给我一双梦的翅膀

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f114084136.html,

给我一双梦的翅膀

作者：练桂珍

来源：《求知导刊》2016年第10期

摘要：重视培养学生的创新能力，开发学生的创新思维，是一件至关重要的事情。语文

是极具个性、极易激发想象和创新思维的学科，语文教学在培养学生创新思维方面有独特的

作用。本文主要从四个方面来谈谈如何在语文教学中培养学生的创新思维能力。

关键词：语文教学；创新思维；想象

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-08

中国人民大学劳动人事学院院长董克用教授指出：“什么是21世纪人才标准呢？我认为只有那些拥有创新意识，具备能实现创新成果价值的人才是21世纪的人才。创新是这一标准的核心。”重视培养学生的创新能力，开发学生的创新思维，不仅关系到教学质量，而且关系到21世纪人才的培养。语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和

创新思维的学科，语文教学在培养学生创新思维方面有独特的作用。

一、质疑解疑，体现创新

要鼓励学生敢于质疑，敢于提出不同的见解，这样才有利于学生创新思维能力的培养。语文教学中，教师应该积极地引导学生，提倡思维无“禁区”，课堂教学要使学生学习知识，学会学习，归根到底是要掌握思维方式。掌握思维方式的第一步是要敢于并能够发现问题，然后运用科学的思维方式去分析、推理并提出自己的见解。笔者在讲《变色龙》这篇小说时，开始学生的质疑只是停留在文章字词的表面，而没有深入到文章的内容、结构中去。我让他们借助学习提示、课后练习、时代背景，反复研读课文，结合文章的情节线索，前前后后联系起来思考，终于使他们发现并提出了质量较高的问题，如：小说为什么以变色龙为题？警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度变来变去，有没有始终不变的地方？小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑呢？而这些问题正是理解小说主题和主人公性格特征的关键。这时我对提出问题的学生进行了表扬和鼓励，并引导他们相互探讨，相互启发，大胆发表自己的看法。这一过程中教师只是从旁边适时点拨，最后由学生自己寻求正确的答案，我最终圆满完成了本课的教学任务。在这篇小说的整个教学过程中，学生“质疑—析疑—解疑”这一创新思维能力得到了提升。

二、发挥想象，大胆创新

爱因斯坦说过：“一切创造都是从创造性的想象中开始的。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”在语