瑶族舞曲教案(湖北省优秀音乐教案参评作品 嘉鱼县实验中学耿剑军)

湖北省优秀教案（音乐）一等奖作品

瑶族舞曲

湖北嘉鱼县实验中学耿剑军

教学内容：《瑶族舞曲》；鄂教版第十四册第三单元：西部放歌

课型：以欣赏为主的综合课

教学年级：七年级

教学课时：一课时

教学目标:

1、通过边看图形谱边听,使学生主动地欣赏音乐,从整体初步感受《瑶族舞曲》的音乐结构。

2、让学生会用打击乐为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪。

3、通过听、唱、奏、演等活动能让学生积极参与到音乐当中，能够感受到民族器乐曲丰富的表现力，提高学习的兴趣与愿望。

教学重点：感受乐曲的情绪，理解掌握乐曲风格特点。

教学难点：从音乐表现手段入手，分析理解音乐作品。

教学方法：引导启发法、演示法、分析讨论法、对比法、创作实验法。

教学准备：多媒体教学系统、瑶族风情图片、图形谱挂图、、长鼓、树、花、红布等道具、打击乐器、电子琴、巴乌……

教材分析：这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分）。第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》（课本中A段旋律），描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律），音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对更加幸福日子的向往。再现部（即第三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。

学情分析：本课的授课对象为七年级学生.学生普遍音乐素质较好,思维活跃,有表现欲望。学生已经能做到通过网络的自主学习.因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节.学生们搜集的资料涉及范围广泛,内容详实.

在以前的学习中,学生们已经掌握了什么是音乐要素,能做到聆听音乐体会音乐情绪.但当音乐情绪变化时,他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化.那么,在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力.对此,本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节,以及用对比的方法分析音乐特点.

教学过程

（一）音乐导入：欣赏《爱我中华》

问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？（生：）听乐曲片段《瑶族舞曲》问：这么美妙的音乐来自哪个民族？乐曲的名字是什么？（生：）师: 刚才我们听到的这首乐曲的名字是——《瑶族舞曲》,你们知道吗?在我们民族音乐的百花园中,盛开着许多美丽的花朵.今天,老师就带着大家去瑶家山寨采撷其中一朵美丽的小花.民乐合奏——《瑶族舞曲》(书).

（二）进入新课

(1)人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具瑶族特点的瑶族文化），教师补充。

A、瑶寨简介（多媒体出现瑶寨风情并配以文字介绍：盘王节和长鼓舞）

生１读:瑶族是一个古老的民族,他们以大山为依靠,赶山、吃饭，主要居住在广西、湖南、广东、云南一带，他们喜欢背着长鼓，吹着芦笙围着篝火跳舞，来表达他们快乐的心情……

生2:…..

B、作品背景介绍

(三)总体欣赏----弦音管乐赏乐曲

师:你听，乐曲响起来了，让我们展开想象的翅膀,伴随着美妙的音乐，一起飞进瑶家山寨---- 夜幕降临了，人们穿着盛装，打着长鼓，聚集在月光下．．．．．．你的眼前仿佛又出现了怎样的情景？谁能用优美的语言来描绘一下你眼前的情景？

生举手回答。

学生划分段落.(讨论、交流)

师总结板书：引子＋Ａ（a+b）＋Ｂ（c+d）＋Ａ＇＋尾声

(四)分段欣赏

引子部分：静静地、轻轻地，（Ｘ咚ＸＸ吧吧Ｘ咚ＸＸ吧吧）这是长鼓的声音，它把我们带到了一个灿灿明月、淡淡清风、沉浸在融融月夜的瑶家山寨，那里的人们在干什么呢？让我们一起欣赏第一部分。

１、欣赏Ａ部分(主题a和主题b)。

１）欣赏Ａ部分的主题a.

a:静听乐曲

（出示图形谱：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手等自己设计的图形符号）边听边看图形谱，为乐曲轻轻伴奏。（师暗示，生轻轻拍击或用衬词为乐曲伴奏，感受乐曲节奏变化）

b:交流感受

提问：这一部分是几拍子的？速度是怎样的？情绪怎样?

生畅所欲言。

c:视唱主题音乐

师：在幽静委婉的主题 ……犹如一位少女翩翩起舞，婀娜多姿。后来，其他姑娘也纷纷加入舞蹈的行列,情绪逐渐高涨起来。来,我们唱一下这段优美的主题音乐．

学生随琴视唱主题音乐

让学生推荐一位会演奏乐器的同学为大家演奏这段主题音乐。

２）欣赏A部分的主题b。

师:姑娘们优美的舞姿又引来了小伙子,你听: ……随着乐器的增加，粗犷、热烈的旋律响起，鲜明的节奏热烈欢快，犹如一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们舞蹈的行列，双手兴奋地敲击着长鼓，尽情的舞动起来。

（欣赏方法同上）

2、欣赏B部分：（主题c和主题d）

师:同学们,你们知道吗,富有变化的旋律会给音乐增添无穷的魅力,听听B部分的音乐有什么变化？(听)

生拍手、拍肩、打舌等方法同上。

（生畅所欲言，谈自己的感受，师启示学生大胆想象，音乐的感受没有唯一答案，只要有感觉且合理就是好的，就是对的。）

师:刚才这段音乐的旋律时而富有歌唱性： 时而富有跳跃的舞蹈性： ，描绘了青年男女三三两两坐在一起憩息谈笑,互相邀

请跳舞,在轻歌曼舞中尽情歌唱幸福的生活和对美好生活的憧憬.

a生静听并感受乐曲

b生交流自己所感受到的拍子、速度、情绪和情景。

c生随琴歌唱主题。

d师情不自禁拿起巴乌有感情地为大家演奏这段音乐主题。

e师：好听吗？实际上这种乐器学起来很容易，会吹竖笛的同学们，一学就会，你们想不想用竖笛先吹奏一下？

f生看歌谱吹奏这段主题音乐。

g找生试吹巴乌。

３、欣赏第三部分

师:乐曲的第三部分同哪部分相像？（是第一部分的再现）不过,速度有些变化,你听: a生声势、衬词伴奏：跺脚、拍手（冬吧吧）；拍（恰）；摇；拍（特啦--）……

b感受速度（加快）

c感受尾声部分

师:第三部分加进了热烈的打击乐器，速度越来越快，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，最后，乐曲在强烈的演奏中推向高潮，在欢腾的气氛中结束全曲。

尾声部分示意学生看指挥图示。

4、整体演奏

师：刚才我们用身体当乐器来拍击,下面，我们用打击乐器为乐曲完整伴奏，没有乐器的同学继续用声势或自制乐器或加入衬词伴奏，请看图形谱和老师的指挥，轮到哪组演奏就站起来，现在你不是听众，而是小乐手在演奏！(边看图形谱边演奏，师暗示)Ａ：鼓、小鼓（冬巴巴）；响板等击响乐器（拍手）；串铃等摇动乐器（摇手）

师提示：１、第一部分大鼓和小鼓可分为三组：第一主题第一遍时第一组打，第二遍加入第二组，第三遍加入第三组。２、小鼓可用可乐瓶、饼干筒；摇响乐器用易拉罐、矿泉水瓶装进米或豆代替。

Ｂ：三角铁、碰钟等余音较长的乐器（拍手拍肩、摇身、打舌）

Ａ＇：同A

尾声部分：指挥并加入打击乐：镲

（五）、歌唱《瑶山夜歌》

师：轻轻地放下乐器，静静地坐好。这首乐曲非常动听，有位音乐家把她编配成美妙的合唱曲，请听－－（生看歌片轻声随唱）。

（六）、情景表演

听着这优美的歌曲，有的同学情不自禁地唱起来了。来，喜欢唱歌的同学可以登上合唱台演唱，喜欢舞蹈的同学到前面来跳舞，这里老师有一些道具（花、草……），你们可以自己创设场景进行表演。好，大家准备一下……

师:让我们一起边歌边舞（师引导学生创编歌舞。）.（学生围成圆圈,把红彩绸合在一起摇动着,象篝火一样,一个女同学背起“长鼓”领舞，邀请召唤着其他伙伴，周围的同学唱着，拍着，伴奏着，也纷纷加入舞蹈的行列。合唱台的同学也情不自禁走下合唱台，加入到了舞蹈的行列。)

（七）、结束全课

师小结：看着你们精彩的表演、听着你们动听的歌声，老师真高兴；从你们一张张可爱的笑脸中，老师也可以感受到你们快乐的心情。今天，《瑶族舞曲》就欣赏到这儿，她只是我国民族音乐百花园中其中的一朵小花，那里还有更多更美的艺术之花等我们在以后的音乐课中继续去采撷!

（八）、布置作业----自选民歌学鉴赏

板书设计:

瑶族舞曲

——民族管弦乐曲

刘铁山、茅沅曲

引子 A B A＇尾声

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a b c d a b

情绪优美热情婉转活泼再现

抒情豪放细腻跳动 A

［总体设计说明］

这节欣赏课的主要特点是：采用图形谱和根据图形谱演奏打击乐器为乐曲伴奏的欣赏教学方法。老师精心设计的图形符号（图形谱）是学生感受体验音乐的一种有效方式，适合作为七年级学生欣赏音乐的辅助手段。图形谱使学生对乐曲的节奏和曲式结构，以及使用的打击乐器一目了然，使学生易于参与到音乐之中。

感受、鉴赏音乐本来的含义是“听”，但是单纯依靠“听”来接受音乐对学生来说存在着各种局限，采用“参与音乐”的方式符合学生感受、鉴赏音乐的规律，以打击乐伴奏来参与体验音乐，不仅调动了每个学生的积极性，而且使他们全神贯注，加深了对作品的印象与乐曲产生共鸣，从而获得表演者成功的欢愉。这种参与体验还使学生在精神放松中学习和理解了作品的情绪、结构、配器等。另外，在欣赏音乐时，引导学生做律动、唱奏乐曲主题、创设情景歌舞等方式其目的也是让学生积极参与到音乐当中。集体合作，统一伴奏的速度、力度、音色．．．．．．在社会化的学习过程中拉近了学生与作者、作品时代的距离。