C 应激、心境、心情

D 激情、心情、应激

13.(D )的情感理论认为个体根据经验和情景线索对生理唤起加以解释,由此产生特定情绪。

A 威廉.詹姆斯C 卡尔.兰格

B 沃特.坎农D 沙赫特

13.情感的两极性或强弱差异性叫做( A )

A情感的诱惑性B情感的可控性

C情感的不稳定性D情感的客观性

13.按消费者在购买现场的感情反应分类不包括哪种类型(D)

A 沉静型

B 温顺型

C 活泼型

D 无理型

14.心理应激可产生的改变须除外A

A.个性改变B.躯体内环境改变

C.认知改变D.行为改变E.情绪改变

15.激情的特点是【D】

A、持久且强烈

B、持久且微弱

C、坚韧性C、积极且短暂

D、短暂且爆发

E、积极且稳定

16.下列哪一因素不影响个体对应激的认知评价【D】

A、人格特征

B、生活经历

C、应激源性质

D、对应激源的敏感度

E、当时个体的心身状态

17.关于情绪和情感,以下哪项是正确的D

A.情绪具有持久性,情感具有短暂性

B.情绪带有稳定性,情感具有冲动性

C.情绪多与社会需要相联系,情感多与自然需要相联系

D.情绪和情感都是对客观事物态度的体验

18.情绪与情感的区别为E

A.情感伴有生理性变化B.情感冲动性较大

C.情感的产生有较大的情境性D.情感表现外露

E.情感的产生多与社会需要的满足有关

19.激情是指E

A.快乐情绪B.负性情绪

C.积极的情绪D.持续长久的情绪

E.短时暴发的情绪

20.心境是指E

A.正性情绪B.负性情绪

C.一种情感D.抑郁情绪

E.一种情绪状态

21.人既有情绪又有情感,是因为A

A.人既有生理需要又有社会需要

B.情绪是情感的外在表现

C.情绪冲动性大,情感少冲动

D.情感受到情绪的制约

E.情绪与情感互不影响

22.忧者见之则忧,喜者见之则喜"是指E

A.悲哀B.愤怒

C.情感D.情操E.心境

23.情绪由哪三要素相互作用而形成C

A.心境、环境、生理变化B.情景、心境、条件反射

C.情景、认知、生理变化

D.认知、反应、环境刺激E.情景、刺激、生理过程

24.情绪的特点不包括D

A.情绪的产生多与生理需要的满足有关

B.情绪常伴有生理性变化

C.情绪的产生有较大的情境性

D.是人所特有

E.情绪冲动性较大

25.下列生活事件应激最高的是A

A.配偶死亡B.判刑

C.离婚D.结婚E.患癌症

26.同样的应激源可以引起不同的应激反应,主要是因为个体E

A.对应激源敏感度不同B.体质不同

C.意志力不同D.人格特征不同

E.认知评价不同

27.情绪是与何种需要相联系的A

A.生理需要

B.交际需要

C.认知需要

D.安全需要

E.自我实现需要

28.激情的特点是D

A.持久且强烈

B.持久且微弱

C.积极且短暂

D.短暂且爆发

E.积极且稳定

29.情绪由哪三个要素相互作用而形成的E

A.环境、心境、生理变化

B.情景、心境、条件反射

C.情景、刺激、生理过程

D.认知、反应、结果评价

E.情景、认知、生理变化

30.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,这种情绪状态是A

A.心境

B.激情

C.应激

D.美感

E.悲哀

31.汽车正在行驶中,一名儿童突然冲向马路对面。司机急刹车,汽车在发出刺耳的刹车声后停住,儿童在车前的半米处跑过。这时司机顿感心跳加快,头上冒汗,手脚无力,这种情绪状态是D

A.心境

B.激情

C.情感

D.应激

E.情操

32.“人逢喜事精神爽”指的是:( )A

A 心境

B 激情

C 美感

D 应激

33.情感是与人的一种需要相联系的体验,这种需要是:()C

A 自然需要

B 生理性需要

C 社会性需要

D 精神性需要

34 .较之情感,情绪的特点是:()D

A 持久而强烈

B 持久而微弱

C 短暂而稳定

D 短暂而强烈

35.“不知道为什么这几天这么烦闷。”是表示人的情绪状态中的:(B )

A 激情

B 心境

C 应激

D 觉醒

36 .动机受干扰阻滞,被迫放弃而导致需要无法满足的负性情绪状态为:(C)

A 动机冲突

B 抑郁

C 挫折

D 焦虑

二、多项选择题

人的情绪的种类虽然很多,但最基本的情绪只有(ABCD )

A 恐惧

B 欢乐

C 悲哀

D 愤怒

情感状态是由(ABC )而引发的。

A 生物性事件

B 感情性事件

C 认知性事件D物理性事件

消费者购买行为心理过程中的情绪过程包括以下哪几个阶段(ABCD )

A 喜欢阶段

B 激情阶段

C 评估阶段

D 选定阶段

4.在认识商品、购买商品的活动中,影响消费者情感变化的因素包括()C,D,E A:人气B:气候C:商品

D:购物环境E:心理准备

5.在购买活动中,消费者的情感表现主要包括()A,C,D

A:面部表情B:心理活动C:声调表情

D:动作表现E:购买欲望

6、情绪情感的构成包括(ABD)

A:主观体验B:生理唤醒

C:内在意象D:外部行为

7、根据情绪情感发生的强度、速度和持续时间,可以分为(ABD)

A:应激B:心境

C:热情D:激情

8.消费者情绪性购买动机的特点包括()A,C,E

A:即景性B:客观性C:冲动性D:周密性E:即时性

9.人的情绪的种类虽然很多,但最基本的情绪只有(ABCD )

A 恐惧

B 欢乐

C 悲哀

D 愤怒

10.情感状态是由(ABC)而引发的。

A 生物性事件C 认知性事件

B 感情性事件D 物理性事件

11.情绪对个体产生的影响:ABCDE

A.影响机体健康

B.影响机体免疫

C.影响植物神经功能

D.影响认知能力

E.影响视力

12.可能对个体造成应激的原因有:ABCDE

A.意识形态

B.生活习惯

C.社会变革

D.自然灾害

E.结婚晋升

12.可能对个体造成应激的原因有ABCDE

A.意识形态

B.生活习惯

C.社会变革

D.自然灾害

E.结婚晋升

13.情绪和情感共有的基本特征是( CD )

(A)情境性(B)强烈性(C)两极性

(D)主观的体验(E)判断中的一致性

14.与应激有关的因素有(ABCDE )

(A)认知评价(B)应对方式(C)社会支持

(D)个人经历(E)个性特征(F)愤怒

15.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态,其特点是(AD )

A、激动性

B、弥散性

C、渲染性

D、冲动性

应激的情绪反应包括BD

A.失眠B.恐惧C.敌对D.抑郁E.自怜

三、判断

1、情绪通常是那种由机体的天然需要是否得到满足而产生的心理体验,而情感则与人在历史发展中所产生的社会需要相联系对

2、詹姆士和兰格认为,躯体的变化在先,情绪的意识状态随后对

3、阿诺德认为情绪的来源是大脑皮层对情景的评估对

4、心境不是关于某一事物的特定的体验,它是具有弥散性的情绪状态。对

5.情感总是指向一定的事物,没有任何对象的情感是不存在的。( Y )

6、心境不是关于某一事物的特定的体验,它是具有弥散性的情绪状态。(对)

7、.道德感是人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。错道德感是人们根据社会的标准评价自己的或别人的行为、思想、意图时所产生的一种情感。

8.对商品审美功能(情感功能)指向时,消费者要求商品蕴涵浓厚的情感色彩,能够体现个人的情绪状态,成为人际交往中情感沟通的媒介,并通过购买和使用商品获得情感上的补偿、追求和寄托。(×)

9.情绪具有两极性,表明情绪存在对立的性质,而对立的两极是相互排斥的,不可同时存在。(X )

10.认知理论把认知理解为情感处理的中心概念,主要解释对情感表现的知觉。( N )

四、问答:

试述情绪、情感的区别与联系。

情绪、情感的区别:

(1)情绪是与有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验;情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验。

(2)情绪是不断变化的一时的状态,带有情境性、易变性。情感是对事物的稳定态度的反映,具有稳定性、持久性。

(3)情绪往往是由事物的表面现象引起的,常常带有冲动性、爆发性,并伴有明显的机体生理变化和外显行为。情感则是与人对事物的深刻认识相联系并受世界观和价值观制约,因此更加深刻、含蓄、稳定而持久。

情绪、情感的联系:

(1)情绪是情感的外在表现,离开具体的情绪表现,人的情感就无从表达。(2)情绪的变化受情感的倾向性深刻性制约,那些与人的生理需要相联系的情绪,有时会因情感的社会内容而改变它的原始表现形式。

《猫》课堂阅读练习

班级:姓名:学号:得分: 二、作者主要写哪只猫,为什么?又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫? 三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢? 四、文章的开局有什么特点? 五、文章的结局又有什么特点? 六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句,并作分析。 ① 分析: ② 分析: ③ 分析: 七、体会下面语句的情感,并分析。 1、自此,我家好久不养猫。 2、自此,我家永不养猫。 3、我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”使用了什么手法,作者要表达什么意思?

八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟?如果是以前第1、2只猫咬了鸟,你认为作者会是什么态度? 九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎 ..也特别注意,常常跳在桌上,对鸟 笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象 ..还在吃着什么。”中 加点的“似乎 ..”能不能去掉,为什么? ..、好象 十、你学了文章之后有什么想法? 七下郑振铎的《猫》课堂阅读练习(参考答案) 二、第3只猫,揭示文章中心,写第1、2只猫是为了突出第3只猫,与它对比. 三、对弱小生命的关爱。 四、开门见山,照应结尾,奠定基调。 五、点明中心,照应开头。 六、略 七、1、对失去美好事物的伤心。 2、因主观臆断至猫死掉,而内心后悔内疚。 3、因为是我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。 4、比喻,突出我明白真相后,知道猫因我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。 八、因为以“毛凝望鸟笼”为依据,责怪刘嫂会多一点,而稍微责怪猫,但会原谅。 九、表示猜测,因为这而判定猫吃了鸟,突出我的主观臆断。 十、对美好事物的珍惜,对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。

学生课堂情境模拟练习资料

情境模拟练习 第一组:我努力,我自信! [目的] 提高学生自信心。 [规则与方式] 每位学生利用五分钟的时间到讲台前,认真地寻找、夸奖自己的10个优点,并要讲清楚理由。 第二组:与客户面对面沟通的技巧 [目的] 提高与客户面对面沟通的技巧 [规则与方式] (每组2位同学表演) 场景1: 地点:某商业银行、某证券公司、某保险公司或其他约定的地点; 人物:客户经理、初次见面的客户; 时间:上班时间或其他约定的时间; 具体内容:自己设计; 要求:这组都要用不友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。场景2: 地点、人物、时间、具体内容——同上 要求:每组2位同学表演;这组都要用友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。 看完表演后,其他同学分析客户经理存在的问题。 第三组:面对“负面情绪”客户的营销 [目的] 教会学生如何面对“负面情绪”客户。 [规则与方式] 1.讨论为什么表达出对客户的理解很重要?如何表达出对客户的理解? 2.以表演的形式告诉大家应如何向客户道歉。 第四组:人员推销 [目的] 提高学生的推介能力。 [规则与方式] 1.要求每个学生根据事先准备好的产品或产品资料(宣传页或产品说明),设计出自己产品销售的步骤。学生2人一对,分别为客户经理和客户。客户经理要尽量运用自己的设计,对客户进行推销表现,每对表演10分钟左右(客户要保证表演的正常进行)。 2.电话推销。学生尽量运用自己的设计,并注意到使用电话这一媒介,向客户推荐产品或服务,通话时间为3至5分钟。

提示: 要求事先准备好一件(份)产品或产品资料(宣传页或产品说明)。 第五组:消灭遁词 [目的] 找出自己语言中的遁词,消除令人不快的说话方式。 [规则与方式] 指定话题,让学生自由发言1分钟,让其他同学帮忙寻找遁词。 附1:话题 ?描述你最近看过的一场电影或电视剧。 ?介绍你假期的经历。 ?介绍你最近的一次购物经历。 ?介绍你的人生理想。 ?介绍你喜欢的一首流行歌曲。 ?描述你的家庭情况。 附2:遁词 遁词可以是一个人的一种文字(语言)使用怪癖;一种过分的表达方式;一个令听者不快或转移注意力的词或短语。显然,遁词使人的注意力转移到词语本身,而难以注意到沟通中真正有意义的话。 常见的遁词可能有: (1)令人费劲的语法:双重否定(例如,我不会不做任何事;那绝不是不正确的,等等);双重代词(例如,我的老板他说……;生产部它们没有……)。 (2)令人不快的杂音:例如,过分的喉咙怪声;过分的嘴唇怪声;周期性的口头禅…… (3)别扭的用词与表达:例如,我不清楚我们是否应该可以办到;你打开关闭它之后…… 情境演练考评标准 主要是下述方面所达到的程度: 小品编导——小品编写的创意性,情节发展的合理性,情境营造的仿真性; 营销礼仪——在整个模拟过程中,角色服饰、行为举止、见面介绍、营销交谈等的合理性; 沟通技术——言辞清楚,表达顺畅,能针对客户心理营销; 产品知识——能较为全面地把握营销金融产品及其相关知识,介绍金融产品

四年级下册语文基础训练答案

四年级下册语文基训部分参考答案 第一单元 1《古诗词三首》 语文活动 2.西湖庐山泰山淮河 2《桂林山水》 自学提示 2.(1)②(2)③ 拓展阅读 2.半江渡黄布倒影碧莲峰 3.“只见两岸群山如千万株玉笋破土而出,青翠欲滴,碧波倒影,山水含情,宛若置身仙境。碧莲峰玲珑、俊秀,很像一朵朵含苞欲放的莲花,生意盎然。” 语文活动1.长城 2.九曲十八弯 3.九寨沟 4.黄山 3《记金华的双龙洞》 自学提示 2.叶圣陶游记浙江金华的双龙洞4月14日BACED 拓展阅读 2.作者按照移步换景的顺序介绍了游览善卷洞的经过。 3.洞口、中洞、下洞,上洞。 4.写出了巨石的高大以及生长时间的漫长。 4*《七月的天山》 自学提示2.写景移步换景山、水、花 拓展阅读1.花和海2.B A语文活动CDABB 第二单元 5《中彩那天》 拓展阅读 3. 智慧是天生的,也就是说,人天生就很聪明,而道德却是靠后天培养的。对智慧的使用会产生两种结果:造福人类或者危害人类;只要我们有道德底线,就不会用自己的智慧去干不道德的事。而我们空有智慧,就无法抑制自己干坏事。 6《万年牢》 拓展阅读 1.一位小女孩在拥挤的公交车上主动购买车票,其行为带动其他乘客纷纷补票。 2.(1)早上在公交车上帮小女孩交车票钱。(2)在5路公交车上小女孩主动购买车票。(3)一周后小女孩还我一元钱。 7《尊严》 拓展阅读 (1)光景教养惊奇(2)孩子们争抢面包,并且谁都没有说一声“谢谢”(4)因为小女孩有一颗感恩的心。 语文活动 1.瓦全 2.生死 3.辱 4.折腰 8*《将心比心》 拓展阅读 1.(1)忧心忡忡(2)受宠若惊3.第一次紧张,第二次自如、自然。4.“善意的谎言”是出于对小学徒的同情和鼓励,给她带来了自信。 第二单元检测 六、1.支吾: 指说话吞吞吐吐,含混躲闪。 2.易如反掌:像翻一下手掌那样容易。比喻事情非常容易做。 第三单元9《自然之道》 拓展阅读

模拟课堂模板-参考模板

(进入课堂,面带微笑,正对着评委,鞠躬!) 现在开始上课,同学们好!请坐! (一开始说话慢一点,声音大一点,普通话)同学们,请看多媒体课件,屏幕展示的是本节课的学习目标,请李哪同学读一下……好,先请同学们对照学习目标,预习课本第页,讨论老师在课件上的问题①和②。 (老师板书课题) 好,下面回答问题①: 请同学们举手回答。 这么多同学举手啊?同学们真聪明!李丽同学,你的结果是什么,好,你能详细解释一下吗? 是的,很好!这是打好基础的问题,一定要非常清楚。 同学们是否有不明白的地方?好的,大家学习得很好! 下面讨论解决第②题: (老师板书小标题) 好,请同学们抢答本问题。 通过抢答我们发现张磊等同学和刘明等同学的结果是不完全相同的。请讨论一下,这是为什么呢? 好,同学们讨论得很热烈,刘强同学,你的看法是什么? 刘强同学的解答正确吗? 还有同学想补充,好的,你来…… 好,下面请同学们看屏幕上的解答,可以发现,通过不断的讨论和补充,这个问题解决得很好。 看来,同学们不但眼光敏锐,头脑也很灵活啊! 下面我们学习下一段内容,先请同学们预习课本第页第二、三段内容…… (老师板书小标题) 好的,同学们都看完了吗?好,都看完了! 现在请大家看屏幕上的探究题: 我们按分好六人一小组讨论本题,这是本节课学习的重点知识,老师参加第二小组探究讨论…… (老师板书小标题) 好,请各小组委派一名同学展示探究结果…… 第一小组展示…… 第二小组展示…… 第三小组展示…… 1 / 2

各小组同学积极发言,配合默契,希望同学们发扬这种好传统,真好! 再请同学们看大屏幕,看老师是如何做的,有你做的什么不同吗? 好,同学们,刚才我们发现不少同学已基本上解决了这个问题,离完美只有一点点距离,只要思 考更全面一点,联系前面学过知识,加以灵活应用,就能迎刃而解了! 现在,请同学们看课本页习题,带着我们的成果,一起走进习题2.9—1、2.9—2两题。…… (老师板书小标题) 来,请张晶同学把你的作品给同学们展示一下…… 他做的好吗?请李宁同学点评一下…… 齐倩同学,把你的作品给同学们展示一下 他做的好吗?请王刚同学点评一…… 好,张晶、齐倩同学做的正确,李宁、王刚同学的点评精彩,真棒! 本段知识很重要,我们学校图书馆里有这方面的资料,课后同学们可以通过查阅和练习来加深理解,巩固知识。 通过今天的课,你一定会有很多收获,下面用几分钟时间整理一下头绪,然后请同学们口答:本节课,你的收获是什么? 希望同学们能把这节课的知识点总结归纳。 同学们,下课的时间到了,今天的作业是:页随堂练习1,让我们带着成功的微笑说,下节课再见吧!好,下课!(面带微笑,正对着评委,鞠躬退出!) ---精心整理,希望对您有所帮助

部编版四年级语文下册课内阅读专项训练及答案

课内阅读专项 一、阅读古诗,回答问题。 (一)宿新市徐公店 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 疏疏:阴:走: 3.古诗后两句的意思是: ______________ ______________ ______________ ______________ 4.这首诗描写的是什么时节的景象?() A.初春。 B. 暮春。 (二)芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 连江:平明:冰心: 3.夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出了的气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个 离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的。江雨悄然而来,这是一幅水天相连、 浩渺迷茫的图。 4.古诗后两句的意思是: 二、阅读《乡下人家》片段,回答问题。 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放, 朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投 下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在 竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把 头扎到水下去觅食。()附近的石头上有妇女在捣衣,它们()从不吃惊。 1.找出画线句子中的一对反义词,写在下面。 ()——() 2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。 3.读了这三段课文,分别描绘了三个乡下美好生活的图景,它们分别是:图、 图、图。 4.用曲线画出文段中的拟人句,还能写一个拟人句。

阅读课堂训练7W2(生)

《阅读课堂训练》一课时(7w2) 一、课外文言文阅读 包拯 召权知开封府,迁右司郎中。拯立朝刚毅,贵戚宦官为之敛手,闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女,亦知其名,呼曰“包待制”。京师为之语曰:“关节不到,有阎罗包老。”旧制,凡讼诉不得径造庭下。拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合,不伪辞色悦人,平居无私书,故人、亲党皆绝之。虽贵,衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰:“后世子孙仕宦,有犯赃者,不得放归本家,死不得葬大茔中。不从吾志,非吾子若孙也。” 9、下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是()(3分) A.闻者皆惮.之/肆无忌惮. B.不伪辞色 .. ..悦人/未尝稍降辞色 C.虽.贵/故虽.有名马 D.衣服、器用、饮食如布衣 .. ..时/平民布衣 10.用四条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。 11、包拯是历史上有名的清官,关于他判案的故事,民间流传的很多,你能举出一两个例子吗?结合课文,你认为包拯是一个怎样的人?(3分)

二、实用文本阅读走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有5人患有自闭症,研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是,被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情,又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪,他常莫名其妙地跺脚、叫喊,而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说:“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事,也许是屋里的摆设换了地方,总之变化会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院,但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法,于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说:“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同,应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话,自己穿衣服,上厕所,并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿?肚子呢?你叫什么名字?我是谁?拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了!”母亲叫了起来,然后抱起孩子,托着他转圈。表扬非常重要,

如何做好模拟课堂(试讲)讲课

我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。总起来,大概有如下三个问题: 问题一、为什么经过3个月的实习锻炼,招聘试讲感觉仍然不会讲课? 问题二、我即将要参加教师招聘面试,我面试的内容是试讲,会给你一个小时写教案的时间,然后给你试讲15分钟左右的试讲时间,15分钟只能讲一节内容中的一小部分,我写教案的时候是写那一节的内容了,还是只写我授课的那一小部分内容???? 问题三、我在初中实习,而试讲的课程主要又是各种建材,我们在初中实习的同学是不是吃亏了?(抽到我不熟悉的怎么办) 核心点评:没有弄清模拟课堂(试讲)与实习常规课堂讲课的区别。对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点;缺乏自信心,导致整个环节紧张,把平时老师们讲的全都忘了,语速加快、神态不自然。 我不想对这三个问题做直接的回答,希望你们看完材料后应该都明白了。一切尽在不言中。切记:看谁笑在最后? 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫试讲,是在有限的时间内,教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。模拟课堂教学一般有两种形式:面试模拟教学、能力测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能,起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课,一般10-15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式,考查应试者对某门课程的驾驭能力。能力测试模拟教学一般在学校内进行,参加这个环节的人数大大减少,一般会安排一节课的内容。有两种方式:一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 (一)对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适,同时观察、研究应试者的一举一动,挑剔应试者讲课的好坏,对应试者面试成功与否作出评判,决定应试者是否可以被录用,这样的情形会使应试者产生无形的压力。但是,一般都要采取求在15分钟左右上完课的片断教学模式。 常规课堂教学的对象是学生,教师心理上有一定优势,不会形成较大压力,同时师生配合比较默契,教学内容有一定的连贯性,学生有一定预期心理。 (二)教学内容安排不同 面试时,试讲展示自己才华的时间是非常短暂的,这个时间值是不确定的,有长有短,有时仅仅为几分钟,或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去,继续保留一种期待,

部编版四年级语文句式训练

四年级上册语文句子练习班级:姓名: 一、缩句。 1、一种生活地面上的带羽毛的恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。 2、黄昏时候,五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防空洞。 3、我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。 4、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。 二、照例子把句子写生动。 1.那些叶子很绿。那些叶子绿得 2.湖面很平静。湖面平静得 3.魏格纳很高兴。 4.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。(拟人) 5.小草儿发芽了。(拟人) 6.海浪激起的泡沫,美丽极了。(比喻) 7.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。(比喻) 8.蜜蜂在花丛中翩翩起舞,饱览春天的美丽。(比喻) 9.柳树的枝条随风摆动。(比喻) 三、把句子换一种说法,意思不变。 1.那平静的湖面难道不是被它踩碎的吗? 2.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 3.难道你要违背人类的真理吗? 6.“桂林山水”真是人间仙境啊! 7.香格里拉的空气像滤过似的。 8.乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。 9.李博士只能停止工作。 10.这道题虽然难,但我一定会把他做出来的。 四、扩句。(至少扩两处) 1.风吹小树。 2.我们来到沙滩上。

4.叶子结成了帐篷。 班级:姓名: 一、缩句。 1.在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 2.雅鲁藏布大峡谷的发现,是上个世纪人类最重要的地理事件之一。 3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。 4.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。 二、按要求把句子写生动。 1.他很快乐。 2.我很难过。 3.太阳慢慢地从东边升起来了。(比喻) 4.知了热得在枝头上叫着“知了,知了!”(比喻) 5.小河哗啦啦地向前流。(拟人) 6.百灵鸟在树枝叫。(拟人) 三、把句子换一种说法,意思不变。 1.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀? 2.这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论,这怎么解释呢? 3.猫一定要把老鼠等出来。 4.他这么懂事,谁都会喜欢。 四、修改病句。(用修改符号在原句在修改) 1.陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。 2.我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。 3.走进公园,我听到了鸟儿的叫声和花香。 4.电灯是爱迪生发现的。 5.上课时,全神贯注地听老师讲课。 五、用上适当的关联词语将两句话合并成一句话。 1.奶奶耳不聋,眼不花。奶奶做起事来很利索。__________________________________ ___

万能“模拟课堂”讲课稿

“模拟课堂”讲课稿尊敬的专家评委: 大家好! 现在开始我的模拟讲课。 一、创设情境,导入新课 同学们,欢迎大家来到_______________________________课堂。好,我们开始上课! 同学们好,请坐! 首先请大家观看《》的视频资料。这段视频,生动形象的展现了火的用途。那你了解燃烧的有关知识吗?今天让我们一起走进《》。 二、自主学习,了解基础 同学们,请看大屏幕,上面有两个题目: 1、 2、 这两个题目要求大家看课本第页文字内容和_____________________________,自主解决,时间为5分钟。 好,绝大部分同学已经举起了手,我们请一组的小明同学来回答第一题 很好,请坐 …………………………………………………………………………………………………… 通过以上的学习,我们初步了解了(懂得了、了解了、学会了) 三、合作学习,把握重点 刚才大家表现的非常好,接下来的学习老师希望大家的表现比刚才更优秀。大家有没有信心? 有,很好!那我可要看大家的表现了。 请同学们看大屏幕出示的_________________________________________内容,结合课本第页的内容,思考: 这个问题请大家先自主思考,再小组交流,时间为3分钟。 好,时间到,哪个小组的同学回答? 我们请三组的小星同学来回答,哦,这个答案还缺一点点,哪个小组补充一下? 四组的李刚

补充的很好,他们两人的答案合在一起就非常完美了,以上两个同学的回答告诉我们 _____________________________________________________________________________________ 四、探究学习,排疑解惑 通过以上的学习,同学们进一步认识到了______________________________________________。 大家对今天的学习还有什么疑惑吗?如果有,请在小组内交流,不能解决的我们再共同探究。 大家刚才交流的很热烈,哪个小组有问题,请举手, 四组有人举起了手,请说你有什么问题? 哦,______________________________________________________________________________? 这个问题哪个小组愿意帮助他,请举手 二组,好,请回答, 回答的很好:______________________________________________________________________ 请坐! 哪个同学还有什么问题吗? 没有啦! 五、检测反馈,拓展提升 下面我可要测评一下同学们的学习效果了。我们先做四道选择题,大家来抢答,答对的奖励小组一颗五角星: 同学们请看大屏幕, 第1题四组,很好,请坐。………………………………………………………………………………………………………… 根据抢答,一组表现最好,奖励2颗星,三组、四组各奖励一颗星,二组同学可要加油哦 六、畅谈收获,推荐作业 这节课,同学们积极参与,一定感受到了收获知识的快乐。下面请大家说说都收获了什么呢? 二组组长,请说一说很好,请坐奖励红星一颗 二组组长总结的很好,他不但谈了知识上的收获,还说了学习这节课的启示和学习方法。值得大家学习!下面给大家推荐一个作业:________________________________________________________ 希望同学们能够完成! 好,下课 同学们,再见! 我的讲课到此结束,谢谢各位专家评委!

《闻一多先生上课》阅读练习及答案

阅读下文,完成后面小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:抗战不胜,誓不剃须。他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似一字。他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后,先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗,我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的),闻先生打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”闻先生的笔记

本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷,字体略长,一笔不苟。他写字有一特点,是爱用秃笔。别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的关,才华的美。听这样的课,穿一座城,也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺,同时讲到印象派里的点画派,说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来。我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。听说比我高一

模拟上课流程

模拟上课撷谈 浙江天台中学 “模拟上课”作为一种全新的教研形式,已渐渐进入了我们的视野,愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟上课,我们感到既熟悉又陌生,既感觉它离我们很近很近,又感觉离我们很远很远,近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式,在今年台州市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”……可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远,为什么呢因为我们有困惑呀:例如什么是模拟上课呢模拟上课等于说课吗模拟上课跟上课有区别吗没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢于是许多教师便有了“模拟上课,想说爱你不容易”的感慨。 1什么是模拟上课 “模拟上课”也称之为“无学生的上课”:在2005年的5月,临海市教育局在评比第三届名师时,就采用了“模拟上课”这种评比形式,在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生的上课”的注释。“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景,把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点。 “模拟上课”的逐渐流行,是有其现实基础的:像评聘中学高级职称、选聘城区中小学教师、教师资格认定等活动,由于报名的人数众多,少则几十,多则上百,活动时间又往往安排在假期,如果采用上课的形式,从教学内容的选择(由于学生的知识起点的限制,能够供选择的内容不多,容易让选手猜到内容)、学生班级的确定(很难有学校能够承担几十人甚至上百人的轮番上课)、学校作息时间的限制(一天最多只能安排7、8节课)等等因素很难做出安排,采用上课这种形式既费时又费力又不保质。又如果采用“说课”这种形式,说课者面面俱到却没有什么个性,满嘴是泛滥的大理论却缺乏课堂调控能力,于是“模拟上课”这种新生事物便在这夹缝中降生了。

模拟课堂

模拟课堂,独领风骚 徐霞贡和法 (刊于《中学政治教学参考》2014年1—2合刊)“模拟课堂”也称“无生课堂”,它是指在没有学生的情况下,省去师生互动、生生互动环节,教师自编自导自演课堂教学的各个环节,是一场有着充分预设而“没有”动态生成的教学模式。如今,“模拟课堂”渐渐成为新教师招聘、教师职称评审考核、各类教学比赛的新宠走进教师的教学生活。那究竟模拟课堂和传统课堂有何区别?笔者仅以2013年11月参加江苏省基础教育高中思想政治青年教师基本功大赛中的一个环节“模拟课堂”为例,谈谈如何做到模拟课堂“此时无‘生’胜有‘生’”的不一样精彩的! 一、恰似“独角戏”——模拟课堂的基本特征 1.“零”对话 学生是课堂教学的主体,教学互动是课堂教学推进的催化剂,然而模拟课堂恰似一场缺少“主角”的课堂。从以上图示中我们不难发现,与实际课堂相比,模拟课堂就是一场没有学生的“孤独”演出。它要求教师在15分钟内模拟上课的所有环节,突出教学重点与难点,完成同量的教学任务。对上课教师而言,这无疑是一场“无中生有”的挑战,是对教师综合素质的全面检验。 2.“零”生成 动态生成一直是课堂教学追求的“意外的精彩”,它是在师生合作、生生合作的对话中,碰撞出的思维火花,是超出教师预设的新问题、新观点。然而模拟课堂缺少了对话的对象,更缺少互动环节,缺少了动态生成的土壤,也就没有了“意外的精彩”。正因为少了这样的生成与互动,也给模拟课堂的上课教师提出了新课题。 3.“全”虚拟 没有学生、没有互动,这并不是意味着模拟课堂就寸步难行了。模拟课堂同样拥有常规课堂的所有教学环节:教学目标、教学方法、教学设计与教学活动,不同的是所有的这一切都是在虚拟情景下展开的。模拟课堂通过虚拟学生的存在、虚拟学生的回答与反应、虚拟师生的对话、虚拟小组合作探究等活动来完成教学任务,在虚拟中寻找真实的课堂,贴近学生的生活,走进评委的视野,抓住评委的心。

人教版四年级语文下册课内阅读专项专题训练

人教版四年级语文下册课内阅读专项专题训练 1. 赏析古诗,完成后面的题。 一叶渔船两小童。收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 (1)这首诗的作者是______代诗人______,诗的题目是《______》。 (2)“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。”的意思是______。 (3)从这首诗中,你感受到了什么? 2. 阅读《乡下人家》片段,完成下面的练习。 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家,________什么时候,________什么季节,________有一道独特、迷人的风景。 (1)在文中横线上填上合适的关联词,你一定会! (2)在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。 融洽______ 独特______ (3)在文段中描写了两个场景,请概括出来。 ①______ ②______。 (4)用横线划出一个运用拟人写法的句子,你也能写一句。 (5)文中最后一段话,我体会它的作用。() (6)你喜欢文段中的哪一句子?用波浪线划出来。请你也说说原因。 (7)想象一下,在冬天,乡下人家又会是怎样的一道风景线?请你用一两句话写一写。 (8)你觉得家乡有哪些景点美丽的,令人向往令人欣赏? 3. 阅读感悟。 “我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!” 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… (1)找出上文中,你认为想象有趣的词语,说说理由。 (2)“呀,我变成了一棵树!”拟声词和感叹号,表达了“我”______之情。(3)文段中的省略号,起到______作用,还可能有______等形状。

课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力

课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力,为此,我们把课堂阅读分为“阅读前期”“阅读中期”和“阅读后期”三部分进行。 阅读前的准备: 阅读文章之前的准备工作旨在帮助学生了解文章的相关知识,这个阶段如果由学生合作完成,会达到较好的效果。 第一步:把学生每两人分成一组,互相告诉对方自己对于要阅读的话题的理解。 第二步:让学生看与话题有关的图片。 第三步:让学生略读文章的第一段,了解文章大意。 第四步:让学生预测文章内容。老师可以让学生阅读文章的开头预测结尾或者阅读文章的中间部分预测开头和结尾。学生可以根据文章的题目、作者或者是关键词等来做出预测。 阅读中期的活动: 阅读是可以由多人合作完成的,以下的一些活动可能会对你有所帮助。 1.跑步和阅读。 第一步:把学生按每两人分成一组。每组中的学生A坐在教室的一端,学生B站在他/她旁边。 第二步:把阅读材料粘贴在教室的另一端。给学生A一个问题列表。 第三步:学生A提问学生B列表上的第一个问题,学生B跑步穿过教室去看阅读材料找到问题的答案,然后跑回原地把答案告诉学生A。学生A提问学生B第二个问题,活动循环进行。 第四步:最快回答完所有问题的一组获胜。(老师要在活动中间安排每组的学生转换角色,这样每位同学都有机会练习速读。) 2.将一篇文章剪切成几个部分。这是一个真正练习合作阅读的活动。 第一步: 复印一篇合适的文章,将它沿对角剪成四份。 第二步:把学生每四人分成一组,每人拿一份剪切后的文章,不能把文章给别人看。 第三步:老师给每一组提问几个问题。 第四步:每组学生只阅读自己分到的文章片段,通过合作找到问题的答案。 3.阅读学生的作文 老师可以把学生的作文贴在墙上供他们阅读,让他们猜文章的作者,推选最有趣的文章,还可以选出几篇制作班级杂志。

无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动

无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中.难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键. 1、首先,“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应当“无生当有生”,认真讲课。 2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中,难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等,提高无生课堂的气氛是关键的。 3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。 4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样,通过多媒体、教具的使用(当时上课不能使用,但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式,体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。 5、扬长避短,展示自己靓丽的一面,赢得评委对你的注意,赢得高分。如: ⑴你要创设新颖的教学情境,精心设计导语,引起评委的兴趣。 ⑵教态要自然、大方。语言要亲切、清晰!注意抑扬顿挫,要有

激情。提高无生课堂的气氛。 ⑶无生无教具的课,黑板画体现优势,恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。 ⑷板书宜占大半个黑板,不宜过于简单,板书也不要太多,少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容,则不必讲得太详细。 ⑸评委水平相对较高,适当挖掘教材深度,体现水平,得分会有增加。 6、“无生上课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生,因此进度会快一些。一般只要内容(重点内容)基本完成,课没有上完,不会影响得分。 无生上课的方法 无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时,重点考察上课者的教育、教学功底。课堂上要充分发挥各方技能,使听课者对无生课堂的过程有一个完整的认识。虽然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应当“无生当有生”,认真讲课。 1.得体的行为礼仪 无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。进入教室前,可以做一下深呼吸,缓解紧张,稳定情绪。进入教室时,要昂首挺胸走向讲台,表现出自信心。进入教室后,可以面带微笑地扫视一下评委,以示问候,然后深深地鞠上一躬,以示敬意。必要的时候,从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材,这里的整理在心理上也是一种调试。做好准备活动后,抬头微笑地问评委“是否可以上课了”(这是一种礼貌,容易获得好感)。无生上课结束时,要向评委致谢。离开前,将黑板擦净。

新部编版四年级语文下册课内阅读专项全能训练

新部编版四年级语文下册课内阅读专项全能训练1. 阅读短文,回答问题。 (一)董存瑞舍身炸暗堡<节选> 就在这时候,嚓亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧"地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:"同志们,为了新中国,冲啊!” (1)写出下列词语的近义词。 瞭亮一______ 挺立一______ 坚毅一______ (2)从文中加点的"惊天动地”可以看出战士们______;从"昂首挺胸'可以看出董存瑞______。 (3)选文表现了董存瑞怎样的精神? 2. 阅读下文,回答问题 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 (1)在横线上填上合适的量词。 一______枫树一______太阳伞一______喜鹊窝 (2)写出下列词语的近义词。 喜欢——______ 遮蔽——______ 常常——______ 好像——______ (3)仿写句子。 例:它好像一把绿色太阳伞。 它好像一把(很大又很高的)绿色太阳伞。 太阳照着大地。 ______的太阳照着大地。 3. 课内阅读。 听说梅兰芳要卖房子,很多戏园子老板找上门来说:“梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?”有的甚至说,只要签订演出合同,就预支二十两黄金给梅兰芳。条件多么优厚,梅兰芳拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。 (1)在文中的横线上填上合适的关联词。 (2)把文中画波浪线的句子改为陈述句。 ______

(习题)语文四下 《名校课堂》第一单元必读书 阅读训练一

必读书阅读训练一 ——抓住关键语句,体会文章思想感情 一、阅读任务 阅读《森林报·春》 二、名著导读 1.【整体感知】《森林报》是苏联作家维·比安基的一部描写__________的经典儿童科普读物,著作分为春、夏、秋、冬四部。《森林报·春》作者用拟人化的语言,充满童趣的口吻,以通讯消息的新闻体裁,向我们讲述了________(季节)森林里__________的变化。 2.【提取信息】请根据《森林报·春》的内容,把森林历补充完整。 ,春春季第一个月:____________ 春季第二个月:____________ 春季第三个月:____________夏 夏季第一个月:鸟儿做窠月 夏季第二个月:雏鸟出世月 夏季第三个月:结队飞行月 秋 秋季第一个月:____________ 秋季第二个月:____________ 秋季第三个月:____________冬 冬季第一个月:____________ 冬季第二个月:____________ 冬季第三个月:____________ 3.选择题。 (1)占据椋鸟房的是()。 A.麻雀B.乌鸦C.鸽子 (2)第一个开始在列斯诺耶进行物候观察的是()。 A.塞索伊奇B.凯弋罗多夫教授C.尼·巴甫洛娃 (3)学校庆祝会的入场券是()。 A.钱B.烤云雀C.椋鸟房

(4)()在吃东西前,总是把东西放到水里洗一洗。 A.浣熊B.海豚C.琴鸡 三、精彩片段 给风打分数 [苏联]维·比安基/著王汶/译 风小的时候,风是我们的朋友。 夏天,在炎热的中午,如果一点风也没有,我们就会热得透不过气来。平静无风,烟囱里的烟笔直地往天空升上去。如果空气以每秒钟不到半米的速度流动,我们就觉得一点风也没有,我们给它打个0分。 软风的速度,是0.3~1.5米每秒,或18~90米每分,或1~5公里每小时。这是步行人的前进速度,这种风已经能使烟囱柱往旁边歪了。我们觉得脸上凉习习的,很舒服。不觉得闷气了。我们给这种风打1分。 轻风的速度,是1.6~3.3米每秒,也就是96~180米每分,或6~11公里每小时。这大约是人跑的速度。树上的叶子沙沙作响。我们在风的记分薄里,给轻风打2分。 微风的速度,是3.4~5.4米每秒,也就是12~19公里每小时。这大约是马小跑的速度。微风使细树枝摇摆,它兴高采烈地推着纸折的小船儿跑。我们在记分薄里给它打个3分。 气象学里的和风是这样的:它扬起道路上的尘土,激起大海里的波浪,摇动树木的小枝。它的速度是5.5~7.9米每秒。给它打4分。 清劲风的速度,是8.0~10.7米每秒,或29~38公里每小时。这大约等于乌鸦飞行的速度。这种风使树梢喧嚣(xuān xiāo),使森林里的细树干摇曳,使大海上涌起波浪。它吹散蚊蚋。我们给这种风打5分。 强风已经开始调皮捣蛋了。它使劲摇晃森林里的树木;把晾在绳子上的衣服扔在地上;把帽子从人脑袋上扯下来;把排球往一边乱推,不让打排球的人好好打。它的速度和39~49公里每小时的火车、客车一样。幸亏气象学家给风打分数,用的是12分制。像我们这种小学校里的5分制,就不够用了。气象学家给风打整整的6分。——选自《森林报·春》 1.“和风细雨”中的“和风”是指春天的风,文章中的“和风”指什么风呢?用画出来。 2.读文章,完成下表。 风的名称分数从上表,我们可以发现作者完全把风当成了________,表达了作者对风的________之情。 3.读了文章,根据你掌握的知识,判断身边的下列现象是什么风级。 (1)晚上睡在床上,听到屋外梧桐树上的叶子沙沙作响。() (2)妈妈晾晒在阳台上的衣服被风吹到了楼下。() (3)在操场上上体育课时被风扬起的灰尘迷了眼睛。() (4)操场上的五星红旗停在旗杆顶端一动不动。() 4.唐朝诗人李峤有一首诗《风》这样写道:“解落三秋叶,能开二月花。过江三尺浪,入竹万竿斜。”结合这篇文章,你对这首诗有什么认识? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案 必读书阅读训练一 二、1.大自然春天动植物 2.冬眠初醒月候鸟回乡月歌唱舞蹈月候鸟离乡月足储粮食月冬客临门月银路初现月饥饿难熬月忍受残冬月 3.(1)A(2)B(3)C(4)A

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