十一月份精品教案

《板报设计》——变体美术字

教材分析：

（1）本课从选择学生的熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生审美情趣、设计能力、创新能力。以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。

（2）本单元分三课时：第一课时，了解板报特点以及构成，学习美术字以及刊头设计和标题编排，为第二、三课时学习铺垫，第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成色彩稿。

（3）注重直观性教学，注重与学生实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作的活动的乐趣。

学生分析：

因为是初一新生还有小学中的一些特性，对一些好看的新奇的事物还是不比较好奇的，所以在讲板报的时候，尤其是在美术字中，可以找一些吸引学生的，尤其一些电脑中有趣的游戏的美术字来激发学生的兴趣。对自己名字的设计很感兴趣。学生因为是新生接受新知识还是比较认真的。

教学思路：

教学目标

（1）知识目标：了解板报的特点以及构成元素，美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。（2）技能目标：提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性的表达能力，学以致用。

（3）情感目标培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

教学重点、难点：

重点：了解板报的特点以及构成元素。

难点：美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。

课业类型：创作设计课

学习材料：

（学生）铅笔、尺、纸

（教师）报纸实物、图片资料、多媒体课件

教学过程：

1、创设情境，表达感受。

教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？（点明本单元的学习内容）

要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。

【设计意图】透过报纸的观察，让学生主动的去寻求知识，而不是老师一位的讲解。更深的去了解本节课学习内容。

2、传授方法，激发创意。

刊头、标题等都用到文字，而这些字体都不尽相同，怎样对板报的美术字进行设计？应该注意哪些事项？

字体设计：

（1）常用：宋体、楷体、黑体、隶书等四种字体，美术字是经过艺术加工的实用字体。在班级中寻找美术字。

（2）教师示范书写美术字的步骤。 什么叫做美术字：美术字是经过艺术加工的实用字体，字体整齐、醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等都离不开美术字。

比较两种字体的不同，说说都有什么特点。

小结：宋体字特点：点如水滴，钩似鹅头，撇似刀，捺如扫，横细竖粗，横到尽头有三角。 很梯子：横平竖直，粗细均匀，方头方位。

【设计意图】通过比较让学生们了解宋体和黑体字的不同，在比较中学习知识，探究学习。 （3）出示课件“童话世界”“骆驼”“二胡独奏”“树”，让学生谈谈这些变体美术字运用了什么创意方法，

（4）出示课件，讲解变体美术通过哪些进行变化。

A字形变化

B形象变化

C装饰变化

D立体变化

（5）出示课件，让学生通过学习的内容来分析事例属于哪种类型。

C

B 立体变形形 C

B 形象变形

【设计意图】通过课件的图片让学生在视觉感受下学习知识，通过练习让学生巩固知识。（6）欣赏作品

4．布置作业，表现感受。

（1）提出作业主题：以自己的名字进行设计。

（2）学生作业，教师巡回指导。

【设计意图】设计自己的名字，学生们兴趣浓厚，能够完成的更好。

5．展示作品，学习评价。

建议：1、作品是否大胆、自由的表现自己的感受？

2、作品是否有创意，与众不同？

3、作品是否和谐统一？

评价方式：自评、小组评、教师点评

【设计意图】通过自评、小组评、教师点评，这样的评价方式让学生，有一个审美的提高。课后反思：

本节课导入结合生活实际，有精美的图片，而且在作业设计时引入学生感兴趣的名字设计，对学生有一定的吸引力，在完成上有很好的效果，在讲解中还缺少一些字体的示范，如果教师举例示范，学生理解上更能透彻些。