四年级上册 第五课 设置格式排文章

第五课设置格式排文章

教学目标

1、了解常用的文章编排格式。

2.学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

3.学会给文章添加页码

4.感受Word字处理软件编辑文本的魅力。

教学重点

(1)学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距

(2)学会给文章添加页码。

教学难点

设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

教学过程

一、导入

1课件展示对比作品:展示一份手写《七彩校园》作文图片，与教材视野

25-P26图5-1、5-2《七彩校园》文章排版的两个实例。

2.引言:写作文是我们日常学习过程中必不可少的一项学习任务，从展现出来的画面来看，手写的那份作文文字大小不字迹不工整，且有涂改的痕迹。这是由于在手写作文过程中难免会出错，如果进行修改，就会留下涂改的印迹，影响美观，但如果重新抄一遍，又会浪费时间，耗费精力。用电脑写作文就不一样，可以随时修改，运用Word字处理软件的修饰和排版功能，可以对作文进行合理编排，版面整洁美观，正如我们看到的《七彩校园》文档那样，文章的版式可以横排和竖排。今天这节课，我们就来学习如何运用电脑来排文章。

3.课件显示课题;第5课。设置格式排文章。

二、打开文档

1.引导学生思考:上节课输入了文章《爬山虎的脚》，还没有进行编辑排版，我们应该如何打开它呢?

2.引导学生尝试打开文件“爬山虎的脚.docx”

3.根据学生打开的方法并总结。

方法一:打开Word软件，单击“文件”菜单，选择“打开”，选择文档所在路径，打开文档。

方法二:找到“爬山虎的脚dox”文档所在的位置，直接双击文档图标。

三、设置字体格式

1.课件对比显示未排版和排版好的爬山虎的脚”文章图片，说一说有哪些区别？

2.根据学生的回答小结。标题居中且文字比正文文字更大设置了颜色。

(2)每个段落要像写作文一样空两个汉字的位置。

(3)每行文字的间距更大。

3.引导学生小组自主探究设置字体格式:在哪能设置这样的文章格式呢?

4.课件出示要求。

文章标题:黑体、三号、绿色

正文:宋体、四号

5.求助方式。

(1)阅读教材P27;

(2)观看微课:设置字体格式;

(3)组内与同学讨论。

6.引导小组反馈学习效果，并请学生示范操作，想一想，在设置字体过程中要注意什么?

7.根据学生的回答小结。设置字体之前有一个很重要的操作选定文字。

四、设置段落格式

1.演示:设置段落格式的方法。

2.课件出示段落格式要求:标题居中，正文两端对齐，首行缩进2字符，行间距为固定值28磅。

3.布置任务:在设置字体格式的基础上，按要求设置段落格式，并保存好文档。

五、插入页码

1.引言:如果文章内容较长有多页时，

为方便阅读和查找，可以在文档中插入页码。

2.演示:“插人”选项卡下的页码。

3.试一试:给文档“爬山虎的脚”插入页码。

六、保存文档

1.想一想:文章编排好时，要养成及时保存文件的习惯，此时的文件保存为什么不会弹出提示框，要求我们输入文件名保存呢?

2.引导学生说一说原因。

3.根据学生的回答小结:打开原有的文档进行修改，保存时系统不再提示输人文件名，而是直接覆盖原有的文档。如果要备份原有的内容，可以选择“文件”菜单下的另存为”，另存一个文件。在编辑文章时要养成及时保存文件的好习惯;在对文件命名的过程中，要根据文章内容规范命名。

七、创新活动

1.出示一份未排版的学生作文集，份已排版的作文集，引导观察对比，找出不同。

2.发送未排版的作文集。布置分层次的排版任务。(1)初级排版员:设置标题与正文的文字格式与字体，设置段落格式与行间距，插入页码。(2)高级排版员:能自主探究使用格式刷快速排版，“引用”菜单生成目录。

3.引导开展“争做排版小能手”活动，并给学生提供帮助。

八、总结评价

1.展示学生编排的“爬山虎的脚”和作文集。

2.引导学生说一说，这节课的学习有哪些收获。

3.归纳总结本节课的内容。

4.完成教材P30页的活动评价表。