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自然拼读法完整教案(精简版)

自然拼读法完整教案(精简版)
自然拼读法完整教案(精简版)

Phonics Rhyming Dictionary 祝锦辉编写

1.读一读,你会念这些字母吗?

2.看动画,想一想这些字母都发什么音?

找出动画片中与汉语拼音不同的发音:

Aa /?/

-ab /?b/ d-ab→dab g-ab→gab -at /?t/ b-at→bat m-at→mat -ad /?d/ h-ad→had s-ad→sad -ag /?g/ l-ag→lag n-ag→nag -am /?m/ d-am→dam r-am→ram -an /?n/ b-an→ban m-an→man -ap /?p/ n-ap→nap t-ap→tap

-ax /?ks/ f-ax→fax w-ax→wax

Ee /e/

-ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed -et /et/g-et→get w-et→wet -eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg -es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less -en /en/d-en→den m-en→men

Ii /i/

-ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib

-ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip

-id /id/b-id→bid d-id→did

-it /it/b-it→bit h-it→hit

-ig /ig/d-ig→dig b-ig→big

-ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim

-is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss

-in /in/ p-in→pin b-in→bin

-im /im/d-im→dim h-im→him

-iz /iz/ f-izz→fizz

Oo /?/

-ob /?b/ m-ob→mob j-ob→job

-op /?p/ h-op→hop p-op→pop

-od /?d/ r-od→rod s-od→sod

-ot /?t/ c-ot→cot l-ot→lot

-og /?g/ l-og→log h-og→hog -ox /?kx/ f-ox→fox b-ox→box

-om /?m/ T-om→Tom m-om→mom -on /?n/ D-on→Don R-on→Ron

Uu /?/

-ub /?b/ c-ub→cub s-ub→sub -up /?p/ c-up→cup s-up→sup -ud /?d/ m-ud→mud b-ud→bud -ut /?t/ b-ut→but c-ut→cut

-ug /?g/ h-ug→hug b-ug→bug -us /?s/ G-us→Gus b-us→bus -um /?m/ b-um→bum s-um→sum -un /?n/ f-un→fun g-un→gun

Bb /b/

-ab /?b/ dab gab tab cab lab

-ib /ib/ bib rib fib

-ob /?b/ mob rob sob Bob job -ub /?b/ hub pub rub sub

Pp /p/

-ap /?p/ gap nap rap tap

-ip /ip/ dip rip sip tip zip -op /?p/ hop mop pop

-up /?p/ sup cup

Dd /d/

_ad /?d/had pad sad dad

_ed /ed/fed led Ned wed

_id /id/bid did hid rid

_od /?d/God rod sod

_ud /?d/mud bud

Tt /t/

_at /?t/bat mat pat rat sat vat _et /et/bet get jet let met set _it /it/it bit hit kit lit pit wit _ot /?t/cot dot got lot not rot _ut /?t/but gut but rut put

-ept wept slept kept

Xx /ks/

-ax /?ks/ tax wax

-ix /iks/mix six

-ox /?ks/box fox

-ext /ekst/ next text

Gg /g/

-ag /?g/lag nag tag wag

-eg /eg/beg Meg peg

-ig /ig/dig fig big pig wig -og /?g/ log hog

-ug /?g/ dug hug jug rug tug

Ss /s/

-as /?s/mass pass glass class -es(-ess) /es/mess less yes less

-is /is/hiss kiss miss

-oss /?s/boss moss loss toss

-us /?s/Gus bus

st- /st/stamp step still stop stuff -st /st/-ast mast cast last past

-est vest jest pest test

-ist fist list gist

-ust bust gust rust dust

sp- /sp/ span spend spill spot

-sp /sp/ -asp gasp rasp

-isp lisp wisp

Mm

-am dam ram ham jam -im dim him rim slim -om Tom come

-um bum sum gum rum

-mp-amp camp lamp damp ramp -imp wimp skimp limp

-ump bump dump jump

-mb lamb bomb dumb thumb sm- smack smell smog smug

Nn

-an ban man pan

-and and hand land sand

-ance chance lance trance

-ang bang hang rang

-ank bank tank rank

-ant rant pant scant

-en den men yen

-ent bent lent rent

-ence fence pence

-end bend send tend

-in bin fin kin

-int hint mint

-inch pinch winch finch

-ind wind find bind mind

-ing king ping ring

-inge hinge singe whinge

-ink drink brink mink

-inner winner dinner thinner

-on on Ron son

-ond pond bond fond

-ong long song strong

-un bun fun gun

-unt hunt runt punt

-unch punch lunch bunch

-under plunder thunder

-ung hung rung sung

-unk junk dunk skunk

sn-snap sniff snip snub kn- knee knot know knob

Ll

bl-blast bled blip blot blunt

cl- clamp clinch clock club

fl- flap fleck flip flog fluff

gl- glad glitter glove

pl- plank pledge plight ploy plum

sl- slam sled slim slog slush sly -el- -elf self shelf elf

-ell gel bell cell dell

-elp yelp help kelp

-elt melt belt felt

-il- -ill bill hill kill

-ilt hilt silt tilt built guilt

-le-able stable able

-cle muscle

-ple multiple steeple pimple

-angle tangle bangle dangle

-andle handle candle

-ettle settle fettle mettle

-ibble nibble dibble quibble possible

-ickle fickle sickle pickle nickel

-iddle riddle diddle middle

-iggle jiggle giggle niggle wiggle

-istle whistle bristle gristle dismissal

-ittle little skittle whittle

-obble bobble gobble cobble

-ubble bubble rubble stubble double

-uckle knuckle buckle suckle

-umble jumble bumble mumble

-al annual oval special journal -andal sandal vandal scandal

-etal metal petal

-issal dismissal

-el gel expel rebel

-abel label

-ickel nickel

-vel travel

Rr

br-brand brim broke brush

cr-craft crept crib cross crump

fr-frantic fret frill frog frump

gr- grab Greg grill grub

pr-prank press print prop prune wr-wrap wreck wriggle wrong wrung dr- drag dreg drip drop drum

tr- trap trend trim trot trust

scr-scram scrimp scrunch

shr-shred shrill shrug

spr- sprang spring sprung

str- strap stress strip strong strum

Ff

fl- flap fleck flip flog fluff fr-frantic fret frill frog frump -elf self shelf elf

-ff -iff cliff biff sniff miff quiff -uff buff fluff cuff

-ft -aft daft aft craft

-eft left

-ift gift lift

-oft loft soft waft

Kk

sk-skill skunk sky

-sk-ask ask mask task flask

-esk desk

-isk disk risk

-usk tusk busk musk

-nk-ank bank rank sank tank

-ink ink pink sink wink

-unk junk bunk dunk

kn-knelt knit knot knub

Cc

cl-clap cliff clock club

cr- crab crept crib cross crust

sc- scan Scott

scr- scratch script scrub . -ct -act act fact

-ect insect collect correct

-ck -ack jack back lack snack

-eck neck beck speck

-ick kick pick brick trick thick

-ock lock rock sock

-uck duck luck struck

-ic music picnic magic panic

ci-/s/pencil cinema

-ce/s/-ace face nice rice police

-ance dance glance lance

-ice police office

-ence fence pence

-ense dense sense tense

Hh

sh- /?/shall shell shift shot shut ch-/t?/chat chest chick chop chug th-/θ/thank theme thick thud

th-/e/than them this those thus

wh-/w/ when which what

/h/who whose

ph-/f/ Phil phonics phone

_sh /?/ -ash ash cash wash

-ish dish fish wish

-ush rush rush mush gush

-ch /t?/-anch ranch

-ench bench

-ich rich rich which

-inch finch pinch winch

-uch much such

-unch lunch punch brunch

-tch/t?/-atch catch match hatch

-etch fetch

-itch itch pitch witch

-utch clutch

-th /θ/-ath bath math path

-ith with

-enth tenth

-ifth fifth

Ww

w- wa- wad wan water wall we-wed welt west wet

wi-wig wit wisp wimp

wo-wow wobble

wh-wha-what whack wham

whe-when where

whi-which whiff whim whittle

who-who whose whole

wr-wrap wreck write wrong sw-swam swim

Yy

y- ya- yap yacht

ye-yell yellow yelp yet

yo-yolk

yu-yuck yum-yum

-y/j/ sorry berry very

-y/ai/ my cry fly shy sky try rhyme

Vv

va-van vast

ve-ve- seven eleven very evening -ve five twelve have active

-ver driver river

Vi victim vim visit

vo-volt

qu

qu-/kw/quack quell quibble quip

Zz

za- zap

ze- zest

zi- zip

zo- zoo

-iz quiz fizz whizz frizz

Jj

J-jam jest job jug

-a-e

-ame game name same blame flame

-ane cane Jane mane pane plane

-ape ape tape shape grape

-are flare scare spare ware

-ase base case vase chase

-ate date gate hate late late plate skate -ave Dave save wave brave

-ake flake stake brake ache headache -afe safe

-ase phase phrase

-ace brace grace trace plaice

-age cage page wage

-aze blaze gaze maze craze

-ale stale whale vale tale

-aste baste taste haste waste

-aid aid laid maid paid raid braid said -ail fail Gail jail mail nail sail tail

-aim aim maim claim

-ain gain main pain rain brain train

-aint faint paint saint

-ait bait wait trait strait

-air chair fair hair haircut pair stairs -airy fairy airy hairy dairy

-ary vary wary scary dictionary

-ay clay play pray stay Sunday

-al- -all all ball call fall tall wall small -alk talk walk chalk

-alf half calf behalf giraffe

-alm calm balm palm psalm

-aw awful draw lawyer straw -awn yawn spawn dawn sawn

-awl bawl brawl crawl

-ar- -arch march starch larch parch -ard card lard yard hard guard

-are flare scare spare ware

-arf half calf scarf

-ark spark park shark mark

-arm arm charm war warm

-art smart chart part cart

自然拼读法教案

自然拼读法 第一节: 1)先来认识26个字母在单词中所代表的发音 A a [ ? ] B b/b/ C c/k/ D d/d/ E e/e/ F f /f/ G g /g/ H h/h/ I I /?/ J j /d?/ K k/k/ L l/? / M m/m/ N n/n/ O o/??/P p/p/ Q q qu/kw/ R r/r/ S s/s/ T t/t/ U u [?] V v/v/W w/w/ X x/ks/ Y y/j / Z z/z/ 2)认识5个元音字母与21个辅音字母。 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音:长音(其字母音)和短音,y不在单词开头时,一般被看做元音 Aa : /e?/ [?] Ee : [ i:] [ e ] Ii : /a?/ [ ?] Oo :/??/ [ ?] Uu : /ju:/ [?] Yy :/j / /a?/ [ ?] 字母发音——字母组合发音—单词发音层层递进,简单易学第二节: 短元音a e i o u 的发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾,这个元音一般发短音. 1)短元音:a [?]bag cat mat map apple bat hat fan hand happy 2)短元音:e [e]egg well red pen net hen bed bell best

3)短元音:i [ ?]lick six bib pig pin kiss ink hill 4)短元音:o [ ?]pot ox top dog fox box lost top 5)短元音:u [?]sun cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理): 1)单音节词, 没有其他元音,y发[ai] y /a?/ : my, why, fly spy sky shy cry my dry 2)多音节词, y发 y [ ? ]puppy dirty rainy sunny happy baby ey [ ?]monkey turkey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾,这个元音一般发长音(其字母音)如: me, she, hi, go, baby, we he go 第三节: 一个单词或音节里有两个元音时,一般来说,前边一个元音发长音(其字母音),后边一个元音不发音. 长元音1:Magic E (神奇的E) a-e ,e-e,i-e, o-e,u-e 发音规律 1)长元音:: /e?/ a-e cake snake lake plane name grape cage 2)长元音:[ i:] e-e

最新小学英语单词自然拼读法

一、循序渐进,逐步掌握自然拼读法 对于小学生而言,自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情,而是一个循序渐进,逐渐积累熟练的过程,因此,作为小学英语教师,在引导学生掌握自然拼读法时,一定要由简到繁,由易到难。在自然拼读法的教学中,我一直坚持采用“五阶段分解法”,将自然拼读法的学习分成五个阶段,层层递进。第一阶段:引导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系,让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合,比如掌握单辅音(p,d,k…)、辅音字母组合(c h,sh,th…),元音包括短元音(a,e,i…)、长元音(ai,ee,ie…)和其他元音(er,or,oi…)的发音等等;第二阶段:引导学生能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:m-ymy,g-ogo等等;第三阶段:引导学生能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-gdog,h-o-thot;第四阶段:引导学生成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-ersweater;第五阶段:引导学生听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。所以说在教学中,教师一定要分清层次,引导学生逐步去学习,一步步的打牢基础。 二、强化练习,熟练运用自然拼读法 学习是一个持续推进,反复强化的过程,最忌三天打鱼、两天晒网。不管哪一门学科,要想掌握相关知识,都必须不断的学习、练习、强化记忆。尤其是关于语言的学习,一定要不断回顾,不断练习。小学自然拼读法的学习,同样如此。在教学中,笔者发现许多教师在教学过程中,只传授给学生最基本的方法,然而却忽视引导学生进行认真的练习,导致学生学过之后,遗忘率很高,影响了教学效果。笔者认为,对于教师而言,一定要将强化练习融入自然拼读法的教学中,比如,在讲解字母和字母组合的基本音时,如果教师讲过之后,没有督促学生进行练习,加深记忆,学生肯定记不清、记不牢、容易混淆,只有不断加强督促,加强检查,引导学生去记忆,去练习,才能将44个字母和字母组合的基本音刻印在学生的脑子里。此外,掌握了基本的字母和字母组合的发音后,教师就应该引导学生进行单词的拼读和拼写练习。在教学过程中,在引导学生掌握字母和字母组合的发音后,我首先会组织学生进行拼读练习,每天都会在黑板上写出很多

自然拼读法完整教案(经典版)教学提纲

Phonics Rhyming Dictionary 祝锦辉编写

1.读一读,你会念这些字母吗? 2.看动画,想一想这些字母都发什么音? 找出动画片中与汉语拼音不同的发音:

Aa /?/ -ab/?b/ d-ab→dab g-ab→gab -at/?t/ b-at→bat m-at→mat -ad/?d/ h-ad→had s-ad→sad -ag/?g/ l-ag→lag n-ag→nag -am/?m/ d-am→dam r-am→ram -an/?n/ b-an→ban m-an→man -ap/?p/ n-ap→nap t-ap→tap -ax/?ks/ f-ax→fax w-ax→wax Ee /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed -et /et/g-et→get w-et→wet -eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg -es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less -en /en/d-en→den m-en→men

Ii /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib -ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip -id /id/b-id→bid d-id→did -it /it/b-it→bit h-it→hit -ig /ig/d-ig→dig b-ig→big -ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim -is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss -in /in/ p-in→pin b-in→bin -im /im/d-im→dim h-im→him -iz /iz/ f-izz→fizz Oo /?/ -ob /?b/ m-ob→mob j-ob→job -op /?p/ h-op→hop p-op→pop -od /?d/ r-od→rod s-od→sod -ot /?t/ c-ot→cot l-ot→lot -og /?g/ l-og→log h-og→hog -ox /?kx/ f-ox→fox b-ox→box -om /?m/ T-om→Tom m-om→mom -on /?n/ D-on→Don R-on→Ron

小学英语自然拼读法及自然拼读练习表(最全)

英语自然拼读法 一.英语自然拼读学习的六阶成功法 第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶:能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca a-t at 第三阶:能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶:能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶:能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶:单词量大量扩充,能够阅读英语文章。 1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习,如:Sam, cat, mat, 等等. 3. 第三步, 是固定读音的单词: the, a, is, to, have 等. 4. 第四步,是一个单词里有两个元音时,前边一个元音发字母音,后边一个元音不发音,如:make, made, sea, five, nine, road等等. 5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等;有一些辅音不发音,如:ghost, comb, lamb等;要掌握一下和"h"联在一起的发音:ch, sh, th, wh。 6. 第六步,是特殊读法: 单音节词,以元音结尾,这个元音发字母音.如:me, hi, go 等等 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音."c" 和"k" 在一起时,发一个音: quick, black等. 经典示例: 学过问学堂自然拼读法之后,任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如:

(完整)六年级一对一自然拼读法教案3

学生姓名原就读学校年级授课时间教师姓名教学内容自然拼读法 3 教学目标R音节的发音以及相关单词记忆 教学重、难点1. R音节的发音 2. R音节相关单词的记忆 写出长音字母的组合 长a: 长e: 长i: 长o: 长u: ar words 1.are是 2.Arctic北极 3.argue争辩 4.arm手臂 5.army军队 6.art艺术 7.artist艺术家 8.bar吧 9.barbecue烧烤10.bark狗叫11.car小车 12.card卡片13.carve洞穴14.charge 管理15.chart 图表16.dark黑暗 17.far远的18.farm 农场19.farmer 农民20.garden花园21.garlic大蒜 22.hard 难的23.hardly几乎24.hardship困苦25.harm有害26.jar罐 https://www.wendangku.net/doc/f914273310.html,rge 大的28.March三月29.park 公园30.parking停车31.part部分 32.partly部分33.part-time业余34.party聚会35.postcard明信片36.scarf围巾 37.scar伤痕38.shark鲨鱼39.sharp锋利的40.smart聪明的41.star星星 42.start开始43.yard院子 er words 1.after后 2.better更好的 3.butter 黄油 4.clever聪明 5.December十二月 6.elder年老的 7.enter进入 8.farmer农民 9.finger手指10.her她11.letter 信 12.litter 窝13.matter问题14.member会员15.number数16.offer 提供17.over超过18.overcoat外套19.perhaps可能20.September九月

浅谈农村小学英语自然拼读法

浅谈农村小学英语自然拼读法 肇庆市怀集县马宁中心小学林明娴 摘要:著名英语教育专家胡春洞教授说过:“语音是存在的物质基础,英语语音教学是整体教学发展的起点,也是教学的第一关,并始终影响着以后的其它教学。”如何提高语音教学的成效,让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说,课堂是教学的主阵地,帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责,也是新课程标准所制定的学习目标之一。 关键词:语言环境专业素质方法 著名英语教育专家胡春洞教授说过:“语音是存在的物质基础,英语语音教学是整体教学发展的起点,也是教学的第一关,并始终影响着以后的其它教学。”自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中,教师应特别重视语音教学。小学阶段语音方面的教学目标是:培养学生具有按照规律自然拼读,记忆单词的意识,使学生逐步做到“见词能读,听音能写”。 我在小学英语教学实践中发现,语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音,不会诵读,也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队,其中一个重要原因就是学生未学好语音,没有过好语音关。因为学生语音未学好,发音不准,听音能力差,不仅学不会口语,甚至连听课、记单词、读句子都有困难,从而对英语学习不感兴趣,产生畏难情绪,甚至放弃学习,丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效,让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说,课堂是教学的主阵地,帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责,也是新课程标准所制定的学习目标之一。以下是我在课堂教学中对自然拼读法的一些见解。 一、创造良好的语音环境,强化口语练习 我们发现:语音好的学生,听说读的能力都很强;语音差的学生,听说读往往障碍重重。所以语音是英语教学入门阶段的重点。要想学生学好语音,就必须要让他们开口说。在我们这里,课堂上很少听到男生的声音,一直以来英语学得好的都是女生,这是因为女生在课堂上大胆开口说、读,男生就怕读错,同学取笑。久而久之,让男生开口说就很难了,所以男生的成绩一直没有得到提高。那么创造良好的语音环境,强化口语练习就很有必要。首先坚

小学英语|自然拼读法基本规则和小窍门-(经典收藏)

小学英语|自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏) 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。1字母与发音一一对应的辅音b -- ball d -- dogf -- fish h -- hatj -- jumpk -- kite l -- legm -- mann -- not p -- penq – quickr -- run s -- sunt -- tenv -- vest w -- waterz -- zoo (注意q与u总是连在一起的)2有多个发音的辅音:字母发

音例词 c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j 的发音相同,叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音, y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时,发短/i/音小测试:my, cry, fly, sky3辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出

自然拼读法完整教案设计(精简版)

Phonics Rhyming Dictionary 祝锦辉编写

1.读一读,你会念这些字母吗? 2.看动画,想一想这些字母都发什么音? 找出动画片中与汉语拼音不同的发音:

Aa /?/ -ab/?b/ d-ab→dab g-ab→gab -at/?t/ b-at→bat m-at→mat -ad/?d/ h-ad→had s-ad→sad -ag/?g/ l-ag→lag n-ag→nag -am/?m/ d-am→dam r-am→ram -an/?n/ b-an→ban m-an→man -ap/?p/ n-ap→nap t-ap→tap -ax/?ks/ f-ax→fax w-ax→wax Ee /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed -et /et/g-et→get w-et→wet -eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg -es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less -en /en/d-en→den m-en→men

Ii /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib -ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip -id /id/b-id→bid d-id→did -it /it/b-it→bit h-it→hit -ig /ig/d-ig→dig b-ig→big -ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim -is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss -in /in/ p-in→pin b-in→bin -im /im/d-im→dim h-im→him -iz /iz/ f-izz→fizz Oo /?/ -ob /?b/ m-ob→mob j-ob→job -op /?p/ h-op→hop p-op→pop -od /?d/ r-od→rod s-od→sod -ot /?t/ c-ot→cot l-ot→lot -og /?g/ l-og→log h-og→hog -ox /?kx/ f-ox→fox b-ox→box

小学英语教学中融入自然拼读法

小学英语教学中融入自然拼读法 关键词:自然拼读法小学英语教学 一、自然拼读法(Phonics)的概述 自然拼读法(phonics)是指看到一个英语单词,通过学习26个字母及其组合在单词中的发音规律,把这个单词读出来的一种方法。它主要是按照英语字母与语音之间的对应关系,拼读英语词汇。通过自然拼读的学习,可以形成单词与发音之间的直觉联系,即知道单词可以反应发音,知道发音也可直觉反应单词的拼写。从而学生能快速记忆单词,并进行广泛阅读。自然拼读法是美国,加拿大等以英语为母语的国家,语言启蒙所采用的常用方法,也是国际上最为推崇的英语教学法。 二、自然拼读法的优越性 (一)、减轻学生负担 通过自然拼读法学习英语,如同我国小学生学了汉语拼音,就能认识许多汉字一样,学生学会了此法,知道了发音与拼写之间的对应关系,就会事半功倍地学习和记忆单词,从而自己进行阅读。向学生讲授英语中最普遍的音形关系,使之能拼读单词,这种解读单词的能力是能否广泛阅读的前提。小学生从二年级起已把握汉语拼音,用拼音朗读的能力也已基本形成,因为汉语拼音中有许多音与英语的发音相似,因此可以把汉语拼音迁移到自然拼读法进行教学。自然拼读法是全世界最快、最简单、最有效的英语拼读学习法,它与传统英语学习法相比,大量减轻了学生的负担,它只须学习基础发音,就能让所有学习者见词能读,听音能写。 (二)、无须学习音标 避开了孩子学习音标的烦恼,直接从语音入手,学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜移默化的教育,培养学生触类旁通的拼读能力,新课程标准没明确小学阶段国际音标教学,并且国际音标是另外一套书面符号来代表音素,这对小学生而言,无疑是加重了负担。由于国际音标与自然拼读法二者既有共同点又有不同点。共同点就是两种方法都是进行音素教学,国际音标学习48个音素;而自然拼读法则学习48个音素中的44个。自然拼读法是字母和字母组合来代表音素,小学生只要记忆一套符号(英语字母)即可,这就可以弥

自然拼读法完整教案精简版

1.读一读,你会念这些字母吗 2.看动画,想一想这些字母都发什么音 找出动画片中与汉语拼音不同的发音: Phonics Rhyming Dictionary 祝锦辉编写

Aa /?/ -ab /?b/ d-ab→dab g-ab→gab -at /?t/ b-at→bat m-at→mat -ad /?d/ h-ad→had s-ad→sad -ag /?g/ l-ag→lag n-ag→nag -am /?m/ d-am→dam r-am→ram -an /?n/ b-an→ban m-an→man -ap /?p/ n-ap→nap t-ap→tap -ax /?ks/ f-ax→fax w-ax→wax Ee /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed -et /et/g-et→get w-et→wet -eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg -es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less -en /en/d-en→den m-en→men Ii /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib -ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip -id /id/b-id→bid d-id→did -it /it/b-it→bit h-it→hit

-ig /ig/d-ig→dig b-ig→big -ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim -is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss -in /in/ p-in→pin b-in→bin -im /im/d-im→dim h-im→him -iz /iz/ f-izz→fizz Oo /?/ -ob /?b/ m-ob→mob j-ob→job -op /?p/ h-op→hop p-op→pop -od /?d/ r-od→rod s-od→sod -ot /?t/ c-ot→cot l-ot→lot -og /?g/ l-og→log h-og→hog -ox /?kx/ f-ox→fox b-ox→box -om /?m/ T-om→Tom m-om→mom -on /?n/ D-on→Don R-on→Ron Uu /?/ -ub /?b/ c-ub→cub s-ub→sub -up /?p/ c-up→cup s-up→sup -ud /?d/ m-ud→mud b-ud→bud -ut /?t/ b-ut→but c-ut→cut -ug /?g/ h-ug→hug b-ug→bug

浅谈小学英语自然拼读法的教学策略

浅谈小学英语自然拼读法的教学策略 小学英语自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。这种方法能有效的培养孩子的词汇认读、拼寫能力。然而鉴于外语与母语习得等方面的差异,我们教师在教授学生自然拼读规律的同时要采用恰当的教学策略,不能让学生死记硬背这些拼读规律,使之变成填鸭式的教学。 标签:自然拼读小学英语系统教学 一、大量听、说语言输入,打好自然拼读的基础 我们知道自然拼读法的核心目标是培养孩子做到音、形对应拼读英语单词的能力。学习顺序应该是已“知音”,后“学形”。但对于初学英语的中国孩子们来说即不知“音”,也不知“形”。因此,要想实现“音”“形”的正确匹配,孩子们应先进行大量的听力输入学会说知道单词的读音,然后进行技能延伸(即学习自然拼读规律)才能做到“音”“形”结合知道单词的写法,继而理解单词的意思。只有这样我们才能避免自然拼读仅仅成为拼读生词发音的工具,而不发挥在母语教学中学习新词的作用。给我们的启示有三个方面: 1.小学实施自然拼读法首先要进行大量的听说训练(听:英文音频、英文动画片说:跟读、模仿。只学发音规则,忽视听说---事倍功半,大量听说+自然拼读—事半功倍)。让孩子在未开始真正规则前头脑中储备一定量的英语词汇和情景对话,使自然拼读学习接近母语习得规律,这样就能降低规则学习的压力。具体操作办法:在教授自然拼读规律前应至少有半年获一年的“磨耳朵”训练,包括英文歌曲、日常对话、英语小故事等的学习,还要着重培养孩子每日听英文的习惯,目的是培养孩子音素意识并逐步积累英语词汇,鉴定自然拼读学习的基础。 2.开展自然拼读时,应充分考虑到外语学习的特点和语言环境。即初级阶段做到音、形、画(单词图片或句子情景图片、故事)对应。这样孩子们在学习和运用拼读规律的同时也可以掌握该词的意思和应用情景。 3.自然拼读课程需进行大量的听、口语输出练习,而不是单纯的读和写的练习。具体操作办法:展示图片-教授发音-把归纳好的一类词利用图片和动作引导孩子跟读或自己说出这些写句子。- 接着让孩子分组表演-然后是拼写练习-最后故事阅读(先看图了解大意-圈出故事中含有字母发音的单词-利用图画和动作猜新词的词意-进行全文阅读或故事表演。) 二、由易到难、系统教学,将自然拼读内容进行知识建构 系统教学指的是自然拼读的教学要有计划、有系统。既要符合认知规律,也要符合自然拼读规律。以学期为单位具体操作如下: 1.第一学期:先进行26个字母基本音的学习,按照由易到难的顺序:1.字母

小学英语自然拼读法1.doc

自然拼读法 英语自然拼读法,通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字 母及字母组合与发音的感知,从而达到“看字读音,听音辨字”的效果。 音素教学的教学原则--实行先集中后分散 (1)首先运用1学时集中识记26 个字母(学生在小学时已经基本掌握26个字母的读音及书写,因此教学重点应 该是纠正错误的书写和读音),期间可根据需要穿插一些简单易学、琅琅上口的 字母歌曲,这样可以起到调节和加深识记的作用。 (2)用3~4个学时集中进行 音素的教学,教学重点是帮助学生了解字母、音素、音标三者之间的内在联系, 懂得它们各自在拼读单词中的作用;帮助学生找出发音的规律,初步完成48个 音素及其相应字母、常见字母组合的教学。通过集中学习,学生对音素有了一定 的了解,有了音素的概念,这样就为学生的独立拼读奠定了基础。 英语共有48个音素,其中元音20个,辅音28个.元音分为单元音和双元音.辅音 分为清辅音和浊辅音. 一、元音部分: 1) 单元音 [ i ] 发音组合:i 代表单词:sit bit kick pick [ e ] 发音组合:e ea a 代表单词:pen egg best bread heaven many [?] 发音组合:a 代表单词:cap map bad [?] 发音组合:u o 代表单词:up cup but monk onion [?] 发音组合:o 代表单词:hot not [u] 发音组合:oo u ou代表单词:foot good pull full should would [?] 发音组合:a er or 代表单词:appear again alike teacher mother brother actor monitor [ i: ] 发音组合:e ee ea ie ei 代表单词:me he we bee feel deep seat beat lead chief believe achieve receive [ɑ:] 发音组合:ar ear al 代表单词:far dark farm heart half [?:] 发音组合:al oo aw ou ore au or ar 代表单词:talk ball door floor law saw bought thought before ignore caught naughty force born warn [u:] 发音组合:o oo ou u 代表单词:food fool shoot tomb group blue clue [?:] 发音组合:or ir er ur ear 代表单词:work worm bird dirty term burn surf learn 2)双元音 [ei] 发音组合:ei a ai ay 代表单词:eight cake lake make paid main day may [ai] 发音组合:y i uy 代表单词:cry my bike time kite buy guy [?i ] 发音组合:oy oi 代表单词:boy toy noise voice coin

自然拼读法完整教案(经典版)

自然拼读法完整教案1.读一读,你会念这些字母吗? 2.看动画,想一想这些字母都发什么音? 找出动画片中与汉语拼音不同的发音:

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小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试

小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试 俞兰 内容提要:单词难认难记的问题困扰着很多师生。国外的教育学者针对这个问题提出了用自然拼读法来学习单词,而国内除了港台地区,有关这方面的研究还不多。本文介绍如何从确定内容要求,趣味的教学方法来入手进行尝试和摸索,在小学英语课堂中开展自然拼读教学,以提高学生认读和拼读能力。 关键词:自然拼读教学法 问题的提出和研究综述: 一.问题的提出 在进行pep小学英语教学过程中,伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高,许多学生对英语学习会感到紧张,有困难。这些不良情绪又会进而影响其学习效能,产生不良循环。而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段,也常感到不能彻底解决这个问题。在同一些学生和英语老师的谈话中,可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差;而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记,有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。另一方面,词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。 有的老师建议使用音标进行教学。但小学生心智的发展水平一般低于中学生,过早涉及音标,易和拼音混淆;另外小学生的专注力一般也弱于中学生,进行枯燥的音标学习,会打消其学习兴趣。总之,对小学生而言,音标教学又是一套全新的知识系统,要重新认识其发音,形态等,其要求高于学生现有能力,易于造成新的学习困难。 分析英语单词的发音和书写规律,可以发现英语单词主流是规则的,少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式,这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词,系统的归类,最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感。它不同于音标教学,无需重新学习一套新的知识体系,而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练,能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音;听到任何发音,也立即拼写出单词。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而,对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小

自然拼读法实用教案

自然拼读法教案 第一课时: 一、先用5分钟简单地介绍: 1、什么是自然拼读? 所有的单词都是由26个字母拼出来的,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律。学生一旦掌握了这种方法,按照拼读规律能够写出该单词。 2、为什么要学习自然拼读? 自然拼读的好处是见词能读、见词敢读,听到读音,就敢拼写。二、21个辅音字母的发音。

第二课时: 一、将21个辅音字母按规律分类: 第一类:掐头法(6个) f[e f]l[e l] m[e m] n[e n] s[e s]x[e ks] 第二类:去尾法(8个) b[b i:] d[d i:] p[p i:] t[t i:] v[v i:] z[z i:] j[d?ei] k[k ei] 第三类:对比法(7个)发音与字母本身区别有点大,跟汉语拼音有点像。 h[h]r[r]w[w] y[j]c[k]g[g] q qu[kw](q胆小,通常与u一起出现发[kw]) 二、辅音字母基础发音练习 帽子hat[h ? t] 老鼠rat[r ? t] 猫cat[k ? t] 酒桶vat[v ? t] 平板电脑pad[p ? d ] 实验室lab[l ? b] 传真机fax[f ? x] 毛牛yak[y? k] 果酱jam[d?? m] 呱呱叫quack[qw ?k] 天鹅swan[sw ? n] Z字形zag[z ? g] 熟读这12个单词就基本掌握了21个辅音的读法。

第三课时:五个元音字母的短音和长音 a:短音[?]:当一个单词或音节里只有一个元音a时读作短音。例:a nt, a nd, c a t, f a st, m a p,d a d,s a d a:长音[ei]而当这个单词或音节后面加上字母e时,读作长音。例:c a k e,n a m e,f a c e,m a k e,g a m e,pl a n e,w a v e,b a k e e:短音:[e]当一个单词或音节里只有一个元音e读作短音。 例:b e d,d e sk,e gg,h e n,l e g,p e n,v e t,w e t e:长音[i:]而当这个单词或音节后面加上字母e时,读作长音。例:h e,sh e,m e,w e,P e t e r i:短音[i]当一个单词或音节里只有一个元音i读作短音。 例:h i d,l i d,n i b,h i t,f i t,d i d,k i d,n i t,p i t i:长音[a i:]而当这个单词或音节后面加上字母e时,读作长音。例:b i k e,f i v e,k i t e,m i k e,n i n e,r i c e,r i d e,t i m e o:短音[o]:当一个单词或音节里只有一个元音o读作短音。例:d o g,f o g,h o t,h o p,l o t,m o p,n o t, c o t o:长音[ou]:而当这个单词或音节后面加上字母e时,读作长音。例:cl o s e,n o s e,ph o n e,h o m e,r o s e,c o n e,d o m e,h o l e u:短音[?]:当一个单词或音节里只有一个元音u读作短音。例:c u p,m u d,b u s,b u g,b u d,c u t,g u m, u:长音[ju:]:而当这个单词或音节后面加上字母e时,读作长音。例:m u t e,h u g e,f u m e,c u t e,d u k e,t u b e,f u s e,

小学英语自然拼读法Phonics教学教案完整版

小学英语自然拼读法 P h o n i c s教学教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学英语运用phonics自然拼读法学习元音”a”和”e”的教学教 案

Step5: 元音字母”e”的发音与拼读。 (1) Show some singer words with “e”sound. Then let the students to spell. Eg: bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest… (2) Play the spelling game in group . T: You are very good at pronunciating the words and the letter groups ,this time ,Let’s play the spelling game in group ,(在实物投影上向学生展示如何玩这个拼读的游戏),Put he word here ,the spell it out ,if it is right ,say pass,the stick the word on the card ,let’s see which group can spell more words in 2 minutes . S: ( Spell the words in the box out ,then stick the word in the card ) (3) .check the groups achievement then ask the winner to stand up ,show the others how they spell the words out and check whether it is right or wrong . ) Step5: Try to write down down the word by listening T:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what about your listening Can you write the words out just by listening ,你能够听音写词吗? Today ,Miss Lin has three challenges for you ,Let’s see who can pass all the three challenges and be the king and the last winner in the end . Are you ready? (1)Challenges1: listen to the tape, then finish the words with “a” or “e” on the screen. Eg: b d c t (2)Challenges2: Exercise Listen to teacher, write down the words on the paper. Finish the words with “a” or “e” sound. Step6: Conclusion.

小学英语自然拼读法Phonics教学教案教学内容

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可编辑word 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 Step5: Try to write down down the word by listening 教学过程 T:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what about your listening ? Can you write the words out just by listening , 你能够听音写词吗? see who can pass Today ,Miss Lin has three challenges for you ,Let's the the last winner in all the three challenges and be the king and end . Are you ready? Challenges1: listen to the tape, then finish the words with (1) on the screen. e”“a” or “ t c d b Eg: (2) (3) Challenges2: Exercise (4) paper. on the down Listen to teacher, write the words sound. ”e or aFinish the words with “”“ 可编辑word 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除

自然拼读法完整优秀教案(精简版)

自然拼读法完整优秀教案(精简版)

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Phonics Rhyming Dictionary 祝锦辉编写

1.读一读,你会念这些字母吗? 2.看动画,想一想这些字母都发什么音? 找出动画片中与汉语拼音不同的发音:

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