《河中石兽》复习导学案

《河中石兽》复习导学案

一、明确范围，出示目标

1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2．训练阅读浅近文言文的能力。

二、基础检测，发现问题

1.为下列加点字注音

临河干．（）圮．（）于河棹．（）数小舟曳．铁钯．（）（）木杮．（）湮．（）没啮．（）沙溯．（）臆．断（）欤．（）坎穴．（）

2.用文中的原句写出本文的主旨

3.原文填空：，，寻十余里无迹。

4.乃，，，渐沉渐深耳。

5.解释下列加点字

山门圮．于河竟．不可得

棹．数小舟曳．铁耙

是．非木杮湮．于沙上

不亦颠．乎啮．沙为坎穴

反溯流

．．

．．逆上可据理臆断

6.翻译下列句子

(1)山门圮于河译：

(2)二石兽并沉焉译：

(3)尔辈不能究物理。译：

(4)必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：

(5)转转不已，遂反溯流逆上矣译：

(6)是非木杮，岂能为暴涨携之去？译：

(7)众服为确论。译：

三、突破疑难，查漏补缺

1.比较下列加点词的古今义。

一寺临河干．（古义：今义：不潮湿）

不能究物理

．．（古义：今义：一门学科）

转转不已．（古义：今义：已经）

二石兽并．沉焉（古义：今义：并列）

阅．十余岁（古义：今义：看）

是．非木杮（古义：今义：表判断的动词）

盖．石性坚重（古义：今义：有遮蔽作用的器物）

但．知其一（古义：今义：但是，却）

求之下流，固颠（古义：今义：坚强）

2.一词多义

去：岂有为暴涨携之去？西蜀之去南海。

3.词类活用

棹数小舟

岂能为暴涨携之去

4.指出下列各句句式

岂能为暴涨携之去

当求之于上流

如其言，果得于数里外

5.用“/”给下列句子划分节奏。（只画一处）

众服为确论。

山门圮于河

四、总结点拨，巩固提升

1.下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（）

A是．非木柿如是．再啮

B岂能为．暴涨携之去必于石下迎水处啮沙为．坎穴

C一老河兵闻之．当求之．于上流

D山门圮于．河果得于．数里外

2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思

1）一讲学家设帐寺中，闻之．笑曰

2）岂能为暴涨携之．去？

3）沿河求之．，不亦颠乎？

4）一老河兵闻之．

5）至石之．半

6）求之．下流，固颠

7）然则天下之．事……

3.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）

A山门圮．于河（倒塌） B棹．数小舟（船）

C不亦颠．乎（颠倒，错乱）D遂反溯流

．．逆上矣（逆流）

五、链接中考，当堂达标

1.下面句中的“之”用法不同的一项是( )(2分)

A.闻之笑曰

B.当求之于上流

C.一老河兵闻之

D.其反激之力

2.指出下面加点词语用法不同的一项( )(2分)

A.盖．石性坚重

B.如是．再啮

C.尔辈不能究物理

．． D.棹．数小舟

3.翻译句子(4分)

（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（2）如其言，果得于数里外。

河中石兽知识归纳

河中石兽 一、实词解释。 1、沧州南一寺临河干 ．．:靠近2、山门圮于河：倒塌 3、二石兽并．沉焉。一起。 4、阅．十余岁：经历了 5、求．二石兽于水中：寻找 6、竟．不可得：终于 7、棹．数小舟：划船 8、一讲学家设帐 ．．寺中：讲学 9、究．：推究 10、物理 ．．：事物的道理。 11、是．非木柿：这 12、湮．于沙上：埋没 13、渐沉渐深耳．。：语气词，表示罢了14、不亦颠．乎：通“癫”，疯狂 15、啮．沙为坎穴：侵蚀，冲刷 16、石必倒掷坎穴 ．．：坑洞 17、转转不已 ．．：不停止 18、遂．：于是 19、反溯流 ．．．：按照他的话去做．．逆上:逆流 20、如其言 21、但．：只 22、可据理臆断:主观地判断 二、虚词： “之”的用法和意思 1、一讲学家设帐寺中，闻之．笑曰代词,它，这件事 2、岂能为暴涨携之．去代词，代石兽 3、沿河求之．，不亦颠乎代词，代石兽 4、一老河兵闻之．代词，讲学家的话 5、当求之．于上流代词, 代石兽 6、其反激之．力助词, 的 7、至石之．半助词, 的 8、求之．下流，固颠代词, 代石兽 9、求之．地中代词, 代石兽 10、然则天下之．事……助词，的 “于”的用法和意思 1、山门圮（pǐ)于．河介词，在 2、求石兽于．水中介词，在 3、湮(yān)于．沙上介词，在 4、当求之于．上流介词，从,到

5、必于．石下迎水处介词，在 6、果得于．数里外介词，在 “其”的用法和意思 1、其．反激之力：代词，水 2、但知其．一，不知其．二者多矣：其中 三、问题探究。 1、本文针对找石兽这件事，有什么提出了哪些寻找方法他们各自依据是什么这些方法有用吗为什么 ①庙僧在原地寻找，“不可得”，因为他没有考虑石性、沙性和水流的关系。 ②庙僧顺流而下寻找，依据：以为顺流下矣，结果“无迹”，因为他没有考虑石性和沙性，只考虑水流。 ③讲学家提出原地沙下找，依据：以为石头会“渐沉渐深”，不可能找到，因为他只考虑石性、沙性，不考虑流水。 ④老河兵提出逆流而上找，依据：河水冲击石头，石兽反而逆流而上。“果得于数里外”，因为他不仅考虑到石性、沙性，还考虑了水流关系。 2、如何理解庙僧、讲学家、老河兵这三个人物形象 庙僧代表的是不深思熟虑而盲目行动的人；讲学家代表的是空谈事理，不切合实际，“主观臆断”的人；老河兵代表的是能综合考虑各种现实因素，符合实际，实事求是的人。 3、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误为什么只有老河兵提出了正确的方法庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。 4、文章中写了两次“笑”，你怎么理解其中的意味 讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，嘲笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 5、这则故事告诉我们一个什么道理用文中找出原句回答。 然则天下之事，但只知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤 6、如何理解“然则天下之事，但只知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤” ①嘲讽了那些据理臆断，自以为是的人；②用反问强调要根据实际经验，综合考虑各方面的因素，不能主观臆断。③总结全文，点明中心。

河中石兽导学案附答案

25 河中石兽导学案 “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是苏轼游石钟山后的感慨。他在前人李渤经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟：事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗?今天将要学习的《河中石兽》一文，同样给我们带来深深的思考。 1.借助注释和工具书理解基本内容。 2.积累文言词汇，并能背诵课文。 3.理解“实践出真知”的生活道理。 第一课时 一、新课导入 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.给下面加点的字注音。 圮．（pǐ）募．（mù）棹．（zhào）柿．（fèi）湮．（yān）啮．（niè）溯．（sù）欤．（yú） 2.作者简介 纪昀（1724—1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县)人。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。 本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）课文朗读 1.自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。 2.听范读录音，并提示朗读节奏。 （二）疏通文意 1.理解下列加点词语的含义。 （1）一寺临．河干（靠近） （2）山门圮．于河（倒塌） （3）阅．十余岁（经过，过了） （4）尔辈不能究物理 ．．（事物的规律、道理） （5）众服为确论 ．．（精当确切的言论） （6）可据理臆断 ．．欤（主观地判断） （7）求．石兽于水中（寻找） （8）如是．再啮（这样） （9）竟．不可得（终于，到底） （10）但．知其一（只）

河中石兽》练习题复习

古文有多重要不用老师多说了吧！期末考试词语解释错了你有脸见我吗？ 一 份耕耘一份收获，别想着不劳而获就对了。 一、解释划横线字词。 沧州南一寺临河干（注音： 解释： ），山门圮（注音： 解释： ） 于（ ）河，二石兽并（ ）沉焉（ ）0阅（ ）十余岁（ ），僧募金 重修，求（ ）石兽于（ ）水中，竟（ ）不可得。以为（ ）顺流下矣， 棹（注音： 解释： ）数小舟，曳（注音： 解释： ）铁钯，寻十 余里无迹。 一讲学家设帐（ ）寺中，闻（ ）之（ ）笑曰：“尔辈（ ） 不能究（ ）物理（ ），是（ ）非木柿（注音： 解 释： ），岂（ ）能为（ ）暴涨（ ）携之去（ ）? 乃（ ）石性坚重，沙性松浮，湮（注音： 解释： ）于沙上， 渐沉渐深耳（ ）0沿河求之，不亦颠（ ）乎？ ”众服为确论 （ ）0 一老河兵闻之，又笑曰：“凡（ ）河中失石（ ），当（ ）求之 然则（ ）天下之事，但（ ）知其一，不知其二者多矣，可（ ）据理臆 断（ ）欤（注音： 解释： ）？ 二、填空 材为（ ） 2、古今异义。 （1）阅十余岁古义： _______ ;今义： _______ ? （2）阅十余岁古义: ________ ;今义: ________ ? （3）尔辈不能究物理 古义: _________ 」 今义: __________________ （4）是非木柿 古义: ___________ 」今义: ___________ ? (5) _______________________ 渐沉渐深耳 古义： ;今义： ? 第 六 单 元 古 文 《河 中 石 兽 （ ）于（ ）上流。盖（ 反激之力（ ），必（ ）于（ 释： ）沙为（ ）坎穴（注音： 渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是（ 遂（ ）反（ ）溯流（注音： 固 （ ）颠（ ）;求之地中，不更颠乎? ）石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其 ）石下迎水处啮（注音： 解 解释： ），渐激 ）再啮，石又再转。转转不已（ ）， 解释： ）逆上矣。求之下流， ”如（ ）其言，果得于数里外。 1、本文选自（ ），作者（ ），字（ ），是（ ） （朝代）人。编撰《四库全书》，本书分为（ ）（）（）四个部分。本文题

《河中石兽》第一课时

《河中石兽》第一课时 ［测评·反思·交流］ 一、双基测评 常识： 本文作者是（朝代）（人名），字，曾任《》总纂官，该书分古今图书为四档。 1. 给下面加线的字注音。 山门圮于河（）棹数小舟（）曳铁钯（）为暴涨携之去（）湮于沙上（）啮沙为坎穴（）石必倒掷坎穴中（）溯流逆上（）据理臆断（） 2. 解释下面句中加线的词。 （1）一寺临河干临：___________ 干：___________ （2）山门圮于河圮：___________ （3）阅十余岁阅：___________ 岁：___________ （4）尔辈不能究物理究：___________ 3. 指出下面加线词语的古义和今义。 （1）如是再啮 古义：______________________ 今义：______________________ （2）尔辈不能究物理 古义：______________________ 今义：______________________ （3）但知其一 古义：______________________ 今义：______________________ 4. 下面句中的“之”用法不同的一项是（） A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流 C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力 5. 翻译下面的句子。 （1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 译：_______________________________________________________ （2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译：_______________________________________________________ 6.理解背写： 纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是： 知识补充： 词类活用： 棹数小舟（名词用为动词，划船）

河中石兽公开课教案

《河中石兽》公开课教案 纪昀 一、教学目标： 二、 1、理解实践出真知道的道理。 三、 2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 四、 3、训练阅读浅近文言文的能力。 五、教学重点： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、2、训练阅读浅近文言文的能力。 六、教学难点： 理解实践出真知道的道理 七、课时：2课时 八、讲授法、合作探 九、授课老师：潘顺钦 十、授课班级：初一年（1） 十一、教学流程 第一课时 一、作者及作品介绍。 纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。谥文达公。清代学者、文学家。纪昀（jì yún）清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。

他为人为官《四库全刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，曾任 书》总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。 本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》（代表作）。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小试中较着名的一部，与蒲松龄的《聊斋志异》并行享誉文坛。 二、生字词过关，注意划线读音（课堂作业）。 圮（）于河募（）金重修棹（）数小舟曳铁钯（）木柿（）湮（）没啮（）沙溯（）欤（）河干（） 明确：圮（ pǐ）于河募（mù）金重修棹（zhào）数小舟曳(y è)铁钯（ pá）纪昀（yún）木柿（fèi）湮（yān）没啮（niè）沙溯（sù） 欤（ yú）河干（gan） 三、朗读课文，感知课文的内容（根据课文的注释梳理课文内容） 请同学们讲讲课文内容（2分钟准备） 三、生根据课文的注释试翻译课文，师点拨。

《河中石兽》导学案 (2)

《河中石兽》导学案 一、学习目标： 1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2．训练阅读浅近文言文的能力。 3．理解实践出真知的道理。 二、学习重、难点：1．重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2）训练阅读浅近文言文的能力。 2．难点：理解实践出真知的道理。 三、学习过程 第一课时 （一）导入新课 同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）他要怎样才能找到自己的剑呢？（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正确的答案，就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧！ （二）作家作品资料交流 作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 本文选自《阅微草堂笔》，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 （三）扫清文字障碍，顺畅朗读课文 1．听课文录音范读 2．明确重难点字的读音 干（gān）圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）曳（yè）杮（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yú）3．学生集体朗读课文，落实字音。 1、沧州：地名，今河北省沧州市。 2、临：靠近。也有“面对”之意。 3、河干：河岸。（河：指黄河，历史上黄河曾流经沧州。）干，水边，河岸。 4、山门：寺庙的大门。 5、圮：倒塌。 6、并：两者都，一起。 7、沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。 8、阅：经历。 9、十余岁：十多年。岁，年。10、棹：船桨。这里作动词用，划船。11、求石兽于水中：在河中寻找石兽。求，寻找。12、竟：终于，到底。13、曳：拖着。14、钯：同“耙",农具，用于除草、平土。15、设帐：设馆授徒，教书。16、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究客观事物的道理。尔辈，你们这些人。究，推究。17、是非木杮：这不是木片；是：此，这；杮（fèi）：削下的木片。18、岂能：怎么能。19、为：被。 20、暴涨：洪水。暴，突然。21、湮：埋没。22、颠：颠倒。23、众服为确论：大家信服地认为（这句话）是精当确切的言论。为：认为。24、河兵：指镇守河防的兵。25、盖：承接上文，表原因。26、啮：本意是“咬”这里是侵蚀、冲刷的意思。27、坎穴：洞坑。28、不已：不停止。已：停止。29、倒掷：倾倒。30、如是：像这样。31、遂：于是。32、溯（sù）流：逆流。33、固：固然。34、如：依照，按照。 35、然则：既然如此，那么。36、但：只，仅仅。37、据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观的推断。38、欤：吗，表反问。（四）借助注释和词典理解文句意思，整体感知课文 【译文】：沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得， 沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。 经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，居然没找到， 以为顺流下矣。棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有？ 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi）， 有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片， 岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 怎么能被洪水带了走呢？石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗？” 沿，顺流而下。众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。” 众人信服他的话，认为是正确的论断。一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力， 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。 像这样再冲击，石头又向前再转动。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？ 小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。学生边读边译，划出疑难地方。教师巡视，帮助学生解决疑难问题。 （五）作业：完成本课练习题（课前将以下内容印发好，上课发给学生。） 2．一词多义一老诃兵闻之（讲学者的观点）其反激之．力（助词，的）

人教版七年级下册(2016部编版)第24课《河中石兽》期末复习讲解与练习

【知识精讲】 一、要点梳理 （一）文章概述 《河中石兽》是清代文学家纪旳的记事录。这篇说理短文出自《阅微草堂笔记》，叙述了三种寻找河中石兽的看法和方法，告诉人们：实践出真知。再深的理论，不能得到实践的证明，就不是真理；只有经得起实践检验的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理：任何事物都不可只知道事物的表面现象，更不可主观臆断，而是要知道它是这样的原因。 （二）作者简介 纪旳（1724.7.26?1805314 ），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县（今河北沧州市）人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕，曾任《四库全书》总纂修官。 纪旳学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年 的内心世界却日益封闭。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。他的诗文，经后人搜集编为《纪文达公遗集》。 嘉庆十年（公元1805）二月，纪旳病逝，因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。 （三）三行对译 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 靠近河岸；干，岸佛寺的外门倒塌一起于此，在那里 沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 经过，经历十多年；岁，年寻找终了，最后 经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。 以为顺流下矣，棹数小舟， 名词作动词，划（船） 僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船， 曳铁钯，寻十余里无迹。 拖农具，用于除草、平土。钯，通“耙” 拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理， 设馆教书你们这些人研究，探求事物的道理、规律 一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。 是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮, 这削下来的木片怎么能被洪水；暴，突然（急、大） 这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，

河中石兽导学案(新部编)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

七年级上?语文?第四单元《河中石兽》导学案 学习目标 1. 熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。 2. 学习叙述和议论相结合的写作手法。 3. 积累文言词语。 教学重点 1. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 2. 寻找石狮的不同方式及其理由、结果。 3. 对讲学家和老河兵的认识、评价。 预习任务 1.借助工具书读通课文，用自己的话复述故事。 2.搜集作者生平资料和故事，了解《阅微草堂笔记》。 小资料：纪昀是清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，24岁便中进士，31岁已成为翰林院大学士。其渊博的学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为《四库全书》的总纂官。官至礼部尚书。其作品与其渊博的学识一样，涉猎广泛，内容杂博，包括了文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个方面。在他的作品中，纪昀记录了许多他的亲身经历，详述了一切他认为值得注意的事件，又对所叙的一切常常加以讥讽和评论。 预习检测：Array 一、填空 1.本文选自一书，这是所作的一部小说，全书主要记述，其中也有不少。 2.本文作者是朝的，字，学者，是的总篡官。 3.用文中的句子写出本文的主旨 二、解释下列句中加点的字 4.僧募金重修 5.棹数小舟 6.曳铁把 7.是非木柿 8.湮于沙上 9.不亦颠乎 10.啮沙为坎穴 11.可据理臆断 三、翻译下列句子 12.沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 13.尔辈不能究物理。 14.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 15.……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 16.如其言，果得于数里外。

河中石兽》期末复习试题(含答案)

《河中石兽》期末复习试题 班级：____________ 姓名：_____________ 学号：_____________ 一、注释。 1.河干：___________， 2.圮___________， 3.并___________， 4.阅___________， 5.求___________， 6.竟___________， 7.棹___________， 8.曳___________， 9.设帐___________，10.尔辈___________，11.究___________，12.物理___________，13.是___________，14.木杮___________，15.岂___________，16.为___________， 17.暴涨___________，18.性___________，19.湮___________，20.之___________， 21.颠___________，22.盖___________，23.反激之力___________，24.啮___________，25.坎穴___________，26.如是___________，27.不已___________，28.遂___________，29.溯流___________，30固___________，31.如___________，32.果___________， 33.然则___________，34.但___________，35.据理臆断___________， 二、翻译。 1. 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 _______________________________________________________________________________ 2.以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 _______________________________________________________________________________ 3.尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去 _______________________________________________________________________________ 4.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 _______________________________________________________________________________ 5.水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6. 如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7.求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎 _______________________________________________________________________________ 8.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________三、选择题。 1．选出对文章意思理解不正确的一项（） A．寺僧判断石兽在下游，“顺流下矣”，但到下游寻找了“十余里，无迹”。 B．讲学家判断石兽应在原处，理由是“石性坚重，沙性松浮，湮于沙上”。 C．老水兵则判断石兽在“上流”，是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。 D．这篇文章告诉我们,懂得用书本知识分析问题有时比实际经验更可靠。 2.下列叙述不符合原文意思的一项是（） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

24《河中石兽》导学案(第三课时)

24 《河中石兽》导学案 第三课时 导学目标 1.找出文中主要人物，分析他们寻找石兽的方法，理由及结果 2.概括文中人物性格 3.明确文章主旨 导学要点： 1. 合作探究，展示交流，讲解质疑； 2. 拓展延伸，当堂练习。 一、自主学习 1、文中主要说了四位主要人物，找出他们并概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。并依此完成下表： 二、合作探究 （一）、小组合作，探究问题 1、小组合作，在文中找出他们寻找石兽的理由的句子，用波浪线划出来，并分析概 括分别有什么不同？ 2、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 3、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ （二）班内展示，交流成果 1、小组合作，在文中找出他们寻找石兽的理由的句子，用波浪线划出来，并分析概括分别有什么不同？

2、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系 3、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 寺僧：不深思熟虑而盲目行动。 讲学家：空谈事理，不切合实际。 老河兵：能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。 提问：在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。 寺僧：以为顺流下矣。 讲学家：石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 三、精讲解疑 重点讲解 1、人物性格 寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”。出家人，居于寺庙，四大皆空。可见其毅力坚定但经验不足 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”。居于书塾，研究经史，讲学教书。足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人

24《河中石兽》导学案附答案

24《河中石兽》导学案 【学习目标】 1.借助注释和工具书理解基本内容。 2.积累文言词汇，并能背诵课文。 【学习重点】 借助注释和工具书理解基本内容。 【学习难点】 理解“实践出真知”的生活道理。 第一课时 【导学过程】 一、导入 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 二、自主学习 1.给下面加点的字注音。 圮．（pǐ）募．（mù）棹．（zhào）柿．（fèi） 湮．（yān）啮．（niè）溯．（sù）欤．（yú） 2.作者简介 纪昀（1724—1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县)人。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。 本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 三、合作探究 （一）课文朗读 1.自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。 2.听范读录音，并提示朗读节奏。 （二）疏通文意 1.理解下列加点词语的含义。 （1）实词 一寺临．河干（靠近）山门圮．于河（倒塌） 阅．十余岁（经过，经历）求．石兽于水中（寻找） 尔辈不能究物理（事物的道理、规律）众服为确论（正确的言论）

可据理臆断 ．．欤（主观地判断） （2）虚词 竟．不可得（终于，到底）以为 ．．顺流下矣（认为） 盖．石性坚重（表议论的发语词，无实义）如是．再啮（这样） 然则 ．．天下之事（既然这样，那么）但．知其一（只） 2.文言字词归类整理。 （1）通假字 不亦颠．乎（“颠”同“癫”，精神失常） （2）古今异义 ①一寺临河干 ．．(古义：河岸；今义：河水干枯) ②尔辈不能究物理 ．．(古义：事物的道理、规律；今义：一门学科) ③盖．石性坚重(古义：发语词；今义：有遮蔽作用的器物) （3）一词多义 ①闻之．笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里这件事) （1）之②岂能为暴涨携之．去(代词，代石兽) ③一老河兵闻之．(代词，代讲学家的议论) ④其反激之力(助词，相当于“的”) ①岂能为．暴涨携之去(介词，被) （2）为②众服为．确论(动词，认为) ③必于石下迎水处啮沙为．坎穴(动词，成为) ①如．是再啮(副词，像) （3）如 ②如．其言(介词，按照) （4）词类活用 ①棹．数小舟（名词用作动词，这里指划船） ②岂能为暴．涨携之去（动词用作形容词,这里指突然） 四、当堂检测（堂堂清） (1)纪昀，字晓岚，清代(朝代)学者、文学家。乾隆年间，主持编纂《四库全书》，将古今图书分为经、史、子、集四类。著有《阅微草堂笔记》，主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事。 (2)《河中石兽》的体裁是文言笔记小说，是一种带有散文化倾向的小说创作形式，兼有“笔记”和“小说”的特征。 六、分层作业设计 1.必做题：配套练习1、2、3、4 2.选做题：课后研讨与练习一、二。

《河中石兽》文言知识整理

一、 2、通假字： 不亦颠．乎（“颠”通“癫”，疯狂。） 3、词类活用： 棹．数小舟（棹：名词用作动词，划船。） 岂能为暴涨 ．．携之去（暴涨：动词用作名词，洪水。） 4、古今异义： （1）渐沉渐深耳．(耳：古义：罢了。今义：五官之一，用来听声音。) （2）尔辈不能究物理 ．．(物理：古义：事物的道理，规律。今义：一种学科。物理学。) （3）二石兽并．沉焉（并：古义：一起。今义：并列。） （4）阅．十余岁（阅：古义：经过，过了。今义：阅读） （5）是．非木柿（是：代词，这。今义：表肯定判断的动词。） （6）盖．石性坚重（盖：古义：发语词，因为。今义：器物上有遮蔽作用的东西。） （7）但．知其一（但：古义：只。今义：表转折，但是。） （8）求．石兽于水中（求：古义：寻找。今义：请求、要求。） （9）转转不已．（已：古义：停止。今义：已经。） （10）沧州南一寺临河干．（干：古义：水边，河岸。今义：跟“湿”相对。） 5、一词多义： （1）为：①以为．顺流下矣（认为）②岂能为．暴涨携之去（被）③必于石下迎水处啮沙为．坎穴（成为） （2）之：①闻之．笑曰（代词，代顺流而下寻找石兽这件事）②沿河求之．；当求之．于上流；求之．下流；求之．地中（代词，代石兽。）③一老河兵闻之．（代词，代讲学家所说的话。）④其反激之．力；至石之．半；然则天下之．事（结构助词，的。） 四、特殊句式： 1、省略句： （1）一讲学家设帐（于）寺中（2）求之（于）地中 （3）（僧）棹数小舟（4）如其言，果得（之）于数里外 2、倒装句： （1）求石兽于水中（状语后置）（2）当求之于上流（状语后置） 3、被动句：岂能为暴涨携之去（“为”表被动）

27.《河中石兽》导学案(学生卷)-15级-

27.《河中石兽》导学案 长初2015级班姓名学号 学习目标 1．理解实践出真知道的道理。 2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3．训练阅读浅近文言文的能力。 教学重、难点 1．重点 （1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2）训练阅读浅近文言文的能力。 2．难点：理解实践出真知道的道理。 课前预习案 知识链接： 作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。 本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。 1、为下列加点字注音 圮．（）于河募．（）金重修棹．（）数小舟曳铁钯（） 木柿．（）湮．（）没啮．（）沙溯．（）欤．（） 2. 本文作者，字，是朝的、家，也是《》的总篡官。 3.本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。 4.用文中的句子写出本文的主旨 5、解释下列加点字 山门圮．于河二石兽沉焉． 棹．数小舟曳．铁把 是．非木柿湮．于沙上 不亦颠．乎啮．沙为坎穴 反溯流 ．．逆上可据理臆断 ．． 6.翻译下列句子 山门圮于河译： 二石兽并沉焉译： 尔辈不能究物理。译： 必于石下迎水处啮沙为坎穴。译： 遂反溯流逆上矣译： 课堂学习案 一、检查预习 二、导入新课 三、熟读课文（抽读、齐读等方式） 四、小组合作翻译课文 1.结合课下注解弄懂课文意思 2.小组内互相释疑 3.小组内串译课文 五、课堂探究 1．课文说了一件什么事？ 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这 样认识的原因。 对于河中石兽的位置： 寺僧判断其在， 依据是； 讲学家判断其在； 理由是； 老河兵则判断其在， 是因为 3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？ 讲学家的“笑”： 老河兵的“笑”： 4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？ 寺僧： 讲学家： 老河兵： 5、老河兵的判断为什么是正确的？ （） 6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？ 结论：（ 理解：

河中石兽第一课时教案

22、河中石兽 第一课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.积累文言词语，理解文章内容。 教学重难点 能准确地翻译课文、理解文章内容。 教学过程 一、导入新课 老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？（生答）有人说是冷水，有人说是热水，也有人说是一起结冰，那么实验证明是热水先结冰。发现这个现象的是非洲坦桑尼亚的一所中学的初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特的现象称为姆潘巴效应。其实，生活当中还有很多让我们意想不到的事情发生。今天就让我们一起来学习清代大才子纪昀带给我们的故事《河中石兽》，看看发生了什么意想不到的事情。 二、疑读正其音 古人说：“书读百遍，其义自见。” 1．读一读。 要求：读准字音，读顺句子。（板演生僻字） 圮木杮 学生自由朗读，用批注法在文中标出生字难句，并记下疑惑。 2. 指名朗读，读出提高。 请学生评价（评价可从正音、停顿两个角度进行） 正音：看黑板 划一划： 师：字正腔圆，还要读出节奏感。 僧/募金重修 是/非木杮 盖/石性/坚重 棹（zhào）/数小舟 教师：请你发现，该如何停顿呢？ 让学生在观察中思考，在思考中体悟。目的是教给学生划分句子节奏的一般方法：注重文言语感按意义划分，在主谓之间、动宾之间、句首发语词、关联词、时间副词后需停顿等等，让学生在文中划出朗读节奏。激发学生的朗读热情，完成正确、流利地朗读课文的教学目标。 3.齐读 要求学生在读准字音以及停顿的基础上注意揣摩人物的语气语调。 4.感知文意。 本文讲了一个怎样的故事？得出了怎样的道理？（原文）。 故事：一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。 道理：天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断。 三、译读明其意 （一）小组合作，理解文意。 要求：1．组内轮流翻译 2．难点做好标记

河中石兽知识点复习

河中石兽知识点复习 一、文学常识： 1.体裁：文言笔记小说 2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》 总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。 3.作品： 《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。 《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。 二、字词分析： 1. 注音： p? yè zhào fèi yān sù 圮曳棹杮湮溯 2、常规词语 【临】靠近。【干】水边。【圮(pǐ)】倒塌。【求】寻找。【竟】终于。【设帐】讲学，教书。【尔辈】你们。【究】推究。【杮(fèi)】削下的木片。【岂】怎么。【暴】突然;急，大。【携】带。【性】性质。【湮(yān)】埋没。【沿】顺着。【服】信服。【确论】确切的言论。【凡】凡是，大凡。【盖】因为，由于。【倒掷】倾倒。【啮(niè)】咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。【坎穴】坑洞。【遂】于是，就。【溯(sù)流】逆流。溯，逆流而上。【如】依照。【果】果然。【然则】(既然)这样，那么……【臆断】主观地判断。 3. 【颠】通“癫”，疯狂。 4. 古今异义 【并】古义：一起。今义：并列。 【阅】古义：经历。今义：阅读。 【岁】古义：年。今义：年龄。 【物理】古义：事物的道理、规律。今义：指物理学，一门学科。 【是】古义：代词，“这”。今义：一般为判断动词。

【耳】古义：罢了。今义：耳朵。 【已】古义：停止。今义：已经。 【固】古义：本来。今义：坚固。 【下流】古义：河的下游。今义：卑鄙，龌龊。 【但】古义：只。今义：但是。 5、一词多义： 闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求之代词,代石兽. 一老河兵闻之代词,代讲学家的话 当求之于上流代词,代石头 其反激之力的 至石之半的 求之下流、求之地中代词,代石兽 然则天下之事的 6、词类活用 【棹(zhào)】本义“船桨”;这里为名词活用为动词，“划船”。 【暴涨】本义“急涨”。这里为动词活用为名词，“洪水”。 7、文言句式 ①. 被动句 岂能为暴涨携之去 (……为……，表被动，可译为“……被……”) ②. 倒装句 当求之于上流 (“当于上流求之”的倒装) 三、原文与译文 沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。 译文：沧州南边有一座寺庙靠近河边，寺庙的大门倒塌在河中，（门前）两只石 兽一起沉入水中。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。 译文：过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，最终无法找

【初中语文】河中石兽导学案 人教版

25.河中石兽 二、基础知识达标 自读课文，完成下列各题。 1.给下面加点的字注音。 河干．( ) 木杮．( ) 臆．断( )山门圮．于河( ) 棹．数小舟( ) 湮．于沙下( ) 啮．沙为坎穴( ) 2.请解释下列词语的含义。 (1)河干：__________________。(2)设帐：__________________。 (3)尔辈：__________________。(4)木杮：__________________。 (5)河兵: _________________。 (6)河兵：__________________。 3.翻译下面句子。 (1)求二石兽于水中。 ___________________________________________________ (2)尔辈不能究物理。 ________________________________________________________ 4.填空。 (1)本文选自____________，作者是朝人。 然则天下之事，但知其一，_______________，______________？ 三、课堂探究 重点难点探究 （一）典型例题 探究点一：感悟理解句子 例题1：怎样理解“然则天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？” 解析：本题考查对文章点睛句的理解。文章的中心作者一般通过议论的句子指出。本文就是通过结尾的议论句揭示中心的。

答案：这句画龙点睛的议论句表明了作者的写作意图，它既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 点拨：从议论句的作用上来回答。 探究点二：分析人物性格特征 例题2：试分析比较文中三人各自的性格特征。 解析：此题考查对人物性格特征的概括。结合人物的言行，如“僧募金重修，求二石兽于水中”、“讲学家闻之笑曰”、“一老河兵闻之又笑曰”等分析三人不同的性格特征。。 答案：寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵：老河兵既有理论又有实践经验，既稳重又自信。 点拨：结合文中句子来分析各自不同的性格特征。 （二）探究问题 问题一：初读课文，理解内容 1.积累词语： (1)山门圮于河 (圮：_______ ) (2)二石兽并沉焉（并：_______） (3)阅十余岁（阅：_________） (4)棹数小舟 (棹：_________) (5)尔辈不能究物理(物理：_________) (6)湮于沙下(湮：_________) (7)不亦颠乎(颠：_________) (8)啮沙为坎穴。(啮：_________) (9)遂反溯流逆上矣(溯流：_________) (10)可据理臆断欤。(臆断：_________) 2.翻译下面句子。 (1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ (2)乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ (3)凡河中失石，当求之于上流。 (4)盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 (5)如其言，果得于数里外。 (6)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 问题二：再读课文，研讨问题。 3.故事说了一件什么事？ 4.故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析他们这样认识的原因。