指南在一日生活中的合理运用 贺冬梅

《指南》在幼儿一日生活中的合理运用

提纲：《指南》融入一日生活的意义

如何在一日生活中体现和落实《指南》

一、《指南》融入一日生活的意义

“一日生活”的含义

杜威曾经说过：“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中，利用

环境自我更新的历程。”幼儿园一日生活都是教育。

《指南》的基本结构框架

《指南》中的目标告诉我们：幼儿阶段应该学什么。

《指南》中的教育建议告诉我们：促进幼儿发展的方式是什么。用怎样的途径和方式来促进幼儿实现这些目标。

《指南》中的说明部分告诉我们：促进幼儿发展的方式为什么是这样的。

《指南》突出的教育理念

《指南》在“说明”部分特别提出了要注意的四个方面：一是“关注幼儿学习与发展的整体性”，二是“要尊重幼儿的个体差异”，三是“理解幼儿的学习方式和特点”，四是“重视幼儿的学习品质”。这四个方面非常明确地提示我们，必须立足于幼儿，并从幼儿出发，去思考他们的学习与发展问题。

让我们整体地理解和把握《指南》，把《指南》的实施融入到一日生活中，也就是在幼儿园的每一天的每一个环节或者所有活动中，渗透《指南》的精神，引导幼儿朝着指南的目标的方向学习与发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，再一次又让我们重回一日生活，才发现：幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，一日生活的各个环节都蕴含着丰富的学习与发展契机。

二、如何在一日生活中体现和落实《指南》

在一日活动中体现和落实《指南》，这就要求我们转变观念，以人文本，科学、合理地安排幼儿园一日生活，重视一日生活的每一个环节。以游戏为基本活动，让教育自然的融入各项活动之中。将活动的目标、内容、手段有机融为一体，体现“动静交替、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快、自主、有序的生活”。同时要树立“一日生活皆课程”的理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。

下面我就从一日生活的主要环节：晨间活动、室内学习活动、生活活动、游戏活动、过渡环节、户外活动、离园活动几方面内容来观察与指导幼儿，寻找教育契机，融入指南精神。

（一）适宜的晨间活动安排，关注幼儿的情绪情感及社会性学习、有计划地开始一天的生活（以入园环节为例）

晨间活动包括入园接待、晨检、早操、自由活动等。要想把握好入园环节的教育功能，促进幼儿学习与发展，教师要意识到幼儿的一日生活本来就是课程的一部分。即“一日生活皆课程”，课程和生活的这种统一性和相融性要求教师进一步转变课程观念。幼儿从一入园开始就已经处于课程实施的范畴中，就要去思考针对不同的儿童应当用什么样的方法确立什么样的目标。晨间活动，也是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节。在这个环节，需要有更多的安全、温馨的感觉，教师给幼儿一个微笑、一个拥抱，或者摸摸头或者闲聊几句，都能帮助幼儿建立起对幼儿园、对教师的信任情感。精彩的晨间活动可以激发幼儿积极的情绪，为幼儿一天的愉快生活做准备。

另外，我们可以紧抓晨间接待和离园时间两个“公关点”，多与幼儿互动，扩大幼儿交往面，由值班行政、保卫干部、门卫叔叔、保健医、保管员等负责在门口迎送接待，热情主动与每个入园和离园的幼儿打招呼问好说再见，让幼儿有机会与班级以外的其他人员交往互动，使幼儿感受到关心呵护的温暖，消除陌生感，有安全感。

这一环节体现了《指南》健康领域-如：情绪安定愉快：具有一定的适应能力，能较快融入新的人际关系环境。也体现了语言领域—如：能大方地与人打招呼；愿意与他人交谈；能使用恰当的礼貌用语；还有社会领域—如：愿意与人交往；能与同伴友好相处；关心尊重他人

（二）室内学习活动，激发幼儿在主动学习的环境中学习与探索，养成良好的学习品质

室内学习活动包括教师有组织的集中教育活动、小组活动、区域活动或幼儿自发的游戏活动。《纲要》在教育活动组织中指出幼儿园要“因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式”。教师可以根据活动需要灵活安排各种类型的学习。（例室内学习活动安排）

1、集体教学活动

教育活动把《指南》规定的五大领域课程，主要通过游戏的形式落实在一日活动之中。集体教学是幼儿园普遍存在的一种教学方式，是幼儿园课程的一个组成部分。

《指南》对五大领域设计和组织集体教学活动给予的指导：《指南》详细列举了每个领域、3—6岁各年龄段幼儿的典型表现，教师能够更加清晰地认识“幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平”，对了解幼儿已有经验和水平方面提供了指引，为观察了解幼儿提供了清晰的框架。教师再根据了解到的幼儿已有经验选择适应集体教学的内容，确定科学的教育活动目标，同时提出了相应的教学方法与策略，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获得经验，在互动体验中提升与发展。

《指南》强调了幼儿的学习方式和特点，指引教师在集体教学中要关注到孩子的主体性，强调幼儿在游戏中学习、在情景中学习。同时，教师可以根据孩子学习与发展的基本规律和特点，设计更加适合孩子的教学方法和策略。总之，《指南》给我们带来了很多新的理念，提供了新的思路，促进我们审视和反思集体教学的优势，使其更加适宜而有效。

2、小组学习活动

小组学习活动的设计与有效实施，目的在于培养幼儿的合作意识、交往与沟通能力、能理解他人和培养规则意识等行为品质，积累经验，并进而激发幼儿自主探索的内在动力，唤醒其主体意识，为后继学习及终身发展奠定基础。我们可以根据幼儿的发展水平、教育内容与材料的不同，将幼儿分成若干小组，小组成员有明确的责任分工，一起操作和探索的一种活动形式。小组学习由于人数少，幼儿可以充分地与教师互动，有更多实际操作、体验和感知经验的机会，因此，我们大部分的学习活动，都可以小组学习的形式完成。

在小组活动中，我们应当着重培养培养幼儿的合作意识，教会孩子正确使用合作语言，体验合作的快乐，这是一件非常幸福的事情。比如“我们一起玩好吗？”、“请你帮帮我！”、“我有一个好方法，我们一起来。”、“我们一起来想办法吧！”、“这次你来，下次我来做好吗？”等。可以通过具体情境创设引导幼儿学会合作。比如：给小组幼儿一组建构玩具，请幼儿一起搭建房子；为每组准备一套图片，请幼儿商量排序；请幼儿自己寻找伙伴，共同完成某件事情；请小组幼儿参加某个角色游戏，让幼儿自行商量角色分配等。

3、区域活动（是游戏的一种方式）

区域是幼儿主动学习的重要场所，区域活动时间，是幼儿最快乐的时刻。幼儿园的区域活动具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知。区域活动不仅是集中教育活动的拓展与延伸，而且应与集中教育相结合，教师通过观察记录，根据活动情况及时进行指导、修正、补充。教师根据教育的目标、幼儿年龄特征及发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，引导幼儿按照自己的意愿和能力在特定的环境中，以操作和摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。（例材料投放的技巧）

区域活动包括三部分：交流、实操、分享。交流是指在活动开始前，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流，如教师介绍新材料、提出常规要求等；幼儿则介绍自己的区域活动计划，想去哪个区，去做什么，和谁一起等。实操是指实际操作，教师观察并适时了解，支持幼儿进行感知、探究、验证、扮演、搭建、手工、绘画等各种活动。完成学习活动。分享是在整个学习时间即将结束时幼儿间互相分享自己的学习成果或发现，教师对活动进行简单小结等。

在这个时间段内，教师为幼儿提供充分自主的学习环境，尊重幼儿的学习兴趣，使幼儿在与材料的互动中专注学习、获得经验。在这个环境中让幼儿逐步养成积极主动、认真专注、乐于创造的良好学习品质。同时，区域活动和小组活动需要遵守一定的规则，幼儿之间有充分、自由的倾听、交流、合作的机会，对幼儿语言和社会性的发展具有非常重要的意义，这个环节所做的各种活动，是实现《指南》对幼儿语言、社会、科学、艺术等领域目标的重要实施途径。

三、生活活动，注重培养孩子良好的生活卫生习惯和文明习惯，包含着幼儿学习自理能力的机会

生活活动包括餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，是很重要的课程资源。幼儿教育的学习是综合的、整体的。幼儿教育主要是养成幼儿良好的生活、卫生习惯，让幼儿获得基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、盥洗等生活习惯，同时让幼儿学会如何与教师，伙伴相处，并让幼儿体会到幼儿园生活是快乐的。目前在幼儿在园一日生活中，正式的集体教学活动之外的幼儿生活常处于被忽视的状态，没有引起教师们的足够重视，对相关活动的组织和实施也没有明确的目标，生活活动与教育活动脱节，未能将幼儿普通的生活环节纳入有意识的教育活动中，教师只是片面要求儿童遵守成人世界的秩序和规范。没有重视幼儿在园一日生活的教育价值，挖掘幼儿日常生活中潜在的教育契机。其实，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，正如著名教育学家陶行知所说“全部的课程包括全部的生活，一切课程都

是生活，一切生活都是课程”。我们要在最自然的状态下养成良好的生活、学习习惯，习得各种本领，真正让生活成为孩子最好的老师。让我们一起来寻找生活活动中的教育价值。

如主要是生活、卫生习惯方面的，如何洗手、穿衣、脱衣、脱裤子，怎样用肥皂，上厕所时注意什么？为什么洗好手不能碰别的东西，手帕带来干什么的，怎样使用的？吃东西时需要注意些什么？等等一系列的幼儿生活自理能力。

我们可以对照健康领域—如：具有良好的生活与卫生习惯（坚持午睡；不偏食挑食；不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；吃东西时细嚼慢咽，饮用白开水，不贪喝饮料；保护眼睛、牙齿等）；具有基本的生活自理能力（自己穿衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、根据冷热增减衣服；整理自己的物品）；手的动作灵活协调（熟练地用勺子、筷子吃饭；能使用简单的劳动工具或用具）。

社会领域—如：能与同伴友好相处；自己能做的事情自己做，不会的愿意学；关心尊重他人；遵守基本的行为规范（遵守规则；节约粮食、水电等资源）。

午间活动是幼儿一日生活中所占时间最长的一个生活环节，包括了餐前和餐后活动，午睡和起床整理活动等吃喝拉撒睡。在这些活动中既有幼儿个人生活的料理，又有幼儿能力锻炼、良好习惯的养成。在生活活动中教师可以用儿歌、游戏等方式帮助幼儿学习用正确的方法洗手，养成餐前便后洗手的习惯；学习自己穿脱衣服，系鞋带，会自己整理自己的衣服和鞋袜；餐前活动量放缓，情绪平稳，避免剧烈的活动，避免过于兴奋与压抑情绪。每天按时按量进餐，会保持桌面与自身的清洁；养成良好的午睡习惯等。教师在生活活动中鼓励幼儿做力所能及的事，学习自己照顾自己的基本方法。

四、游戏活动与过渡环节，符合幼儿的心理特点、认

知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值游戏活动：游戏是幼儿园的基本活动,也是孩子们最喜欢的活动。一日

活动以游戏为基本活动，游戏既是幼儿一日活动中各种教育活动的手段，又是一日活动的主要内容。教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏”。游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。所以，教师要因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。要平衡安排一周内的各类游戏，如：创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（体育游戏、智力游戏、音乐游戏）玩沙、玩水；民间游戏等。根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。（可以在早晨、教育活动后、餐前饭后均可安排）。加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。同时结合角色、结构、表演等游戏活动对幼儿进行规则教育，如排队取钱、合作搭建、角色配合互换等，又如采用木偶表演、故事表演等游戏方式介绍、练习常规，使幼儿在玩玩乐乐中自然习得。

过渡环节：过渡环节包括各个活动之间的衔接与转换，如晨间活动至学习活动开始前、学习活动结束后至户外活动前、户外活动后至午餐前、餐后至午睡前，等等。在每一个环节、每一个活动都蕴含着教育的功能和价值，教师只有切实关注幼儿的一日生活各环节，才能全面促进幼儿的学习与发展，真正实现教学的有效性。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学、合理地安排和组织一日生活，要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”那么，如何采用孩子们喜闻乐见的形式，做好一日活动中一个活动向另一个活动的过渡，充分发挥一日活动的整体效益。例如：点心与学习活动之间的过渡环节，这两个环节之间的过渡时间比较短，而且幼儿吃完点心有先有后，一般安排科学观察、自由阅读、走迷宫、翻绳等轻松自在的小活动或小游戏；三是集中教学与区域自选活动之间的过渡环节，在例行喝水补充水分之后，一般组织猜谜、脑筋急转弯、音乐游戏、小笑话等一些集体游戏来活跃幼儿情绪；三是午餐与午睡之间的过渡环节，这个时间相对比较长，也是幼儿一

天当中的悠闲时刻，安排的内容会比较丰富而且互动性强，一般是教学活动的延伸或一些益智玩具，如开放部分区角、棋类游戏、拼图比赛等，等全班幼儿都吃完后会安排餐后散步，在享受休闲时光的同时舒缓情绪，为午睡做准备，午睡前分享睡前故事，让幼儿的心轻下来，静下来，营造温馨良好的睡眠氛围。

五、户外活动，不仅是幼儿身体发展的需要，也是其他各方面发展不可缺少的环节

幼儿园的户外活动既包括教师组织的体育活动，幼儿自选器械活动，也包括幼儿自由进行的户外游戏等（如攀爬大型玩具、自由活动）。按照《指南》的要求保证幼儿户外活动时间不少于两小时，坚持体育活动不少于1小时，以保证幼儿身体发育健康成长。

孩子的大部分时间是在幼儿园度过的，“幼儿的一日生活皆课程”我们不单要为孩子创设丰富多彩的物质环境，更要营造使幼儿心理、情感得到良好发展的精神环境。注重孩子在园时各个时段的表现，及时教育和指导他们习得相关的知识、技能、习惯。通过学习《指南》，在内容的安排上，我们力争动静交替，满足幼儿运动的需要，保证休息和运动之间的均衡，让幼儿在快乐的氛围中学习各种技能。

此时间段的活动安排重点是落实《指南》在健康领域所提出的目标，参考《指南》在“动作发展”部分提出的教育建议，利用多种活动，发展幼儿大肌肉动作，提高身体平衡能力、协调性、灵活性和耐力等。与此同时，在户外活动中也渗透着必要的安全教育，如遵守活动规则、不做危险的事、会寻求成人的帮助等。

户外活动也蕴藏着巨大的教育价值，但这只是提供了一种可能性，这一价值如不费功夫是不可能自然而然就能够实现的。有这么一个案例，看看两位老师是如何对待的？专业水平怎样？（例《骑三轮车的故事》）案例中隐藏和体现着《指南》健康领域的“体能锻炼和安定愉快的情绪”；科学领域的“探究发现周围的事物”以及艺术领域的在喜欢自然界中享受活

动。语言领域的“口语表达的的能力、技巧”；社会领域的“愿意与人交往、与同伴友好相处”。

六、适宜的离园活动，关注幼儿学习和发展自我回顾的能力，并使他们对次日来园活动充满信心和期待

离园活动为幼儿园一日生活划上了句号。在这个环节中教师要组织幼儿做好离园前的各种准备工作：鼓励幼儿自己检查整理自己的物品，学习自己整理衣物，检查幼儿仪表是否整洁；教师与幼儿进行简短谈话，一起回顾一天生活，还可以进行安全教育和礼礼仪教育；帮助幼儿回顾一天中发生的趣事或是提醒幼儿回家要做的事情，期待明天要开展的活动，与大家道别等，使幼儿以愉快的情绪结束在幼儿园一天的生活。离园时幼儿之间也会有交流，和相约一起玩，去朋友家做客等，教师应给与鼓励和支持。对于晚接的幼儿，教师可以和他们一起玩游戏、阅读图书、一起整理教室环境或者聊天等。尤其是小班幼儿更需要教师的安抚，避免产生焦虑不安的情绪。

离园活动既有幼儿自理能力的培养，也有良好习惯的培养，同时还注重幼儿情绪情感的发展，《指南》中提到建立亲密的师幼关系、与同伴的关系，在离园环节都能得到体现。

幼儿的生活是完整的、连续的，为了给幼儿提供多样的教育环境，要将教育的成果扩展到家庭与社区中去，以此突破园所的“围墙”，使幼儿在园内外的社会生活真正实现统一与贯通。

幼教工作是一项琐碎的，树立一日生活皆课程的教育理念，让生活教育化，让教育生活化，懂得这些，我们会做得更好，相信我们的幼儿也会发展得更好！

“博弈论”在人际交往中的运用

“博弈论”在人际交往中的运用 夫妻俩看电视，一个喜欢看足球，一个喜欢听音乐，出现怎样的情况呢？想来大致有三种情况：一是两人争执不下，你想看足球，我偏不让，我想听音乐，你偏不同意，于是，干脆关掉电视，谁都别看；一是你看足球，我到其他地方听音乐，或你听音乐，我到其他地方看足球；一是其中一方说服对方，两人同看足球或同听音乐。在人际交往中，也经常会发生这种情况。研究这种情况有一种理论叫“博弈论”。它的研究者，美国著名的数学天才约翰·纳什（生于1928年），由于与另两位数学家在非合作博弈的均衡分析理论做出了开创性贡献，对博弈论和经济学产生重大影响，获得1994年诺贝尔经济学奖。有人把博弈论引入人际关系，认为“人们之间的相互矛盾和相互冲突的关系，实际上就是一种博弈关系。矛盾冲突的结果有三种情况，博弈也有三种类型：即负和博弈、零和博弈和正和博弈”。下面我们根据这三种关系来解释并说明人际交往中的一些问题，也许对我们在交际中有一定启发。 一、博弈的三种类型及特点 1.两败俱伤的“负和博弈”。生活中经常会出现这样的情况，在交往时，由于相互的冲突和矛盾，不能达到统一，交际双方都不让步，最后使交际活动不能展开，结果是交际的双方都从中受损，两败俱伤，“博弈论”把这种情况叫“负和博弈”。如上面所举的例子，夫妻俩如果互不让步，干脆关了电视，这样造成的后果是，你的心理不能得到满足，我的感情也有疙瘩，对双方来说都受到损失；双方的愿望都没有实现，剩下的只能是夫妻两个生气冷战，从而对夫妻感情造成不良影响。 由此不难看出，交际中“负和博弈”，从双方交锋的结果看，都没有所得，或者所得小于所失，其结果是两败俱伤。交际中的“负和博弈”，只能加大双方矛盾，使双方失和。交际发生“负和博弈”，如果是初次相交，便会因为两败俱伤而不再交往；如果是朋友，也会因不断发生“负和博弈”而逐渐疏远；即使是夫妻，经常性出现“负和博弈”现象，感情自然会因之受到严重影响。 2.吃掉一方的“零和博弈”。有两个人合伙做生意，一个有钱出资金，一个有神通疏通关系。在共同努力下，他们的生意很红火。那个有神通的人便起了歹心，想独吞生意。于是，便向出资者提出还了那些资金，这份生意算他一个人的。出资人当然不愿意，因此双方僵持了很长时间，矛盾越来越尖锐，最后诉诸公堂。那个有神通的人不愧有神通，他在两人开始做生意时，便已经

教师如何安排丰富多彩的假期生活

教师如何安排丰富多彩 的假期生活 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

教师如何安排丰富多彩的假期生活姓名：伍静 学校：重庆市大渡口区百花小学 邮编：400084 电话： 教师们平时上课期间非常的繁忙、疲劳、辛苦，到了暑假都想好好地调整休息，调整起早贪黑的睡眠状态，让一学年辛苦劳动的身体得到放松与恢复。可是，怎么安排假期生活才是合理而又充实的呢？我想给大家几个建议。 第一、保持规律作息。因为平时上课老师们起得早上早读课，大多数人都感觉没睡够，对睡觉睡到自然醒是非常期待的，所以好不容易到了假期，那根背绷紧了的弦就松了下来。晚上迟迟不睡，看电视，朋友一起K歌，上网，等等熬夜出现了，第二天反正不上班可以好好地睡一睡懒觉了。一天、两天、三天，过不了多久，身体就会形成晚睡晚起的习惯，白天起来没有精神，一到晚睡就兴奋得睡不着，长期下去，比平时上班还影响我们的身体健康，到了快开学的时间，更是不容易调整过来。因此，我们有必要给自己一个合理的时间规划，适当晚睡，适当晚起，让自己既得到了放松与休息，又坚持了基本的有规律的作息生活。 第二、安排好家人的团聚和日常生活。 上班时间大家都很忙，没有更多的时间陪伴家人，心里有一些愧疚，何不趁假期好好地弥补一下呢？可以给家人做温馨的早餐，

丰盛的午餐，爽口的晚餐，可以把家里收拾得更加干净整洁，可以把父母兄弟姊妹请到家里聚一聚，一家人其乐融融也不失为一种幸福。 特别是养育我们的父母，我们可以接到家里，或者回到父母家，和他们一起生活一段时间，让他们再次感受儿孙绕膝的天伦之乐。 第三、可以安排一到两次旅行。 假期里是旅行的好时节。俗话说得好：“读万卷书，不如行万里路。”趁着假期里有那么充足的时间，去看看祖国的大好河山、名胜古迹，甚至去国外体验不一样的国度与风土人情，让自己的视野更广阔，心胸更宽广。 第四、看看书，做自己喜欢的事情。 闲下来的时候，是一个人静静地看书的最佳时间，看书就是在与高贵的人对话，感受到自己内心的震撼与感动。平日里，我们想游泳可是没时间，想画画、想练字都因为忙而耽误了下来，假期里，我们就可以趁有时间好好地做自己喜欢的事情了。 第五、学习提高自己的业务水平。 对于老师这个职业来说也是学无止境的，我们要活到老，学到老。每一年面对的是不同年龄，不同性格，不同地域，不同学习情况的孩子，要培养好他们，老师自身需要学习与提高，才能在教育孩子时更加得得心应手。

落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,提高一日生活质量

落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,提高一日生活质量 假期里，幼儿园安排教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南解读》一书。乍看题目使我想到：既然是《指南》解读，那么《指南》的具体内容是什么呢？在学习这本书的前提我先学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。结合之前对纲要的掌握和理解，我对《指南》有了一定的认识，但这还远远不够。我再对《解读》一书进行细细的品味。从书中我更深的领悟到了《指南》的精神。我理解的《指南》是帮助我们教师了解3-6岁各年龄幼儿学习和发展的规律和特点。使老师们明确了培养目标，但《指南》不是一个固定的标准，不是让每个孩子都达到同一个标准水平，我们也要尊重孩子的发展，《指南》只是我们培养幼儿的一个方向。那么整本书看完后，我思考：如何将《指南》的精神落实在一日生活中，达到提高保教质量的作用呢？我归纳了以下三大点： 一、观念需转变 为了落实《指南》所倡导的基本理念，我们要通过学习与反思对其进行准确定位，并能够正确理解、掌握和运用《指南》所传达的基本精神，只有这样才能保障《指南》在实践中正确和顺利地落实。 幼儿园的五大领域是综合体，不是哪一个单项不好就判断认为这个孩子发展不好，也不是幼儿所有指标达标就不需要关注了。我们要综合全面的看待孩子的发展，不仅需要横向的比较，更要关注纵向的进步，只有两方面结合在一起对一个孩子发展评价才是科学的。 《指南》目标部分分别对3-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；让我们教师更加明确我们该如何看待每个孩子的发展，在与孩子的互动过程中我们应该怎么做。 科学的认识孩子的发展，有效地借鉴《指南》中的教学建议，即使是一名新手老师，只要能正确把握《指南》的精神与核心理念，也能成为一名好教师，在自己的教学行为中更好地符合孩子的发展规律，对孩子的认识也将更加全面。所以深入学习《指南》，结合自己的教学实践思考《指南》的落实对于教师来说是非常重要的。

博弈论在管理制度中的应用

博弈论在管理中的应用

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博弈论在管理中的应用 不知道大家有没有为这些事情困惑过：为什么员工技能竞赛，技能比拼很难开展，即便开展了，为什么工作效率也没有像预想的那样提高？为什么企业中总有些人拖大家的后退而不努力工作？为什么有的领导手段强硬，有的领导风格怀柔？你是否为“办公室政治”烦恼不已？你有没与遇到过和你看法不一致，总是与你针锋相对的下属？遇到强硬的下属你该怎么办？为什么酒店联盟或者企业间的联盟总是很难做？你是否在做决策之时衡量反复却不知道选择何种策略？。。。。。。。。等等等等这些问题、困惑你是否明白其中的原理？你如何提出科学而又合理解决方法？ 以上种种问题，你都能从博弈理论中得到合理而科学的解释。而大家是否了解博弈论呢。我们这次分享就是和大家一起了解博弈论的一些知识，并以隐藏在我们身边的博弈为例子，给大家提供解决某些实际问题的思路。 那么什么是博弈论呢？所谓博弈论，就是一套研究互动决策行为的理论。它实际上也可以看做是一种方式，既谋略性思考问题的方式。对博弈论通俗的理解就是，关于人与人的斗争中“老谋深算”的学问。 假如你正跟恋人用手机通电话，突然信号断了。这时你是会立即拨电话过去，还是等你的恋人拨电话过来？很显然，你是否拨电话过去取决于你的恋人是否会拨过来。如果你们其中一方拨，那么另一方最好是等待；如果一方等待，那么另一方最好拨过去。如果双方都拨，那么就会出现线路忙；如果双方都等待，那么时间就会在等待中消逝。 这，就是博弈。

科学安排一日三餐

科学安排一日三餐 对于生活在大都市中的人们来说，看似简单的一日三餐却难以合理安排，尤其在节假日，生活规律被打乱，正常的一日三餐受到影响。如何科学安排饮食，搭配好一日三餐，对每个人的身体健康至关重要。 随着生活水平的提高，都市中高血压、高血脂、高血糖、高血粘稠度等所谓“四高”患者近年来呈大幅度攀升趋势，且日趋年轻化。我国的“四高”还普遍呈现出来的一个症状，就是体重增加造成肥胖症。一个重要原因就是以不良饮食习惯为主要表现的不良的饮食生活方式。 早餐：给你一天好开始 其实，早餐对于身体健康的重要性大多数人都清楚，但现代都市人生活工作节奏加快，早餐很容易被一些上班族忽视。特别是一些年轻人，对早饭的重视程度是远远不够的。因为一天的工作和学习大多集中在上午，需要消耗大量脑力和体力，当然需要提供足够的营养和能量，所以在生活方式上应把早餐放到较为重要的位臵。 一般情况下，上班族要依靠早餐提供足够的热量和营养素来完成从早晨到中午之间三四个小时的工作。如果只是短时间内不吃早餐，还看不出来对身体所造成的影响，如果长时间空腹开始上午的工作和学习，那就会对身体造成伤害了。

人体所需要的能量，主要来自糖，其次靠脂肪的分解氧化。早饭与头一天晚饭间隔时间比较长，胃处于空虚状态，不吃早餐会使人体血糖不断下降，造成思维混乱、反应迟钝、精神不振。另外，不吃早餐易引发胆结石。因此，于康强调，吃早餐十分重要。一般来说，早餐营养量须占全天营养量的1／3以上，一般以糖类（米饭、馒头、面条等主食）为主，同时还应有适量的蛋白质和蔬菜。 那么早餐应该怎么吃呢？虽然人们的年龄和各自的体质状 况是不同的，但是对早餐的要求大体是相同的，那就是对早餐都要搭配合理，以满足人体的营养需求。早餐也应包括主食，包括副食。主食最好以蒸、煮的食物为主。副食有肉、菜、蛋以及牛奶或者果汁。尽量少吃油炸的食物。如果早上不吃主食，光吃鸡蛋或者牛奶的话，可能会影响这些食物里蛋白质的吸收。所以早餐的时候必须要有主食。 午餐：营养搭配要合理 目前，对于大城市中的上班族和中小学生来说，由于家庭住地与工作单位比较远，午餐很少能回家吃，本来应该占全天热能40％的午餐被很多人凑合着解决了。 午餐只吃包子、馄饨、面条等等，虽然热量供给基本能达到标准，但优质蛋白比例小，钙、锌、维生素A、维生素C等微量营养素明显不足。人们一定要拿出充裕的时间来吃好午餐，并且应该注意提高饮食质量，多吃一些高蛋白食物，如鱼肉、鸡肉、

如何合理安排孩子的假期生活

如何合理安排孩子的假期生活 我们的大优宝迎来了学生生涯中的第一个长假，小班的寒假。寒假的到来也提醒了我，春节来啦，要过年啦！那么，如何合理地安排这个假期，是个难题。首先得保证大优宝在假期里身心是愉悦的，其次，还得利用这个假期多多跟大优宝相处，享受一下无比亲密的亲子时光；还有相当重要的一点，那就是通过假期更多地输入家庭教育，满足她的成长需求。 假期刚刚开始的几天里，我并没有过多地去干涉或者说去安排她的生活，而是采取多观察，多聆听的方式，去了解她的自身特点，从而为余下的假期生活规划做准备。刚刚进入假期的大优宝是开心的，因为早上可以睡到自然醒，可以和家里的玩具伙伴们每时每刻呆在一起，还可以吃到一些自己爱吃的食物和零食，无时无刻不乐呵呵的，这些都是孩子的天性。但偶尔，她也会念叨起幼儿园里的老师和好朋友，说明她对集体生活还是想念的，有了自己的社交圈了，这是幼儿园赋予她的巨大收获。 两三天之后，我开始跟大优宝以日常聊天的形式谈了谈这个假期的想法，我告诉她，这个假期有新年，会有很多好玩的习俗，也会有很多好吃的食物，同时也需要做很多的事情。我先问她的想法，她的回答很简单，总结起来就是吃好玩好。但她也提到了“要帮妈妈干事情”，这句话很让我欣慰。

我对孩子的假期没有特别硬性的规定或要求，一切建立在安全、文明、开心、健康的基础上。 首先，作息时间只要在合理的范围内，我不去要求她必须几点睡觉或几点起床。因为首先她是个孩子，其次，假期就是用来放松和享受的，我们都是从学生走过来的，己所不欲勿施于人吧。但一般，早上超过9点还没起床我会以音乐或其他比较温和的方式让她醒来，身体不舒服等特殊情况除外。假期里休息好还是很重要的。午睡没有要求，困了就睡，不困就不睡。晚上正常情况是8点到9点之间上床，讲讲故事或一起聊聊，对她白天做的对的事情再表扬一下，对明天有什么计划讨论一下，喝杯热牛奶，一般很快能入睡。 其次，饮食问题是我家需要攻克的难点问题，大优宝有厌食挑食的现象，在寒假这个特殊假期，更需要特别关注。不论是在家还是外出，零食的种类和数量明显比往常多了，但想彻底阻止她吃零食既不明智也不可能，所以，我采取只要按时吃饭，正餐之间的时间可以自由选择零食，但限量。另外，我自己也利用假期变着花样做吃的给她，“妈妈做的饭菜”是每个孩子长大后最温馨的记忆，所以，我愿意花时间做吃的给大优宝，只是无奈于平时上班时间紧凑，这一点我自己要反思，以后要多多抽时间自己做吃的给大优宝。另外，我跟家里的长辈商量好，不要喂饭，要固定在饭桌上吃饭，不以任何条件去诱逼她吃饭，让大优宝有个轻松的吃饭环境。可喜的是，这个假期

博弈论在现实社会经济生活中的意义

【内容提要】博弈论研究的是把自己的策略建立在假定对手会按其最佳利益行动基础上的策略理论。博弈论在现实社会经济生活中有着广泛的适用范围。本文从博弈论的含义入手分析了博弈论的基本原理，并在此基础上针对一些现实社会经济生活中的问题，运用博弈论加以分析和思考。文章认为应该借鉴博弈论为我国经济建设服务。【关键词】博弈论社会经济生活市场有人说经济学就是一门研究如何做出选择的学问。在现实的社会经济生活中企业或个人为了自身利益的最大化面对市场会做出自己的最优决策。不同的市场情形会影响经济主体人的决策行为。在完全竞争市场条件下，企业会根据给定商品的市场价格计算出生产和供应到市场上的商品的数量，以实现最大的利润。而寡头市场的情形要比完全竞争市场复杂的多。企业大量面对的是信息不完全的市场。企业不知道面对强大的竞争对手该如何做出抉择。市场的时效性又要求企业必须在信息不完全的情况下做出决策。在这样的决策中存在着三个合理的假设为前提。第一是理性的“经济人”。每一个行为主体都依据自身利益的最大化作为行动的出发点。第二是每一个行为主体做出的决策都不是在真空的世界中。现实的世界使得一个人的生存必须以他人的生存为前提。这种相互依赖的关系使得一个行为主体的决策会对其他为主体产生重要的影响，同样其他行为主体的决策也会直接影响着这个行为主体的决策结果。第三是寡头市场的情形。也即一个行业里面只有少数几家企业，甚至只有两三家企业，每一方的市场份额都很大。由于竞争对手很少，每一个主体的行为产生的后果受对手的行为的影响都很大。那么这样的决策就带有了博弈的色彩。一、博弈论释义博弈论（gametheory）所分析的就是两个或两个以上的比赛者或参与者选择能够共同影响每一个参加者的行动或策略的方式。博弈论的核心思想是：假设你的对手在研究你的策略并追求自己最大利益行动的时候，你如何选择最有效的策略。举例说明：（一）、囚徒困境“囚徒困境”说的是两个囚徒一起做坏事，结果被警察发现抓了起来，进行隔离审讯。如果他们都承认犯罪，每人将入狱三年；如果他们都不坦白，由于证据不充分，每人将只入狱一年；如果一个抵赖而另一个坦白并且愿意作证，那么抵赖者将入狱五年，而坦白者将得到宽大释放。这样两个囚徒面临着如何选择的问题。从表面上看，他们应该互相合作，保持沉默，以便能得到自由。但他们不得不仔细考虑对方可能采取什么样的选择。甲犯不是个傻子，他马上意识到，他根本无法相信他的同伙不会向警方提供对他不利的证据，然后获释而去，让他独自坐牢。这种想法的诱惑力实在太大了。但他也意识到，他的同伙也不是傻子，也会这样来设想他。所以甲犯的结论是，唯一理性的选择就是背叛同伙，把一切都告诉警方，因为如果他的同伙笨得只会保持沉默，那么他就会是那个获释出狱的幸运者了。而如果他的同伙也根据这个逻辑向警方交代了，那么，甲犯也只需服刑三年而不用五年。同样乙犯也会有这样的想法。结果只能是两个囚犯都坐牢服刑三年。用矩阵图形来分析两个囚徒选择的根据。[!--empirenews.page--]乙坦白抵赖35坦白30甲01抵赖51囚徒困境图示（图中左下方的数字代表甲犯入狱的年限，右上方的数字代表乙犯入狱的年限）对于甲来说不管乙采取什么策略，他选择坦白总是比较有利的。同样对于乙来说选择坦白也是比较有利的。在图中我们设想一下甲面临的选择。甲犯如果坦白，不论乙采取怎样的选择，甲的选择总是最好的。甲如果抵赖，不论乙采取怎样的选择，甲的选择总是最坏

如何能科学、合理地安排幼儿地一日精彩活动

如何科学、合理地安排幼儿的一日活动（播放幻灯片1—题目） 大家好！ 非常荣幸能和大家就“如何科学、合理地安排幼儿的一日活动”这个题目做一个交流。首先自我介绍一下……在以后的工作中还会和大家经常有业务上的联系，希望各位给予支持和帮助，大家！ 想要探讨幼儿园一日活动的合理性、科学性，首先，要清楚的就是幼儿园与小学的区别。（播放幻灯片2）根据我的初步统计，我县公办园几乎70%以上的老师是中小学转岗教师，包括我在。 一、幼儿园和小学到底有哪些区别呢？（播放幻灯片3） 简单的讲主要有以下四方面不同。 （一）幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。 义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点。（幼儿园不是义务教育，家长有选择 权利，幼儿园办的好，家长托人找关系也要去，办得不好收费再低人家也不去，这就要求我们幼儿园要更加努力提升办园质量。） （二）幼儿园“保教并重”，小学则“以教为主”。 幼儿园除了对幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给幼儿以生活上的照料和安全方面的保护等。 （三）幼儿园课程是综合性的，将各领域容有机整合起来，以主题方式呈现。 小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学等。 （四）幼儿园以游戏为基本活动，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主，学习成为孩子们主要的任务。 近年来，由于幼儿园师资的短缺，上至教育部、下至乡镇，都一直提倡中、

小学教师转岗到幼儿园任教，师大学教授晓霞表示，中小学教师转岗担任幼儿教师不是一个好的选择。如果没有好的培训和实践，可能会加重学前教育“小学化”的现象。如果非要转岗的话，一定要对他们进行专业培训，不光是讲理论培训，一定要有实践指导。这里晓霞教授强调了培训的重要性。 下面我们就来研究如何科学、合理地安排幼儿的一日活动。 二、如何科学、合理地安排幼儿的一日活动？ 幼儿一日活动的各个环节都是幼儿园贯彻全面发展教育的手段。科学合理地安排、组织幼儿一日的生活、游戏、学习、运动等，能使幼儿生活有规律，促进生长发育，有利于幼儿身心健康全面发展。 （一）下面我们看看纲领性文件对幼儿园一日生活的要求（找老师读（播放幻灯片4） 幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。 综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。 幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。 科学、合理地安排和组织一日生活。

2020有关暑假生活学习计划4篇

暑假生活为我们提供了广阔的展示自我的舞台。为了使今年这个暑假过得既充实又有意义，特制定以下生活及学习计划： 一、科学合理，制定计划 每天半天玩耍，半天学习。玩耍时要十分注意安全。要把老师布置的暑假作业认真完成。 二、认真复习，查漏补缺 暑假中，要制定一个“复习计划表”。要把所有的学习内容再认真复习一遍，做到查漏补缺，为下学期学习新课程打下良好的基础。 三、培养兴趣，发展特长 根据自己的兴趣爱好，积极参加各种兴趣小组学习，如：绘画、书法、音乐、英语、信息技术，掌握一技之长，为将来的发展打下基础。 四、勤奋读书，注意积累 利用暑假充足的时间多阅读一些好书，至少看一本有意义的书籍，做好读书笔记，写出读后感。如：世界名着、历史典故、优秀书(报)刊、寓言、童话故事等等，还可以向报社、站等投稿，不断提高自己的阅读能力和写作水平，陶冶情操。 此外，暑假中还可以积极进行体育锻炼，帮助家长多干些家务，参见社会实践活动体验生活……只有抓住机会，不断展示自我，拓展视野，才会健康成长。 为了度过一个健康、轻松、充实、有意义的暑假，我为自己制定计划如下： 一、合理安排时间 暑假一开始，制定一份合理的暑假计划，安排好每天的学习+锻炼+阅读+休闲，有了一份适合自己的计划，我们就会成为时间的主人。二、坚持每天读书学习 每天都应该按计划完成一定的暑假作业，养成每天学习的习惯，通过温习进一步提高学习能力。假期中，每个人都应该多读几本书，通过阅读，积累更多写作素材。 四、参加力所能及的劳动及社会实践活动 假期是进行劳动实践的大好时机，做一些力所能及的劳动，可以培养自理能力，体验劳动带来的愉悦。充分利用暑假这段时间，帮助家长做一些简单的家务活：洗衣、打扫卫生等，适当参与一些社会性的公益劳动。还可以多参加社区实践活动。 一、作息时间表

博弈论在工作生活中的应用

东北财经大学MBA学院博弈论在工作生活中的应用 姓名：毕哲 学号：2013121098 班级：2013级MBA3班 课程名称：策略思维与决策 任课教师：宗计川

博弈论在工作生活中的应用 博弈论，又称对策论，是指在存在利益竞争的活动中，一个人采取行动的结果。有仅与自己有关，而且与整个活动中其他人的行为有关，即一门研究博奔中局中人各自所选策略的科学。近半个世纪来，人类思想正经历着一场博弈论革命。不论是在经济学上，或是其他社会科学，甚至自然科学领域，博弈论都有着广泛的应用，它已遍及人类生活的方方面面。 一、博弈论概述 博弈论是分析人们在博弈中的理性行为的理论，是讨论人们在博弈的交互作用中如何决策的理论，是一种“游戏理论”。对其具体来说是：一些个人、团队或其他组织，面对一定的环境条件，在一定的规则约束下，依靠所掌握的信息，同时或先后，一次或多次，从各自允许选择的行为或策略中，进行选择，加以实施，并从中各自取得相应结果或收益的过程。它考虑游戏中的个体的预测行为和实际行为，并研究它们的优化策略。 随着博弈理论的发展和博弈研究的不断深入，人们意识到要用博弈论解决现实经济中的决策问题，对现实经济的发展变化趋势进行预测，就必须解决博弈模型的理论抽象和假设与经济问题实际情况的差距问题，具体包括博弈规则、信息结构等的来源和变化问题，相关各方利益关系的设定问题，博弈方的行为模式，能力和理性水平问题。对这些问题的考虑和分析引出了博弈基础理论研究的许多有价值的课题，其中包括理性种类和理性层次、博弈结构的不确定性和动态变化等有待进一步研究发展的领域。这充分保证了博弈论在未来相当长时间内的发展潜力。 二、博弈论的类型 根据不同的基准，博弈论的分类不同。 关于博弈论最基本的分类有两个：一是按照博弈各方是否同时决策，分为静态博弈和动态博弈，同时决策或者同时行动的博弈属于静态博弈，先后或序贯决策或者行动的博弈属于动态博弈。另一分类，是按照大家是否都清楚各种对局情况下每个局中人的得益，分为完全信息博弈和不完全信息博弈。最后，博弈还分为合作博弈与非合作博弈。如果一个博弈允许参与人之中出现有行动约束力的联

如何科学、合理的安排幼儿的一日活动

如何科学、合理的安排幼儿的一日活 动 如何科学、合理地安排幼儿的一日活动大家好！非常荣幸能和大家就“如何科学、合理地安排幼儿的一日活动”这个题目做一个交流。首先自我介绍一下……在以后的工作中还会和大家经常有业务上的联系，希望各位给予支持和帮助，谢谢大家！想要探讨幼儿园一日活动的合理性、科学性，首先，要清楚的就是幼儿园与小学的区别。根据我的初步统计，我县公办园几乎70%以上的老师是中小学转岗教师，包括我在内。一、幼儿园和小学到底有哪些区别呢？简单的讲主要有以下四方面不同。幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点。幼儿园“保教并重”，小学则“以教为主”。幼儿园除了对

幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给幼儿以生活上的照料和安全方面的保护等。幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学等。幼儿园以游戏为基本活动，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主，学习成为孩子们主要的任务。近年来，于幼儿园师资的短缺，上至教育部、下至乡镇，都一直提倡中、小学教师转岗到幼儿园任教，北京师范大学教授冯晓霞表示，中小学教师转岗担任幼儿教师不是一个好的选择。如果没有好的培训和实践，可能会加重学前教育“小学化”的现象。如果非要转岗的话，一定要对他们进行专业培训，不光是讲理论培训，一定要有实践指导。这里冯晓霞教授强调了培训的重要性。下面我们就来研究如何科学、合理地安排幼儿的一日活动。二、如何科学、合理地安排幼儿的一日活动？幼儿

一日活动的各个环节都是幼儿园贯彻全面发展教育的手段。科学合理地安排、组织幼儿一日的生活、游戏、学习、运动等，能使幼儿生活有规律，促进生长发育，有利于幼儿身心健康全面发展。下面我们看看纲领性文件对幼儿园一日生活的要求幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自活动。幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作

小学生学习计划及如何合理安排假期生活

小学生学习计划及如何合理安排假期生活 张泽全 首先，家长应该同孩子一起商讨拟订一份假期生活安排表。家长应根据孩子的年龄,兴趣爱好和学校的要求等，协助他们将时间做一个明确而合理的分配，使孩子知道什么时间该做什么事，防止生活无规律。这既便于家长督促和管理孩子，又能够使孩子的假期生活过的充实、有规律。让学生制定可行的计划。计划的制定要注意以下几点： （1）学习计划要求不宜过高，因为要求过高不仅难以执行，而且容易引起心里没数和自卑感。 （2）考虑全部生活的平衡。有规律而充实的生活是提高学习效率的基本条件。 （3）要有一定的灵活性。学习计划既要有灵活性，又必须以基本不变为原则，这样才有利于养成良好的习惯。 （4）有具体的学习目标。这个目标要根据自己以往的学习情况、学科进度等情况来决定。 学生假期的计划安排最重要的还有两个方面：一是各科学习的内容最好能在寒假进行一次较系统较全面的复习，构建知识网络结构，掌握知识要点；二是合理安排培优补差，假期时很好的时间，学科优势，可能上新的台阶，差的学科和差的章节可以补漏，使学习进入良性循环。还可以安排一点时间对自己的学习情况（得失）进行总结，对下学期要学习的内容进行一下宏观鸟瞰式预习，做到心底大致有数。 其次，让孩子认真，及时地完成寒假作业。假期时间较长，爱玩又是孩子的天性，所以家长要注意引导和督促孩子有计划地完成寒假作业，以免孩子在临近开学时仓促赶寒假作业，这样临急抱佛脚，学习效果肯定不好。同时，家长还要注意培养孩子良好的学习习惯，绝不可以让孩子边玩边做作业，或者边看电视边做作业。寒假理论上是休息时间，但对孩子而言，尤其学力较弱、基础较差的同学而言，在保证适度的休息和锻炼的前提下，有效的完成作业就显得特别重要。学困生应以复习巩固旧知识为主，优生应完成富有挑战性的作业，应该让中等生有一种“跳一跳就能摘到桃子”的感觉，这样每位学生都能品尝到作业所带来的成功与成长的喜悦，不是一味的应付和拖拉，而是把作业当做一件快乐的事情。 第三，引导孩子多读些课外书。家长应引导孩子充分利用假期充裕的时间读一些自己喜欢的书，而不是让孩子沉迷于电视节目中。课外书不仅可以使孩子开阔视野、扩充知识，提高孩子的写作水平，而且可以教会孩子做事做人的道理。

幼儿园一日生活管理指南一

幼儿园一日生活管理指南（征求意见稿） 一、入园 （一）幼儿 1、仪表整洁，按时、愉快入园。 2、能使用礼貌用语主动问好，和家长愉快地告别。 3、乐于配合保健老师晨检，能将晨检牌插入指定位置。 4、会整理衣物将其放到指定地方，并积极投入晨间活动。 5、按照值日生安排表提前来园，佩戴好标志，进行力所能及的班级服务工作。 包括：擦桌椅、整理玩具柜、管理自然角等。 （二）教师 1、认证落实陈建活动计划，为幼儿主动参与、选择活动做好准备。 2、保证室内空气清新，环境整洁、安全。 3、热情主动迎接幼儿，针对幼儿情绪采取适宜的接待方式，营造愉快氛围。 4、再次晨检：观察幼儿仪表，有无带危险物品等。 5、观察指导幼儿活动，并有计划地与幼儿个别交流。 6、做好值日生工作指导。 7、礼貌接待家长，需要时与家长简短交流。 （三）保育员 1、做好幼儿入园的准备工作，包括：消毒好的水杯、毛巾等。根据季节做好生 活用水的准备。 2、做好环境卫生工作，保证室内空气清新，环境整洁、安全。 3、协助教师接待幼儿，观察指导幼儿整理并放好衣物。 （四）保健员 1、热情接待幼儿，严格按要求对幼儿进行晨检，发现问题及时处理，防止漏查。 2、为幼儿测量体温，提醒家长刷卡。 3、发现幼儿异常病症时建议家长带幼儿及时就诊，做好应急处理。 4、提醒家长将幼儿带处方的药品做好核对和登记。 5、对班内开窗通风及消毒水杯、毛巾等工作有具体要求。 （五）值班主任 1、检查各岗位教职工按时到岗情况，发现问题及时解决。 2、巡视各部门工作情况，如食堂、教学班、保洁等岗位，发现问题及时解决。 3、入园高峰期间在园门口热情迎接家长和幼儿，引导幼儿有序入园，了解家长 及幼儿情绪和需求，适时解决相关问题。 4、观察提醒门卫保安人员带齐保卫装备、统一着装，提高安全意识，防止陌生 人进入。对临时突发性情况及时正确处置。 （六）操作及安全建议 对保教人员： 1、依据各国具体工作时间确定班内来得最早的保教人员负责开窗通风。 2、结合不同年龄幼儿的特点对整理衣物、简单的劳动、值日生工作、礼貌教育 等提出不同指导要求。 3、教师不能收取家长为幼儿带来的药品。带药幼儿晨检牌与其他幼儿有颜色区 分。 4、引导家长按时送幼儿入园，保持幼儿仪表整洁。

小议博弈论在日常生活中的应用

小议博弈论在日常生活中的应用 摘要：博弈过程本来就是一种日常现象。我们在日常生活中经常需要先分析他人的意图从而做出合理的行为选择，选出一种最优策略再加以行动。博弈融合在我们生活的点点滴滴之中，时时与我们相伴，所以，接下来的本文要为我们举例及讨论一些博弈论在生活中的应用。了解生活中的一些博弈事件后，希望我们日后能以理论结合实践，能从博弈论的理论角度出发，在实践中加以应用。 关键词：博弈、选择、策略、日常生活 正文：0引言 许慎在《说文解字》中说：“弈，围棋也！”班固的《弈旨》说：“北方之人谓棋为弈。”杨雄的《方言》也说：“围棋，自关东齐鲁之间谓之弈。”无论是六博还是围棋都是一种游戏，由此看，博弈最初的本意就是一种游戏。然而，随着博弈在社会生活中的发展与应用，现代数学中有博弈论，表示在多决策主体之间行为具有相互作用时，各主体根据所掌握信息及对自身能力的认知，做出有利于自己的决策的一种行为理论。 在现实生活中的个体、团体或其他组织，面对一定的环境条件，在一定的规律约束下，依靠掌握的信息，同时或先后一次或多次，对各自允许选择的行为或策略进行选择并加以实施，并各自从中取得相应结果或受益，这个过程便是博弈的过程。博弈论的应用范围非常广

泛，市场竞争、环境保护、公共资源的开发与利用、各种经济比赛等都属于博弈现象。 1博弈论中的两个基本概念 (1）策略（strategies）：一局博弈中，每个局中人都有选择实际可行的完整的行动方案，即方案不是某阶段的行动方案，而是指导整个行动的一个方案，一个局中人的一个可行的自始至终全局筹划的一个行动方案，称为这个局中人的一个策略。 (2）博弈涉及到均衡：均衡是平衡的意思，在经济学中，均衡意即相关量处于稳定值。 2博弈论在日常生活中的几个应用 （1）个人选择困境 “人生如棋，一步下错，全盘皆输。”这句话主要表达人的一生中的某些抉择的重要性。所以，我们每一次的选择何尝不是一种博弈呢？记得某位老师曾和我们说过这样一种观念——世界存在的一种三维空间，即是在未来的某一时刻存在着无数个你，有当画家的你、当作家的你、当科学家的你、当教师的你等等等等无数的你，然而，就是因为你某一瞬间的决定，杀死了无数个你自己。所以，选择即是与自己博弈的一种形式。譬如，填高考自愿，在当时的一种环境条件下，考虑了各方面的原因，根据自己所掌握的信息，各种纠结后做出了我们最后的选择。所以，可以说，经过这么一场与自己博弈的过程，

家长如何引导中学生合理安排寒假生活

家长如何引导中学生合理安排寒假生活 随着寒假的来临，中学生们开始计划自己的寒假该怎么过。那么假期里究竟该如何合理支配自己的时间呢？假期生活具有较强的自主性，不受课堂形式和集体纪律的束缚，是培养学生创造性品质的好时机。假期除了做好身心调节，比如合理安排作息时间、锻炼身体，还需要有计划地进行课业复习，并且培养健康有益的兴趣爱好，丰富假期生活。家长应对学生的寒假生活有正确的指导。家长在安排好孩子寒假学习生活作息的同时，也需要关注孩子的心理健康。多与之交流，缓解平日的紧张情绪，协助他们解决内心的矛盾。家长首先要明白，放假的时间应让孩子以休息为主，如果家长在寒假把孩子的学习生活都安排得满满的，甚至比平时的学习任务还紧张，结果只会适得其反。 引导孩子规律作息 很多同学一放假就打乱了原来规律的生活作息，因而时常感觉空虚和无聊，整天萎靡不振。所以，合理安寒期作息，保证适度睡眠，避免孩子长时间沉迷于电视或电脑，是家长在孩子假期期间需要关注的第一个问题。 良好充足的睡眠有助于消除疲劳，恢复体力和精力，同时有助于增强人体免疫力，保持心情愉悦，维持心理活动的正常进行。对于还处在生长期的青少年来说，充足的睡眠还能够起到促进生长发育的作用。尽管如此，睡眠也不是越多越好。因为人在睡眠时，血液循环减慢，养分和氧气对大脑的供应大为减少，若睡眠时间过长，脑细胞会得不到足够的养分，致使活动能力减弱。同时，肌肉组织长时间过分松弛也会引起疲倦感。所以很多同学在补充了十几个小时的睡眠之后，仍然感觉全身无力、精神萎靡，甚至可能出现头晕、头疼等症状。 家长需要明确的是，假期中除了课业学习，也应多重视孩子的体验式学习。上学时，孩子以学业为重，家长也很少有意让孩子参与家务，而假期让孩子做些简单家务，也是对孩子的一种锻炼。假期时间较为宽裕，尤其是双职工家庭，孩子是一家三口中在家时间最长的一员，除去学习和娱乐，孩子还可以帮助家长做些家务。这样不但能让孩子学会更多的生活技能，同时也能丰富孩子的课余生活。父母可以在每天上班前把今天需要孩子完成的家务写在一张纸上，比如打扫房间、洗衣服、做饭等等。每天为孩子安排一些力所能及的简单家务，不仅可以减轻父母的负担，也可以让孩子感受到自己对于家庭的重要，增加了成人感和成就感。 慎重选择课外辅导班 每到寒假，各种补习班层出不穷。家长望子成龙心切，同时也担心孩子落后于他人，常常为孩子同时报名多门科目的补习班，使孩子还没有调整休息好，就背起了另一种包袱。所以，家长在为孩子选择假期补习班、兴趣班的时候，也应尊重孩子的想法，避免让孩子承受太大的压力。 寒假是两个学期之间的休息和承接期，学生需要利用假期对上一学期的学习作一个归

《幼儿园一日活动保教常规操作手册》学习心得

《幼儿园一日活动保教常规操作手册》学习心得 《幼儿园一日活动保教常规操作手册》中讲到了生活活动、游戏活动、体育活动、学习活动，书中对每个活动都做出了一个概述，以及保教基本常识，同时还对各年龄段拟出了幼儿常规培养建议。 给我印象最深刻的是体育活动、游戏活动。以前我觉得开展的体育集教活动才是体育活动，看了这本书以后我才知道，“幼儿园的“体育活动”是幼儿园教育中，引导幼儿通过体育器械的运用、基本动作活动、利用自然因素的锻炼和体操活动。”也就是说幼儿在园的户外活动、晨间体育活动、体育集教活动都属于体育活动。而且在开展体育活动的时候是一个安全教育的契机，可以在活动中告知幼儿所要注意的安全事项，久而久之幼儿便知道哪些事情是安全的哪些事情是危险的，幼儿可以在体育活动中累积安全知识。 幼儿常规培养建议中给予了我们很好的提示，分别有活动前、活动中、活动后，我觉得体育活动中特别要注重的是安全；其次是幼儿的护理，在游戏前应该检查孩子的衣物是不是便于运动，然后选择合适的场地，准备好材料；然后在是幼儿在游戏中我们应该关注幼儿在游戏中的情况，引导幼儿遵守游戏规则以及对材料的创新、引导幼儿遇到问题的时候与同你、伴交流合作，教师应该巡视幼儿观察其危险的地方时借助次时机进行安全教育。在体育活动中不仅能让幼儿身体的到发展还能增加幼儿间的情感，幼儿解决问题的能力，能让幼儿在多方面得到发展。

幼儿园的游戏活动时很重要的，幼儿能在游戏中得到多方面的发展。幼儿的想象与创造、合作与交流、勇敢与坚持、愉悦与向往等良好品质都在游戏活动中得到及时的满足和综合的发展。在游戏活动中教师要做的就是为幼儿提供多样化的材料，组织丰富的游戏活动，同时在游戏中观察幼儿的水平及发展。 游戏活动分为两个板块，室内游戏和户外游戏。我觉得室内游戏分为：区角游戏、集教游戏、手指游戏等。室外游戏则分为：晨间游戏、户外区角游戏。在开展这些活动前教师应该根据室内实际情况、幼儿实际情况设计合适的活动，然后在与幼儿一同制定游戏规则。同时很多游戏都会借助材料来完成，就需要准备多样化的材料供幼儿玩耍。在活动中教师应该多角度观察幼儿，材料是否感兴趣？关注幼儿能否在活动中的需求，及时进行相应的调整；游戏后对于游戏的情况进行分享交流、提升经验。 书中特别强调的是对于游戏在游戏中的护理，例如：幼儿在户外游戏的安全、幼儿在玩沙水时的安全和卫生、游戏材料的安全、游戏材料的卫生、等，而我以前在开展游戏活动的时候都特别在意幼儿在游戏中有没有遵守规则，幼儿会不会玩游戏。幼儿在玩游戏时最应该注重的应该是幼儿的安全和健康，有了安全和健康才能开展有趣的游戏。

如何合理安排孩子的假期生活精品

【关键字】意见、情况、条件、计划、地方、问题、难点、全力、自觉、继续、合理、文明、健康、配合、建立、了解、特点、安全、基础、需要、环境、方式、增强、培育、纠正、规划、引导、教育、促进、耐心、自觉性 如何合理安排孩子的假期生活 假期刚刚开始的几天里，我并没有过多地去干涉或者说去安排她的生活，而是采取多观察，多聆听的方式，去了解她的自身特点，从而为余下的假期生活规划做准备。刚刚进入假期的大优宝是开心的，因为早上可以睡到自然醒，可以和家里的玩具伙伴们每时每刻呆在一起，还可以吃到一些自己爱吃的食物和零食，无时无刻不乐呵呵的，这些都是孩子的天性。但偶尔，她也会念叨起幼儿园里的老师和好朋友，说明她对集体生活还是想念的，有了自己的社交圈了，这是幼儿园赋予她的巨大收获。 两三天之后，我开始跟大优宝以日常聊天的形式谈了谈这个假期的想法，我告诉她，这个假期有新年，会有很多好玩的习俗，也会有很多好吃的食物，同时也需要做很多的事情。我先问她的想法，她的回答很简单，总结起来就是吃好玩好。但她也提到了“要帮妈妈干事情”，这句话很让我欣慰。 我对孩子的假期没有特别硬性的规定或要求，一切建立在安全、文明、开心、健康的基础上。 首先，作息时间只要在合理的范围内，我不去要求她必须几点睡觉或几点起床。因为首先她是个孩子，其次，假期就是用来放松和享受的，我们都是从学生走过来的，己所不欲勿施于人吧。但一般，早上超过9点还没起床我会以音乐或其他比较温和的方式让她醒来，身体不舒服等特殊情况除外。假期里休息好还是很重要的。午睡没有要求，困了就睡，不困就不睡。晚上正常情况是8点到9点之间上床，讲讲故事或一起聊聊，对她白天做的对的事情再表扬一下，对明天有什么计划讨论一下，喝杯热牛奶，一般很快能入睡。 其次，饮食问题是我家需要攻克的难点问题，大优宝有厌食挑食的现象，在寒假这个特殊假期，更需要特别关注。不论是在家还是外出，零食的种类和数量明显比往常多了，但想彻底阻止她吃零食既不明智也不可能，所以，我采取只要按时吃饭，正餐之间的时间可以自由选择零食，但限量。另外，我自己也利用假期变着花样做吃的给她，“妈妈做的饭菜”是每个孩子长大后最温馨的记忆，所以，我愿意花时间做吃的给大优宝，只是无奈于平时上班时间紧凑，这一点我自己要反思，以后要多多抽时间自己做吃的给大优宝。另外，我跟家里的长辈商量好，不要喂饭，要固定在饭桌上吃饭，不以任何条件去诱逼她吃饭，让大优宝有个轻松的吃饭环境。可喜的是，这个假期中，大优宝吃饭的自觉性大大增强，饭量也从喂一两口就厌烦到自己一个人能吃一小碗饭了，也愿意接受一些新的菜了，不过，挑食的现象还是存在的，还需要耐心引导纠正。在此，我要感谢老师们的辛苦教育，大优宝养成了很多好的生活习惯，比如饭前洗手不再那么困难，自己吃饭也比以前在家要好很多。

幼儿园一日生活指南

幼儿园一日生活指南 （草稿） 幼儿园教育是通过幼儿在园的一日生活来组织实施的。应该让幼儿在一日生活中感到安全、愉快、温馨、有序，并能积极主动地进行学习和游戏。《幼儿园一日生活指南》为幼儿园合理地安排和组织幼儿一日生活提出了可操作的原则和方法。 一、一日生活的主要环节 幼儿在园的一日生活包括入／离园、自由游戏、教育活动、生活活动、户外活动和活动转换等主要环节组成。幼儿在各个环节的经历及所获得的经验都对他们的学习和发展产生重要影响。应通过一日生活的各主要环节的安排与组织蒂助幼儿学会自理、学会学习、学会交往、学会自我调节，为其日后的学习和发展打下良好基础。 1．入园、离园 八园、离园是幼儿从家庭到幼儿园和从幼儿园到家庭的环境转换环节。做好入、离园工作，有助于增进家园沟通，帮助幼儿适应环境转换，让幼儿感受到幼儿园的亲切，感受到自己是幼儿园的主人，从而以愉快的情绪开始和结束一天的生活。 入园包括晨检、晨间活动和晨谈。晨谈是在班级幼儿基本到齐后成人组织的集体谈话活动。话题可能会来自多方面，如成人有计划的主题活动讨论、当天即将进行的活动介绍、晨l问活动时观察了解到的幼儿关注点、或幼儿引发的值得交沆的事件等等。 离园是幼儿结束在园一日生活、等待家长来接的环节。 2．自由游戏 自由游戏是幼儿主动发起的活动。幼儿可以在各活动区中按照自己的兴趣、意愿或想法选择同伴及材料开展活动。自由游戏为幼儿主动探索和学习提供了充

分机会，有助于增强幼儿的自尊心和自信心，让其体验自由、自主的乐趣。每次自由游戏时间应持续30分钟以上。 3.教育活动 幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。应根据活动目标、内容以及幼儿学习该内容的特点来确定采用小组活动或集体活动，并尽可能地多开展小组活动。教育活动的时间安排应根据幼儿注意发展的年龄特点和活动中幼儿的表现灵活掌握，一般小班15分钟左右，中班20分钟左右，大班25分钟左右。 小组活动为幼儿提供了与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会，更容易让幼儿主动积极地操作材料，并按自己的速度和方式去参与活动；同时有利于教师关注幼儿的个体差异，了解每一个幼儿的发展状况，进而采取适宜个体的方式提供帮助和支持。小组人数一般以5_8人为宜。 集体活动是指参与活动的所有幼儿在同一时间内做相同的事情，整个活动过程以教师的引导或指导为主。集体活动有利于幼儿自我控制能力、注意力、良好倾听习惯和集体意识的培养，但难以满足幼儿发展的个别需要。因此，不是所有的教育内容都适合采用集体活动。 4．生活活动 生活活动是满足幼儿基本生理需要、帮助其养成良好生活习惯、提高自理能力的活动。生活活动安排、组织得合理、有序，t能有效满足幼儿的基本生理和心理需要；能帮助幼儿连立良好的生活秩序；能增强幼儿的自我意识，使之认识到自己是有能力的人；能提高幼儿的自理力，增强其自信心，获得心理上的安全感和成就感。 生活活动包括餐点、饮水、如厕、盟洗、午睡等环节。在这些环节中，有些是需要定时安排的，如餐点、午睡：有些则要根据幼儿的个体需要灵活安排的，如饮水、如厕、盥洗。 餐点：幼儿园餐点的提供方式各地有不同，有两餐一点、一餐两点、三餐一