2020学年八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物同步练习(含解析)(新版)新人教版

软体动物和节肢动物

一、单选题

1.下列不是软体动物的是（）

A. 河蚌

B. 蚯

蚓 C. 蜗

牛 D. 乌贼

【答案】B

【考点】软体动物

【解析】【解答】河蚌、蜗牛、乌贼的身体柔软，蜗牛、河蚌均由有贝壳保护，乌贼的贝壳退化，有腕足，它们都属于软体动物；而蚯蚓身体分节，属于环节动物。

故答案为：B

【分析】熟记软体动物主要特征及常见动物的名称，据此答题。知识点如下：

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。常见的软体动物有河蚌、各种贝类、乌贼、章鱼等。

2.以下属于河蚌、扇贝、蜗牛共同特征的是（）

A.具有肺

B.利用体壁呼吸

C.体内有脊柱

D.具有外套膜

【答案】D

【考点】软体动物

【解析】【解答】软体动物的特征：身体柔软，用鳃呼吸，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳，有的贝壳退化。河蚌、蜗牛、扇贝都属于软体动物，具有的共同特征是身体柔软、有外套膜。故答案为：D

【分析】熟记软体动物的主要特征及常见动物的名称，据此答题。

软体动物主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。常见的软体动物有河蚌、各种贝类、乌贼、章鱼等。

3.海螵蛸是一种具有止血功能的药材，它属于哪一种动物的贝壳（）

A. 蜗牛

B. 乌

贼 C. 扇

贝 D. 牡蛎

【答案】B

【考点】软体动物

【解析】【解答】乌贼属于软体动物，其贝壳退化成内壳，海螵蛸为乌贼科动物无针乌贼或金乌贼的内壳，产于中国沿海如辽宁、江苏、浙江等地，动物肉食性，栖息于海底，乌贼退化的内壳可以入药，临床用名有海螵蛸、乌贼骨

故答案为：B

【分析】软体动物的特征：身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，体外有外套膜．4.下列动物中，不属于节肢动物的是（）

A. B.

C. D.

【答案】B

【考点】节肢动物

【解析】【解答】节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，节肢动物包括昆虫纲、多足纲、蛛形纲、甲壳纲。螃蟹、蜘蛛、蜈蚣，都属于节肢动物；章鱼身体柔软，有外套膜，因此属于软体动物。

故答案为：B

【分析】节肢动物包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲等．它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节．

5.下列动物中体表有外骨骼的是（）

A. 水母

B. 蜜

蜂 C. 蚯

蚓 D. 蜗牛

【答案】B

【考点】节肢动物

【解析】【解答】节肢动物具有身体由许多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节等特征，蜜蜂属于节肢动物，体表有外骨骼。水母属于腔肠动物，蚯蚓属于环节动物，蜗牛属于软体动物，体表都无外骨骼，B符合题意。故答案为：B

【分析】昆虫的体表有外骨骼，可以有效防止体内水分散失，保护和支持内部柔软器官。但外骨骼不能随身体的生长而长大，所以昆虫发育过程中要出现蜕皮现象

6.下列哪项不是蝗虫的特点（）

A. 身体分为头、胸、腹三部分

B. 用鳃呼吸

C. 身体由体节构成

D. 足和触角分节

【答案】B

【考点】节肢动物

【解析】【解答】蝗虫属于昆虫，身体由体节构成，身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼和单眼，其中触角具有触觉和嗅觉的作用；昆虫的体表有外骨骼，具有保护、支持和防止体内水分的蒸发的作用，具有三对足和两对翅，足和触角分节。用鳃呼吸是鱼类等动物适于水中生活的特点。因此，不是蝗虫特点的是用鳃呼吸。

故答案为：B

【分析】昆虫的主要特征：体表具有外骨骼，包裹在体表外，保护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象；气门是气体出入蝗虫身体的门户；身体分为头、胸、腹三部分，有1对触角、3对足，一般有2对翅.

7.下列关于蝗虫的叙述中，不正确的是（）

A. 头部的触角是感觉器官，口器是摄食器官

B. 复眼、单眼都既能感光，也能成像

C. 胸部是运动中心，有3对足、2对翅

D. 腹部集中容纳内脏器官

【答案】B

【考点】节肢动物

【解析】【解答】A、蝗虫的头部是感觉和摄食中心，头部有触角一对、复眼一对、单眼三个、用于摄食的口器一个，A不符合题意；

B、蝗虫有1对复眼，3只单眼，复眼的功能是能成像，复眼成像时，每个小眼只形成物体的一部分画面，整个物体的像由各个小眼拼凑而成。三个单眼具有感光功能，B符合题意；

C、蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部，胸部是蝗虫的运动中心，其上有三对足，两对翅，C不符合题意；

D、蝗虫的腹部集中容纳内脏器官，此外体表有气门用于呼吸，D不符合题意。

故答案为：B

【分析】蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分．胸部有翅和足是运动中心，胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上，牵动着运动器官．昆虫有3对足，其中足包括前足、中足和后足，均分节，后足发达．蝗虫胸部有翅和足是运动中心，胸部有发达的肌肉，牵动这些运动器官．昆虫有3对足，其中足包括前足、中足和后足，均分节，后足发达，有2对翅，翅分为前翅和后翅各一对，前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔．在蝗虫的胸部和腹部有排列比较整齐的小孔为气门，是气体进入蝗虫体内的门户，和蝗虫体内的气管相通，在气管处进行气体交换，因此，蝗虫的呼吸器官是气管．蝗虫还有发达的感觉器官比如触角，能够对多变的环境及时做出反应．所以蝗虫能适应陆地生活．

8.软体动物与人类的关系非常密切。下列有关软体动物的描述，错误的是（）

A. 软体动物有水生的,也有陆生的

B. 很

多种类的软体动物可以食用

C. 软体动物的身体比较柔软，所以体外都有贝壳保护

D. 软体动物大都生活在水中

【答案】C

【考点】软体动物

【解析】【解答】软体动物的身体柔软，一般具有贝壳，有的软体动物的贝壳退化，如乌贼。软体动物除少数种类（如蜗牛）生活在湿润的陆地环境中外，其它软体动物都生活在水中，软体动物有水生的，也有陆生的，大都生活在水中。软体动物的很多种类可以食用，味道鲜美，富含蛋白质，例如乌贼、河蚌、鲍鱼等。

故答案为：C

【分析】软体动物的特征：身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，体外有外套膜．

9.下列关于软体动物的叙述,不正确的是（）

A. 软体动物中有很多成为人工养殖的对象

B. 牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素

C. 珍珠可用作装饰品,不能入药,否则会造成中毒

D. 钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸

虫病的传播有关

【答案】C

【考点】软体动物

【解析】【解答】A、软体动物与人类关系密切．软体动物中有很多成为人工养殖的对象。中国水产养殖总量名列世界第一，A不符合题意；

B、软体动物的有些种类如牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低，B不符合题意；

C、珍珠不仅可用作装饰品，珍珠粉等还可以入药，C符合题意；

D、钉螺是血吸虫幼虫的唯一中间寄主，人若进入含钉螺的水域可能感染血吸虫病，D不符合题意。

故答案为：C

【分析】软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足.

10.节肢动物是所有动物类群中，种类和数量最多的，与此有关的是（）

①体表有外骨骼

②繁殖能力强

③身体和附肢分节，运动更加灵活

④体形小，对空间和食物的需求小

⑤身体呈辐射对称

A. ①②③

B. ①②③

④ C. ②③

⑤ D. ②③④⑤

【答案】B

【考点】节肢动物

【解析】【解答】①节肢动物的体表有外骨骼，保护和支持内部柔软的器官，防止水分散失，有利于更好地适应陆地生活，①符合题意；

②节肢动物生殖脱离了水的限制，繁殖能力强，②符合题意；

③节肢动物的身体和附肢都分节，运动更加灵活③符合题意；

④节肢动物体型小，对食物、空间需求小，有利于更好的适应陆地生活，符合题意；

⑤节肢动物身体呈左右对称，不符合题意。综上分析，节肢动物是所有动物类群中，种类和数量最多的，与此有关的是①②③④。。

故答案为：B

【分析】节肢动物包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲等．它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节．

11.蝗虫的身体表面有坚硬的外骨骼，其主要功能表述错误的是（）

A. 防止体内水分蒸发

B. 支撑和保护体内器官

C. 控制身体的生长速度

D. 适应于陆地生活

【答案】C

【考点】节肢动物

【解析】【解答】蝗虫的身体分部，足、触角均分节，体外具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，这是节肢动物适应陆地环境的重要原因。控制身体的生长速度不是外骨骼的功能。

故答案为：

【分析】蝗虫体表具有外骨骼，包裹在体表外，保护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象.

12.下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，身体和附肢均分节”特征的是（）

A. 谁家新燕啄春泥

B. 春蚕到死丝方

尽 C. 蝉噪林逾静 D. 早有蜻蜓立上头

【答案】A

【考点】鸟的特征及其与人类的关系

【解析】【解答】解：具备“体表都有外骨骼，足和附肢均分节”特征的动物属于节肢动物．

A、燕子用肺呼吸，前肢变成翼，属于鸟类．故A错误．

B、春蚕的身体分部，而且足和触角分节，属于节肢动物．B正确．

C、蝉体表都有外骨骼，足和触角均分节．C正确．

D、蜻蜓属于昆虫，具有身体由许多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节等特征．D正确．

故选：A．

【分析】节肢动物具有身体由许多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节等特征．

13.下列关于节肢动物与人类关系的叙述，错误的是（）

A. 蜜蜂等昆虫为开花植物传播花粉

B. 蝗虫、蚊、蜱爱叮咬人，并传播疾病

C. 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可入药，治疗疾病

D. 虾、蟹等为人类提供动物蛋白

【答案】B

【考点】节肢动物

【解析】【解答】A、蜜蜂等昆虫能够为开花植物传播花粉，A不符合题意；

B、节肢动物中的蚊、蜱、螨会叮咬人，并传播疾病，蝗虫一般不会爱叮咬人、传播疾病，B符合题意；

C、蝎、蜈蚣、蝉蜕等可入药，治疗疾病，C不符合题意；

D、虾、蟹等为人类提供动物蛋白，D不符合题意。

故答案为：B

【分析】节肢动物可供人类食用、药用，生产某些人类所需物质，与人类生活息息相关，传粉、传播疾病等．

二、综合题

14.福寿螺原产于南美洲亚马逊河流域，外观与田螺极其相似，有巨型田螺之称，1981年开始引入我国各地饲养。福寿螺生活在淡水中，身体柔软，靠贝壳来保护身体．福寿螺食性广泛，各种植物都能被其取食，尤其对水稻危害极大．有的地方，农田插秧后不到几天，秧苗就被福寿螺吃个精光．近年来，福寿螺在一起地区迅速扩散蔓延，使当地的生物多样性面临威胁。

请根据以上材料回答下列问题:

（1）从分类上来分析，福寿螺属于________动物，共身体表面包裹着一层肉质膜，称为________ ，其运动器官是________。

（2）从生态系统的组成成分来看，福寿螺属于________（填“生产者、消费者、或分解者”）。

（3）福寿螺柔软的身体外面有贝壳来保护，而节肢动物靠体表坚韧的________来作为保护自己的“盔甲”，同时此“盔甲”还能起到________的作用。

【答案】（1）软体；外套膜；足

（2）消费者

（3）外骨骼；减少体内水分的散失

【考点】生态系统的结构，软体动物，节肢动物

【解析】【解答】（1）福寿螺生活在淡水中，身体柔软，靠贝壳来保护身体，有外套膜，因此福寿螺属于软体动物，身体表面包裹着一层肉质膜，称为外套膜，其运动器官是足。

（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物。福寿螺食性广泛，各种植物都能被其取食，尤其对水稻危害极大，秧苗就被福寿螺吃个精光。因此，福寿

螺属于消费者。

（3）节肢动物体表的外骨骼，不仅可以起到保护、支撑身体内部柔软器官的作用，还可以减少体内水分的散失，适应陆生环境，但是外骨骼不随身体的生长而生长，需要进行蜕皮。因此，福寿螺柔软的身体外面有贝壳来保护，而节肢动物靠体表坚韧的外骨骼来作为保护自己的“盔甲”，同时此“盔甲”还能起到减少体内水分的散失的作用。【分析】节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都有分节.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足.

15.如图是螳螂外部形态示意图，请回答下列问题。

（1）在螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透气的凡士林，一段时间后，螳螂的生命活动会停止，这是因为螳螂用于呼吸的器官分布在[________]________。

（2）螳螂的运动中心是[________]________。这一部位有3对________，从形态上看，该结构和触角都是________的，所以螳螂属于节肢动物；螳螂还有2对________，可以飞行。

（3）螳螂的体表有外骨骼，该结构可以________，适于螳螂在干燥的陆地生活。

【答案】（1）③；腹部

（2）②；胸部；足；分节；翅

（3）保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发。

【考点】节肢动物

【解析】【解答】（1）在螳螂腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫的听觉器官，在左右两侧排列得很整齐的一行小孔就是气门。从中胸到腹部第8节，每一个体节都有一对气门，共有10对，每个气门都向内连通着气管。在螳螂体内有粗细不等的纵横相连的气管，气管一再分支，最后由微细的分支与各细胞发生联系，进行气体交换。因此，气门是气体出入螳螂身体的门户，但真正进行气体交换的部位是气管，所以在螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透气的凡士林，一段时间后，螳螂的生命活动会停止，这是因为螳螂用于呼吸的器官分布在③腹部。

（2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对和单复眼，其中触角具有嗅觉和触觉的作用；胸部一般有两对翅和三对足，为昆虫的运动器官。因此，螳螂的运动中心是【②】胸部。这一部位有3对足，从形态上看，该结构和触角都是分节的，所以螳螂属于节肢动物；螳螂还有2对翅，可以飞行。

（3）节肢动物的体表有外骨骼，能够保护内部柔软的器官，减少体内水分的蒸发的作用，外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，在生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。因此，螳螂的体表有外骨骼，该结构可以保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，适于螳螂在干燥的陆地生活。【分析】节肢动物包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲等．它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节．

总结的动物学分析

动物学：基础学科，研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律。 一、绪论 1、五界系统：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。该系统反映纵向的三个主要的生物进化的阶段（原核、真核单细胞阶段、真核多细胞阶段），横的方面显示了生物进化的三个方向：植物、真菌和动物。 2、六界系统：非细胞总界(病毒界)、原核总界（细菌界和蓝藻界）、真核总界（植物界、真菌界和动物界） 3、动物学研究方法：描述法、比较法、实验法 4、分类等级：界:Kingdon 门:Phylum 纲:Class 目:Order 科:Family 属:Genus 种:Species 5、双名法：这一学名由两个拉丁字或拉丁化的文字组成，前面一个字是该动物的属名，后 面一个字是它的种本名。属名+种名 三名法：属名+种名+亚种名 6、物种：具有一定的形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群，能相互繁殖、享有一个共同基因库的一群个体，并和其他种生殖隔离。双名法 7、亚种：是指种内个体在地理和生态上充分隔离后，形成的具有一定特征的群体，但仍属于种的范围，不同亚种之间可以繁殖。三名法 8、品种：人工选育的动植物种下分类单元称为品种。 二、动物体的基本结构和机能 1、四大组织：上皮（被覆、腺、感觉）、结缔（疏松、致密、脂肪、软骨、骨）、肌肉、神经 组织：是由一些形态相同或类似、功能相同的细胞群构成的 器官：由几种不同类型的组织联合形成,具有一定的形态特征和一定生理机能的结构 系统：一些在机能上有密切联系的器官，联合起来完成一定的生理机能即成为系统 三、原生动物门（最原始、最低等） 1、主要特征： 1）身体由单个细胞构成。群体原生动物由多个相对独立的个体聚集而成 2）缺乏组织和器官 3）原生动物的功能分化是靠细胞器完成 4）包囊形成很普遍 5）除包囊外，均生活在含水或潮湿的环境中。 2、分四个纲： 鞭毛纲（眼虫）、肉足纲（大变形虫）、孢子纲（间日疟原虫）、纤毛纲（草履虫） 3、利什曼原虫：黑热病，生活史（有鞭毛时在白蛉子寄住体内，无鞭毛时在脊椎动物体内） 4、痢疾内变形虫：生活过程分为三型（大滋养体、小滋养体、包囊） 5、间日疟原虫：打摆子或者发疟子，无性世代在人体内，有性世代在按蚊体内 6、眼虫的主要特征

软体动物和节肢动物教案

八年级下册生物教案

() A. 体内水分散失，血液循环停止 B. 体表逐渐干燥， 无法呼吸 神经系统遭到 C. 离开了穴居生活 D. 破坏 而在玻璃板上几乎不能 15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行， 爬行，其原因是( ) 。 A．玻璃板摩擦力大 B ．蚯 蚓不能在土壤之外爬行 C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动 D ．玻璃 板不能粘住蚯蚓的身体 防御敌害 15、蝗虫外骨骼的作用( ) A B 协助运动 C 有利于捕食 D 防止水分蒸发 课堂总结( 2 分钟)七嘴八舌 你说我说，本节学会了什归纳总结 么，收获了多少 板书设 计： 第三节软体动物和节肢动物 软体动物节肢动物 常见动 物： 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、 石鳖、蜗牛、乌贼蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇 主要特 征： 1、柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳； 1 、体表有坚硬的外骨骼； 2、运动器官是足。2、身体和附肢都分节

作业设计： 1．判断下列说法是否正确。正确的画“ V”，错误的画“×”。 (1) 软体动物都生有贝壳。( ) (2) 节肢动物的附肢分节，身体不分节。( ) 2．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是：( ) A. 腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物； B. 寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存； C. 软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒； D. 节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物 3．用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。 腔肠动物身体扁平，有口无肛门 扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足 线形动物身体表面有外套膜 环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼 软体动物身体表面有刺细胞 节肢动物身体不分节，体表有角质层 4 软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处教学反思：

动物生物学名词解释讲解

原生动物门 1.食物泡（Food vacuole ）：食物进入原生动物体内后被细胞质形成食物泡随原生质流动，并经消化酶消化，消化后的营养物质从食物泡进入内质，不能吸收的食物残渣由体表或胞肛排出体外。 2．胞肛（Cytopyge）：又称肛点，是不能消化的食物残渣从体表固定位置排出体外的胞器。 3．胞口：原生动物门纤毛虫纲的多数动物用以取食的细胞器的一个结构，位于胞咽之前。 4．胞咽：原生动物门纤毛虫纲的多数动物用以取食的细胞器的一个结构，位于胞口之后。 5．表膜（pellicle）：又称皮膜，是原生动物身体表面一层很薄的原生质膜，使身体保持了一定形状。表膜的弹性又可使身体适应改变形状。 6．大核：纤毛虫类都具大核和小核两种类型的细胞核，大核负责纤毛虫的正常代谢、细胞分化控制等。大核可以通过DNA 的复制成为多倍体核。 7．小核：是纤毛虫类两种类型的细胞核的一种。一般较小，呈球形，数目不定，小核负责基因的交换重组并由它产生大核，小核均为二倍体，因此又称为生殖核。 8．伸缩泡（contracrtile vacuole ）：是原生动物体内水分调节细胞器，兼有排泄功能。不同种类的原生动物伸缩泡的结构不尽相同，纤毛虫的伸缩泡最复杂，每个伸缩泡有6－10 个收集管，收集管周围有很多网状小管，收集内质中的多余水分及部分代谢产物，最终由伸缩泡与外界相通的小孔排出体外。9．收集管（collecting canals）：纤毛虫体内与伸缩泡相通的,周期性地将内质网收集的水分集中注入伸缩泡的结构。 10．外质（ectoplasm）：原生动物的细胞质靠近表膜的一层，光镜下外质透明清晰，较致密。在变形虫中可以看到外质与内质相互转化。外质可以分化出一些特殊的结构，如腰鞭毛虫的刺丝囊（nematocyst），丝孢子虫的极囊（polar capsule），纤毛虫的刺丝泡（trichocyst）等。 11．内质（endoplasm）：原生动物的细胞质不靠近表膜的部分，光镜下不透明，含有油滴、淀粉、副淀粉等颗粒，内质中含有各种细胞器：色素体（chromatophore ）、食物泡（food vacuola）、眼点（stigma）、伸缩泡（contractile vacuole）、线粒体（mitochondrion）、高尔基体（Golgi apparatus）等。 12．溶胶质（plasmasol）、凝胶质（plasmagel）：原生动物门肉足虫纲动物的内质可分为固态的凝胶质和液态的溶胶质。在运动时虫体后端的凝胶质因蛋白质的收缩产生压力，使溶胶质向前流动同时伸出伪足。溶胶质流到前方后压力减小，溶胶质又由前向后回流，再成为凝胶质。这样凝胶质与溶胶质的不断交换形成变形运动。 13．植物性营养（holophytic nutrition）：原生动物门植鞭毛类体内含有色素体，可以利用光能将二氧化碳和水合成糖类，制成自身生长的营养物质，这种营养方式称为植物性营养。 14．动物性营养（holozoic nutrition) ：原生动物通过伪足吞噬或通过胞口、胞咽将细菌、有机质颗粒等食物取食进细胞质内形成食物泡，经消化酶的作用吸收消化后的营养，不能消化的食物残渣则由胞肛排出体外，这种营养方式称为动物性营养。 15．腐生性营养（saprophytic nutrition）：一些寄生和自由生活的原生动物可以通过体表的渗透作用从生活的环境介质中摄取溶于水的有机物以获取自身生长的营养物质。这种营养方式称为腐生性营养。16．眼点：一些鞭毛虫类身体前端会有类胡萝卜素的脂类集合成为一个红色的眼点，与鞭毛基部的副鞭毛体一起构成某些鞭毛虫的感光细胞器。 腔肠动物门 1．缘膜：水螅纲水母的伞缘向内突起，成为一环状膜，称为缘膜。 2．隔膜：珊瑚纲的腔肠动物体壁内胚层向消化循环腔垂直长入的突起，有的可以连接到口道，将消化循环腔分为初级隔膜、次级隔膜和三级隔膜。 3．神经细胞（nerve cell）：位于皮肌细胞基部，接近中胶层，它的细胞突起彼此相连成网状，构成神经网，起传导刺激向四周扩散的作用； 4．刺细胞（cnidoblast）：腔肠动物特有的，分布于体表皮肌细胞之间，以触手上为多。刺细胞内有刺丝囊（nematocyst），囊内有毒液和一盘旋的丝状管（刺丝）：遇到刺激，囊内刺丝翻出，注射毒液或把外物

人教版八年级上册生物 软体动物和节肢动物 教案

第三节软体动物和节肢动物 一、教学目标 1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。 2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2．教学难点 举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 三、教学设计思路 软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。 四、教学准备 1．教师准备 有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。 2．学生准备 搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。) 五、教学过程

皮的情况和蜕皮后身体的变化。观实例中更好地理解蜕皮的意义。

提问：蝗虫的呼吸方式又与它的生活环境有什么关系?

课后思考 引导学生将所学的动物类群进行 比较，按照结构的复杂程度进行排序， 想一想在漫长的生物进化历 程中，哪种生物可能出现得较早?哪种 生物可能出现得较晚? 课后结合前面已学过的动物类 群进行综合比较，相互交流。 引导学生将 所学的知识融会 贯通，为今后学 习生物的进化打 基础。 六、板书设计 第三节软体动物和节肢动物

八年级生物上册软体动物和节肢动物教案人教版

第三节软体动物和节肢动物 教学内容第三节软体动物和节肢动物 教学目标1．知识与技能 （1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。 （2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 （3）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点，理解蝗虫的发育（不完全变态和 世代的概念）。 （4）掌握昆虫的主要特征。 （5）掌握节肢动物的基本特征。 2．过程与方法 （1）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方 法，培养学生的动手操作和观察的能力。 （2）通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验 能力和分析问题的能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物 的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。 （2）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。通过了 解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。 教学重点软体动物和人类的关系；节肢动物的基本特征；昆虫的主要特征是本课重点教学难点）（1）确定软体动物的主要特征是本课难点 ）（2）蝗虫的发育既是重点又是难点 教具准备（1）搜集具有动物运动的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT 集体定教第1课时 一、引入新课 “没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？ 利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让 学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：个性补 教

足的种类斧足腹足腕足 教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳。这就是软体动物的主要特征。正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。 （三）软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。 学生讨论软体动物与人类的关系，教师根据学生的发言作归纳性总结。 软体动物有的对人类有益，应加以保护和发展。有的对人体有害，应加以控制，以免造成危害。 （四）软体动物与人类的关系 1．水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。 2．药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉。 3．螺壳和珍珠是很好的装饰品。 4．有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺。 第2课时 一、引入新课 实物引入：教师课前将罩在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标本放在学生实验台上的解剖盘里，上课后直接提出问题：同学们看到解剖盘里的是什么动物吗，它是害虫还是益虫？学生积极观察并发言。 二、讲授新课 教具准备：活蝗虫、雌雄蝗虫标本、蝗虫模型、活蚂蚁（或蟑螂）数只、白糖5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、胶水、实物投影仪、教学课件（或挂图和投影片）、蝗虫发育过程标本。 （一）观察与思考 观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾。 教师用多媒体展示不同节肢动物的图片，学生观察。 教师让学生比较观察到的动物形态结构特征。

动物生物学的总结

动物生物学的总结 一、名词解释 物种：互相繁殖的自然群体，与其他群体在生殖上互相隔离，并在自然界占据一个特殊的生态位。 生物发生律：动物的个体发育是系统发育简短而迅速的重演。 消化循环腔：腔肠动物的肠腔只有一个开口，将消化好的营养物输送到全身。 疣足：体壁外凸形成的中空的结构，具有运动、呼吸等功能，存在于环节动物的多毛类。 侧线：低等水生脊椎动物体侧特有的感觉器官，能感受机械刺激和电刺激。 双重呼吸：鸟类吸气或呼气时均有新鲜空气进入肺部进行气体交换。 双名法：动物学名由两个拉丁字或拉丁化的文字所组成。前一个是属名，为主格单数名词，第一个字母大写；后一个是种本名，为形容词或名词，第一个字母不大写，国际上统一使用。伸缩泡：原生动物体的结构，其作用是调节机体水分和渗透压平衡。 皮肌囊：外胚层形成的表皮和中胚层形成的肌肉紧贴在一起而构成的体壁，具有保护作用。混合体腔：节肢动物胚胎发育过程中体腔囊并不扩大，囊壁的中胚层细胞也并不形成体腔膜，而分别发育成有关的组织和器官，囊的真体腔和囊外的原体腔合并，形成混合体腔。 后口动物：有的动物胚胎发育的原口发育为肛门，相对一侧形成新的开口，发育为真正的口。原口动物：胚胎发育中的胚孔成为后来成体的口。 双循环：自两栖类开始，与肺呼吸相适应，血液循环在体循环的基础上出现肺循环，心脏有了左右心房和心室的分化。 次生腭：自爬行类动物开始头骨出现次生腭，使口腔和鼻腔得以分隔。 真体腔：中胚层包围形成的空腔，既有体壁肌肉层，又有肠壁肌肉层。 肾单位：由肾小管和肾小体组成。 逆行变态：也称退化变态，从幼体至成体结构更为简单化的变态，如海鞘的变态。 五趾型附肢：典型五趾型附肢包括肱（股）骨、枕（胫）骨、尺（腓）骨、腕（跗）骨、掌骨和指（趾）骨，其中后两者的骨数常为5，所以称为五趾型附肢。 腐生营养：原生动物通过体表的渗透作用，摄取溶于水中的有机物质。 植物性营养：通过色素体利用光能将二氧化碳和水合成糖类。 动物性营养：通过胞口吞食其他动物或有机碎片，食物由表膜形成食物泡，食物泡在细胞之被消化和吸收，残渣由胞肛排出体外。 双重调节：鸟类的眼球的前巩膜角膜肌能改变角膜的屈度，后巩膜可能改变晶体的屈度，因此它不仅能改变角膜的屈度，还能改变晶体的屈度。 胸廓：由胸椎、胸骨和肋骨围成，除保护脏为，增强了肺呼吸的机械装备，这与陆生脊椎动物肺的发达相适应。 外套膜：是软体动物身体背侧皮肤伸展形成的，对其生理活动和生活有重要作用。 异律分节：指一些相邻的体节愈合形成不同的体节。 同律分节：除身体头部外，身体其他部分的体节基本相同。 世代交替：有性生殖和无性生殖交替进行的现象。 综荐骨：最后一个胸椎、全部腰椎、荐椎和部分尾椎愈合形成综荐骨，并与腰带连接，形成腰部坚固的支架。 羊膜卵：爬行类开始，适应陆地繁殖的结构，外部包有保护性的卵壳。 后肾管：具有真体腔的无脊椎动物，如环节、软体等都有循环系统，它们的排泄器官称为肾管或后肾管。

动物生物学名词解释

￡洄游:某些鱼类或海兽等水生动物在一生活动中,由于环境影响或生理习性，在一定得时期从原栖息地集群游到另一个水域中去生活,经过一段时间,或经过一定得发育阶段,又沿原路线游回到原栖息地生活,这种集群得定期、定向有规律性得移动，称为洄游.一般可分为生殖洄游,索饵洄游与季节洄游. ￡适应辐射:原始同一物种为了适应不同得环境，而进化成形态结构不同得种类得过程叫适应辐射。 ￡同律分节：环节动物得身体由很多体节构成，除前端得二节与最末一节，其余各节形态基本相同，同时许多内部器官如循环、排泄、神经等，也表现出按体节重复排列得现象，称为同律分节。 ￡异律分节：高等无脊椎动物，身体体节进一步分化，各体节得形态结构发生明显差别，身体不同部位得体节具有完全不同得功能,并形成体躯，内脏器官集中于一定得体节内，这种分节现象特征称为异律分节。 ￡外套膜:为软体动物身体背侧皮肤摺向下伸展而成得片状构造称为外套膜,常包裹整个内脏团。外套膜由内外两层上皮构成, ￡假体腔:又称初生体腔—就是胚胎时期囊胚腔得剩余部分保留到成体形成得体腔，只有体壁中胚层,没有肠壁中胚层及体腔膜。腔内充满体腔液，将体壁与肠道分开,能促进肠道在体内独立运动。 ￡真体腔在胚胎发育过程中，在体壁与消化管之间形成广阔得体腔，这种体腔在体壁与消化管壁上都有中胚层形成得体腔膜,这种体腔无论在系统发育与个体发育上都比原体腔出现得迟,又称为次生体腔 ￡逆行变态：在幼年向成年发育时,经变态后失去一些重要器官,使躯体变得更简单得变态方式称为逆行变态 ￡外骨骼：节肢动物得含几丁质体壁具有一定得硬度，起着相当于骨骼得支撑作用，故称其为外骨骼. ￡咽式呼吸:两栖类得呼吸运动主要就是依靠口腔底部得颤动升降来完成，并由口腔粘膜进行气体交换。 ￡双重呼吸:鸟类除具有肺外,并有从肺壁凸出而形成得薄膜气囊。主要得气囊有9个,它们一直伸展到内脏间、肌肉间与骨得空腔中.气体经肺进入气囊后,再从气囊经肺排出,由于气囊得扩大与收缩，气体两次在肺部进行气体交换。这种在吸气与呼气时都能在肺部进行气体交换得呼吸方式，称为双重呼吸。这就是鸟类适应飞翔生活得一种特殊呼吸方式。 ￡多态现象：群体内出现二种以上不同体型得个员,有不同得结构与生理上得分工,完成不同得生理机能使群体成为一个完整得整体。 ￡生物发生律：生物在个体发育系统总就是在简单而迅速得重演,成生物发生律。 ￡拟态现象:拟态就是指一种生物在外形、色彩，甚至行为上模仿另一种生物或非生物体，而使自己得到好处得现象。包括三方：模仿者、被模仿者与受骗者. ￡孤雌生殖(轮虫动物）：常见得雌体称为非需精雌体,具有双倍染色体（2ｎ），不经受精就能繁殖后代。在外界环境中得某些不良因素刺激下，非需精雌体得卵母细胞发生突变，并进行减数分裂，产生需精雌体与雄体。它们均为单倍体（ｎ)。交配受精后形成休眠卵,以抵抗不良得环境。当环境条件有利时，即孵化出非需精雌体,继续进行孤雌生殖。 ￡世代交替（腔肠动物）：腔肠动物有两种体形，一为水螅型，一为水母型,无性与有性两种生殖方式常交互出现，形成世代交替. ￡伸缩泡就是原生动物得一种收缩与扩张可周期得交替得进行从而调节渗透压得液泡. ￡疣足：多毛纲得运动器官，就是体壁得向外突起，中空，与体壁相通. ￡皮肤肌肉囊：由于中胚层得形成而产生了复杂得肌肉构造，如环肌（cirｃulａr muscl

八年级生物软体动物和节肢动物及答案

八年级生物软体动物和节肢动物及答案 八年级生物软体动物和节肢动物及答案 1.下列四组动物中，不属于软体动物的是( ) A.鲍鱼、牡蛎 B.海葵、海蜇 C.乌贼、鱿鱼 D.蜗牛、扇 贝 【考察目的】软体动物的主要特征。 【答案】B 【解析】选项中的鲍鱼、牡蛎、乌贼、鱿鱼、蜗牛、扇贝都是身体柔软、有外套膜的软体动物;海葵、海蜇是结构简单、有口无肛门的腔肠动物.因此以上动物中不是软体动物的是海葵、海蜇。 2.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述，不正确的.是( ) A.体表具有外骨骼 B.身体分节，有三对足，两对翅 C.有三个单眼，仅能感光 D.具有适于在陆地进行呼吸的 肺 【考察目的】节肢动物――蝗虫的结构特点与其适应环境之间的关系。 【答案】D 【解析】蝗虫属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的体表有外骨骼，起到保护作用。具有三对足和两对翅，运动能力较强。在陆地上用气管呼吸。 3.下列动物中，都属于节肢动物的是( ) A.螃蟹、苍蝇 B.羊、牛 C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭 【考察目的】节肢动物的主要特征。 【答案】A

【解析】选项中的羊、牛为哺乳动物，青蛙为两栖动物，田螺是软体动物，水蛭是环节动物。 4.下列哪项不是节肢动物所具备的特点( ) A.身体有许多体节构成 B.体表有外骨骼 C.都有三对足，两对翅 D.足和触角都分节 【考察目的】节肢动物的主要特征。 【答案】C 【解析】C选项只是节肢动物中的昆虫类群的特征，而其 他节肢动物如虾、蜘蛛等不具有此特征。 5.人们吃河蚌或蛤蛎时，食用的是它们的() A.足和鳃 B.外套膜和足 C.仅仅是足 D.外套膜和它以内 的器官 【考察目的】软体动物与人类的关系，软体动物的内部结构。 【答案】D 【解析】软体动物可食用的部分是外套膜和它以内的器官，可为人类提供蛋白质等。 s(); 【八年级生物软体动物和节肢动物及答案】

动物生物学归纳总结

动物生物学 海绵动物 海绵动物的特征 ?体制不对称或辐射对称，在水中营固着生活； ?身体由2层细胞及其之间的中胶层构成； ?胚胎发育中有逆转的现象； ?具特殊的水沟系统； ?细胞没有组织分化； ?通常具有钙质、硅质或角质的骨骼； ?没有消化腔，只行细胞内消化； ?没有神经系统；（对刺激反应是局部独立的，由星芒状细胞传导）。 ?仍保留了领鞭毛细胞。 海绵动物的生物学特征 体制不对称或辐射对称 细胞没有组织分化 身体由皮层和胃层两层细胞构成，皮层是单层扁平细胞，胃层由领鞭毛细胞构成；胚胎发育有逆转现象； 具有独特的水沟系统； 没有神经系统。 ?特殊性

?两层细胞 ?体表具小孔 ?孔细胞 ?发达的骨针或海绵丝 ?水沟系★ ?胚胎逆转现象★ ?受精方式、反转现象 ?原始性 ?不对称（或辐射对称） ?两层细胞 ?领细胞 ?无明确的组织分化 ?被动滤食 ?细胞内消化（无消化腔） ?无神经系统 ?全部水生固着（海产为主） 皮层：扁平细胞——调节表面积，保护身体 孔细胞与进水小孔——进水 中胶层：变形细胞——消化、贮存、运送营养、 形成生殖细胞、骨针。胃层：领细胞——其鞭毛摆动形成水流， 吞噬食物，初步消化

海绵动物是处于细胞水平的多细胞动物！ 胚胎逆转 海绵动物在胚胎发育过程中，明显地动物极小胚泡内陷形成内层细胞，植物极大胚泡留在外面形成外层细胞，这与其它多细胞动物完全不同，这种现象称为胚胎逆转。 水沟系 水沟系是海绵动物特有的构造，它是水流进出海绵体的通道，是对其水生固着生活的一种适应，海绵动物的摄食、排泄、呼吸和生殖等生理功能，都要依靠水沟系中的水流来实现。 腔肠动物 腔肠动物的小节 腔肠动物：辐射对称或两辐射对称的两胚层动物；身体有水螅型和水母型两种基本形式；体壁围绕身体纵轴成为只有一个开口消化循环腔，行胞外消化与胞内消化；出现组织分化和简单的器官；有神经细胞和网状神经系统；生活史中有世代交替和多态现象；海洋中的种类一般有浮浪幼虫期。 腔肠动物门主要特征 1、辐射对称（或两辐射对称） 2、两胚层 3、消化循环腔（但有口无肛门） 原始皮肌细胞 特殊刺细胞

知识点整理 动物生物学

复习题-1 1．细胞的化学组成? 所有的细胞都是由水、蛋白质、糖类、脂类、核酸、盐类和各种微量的有机化合物所组成。2．原核细胞和真核细胞的区别? 原核细胞结构简单，与真核细胞的主要区别在于：（1）没有细胞核、核膜、核仁，仅见核区，核区内为分散的DNA分子，不形成染色体；（2）仅有分散的核糖体，没有内质网、质体等细胞器；（3）增殖以无丝分裂为主，以几何级数增殖，RNA转录与蛋白质翻译几乎同步进行，这是原核与真核生物的最主要的差别。 真核细胞结构复杂，有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、微丝、微管等细胞器，细胞核有明显的核仁、核膜。 3．细胞周期（cell cycle）：指细胞从一次分裂开始到下一次分裂开始所经历的过程。4．细胞分裂(cell division)可分为三种类型：无丝分裂(amitosis)，有丝分裂(mitosis)，减数分裂(meiosis)。 5．细胞分化：在个体发育中，细胞后代在形态结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。6．细胞连接（cell junctions）：动物细胞间的连接是细胞膜在相邻细胞之间分化而形成特定 的连接，称为细胞连接。 7．动物细胞的连接方式有桥粒，紧密连接和间隙连接三种方式。 8．根据结构和功能的差异将动物的组织分为4类。即上皮组织，结缔组织，肌肉组织和神经组织。 9．组织（tissue）：多细胞动物中的体细胞开始有了分化，一群相同或相似的细胞及其相关的非细胞物质彼此以一定的形式连接，形成一定的结构，担负一定的功能，称为组织（tissue） 复习题-2 1．完全卵裂(total cleavage)：在分裂时，受精卵分裂为完全分离的单个细胞。包括等裂和不等裂。 2．不完全卵裂(partial cleavage) ：受精卵分裂不彻底,即子细胞不完全分离。卵裂在不含卵黄的部分进行，见于多黄卵。包括盘裂和表裂。 3．无脊椎动物的胚胎发育经历几个阶段? 无脊椎动物的胚胎发育一般经历囊胚、原肠胚、中胚层和体腔的形成、胚层的分化和器官的形成几个阶段。 4．动物中胚层的形成及意义? 中胚层的形成和体腔的出现有两种方式：端细胞法：裂体腔法，如原口动物；体腔囊法；肠体腔法，如后口动物。中胚层具有多能性，肌肉、结缔组织、血管、囊胚内的上皮内衬、肾脏和其他从事分泌和渗透调节的器官、骨骼均由中胚层形成。 5．假体腔：动物只形成体壁肌肉层，肠壁无中胚层形成的肌肉层。 6．真体腔：是由中胚层包围形成的，既有体壁肌肉层，也有肠壁肌肉层。 7．原口动物和后口动物的差别? 原口动物：在胚胎发育过程中，胚孔后来直接或间接成为动物的口。包括：扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物。 后口动物：在胚胎发育过程中，胚孔形成动物的肛门，在相反方向的一端由内胚层内陷形成口的动物。棘皮动物、半索动物、脊索动物等。

动物生物学的总结

动物生物学得总结 一、名词解释 物种：互相繁殖得自然群体，与其她群体在生殖上互相隔离，并在自然界占据一个特殊得生态位。 生物发生律：动物得个体发育就是系统发育简短而迅速得重演。 消化循环腔：腔肠动物得肠腔只有一个开口，将消化好得营养物输送到全身。 疣足：体壁外凸形成得中空得结构，具有运动、呼吸等功能，存在于环节动物得多毛类。 侧线：低等水生脊椎动物体侧特有得感觉器官，能感受机械刺激与电刺激。 双重呼吸：鸟类吸气或呼气时均有新鲜空气进入肺部进行气体交换。 双名法：动物学名由两个拉丁字或拉丁化得文字所组成。前一个就是属名，为主格单数名词，第一个字母大写；后一个就是种本名，为形容词或名词，第一个字母不大写，国际上统一使用。 伸缩泡：原生动物体内得结构，其作用就是调节机体水分与渗透压平衡。 皮肌囊：外胚层形成得表皮与中胚层形成得肌肉紧贴在一起而构成得体壁，具有保护作用。混合体腔：节肢动物胚胎发育过程中体腔囊并不扩大，囊壁得中胚层细胞也并不形成体腔膜，而分别发育成有关得组织与器官，囊内得真体腔与囊外得原体腔合并，形成混合体腔。 后口动物：有得动物胚胎发育得原口发育为肛门，相对一侧形成新得开口，发育为真正得口。原口动物：胚胎发育中得胚孔成为后来成体得口。 双循环：自两栖类开始，与肺呼吸相适应，血液循环在体循环得基础上出现肺循环，心脏有了左右心房与心室得分化。 次生腭：自爬行类动物开始头骨出现次生腭，使口腔与鼻腔得以分隔。 真体腔：中胚层包围形成得空腔，既有体壁肌肉层，又有肠壁肌肉层。 肾单位：由肾小管与肾小体组成。 逆行变态：也称退化变态，从幼体至成体结构更为简单化得变态，如海鞘得变态。 五趾型附肢：典型五趾型附肢包括肱（股）骨、枕（胫）骨、尺（腓）骨、腕（跗）骨、掌骨与指（趾）骨，其中后两者得骨数常为5，所以称为五趾型附肢。 腐生营养：原生动物通过体表得渗透作用，摄取溶于水中得有机物质。 植物性营养：通过色素体利用光能将二氧化碳与水合成糖类。 动物性营养：通过胞口吞食其她动物或有机碎片，食物由表膜形成食物泡，食物泡在细胞之内被消化与吸收，残渣由胞肛排出体外。 双重调节：鸟类得眼球得前巩膜角膜肌能改变角膜得屈度，后巩膜可能改变晶体得屈度，因此它不仅能改变角膜得屈度，还能改变晶体得屈度。 胸廓：由胸椎、胸骨与肋骨围成，除保护内脏为，增强了肺呼吸得机械装备，这与陆生脊椎动物肺得发达相适应。 外套膜：就是软体动物身体背侧皮肤伸展形成得，对其生理活动与生活有重要作用。 异律分节：指一些相邻得体节愈合形成不同得体节。 同律分节：除身体头部外，身体其她部分得体节基本相同。 世代交替：有性生殖与无性生殖交替进行得现象。 综荐骨：最后一个胸椎、全部腰椎、荐椎与部分尾椎愈合形成综荐骨，并与腰带连接，形成腰部坚固得支架。 羊膜卵：爬行类开始，适应陆地繁殖得结构，外部包有保护性得卵壳。 后肾管：具有真体腔得无脊椎动物，如环节、软体等都有循环系统，它们得排泄器官称为肾

第三节软体动物和节肢动物教案设计

第三节软体动物和节肢动物 第1课时 教学目的： 1．知识方面 （1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。 （2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 2．能力方面 通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。 3．思想情感方面 （1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。 （2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。 重点难点 1．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。 2．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。 教具准备 河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。课时安排 1课时。 教学过程 1．教学过程设计思路： 创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。归纳共同特征 2．教学过程说明：

板书设计 第二节软体动物和节肢动物 一、常见的软体动物 河蚌：身体柔软，有外套膜，两片贝壳 蜗牛：身体柔软，有外套膜，一片外壳 乌贼：身体柔软，有外套膜，一片壳 二、软体动物的主要特征是： 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 三、与人类的关系 有益：食用、药用、工艺品 堂堂清 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（B ） A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C） A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足 3、软体动物用足缓慢运动，在吸入和排出水的过程中摄食，并排除未消化的残渣，同时利用鳃 进行呼吸 4、完成课后练习题 课后反思 第三节软体动物和节肢动物 第2课时 教学目的： 1．知识方面 （1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。 （2）掌握昆虫的主要特征。

动物生物学名词解释

￡洄游：某些鱼类或海兽等水生动物在一生活动中，由于环境影响或生理习性，在一定的时期从原栖息地集群游到另一个水域中去生活，经过一段时间，或经过一定的发育阶段，又沿原路线游回到原栖息地生活，这种集群的定期、定向有规律性的移动，称为洄游。一般可分为生殖洄游，索饵洄游和季节洄游。 ￡适应辐射：原始同一物种为了适应不同的环境，而进化成形态结构不同的种类的过程叫适应辐射。 ￡同律分节：环节动物的身体由很多体节构成，除前端的二节和最末一节，其余各节形态基本相同，同时许多部器官如循环、排泄、神经等，也表现出按体节重复排列的现象，称为同律分节。 ￡异律分节：高等无脊椎动物，身体体节进一步分化，各体节的形态结构发生明显差别，身体不同部位的体节具有完全不同的功能，并形成体躯，脏器官集中于一定的体节，这种分节现象特征称为异律分节。 ￡外套膜：为软体动物身体背侧皮肤摺向下伸展而成的片状构造称为外套膜，常包裹整个脏团。外套膜由外两层上皮构成， ￡假体腔：又称初生体腔-是胚胎时期囊胚腔的剩余部分保留到成体形成的体腔，只有体壁中胚层，没有肠壁中胚层及体腔膜。腔充满体腔液，将体壁和肠道分开，能促进肠道在体独立运动。 ￡真体腔在胚胎发育过程中，在体壁与消化管之间形成广阔的体腔，这种体腔在体壁和消化管壁上都有中胚层形成的体腔膜，这种体腔无论在系统发育和个体发育上都比原体腔出现的迟，又称为次生体腔 ￡逆行变态：在幼年向成年发育时，经变态后失去一些重要器官,使躯体变得更简单的变态方式称为逆行变态 ￡外骨骼：节肢动物的含几丁质体壁具有一定的硬度，起着相当于骨骼的支撑作用，故称其为外骨骼。 ￡咽式呼吸：两栖类的呼吸运动主要是依靠口腔底部的颤动升降来完成,并由口腔粘膜进行气体交换。 ￡双重呼吸：鸟类除具有肺外，并有从肺壁凸出而形成的薄膜气囊。主要的气囊有9个，它们一直伸展到脏间、肌肉间和骨的空腔中。气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出，由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行气体交换。这种在吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式，称为双重呼吸。这是鸟类适应飞翔生活的一种特殊呼吸方式。 ￡多态现象：群体出现二种以上不同体型的个员，有不同的结构和生理上的分工，完成不同的生理机能使群体成为一个完整的整体。 ￡生物发生律：生物在个体发育系统总是在简单而迅速的重演，成生物发生律。 ￡拟态现象：拟态是指一种生物在外形、色彩，甚至行为上模仿另一种生物或非生物体，而使自己得到好处的现象。包括三方：模仿者、被模仿者和受骗者。 ￡孤雌生殖（轮虫动物）: 常见的雌体称为非需精雌体，具有双倍染色体（2n），不经受精就能繁殖后代。在外界环境中的某些不良因素刺激下，非需精雌体的卵母细胞发生突变，并进行减数分裂，产生需精雌体和雄体。它们均为单倍体（n）。交配受精后形成休眠卵，以抵抗不良的环境。当环境条件有利时，即孵化出非需精雌体，继续进行孤雌生殖。 ￡世代交替（腔肠动物）:腔肠动物有两种体形，一为水螅型，一为水母型，无性和有性两种生殖方式常交互出现，形成世代交替。 ￡伸缩泡是原生动物的一种收缩和扩可周期的交替的进行从而调节渗透压的液泡。 ￡疣足:多毛纲的运动器官，是体壁的向外突起，中空，与体壁相通。 ￡皮肤肌肉囊 :由于中胚层的形成而产生了复杂的肌肉构造，如环肌（circular muscle）、

实习报告动物生物学

《动物生物学》教学实习报告 一、实习目的和要求 通过实习要求学会并掌握潮间带动物标本的采集及处理方法和步骤，并能根据所采集到的标本特征，用所学的动物学知识对其进行初步分类（即高级分类阶元门、纲的分类）。掌握动物分类学知识，对常见动物标本作进一步分类，并能认识常见的动物种类，掌握动物标本的一般制作方法——浸泡法，剥制法。培养学生独立实验的能力及实验技巧。进一步巩固课堂上所学的知识。 二、实习时间、地点 校内、外实习，采集标本的地方是雷州珍稀海洋生物国家级自然保护区，鉴定标本在兴海楼3楼。此教学实习在2011年6月20日—24日，另外时间要求与大潮涨潮时相符，才能顺利完成动物生物学的教学实习任务。实习时间为一周。 三实习内容 1、海洋环境的介绍：主要讲解潮间带的环境情况，动物的分布特点，湛江沿海潮间带主要经济类群，其养殖现状。了解潮汐活动的一般规律。 2、实习方法介绍和固定药品的配制方法。 3、潮间带不同动物的采集和处理方法，观察动物的生态环境和形态特征。要求学生最少采集7—8个门的动物种类。 4、标本的具体处理技巧和分类。 四、实习工具药品 水桶大塑料瓶花铲锄头铁钩 烧杯玻璃缸量筒镊子 甲醛 五、参考书目 1、《动物学野外实习教程》 2、《广东的海贝1－5》

3、《贝壳图鉴》 4、《中国经济动物海产软体动物》 六、动物分类 1、 名称：海笔 详细分类：腔肠动物门-珊瑚虫纲-八放珊瑚亚纲-海鳃目 形态：基部没有珊瑚虫体，中间柄部可竖起支撑整个躯体，柄部末端形如水梨，可钻入底层，躯体由一节节叶面状的珊瑚虫体所组成，宛如鸟类羽毛状一般，整个躯体由钙质的针骨所构成，因此可以持续膨胀或萎缩，最长可达30-40公分。生长环境：喜欢独自生长在沙质或土质的底层。 实际采集地点情况：泥滩上 2、 名称：海葵 详细分类：腔肠动物门-珊瑚虫纲-八放珊瑚亚纲-海葵目 形态：广布于海洋中，一般为单体，无骨骼，富肉质，因外形似葵花而得名。口盘中央为口，周围有触手，少的仅十几个，多的达千个以上，如珊瑚礁上的大海葵。触手一般都按6和6的倍数排成多环，彼此互生；内环先生较大，外环后生较小。触手上布满刺细胞，用做御敌和捕食。大多数海葵的基盘用于固着，有时也能作缓慢移动。少数无基盘，埋栖于泥沙质海底，有的海葵能以触手在水中游泳。 生长环境：埋栖于泥沙质海底

动物生物学

一、单选题 1. 研究在动物个体发育中器官系统形成过程的学科，称为：（A ） A 动物胚胎学 B 动物分类学 C 动物生态学 D 动物解剖学 2. 以动物形态上或解剖上的相似程度为基础的分类方法为：（ B ） A 分子系统发生学分类方法 B 自然系统分类学分类方法 C 分支系统学分类方法 D 进化分类学分类方法 3. 有些原生动物常多个个体聚集在一起生活，这种动物称为：（ C ） A 多细胞动物 B 高等动物 C 单细胞动物 D 单细胞群体动物 4. 有些原生动物的体表会形成比较坚硬的外壳，主要功能是：（C ） A：增加身体重量B：增加身体体积C：保护身体D：帮助运动 5. 含有色素体（如叶绿素）的原生动物，其营养方式一般为：（A ） A 植物性营养 B 动物性营养 C 腐生性营养 D 吞噬性营养 6. 海绵动物具有原始的神经细胞，称为：（D ） A 孔细胞 B 领鞭毛细胞 C 芒状细胞 D 原细胞 7. 组成水螅体壁的主要细胞是：（ B ） A 刺细胞 B 皮肌细胞 C 神经细胞 D 腺细胞 8. 腔肠动物特有的细胞为：（ C ） A 间细胞 B 腺细胞 C 刺细胞 D 芒状细胞 9. 蛔虫消化道和体壁之间的空腔称为：（ C ） A 真体腔 B 血腔 C 假体腔 D 混合体腔

10. 动物系统发生中，中胚层首先出现于：（ C ） A 海绵动物门 B 腔肠动物门 C 扁形动物门 D 环节动物门 11. 下列各种运动器官中，结构最复杂、功能最有效的是：（A） A 节肢 B 疣足 C 伪足 D 刚毛 12. 水管系统这种特殊的结构存在于：（ A ） A 棘皮动物 B 腔肠动物 C 软体动物 D 海绵动物 13. 棘皮动物幼体的对称形式是：（ B ） A 辐射对称 B 两侧对称 C 五辐射对称 D 不对称 14. 文昌鱼在分类地位上属于：（ D ） A 原口动物 B 尾索动物 C 半索动物 D 头索动物 15. 鱼类的偶鳍是指：（ B ） A 背鳍和臀鳍 B 胸鳍和腹鳍 C 臀鳍和腹鳍 D 背鳍和胸鳍 二、多选题 1. 地球上现存的动物包括：（ACD ） A 单细胞动物 B 单胚层动物 C 两胚层动物 D 三胚层动物 2. 转基因动物的用途包括：（AC ） A 转基因动物疾病模型 B 食用转基因动物 C 生产药用蛋白D转基因动物疾病模型

动物学实习心得及总结

海滨动物学野外实习心得及总结 一、我们的野外实习——崇武之行 我们在教室学了一年的动物学理论，是时候到大自然怀抱中去见识真正的动物了，毕竟百闻不如一见，况且形象记忆能帮助我们更好地理解理论知识。动物学实习通过动物标本观察、动物实体辨认、相关标本采集、制作，使我们对常见的无脊椎动物和脊椎动物种类有直观感性的认识，同时有机会认识一些比较少见和珍稀濒危的保护动物种类。结合理论知识和实验，让我们能独立进行初步的动物分类、标本采集、鉴别，并且初步学会了制作动物标本，从而锻炼实际动手能力和实际应用能力，进一步增强对理论知识的理解。 一听到去崇武我们都很兴奋，特别是那些没去过大海的同学。虽然我见过了大海，但对在海边采集标本还是充满期待的！海边太阳很晒，我们在下午到海边采集标本。沿着一片海滩走，我们手拿着袋子、镊子，见到标本就捡。真令我们兴奋，因为我们能采集到很多活的标本，有很多是我们一直想见它庐山真面目的，比如海胆、海参、海葵、海蟑螂……现在终于可以如愿了见到了。 一个下午我们满载而归，回来后我们赶紧整理标本，贴上标签，供同学们辨认。等待之后的实习考核。 除了，采集标本。我们也着实疯狂的玩了把，释放青春的活力。海边一个个湿漉漉的身影定让你艳羡不已。同时，也算圆了大一青山湾之行的中途扫兴而归。 这次崇武之旅真的很爽，见识到大海的广阔，海洋生物的多样性，海滩漫步的那种享受的感觉，让我今生难忘，为我的大学生活添上了灿烂多彩的一页。 二、我们的成果 通过实地考察及查阅资料，总结了采集到的一些动物的相关特征。 单齿螺贝壳梨形，高26毫米，壳面有绿、褐色相间方块组成的螺肋，如石叠，故有石叠螺之称。内唇具1齿。潮间带岩石间常见。 脉红螺又名角泊螺。贝壳略近梨形，高100～140毫米。螺旋部小，体螺层膨大。壳面密生低而均匀的螺肋，向外突出形成肩骨。壳面黄褐色，有棕色点线花纹，壳口桔红色。 扁玉螺贝壳背腹扁而宽，近半球形，高62毫米。螺旋部低小，体螺层突大。壳面淡黄褐色，缝合线下有一条紫褐色螺带，基部白色。低潮潮区至水深10米沙质海底常见，常潜入不深的沙内。

动物生物学名词解释(1)

动物生物学名词解释 一?多孔动物门 1. 两囊幼虫：动物极一端为具有鞭毛向外的小分裂球，植物极的一端为不具鞭毛的大分 裂球（动物极小细胞向囊胚内生出鞭毛，植物极大细胞中间形成一开口，接着动物极小细胞从植物极大细胞开口处翻出，小细胞上的鞭毛翻到囊胚表面） 2. 芽球：是由海绵动物无性生殖，中胶层生成，由若干个原细胞（变形细胞）聚成堆， 外包几丁质膜或骨针。是海绵动物在条件恶劣下产生。 3. 领细胞：具有一透明的细胞质突起形成的领，领的中央有一鞭毛，将水中的食物与蛋 白质送入细胞内的营细胞中。 二?假体腔动物门 1. 假体腔：它是指体壁内侧中胚层和肠壁外侧内胚层之间的空腔，是囊胚腔剩余部分。 2. 孤雌生殖：成熟的雌体产的卵不经受精，就能发育成新的个体的生殖方式。 3. 周期性孤雌生殖：有性生殖和孤雌生殖交替进行的生殖方式。 4. 完全消化系统：口一食道一中肠一直肠一肛门 三.软体动物门 1. 外套膜：软体动物特有的结构。胚胎发育中，躯体背侧皮肤褶皱向外延伸而成的膜状 外套，常覆盖在内脏团的背部或侧面，或包裹整个内脏团和鳃。由内外表皮和结缔组织以及少数肌肉纤维组成。 2. 贝壳：一般包被于躯体外，有的位于体内，有的缺。不同品种具有不同特点。形态有 瓣状、管状、覆瓦状、螺旋状等千姿百态。随着动物生长而增大加厚。 3. 开管式（血液）循环：是指动物体内的血液不完全在心脏与血管内流动，而能流进 细胞间隙的循环方式。 4. 血窦；代表初生体腔的微血管和部分动脉、静脉的腔扩大，且无血管壁包围，成为 器官组织之间的空腔，称为血窦 四、环节动物门 1. 身体分节：是身体前后分为许多相似而又重复排列的部分，称为体节。 2. 同律分节：动物体由形态和机能相似的体节构成（外形分节，内部器官如神经系统、排泄系统、循环系统、也按节分布） 3. 异律分节：躯体不同部分的体节形态和机能不同。 4. 真体腔：体壁体腔膜和脏壁体腔膜之间的大空隙 五、节肢动物门