中国传媒大学播音与主持艺术学院教学大纲

目录

《播音创作基础》（课程编号：061005/50） (1)

《广播节目播音主持》课程编号：061009） (4)

《文艺作品演播》课程编号：061010） (6)

《形象设计造型》（课程编号：061016） (9)

《体育评论解说》（课程编号：061022） (10)

《语言表达》（课程编号 061026） (12)

《播音发声B》（课程编号 061027） (14)

《播音主持艺术导论》（课程编号：061034） (19)

《普通话语音与播音发声》（课程编号：061035/49） (21)

《播音主持实例分析》（课程编号：061036/56-60） (27)

《诵读指导与实践》（课程编号：061037） (31)

《新闻节目播音主持》课程编号：061038/52） (33)

《综艺节目播音主持》课程编号：061040/53） (35)

《广播电视口语表达基础》（课程编号：061041/54/42/55） (39)

《嗓音矫正》（课程编号：061044） (41)

《普通话水平测试辅导》（课程编号：061045） (43)

《普通话正音》（课程编号： 061046） (45)

《广播电视节目创意与制作》（课程编号：061047） (46)

《节目主持比赛辅导》（课程编号：061048） (48)

《电视节目播音主持》（课程编号：061051） (50)

《广告播音》（课程编号：061061） (52)

《影视配音》（课程编号 061062） (54)

《社交礼仪》（课程编号062020） (56)

《播音创作基础》教学大纲（课程编号：061005/50）

一、课程基本信息

课程编号：061005/50

英文名称：Basics of Announcing

授课对象：播音与主持艺术专业

开课学期：3、4

学分/学时：16/256

先修课程：普通话语音与播音发声（061035/49）

教学方式：理论讲授和实际训练相结合。

考核方式：考试(口试和笔试)

课程简介：

播音创作基础是播音与主持艺术专业本科学生的主干专业基础课。本课程主要讲授广播电视语言传播过程中有声语言创作的基本规律和方法，重点培养学生树立正确的创作观，掌握语言传播过程从组织准备到及于受众各个环节的创作要求和方法。并通过系统、科学的训练使学生熟练掌握语言表达的内外部技巧，达到语言表达准确、鲜明、生动、得当，有较强的表现力。本课程理论与实践并重，理论讲授与具体训练并行。

二、课程教学目的和要求

（一）教学目的

1.认识广播电视有声语言创作的规律、特点和方法，树立正确的创作观。

2. 掌握有声语言创作方法，达到语言传播过程中创作主体思维清晰流畅、感情真诚饱满、状态积极自如、语言准确得当。

（二）教学要求

1.理论与实践相结合。一方面重视理论的阐述，正确观念的培养，另一方面强调理论与实践相结合，切实提高学生的语言组织能力，情感调动能力和语言表达能力。

2.共性与个性相结合。既要明确和落实教学的基本目标，又应根据学生实际有所调整，具有针对性。

3.讲解与示范相结合。

三、教学内容与学时分配

第一章正确的播音创作道路（2学时）

第一节正确创作道路的内涵

第二节正确创作道路的重要性

重点内容：第一节

第二章播音语言特点（2学时）

第一节播音语言的基本特点

第二节如何认识播音语言特点

重点内容：第一节

第三章创作准备（28学时）

第一节广义准备与狭义准备

第二节创作准备的方法

重点内容：第二节

第四章播音感受（12学时）

第一节思想感情的运动状态

第二节播音感受

第三节感受、态度、感情

重点内容：第一、二节

第五章情景再现（20学时）

第一节情景再现的含义和特征

第二节情景再现的展开过程

第三节情景再现过程中应注意的问题重点内容：第一、二节

第六章内在语（24学时）

第一节内在语的含义和作用

第二节内在语的分类

第三节内在语的把握

重点内容：第一、二节

第七章对象感（40学时）

第一节对象感的含义和特点

第二节对传播对象的设想与分析

第三节对象感的获得

重点内容：第一、二节

第八章停连（12学时）

第一节停连的含义和作用

第二节停连的基本类型

第三节停连位置的把握

第四节停连的方法

重点内容：第一、三节

第九章重音（12学时）

第一节重音的含义和作用

第二节重音的基本类型

第三节重音位置的把握

第四节重音的表达方法

重点内容：第一、三节

第十章语气（24学时）

第一节语气的含义

第二节语气的色彩和分量

第三节语气的声音形式

第四节语势运用的方法

重点内容：第一、二、三节

第十一章节奏（24学时）

第一节播音节奏的内涵

第二节播音节奏的类型

第三节节奏运用的方法

重点内容：第一、二节

第十二章话筒前、镜头前状态（2学时）

第一节话筒前、镜头前状态的概念与要求

第二节话筒前、镜头前状态常见问题分析

重点内容：第二节

第十三章表达样式和体式（52）

第一节表达样式的内涵

第二节表达样式的基本类型和特点

第三节表达体式

第四节表达样态

重点内容：第一、二、三节

第十四章播音表达规律（2学时）

重点内容：六个规律

四、作业、实践环节

1．笔头作业：对训练内容进行准备，包括对相关内容资料的搜集、整理；写分析笔记；写训练札记等。

2．音频或视频作业。要求专业练习每天应不少于60分钟。

3．背诵名家名篇。

五、建议教材

［1］张颂.播音创作基础.北京：北京广播学院出版社，1990.

［2］付程.实用播音教程第2册—语言表达.北京：北京广播学院出版社，2002.

六、参考资料

［1］张颂.朗读学.北京：北京广播学院出版社，1999.

［2］张颂.播音主持艺术论.中国传媒大学出版社，2009.

执笔人：陈晓鸥

教研室主任：陈晓鸥

系主任：李洪岩

《广播节目播音主持》教学大纲（课程编号：061009）

一、课程基本信息

课程编号：061009

英文名称：Announcing and Anchoring in Radio Programs

授课对象：播音与主持艺术专业

开课学期：5

学分/学时：8学分/128学时

先修课程：普通话语音与播音发声（061035/49）、播音创作基础（061005/50）

教学方式：大课理论讲授，小课有针对性的进行个别训练。观摩、讨论一线播音员主持人的个案广播节目；辅导学生独立策划、制作、主持广播节目。

考核方式：考试（口试、笔试）。

课程简介：

广播节目播音主持课程是本科学生的主干专业课。它包括广播节目策划、编辑、制作，播音主持两大部分。广播节目策划、编辑、制作主要讲授电台广播节目的生产创作规律；广播节目播音主持讲授广播文艺节目、社教节目、新闻节目特点和播音主持技能；使学生了解掌握广播电台播音员主持人的基本工作要求，获得实际操作能力。

二、课程教学目的和要求

1．通过理论讲授和训练实践使学生掌握广播文艺节目、社教节目、新闻节目特点和播音主持创作规律。

2．通过理论讲授和节目案例分析使学生了解广播节目策划、编辑、制作的生产规律，并能独立完成广播节目的制播任务。

3．教学中坚持理论联系实际，从新时期广播工作对播音员主持人的素质要求出发，精讲多练，提升实践能力。

三、教学内容与学时分配

第一章广播与广播节目主持人（讲授4学时）

第一节广播电台发展沿革概说

第二节广播节目形态研究

第三节广播节目的创新发展

第四节新时期广播节目主持人素质要求

重点内容：第四节

第二章广播文艺节目播音主持（讲授4学时实践16学时）

第一节广播文艺节目概说

第二节广播文艺节目策划、编辑

第三节广播文艺节目播音主持

第四节广播文艺节目审美辨析

重点内容：第三节

第三章广播社教节目播音主持（讲授4学时实践16学时）

第一节：广播社教节目概说

第二节：广播社教节目特点与创作规律

第三节：广播社教节目播音主持

第四节：广播社教节目创新与发展

重点内容：第三节

第四章：广播新闻节目播音主持（讲授4学时）

第一节：广播新闻节目概说

第二节：广播新闻节目时代特征

第三节：广播新闻节目主持人职业要求

第四节：广播新闻节目播音主持风格研究

重点内容：第三节

第五章：广播新闻（消息）播报（讲授4学时实践28学时）

第一节：简明新闻播报

第二节：社会新闻播报

第三节：时政新闻播报

第四节：综合新闻播报

重点内容：第三、四节

第六章：广播新闻现场报道（讲授4学时实践 12学时）

第一节：广播新闻采访技巧

第二节：广播新闻策划编辑

第三节：广播新闻即兴报道能力

重点内容：第三节

第七章：广播新闻评论节目播音主持（讲授4学时实践28学时）第一节：广播新闻评论节目概说

第二节：广播新闻编后评论

第三节：广播新闻本台评论

第四节：广播版块类新闻直播节目主持

重点内容：第四节

四、作业、实践环节

本阶段教学要求学生运用音频工作站完成广播文艺、社教节目和新闻直播间的模拟直播作业的同时，结合自己的创作体会，在每一教学阶段按要求完成一篇千字论文。

五、建议教材

[1]胡正荣曹璐雷跃捷.《广播的创新与发展》.北京广播学院出版社.2004.

[2] 董旸.《广播节目策划与制作》.中国传媒大学出版社.2007.

[3] 吴郁.《主持人的语言艺术》.北京广播学院出版社.1999.

六、参考资料

[1]曹璐.《解读广播》.中国传媒大学出版社.

[2]张彩.《世界广播发展研究》.中国传媒大学出版社.

[3]刘习良.《中国广播文艺精品系列》.中国国际广播出版社,2001.

[4]王毅敏刘日宇译.《美国播音技艺教程》第五版.复旦大学出版社, 2007.

执笔人：陈雅丽

教研室主任：陈雅丽

系主任：李洪岩

《文艺作品演播》教学大纲（课程编号：061010）一．课程基本信息

课程编号：061010

英文名称：Delivery of Literary Works

授课对象：播音与主持艺术专业

开课学期：5

学分/学时：4分/64学时

先修课程：普通话语音与播音发声（061035/49）、播音创作基础（061005/50）

教学方式：理论讲授与辅导训练相结合

考核方式：文艺作品演播的口试与笔试相结合

课程简介：

文艺作品演播课是从事艺术语言表达工作的必修课，该课程着重训练学生对各种文艺作品的理解、感受、表达能力。学习文艺作品演播，可以丰富学生的语言表达技能和表达手段，培养学生的艺术素养以及“一专多能”的工作能力。

二．课程教学目的和要求

（一）教学目的

1．使学生了解文艺作品演播的特性。

2．使学生了解文艺作品演播的理论。

3．使学生掌握各种文艺形式的演播技能。

（二）教学要求

要求学生基本掌握文艺作品演播的理论知识和各种文艺形式的演播技能，成为一名技能全面的艺术语言工作者，更好地适应电视播音主持艺术工作。

三．教学内容与学时分配

第一章文艺作品演播概说（1学时）

重点内容：

第一节文艺作品演播的认识

第二章文艺作品演播与播音的异同（3学时）

重点内容：

第一节分析与理解

第二节表达与形式

第三章文艺作品的准备（4学时）

重点内容：

第一节弄清背景、心中有底

第三节掌握风格、融进基调

第五节把握人物、外化贴切

第四章散文朗诵（4学时）

重点内容：

第二节散文的朗诵

第三节散文朗诵应注意的问题

第五章诗歌朗诵（4学时）

重点内容：

第一节诗歌的认识

第三节自由诗的朗诵

第四节诗歌朗诵应注意的问题

第六章寓言、童话的朗诵（4学时）

重点内容：

第二节寓言、童话的处理

第三节寓言、童话朗诵应注意的问题

第七章小说的演播（4学时）

重点内容：

第一节小说的认识

第二节小说的演播

第八章广播剧的演播（20学时）

重点内容：

第一节广播剧的认识

第二节广播剧的演播

第四节广播剧演播应注意的问题

第九章影视的配音（20学时）

重点内容：

第一节配音的认识

第三节配音创作要素

第四节配音创作要求

四．作业、实践环节：

诗歌、散文、小说、寓言、童话、广播剧各一次作业，共5次。

五．建议教材：

[1]罗莉著.《文艺作品演播教程》.北京大学出版社，2007.

[2]罗莉、王明军编著.《文艺作品演播选》.中国传媒大学出版社，2009.

六．参考资料：

[1]张颂著.《朗读学》.北京广播学院出版社，1999.

[2]齐士龙著.《电影表演心理研究》.中国电影出版社，1992.

[3]王雪梅著.《广播剧艺术论》.北京广播学院出版社，1986.

[4]谭霈生著.《论戏剧性》.北京大学出版社，1981.

[5]肖南著.《一个配音演员的日记》.中国电影出版社，1986.

执笔人：罗莉

教研室主任：

系主任：李洪岩

《形象设计造型》教学大纲（课程编号：061016）一．课程基本信息

课程编号：061016

英文名称：Image Designing and Modeling

授课对象：播音与主持艺术专业

开课学期：6

学分/学时：2学分/32学时（2学时/周）

先修课程：本课程与《电视节目播音主持》课程（061051）同时进行，穿插完成。有声语言训练与屏幕造型声形并进，相互推动。

教学方式：理论讲授与实际指导、训练相结合。

考核方式：考查课，以面试为主。

课程简介：

形象设计与造型是播音主持艺术专业本科的院级选修课。内容分为出镜形象状态整体调整和自我造型两大部分：第一部分系统介绍有关电视、化妆、发型、服饰等综合电视形象造型的基本知识，创作规律和基本技法，具体分析、设计以及调整每位学生出镜的基本形象，第二部分围绕电视播音员、主持人的形象要求强化学生个人的实践操作，注重动手能力，最大限度引导和调动学生内在感觉和气质提升，从而具有最佳的形象状态和准确表达信息的能力。

二、课程教学目的和要求

（一）教学目的

（1）使学生正确认识播音员主持人形象在电视传播中的重要性，树立专业的造型意识。

（2）掌握电视形象造型的基本知识和技法，学会根据节目需要准确进行自我形象塑造，展现最佳状态。

（3）通过设计、辅导、训练，启蒙和逐步强化学生内在感觉的转换，从而达到形神兼备。

（二）教学要求

(1)教学内容适应广播电视职业要求，适合播音主持艺术专业特点。

(2)教学方法要理论联系实际，可认识性与可操作性兼备。

三．教学内容与学时分配

第一章：电视播音员主持人形象造型的基本理论及规律（4课时）

重点内容：造型目的及电视形象造型规律（化妆、发型、服饰）。

第二章：电视形象塑造技巧及修饰方法（4学时）

重点内容：基本方法介绍及矫正化妆分析。

第三章：具体形象设计与塑造(20学时)

重点内容：个人形象分析、设计与造型技巧操作应用。

第四章：画面图像分析（4课时）

重点内容：电视整体形象的协调与把握及基本形象定位。

四．作业、实践环节

课堂练习与课外练习相结合，由于课堂时间有限，大量作业将布置于课外进行。

五．建议教材

罗莉.《电视播音主持艺术》.北京:北京广播学院出版社，2004年版.

六．参考资料

张颂主编.《中国播音学》.北京:北京广播学院出版社，1994年出版.

执笔人：赵小钦

教研室主任：罗莉

系主任：李洪岩

《体育评论解说》教学大纲（课程编号：061022）

一、课程基本信息

课程编号： 061022

英文名称：The Art of Sportscasting

授课对象：播音与主持艺术专业

开课学期： 5

学分/学时：2/32

先修课程：普通话语音与播音发声（061035/49）、播音创作基础（061005/50）

教学方式：以大课讲授、小课实践相结合的方式进行。

考核方式：考试（笔试+口试）

课程简介：

本课程主要讲授体育播音艺术的相关理论知识和技能技巧，包括广播体育播音和电视体育播音两部分。课程内容涉及体育播音的定义、特点、原则、具体技术（观察、描述、分析、烘托）等，同时结合运动训练学中的项群理论，从宏观角度对不同的运动项目进行简要介绍，使学生对体育播音可能涉及的体育知识有所了解。

二、课程教学目的和要求

（一）教学目的

本课程教学的主要目的是让学生掌握基本的体育播音技巧，使学生在日后能够胜任体育播音的相关工作。

（二）教学要求

本课程教学的基本要求包括：

（1）正确认识体育播音艺术的创作形式；

（2）牢固掌握体育播音艺术的创作思路和步骤，能独立承担此项工作；

（3）熟练掌握体育播音艺术的具体创作技巧；

三、教学内容与学时分配

1.体育播音艺术概说（2学时）

重点内容：介绍体育播音艺术的概念、特点、社会功能、中外体育播音艺术的发展历史；

2.体育播音艺术的创作原则（2学时）

重点内容：介绍体育播音艺术创作过程中需要在发声、表述内容、表达方式、立场态度、与嘉宾的合作等方面需要遵循的原则，建立体育播音艺术的基本创作框架；

3.创作实践课（4学时）

重点内容：介绍体能主导类快速力量性项群的相关知识，并以投掷、举重为素材，进行体育播音的实践练习，指导学生领悟体育播音艺术的创作原则；

4.体育播音中的信息收集（2学时）

重点内容：介绍如何采集进行体育播音时所必需的信息，包括赛事前期的资料收集、人员采访、素材整理、战术板的制作以及赛时的现场观察、数据统计等；

5.创作实践课（4学时）

重点内容：介绍体能主导类速度性和耐力性项群的相关知识，并以100米和公路自行车为素材，进行体育播音的实践练习，指导学生领会赛事前期及赛时信息收集的相关技巧和注意事项；

6.体育播音中的描述和烘托（2学时）

重点内容：介绍如何对正在进行的赛事作即时的描述和烘托，如何实现描述的准确性，如何用有声语言烘托赛事的氛围；

7.创作实践课（4学时）

重点内容：介绍技能主导类表现难美性项群的相关知识，并以体操和跳水为素材，进行体育播音的实践练习，指导学生掌握对赛事进行描述和烘托的具体技巧；

8.体育播音中的评论（2学时）

重点内容：介绍如何对正在进行的赛事作即时的评论，如何使体育评论更具说服力，并与整个赛场的气氛相融合；

9.创作实践课（4学时）

重点内容：介绍技能主导类同场对抗性和格斗对抗性项群的相关知识，并以足球、篮球和拳击为素材，进行体育播音的实践练习，指导学生掌握对赛事进行评论的具体技巧；

10.体育播音需具备的其他条件（2学时）

重点内容：介绍除专业技能外，体育播音员胜任工作需要具备的其他条件，包括必需的运动项目知识、文学基础、职业道德、人际交往能力等，使学生明确寻找工作岗位和拓展业务能力的途径和方法；

11.创作实践课（4学时）

重点内容：介绍技能主导类表现准确性和隔网对抗性项群的相关知识，并以射击、网球和排球为素材，进行体育播音的实践练习，综合检验学生的业务能力。

四、作业、实践环节

（一）作业

1. 笔头作业：在每次创作实践课前准备资料、整理文案和战术板；在创作训练课后写实践心得；

2. 音频和视频作业：期末前交一份体育播音的音频或视频文件，长度在10-15分钟；

（二）实践

1. 在国内职业联赛赛场进行现场模拟播音；

2. 在北京举办的国际赛事赛场中进行现场模拟播音。

五、建议教材

[1] 王群，徐力. 电视体育解说.北京：中国传媒大学出版社，2005.

[2]（美）汤姆?海德里克著，任悦，王群，金北平，徐力译. 体育播音艺术——如何建立成功的职业生涯. 北京：中国传媒大学出版社，2007.

六、参考资料

[1]（美）布鲁斯??加里森马克?塞伯加克著，郝勤译. 体育新闻报道. 北京：华夏出版社，2002.

[2] 鲁威人. 体育新闻报道. 北京：中国传媒大学出版社，2005.

[3] 毕雪梅，贾静.体育新闻学概论. 北京：北京体育大学出版社，2007.

[4] 李辉. 中国体育的电视化生存. 上海：学林出版社，2007.

执笔人：王群徐力金北平韩涛

教研室主任：陈晓鸥

系主任：李洪岩

《语言表达》教学大纲（课程编号 061026）

一、课程基本信息

课程编号：061026

英文名称：Arts of Speaking

授课对象：非播音与主持（艺术专业方向）

开课学期：不定

学分/学时：4/64

先修课程：无

教学方式：理论讲授与实际训练相结合

考核方式：考查

课程简介：语言表达课是非播音与主持艺术专业方向本科生的选修课。主要讲授在广播电视语言传播过程中，语言传播主体所应遵循的创作原则和方法，有声语言创作从理解、感受到表达的一般规律，有声语言表达的内外部技巧，提高学生对有声语言创作的认识。本课程在理论讲授的同时注重提高学生的实际语言表达能力。

二、课程教学目的和要求

1、了解和认识有声语言创作的特点，明确正确的创作观。

2、提高有声语言创作的能力，掌握调动思想感情、激发播讲愿望的方法，准确表达语言内容的技巧。

三、学时内容与学时分配

第一章创作准备（8学时）

第一节正确的播音创作道路

第二节如何进行创作准备（重点）

第二章情景再现（10学时）

第一节播音感受

第二节情景再现的含义和特征

第三节情景再现的方法（重点）

第三章内在语（4学时）

第一节内在语的含义和作用

第二节内在语的把握（重点）

第四章对象感（10学时）

第一节对象感的含义和作用

第二节对象感的把握（重点）

第五章停连（8学时）

第一节停连的含义及其类型（重点）

第二节停连的方法

第六章重音（8学时）

第一节重音的含义和类型（重点）

第二节重音运用的方法

第七章语气（8学时）

第一节语气的含义

第二节语气的色彩和分量（重点）

第三节语气的声音形式（重点）

第四节语气运用的方法

第八章节奏（8学时）

第一节播音节奏及其特点（重点）

第二节节奏的类型（重点）

第三节节奏运用的方法

四、作业、实践环节

要求坚持预习和复习学习内容，加强口头练习，每天练习时间应不少于30分钟。

五、建议教材

［1］张颂.播音创作基础.北京：北京广播学院出版社，1999.

［2］付程.实用播音教程2—语言表达.北京：北京广播学院出版社，2002.

六、参考资料

张颂.朗读学.长沙：湖南教育出版社，1982.

执笔人：陈晓鸥

教研室主任：陈晓鸥

系主任：付程

《播音发声B》教学大纲（课程编号 061027）一、课程基本信息

课程编号：061027

英文名称：V ocalization in Broadcasting Announcing B

授课对象：非播音与主持艺术专业

开课学期：5

学分/学时：4 /64

先修课程：无

教学方式：采用大课集中讲授理论和小课示范辅导的方式，使学生对普通话语音和播音发声的基本知识有一定感性和理性认识，从实践操作层面纠正学生的语音、发声问题，提高、拓展学生的发声能力，以适应广播电视有声语言鉴赏、品评和表达的需要。

考核方式：考查

课程简介：“播音发声B”是非播音与主持专业本科生的选修课。通过讲授和示范辅导，使学生对普通话语音理论知识、播音发声的原理和训练方法具有一定认识和体会，提高学生对有声语言艺术的鉴赏、品评能力和语言表达能力。

二、课程教学目的和要求

在语音内容的教学中通过讲授，使学生基本掌握普通话语音的基础知识。并通过辅导，帮助学生初步了解、分析自己普通话语音中存在的问题，运用掌握的理论知识通过实践加以解决。在发声内容的教学中通过理论讲授，使学生能够基本了解播音发声理论知识，并通过课堂示范和辅导使学生能够初步地认识、评价自己的声音，并且逐步树立科学正确的用声观念，以增强其有声语言的表达能力。

三、教学内容与学时分配

第一章普通话语音与发声总说（2学时）

第一节学习目的

第二节学习内容

第三节学习方法

重点内容：第二节、第三节

第二章普通话语音概说（2学时）

第一节语音、音素、音节

第二节音素的分类

第三节普通话语音的基本系统和特点重点内容：第三节

第三章声母的分类与发音（4学时）第一节什么是声母

第二节声母的分类

第三节声母练习

重点内容：第二节、第三节

第四章单元音韵母和复韵母（4学时）第一节什么是韵母

第二节单元音韵母

第三节复韵母

重点内容：第二节、第三节

第五章鼻韵母（4学时）

第一节前鼻音韵母

第二节后鼻音韵母

第三节前后鼻音韵母的辨正

重点内容：第一节、第二节

第六章普通话的声调（4学时）

第一节什么是声调

第二节普通话的调类和调值

第三节普通话声调发音要领

重点内容：第三节

第七章语流音变（4学时）

第一节什么叫语流音变

第二节常见的语流音变

第三节语流音变练习

重点内容：第二节、第三节

第八章播音发声概说（2学时）

第一节语言发声的基本原理

第二节发声的物理、生理、心理基础重点内容：第二节

第九章呼吸控制（4学时）

第一节呼吸的基本原理

第二节胸腹联合式呼吸

第三节呼吸控制的训练和应用

重点内容：第二节、第三节

第十章口腔控制（4学时）

第一节什么是口腔控制

第二节口腔控制的要求

第三节口腔控制的练习

重点内容：第二节、第三节

第十一章吐字归音（4课时）

第一节什么是吐字归音

第二节吐字归音的要求

第三节吐字归音的练习

重点内容：第二节、第三节

第十二章播音咬字的综合练习（4课时）第一节口腔控制与吐字归音的关系

第二节各种文体中的咬字特点及练习

重点内容：第二节

第十三章喉部构造与发声原理（2学时）第一节喉部生理结构及发声机制

第二节声带运动对发声的影响

重点内容：第二节

第十四章喉部控制与嗓音保护（4学时）第一节喉部控制要领

第二节喉部控制练习

第三节嗓音保护

重点内容：第一节、第二节

第十五章共鸣调节（4学时）

第一节共鸣腔及共鸣原理

第二节播音发声对共鸣的要求

第三节共鸣控制要领及练习

重点内容：第三节

第十六章声音的弹性（4学时）

第一节播音、主持创作对声音弹性的要求第二节获得声音弹性的方法和途径

重点内容：第二节

第十七章播音发声综合训练（8学时）

第一节句段训练

第二节篇章训练

重点内容：第一节、第二节

四、作业、实践环节

作业内容：结合理论讲授课的进程，分别安排字、词、句、短文、诗歌、古体诗词、说话等不同语体和文体的练习稿和播出稿。

五、建议教材

付程，吴弘毅.实用播音教程第1册—普通话语音和播音发声.北京：北京广播学院出版社，2002.

六、参考资料

［1］徐世荣.普通话语音常识.北京：语文出版社，1993.

［2］张颂.中国播音学.北京：北京广播学院出版社，2003.

［3］普通话水平测试实施纲要.北京：商务印书馆，2004.

［4］徐恒.播音发声学.北京：北京广播学院出版社，1985.

执笔人：徐树华

教研室主任：赵俐

系主任：李洪岩

《播音主持艺术导论》教学大纲（课程编号：061034）

一、课程基本信息

课程编号：061034

英文名称：Introduction to Announcing

授课对象：播音与主持艺术专业

开课学期：1

学分/学时：2/32

先修课程：无

《艺术概论》教学大纲

《艺术概论》教学大纲 学时数：34学时 学分数：2学分 开课学期：第一学年的第一学期 第一部分大纲说明 一、课程性质与教学目的 1、课程性质：《艺术概论》是艺术美术教育专业开设的一门专业必修课。 2、教学目的： 1)建立对马克思主义关于艺术基本原理的认识。 2)激发对艺术学习的历史责任感。 3)培养对艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。 二、相关课程： 该课程涉及到《大学语文》、《中外美术简史》、《设计史》等相关课程。 三、教学基本要求 1、坚持理论与艺术实践相结合，做到深入浅出，通俗易懂，生动活泼。 2、把握时代脉搏，坚持发展的眼光，力除教学中的僵化思想。 四、课程的教学媒体构成与主要内容： 1、文字教材:《艺术概论》文化艺术出版社高等艺术院校《艺术概论》编著组

2、录像片:与本课程相关的VCD和经典艺术作品 五、教学重点与难点及教学法建议 1、教学重点、难点： 艺术反映社会生活的特殊性 艺术作品的内容与形式 艺术的创作过程与创作方法 艺术的风格与流派 艺术欣赏与艺术批评 2、教学法建议 本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的艺术作品赏析。 六、教学中要注意的问题： 在讲授艺术理论的同时加入必要的艺术实践内容。 七、学时数：34课时 学分：2学分 教材：《艺术概论》孙美兰主编 参考书：《美术概论》王洪建 《美的历程》李泽厚 《艺术与视知觉》鲁道夫。阿恩海姆 教学总课时学分及考核方式： 美术教育专业一年级第一学期开设。期末采用闭卷形式考核。 第二部分大纲正文 教学内容及主要章节安排：

艺术是社会生活的反映(3课时) 一切艺术都是社会生活的反映 社会生活是艺术的唯一源泉 艺术是社会生活在艺术家头脑中反映的产物 第二章艺术反映社会生活的特殊性(5课时) 艺术的形象特征 艺术的审美特征和情感特征 艺术形象的典型性 第三章艺术在社会生活中的地位和作用(2课时) 1、艺术在社会生活中的地位 2、艺术的社会作用 第四章艺术作品的内容与形式(5课时) 艺术作品的内容 艺术作品的形式 艺术作品内容与形式的关系 第五章艺术的种类(3课时) 艺术的分类 几种主要艺术门类 各种艺术的联系 第六章艺术的创作过程(3课时) 创作过程的实质 创作过程的基本环节

广告设计课程教学大纲

《广告设计》课程教学大纲 课程名称：广告设计 英文名称：Advertising Design 课程类别：专业限选课 课程性质：选修课 总学时：32 讲课学时：20 实验（实践）学时：12 学分：2 适用对象：工业设计 先修课程：色彩静物、设计素描、字体与标志设计、计算机辅助图形图像处理 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 遵循大庆石油学院“工业设计”专业的教学大纲。 （二）课程简介 广告设计课程是为培养从事广告设计与实施的应用性人才而设。已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。同时也是一种视觉传递艺术，以形象作为诉求的主导因素，用视觉阐述观点。 （三）课程的地位与作用 广告已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。它是介于社会学、美学与市场营销学边缘的综合性科学，既是一门科学也是一门艺术，随着商品经济的发展将发挥越来越重要的作用。 （四）课程性质、目的和任务 《广告设计》是广告设计与制作专业的主要课程，它以图文为主要内容传递信息，通过此课程可以广泛了解观众的视觉心理欣赏习惯，视觉表述的艺术形式，深入地研究媒体艺术和传播行为，解决视觉美学与创造性思维的问题，并根据市场的发展，要求学生了解广告的运作过程。即从市场调研、企划、创意、媒介流程和国际及本土化广告公司的发展趋势等角度研究如何成为一个全面发展的广告人的问题。 （五）与其他课程的联系 广告设计是以“字体设计”、“版式设计”、“图形创意”、“广告学”等专业基础课为基础。 本课程结束后为学生学习“企业形象设计”、“招贴设计”等打下良好的专业基础。 （六）对先修课的要求 熟练掌握“字体与标志设计”、“计算机辅助图形图像处理”中相关知识。

播音主持基本功训练 贯口 训练方法大全

口部操 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2、舌的练习 （1）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制 一、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴、欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 二、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明

播音主持专业

播音主持专业 中传、浙江传媒学院、南京艺术学院、成都理工大学、四川师范大学、武汉大学、重庆大学、四川音乐学院、吉林艺术学院、华中师范大学、沈阳音乐学院、武汉体育学院（专业方向是体育播音，要考的话就平常就要对体育方面的知识和新闻多了解一下）、河南大学、湖南大学、江西师范大学、云南艺术学院、陕西师范大学、西南大学、南昌大学、福建师范大学。 另外今年华中科技大学和湖北大学都新开了播音主持专业。 全国的 北京市播音主持专业院校招生简章 中国传媒大学北京电影学院中央戏剧学院中央美术学院北京大学 中央音乐学院中国音乐学院北京舞蹈学院中国戏曲学院清华大学美术学院中华女子学院解放军艺术学院北京服装学院中央民族大学北京师范大学 中国人民大学首都师范大学北京语言大学北京印刷学院北京联合大学 北京体育大学北京航空航天大学北京化工大学北京科技大学北京交通大学中央财经大学北京工商大学北京理工大学首都体育学院北京邮电大学 北方工业大学中国矿业大学中国石油大学中国地质大学北京林业大学 北京城市学院首都师范大学科德学院北京工商大学嘉华学院北京工业大学耿丹学院中国农业大学 中国政法大学对外经济贸易大学北京物资学院香港大学中国农业大学 中国劳动关系学院 上海市播音主持专业院校招生简章 上海戏剧学院上海音乐学院上海体育学院复旦大学华东理工大学 同济大学东华大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学 上海理工大学上海海事大学上海应用技术学院上海大学上海工程技术大学上海彬达学院上海第二工业大学上海商学院上海建桥学院上海视觉艺术学院 上海师范大学天华学院同济大学同科学院上海电影艺术职业学院上海师范大学人文与传播学院上海师范大学数理学院 上海师范大学音乐学院上海师范大学美术学院 天津市播音主持专业院校招生简章 南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学天津理工大学 天津师范大学天津工程师范学院天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院天津美术学院河北工业大学天津城市建设学院天津天狮学院河北工业大学城市学院天津商业大学宝德学院南开大学滨海学院天津师范大学津沽学院北京科技大学天津学院 天津大学仁爱学院天津财经大学珠海学院天津体育学院运动与文化艺术学院重庆市播音主持专业院校招生简章 重庆大学重庆邮电大学重庆交通大学西南大学重庆师范大学 重庆文理学院长江师范学院四川外语学院四川美术学院重庆三峡学院 重庆科技学院重庆工商大学重庆大学城市科技学院西南大学育才学院重庆师范大学涉外商贸学院 四川外语学院重庆南方翻译学院重庆大学美视电影学院 河北省播音主持专业院校招生简章 河北大学河北工程大学石家庄经济学院河北理工大学河北科技大学

广播播音主持(终极大纲)

《广播播音主持》教学大纲 课程名称：广播播音与主持 英文名称：Broadcasting and Hosting 学时：24(理论)+24（实践） 学分：3 适用专业：播音与主持艺术 课程类别：专业课 先修课程：普通话语音播音发声播音学概论语言表达基础 一、课程教学目标 广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。 二、主要教学内容及要求 第一章新闻播音 1、理论概要 播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。 新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。 2．典型问题训练 标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。 导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。 主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。 客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。

态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。 新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。 专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。 长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。 一组新闻内部的配合：从内容出发，顾及稿件内在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使形式协调统一，相辅相承。 3、不同播音样式训练 新闻播音的语言样式目前常见的是播报式、宣读式和谈话式。 播报式是最常见的一种，也称为播讲式。 宣读式又称播读式，是三种新闻播音语言样式中规整性要求最严的一种。 谈话式的说新闻。这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。 第二章评论播音 1、理论概要 评论属于议论文的范畴，广播、电视宣传中的评论性稿件大多属于新闻评论。 新闻评论是一种政论性的新闻体裁。 评论播音的特点：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。 广播评论稿件的分类，从不同角度有着多种不同的分法。 （1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。 2．示例分析 3．训练材料及训练提示 第三章通讯播音 1．理论概要 广播里常见的新闻报道体裁最主要的有两种；一种是消息（即新闻），一种就是通讯。

《剧作基础》教学大纲

《剧作基础》技法课教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：剧作基础 课程编码：26132A06 课程类别：学科基础选修课程 适用专业：动画专业 开课学期：3 课程学时：总学时 48 学时（理论课 24 学时，技法课24 学时） 课程学分：3分 先修课程：无要求 并修课程：无要求 课程简介：本课程是动画专业学生的专业必修课程。动画是一种综合艺术门类，集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。随着新世纪的到来，动画从内容到形式、制作技术也进入了一个新纪元，并发展为一个产业。剧本也是一项技术性和专业性很强的创作工作。该课程主要讲授剧本创作在动画制作的作用、剧本类型和经典剧作欣赏。本课既有理论方面的学习，又有实践性，并注重技能技巧训练。通过课程学习掌握剧本创作的设计，培养学生写作剧本的能力。 二、课程教育目标 剧本写作是艺术设计/动画专业方向学生的基础课程。和分镜头、原画设计一样，剧本写作也是一项技术性和专业性很强的创作工作。通过本课程系统的理论讲授和严谨的课题作业训练，使学生了剧本创作是如何运用到动画中，认识和掌握在进行剧本创作需要准备的前期工作，掌握剧本创作的发放；熟悉剧本的类型；通过研究国内外经典分镜欣赏与分析、制作，对国内外动画以及电影剧本的创作的启示；掌握分镜头设计步骤。同时，注重培养学生创造能力、思维拓展能力、实践能力和探索创新的精神，为动画艺术创作打下坚实基础。 三、课程教学内容、要求及学时安排 课程单元一剧作的基本概念、动画语汇、创作的途径、构思等（理论讲课）【教学内容】 1．剧作的基本概念。 2．动画语汇。 3. 创作的途径、构思。

播音主持基本技巧 吸气练习

播音主持基本技巧吸气练习： 到花园xxxx，寻找沁人心脾的感觉 到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉向上抬重的物体，腰、小腹用力之处 呼气练习吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开用词典纠正语言错误感受的综合： 形象感受、集体抽象感受、时空感受、逻辑感受练气、练声、发声、吐字、语言训练、感受稿件、情感发出、内在语、寻找向人说话的感觉重音确定（是体现句子核心的意思）陈述事实的主要词语；主要的说明，修饰词语表示判断的关键词语，主要的数量词重音表达手法： 一、长字音二、提高声调三、加大音量 停顿语句波形句子的节拍造成语气变化的呼吸变化，来源于真情实感的变化认识节奏闻声而知人唇舌力量练习 1、唇的练习 （1）喷： 也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧： 将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。 （3）撇： 双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：

双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习（l）刮舌： 舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌： 闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌： 将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌： 闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌： 将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌口腔的静、动态控制 1、静态控制： 打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭：

江苏师范大学播音与主持招生简章教学内容

江苏师范大学2018年播音与主持招生简章 江苏师范大学始建于1952年，坐落于五省通衢的中国历史文化名城——江苏省徐州市，是教育部与江苏省人民政府共建高校,江苏省重点建设大学,教育部本科教学评估优秀学校。 江苏师范大学语言科学与艺术学院是我国唯一涵括语言科学与语言艺术专业的独立建制的语言学院，国内首位语言学及应用语言学专业的教育部“长江学者”杨亦鸣教授担任院长。学院现有教职员工41人，专任教师全部具有博士或硕士学位，其中高级职称17人，博士生导师4人。全职教师中，拥有美国艺术和科学研究院院士、英国科学院院士1人，教育部“长江学者”2人，国家级教学名师1人，省级教学名师1人，教育部“新世纪”人才计划1人，江苏省特聘教授1人，江苏省“333”工程和“青蓝工程”培养人选多名。 教学平台一流。学院拥有国家级实验教学示范中心——语言科学综合实验教学中心、国家语委语言能力高等研究院、江苏省重点实验室等一流教研平台。目前拥有约10000平米的学习与实验空间，投资约600万建设了播音与主持艺术专业演播室及语音训练教室，学习条件优越。 教学成果显著。教研团队的《基于协同创新机制的语言能力培养体系的构建与实施》教学成果获国家级教学成果一等奖，并获国家级研究生教学成果二等奖。学院开设的“教师语言”课程连续入选国家级精品资源共享课，主编的《语言能力训练—口语篇》等教材连续入选国家“十二五”和“十三五”规划教材。 注重国际交流。学院重视学生的国际化培养，目前已与美国康奈尔大学、美国宾州州立大学、英国伦敦大学学院、英国诺丁汉大学、香港中文大学、韩国延世大学、韩国梨花女子大学、德国杜塞尔多夫汉园中文学校等境内外著名学校建立了长期合作交流关系，每年全额资助20名左右的优秀本科生及研究生到国外交流学习。 本硕一贯培养。我院早在1998年就开始招收播音语言学方向科学学位研究生，已具备播音与主持艺术专业本硕一贯培养的条件。目前播音专业研究生在央视、东方卫视、湖南卫视、江苏卫视等国内各大卫视及各高等院校工作实习。 强大科研支持。学院有强大的学术研究作支撑，获得国家社科基金重大招标项目2项，国家社科基金重点项目4项，国家社科基金和国家自然基金年度项目40余项，国家“973”课题1项，国家语委重大项目1项。研究成果荣获包括中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、江苏省哲学社会科学研究优秀成果一等奖等省部级以上奖励二十余项。 培养成效突出。学院培养的学生专业实践能力突出，获得包括第18届齐越节二等奖、第19届齐越节优秀作品奖、第三届国际大学生新媒体节一等奖、入围星动亚洲总决赛在内的近20个省部级奖项。 主要开设课程：语言学概论、新闻理论、传播学概论、艺术学概论、普通话语音与播音发声、播音主持概论、播音创作基础、节目主持艺术、文艺作品演播、电视节目制作、表演基础等。

播音主持考试的内容和技巧附教学大纲

播音主持全部考试内容应试技巧 播音主持考试初试中自备稿件的朗诵，是每个学校都会有的一个考试项目，这是一个见证你播音水准高低的重要指标，可以说也是检验你的老师水平的高低指标。自备稿件的朗诵通常不会有太长的时间，最多2分钟，很少会让你诵读完，这要求考生要在最短的时间里，让评委对你有一个很真实的了解，让他们了解你的水平。在选稿件的时候要找那种最适合你嗓音的稿件，即时你的嗓音不是很好，但是你选择了一篇很适合你嗓音的稿件，将它表现的淋漓尽致，同样会得到评委的认可。选稿时要找那种有暴发点的稿件，避免名篇佳作，最好是大家没有诵读过的，这会给老师以新鲜感，分数也会打高些。现在的学校由于有时间的限制，对自备稿件不是太重视了，所以这就要求考生能够寻找到一条在最短的时间让自己暴发的途径，用最短的时间释放自己的激情，让评委为之震撼。对于选好的稿件要大胆的删减，在30秒之内必须出现暴发点，但是千万别因为抢时间而忽略了稿件的过程，要让评委跟着你的节奏，一点点的将他们带进爆发点。在诵读时要做到与稿件或融为一体，“气托声，声托情”。建议考生只准备2分钟，并且在30秒处安排爆发点，当然有些学校会让大家诵读完，考生应该随机应变。要增强自己的朗诵水平为指定稿件打下一个基础。 播音主持考试复试中指定稿件的朗读与播报，这是一个检验考生播音基本素养水平的项目。稿件的类别为：新闻稿，散文稿。无论是那种类型的稿件，你的专业老师肯定要进行训练。 在播诵新闻稿件的时候要注意以下几点： 1、播诵的语速一定要均衡，吐字一定要清楚。 2、注意气息的控制，稳定的气息是诵读成功的关键。 3、注意情感的把握，分析透文章的感情色彩，新闻要用一种客观的情感去诵读。 4、注意停、连，诵读时要有韵律感，使听者有一种不一样的感受。（注：增强韵律的方法是诵读诗歌。） 5、注意重音的诵读。分清楚哪个是应该强调的，避免出现重音混乱或无重音的情况。 6、应该每天收看《新闻联播》以及中央人民广播电台的新闻栏目，学习正规播音员的朗诵方法。 7、每天坚持读新闻，最好可以录下来，自己找毛病。 在诵读散文稿件时应该注意以下几点： 1、确定文章的基调。（红色调、灰色调） 2、注意气息的运用。（气托声，声托情） 3、不要浮在文章的表面诵读，深挖文章的内涵，读出文章更深一层的东西。

中国传媒大学影视艺术学院戏剧影视文学专业教学大纲

目录 《影视剧改编》073029 (1) 《中国古代文学》073037 (10) 《电影理论A》073046 (16) 《戏剧文本分析》073055 (17) 《影视剧作1》073057 (20) 《影视剧作２》073058 (22) 《影视剧作3》073059 (24) 《影视剧作4》073060 (26) 《影视剧作5》073061 (29) 《影视剧作6》073062 (30) 《电视文案1》073063 (32) 《电视文案2》073064 (35) 《非虚构类短片创作》073071 (37) 《虚构类短片创作1》073072 (38) 《虚构类短片创作2》073073 (40) 《电视剧原理》073075 (41) 《中国电视剧史》073076 (43) 《外国电视剧》073077 (46)

《影视剧改编》073029 一、课程基本信息 课程编号： 073029 英文名称：Adaptation of film and teleplay 授课对象：戏剧影视文学专业 开课学期： 6 学分/学时：2/32 先修课程：中国古代文学史、中国现代文学史、外国文学史、影视剧作 教学方式：讲授、读片（文学作品与影视剧对比分析）、课堂讨论相结合。 课程简介：影视剧改编是戏剧影视文学专业的专业核心课程，该课程主要结合中外影视剧改编作品的实例，讲授影视剧改编的基本原则、基本方式和主要方法，对古今中外各种叙事性文体（如小说、戏剧、戏曲、叙事性散文和叙事诗）的影视剧改编个案进行详细的解读和评析。另外还可根据影视剧改编作品的发展现状适当增加网络作品的改编和“红色经典”的改编等内容。本课程是戏剧影视文学专业本科学生在掌握了一定的影视编剧技巧和具备了古今中外文学的基本修养之后必修的一门关于影视剧再创作的实用方法论课程，对提高学生的再创作能力具有十分重要的作用。 二、课程教学目的和要求 本课程应通过对不同类型文学作品原著与其影视剧改编作品的对比剖析，使学生掌握基本的改编原则和一些实用有效的改编方法和技巧，并通过指导学生的具体改编实践，使学生的影视剧改编能力得到提高，为学生以后的影视剧改编打下较为坚实的基础。 本课程要求教师对典型的影视剧改编作品进行精细独到的剖析和总结，要求学生结合课程需要阅读相关的文学作品和观摩相关的影视剧改编作品。 三、教学内容与学时分配 第一章影视改编的挑战性、改编对象的选择（2学时） 重点内容：文学与影视剧思维方式和表现手段的差异 第二章影视改编的基本原则（2学时） 重点内容：相似性、整体性、典型化、影视化 第三章忠实与改造——影视改编尺度的把握（4学时） 重点内容：当代性、独创性 第四章影视改编的基本方式（4学时） 重点内容：移植式、近似式、注释式等

pop广告设计教学大纲

《pop广告设计》（广告学）教学大纲 适用专业：广告学专业本科课程性质：必修 学时数： 42 学分数：2 开课学期：第二学年第一学期大纲执笔人：申献双大纲审核人： 一、课程性质与教学目标 课程性质: 本课程为广告学专业本科必修课。 教学目标：通过系统学习本课程的专业理论知识与专业技能，使学生了解pop广告设计的基础知识，基本类型、创作观念，表现手法和发展趋势，掌握pop广告设计的创意与手绘表现的一般规律，具备pop广告策划与手绘pop广告设计的能力，并能够创造出有新意，符合市场需求的pop广告设计作品。 二、课程内容提要 第一章Pop广告设计概述（7学时） 1课程内容 1)pop广告的定义 pop广告是许多广告形式中的一种，它是英又pointof purchase advertising的缩写，意为“购买点广告”，简称pop广告。 2)pop广告的广义与狭义概念 广义的pop广告的概念，指凡是在商业空间、购买场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方所设置的广告物，都属于pop广告。如：商店的牌匾、店面的装满和橱窗，店外悬挂的充气广告、条幅，商店内部的装饰、陈设、招贴广告、服务指示，店内发放的广告刊物，进行的广告表演，以及广播、录像电子广告牌广告等。狭义的pop广告概念，仅指在购买场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。 3)pop广告设计的发展历史

pop广告起源于美国的超级市场和自助商店里的店头广告。1939年，美国pop 广告协会正式成立后，自此pop广告获得正式的地位。 30年代以后，pop广告在超级市场、连锁店等自助式商店频繁出观，于是逐渐为商界所重视。60年代以后，超级市场这种自助式销售方式由美国逐渐扩展到世界各地，所以pop广告也随之走向世界各地。 4) pop广告的功能 1、新产品告知的功能 2、起消费者潜在购买意识的功能 3、代售货员的功能 4、造销售气氛的功能 5、提升企业形象的功能 5）pop广告的发展趋势 1、系列pop广告 2、技术的吸收与综合 3、绘式pop广告 2重点、难点 ⑴教学重点： pop广告的基本概念和功能。 ⑵教学难点： pop广告的概念和分类形式。 3基本要求 要求学生了解pop广告的基本概念、理解pop广告的几种分类的形式，并能够掌握其功能。 第二章pop广告的类型（6学时） 1课程内容 1）什么是店头POP？ 置于店头的POP广告，如看板、海报、店招、立场招牌、海报、大木偶站式广告牌、实物大样本、高空气球、橱窗展示、广告伞、指示性标志等。 2）柜台展示POP广告 柜台展示POP是放在柜台上的小型POP广告。由于广告体与所展示商品的关系不同，柜台展示POP又可分为展示卡和展示架两种。

播音主持发声技巧有哪些

播音主持发声技巧有哪些 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持发声技巧有哪些》的内容，具体内容：作为一个播音主持，你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧，希望能帮到你。什么是播音播音是通过传输设备利用电波进行传递的，所以要求播音发声，声音集中、... 作为一个播音主持，你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧，希望能帮到你。 什么是播音 播音是通过传输设备利用电波进行传递的，所以要求播音发声，声音集中、均匀、对比适度，纯净度要求很高。 音高音强的变化，这个幅度不要过大，但是在其它声音背景当中应该具有比较强的穿透力。播音语言信息覆盖密度大，受众的层次不同、收听收视的环境也各不相同，这样就要求播音发声吐字清晰准确，同时还要求圆润流畅。 由于播音员主持人的特殊身份，在节目中出现，对社会有一定影响，受众对他们的发声也有着比较高的要求，要求亲切自如，优美动听，感染力强，并且具有比较鲜明的特色。播音发声是源于生活中口语的发声，但是绝不能等同于生活中口语的发声，它们是生活当中口语发声的规范、提炼和升华。 那么我们对播音发声的要求，我想可以归纳成这样几句话：准确规范，清晰流畅;圆润集中，朴实明朗;刚柔并济，虚实结合;色彩丰富，变化自

如。由于发声条件不同，每个播音员主持人的声音都有自己的特色和个性，我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长克服所短，逐步扩展自己的发声能力，找到自己最好的声音，用好自己的声音，由于每个人的发声器官都各不相同，那么在音高上就体现出每个人的音域范围的不同。一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间，这叫自然音域。生活中口语的音高变化它的幅度仅仅有自然音域底部的不到一个八度的范围，在我们的自然音域当中除去最高和最低的几个发的不自如的音之外，中间的一段我们叫它自如声区。 播音发声一般要求自如声区能够达到一个半八度以上为好，在自如声区范围内偏低的部分运用的最多，更要练扎实，如果自己的音域比较窄，最好也是在自己的自如声区偏低部分练扎实的基础上逐渐进行扩展，每个人的自然音域是由自己的发声器官的构造，特别是声带的形状、长短、薄厚所决定了的，所以一定要根据自己的声音条件进行训练和使用，不要人为的拔高或者是压低，使喉部处于不自然状态，因为长期处于这种状态将有损发声器官的健康。 我要讲的内容是播音发声，大体上准备分成这么几个部分：播音发声概说以及播音发声的特点，播音发声当中的呼吸控制、口腔控制、头部及共鸣的控制，还有声音的弹性和情声气的结合。最后还要简单的讲一讲练声和嗓音保护。播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播、电视新闻工作者，有声语言是播音员节目主持人，依据稿件、提纲或者是腹稿，传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段，或者是主要手段。所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声

播音主持招生简章.doc

2011年暑期华夏之星培训学校播音主持招生简章 卷首语： 在当今社会日益竞争激烈趋势下，并非每一个学生都能够以优异的成绩进入属于自己理想中的大学。但我们始终相信，每一个学生都有合适自己的潜能与特点，优异的成绩并不是衡量一个学生进入大学的唯一标准，所以，我们更加注重培养学生的应考素质，激发学生自身的潜能，去拼搏属于自己的理想学府。华夏之星相信，我们的每一位学子，都有足够的实力，去创造属于自己的锦绣前程。 华夏之星概况 太原华夏之星培训学校(办学许可证号114010070000980）是北京明日之星艺术学校在山西设立的唯一分校,是经太原市教育局批准，以广播影视编导/播音主持艺术为主要培训目标的独立社会教育正规院校。通过以中国传媒大学、中央戏剧学院,中国戏曲学院,北京电影学院为主导的优秀教师资源以及准确、翔实的报考信息资源，重点为艺术类高考考生提供优质、高效的考前培训服务。 办学特色 名师荟萃： 华夏之星将在每期开设的课程中邀请中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院等名校教授专程前来授课。 跟踪服务: 华夏之星会为每一位已经接受过培训的学员安排一份详尽的课下自学计划，在授课结束后半年内每月做定期回访，了解学员学习进度，随时为学员解答关于专业的疑问。 特长速成： 除学习艺术类考试科目之外，华夏之星与全国各部分艺术院校都有良好的合作关系，为考生通过艺术类测试中的特长测试提供专业、全面的辅导，打造山西首家艺术类高考考试特长速成班。华夏之星在培训考试科目的同时结合特长的学习，是学生在艺术考试环节中有力的保障。 考前心理辅导： 对于艺术考试时会出现的各种焦虑、紧张等心理问题，华夏之星将在艺术考试考前聘请心理学高级咨询师针对应考生进行专业的考前心理辅导，使考生轻松应对。 播音主持艺术： 考试/培训课程： 自我介绍、自备稿件、指定稿件朗诵、即兴评述等。 就业前景： 从现阶段传媒发展速度来看，播音主持艺术的就业前景非常明朗，可在省辖市和市级广播电

《广播播音与主持》实践指导提纲

《广播播音主持》实验教学大纲 一、课程简介 “广播播音与主持”侧重于广播节目的播出方式对播音员主持人的限制。本课程的重 点放在广播节目主持上课程讲授过程中将根据目前的广播节目类型进行分类。对不同对 象性节目主持人的主持特点进行总结，按规律性的方法对学生进行训练，使学生能掌握 广播传播特点，并根据多设计的节目完成完整的节目主持。 二、实验目的及要求 本课程具有一定的创造性。需要学生结合传播学，新闻理论，写作技能，采访等方面的知识。对广播节目进行分析和创作，并根据不同的节目类型进行设计。 在练习过程中要求学生对节目有明确的认识和定位，并根据节目设计完成个人在节目 中的角色定位，从而为设想中的听众服务。 三、实验方式及要求 本课程采用分析、听评、对比等方式展开教学。实验之初强调解决广播传播的核心问题一语言，实验中期是对广播节目的设计和策划。实验后期强调各种不同类型节目主持 练习。本课程的实验重点放在实验后期，对不同节目的练习上，占总实验课时的2/3。 因为前两部分的练习在最后的重点部分是以综合的方式体现的。 要求学生在本实践课上能综合运用各学科知识和手段完成广播节目的创作。 四、考核方式 平时成绩含作业质量，作业次数，学习态度。到课情况。平时30%期末70%期末70% 以成品作业为主。评分标准为节目的定位清晰，受众明确，内容健康，指向性强，个人特点鲜明等为评分点。 五、主要仪器设备： MD录音设备及其他录音放音设备 六、配套教材或指导书 音乐节目主持人当代播音与主持

八、综合性、设计性实验简介 项目一：广播主持人节目策划项目二：广播主持人节目串词项目三：音乐素材的使用练习 1、指导思想 巩固所学理论知识，综合其它学科的知识运用，检查学生融会其它知识的能力。 2、实验目的及要求 通过三个项目的练习，培养和检验学生的综合能力，“节目策划”体现了学生综合运用 新闻理论、传播学、心理学等方面知识的能力。“节目串词”体现了学生的语文基础和写作基础。而“音乐素材”练习，则培养学生了解音乐，合理运用音乐的能力。 3、涉及的内容或知识点 新闻学理论、传播学理论、心理学理论、广播编辑学理论。 4、采用的教学方法和手段 “节目策划”由学生独立完成，老师结合各学科知识对作业进行点评。“节目串词”分开场白、结束语、串联词三部分练习，命题采用老师和学生分别准备进行练习，老师命题的由老师做一份示范作业与学生作业进行对比，讲解。“音乐素材”练习，由老师结合文字作品给出音乐，由学生去选择使用。老师根据文字与音乐的合成品进行分析讲解

艺术学概论课程教学大纲

“艺术学概论”课程教学大纲 第一部分课程性质与目的要求 (一) 《艺术学概论》是高等院校素质教育重点课程之一，教育部从2001年起，已将《艺术学概论》列为全国各类成人高等学校“专升本”(含师范类与非师范类)必考科目之一。包括北京大学、清华大学、北京师范大学在内的全国许多综合大学、师范院校，以至理工农医等各类高等院校都纷纷开设了此门课程。本课程对于培养师范类学生具有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。 (二) 1 2 3 第三部分教学内容与要求

上编艺术总论 一、教学要求 1．理解艺术史上对艺术本质的几种主要看法，认识马克思“艺术生产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础。 2．理解 中外艺术史上，对于艺术本质主要有“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”(“再现说”)等三种代 1 2 1 2 3 一、教学要求 1．了解关于艺术起源的五种观点。 2．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系， 二、内容要点 关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、 其中也要。从根本上讲 1．关于艺术起源的几种学说中，重点应掌握“巫术说”与“生产劳动说”。 2．法国结构主义学者阿尔都塞的“多元决定论”认为任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成的。 3 1．要求学生了解关于艺术起源的五种主要观点，尤其是重点掌握“巫术说”与“生产劳动说”。 2．要求学生理解艺术的发生是多元决定的。 3．要求学生理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。 一、

1．了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。 2.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其在当代艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。 3 第二节 艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。在当代社会生 1 2 3 4 1 2 1 2 艺术参 成为 伦理等等）成为各门艺术永恒的主 艺术与科学之间既有密切的联系，又存在着一定程度的对立。现代科学技术的迅猛发展，更对艺术产生了巨 1．艺术在人类文化中的地位与作用。 2 1 2．指导学生认清精神文化子系统内部，一方面，艺术要受到哲学、宗教、道德、科学等的影响；另一方面，

《广告创意与策划》教学大纲设计

泰豪游戏分院 《广告创意与策划》课程教学大纲 课程名称：广告创意与策划 课程编码： 课程性质：专业方向课 适用专业：艺术设计 编写人：姚冲；审定人：； 一、课程简介 （一）课程性质与任务 “广告策划与创意”课程是广告专业的一门专业性、应用性强的重要基础技术课程。广告策划涵盖广告环境分析、产品研究、消费者行为研究、竞争对手研究、广告目标确定、广告定位、广告创意、广告战略、媒体选择、广告发布时机确定、广告费用预算、广告效果调查及评估等。广告创意又在课程体系中居于关键地位，在广告运作的框架中起着至关重要的作用，因为它是广告作品直接打动消费者的核心，是为促进产品或服务的销售、实现广告目标，经过创造性思维而获得的独特的“好的主意”或“好的点子”。创意是广告的灵魂，是广告设计的基础，是使广告活动取得事半功倍效果的捷径。目前美广、装广、影视广告专业均开设本课程，具体课程的细分根据不同的专业方向有所调整。总体是面向社会主义市场经济发展的需要，面向地方经济发展的需要，培养德、智、体全面发展的，具有一定的理论修养、写作、电脑操作等能力突出的复合型高等职业人才。《广告策划与创意》锻炼学生公关、宣传的能力，提高他们适应市场经济的能力 1、（二）课程教学目的及要：求创意是广告的灵魂，提升创意能力；策划是广 告的生命，提升策划能力；注重课内课外作业训练，并强调以赛带练，在实战中提升创作水平；广泛阅读：书籍、杂志、网站等； （三）课程教学内容

本课程着重在市场营销框架中强调广告策划与创意，重广告策划书的撰写能力和广告作品的创意能力的提升 （四）先修课程及后续课程 先修课程有：美术基础、图像处理 后续课程有：场景设计、角色设计、数字绘画 二、课程教学总体安排 （一）学时分配建议表：总32学时 1．教材： 2．参考书目： 《广告创意训练教程》张勇高等教育出版社 《现代广告学》（第四版）何修猛复旦大学出版社 2002年 《现代广告策划》潘哲初复旦大学出版社 1999年 《广告学教程》张金海姚曦上海人民出版社 2003年 《当代广告学》，[美]威廉·阿伦斯，华夏出版社，1999 《一个广告人的自白》，[美]大卫·奥格威，中国友谊出版社 《奥美的观点》企业管理出版社 2000年 《定位》，[美]里斯·特劳特，中国财政经济出版社 《公共关系的战略与战术》，[美]丹尼斯·威尔科克斯等，解放出版社

学习播音主持中新闻播报的技巧

学习播音主持中新闻播报的技巧 播报新闻是广播电视传媒中播音员、主持人最主要的工作内容之一，新闻播报的质量直接影响着宣传效果。各个台的新闻播音员、主持人往往成为这个台的标识性人物，人们也往往拿他们的播报水平和主持形象作为评价一个台的重要依据。掌握新闻播报的规律，切实提高自己的播报水平，是每一个有志于从事播音、主持工作的人所期望的。下面的训练就是希望能帮助大家逐步实现这一期望。 新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响，从对新闻稿件由内容到形式的整体认识中可以进一步寻求到新闻播音的基本要求，体会到新闻播报的语言特色。“用事实说话，以新感人”简略地概括了新闻播音的特点，换个角度说就是新闻播音的基本要求一是叙事要清楚，二是新鲜感要强。 1．叙事要清楚 透过稿件文字还原新闻事实，在播报之前不仅做到“知其然”，而且还得略知其“所以然”，这是将新闻事实叙述清楚的前提条件。新闻内容包罗万象，有的是简单的信息，有的却是引人注意的动态或是发人深省的现象，所以在凭借稿件文字了解事实表象之后，往往还需要探求其深层含意。这就需要我们将这一事实摆置在它特有的时、空坐标上，上挂政策，下联实际，明确其宣传背景和宣传目的。广义备稿在此有着十分重要的意义。不断积累知识，学习政策，了解实际，提高自己的新闻敏感程度，是每一个新闻播音员、主持人所必需的，否则只能做一个“匠人”，停留在见字读音、简单成句的水准。业内人士常说：“播新闻不难，播好新闻可太难了。”恐怕道理就在这里。 新闻稿件的结构缘起于它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾(有的还有背景材料)的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确把握新闻事实十分重要。在语言表达过程中要分别注意以下问题： 分析确定导语的语句重心，避免语式平直架起。导语“纲举”鲜明，导向清晰，新闻事实本质便“一目了然”，而后的新闻主体部分方可顺其势“目张”明了。 新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，摆成一片散沙或一团乱麻。应该从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出，将层次内部集中，将层次间的转换显露，而后再一步步地走向微观落实，如层次内部的相对集中，是通过关连密切的语句关系和每一语句的准确表达来实现的。在这一环节，处理好句子，强化句与旬间的关联至关重要。 明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚，不躁不饰地将背景材料交待透彻，这样才能使新闻内容更加重点突出，使新闻的价值所在更加明确。 结尾部分要注重与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换，自信平稳地将句尾“蹲住”，给人以结束感，并将新闻内容引向深化。 为了在快速运动的语流中仍能将事实叙述清楚，需要有扎实的语言基本功做保证。比如，明亮、坚实的声音，通畅自如的气息，标准清晰的字音，灵活的口齿等等。这些是需要在持之以恒的锻炼中逐步加强的，在新闻播报过程中切不可着意去调整、改进某一项目，或是着意去展现某一项目，瞬间对内容的疏忽都会直接影响语意的清晰度，使事实含混。 2．新鲜感要强 我们的新闻播音要用时代的新鲜气息吸引和感染听众。这种新鲜气息来源于播音员对新闻事件、新闻稿件的认识和感受，而这些又直接受到他个人的政策水平、新闻敏感度和知识结构状况的影响。一个新闻事件发生，一篇新闻稿件到手，能迅速准确地捕捉到新鲜点、感受到

小学美术教学大纲

小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 一、教学目的通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 二、教学要求：低年级1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。3．帮助学生认识常用色和平面形。运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。4．培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。 中年级1．欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。3．学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。进行和自己生活切近的设计与制作。4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。 高年级1．初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。2．培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。 3．帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 三、教学内容：低年级1．认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。 2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平涂等着色方法。3．以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。4．学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。5．学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。6．用平面材料贴画，从实物上拓印画面。7．学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。 中年级1．欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。2．用线描的方法进行简单的写生练习。3．学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。4．通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。5．制作简单的纸版画。6．运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。7．选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。 高年级1．欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。2．认识立体物的透视现象。初步学习运用线条表现立体物。3．学习简单的构图知识。4．了解色彩对比和冷暖的知识，进行色彩练习和表现。5．体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。6．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。7．进行重复、渐变的平面构成练习。8．运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。9．运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图。10．运用已学过的美术知识进行综合练习。 四、选择教学内容的原则 1．小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。2．教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。3．美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。4．美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。5．美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。6．要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。7．美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的联系。