文档小学生自我保护意识及能力培养的研究报告

珍爱生命学会自护——小学生自我保护教育的实践研究① 余姚市低塘小学《自护教育》课题组一、课题的提出（一）小学生自我保护教育是家庭美满、社会发展的需要当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力转化的速度越来越快。一方面极大地促进了生产力，加速社会经济的发展，另一方面它也使各种自然与人为灾害的隐患日趋增多，火灾与爆炸、交通事故、建筑物倒塌、环境公害、流行病、中毒、心理伤害等等，而在这些自然灾害和事故灾害面前，对于缺乏防灾知识和自救自护能力的少年儿童来说，他们往往是脆弱者和无辜的受害者。而现在的家庭大多只有一个孩子，他们是社会的希望，也是家庭的希望。因此，少年儿童无为地受到摧残及伤害，是家庭的劫难，是社会的损失，也是对人类文明的亵渎。所以，关心少年儿童的健康，热爱生命，这是家庭幸福美满、社会稳定发展的需要。（二）小学生自我保护教育小学生是珍爱少年儿童生命的需要近几年来，中小学生受伤的事件屡见不鲜，它们如同一个个黑色的旋涡吞噬了许多少年美好的花季。最新的统计资料表明：儿童期意外死亡以每年 7——10的速度增加，某些地区正常死亡与意外死亡的比例高达 1：19。可见，意外死亡已成为我国 0—（烧）—14 岁儿童的第一死因。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、车祸、中毒、跌落、烫伤、动物致伤，还有自杀、他杀和虐待，因此儿童的健康和生命安全应引起我们足够的重视。总结国内外经验，预防第一、抢救及时、处理正确是控制儿童意外伤害的三大环节。但遗憾的是在现实生活中，少年儿童的自护意识和能力还相当薄弱，如本地某校一位六年级学生，当自己的远房亲戚突然来校接他时，不问理由地跟他走了，结果被作为人质敲诈，最后被歹徒用绳子活活勒死。又如本地某校一位二年级学生在钓龙虾时不慎落水，另一位同伴不知所措，眼睁睁地看着他淹死。……据浙江省教育厅统计：全省每年少年儿童非正常死亡约为 1050 人，其中溺水为第一死因，占 43，紧接着为交通事故，占21.6。类似恶性事件的发生，跟儿童自身自护素质的低下有很大的关系。因此，浙江省教育厅呼吁：让孩子掌握自我保护技能是当务之急。只有把提供他人保护和教给孩子① 课题成员：边佳楣、朱吴波、华燕波、陈春波、许华锋、周建华、汪丽娟、姜佳莉、卢雪、陈月＊波；本文执笔：边佳楣自己处理生活中实际问题的能力结合起来，才是保证他们拥有健康体魄，健全人格，才是保证他们茁壮成长，保全未来社会的建设力量的有效途径。（三）小学生自我保护教育是探究学校安全工作治本规律的需要近年来，随着世界各国对安全问题的重视，安全教育的力度也大大增强，出台了许多政策，有关部门还编写了相应的书籍，如国家教委基础教育司的《国家中小学自我防范安全常识》、江西出版社出版的《小学生自护自救》等，有一些学校已把自护教育引入课堂，如北京 25 中，采用以相互探讨、游戏的方式授课，力求通过一个学期的学校授课和情境训练，提高学生自我保护意识和能力。这些都为我校开展本课题的研究提供了借鉴与帮助。但是我们也发现，全社会关心少年儿童的健康、关注生命安全的重视程度还不够，措施还不够得力，学校安全教育还不够细致、深入、扎实、有效。我们在研究中，查阅了近十年的教育杂志，关于这方面的研究很少，就浙江省而言，相关的研究只有两个，即 1997 年获省基教科研三等奖的杭州饮马井巷小学的《加强都市小学生交通安全教育的研究》和1999 年嘉善教育局的《中小学安全教育的策略研究》。而且研究范围小，内容缺乏系统性和层次性。鉴于此，凭借学校一贯来重视安全教育，对安全工作做到常抓不懈、警钟常鸣，不但使学校近 20 年没有发生过意外死亡事故，而且具备了一定的实践基础和理论依据。因此我们提出了本课题，力求在教育目标的适度性、内容的系统性与层次性以及实施措施的有效性上能有所发展，构建一套比较完整的自我保护教育体系，使自护教育能取得成效，以切实提高小学生的自我保护意识及能力。通过近三年的实践研究，取得了一定成效，不仅继续保持学生零死亡记录，而且使自护教育成为我校的一个特色，曾被《余姚日报》《宁波教育科研》封三、封四专门作了介绍。我校的学、余姚电视台相继报道，生自我保护教育经验还在余姚市德育工作会议和低塘安全工作会议上进行了专题介绍。 2002 年 8 月，国家教育部袁振国副司长来本校时，对该课题的研究成果予以高度肯定，他认为对一所农村学校而言，做到这一步实属不易，同时该课题获得 2002 年度宁波优秀教科研成果一等奖，省基础教育科研成果二等奖。2003 年 12 月浙江省教育厅总督学鲁林岳指名本校在省特色学校建设研讨会上作交流。学校自己编的自护教材在本镇学校推广使用，得到了其他学校的好评，也为兄弟学校的安全教育起着重要的作用（详见附件案例集）。二、课题的设计（一）小学生自我保护意识及能力的概念界定小学生自我保护意识：是指学生对在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己，它是一种感觉、思维。小

学生自我保护能力：是指学生对生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害具有预防能力及尽可能减少伤害程度的能力。（二）研究目标 1、通过本课题的实践研究，力求在自护教育目标的适度性，内容的系统性与层次性及实施措施的有效性上能有所发展，并建立保护小学生的保障体系，让学生意识到最安全的时候可能是最危险的时候具有使意料之外的事变为意料之中的事，特别是对儿童的两大“杀手”——溺水、交通的防范能力的培养。从而切实提高少年儿童的防范意识和自护自救能力，最终达到避免或减少伤害、保护自己的目的。 2、通过本课题的实践研究，让学生在自主参与实践活动中，培养学生的合作精神，创新精神、探究能力、实践能力、关心他人等现代人文素养。 3、通过本课题的实践研究，提升教师对学生自我保护教育的重视度，在日常工作中，以生为本，把学生切切实实当成一个个生命体来教育，尊重儿童的权利，倡导爱的教育，保证孩子健全人格的形成，保证他们茁壮成长。同时在实践过程中，树立教师开放的、民主的课程观，主动参与到资源的开发和利用中来，促使教师自身素质的提高。 4、通过本课题的实践研究，一方面促进学校安全教育深入地开展，并形成学校的办学特色，另一方面为兄弟学校提供学校安全教育的经验。同时对家庭、社会营造良好的安全环境，关心健康、关爱生命产生一定的辐射作用。（三）研究原则在实践过程中，我们在遵循课题研究中坚持理论联系实际，坚持研究与行动紧密结合，边研究边实践的指导思想和课题研究的原则的基础上，还采用了以下原则： 1、安全第一原则采用学习、宣传、实践、评比等不拘一格的形式，进一步落实学校的安全工作制度，使广大师生充分认识到安全工作是做好一切工作的前提，认识到人的第一需要是生存，而生存的第一保障是安全，认识到一旦失去安全，就谈不上教育质量、生命质量的提高，从而牢固树立师生安全第一的防范意识。 2、突出重点原则据最新资料统计：每年中小学生非正常死亡约有 1.6 万人，平均每天约 44 人，相当于每天失去一个教学班，其中第一死因是溺水、第二死因是交通事故。对余姚市的调查了解也印证了这一事实，2002 年中小学生非正常死亡中，溺水占 63，交通占 26。2003 年溺水占 68，交通占 23。针对学生的实际，在对学生进行自我保护教育中，把如何预防溺水和交通事故作为重点教育内容。 3、思维延伸原则既要重视对学生进行自我保护有关知识的传授，又要重视组织学生积极参与活动。通过生动活泼的学科活动、课外活动、班集体活动，把所学的知识适时地用到实践中去。然而生活中处处有安全问题，但教育不可能面面俱到，因此，要引导学生拓展思考，能对出现的实际问题举一反三，学会迁移。具有避免危险，紧急应对的能力。 4、自我保护与制度保障相结合原则为了保证学生拥有健康体魄、健全人格，我们应该给孩子多一份对安全的关注、多一份对生命的关爱。因此学校制定了较为全面的安全制度，但是光靠成人的精心呵护是不够的，更重要的是营造良好的氛围，教会他们拥有自身搏击自然，战胜灾难的能力，教给孩子处理生活中实际问题的能力，学会自己保护自己。只有把提供保护和自我保护结合起来，才是达到避免或减少伤害、保护自己的最佳途径。

三、实践与探索（一）目标体系的构建目标是在校学生通过有关知识的传授和有关活动的开展，在自我保护意识及能力应达到的结果和标准，它既是确定自护内容的依据，也是实施评价的标准。根据小学生的年龄特征，认知水平及本校实际，我们把小学生划分为三个层次，即低年级（一、二年级）、中年级（三、四年级）、高年级（五、六年级），确定七块内容相应阶段的教育目标，这七块内容是根据学生的生理健康和心理健康来划分的，涉及学校、家庭、社会、自然。详见表一：表一小学生自我保护教育的分段目标类型低年级中年级高年级 1、知道着火时赶紧逃生。不随意玩 1、着火时能正确逃生，学会用固定 1、能关注电视、报纸上火灾的意火。。电话拨打“119” 逃生方法，学会逃生，并能拨打外 2、知道电的作用很大，但随便玩电 2、了解火灾发生的原因，知道用火“119” 。但不要去救火。伤很危险，能正确使用家用电器。的常识及不乱放烟花爆炸。 2、能正确地使用电器和煤气。害 3、不在桥边、水塘边玩，知道落水 3、做到要课间文明活动。同学之间 3、知道被动物咬伤后立即去医自后要拍水呼救。在大人陪同下尽早和睦相处。玩耍时选择安全的场所。院打预防针。护学会游泳。 4、能学会识别食品生产日期和保质 4、学会游泳。游泳时要结伴而 4、人多处不奔跑追逐。不玩危险性期，不吃变质食品。行。游戏。体育运动前做好准备活动。 5、学会正确使用电器和煤气。 5、游戏、活动要适度。 6、学会游泳。落水后能边划水，边 6、对出现的小伤害小疾病能正呼救。确处理，如伤口包扎等。 1、懂得安全行走的重要性，上、放 1、了解新交通法规，并能自觉遵守。 1、继续学习有关交通法规，并交学路上能戴安全帽，还要靠右走。 2、了解汽车信号灯的功能。能做一个遵守交通法规的小公通 2、做到乘

车时要按秩序上车。车上 3、不乘坐超载的车辆船只。民。事要坐稳和站稳。 4、不在路上玩耍，来往车辆看清楚。 2、知道 12 周岁才可骑自行车上故 3、知道过马路时要走人行横道，看 5、认识一些路标，如箭头路标、机路，骑车时严守交通规则，拥挤自清来往车辆，先看左，再看右。动车、非机动车标志。的地方下车推行。护 4、认识常见路标，如红绿灯、人行 6、不骑自行车外出。外出时，要告 3、不坐无证无牌、超载的船只、横道、步行街等。知大人去向。车辆，不攀爬行使的车辆。 5、做到大人不知情时，不单独外出， 4、外出时要告知大人去向。平安上学回家。 5、不攀爬公路上的隔离栏，爱护交通设施。自 1、知道下雷雨时，不能在大树下、 1、了解发生自然灾害如何求生的方 1、学会发生自然灾害如何求生然屋檐下躲雨。打雷时关掉家里的电法。的方法。灾器，不打电话。 2、经常了解气象预报，初步学习看 2、经常了解气象预报，初步学害 2、知道台风来前要关好窗户，不外天气。习看天气，对恶劣天气做好力所自出。 3、刮风、打雷、下雨时关好窗户，能及的防范工作。护 3、知道常见的自然灾害的种类。不外出。 3、了解地震的前兆，学会求生。 1、知道老师不能体罚和变相体罚学1、要学会自尊自爱，不贪小便宜。 1、知道一些法律知识，并有一权生。 2、学会判断老师的教育与体罚。家定的法律意识，能运用法律的武利 2、爸爸妈妈有供养和培育自己的义长的教育和虐待。器来保护自己。侵务。 3、知道当自己的权利受到侵犯时， 2、知道自己有通信自由，并有犯 3、初步知道《未成年人保护法》、可以用法律的武器保护自己。隐私权。自《义务教育法》等能保护少年儿童 3、知道购买假冒伪劣商品时，护的合法权益。可向工商部门或消费者协会投诉，取得索赔。 1、了解社会上的一些不良风气，不 1、知道一些不良社会风气对青少年 1、能自觉抵制社会的不良风气，健康书籍、网络会对少年儿童的心心灵的毒害，能在老师、家长的指网络中的不良因素对青少年的精灵带来毒害。导下进行有意识抵制。毒害。神 2、不看不适宜自己看的书。不进游 2、选择少年儿童适宜的书和电视阅 2、正确使用电脑，让电脑成为毒戏厅，没经过大人同意，不上网。读收看。我们的好帮手，不要让电脑害了害 3、有节制地看电视，并选择适合儿 3、不进游戏厅打游戏，不上营业性自己。自童的内容收看。网吧。 3、开展有益身心健康的游戏活护 4、学会和品德高尚的人交朋友。动，不参与迷信、赌博活动。 4、不进游戏厅打游戏，不上营业性网吧。 5、知道“近朱者赤，近墨者黑” 的道理，与品德优良的人交朋友。 1、大人不在时，遇陌生人敲门，不 1、遇到敲诈勒索的事，要立刻告诉 1、知道交朋友要慎重，懂得“哥人开门。家长或老师，在老师和家长的帮助们”意气要不得。身 2、被人敲诈勒索时，要及时告诉老下运用法律武器保护自己。 2、对任何不正当的要求学会巧伤师或家长。 2、对同学或别人不正当的要求学会妙拒绝。害 3、没有大人陪伴外出时，不与陌生巧妙拒绝。 3、一人独处时，要提高警惕，自人搭讪。 3、一人独处时要提高警惕，防范绑不和陌生人攀谈，不接受诱惑。护架、拐骗。一旦发生，要沉着冷静， 4、女孩子要自尊、自爱，防止设法逃跑。性侵犯。 1、愿意跟同学交朋友，喜欢集体生 1、要正确面对成功与失败，失败是 1、学会正确面对成功与失败，心活。。不气馁，相信自己“我能行” 做到胜不骄，败不馁。有强烈的灵 2、积极参加各种有益身心健康的活 2、学会虚心接受别人的意见，并积自信心。伤动。极改正。 2、知道学习和生活都不会一帆害 3、愿意跟爸爸、妈妈、老师交流。 3、同学之间要互相欣赏、互相帮助、风顺，具有承受挫折的能力。自互相勉励。 3、乐观开朗，善于交往，喜欢护 4、愿意跟同学、朋友、家长、老师参加集体活动。交流。 4、善于跟同学、朋友、家长、老师谈心。 5、对同学坦诚相待，处理好同。学之间的友情，预防“早恋” （二）教材体系的编制和使用学校自护教育是一个复杂的动态开放系统，这个系统由教师、学生和教育内容与方法等几个相互联系的要素构成。开设自护教育课程后，紧要的问题便是将既定的教育目标再具体化，即编写成教材，故一本名为《珍爱生命学会自护》的教材在我校教师的努力下已编写完成，并在校内试用，全书共分为低、中、高三册。 1、教材内容在教材编写时，根据教育目标，我们首先确定了教材编写纲目，主要是从七种类型、、、、即“意外伤害自护”“交通事故自护”“自然灾害自护”“侵犯权利自护”“精神毒害、、自护”“人身伤害自护”“心灵伤害自护”去考虑，罗列它所涉及的相关方面，如：我们把意外伤害自护又分为①家庭意外伤害自护，包括用电安全：正确使用电器，触电急救；用火安全：火灾脱身自救；正确使用煤气；预防食物中毒等。②户外意外伤害自护，包括溺水自救；蛇咬、虫咬后的处理方法；预防中暑；游戏、公益活动安全。③校内意外伤害自护，包括课间活动安全；体育课、实验课

安全。然后围绕纲目选择相应案例，有的则是根据可能发生的情况改编的，案例有正面的，也有反面的，通过这些案例的讨论分析，能够增长学生的自护知识，增强树立自护意识。 2、教材体例《读本》采用综合设计的体例，即将课文标题、案例与分析、在教材体例的编排中，问题讨论、行为训练等环节，视为一个整体加以编排。（1）课文标题读本标题虽然各不相同，但都力求生动形象。每一册分为七节，标题分别是《意外伤害自护》《交通事故自护》、、《权利侵犯自护》、《精神毒害自护》《人身伤害自护》、《心、灵伤害自护》，每一节按年级的侧重点安排若干篇课文，如中段精神毒害自护这一节共、、有 3 篇课文，标题分别是《赌博的后果》《别让欲望毁了自己》《教室里的火药味》，这些标题是案例的浓缩，简单明了，能吸引学生注意，给学生以启发。（2）案例与分析教材中的每一课一般以浅显的，贴近学生生活实际的，并有启发性的故事或事例引入，供学生讨论、思考，提出理由，形成意见，并辅以分析，更好地让学生以正确的观点来分析自己或周围的事情。即使没有教师的指导，学生也能通过自学达到预定的教学目标。这样编排充分体现了教材的可读性，如《别让欲望毁了自.

小学生《增强法治观念,提高防范意识,维护国家安全》主题方案

小学生《增强法治观念，提高防范意识，维护国家安全》主题方案; 同学们，你们知道生活中什么最重要吗？是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。伴随着世界一体化和我国对外开放程度的加深，国与国之间的竞争也愈演愈烈，国家安全一直是经济社会发展的前提，我们要正确认识国家安全形势，增强忧患意识，自觉维护国家安全，努力创造一个稳定;安全的发展环境。少年强，则国强，我们当代的小学生从小就要树立维护国家安全的意思。 一、什么是国家安全？ 1.播放视频一执法部门破获一起危害国家安全案件，驻外嫌犯被依法采取刑事强制措施。 从上面的案例中，我们可以看出当下国家安全形势严峻，要时刻警惕危害国家安全行为。 2.“国家安全”是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。包括国家政治体制不受侵犯；经济发展、民族团结、社会安定不受威胁；国家秘密不被窃取；国家工作人员不被策反；国家机构不被渗透；人民生命、财产不受外来势力的侵犯等。

二、维护国家安全的任务; 1.学习《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。 国家坚持中国共产党的领导，维护中国特色社会主义制度，发展社会主义民主政治，健全社会主义法治，强化权力运行制约和监督机制，保障人民当家作主的各项权利。 国家防范、制止和依法惩治任何叛国、分裂国家、煽动叛乱、颠覆或者煽动颠覆人民民主专政政权的行为；防范、制止和依法惩治窃取、泄露国家秘密等危害国家安全的行为；防范、制止和依法惩治境外势力的渗透、破坏、颠覆、分裂活动。 2.国家安全是关系到国家存亡的大事，没有国家安全，就没有和平稳定的建设环境，就没有社会主义的现代化。每个小学生都有维护国家安全的责任和义务。 三、树立爱国主义和维护国家安全的观念; 1.公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务 （一）遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定； （二）及时报告危害国家安全活动的线索； （三）如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据； （四）为国家安全工作提供便利条件或者其他协助；

小学生自我保护意识及能力培养的研究报告

摘要：随着城市化步伐的迈进，我校服务区域从乡村变成了城市。这使农转非的孩子在思想意识、生活理念、行为习惯上都难以适应，存在着许多安全隐患。为此，想通过研究和探索，摸索出学校安全教育的有效途径和方法，并及时总结经验，构建一套具有趣味科学、便于接受、效果实在的小学安全教育模式，使小学安全教育 系统化、科学化，使之更具有实用性和指导性。 关键词：培养；安全意识；自我保护能力 一、问题的提出 改革开放不断深入，东部沿海的发达地区，社会环境、家庭状况、生活条件都在发生可喜的变化。随着城市扩大化的步伐的迈进，使我校服务区域由郊区变成了市区，从而使历史遗留下来的自然村庄变成了统一的住宅小区，原有的幽静的乡间小路变成了车水马龙的公路大道，家用电器大量增加，这一切变化虽为生活质量的提高创造了条件，但也对刚从农民转变成居民的孩子存在着不少隐患。因为这些学生从小生活在乡村，面对新环境，他们的思想意识、生活理念、行为习惯都难以适应。 近两年内，在我校的外来学生中就出现了由此造成的两起严重而悲惨的安全事故。2002年寒假的一个晚上，一名四川籍的男生张远在其父亲工作单位的宿舍里被烟火熏昏后烧死在宿舍大门边。2003年暑假的一个下午，宁海籍的二年级学生胡宁川为追赶离家出走的母亲横穿马路而被疾驶而来的车子当场撞死。如果这二个学生当时都有强烈的安全意识的话，也许就不会发生这二起安全事故。 笔者认为，对原来在本地城区生活的学生，在接受学校所开展的常规性的安全教育的情况下，还需要不断加强对农转非学生和从外地贫困山区来的借读生的安全教育，切实提高他们的安全意识和自我保护能力，以确保广大学生的人身安全。这既是维护社会稳定的需要，也是广大学生家长的心愿。为此要通过研究和探索，使安全教育的内容落到实处，使方法趣味科学，便于接受，作用效果实在，适合学校实际的一种安全教育模式。 二、研究构想 （一）研究原则 开展本课题研究，必须遵循以下原则： 1、主体性原则：学生是本次课题研究的出发点和最终归宿点。因此，在研究过程中要注重发挥学生的主体性 和积极性，教师起到的是引导辅助作用。 2、循序渐进原则：能力的提高有一个循序渐进的过程，在研究过程中应遵循这一原则，逐步加强对学生的要 求，从最初的“扶”逐步过度到“放”。 3、理论与实践相结合原则：培养学生的安全意识和自我保护能力要做到理论与实践相结合，通过理论去指导

培养幼儿自我保护意识与能力的研究

培养幼儿自我保护意识与能力的研究 【内容摘要】 随着社会的进步与发展，独生子女家庭已相当普遍，在家庭中处于中心地位的幼儿受到了过分的保护和关爱，使幼儿失去了独立活动的机会，长此以往幼儿丧失了自我保护的本能，意外伤害事故也频频发生并呈逐年上升趋势，给幼儿及家庭造成了极大的身心伤害，也给我们幼教工作者敲醒了警钟——引导幼儿树立自我保护意识，培养自我保护能力，应该成为幼儿园教育内容的重要组成部分。然而从目前幼儿园自我保护教育的现状看，幼儿园的自我保护教育随意性强，可借鉴的经验少，教材少，方法单一，没有比较系统的适合3—6岁幼儿自我保护教育的内容。为此，我们进行了《培养幼儿自我保护意识与能力》的课题研究，旨在通过研究建立一套培养幼儿自我保护的方案。 通过研究我们逐步确立了幼儿自我保护教育目标、内容、方法和途径，培养了幼儿自我保护的意识，使他们掌握了一定的自救常识、自护技巧，学会了保护自己，快乐生活的好方法。 【关键词】幼儿自我保护、内容、途径、方法 研究的背景 幼儿：幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。 据有关方面的调查：100%的幼儿在活动中不能够自己调节活动量； 83％的幼儿不知道运动前应做好准备活动，运动安全知识匮乏，运动后不会做身体的调整；87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；95％的幼儿遇到危险不知道怎样做，只是知道告诉家长和老师；70％的幼儿不认识最常见的安全标志；73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两个台阶就往下跳跃等。 家庭教育：由于我国的计划生育政策，每个家庭只有一个孩子，现在的许多在园孩子已经是第二代独生子女了，祖父母、外祖父母、父母三对大人一个小孩儿的家庭比比皆是，面对社会的各种不安全的因素，家长往往不知所措，因此家庭中对幼儿的过度保护现象非常普遍，同时由于社会的压力，家长工作较忙，业余时间还要参加学习、进修，没有时间带幼儿进行户外体育活动，种种因素的影响，变相剥夺了幼儿发展的权利，为了不出现意外，许多家长减少了幼儿户外活动的机会，把他们关在高楼大厦之中，限制了幼

幼儿自我保护能力

浅谈自我保护能力的培养 幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子胜利成长，家长应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。 一、丰富孩子的生活知识，树立安全意识 幼儿年幼无知，没有生活经验，日常生活中他们不知道什么地方能去，什么地方不能去；哪些事情能做，哪些事情不能做；哪些东西能玩，哪些东西不能玩；特别是新入托的幼儿在这方面更是缺乏，针对这种情况教师不必须采用不断强化的方法，有意识地解讲一些生活常识，让他们知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰，对于危险的行为及时加以制止。树立安全意识，是培养幼儿自我保护的前提条件，因此，日常生活中我有意识地通过讲故、读儿歌、看图片、看电视等形式，对幼儿进行安全教育，形成感性认识。 二、创设良好的生活环境,提高幼儿自我保护的意识 良好的生活习惯与自我保护能力是紧密结合、相辅相成的。如：鞋带系的牢固可避免跌倒摔伤；吃鱼把鱼刺挑干净可避免咽喉卡刺；吃饭不嬉笑打闹可避免气管异物。我们平时注意训练幼儿的这些生活习惯，孩子力所能及的事就让他自己做，不包办代替，这样，孩子们在自己的生活实践中建立起了良好的习惯，起到了自我保护的作用。 三、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。 良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 四、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。 对幼儿进行自我保护教育的重要内容。学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

浅谈小学生安全意识的培养

浅谈学生安全事故防范与自救能力的培养 梅河口市牛心顶学校周志和 摘要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低、缺乏自我保护能力和班主任在小学生安全教育与管理方面所需明确的责任三个方面着手。 关键词：学生安全意识培养 随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展家用，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。 一、学生安全意识差 由于我国小学安全教育工作一直停留在消极的保护状态，对小学生进行生存教育一直是弱点。由于学校、家庭、社会的不重视，造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。其主要体现在以下几个方面：

在自身物品管理上：思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。 在生活管理上：小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。在日常生活中还有的小学生在家不注意用电、用火安全,在外出行不注意交通安全，以致于在心理上存在侥幸,这些往往容易造成安全事故在社会责任感方面：一些小学生抱有“多一事不如少一事”“事不关己,高高挂起”的思想,看到违法事件,在没有关系到自己切身利益时,都装作视而不见或者逃避。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭，学校会带来什么样的危害。 二、提高安全意识我们怎么做 《未成年人保护法》第十七条规定：“学校和幼儿园安排未成年人学生和儿童参加集体集会文化、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长、防止发生人身安全事故。加强小学生的安全教育工作,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题,所以,不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。如何切实做好班级的安全工作及如何提高小学生的安全意识，下面谈谈我的几点看法: 1.每一个新学期开始,我们就要培养学生的安全意识 在日常的校园生活中，我们可以发现小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强：首先，自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师；其次，课间活动不讲文明,不注意安全，活动

培养小班幼儿自我保护意识之我

培养小班幼儿自我保护意识之我见 【摘要】自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，它能够对突如其来的情况采取必要的措施，达到保护自己的目的。小班的孩子年龄小，天性活泼、好动，有强烈的好奇心。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过教室的环境及主题活动来增强幼儿的保护意识。 【关键词】主题背景、小班幼儿、自我保护意识 【正文】学期初就对我们班的幼儿进行了观察，发现部分幼儿自我保护意识不强，特别是滑滑梯孩子们都喜欢但是也喜欢倒爬滑梯或从高处往下跳，个别幼儿在滑滑梯时候还会推前面的小朋友，孩子的安全问题不容忽视，所以我们有责任保护幼儿的生命安全，更应该引导幼儿有初步的保护自我的能力。本学期主要从以下两方面进行研究： 1、通过教师正确引导，家园合作等方式，让小班幼儿初步有自我保护的意识。 2、通过研究，教师探索出小班幼儿自我保护的有效途径，丰富班级常规管理的经验和方法。 一、一日生活中进行教育。 首先，从小班幼儿年龄特征出发，结合认知对幼儿进行教育。小班孩子认知具有直观、形象、具体、生动等特点，所以在进行教育时候应该易于幼儿理解和接受。其次，循序渐进的原则，逐步深入。我们可以将小班幼儿自我保护意识培养的内容设计成有目的、有计划、有层次的专题教育，让幼儿由易到难逐层了解。如：“危险的事情我不做”，可以结合认知“哪些是危险的事情”，让幼儿从认识到懂得“我不做危险的事情”，最终形成良好的自我保护意识。比如，一天户外活动中玩大型玩具，孩子们都非常兴奋，活动前，我给孩子们提了一个小小要求：孩子们注意安全，不推挤其他幼儿。孩子们都爽快地答应了我。于是，孩子们跑了过去。不一会儿，只见严淏铭小朋友边上楼梯，边喊下面的小朋友，还大声地说：“我在这里，快来追我呀。”我一看，铭铭小朋友在下面欢呼：“严淏铭，我来了，等等我。”说着，就大步跑过来，但是，两脚没有注意，一下子碰在了一起，不小心摔了一跤，自己爬起来，就过来告诉我说：“老师，我摔跤了，我自己爬起来的，我不怕痛的。我很勇敢的。”后来，我们休息的时候，大家一起说说，聊聊，为何有的小朋友会摔跤呢，大家你一言我一语，大部分孩子都明白不能跑很快，不能追逐幼儿，但是每次还是有孩子保护能力较弱，不能很好地注意保护自我。所以，在日常生活中我们会从以下几点出发： 1、通过观看巧虎，幼儿了解巧虎在玩滑滑梯时候怎么玩的，懂得自我保护的意识。

怎样培养幼儿的安全意识教育及自我保护能力

室外活动时，教师要让幼儿在自己的视力范围内活动，对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿要特别关照；看到幼儿在活动中过于兴奋，互相追打，做危险动作，手持危险品都应马上提醒或及时制止，并进行教育。如：有的幼儿玩滑滑梯、手不扶扶把或倒着往上爬、上厕所推推挤挤等，我们都应及时发现、教育，使幼儿对安全知识由感性认识上升到理性认识。 二、自我保护能力的培养 1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的具体要求，逐步树立自我保护意识。 （1）通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。 故事《鲁鲁的鼻子》中讲的是小猪鲁鲁把豆子、钮扣等小东西往鼻子里塞，当它觉得呼吸困难时，就用手去掏，谁知越掏，这些小东西越往鼻子里滑，后来连鼻血都弄出来了，才吓得大叫妈妈，妈妈赶紧把他送到医院，在医生的帮助下，鲁鲁才脱离了危险。上完这节课，可组织幼儿讨论：为什么小猪鲁鲁的呼吸变困难了？为什么它会流鼻血？这应该怎么做才不会流鼻血，不会发生危险，通过讨论让幼儿知道：不能随便把小东西往鼻子里塞，否则会堵住鼻子，无法呼吸，很危险，而一旦发生危险时，不要自己乱掏，应请大人帮忙或上医院请医生处理。 又如：看讲《不跟生人走》，就可组织幼儿讨论：如果你遇到陌生人，他给你东西吃，要带你走，你会怎么办？让幼儿在愉快、热烈的讨论中领悟自我保护的方法。 （2）通过现实生活上的实例教育幼儿。 电视上经常有关儿童被拐骗、走失等的报道，可借助这些实例教育幼儿：社会上有好人，也有坏人，有的坏人很会伪装，让你感觉他好像是好人，他会给你好吃的、好玩的、好看的，一定不要轻易相信陌生人，要学会自我保护。 还有一些幼儿日常生活中的细节，如果不注意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿注意这些细节，避免发生事故。 2、运用各种形式培养幼儿的自我保护能力。运用灵活多样的形式，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。 以游戏训练幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿是喜爱的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏《侦察兵》，教师游戏场地设置障碍物：石头、树枝、椅子、小刀、别针等，让幼儿当“侦察兵”，去检查游戏场地，清理障碍物，然后进行游戏。训练幼儿活动之前要先检查场地，把危险品清理掉，排除事故隐患，自我保护。又如游戏《打电话》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火

培养学生安全意识

培养学生安全意识 学生安全，牵动万家。而当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。安全教育首先应注意内容的系统性和全面性，它包括以下几方面： （一）交通安全教育(包括行路、骑车、乘车、乘船等)。学校要教育学生学习交通法规，熟悉交通信号（信号灯、手势）和标志，掌握交通安全常识，在生活中自觉遵守交通规范，切实保障自身和他人的交通安全。 （二）日常生活安全(包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)。 1、学校要教育学生掌握用电、用气、用火安全常识，严禁违章操作，能正确识别并学会使用各类灭火器。 2、要教育学生严格遵守食品卫生，注意饮食卫生习惯和用药卫生，严禁食用过期、变质、有异味的食物，不买容易发生食物中毒的菜，防止食品污染、有效防止细菌性食物中毒及防止其他几种常见的

食物中毒，如：发芽的马铃薯、没煮透的四季豆、鲜黄花莱、认不准的蘑菇等。 3、要利用现代教育技术获取有关信息，学校指定专人每天从网上下载饮食安全工作方面的信息，及时向学生通报，特别是各地学校发生的食物中毒事件，要求从中吸取教训，引以为鉴，起到了较好的警示作用。 （三）活动安全教育(包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等)。 1、要教育学生遵守体育锻炼规则，作好运动前准备，掌握正确的动作技巧，游泳要有组织和安全措施，严禁私自下河游泳，杜绝冒险行为。 2、要教育学生外出、乘车注意安全，管好钱物，严禁携带易燃易爆有毒物品。 3、要教育学生燃放烟花爆竹要选安全地带，不在公共场所及禁燃区燃放烟花爆竹，严禁违章燃放……

小学生安全教育与自我保护能力培养研究课题研究方案

小学生安全教育与自我保护能力培养研究课题 研究方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

《小学生安全教育与自我保护能力培养研究》 课题研究方案 一、课题的提出 自我保护是一种与生俱来的能力。少年儿童的自我保护教育通过多种途径进行着。但是，效果却不尽如人意。反观当前少年儿童自我保护教育的现状，只知道要保护自己，却又不知道如何保护自己，什么时候需要保护自己，这似乎成了一种较普遍的问题。老师们也倍感困惑：为什么我们对孩子们进行了自我保护的教育，可是他们的自我保护意识还是如此薄弱？为了探明这个问题，我们对近300名一年级学生进行了“自我保护意识”的调查，调查结果却令人忧虑。200名儿童中，有90%遇到突发问题便感到束手无策，不知道该怎么办；43%的会长时间看电视；26%的走楼梯时喜欢顺扶手往下滑，77%的不完全知道自己父母的工作单位及自己的家庭住址、家庭电话等等。 当前,我国中小学、幼儿园正进入安全事故多发期,学校安全工作形势十分严峻。校园伤害事故、校园卫生事故、校园交通事故、校园灾害事故时有发生。如：2013年2月27日湖北省老河口市秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因抢救无效死亡。2006年10月25日晚8点，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”，引起一片恐慌，大家争相往楼下跑，部分学生被挤倒，被后面跟上来的学生踩踏，结果导致10名学生死亡，27名学生重伤。2006年2月26日，某校学生，李某某在学校违章使用“热得快”，忘记拔掉电源，结果“热得快”过热，电线短路引起火灾。各类校园安全事故频繁发生, 2010年上半年短短1个月零5天的时间,国内就发生了六起校园砍杀事件。 此外，在实际生活中，随着“小皇帝”、“小公主”的日益增多，很多家长对孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，为了使孩子不出意外，事事包办代替，从表面上看，孩子是安全了，可长此以往孩子就成了温室里的花朵。同时，随着科技的迅猛发展，我们所居住的环境中也不可避免的出现了更多潜在的安全隐患，尤其是我校是一所占地面积不大，教学楼比较老旧，但学生人数却是相对较多的县城小学，地处县城闹市区的，受种种现实和客观因素

增强自我保护意识和能力

《增强自我保护意识和能力》教学设计和实录 内容提纲:本文阐述了我在初二思想政治课《增强自我保护意识和能力》一课时,如何运用张熊飞教授“诱思探究”理论实施教学设计与教学操作的过程。文中没有课程分析、学情分析，学习目标、设计理念、教学媒体设计、教学流程、课后反思的内容。其中，在“教学媒体设计”中，充分体现出现代化教学手段和教育技巧下的“诱思探究”新的实验水平；在“教学流程”中，充分反映了“诱思探究”理念在本课的渗透与升华；在“课后反思”中，体现出“诱思探究”理念对本人教学促进与创新。 一、课程分析 《增强自我保护意识和能力》是《依法保护青少年健康成长》课思想教育的落脚点和归宿。本框设置两个主题。首先指出社会方面的保护，只是为未成年的健康成长提供了必要的条件（外因条件），要使自己的身心健康和合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合。然后，教材会从三个方面简要阐述了如何增强自我保护意识和能力。 如何增强自我保护意识和能力，这一问题是教学重点，也是教学难点。首先是依法自律。未成年人保护法和预防未成年人犯罪法对家庭、学校、社会、司法等方面如何保护未成年人和预防未成年人犯罪提出了要求。对哪些事情未成年人应当做，哪些事情不能去做的问题，可引用预防未成年人犯罪法第五章第四十条来讲解（第四十条规定：“未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。”）后面两个内容是“要正确对待父母和学校的教育”，要勇于运用法律武器保护自己的合法权益。”对这两个问题的教学，可结合按理提出问题，让学生在讨论中进行自我教育，增强自我保护意识和能力。 二、学情分析 课前，我曾利用上节课的最后十分钟时间，以书面形式对初二（9，10）班的学生进行《增强自我保护意识和能力》的学情调查。本次学情调查的项目有两个：一是“我在增强自我保护意识和能力方面做得最得意的一件事”；二是“我在增强自我保护意识和能力方面的一些困惑。”调查反馈表明，学生们寻求司法保护和学校保护的意识较强，但寻求家庭保护尤其是社会保护方面的意识就较

幼儿自我保护能力的培养

幼儿自我保护能力的培养 保护幼儿的生命安全，是教师和家长的责任，在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，促及到幼儿的安全。因此，在幼儿园中，教师有责任保护幼儿的生命安全。《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护有时会产生许多不良的后果，只有积极的保护——培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子健康成长，应从孩子幼年起就坚持对他们进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护能力。以下是我对幼儿安全教育的几点体会： 一、相信孩子，放飞孩子。 在幼儿教育日趋受到关注的今天，我们知道，美国的教育注重幼儿独立性的培养，日本的教育注重培养“阳光儿童”——幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养，而我国传统教育却是注重幼儿“保护和保养”——我们的独生子女被家长乃至学校过度保护着。成人意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素，一味地对孩子采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”，如一些家长就认为尽量减少孩子户外活动的时间，或让孩子呆在家里与板凳、电视为伍，以为这样就可以万无一失。结果还是防不胜防，意外伤害事故还是时有发生，更何况孩子终究要离开父母，独立到

社会上生存，还会遇到更困难、更危险的事情。成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，成人应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是更可靠的。所以，一些老师要彻底改变“以保代教”的观念，充分认识到：作为教师，不应因噎废食，束缚孩子好动、好奇、好探索、好冒险的天性；也不应生怕孩子出事故，对孩子管头管脚，让孩子处于被动的地位，在相互信任的基础上，正确估价孩子身心两方面的可塑性，放飞孩子，让他们在摸、爬、滚、打中形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护意识，且培养幼儿自我保护的能力才能使幼儿避免伤害。 二、发动家长，促进家园联系的同步教育。 得到家长与幼儿园的密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。在北京市21世纪实验幼儿园的一项调查中，我们了解到该园100%的家长都认为对幼儿进行自我保护能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中只有47%的家长在平时生活中经常教授孩子这方面的知识技能，可见，教师还要进一步提高家长意识，改变家长观念。利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。例如，可用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，同时也虚心听取他们的一些意见和建议。还有通过家园联系栏，开辟“安全、自救、每日一问”的知识园，如在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒开水的能力；摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用

如何提高幼儿自我保护意识

如何提高幼儿自我保护意识 随着社会对儿童造成的不安稳，我们做家长的除了教会孩子要善良、诚实、懂礼貌，更要提高宝宝的自我保护能力， 孩子对危险的自我保护能力是非常差的。千般爱护，莫过自护。作为家长的我们，要提前教给孩子一些必要的自我防护知识，就可以让孩子冷静面对侵害、机智保护自己。 1、占小便宜吃大亏 告诉孩子，不认识的人给的东西不能拿。有时孩子会禁不住美味或者玩具的诱惑，在陌生人的劝说下接受这些东西，告诉孩子接受赠与是会受到侵害的。一定要让孩子养成这样的习惯。 2、熟记电话号码 让孩子熟记家长号码、名字、家庭住址、自己的名字等一些有助于联系家里人的方式。另外尤其要牢记常用的报警及急救电话，如110、120、119等等。 3、不要给陌生人开门 平时应教育孩子不准给陌生人开门，不管他说他是谁都不要开门，可以隔着门告诉他，爸爸在睡觉，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。 4、上下学家长要陪护 孩子上学和放学时，一定要有家长接送，不要让孩子单独回家，以免发生意外。 5、报纸、电视中的案例作用 在日常生活中父母可以和孩子一起看报纸、电视，一方面既能增长孩子的知识，也可以让孩子知道社会上发生的各种不安全事故应该如何处理，提高孩子的忧患意识。 6、自我保护意识 家用电器的使用，电源插销，热水，煤气都不要动。有时候在家里也会出现各种各样的事情，热水烫伤是非常多见的，所以一定要让孩子远离热水。召气和液化气也很危险。教会孩子使用家用电器，这样孩子们就不会因为好奇心而出危险，就不会乱摸乱动了。 7、遵守交通保安全 在我们学校的旁边有一条公路，路上车辆来来往往。我们一定要注意交通安全，不然是很危险的，小朋友们在来回路上要注意安全，走的时候一定要靠右边走，而且要沿路边或人行道走，并且不能在路上互相追赶、打闹、嬉戏或做其它事情。横穿马路，要注意停、看、走――要停下来，看看左右的来往车辆，等没有车的时候方可通过。

浅谈如何培养小学生的安全意识

浅谈如何培养小学生的安全意识 让学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。所以，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提升安全意识、自我防范和自护自救水平，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以,作为班主任的我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对学生实行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察学生们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就即时实行教育。 一、安全教育与品德教育相结合. 现在小学生中往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就能够避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来,即结合品德课堂来实行安全教育。如把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该做什么的道理。作为班主任教师的我始终根据学生的年龄特点、知识特点,以《小学生日常行为规范》为依据,以《小学生德育纲要》为准绳,结合学校实际及班级情况,制定切实可行的班级教育计划,并分步落

到实处,使学生们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育, 让他们在喜闻乐见的教育活动中,潜移默化地受到教育。同时班主任要结合留守儿童的情况建立健全规章制度。如：建立进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为,防微杜渐,反复练习,特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下,遵守纪律 的自觉性。班主任除了对学生实行经常性的教育外,还要根据周围环境的特点实行教育。我还经常利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活动对学生实行安全教育。 因为学校安全事故一般发生的很少，所以，很多学校不把安全教育和教学放在同等的位置。而且如果仅仅单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。我认为应该把安全教育和我们的日常生活联系起来，渗透每个教学当中。 首先我觉得学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地区不同的情况而展开一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生展开，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做准确的示范，这样能让学生更准确的掌握。 其次，班主任一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。所以而丧命的事故时有发生，班主任能够结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这样行为将导致什么样的后果，只有让学生从

增强交通安全意识-提高自我保护能力(精选多篇)

增强交通安全意识-提高自我保护能力(精选多篇)

增强交通安全意识,提高自我保护能 力(精选多篇) 增强交通安全意识提高自我保护能力 抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一项长远之计。安全工作“责任重于泰山”，在活动月期间，我校根据教育局交通安全教育宣传月的实施意见，以我校交通安全教育宣传月活动为契机，开展了丰富多彩的宣传教育活动，为提高师生的交通安全知识、增强道路交通安全意识提供了保障，取得了较好的效果。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读

一、提高认识，统一思想。 随着全省经济持续快速发展，车辆和道路交通流量大幅度增长，人车路等矛盾日趋突出，涉及中小学生的交通事故不断增多。2014年以来，全省中小学生死亡事故和死伤人数呈上升趋势。2014年，全省因道路交通事故死亡中小学校学生315人，受伤2346人。经分析，发生涉及学生交通事故的主要原因，是对学生交通安全教育不够重视，学生交通安全意识淡薄，校内外交通安全设施不完善，交通安全管理措施不够落实。少年儿童是祖国的未来，加强学生交通安全教育工作，为学生创造一个良好的交通安全环境，事关下一代的健康成长和千家万户的幸福安宁，为此，全校各有关部门和全体师生员工要充分认识加强学生交通安全教育工作的极端重要性，把保障学生交通安全作为实践“三个代表”重要思想、构建和谐社会的实际行动，切实抓好“宣传月活动”。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读

论文浅谈如何提高幼儿的自我保护能力

浅谈小年龄段幼儿的安全意识—— 如何提高幼儿的自我保护能力 青铜关镇中心幼儿园金丽丽 幼儿园里的幼儿年龄较小，活泼、好动，有强烈的好奇心，但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，这些都是幼儿安全事故发生的首要因素。作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见的危险，从而排除危险。加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防意外事故发生的有利武器。所以，如何来提高幼儿的自我服务变成为幼儿教育的重中之重了。 作为一名幼儿园的老师应该怎样培养幼儿自我保护意识呢? 一、提高幼儿的自我保护意识，良好的行为习惯是至关重要的 行为决定习惯,孩子的幼时行为习惯的培养是多么的重要。有这样一句名言“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”好习惯能避免许多危险，而好习惯取决于良好的行为。怎么样来规范幼儿的行为呢？例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免孩子跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，

吃饭时不嘻笑，不打闹，可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免受咽喉之痛。饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。上厕所时不推拉同伴，这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 习惯的养成，不是靠幼儿园一方之力就能见效，还要家园共育。双方，以持之以恒之心，爱心来共同来养成幼儿的良好习惯。 二、融自我保护知识于教育活动之中，来提高幼儿自我保护意识 如：在《认识五官》的活动中，让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）。让幼儿充分感知盲人、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道如何保护好自已。教幼儿认识报警110、火警119、救护120等特殊号码，还让幼儿演习“着火了。” 教育幼儿“不玩尖利的东西”。有一天班上有个孩子拿玩具来玩，因为孩子不懂得谦让，加上玩具有些尖利，结果在争抢玩具时不小心把手划破了，这时我让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎 么办？”，教幼儿学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，

如何让幼儿学会自我保护的能力修订稿

如何让幼儿学会自我保 护的能力 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

如何让幼儿学会自我保护的能力 谢春华 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,我们应该从幼儿期开始就加强对孩子的自我保护教育,提高孩子的自我保护能力。因此在幼儿园对幼儿做好安全教育，是幼儿教师义不容辞的责任。在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，促及到幼儿的安全。因此，在幼儿园中，教师有责任保护幼儿的生命安全。以下是我对幼儿安全教育的几点体会： 一、提高幼儿自我保护的意识 教师要在幼儿园的楼梯口、转弯处、大型娱乐设施等地方贴上安全标识，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室里，设置专门的活动区域为幼儿提供一些安全教育的录像、图书、挂图等，还可以将自我保护的内容编成儿歌或小故事讲给孩子们听，提高他们的安全意识。教师在进行安全教育时要松驰适度，让幼儿在适当的环境里尽情地活动，教师辅以恰当的提示，幼儿是能够懂得哪些是危险的场所和物体，也能够逐步掌握对待危险的场所和物体的方法。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应渗透在幼儿的日常生活中。幼儿处于人生的早期阶段，独立生活能力还很低，生活卫生习惯还在形成过程中，这一

时期是对幼儿进行安全教育的最好时机。如正确有序的穿衣习惯能保护身体；鞋带系得牢固能避免跌倒摔伤；吃饭时不打闹、不嬉笑能避免气管进异物……另外，对幼儿进行防灾避难训练，让孩子们在突发灾难面前不慌乱也是很重要的。 二、利用各种活动形式，进行有意教育 丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。 1、游戏活动：游戏是幼儿最喜欢的活动。例如通过《找家》、《我的家》等一些游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征等等，激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。 2、开展主题活动：幼儿的年龄特点又决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受，并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，相信会有很好的效果。一次在组织幼儿做游戏时，王轩小朋友的头皮被墙角划破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，我对幼儿进行了安全教育主题活动：⒈讨论：王轩为什么会受伤小朋友在游戏时应

如何培养小学生的安全意识

如何培养小学生的安全意识 在小学的教学过程中，安全教育是一个不容忽视的问题。小学生由于年龄小，生活经验少，加上多动好奇，胆大粗心，不知危险，这些都是不安全的因素。从这样的实际出发，加强学生的安全教育，培养学生的安全意识，我认为应当从以下几个方面进行： 一、在学生心中树立安全的防范意识 在日常的教学中，我们可以发现小学生的安全知识比较薄弱，自我安全意识不强。比如：自己的东西随意放，等到找不到了就会汇报老师；还有，课间活动不讲文明，不注意安全。活动的时候，不顾及身边的人和物，当碰伤时就慌着找老师解决。再如，我们生活中看到的许多细小的事，同学间相互推搡、相互追逐，上下楼梯跑和跳，玩尖锐的硬器，随意乱抛硬物等，同样是很好的安全教育材料。用小学生拥挤踩踏和攀爬栏杆摔伤的事件来教育学生，让他们从中得到启发，自己剖析一些平时不安全的行为。请学生交流：假设自己不小心划破了手或在操场上跑闹摔倒，应该怎么办。引导同学之间互相帮助，自行简单地处理，共同感受自救互救的体验。 安全隐患不可根除，我们要做的就是防范于未然，让学生认识到位，提高防范意识。 二、提出具体要求，进行安全教育 1、上下楼梯靠边走，做到静齐快，不奔跑、不推搡。 2、课间活动时不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。 3、同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、三角尺等坚硬物品做游戏。 4、教给学生预防用电的知识。不湿手开关电器，拔插插座。发现有电器损坏及时报告给老师。 5、不吃不洁的食物，如学校门口小摊上的一些不洁净的零食或油炸食品等。不喝生水，不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。 6、打扫卫生时不要爬高或擦拭没有护栏易生危险的玻璃窗。 7、教给学生必要的交通安全知识。注意上下学道路安全，年小路远的学生

增强自我保护意识提高自我保护能力教案设计

课题：增强自我保护意识 提高自我保护能力 教学目标： 1、引导学生珍惜和运用自己的合法权益，提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力。 2、教育学生有紧急避险的权利，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。 重点：增强自我保护意识。 难点：怎样提高自我保护能力。 教学课时：2课时（内容灵活安排，随课堂的设计进行） 教学过程： 一、新课导入： 1、同学们，我们都看过《动物世界》栏目吧，这些图片大家都 不陌生，乌龟有坚硬的外壳，刺猬有锋利的毛刺，羚羊有善于奔跑的双腿，牦牛头上有长长的尖角，没有这些，他们就不能战胜天敌，就无法摆脱饥饿。 这告诉我们什么道理呢？（自然界的许多动物都具有自我保护本能） 那我们作为万物之灵的人类是不是也应该具有较强的自我保护能力呢？我们小学生又应该怎样增强自我保护意识和提高自我保护能力呢？ 2、这就是我们今天要学习的内容，揭示本课学习内容并板书。 我们学习过未成年人的法律保护，知道保护未成年人需要全社会的共同关注，一起说有哪些保护？ 如果说我们未成年人是一棵小树苗，我们只有牢牢地扎根在沃土之中，在家庭、学校、社会、司法的共关注和爱护下，我们才有可能茁壮成长为参天大树。 那么是不是只要有了这些外在的保护，我们就一定能健康成长么？为

什么呢？ （不是，社会是一个复杂的万花筒，既绚丽多彩，有时也充满着丑恶，光依赖外界的保护还不够的，因为家长和老师不可能时时刻刻地咳护着我们，只有自己长本事，才能避免伤害，所以说真正的护身符是自我保护。） 今天老师就和同学们一起来探讨这个话题——怎样加强自我保护？ 二、生活在线。 1、我想了解一下，你们有自我保护意识么？但不知道你们的自我保意识能不能经得起实践的考验，我要验证一下。请同学们欣赏一个小故事：生活在线（丁某的遭遇）：讲述故事：丁某学习不认真，经常出入网吧。丁某在网吧曾被三个男青年殴打。有一天，丁某独自在家时，这三个男青来。丁某给他们开了防盗门，拿出饮料招待他们。还带他们到爸爸的书房看了一些名画。然而，三人丝毫不为丁某的殷勤所动，反而在丁某家翻箱倒柜，找到了两千多元钱和项链、名画等贵重物品。丁某哀求他们不能拿走，一个男青年拿起菜刀威胁道：“要东西可以，先跟我们走一趟。”在这种情况下，糊涂的丁某就锁门跟他们走了。在大街上遇到几个熟人，丁某也没求救。当晚，丁某就被绑架。 2、提问：你们为小丁感到惋惜么？丁某遭遇给我们最主要教训是什么？ 学生议论，教师小结：丁某的被绑架并不是偶然的，主要是因为他缺乏自我保护的意识。 得出结论：我们青少年要加强自我保护，首先就要有强烈的自我保护的意识，对即将发生的危害敏感，对罪恶行为产生痛恨，能独立、聪明、镇静、从容地应付突发事件，为自己筑起一道“防火墙”。 3、教师过度：自我保护意识不是天生的，要靠长时间的自我教育、自我修养、自觉抵制社会不良影响这种锻炼才能形成。自我保护的意识虽然很重要——但是不是只要有了自我保护的意识就可以了呢？更要有自我保护能力，能用一些行之有效的科学方法来防范侵