童话城堡教案

一年级美术教案童话城堡

课题：漂亮的童话城堡课时： 1 课时

课型：造型〃表现年级：一年二班

一、教学目标：

1、通过学习认识各种形状，用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2、让学生感受城堡建筑的美丽，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。能将文学与艺术综合，培养学生的综合能力。

3、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

二、重点难点：

1、重点：感受城堡的美，引导学生想象，大胆创作。

2、难点：线条的运用及城堡外形的创新。

三、教具学具：

1、教具：课件、范画、油画棒或水彩笔、打号笔、白纸。

2、学具：绘画纸、水彩笔或油画棒、绘画工具、彩纸。

四、教学过程：

一、导入：幻灯片（一）以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）城堡美不美？你想不想画一画，今天我们就来学习画一画童话故事中的城堡。（出示课题）幻灯片（二）

二、新授：

1、城堡欣赏。幻灯片（三）大量不同童话故事中的城堡。最后一张出现的

是《美人鱼》童话故事中的城堡。问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《美人鱼》

2、观察。学习用基本形组合的方法表现城堡，找出里组成城堡的基本形状。

幻灯片（四）（1）、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、舌头形,位于顶部、中间、最下。）（2）、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）（3）、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

3、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的小朋友是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

4、学习表现手法

5、教师示范：

看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤： 1、画帽子的外轮廓； 2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线） 3、添加背景； 4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说

6、欣赏优秀学生作品：

三、学生创作：今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。

四、展评作品：说说，你是怎样想的？

五、课堂小结：说说你这节课的感受？这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，

六、作业：回家把你画的童话故事讲给爸爸妈妈听。

2020年小学一年级美术下册《童话城堡》教案精品版

童话xx 教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系， 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用例外的线条和幽美的颜色画出一座美丽的城堡。 教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 教学难点：表现出xx特征及运用好线条。 教学资源：课件 学生用具：水彩笔、油画棒 课时设计：2课时 一、导入: 幻灯片 以欣赏xx居住xx图片导入。 请同学们图片，看看图中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。 二、新授： （一）欣赏xx图片。 我这里有很多例外城堡的图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。 问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》

（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。 1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ （圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。） 2、如果改变这些例外基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么例外？ （大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的例外） （三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。 刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ xxxx：幻灯片 有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛xx：幻灯片 我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔xx：幻灯片 铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短例外的铅笔就设计了一个铅笔城堡。 （四）教师示范： 看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤： 1、画帽子的外轮廓； 2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

《漂亮的童话城堡》教案

《漂亮的童话城堡》教案 课题：漂亮的童话城堡 课时：1 课业类型：造型表现 教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活的意识。 重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 难点：表现出城堡特征及运用好线条。 教具：课件、范画等 学具：水彩笔或油画棒 教学过程： 一、导入： 1师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生答）。 2师：今天老师就带你们去看看她的家。课件） （生观看录像，看白雪公主居住的城堡。） 师：她住在什么地方呀?(城堡) 揭示课题：并板书 3、师：老师这里还带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？ （生：城堡由高低不同的房子组成。） 师：城堡是象堡垒一样的小城。 要求：观察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形….由不同的形状的房子组成。） 二、新授：

（一）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。 1、讨论：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（圆形、三角形、长方形、拱形？） 2、这个城堡由多个图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡。 要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。 启发：那么用这些形组合还能不能变个样呢?怎么变？ 师:如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 （三）利用纸片来拼摆城堡,并用线条装饰 1导语：老师准备了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作） 2、老师拼摆(彩色纸)摆出一组形再添画窗户、门。过渡语：谁也想来试试? (添画游戏), 3、师示范：添画完成城堡 （四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的画法一样吗?用什么方法表现的？ 小结：一张是用线先画出城堡的外形再进行填色完成，另一张则是用不同的线来表现出城堡再欣赏几幅不同的作品 （五）欣赏优秀学生作品： 1、看书p11：谁喜欢这一幅作品？为什么？ （颜色漂亮、线条丰富） 2、欣赏两张同学作品 导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想帮助她吗？ 师：请同学为她设计一座新的城堡。 三、布置作业： 要求：请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮助白雪公主设计一座新的城堡。 步骤：出示范画并强调 1、用各种基本形组合,组成高矮、大小形状各不相同的小城堡； 2、添加各种各样的线条； 3、上色并添加简单背景。 四、学生作画，教师巡视。 五、小结： 1、展示优秀作品，学生互评。

美术童话城堡课件

美术童话城堡课件 “美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日 本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。 教材分析： 现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所 以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地 创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。 学情分析： 兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上， 学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。 教学目标： （1）认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。 （2）引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。 （3）拓展思维，培养想象创造空间的能力。 教学重难点： （1）感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。 （2）贴近生活对城堡进行创新。 教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。 教学方法： 教法： （1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的’情境中， 使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。 （3）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑 去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。 （4）启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从 而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴， 让学生表达自己的意见。 学法： “学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法： （1）交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随 意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把 他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。 （2）练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成 技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画， 激发学生的创造力和表现力。 教学程序： （一）创设情境，激发兴趣。 ①“学生在优美欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分，将学生课间愉 快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。 ②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的老师，当给学生提供 了一个初步的感知艺术美，激发学生的学习热情。 ③问：刚才老师带领咱们参观这些漂亮的建筑大家喜欢吗？以学生为主体的教学思路 沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。 （二）讲授新课，自主学习。 （1）引导学生欣赏、观察、了解。 ①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的城堡呢？”这样的谈话、观察、自 然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获 取知识的求知欲。

一年级美术教案 童话城堡

一年级美术教案童话城堡 课题：童话城堡 课型：造型表现 课时：2课时 设计：邱琳娜 教学目标 认知目标 了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。 能力目标 培养学生的观察力，想象力、创造力。 情意目标 感受城堡的美以及它和生活的关系。 教学重点 感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点 如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。 方式 启发式。 策略 创设情境，启发想象，主体创造。 手段 城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。 板书设计 教学反思 童话城堡 每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。 序号 个性化教学过程 教学处理的设计说明 教学过程的调整 一. 二. 感知与启示 （1）介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

（2）谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。 欣赏与分析 欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。 给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。 引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。 序号 个性化教学过程 教学处理的设计说明 教学过程的调整 三. [1] [2] 下一页 三、彩线连彩点 教学课时：一课时 教学目标： 1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学工具： 1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。 2、教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。 学习领域：造型表现 教学过程（）： 一、导入 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 ——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？ B、你在什么地方见过他们呢？

《童话城堡》教案(两篇)

《童话城堡》教案（一） 【教学目标】 1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。 2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。 3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。 【教学重点】：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 【教学难点】：培养学生的观察、想象和创造能力。 【教学方法】：情境教学法、探究法、自学辅导法 【教学准备】： 1．教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。 2．学具：各色彩纸、儿童积木 【教学过程】： 一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。 出示石景山游乐园图片： 问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？ ②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？ ③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会） 学生看图片回答问题： ①石景山游乐园②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）③谈感觉（外观……带给我……） 二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。 1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。 ①外形②感觉 三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本

形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。 1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。 小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象） 2、教师代表小客人们向大家问候。 3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。 4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。 5、教师巡视辅导。 四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。 教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题： ①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。 ②说一说城堡的特点。 ③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？ 五、评奖。 教师评选出： 最佳设计奖2个； 最佳合作奖2个； 优秀奖2个。 教师颁奖。 【教学反思】： 学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面

人美版小学一年级美术下册《童话城堡》教学反思

童话城堡教学反思： 《童话中的城堡》这课属于“造型表现”领域，本课选用“童话中的城堡”作为学习内容，旨在打开学生想像之门，培养学生的想像能力，为学生走进创造活动的“城堡”世界、表现美丽而神秘的城堡提供平台，提高学生把文字形象转化为美术形象的能力。 童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造，本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。兴趣是创造的源泉，课堂中教师组织观察和引导，将学生带入神奇的童话世界之中，使学生产生浓厚的学习兴趣，根据素质教育充分发挥学生主体体验，通过采用学生观察、交流、游戏、体验等生动学习活动，将基本型的组合和装饰线条的运用轻松解决教学目标，并采用多媒体展示，对学生欣赏更美的城堡，感受城堡的美，以此创新学生的思维，使学生尽情的展开想象，大胆创作。通过师生的共同研究学习活动，效果明显，在展示学生成果总结的环节中，学生作品外形美观，想象力丰富，并能使自己的设计与生活相联系。 本课教学设计搜集了大量的城堡图片，教学设计流程主要采用故事导入，图片欣赏感悟，范例观察探究，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过故事激发兴趣，顺利导入新课。接着通过图片让学生感受艺术的美感，知道城堡也有不同的类型，紧接着使用范画把城堡的结构进行分析，使复杂简单化，把复杂的城堡分解成一个

个立体几体形，然后为提高学生的涂色技巧，现场在范画上示范涂色，了解色彩装饰的方法,解决教学重点和难点。 不足之处是,在引导学生分析感悟形象不同的组合方法时自己讲得比较多，进行发散思维较少，没能完全打开学生的创作思路。总的来说本节课学生还很喜欢，作业完成得较好。 学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面。

最新小学一年级美术下册《童话城堡》教案精品版

2020年小学一年级美术下册《童话城堡》 教案精品版

童话城堡 教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系， 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。 教学资源：课件 学生用具：水彩笔、油画棒 课时设计：2课时 一、导入: 幻灯片 以欣赏白雪公主居住城堡图片导入。 请同学们图片，看看图中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。 二、新授： （一）欣赏城堡图片。 我这里有很多不同城堡的图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。 问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》

（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。 1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ （圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。） 2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？ （大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。 刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：幻灯片 有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛城堡：幻灯片 我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔城堡：幻灯片 铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。 （四）教师示范： 看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。

一年级美术教案《童话城堡》

一年级美术《童话城堡》教学设计及反思 教学目标： 1、知识与技能目标：认识各种图形，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 2、过程与方法目标：引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。 3、情感.态度与价值观目标：培养学生互相合作的意识，培养学生的综合能力。教学重点： 感受城堡的美，引导学生展开想像，大胆创作。 教学难点： 用多种形式表现城堡的外形美感与创新。 教学准备： 教学课件、水彩笔，油画棒 教学过程： 一、情趣导入 1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师给同学们带来一段动画片，问：这部动画片的主人公是谁？她住在什么地方？（童话城堡里） 2、白雪公主住在一座漂亮的城堡里，还有许多我们喜爱的童话故事的主人公都住在这样漂亮的城堡里。（板书：童话城堡） 二、讲授新课 1.欣赏大量不同的童话故事中的城堡图片，你知道这是哪个故事中的城堡吗？《阿拉丁》 2.学习用基本图形组合的方法表现城堡，提问：这座城堡都有哪些形状？我们来看这座城堡，你都看到了什么？都有什么图形？ （分别点击三角形.圆形.方形.拱形）可以组成几种不同样式的城堡. 3.三、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来

看看别的同学是怎样想的吧。（点击松树.蜗牛.铅笔） 4.表现手法：欣赏观察这两座城堡的画法一样吗？（色彩.线条可以分别进入） 5.教师演示范画 6.现在请大家给你喜欢的故事设计一座漂亮的城堡吧。 三、学生绘画，教师指导 四、学生展示讲解自己设计的城堡，说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些图形。 五、总结 希望同学们能大胆的运用各种表现手法来表现我们身边美好的事物。 教学反思： 童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造，本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。兴趣是创造的源泉，课堂中教师组织观察和引导，将学生带入神奇的童话世界之中，使学生产生浓厚的学习兴趣，根据素质教育充分发挥学生主体体验，通过采用学生观察、交流、游戏、体验等生动学习活动，将基本型的组合和装饰线条的运用轻松解决教学目标，并采用多媒体展示，对学生欣赏更美的城堡，感受城堡的美，以此创新学生的思维，使学生尽情的展开想象，大胆创作。通过师生的共同研究学习活动，效果明显，在展示学生成果总结的环节中，学生作品外形美观，想象力丰富，并能使自己的设计与生活相联系。

一年级美术教案童话城堡

一年级美术教案童话城堡 课题：童话城堡课型：造型表现课时：2课时设计：邱琳娜教学目标认知目标了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。童话城堡能力目标培养学生的观察力，想象力、创造力。童话城堡情意目标感受城堡的美以及它和生活的关系。教学重点感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。教学难点如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。方式启发式。策略创设情境，启发想象，主体创造。手段城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。板书设计教学反思童话城堡每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。序号个性化教学过程教学处理的设计说明教学过程的调整一.二.感知与启示介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。欣赏与分析欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。序号个性化教学过程教学处理的设计说明教学过程的调整三.四. 五.六.师生互动出示教具，让学生上台进行拼接，从中

讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。构思你准备为哪里设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？学生作业按步骤有序地进行创作。构图，表现城堡的特征。注意画出城堡的前后关系。刻画细部。有情节地画背景。在学生作画的过程中引导学生：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来。教师巡回辅导。展示评价学生根据画面讲故事。师生互动，探究问题。激发灵感，培养创造力和审美能力。实践中培养创造力和审美能力。跨学科的综合，培养学生的口头表达能力。

《童话城堡》教案

《童话城堡》教案 教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。 教学重难点： 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 难点：城堡的外形美感与创新。 教学过程： 一、激情导入： 1、猜一猜： 老师：你们看这是什么呢？它里面装着什么呢？你们想不想知道？ 那就让我们一起来倒数计时，5、4、3、2、1。 （老师搭积木—城堡） 学生仔细观察。 老师：这是什么呀？ 对，是一座漂亮的城堡 在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。先让我们一起来欣赏下，芭比娃娃的城堡PPT播放视频。 芭比娃娃的城堡漂亮吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡! 今天我们就来学习《童话城堡》 板书课题：童话城堡。 二、授新课： 1、老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？ （请几个同学来说说） 根据学生回答进行补充。 PPT展示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主） 老师：让我们一起来看看这都有谁？他们的城堡应该是什么样的？

2、欣赏童话人物的城堡图片 《美人鱼》《灰太狼》《白雪公主》 灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡。 美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边。 白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，犹如梦幻中的城堡。 3、PPT出示阿拉丁的城堡。 （学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状） A、老师：请同学们仔细观察，这座城堡都由哪些形状组成？ 学生：（引发学生从球、柱子、塔尖、门等观察，分析） 板书：组成：圆形、长方形、三角形、半圆形等。 PPT出示各种图形组成的城堡图片。 B、老师：如果改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 4、拼图游戏。 你们想不想也上来拼一拼童话城堡？现在老师也想请几位同学上来用这些形状拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最漂亮。 （贴花表扬） 5、我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来欣赏别的小朋友是怎样表现城堡的。 A、蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。 B、松树城堡：同学们为小松鼠设计了一座多个三角形叠加的城堡。 C、铅笔城堡：用长短不同的铅笔设计了一个铅笔外形的城堡。 小朋友的城堡都很有特色，请同学们打开课本p16页，书本上的小画家都用哪些形状来设计城堡。他们巧妙的运用了各种形状来画城堡，在颜色和购图书都很大胆，使整个画面很饱满、漂亮。其实每个人心目中都有一座美丽的城堡，老师也想为自己盖一座城堡，你们想看吗？ 三、教师范作：（本节课重要环节） 1、画城堡的外轮廓；（运用各种形状） 2、如果给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动； 3、出示完整的作品，上完色；（已准备好的范图） 四、作品要求：

徐蕾公开课童话城堡教学设计及课后反思

《童话城堡》教学设计及教学反思 徐蕾 学科：小学美术 课题名称：童话城堡 使用教材：新课程标准小学美术第二册实验教科书 授课年级：一年级 教材分析： 《童话城堡》主要是让学生认识和了解形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间，引导学生关注身边的建筑，培养学生细致观察的习惯，提高学生的综合能力。通过看一看，想一想，摆一摆一系列活动，使学生自由大胆地想象设计更加梦幻的城堡。 教学目标： 1．认知目标：认识组成城堡的各种形状，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。 2．能力目标：培养学生的动手能力、表现能力及创新思维。3．情感目标：感受建筑的美以及它与生活的关系，了解建筑的内涵。在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。 教学重难点及解决方法：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 难点：城堡的外形美感与创新 教学方法手段 欣赏资料：城堡的图片、课件、童话故事 组合城堡：各种形状的彩色卡纸 创作作品：彩色笔、勾线笔、彩色画纸 教学流程图 创设情境—欣赏体验—观察分析—探索实践—构思创作—交流评价 教学过程： 一、创设童话故事的情境 师：小朋友，你们喜欢听《冰雪奇缘》的故事吗？你们知道公主住过的城堡是什么样子吗？请小朋友描述自己想象中的城堡。师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。（课件展示网络搜集的童话城堡图片）今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。 出示课题——童话城堡 二、欣赏体验城堡的美感： 1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡

师：小朋友你们喜欢这些城堡吗？想一想，这些城堡与我们居住的房子有什么不同？ 城堡是由许多房子组成的建筑群，造型美观、气势宏伟。2、欣赏现实生活中的城堡 师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。 介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。 师：你们认识我们身边的这些城堡吗？（课件展示网络搜集的大连本地的城堡图片）我们的家乡也有一些美丽壮观的城堡，我们一起来欣赏。 三、观察分析城堡的造型（展示课件） 师：城堡是由许多房子组成的庞大建筑群，大家观察这座城堡是由什么形状组成的？（学生回答，教师点击课件） 师：城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成，各种图形可以富有创意的组合，城堡还有哪些地方吸引你呢？（如门、窗、色彩、造型等） 师小结：很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡，而且都具有独特的造型与特色，我们终于领略到了它们不同的美感。 四、勇于实践，解决难点 师：老师为各小组准备了各种形状的卡片，同学们可以实现自己的梦想，设计你们心目中的城堡。每小组以合作的形式拼贴各种

人美版小学一年级美术下册《童话城堡》教案

《童话城堡》教案修改稿 一．教材分析： 《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人美版）一年级下册第7课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性。 二、教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。 三、教学重难点： 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 难点：城堡的外形美感与创新。 四．设计思路： 本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧

凑而有富有浓浓的儿童情趣。 本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。 五．教学准备： 1．小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸；

一年级美术教学设计漂亮的童话城堡

一年级美术教学设计漂亮的童话城堡 课题 漂亮的童话城堡 课时 1 课业 类型 绘画 年级 1 教 学 目 标 1、通过设计、表示城堡的绘画创作活动，使同学了解美术与生活的联系，激发同学设计、发明美好事物的愿望和热爱生活的情感，并在创作过程中培养同学合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点和与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

４、通过设计城堡培养同学美化生活，维护环境的意识。 重点 运用基本形设计和表示城堡的过程。 难点 表示出城堡特征和运用好线条。 教具 课件、范画 学具 绘画 水彩笔或油画棒 教学过程 教师教学行为 同学学习行为 教学意图 一、导入：幻灯片 以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。 请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？ 今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。 二、新授： 欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。 幻灯片

我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。 问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》学习用基本形组合的方法表示城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。幻灯片 1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ 2、假如改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片 3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？ 学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。 刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡： 有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛城堡： 我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔城堡：

童话城堡》教案

童话城堡》教案 《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册的教学内容。学生们都很喜欢童话故事，因此这节课教学目标 1、引导学生通过观赏、记忆认识建筑物的造型特点、结构特点。认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。 2、感受建筑物的美，体会了解建筑物的文化内涵，引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。 3、拓展思维，培养想象创造空间的能力。 教学重点难点： 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，用基本形大胆创作。 难点：城堡的外形美感与创新。 教学理念： 本次教学活动通过创设一定的情境，采用合作学习的方式组织教学，在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上，体验探究、合作、交流等学习方法，来完成本课的学习目的。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣： 师指着黑板上的板书“童话”问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，让我们一起走进童话世界，看看美丽又善良的芭比女孩们会带给我们怎样神奇的惊喜呢?(播放动画《钻石城堡》片段) 师：同学们，你们喜欢这雄伟又神秘的童话城堡吗？ 板书“城堡”二字，补充完课题。 二、讲授新课，自主学知识： 1、欣赏城堡图片 下面让我们去看一看世界各地的城堡吧！（播放各地城堡图片）简单介绍 问：以前见过城堡吗？城堡给你什么样的感受呢？ 教师简要总结。 2、观察，找出基本形 （课件出示阿拉丁的城堡） 问：找一找，这座童话城堡都有哪些形状组成的？（圆形、方形、三角、半圆等）（课件播放各种基本形） 总结：如果改变这些基本形状的大小、方向、位置等，就可以组成不同的童话城堡。（播放两张同样形状组成的不同的城堡） 3、合作游戏：积木搭建城堡 （1）请咱们班的小能手上黑板搭建城堡。 （2）下面的同学，两人一组用基本形教具共同搭建一座城堡。看哪一组能在最短的时间里搭的既稳当又美观。 小组介绍：同学们合作的非常好，每一组都搭出了漂亮的城堡。哪一组能介绍一下搭建制作城堡应注意什么？ 教师鼓励：同学们的经验真不少，将来一定能当一个了不起的建筑师。 4、教师示范，学生观察 教师用基本形绘制童话城堡。（边示范，边讲解） 5、启发想象，展开联想： 今天我还给同学们带来一个小魔术，看这是什么？（播放出现铅笔、松树、蜗牛的图片） 变出了什么，（再点击出现形态各异的城堡：铅笔城堡、松树城堡、蜗牛城堡） 教师启发：生活中的物品和自然界中的动植物都能成为我们想象的素材，只要同学们开动脑筋，发挥想象，你也能变出独具个性的童话城堡。 三、学生创作，教师辅导： 同学们想不想画出自己心目中的城堡呢？ 作业提示：发挥你的想象力，画出你心目中最漂亮的童话城堡。向大家说一说你的城堡有什么特点。

小学一年级美术教案童话城堡

一年级美术教案童话城堡 小学美术教案 课题：童话城堡 课型：造型表现 课时： 2 课时 设计：邱琳娜 教学目标 认知目标 了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。能力目标 培养学生的观察力，想象力、创造力。 情意目标 感受城堡的美以及它和生活的关系。 教学重点 感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点 如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。 方式 启发式。 策略 创设情境，启发想象，主体创造。 手段 城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。 板书设计 教学反思 童

话 城 堡 每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。 序号 个性化教学过程 教学处理的设计说明 教学过程的调整 一 . 二 . 感知与启示 （1） 介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。 （2）

谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。 欣赏与分析 欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。 引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。 序号 个性化教学过程 教学处理的设计说明 教学过程的调整 三 .

四. 五.

六 . 师生互动 出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。 构思 你准备为哪里（提示：游乐园、海底世界、宇宙……）设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？ 学生作业 按步骤有序地进行创作。 （1）

冀美版一年级美术下册教学设计 童话中的城堡教案

《童话中的城堡》教案 教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系， 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 教学重难点： 重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 难点：表现出城堡特征及运用好线条。 课前准备： 教师：课件。 学生：水彩笔、油画棒。 教学过程： 一、导入 导入幻灯片： 以欣赏白雪公主居住城堡动画片导入。 师：请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里） 揭示课题 二、新授 1、欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。 我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。 问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》 2、学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。 （1）讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ （圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下） （2）如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

（3）出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？ （大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同） 3、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。 刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。 四、教师示范 师：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。 步骤： 1、画帽子的外轮廓。 2、添加各种各样的线条。（直线、曲线、折线、交叉线、虚线） 3、添加背景。 4、上色。 五、欣赏优秀学生作品 六、学生作业 今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。 七、课后拓展 1、表现的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么形式和材料来表现？（学生发表看法）学生回家自己试着做。 2、回家查阅生活中的典型建筑。

小学一年级美术下册《童话城堡》教案

童话城堡 教学目标： 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系， 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。 教学资源：课件 学生用具：水彩笔、油画棒 课时设计：2课时 一、导入: 幻灯片 以欣赏白雪公主居住城堡图片导入。 请同学们图片，看看图中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里） 今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。 二、新授： （一）欣赏城堡图片。 我这里有很多不同城堡的图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》 （二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。 1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ （圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。） 2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？ （大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同） （三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。 刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：幻灯片 有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛城堡：幻灯片 我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔城堡：幻灯片 铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。 （四）教师示范： 看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。

童话城堡课件

童话城堡课件 童话城堡课件该如何制作呢?大家对此有何了解呢?快一起来看看相关内容吧! 一、学情分析: 城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。本课以童话城堡以造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。 教学目标： 1、初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。 2、通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，，激发想象力。 3、通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。 教学重难点 1、教学重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。 2、教学难点：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加和描绘。 教学环节教师活动学生活动教学意图

情景导入1、播放白雪公主和王子的动画片段 师：白雪公主和王子在一起过着幸福快乐的生活，国王为他们建了一座华丽的城堡，你们猜猜是哪一个? (画出几种普通的房子) 2、欣赏城堡的图片 师：在我们的世界各地也有许多漂亮的城堡，让我们一起去欣赏一下吧。 小结并板书《童话城堡》 (课件展示书本) 观看视频 欣赏图片通过对比知道城堡是有许多高大的房子、城墙所组成的建筑群 探究活动用忽明忽暗的灯光和怪异的声音引出坏巫师登场 (课件中出现坏巫师) 发生了什么事情? (白雪公主和教师对话) 白雪公主：是坏巫师,他嫉妒我有华丽的城堡,他要来破坏我的城堡。只要能帮我把城堡恢复原状，坏巫师就没有办法了。 师：这有点难，我一个人恐怕不行。同学们，你们愿意和我一起帮助白雪公主吗? 1、了解城堡的外形特征 师:看,坏巫师对城堡施了魔法

《童话的城堡》教学设计_1

童话的城堡》教学设计 课题：童话的城堡教学目标： 1. 通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 2. 让学生通过游戏体验创作的乐趣。 3. 培养学生的观察、想象和创造能力。 教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。 教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法教学准备： 1．教具：城堡图片及、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。 2．学具：各色彩纸、儿童积木 教学过程： 、出示图片，激发学生的学习兴趣。 出示石景山游乐园图片： 问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗? ②当你看到这座建筑时，你想起了什麽? ③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题：

①石景山游乐园 ②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境 ③谈感觉（外观……带给我二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。 1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。 ①外形 ②感觉 学生分析城堡的特点。 ①外形

②感觉 、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。 1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。 小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教 师出示（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象） 2、教师代表小客人们向大家问候。 3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。 4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。 5、教师巡视辅导。 四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。 教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。 ②说一说城堡的特点。 ③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？五、评奖。 教师评选出： 最佳设计奖2 个；最佳合作奖2 个；优秀奖2 个。 教师颁奖。 札记：学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面