二轮复习 第8课时《实验操作型(2)》

二轮复习 第8课时《实验操作型（2）》

溧阳市强埠中学 史志财 韦胜 2013-5-17

【教学目标】：

1.会解答有关图形变换（平移、折叠、旋转）的问题。

2.在解答问题的过程中进一步熟悉知识点间的相互联系，发展空间观念，体会并运用数形结合思想、方程思想、分类讨论思想。

【教学重点】：会解答有关图形变换的问题。

【教学难点】：经历运用数形结合、方程、及分类讨论的数学思想解决问题的过程，感受多种数学思想方法的运用。 【教学过程】： 一、方法回顾：

1.如图1，△ABC 中，∠C=30°,将△ABC 绕点A 顺时针旋转60°得到△ADE ，AE 与BC 交于F,则∠AFB= °.

2.如图2，矩形ABCD 的边AD 沿折痕AE 折叠，使点D 落在BC 上的F 处，已知AB=6，△ABF 的面积是24，则EC 等于 .

E

A

D

F

B E

C

A B C

(图1) (图2) (图3)

3.如图3摆放的正方形ABCD 的边长为2，矩形EFGH 的长HE 和宽HG 分别是4和3，点C 与点H 重合，将正方形ABCD 沿BC 所在直线水平向右平移，设平移的距离为x(0≤x ≤6),正方形与矩形的重合面积为y,求y 与

A B

C(H)

D E

F

G

F

D

x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围.

设计意图：学生通过完成以上3小题，回顾解决此类实验操作型题目的解题方法以及数学思想。

二、例题解析：

例题：已知一个直角三角形纸片OAB，其中∠AOB=90°，OA=2，OB=4，如图4，将该纸片放置在平面直角坐标系中, 折叠该纸片，折痕与边OB交于点C，与边AB交于点D.

1.求点A、B的坐标，并求直线AB的函数关系式.

2.若折叠后使点B与点A重合，求点C的坐标.

3.若折叠后点B落在边OA上的点为B′,设OB′=x，OC=y，试写出y关于x的函数关系式，并确定y的

取值范围。

4.若折叠后点B落在边OA上的点为B″,且使D B″∥OB,求此时点C的坐标。

设计意图：指导学生动手操作，利用数形结合思想解决该题，体会动手操作在解决该类问题中的运用。变式：将上题中的△AOB绕点O逆时针旋转90°,在图5中画出旋转后的△COD：

(点A对应点C，点B对应点D)

1.写出点C,D的坐标，判断直线CD与AB的位置关系，并求直线CD与边AB交点E的坐标。（数形结合思

想）

2.求过点D,B,A三点的抛物线表达式。

3.在（1）的条件下，在抛物线的对称轴上找一点P，使△APE

的周长最小，求

点P的坐标。（轴对称）

4.把△COD沿x轴平移，当点C落在抛物线上，求平移的距离。（图形的平移）

5.抛物线的对称轴上是否存在一点H,使△OBH是等腰三角形，若存在写出点H的坐标，若不存在说明理

由。（分类讨论思想）

设计意图：例题的变式，围绕本课主题：平移，折叠，旋转等图形变换，注重数形结合思想，分类讨论思想的运用.

三、巩固练习：

学生独立解答新密卷随堂练习中的练习，教师巡视并指导，对共性问题进行及时讲解。

四、课堂小结：

1.回忆本课解决的主要题型：平移、折叠、旋转图形变换。

2.回忆并总结本课所运用到的数学思想方法：数形结合思想、方程思想、分类讨论思想。

五、作业：完成课堂未完成的随堂练习。

【教学反思】强埠初级中学史志财

我们都觉得初三复习课很难上，尤其初三的第二轮复习课更难上。很多时候会把一节复习课上成了练习课,学生听起来枯燥无味。其实初三的第二轮复习课注重知识间的联系，更注重数学方法、解题思想的总结与积累。

“实验操作型2”这节专题复习课，是复习巩固数学知识的相互联系，更是数学思想方法集中体现。我按照第二轮复习要求，在方法回顾环节设计了三个小问题，意在巩固图形变换知识之间的联系，发展学生空间意识，总结与积累数学方法，从教学效果来看，达到预设的效果；对于例题，我选择一道以平面直角坐标系中一个三角形进行折叠而引出四个问题展开探究，既巩固图形变换知识，又让学生体验数学思想方法的运用；然后换了一种角度对图中的三角形进行另一种变换（旋转），在此基础上提出一系列数学问题，供学生讨论，

这样的设计体现了第二轮专题复习的“题目新变式、解题新方法、新思路、学生获得新收获”的要求，从而提高了学生分析问题、解决问题、提出问题的能力。

通过教学实践，我在培养学生数学能力有了几点收获：

1．变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养学生审题能力。

2．寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生解题方法各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生发散思维能力。

3．变换几何图形的位臵、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。引导学生把课中的例题多层次变换，既加强了知识之间联系，又激发学生学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。

4．改变题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。这样的训练可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究和探索问题的能力。

这节课，虽然我们的设计意图非常明确，但在实施教学过程中出现许多不足：

1．学生的做题速度比我想像的还要慢，如从“方法回顾”中的第3题开始，学生好像开始给卡住了，原因是分类讨论不全面，不规范，不能结合图形变换正确地写出相应的函数关系式和x的取值范围，为纠正学生的问题花了不少时间。

2．例题解析给学生思考的时间不够，使得多数学生自主思维未得到发展，注重了教师讲解，互动少、交流少，缺少学生探究，

通过以上反思使我意识到只有在以后的教育教学中不断的反思总结，在总结中不断提高，才能使我今后的每堂课变得更加有效。

【教学反思】溧阳市强埠初级中学韦胜

本课是初三中考数学第二轮专题复习《实验操作型（2）》，主要是复习有关图形变换（平移、折叠、旋转）的问题。

方法回顾我从三个简单的小题出发，分别对应本课主要解决的知识点：平移，折叠，旋转，利用这三小

题，回顾解决此类图形变换的题目的要点是要抓住变换前后相等的量，然后利用相似、勾股定理或方程解决问题，以及运用的数学思想方法：数形结合思想、方程思想、分类讨论思想。

例题从求点的坐标开始，降低难度，让所有同学都能融入课堂，层层递进，本题主要是解决有关折叠的问题，在有了方法的回顾的前提下要求学生自己动手画出折痕。我再引导学生用勾股定理或相似来解决问题，注重于一题多解。接下来是例题的变式，变式从学生的旋转作图开始共设臵了5个小问题，其中有图形的旋转、折叠、平移。比较全面的考查了本课的知识点以及解决问题的思想方法。

本节课主要存在的问题：

1．方法回顾第三小题，对于如何分类讨论，具体分为哪几类，以及自变量取值范围的界定没有深入分析，许多学生理解不够深刻。

2．例题与变式在小问题的设计上太过零碎，导致课堂上在这一环节耗时过多，所以在课堂中我一直担心所设计的教学内容无法完成，上课时我讲的、分析的比较多，而留给学生独立思考的时间太少，所以导致学生对例题与变式的理解还不到位。

3．因为解决例题与变式花了较多的时间，学生缺乏课堂练习的时间，所复习的知识点没有得到及时的反馈，学生的练习量不够。

通过这节课，使我认识到二轮复习的严峻形势，课堂容量以及学生的练习量存在较大的冲突，如何在这其中找到一个平衡点至关重要。另外在以后的复习中应该更加注重学生解决问题的思想方法的渗透。

三年级下册语文第八单元

第八单元单元教学计划 一、教材分析： 第八单元围绕着“民间故事和神化传说”这一主题编排的，安排了《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》为略读课文，还安排了一个《语文园地八》。《古诗两首》是根据流传很广的神话故事写成的，想象丰富。《西门豹》讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事。《女娲补天》讲的是女娲为了拯救人类，冒着生命危险补天的故事。《夸父追日》讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。 教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 二、教学目标： 1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 3、正确流利有感情地朗读课文。 4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。 5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 6、复述故事，积累优美生动的词语。 7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神 8、交流从故事中得到的收获。 9、培养独立阅读能力。 10、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。 11、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 12、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 三、教学重难点： 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 理解西门豹办法妙在哪里。 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 在阅读中感受神话故事的神奇 体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 四、教学课时安排： 《古诗两首》 2课时《西门豹》 2课时《女娲补天》 2课时《夸父追日》 1课时《语文园地八》 3课时

第八单元 第一课时

永和中学七年级下英语导学案课型：新授课备课人：单钟辉审核人：王庚文班级：________________ 姓名：_____________ 使用时间：2013年5月 Unit 8 Could you please clean your room? Section A 1a--2c 第一课时 【学习目标】（1分钟） 1、熟悉本节课出现的生词短语。 2、学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。 3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。 【学习重点】（1分钟） 学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。 【知识链接】 1. could you (please)…?表示请求对方做某事，意思是””其肯定回答可用yes, sure / certainly./of course. 否定回答可用sorry,i can’t./sorry,i’m afraid not. i have to …等，这种句型的否定结构是在please后加________.如：could you please not stand here ? 2.could i /we …? 表示请求得到对方的________,意思是“我/我们可以……吗?”这种问句无论肯定回答还是否定回答都避免用could，肯定回答常用yes,you can…否定回答常用sorry/no, you can’t. 【学法指导】 （1）自习p43-p44词汇，做好预习准备。 （2）运用目标语言进行听力、对话训练。 【自主学习】（约6分钟） 词组翻译: 1、洗盘碟 2、倒垃圾 3、整理床铺 4、扫地 5、去开会 6、在外面呆得很晚 7、搭车 8、操作它 9、去看电影 10、叠衣服 【合作探究】（约20分钟） 1、小组交流自学导航的自学成果，教师巡回指导。（建议学生板书） 2、听力练习1b. 3.1c结组练习 a:could you please sweep the floor? b: yes, sure. 4、听力练习2a&2b.(注意听力技巧) 5、2c小组练习 ---could i go to the movies ? ---yes ,you can ./no, you can’t. I have to do my homework. 【反馈交流，随堂检测】（约13分钟） （一）依句意用所给词的适当形式填空： 1.could you please _____ ( open ) the door, nick ? 2. can you ____ (get) to the station early ? 3.mary’s mother often cleans the ____ (live) room in the morning. 4. it’s too late. i have to ____ (go) to work by taxi . 5.my sister often does the _____ (dish) after meals. （二）、完成句子https://www.wendangku.net/doc/fa15712188.html, 1、could you please fold your clothes ?(改为祈使句) --------- -------- --------- ，please. 2、sun ning sweeps the floor every day .（改为否定句） sun ning ______ ______ the floor every day . 3、could i go out now ?（作肯定回答） _____ , ______ ______ 4、zhao lei is going to visit the museum tomorrow .（提问） _______ ______ zhao lei ______ ______ visit the museum? 【家庭作业】 根据2c，编写对话。 【课后反思】

《大数的认识》教学设计教学内容

《大数的认识》教学 设计

《大数的认识》教学设计 第一课时 教材分析：人教版四年级上册前三单元是感受大的面积单位，1公顷，1平方千米等，所以先要认识大数，因此，把《大数的认识》安排在了最前面，这是基础。 学情分析：冈“刚步入四年级的学生对大数较为陌生，我就从他们熟悉的万级数字引导，举例也是从学生熟悉的生活场景中提取。 教学目标： 1、知道生活中有比万大的数：认识新的计数单位十万”百万”千万”亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。 2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会位值的含义”。 3、结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。 教学重点：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿”。 教学难点：体会位值”的含义。 教学准备：课件、计数器 教学过程 「、情景创设，揭示课题 （一）读一读下面的信息 1、课件出示： 学生读信息

2、师：这些是我们学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？ 学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。 3、课件出示： (1)师：说一说，从图中，你知道了什么？ (2)师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？ (二)点明课题 (1)师：生活中哪些地方会用到比万大的数？ (2)师：生活中我们经常会用到比万大的数，今天我们就来认识亿以内的数。 二、探究新知 (一)认识计数单位十万” 百万” 千万”和亿” 1、认识十万” (1)师：我们已经认识了计数单位万”谁能在计数器上拨出 10000？ (2)师：如果再拨一颗珠子，是几万？ ( 2万)再拨下去呢…… (3)师：9万再加一万是几万？万位满十怎么办？(万位满10, 要向前一位进1)这里的一颗珠子表示多少？(十万) (4)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？ (10个一万是十万) 2、认识计数单位“百万”“千万和” “亿” (1) 师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？两人合作研究。 (2)两人一组研究。 (3)汇报，学生可以继续用计数器数，也可以采用其他方式。最终得出：10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 3、归纳“十进关系” （1）师：一（个）、十、百、千、万、、亿都是计数单位。 （2）师：读一读（从10个一是十，到10个一千万是一亿）。每相邻两个计数单位之间有什么关系？

第8课时整理和复习

第8课时 四则运算复习 教学内容:人教版四年级下册第一单元《四则运算复习》。 教学目标: 1、让学生从实际问题中掌握四则运算的运算顺序，正确计算，理解加减乘除各部分之间的关系，能利用知识解决实际问题。 2、进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。 3、让学生体会四则运算在生活中的应用，体验数学知识在生活中的价值。 4、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识 教学过程： 一、师生谈话导入复习 同学们在第一单元里你们都去“冰雪天地”游乐场参观、学习，从中你学到什么？“四则运算”。我们随着企鹅一起走进第一单元“四则运算复习”（板书课题）。 二、回忆知识，概括整理。 师：什么是四则运算？ 生：加、减、乘、除统称四则运算。 师：你们学习了四则运算哪些知识？四人小组讨论，交流。 （1）小组交流 （2）汇报：学生所梳理的知识结构，并引导板书： 三、典型例题， 沟通联系。 四则运算 只有加、减法或者只有乘、除法，都要按 从左往右的顺序计算。 一个数减去它本身得0。 一个数加上或者减去0，结果得原数 有关0的运算 一个数和0相乘，仍得0。 没有括号的 两、三步算式 算式里既有乘、除法，又有加、减法时， 先算乘、除法，再算加、减法。 0除以一个非0的数，还得0。 0不能作除数。 有括号的要先算括号里面的 四则运算：加法、减法、乘法和除法统称为四 则运算。

1、说说下面各题的运算顺序。 85 - 26+73 18÷9×73 200-17×7 24×5+12 师：谁来当小老师，给大家讲讲这些题在计算时要注意什么？ 生：在没有括号的式子里①如果只有加、减法或者只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算。②有乘、除法和加、减法，要先算乘、除 法。 2、说说下面各题的运算顺序。 185 - （51+49）35×（107-79）（15+20）×3 （124-85）×12÷26 师：谁来当小老师，给大家讲讲这些题在计算时要注意什么？ 生：算式里有括号：要先算括号里面的，再算括号外面的。 3、通过上面两组算式说顺序的回顾，选择两道式子用递等式进行运算。 24×5+12 =120+12 =132 （124-85）×12÷26 =39×12÷26 =468÷26 =18 （学生到黑板上展示运算过程） 师：通过计算你们发现递等式书写时要注意什么？ 生：在递等式计算中，等号写在算式的左边，把没参加运算的数要连同运算符号一同抄下来。 3、与0有关的运算 ①填合适的运算符号： 45( )0=45 132( )0=0 0 ( ) 360=360 0( )465=465 ②填合适的数字： ()÷ 45=0 ( )+56=56 0÷( )=0 89×( )= 0 生：0 不能做除数。 四、知识应用，能力拓展。 1、小括号的作用 学生按老师的运算顺序要求，对72-4×6÷3进行加小括号。 ①先算减法再算乘法最后算除法：（72-4）×6÷3 ②先算除法再算乘法最后算减法：72- 4×（6 ÷3） ③先算乘法再算减法最后算除法：（72-4×6 ）÷3 师：按要求灵活应用小括号对我们做题、解决实际问题有很大的帮助，小括号在这起到什么作用？ 生：小括号起到改变运算顺序的作用。 师：用递等式进行（72-4×6 ）÷3的运算过程。 （72-4×6 ）÷3 =(72-24) ÷3 =48 ÷3 =16 2、文字题 （1）24除480的商的一半是多少？

第1章 大数的认识 第8课时 亿以上数的读法-四年级上册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)

【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练 第1章大数的认识第8课时亿以上数的读写 1、亿以上数的读法 亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。 2、要先分级，4位一级，再从最高位读起 多位数300907000读作（） A．三亿零九十万零七千B．三亿九十万零七千 C．三亿零九十万七千D．三亿九十万七千 【分析】这是一个九位数，最高位是亿位，计数单位是亿；再跟据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，每一级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“亿”“万”，据此读出． 【解答】解：300907000读作：三亿零九十万七千． 故选：C． 【点评】本题主要考查整数的读法，改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位． 3882000000读作三十八亿八千二百万，改写成用“亿”作单位是38.82 亿，省略亿后面的尾数约是39 亿． 【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；

改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字； 然后再把改写成的用“亿”作单位的数的小数部分四舍五入保留整亿． 【解答】解：3882000000读作：三十八亿八千二百万 3882000000＝38.82亿 38.82亿≈39亿． 故答案为：：三十八亿八千二百万，38.82，39． 【点评】本题主要考查整数的读法、改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．分级读即可快速、正确地读出此数． 全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．√（判断对错） 【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字． 【解答】解：5 3500 0000≈5亿； 原题说法正确． 故答案为：√． 【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位． 在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大，这个最大的六位数是多少？请读出这个六位数． 【分析】在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字组成六位数．要使这个六位数最大，应当用较大的数8去占最高位（十万位），再用9和3占万位和千位，百位、十位、个位上的数字只能是最后三个数字0、2、1；据此写出即可． 【解答】解：由分析可知，在多位数352178093021中划去6个数字，组成一个六位数．这个六位数最大是 893021．这个数读作：八十九万三千零二十一 答：这个六位数最大是 893021． 【点评】用不同的数字组成多位数，要使组成的数最大，应当用较大的数占较高的数位；要使组成的数最小，应当用较小的数占较高的数位．

第八单元第三课时除法两步计算的问题(一)

解决问题（二） 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 教具准备：运动会广播操表演幻灯片。教学过程： 一、复习铺垫 1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，__________? 师：你能补充问题吗？ 生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？ [设计意图]：让学生应用已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，激发学生探索的欲望，增强信心 二、新课研究 1.创造情景，引出问题 师出示团体操图片 师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？ 指名说。 师：谁能提出问题？ 生：每个小圈多少人？ 2.探讨解决方法 师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？ 小组讨论 指名汇报，评价 鼓励正确的想法和不同的想法。 3.列式解决 独立列式，指名板演，说解题思路，评价 师：还有不同的列式吗？ 60÷2÷5=6（人） 60÷（2×5）=6人 这两种都正确，师强调列综合算式。

4.反馈练习 P100做一做 先让生认真审题，同桌说先算什么？ 指名板演，指名评价。[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，解决问题。体现学生学习的自主性，培养学生解决问题的能力。 三、巩固练习 1.10题 先让生认真审题说发现了什么数学信息？ 师：总量是多少，求什么，怎么解决？ 独立列式，指名板演，说解题思路，评价。 2、11题生独立审题，独立解决。 指名板演，说解题思路，评价 [设计意图]：使学生发现问题中的数学信息，并能根据发现的信息解决问题。 四、课堂总结：

八年级上册第八单元第一课时教案

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a-1c) 一、教材分析 本课是人教版《新目标》Go for it 八年级英语上册第八单元Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一课时，本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时，又在语言情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in , drink的表达方式和口语中的提问方式，同时还要学习掌握一些新名词shake , blender , yogurt , honey等。 二、教学目标 1、知识与技能目标 ①正确掌握词汇及短语，并初步记住shake ,milk shake, blender ,yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in的意义和拼写形式。 ②掌握句型─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas and cut them up. ... 以及表示先后顺序的词First ... next ... then ... finally ...… 2、过程与方法目标 1. 学生正确掌握制作奶昔的过程和步骤，并运用动词和动词短语讨论如何制作奶昔。 2.引导学生实际操作制作奶昔的过程，同时培养学生的合作意识。 3、情感、态度与价值观目标 ①通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 ②通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 三、教学重、难点 重点: V ocabulary: shake，milk shake，blender, yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in Target language: How do you make a banana milk shake ? First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .

英语八年级上册第八单元第一课时教学设计V1

英语八年级上册教学设计 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A第一课时 光华中学魏凤杰 教学内容分析： 本课是八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake? 本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。Section A是本单元的重点部分，也是本单元教学的核心。提供了本单元教学的主要词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。 学情分析： 我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课。但是八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。 设计理念： 本节课我主要通过播放英语歌曲，让学生在一定的语境中体会英语，激发学生的学习兴趣。创设真实环境，运用情景交际法，采用多媒体课件进行教学。课堂设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通

过自主和合作能力，培养学生主动学习英语的兴趣。 教法指导： 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做香蕉奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。 学法指导： 1．学习方法的指导 培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、说、读、写的训练。 2．学习能力的培养 通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 3．学习策略的指导 在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能力。 教学目标： 1.知识与能力： （1）语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。

五年级数学下册八整理与复习第1课时数的世界教案苏教版

第1课时数的世界 教材第112～113页的内容。 1．使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。通过复习和整理，进一步体会数学的价值，增强数学的应用意识。 2．使学生通过复习，能正确并熟练地解方程，求两个数的最大公因数和最小公倍数以及计算简单的异分母分数加、减法。 重点：能熟练地解方程和求两个数的最大公因数和最小公倍数以及计算简单的异分母分数加、减法。 难点：理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决问题的能力。 课件。 师：本学期我们学习了整数和分数的哪些知识？列方程解决实际问题时要注意什么？你对解决问题的策略又有哪些新的认识？ 1．教材第112页第2题。 学生独立完成，集体订正。 2．教材第112页第6题。 学生读题，思考后列方程解答。 3．教材第113页第8题。 学生独立完成后，全班交流，说说是怎么求最大公因数和最小公倍数的。 4．教材第113页第9题。 学生独立完成填空后，教师提问：6是8的几分之几？ 5．教材第113页第12题。 学生独立完成填空，指名回答，说说是怎样比较分数的大小的。

1．教材第113页第13题。 (1)学生独立填空后，集体交流。 (2)追问：36分怎样化成以时为单位的数？转化时要注意什么？ 2．同分母分数加、减法的口算。 (1)出示一组同分母分数加、减法口算题。 (2)说说计算时要注意什么。(提醒学生将计算结果化成最简分数) 3．教材第113页第14题。 学生独立完成计算。 4．教材第113页第16题。 (1)学生独立完成，列方程解答。 (2)提问：是把哪个量看作单位“1”？ 5．教材第113页第17题。 (1)理解题意：借助地图让学生了解“陆地”、“海洋”、“七大洲”。 (2)提问：是把哪个量看作单位“1”的？怎样求其余五大洲的总面积占陆地总面积的几分之几呢？ (3)学生独立完成解答。 (4)集体交流。 本节课我们复习了哪些内容？你又有什么新的收获？ 学生通过独立思考、小组讨论、全班汇报，弄清了本节课的内容，特别是班上的有些同学对所学知识概括得很明确。通过这样的复习课，提高了学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

人教版数学四年级上册 第八单元第三课时田忌赛马 同步测试A卷

人教版数学四年级上册第八单元第三课时田忌赛马同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、按要求回答。 (共7题；共35分) 1. （5分）有15根火柴，A、B两人轮流取走，每次只能取1根或2根，谁取到最后1根火柴谁赢，想一想，为了确保获胜，是应该先取火柴，还是应该后取火柴呢？怎样取呢？ 2. （5分）甲，乙两人进行如下游戏；取一块巧克力，上面有5条横线，9条竖线．这些线将巧克力搁为60个小格．甲先沿着一条线将巧克力掰成2块，吃了1块（两块不一定相等）；乙再沿着一条线将剩下的巧克力掰成2块，吃了1块．就这样两人轮流掰吃这块巧克力；在直到留下一小格巧克力．最后留下的一小格巧克力属于谁，谁就获胜．甲，乙两人能有百战百胜的策略吗？ 3. （5分）有2008个小玻璃球，甲，乙两人用这些玻璃球进行比赛，比赛的规则是，甲，乙轮流取球，每人每次可取1一4个球，取走最后一个球算输．甲为了取胜，他应该如何取球？ 4. （5分）小明和小丽两人从1开始按自然数顺序轮流报数，每人每次只能报1个数，谁能报出60，谁就能获胜．小明后报，为了确保获胜，小明应该怎样报数？ 5. （5分）有37枚棋子排成一排，甲、乙两人轮流去取．规定每次可取1枚或连在一起的2枚，不能不取，谁取到最后一枚谁就获胜．怎样才能获胜？ 6. （5分）人带猫、鸡、米过河，船除需要人划外，至少还能载猫、鸡、米三者之一，而当人不在场时猫要吃鸡，鸡要吃米．试设计一个安全过河方案，并使渡船次数尽量减少． 7. （5分）有3颗豆，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1颗或2颗，谁取到最后一颗豆谁就赢。怎样确保获胜？

人教版七年级英语下册第八单元教学设计

人教版七年级英语下册第八单元教学设计 年级科目主备人内容 七年级英语冯清 Unit 8 共性备课个性备课 教材分析 本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 学情分析 学生现有的能力与已掌握的知识：学生在上学期已经学过词汇：big, small, old, new, 句型： Where is …? It’s in/on/under/ …指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

教学设计教学目标 1.语言知识 词汇：A,重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean, quiet, dirty, busy, right, left, down, along, C、方位介词, 如next to, across from, in front of, near, between, behind D、短语，如turn right, turn left, go down, go on, walk along, go along 重点句型：Is there a bank near here? Yes, there is a bank on Center Street. Where’s the supermarket? It’s next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood?Yes, it’s on Bridge Street on the right. 2、语言技能1）能看着图片说话出建筑物的名称；2）能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；4）能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区； 3、学习策略1）利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。2）通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。 4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系； 教学重难点：there be 句型用法及其肯定，否定回答; 课时安排第一课时：完成Section A 1a-2d 第二课时：Section A Grammar Focus-3c 第三课时：完成Section B 1a-2c 第四课时：完成B 3a-Self Check

(word完整版)部编三年级下册语文第八单元教材分析

部编三年级下册语文第八单元教材分析 一、单元主题：有趣的故事 二、教材解析 （一）课文内容 本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。 《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。 口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。 整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。将两个单元目标落到实处。 （二）教学目标 1. 认识47个生字，会写25个生字，正确读写生词。 2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。 3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。 4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。 5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。 6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。 7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。 8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。 9.整理复述故事的方法。

第三单元 第八课 第一课时

第八课财政与税收 第一课时国家财政 一、财政及其作用 1.财政的含义 国家的收入与支出就是财政。财政收入与支出是国家参与社会分配的两个方面。 2.国家预算和决算 (1)国家预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划，称作国家预算。 (2)国家决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。 3.财政的作用(b) 国家财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大的作用。 (1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。 (2)国家财政具有促进资源合理配置的作用。 (3)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。 图示财政对经济调控的过程 提示：快速辨别财政的三个作用的技巧 (1)凡是看到国家在民生领域的投入，如社会保障类的材料，基本上都可以认定材料体现了财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

(2)凡是看到工程建设类的材料，基本上都可以认定材料体现了财政具有促进资源合理配置的作用。 (3)凡是看到增加或减少税收类的材料，基本上都可以认定材料体现了财政具有促进国民经济平稳运行的作用。 判一判下列关于财政及其作用的说法是否正确。 (1)财政本质上是一种分配关系。(√) (2)国家财政在资源合理配置中起决定性作用。(×) (3)在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取紧缩性财政政策。(×) 二、财政收入与支出 1.财政收入(b) (1)含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。 (2)主要来源：财政收入分为税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。税收收入是国家筹集财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。 (3)影响因素：主要是经济发展水平和分配政策。 2.财政支出(a) (1)含义：国家对筹集的财政资金进行分配和使用。 (2)分类：按财政支出的具体用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。 3.财政收支状况(a) (1)财政收支平衡：是指当年的财政收支完全相等，或财政收入大于支出略有盈余，或支出大于收入略有赤字。 (2)财政盈余。 (3)财政赤字。 连一连 [知识归纳] 一、财政的作用 [探究导引]

四年级上册数学.1 大数的认识第8课时 亿以上数的认识及读法

爽爽文库汇编之 第8课时亿以上数的认识及读法

布置作业。（3分钟）获？自由说一说。 2.布置作业。 的收获。 2.独立完成作业。 五教学板书 六教学反思 本节课在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法； 3.练习巩固。 以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上数的读法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。 教师点评和总结：

期中测试卷 考试时间：80分钟满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能 (73分) 一、我会填。(第7小题2分，其余每空1分，共29分) 1.千万位左边相邻的一位是（）位，右边相邻的一位是（）位。 2.（福建漳州）一个数由8个亿、9个千万、3个万组成，这个数是（）,读作，省略亿位后面的尾数约是（），改写成以“万”为单位的数是（）。 3.213× 3的积是四位数，里最大填（）。 4.20公顷=（）平方米 500公顷=（）平方千米 46000000平方米=（）平方千米 5.小明步行的速度是每分钟65米，可以写作（），20分钟可步行（）米。 6.560000=（）万 15978≈（）万 2849786500≈（）亿 7.把60400，60040，60004，64000按从小到大的顺序排列。 （）<（）<（）<（） 8.一块正方形棉花地的周长是1200米，这块棉花地的面积是（）公顷。 9.两个因数的积为820，其中一个因数乘5，另一个因数不变，积为（）。 10.（广东中山）将一张圆形纸对折3次可以得到一个（）角，这个角的度数是（）°。 11.（贵州黔东南州）右图中有条线段，条射 线，条直线。∠1=°，∠2=°。 12.一个七位数，由3个5和4个0组成，如 果只读一个0，这个数可能是（）。 13.一个数保留到万位约是37万，这个数最大是（），最小是（）。

人教版数学四年级上册 第八单元第三课时田忌赛马 同步测试B卷

人教版数学四年级上册第八单元第三课时田忌赛马同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、按要求回答。 (共7题；共35分) 1. （5分）有一个两人游戏，两堆黑5颗白8颗棋子是游戏道具，用抓阄或猜叮壳等方确定先走，把先走的一方称为先手方，后走的一方称为后手方，游戏规则如下，先手必须在两堆棋子选定一堆，至少选择一颗取走，也可以选择将一堆全部棋子取走，先手方完成之后，后手方开始按照同样的规则取棋，双方轮流抓取，直到职完所有棋子，取走最后一颗围棋子的人获胜，这个游戏先手方是必胜策略的，如果要取胜，先手方在一开始应该取走多少． 2. （5分）甲、乙二人轮流报数，必须报不大于6的自然数．把两人报出的数依次加起来，谁最后报的数与前面所有数的和正好是2000，谁就获胜．如果甲要想取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？ 3. （5分）围棋的棋子分为黑白两色，黑子181枚，白子180枚，小明、小红轮流从这些棋子中取棋子，规定：每人每次只能取一种颜色的棋子，但是数量不限，拿到最后一颗棋子的就算赢，要想获胜，小明应该先取还是后取？ 4. （5分）现在有9根火柴，甲、乙两人轮流从中取1根、2根或3根，直到取完为止，最后数一数各人所得火柴总数，得数为偶数者胜，问先拿的人是否能取胜？怎样安排策略？ 5. （5分）天天艺术表演队的联络方式是现由教练同时通知两位队长，两位队长再分别通知两位队员，以此类推，每人再同时通知两个人，每同时通知两个人共需要两分，通知两位队长和六十名队员共需要多长时间？ 6. （5分）甲和乙两人进行如下游戏，甲先开始，两人轮流从1﹣100的自然数中每次任意勾去14个数，经过7次操作之后，还剩下2个数，这时余下的两个数之差即为甲的得分，如果甲采取正确的策略，可以保证自己至少得几分？ 7. （5分）有3颗豆，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1颗或2颗，谁取到最后一颗豆谁就赢。怎

新人音版小学四年级下册音乐教案第八课理想第一课时

新人音版小学四年级下册音乐教案第八课理想第一课时 教学目标 1．长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。 3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。 教材分析 1．歌曲《长大后我就成了你》 这是一首献给教师的歌曲。歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。 歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。 歌曲由两个乐段及一个尾声组成。前乐段包含四个乐句，第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句分别与第一、第二乐句相似。句首的“”生动地表现了孩子们的惊奇和赞叹的心情。后乐段也含四个乐句。第一、第三乐句也都在句首用高昂的音调“”表现出实现了崇高理想后的强烈的自豪感。第三、第四乐句，委婉深情，赞颂了教师的高尚情操。 结束部分取材于后乐段的第一乐句，这也是本首歌曲的主题所在，表达了人民教

师甘为教育事业奉献一切的坚定信念。2．歌曲《年轻的朋友来相会》 歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音乐会”上演唱后，受到人们尤其是青年的喜爱，广泛流行，后被评为优秀群众歌曲。歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。 歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分为齐唱或领唱，句式短促，时而三拍子、时而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力。副歌部分采用二声部合唱，音区提高，表现了青年们神采飞扬、无比自豪的风貌。“属于你，属于我”这一对舒展而又略带俏皮的问答短句，生动地表现了年轻人互相鼓励、互相竞赛的精神状态，增添了歌曲的情趣。 结束句运用三个长音 “”，高亢有力，将歌曲推向高潮。 3．歌曲《种太阳》 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望。 4．歌曲《小纸船的梦》 这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律

人教版二年级数学下册《教案》第6课时整理和复习

人教版二年级数学下册《教案》第6课时整理和复习 第6课时整理和复习 [教学内容] 教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容. [教学目标] 1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题. 2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题. 3．培养良好的学习习惯和数学的意识. [教学重难点] 熟练掌握混合运算的计算顺序.系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识. [教具、学具准备] 多媒体课件.练习本，常规学具. [教学过程] 一、导入新课 谈话；这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？ 学生自由回答. 引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题. 这节课我们要将这部分知识进行整理和复习. 二、整理和复习 1.混合运算. 谈话；这一单元我们学习了哪些混合运算？[同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的.] 你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答. 同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查. 教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序. 2.完成教材第57页第2题. 观察情境图，从图中你读懂了什么？[康乃馨每枝3元，百合每枝5元.] 小明提出了什么问题？[我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？]

和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？ 独立解决小红提出的问题；我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？ 学生列式计算，说出计算方法. 三、提高练习 1.完成教材练习十三第1题. 观察算式和得数，说说你发现了什么？ 照样子出题，再出几组这样的算式. 2完成教材练习十三第1题. 学生自己读题，独立解答. 指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见. 3. 完成教材练习十三第3题. 让学生观察图形，阅读题目. 谈话；你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成. 全班交流，师指名回答. 4. 完成教材练习十三第4题.[思考题] 认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数. 提示；根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数. 四、课堂小结 师；这节课我们学会了什么？ 教师小结；这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！ [板书设计] 第6课时整理和复习 混合运算 用综合算式解决两步计算式题.