初中政治课堂教学的有效性-2019年精选文档

初中政治课堂教学的有效性

长期以来，如何提高初中政治课堂教学的有效性渐渐成为广大教师不断探索的问题之一，教学过程中，教师必须通过各种科学的教学手段和先进的教学方法引导学生树立正确的学习意识，培养他们的学习兴趣，营造良好的学习氛围，积极引导他们自主探索，老师要通过对教材的把握，做到少讲精讲，多运用课堂活动和现代化的教学仪器促进教学的良性发展和质的提高。以下是笔者结合多年教学经验而作出的见解。

一、激发学生学习兴趣是提高课堂教学有效性的前提

兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与政治课堂教学的前提和内在动力。教师要提高政治课堂效率，就要培养和激发学生主动参与学习的兴趣，使学生产生了解事物的内在愿望。激发学生学习兴趣的方式方法有很多，教学中教师要根据学科的特点、学生的性格和学生各方面的爱好，善用富有启发性的语言，揭示主题及教学目标，点燃学生思维的火花，激发学生对学习内容产生兴趣。例如，根据学生爱故事的特点，在说到人的心态、情绪对人的影响的时候，我和学生说了这样一个故事：有三个工人在砌墙，有人问他们在干嘛？第一个工人没好气的说：“砌墙，没看到吗？”第二个工人微笑说：“我们在盖一栋高楼大厦”；第三个工人说：“我们在建一个新的城市。”十年以后，第一个工人还是在砌墙，第二个工人成了工程师，第三个工人成了前两

个人的老板。通过这样讲故事的方式，学生不但清楚的认识到心态对他们的影响，认识到心态的力量，学生的学习兴趣也得到更好的激发，学生也都勇于的参与到课堂教学中来，课堂教学的有效性得以发挥。

二、以学生为主体是提高课堂教学有效性的关键

新课程标准指出：学生才是课堂的主人，教师在教学中充当的是引导者、促进者的作用。传统的初中政治课堂则是以讲授式课堂为主，学生在课堂上处于被动接受的地位，难以提起其对于课堂的兴趣。布鲁纳的发现法认为：教学既非教师讲，又非学生听，而是教师通过自己的引导、启发，让学生自己去认知去概括，去亲自获取知识。实际的教学也是如此，处在新课程改革的今天，教师要根据政治课程思想性、时政性强的特点，以学生为主，注意用丰富生动的贴近学生生活实际的事例，创设问题情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究、讨论交流，启发学生去思考、分析、比较、抽象、概括，从而得出正确的结论。让学生主导政治课堂的教学，尝试着还课堂给学生，让学生来扮演小老师，参与到课堂的准备和组织上来。只有在教学中把学生的主体性切实的发挥出来，初中政治课堂教学才能实现真正的有效。

三、活跃的课堂气氛是提高课堂教学有效性的保障

政治相比其它新课而言，教材中趣味性的东西设置相对较少，是一门比较枯燥的学科。大部分的学生一到上政治课，要不提前进入睡眠状态，也都在课堂上痴痴的听老师讲，死板沉闷的

理论教学使得课堂失去了活力。因此，教学过程中，教师应该多为学生着想，多设计一些生动有趣的教学活动，将抽象的理论具体化，将死板的教学生动化，活跃课堂的气氛。例如：在教学“物质第一性，意识第二性”的原理时，我提出了一个“桌子与桌子的观念谁先谁后”的问题，并让学生展开讨论。有的学生说：“当然是先有桌子的观念啦！要不世界上第一张桌子是怎么造出来的呢？”有的学生说：“不对，没有桌子，怎么可能会有桌子的观念呢？”“那你说第一张桌子是依据什么造出来的呢？” ……大家七嘴八舌议论开来，各执一词，各说各理。课堂学习气氛高涨，很多睡觉的学生也马上来兴趣了，也积极的加入到谈论中来。利用课堂气氛高涨的时间，我积极的给学生讲解了“物质第一性，意识第二性”的相关知识，接着我在给学生解释桌子的来源，学生也就会明白其中的原因。通过这样的方式，学生听得入神，学生的学习积极性自然得到提高，课堂教学效率得到有效的保证。

四、合理利用多媒体参与教学是提高课堂教学有效性的直接途径

随着信息技术的不断发展，多媒体技术也渐渐的参与到课堂教学中来。教学过程中，教师要充分运用投影仪、电脑等教学设备来辅助教学，比教师空洞的讲解更富吸引力和感染力，更易于调动学生多种感官参与课堂学习。在政治课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，且枯燥无味，而运用多

媒体新技术进行教学，增加教材的形象性、生动性。例如，在教学“拒绝不良诱惑”一课时，我在网上搜集了一些有关黄、赌、毒的纪实片段以及赌博、迷信使人家破人亡的相关视频，在上课前，我讲这些视频通过投影仪展示给学生，学生更直接了解了吸毒、赌博、迷信的危害。学生也了解到了这些人走上违法犯罪道路的原因。一堂课下来，学生都还在不断的思考，不断的把自己的行为和视频力的那些青少年的行为作比较，课堂教学收到了极好的效果。

总结：以上是笔者对初中政治课堂教学的一些见解，在实际的教学过程中，教师应从学生的实际情况出发，不断探索，努力创新，合理利用各式各样的教学方式，共同构建高效、科学的初中政治课堂教学模式。