2、分支程序设计作业
编写程序。
1．由键盘任意输入一个实型数据，判断其是正数还是负数。
2．由键盘任意输入一个整型数据，判断其是奇数还是偶数。
3．由键盘任意输入一个字符，判断其是大写字母、小写字母、数字字符还是其他字符。4．由键盘任意输入一个年份，判断其是否为闰年。
5．由键盘任意输入一个成绩，判断其是优、良、中、及格还是不及格。
6．由键盘任意输入一个工资，计算应交纳的税额，收入及税率自定。
7．由键盘任意输入2个数据，找出其中的最大数。
8．由键盘任意输入3个数据，找出其中的最大数。
9．由键盘任意输入3个数据，找出其中的最大数和最小数。
⒑由键盘任意输入3个数据，将它们按从小到大的顺序输出。
⒒输入一个百分制分数，输出对应的5分制数据（A：90~100，B：80~89，C：70~79，D：60~69，E <60）
⒓输入一个五分制（A、B、C、D、E）输出其对应的百分制范围。
注意：
1．编程风格。
2．建立本人学号为名称的文件夹，将调试通过的程序文件存入此文件夹，并上传到相应的文件夹中。
分支与循环程序设计实验报告
分支与循环程序设计实验-报告
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：
实验名称 分支与循环程序设计实验 指导教师 罗志祥 专业班级 光电140６ 姓名 段昳晖 学号 Ｕ2014**＊** 联系电话 13７*＊***＊＊＊ 一、任务要求 1. 设有8ｂits 符号数X 存于外部RA Ｍ单元,按以下方式计算后的结果Y 也存于外部RAM 单元，请按要求编写完整程序。 264/2 106410 X X Y X X X X ?≥? =<
实验2-循环结构程序设计
实验2 循环结构程序设计 一、实验目的 1.学习循环语句for、while和do-while语句的使用方法。 2.学习用循环语句实现各种算法，例如穷举法、迭代法等。 3.进一步熟悉C语言集成环境的使用方法 二、实验内容 1.用while循环实现数据统计问题。：从键盘输入一批任意数量的整数，统 计其中不大于100的非负数数值的个数。 2.编写并调试程序，使用do-while循环控制语句实现上面的数据统计问 题。调试数据仍参照上面给出的几种情况设计使用。 3.编写并调试程序，使用for循环控制语句实现上面的数据统计问题。 4.阶乘累加问题。编写程序，求1+2！+3！+…+n!的值。 三、实验指导 1.用while循环实现数据统计问题。 ?编程分析 由于输入数据个数是不确定的，因此每次执行程序时，循环次数都是不确定的。在进行程序设计时，确定循环控制的方法是本实验的一个关键问题。循环控制条件可以有多种确定方法： (1).使用一个负数作为数据输入结束标志。 (2).输入一个数据后通过进行询问的方式决定是否继续输入下一个数 据。 ?参考程序 参考程序一 /* 使用负数作为数据输入结束标志的程序 */ #include "stdio.h" void main()
{ int m,counter=0; while(1) { printf("请输入一个整数："); scanf("%d",&m); if(m<0) break; if(m<=100) counter++; printf("\n"); } printf("符合要求的整数个数为: %d\n",counter); } 参考程序二 /* 通过进行询问的方式决定是否继续输入下一个数据的程序 */ #include
实验二 分支结构程序设计实验
实验二 分支结构程序设计实验 1、实验目的和要求： 掌握汇编语言分支程序的设计方法； 2、实验内容： 编程序求分段函数Y 的值。已知变量X 为16位带符号数， 分段函数的值要求 保存到字单元Y 中。函数定义如下： 1 （当X>0） Y = 0 （当x=0） —1 （当X<0） 3、实验仪器与器材：计算机及 EMU8086汇编软件等。 4、实验原理： 分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。 5、实验过程与测试数据（含电路图/程序流程框图）：
6、实验分析：自己分析 7、实验体会：自己总结 实验参考程序： DATA SEGMENT X DW -128 Y DW ? DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV AX,X CMP AX,0 JG ISPN JZ ISZN MOV Y,-1 JMP FINISH ISPN: MOV Y,1 JMP FINISH ISZN: MOV Y,0 FINISH: MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 思考题：把程序修改成如下的分段函数的值 —1 （当X>=0）Y= 1 （当X<0）
分支与循环程序设计实验报告汇总
分支与循环程序设计实 验报告汇总 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
实验名称分支与循环程序设计实验 指导教师罗志祥 专业班级光电1406 姓名段昳晖学号 U2014***** 联系电话 137******** 一、任务要求 1. 设有8bits符号数X存于外部RAM单元，按以下方式计算后的结果Y也存于外部RAM单元，请按要求编写完整程序。 2. 利用51系列单片机设计一个24小时制电子时钟，电子时钟的时、分、秒数值分别通过 P0、P1、P2端口输出（以压缩BCD码的形式）。为低电平时开始计时，为高电平时停止计时。设计1s延时子程序（延时误差小于10us，晶振频率12MHz）。 二、设计思路 1. 设有8bits符号数X存于外部RAM单元，按以下方式计算后的结果Y也存于外部RAM单元，请按要求编写完整程序。 将外部单元1000H中的X，通过分支判断，分别执行不同的语句，三条语句分别为标记为 L1、L2、L3,先比较X与64的大小关系,再判断X与10的大小关系，主要利用比较转移指令CJNE,以及执行CJNE指令后的进位位CY,进一步比较大小，分别跳转至对应语句。将结果存于外部单元的1001H以及1002H。 2.利用51系列单片机设计一个24小时制电子时钟，电子时钟的时、分、秒数值分别通过 P0、P1、P2端口输出（以压缩BCD码的形式）。为低电平时开始计时，为高电平时停止计时。设计1s延时子程序（延时误差小于10us，晶振频率12MHz）。 主程序设计三层循环，分别对应时、分、秒，最内层安放一秒延时程序。利用R0、R1、R2计数，R3保存分钟数、R4保存小时数，最内层循环60次，中循环循环1次，中循环60秒，外循环循环1次，外循环循环24次，清零。其中对端口显示的秒数、分钟数、时间数，进行二进制修正。 利用循环来设计延时程序，合理计算语句长度，以及循环次数。
循环结构程序设计练习题
第三单元循环结构练习题 选择题： 1、有以下程序执行后的输出结果是（）。 main( ) { int i,s=0; for(i=1;i<10;i+=2) s+=i+1; printf("%d\n",s);} A．自然数1～9的累加和 B．自然数1～10的累加和 C．自然数1～9中的奇数之和 D．自然数1～10中的偶数之和 2、以下关于for语句的说法不正确的是（）。 A. for循环只能用于循环次数已经确定的情况 B. for循环是先判断表达式，后执行循环体语句 C. for循环中，可以用break跳出循环体 D. for循环体语句中，可以保含多条语句，但要用花括号括起来 3、若i和k都是int类型变量，有以下for语句 for(i=0,k=-1;k=1;k++) printf("*****\n"); 下面关于语句执行情况的叙述中正确的是（）。 A.循环体执行两次 B.循环体执行一次 C.循环体一次也不执行 D.构成无限循环 4、已知 int t=0； while（t=1）{...} 则以下叙述正确的是（）。 A）循环控制表达式的值为0 B）循环控制表达式的值为1 C）循环控制表达式不合法 D）以上说法都不对 5、设有以下程序段 int x=0,s=0; while（!x!=0）s+=++x; printf（"%d",s）; 则 A）运行程序段后输出0 B）运行程序段后输出1 C）程序段中的控制表达式是非法的 D）程序段执行无限次 6、设i，j，k均为int型变量，则执行完下面的for语句后，k的值为（）。for（i=0, j=10; i<=j; i++, j- -） k=i+j; A.6 B.9 C.10 D.11 7、C语言中，break; 语句可以用于循环语句和( )语句中。 A.if B.switch C.for D.while 8、for(i=0; i<=15; i++) printf("%d", i ); 循环结束后，i 的值为（）。 A.14 B.15 C.16 D.17 9、与语句“while(!x)”等价的语句是（）。 A. while(x==0) B. while(x!=0) C. while(x==1) D. while(x!=1) 10、下述程序段中，while循环执行次数是（）。 int k=0;
Matlab实验五分支结构程序设计答案
实验五分支结构程序设计 实验内容 （1）从键盘输入一个数，将它反向输出，例如输入693，输出为396 >> clear >> format long g s=input('s=') n=fix(log10(s)); A=0; for i=1:n a=fix(s/10^n); x=fix(mod(s,10^i)/10.^(i-1)); A=A+x*10^(n+1-i); end A+a s=693 s = 693 ans = 396 （2）输入一个百分制成绩，要求输出成绩等级A，B，C，D，E其中90-100位A，80-89为B，70-79为C，60-69为D，60以下为E 1）分别用if语句和switch语句实现 2）输入百分制成绩后要判断成绩的合理性，对不合理的成绩应输出出错信息 If语句 >> a=input('输入成绩') if a>=90&a<=100 disp('A 成绩合理'); elseif a>=80&a<90 disp('B 成绩合理'); elseif a>=70&a<80 disp('C 成绩合理');
elseif a>=60&a<70 disp('D 成绩合理'); elseif a<60 disp('E 成绩合理'); else disp('成绩错误') end 输入成绩98 a = 98 A 成绩合理 >> a=input('输入成绩') if a>=90&a<=100 disp('A 成绩合理'); elseif a>=80&a<90 disp('B 成绩合理'); elseif a>=70&a<80 disp('C 成绩合理'); elseif a>=60&a<70 disp('D 成绩合理'); elseif a<60 disp('E 成绩合理'); else disp('成绩错误') end 输入成绩148 a = 148 成绩错误 switch语句 >> a=input('输入成绩') switch a; case num2cell(0:59) disp('E 成绩合理'); case num2cell(60:69) disp('D 成绩合理'); case num2cell(70:79) disp('C 成绩合理'); case num2cell(80:89) disp('B 成绩合理'); case num2cell(90:100) disp('A 成绩合理'); otherwise disp('成绩错误'); end
第四课 简单的分支结构程序设计
第四课简单的分支结构程序设计 在现实生活中，我们每天都要进行根据实际情况进行选择。例如，原打算明天去公园，但如果明天天气不好，将留在家里看电视。所以人也会根据条件进行行为的选择。计算机也会根据不同情况作出各种逻辑判断，进行一定的选择。在这课与下一课中，我们将会发现，我们是通过选择结构语句来实现程序的逻辑判断功能。 一、PASCAL中的布尔（逻辑）类型 在前面，我们学习了整型(integer)与实型（real）。其中integer型数据取值范围为-32768到32767之间所有整数。而real型数据取值范围为其绝对值在10-38到1038之间的所有实数。它们都是数值型的（即值都为数）。布尔型（Boolean）是一种数据的类型，这种类型只有两种值，即"真"与"假"。 1、布尔常量 在Pascal语言中"真"用ture表示，"假"用False表示。所以布尔类型只有TRUE 与FALSE两个常量。 2、布尔变量（BOOLEAN） 如果我们将某些变量说明成布尔型，那么这些变量就是布尔变量，它们只能用于存放布尔值（ture或false）。 例如，VAR A，B：BOOLEAN； 3、布尔类型是顺序类型 由于这种类型只有两个常量，Pascal语言中规定ture的序号为1，false的序号为0。若某种类型的常量是有限的，那么这种类型的常量通常都有一个序号，我们称这种类型为顺序类型。如前面我们学过的整型（integer），以及后面要学到的字符型（char）都是顺序类型。 4、布尔类型的输入与输出 a）输出 VAR A，B：BOOLEAN； BEGIN A：=TRUE；B：=FALSE； WRITELN（A，B）；
实验5_循环结构程序设计2题目及解答
4.3 循环结构程序设计2 【注意事项： （1）题中页码均为《C语言程序设计教程》中的页码 （2）题后为原程序文件名 （3）仅提交名为【*.c】的源程序文件，可一起提交，也可逐题提交 调试程序中常见问题及处理方法： （1）出现死循环时：关闭运行窗口即可。 】 1、按照下面的流程图书程序，用for语句实现。 【提示：参见p97—例4.23 ，并按照下面的左流程图书写007张三511.c，右流程图书写007张三512.c 程序运行结果： s=2550 】 2、用for语句编程，求300～500之间的水仙花数（如135：153=13+53+33）。（007张三52.c） 【程序运行结果： 300～500之间的全部水仙花数如下：??370??371??407 】 3、判断输入的数是否为素数。【提示：素数是只能被1和其自身和整除的数，】（007张三53.c） 【提示：参见p114—例4.36 程序运行时：程序运行结果： 请输入一个正整数：25?25不是素数 请输入一个正整数：12?125不是素数 请输入一个正整数：13?13是素数 】 4、判断输入的一个不超过32767的正整数是几位数。（007张三54.c）【提示：按照右侧的N-S图编程 运行时：运行结果： 请输入一个正整数（1～32767）: 135?135是3位数请输入一个正整数（1～32767）: 1356?1356是4位数请输入一个正整数（1～32767）: 28906?28906是5位数】
附加题： 1、求出100～200间的所有素数。（007张三5附加1.c ）。 【 运行结果： 101 103 107 109 113 127 131 137 139 149 151 157 163 167 173 179 181 191 193 197 199 】 2、根据以下公式求π值（直到最后一项小于10 –6 为止）（007张三5附加2.c ） 【 运行结果： pi=3.141590 】 3、百钱百鸡问题中国古代数学家张丘建在他的《算经》中提出了著名的“百钱买百鸡问题”：鸡翁一，值钱五，鸡母一，值钱三，鸡雏三，值钱一，百钱买百鸡，问翁、母、雏各几何？（007张三5附加3.c ） 【提示：在编程之前，需先根据题意列出方程， 如： 设鸡翁x 只，鸡母y 只，鸡雏z 只 则有下列方程： x+y+z=100 和 5x+3y+z/3=100 因为2个方程，3个未知数，故为不定方程，需用穷举法解题。 运行结果： x=0??? y=25??z=75?? x=4??? y=18??z=78?? x=8??? y=11??z=81?? x=12?? y=4???z=84?? 】 参考解答： 1、～2、略 3、 #include
C语言分支程序设计
第四章分支结构程序 一．if语句 （一）if语句的三种形式 1.if语句的第一种形式 if(表达式) 语句； 解释：如果表达式为真，则执行语句，否则不执行该语句if(a>b) printf(“%d”,a); 2.if的第二种形式 if(表达式) 语句1； else 语句2； 解释：如果表达式为真，则执行语句1，否则执行语句2 if(a>b) printf(“%d”,a); else printf(“%d”,b); 完成的功能：输入a,b中的最大值 #include
scanf("%d,%d",&a,&b); k=a; if(a
else if(表达式2) 语句2； 。。。 else if(表达式n-1) 语句n-1; else 语句n; if(score>=90) a++; else if(score>=80) b++; else if(score>=70) c++; else if(score>=60) d++; else e++; #include
分支结构教学设计
学会分支，也学会选择 《分支结构》教学设计 一、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 分支结构是程序设计结构中的一个重要模化。既是顺序结构的延续，又是程序编写的一个基础。对以后编程影响重大。通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想,而且也为高中时学习多分支选择结构打下基础。 2、课时安排：一课时 二、学习者分析 本节是在学习了程序的基本要素和顺序结构的基础上学习的，大部分学生对程序的编写和结构有了一种认识，所以在这个基础上学习，学生可以再上一个台阶。但仍有部分学生对程序的要素和顺序结构认识不够、掌握不好，不能顺利地编写好程序；这部分学生仍需老师的辅导、鼓励和同学的帮助。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解分支程序的结构，流程以及作用。 （2）熟悉掌握分支语句的作用格式。 （3）掌握分支选择结构实现条件判断控制。 （4）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。 情感目标： 1、在思维分析中，体验学习带来的自信与成功感，激发学生学习的兴趣。 2、通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 3、培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。 2.过程与方法 （1）通过简单游戏程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。（2）通过运行程序、分析程序、编写程序提高学生自主学习的能力。 （3）通过分层教学和辅导，学生能力得到提高。 （4）通过小组学习，提高学生的学习兴趣和团结合作精神。 3.情感态度价值观 通过体验程序，分析程序，修改程序和编写程序，提高学生学习兴趣，克服畏惧心理，培养学生的团结合作精神和拓展学生的能力，使每个学生的能力都有提高。 四、教学重点及难点 重点：分支语句的流程图，分支语句的实现过程以及分支语句的格式。 难点：分支语句的应用以及分支语句的格式，。 五、教学策略 本节是本章的一个重点、难点，故采用情景设置，游戏导入，讲练结合，任务驱动，分层辅导，分层练习，小组学习等多种立体方式呈现。以教师为主导，
循环结构程序设计课后习题及答案
循环结构程序设计习题及答案1、循环语句的三要素分别 是、、。 2、for语句括号内的3个表达式的作用分别 是、、。 3、在2层循环嵌套中，外层循环语句的每个执行周期中，内层循环语句都要完整地，只有当时，才结束整个循环。 4、在循环结构中，break语句的作用是；continue语句的作用是。 5、当循环条件一开始就为假时，对于while语句、do…while语句、for 语句，分别执行循环体次、次、 次。 6、下面程序段的执行次数： int a=0; while(a=0) { printf("good\n"); a--; } 7、下面程序段的执行次数： int a=0; while(a==0)
{ printf("good\n"); a--; } 8、下面程序段的执行次数： int a=1; while(a=1) { printf("good\n"); a++; } 9、下面程序段的执行次数： int a=1; while(a==1) { printf("good\n"); a++; } 10、下列程序段的运行结果是。 for(i=5;i>=0;i--) printf(“%d “,i); 11、下列程序段的运行结果是。 for(n=1;n<20;n=n+3) printf(“%d “,n); 12、下列程序段的运行结果是。
for( ch='a' ;ch<='e' ;ch++) printf(“%d“,ch-97); 13、下列程序段的运行结果是。 for(i=1,j=5 ; i 分支结构的程序设计》教学设计 一、概述 分支结构的程序设计》是信息技术佛山版九年级第二单元第4 课的内容，它主要包括：程序的结构，IF 语句的基本格式（常用的一种）。 它的重点与难点：1、用户登录程序2 、IF 语句的格式3 、IF 语句的拓展形式。 二、教学目标分析 1）知识与技能 1．了解程序3 种基本的结构（顺利结构、分支结构和循环结构）， 2．掌握IF 语句的基本格式： IF 条件THEN 语句组1 ELSE 语句组2 ENDIF 3．掌握用户登录程序的编写，能够应用IF 语句来设计及编写 书中的用户登录程序 2）过程与方法 通过任务驱动，屏幕演示、实例练习、小组、协作学习等方法， 使学生设计界面，编写代码，让学生在课堂中掌握用户登录程序的编写，使学生初步形成结合实际进行思考的方法。 3）情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生建立一种团队精神。培养学生保护知识 产权，让学生懂得保护软件版权，引导学生践行社会主义价值观。 三、学习者特征分析 九年级学生，已了解VB的程序界面，能够用VB设计图2-15的界面，以及各控件的使用，同时，他们的思维也比以前有了进一步的提高，会析问题，询求解决问题的方法，但由于我校的学生生整体素质一般，所以一节课的内容不能太多。 四、教学策略选择 运用主导策略，在教师指导下，学生小组协作进行学习。 五、教学环境及资源 1 ．多媒体网络教室 2 ．教学资源：（1 、课件2 、学习资源）六、教学过程 1.导入：我们上QQ或上网购物时，要输入用户名和密码才能 进入，那么这个程序，我们也可以用VB设计一个类似的登录窗口。 设计意图：激发学生的学习兴趣。 教师：运行一个已经写好的用户登录程序。 设计意图：把神秘的编程化做我们平时的生活，使编程这个问题，简单化，同时告诉学生；谁学了VB语言，都可以编写的。 2．编登录程序之前，教师让学生说出程序的答案然后讲解、分析 程序的结构 1 ）顺序结构：程序一般是从上到下一句一句地顺序执行，即 如： X=4 实验三分支程序、循环程序设计实验 一、实验目的 1.掌握分支程序的结构。 2.掌握分支程序的设计、调试方法。 3.加深对循环结构的理解。 4.掌握循环结构程序设计的方法以及调试方法。 二、实验设备 PC机一台，TD-PITE实验装置一套。 三、实验内容： 设计一数据块间的搬移程序。设计思想：程序要求把内存中一数据区（称为源数据块）传送到另一存储区（称为目的数据块）。源数据块和目的数据块在存储中可能有三种情况，如图1所示。 图3-1 源数据块与目的数据块在存储中的位置情况 对于两个数据块分离的情况，如图3-1（a），数据的传送从数据块的首地址开始，或从数据块的末地址开始均可。但是对于有重叠的情况，则要加以分析，否则重叠部分会因“搬移”而遭到破坏，可有如下结论： 当源数据块首地址＜目的块首地址时，从数据块末地址开始传送数据，如图3-1（b）所示。 当源数据块首地址＞目的块首地址时，从数据块首地址开始传送数据，如图3-1（c）所示。 参考流程：如图3-2所示。 图3-2 程序流程图 实验程序 STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP() STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE START: MOV CX, 0010H MOV SI, 3100H MOV DI, 3200H CMP SI, DI JA A2 ADD SI, CX ADD DI, CX DEC SI DEC DI A1: MOV AL, [SI] MOV [DI], AL DEC SI DEC DI DEC CX JNE A1 JMP A3 A2: MOV AL, [SI] MOV [DI], AL INC SI INC DI DEC CX 循环结构程序设计典型例题 例1：有数列2/3、4/5、6/9、10/15……求此数列前30项的和。 算法分析： 对于数列的题，首先要找出通项公式，或前后项的计算关系公式，根据公式求所需。由于数列的题一般执行次数能确定，用for语句来编写比较方便。 此题，前后项的关系是：后一项的分子是前一项的分母加1，后一项的分母是前一项的分子加分母。解题思路是用循环语句求各项，并把值累加，因为是求前30项的和，循环执行30次。 1. 初值i=2,j=3,s=0; 2. 用n从1到30循环 3. s=s+ i/j; 4. c=i; i=j+1; j=c+j; 5.输出s； 程序： #include<> main( ) { int i=2,j=3,n,c; float s=0; for(n=1;n<=30;n++) { s=s+(float)i/j; c=i; i=j+1; j=c+j; } printf(“\n%f”,s); } 此题中的n与循环体中的执行语句没有数值上的联系，仅仅用做决定循环执行的次数。 例2：下面这个程序，想想它实现的是什么功能？ #include<> main( ) { int i,s=0; for(i=1;i<=100;i++) {if(i%5==0) continue; s=s+i; } printf(“\n%d”,s); } 在左边的程序中，i从1到100循环，当i是5的倍数时，直接进入下一个i,当i不是5的倍数时，把i累加到s,最后输出s。所以，这个程序实现的是求1~100中间所有非5的倍数的数之和。 例3：输出n~m中(0 实验名称分支及循环程序设计成绩 指导教师****** 专业班级****** 姓名白*** 学号******* 联系电话******** 一、任务要求 1.熟练掌握Keil环境下汇编语言程序的调试方法，加深对汇编 语言指令、机器码、寻址方式等基本内容的理解，掌握分支程 序和简单程序的设计及调试方法，了解并行IO口的使用。 2.设有8bits符号数X存于外部RAM单元，按以下方式计算后 的结果Y也存于外部RAM单元，请按要求编写完整程序。 3.利用51系列单片机设计一个24小时制电子时钟，电子时钟 的时、分、秒数值分别通过P0、P1、P2端口输出（以压缩 BCD码的形式）。P3.0为低电平时开始计时，为高电平时停 止计时。设计1s延时子程序（延时误差小于10us，晶振频 率12MHz）。 4.1）实现4位十进制加、减1计数，千位、百位由P1口输出； 十位、个位由P2口输出。利用P3.7状态选择加、减计数方 式。 2）利用P3口低四位状态控制开始和停止计数，控制方式自 定。 二、设计思路 1.先在外部RAM取数，然后判断该符号数是否为负数，若为负 数，则取相反数并存数；若为正数，则接着判断该数是否大于 等于64，若满足，则求平方并存数，先存低位，后存高位； 若小于64，则接着判断该数是否大于10，若满足，则求该数 的一半并存数；若小于等于10，则取相反数并存数。 2.第一步先编可以延时1S的子程序DELAY；接着判断P 3.O 是否满足开始计数条件，若不满足，则重复判断；若满足，则 对时分秒分别赋值，调用延时子程序，判断是否满足计时条件，若不满足，则重复判断直至满足；若满足，则秒钟自加一，循 环，判断秒钟循环满60次后出循环，对分钟自加一，然后继 续循环，最后判断分钟循环满60次后出循环，对时钟自加一，然后判断时钟循环满24则回到初值，时分秒重新赋值并重新 开始循环。 【教学案例一】 1. 实验目的 熟练使用for语句控制循环。 2. 实验任务 （1）实验内容：打印输出所有"水仙花数"。所谓"水仙花数"是指一个三位的正整数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个"水仙花数"，因为153=13＋53＋33。 （2）实验要求：没有输入，输出所有"水仙花数"。 程序输出以下4个"水仙花数"： 153 370 371 407 3. 实验分析 （1）问题分析：用循环语句循环测试每一个三位数是否符合"水仙花数"的规则。即对所有100至999的数，把每个数分解出个位数，十位数和百位数，再判断是否符合条件。 （2）实现要点：用一次穷举循环就可以了。因为是固定次数的循环，一般采用for语句。对于每个当前的整数，用取余和整除运算分解出各位的数字。对于三位的正整数n，个位数g = n%10，十位数s = (n%100)/10，百位数b = n/100。 4. 参考代码 #include （1）实验内容：根据下面关系式，求π的值，直到最后一项的值小于epsilon 。epsilon 的值由键盘输入。 12!3!!12335357357n p =++++???????…+…(2n+1) （2）实验要求：改正下面的错误程序，达到满足如下表的运行示例结果。测试用例： /* 1 */ #include 一、A类程序设计题 1、将用户输入的字母自动转换为大写字母后输出，假定用户输入的字符均是字母。 2、判断用户所输入的整数是否为偶数 3、编程实现并输出两个数的大小判断，将大数输出 4、编程实现并输出两个数的和值 5、编程计算并输出字符、无符号整数与长整型数值在内存中所占字节数 6、定义三个变量，由用户指定其值，并将值输出显示给用户 7、定义三个变量，并完成初始化后输出显示给用户 8、编程计算表达式a×b÷c一1.5+‘a’ 9、将一个用户输入的整数分别以十六进制、八进制、十进制方式、科学计数法输出 10、求矩形面积，长、宽值由用户指定 11、运输公司对用户计算运费。路程(s)越远，每公里运费越低。标准如下： s＜250km 没有折扣 250≤s＜500 2％折扣 500≤s＜1000 5％折扣 1000≤s＜2000 8％折扣 2000≤s＜3000 10％折扣 3000≤s 15％折扣 设每公里每吨货物的基本运费为p(price的缩写)，货物重为w(wright的缩写)，距离为ｓ，折扣为d(discount的缩写)，则总运费f(freight的缩写)的计算公式为： f = p * w * s * (1 - d) 要求采用if语句嵌套完成。 12、采用do while循环结构完成1至100之间的奇数相加。 13、用循环语句编程打印下列矩阵形式，尽量使语句简捷，注意第一列与第二列间距为一个Tab的位置，其余宽度为两个空格： 10 1 2 3 4 5 6 21 2 3 4 5 6 0 32 3 4 5 6 0 1 43 4 5 6 0 1 2 54 5 6 0 1 2 3 65 6 0 1 2 3 4 14、编程求圆面积，并输出结果。其中圆半径以用户运行时指定 15、编程实现由底和高求三角形的面积。 16、计算y，其中y=(x+1)/(x-1) 17、用for循环语句编程打印下列矩阵形式，尽量使语句简捷，注意各列相距两个空格：（1，1）（1，2）（1，3）（1，4）（1，5）（1，6）（1，7） （2，1）（2，2）（2，3）（2，4）（2，5）（2，6）（2，7） （3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，5）（3，6）（3，7） （4，1）（4，2）（4，3）（4，4）（4，5）（4，6）（4，7） （5，1）（5，2）（5，3）（5，4）（5，5）（5，6）（5，7） 实验名称 分支与循环程序设计实验 指导教师 罗志祥 专业班级 光电1406 段昳晖 学号 U2014***** 联系电话 137******** 一、任务要求 1. 设有8bits 符号数X 存于外部RAM 单元，按以下方式计算后的结果Y 也存于外部RAM 单元，请按要求编写完整程序。 2 64/2 106410 X X Y X X X X ?≥?=< 2. 利用51系列单片机设计一个24小时制电子时钟，电子时钟的时、分、秒数值分别通过P0、P1、P2端口输出（以压缩BCD 码的形式）。P 3.0为低电平时开始计时，为高电平时停止计时。设计1s 延时子程序（延时误差小于10us ，晶振频率12MHz ）。 主程序设计三层循环，分别对应时、分、秒，最内层安放一秒延时程序。利用R0、R1、R2计数，R3保存分钟数、R4保存小时数，最内层循环60次，中循环循环1次，中循环60秒，外循环循环1次，外循环循环24次，清零。其中对端口显示的秒数、分钟数、时间数，进行二进制修正。 利用循环来设计延时程序，合理计算语句长度，以及循环次数。 程序运行时修正P3.0的值，可以实现暂停计数和继续的功能。 提高部分（选做）： 1）实现4位十进制加、减1计数，千位、百位由P1口输出；十位、个位由P2口输出。利用P3.7状态选择加、减计数方式。 2）利用P3口低四位状态控制开始和停止计数，控制方式自定。 初始化P1、P2，，计数循环中插入一秒延时程序。R1存千百位、R2存个十位，P3.7=0时，进行加1计数，取出R2中的数存于A ，对A 加1，同时进行十进制修正，存于P2,达到99，则进位对千百位进行加1。P3.7=1时，进行减一操作，取出R1中的数存于A ，对A 减1，同时进行十进制修正，存于P1，达到0，则对P2,对R2进行减一。 计数循环前判断P3.0的值，当P3.0=1时，开始计数，P3.0=0时，原地循环，停止计数，直到P3.0=1，可以实现随时停止与开始。 三、资源分配 1. 设有8bits 符号数X 存于外部RAM 单元，按以下方式计算后的结果Y 也存于外部RAM 单元，请按要求编写完整程序。 2 64/2 106410 X X Y X X X X ?≥?=< 实验6 循环结构程序设计(2) 一、实验目的： 1、继续熟悉循环程序设计，掌握不确定次数循环判定条件的设置； 2、掌握多重循环的使用，能够熟悉应用穷举法、迭代法、判定素数、求最大公约定等典型算法； 3、熟悉break语句和continue语句在循环中的应用，并区分两者的不同。 二、实验内容 1、(基础题)编写程序，输出从公元2000年到3000年所有闰年的年份，每行输出10个年份。判定闰年的条件是： (1)年份能被4整除，但不能被100整除，则是闰年； (2)年份能被400整除也是闰年。 (提示：循环变量从2000变化到3000，然后去判断每一个年份是否为闰年，若是，则输出。由于每行只能输出10年份，还要定义一个整型变量用于计数) 程序运行效果图如下图所示： 2、在全系1000学生中，征集慈善募捐，当总数达到10万元时就结束，统计此时捐款的人数，以及平均每人捐款的数目。请根据题目要求完善代码。 思路：①循环次数不确定，但最多循环1000次：在循环体中累计捐款总数，用if语句检查是否达到10万元，如果达到就不再继续执行循环，终止累加；②计算人均捐款数。 #include 分支结构的程序设计教学设计
微机原理实验之_分支程序、循环程序设计
循环结构程序设计典型例题
分支与循环程序设计
2.2.10循环结构程序设计 - 循环结构程序设计_教学案例
C++程序设计基础(软件)课程习题二--分支与循环
分支和循环程序设计实验报告
实验6 循环结构程序设计(2)
- 第四课 简单的分支结构程序设计
- 第04课 简单的分支结构程序设计
- 实验4-分支结构程序设计
- 分支结构程序设计第四课(上)
- 实验二 分支结构程序设计实验
- C++程序设计基础(软件)课程习题二--分支与循环
- 分支结构程序设计
- C语言作业多分支结构程序
- 分支结构程序设计作业
- 实验报告分支结构程序设计
- 实验三 分支结构程序设计实验报告
- 分支结构程序设计教案
- 第6课多分支结构程序设计
- 2.1.7分支结构程序设计 - 分支结构程序设计_例题
- 实验四分支循环结构程序设计doc
- 第05讲分支结构习题
- 多分支结构程序设计习题(精)
- Matlab实验五分支结构程序设计答案
- 分支结构程序设计(精)
- 第4章 分支结构程序设计