水资源系统分析研究生教学大纲001

《水资源系统分析》研究生课程

教学大纲

研究生课程教学大纲

课程编号：s2908460课程名称：水资源系统分析

课程英文名称：Water Resources Systems Analysis

开课单位：水文水资源系

教学大纲撰写人：

课程学分：2分课内学时：40学时

课程类别：必修课程性质：非学位课

授课方式：讲授考核方式：笔试开卷

适用专业：水文水资源，水利工程，地质工程

先修课程：水力学，水文学，水资源综合利用

指定教材参考书目：

教材水资源系统分析董增川，中国水利水电出版社; 第1版(2008年7月1日)

ISBN: 7508453719

水资源系统分析付强中国水利水电出版社;第1版(2012年6月1日)

ISBN: 7508498895

参考书目水资源系统分析方法及应用尚松浩清华大学出版社; 第1版(2006年1月1日)

ISBN: 7302119619

课程中文简介

本课程系统介绍了水资源系统分析的主要内容，包括水资源系统和水资源系统分析的基本概念，建立水资源系统模型的一般方法，水资源系统分析中常用的最优化技术与模拟技术，以及风险型决策、不确定型决策、多目标决策和大系统优化的主要方法，为研究生今后从事水资源系统规划、设计和管理工作打下基础。

课程英文简介

This course systematically introduces the primary contents of water resources system analysis. The course includes the basic concepts and theories of water resources system analysis, the general methods of water resources system models, frequently-used optimization technology and simulation technology in water resources system analysis and the main methods of risk type decision, uncertain type decision, multi-objective decision and big system optimization. It helps graduate students that work in the field about planning, design and management of water resources system in the future building foundation.

教学大纲

1学时分配表

0绪论

ξ0.1 水资源系统规划与管理（学时1 ）

ξ0.2 水资源系统分析的发展概况（学时1 ）

第一章水资源系统分析的基础知识

ξ 1.1水资源系统分析的特点及步骤（学时1 ）

ξ 1.2水资源系统规划目标（学时1 ）

ξ 1.2多目标问题（学时 1）

第二章最优化技术

ξ2.1 最优化概述（学时 1）

ξ2.2 线性规划及应用（学时 4）

ξ2.3 整数规划概述（学时 2）

ξ2.4 非线性规划和动态规划概述（学时 2）

ξ2.5 智能优化算法（学时 4）

第三章动态规划及应用

ξ 3.1概述（学时 1）

ξ 3.2 动态规划法（学时 2）

ξ 3.3动态规划的基本定理及应用（学时 2）

第四章数字模拟技术

ξ 4.1 概述（学时 1）

ξ 4.2 模拟方法（学时 3）

ξ 4.3 随机事件序列模拟简介（学时 2）

ξ 4.4 决策问题的模拟（学时 2）

第五章非确定型和风险型决策

ξ5.1 概述（学时 1）

ξ5.2 非确定型决策问题分析（学时 2）

ξ5.3 统计型决策问题（学时 1）

ξ5.4 有预报信息的贝叶斯决策过程（学时 1）

第六章多目标决策和大系统优化理论简介

ξ6.1 多目标决策问题的有关理论（学时 1）

ξ6.2 多目标决策问题概述（学时 1）

ξ6.3 分解协调方法概述（学时 1）

ξ6.4 水资源大系统优化（学时 1）

2.教学方法提示

主要以课堂讲授为主，部分内容安排自学或小组讨论并撰写报告等形式。

3.考核方式

根据课堂表现、撰写的专题报告或考试等方式进行考核，其中平时考查成绩占30%，专题报告或笔试成绩占70%。

教学目的

培养学生运用水资源系统分析知识去解决各种水资源工程的规划、、设计、施工和运用中问题的能力，为今后工作和科研打下良好的基础。

教学要求

通过本课程的学习让学生掌握水资源系统分析的基本理论、数学模型的建立和求解的基本方法。

教学重点难点

重点是学会分析常见的水资源规划问题，水库优化调度，水污染控制等问题的数学建模，

并灵活运用线性规划、动态规划等方法。难点是线性规划、动态规划等方法的灵活运用。

课程特色

将最优化技术结合水资源特点，重点培养解决水资源分析与合理利用的技能。

执笔人：

系主任：

主管院长：

水资源系统分析期末复习资料

系统：是由相互作用和依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体，而其本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。 系统的功能：把系统输入转换为输出就是系统的功能。 系统的类型：1.按组成部分的属性分类：自然系统、人工系统、复合系统；2.按系统组成部系统的形态分类：实体系统、概念系统3.按系统与环境的关系分类：封闭系统、开放系统；4.按系统所处的状态分类：静态系统、动态系统；5.按系统的规模分类：小型、中型、大型、超大型系统。 系统分析：是系统工程的量化和定性分析发放，它通过研究确定系统的有关要素、结构、功能、状态、行为等之间的关系以及系统与环境之间的相互关系，并通过推理和理算的定量途径，找出可行方案；再经过分析、综合与评价技术，选出可行方案的最佳者，供决策者参考。 系统分析方法：传统的系统分析方法主要有数学规划、对策论、排队论、集合论、多目标决策技术、网络技术、模拟技术等。 水资源系统：是自然与社会相结合的开放性动态复合系统，其结构、功能受自然规律的制约，对社会、环境的影响效应受人类意识的支配。根据研究的范围，水资源系统可分为跨流域水资源系统、流域水资源系统、区域（行政区域、供水区域等）水资源系统等。 水资源系统模拟分类：1.水资源系统表现形式(物理模型、数学模型)解析模型、随机模型2.表现形式抽象模型、实际模型3.模拟模型的动态性：静态模型、动态模型。 水资源系统的分析步骤：1.系统描述2.目标选择3.方案确定4.约束分析5.模型建立6.模型求解7.模型检验与方案评价8.决策与实施 遗传算法（GA）求解步骤：1.解函数的编码2.初始父代个体群的生成3.父代个体的解码4.父代个体的概率选择5.父代个体的杂交6.子代个体的变异7.进化迭代 遗传算子种类：选择算子、交叉算子、变异算子。 标准粒子群算法（PSO）的原理：通过个体间的协作与竞争，在复杂空间中搜索最优解。首先生成初始种群，即在可行解空间中随机初始化一群粒子，每个例子都为优化问题的一个潜在的解，并由目标函数为之确定一个适应值。每个粒子将在解空间中运动，并经逐代搜索最后得到最优解。每一代中粒子追踪两个极值：最优解、最优助解。蚁群算法（ACA）的原理：模拟蚂蚁群体寻找最优路径的过程而形成，用蚂蚁的行走路径表示待求问题的可行解，每只蚂蚁根据问题依赖的准则，从备选的初始状态出发，在解空间独立地搜索可行解或者是解的一个组成部分。解的质量越好，在行走路径是留下的信息素越多，信息素浓度增高，选择的蚂蚁相应增多，在正反馈机制下找到最优解的路径。 人工鱼群算法（AFSA）的原理：利用了鱼群的觅食、聚群和追尾行为，以构造一条鱼的底层行为作为起始，通过鱼群中各个体的局部寻优，最终达到全局最优值在群体中凸显出来的目的。 鱼群觅食的几种典型行为：随机行为、觅食行为、聚群行为、追尾行为 人工鱼群算法流程图（步骤） 1.初始化设置。 2.计算初始鱼群各个体适应值，取最优人工鱼状态及其值赋予公告牌。 3.对每个个体进行评价，对其要执行的行为进行选择，包括 觅食、聚群、追尾和随机行为。 4.执行人工鱼的行为，更新自己，形成新鲜鱼 5.评价所有个体，若个体优于公告栏，则将公告牌更新为该个体 6.当公告牌最优解达到满意误差内时，算法结束，否则转3

电力系统分析课程教学大纲

电力系统分析课程教学大纲 （适用电气工程及其自动化专业电气工程方向） （共80 学时） 一、课程的性质、地位、任务和教学目标 （一）课程的性质和地位 本课程是电气工程及其自动化专业的专业核心基础课程之一，是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程为高低压电气设备、电力系统继电保护、电力系统自动化以及其他相关专业选修课程奠定理论基础。 （二）课程的主要任务 通过本课程的学习，使学生对电力系统的组成、运行特点、分析方法有全面的了解；熟悉电力系统各元件的特点、数学模型和相互间的关系，理解并掌握电力系统稳态和暂态分析分析的物理概念、原理和方法；并在工程分析计算和解决实际问题的能力上得到训练和培养，为今后进一步的学习和在实践中的应用打下一定的基础。 （三）课程的教学目标 通过本课程的学习，掌握电力系统稳态、暂态分析的基本原理和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习本门课程前，应掌握“电路”、“电机学”等课程中的相关理论。通过学习，使学生对电力系统的组成和运行有全面、深刻的了解。掌握电力系统稳态运行、电力系统电磁和机电暂态过程、电力系统控制的各种分析和计算方法。对应用计算机进行电力系统分析和计算有一定程度的了解并能简单应用。 二、课程教学环节组成 本课程的教学环节包括课堂讲授，师生讨论学生自学，习题讨论课，习题，答疑，

质疑和期末考试。 三、课程教学内容纲要 第一章电力系统基本概述和基本概念 【目的和要求】：了解电力系统及其发展情况；掌握电力系统中性点的接地方式；掌握电能生产的特点及对电力系统运行的基本要求、电力系统额定电压的概念、电力系统的负荷和负荷曲线。 【重点和难点】：电力系统的概念和电能生产的特点及对电力系统运行的基本要求；电力系统各元件的额定电压；电力系统中性点接地方式。 【教学内容】 第一节电力系统概述 第二节第二节电力系统的电压等级和负荷 第三节电力系统中性点的接地方式 第二章电力系统元件参数和等值电路 【目的和要求】：了解电力线路结构；掌握线路等值电路、变压器的等值电路、发电机及负荷的等值电路；掌握有名制和标幺制的计算。 【重点和难点】：以有名制和标幺制表示的等值网络 【教学内容】 第一节电力线路参数和等值电路 第二节变压器、电抗器的参数和等值电路 第三节发电机和负荷的参数及等值电路 第四节电力网络的等值电路 第三章简单电力网络潮流的分析与计算 【目的和要求】：掌握电力线路和变压器的功率损耗和电压降落；了解运算负荷和运算功率；掌握开式网络的电压和功率分布计算；了解环形网络的电压和功率分布计算。【重点和难点】：环形网络的电压和功率分布计算；运算负荷和运算功率。 【教学内容】 第一节电力线路和变压器的功率损耗和电压降落

信息系统分析与设计教学大纲

《信息系统分析与设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程代码：12002CC003 2．课程名称：信息系统分析与设计 3．课程英文名称：Information System Analysis And Design 4．课程类型：CC 5．授课对象：电子商务专业本科三年级 6．开课单位：信息技术与商务管理系 7．教学时间安排：第8学期 8．先修课程：Java语言程序设计，数据库原理与应用 9．并行课程： 10．后修课程：信息系统分析与设计项目 11．学时安排： 二、课程教学目标及教学任务 （一）教学目标 1．教学目标的总体概括 培养学生掌握信息系统建设、管理的基本方法与技术及其应用，具有分析和解决信息系统规划、系统分析、系统设计、系统实施以及系统维护管理中的实际问题地初步能力，扩大学生的知识面和提高未来应对不同类型信息系统开发的能力。该课程具有较强的综合性与实践性，是形成信息系统建设与管理的专门人才知识结构与能力结构的重要教学环节。 2．教学目标列表

（二）课程培养能力体系

（三）课程培养目标与课程内容映射表

见附件《信息系统分析与设计课程培养目标与课程内容对应mapping图》。 （四）教学任务 课程教学任务：通过本课程的教学，应使学生具备： 1.掌握信息系统的基本概念和发展趋势； 2.掌握和运用生命周期法、原型法和面向对象法的概念与方法，具体运用有关的原则， 按照科学的步骤，使用有关的工具，从而具备参加信息系统建设项目，并成为骨干成员的知识和能力； 3.能够掌握信息系统建设有关的基本思想； 懂得人（尤其是领导）的因素、社会因素、组织管理模式等在实现信息系统中的重要作用。 三、各单元教学内容及基本要求 《信息系统分析与设计》课程各章节的教学内容、基本要求如下： 第1章信息系统 1．教学内容： 1.1 信息 1.2 系统 1.3 信息系统 1.4 信息系统的发展 1.5 信息系统的发展趋势 1.6 INTERNET下信息系统的发展 2．教学要求

企业文化教学大纲

《企业文化》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：企业文化 课程英文名称：Corporate Culture 学时/学分：34学时/2学分 开课系（部）：工商管理系 先修课程：管理学、市场营销学 面向对象：市场营销专业 二、课程性质与目标 课程性质：本课程属于市场营销专业本科的专业方向选修课 课程目标：通过本课程的学习，培养学生以下专业素质：（1）理解和掌握企业文化学的最基本概念，了解这一学科的基本架构和分析逻辑；（2）能够运用企业文化学的基本原理去观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的企业文化现象和问题。 通过本课程学习，使学生养成以下非专业素质：（1）追求高尚的人格；（2）追求和谐的理念；（3）激励和鼓舞自己及他人的能力。 三、理论教学基本内容及学时分配 第一章企业文化学概述（2学时） 教学基本内容： 通过本单元的学习，对企业文化理论在管理学中的地位、本教材的内容体系与研究方法、学科的属性等有所了解与掌握。 具体包括： 1、企业文化的学科性质 2、教材的体系与研究方法。 教学重点和难点： 1、企业文化在管理学中的地位

第二章企业文化理论的产生与发展（4学时） 教学基本内容： 通过本单元的学习，对企业文化理论的基本学说、形成的历史背景及在我国的传播与发展状况有一定的了解与掌握。对企业文化的概念与特征、理论基础、理论核心、企业文化的价值功能、分类和模式等内容有所了解和掌握。 具体包括： 1、企业文化是一种新型的管理方式； 2、企业文化的分类； 3、企业文化的模式； 4、企业文化的价值； 5、企业文化理论的基石； 6、与传统管理相比较，以人为本的管理具有的特点； 7、全球经济一体化的发展趋势。 教学重点和难点： 1、日本经济成功的启示； 2、西方企业文化主要流派的基本观点； 3、"海尔"文化的特色； 4、企业文化作为微观现象所具备的特征； 5、企业文化理论的核心； 6、企业文化的概念； 7、企业文化的体系； 8、企业文化的特征； 9、企业文化的基本功能。 第三章企业群体意识（4学时） 教学基本内容： 通过本单元的学习，对企业价值观、企业精神、企业伦理道德规范、企业形象的概念与内容、企业文化内容的各要素的作用等有一定程度的掌握和理解。 具体包括： 1、企业文化的内容体系构成；

水资源系统分析作业

1．用EXCEL 规划求解或Matlab 优化工具求解下列随机线性规划问题（10分） 目标函数：max E (z)=E (C 1).x 1+ E (C 2).x 2 约束条件: P(5 x 1+4x 2≤b 1)≥0.975 P(2 x 1+3x 2≤b 2)≥0.985 式中, C 1、C 2、b 1、b 2均为正态分布的随机变量 C 1，N （9，32）；C 2，N （8，22）；b 1，N （30，82）；b 2，N （20，72） （要求附规划求解的屏幕拷贝图，或Matlab 程序求解的屏幕拷贝图） 解：(1) 目标函数：21221189)()()(m ax x x x C E x C E z E +=+= 约束条件： 在上述模型中，对于机会约束，查正态分布表得到与025.0975.01=-和015.0985.01=-对应的960.1-=z 和170.2-=z ，于是 320.14)960.1(*830)025.0(1 =-+=b 810.4)170.2(*720) 015.0(2 =-+=b 原约束转化为确定性约束： 810 .432320.14452121≤+≤+x x x x (2) 在MATLAB 中求解，问题如下： Obj: 2189)(m ax x x z E += Sb.to: 810 .432320.14452121≤+≤+x x x x 即目标函数的最大值为25.2514，在x 1=3.3886，x 2=-0.6557时取得。

2. 某水源地可供水量为Q,可以分配给3个用户，分配水量x j 给用户j 时所产生的效益可近似表示为E j =a j x j 2+b j x j +c j ，j=1,2,3。如何分配水量才能使总效益最大？列出数学模型，并用Lagrange 乘子法求解。如果Q=19.25，a 1=-0.5，a 2=-0.4，a 3=-0.5，b 1=7.65，b 2=6.40，b 3=6.85，c 1=1710，c 2=1650，c 3=1580，求出具体的水量分配方案（15分） 解：(1) 以分配水量获得的总效益最大为目标函数，根据题意建立如下数学模型： 目标函数： ∑=++=3 1 2max j j j j j j c x b x a Z 4940 *85.6*5.0*40.6*4.0*65.7*5.01580*85.6*5.01650*40.6*4.01710*65.7*5.032 322 212 1323222121++-+-+-=++-++-++-=x x x x x x x x x x x x 约束条件： ,,25.19321321≥=≤++x x x Q x x x (2) 构造拉格朗日函数： 4940*85.6*5.0*40.6*4.0*65.7*5.0),(32 322 212 1++-+-+-=x x x x x x X L λ )25.19(*2321θλ+-+++x x x 其驻点满足条件： 040.68.0065.72211 =++-=??=++-=??λλx x L x x L 0**2025.19085.6232133 ==??=+-++=??=++-=??θλθ θλλL x x x L x x L (3) 解得： 考虑到θλ,至少有一个为0，则存在以下三种情况。 ① 0==θλ 解得：85.6,8,65.7321===x x x ，不符合约束条件，因而舍去。 ② 0,0≠=θλ 此时，约束条件不起作用，解得：85.6,8,65.7321===x x x ，也不符合条件，因而也舍去。 ③ 0,0=≠θλ 解得：85.5,75.6,65.6,1321===-=x x x λ。

电路分析基础课程教学大纲

《电路分析基础B》课程教学大纲(56+0学时) 一、课程基本情况 二.课程性质与任务 《电路分析基础》是电类专业的一门重要的学科基础课。本课程的主要任务是研究电路的基本定理、定律、基本分析方法及应用。本课程的目标是使学生通过对本课程的学习，理解电路分析的基本概念，掌握其分析方法、定理和定律并能灵活应用于电路分析中，使学生在分析问题和解决问题的能力上得到培养和提高，为后续课程的学习奠定坚实的理论基础。 课程思政部分要求：在教学过程中融入爱国教育、社会责任、人生领悟、民族自信、感恩等多种育人要素，倡导科学研究中的科学精神、创新精神和工匠精神，实现教师和学生的知识、情感及价值等方面的共鸣。 三. 课程主要教学内容及学时分配

四.课程教学基本内容和基本要求 第一章基础知识（ 5学时） [知识点]：电路分析基本变量（电流、电压和功率）的概念；线性电阻元件和独立源的定义及伏安关系；基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；受控源。 [重点] 电流、电压、功率及参考方向的概念，电路的两类约束关系（元件约束和拓扑约束） [难点] 电流、电压真实方向与参考方向关系、关联非关联参考下功率计算及功率正负含义，受控源电路分析 [基本要求] 1、理解电路分析基本变量（电流、电压和功率）的概念；2、掌握线性电阻元件和独立源的定义及伏安关系；3、熟练掌握基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；4、理解受控源的概念。 [实践与练习] 课后作业布置建议： 习题：1-1、1-2、1-3 、1-5、1-6、1-12、1-9、1-13、1-17 、1-30、1-31。 课程思政映射点：由电压、电流单位以物理学家伏特和安培名字命名，以及基尔霍夫21岁提出基尔霍夫定律，引导学生敬畏科学家、崇尚科学精神。 第二章等效变换分析法（ 5学时） [知识点]：单口网络等效条件；实际电源的两种电路模型及其等效变换；无源和含源单口网络的等效化简；Ｔ～π等效变换。 [重点]：单口网络的等效条件，单口网络的等效化简方法；

《系统分析和设计》 教学大纲 英语

《系统分析和设计》教学大纲 课程编号： MIS363 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 √专业必修课□专业选修课 □ □学科基础课 总学时：54 学时讲课学时：36 实验（上机）学时：18 学分：3 适用对象：信管专业大三学生 I.Course Introduction Management Information Systems (MIS) continues to be an eclectic mix of ideas, theories, and research methodologies. No other academic unit of the university studies the development of information systems, at least not from the particular perspective you find in MIS programs. While it is true that computer science departments are involved in building computer systems, computer science development is largely void of context. No one else in the university, and for that matter in business organizations, has the combination of technical knowledge and organizational context that informs the systems development perspective of MIS. Accordingly, students will learn all about the particular MIS perspective on systems development in this course. Students will learn about the systems development life cycle and follow it from the birth of a new information system to the system's death and replacement. Along the way, students will learn about the tools, techniques, and methodologies used by systems analysts to develop information systems in organizations. II.Learning Objectives Upon completion of this course, students should be able to: ?Demonstrate in-depth knowledge of the systems development lifecycle

中国传统文化教学大纲

中国传统文化教学大纲 一、课程性质与教学目的 《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。 本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。 二、与相关课程的衔接和联系 该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。 三、教学基本要求 本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。 四、课程的教学媒体构成与主要内容 1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。 2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。 3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。 五、教学内容的重点与难点及教法建议 1、教学重点（*）与难点（△）

“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。 2、教学法建议 由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。 六、教学中要注意的问题 1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。 2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。 七、教学总课时、学分及考核方式 本课程课内学时为36课时，2学分。平时成绩为总成绩的20%，期末采用开卷考试，占总成绩的80%。 八、各章节教学进度及安排 绪论（2课时） 掌握“文化”的内涵与界说，了解中国文化与中国传统文化的概念，认识学习《中国文化概论》的目的、意义，了解学习方法。 上编 第一章中国文化的历史地理环境（2课时） 认识地理环境对中国文化的作用与影响，理解地理环境对开放与封闭的影响。 第二章中国文化植根的经济基础（2课时） 了解中国古代社会经济的主体特点，传统自然经济的发展阶段及形态，研究中国资本主义萌芽迂缓的原因，掌握中国传统自然经济对文化发展的影响。 第三章中国文化依赖的社会政治结构（2课时）

水资源系统分析研究生教学大纲001.pdf

《水资源系统分析》研究生课程 教学大纲 研究生课程教学大纲 课程编号：s2908460课程名称：水资源系统分析 课程英文名称：Water Resources Systems Analysis 开课单位：水文水资源系 教学大纲撰写人： 课程学分：2分课内学时：40学时 课程类别：必修课程性质：非学位课 授课方式：讲授考核方式：笔试开卷 适用专业：水文水资源，水利工程，地质工程 先修课程：水力学，水文学，水资源综合利用 指定教材参考书目： 教材水资源系统分析董增川，中国水利水电出版社; 第1版(2008年7月1日) ISBN: 7508453719 水资源系统分析付强中国水利水电出版社;第1版(2012年6月1日) ISBN: 7508498895 参考书目水资源系统分析方法及应用尚松浩清华大学出版社; 第1版(2006年1月1日) ISBN: 7302119619 课程中文简介 本课程系统介绍了水资源系统分析的主要内容，包括水资源系统和水资源系统分析的基本概念，建立水资源系统模型的一般方法，水资源系统分析中常用的最优化技术与模拟技术，以及风险型决策、不确定型决策、多目标决策和大系统优化的主要方法，为研究生今后从事水资源系统规划、设计和管理工作打下基础。

课程英文简介 This course systematically introduces the primary contents of water resources system analysis. The course includes the basic concepts and theories of water resources system analysis, the general methods of water resources system models, frequently-used optimization technology and simulation technology in water resources system analysis and the main methods of risk type decision, uncertain type decision, multi-objective decision and big system optimization. It helps graduate students that work in the field about planning, design and management of water resources system in the future building foundation. 教学大纲 1学时分配表 0绪论 ξ0.1 水资源系统规划与管理（学时 1 ） ξ0.2 水资源系统分析的发展概况（学时1 ） 第一章水资源系统分析的基础知识 ξ1.1水资源系统分析的特点及步骤（学时 1 ） ξ1.2水资源系统规划目标（学时1 ） ξ1.2多目标问题（学时 1） 第二章最优化技术 ξ2.1 最优化概述（学时 1） ξ2.2 线性规划及应用（学时 4） ξ2.3 整数规划概述（学时 2） ξ2.4 非线性规划和动态规划概述（学时 2） ξ2.5 智能优化算法（学时 4） 第三章动态规划及应用 ξ3.1概述（学时 1） ξ3.2 动态规划法（学时 2） ξ3.3动态规划的基本定理及应用（学时 2）

《电力系统分析》课程教学大纲

《电力系统分析》课程教学大纲（本科） 适用专业：电气工程及其自动化 一、本课程的性质和地位 本课程是“电气工程及其自动化”专业的限选专业基础课程。主要讲述电力系统的电磁暂态过程、故障分析和电力系统稳态运行有关的概念、分析及计算等。其先修课程主要为《电路》、《电机学》等。 二、本课程的基本要求 学生通过学习应达到以下要求： １、熟悉电力系统的有关基本概念。 ２、掌握同步发电机及电力系统三相短路的分析和计算。 ３、掌握电力系统简单不对称故障的分析计算。 ４、掌握电力系统的稳态运行的潮流计算及计算计算法。 ５、掌握电力系统电压调整、频率调整的方法和计算。 ６、了解电力系统静态、暂态稳定的基本概念及分析方法。 三、本课程的基本内容 １、同步发电机及电力系统三相短路的分析和计算： 电力系统基本概念；电力网元件的等值电路和参数计算；同步发电机的基本方程； 发电机稳态运行的方程、参数及等值电路。恒定电势源的三相短路的周期分量与非 周期分量、冲击电流、短路电流最大有效值及短路功率。 发电机的暂态参数；发电机的暂态电势及次暂态电势。自动励磁调节对短路电流的 影响。电力系统三相短路电流的实用计算。 ２、电力系统简单不对称故障的分析计算： 对称分量法；发电机、电网各元件的负序及零序阻抗；综合负荷的序阻抗；电力系 统各序网络的建立。单相接地短路、两项短路和两项短路接地故障的计算；不对称 短路时的电流电压分布；断路故障的分析等。 ３、电力系统的稳态运行的潮流计算及计算计算法： 开式网及简单闭式网的电压和功率分布计算；电力系统潮流的计算机算法（牛顿－ 拉夫逊法及Ｐ－Ｑ分解法）。 ４、电力系统电压调整、频率调整的方法和计算： 无功功率平衡及电压调整的有关概念；电压调整的方法及有关计算；有功功率平衡 及频率调整的基本概念；频率一次调整、二次调整的有关计算。 ５、电力系统的经济运行及电力系统的稳定性分析： 线损的计算及减少线损的方法；系统的静态、暂态稳定性的概念及有关分析方法。 ６、高压交流输电、高压直流输电（简单介绍）。 四、学识分配的建议 总学时为64，具体分配参见下表：

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本科《文化人类学》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号40610283开课单位清华大学社会学系 中文名称文化人类学 课程名称 英文名称cultural of Anthropology 介绍文化人类学的基本知识、人类学发展的历史及理论流派、文化人类学 教学目的与重点学科所探讨的基本问题，田野调查的一般方法。旨在深化同学对文化与社会的理解。 课程负责人张小军 □文化素质课□公共基础课□学科基础课 课程类型 □专业基础课√专业课□其它 教学方式√讲授为主□实验 / 实践为主□专题讨论为主 □案例教学为主□自学为主□其它 √中文□中文＋英文（英文授课 >50%） 授课语言 □英文□其他外语 学分学时学分总学时 考核方式及成绩考试 评定标准 中文外文 教材及主要参考 教材 书 主要参考书 先修要求、适用 院系及专业 二、课程内容简介（ 200 － 400 字，双语教学课程须同时提供中英文内容简介）本学科以人类社会的文化内涵与文化发展为主题。首先介绍文化人类学的学科发展以及对文 化的理解。其次从人类物质文化开始，循序进入广义的文化人类学的内容:文化与生态的关系、“人” 的文化的四个纬度（语言、身体、性别和人格）；第四部分介绍文化与制度的关系， 具体从家庭制度、政治制度和经济制度三个面向进行分析；第五部分则深入到心智的文化， 分别介绍人类的宗教、文学艺术和科学教育。最后从时空的角度分别介绍日常文化、大众文 化及文化的全球化，希望通过梳理这一脉络深化对我们现实社会和文化的理解。

三、课程主要教学内容（可列多级标题，如设有实验，还须注明各实验名称、实验目的及实验内容） 文化人类学概论 一、文化的理解 第一章、什么是文化人类学 1、人类之学（人类学史） 2、文化人类学（应用人类学） 3、民族志（民族志）——田野志（现象人类学） 第二章、什么是文化 1、文化与自然 2、文化的定义 3、波粒二象：文化与社会 4、文化人类学的理论流派 二、生态与文化 第三章、能量与文化 1、能量的文化 2、文化的能量变迁 3、文化生态学 第四章、人工器物的文化 1、早期的器物文化：考古人类学 2、科学：人工器物的创造发明 3、器物的文化与社会化 第五章：群性与文化 1、人类群性和文化 2、群体与种群 3、族群与认同 4、阶层与阶级 三、“人”的文化 第六章、语言 1、什么是语言？ 2、语言和思维 3、语言人类学 4、语言的社会应用 第七章、身体 1、身体的文化 2、象征的身体 3、社会和政治的身体 4、医学人类学 第八章、性别（性别研究） 1、性别的文化 2、性别的文化建构 3、从妇女人类学到女性人类学

电路分析基础教学大纲

《电路分析基础》课程教学大纲 课程英文名称：Theory of circuit 课程编号：1510064002 课程计划学时：80（授课学时：64 实验学时：16） 学分：4.5 课程简介： 电路分析基础课程是自动化、电气工程及其自动化、测控技术、电子信息工程、电子信息科学与技术、电子科学与技术、通讯工程等专业的一门重要技术基础课，通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论，分析电路的基本方法，以及进行实验的初步技能，并为后续课准备必要的电路知识。电路分析基础课程理论严密，逻辑性强，对学生的辨证思维能力的培养和树立理论联系实际的科学观点及提高学生分析问题解决问题的能力，都有重要的作用。 一、课程教学内容及教学基本要求 第一章电路模型和电路定律 本章重点是电流和电压参考方向的概念、功率的计算、电路元件特性、以及基尔霍夫定律，难点是参考方向的概念及应用、基尔霍夫定律的应用。全章课堂讲授6学时，实验1学时。 第一节电路及电路模型 要求了解电路的作用（考核概率1%），理解实际电路的电路图和电路模型（考核概率1%），掌握电路的组成及各组成部分的作用（考核概率80%）。 1．电路的组成及各组成部分的作用：电源、负载和中间环节。 2．电路的作用：实现电能的传输和变换，实现信号的传递和处理。 3．实际电路的电路图和电路模型。 第二节电流、电压参考方向 理解电流、电压参考方向的含义（考核概率50%）。 第三节电功率和能量 理解功率的定义（考核概率50%），掌握功率的计算方法（考核概率80%）。 1．功率的定义 2．功率计算方法 第四节电路元件 要求了解电路集总参数的概念（考核概率1%）。

系统工程方法与应用实验课程教学大纲

《系统工程方法与应用》课程教学大纲课程编码：12120602204 课程性质：专业必修课 学分：3 课时：54 开课学期：3 适用专业：物流工程 一、课程简介 《系统工程》是淮南师范学院物流工程本科专业开设的一门专业基础课。系统工程是一 门以系统为研究对象，以运筹学、信息论、控制论、管理科学等科学理论为基础，高度综合 地运用电子计算机等各种现代技术，担负总体协调使命的管理与设计学科。 二、教学目标 本课程旨在介绍系统工程学科中的基本理论和最新发展趋势以及应用前景，以便适应当前的需要。本课程教学目标描述以下： 了解系统工程基础理论的整体情况与发展； 理解系统工程章节内容和知识体系； 掌握相关的基础知识和基本方法，从而适应现代物流工程人才培养的需要，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。 三、教学内容 （一）第一章系统工程概述 主要内容：系统工程的产生、发展及应用、系统工程的研究对象、系统工程的概念与特点、统工程的应用领域 教学要求：对系统工程课程的了解以及对系统工程学科的了解。使学生了解系统工程涵盖的基本内容和应用方向；系统工程的发展简史以及基本的学习方法和教学方法。 重点、难点：综合集成方法的掌握以及系统的思维方式培养。 教学方法：理论讲授、PPT演示、案例分析 （二）第二章系统工程方法论 主要内容：系统工程的基本工作过程、系统分析原理、创新思维与方案创造技术、系统工程方法论的新发展 教学要求：本章主要阐述系统工程方法论，首先学生需要了解系统工程的基本工作过程，然后掌握系统分析原理与创新思维与方案创造技术，最后了解系统工程方法论的新发展。 重点、难点：创新思维与方案创造技术。 教学方法：理论讲授、PPT演示、案例分析 （三）第三章系统模型与模型化 主要内容：系统模型与模型化概述、系统结构模型化技术、主成分分析及聚类分析、状态空间模型、系统工程模型技术的新进展 教学要求：本章主要介绍系统模型与模型化，首先学生需要了解系统模型与模型化的基

《语言文化专题》教学大纲

《语言文化专题》教学大纲 课程编码：021******* 课程名称：语言文化专题 学时/学分：32/2 先修课程：《古代汉语》、《现代汉语》、《中国文化概论》 适用专业：汉语言文学 开课教研室：汉语教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是汉语言文学专业的专业课。 2．课程任务：汉语与中国文化研究属于文化语言学，而文化语言学是语言学的分支，它是就汉语和文化的关系进行探讨，着眼于同文化有关的语言现象。本课程重点讲授语言文化的基本知识，包括汉字与中国文化、词语与中国文化、姓名与中国文化、地名与中国文化等，本课程既不单纯研究语言，也不专门探讨文化，而是着眼于两者的关系与相互影响，以解析语言的文化性质和文化价值。 本课程重在引导学生认识汉字、语音、词汇、语法与中国文化的相互影响和相互依存关系,初步掌握从汉字、语音、词汇、语法研究中国文化和从中国文化透视汉字、语音、词汇、语法发展规律的方法。 二、课程教学基本要求 以课堂讲授为主，适当组织讨论。教学要注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，使学生能运用所学理论知识分析社会中的各种语言现象、了解社会文化对语言文字的影响，加深对所学理论的理解，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，培养学生科学研究的兴趣和创新精神。主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、社会调查等。其中以课堂讲授为主，在教学方法和手段上采用现代教育技术。 成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等）（30%）。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容 第一章绪论 一、教学基本要求 了解语言与文化的关系，并对汉语与中国文化的研究性质、意义和内容形成初步的印象。

(完整word版)《电力系统继电保护》课程教学大纲

《电力系统继电保护》课程教学大纲 一、课程简介 课程名称：电力系统继电保护 英文名称：Principles of Power System Protection 课程代码：0110355 课程类别：专业课 学分：4 总学时：52（52理论+12实验） 先修课程：电路、电子技术、电机学、电力系统分析 课程概要： 《电力系统继电保护》是理论与实践并重的一门课程，是从事电力系统工作的人员必须掌握的一门专业课程，主要介绍电力系统继电保护的构成原理、运行特性及分析方法。其目的和任务是使学生掌握电力系统继电保护的基本原理、整定计算及其运行分析方法，为学生毕业后从事电力系统及相关领域的设计制造、运行维护和科学研究工作打下理论及实践基础。 二、教学目的及要求 本课程的教学目的是：本课程是在分析复杂的电力系统故障状态的前提下讲述保护构成原理、配置及动作行为的，并配以一定的实验。故而是一门理论与实践并重的学科。使学生深刻理解继电保护在电力系统中所担负的任务，并通过本课程学习，掌握电力系统继电保护的基本原理，基本概念，考虑和解决问题的基本方法及基本实验技能，为毕业后从事本专业范围内的各项工作奠定专业基础。 通过本课程的学习要求同学们掌握电力系统的基本知识；通过课程教学，使学生掌握电流保护、方向性电流保护、距离保护和差动保护等几种常用保护的基本工作原理、实现方法和应用范围、整定计算的基本原则和保护之间的配合关系；使学生了解电力系统各主要一次主设备（发电机、变电器、母线、送电线路）的故障类型，不正常运行状态及各自的保护方式；使学生了解各种继电器（电流、方向、阻抗）的构成原理、实现方法、动作特性和一般调试方法，熟悉常用继电保护的实验方法。 三、教学内容及学时分配 第一章绪论（4学时） 掌握电力系统继电保护的任务、基本原理、基本要求及发展概况。 重点：继电保护的任务、对继电保护的基本要求。

《软件需求系统分析》课程教学大纲

GDOU-B-11-213《软件需求/系统分析》课程教学大纲 课程简介 本课程讲解软件需求分析的主要过程、基本方法和主要概念，为学生学习软件开发的后继课程打下坚实基础。课程通过提供丰富的软件需求工程案例和素材，系统地讲解软件需求、系统分析成熟的工程方法及技术。课程主要以面向对象的方法学讲解软件需求、系统分析的软件过程，重点阐述了NIIT体系的需求工程方法。课程要求学生在足够案例榜样的指导下，掌握软件工程中的重要概念、术语和基本方法。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 《软件需求分析》是软件工程本科专业的一门专业基础课，旨在使学生掌握软件需求分析的主要过程、基本方法和主要概念，其覆盖的知识范围包括，需求获取、需求分析、需求规范、需求确认、需求变更管理、需求管理等基础知识，以UML进行需求建模的方法及过程，NIIT的需求定义标准。

要求学生通过本门课的学习，基本掌握NIIT的面向对象软件需求分析方法及相关技术，掌握软件需求分析常用的软件工具，同时对软件工程专业的知识体系有进一步的提高。 二、课程的目的与基本要求： 学生学完该课程后应该掌握软件需求分析的主要过程、基本方法和主要概念，结构化软件需求分析和面向对象软件需求分析，了解软件需求分析过程主要的制品，具备对一般复杂程度的的软件项目情景案例进行软件需求分析，产生软件需求模型及相关文档的能力。 教学基本要求： 1．课堂讲授 在多媒体教室中采用电子教案授课，上课时边讲边演示。 2．作业 每章适当布置课后作业。选择有一定规模的实际项目作为实践内容，由学生分组进行软件需求分析，实验进度和课堂教学同步，由教师给出文档标准模板，学生分别担任软件需求分析的相关角色，参与实际项目的软件需求分析的过程，最终形成需求模型及相关文档。 三、面向专业： 软件工程 四、先修课程: 先修课程：数据库原理、可视化建模与UML、软件工程。 五、本课程与其它课程的联系： 先修课程：面向对象程序设计、数据结构、数据库原理。 后续相关课程：软件设计、软件构造、软件测试、人机交互技术等等。软件需求/系统分析是后续课程的基础，后续课程是软件需求/系统分析的深入专题内容。

英语国家社会与文化教学大纲

英语国家社会与文化教 学大纲 Revised as of 23 November 2020

《英语国家社会与文化》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程中文名称: 英语国家社会与文化 课程英文名称：Exploring English-speaking Countries 课程类型：专业方向选修课 总学时：36理论学时：32 实验学时：4 学分：2 适用专业：初中毕业起点五年制小学教育专业英语方向2012级专科段 先修课程：英语网络阅读 开课院系：小学教育系 二、课程性质和任务 《英语国家社会与文化》本课程是以英语为授课媒介，重点介绍英国、美国、澳大利亚、加拿大和新西兰等主要英语国家的历史、宗教、政治、教育、体育、经济、娱乐等社会文化各个层面的背景性人文学科知识。要求学生了解主要英语国家社会和文化的起源和发展和变迁、各国文化间的共性与差异，以及当今英美的流行文化。主要任务在于扩展学生的文化和社会视野，引导他们注意到英语语言内在的文化土壤、英语语言外在的多面性、语言和产生其语言的社会的一致性、相关性；提高学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程教学目标 本课程的总体目标在于使学生通过学习，了解这些国家的社会与文化概况，如地理、历史、政治、经济、教育、社会生活以及文化风俗等方面的基础知识，理解英美文化、思维方式、价值观念和生活习惯，扩大学生的知识面培养学生正确分析有关英美等国问题的能力，并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题，提高学生对文化差异的敏感性和宽容性，培养学生跨文化交际能力。同时也促进加强学生的语言学习，达到提高英语水平的目的。培养学生成为热爱祖国、热爱社会主义、为国家繁荣发展而奋斗的人才。 四、理论教学环节和基本要求

水资源系统分析数学模型

水资源系统分析数学模型 水资源系统数学模型在水资源的系统分析中起着十分重要的作用。水资源系统的数学模型一般包括决策变量、约束条件和目标函数三个部分，每一个具体的水资源项目由于自然条件和经济条件的不同，兴建工程的目的和要求不同，其数学模型是不同的。本例综合应用高等数学中的线性规划、矩阵、数学建模等知识，建立了一个简单的水资源系统数学模型。 数学模型在水资源的系统分析中起着十分重要的作用。首先能放大深化人们对于复杂系统性能、行为的理解,模型不会产生新的信息,但能从已有的数据库中综合出许多有用的、便于做出决策的信息；其次，数学模型可以将复杂系统和所提出的系统规划中的许多特征用一个单项表达式显示出来，可以将众多数据有效地组织起来；数学模型还可以将各种性能的测度汇集起来，并进行比较评价。 水资源系统的数学模型一般包括决策变量、约束条件和目标函数三个部分，每一个具体的水资源项目由于自然条件和经济条件的不同，兴建工程的目的和要求不同，其数学模型是不同的。数学模型的建立一般包括以下几个方面内容： （1）对系统的性能、目标、环境等因素进行调查，并给出定量描述； （2）确定系统结构和界限，并进行数学描述； （3）确定决策变量和常量； （4）建立目标函数； （5）建立约束条件的数学表达式。 下面简例说明水资源系统数学模型的建立： 1、约束条件 （1）水流连续性约束（水量平衡约束） 该约束的物理基础是：水的质点在系统中运动时，符合物质的不灭定律。因此对于系统中的任意一点，流入水量一定等于流出水量。以图1.1中的水库为例。（图1.1表示水库处的水流关系，图1.2表示有上游水流影响的水库水流关系） 对某一季节，其水流连续性关系可写为 st st st st st t s D E I Q S S --++=+1, （1）