牙龈上皮结构每日一练(2016.6.13)

牙龈上皮结构每日一练(2016.6.13)

一、单项选择题（每小题均有1个正确答案，请从每小题的备选答案中选出你认为正确的答案，在答题卡相应位置上用2B铅笔填涂相应答案代码。每小题所有答案选择正确的得分；不答、错答、漏答均不得分。答案写在试题卷上无效。）

1、关于暴露疗法对病室要求正确的说法是( )

A.病室温度以28～32℃为宜，相对湿度70%左右

B.病室温度以28～32℃宜，相对湿度40%左右

C.病室温度以18～22℃为宜，相对湿度40%左右

D.病室温度以18～32℃为宜，相对湿度30%左右

E.病室温度以18～22℃为宜，相对湿度70%左右

2、开放性损伤的主要特点

A.疼痛

B.肿胀

C.伤口

D.出血

E.功能障碍

3、浅部软组织挫伤，何时可改用热敷( )

A.6小时

B.12小时

C.18 小时

D.24 小时

E.32小时

4、女性，35岁，双上肢烧伤后急诊人院。主诉：患处疼痛较为迟钝，但拔毛时有疼痛感。体检：双上肢布满小水疱，疱皮较厚。估计烧伤深度和预后时下列哪项有错( )

A.Ⅰo烧伤愈后无瘢痕

B.Ⅲo烧伤愈合后有挛缩

C.浅Ⅱo烧伤如无感染不留

D.深Ⅱo烧伤可产生瘢痕

E.深Ⅱo烧伤仅有色素痕迹

5、换药用过的器械处理应( )

A.先清洗后浸泡再灭菌

B.先清洗后灭菌

C.先浸泡后清洗再灭菌

D.先浸泡后清洗

E.先灭菌再清洗

6、9%氯化钠溶液

B.5%葡萄糖生理盐水

C.5%碳酸氢钠溶液

D.平衡盐溶液

E.低低分子右旋糖酐

7、中国九分法计算烧伤面积，哪项是正确的( )

A.头、颈、面各4%

B.躯干为26%

C.双臂为5%

D.双下肢为46%

E.成年女性双足为9%

8、容易引起急性肾衰的损伤是

A.严重挤压伤

B.广泛擦伤

C.严重撕裂伤

D.多处刺伤

E.冻伤

9、5℃，局部穿刺抽出脓液。此病人的切口属于( )

A.缝线反应

B.针眼脓肿

C.伤口感染

D.伤口异常

E.缝线脓肿

10、5

C.一般为2：

11、成人体重50kg，头、颈部、胸、腹、会阴及双上肢均为Ⅱ°烧伤，伤后第1个24小时补胶体液的量为

A.1225ml

B.1425ml

C.1625ml

D.1825ml

E.2025ml

12、关节受外伤作用，发生异常扭转所致的损伤为( )

A.挫伤

B.挤压伤

C.扭伤

D.裂伤

E.擦伤

13、女性，双手、双前臂、右上臂和前胸有3手掌面积的烫伤，创面可见较大水疱疱壁较薄，疼痛较剧。此病人的烧伤深度为( )

A.浅Ⅱo及深Ⅱo

B.Ⅲo

C.浅Ⅱo

D.Ⅱo

E.深Ⅱo及Ⅲo

14、5%

D.3%

E.5%

15、不属于化学性损伤的是( )

A.强酸

B.强碱

C.毒气

D.昆虫咬伤

E.磷烧伤

16、小儿Ⅱ度中度烧伤

A.<5%

B.6%～15%

C.16%～25%

D.<25%

E.>25%

17、小儿Ⅱ度特重度烧伤( )

A.<5%

B.6%～15%

C.16%～25%

D.<25%

E.>25%

18、面颊部开放性损伤后20小时就诊，局部处理应( )

A.伤口不清创，换药

B.清创后不予缝合

C.清创后延期缝合

D.清创后一期缝合

E.以上都不对

19、创伤急救中，首先应( )

A.解除窒息

B.抗休克

C.控制软组织渗血

D.固定骨折

E.包扎伤口

20、大面积烧伤休克期病人出现烦躁，多由于( )

A.疼痛

B.烧伤创面脓毒症

C.血容量不足

D.心理因素

E.中枢神经病变

21、某男孩上学途中不慎被犬咬伤小腿，伤口出血少许。应该就地采取何种措施( )

A.包扎伤口

B.立即去医院

C.创面涂红汞

D.抬高患肢并限动

E.用大量清水反复冲洗伤口

22、严重烧伤病人死亡的主要原因是( )

A.低血容量休克

B.感染

C.肾衰

D.呼衰

E.高钾血症

23、男性，25岁，因车祸造成多发性损伤，急救时发现有窒息，腹部内脏脱出，股骨开放性骨折，病人血压低，脉微速。首先要处理的情况是( )

A.窒息

B.腹部外伤

C.股骨开放性骨折

D.休克

E.脉搏微弱

24、腹部挫伤可能并发严重的损伤是( )

A.腹壁血肿

B.腹肌纤维断裂

C.腹部内脏损伤

D.皮下组织出血

E.急性尿潴留

25、男性，4岁小儿，两下肢烧伤，其烧伤面积为( )

A.38%

B.34%

C.30%

D.41%

E.40%

26、男性，38岁，头面部烧伤人院。主诉：患处剧烈疼痛，烧灼感，体检: 有大小不一的水疱形成,疱壁较薄.考虑为浅Ⅱo烧伤时,下列有哪些错( )

A.去疱皮后创伤面潮红

B.愈合后有轻度瘢痕

C.伤及表皮的发生层

D.伤及真皮乳头层

E.伤及真皮深层

27、男性，34岁，头面部发生爆炸伤，急需行清创缝合术，清创过程中以下哪项有错( )

A.去除异物及坏死组织

B.伤后6—8小时内清创

C.若伤口污染重清创后可延期缝合

D.若受伤超过12小时，不宜清创缝合

E.伤后12小时内，经彻底清创可Ⅰ期缝

28、5

C.一般为2：

29、烧伤时，伤员现场急救，下列哪项措施比较得当( )

A.大量喝开水

B.使用冬眠合剂

C.推注50%葡萄糖

D.服含盐饮料

E.肌注止痛剂

30、女性，35岁，双上肢烧伤后急诊人院。主诉：患处疼痛较为迟钝，但拔毛时有疼痛感。体检：双上肢布满小水疱，疱皮较厚。估计烧伤深度和预后时下列哪项有错( )

A.Ⅰo烧伤愈后无瘢痕

B.Ⅲo烧伤愈合后有挛缩

C.浅Ⅱo烧伤如无感染不留

D.深Ⅱo烧伤可产生瘢痕

E.深Ⅱo烧伤仅有色素痕迹

31、狂犬病病毒主要侵犯( )

A.中枢神经系统

B.肌肉

C.周围神经

D.皮肤

E.内脏器官

32、下述哪项不正确( )

A.Ⅰ度冻伤，伤及表皮

B.浅Ⅱ度冻伤，伤及真皮浅层

C.Ⅱ度冻伤，伤及真皮

D.Ⅲ度冻伤，伤及皮肤全层或皮下组织

E.Ⅳ度冻伤，伤及肌肉骨骼

33、下列哪项不属于机械性损伤( )

A.切割伤

B.擦伤

C.挫伤

D.刺伤

E.放射线

34、男性，25岁，因车祸造成多发性损伤，急救时发现有窒息，腹部内脏脱出，股骨开放性骨折，病人血压低，脉微速。首先要处理的情况是( )

A.窒息

B.腹部外伤

C.股骨开放性骨折

D.休克

E.脉搏微弱

35、容易引起急性肾衰的损伤是

A.严重挤压伤

B.广泛擦伤

C.严重撕裂伤

D.多处刺伤

E.冻伤

36、足外伤后8小时，伤口污染，处理方法为( )

A.清创后Ⅰ期缝合

B.只清创不缝合

C.单纯清洗伤口

D.伤口药物湿敷

E.单纯换药

37、不属于开放性损伤的是( )

A.刺伤

B.擦伤

C.切割伤

D.爆震伤

E.撕脱伤

38、男性，2岁，与小狗玩耍后,家长到医院咨询是否可能感染狂犬病.评估狂犬病病毒唾液侵入机体途径以下哪项有错( )

A.伤口

B.抓伤

C.舔伤的黏膜

D.舔伤的皮肤

E.完整的皮肤和黏膜

39、狂犬病病人的护理诊断“有窒息的危险”的相关因素是( )

A.气道黏膜坏死

B.咽喉肌痉挛

C.口腔黏膜水肿

D.咽肌软瘫

E.喉肌软瘫

40、预防狂犬病的主动免疫应注射

A.狂犬病疫苗

B.破伤风抗毒素

C.抗狂犬病血清

D.狂犬病免疫球蛋白

E.抗生素

41、某男孩，10岁，清晨上学路上，被犬咬伤小腿，伤口流血。应急处理时以下哪项做法有错( )

A.清水彻底冲洗伤口

B.伤口加压包扎止血

C.伤口暂开放引流

D.伤口及时清创

E.挤压伤口周围软组织

42、足外伤后8小时，伤口污染，处理方法为( )

A.清创后Ⅰ期缝合

B.只清创不缝合

C.单纯清洗伤口

D.伤口药物湿敷

E.单纯换药

43、关节受外伤作用，发生异常扭转所致的损伤为( )

A.挫伤

B.挤压伤

C.扭伤

D.裂伤

E.擦伤

44、成人体重50kg，头、颈部、胸、腹、会阴及双上肢均为Ⅱ°烧伤，伤后第1个24小时补胶体液的量为

A.1225ml

B.1425ml

C.1625ml

D.1825ml

E.2025ml

45、对感染伤口的处理下列哪些不妥( )

A.充分引流

B.清创术

C.换药

D.应用抗菌药

E.去除坏死组织

46、不属于开放性损伤的是( )

A.刺伤

B.擦伤

C.切割伤

D.爆震伤

E.撕脱伤

47、下列不属于物理性损伤的是

A.高温

B.低温

C.毒气

D.电流

E.激光

48、9%氯化钠溶液

B.5%葡萄糖生理盐水

C.5%碳酸氢钠溶液

D.平衡盐溶液

E.低低分子右旋糖酐

49、损伤后最常见的并发症是( )

A.感染

B.休克

C.急性肾功能衰竭

D.应激性溃疡

E.压疮

50、下述哪项不正确( )

A.Ⅰ度冻伤，伤及表皮

B.浅Ⅱ度冻伤，伤及真皮浅层

C.Ⅱ度冻伤，伤及真皮

D.Ⅲ度冻伤，伤及皮肤全层或皮下组织

E.Ⅳ度冻伤，伤及肌肉骨骼

51、9mmol/L. 应考虑为( )

A.创伤性休克

B.右下肢挫伤

C.挤压综合征

D.右下肢闭合性损伤

E.右下肢血栓形成

52、不属于开放性损伤的是( )

A.刺伤

B.擦伤

C.切割伤

D.爆震伤

E.撕脱伤

53、下述哪项不正确( )

A.Ⅰ度冻伤，伤及表皮

B.浅Ⅱ度冻伤，伤及真皮浅层

C.Ⅱ度冻伤，伤及真皮

D.Ⅲ度冻伤，伤及皮肤全层或皮下组织

E.Ⅳ度冻伤，伤及肌肉骨骼

54、成人体重50kg，头、颈部、胸、腹、会阴及双上肢均为Ⅱ°烧伤，伤后第1个24小时补胶体液的量为

A.1225ml

B.1425ml

C.1625ml

D.1825ml

E.2025ml

55、下列哪项不属于机械性损伤( )

A.切割伤

B.擦伤

C.挫伤

D.刺伤

E.放射线

56、容易引起急性肾衰的损伤是

A.严重挤压伤

B.广泛擦伤

C.严重撕裂伤

D.多处刺伤

E.冻伤

57、成人面、颈、双手、前胸和前腹部约2/3烧伤时，烧伤面积为( )

A.16%

B.18%

C.20%

D.22%

E.24%

58、换药用过的器械处理应( )

A.先清洗后浸泡再灭菌

B.先清洗后灭菌

C.先浸泡后清洗再灭菌

D.先浸泡后清洗

E.先灭菌再清洗

59、冻伤病程中下述哪项记述不准确( )

A.局部受冷冻作用时，血管收缩组织缺氧

B.进入冻结阶段细胞可以破裂

C.冻结时细胞内渗透压升高

D.冻结时伤处微血管扩张

E.冻伤可引起组织坏死

60、伤后12～24h的污染伤口应( )

A.清创后一期缝合

B.清创后湿敷

C.清创后暴露

D.清创后一期缝合加橡皮片引流

E.按感染伤口处理

61、成年男性,矿井瓦斯燃烧,烧伤头、面部、双下肢和双手,估计烧伤面积时,下列那些不确切( )

A.头、面、颈部各位3%

B.双前臂为6%

C.躯干为27%

D.双手为5%

E.双大腿、双小腿为32%

英语语法大全 句子成分分析

句子成分分析 在句中起着不同语法作用的成分，叫做句子成分。英语的句子成分有九种： 1、主语（subject）表示句子描述的是“谁”或“什么”，是谓语的陈述对象； 通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等担任： The sun rises in the east. 日出东方。（名词） He hated to see any bird killed.他讨厌看到鸟儿被杀。（代词） To see is to believe.眼见为实。（动词不定式） Seeing is believing.眼见为实。（动名词） Where we shall hold the party is not decided yet.我们还没有决定在何处举行晚会。（主语从句） It’s human to want something better.精益求精是人类的特性。（不定式） 2、谓语动词（predicate verb）说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任： We study English.我们学习英语。（动词） The car broke down on the way.车在路上抛锚了。（动词短语） Do be quiet,children.孩子们，务必安静点。（助动词+连系动词） We are having a meeting now.我们现在正在开会。（助动词+实义动词） Soldiers must obey orders.军人必须服从命令。（情态动词+实义动词） 3、表语（predicative）说明主语的性质、特征、状态或身份，与连系动词一起构成复合谓语，通常由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、动词不定式、动名词、分词或从句等担任： The next stop is the zoo.下一站是动物园。（名词） The game is yours.你（们）胜了。（代词） I was first! 我第一名！（数词） I feel terrible.我难受的厉害。（形容词） Is your mother in?你妈妈在家吗？（副词） I’m with you.我站在你这一边。（介词短语） Mary’s task is to set the table.玛丽的任务是摆桌子。（动词不定式） Her hobby is growing roses.她的爱好是种植玫瑰。（动名词） The situation is puzzling.形式令人迷惑不解。（现在分词） Do you feel satisfied with the arrangement?你对这安排满意吗？（过去分词） The fact is that they are cross with each other.事实是他们生彼此的气。（表语从句） That’s where you are wrong.这就是你错的地方（表语从句） He is no longer what he was.他已经不是以前的他了。（表语从句） 4、宾语（object）表示及物动词或及物动词短语的对象或内容，或用于介词后构成介词短语；通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句等担任： May I have your attention ,please.请大家注意。（名词） I want a little.我要一点。（代词） I need two.我需要两个。（数词） Hope to see you soon.希望能很快见到你。（动词不定式） They risk losing everything.他们冒着失去一切的危险。（动名词） He insisted on seeing her home.他坚持送她回家。（动名词作介词的宾语） I’ll do what I can.我将尽力而为。（从句）

英语语法、句式、简单句子结构(透彻分析)

LESSON ONE 句子的三种模式 导言本课的重点是掌握英语的三种基本句型，注意词性和词序，以及定语的位置,同时注意中英文表达上的相同和不相同的地方。三种基本句型虽然简单，但至关重要。掌握好它们，在今后的学习中有一通百通之效。 其实英语只有三种基本句型 ▲主+系动词+表 词序 1 主语 2 系动词 3 表语 即句子的用于连接主语表示主语身份、状态以及主体和表语所处的位置 词性* 名词 代词 Be (is, am, are) * 名词形容词 介词+* 名词(介词短语) 注：*注意该结构中的名词，它们能被定语修饰。 1 这个人是一个老师。The man is a teacher. 主语系表语主语系表语（名词） 2 他（是）很忙。He is busy. 主语系表语主语系表语（形容词）▲注意中文中的系动词经常被省略,而英文中绝不能省。

3 她（是）在教室里。She is in the classroom. 主语系表语主语系表语（介词短语） ▲定语只修饰名词，不破坏句子的基本结构。通常由形容词和介词短语充当，形容词放在所修饰的名词之前，而介词短语放在所修饰的名词之后，请注意英语与汉语词序的不同。看懂中文的定语是翻译好定语的关键。 介词短语 4 幸福是太多和太少之间的一站。--- 英国法学家波洛克 介词短语 Happiness i s a station between too much and too little . -----------Pollock, British jurist 形容词介词短语 5 高个子的男人是从英国来的老师。

形容词介词短语 The tall man is a teacher from England. 介词短语形容词 6. 她在二楼的小教室里。 形容词介词短语 She is i n the small classroom on the second floor. The teacher in the classroom is handsome. My book is o n the deskin the classroom. 表语（介词短语）定语（介词短语）She is in the small classroom on t he second floor.

智齿牙龈肿痛的原因

智齿牙龈肿痛的原因 智齿也就是人们口腔中多长出来的牙齿，在口腔中的最后，许多人在患有智齿的时候由于发炎造成的牙龈肿痛不知道该怎么办。那么，智齿牙龈肿痛怎么办呢? 和你们分享。 智齿牙龈肿痛的原因： 1、正常生长的智齿：对于这种萌出正常的智齿，可能在它发育中，会顶破牙龈肉等组织，然后可能会有疼痛感。而对于伤口又没有采取及时的治疗的话，可能又会因为受到细菌的感染，出现肿胀等现象。但是，一般情况下，会在智齿完全长出后的一周左右时间，肿痛会自行消失。而对于治疗方法，北京圣贝专家表示最好就是可以通过服用消炎止痛药来进行止痛。这样，不仅能够最大程度的减轻患者的疼痛，而且，又还能避免细菌对伤口的伤害，缩小了出现其它口腔疾病的可能性。 2、阻生智齿：这种情况下，通常医生都是会建议将智齿进行拔除的。因为，阻生智齿通过对邻牙的摩擦或者刺激正常牙齿组织，会引发一些常见的口腔炎症。比如：智齿冠周炎。一旦炎症形成后，细菌会进一步扩大，会引起其它的口腔疾病，并且，有些细菌甚至会随食物一起进入消化道等器官，引发更加严重的全身性疾病。 智齿引起牙龈肿痛怎么办： 1.冰块

做法：在冰箱里冰一些小小的小冰块，然后把这些小冰块放在牙齿发炎部位，如果受不了冰块的刺激可以选择把冰块放在发炎的牙齿外面，贴着脸部冷敷，等适应之后就再冰块放入里面。 功效：对智齿牙龈肿痛可以有效止疼。 2.花椒 做法：取1-2粒花椒放入患处，用牙咬实花椒。 功效：一般过半分钟后牙疼就可以止住。 3.大蒜瓣 做法：把大蒜瓣顶尖掰个口，让蒜汁溢出，在牙疼的地方多抹擦几次。还有就是把大蒜捣烂，取少量敷在双手合谷穴位上，对过敏性牙疼有良好的镇痛作用。 功效：有很好的止疼，镇静效果。 4.牙粉和剂玉池散 做法：早晚刷牙的时候使用牙粉和剂玉池散，其为中草药成分，干净卫生。 功效：能够增强牙齿免疫力，固齿防蛀。 5.陈醋和花椒 做法：取陈醋120克，花椒30克，用熬10分钟，待湿后含在口中3-5分钟吐出(切勿吞下)。 功效：可止牙痛。 6.生理盐水 做法：用生理盐水冲洗智齿牙龈肿痛的位置，或者用温开水加盐

牙周病学 名词解释

牙龈gingiva：是指覆盖于牙槽突表面和牙颈部周围的口腔黏膜上皮及其下方的结缔组织。 游离龈free gingiva /边缘龈marginal gingiva：呈领圈状包绕牙颈部，宽约1mm。正常呈粉红色，菲薄而紧贴牙面。 龈沟gingival sulcus/gingival crevice：游离龈与牙面之间形成的间隙。 附着龈attached gingiva：位于游离龈根方并与之相连续，呈粉红色、坚韧、不能移动。 角化龈keratinized gingiva：游离龈+附着龈。 游离龈沟free gingival groove：在牙龈表面游离龈与附着龈以一条微向牙面凹陷的小沟为分界线。 点彩stippling：附着龈的表面有橘皮样的点状凹陷。 膜龈联合mucogingival：附着龈的根方为牙槽粘膜，二者之间有明显的界限。 龈乳头gingival papilla /牙间乳头interdental papilla：呈锥形充满于相邻两牙接触区根方的楔状隙embrasure 中。 龈谷gingival col：每个牙的颊、舌侧龈乳头在邻面的接触区下方汇合处略凹下。 生物学宽度biological width，BW：龈沟底与牙槽嵴顶之间的恒定距离。共约2mm。 龈牙结合部dento-gingival junction：牙龈组织借结合上皮与牙面连接，良好地封闭了软硬组织交界处。 龈牙单位dentogingival unit：将结合上皮和牙龈纤维视为一个功能单位。 附着丧失attachment loss，AL：结合上皮与牙面的附着关系被破坏，代表了牙周支持组织破坏的程度。 牙周膜/牙周韧带periodontal ligament：是围绕牙根并连接牙根和牙槽骨的致密结缔组织。 牙槽骨alveolar bone/牙槽突alveolar process：上下颌骨包围和支持牙根的部分。 牙槽窝alveolar socket：容纳牙根的窝。 固有牙槽骨alveolar bone proper：牙槽窝的内壁。 牙槽间隔interdental septum：两牙之间的牙槽骨部分。 硬骨板lamina dura：固有牙槽骨在X线片上呈围绕牙根连续的致密白线。

英语语法 句子成分分析

知识精讲 一、整体把握 成分用法说明位置 主语是执行句子的行为或动作的主 体。 陈述句中放在句首或谓语之前；疑问句或倒装句 中放在动词、助动词、情态动词之后；there be结 构中放在be之后；祈使句中常省 谓语对主语加以陈述，说明主语怎 么样或是什么。必须由动词担 任，其人称和数必须和主语一 致。 通常在主语后（疑问句、倒装句除外）。 表语与系动词连用，一起构成复合 谓语，说明主语的性质、特征、 身份、类别、状态等。 常在系动词之后。 宾语表示动作、行为的对象。一般放在及物动词或介词后。间接宾语通常放在直接宾语之前。直接宾语是人称代词，间接宾语是名词或两个宾语都是人称代词时，间接宾语放在直接宾语之后，并在间接宾语前加to或for。 定语用来修饰名词或代词，说明人 或物的状态、品质、数量及所 属等。 单个词常在被修饰的词前，短语或句子在被修饰 的词之后；副词作定语常放在被修饰的伺候；形 容词修饰不定代词放在被修饰的伺候。 状语修饰动词、形容词、副词，表 示动作发生的时间、地点、目 的、方式等。 位置比较灵活。 补语补充说明宾语或主语的成分。宾语补足语通常置于宾语之后，主语补足语通常置于主语和谓语之后。 同位语对句子中某一成分作进一步解 释、说明，与前面的被修辞成 分在语法上处于同等地位。 常常置于被说明的成分之后。有时可以放在句子 的前面（主语之前），尤其是主语为人称代词时， 为平衡句子的节奏，则把同位语放置于此代词前。 独立成分独立成分是指句子里的一个词 或词组与全局没有语法上的联 系，不属于句子的组成部分； 一般由感叹语、呼语或插入语 等担任。 可放在句首、句中或句末。 二、细讲：主语 表现形式例句

《循环结构》优质课比赛教学设计

1.1.3 《循环结构》 课题：人民教育出版社B版数学教材必修三第一章第1.1.3节《循环结构》。 要点：课题、学情分析、学习内容分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学流程图、课件说明、教学过程、教学反思、创新点、结束语、课件略图、教学效果 学情分析： 算法初步是新课程标准新加的一部分知识，学生对此感觉新鲜，积极性高，但是对教师而言，需要对学生难以理解的知识加以诠释，使学生能够更好的理解。 本节课是在学习了算法的概念，程序框图和两种基本的逻辑结构“顺序结构、条件分支结构”之后学习的一部分知识，学生们在初中已经初步的接触了算法思想，在此基础上，使学生通过对几种逻辑结构的理解和程序框图掌握加深算法的几种形式的认识。 前面学习的顺序结构和条件分支结构相对循环结构较为简单，循环结构中的变量思想，尤其是S=S+1的理解是一个难点，学生对此不好理解，对此，我通过课件中的动画演示更好的体现。同时因为牵扯到循环思想，程序框图比较复杂，学生在掌握循环结构的工作原理和何时退出循环的理解上会感到有一定的难度，这些也需要在课堂中加以讲解，并引导学生自主研究。 学习内容分析：

本节课是在学习了算法的概念，程序框图和两种基本的逻辑结构“顺序结构、条件分支结构”之后学习的一部分知识，对后面学习几种算法语言做好铺垫。 要求学生理解循环结构的主要内容，体会变量思想在循环结构中的重要作用，并通过框图形式展现出各种实际问题的解决过程，加深学生对算法知识的理解。重点掌握循环结构中的循环体和循环条件的确定，以及两种结构的异同，提高用算法语言解决学习过程和生活中的实际问题的能力。 教学目标： 1、知识与技能：理解循环结构，能识别和理解简单的框图的功能，并能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题； 2、过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历设计程序框图解决问题的过程，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力； 3、情感、态度和价值观：感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力和应用数学的意识。 教学重点：理解循环结构的工作原理，理解变量思想，能识别和画出简单的循环结构框图。 教学难点：循环结构中变量思想，循环条件和循环体的确定。 处理办法：课件中的动画演示可以很好的展示难点的解决过程 教学流程图： 创设情境——核裂变过程（提出问题） 概念探究——温故知新（用前面的知识试图解决情境中的问

女性专属口腔护理指南

女性专属口腔护理指南 女性专属口腔护理指南 月经期 就好比"平时吃冰淇淋没有关系，而一到月经期间吃冰就肚子痛"，很多姑娘一到月经期，就容易口腔溃疡或者刷牙出血——要知道， 并不是激素水平变化直接引起的口腔溃疡等各种问题，而是激素水 平改变使得牙龈更加敏感，对于外界的各种刺激的反应更强烈。 就算是能够保证每日刷牙和使用牙线，每个人牙齿等边边角角沟沟坎坎里总是会存在一些细微的、不易清洁到的脏东西。在平时， 这些"陈年污垢"能够与牙龈和平共处，但是到了月经期，牙龈处于 较高的应激状态，一点刺激都受不得，由于这些脏东西的存在，牙 龈红肿发炎，刷牙时、晚上睡觉时就容易出血。因此，每年定期一 到两次洗牙，对于女性朋友们更加必要。 月经女性在月经期要应尽量避免拔牙或者种植牙的外科手术，是因为考虑到月经期女性抵抗力下降，术后疼痛及炎症反应可能较重，同时凝血机能有一定程度下降。最主要的是，这些小手术的器械都 是沉甸甸、冷冰冰的，一下子进入柔软、温暖的`口腔中，还要发出"吱吱"这样可怕的声音，女性朋友的心理上就相对难以接受。因此 建议姑娘们拔牙还是要避开月经期，并且注意拔牙当天一定吃饱喝足，以免发生低血糖。 妊娠期 女性朋友们在备孕期内，就要好好的检查一遍牙齿，不然怀孕期间雌孕激素变化，症状轻微者，仅仅表现为牙龈出血，而较严重者，牙龈原有的慢性炎症加重，牙龈肿胀或形成龈瘤质软易出血，严重 者可能会出现牙龈增生物。从外形上看，就想小瘤子一样，一般出 现在孕期4-6个月，分娩之后可能会消退，也有一直存在，只能择 期手术切除。

如果智齿本身长得不正，以前患过智齿冠周炎，那么备孕期间就要早早把它处理掉，不然留下了隐患，妊娠期间口腔内菌群比例变化，长不正的智齿就会出来捣乱，然而妊娠头三个月和后三个月怕胎位不稳，孕妇难以承受长时间坐在牙椅上的治疗，一般不进行有创性的处理方式，只能给予局部冲洗治疗，略微缓解一下疼痛。 在怀孕期间，妈妈们本来应该集中精力好好照顾宝宝，一旦患了口腔疾病，每天的吃饭喝水都非常不舒服，而医生可能因为投鼠忌器，无法用药彻底的治疗，最多只能缓解一下口腔疾患的发展，一直维持到孩子出生，期间妈妈们也少不了担忧和害怕。不少准妈妈在怀孕期间饱受智齿发炎、牙龈肿痛、牙神经疼的折磨，在最需要营养和休息的时候，吃不香睡不着。准爸爸们也被各种牵连。 因此再重复一遍，备孕前一定进行口腔检查，消除隐患。 哺乳期 哺乳期的妈妈们与口腔治疗相关的主要是打麻药和服用抗生素的问题。 先说一句，哺乳期内的口腔治疗所用的麻药安全的，如果妈妈们不放心，打麻药前可以先备好配方奶，术后2天后亲自哺乳。但是有时候，一些新妈妈们，因为对拔牙有些恐惧，加上拔牙的创伤较大，心理上波动较大，一下子回奶了，宝宝却还没到断奶的年龄，这就很尴尬了。

人牙龈上皮细胞的原代和传代培养

人牙龈上皮细胞的原代和传代培养* 潘宣1 周健1 曾融生2 1广州铁路( 集团) 公司广州铁路中心医院口腔科( 510080) ; 2中山大学光华口腔医学院( 广州510060) 广东医学 2003 年 11 月第 24 卷第 11 期 1 材料与方法 111 细胞分离与原代培养拟行阻生牙拔除术患者, 术 前检查排除系统性疾病, 无口腔黏膜疾病, 冠周龈组织无 炎症表现, 术前征得患者同意, 术中无菌状态下切取颊侧 或远中龈组织一块, 约3 mm @ 5 mm, 在手术显微镜下尽 可能去除黏膜下结缔组织, 放入盛有无血清DMEM 培养 液( 美国Gibco 公司) 的青霉素小瓶, 置于低温保温瓶中尽快带回实验室。在实验室超净工作台内取出组织块, PBS 漂洗3 次, 除去血凝块, 放入含青霉素100 u/ ml、链霉素 100 u/ml 的无血清培养液中浸泡漂洗10 min; 含10% 氟 康唑无血清DMEM 培养液冲洗3 次, 剪成1 mm @ 1 mm 小 块后置于消毒的青霉素小瓶中, 加入1 ml 0125%分离酶 ( dispase, 美国Gibco 公司) , 密封置于4 e 冰箱, 16 h 后取 出。在实验室超净工作台内取出组织块, 在解剖显微镜 下使用两把眼科镊把上皮组织与其下的结缔组织完全分 离, 无血清DMEM 培养液轻轻冲洗上皮组织块3 次, 置于 消毒的5 ml 离心管, 加入01125%胰酶( 上海生工公司) 1 ml, 37 e , 轻轻震荡2 min 后, 加含10%胎牛血清(FCS, 美 国HYCLONE 公司) 的培养液2 ml 终止胰酶消化, 吹管轻 轻吹打至形成单细胞悬液。转数800 r/min 离心3 min, 弃上液, 加培养液, 倒置显微镜下计数, 调整细胞浓度为 1 @ 106/ml, 接种于培养瓶中。于37 e , 湿度100%, 5%CO2, 95%空气的培养箱( 美国SHEL- LAB 公司) 中培养, 每2 天换液一次。每天倒置显微镜( 日本OLYMPUS 公 司) 下观察。培养液中主要添加成分及比例为FCS, 10%; penicillin G, 100 u/ml; kanamycin, 011 mg/ml; hydrocortisone, 015 Lg/ml; insulin, 5 Lg/ml; amphotericin B, 0125 Lg/ml。 112 龈上皮细胞的传代培养原代培养细胞在7~ 10 d 左右开始生长融合成片, 当细胞汇合达80%左右时, 吸出 原含有FCS 的培养液, 加入少量0125%胰蛋白酶, 轻轻震 荡10 s 以中和残余的FCS, 弃去, 再加入0125%胰蛋白酶 1 ml, 37 e , 在倒置显微镜下控制消化时间, 待上皮细胞 收缩变圆时加入含10%FCS 的培养液终止消化, 吸管吹 打至细胞脱落, 形成细胞悬液。按1B2 比例传代培养。 113 原代培养细胞的鉴定在培养皿中置入消毒的盖 玻片, 同前方法, 细胞分离制成细胞悬液后调整细胞浓度 为5@ 106/ml, 接种于消毒的盖玻片表面, 静置24 h 后, 加

语法汇总(句子结构)

语法汇总（基本句子成分） （本来想手写然后给你照照片的，不过写几个字之后发现自己的中文有点不会写了。个人觉得语法没什么用，可能是中国人比较喜欢系统的总结各种东西，初中高中也学了很多语法，不过等到学到稍高端之后就会发现，他们外国人写东西有语法不过更像是在跟感觉走。 I am never a big fun of grammar. Anyway, let’s get started.） 主语 主语表明这句话说的是谁和什么，主语主要由名词、代词或相当于名词的单词，短语或从句充当。 一、名词作主语 David arrived last night. 大卫昨晚到达。 Pride goes before a fall. 骄必败。 二、代词作主语 Who is speaking, please? （在电话中）请问您是谁？ That's OK. 这没问题。 三、数词作主语 Two will be enough. 两个就够了。 Two-thirds of the workers are women. 三分之二的工人是女工。 四、ing形式作主语 Skating is good exercise. 溜冰是很好的运动。 Looking up all the new words in the dictionary took him a lot of time. 从字典里查所有的生词花费了他许多时间。 五、不定式作主语 To translate this ideal into reality needs hard work. 把理想转变成现实需要辛勤的劳动。 六、名词化的形容词作主语 The blind and the lame are well cared for in our country. 在我们国家，盲人和肢残人受到很好的照顾。 The unemployed usually lead a hard life. 失业的人生活一般很困难。 七、短语作主语 How to do well is an important question. 如何把这件事做好是一个重要问题。 Early to bed and early to rise makes a man healthy. 早睡早起身体好。 八、从句作主语 What has happened proves that our policy is right.

北京2016年口腔执业医师内科牙龈上皮的结构与代谢特征考试试题

北京2016年口腔执业医师内科：牙龈上皮的结构与代谢特 征考试试题 一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、患者男性，35岁，因头面部外伤，昏迷约5分钟，醒后对伤时情况不能回忆，诉头痛、头晕，神经系统检查无阳性体征。当前最有可能的诊断是 A．颅底骨折 B．脑挫裂伤 C．硬脑膜外血肿 D．上颌骨骨折 E．脑震荡 2、SNA角 A．代表上唇与鼻底的位置关系 B．反映下颌相对于颅部的位置关系 C．反映上颌相对于颌部的前后位置关系 D．反映下颌的突缩程度 E．代表下颌体的陡度、下颌角的大小，也反映面部的高度 3、患者男性，21岁，2h前饮白酒1斤，曾恶心、呕吐2次，呕吐物为胃内容物。处于持续睡眠状态，可唤醒，能正确回答及做出各种反应，其意识障碍属于A．嗜睡 B．昏睡 C．意识模糊 D．轻度昏迷 E．中度昏迷 4、医德义务的特点是 A．医务人员对服务对象的一种承诺B．不以获得权力为前提C．以提高医疗质量为目的D．以规章制度为保障E．以法律规范为保障5、女，35岁。左下颌下腺炎长期反复发作，双合诊左口底区可触及一硬结，为明确是否有结石，最正确的检查是 A．摄牙片B．B超检查C．CT检查D．MRI检查E．摄下颌咬合片 6、拔牙时最常见的并发症是（） A．创口出血 B．牙龈撕裂 C．牙根折断 D．邻牙损伤 E．穿能上颌窦或下颌管 7、苯二氮革类药物的作用机制是 A．直接和GABA受体结合，增加GA- BA神经元的功能B．与苯二氮革受体结合，生成新的抑制性蛋白起作用C．不通过受体，直接抑制中枢神经系统的功能D．与其受体结合后促进GABA与相应受体结合，增加C1-

《循环结构》示范公开课教学设计【高中数学必修3(北师大版)】

《循环结构》教学设计 教材分析 《循环结构》是数学必修3的内容。（1）算法是高中数学课程中的新内容，算法的思想是非常重要的，算法思想已逐渐成为每个现代人所必须具备的数学素养。（2）本节课的内容是循环结构，它与顺序结构、条件分支结构是算法的三种基本逻辑结构，可以表示任何一个算法。并且循环结构是算法这一部分的重点和难点，它的重要性就是充分体现计算机的优势，也即能以极快的速度进行重复计算。 教学目标 【知识与能力目标】 理解循环结构，能识别和理解简单的框图的功能，通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达，解决问题的过程，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力；【过程与方法目标】 能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义； 【情感与态度目标】 增强学生的创新能力和应用数学的意识。 教学重难点 【教学重点】：理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构框图。 【教学难点】：循环结构中循环条件和循环体的确定。 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、概念梳理 循环结构 (1)概念：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定的条件重复执行某些步骤执行某些步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的步骤称为循环体．可以用如图①②所示的程序框图表示．

(2)直到型循环结构：如图①所示，其特征是：在执行了一次循环体后，对条件进行判断，如果条件不满足，就继续执行循环体，直到条件满足时终止循环． (3)当型循环结构：如图②所示，其特征是：在每次执行循环体前，对条件进行判断，当条件满足时，执行循环体，否则终止循环． 总结： 对循环结构的理解： ①循环结构中必须包含条件结构，以保证在适当的时候终止循环． ②循环结构内不存在无终止的循环． ③循环结构实质上是判断和处理的结合，可以先判断，再处理，此时是当型循环结构；也可以先处理再判断，此时是直到型循环结构． ④循环结构中常用的几个变量： 计数变量：即计数器，用来记录执行循环体的次数，如i＝i＋1，n＝n＋1. 累加变量：即累加器，用来计算数据之和，如S＝S＋i. 累乘变量：即累乘器，用来计算数据之积，如P＝P*i. ⑤在程序框图中，一般要根据实际情况先给这些变量赋初始值．一般情况下，计数变量的初始值为1，累加变量的初始值为0，累乘变量的初始值为1. ⑥循环过程非常适合计算机来处理，因为计算机的运算速度非常快，执行成千上万次的重复计算，不过是一瞬间的事，且能保证每次的结果都正确． 二、当型循环结构和直到型循环结构的区别 分析：循环结构的功能是根据条件是否成立，以决定是否重复执行某些操作．根据执行循环体的条件可以分为两种循环，如图(1)(2)所示．

英语语法——英语句子成分分析

英语语法——英语句子成分分析 句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。 1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如： Students study. (学生学习。) We are friends.(我们是朋友) 这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。 2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如： Students study. (学生学习。) We are friends. (我们是朋友) 这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be 动词，它们在句中作谓语。 3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如： They are teachers. ( 他们是老师。) I play with him. (我和他一起玩。) 这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如： This is a red sun.(这是个红太阳.) He is a tall boy.（他是个高个子男孩。） 这两句话中单词red和tall都是形容词，它们作定语。 ５）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如： The students study hard. (这些学生学习努力。) I often write to him. (我常给他写信。) The bag is too heavy. (这个书包太重了。) 这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。 ６）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：This table is long. (这个桌子是长的。) 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语

英语语法基本句子结构

英语语法基本句子结构 课程名称：大学英语语法 学院：电子信息与电气工程学院 学生姓名：王磊 学号：201102010054 专业班级：自动化2011级（1）班 指导教师：李国云 2013年 6 月8 日

英语语法基本句子结构 语法是对现成语言中规则的归纳和总结，以便学习者更快模仿掌握一门外语。所以语法知识很重要，你不能用汉语的语法规则来造英语的句子，那样懂英语的人读不懂，同样不懂英语的语法规则也绝对读不懂英语短文。 不同词类的单词，按照一定的语法规则组合在一起，能够表达一个完整意思的语言单位叫句子，一个句子由各种功能不同的部分组成，这些部分叫做句子成分。 一个句子一般由两部分组成：主语部分和谓语部分。根据各个句子成分在句子中所起得作用，可分为主语、谓语或谓语动词、宾语、表语、定语、补语、状语等。 主语 全句述说的对象，常由名词、代词、名词性短语或分句充当，一般置于句首。下面依次举例： Walls have ears. Football is my favorite. Three plus four equals seven. 谓语或谓语动词 说明主语的动作或状态，主要一般又实义动词或者系动词担任，助动词和情态动词加其他动词的适当形式充当，一般置于主语之后。 They should have finished their work. The chance may never come again.

注意：英语中最基本的原则就是：一句话，只能有一个谓语动词 宾语 宾语表示动作的对象，是动作的承受者。宾语一般放在及物动词之后。英语介词后也会跟宾语。可作宾语的有名词，代词，数词，动名词等，不定时式也可做及物动词的宾语。下面依次举例：She refused to read that terrible book. We haven’t seen her for a long time. He needs a new dictionary. 表语 表述主语的身份、状态、特征，常由名词、代词、形容词、副词、数词、不定式、动名词、介词短语或分句充当。置于联系动词之后。联系动词一般有be,become,turn,get,grow,seem.,appear,look,sound,smell,feel 等。 My father is a professor. The milk has turned sour. Everything here is dear to her. 定语 是修饰名词或代词的词，短语或从句。作定语的有名词，形容词，数词，分词机器短语，不定式及其短语，介词短语以及定语从句等。下面依次举例：

(完整版)口腔科三基考试试题

2012年福州市第七医院口腔科三基考试试题 姓名科室得分 一、选择题（共30题，每题2分，共60分） 1、混合牙列其年龄范围一般在（C ） A、3-7岁 B、5-10岁 C、8-15岁 D、10-18岁 E、6-12岁 2、牙列缺失时，其牙槽骨吸收的速度与哪些因素有关（C ） A、缺失原因 B、缺牙时间 C、骨质致密度 D、全身健康状况 E、以上都是 3、患者，男，20岁，左下后牙龈肿痛3天伴畏寒发烧，张口困难。以往有类似病史。 体查：左面颊及颌下区压痛，张口受阻，8 近中阻生，远中龈瓣覆盖红肿，盲袋溢脓，应诊断为（ A ） A、急性牙周炎 B、急性牙龈炎 C、急性智齿冠周炎 D、急性牙槽脓肿 4、骨盐的主要成分（ B ） A、有机钙 B、碳酸钙 C、磷酸氢钙 D、羟磷灰石 E、蛋白质结合钙 5、在快速进展性牙周炎的治疗中常采用的口服药是（A） A、四环素 B、多西环素 C、甲硝唑 D、阿莫西林 E、米诺环素 6、下列肿瘤中具有恶性倾向的是（B ） A、牙龈瘤 B、血管瘤 C、淋巴管瘤 D、乳头状瘤 E、纤维瘤 7、颞下颌关节可复性盘前移位的主要治疗方法是（C ） A、药物 B、理疗 C、牙合垫 D、手术 E、针炙 8、中龋为龋损发展到（ B ） A、牙釉质全层 B、釉牙本质界 C、牙本质浅层 D、牙本质中层 E、牙本质深层 9、下面是深龋的临床表现，除外（D ） A、酸甜食物敏感 B、食冷热刺激痛 C、偶有自发性痛 D、食物塞入洞痛 E、活力测验正常 10、诊断深龋时的注意事项如下，除外（ D ） A、问自觉症状及其时间 B、探龋洞的深度和感觉 C、叩诊是否有异常反应 D、探清楚穿髓孔的有无 E、温度测验必须入龋洞 11、对下颌第一前磨牙进行根管治疗时应注意（ E ） A.牙冠颊侧的颊尖髓角 B.牙冠中分的颊尖髓角 C.牙冠舌侧的舌尖髓角 D.器械与牙长轴方向一致 E.寻找其双根管的根管口 12、半月形切牙与桑椹状磨牙与哪种疾病有关（ D ） A.结核 B.维生素D缺乏症 C.钙质缺乏症 D.梅毒 E.氟中毒 13、先天性梅毒引起的切牙畸形呈B A.弯月形缺损 B.桑椹状 C.蕾状 D.小牙 E.牙内陷

2015年下半年辽宁省口腔助理医师组织病理学：牙龈上皮结构模拟试题

2015年下半年辽宁省口腔助理医师组织病理学：牙龈上皮 结构模拟试题 一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、C．牙髓治疗D．全冠修复E．嘱患者少食硬食 2、女，21岁，因双侧后牙咬合无力半年，无自发性疼痛而就诊。检查：口腔卫生尚好，双侧下颌第一磨牙松动Ⅱ度，上、下切牙松动工度。如果初步印象是侵袭性牙周炎。若需进一步确诊，下列哪一辅助检查最关键 A．查血常规B．细菌学检查C．询问口腔卫生习惯D．X线检查E．牙体检查 3、牙齿在萌出过程中，牙冠周围软组织发生的炎症称为 A．冠周炎 B．牙周炎 C．牙龈炎 D．牙髓炎 E．根周炎 4、后天梅毒口腔梅毒斑的表现是 A．紫红色的斑块，圆形、椭圆形或环形，易糜烂B．紫红色光亮的斑块，微隆起，圆形、椭圆形或环形，易糜烂C．灰白色的斑块，光亮，微隆起，圆形、椭圆形或环形，易糜烂D．灰白色的斑块，光亮，微隆起，呈多角形，易糜烂E．紫红色的斑块，光亮，隆起，呈多角形，易糜烂 5、慢性牙周炎（成人牙周炎）早期的特点为（） A．牙根暴露 B．多数牙齿松动 C．有根分叉病变 D．牙槽骨嵴顶吸收 E．经常发生牙周脓肿 6、与腮腺毗邻的肌肉不包括____ A．嚼肌B．二腹肌后腹C．翼外肌D．翼内肌后部E．胸锁乳突肌 7、患者男性，16岁，曾行双侧唇裂修复术，术后上唇过紧畸形，该患者可行哪种手术 A．Abbe瓣转移修复术B．Tennison修复术C．Millard修复术D．提肌重建术E．岛状瓣手术 8、实验设计的基本原则是____ A．随机、重复、齐同B．随机、重复、均衡C．对照、随机、齐同D．均衡、对照、随机E．对照、重复、随机 9、支托E．桥体 10、牙齿发育的叙述不正确的是__ A．牙胚由成釉器、牙乳头、牙囊组成 B．帽状期成釉器细胞分化为三层

英语句子结构讲解

学会分析英语句子（语法基础辅导讲义） 第一讲学会判断分析简单句 一、词类和句子成分的关系、动词概说与五种基本句型 1．语法学习和语法学习的方法 1)语法包括哪些内容？ 2)怎样学习语法？（死记活用） 关于英语词类的特点的思考题 2．十大词类中，哪种词类是英语中特有而汉语没有的？ 3．哪些词和名词有关系？ 4．动词有什么特征？动词分为几种类型？ 5．什么是不定式？它和谓语动词有什么区别？ 6．哪种词类和动词有关？为什么？ 二、什么是句子成分？有哪些句子成分？ 1.主谓宾定状补主干枝叶分清楚，哪些是主干？哪些是枝叶？ 2.什么是状语和定语？ 3. 什么是宾语补助语和主语补助语？ 英语语法分为句法和词法。 句法就是造句和运用句子的规则，句法是最基本的语法规则；词法就是词的使用规则，如动词时态、语态、助动词、情态动词、形容词和副词的用法等等。要造出一个正确的句子必须有词法和句法知识，比如要弄懂词类和句子成分的关系，比如形容词做定语，副词做装语；又比如代词所有格做定语；主格做主语；宾格做宾语，等等。 动词只能做谓语，十分重要。时态主要体现在动词上，动词做谓语，因此也就是要弄懂谓语的构成，不同的时态有不同的构成，时态有常用的时间状语，要彻底搞清楚。

一个句子必然有时态、语态。对谓语动词要弄清楚其时态和语态，才能进行肯定句、否定句和疑问句的转换。 语态体现在be 动词+ 过去分词上。不管什么语态的句子都有时态，不同时态的被动语态都有固定的结构。 句子必然有其由句子成分构成的句子结构。五种基本句型很重要，但是没有词类和句子成分的知识。例如不懂动词分为及物和不及物两种就不能懂得 主语+ 谓语+ 宾语; 主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语; 主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补助语这三种句型 一个句子或者是简单句或者是并列句，或者是复合句。要弄清楚：是简单句、并列句还是复合句？是复合句，又有什么从句？ 每个句子的句子成分是怎么样的？如果不懂什么是宾语，那么就学不懂宾语从句；如果不懂什么是状语，那么就学不懂状语从句；如果不懂什么是定语，那么就学不懂定语从句；如果不懂什么是表语，那么就学不懂表语从句。 要弄清楚句子成分和结构，要学会从简单句、并列句、复合句三个方面分析句子,才能在阅读和造句时不犯错误。 所谓分析英语句子，就是从结构上分析判断它是简单句、并列句还是复合句？ 它们是由什么词类词组充当的？并列句有几个分句？是什么从句？这些句子不管主句还是从句又是怎样构成的？这是大结构大框架的分析。还有从局部如谓语的分析，什么时态？什么语态？词法知识都很重要。还有状语定语的分析也是局部分析。 词类和句子成分的关系 十大词类 要搞清楚句子成分必须搞清楚英语的词类，因为句子成分是由一个一个的词或词组充

口腔面试题

２０1５口腔面试题 姓名: 计分: 一、单项选择题(共３0题,每题２分) 1.对下颌第一前磨牙进行根管治疗时应注意 ( ) Ａ。牙冠颊侧得颊尖髓角B。牙冠中分得颊尖髓角 C、牙冠舌侧得舌尖髓角 D、器械与牙长轴方向一致 Ｅ、寻找其双根管得根管口 ２.半月形切牙与桑椹状磨牙与哪种疾病有关 ( ) A。结核Ｂ.维生素 D缺乏症C、钙质缺乏症Ｄ、梅毒Ｅ.氟中毒 ３.先天性梅毒引起得切牙畸形呈 ( ) A。弯月形缺损Ｂ、桑椹状 C、蕾状Ｄ、小牙E。牙内陷 4．患者,男,20岁,左下后牙龈肿痛３天伴畏寒发烧,张口困难。以往有类似病史。体查: 左面颊及颌下区压痛,张口受阻,８│近中阻生,远中龈瓣覆盖红肿,盲袋溢脓,应诊断为 ( ) A。急性牙周炎Ｂ、急性牙龈炎C。急性牙龈炎D。急性智齿冠周炎 E。急性牙槽脓肿 5、牙周组织指 ( ) Ａ、牙周膜与牙冠Ｂ、牙周膜 C。牙周膜,牙龈及牙根周髓 Ｄ.牙周膜,牙根周髓Ｅ。牙槽骨 ６。3C表示 ( ) A.右上颌尖牙 B。右下颌尖牙C。右下颌乳尖牙 D.左上颌尖牙 E、左下颌乳尖牙 ７。引起楔状缺损得主要原因就是 ( ) A.牙体材料疲劳B、牙周病 C.牙颈部得结构 D.酸得作用 E 刷牙 8。猛性龋与下列因素有关,除外( ) Ａ.接受头颈部放射治疗后 B.Sｊoｇrｅｎ综合征患者 C、唾液中变异链球菌计数高 D. 腔卫生良好 E.唾液缓冲能力差 9、口腔中得主要致龋菌就是 ( ) Ａ.韦荣菌 B 丙酸杆菌 C放线菌 D血链球菌 E。变异链球菌 1０。牙髓病最主要得致病因素就是 ( ) A、物理性创伤 B。细菌C化学刺激 D.特发性因素 Ｅ。机械、电流刺激 11.急性化脓性根尖周炎症状最严重得阶段就是( ) A.根尖肿脓阶段Ｂ、骨膜下脓肿阶段 C。黏膜下肿脓阶

英语语法基本句子成分和结构

第一讲英语基本句子成分和句子结构 一、英语句子成分 句子成分的定义：构成句子的各个部分叫句子成分。句子成分有主要成分和次要成分，主要成分有主语和谓语，次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语、同位语和插入语。 1. 主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语动词、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如：Tom is a good boy. （名词） We often speak English in class. （代词） One-third of the students in this class are girls. （数词） To swim in the river is a great pleasure. （不定式） Smoking does harm to the health. （动名词） The rich should help the poor. （名词化形容词） When we are going to have an English test has not been decided. （主语从句） It is necessary to master a foreign language. （it为形式主语，不定式为真实主语） 2. 谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下： (1) 简单谓语：由一个动词或动词短语构成。例如： He practices running every morning. (2) 复合谓语： 由（情态动词或其他助动词+动词原形）构成。例如： You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. We are having a quick breakfast. 3. 表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be, keep, remain, become, get, grow, turn, look, seem, feel, smell, sound, taste等）之后。表语须和系动词一起构成句子的复合谓语（系表结构）。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及从句充当。例如： My mother is a doctor. （名词） Is it yours? （代词） The weather has turned cold. （形容词） The speech is exciting. （现在分词） The door is closed. （过去分词） Three times seven is twenty one. （数词） His job is to teach English. （不定式） His hobby is playing football. （动名词） The machine must be out of order. （介词短语） Time is up. The class is over. （副词） The truth is that he has never been abroad. （表语从句） 4. 宾语：宾语表示动作的对象或承受者，一般位于及物动词和介词后面。例如： They went to see an exhibition yesterday. （名词） The heavy rain prevented me from coming to school on time. （代词）