辅导员班级管理

尊敬的各位领导、各位辅导员：

大家下午好！

感谢领导对我的信任，让我和大家一起交流辅导员日常管理工作，其实每个辅导员针对每个班级不同的情况，都有自己不同的做法，大多数的辅导员对于管理班级都有一套自己的方法。如果是要谈经验，在诸多辅导员面前必定是班门弄斧，惹人见笑。

现在，我就自己作为辅导员平时比较关注的一些问题和我个人的几点粗浅的做法与大家一起交流分享。

在座大的老辅导员都已经很有经验了。我讲的主要是针对本学期新进的辅导员来说的，也许能用的上。

第一，打响开学第一炮至关重要。

在班集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是大一新生刚入学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上的态势。由于是新同学新辅导员、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，所以必须打响开学打一炮，引导学生向着我们所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手：

首先（一），掌握学生入学的第一手资料。

大一新生进班的第一个月，为了把握住教育和引导的最佳机会，我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把自己的姓名、性格、经历等介绍给学生。使学生感受到辅导员就像姐姐一样可信；其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍自己的基本情况，以及对这个新班级所要说的话。学生边介绍我就边记录，这样就了解到了学生的第一手资料。随之在每天的军训和每次的查寝中就拿着本子对号入座，加深印象。再次，留心观察学生，通过不同场合和时期，对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。可以通过寝室同学，可以通过上课情况以及一些活动，来恰如其分地引导他们，从而让他们在一开学就能形成良好的班级氛围。

其次（二），加强班风、学风建设。

一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成。在新生入学的第一个月就召开了“大学生如何学习”的主题班会，将培养学生的学习能力贯穿在整个班级教育工作之中。

我每年会根据所带班级学生特点，制定不同的班级制度和管理方式。比如带普专班级和跟读班。在抓考勤方面，普专班主要靠班干部值日就可以基本做好，但是跟读班是则要每个学生轮流当值日生，且每堂课课前必须进行点名，值日生

将当天的考勤做到每天中午和晚上均要向我汇报，并且我每天晚上会在班级群里进行公示，每周一汇总，并在开班会时予以公示。这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别极端分子，采取"说服教育与严惩不贷"相结合的方法，使他们重新走回教室。同时针对学习成绩的差异，在班级开展了"以好帮差，带动全体"的一帮一学习活动。目前班级的学风建设已经初具规模，绝大多数学生能够自主，积极的学习。注重班干部的培养作为工作的重点，主张班干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。建立了较完善的班干部每月例会制度，以便及时了解班级动态，做到早发现、早汇报、早解决。

（三）．抓好管理契机，培养学生良好的生活习惯。

新学期的头两个月，是辅导员工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。

学生公寓是学生在校期间学习、生活的主要场所,学生寝室卫生的好差,直接关系到学生的身心健康、正常的生活和学习秩序。寝室卫生，必须与我们的医学专业密切相连，和学生未来的家庭生活紧密结合。每周我在进班的时候就和学生唠叨，最近天气变冷了，细菌最喜欢和相对暖和的地方---咱们的寝室去，一定及时倾倒我们寝室的垃圾，寝室卫生一定讲干净。每次去走进学生寝室时，第一件事就是看垃圾筒，常常第一句话是垃圾又没有倒。所以每到周三或周末学生知道我要去寝室，每次在我去之前先把垃圾倒了。打电话到男生寝室的时候说我一会去，去的及时了就看学生在赶忙整理和打扫。

到了寝室文化评比月的时候，对待寝室卫生尤其要重视，把寝室文化节月利用好，尤其是大一学生，以后我们的寝室卫生就可以保持下去，对于今后的寝室工作就省心多了。我用过的做法：1、不定时的到学生寝室去检查，当学生上课了，和楼管阿姨借钥匙，一个一个寝室看，看我后还留下一张便条，便条主要内容第一句是表扬，第二句是指出不足，第三句是祝福或温馨提示。2、告之学生我什么时候去检查寝室，请大家整理好，自己在去检查，指出不好的地方，现场改正。3、去寝室拍照，发到班级群里，比美。一般学生会问最整齐最漂亮的寝室是哪个寝室，让学生自己去发现，先视觉冲击，后行动改善。4、男生寝室，是我现场指导，我说学生做，个别地方我自己动手整理。当然在言语上也旁敲侧击，这要是女生知道你这么邋遢，以后找不到媳妇了。5、每天找班干部汇报楼道寝室卫生公布栏，每周末在班级公布每个寝室上优秀榜几次，互相激励。

（四）、关注学生生活，做学生生活上的知心人

班级有些学生家庭经济比较困难，利用休息时间去做兼职，有的为了节省路费“十一”小长假不回家，个别学生没有生活费。了解到学生的这些情况，经常

与学生交流，谈心，利用自己身边资源，多争取勤工俭学岗位，在生活上适时给予她们帮助，解除她们心中的自卑心理，保证学生的思想不掉队，使学生能安心学习。对于1318整个班由于没有学籍，大一没有参与助学金评比工作，平时做个有心人，做好观察和记录，为下年度评比助学金工作做好准备。在生活上对学生的关心，得到了学生的认可，学生们都喊我曲姐姐。

（五）、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。

在班级管理中，我学习了其他辅导员的一些经验，在班级出台了《班级班规班纪》、《班干部每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、卫生、劳动、助人等方面综合评价，每学期会对“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪光点”。比如：每学期的和谐寝室，近期开展的阳光体育运动等。为了鼓励班级学生积极参与，有很多班级都开展了奖励政策，取得了很好的效果。

第二，管理好班级的调皮生和自觉性差的学生

有些学生不是差，只是调皮，或者是缺少自觉性，有些学生不是差，只是我们没有关注，每个学生都有没有优点，只是我们没有发现。。那么在班级管理中如何管理调皮学生，以下有几点建议，愿共同斧正：

(一)、适当与自觉性差的学生讲条件

旷课、逃课的学生在学习、纪律等方面约束力较差，我们可以适当的与其讲些条件。譬如，本周不能在旷课，不然可真要擦黑板一周了。明天一定要去上课，否则我可真给你爸或你妈打电话（说一个他最怕的人）。我们也可适度放宽政策，对于经常旷课的同学，可以允许你一周请假一次但是不能超过两节课，下次你爸打电话问你的情况，我会根据你近期表现来说，表现好我让他及时给你打生活费，表现不好估计这个月你的生活费又该打折扣了。我的1417班的孙家琪是个男生，他就只怕他爸。当然针对不同的学生采取不同的方法，因人而异。

（二）、尽量让调皮生当“官”，发挥他们的特长

调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；我们要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文娱委员、体育委员或者某项活动的总负责等，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对辅导员产生了亲切感、责任感。

清楚的记得临床0705班的学生许业泰，广东潮州人，喜欢成天呆在寝室里看小说，平时很少和其他同学交流，经常旷课又不参加班级活动。我在查寝时就故意表扬该生文采好，富有想象力，把筹备圣诞晚会小品剧本的编写交给了他。

从那时开始，他不在旷课，在我的鼓励下，也慢慢开始参加班级的活动了，自信心得到了极大的提高，和同学们的关系越来越融洽了。现在是班级群里最活跃的一员。

（三）、善于给调皮生说“谢谢”

在课堂教学或者开班会中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果马上给予他们严厉地批评，他们是不会接受的，甚至会顶撞辅导员。这时我们如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让辅导员把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，谢谢合作！”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝辅导员的要求，今后也会自觉遵守课堂纪律。

总之，调皮和自觉性差的学生大都聪明、精力充沛、有某项特长等等。只要好好引导，他们往往更有潜力可挖。对于调皮生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得他们的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为我们喜欢的学生。

第三、利用好主题教育月，对学生进行思想、学习、就业规划等方面的教育。

结合每个月的学工处给予的班会主题，结合本专业特色，在班级开展相应活动，不仅只召开主题班会，更重要的是把这个主题时刻贯穿在学生的生活和课堂中。通过讲解和分析发生在我院学生的真实案例，来引导和教育学生，这样更有教育意义。比如：邀请大二的优秀学生或者国家奖学金获得者，到大一班级献身说法讲如何学习；平时我们也可以在班级讲其他班学生好的做法；邀请大三实习返校后的学生到大二的班级传授实习经验；把优秀毕业生带到我们的班级群里分享如何在学校打好各方面的基础，才能找到一份好工作。这任国锋辅导员和何辅导员都做得很好。

3月份感恩教育4月份花开的季节，思想主题教育5月份护士执照和专升本工作，对学生是专业学习教育的好时机6月份就业规划教育

9月份入学安全教育10月份三生教育11月文明礼仪教育12月份诚信教育第四、有条不紊，保质保量的做好每年的各项常规工作。

10月份的技能培训报名工作，11月份的高考报名工作、奖助学金工作，1月份左右的护士报名工作，3月份老生报道缴费工作，4月份护理专业学生返校及护士资格培训工作，各专业的专升本工作，6月份、12月份学生的安全离校工作，突发事件的处理工作。这几项大型工作必须及时通知，做好上传下达，逐一落实，确保万无一失。

特别是当下的高考报名工作，关乎学生的学籍，与我院明年的招生人数也直接相关。

我现在带的大三的学生，护理1318班现在已去实习，这个班所有学生全部来自贵州卫校一年级和二年级毕业的学生，使班上61个学生从中专身份转变到大专身份，学校安排给61个学生报名参加高考。从去年11月份到今年的6月份，先后有三个学生要退学，为了确保学校生源，为了学生的身份转变，先做好这三个要退学的学生的思想工作，在做家长的思想工作。有个学生从寒假开学就没有来过学校，就是要退学。我就经常和学生，以及学生家长打电话，沟通思想。每半个月就和学生以及学生家长沟通一次思想，强调读书的重要性。在高考来临之前的两个周，每隔一天给学生或学生家长联系，什么时候买票，什么时候回来，回来了第一时间找我。确保学生安全及时的返校参加高考。最后全班学生61人，一个不少顺利的参加了高考，并有58个学生通过了考试。

今年我班只有两个学生参加高考报名，但是为了这两个学生的报名，是天天记在心里，两天一个电话，每个环节都不能马虎。

第五、做到为人师表、以身作则。

作为辅导员，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。

我和在坐的一些兼职辅导员，在班级管理上有一定的优势，可以走进班级学生的课堂，从07年开始我就向教务科提出，每次要带自己班级的课。在上课期间我善于结合学生的思想特点进行引导，并去了解学生的心理特征，关心学生的学习状况。在日常工作中，把学生思想、学生生活和专业学习有效结合，做到不仅是生活上的引导者，更是学习上的领路人。

以上是我这几年对辅导员日常管理工作的的摸索，不妥之处，还望各位辅导员批评指正。

谢谢大家！

班级文化在班级管理中的作用

【班级文化在班级管理中的作用】 【摘要】在班级管理中，班级文化的作用非常重大。本文首先从班级文化的定义、内涵和表现形式、内容、特点等方面认识班级文化，并阐述了班级文化的特征。接着从班级文化对班级发展的影响、促使班级管理以及班级学生在归属感、责任感和人格等几个方面结合案例来论证班级文化在班级管理中的巨大的作用。 【关键词】班级文化班级管理 【引言】班级文化是班级管理中看不见的软件，以前旧的观念都认为口号、目标和希望就叫做班级文化，这样讲是不合理的。其实口号、目标和希望不是文化，除非把它内化为思想跟行为，也就是说把它的价值观融入一个思想和一个行为，这才真正是它的文化。纵观成功教育的案例，无一例外地都有深厚的自身文化的沉淀，无论是魏书生先生的“以人为本”“以法治班”的管理思想、还是于漪的“走进学生心灵”；班级文化对班级管理和发展的作用越来越大，成为班级竞争力的基石和决定班级成败的关键因素。在这种情况下，对班级文化的研究、运用和实践显得尤为重要。营造以人为本的班级，可以为班级管理提供最有力、最长效的平台。班级文化的塑造让每一个学生的价值观融入进了每一个学生的思想和行为中。因此构建班级文化，自然也就成为当前的我们思考的话题，也是建立现代教育管理体制必不可少的重要因素。但班级文化究竟内涵有多广袤？班级文化与班级管理有多少内在联系？班级文化究竟会在班级管理中起到什么样的作用呢？本文将就此展开讨论。 1 关于班级文化的界定与认识过程 1. 1班级文化的定义 什么是班级文化呢，根据美国麻省理工学院教授爱德加.沙因EDGAR.SCHEIN的研究认识，我们对班级文化这样来定义，班级文化是在班级同学相互作用的过程中形成的，为大多数同学所认同的，并用来教育同学的一套价值体系（包括共同意识、价值观念、行为规范和准则等。）也就是班级在学习、生活以及日常活动中，努力贯彻并实际体现出来的，一种大家共有的行为，这包括价值观、道德、精神追求、生活习俗、思维方式等。即在一个班级的核心价值体系的基础上形成的，具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式。这种共同的认知系统和习惯性的行为方式使班级同学彼此之间能够达成共识，形成心理契约。班级文化就是组织班级同学思想、行为的依据。 1. 2班级文化的内涵和表现形式 班级文化从本质上看是一种产生于班级之中的文化现象，从管理的角度看，班级文化是为达到管理目标而应用的管理手段，因此，班级文化不仅具有文化现象的内容，还具有作为管理手段的内涵。首先，班级文化是以班级管理主体意识为主导、追求和实现一定班级目的的文化形态，并不是班级内部所有人员的思想、观念等文化形态的大杂烩。从一定意义上说，班级文化就是班级管理的文化。 其次，班级文化是一种组织文化，有自己的目标、意识及与之相适应的组织制度与规章。班级文化所包含的价值观、行为准则等意识形态和物质形态均是班级同学共同认可的，与无组织的个体文化、超组织的民族文化、社会文化是不同的。 再次，班级文化是一种理念并要求在大家行为中体现。班级文化是班级和班级同学在学习、生活和日常活动中逐渐形成的，最终内化了人的精神和行为。 班级文化的表现形式多种多样，主要有：①班级哲学②班级精神③班级目标④班级道德⑤班

班级管理职务及职责安排

班级管理职务及职责安 排 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

班级管理职务及职责安排 一、常务班长： 1、总负责班级的纪律、卫生、出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务等所有工作，在为同学服务中提高自己的管理水平。 2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落实到实处。 3、负责指挥班委会成员开展工作。在工作中，要大胆积极，善于听取同学的意见，做到互助互爱。如发现解决不了的问题，应及时向班主任反映，寻求解决问题的方法。 4、策划班会课的开展。 5、每周五组织一次班干会议，总结本周的工作并确定下周工作目标。 二、值周班长（10位，每人两周）： 1、班长不在时，代行班长职责。 2、完成班长交给的各项任务。 3、领导值日班长履行各项职责。 4、周五对值日班长的每日登记表进行周统计，评出本周先进小组。对班级前一周扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。 5、联合5位值日班长每周出一份《班级周报》。 三、值日班长： 1、督促同学作好课前准备。 2 行为，对课堂上不认真听课的同学进行教育帮助。 3 的碎纸，谁的座位下谁负责，及时征求只周班长对班级卫生的意见。 4

5、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班长现状有针对性的格言，抄在黑板的右侧。 6、做好好人好事的登记（写在《班级常规登记表》的表扬栏。每天放学后填写好《班级常规登记表》，交给值周班长。 7、与本周的其他4位值日班长出好本周的《班级周报》。 四、学习委员职责 1、全面负责有关学习的工作。负责指挥各科代表开展工作，经常收集各学科的信息，每天从科代表处收集作业情况，并向老师反映。 2、负责开展各种与学习有关的活动，如语文学科的朗诵比赛、书法比赛等。 3、与各科代表负责“一帮一”结对子、培优工作。 4、负责安排班级日记的写作工作。 五、生活委员职责 1、负责安排每天的分早餐工作，监督同学们在吃早餐时是否有挑吃、浪费的现象。 2、检查同学着装和佩戴红领巾的情况。不时检查同学的指甲卫生、抽屉是否整洁情况。 3、监督同学在校外买零食、打游戏机的情况，及时对同学进行阻止和教育。 4、协助班主任做好收费、捐款、杂志的证订和领取发放等工作。 5、管理班级钥匙，一早到校开门。 6、及时帮助有需要的同学，如需要进一步，要向班主任反映。 六、纪律委员职责 1、负责记载当天的出缺席情况，对迟到的同学进行教育批评，严重者进行处罚。 2、负责管好班上的纪律，包括课堂纪律、课间纪律等。发现违反纪律者，先口头警告，如不听，登记在本子上，并向班主任反映情况。 七、宣传委员职责 1、负责全部的宣传工作。如出黑板报、活动装饰、手抄报设计等。

班级管理汇报材料

班级管理汇报材料 曹XX 尊敬的各位领导、专家： 大家好！ 欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹XX，我们班本期共有学生44人，其中男生25人，女生19人，有少数民族学生1人，校内外寄宿生共20人（校内9人）。下面我就我们班如何推行班级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报，不足之处敬请大家批评指正。 一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展 本期，我在班级管理模式上继续变“他律”为“自律”，改变了过去以班主任为核心的师管生传统管理模式，推行了学校倡导的学生自主管理模式，变被动为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷的活力。我重点抓了每天晨读结束后的3分钟的激情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积极向上的热情，让他们心往一处想，劲往一处使，群策群力，共同建设好自己的班级。 二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定 本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适合本班的

班规，这样就很快形成了有班级特色的班规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了。同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管，事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专人管护，分工负责，责任到人，这样学生管理的积极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。 三、以角色为转变，生生管理增强自身责任 我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来具体负责完成。班级在开学初成立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制”和“值日班长制”，也就是由当周值周小组全面负责班级事务，小组内的成员轮流每天值周，，做好值日班长，周末由值周小组长负责收集各值日班长的一日常规考核记载情况，周一班会对全班每名的情况进行综合考评公布。 四、以制度为中心，事事共议解决班级事务 在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事让学生自己商量、决定。具体程序是：班委会就一周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督办作

辅导员班主任管理办法

重庆航天职业技术学院 辅导员、班主任工作管理办法 第一章总则 第一条为加强辅导员、班主任队伍建设，规范辅导员、班主任管理，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16文)、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政〔2005〕2号) 和《普通高等学校辅导员、队伍建设规定》(教育部 24 号令)，结合学院实际，制定本办法。 第二条辅导员、班主任是对学生开展思想政治教育、事务管理和服务，促进学生全面发展的人员。辅导员、班主任应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 第三条辅导员、班主任队伍建设是教师队伍和管理队伍建设的重要内容。学院辅导员、班主任队伍建设的任务是促进辅导员、班主任队伍的专业化、职业化发展，采取措施建设一支老、中、青结合的高素质辅导员、班主任队伍。 第四条辅导员、班主任管理工作由学院党委统一领导，学院分管领导分工负责，学生处（学生工作部）组织落实，系部具体实施。学生处（学生工作部）作为学院学生工作综合管理职能部门，负责制定全院辅导员、班主任队伍的建设和培训的长远规划和年度计划，对辅导员、班主任的任用资格进行审定，组织并

指导各系部对辅导员、班主任工作业绩进行考核；各系部具体负责辅导员、班主任的推荐、选拔、任用及工作安排、日常考核和管理。 第二章职责 第五条辅导员、班主任的工作职责和要求 1.坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，组织学生学习形势政策，开展公民道德教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 2.深入寝室，了解和掌握学生的思想动态，发现并解决学生思想、学习、生活等方面的问题，让学生感受到老师的关心和爱护。 3.及时掌握所带学生家长的联系方式，保持与学生家长的联系，形成“家校共育”的良好氛围。 4.对学生进行遵纪守法、校规校纪教育，督促学生自觉遵守院、系各项规章制度，对学生违纪秉公处理。 5.帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。辅导员、班主任应经常深入课堂，加强与各任课老师的联系，了解和掌握学生的学习情况。 6.密切关注学生心理健康，协助组织开展心理健康教育活动，引导学生养成良好的心理品质。积极关注心理问题学生，做好心理危机干预工作。 7.加强学生班集体建设，做好学生干部选拔、培养和建设工作。组织学生开展丰富多彩、寓教于乐的科技文化活动和社会实

班级管理系统地作用与价值(正式稿子)

黄冈市中学班主任培训讲义 张佳新 第一讲班级管理的作用与价值 组织、教育、管理班级是班主任的职责，是班主任教育劳动的主要内容，是班主任生命活动（包括精神活动和社会活动）的主要组成部分，班主任正是通过组织、教育、管理班级来发挥其指导作用的。 那么班级管理的本真价值和作用究竟何在？首先，我们来看三段话，第一段是来自于一位学生，第二段是来自于一位学生家长，另一段是来自于一位学校领导：“张老师，我现在在广州电视台上班，如果当初不是你把我从生活的悬崖边拉回来，也许今天我就是大街上的小混混，谢谢你的教育和帮助。”----------一位学生。 “张老师，真是感谢你，我的儿子要不是在你的班上恐怕连个二本也考不上，可他硬是考了580多分，超出一本线30多分，真是太感谢你了。”——一位学生家长。 “张老师当班主任真不错，我只说两个现象：每次分班时各班人数都一样，可学生和家长总苦苦哀求去他班，结果他班的总人数总是要比其他班多出7、8个；上次张老师去北京开课题会一个星期不在家，学生一如既往地学习、生活，一点也没有松散的迹象。”——一位学校领导。 通过上面三段话，我们不难理解，班级管理的价值和作用在于两个大的方面：一是促进学生发展；二是促进班级发展。因为学生发展和班级发展是班主任工作的出发点和归宿，也是衡量班主任作好坏的依据和标尺。 从一般意义上讲，学生的发展体现在以下六个方面： 1、道德品质与文明素养的提高

学生的道德品质、文明素养通过日常行为表现外显出来，主要包含爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自尊自强、勤奋律己，提高遵守《中学生守则》和《学生行为规范》等规章制度的自觉性和自我约束能力，能对个人的行为负责，表现出公民应具有的社会责任感等。等级评定学生的“道德品质”、“文明素养”，班主任要慎重，一般不要评定为不合格，除非学生有严重违法乱纪或犯罪表现或国家有强制性规定，以避免给学生的心灵背上沉重的包袱，留下抹之不去的阴影。 2、方法态度的转变与学习能力的提高 评价学生成绩，不仅要评价知识、技能的掌握情况，而且要评价学习态度、学习方法和学习能力。加强与学生生活实际、社会实践的联系，自觉关注学生的学习习惯、课堂表现、动手操作能力、作业完成情况、自主学习和学科特长等方面的发展情况，运用各种策略端正学生的学习态度、优化学习方法、形成优秀的学习品质，提高分析解决问题的能力和质疑探究的能力。学习能力强的学生，能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识技能来分析，解决问题，而且具有对学习态度与方法、学习过程与结果进行反思的能力。 3、创新意识与实践能力的提高 只有注重培养学生的创新意识和实践应用能力，才能适应知识经济发展的需要。一个学生学习成绩优良并不能代表创新能力强。有的学习虽然很顽皮，上课爱说话，喜欢顶嘴，但这也许就是创新思维的火花，反映出具有初步的独立思维能力。创新意识与实践能力是素质全面发展的重要指标之一，特别是要重视培养搜集处理信息、获取新知、批判性思考、创新思考、实践运用的能力。 4、身心健康与运动水平的提高 有人说，身体不健康的学生是“次品”，心理不健康的学生是“易碎品”。班主任

班主任在班级管理中的作用、任务及职责

一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责 班级是学校工作的基层组织。全面负责、主持班级工作的教师是班主 任。班主任在学校党组织和行政领导下，在任课教师和团组织协助下，有效地开展班级各项工作。对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。同时，班主任工作是细致具体的。它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。因此，其社会地位是崇高的。 （一）班主任的作用 1，班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手，是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。 2，班主任是班集体的组织者领导者和教育者，要把聚集在一个班里的几十名学生，培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体，以利于教学工作的全面开展，需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。并使自己成为班级集体的灵魂。 3，班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师，而班主任则要负主要责任。他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工，学校组织的协调者。 4，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。 学校教育要能充分发挥主导作用，需要家庭和社会有关方面的紧密配合，组织统一的力量，取得一致的要求。班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 5，班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。 技校生正处于长知识、长身体的重要时期，即在心理上或生理上都处于突变时期。他们精力充沛，思想活跃，可塑性很大，人生观、世界观正在逐步形成，在外界影响下，思想变化很快，班主任在此时所起的引导作用是很大的。 由此可见，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育，帮助学生学好文化科学知识，促进身体健康，陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教导工作计划，实习计划，都起着重要作用。 （二）班主任的任务 班主任的任务是：根据党的教育方针，按照职业技术学校的培养目标，在学校党组织和行政的领导下，在共青团组织及任课教师的共同协助下，用马列主义、毛泽东思想教育学生，培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体；统一协调本班教导工作，对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责，促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。 （三）班主任的职责 （1）了解学生，研究学生，是班主任进行工作的基础和依据，是开创思想教育工作新局面的前提，特别是当前这个历史变革时期，各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中，就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。 （2）引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。班主任

2021年班级管理工作汇报材料

各位家长 大家好！ 很高兴今天我们又坐在了一起了，为了您们的孩子、我们的学生在东山苑这所美丽的校园里能得到更好进步与发展而作一次全面的沟通与了解/。说实在的，一直很感谢你们！不仅仅感谢你们对我们工作的支持！更是感谢你们对我们工作的理解！ 今天我的发言分三大部分首先与各位家长朋友分亨我的工作理念与思路，第二部分简要给大家回顾本学期以来本班的工作情况，最后,就家庭教育提几点意见和建议。 一、我的工作理念与思路 对于管理班级，我主要从良好的习惯养成入手，卫生纪律主要由班干部负责，我主要抓学习，定时和学习委员、课代表联系，掌握完成作业情况、课堂学习情况，及时谈话沟通，了解学生学习上的问题。并通过学生的学习方法交流来提高学生的学习效率。最近同几位课任老师交流，现在班级上课纪律良好，作业收交情况比较好。在教育孩子的过程中我力求尊重每一个学生的个性特点，因材施教，针对不同类型的学生采取不同的教育方法，力争使每一个学生都能发挥其所长，提高学生的各方面综合素质，从而使他们在学校里都有长足的进步。在教育方式法上，对于无论哪一类的学生都尽可能的利用最恰当的方法与手段，使他们能从思想深处明白道理，并在此基础上改正学习和生活中的不良习惯，力争做到既治标，又要治本。我始终认为，大多数的孩子都有其独特的优点，在其思想深处，都有一颗积极上进的心，作为教育工作者，我们要注重培养学生的独立自主的学习生活能力和自我管理能力。本学期是学生进入九年级的最后一个学期，所以在本学期中，我有意识地将工作思路偏向于学习这一方面，加强知识的重要性这一方面的思想工作，同时在时间上，也进一步抓紧，除了正常的上课之外，要求学生在课余的时间尽可能多的在教室里做与学习有关的事，比如在早饭后，要求学生到教室由英语课代表，带领大家读英语；下午晚饭后，稍作休息后必须要到教室写作业或复习等。在全班创造一种良好的学风班风，形成一种全班同学在学习上你追我赶的良好局面。使每个孩子都能自觉的投入到学习之中去，这不仅是学好本学期知识的需要，更是为了让孩子们早一点适应九年级紧张的生活，这种适应我想不仅是外在的快节奏的时间上的适应，更是高强度的思想上的一种适应。 二、本学期班级各方面情况回顾 1、教师队伍的进一步优化与整合。本学期我们班迎来了两位在专业素质过硬，责任心极强的两位教师，他们分别是物理老师潘老师和政史老师马老师。两位老师的加盟进一步强化了本班的教师团队，而且也深受同学们的喜爱。会后，各位家长可以与两位老师作单独的交流。 2、学生队伍进一步予以净化，经过上一学期的观察与了解，本学期开学伊始，本着替大多数学生负责，为学生创造一个优异的学习生活环境，我们对原先极少数品行不端正的几个学生进行了劝退，同时又加入了几位各方面都比较优秀的学生，经过半个学期的观察和了解，这些学生的中的大多数表现比较优秀。比如陈良、王琦、黄金琳等同学表现得比较好，他们的加入进一步扩大了我们的优生队伍，为整个全班的发

辅导员班级管理的指要

辅导员班级管理的指要 第一、从细节抓起，引导同学们明确是非观念。 做到“有所为有所不为”。该做的事情一定要出色的做好，不应该做的事情就坚决不做。辅导员的工作可以说事关学生方方面面。不少辅导员在班级管理过程中，眉毛胡子一把抓，结果搞得自己疲于应付，实际工作也没有收到很好的效果。倘若辅导员在做班级工作的时候分清主次，抓住主要矛盾，结果会事半功倍。笔者在班里给同学们定下五个特别注意的问题，并在班会上传达到每一位同学，日常工作中也努力践行这五条：其一是禁止抽烟和酗酒。其二是禁止旷课和夜不归宿上网。其三要注意个人仪表。其四要尊敬师长，见到老师主动打招呼。其五要有集体主义观念，严禁窝里斗，同学之间的问题和矛盾坚决摆到桌面上谈。长达数页的学生管理条例仅仅严抓这五项，它包括了大学生德育的主要方面，良好习惯的养成、大学生仪表、文明礼貌、孝老爱亲、团队精神等。落实好这五条在的班级管理中起到较大作用，收到了事半功倍的效果。 第二、正确对待违纪生和“后进生”是班级管理的重中之重，也是宽严相济的最佳选择。 对于违纪的学生，如果是第一次违纪一般不会马上找其本人，而是让负责考勤的班干部记录好并通知该同学，让违纪同学知道老师是在照顾他给他一次机会。一般的同学都能感受到这一点而极少违纪。只有个别特殊学生需要进一步做谈话工作。如果辅导员几次谈话收效不大，再找系部领导谈话教育。最后如果再没有效果的话，则按规章制度进行处理。同时要让学生明白，学生违反纪律必然要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义的。所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是处理学生亦非学校的目的，这样在处理学生的时候，学生才不会体现出明显的抵触情绪。 第三、正确引导班级舆论，努力提高同学们的学习成绩。 教育成绩好的同学不能骄傲，要在以后的学习中再接再励。教育成绩差的同学不能气馁，在以后的学习中要勤学好问，力争在以后的学习中有更大的提高。或许辅导员的谈话的内容对学生的影响并不大，但辅导员找学生谈话的过程会让学生感受到辅导员对自己学习的关心而倍受鼓舞，从而融洽了师生感情，提高了

小学班级管理功能的实现

小学班级管理功能的实现 小学班级管理功能的实现本文关键词：班级管理，功能，小学 小学班级管理功能的实现本文简介：摘要：班级管理对小学生的成长有着至关重要的作用，同时，班级管理具有多种功能。为了优化班级管理，文章从三方面探讨了小学班级管理功能的实现，具体包括保护功能的实现、个性化功能的实现、社会化功能的实现。关键词：小学班级管理；保护功能；个性化功能；社会化功能班级是学生健康成长、充分发展个性、实现个体社会化的 小学班级管理功能的实现本文内容： 摘要：班级管理对小学生的成长有着至关重要的作用，同时，班级管理具有多种功能。为了优化班级管理，文章从三方面探讨了小学班级管理功能的实现，具体包括保护功能的实现、个性化功能的实现、社会化功能的实现。 关键词：小学班级管理；保护功能；个性化功能；社会化功能

班级是学生健康成长、充分发展个性、实现个体社会化的重要场所。班级管理具备多种功能，其功能的实现对学生的成长起着决定性的作用。因此，班主任在管理过程中需要实现班级管理的三大功能，以便更好地进行班集体建设，促进学生的全面发展。 一、保护功能的实现 “儿童被看作是一个国家拥有的最珍贵的财富，这种财富如果没有被悉心保护，它将导致国家的衰退并将在与他国的竞争中失去权力和地位。因此，国家不可避免地在儿童问题上涉足越来越深[1]。”小学班级管理应该发挥其对学生的保护功能，但在现实的班级管理中，我们忽略了在外在保护基础之上的对学生隐私的保护。那些懂得秘密和隐私的意义，以及它们可能带来的后果的父母和教师会认识到，每个孩子都是不同的、独特的，每个孩子具有不同的忍耐能力，必须给他们创造不同的秘密和隐私空间。[2]在小学班级管理中班主任是能够获取最多学生隐私的角色。班主任在管理的过程中，面对学生的问题往往会把它当作一个很好的“警示牌”，在全班学生面前公开教育认为，这样既可以教育犯错学生，又可以对其他学生产生警示作用。这样看似有效合理的做法实际上是对学生极大的伤害，是对班级管理保护功能的践踏。当班主任把学生的隐私公之于众时，学生的自尊心会受到挫伤，更会让其他学生对其产生偏见与排斥。这对学生和整个班级都是有害无益的。对个体问题的隐私进行保护，这才真正实现了小学班级管理的保护功能，能够培养学生独特的个性、完整的人格、健全的心理、自治的能力。

班级管理的四种方法

班级管理的四种方法 班主任教育工作的好坏，对班级中所有学生的影响深远。班主任是班级活动的倡导者、教育者和指挥者，是学生个性成长的引路人，在班级建设中行使着多重职能，扮演着多种角色。结合多年的班主任工作，笔者总结出了“以情明理，真诚相待，宽严有度，身正为范”的班主任工作方法。 一、以情明理 在班主任工作中，情感教育是不可缺少的组成部分。要以正确的、正面的情感来引导和熏陶学生，让学生形成正确的人生观、价值观。我班的李浩同学，原来是学校出了名的捣蛋鬼，表现极差，从来不做作业，一上课就睡觉，还三天两头在学校惹事。我接任以后，首先让全班同学都接纳他，和大家一起给他情感关怀，并给他讲当前的形势，问他今后的打算，让他明白现在应该做什么。后来他逐渐有所醒悟，开始注意自己的形象了，也开始交作业了，这一可喜的变化让我很欣慰。 二、真诚相待 关心学生——关心学生是班主任工作的根本，要关心他们的学习、生活、成长，还要关心他们的家庭情况。只有这样，才能深入他们的内心世界，准确地把握他们的思想。我班有一个女生，平日里活泼好动、有说有笑的，可最近却心事重重，上课无精打采。看到这种情况，我首先做了家访，得知她的父母几天前离婚了，她现在跟父亲一起生活，而父亲患有先天性心脏病，现在病又犯了，急需用钱。这个女生非常孝顺，为了能让父亲养病，她想辍学，外出打工挣钱。家访回来后，我召集班干部开了一个会，大家决定在班内发动一次募捐来帮助这个女生，让她感受班级的温暖。事后，这个女生非常感激地说：“我要用最好的成绩来回报老师和同学们。” 第1页共3页

尊重学生——“亲其师，信其道。”现在的学生自尊心都很强，教师只有先尊重他们，才能得到他们的尊重。师生在人格上是平等的，班主任要平等地对待每一位学生，要尊重学生的人格，维护他们的自尊心，耐心听取他们的建议，注意发挥他们的特长和优势。 信任学生——心灵的沟通，是开展班主任工作的关键，而互相信任是心灵沟通的前提，也是和学生进行交流的基础。班主任的信任可以使学生感到温暖，获得信心，也有利于师生之间团结协作，共创优良班风。 三、宽严有度 俗话说“没有规矩，不成方圆”。班级管理要严，严是好事，但严有严的方法、严的策略，要做到严而有度，严而有方，严而有恒。太严会让学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理，对学生的严格要求也不能只靠凭空说教，要有章可循，要建立严格的班级管理制度，让制度上墙，让学生加强自我约束，当然严格的管理也不能流于形式，要长期坚持，使学生逐渐养成习惯，变强制为自觉。 四、身正为范 曾经有学生问我：何老师，你们班上为什么总能保持清洁？学生总是那么有礼貌？”我的回答是：“我每一次进教室，只要一看见地板上有垃圾，不管是多脏的垃圾，总会伸手把它捡起来放进垃圾桶里；还有我们学校偏远，多数学生走读，每次在路上看见学生经过，我总是微笑着主动和学生打招呼。这样就带了一个好头。”实际上，现在的学生对教师都具有向师性，学生总是把教师看作自己学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里、记在心上。因此，教师要以自己的行动来引导学生，感化学生，做好学生的楷模。 班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，只有采用恰当的工作方法，才能从思想上启迪学生，从感情上打动学生，才能让学生自觉自愿地学习。 第2页共3页

浅谈高校辅导员对班级的管理方法

高校辅导员对班级的管理方法 辅导员是学生班级和校方之间联系的桥梁，同时也是整个班级管理的教育者和指导者，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。要做好一名合格的高校辅导员，必须抓好班级管理工作。下面是围绕班级管理的具体工作方法： 一、了解每位学生，真心接纳他们，把学生当作自己的研究对象 辅导员一项重要的工作任务就是去尽快的了解班级里面的每一个成员，刚接手的班级应该做一份档案，写清楚每个学生的家庭背景，行为习惯，兴趣爱好等，已方便去慢慢读懂他们。我们每个班的学生都有各自不同的特点，就像生活中每个人脾气不同一样，辅导员刚接手到的班级都会或多或少的有自己不满意的地方，可如果总是想这些不足之处，那么你每想一次，就好像给自己泄了一次气，平添烦恼；而如果不论接了什么样的班级，就对自己说这就是我要带的班级，这几个表现后进的学生就是我的学生，要不停地暗示自己，在心理提示自己要把他们当作自己研究对象，去战胜、说服他们，那样我们就一定能够心平气和的接纳，而当我们从心里真心接纳这个班以后，就可以真正开始融入到这个集体当中，就一定能全身心地投入到制订最有针对性的工作计划中去，这样一来，辅导员工作也就成功了一半，而且我们也许会为了这个班级管理工作而乐此不疲。 二、对学生进行思想政治教育 在信息技术日益发展的今天，许多的大学生都不能很好的把握自己，父母对子女的教育也是无能为力，大多数的学生都是90后的独生子女，以自我为中心，不在乎外界对自己的看法，有些想法也是我们所不能理解的，针对这样的情况，我们有必要分阶段的对他们进行思想教育，主要包括理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、全面素质教育，教育他们要树立崇高的社会主义理想，要有爱国热情和民族精神，做一个有道德的公民，使自己成为一个在思想道德，科学文化，专业技术，身体心理等各方面全面发展的人才。 三、从细微处着手，对学生进行潜移默化的教育 辅导员在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助、促进作用。 1.塑造辅导员的自身形象，严格要求自己，以身作则 辅导员工作是以辅导员整个人格形象来教育和影响学生的，辅导员在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。其中包含辅导员整个人格形象的因素很多，而仪表、语言形象和生活作风与习惯是不能忽视的两个方面。仪表：辅导员的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地向学生暗示着对其人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱；语言：作为交流的工具，辅导员的语言应该具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语，少用批评用语、甚至是恶语中伤学生；生活作风、习惯：辅导员作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，给自己加压，树立师表形象，相信一个有良好生活作风和习惯的辅导员是一个工作非常严谨的人，也会在班级当中树立良好的威信，从而增强教育的感召力和影响力。 2.在班级管理工作中，把握好处罚的尺度，做到刚柔并济 处罚是辅导员在班级管理教育学生时常使用的一种手段，现在高校学生的自主学习习惯和行为养成整体不高（时间观念差、缺课、自控力弱等），特别是对于那些屡教不改的学生，许多的辅导员已经对其缺少说服教育的信心，其家长也是束手无策，辅导员们在多数时候只好采用的“校规、班规”等“刚性”的政策

班主任职责和班级常规管理教学内容

班主任职责和班级常 规管理

班主任职责和班级常规管理 一、班主任的地位和作用 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在学生素质全面、均衡发展过程中起着导师作用，并负有协调本班各科的教师和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 二、班主任的工作职责 1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保证学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质。要教育学生树立正确世界观、人生观、价值观。教育学生要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。培养学生社会主义的民主和法制观念。 2、教育学生努力完成学习任务。会同各科任课教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，不断提高学生的学习成绩。 3、组织、开展健康向上，丰富多彩的班级文化活动。通过指导学生办好黑板报，开展各种读书活动、科技活动、社会实践活动等，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育，培养学生的兴趣、爱好、特长，健全学生的人格。 4、教育、指导学生积极参加学校规定的各种劳动及社会公益劳动、技能劳动，培养学生的劳动观念，使学生养成良好的劳动习惯，提高劳动技能。 5、协助学校贯彻实施《体育卫生条例》，指导学生坚持进行体育锻炼，上好“两课两操”，让学生养成良好的卫生习惯，增强学生体质。 6、组织开展后进生的教育工作，建立教育组织，落实到人，落实教育计划，使后进生在政治、思想、道德、学习成绩、心理健康上有较大的进步。切不可歧视后进生，多给他们些关怀、温暖，做好过细的思想工作。 7、建立班干、团干等骨干队伍，指导团支部、班委会干部开展工作，进行班级的日常管理。建立班级常规管理制度，提高学生的自我管理能力，

班级管理工作的意义

班级管理工作的意义?一、班级管理工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。?学校的全部工作都是为了贯彻教育方针、完成教育任务，实现教育目标的，这些都要落实在学生身上。学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的。因此班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用。 ?二、班级管理工作是提高教育教学工作效率的重要保证。

?三、班级管理工作能为学生的健康成长全面和谐发展提供良好的条件和氛围。一个班的班风、学习质量、人际关系、组织活动等，都对学生的发展起着至关重要的作用。 ?四、在班级管理工作中，可以增长师生的才干。?要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优秀的班主任必将在管理的能力上和各方面的素质上都能得到很大的提高。学生也是如此。班干部的竞选、值日班长、今天我是班主任、我为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学生的才干。 https://www.wendangku.net/doc/f713428217.html,威海

科学创建班集体 ?定义：班集体是由集体成员、教育教学过程、班风班貌综合而成的一个微观的特殊的社会教育环境。它不同传统意义上的班级。

?优秀的班集体通常具有以下特征：一是学生有强烈的学习动机，并表现出较高的学习效率；二是学生愿意接受教育教学目标，并能按质、按量、按期或超额完成；三是学生心情舒畅、精神饱满、充满信心和力量；四是学生同校领导、教师和同学之间有良好的沟通联系；五是学生间能同心协力，有高度的相互作用和影响，成为一个安定、团结的整体；六是学生能积极参加集体管理，充分发挥每个人的聪明才智，群策群力。 ?

如何科学创建班集体 ?一. 进行班情分析，明确班级奋斗目标?（一）进行班情分析 ?1．资料分析法：即通过研究学生的档案获得学生自然状况的一种方法，它主要是了解学生过去的一些情况。 ?2．观察法。这种方法贯穿于班主任工作的全过程。班主任按照一定的目的和计划对学生进行系统、连续的观察，并做出准确、具体的记录。

中职班级管理的理念与职责

中职班级管理的理念与职责 摘要：在中职教学中，由于中职学生的特殊情况。要想提高教学质量，培养高素质人才，班主任工作是尤为重要的一个环节。班主任需深入了解学生，认真履行班主任工作职责，运用行之有效的管理工作方法和灵活恰当地使用一些工作抓手。 关键词：中职学校;教育教学;管理工作 就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班主任更要思考的问题。笔者根据多年的学生管理工作实际，现就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，希望能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。 一、中职班主任要更新工作理念 当代的中职生是个优点与缺点并存的青年群体，有某些特定的弱点和不足，他们成长中遇到的新矛盾、问题迫切需要中职班主任要更新教育理念，不应该进行机械地灌输和简单地说教，而要理解、尊重、爱护、激励学生，要变“管理学生”为“经营学生”；要打破过去陈旧的条框来要求他们，要把他们放到时代的潮流中去，重塑他们的信心。首先，要树立师生平等的理念。要把学生看成是具有独立人格的主体，班主任要尊重学生的人格、尊重对方的想法、见解，要在师生平等的基础引导。其次，应树立师生互动的理念。在传统的教育方法中，师生交流是单方面的，尤其表现在教师对学生做思想工作，内容枯燥，易引起学生的厌烦和抵触情绪，如能树立师生互动，则能有效改进教育的效果。 二、建设良好的班规、班风、班貌 学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由班长对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生一视同仁，不护短，对班干从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以

学校班级管理工作总结报告

学校班级管理工作总结报告 匆忙间，一学期就过去了，现就这学期所做的一些工作做一个简单小结： 一、创设了一个合作、共进、和谐的同事氛围。 一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，试想没有了好心情，如何来的积极工作态度?在这方面，作为组长的我，努力营造着一个 和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了 自己，也给了整个集体一种新的活力，在如此的情况下，虽然我们 朝出暮归却快乐着。 二、以课改为契机，用新课改理念指导教学实践，全面提高了学生成绩，提升了教师教育教学能力。 年级备课组扎实、创造性的工作为我们年级组形成了一种你追我赶的景象。每个教师积极地备课，各学科间教师分工合作，互相学习，共同利用教学资源分享成功的经验，各备课组教学强劲的群体 意识正在形成。尤其有时跨学科的听课更是从另一个角度去给这个 教师一些他所没考虑到的好建议。 三、以班级为单位，展开各种素质教育的活动。 年级组里绝对脱不了班级管理。我们的八个班主任更是亲历所为，样样工作落实到实处，把班级管理得井井有条，每人都有一套管理 的方案，他们之间互通经验，取长补短，扬长避短，使一个全新的 集体在短时间里已进入规范化的学习的阶段，应该说现在的八年级 的稳定与班主任的耐心、细致、无私的工作密不可分。 四、家校携手的不断推进，使学生飞快进步。 开学初，为了能及时了解学生，早点做到知己知彼，我们八年级组进行了一次大规模的学生情况问卷调查工作，使得班主任及时地 掌握了学生的各自特征，从而有的放矢地去管理学生，使老师少走 了许多弯路。期中后，我们又及时开了一次家长会，和家长有一个

近距离的沟通，共同携手把他们的孩子教得更好。家长会后，反响 极热烈，对家长们的认可，我们虽辛苦着却快乐着。 五、目前的效果。 八年级班级已在稳定地学习着，教师们在努力工作着，一切都在有条不紊中进行着，那是我们共同努力的结果。 六、对下学期工作的一些设想。 在这学期的狠抓纪律和常规的落实下，下学期准备在教学上要加强力度，对那些学习特困生也进行一系列的拉差补缺工作，能否让 一帮一活动落到实处?如何努力降低与化解班主任工作的强度和难度?在班级管理方面是否让班主任有自己的管理特色?对年青教师的帮助怎样做到帮到实处，加快他们成熟的步伐?尤其在已经稳定的教学过程中，教师可不可以在业务方面形成个人的教学特色?等等的事情还等着我们要去做，我们要拼命的学和做，否则就要跟不上这个快节 奏的发展。 一个全新的集体在形成，一种崭新的同事风尚在宣扬，我相信我们八年级组会在今后的工作中成长得更快，会全心全意为学生奉献着。 延伸阅读： 工作总结简介： 工作总结报告当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳 出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这 些用文字表述出来，就叫做工作总结。总结的写作过程，既是对自 身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过 总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理 性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使 今后的工作少走弯路，多出成果。它还可以作为先进经验而被上级 推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。

浅谈高校辅导员的工作方法(一)

浅谈高校辅导员的工作方法(一) 【摘要】根据教育部第24号令明确规定，辅导员必须加强学生班级管理和建设。本文试图从更新思想观念，日常细节教育，培养得力助手和亲身践行制度等方面，对辅导员在班级管理的工作方法进行了阐述。 【关键词】高校辅导员班级管理工作方法 辅导员是学生班级和校方之间联系的桥梁，同时也是整个班级管理的教育者和指导者，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。要做好一名合格的高校辅导员，必须抓好班级管理工作。下面是围绕班级管理的具体工作方法： 一、真心接纳，把学生当作自己的研究对象 辅导员一项重要的工作任务就是去尽快的了解班级里面的每一个成员，去慢慢读懂他们。我们每个班的学生都有各自不同的特点，就像生活中每个人脾气不同一样，辅导员刚接手到的班级都会或多或少的有自己不满意的地方，可如果总是想这些不足之处，那么你每想一次，就好像给自己泄了一次气，平添烦恼；而如果不论接了什么样的班级，就对自己说这就是我要带的班级，这几个表现后进的学生就是我的学生，要不停地暗示自己，在心理提示自己要把他们当作自己研究对象，去战胜、说服他们，那样我们就一定能够心平气和的接纳，而当我们从心里真心接纳这个班以后，就可以真正开始融入到这个集体当中，就一定能全身心地投入到制订最有针对性的工作计划中去，这样一来，辅导员工作也就成功了一半。而且我们也许会为了这个班级管理工作而乐此不疲。 二、细微着手，让学生受到潜移默化的教育 辅导员在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助、促进作用。 1.摆正辅导员的自身形象 辅导员工作是以辅导员整个人格形象来教育和影响学生的，辅导员在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。其中包含辅导员整个人格形象的因素很多，而仪表、语言形象和生活作风与习惯是不能忽视的两个方面。仪表：辅导员的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地向学生暗示着对其人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱；语言：作为交流的工具，辅导员的语言应该具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语。少用批评用语、甚至是恶语中伤学生；生活作风、习惯：辅导员作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，给自己加压，树立师表形象，相信一个有良好生活作风和习惯的辅导员是一个工作非常严谨的人，也会在班级当中树立良好的威信，从而增强教育的感召力和影响力。 2.在班级管理工作中，把握好处罚的尺度，做到刚柔并济 处罚是辅导员在班级管理教育学生时常使用的一种手段，现在高职学生的自主学习习惯和行为养成整体不高（时间观念差、缺课、自控力弱等），特别是对于那些屡教不改的学生，许多的辅导员已经对其缺少说服教育的信心，其家长也是束手无策，辅导员们在多数时候只好采用的“校规、班规”等“刚性”的政策来约束学生一些不良行为的产生（如：扣操行分、批评教育、纪律处分、甚至开除学籍等）。其实，处罚只是教育的一种强制手段而已，不是学校教育者的最终目地。若我们的辅导员一味只是“按规定”来执行，太多的使用和泛用，其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉。学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。此时，辅导员若能冷静下来，换位思考，鼓励学生战胜自我，同时对待这类学生能适度地采用“柔性”的方式来说服教育他们，如：使之在认识其不足的基础放其一码，适当使用“视而不见”，不当众处罚、批评等手段，学生可能就会在辅导员对他的信任和暗示的眼光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。 3.理性利用性别差异，调动学生积极性