课堂小测13

断句课堂小测13

晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛

《史记·管晏列传》湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣

《后汉书·宋弘传》诗歌鉴赏

【越调】柳营曲·范蠡

无名氏

一叶舟，五湖游，闹垓垓不如归去休。红蓼滩头，白鹭沙鸥，正值着明月洞庭秋。进西施一捻风流，起吴越两处冤仇。趁西风闲袖手，重整理钓鱼钩。看，一江春水向东流。

【注】范蠡：春秋时越国大夫，助越王灭吴后，归隐江湖

一捻：一把，形容西施的体态非常纤秀。

1、此曲塑造了怎样的范蠡形象？请简要分析。

2、此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同？请简要分析。

名句默写

1.去来江口守空船，______________________。夜深忽梦少年事，_______________________。

2.卧龙跃马终黄土，_____________________。

3.可惜流年，____________________，树犹如此！

断句

晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛

《史记·管晏列传》湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣

《后汉书·宋弘传》诗歌鉴赏

【越调】柳营曲·范蠡

无名氏

一叶舟，五湖游，闹垓垓不如归去休。红蓼滩头，白鹭沙鸥，正值着明月洞庭秋。进西施一捻风流，起吴越两处冤仇。趁西风闲袖手，重整理钓鱼钩。看，一江春水向东流。

【注】范蠡：春秋时越国大夫，助越王灭吴后，归隐江湖

一捻：一把，形容西施的体态非常纤秀。

3、此曲塑造了怎样的范蠡形象？请简要分析。

4、此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同？请简要分析。

名句默写

1.去来江口守空船，______________________。夜深忽梦少年事，_______________________。

2.卧龙跃马终黄土，_____________________。

3.可惜流年，____________________，树犹如此！

初三课堂小测试

初三科学课堂小测试 一、选择题 1.四只烧杯中分别盛有稀盐酸，并滴加了数滴石蕊试液。现向这四只烧杯中不断加入下列物质，直至过量，其中能使溶液最后呈紫色的物质是（） A．Mg(OH)2 B．NaOH C．Na2SO4 D．K2O 2.把篮球抛向空中，忽略空气阻力，哪一图象能正确反映球离手后至落回地面前机械能（E ）与篮球离地-高度（h ）的关系（） A． B． C． D． 3.如图所示，物体重为G，已知OA=2OB，在A点施加一个力，使杠杆刚好在水平位置平衡，则这个杠杆是( ) A 是省力杠杆 B是等臂杠杆 C是费力杠杆 D无法确定 4．一个足球运动员用100N的力踢一个重为5N的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了30m．在足球滚动的过程中，运动员对足球做的功为（） A．3000J B．0J C．150J D．条件不足，无法判断 5．一个小球受到力的作用，同时又前进了一段距离则（） A．作用力对小球一定做了功B．作用力对小球一定没有做功 C．作用力对小球可能做了功D．以上说法都不对 6．在如图的甲乙两装置中，滑轮重不计，摩擦不计，物重G1＝G2，则拉力 F1、F2，弹簧秤读数T1、T2的关系中正确的是： A．F1＝2F2，T1＝T2。B．F1＝2F2，T1＝2T2。 C．F1＝2F2，T1＝4T2。D．F1＝4F2，T1＝4T2。 7．下列说法中正确的是：（） A．将重10牛的物体沿水平方向匀速推动10米，推力做功一定为100焦 B．重10牛的物体加速下落10米，重力做功一定是100焦 C．用力将10牛的物体提升10米，则提力做功一定为100焦 D．用10牛的水平推力将重物水平推动8米后，撤去推力，物体又前进2 米后静止，则推力做功一定为100焦 8.要将Na2CO3，AgNO3，H2SO4三种无色溶液一次鉴别出来，可选用的试剂是( ) A． Ba（NO3）2溶液 B． Na2SO4溶液 C．KCl溶液 D．稀盐酸 9.下列对露置在空气中已部分变质的氢氧化钠溶液样品进行的相关实验中，实验现象及结论合理的是（） A. 取少量溶液样品，滴入氯化钡溶液，有白色沉淀生成 B. 取一定量溶液样品，滴入稀盐酸，立即有大量气体产生 C. 取一定量溶液样品，滴入适量的澄清石灰水，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液，溶液变红，证明原样品中含有氢氧化钠 D. 向溶液样品中加入过量的澄清石灰水至充分反应，过滤，可除去样品中的杂质 10．如图所示的杠杆，OA=1/2OB，物体重G，在力F的作用下，使杠杆 保持平衡，F的大小是（）

外研版英语九上试题课堂小测：M11②号卷

2015-2016学年九年级上英语课堂小测M11②号卷 【语法归纳：定语从句】 1. who引导的定语从句 先行词是______,在从句中可以做_______或_______ 2. which 引导的定语从句 先行词是______,在从句中可以做_______或_______ 3. that 引导的定语从句 先行词是______,在从句中可以做_______或_______ 4. 只能用that的情况 只用that 的情况例句 I am sure she has something that you can borrow. 1 先行词是不定代词，如：____________ __________________________________ I’ve read all the books that are not mine. 2 先行词前有______________________ _________________等词 3 先行词前有_______或________ This is the first book that he has read. This is the very book that belongs to him. 4 先行词被________________________ __________________________ 修饰 5 先行词既有_______也有______ I won’t forget the school and the students that I visited last year. 一、单选题 ( ) 1 I’ll always remember the people _____ have helped me. A. who B. what C. what D. where ( ) 2 The two students ____ you taught three years ago have become drivers. A. when B. whose C. where D. who ( ) 3 The boy ____ was here a minute ago is my friend Ted. A. who B. which C. when D. whom ( ) 4 This is the novel _____ is written by Guo Jingming. A. which B. who C. what D. / ( ) 5 Sorry, we don’t have the coat ___ you need. A. what B. who C. which D. whom ( ) 6 It was my watch _____ you picked up on the ground just now. A. how B. which C. what D. whose ( ) 7 He told me everything ____ he had seen in the factory. A. that B. which C. when D. who ( ) 8 All ____ I’m going to do is for you, not for me. A. which B. that C. what D. who ( ) 9 The most important thing ____ we should do now is to write a letter. A. that B. which C. what D. whose ( ) 10 Watch the old woman and her dog ____ are crossing the road. A. which B. that C. who D. whom

仁爱版英语七年级下册课堂小测Unit 7 Topic3(无答案)

课堂小测Unit 7 Topic3 Section A 一、根据汉语和音标提示，写出下列单词：(40分) 1. 把戏，诡计___________ 2. 功夫_________________ 3. 数数__________________ 4. 聪明的_______________ 5. 伦敦_________________ 6. 单词_________________ 7. /him'self/______________ 8. /in'd??i/______________ 9. /'m?d?ik/______________ 10. /'jest?dei/_____________ 二、翻译下列词组：(20分) 1. 表演魔术______________________________________ 2. 玩得开心______________________________________ 3. 表演功夫______________________________________ 4. 弹吉他________________________________________ 5. 两年前________________________________________ 三、根据情景提示或图画、提示词，完成下列句子：(40分) 1. 你想知道Tom的生日晚会怎么样，可以这样问： ___________________________________________, Tom? 2. 你想知道Tom昨天在晚会上是否有表演魔术，可以这样问： __________________________________________ , Tom? 3. 你想知道同学们上周六晚上做了什么，可以这样问： ______________________________________________?

课堂检测的方式

“自主合作探究”教学模式下 ---课堂检测的方式研究 渔渡小学蒲景坤 通过这一学期的努力，我校课题研究工作已经接近尾声，回顾这段时间的研究，我们对课堂反馈与检测方式的设计极其关注，常用随口问，导学案展示，各环节小测等形式实施。俗话说，柴多火焰高，人多计谋广，通过课题研究使我们相互取长不短，通过设计恰当课堂反馈与检测方式，在刺激与反应中，增强师生间的信息反馈，使学生不断提高获取、组织和评价信息的能力，从而提高学习的有效性并根据反馈信息调整教学。从而使课堂教学效率得到一定的提高。 课堂检测，是实施课堂优化教学的重要手段，是长期以来被许多师生认为行之有效的方法。课堂检测可以检测学生的学习情况，课堂教学是教师引导学生掌握知识、提高能力的一个过程，在实施的过程中，教师并不能全面的了解学生的学习情况，而课堂检测后，教师可发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后教师可制定出相应的措施予以帮助。它可以检查教师教的情况。教师的备课，往往是将精力主要放在研究教材、教法上，对学生的接受能力往往估计不足。有时认为学生学起来很容易的知识，而课堂上却进行不下去；有时觉得用起来应该很好的方法，学生却不予以采纳。所以，只有当进行了课堂检测之后，教师才能发现备课中的不足，才能及时的调整方法，改变策略，从而达到理

想的目标。高效课堂的实现更离不开及时的检测。当堂测试是促进学生高效学习的法宝，更是保证教学质量的根本。使用哪些当堂检测更有效呢？ 课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段，所以在形式上要多样,设计上结合学生的实际情况,作到精练,有趣,实用.固定练习和随机练习结合,个人和小组参与结合,精心设计,达到检测目的!具体表现为： 第一类是以导学案为载体，与作业练习、有机结合的检测 1、预习性检测导学案可以包括精品案例与启示、知识链接、预习自测等内容。例如《开国大典》的导学案安排学生看开国大典视频资料，《我的伯父鲁迅先生》搜集鲁迅资料，认识鲁迅，回答导学案中的问题。 2、练习性检测 出示检测要求：如独立完成答题、不得看书和资料、仔细审题、认真答题、时间限制等，检测完后反馈矫正。 例如：《口算乘法》、《三位数乘两位数》的导学案等。 3、复习性检测（在大部分导学案中均有体现） ①自测法 测验是学校教育中使用最多、最经常、最便利的方式，也是学生学习测评理论研究中最早和最成熟的部分。测验就是通过让学生回答一系列与教育目标有关的有代表性的问

matlab课堂实验小测1带答案

课堂实验小测1 ?1、MATLAB中包含两个函数upper和lower，分别把字符串转化为大字和小写创建一个新的函数caps,让字符串每个单词的第一个字母大写，其余为小写str=in put('Please en ter the words: ','s'); str(1)=upper(str(1)); str(2:e nd)=lower(str(2:e nd)); disp(str); ?2、工程师们经常用分贝或dB来描述两功率之比。1dB的定义如下: dB 10log 10 - P P2是已测量的功率，P1代表参考功率。 假设参考功率P1为1mw，编写一个程序，接受一个输入功率P2并把转化成为以1mw为参考功率的dB.(它在工程上有一个特殊单位dBm) P2=i nput('Please enter the P2(mW):'); P1=1; PdB=10*log10(P2/P1) disp('The power is'); disp(PdB); disp('mW); ?3、弹簧中的能量.压缩弹簧弹力的大小可由下面的公式计算出来 F= kx F代表弹力，单位为N。k代表劲度系数单位为N/m.存储在压力弹簧中的势能为 E 】kx2 2 E代表势能，单位为焦。下面是4个可用压缩弹簧的信息. 编写一个程序，计算出每一个弹簧的压缩量和弹力势能.哪一个弹簧的弹力最大

F=[20,24,22,20]; k=[500,600,700,800]; x=F./k; disp(' 压缩量：'); disp(x); E=1/2*k.*x92; disp('势能：') E [SE,ID]=sort(E); disp('最大弹力弹簧号：') ID(end) ?4、把角度的弧度格式转换为相应的度/分/秒。 编写一程序，从磁盘文件中读取弧度格式的角度，并把它转化为相应的度/ 分/秒格式。为检测这个程序，磁盘文件中应包含下面的数据： angle = dlmread('',','); fangle=angle./pi * 180; degrees=floor(fangle); fminutes=(fangle-degrees)*60; minutes=floor(fminutes); fseconds=(fminutes-minutes)*60; seconds=floor(fseconds); str=[]; for i=1:length(angle) str=[str,num2str(degrees(i)),'/',num2str(minutes(i)),'/',num2str(seconds(i)),' '] end ?5、调用函数plot(t, v)画出数学函数v(t)=10e+j” “在o w t< 10时图像，图像的两 维分别是时间和函数值。 t=0::10; v=10*exp(+j*pi)*t); plot(t,v) ?6、创建函数z=ex+iy在-1

英语新课程标准测试题及答案

英语新课程标准测试题 学校____________姓名____________ 一、填空题（30分每小题2分） 1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_______、功能和话题。 3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_______个级别。 4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。 6、学习策略：认知策略，____________，___________ ，资源策略。 7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。 8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_______、趣味性原则、__ _____。 9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的____ ___，评价目标的多维化。 11、评价体系包括___________和终结性评价 12、评价要__________、反馈教学、促进教学。 13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情 感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。 15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。 二、简答题（30分） 1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

外研版英语九上试题课堂小测：M11⑤号卷

初中英语学习材料 madeofjingetieji 2015-2016学年九年级上英语课堂小测M11 ⑤号卷周末作业试卷 一、单词默写（1*18=18） 1 打赌_____________; 2 整体的_____________; 3 标准_____________; 4 感觉_____________; 5 困难_____________; 6 主题_____________; 7 添加_____________; 8 最近_____________; 9 菜单_____________; 10 今晚_____________; 11 获胜者_____________; 12 冲去_____________; 13 女衬衫_____________; 14 裙子_____________; 15 歌手_____________; 16 祝贺（复数）_____________; 17 男校长_____________; 18 授予_____________; 二、短语默写（1*17=17） 1 参加摄影比赛_________________________; 2 的确，当然____________________; 3 问题是，答案是____________________; 4 …的总体水平______________________; 5 我觉得____________________; 6 拍…的照片____________________; 7 第一次____________________; 8 有机会____________________; 9 宣读____________________; 10 对…满意____________________; 11（与…）相比____________________; 12 即使____________________; 13 在一个有风的晚上______________________________; 14 保护…免遭…____________________; 15 设法做成某事____________________; 15 一群…___________________; 16 祝贺某人____________________; 17 把…授予…_________________; 三、单选题 ( ) 1. I’m in with a chance ___________. A. win B. to win C. wins D. winning ( ) 2. —I’m having some difficulties in ______ English. —Don’t worry. Practice makes perfect. A. learn B. learns C. learning D. learned ( ) 3. The girl is protecting her new books _______ the heavy rain. A. to B. for C. against D. in ( ) 4. Mike arrived in Hangzhou _____ a cold winter morning. A. on B. in C. at D. by ( ) 5. The man ______ is interviewing our head teacher is Jim’s uncle. A. which C. what C. who D. whom ( ) 6. —This dress was last year’s style. —I think it still looks perfect _____ it has out of time this year. A. so that B. even though C. because D. but ( ) 7. Peter _____ great progress in math recently. A. has made B. made C. to make D. makes

英语新课程标准测试题(含部分答案)

12011英语新课程标准测试题一、填空题（30分每小题 （含部分答案）2分） 1、语言技能主要包 括 __听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含：语音 3、整个基础教育阶段的英语课程、词汇、__语法_____、功能和话题。 （包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分 为 _九个 级别。 4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一 级 ________的目标 要求。 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话 _______________。 6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________，资源策略。 7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性 8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性____双重性质。 ___、趣味性原则、____灵活性 ___。 9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利 用 ___学生____ 资源。 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容 的 _多样 化 _，评价目 标的多维化。 11、评价体系包括 __形成性评价___和终结性评价 12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。 13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评 价 __与学生互评相结合等。 15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。 二、简答题（30分） 1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。 2、英语课程标准的基本理念是什么？ 3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？ 4、学习策略的含义是什么？ 5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？ 三、论述题（24分） 1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？ 2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这 些环节的教学？ 四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。开始还 很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积 极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。得到小红花的小 朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。 不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，刚刚发动起的那股 子劲儿一下了泄光 了。一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏

第11章课堂小测

第11章三角形课堂小测一 （2分）下列每组中的三根小棒长度能组成三角形的是（ 第11章三角形课堂小测一 （2分）下列每组中的三根小棒长度能组成三角形的是（ A . 2 cm 3cm 5cm .5cm 6cm 10cm C . 1cm 1cm 3cm .3cm 4cm 9cm （1）如图1 ,已知△ ABC 为直角三角形，/A=90° ,若沿图中虚线剪去/ A,则/ 1+/2等于 （2分）如果三条线段 c 可组成三角形, 且 a=3, b=4, c 是奇数，则 c= 3. （6分）探索归 纳: A. 90° B . 135° C . 270° D . 315° (2)如图2, 根据（1）的求解过程，猜想/ 1+/2与/A 的关系是 (3)如图3, 若没有剪掉，而是把它折成如图 3形状，直接写出/ 1+/2与/A 的关系 A 1. 3. A . 2cm 3cm 5cm C. 1cm 1cm 3cm （2分）如果三条线段 （6分）探索归纳: .5cm 6cm .3cm 4cm c 可组成三角形, 10cm 9cm a=3, b=4, c 是奇数，则 c= （1）如图1 ,已知△ ABC 为直角三角形，/A=90° 若沿图中虚线剪去/ A,则/ 1+/2等于 A. 90° B . 135° C . 270° .315° (2)如图2, 根据（1）的求解过程，猜想/ 1+/2 与/A 的关系是 (3)如图3, 若没有剪掉，而是把它折成如图 3形状，直接写出/ 1+/2与/A 的关系 A P 2

并与 / CAB 的外角平分线AG 所在的直线交于一点 D, D （1） _________________________________ 当/ CAB=50 时，/D = . （2） 点A 在射线CE 上运动，（不与点C 重合）时，/D 的度数是否发生变化？并说明理由. 第11章三角形课堂小测二 （2分）若三角形三边长分别为 1、2和C ,则c 的取值 范围是（ : K c<3 B . 1v c < 3 C . c< 1 D . c > 3 （2 分）如图，△ ABC 中，/ C=90 , / B=30, AD 是/BAC 的平分线， DEI AB 垂足为 E ,则/ ADE 的度数是 ________________ . 3. （6分）如图，/ ECF=90，线段 AB 的端点分别在 CE 和CF 上, BD 平匚 / CBA 并与/ CAB 的外角平分线AG 所在的直线交于一点 D, （1） _________________________________ 当/ CAB=50 时，/D = . （2） 点A 在射线CE 上运动，（不与点C 重合）时，/D 的度数是否发生变化？并说明理由. 1. 2. 3. （2分）若三角形三边长分别为 1、2和C ,则c 的取值范围是（ ） A. K c<3 B . 1< c< 3 C . c< 1 D . c> 3 盘 （2 分）如图，△ ABC 中，/ C=90 , / B=30 , AD 是/ BAC 的平分线， DEI AB 垂足为 E ,则/ ADE 的度数是 ________________ . （6分）如图，/ ECF=90 ,线段AB 的端点分别在 CE 和 CF 上, BD 平分/ CBA E 1. A. 2. E

课堂测试题

课堂测试题 一、填空题（每小题2分，共20分） 1. 函数(()ln f x x =的定义域为 ． 2.由函数1, sin , 21x y u u v v =-==+复合而成的函数是________________． 3.()tan 5x dx '+=?_________ . 4.1lim 2→∞+??= ?-?? x x x x ____________. 5.已知函数2cos ,0()=2 , 0x x e x f x a x π?+<

小学英语课程标准测试题及答案

《小学英语课程标准》试题 一、填空(共10分) 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 6．3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标； 9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 二、判断正误 1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（√） 2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（√） 3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（√）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（√）5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（√） 6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（√） 7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（√） 8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（╳） 三、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。 1．小学英语教学的重点是___D___ 。A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生____C__ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。 A．学习能力B．自我管理能力√C．用英语进行交流D．创新能力

课堂小测好处多

课堂小测是我十几年来一直在课堂教学中坚持的一个重要环节。它是在课前或课后，针对前一节或当堂所学内容，利用短短几分钟时间对教与学所作的一种检测反馈行为。经过长时间的坚持，受益匪浅，我认为课堂小测好处多多，现将我的一点心得与大家交流： （一）“小测试”的运用原理 “小测试”主要根据学生的年龄特征和识记遗忘曲线，运用学生争强好胜的心理而设计，作用是强化学生对所学知识的记忆以及检验学生当堂或者近期的学习效果，学生之所以不得不专心听课认真学习，就是因为有“小测试”监视他们，如果上课不积极主动的学习，那么小测试成绩会一塌糊涂，于是时时激励自己，鞭策自己不能松懈，持之以恒。 （二）小测试的应用： （1）小测试可以及时准确的发现学生的学习效果： 例如昨天我在上课时布置的作业是《中考攻略》第五页的（经典真题例析），并告诉学生明天上课小测，今天上课铃一响,学生就进入紧张的测试中,这样可以杜绝学生上课初期的精神不集中、爱讲闲话等坏习惯，由于当堂完成有老师监考并且试卷只有一至二道题，试卷易于批改，得出成绩较快，通过小测知道了 他们的计算能力有待提高，特别是│-3┃怎样去掉绝对值符号，有的同学做的不太好，因此在课堂中进一步引申，这样学生

把二次根式这一部分会掌握的很好。这样帮助学生及时了解自己的学习进展，为课堂的“日日清”打下基础。 （2）小测试可以消除学生在考试中的紧张现象并增强时间观念： 限时练习,首先就是让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成学习任务,经过这样长期的训练,肯定能提高学生的学习能力,包括时间观念、解题速度等等。例如我在复习分式方程时，已经利用《中考攻略》第十五页的（经典真题例析）示范讲解了例三，并提醒学生注意检验，然 后进行练习 21x -+21x x +-=3 在课堂30分钟时小测要求学生五分钟之内做完3x x -=2-33x -，结果有十几名学生虽然进行了检验，但最后答案是原方程的解是x=3，而不是原方程无解。这时强调分母不为零，必须做到真正的检验。课下我问学生为什么做不对，学生答：“老师，时间紧，太紧张。”因此要适当进行小测，消除紧张情绪，发挥出最佳水平，也为以后人生的大考中做好心理准备，能够处乱不惊，镇定自如。 （3）小测可以让学困生更努力： 刚复习完不等式组的计算，课堂结束前进行小测，结果有十几个学生不合格，课下我找到他们，亲自讲解一个例题，耐心辅导，同时让他们每人额外做5个不等式组的运算，使他们掌握，并亲自批改，这也是教师工作的极致，这样的小测效果是提高了学困生的自信，把他们的学习积极性调动起来，他们希望下一次

小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案

小学英语新课标及教材教法试题 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。 3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。 二、英语课程标准的基本观念是什么？ 1．面向全体学生，注重素质教育。2．整体设计目标，体现灵活开放。 3．突出学生主体，尊重个体差异。4．采用灵活途径，倡导体验参与。 5．注重过程评价，促进学生发展。6．开发课程资源，拓展学用渠道。 三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？ 1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。 四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？ 设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。 五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？ 基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 七、二级课程目标总体描述是什么？ 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息

怀疑与学问 课堂小测及答案

《怀疑与学问》小测 一、音形（45分） 国难（）程颐（） 大儒（）停滞（） 步骤（） pì（）如 biàn（）论虞（）舜（） 启迪（）腐草为萤（） biàn（）伪去wàng（） 颛顼（）( ) 二、词语（21分） 1、不问是非地附和别人；盲目随从。（） 2、社会上流行的风俗习惯（含贬义）。（） 3、多形容观点站不住脚，经不起反驳。（） 4、识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。（） 5、墨守：

6、大儒： 7、尽信书不如无书： 三、判断题（6分） 1、标题是并列短语，揭示了文章论点。（） 2、文章开头引用两句名言，既可以做为中心论点，又可以做为论据。（） 3、文章引用孟子的话“尽信书不如无书”，论证上属道理论证。（） 三、指出论证方法（12分） 1、经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，……否则便是盲从，便是迷信。（） 2、我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?（） 3、譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，……不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样……（）

四、简析题（6+6+4分） 1、“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”在文中的作用是什么？前后分句之间是什么关系？ 作用： 关系： 2、一切学问家……就是对于过去学者的学说常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 “一切”和四个“常常”在句中的表达作用是： 3、若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 “学术”“文化”为什么不可互换位置？ 《怀疑与学问》小测

课堂语法考试(一)综合小测试

课堂语法考试【一】 综合小测试 姓名：分数： 一．单项选择（1'*10） 1. Tom the bus and sat down quietly. A. get off B. got off C. got on 2. –Where you last Saturday? –I at home. A. are, am B. were, were C. were, was 3. After the party, Jack opened his Christmas presents his friends. A. to B. as C. from 4. –are the films? –They are on October 1st. A. whose B. where C. when 5. Oh, my ruler is on the ground. Please for . A. pick up it, me B. pick it up, me C. pull it up, us 6. – How do you your weekend? – I usually go to the supermarket. A. do B. spend C. make 7. We a play tomorrow. Will you please join us? A. are going to see B. saw C. sees 8. – Where your friend live? – She in London. A. do, live B. does, lives C. is, live 9. Who’s the lady blue? A. in B. on C. at 10.We usually stay ________ home _______ Saturday afternoon. A. at, in B. in, at C. at, on 二．按要求写出所给词的适当形式（1'*10） 1. students(所有格) 2. sheep(变复数) 3. one（序数词） 4. slow（变副词） 5. run（现在分词） 6. stay（过去式） 7. fly（单三形式） 8. he （宾格） 9. boy（变复数）10. big（比较级） 三．用所给词的适当形式填空（1'*10） 1. Peter lives on (two) floor in the building. 2. Take more exercise, you’ll be (strong). 3. I am going to play cards with (they).

2011版小学英语新课程标准测试题竞赛题及答案 6

2011英语新课程标准测试题 学校____________姓名____________ 一、填空题(30分每小题2分) 1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含:语音、词汇、_______、功能和话题。 3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平分为_______个级别。 4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。 6、学习策略:认知策略,____________,___________ ,资源策略。 7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。 8、教材编写应体现以下四个原则:思想性原则、_______、趣味性原则、__ _____。 9、课程资源开发与利用建议:开发与利用教材资源;开发与利用学校资源;开发与利用网络资源;开发与利用_______ 资源。 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的____ ___,评价目标的多维化。

11、评价体系包括___________和终结性评价 12、评价要__________、反馈教学、促进教学。 13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情 感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。 15、______级为6年级结束时应达到的基本要求,______级为9年级结束时应达到的基本要求。 二、简答题(30分) 1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。 1 2、英语课程标准的基本理念是什么? 3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求,对教师有哪些教学建议? 4、学习策略的含义是什么? 5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的? 三、论述题(24分) 1、简述情感态度的含义是什么?你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习