历史作业

实践课作业

参观郭村保卫战纪念馆有感

学院：机械与汽车工程学院班级：11汽服2W 学号：

11323227 姓名：浦小兵

江苏省扬州与泰州的交界处，有一个名为郭村的小镇，1939年皖南事变以后，陈毅率新四军北上抗日开辟苏北根据地时，在这里进行了一场被载入史册的

郭村保卫战。

72年前，在扬州，陈毅、叶飞指挥了一场以少胜多、以弱胜强、以一挡十的著名战斗，郭村保卫战。今天，我们就来谈一谈这场战斗的来龙去脉。

没有半塔集保卫战就没有郭村保卫战

1939年，国民党顽固派掀起第一次反共高潮，顽固派在进攻华北抗日根据地失败后，就把摩擦的重心转移到华中。在华中，蒋介石的部署是：汤恩伯、李品仙进攻豫东、皖东，顾祝同、冷欣进攻皖南、苏南，韩德勤进攻苏北。1940年3月19日，韩德勤趁新四军江北指挥部主力正在津浦路西与李品仙作战之机，纠集8个团的兵力，围攻皖东新四军第五支队领导机关驻地半塔集，半塔集当时只有一个团的兵力，双方兵力悬殊，半塔集孤军坚守，十万火急。奉新四军江南指挥部之命，从江南刚刚过江驻扎在江都吴家桥的挺进纵队在副司令叶飞率领下，日夜兼程，火速西进，前往增援。最终，在半塔集守军和挺纵援军的奋力合击下，国民党顽军的围攻被击溃，半塔集战斗取得胜利。

在半塔集，叶飞见到了中原局书记刘少奇，双方进行了一次长谈，就苏北局势交换了意见。刘少奇指出：国民党顽固派已经确定要进攻新四军，顽固派既然来进攻，我们就有理由奋起自卫。他分析：八路军黄克诚部正在南下，已到达陇海线；新四军江北指挥部第四、第五支队在皖东的部署亦以展开；江南新四军也准备渡江北上。对江北三面合围的态势已经形成。他希望叶飞在苏北担负起“引敌围攻、孤军坚守、待援歼敌”的任务。叶飞经过一番思索后，认为半塔集一个团的兵力能取胜，挺纵有一个多团的兵力，应该能打一个漂亮仗，就接受了任务。

为什么选择郭村

为什么要选择郭村这个地方呢？有三个原因：1、这里地形复杂，比较安全。江北、东边是水网，南边是开阔地，易守难攻。2、群众基础好。郭村在1939年10月就建立了党支部，领导青年抗日，发动群众分粮，还掌握了自卫队武装。

3、位置特殊。这个地方是三角地带：西边10里外，是鬼子高邮、邵伯据点；北边10里外，是韩德勤部队张星炳的保三旅；东边离泰州20多里，南边是宜陵、塘头，是李明扬、李长江的地盘。郭村正好处于日伪、韩顽、“两李”三股势力的结合部。三股势力间矛盾错综复杂，日军与韩顽、“两李”是民族矛盾。挺纵到了郭村正好可以利用“日、顽、李”三方之间的矛盾，发动群众，建立抗日民主政权，巩固和扩大抗日根据地。

战斗打响

两李制造摩擦后，战斗一触即发。中共地下党员郑少仪夜送情报，为郭村军民赢得了极其宝贵的几小时准备时间。6月28日拂晓，李长江纠集了13个团的兵力，四面包围郭村，对郭村发起第一次总攻。挺纵依靠4个营的兵力，利用两李部队各路间相互不配合的弱点，采取积极防御、灵活机动的战术，逐次击破进攻之敌，歼灭李部主力陈中柱的两个大队，俘获200多人；其余各路见陈部主攻受挫，气焰稍敛。战斗一打响，陶勇便率苏皖支队火速驰援，跨越扬（州）天（长）公路，夜渡邵伯湖，昼夜兼程200余里，赶到郭村，不顾长途跋涉的疲劳，当即投入战斗。郭村兵力增到7个营。

6月29日，李长江面对第一次总攻毫无进展，给陈中柱下了死命令，要他坚决拿下郭村，并且对部队许诺，拿下郭村，放假三天。旧军队的所谓“放假”，就是任凭奸淫掳掠。29日拂晓，“两李”部队从郭村南面发起了第二次总攻。挺纵和苏皖支队英勇抗击，打得敌军一片片倒下，终于守住了阵地。6月30日，李长江组织密集的炮火炮轰郭村，整整轰击了一天。夜里，挺纵一团隐蔽出击，攻克了郭村西南面的敌军重要据点宜陵，撕开了李长江包围郭村的缺口，恢复了郭村与江边的联系。

7月1日，根据挺纵和苏北特委的决定，在“两李”部队第三纵队第八支队任支队长的共产党员陈玉生率领起义，在吴家桥击溃了进攻郭村的陈才福部队，控制了江南至江北的交通要道；另一位在“两李”部队第二纵队第五支队第四大队担任大队长的共产党员王澄在泰州北面的港口率部暴动，俘获了支队部和重机

枪连的全部人枪。当天上午，全大队及俘虏人员共500多人进入郭村，参加保卫郭村的战斗。战局急转直下，挺纵优势明显。

7月2日，李长江恼羞成怒，集中所有的轻重机枪和大炮向郭村发起第三次总攻，整团整营的兵力仆向郭村。挺纵和苏皖支队奋力反击，坚守阵地，共歼灭李部3个团，击溃10个团，俘获李部反共主力陈中柱等700余人，缴获步枪600余支，轻重机枪10余挺，李部全线溃逃。至此，李长江对郭村的进攻彻底粉碎。

有理有节

7月3日，陈毅赶到郭村，见战斗打胜，非常高兴。迅即召开作战会议，部署反攻。他决定发起全面反击，攻取塘头，同时指出：不要逼“两李”过甚，使他们投奔韩德勤，必须争取“两李”中立。这充分显示陈毅同志高超的战略和技术。

7月4日，按照陈毅之命，挺纵乘胜东进，全线出击，一举攻下塘头，直逼泰州城下。在泰州唾手可得的情况下，部队停止攻城，收兵于泰州城郊的面粉厂，制造了与两李谈判的有力条件。

接着，陈毅挟大胜之威，派新四军服务团团长朱克靖进泰州和“两李”谈判。李明扬此时已从兴化赶回泰州，收拾残局，朱克靖代表陈毅表明诚意，向李明扬表示：新四军“不打泰州，是尊重友军和老前辈”，希望能以“互助互让，共同发展”8个字来推动抗战。同时，陈毅又亲自给李明扬打电话，再次表明新四军为了团结抗日，不记前嫌，愿意与他重修旧好，释放全部被俘人员，发还缴获枪支，归还郭村和塘头，希望李明扬顾全大局，一致抗日，协助新四军东进黄桥。正在为郭村惨败焦躁不安，一筹莫展的李明扬，接到电话后喜出望外，一一答应，立即派人放出谈判代表陈同生，周山等人，并赔礼道歉，派专使送回挺纵。新四军也兑现了承诺，释放俘虏，发还缴获枪支，“郭村问题”圆满解决。

重要意义

郭村战斗之所以能够打胜，与郭村人民的全力支持密不可分。人们群众帮忙挖战壕，修工事，全力支前；许多青年主动献出结婚打家具的木材，老人献出准备打棺材的木材，供修筑防御工事之用；妇女们日夜敢做军鞋；工抗会，青抗团组织担架队，战地服务队，冒着枪林弹雨，帮助抢救伤员，运送物资，送饭送水。当郭村人们得知部队急需10000支竹签布“竹签阵”以后，家家户户，男女老少

齐动手，一夜之间就做了30000支竹签；区抗日自卫大队60余人，全部上前线，担负防御任务，一直坚持到战斗胜利，等等，像这样的例子还有很多很多。可以说，郭村保卫战的胜利，人们群众功不可没。今天，共产党成了执政党，更要注重勤政廉政，巩固与人们群众之间的血肉关系。

郭村保卫战彻底粉碎了韩德勤借“两李”之手剿灭苏北新四军的阴谋。是实行“击敌，联李，孤韩”方针的成功实践，是新四军以少胜多，以弱敌强的成功战例。它的胜利把“两李”拉到了新四军这一边，“创造了抗战的光明”；它的胜利奏响了新四军东进的序曲，揭开了黄桥决战的序幕。

参观了郭村革命纪念馆，了解了这段史实，在我脑海中再现了这段新四军的革命历程。新四军，是中国共产党领导下的一支铁军，他们驰骋大江南北，浴血奋战，威震敌胆，敢叫日月换新天。他们为中华民族的抗日斗争，为党的建设和人民政权的建设，为保卫人民群众的切身利益，做出了不可磨灭的贡献，在人民群众的心中竖起了永恒的历史丰碑。

新四军的抗战历史，是一幅风起云涌的壮丽画卷。郭村保卫战的胜利，又是画卷中浓墨重彩的一笔，永远值得人们深情地纪念。

我们纪念郭村保卫战的胜利，就是要发扬先烈的革命精神，传承老一辈的光荣传统，当好新四军的传人，完成他们未竟的事业。此外，作为当今的大学生，我们首先得完成时代所赋予我们的历史使命，在大学中充分抓住学校这块大饼，慢慢的去啃吃，补充自己饥饿的肚子，并从各方面尽可能去锻炼自己的意志，能力，给像出生牛犊的我们去打好基础，为以后能够为社会的发展进献自己的绵薄之力，也为下一代的人们去创造更好的条件。这样就不会辜负老一辈抛头颅，洒热血辛辛苦苦，以牺牲数万万人生命为代价所打下来的这块土地，这样的美好生活。

所以，让我们在党中央的正确领导下，高举科学发展观的伟大旗帜，万众一心，在社会主义现代化和小康社会建设的征程上，开始新的“东进”，建设新的郭村，新的时代，夺取新的胜利！

人民版历史必修一课时作业 10附答案

课时作业10新民主主义革命 一、选择题 1．下图为1919年的时政漫画《玩弄于股掌之上》，从中可获取的历史信息是() A．《马关条约》承认了日本在山东的权益 B．日本继承德国在山东的权益是合法的 C．外争国权失利引发了五四运动 D．弱国无外交，中国的正当权益得不到保障 解析：本题考查图片信息获取能力。根据时政漫画时间“1919年”、图中文字信息“山东”和日本人把脚伸向山东可知，漫画反映的是中国自身权益无法收回的情景，故选D项。 答案：D 2．五四运动时，北京上海的学生派代表去找国民党，希望国民党能组织领导这场运动，但国民党领导人以“无力参加”为由拒绝了学生的请求。这表明() A．国民党反对五四运动的斗争目标 B．国民党的性质已经发生改变 C．五四运动没有得到社会广泛认同 D．新政治力量兴起具有必然性 解析：材料核心信息：国民党放弃了五四运动的领导权。近代中国民主革命不断发展，形势需要新政治力量领导和推进民主革命，例如无产阶级和中共的出现，故答案为D项；国民党是“无力参与”而非反对五四运动的斗争目标，A项排除；近代中国国民党始终是资产阶级政党，B项排除；上海“三罢”斗争说明五四运动得到社会认同，C项排除。 答案：D 3．陈独秀说，中共“一大”对“党的要求——无产阶级专政——悬在半空”，到中共“二大”时“就脚踏实地了……找到了与中国实

际的联系并决定了党要走的道路”。这是指中共“二大”() A．制定了党的最高纲领B．决定参加共产国际 C．制定了党的最低纲领D．决定与国民党合作 解析：中共“二大”确定了党的民主革命纲领——最低纲领，即打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国，这一纲领明确了中国革命的对象与目标，符合中国的实际，故选C 项。 答案：C 4．1924年国共两党实现第一次合作，其合作形成的标志是() A．中共“三大”召开B．广州国民政府成立 C．国民党“一大”召开D．北伐战争达到高潮 解析：国民党“一大”召开标志着国共两党第一次合作的实现，故选C项。 答案：C 5．徐中约在《中国近代史》中指出：(第一次)国共合作只不过是一场追求利益的结合，双方都需要对方，但也厌恶对方。当时国共两党共同追求的“利益”是指() A．发展资本主义经济B．建立无产阶级专政 C．完成民主革命的任务D．建立资产阶级共和国 解析：本题考查第一次国共合作。结合所学可知，中国国民党是资产阶级政党，要求实现民主革命的胜利，建立资产阶级民主共和国。中国共产党虽然是无产阶级政党，但是面对中国的国情和革命实际，在中共“二大”上提出了党的民主革命纲领，所以当时国共两党共同追求的“利益”是完成民主革命的任务，因此C选项正确。A选项错误，发展资本主义是国民党的追求，不是共产党的追求；B选项错误，建立无产阶级专政是共产党的追求，不是国民党的追求；D选项错误，建立资产阶级共和国是国民党的追求，不是共产党的追求。 答案：C 6．中国大地从南到北、从珠江三角洲到长江三角洲，处处燃烧着革命的火焰，使“孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就”。这一“革命的

口述历史作业

精心整理 《中国近现代史纲要》 “我们的中国梦”主题系列活动 口述历史 专访“右派”作家张先痴先生 口述者简介：张先痴。1934年出生，湖北黄冈人。着名作家，《格拉古轶事》作者。现居四川成都。 1949年参加解放军，随后加入共青团，曾任支部副书记，并在部队机要部门任电台报务员并且立功。后来的土改、征粮、剿匪、平叛的斗争中，立功受奖。 1957年他真心诚意给领导提改进工作的意见，被视为“向党进攻”，因而被划为右派分子。其妻由于没有检举揭发他，也成了右派，被下放到农村监督劳动。张先痴坚持“不认罪”，被改定为极右派分子，判管制五年强制劳教。 1961年底，张先痴在修了内昆、成昆、广旺三条铁路后，深感前途渺茫，与右派周茂歧一同选择逃跑。后被抓回，判处徒刑十八年。1980年4月16日平反出狱。 采访稿 （以下简称为问、答） 问：请问张老先生当年是因为什么原因被划为右派的。 答：我的爸爸是以前国民党的高官，虽然我很坚决的和爸爸划分界限，可是还是被认为是敌 人的余孽，加之我平时爱在报刊上发表文章，我喜欢说真话，被人利用举报。无论

我怎么申辩还是被划为右派。 问：那您被划为右派后，被怎么处置的？ 答：开始只是工作被解除了，后来又被朋友出卖，加重处罚判处劳教。判处劳教的时候我又逃跑了，结果被判处劳教18年，我的青春岁月就在劳教场度过了。 问：那您是什么时候被平反的？ 答：1979年8月，我已经劳教17年又半年了，突然接到无罪通知书，说，张先痴同志的观点经实践证明是正确。就这一句话，就换取了我18年的青春岁月。 问：您划成右派之后，对你的家人有什么影响？ 答：我的妻子被迫逃到了新疆，5年后又嫁给了另一个工人，我的孩子又母亲抚养，由于生活窘迫，孩子现在还是个文盲，哎。 问：那您劳教中是什么样的生活？ 答：非常辛苦，平时干苦力修铁路，种庄稼，我们每一个劳教犯人都是一个全能，平时像我这种大汉根本吃不饱，而且几乎没有油，只有靠偷偷庄稼充饥。在三年饥荒中，我们劳教场的人倒是比普通农民吃的要多些，好多农民想方设法犯法进我们劳教所混饭吃，唉，真是我们民族的悲哀。 问：那您平反之后的生活怎么样？ 答：给我恢复了公职，恢复了名誉，但是我的妻子还是在远方，大儿子不识字。之后我经人介绍认识了我的现任妻子，生活恢复了平静，偶尔跟同是劳教的好朋友叙叙旧，交流感情。 问：你对当前中国政治现状有什么看法？ 答：当前的中国正处在一场制度创新的大变革中，所以稳定民心是很重要的，特别是近年来边境地区发生了一系列扰乱社会秩序的暴动，政府应引起重视。才能保证中国大部制顺利进行。不然造成的后果比右派风波更加严重。 问：你怎样评价这几十年的右派生活？

历史作业设计

历史作业的设计 帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习模式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计，是历史教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值：它应该成为学生巩固知识、快乐实践、创新的园地。 作业优化设计的基本依据是：设计意图明确清晰，陈述准确恰当，形式灵活，选材贴近学生生活，为学生喜欢；设计尊重学生的起点能力，作业前后有一定的相关性与衔接性、系统性与渐进性，并有一定的思想性和开放性，让学生有自我发挥的余地。以下本人结合新教材历史课程的近一年的教学谈谈优化设计作业的一些尝试。 一、拓宽作业空间，变单一性作业为多元式作业 新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养能力，历史是最容易和社会生活取得联系的学科，实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的历史教育资源，优化历史学习环境，努力构建开放性、动态性的历史教育体系，开展丰富多彩的历史实践活动，拓宽历史学习内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学历史、用历史，丰富知识，提高能力。并积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，缩短文字与情感的距离，浅化难点，学用结合。教师可设计一些小调查、小研究等与实践结合的作业，让他们将动手动脑的过程有序地记录下来，充分发挥学生学习的主观能动性，丰富学生的经历，培养学生敏锐的洞察力。 作业设计一 教学内容：中国近代史下册《社会主义现代化建设的巨大成就》。 作业设计目的：通过学生熟知的家庭变化来反映20年来的中国历史，使感性认识和理性思维相互交融，并通过调查活动的展开，多种能力也得到了培养。同时，家庭的变化，是学生看得见摸得着的，其思想教育的效果也远比空洞的说教来得有效得多。 作业设计：要求学生根据本家庭改革开放20年来的变化，以我国20年来发生的重大历史事件为背景，以事实为依据，写出一篇家庭20年变化的调查报告或是20年家庭“断代史”。 评析：学生为了完成作业，首先必须了解当事人，从调查中获取第一手资料，然后对调查材料进行取舍。如果是写“断代史”的，则可采用纪传体或编年体两种体裁来写。为熟悉这两种体裁的写作特点，学生就必须去翻阅《史记》或《资治通鉴》等史著，了解编年体和纪传体的体例结构。历史学习离不开以学生为主体的实践活动，而发生在学生身边的故事对学生更有吸引力，这样的作业不仅能激发学生对历史学习的兴趣和爱好，而且能培养学生的分析能力。 二、激发学生内驱力。变功利性作业为情趣式作业 苏霍姆林斯基说得好：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、繁琐的死记硬背、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、

历史学社会实践调查报告(作业)

历史学社会实践调查报告今年暑假的开始意味着大学第一学年的学习生活画上了句号，同时也代表着我人生中第一次历练的开始。 我家所在的社区包括七个小区，寒暑假期间父母仍要上班的小孩子很多，社区委员会为保障这些小孩子的安全和结合他们的兴趣就开办了具有公益性质的社区少年活动中心。为响应校团委的积极号召，锻炼自己的能力，加深对社会的了解，也让自己的所学有用武之地，我便到社区少年活动中心进行了为期半个月的社会实践。实践的项目是作为历史兴趣班的老师给十几个小学生讲课，这期间我学到了很多课本上没有的东西，下面我就介绍一下我这半个月的经历。 我是七月十五号去的，到八月六号结束，期间一共讲了十五节课。讲课的内容有“唐朝与日本的关系”、“你所喜欢的中外历史人物”、“何为清谈”、“西欧中世纪的选侯制度”、“明治维新”、“佛教”、“对历史的态度与借鉴”。一节内容两节课，每天晚上回家查资料做好备课。但即使这样，面对小学生的提问时有的内容还是因自己掌握的知识材料不全或是对史实的记忆模糊而回答错误，无从招架。由此知道了自己某些方面的不足和一些东西的缺乏。我想这份经历与体验肯定会对自己以后的学习产生很大的影响，也是自己人生中一笔宝贵的财富。 讲课期间，我和好几位家长交流过，从他们的身上我看到了家长望子成龙望女成凤的心是多么强烈，更看到了父母对子女那份无私的爱，想起自己每天忙绿的父母，不禁敬意油然而生，可怜天下父母心啊！！！交流期间，一位家长跟我谈了许多，她说把孩子就交给我了，使我很感动，同时也感到了自己责任的重大，自己现在的身份是一名老师，既为人师，就应对学生负责，虽然自己现在的身份更确切说还是一名大学

高考调研精讲精练新课标历史必修一作业6

课时作业(六) (时间：40分钟满分：100分) 一、单项选择题(共16道小题，每题5分，共80分。) 1．(2017·黑龙江省鹤岗市试题)“约法十二章的颁布，只是防止贵族阶级为了他们自己的利益，另立新的规章。这一切只不过是给予了平民阶级比较大的安全感，以及对国家事务参与的切身感。”下列有关“约法十二章”的表述，正确的是() A．由公民大会制定和颁布 B．使平民获得了平等参与国家事务的权利 C．废除了维护贵族利益的不合理法规 D．打破了贵族对法律的垄断 答案 D 解析从“只是防止贵族阶级为了他们自己的利益，另立新的规章”排除C项；“只不过是给予了平民阶级比较大的安全感”排除B 项；《十二铜表法》是罗马第一部成文法，有章可循，限制了贵族的专横，打破了贵族对法律知识的垄断，结束了靠贵族随意曲解习惯法压迫平民的状况，故选D项。 2．(2017·黑龙江省大庆市试题)某法规定：“如手掷的标枪落得比目的地还远，则应供献牡羊为祭品。(注释：牡——雄性的鸟或兽)”这说明该法() A．包含神权迷信色彩B．保护私有财产 C．法律面前人人平等D．所定刑罚具有残酷性

答案 A 解析本题主要考查罗马法。《十二铜表法》具有原始性及野蛮性，其次，是在条文中包含的神权迷信色彩，再有，其所定刑罚的残酷性，从材料中“供献牡羊为祭品”可知条文中包含的神权迷信色彩，故A项正确，D项错误；B、C两项与材料无关。 3．(2017·湖北省黄石市试题)《十二铜表法》第五表规定：死者的财产须按其遗嘱处理；如无遗嘱又无继承人，由其最近父系亲属继承；若无父系近亲可由同氏族成员继承。《十二铜表法》中这一规定是为了() A．维护女性公民的利益 B．保留有习惯法的内容 C．给外邦人以适当的法律保障 D．限制高利贷的行为 答案 B 解析根据题干中关于死者财产的处理，“若无父系近亲可由同氏族成员继承”可见该法律鲜明的体现出习惯法对旧有氏族权利的维护的特点，所以符合题意的是B项。题干中没有突出女性公民的利益的维护，排除A项；C、D两项属于无关项，排除。 4．(2017·南京市试题)罗马共和国时期，只有对“故意杀害他人”与“不希望杀害他人但不幸发生杀害他人的行为”，前者处予死刑，后者可通过交付一只公绵羊替罪，这一原则长期沿用。由此可以说明罗马法()

历史作业本七下标准答案

历史作业本七下答案 一、填空题 （一)写出下列标志性的事件 1、新中国成立的标志是。 1、中国真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了的历史事件是 ２、祖国大陆获得统一,各族人民实现大团结的历史事件是。 3、打退了当时世界最强大的侵略者，巩固了东北国防安全的事件是。 4、彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度,地主阶级也被消灭；农民翻了身,成为土地的主人的历史事件是。 5、我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进的历史事件是 ６、我国初步建立起社会主义的基本制度,从此进入了社会主义初级阶段的历史事件是 7、我国在探索建设社会主义道路中的一次严重失误是和。 8、文化大革命结束的标志是 9、２0世纪6０年代初期,西藏百万农奴翻身当家做了主人,进入社会主义阶段的事件是 10、中国人民洗雪了百年国耻,标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步的事件是 11、海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步的历史事件是 12、海峡两岸隔绝状态终于被打破，关系发生了历史性变化的事件是 海峡两岸的发展迈出了历史性的重要一步的历史事件是 （二）写出下列会议的名称 1、为新中国成立准备了条件的会议是 2、决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌的会议是。 3、共和国第一部宪法颁布的会议是 4、是探索建设社会主义道路的良好开端的会议是 5、建国以来党的历史上具有深远意义的转折,是改革开放的开端,从此,中国历史进入社会主义现代化建设的新时期的会议是。 6、①邓小平提出“建设有中国特色的社会主义”会议是 ②邓小平阐明了社会主义初级阶段理论,提出了党在社会主义初级阶段的基本路线会议是 ③确立了邓小平理论在全党的指导地位,大会形成了以江泽民为核心的党的第三代领导集体会议是 ④把邓小平理论确立为党的指导思想的会议是 ７、中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动是 （三)填写下列事件的时间 1、中华人民共和国成立的时间 2、西藏和平解放的时间 ３、土地改革的起止时间 4、“一五”计划的起止时间 5、我国初步建立起社会主义的基本制度的时间 7、文化大革命起止时间： ８、香港回归的时间是;澳门回归的时间是 9、到世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

高一历史必修一作业本答案

参考答案 专题一古代中国的政治制度 一、中国早期政治制度的特点 1.C 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.D 8.D 9.B10.D 11.（1）姬姓诸侯国（王族），如吴、燕、晋等；功臣封国，如齐国；先代贵族封国，如陈、楚等。（2）诸侯从周王那里得到土地和人民，在封国内享有世袭统治权，对周王定期朝贡并提供军赋和力役。（3）有利于稳定当时的政治秩序，巩固周朝对中原的统治，使周的势力扩展到东方广大地区。 12.宗法制将君位的传承用嫡长子继承制的形式确定下来，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止了贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护了贵族统治集团内部的稳定与团结。宗法制成为我国数千年来古代统治者享受特权的凭借，对中国古代社会产生了深远的影响。消极影响：强调家庭本位，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束，这与现代社会强调平等和法制的意识相背离。 二、走向“大一统”的秦汉政治 1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.D 7.B 8.D 9.D10.A 11.（1）秦始皇。皇帝。（2）丞相：皇帝助手，协助皇帝处理全国政事。太尉：总领全国军务，是国家最高军事长官。御史大夫：丞相的助手，负责监察系统。（3）皇权至高无上，朝廷重臣都由皇帝任免，不得世袭；是一种新的官僚体制；“三公九卿”分权而设，各负其责，分工明确，行政效率自然提高；丞相位高权重。 12.作用：有利于巩固国家统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；有利于巩固和发展封建土地所有制和封建经济；建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治。影响：一方面，中央集权的使用失度，导致秦朝的灭亡。另一方面，具有开创性，奠定了中国两千多年君主专制政治制度的基本格局，经历代封建王朝的调整与补充，成为中国封建王朝的主要政治制度。 三、君主专制政体的演进与强化 1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B10.D 11.①“实行分封制”改为“实行郡国并行制”；②“以道作为监察区”改为“以州作为监察区”；③“元朝通过理藩院加强对地方的有效管辖”改为“元朝通过行省制度加强对地方的有效管辖”。 12.（1）秦朝“三公”制；唐朝三省六部制。（2）中央集权不断加强。唐朝以前，专制主义中央集权的弊病尚未充分暴露，专制主义中央集权的作用以积极面为主。 四、专制时代晚期的政治形态 1.D 2.C 3.B 4.B 5.C 6.A 7.D 8.A 9.A10.A 11.（1）辅佐皇帝处理全国政务，率领百官筹划全国政务，减少皇帝的决策失误等。（2）废除丞相职位，设五府、六部等分理全国军政、行政等国事；各部门相互监督和牵制，保证国家大权集中在皇帝手中。（3）皇帝专制权力越来越大，中央集权制度发展到绝对君主专制。 12.措施：明朝：废丞相，权分六部；创立内阁制。清朝：设军机处和推行密折制，使全国军政大权都集中到皇帝手中。最终结果：巩固了统一的多民族国家；但是绝对君主专制制度的形成也阻碍了明清时期社会的发展，同西方的差距逐渐拉开。 专题练习 1.D 2.A 3.A 4.A 5.D 6.A 7.A 8.D 9.C10.B11.A12.C13.A14.A 15.（1）包含了皇帝和三省的综合意见。（2）特点是皇权之下的民主制。取决于皇帝的个人品质和唐政权建立的历史背景。（3）皇权与法律权威之间的冲突。结局说明法律的

高一历史作业布置引发的思考

高一历史作业布置引发的思考 黄英华 背景分析： 高中历史课程标准要求：倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 对照课程标准，结合“历史”的概念，我们可以了解到这些要求绝对不是玩文字游戏，也不是搞堆砌，而是实实在在需要落实的教学行为。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。教师要从“灌输现成知识”转变为“共同建构知识”，从“提供标准答案”转变为“共同寻求新知”。这就要求教师改变过去传统的做法，在传授给学生基本历史知识和技能的同时，与学生一起去探究历史问题。基本做法： 我尝试着用新的理念进行高一年级的作业布置和设计，要求学生在课前预习的基础上，选择自己最感兴趣的内容，查找相关资料，以制作幻灯片的形式，在课前和老师、同学交流，再由学生、老师简单点评，肯定优点，指出需改进之处，改变过去教师具有绝对话语权的情况，以学生为主体，每节课贯穿适合教学内容的学生活动。全学期我总共布置了15次这样的作业，同学们都积极参与。 值得肯定的方面： （1）学生积极性高涨。学生几乎都从开始时为了分数不情不愿地必须参加，到后来踊跃参加，兴趣大增。而我也从规定学生必须交作业，到最后随便学生选做，不再担心没人理睬可怜的高一历史作业。我原来最担心学生把这些活动仅仅当作是作业来完成，而没有享受到其中探索的乐趣。可从最后展示的效果来看，学生

无一例外都比较喜欢这种方式。 （2）好作品层出不穷。学生制作的幻灯片从最开始的寥寥几张、下载网上作品、文字多于图片、逻辑性较差、应付了事，到后来基本能围绕主题设计思路，选择资料，说明问题，甚至设计一些互动的活动让更多的人参与，学生的成长真是非常明显。而我也亲眼目睹了学生对历史科兴趣的日渐浓厚。其中，好几个学生积极性和参与度非常高，都制作了两个以上的主题幻灯片，个人能力得到极大地提升。同时，每个学生还在自己的作品中体现出独特的个性：幽默的、知性的、喜欢的卡通和音乐等等，因此，每一次的活动总有令人惊喜的作品或细节呈现，也让我和学生对下一次活动充满了期待。 （3）学生学科能力有所提高。经过指导，学生在以下方面有一定的进步：如何评估史实；如何论证某一观点并做出结论；如何学会解释历史图片、遗迹和地图；如何区分原因和结果等等。对于历史，有的学生开始了解到不仅仅是需要背诵的知识，更是需要去判别的知识。 问题及不足 （1）小组怎样合理分工刚开学的时候，我要求每学生就近组合，成立4~6人的历史学习小组去开展各种活动。可是进行幻灯制作的过程中，由于家庭条件限制、作业太多、个人性格等因素影响，每次幻灯片的制作实际上由少数人包干，其余的人只能担任配角。所以，真正能力得到提高的人占少数。 （2）历史研究的方法不够系统和具体。由于每次作业我都要求学生必须和我及时沟通，完善后才能到班级展示，在这个过程中，发现学生对于怎样甄别历史的原始资料和二手资料、研究的步骤、方法等比较茫然。虽然尽力弥补，可要形成系统的知识体系和讲授方法，非一朝一夕可也。

《中国近现代史纲要》实践作业

《中国近现代史纲要》实践作业 （一）、必选项目，从以下实践项目中选一 曾国藩李鸿章 （二）、任选项目，以下实践项目中选一 观看影视资料《西安事变》、《甲午风云》，或者参观赣州市博物馆等 （三）、实践教学考核 实践成果：以实践报告、论文的形式体现 特别说明：以上所有材料在最后一次课前以班级为单位，填写好必选和任选两张实践项目汇总表并附于相应的实践教学材料上，再上交任课教师。任何实践材料不得抄袭，如有抄袭者，实践教学成绩一律按零分处理。 以上所有要求学生上交的文字材料必须采取统一格式： 用A4纸正反两面打印，标题用四号黑体，副标题用四号宋体，副标题下面用小四号宋体写班级、学号（写全11位）、姓名，正文用五号宋体，论文必须要有摘要、关键词、参考文献等内容（均用五号宋体），页边距：左边为2.5厘米、上下和右边为2厘米，行距为单倍行距。 社会调查格式： 大学生对爱国主义的看法 ——以***********学院为例 班级：调查组成员：指导老师： [摘要]：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 [关键词]××××××××××××××× 正文：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××。 注意：在正文中段首空2个字符,段落与段落之间不空行。（以下同） 论文格式：小议两次国共合作的异同 班级：学号：姓名：×××【摘要】: ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 【关键词】:共产党国民党合作（下面空一行） 【正文】： ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××。 参考文献 [1] [2]

历史作业

管仲 管仲，博通坟典，淹贯古今，有经天纬地之才，济世匡时之略。他注重经济，反对空谈主义，主张改革以富国强兵，他说：“国多财则远者来，地辟举则民留处，仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，唯物论中“物质决定意识”的观念和《管子》的思想颇为接近。齐桓公尊管仲为“仲父”，授权让他主持一系列政治和经济改革：在全国划分政区，组织军事编制，设官吏管理；建立选拔人才制度，士经三审选，可为“上卿之赞”（助理）；按土地分等征税，禁止贵族掠夺私产；发展盐铁业，铸造货币，调剂物价。管仲改革的实质，改革土地和人口制度。管仲改革成效显著，齐国由此国力大振。对外，管仲提出“尊王攘夷”，联合北方邻国，抵抗山戎族南侵。这一外交战略也获得成功。后来孔子感叹说：“微管仲，吾披发左衽矣！”。 管仲为现世运用最广泛的是其经济举措 管仲相齐的经济政策是“遂滋民，与无财”(《国语·齐语》)，他的办法乃是“轻重鱼盐之利，以赡贫穷”(《史记·齐太公世家》)。或言“通轻重之权，徼山海之业”(《史记·平准书》)，以至“通货积财，富国强兵”(《史记·管晏列传》)。 “轻重鱼盐之利”及“徼山海之业”是否是汉代盐铁官卖的滥觞，我们现无可征信的材料。管子书中的记载言：管仲反对向“树木”、“六畜”和人口抽税，而主张“唯官山海为可也”，“山海”就是铁和盐(《管子·海王》)。若此记载为可信，则于管仲时就已经实行了统治盐铁的经济政策了。 管子熟练的运用轻重之术对外策划了衡山之谋、阴里之谋和菁茅之谋，堪称古代货币战争的经典案例。 管仲实行了粮食，“准平”的政策，即“民有余则轻之，故人君敛之以轻；民不足则重之，故人君散之以重，凡轻重敛散之以时，则准平。……故大贾富家不得豪夺吾民矣”，(《汉书·食货志》下)。这种“准平”制，不但是一种平衡粮价的政策，并且，也间接承认了农民自由买卖粮食的权利及自由私田的合法性，并且还保障了私田农的生产利润。这种经济政策，亦为经济层面的国君集权。 管仲提出“相地而衰征”即按照土质好坏、产量高低来确定赋税征收额，马克思级差地租与之相同。 在《管子·奢靡》一文中，系统的阐述了消费对生产的促进效用 秦孝公 秦孝公(前381年前338年)，《越绝书》作秦平王，嬴姓赵氏。《史记索隐》记载名渠梁。战国时秦国国君，秦献公之子，在位24年，谥号为孝。 秦孝公重用卫鞅(即商鞅)实行变法，奖励耕战，并迁都咸阳(今陕西咸阳东北)，建立县制行政，开阡陌，在加强中央集权的同时，不断增进农业生产。对外，秦与楚和亲，与韩订约，联齐、赵攻魏国都城安邑(今山西夏县西北)，拓地至洛水以东，自此国力日强，为秦统一中国奠定了基础。 秦孝公于前381年12月6日出生。前362年，其父秦献公去世后，秦孝公继位。秦孝公继位时年仅21岁。 早在秦孝公出生前，秦国经历了自秦厉共公之后几代君位动荡，国力大为削弱。魏国趁秦国政局不稳之机夺取了河西地区（今山西、陕西两省间黄河南段以西地区）。秦孝公之父秦献公继位后，割地，与魏国讲和，安定边境，迁都栎阳（今陕西省渭南市富平县东南），修养生息，并且数次东征，想要收复河西失地，无奈愿望没有实现便去世。 历史对秦孝公的评价都很高 贾谊：“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。” 司马迁《史记》：“秦起襄公，章于文、缪，献、孝之后，稍以蚕食六国，百有馀载，至始皇乃能并冠带之伦。” 范晔《后汉书》：“时秦孝公雄强，威服羌戎。” 贾思勰：“秦孝公用商君。急耕战之赏。倾夺邻国而雄诸侯。” 唐甄：“昔者孟子之世，天下强国七，秦孝公发愤于西陲，布恩惠，振孤寡，招战士，明赏功，西斩戎王，南破强楚，虎视六国，狙以济之。” 曾国藩：“至秦孝公，捐礼让而贵战争，弃仁义而用诈谲，苟以取强因而矣。”

历史作业反思教学设计

历史作业反思教学设计 Reflection on teaching design of history home work

历史作业反思教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据历史教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 长期以来，历史作业形式单调，学生感到死板乏味。在历史教学中，教师如能根据教材内容和学生的心理学特征，注意作业的趣 味性，那么，既可以调动学生的学习积极性，又可以增强知 识点对学生大脑的“刺激度”，加深印象，既可以使学生喜爱 做作业，又能起到巩固提高，培养学生能力的作用。以收到良好 的教学效果。在新课改实践中，我在布置作业趣味性方面进行了 一些尝试。 1．整理题列举题。让学生对学过的知识进行归纳整理。如“山顶洞人比北京人有哪些进步？”（提示从外貌、工具、用火、社会组织等几个方面去考虑。）又如列举“夏、商、西周的建立 者和暴君。 2．连线题。用线把相关的人事连接起来。如基础训练上的 连线题，我都是让学生在课堂上做，因为比较简单，学生在不 太费力的情况下经过努力达到成功。这样，不仅使学生对所学知 识及时得到强化，而且能经常感到学习的满足和快慰。所以学生 积极发言，作业当堂就完成了。

3．巧记题。让学生想法巧妙地记住某一知识点或某一类知识。如学习“夏商西周的兴亡”这一课后，我布置作业：结合课本内容背会顺口溜“夏商西周的兴亡歌”——夏朝开国是夏禹，早期国家已建立。王位传给儿子启，禅让从此变世袭。夏朝经历四百七，暴君夏桀被商取。商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷商，有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。武王伐纣灭掉商，西周定都镐京上。分封制度定国策，天子统治有加强。暴君厉王无人道，前七七一周灭亡。学生很感兴趣。 -------- Designed By JinTai College ---------

中国近代史纲要实践作业

《中国近代史纲要》课程社会实践方案（草案） 一、社会实践的性质、形式和主要目的 本实践教学环节是《中国近现代史纲要》课程重要组成部分，属于必修教学内容。社会实践采用参观考察、社会调查的形式，成绩占课程总成绩的20%。 通过社会调查实践教学活动，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生充分理解近代以来党在不同时期探索、革命、建设的奋斗历程，使学生在实践基础上对加深对“三个选择”的理解和认识，培养学生运用理论知识正确分析问题、解决问题的能力，以及走访调查、人际交往、撰写报告等方面的能力。 二、社会实践的基本要求 1、利用假期或周末时间，深入我省的红色旅游景点或大学生爱国主义教育基地参观、考察、调研，并按要求完成本次调查报告。 2、原则上以学院的行政班为单位分组进行，自由组合、分工之后以小组（5—6人）方式单独进行，但每个实践小组的学生人数不得超过7人。 3、实践选题以任课教师给定题目为主，也可以围绕本课程课堂教学内容自选题目，原则上应该具有可操作性，报经任课老师审批同意后方可实施。 三、调研报告的基本要求：

1、调查报告（参观心得）统一使用学校的作业纸，手写稿，字数3000字左右；在每学期第十一周以班级为单位随堂上交给任课教师，逾期拒收。 2、调查报告必须同时提交参加实践的原始材料（活动相片、访谈记录等），如无上述证明材料、抄袭或胡编乱造者，社会实践成绩视为“0”分。 附件1：社会实践报告格式 附件2：统一的实践作业封面 附件1：调查（考察）报告格式 一、标题要求： 关于××××的调查（考察）报告 二、列出调查（考察）的主要内容，格式如下： 调查（考察）时间： 调查（考察）地点： 调查（考察）对象： 调查方法： 调查（考察）人：

历史作业

中学历史作业布置思考 在常规教学中，作业是落实课堂教学目标的重要途径之一。历史是一门综合文科课程，具有很强的实践性、人文性、综合性。对于这门课程，许多历史教师尚缺乏深刻、全面的认识，在课程实施过程中，普遍出现忽视作业设计的现象。作业设计，应该成为历史与社会教师研究的重要课题。笔者认为，历史作业设计，应该遵循科学、适量、巩固、拓展的原则。 一、历史的作业设计应该遵循科学性、针对性、创造性和适量性原则。 首先，作业设计应遵循科学性原则。即作业设计要符合历史的课程特点，要从一堂课的教学内容和目标出发，从所教班级和学生的实际情况出发。例如，在讲授《殖民扩张和殖民掠夺》一课之后，我根据教学目标设计如下的作业，要求学生画出三角贸易的示意图，这次作业设计抓住了这堂课的教学重点，有利于突破教学难点。作业的形式，从以往的文字式，变成了图文并茂，这样就避免了简单重复。事后发现，学生对这样的作业是比较感兴趣的，由于形式新颖，量又少，他们是乐意去做的。他们在“玩”的过程中的达成了预期的效果，强化了对课堂知识的理解和记忆，训练了他们的画图能力、运用知识的能力。 其次，作业设计应遵循针对性原则。由于不同班级的特点不同，课堂教学的生成程度不同，但是，三维目标是一致的，为达成这些目标，各个班级的作业的内容、形式和要求也会有所不同。这就需要教师在作业的设计和布置问题上，有一定的灵活性。对于层次较高的班级，布置的作业应该在巩固的基础上，有所拓展，以提高学生能力和素养。对于层次较低的班级，则以巩固基础知识和训练基本能力为主。由于学生个体在领悟相同知识的水平上有所不同，教师还要针对不同的学生，布置不同要求的作业，以使学生在各自的基础上有所进步和发展。 第三，作业设计应遵循适量性原则。初中阶段，学科多，学生的学习时间紧。如果课业负担太重，占用了太多的课余时间，将不利于他们的身心的健康发展。历史教师应该正确认识作业的性质和功能，从学科特点和目标出发，从切实减轻学生课业负担为出发，布置适量适度的课外作业。一般情况下，一次课后作业所花的时间，以中等程度的学生为标准，最好是15-25分钟内能够完成。同时要照顾不同层次的学生的特点和发展要求。 最后，作业设计应遵循创造性原则。在新课程、新理念的推动下，教师可以创造性地利用各类教学资源，设计形式多样的作业。首先，可以从作业的内容上可以体现一定的创造性，将课堂知识与社会实践结合起来，要求学生动手、动脑思考，从多个层面要求学生。其次，可以从作业的形式上创新，改变以往作业的习惯性做法，例如，可以采用选择、填空、搭配、连线、简答、小组合作、小论文、调查报告等等。第三，可以从作业的方法上创新，多设计和布置一些要求合作、探究形式的作业。作业不仅能起到巩固强化课堂知识的目的，还能培养学生的创新精神。 二、历史教师必须重视作业设计的完善和反思。 作业收上来之后，教师在认真批改作业的基础上，还要善于收集和整理学生在作业中的反馈出来的信息。一般来说，教师还要在课堂上挤出时间，针对其中的带有普遍性的问题进行讲评，对出现的重大问题还要进行一些必要的反思，包括作业的内容、形式、要求、方法等方面，甚至要对作业进行二次设计。二次设计的时候，还要认真对照前述的四项原则，进行必要的修改和完善。

初一历史作业

历史文言文资料习题（一） 1、材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害，而民说之，使王天下，号之曰有巢氏。——《韩非子》 材料二：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火,以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。——《韩非子》 材料三：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨等。…… 请回答： (1)请将材料一和材料二的内容翻译成现代文。 材料一： 在远古时代，人少禽兽多，人类战胜不了禽兽。于是，就有圣人以树木建房子，用来躲避（风，雨，野兽等）灾害，然后人们很高兴，让他来作天下的王，名字叫“有巢”（有窝，房子）氏（部落的意思） 材料二： 在远古时代，百姓经常生病。有一位圣人出现了，他教人们钻擦木燧的办法生火，来消除瓜果蚌蛤等东西的腥臭，因而百姓顺服他，让他统治天下，称他为燧人氏。 (2)在材料一所述的险恶的环境下，要想生存只有过什么样的 生活？

要有房子，有吃的，还要有火 (3)材料二反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？ 我国哪种古人类掌握了这种技术？ 反映了原始社会人们生活已经有了火，我国北京人掌握了这种技术 (4)材料三证明了什么？它所证明的事实有什么意义？ 材料三证明了当时北京人已经会用火，会用火来烤食物和制作石器。 2、材料一：包牺氏没，神农氏作。斫木为耜，揉木为耒，耒耨之利以教天下。——《周易》 材料二：日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所 ——《周易》 请回答： （1）请将材料翻译为现代文。 材料一： 伏羲氏死后，神农氏兴起，砍削树木做成耜，弯曲木棍做成耒，并把使用耒耜的好处告诉天下的百姓们 材料二：

如何布置和处理高中历史课后作业

如何布置和处理高中历史课后作业 作业是教学中重要一环，是训练学生思维和培养学生能力的一把“钥匙”，对培养学生的创新能力关系极大，在提高学生综合素质方面起着不可忽视的作用，近几年来，随着历史教科书的改革，课后的习题也有较大的改进，在题目的层次性和发展个性方面，有新意、有提高。但难免在作业的答案的组织、习题的形式等方面也存在某些薄弱环节。需要教师做好作业的布置和处理工作。下面就作业的布置和处理谈几点看法： 一、布置作业要坚持以下几项原则： 1、层次性原则。一般情况下，作业的布置应分甲、乙两组题或增加自由选做题。甲组是对本节内容的基本要求，面向全体学生；乙组题或自由选做题是较高的要求，供学有余力的学生选做。另外，有的一节还安排了“阅读与思考”专栏。让学生思考与课文内容有关的问题，着重培养学生阅读文献资料和思维能力分析，也供学有余力的学生选做，不做统一的要求。做到因人而异，对症下药。 2、开放性的原则。根据新的教学理论研究，习题可分为两大类：以复习知识为目标的检查性习题（封闭题）和以培养思维能力为宗旨的认知性习题（开放题）。开放性的试题的特点是“答案不固定”或“条件不完备”，开放题可以让学生在不同的知识和能力的基础上，通过自己的分析和思考，提出对历史问题的看法。一般而言，开放题对培养学生的历史思维能力和创新能力影响较大。 3、多样性和趣味性原则。布置作业时，应让学生明确课堂上回答的口头作业、教师批改的书面作业和动手训练的实践作用。作业的形式多样，有选择题、判断题、史料的辨析、课文内容的整理、有指导学生查阅辞典、讲故事、看电影、看小说，开展历史问题讨论、有历史因果关系的分析和历史人物评价，归纳知识结构、玩游戏等等。对如此多的形式，针对教材的内容，适当采用。这样的作业既与课本内容结合，又没有现成的答案，能允许学生持不同的看法，有利于发展学生的创新能力，拓展学生的思维。 4、限时性原则。由于作业的难度不同、开放的程度不同，对有些比较简单的问题，应要求限时完成，有利于培养学生答题速度、思考的敏捷度。对难度大的作业、疑难问题，比如说人物小传等，不限时，让学生有充分的搜集资料、思考的余地。 5、合作性。调查研究，活动课等，应分成小组，小组成员分工协作，才能完成任务。这样的做法，培养学生协作的精神，集体观念。有利于学生的健康发展。 6、综合性。注重大文科观念，中国自古就有文史不分家的说法，现在又实行“3+X”的综合考试。不仅要求学生在“专”上下功夫，而且更要在“博”上做文章。培养大文科观念，势在必行。

历史实践作业活动方案

历史实践作业活动方案 21世纪的中国，顺应世界发展的潮流，进入信息化社会，为了实现中国的伟大复兴之梦，中国大力实施科教兴国战略，培养高素质的创新型人才，为了提高学生的综合能力，为让学生度过一个愉快、有益的假期，充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用，结合农村学生的实际情况，利用这个假期，让学生通过调查了解家乡的今昔变化，体会国家的发展强大，特制定本活动方案。 一、指导思想和意义 （一）指导思想 将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注自己身边的实际问题，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，丰富业余生活。 (二)意义 1、改变学习方式，拓展学习资源，丰富学习生活 2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。 3、学会关注身边的生活，加强历史和现实的结合，提高自己的思想觉悟。

4、了解家乡改革开放以来发生的巨大变化，认识改革开放的重要性，激发学生的历史责任感 三组织机构 校外辅导员李靖 鲁家村小组：组长：鲁秋红组员：鲁健航高明琦 张桓禹李宇航黄莹莹杨航庞家村小组组长组员王贺王佳雪赵新萌 大营村小组组长李佳媚组员常佳鑫陈璐郭福超 尹家村小组组长王哲组员周文月张俊楠高语卓黄金村小组组长孙阔组员丁睿 三、社会实践的组织形式及注意事项 （一）组织形式 以学生的自然村屯为单位组成小组，选一名家长作为校外安全员。（二）注意事项 1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学生家庭所在的村为范围开展活动。团队规模要适中，有家长作为校外活动的安全员。 2、加强历史和生活的联系。从社会生活中选定研究的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题。

高一历史作业一及答案

高一历史暑假作业（1） 完成时间：7月8日用时：40分钟家长签字： 1．右图为春秋时期穿有鼻环的牛尊，我们不能 ．．由此断定 Ａ．春秋时期牛已经用于耕田 Ｂ．春秋时期人们开始饲养牛 Ｃ．春秋时期青铜冶铸业已达到较高水平 Ｄ．春秋时期审美艺术的发展 2．从西周“普天之下，莫非王土”到战国商鞅“废井田，开阡陌” 直接反映了 Ａ．分封制的瓦解Ｂ．封建王权的强化Ｃ．土地所有制的变化Ｄ．上层建筑的变化3．“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩积纴……”（《墨子》）农民如此兢兢业业主要是①缴纳租税的需要②商品交换的需要③自家基本生活的需要 Ａ．①②Ｂ．②③Ｃ．①③Ｄ．①②③ 4．《礼记》记载西周时期一种社会现象，“天子之六工，曰土工、金工、石工、木工、兽工、草工，典制六才”，材料说明了当时已经存在着 Ａ．农民个体手工业Ｂ．家庭手工业Ｃ．私营手工业Ｄ．官营手工业 5．四川广汉三星堆遗址的青铜器风格虽迥异于中原，但其工艺可媲美于中原青铜器最鼎盛的 Ａ．夏商时期Ｂ．商周时期Ｃ．周秦时期Ｄ．秦汉时期 6．我国是世界上最早利用煤和石油作能源的国家，使用煤为冶铁燃料始于 Ａ．春秋Ｂ．战国Ｃ．西汉Ｄ．南宋 7．右图（《天工开物》中的花机图）是用于 Ａ．农业灌溉Ｂ．纺织业 Ｃ．制造机器Ｄ．冶铁业 8．“凡市，以日击鼓三百声，而众以会；日入前七刻， 击钲三百声，而众以散”。唐朝的这种政策反映出 ①市有严格的空间限制 ②市有严格的时间限制 ③本质上体现出政府的抑商政策④夜市的繁荣 Ａ．①②Ｂ．②③Ｃ．①③Ｄ．②④ 9．一部历史剧再现了这样一个城市情景：城市中，店铺随处开设，所谓“坊巷桥门及隐僻去处，俱是铺席买卖。”市场经营时间也没有限制。据此判断这部电视剧反映的历史现象最早应该出现在 Ａ．汉朝Ｂ．唐朝Ｃ．宋朝Ｄ．明朝 10．唐代许多官员开设邸店，后政府规定：“五品以上，不得入市”，这说明了 Ａ．唐朝政府鄙视商业Ｂ．政府要严格限制商业发展，不允许商人抬高地位