自考公文写作与处理复习重点笔记资料整理

2010年自考公文写作与处理复习资料第一章

一、公文的概念及其含义：公文即公务文书，是国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文

书，是进行公务活动的重要工具。

2、商代后期：甲骨文书—是我国迄今发现的最早的文书档案；

3、西周：设立了专门管理文书的机构与起草文书的官吏；

4、《尚书》是我国最早的一部政治文件汇编本；

5、秦汉时期，是我国封建社会文书工作的确立时期， 秦代出现的“书”、“奏”，是我国最早的上行文；

6、汉代及稍后，又出现了章、表、疏、议、启等上行文，官府之间移书、关、刺、咨等平行文，另令、谕、制、教等下行文；

7、1912年元月，临时政府规定公文分为：令、咨、呈、示、状五种。

8、汉代以前，我国文书的载体材料一般为：金石、青铜、竹木、谦帛、甲骨等直至 东晋末年，太尉恒玄下令公文统一用纸。

三、文书、文件和公文：

1、文书：可以作为所有文件材料总称，既可指公务文书，也可以指私人文书，是一个整体概念。最早出现于西汉。

2、文件：广义上说：它同文书一样，既可指公务文件，也可指私人文件，有时也可以指文件材料的总称。狭义上说：文主要是指机关、组织制成和发布的具有固定格式和文件版头的正式行文。出现于清末。

3、公文：是指各机单位为了办理公务而形成的文件材料。出现于东汉末年和三国时期。

4、在机关中三者都是指国家机关及其他社会组织在工作活动中形成和处理的收来文件、发出文件以及机关内部所使用的文件材料，即公务文书。

四、公文的特点：1、公文有法定的作者；2、公文有法定的权威；3、公文有特定的效用；4、公文有规范的体式；5、公文有规定的处理程序

五、什么是法定作者：法定作者是指依据宪法和其他有关法律、章程、决定成立的并能以自己的名义行使法定的职能权利和负担一定的任务、义务的机关、组织或代表机关组织的领导人。

六、行文单位：行文单位是指能在自己的职权范围内制发文件的机关、部门或单位，称为行文单位。

七、公文的作用：1、领导与指导作用；2、行为规范作用；3、传递信息作用；4、公务联系作用；5、凭据记载作用

八、公文的分类：按公文来源划分：（1）对外文件。（2）收来文件。（3）内部文件

2、按公文的行文关系划分：

（1）上行文（报告、请示）。（2）平行文（ 函）。（3）下行文（指示、决定、通知、批复）

3、按公文秘密程度和阅读范围来划分：（1）秘密文件。（2）普通文件。（3）公布文件。

4、按公文的制发机关性质划分：（1）法律、法规文件。（2）行政文件。（3）党的文件。

5、按公文内容性质与作用来划分：（1）指挥性公文件，如命令、指示、决定、意见、批复和政策性通知等。

（2）规范性公文，如各种条例、规定、办法、细则、章程、规则等

（3）报请性公文，主要是报告、请示

（4）知照性公文，如公报、公告、知照性通知、通报、函等。

（5）记录性公文， 如会议记录、电话记录、会议纪要、大事记、值班日志等。

6、按文件的缓急程度划分：（1）急件 （两种：特急件、急件） 2）平件；

按文件的使用范围划分：（1）通用文件；（2）专用文件；（3）技术文件；

按文件的发送目的划分：（1）主送件、抄送件；（2）批转件、转发件；

按文件的处理要求划分：（1）需办文件（办件）；（2）参阅文件（阅件）；

九、如何确定公文的名称？

公文的文种就是每一份公文的名称，人们把公文的名称统称为文种。

一份公文的名称并不是随意确定的，它是根据发文机关的权限、发文机关和收文机关之间的关系以及发文的具体目的和要求而确定的。各种不同的公文名称，可以概括地表明和反映各种公文的不同性能和不同作用，有利于机关公文的顺利进行和公文处理的规划化、制度化。

十、为什么说纸张的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大成就？

公文用纸之后，大大方便了文书的撰制、处理和管理，同时也使公文的种类、名称以及内容、形式都越来越丰富多彩，从而极大地提高了文书工作效率，纸张作为公文载体的广泛使用是我国古代文书工作的重大突破。

十一、1996年5月3日中共中央办公厅正式发布了《中国共产党机关公文处理条例》，规定党的机关公文文种有14种：

1、决议

2、决定

3、指示

4、意见

5、通知

6、通报

7、公报

8、报告 9、请示 10、批复 11、条例 12、规定 13、函 14、会议纪要 2000年8月24日，国务院发布了新的《国家行政机关公文处理办法》现行公文文种13种：

1、命令（令）

2、决定

3、公告

4、通告

5、通知

6、通报

7、议案

8、报告 9、请示 10、批复 11、意见 12、函 13、会议纪要

2010年自考公文写作与处理复习资料第二章

一、公文写作是代机关立言：

公文写作，指公文的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。

公文写作包括起草初稿、讨论修改、形成送审稿的整个过程。

二、公文的起草的组织可分为：1、由一人准备、选取材料并构思布局直至拟写成文。2、由多人共同讨论、构思和准备材料，最后由一人执

笔（最普遍的基本组织形式）3、由起草小组共同酝酿，多人分工执笔，一人统稿贯穿全文

三、公文质量主要体现在两方面：

1、在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强

2、在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。

四、公文写作特点：1、被动写作遵命性强，2、对象明确针对性强，3、集思广益群体性强，4、决策之作政策性强5、急迫之作时限性强，

6、讲究格式规范性强

七、正文起草步骤：1、把握公文主题，选好用好材料；2、观点正确情况确实3、内容涉及的有关部门要经过会商取得一致意见；

4、文字表述要简练，交代问题要清楚

八、公文的修改有以下几方面：

1、关于主题的修改：看主题思想是否正确、论述是否集中、挖掘是否深刻。

2、关于观点的修改：观点是否正确，表达有无问题。

3、关于材料的修改：材料是公文的基础，有了正确的观点，还要通过恰当的材料表现出来。

4、关于结构的修改：包括：（1）公文总体结构的修正。（2）起承转合的调整。（3）层次位置的改变。

5、关于语言的修改：准确、鲜明、精练、生动

九、公文写作人员修养主要体现：

1、政治素质好：明确的政治方向、坚定的政治立场、敏锐的政治洞察力和政治鉴别力。严守纪律，严守保密制度；

2、有一定政策理论水平公文写作是执行政策、依靠政策、理解政策、表达政策的过程。政治水平的高低直接决定公文写作的成败；

3、熟悉业务和机关工作情况；

4、有较宽的知识面；

5、有较好的文字功底。

十、公文写作人员加强修养的途径：1、与时俱进、勇于创新，不断学习、不断实践、不断提高、不断创新；

2、博览群书、增长知识，勤于、勇于、善于向书本学习；

3、深入实践、勤学苦练，锲而不舍、持之以恒2010年自考公文写作与处理复习资料第三章

一、公文体式概述：

公文的体式是指公文的文体、结构要素及在格式上的安排。

公文体式作用：为了保证公文的完整性、正确性与有效性、提高办事效率并为了公文处理工作提供方便。

二、公文的文体：是指公文写作中运用语言陈述事情、说明问题所采用的具体方法和特点，即公文的表达方式和语体特征。

一般特点：实用性、严肃性、程式性。

1、公文的表达方式是指在写作中运用语言的方法和手段，它是辨别文章体裁的重要标志。主要有：叙述、议论、说明。

2、公文的语言特点：公文写作规定使用语体文，语体文具有通俗易懂、语义确定的优点，同时由于公文具有很强的政治性、政策性和现

实性，所以公文运用语言应做到准确、简明、庄重、得体。

三、公文叙事与一般记叙文的不同：

1、公文的叙事是通过对基本情况或个别事实的叙术来说明一定的问题，达到反映情况、交流思想、阐明观点的目的。

2、公文中运用叙述主要是顺叙。

3、在叙述的同时，可恰当地运用倒叙、插叙、分叙等方法。

四、说明的主要方法：（说明是公文写作中最常见、最主要的表达方式）

1、定义说明

2、注释说明

3、比较说明

4、数字说明

5、举例说明

6、分类说明

7、图表说明

8、引用说明

9、分析说明

五、得体的基本要求：1、是发适应行文的语体风格；2、是要分清上下级关系，掌握好分寸3、是要多运用公文的专用语。

六、公文的书面格式：

公文的书面格式是指公文的各要素在公文文面上所处的位置和书写样式。是公文在形式上区别于一般文章的重要标志。

各个要素分为：眉首、主体和版记三部分。

七、公文的眉首部分包括：1、公文份数序号2、秘密等级和保密期限3、紧急程度4、发文机关标识（文头）5、发文字号6、签发人

7、红色反线

八、发文字号作用：1、统计发文的数量，便于公文的管理，2、在查找和引用公文时可作为该份公文的代号使用。

九、公文主体部分包括：1、公文标题2、主送机关3、正文4、附件5、成文时间6、公文生效标识7、附注

十、公文标题的写法：

由发文机关名称、公文主题（事由）和文种组成，是对公文主要内容准确、简要的概括和提示。

省略情况：1、省略公文机关名称 2、省略事由的 3、机关名称和事由同时省略的

十一、主送机关的含义，主送机关有哪几种情况？

主送机关是公文的主要受理机关。一般有三种情况：

1、上级机关对下级发出的公文，下级机关单位负有贯彻执行的责任。

2、下级机关向上级领导机关报发出的请示、报告等上行文，一般只有一个主送机关。

3、直接向社会公众发布的公文，主送机关就没有必要再写了。

十二、公文的正文：是公文的主体部份，用来表达公文的具体内容，体现发文机关的意图，是公文的核心。由导语、正文主体、结束语构成。

导语写作分为：依据式、目的式、原因式

十三、成文时间的注意事项：1、一般情况下，以领导人签发日期为准。

2、经会议讨论通过的公文，以会议通过的日期为准，并加括号写在公文标题的正下方。

3、法规、规章类文件以批准日期为准。

4、两个以上机关的联合行文，以最后一个签发机关的领导人的签发日期为准。

5、一般的日常事务性公文，如涉及具体事项的通知、通告、简报、函等的成文日期经它们的印发日期为准。

十四、公文的版记部分：1、主题词2、抄送机关3、印发机关和印发说明

十五、主题词的含义及其作用：

主题词指能够准备表达公文主题内容便于公文检索查询的规范化名词或名词性词组。

作用：1、可以准确简要地概括文件的主要内容；

2、提高文件检索查询速度，有利于提高整个机关的办事效率

3、有利于文书档案管理的规范化系统化科学化

十六、公文标注主题词应注意事项：1、必须在公文主题词表中选用主题词。2、公文主题词表中的类别标题不作主题词。

3、主题词标引的顺序是先标类别词，再标类属词。

4、一份公文有两个以上的主题内容，先集中对一个主题内容进行标引，再对第二主题内容进行标引。

5、在公文上标注主题词，要直接反映出该份公文所说明的问题或论述的事物。

6、“主题词”三字居左顶格用3号黑体字标注在抄送机关上1行，“主题词”后标冒号；冒号后标主题

词的词目，词目之间应有一个安的间距，一般不超过五个主题词为宜。

十七、抄送机关的含义：抄送机关，指除主送机关外需要执行或知晓公文的其他机关。

十八、公文的排版形式：是指公文数据项目在文件版面上的标印格式，是指公文的外观形式。

包括：公文版头设计，版面安排，字体字号、字行字距、天地页边、用纸规格等。

十九、发文机关标识：

发文机关标识使用小标宋，红色标识；

大标题2号宋体，小标题3号宋体；

秘密等级，缓急时限、主题词和各标记字符或其他重点推荐使用3号黑体；

一般的公文发文字号、签发人、主送机关、正文、附件说明、成文时间、附注、抄送机关、印发说明使用3号仿宋；

签发人姓名用3号楷体。

二十、排版规格的要求：排版规格：正文用3号仿宋，每面22行，每行28个字。

二十一、公文的稿本：

公文的文稿是指公文在起草过程中形成的一次又一次的稿子，包括草稿、定稿。

草稿是指内容和和文字表述都还未成熟的原始稿件。

草稿的特点：尚未定型、非正式、无效力。

公文文稿按修改次数可分为：初稿、二稿、三稿等；公文文稿按照作用和形成行点可分为：讨论稿、征求意见稿、修改稿、送审稿。

二十二、公文文本按不同的用途可分为：

1、正本：根据已签发的定稿制发的正式文件，称为“正本”。

特点：盖有发文机关印章或领导人亲笔签署，以证实文件的效力

2、副本：凡是根据公文正本复制、誉抄的其他稿本称为副本，副本又称抄本。

作用：代替正本供传阅、参考和备查使用

3、存本：公文的存本，是指发文机关印制一份文件的正本后留在本机关的除草稿、定稿以外的印制本。

存本与副本的区别：存本是不外发的，一般不加盖印章或签署，只是作为正本的样本留在本机关以备查考之用，副本有正本一样的效用。

4、修订本：是对已经发布生效的文件，在实行一段时期以后，文件中的某些内容已不适合当前的情况需要进行修改补充的的文本，从修订本发布之日起，原文本即行失效。

5、试行本、暂时本：文件的试行本、暂行本一般都是以试行、暂时、试行草案等字样标在公文标题中的文种的后面或前面。

6、各种文字文本

2010年自考公文写作与处理复习资料第四章

一、公文的行文规范及其内容：

公文的行文规范是按照一定的规定或准则来维护机关之间的行文秩序。

公文行文规范的内容包括：行文关系、行文方向与方式以及行文规则三个方面。

二、公文的行文关系：

公文的行文关系是指发文机关与收文机关之间的公文往来关系。行文关系是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围所确定的机关之间的文件授受关系。

三、确定行文关系原则：

1、国家行政机关的隶属关系和职权范围。

2、党的各级机关的隶属关系和职权范围。

四、党政机关的行文关系从隶属关系和职权范围可分为：

1、同一系统的机关，既有上级领导机关，又有下级被领导机关，上下级机关之间，构成领导与被领导的关系。

2、上级业务主管部门和下级业务部门之间具有业务上的指导关系。

3、非同一系统的机关之间，无论级别高低、既无领导与被领导关系，又无上下级业务部门的指导关系，它们仅仅是一般性关系，或称不相隶属关系。

4、同一系统的同级机关之间的关系，属于平行关系。

五、下行文及其行文方式：

下行文是指上级领导机关或业务主管部门对报属下级机关或业务部门的一种行文。

根据发文不同上的和要求分为：1、逐级下行文。2、多级下行文。3、直达基层组织和群众的下行文

六、上行文及其行文方式：

上行文：是指下级机关或业务部门向所属上级领导机关或业务主管部门的一种行文。

根据发文机关的实际工作需要分为：1、逐级上行文。2、多级上行文。3、越级上行文

七、平行文：平行文是指同级机关、或不相隶属的，没有领导与指导关系的机关、部门、单位之间的一种行文。

八、公文行文规则：1、注意隶属关系尊重机关职权2、大力精减文件严格控制发文数量和范围；

3一般情况下，党政机关不得越级行文4、牵涉几个部门的问题，部门间要先协商一致或经上级裁决，然后向下行文；

5、行文必须正确确定主送机关和抄送机关

6、主送机关与公文文种要相互呼应；

7、关于联合行文的问题；

8、关于请示的行文问题;9、关于各级党政机关办公厅室的行文问题;10、经批准公开发布的公文，应视为正式公文依照执行

九、关于联合行文注意的问题：联合行文的各机关或部门必须是同级的，不同级别的机关或部门不能联合行文，即使是那些在人、财、物等方面握有一定实权的机关或部门，也不能与级别高的机关或部门联合行文，几个平行机关或部门联合行文，应将相对应的各机关。

2010年自考公文写作与处理复习资料第五章

第一节命令（令）

一、命令（令）概述

1、命令：简称令，是领导机关颁发的具有强制执行性质的指挥性公文。

适用范围：适用于依照有关法律规定发布行政法规和规章；宣布重大强制性行政措施；奖惩有关人员；撤消下级机关不适当的决定。（《办法》）

二、哪些领导机关有权发布命令？

1、中华人民共和国主席

2、国务院

3、国务院所属各部、各委员会

4、县级以上各级人民政府

5、乡、民族乡、镇的人民政府。

三、命令的特点：1、权威性 2、指挥性 3、强制性

四、命令的类型：1、公布令 2、行政令 3.嘉奖令

五、命令的写作：1、必须根据宪法、法律规定的权限范围发布命令。2、要注意各类型命令写作的共同点和不同点。

3、语言要准确、凝炼、庄重、有力。

六、嘉奖令正文的写法：1、由先进事迹，嘉奖内容，号召组成。2、先进事迹放在最前面，扼要清楚地说明受嘉奖人的功绩。

3、嘉奖内容说明给予受嘉奖人怎样的奖励。

4、号召表达发布命令者对于有关人员的期望，向受嘉奖人学习什么。第二节议案

一、议案概述：1、议案：是有议案提出权的机构或人民代表，向同级人民代表大会或其常务委员会，提请审议事项的建议性公文。

二、议案的特点：1、行文关系及办理程序的法定性。2、行文内容的单一性和可行性。

三、议案的写作：1、提出的问题重要且已具备解决的条件。2、要注意提出的权限和时限。3、要注意行文格式和办理程序。

第三节决定决议

一、决定的概念：是党政机关对重要事项或重大行动作出决策和安排的指导性公文。

适用：对于重要事项或者重大行动作出决策和安排。

二、决定的特点：1、性质重要性 2、政策性强 3、有约束力

三、决定的类型：1、指挥型 2、个案型 3、知照型

四、决定的写作：1、标题：由决定机构、决定事由、文种三部分构成。

2、正文写法：（1）指挥型：一般由决定理由、决定事项、执行要求三部分组成。（2）个案型：一般由个案事实分析（即

决定理由）、决定事项、期望要求三部分组成。（3）知照型：只要把需要“广而告知”的决定事项一一列出即可。

3、决定的文字要求准确、鲜明、简洁。

五、决议的概念：是经过领导机构主持如开的会议通过的对重要事项进行决策部署的指导性文件。

适用：用于经会议讨论通过的重要决策事项。

六、决议的特点：1、表达群体意志 2、有权威性和约束力。

七、决议的类型：1、决策部署型 2、结果公布型。

（2）在文字表达方面，风格也一致，都要求准确、鲜明、简洁。

不同点：（1）形成的程序不完全一样：决议必须由会议通过，而决定可以由会议作出，也可以由领导机构在职权范围内作出。

（2）内容的范围不尽相同：决议多半针对全局性问题作出决策；决定既可解决全局性问题，也用以解决具体问题。

（3）发布形式略有不同：决议以会议名称发布；决定也可以会议名称发布，但多半以机关名称发布。

第四节 指示 意见

一、指示的概念：是上级机关对下级机关指导工作的公文。

二、指示的特点：1、针对性 2、原则性

三、指示的类型：

按照指示内容涉及的范围，可分：

1、涉及全局问题，带普遍性的指示。

2、涉及局部问题，带特殊性的指示。

四、指示的写作：

1、标题 ：一般由发文单位、事由、文种三部分组成。

2、正文：一般由指示根据、指示事项、执行要求三部分组成。

指示根据：包括理论根据、政策根据、现实根据等。

五、意见的概念：是党政机关对重要事项发表的对工作有指导性质的文件。

六、意见的类型：1、直接指导型 2、批转执行型

七、意见的写作：

注意内的政策性、原则性，对下级的要求要明确具体，表达条理要清晰。

1、标题：一般也是发文单位加事由加文种。但如经上级机构批转或转发，则上级多半用“通知”的形式下达，而将“意见”全文附在后面。

2、正文：一般根据意见的多少，分部分或分条分点阐述，其第一部分或第一点，多半是提出意见的现实依据。后面部分则是对工作的具体要求及实施的细则、步骤、方法等。意见的内容，要原则而不空洞，具体而不琐细，要让下级知道怎么做，但又不致束缚下级的创造性。 2010年自考公文写作与处理复习资料第六章

一、公告、通告概述

公告：是机关、团体向公众宣布重要事项的告知性文件。

通告：是机关、团体在一定范围内公布事项的告知性文件。

二、公告、通告的特点和差异 Z

1、发布的公开性：公告和通告的内容都是公开，发布的目的是要让大家知道或遵守。差别就在于发布的范围不尽相同，一般而言，公告涉及范围广，通告涉及的范围小。

2、事项的重要性：公告和通告是代表政府或一定的机构发布的，其内容涉及较多群众，因而必须是重要的事情才可以使用公告、通告的形式发布，一般公告公布都是比较重大的事情，通告公布的，仅次于公告。

3、操作的严肃性：公告由国家各级政权机构发布，涉及地方法规的，必须由省级以上的人民代表大会批准，一般机关团体不得随意公告。公告和通告均内容重要而涉及面广，因而操作时必须严肃，要严格按章办事。

三、公告、通告的写作：1、符合权限，一事一告。2、内容明确， 语气庄重。3、注意格式。

四、公告、通告标题的四种形式：1、发文单位加事由加文种； 2、发文单位加文种；3、事由加文种； 4、只有文种名称。

五、公报概述：公报是公开发布重要决定或重大事件的告知性文件。

六、公报和类型：

1、会议公报：一般用以公布党的重要会议召开的情况及会议所作的决定。

2、统计公报：发布国民经济和社会发展各方面情况的统计数字。

3、外交公报：涉及两个或两个以上国家的政府、政党、团体等在会议或交往后发表的文件。

七、公报的特点有：1、内容的公开性与重要性； 2、发布机关的权威性。

八、发布统计公报时要注意的事项：

1、统计公报必须由国家各级统计部门或国家指定的机构发布，任何机构不得随意发布全国性、地区性的统计数字。

2、统计公报以发布各种数据为主，其内容一定要科学、准确。

3、涉及国家机密的统计数字，不得在公报中发布。

九、公报与公告的区别有：1、从发布的机关来说，党的领导机关多用公报，政府机关多用公告；

2、从内容来说，宣布单独事件多用公告。发布会议情况、谈判情况、统计情况等多用公报。宣布要有关人员遵守

的法定事项，用公告而不用公报。

十、通知的概念：通知是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。

十一、通知的类型：

根据适用范围的不同，可以分为六大类：1、发布性通知 2、批转性通知 3、转发性通知4、指示性通知 5、任免性通知 6、事务性通知十二、通知的写作：

1、标题：“多用发文单位加文种”或“事由加文种”两种形式。

2、正文：不同类型有不同写法。

（1）发布性通知：正文比较简短，只要写明发布什么规章，请贯彻执行就行了。

（2）批转性、转发性通知：简单的写明批转、转发什么文件，请贯彻执行就行了。

（3）指示性通知：写法相对比较复杂。大凡指示下级做一件工作，应把工作来由、工作内容、工作要求三方面讲清楚。指示性通知正文框架：先用一段或几段说明为什么要做这件工作，相当于引言；工作内容和工作要求一般结合起来写，内容多的要分条列出；最后一段或一条相当于小结，对受文单位提出总的要求和希望。

（4）任免性通知：一般只要写明什么权力机构任命或免去什么人担任什么职务就行了。

（5）事务性通知：只要把需要周知或执行的事写清楚就行。

3、其他事项：通知一般在正文之前左上角写受文机关，在正文之后的右下角写发文机关和发文日期。

十三、通报的概念：通报：是在一定范围内表彰先进、批评错误、传达事项的告知性文。

十四、通报的特点：1、周知性 2、指导性

十五、通报的类型：根据通报承担的任务，可以分为三类：1、表彰先进型 2、批评错误型 3、传达事项型

2010年自考公文写作与处理复习资料第七章

一、报告的概念：报告是下级机关向上级机关汇报工作情况的陈述性公文。

二、报告的特点：1、陈述性 2、有主见

三、报告的类型：

1、按照内容涉及的范围可分：（1）综合报告（2）专题报告

2、按照行文目的的不同分：（1）呈报性报告（2）呈转性报告

四、报告的写作：1、陈述问题要清楚扼要。2、表达观点要精练清晰。3、语言要简洁朴实

五、请示的概念：是下级机关向上级机关请求指示或批准的报请性公文。

六、请示的特点：1、超前性：请示必须是在办事之前。2、说明性：请示的目的在向上级说明情况，请求帮助。3、单一性：必须“一文一事”。

七、请示的类型：根据行文目的的不同，可分三大类：1、请求批准类 2、请求帮助类 3、请求批转类。

八、请示的写作要求：1.要遵守行文规则。2理由要充分、要求要合理。3.格式要正确，语言要得体。

九、为什么说请示要遵守行文规则：1、请示应当一文一事。

2、请示一般只写一个主送机关，如需要同时送其他机关，应当用抄送形式，但不得同时抄送下级机关。

3、一般不得越级请示，因特殊情况必须越级请示时，应当抄送被越过的上级机关。

4、受理双重领导的机关向上级机关请示，应当写明主送机关和抄送机关，由主送机关负责答复。

十、批复的概念：是答复下级机关请示事项的指示性公文。

十一、批复的特点：

1、针对性：针对“请示”这一文种，针对请示的机关，针对请示的问题。

2、指导性：批复针对请示表态或发表意见，对下级的工作有指导、规范作用，下级不能违背上级的批复。

十二、批复的类型：

针对请示的内容主要是请求批准和请示帮助两个方面，批复可分为两类：1、表态性批复 2、请示性批复

十三、批复的写作要求：1、要先回应后批复 2、态度要鲜明，措辞要明确。3、要及时批复

十四、函的概念：函是机关之间办理日常公务的交往性公文。

十五、函的特点：1、形式灵活，活动性强 2、务实性强

十六、函的类型：

根据内容性质，大体可分为四类：

1、商洽函：用于机关之间商洽工作、讨论问题。

2、问复函：用于机关之间提出询问和答复询问。

3、请准函：用于向没有隶属关系的有关主管部门请求批准。

4、知照函：用于把自己管辖范围的事项告诉有关的机构。

十七、函的写作：1、一事一函，直陈其事 2.语言要平实、亲切、自然

十八、会议纪要的概念：会议纪要是记载会议情况和精神用以公布或传达的纪实性文件。

十九、会议纪要的特点：1、纪要性 2、约束性 3、知照型

二十、会议纪要类型：根据会议的性质和拟写会议纪要的目的，可分三大类：1、决议性会议纪要 2、协议性会议纪要 3、研讨性会议纪要

二十一、会议纪要的写作：1、会议纪要一般是在会议结束后起草的，经主管领导人签字同意才算定稿。

2、会议纪要的标题最常用的形式是“会议名称加文种”，但中间可以省去“会议”二字。

3、会议纪要的正文一般分为会议概况、会议内容、结束语三个部分。

4.会议纪要由会议主持机关撰写，可以在最后署机关名称和撰写日期。也可只在正文中写出主持机关，不另外署名。二十二、条例概述：条例是由党政领导机关制定和发布的系统规范某一方面工作、活动、行为等的法规性公文。

二十三、条例的类型：

根据制定、发布条列的机关的不同，条列可分三类：1、党的中央机关制定的条例2、国家行政机关制定的条例3、地方权力机关制定的条例二十四、规定概述：规定是各级党政机关、社会团体、企事业单位规范某方面工作的规章性公文。

二十五、规定类型：根据发布机关和实际作用的不同，分三种：1、党内规定。 2、法规性规定。 3、一般性规定。

二十六、条例和规定的写作：

1、草拟条例和规定要遵循下例原则

2、起草条例和规定，应当对现行内容相同的法规进行清理，如果现行的法规将被起草的法规所代替，必须在草案中写明予以予废止。

3、条例和规定的内容用条文表达，常见的有“章条式”和“条款式”两种写法。

4、语言要准确、严密。

二十七、草拟条例和规定要遵循下例原则：1、坚持四项基本原则，为改革、开放、搞活和社会主义现代化建设服务；

2、符合宪法和法律，符合党和国家的路线、方针、政策。

3、从实际出发，实事求事。

2010年自考公文写作与处理复习资料第八章

一、规章类文书概述：

规章类文书是规范工作、活动、行为等的法规、规章制度类文书，适用于党政系统、社会团体、企业事业单位及组织机构。

二、规章类文书包括：条例、规定、办法、实施细则、章程、规则、守则、制度、公约等文种。

三、规章类文书的特点：1、内容的规范性 2、执行的强制性 3、制定的程序性

四、规章类文书的写作四种类型：

1、办法：对某一项行政工作作出比较具体的规定。办法的内容应：具体、周全、便于操作。多条款形式。

2、实施细则：是实施法律、法规的细小规则，它多半是主管总门针对实施法律、法规时已经或者可能出现的种种问题而制定的规则。目的是加强法律、法规的可操作性，保证法律、法规的顺利实施。

3、章程：是一定组织机构制定的确定组织原则或办事原则的规章类文书。

章程的种类：（1）组织章程；（2）办事章程

4、守则：是特定范围的全体成员必须遵守的行为准则。写作要求：简短、精练、易记。

五、计划类文书概述：计划类文书是指机关团体为达到某一目标或完成某一任务，对目标达到、任务完成前特定时段工作的设计和安排。

六、计划类文书包括：规划、纲要、计划、安排等文种。

七、计划类文书的作用：首先是下情上达其次是上情下达再就是统一步调

八、计划类文书的特点：1、目标的前瞻性 2、操作的预想性。

九、计划类文书的类型：根据完成期限、内容侧重、具体作用的不同，分三大类：规划类；计划类；按排类。

十、计划类文书的写作要求：1、分析情况要认真细致。2、确定目标要实事求是。3、措施步骤要切实可行。4、条目要分明，语言要简洁。十一、一个完整计划包括：1、现状分析 2、目标和任务 3、主要措施4、实施步骤 5、执行要求等部分。

十二、总结概述：总结是机关团体在实施计划或完成任务之后，对已做工作进行概括及评估的文书。

十三、总结与计划关系：总结和计划是相对应的：计划是工作之前拟定，用以指导工作；总结是工作之后进行，用以检查计划完成情况，认识计划执行过程中的经验教训，目的是提高执行者的水平，以利今后的工作。

十四、总结的作用：下情上达和提高自身。

十五、总结的特点：1、回顾性：总结的内容是回顾已经做过的工作。2、经验性：从工作中引出经验教训，为以后的工作提拱借鉴。

十六、总结的类型：从内容的涵盖来分，可分两种：1、综合性总结；2、专题性总结

十七、总结的写作： 1、回顾工作情况要实事求是。2、总结经验教训要着眼未来。3、纲目要清晰，文风要平实。

十八、调查报告概述：调查报告是针对现实中发生的较重要的问题，作专门调查后，利用调查材料写成的书面报告。

十九、调查报告的作用：主要是提供真实的社会情况，为制定政策、贯彻政策、宣扬先进、揭露阴暗、解决工作中的疑难问题报务。

二十、调查报告的特点：1、针对性 2、纪实性

二十一、需要写调查报告的情况：1、社会普遍关注或需要引起社会关注的问题的调查，写成后供媒体发表；

2、为领导重要决策服务的有关情况和信息的调查，写成后供领导参考；

3、为解决较复杂问题服务的专题调查，写成后供有关人员参考。

二十二、调查报告的类型：

根据调查报告的性质和作用分：1、新闻性调查报告 2、政务性调查报告 3、个案性调查报告

二十三、调查报告的写作要求：1、深入细致、客观公正的调查是写好调查报告的前提。2、围绕问题展示重要的、典型的材料是调查报告的

主要任务。

3、调查报告的格式。

2010年自考公文写作与处理复习资料第九章

一、讲话类文书概述：讲话类文书：就是人们在各种特特定的场合发言时依据的各类文稿的总称。

二、讲话类文书的类型：1、讲话稿 2、开幕词、闭幕词。3、欢迎词、欢送词、答谢词。

三、讲话类文书的特点：1、口头性 2、直接性 3、针对性 4、情感性

四、讲话类文书的写作要求：1、主题要鲜明、集中。 2、材料要真实、新颖。3、布局要清晰、紧凑。 4、语言要明白、生动。

五、记录类文书概述：记录类文书是指如实记录有关内容而形成有公务文书。

六、记录类文书包括：1、会议记录：是指如实记载有关会议基本情况和主要内容的文书。

2、电话记录：是在用电话处理公务时，记载有关通话内容的文书。

3、接待记录：是指在接待群众来访时，记载有关接待内容的文书。

4、大事记：是将本机关本部门工作的重大公务活动或重大事件按年、月、日的先后顺序进行如实记载的一种记录性文书。具有客观、准确、系统、可信的特点。

七、记录类文书的特点：1、内容的纪实性。 2、材料的直接性。 3、语言的实录性。

八、会议记录的写作格式及写作要求：

1、会议组织情况：应写明会议名称、届数、起止时间、地点、出席、列席、缺席人数和姓名以及缺席原因，主持人和记录人的姓名，会议主要议题等。

2、会议的议题和议程

3、会议的进程和内容

4、必要手续：每次记录完毕后、散会前把记录当众宣读，发现成就或遗漏应立即更正或补充，然后由会议主持人和记录人在记录后边签字，并注明本次记录的总页数。

九、会议记录一般要做到如下几点：

1、记录人必须集中精力，把应该记录的内容迅速记录下来。

2、要求记得正确、清楚、完整，重点内容要准确、详细。

3、对特别重要的会议内容，为保证记录的准确，可根据现场录音整理或核对记录稿，可几人同时记录，完毕后核对，整理出一份正确、完整的记录。

4、会议记录一般用汉字书写，字体要规范、清楚，不要用速记符号或其他非规范文字、字体，以保证其作为原始依据的有效性。

十、大事记的写作要求：1、要记述“大”事。大事不漏，小事不记。2、要客观真实。 3、要言简意赅。

十一、简报类文书概述：

简报：就是简明扼要的书面报告。

简报类文书：是用于汇报工作、反映问题、交流经验、沟通情况、推动工作展开的一种简短的、摘要性的信息载体。

十二、简报类文书的类型：1、会议简报：即专门报道、交流有关重要会议的内容和情况的简报。

2、工作简报：就是反映本部门、本系统各方面工作情况的简报。

十三、简报类文书的特点：1、简。就是简报在文字上要简明扼要。2、快。就是说编发简报要迅速及时。3、新。就是说立意要新、内容要新。十四、简报类文书写作：Z

1、简报类文书的写作格式：一般由报头、主题、报尾三部分组成。

报头：简报的一个突出特点就是有独特的报头。

主体：主体一般由按语、标题和正文组成。

标题：拟定标题要尽可能做到准确、简练、新颖、有吸引力。

报尾：正文写完之后，用一条黑线将主体部份与报尾部隔开，在黑线下写简报的报、送、发单位及简报的份数。

十五、简报类文书的写作要求：1、内容要真实、确切。 2、篇幅要短小。3、针对性、指导性要强。

十六、建议类文书概述：建议类文书：是以书面形式提出建议、意见的一类公务文书。

十七、建议类分文书的分类：议案、提案、建议三种。

1、提案：是指提请机关或一定组织的会议讨论、处理的意见或建议的文书。

2、建议：是组织、单位或个人对某项工作、某项活动或某方面的问题提出建设性的意见、建议时使用的文书。

十八、建议类文书的特点：1、建议性 2、说理性 3、委婉性。

十九、提案的写作一般包括：1、标题。 2、案由 3、提案人4、理由。 5、办法 6、日期

二十、建议的写作格式及写作要求：

1、建议的写作格式：由标题、称谓、正文和落款组成。

2、建议的写作要求：（1）把握分寸要适度。（2）所列内容要具体。（3）表达语言要精炼。

2010年自考公文写作与处理复习资料第十章

一、什么是公文处理工作：

广义上说，公文处理工作就是运用科学的原则、程序和方法对机关公文的拟制、办理、管理以级立卷归档所进行的一系列衔接有序的工作。

广义可以从以下几个方面来理解：

1、从发文阶段来说：从思想观点的酝酿、材料的收集与整理、文字起草与讨修改、审核把关与领导签发定稿以至印制发出所必须经历

的一系列处理环节。

2、从收文阶段来说，从来文的签收、登记、分法、传阅、拟办、批办到承办、催办以及答复等，也必须经历一系列处理环节。

3、从公文的管理来说，机关秘书部门应当切实做好公文的管理工作，既要充分发挥公文的效用，又要有利于公文的保密，还必须建立一系列管理环节。

4、从公文的立卷归档阶段来说，公文在处理完毕以后，人们还要将其中对今后的机关的机关工作活动仍然具有一定查考利用价值的文件，进一步整理立卷，进行归档保存，必须经历一系列的处理环节。

二、公文处理工作的特点：1、政治性 2、时限性 3、机要性 4、规范性

三、公文处理工作的作用：1、助手作用 2、纽带作用 3、查考作用

四、公文处理工作的基本任务：科学地组织机关的文书工作，及时准确在处理机关的往来公文，有条理地、安全地运转公文，完整地保管公

文，正确地发挥公文的作用，有效地推进机关工作，为机关领导工作服务，为社会主义现代化建设服务。

五、公文处理的基本任务的主要内容包括以下几个方面：1、文件的收发、登记和分类；2、文件的拟办、批办、承办和催办；3、文件的撰写、

校核、签发、缮印、校对和用印；4、会议、汇报、电话的记录和整理；5、文件材料的平时归卷、提供借阅与保管；6、文件材料的系统整理、编目和归档工作；7、处理群众来信；8、为机关领导准备有关资料并完成机关领导人交办的其他文书工作的任务。

六、公文处理工作的组织：1、公文处理工作的组织机构；2、公文处理工作的组织领导；3、公文处理工作的组织形式；

七、从一个机关来说，它的公文处理工作由本机关的秘书长或办公室主任负责领导。其主要职责是：

1、对本机关公文处理工作的任务和公文处理的组织工作，提出全面的工作计划和实施方案。

2、总结机关及其所属单位公文处理工作的经驸，推广先进典型，发现问题，及时纠正，并提出改进的意见和办法。

3、设计文书规格，促进机关公文处理工作的规范化、标准化，组织印制机关公文规范化、标准化需要的公文表格、公文版头，公文稿纸、公文处理签等，并组织购置公文处理工作所需要的设备。

4、指导、帮助机关部门专职、兼职文书人员的业务工作。

5、制定机关公文处理工作规范、规章制度，并对执行情况进行检查、监督和协调。

八、公文处理工作的组织形式：公文处理工作的组织形式是指一个机关如何和安排公文处理的各个环节。也就是说，一个机关到底采取什么

样的合理工作形式，对机关内公文处理工作作出科学的、有效的组织安排，这是关系到能否提高公文处理工作效率的重要组织措施和保证。

九、公文处理工作组织形式的类型：1、集中形式。办公室来进行，由办公室直接同机关领导和各业务部门联系

2、公工形式。（1）、按文件内容和职责分工。（2）、按公文处理的不同环节分工。

2010年自考公文写作与处理复习资料第十一章

一、什么是公文办理程序：公文办理程序指公文在机关内部从形成到运转处理所必须经过的一系列环节。

二、什么是收文办理：收文办理，指文书部门收到文件材料后，在机关内部及时运转直到阅办完毕的全过程。组成这一过程的一系列相互衔

接的环节称之为收文办理程序。

三、收文办理程序主要有：1、签收、拆封与登记；2、分发与传阅；拟办、批办与承办；3、催办、查办与注办。

四、签收的概念：签收是指收到文件材料后，收件人在对方的公文投递单或送文簿上签字，以明确交接双方的责任，保证公文运转的安全可

靠，是收文办理的第一个环节。

机关的收文主要有三个来源：1、机关交通送来的的机要件；2、邮局送来的挂号函件和电报；3、外机关和部门直接送来的文件材料

五、对照公文投递清单或送文登记簿认真清点，做到四查清：

1、查清信封或封筒上的收文机关名称，是否确属本机关的收文，以防错投、错收；

2、查清信封号码与递送人在签收登记簿上所登的号码是否一致；

3、查清文件封口是否破损，包装是否牢固，如发现有散包、破封、密封条被拆情况，应及时追查原因。

4、查清文件登记件数与实有件数是否相符

六、公文登记作用：1、便于管理和保护文件，防止积压和丢失；2、便于检查和检索文件；3、便于文件的统计和催办工作

4、作为核对与交接文件的凭据

七、公文登记的具体范围：1、上下级机关文件，包括指导性、参阅性和需要办理的文件；2、下级机关文件，包括请示、报告性文件；

3、重要的带有密级的刊物、资料；

4、其他机关商洽问题和需要答复的文件；

5、上级机关召开会议印发的会议材料。

八、审核的概念：审核是指机关文书部门收到下级机关上报的需要办理的公文，应当进行审核。

九、审核的重点：1、是否应由本机关办理；2、是否符合行文规则；3、内容是否符合国家法律、法规及其他有关规定；4、涉及其他部门或

地区职权范围内的事项是否经过协商、会签；5、使用公文文种、公文格式是否规范等。

十、分发的概念：分发亦称分办，是指文书人员在文件拆封登记以后，按照文件的内容、性质和办理要求，及时、准确地将收来文件分送给

有关领导、有关部门和承办人员阅办。

十一、传阅的概念：是指单份或份数很少的文件以及一些非承办性文件，需要经机关各们领导人和许多部门阅知时，由文书人员组织在他们中间传递和阅读。传阅现已成为机关领导处理事务，互通信息的一种有效的方式。

十一、拟办的概念：拟办是指对来文的处理提出初步的意见，供领导人批办时参考。

十二、批办的概念：批办是指机关领导人对送批的文件如何处理所作的批示。

十三、承办的概念：承办是指机关有关部门或人员按照来文的要求进行具体工作或办理复文。

十四、催办的概念：催办是指那些必须办理答复的文件，根据承办时限的要求，及时地对文件承办的情况进行督促和检查。

十五、催办工作应当注意做到的几点：1、要明确催办范围。 2、要明确催办落实。3、要建立和加强公文催办工作的组织机构。

十六、查办的概念：查办是指文书工作人员协组机关领导检查各项方针、政策、决议、指示的执行和落实，以及对某些问题进行查处，解决的一项承办性工作。

十七、查办与催办的异同：1、相同：都是对公文的承办情况进行督促检查或催询。

2、区别：（1）查办主要是对大政方针的贯彻落实情况进行督促检查，查办的事项要经领导批示或授权后才能进行；而催办则是文书部门

的一项例行性工作，主动性较强。

（2）查办的问题要进行查办立项，结果要写出汇报材料及时反馈，实质是督促检查，限期落实，是领导机关同官僚主义作风作斗争的一种手段，查办的重点在于查证落实；而催办作为收文处的一道程序，一般只是限于了解是否已经办理，对如何办理及办理结果是不大过问的。十八、注办的概念：注办是指对公文承办结束后，由经办人在公文处理单上所作的简要说明。注办便于公文的整理和日后查考。

10月自考《公文写作与处理》复习资料第十二章

一、什么是归档文件整理工作：归档文件整理工作是指将归档文件以件为音位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒，使之有序化的过

程。宗旨：简化整理、深化检索。

二、归档文件整理意义：1、能够保持文件之间有机联系，便于文件的查找利用；2、可以维护文件的完整与完全，也便于文件的保管；

3、为档案工作奠定了基础。

三、文书部门整理制度优越性：

1、由文书部门整理（立卷），可以充分发挥文书部门熟悉本职业务和文书处理过程的长处，便于提高归档文件质量和整理（立卷）工作的效率。

2、由文书部门整理（立卷），可以有效地避免和防止文件的散失，有利于归档文件的齐全完整，以及保守党和国家的秘密。

3、由文书部门整理（立卷），文书部门就可以暂时保存当年的文件材料，有关承办人员查阅文件就比较方便，也便于平时文件的收集与整理。

4、由文书部门整理（立卷），按年度集中归档，并且确保文件归档的质量，可促进机关档案工作，提高档案管理水平，更好的为机关工作服务。

四、选择机关公文整理（立卷）立卷的地点应考虑的相关因素：1、被确定为整理（立卷）环节的文书部门要直接经手文件的处理。

2、对整理（立卷）环节所经手处理文件的数量有一定的要求。

3、确定整理（立卷）环节时，还要考虑机关办公地点的分布情况。

4、还要考虑文书工作人员的数量和配备情况及他们对业务的熟悉程度。

五、归档文件整理的概念：

归档文件：指立档单位在其职能活动中形成的、办理完毕、应作文书档案保存的各种纸质文件材料

归档文件整理：指将归档文件以件为单位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒、使之有序化的过程。

六、归档文件整理原则：1、遵循文件形成的规律，保持文件之间的有机联系；2、区分文件的不同保存价值；3、便于保管和利用。

七、归档文件整理质量要求：1、应当齐全完整，已破损的文件应予修整，字迹模糊或易褪变的文件应予复制；

2、整理归档文件所使用的书写材料，纸张，装订材料等应符合档案保护要求。

书写材料—笔应使用钢笔和毛笔，墨水应使用蓝黑、碳素及墨汁。不能使用铅笔、圆珠笔，不能使用纯蓝、红色墨水等质量低劣的墨水。

纸张—A4，60-80克胶版印刷纸或复印纸。装订材料，如细线、钢夹、塑料夹等。

八、归档文件整理方法的改革（试述归档文件整理以“件”为单位同传统的整理方法“立卷”比较不同之处。）

1、取消案卷，实际文件级管理，免除了繁锁、复杂的组卷过程；

2、界定“件”的要件，从检索的实际需要及减轻工作量出发，规定“正本与定稿为一件，来文与复文可为一件”；

3、分类方法固定为年度、保管期限、机构（问题），并允许各单位视具体民政部组合及简化分类层次；

4、装订以“件”为单位进行，对装订材料不作统一规定，只要符合档案保护要求即可；

5、文件排列方法强调按事由（即问题）排列，时间、重要程度作为参考因素，可根据实际情况选用；

6、归档章的位置不限于首页右角上，首页上端任何空白处均可；同时对归档章的项目加以调整，只保留检索必备项目；

7、取消案卷，只编以“件”为单位的归档文件目录；

8、无需编页呈，目录改高“页数”项；

9、归档文件直接装盒保管；

10、无需撰写案卷题名和填写案卷封面，只需填写盒脊；

11、档案盒的项目设置有了较大变化：①封面只设“全宗名称”；②盒脊保留“全宗号、年度”，增设“保管期限、机构（问题）、起止件号、盒号”

九、如何推行文件整理方法（推进以“件”为单位的归档文件整理方法，应做好哪些方面的工作？

1、更新观念，增强改革意识

2、提高人员素质

3、加强硬件建设即加大对现代化基础设施的投入

4、注意新旧整理方法的衔接

十、归档文件整理的工作步骤

1、装订—归档文件整理的第一步，可从实体上将归档文件的基本单位“件”确立下来。

2、分类—指全宗内归档文件的实体分类，将归档文件按其来源、时间、内容和形式等方面的异同，分成若干层次和类别，构成有体系的过程。

3、排列—指分类方案确定之后，同一全宗应保持分类方案的稳定

4、编号—指将归档文件在全宗中的位置用符号进行标识，并以归档章的形式在归档文件上注明

5、编目—指编制归档文件目录，是归档文件整理工作的重要内容之一。

6、装盒—指将归档文件按室编件号顺序装入档案盒，并填写档案盒封面、盒脊及备考表等工作内容。

十一、文件归档要求：1、应归档的文件材料齐全、完整；2、文件和电报按其内容的联系，合并整理、立卷；

3、归档的文件材料，应保持它们之间的历史联系，区分保存价值，便于保管和利用。

江苏省自考工作分析重点复习资料

江苏省自考06092工作分析重点复习资料 一、单选1*20=20 1. 工作分析最初产生于美国的工业企业中p2 2. 1747年，狄德罗在编纂百科全书的过程中实施了一次工作分析，据说他是历史上首次大规模实施工作分析的人 3. 系统的工作分析最早出现于19世纪末20世纪初p2 4. 系统的工作分析是在美国科学管理之父——F.W.泰勒的科学管理理论的基础上发展而来的p2 5. 1950年，赛迪.范提出了“职能职业分类计划”理论p4 6. 工作分析被誉为“人力资源管理系统的基石”p8 7. 职位即岗位，是某一时间内某一主体所担负的一项或数项相互联系的职责集合p1 9 8. 职务是指主要职责在重要性与数量上相当的一组职位的集合或统称p19 9. 职系又被称为工作族，由两个或两个以上的工作组成，是职责繁简难易、轻重大小及所需资格条件不同，但工作性质充分相似的所有职位的集合。P19 10. 职组是指若干工作性质相近的所有职系的集合，也叫职群p19 11. 职级是同一职系中职责繁简、难易、轻重及任职条件充分相似的所有职位集合p 20 12. 职等是指不同职系之间，职责的繁简、难易、轻重及任职条件要求充分相似的所有职位的集合p20 13.工作任职者是工作分析的一个最关键主体p21 14.工作岗位的任职者是工作分析中的“天然的”最佳主体p21 15.工作分析内容的确定是进行工作分析的一个最重要和最基本的要素p26

16.系统原则：任何一个组织都是一个相对独立的系统，组织中的每一个职位都不是孤立存在的，而是整个组织系统的一部分p30 17. 动态原则：工作分析的结果不是一成不变的，要根据实际情况及时加以调整p3 0 18. 参与原则：工作分析一般由人力资源部门组织实施，但不能把这项工作看成仅仅是人力资源部的事p30 19. 经济原则：工作分析是一项非常费心费力费钱的工作，它涉及企业组织的各个方面。P31 20. 岗位原则：工作分析的出发点是从岗位出发分析其内容、性质、关系、环境以及任职资格等，即分析完成这个职位工作的从业人员需要具备什么样的资格与条件，而不是分析在岗的人员如何，否则会产生防御心理等不利于工作分析结果结果的问题p31 21. 访谈法即适用于短时间可以把握的生理特征的分析，又适用于长时间能把握的心理特征的分析p40 22. 除访谈法外，问卷法也是国内目前运用最广泛、效果最好的工作分析方法之一p 48 23. 一般来说，观察法适用于短时间的外显行为特征的分析，适用于比较简单、不断重复，又容易观察的工作分析 24. 工作评价因子是用来评价管理类工作相对价值的纬度，即用来衡量某一管理工作（职位）相对其他工作（职位）而言对组织的贡献度有多大p88 25. 职能工作分析法最早起源于美国培训与职业服务中心的职位分类系统p90 26. 通用技能就是指是人能够将事、人和信息（数据）有机联系在一起，虽然受个人偏好和个人能力的影响，联系的程度存在差异p91

教育笔记幼儿习惯养成教育有感

幼儿习惯养成教育有感 幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯……等等。陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。 新学期开始，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些情况，我采取了以下措施。 第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道

好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。 第二，正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。 第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食……这就需要针对具体问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个

自考00509机关管理重点复习资料

《机关管理》资料 第一章绪论 1、 机关功能：一是发动功能；二是控制功能（管理功能）；三是代表功能；2、 机关构成要素：一、必须以不可或缺的社会管理功能为组构依据；二、必须按照法定程序和组织原则构建；三、机关的构建必须取得合法的地位；四、必须由领导人或领导集团与若干相对稳定和精干的机构及工作人员组成。机关就是指国家、政党、团体、企事业单位或其他社会组织实体为实现其职能而建立的具有发动、控制、代表功能，按照法定的程序和组织法则构建的具有法定权威和独立活动能力的固定机构。 3、 机关分类：1、根据职权和管理范围分：最高国家行政机关（中央政府）和各级地方国家行政机关（地方政府）；2、依其工作性质和作用类分：行政中枢机关（首脑机关）、行政职能机关和行政辅助机关；3、按实施任务时间的长短类分：永久性、临时性、常规性和特殊性之分；4、按组织形式类分：独任制、合议制和混合制三种。 4、 机关活动基本原则：目标重合原则（层次原则、权限原则、协调原则和精简原则）、逐级控制原则；信息畅达原则；效率卓著原则。 5、

机关管理特性：综合性和整体性；事务性和程序性；时效性和服务性；技术性和操作性。 6、 机关管理原则性：系统和整体的原则；忠诚和服务的原则；质量和时效的原则；集中统与分工协作的原则；简化与规范的原则；成本控制与追求效益的原则。 7、 机关管理职能：一是决策与计划；二是组织与用人；三是指挥与控制；四是协调与教育。 8、 机关管理的基本任务和作用：就是通过对机关事务活动的构成要素及其流通过程实施科学有效的规划、组织、监督、控制、协调，为机关职能活动的高效展开创造条件，奠定基础，提供保障。1、为事务活动的有效运行提供人力资源保证；2、为机关职能活动提供必须的物质条件；3、为**提供基本的财力保证；4、为**的有效性提供必要的时间资源；为**提供各种信息资源。作用：就在于使机关内部事务及事务活动的功效得到最大限度的放大和发挥，并使这些事务的构成要素及流动过程达到最佳状态。 9、 机关管理理论与管理学的关系：管理学处理整个管理学科的基础地位，发现人类一切管理活动中的基本规律和一般方法，提出一些基本原理，为各种具体的专门的管理学科提供基本理论。机关管理是以机关为对象的管理活动，机关管理理论是以研究机关管理活动规律抽象概括出来的理论，自然应最属

《学前教育学》读书笔记

《学前教育学》读书笔记 近一段时间学了柳海民主编得《学前教育学》这本书。经过阅读与学习,我对学前教育得基本概念,学前教育得特点、学前教育发展历程与发展趋势、学前教育与儿童、幼儿园生活活动、幼儿园游戏、幼小衔接等有初步得了解与认识,为继续深入学习学前教育这一专业奠定初步得理论基础。 一、学前教育概述 学前教育学就是教育学科得分支之一。 世界上第一本“系统论述学前教育得专著”就是夸美纽斯得《母育学校》;学前教育作为一门独立得研究领域得最终确立就是由福禄培尔在19世纪三四十年代完成得。 学前教育就是对学龄前儿童所实施得保育与教育活动得总称。学前教育得对象就是学龄前儿童或学前儿童,基本内容就是保育与教育活动。 学前教育三要素:学前儿童、学前教育者、学前教育措施 学前教育得类型 学前家庭教育:就是父母或其她家庭成员在家中对学前儿童实施得保育与教育活动。 社会学前教育:就是在家庭意外得社会场所、有专人对学前儿童所实施得保育与教育活动得总称。可分为两种形式:专门化得社会学前教育机构所实施得教育。二就是其她社会组织、机构所实施得学前教育。我国专门化得学前教育机构主要就是幼儿园、托儿所、学前班。

学前教育学就是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律得一门科学。 学前教育学研究得主要内容:1、儿童观得演变与发展;2、教育观得形成与变革;3、学前教育得目标与任务;4、学前教育课程得种类与评价;5、幼儿园社会得价值与实施;6、幼儿园游戏得价值与指导;7、幼儿园家庭教育指导得内容与原则;8幼儿教师得素养与培训。 学习学前教育学得方法:教学与自学相结合;理论与实践相结合;博览与精读相结合;口语与书面语相结合;预习与复习相结合研究学前教育得方法:调查法、观察法、实验法、个案研究法 当代学前教育得发展趋势: 1.指导思想:保障儿童权利、促进教育民主 2.政府加大干预学前教育得力度 3.学前教育发展水平不断提高 学前教育得特点:基础性、启蒙性、公益性 学前教育得基本原则:普惠性原则、全面性原则、保教综合原则、以游戏为主要途径得原则。 学前教育得任务:对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展得教育,促进其身心全面发展;为家长参加工作、学习提供便利条件。 二、学前教育与儿童 儿童发展:就是指在儿童生长过程中生理与心理方面有规律地进行得量变与质变得过程。在儿童身心发展过程中呈现出顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性等特征。

自考领导科学笔记自考笔记

00320 领导科学（2011年版） 《领导科学》黄强、彭向刚主编高等教育出版社（2011年版） 1.1．与社会化大生产、科学技术高度发达的社会相适应的领导方式是【B】A．经验领导B．专家式领导C．科学领导D．民主领导 1.2．现代领导方式总的趋势是【B】A．人本主义和专制主义B．人本主义和民主主义C．效率主义和环保主义D．民主主义和专制主义 1.3．相对于传统的经验领导，领导方法的科学化表现在【C】A．领导方法的科学化要求法治化B．决策与执行分离C．运用科学的理论、技术和方法D．领导方法的科学化是对个人经验的否定 1.4．领导科学的综合性表现为【D】A．领导环境复杂多变B．富于创新C．卓越的个人能力D．解决人的活动与客观环境的关系 1.5．领导活动的基本矛盾是【D】A．被领导者的主观指导与客观环境的矛盾B．领导者的内部矛盾C．领导者的决策与客观实际的矛盾D．领导者与被领导者的矛盾 1.6．关于学习领导科学的意义，说法错误的是【C】A．开创社会主义现代化建设新局面的需要B．深化全面改革的需要C．巩固统治地位的需要D．迎接新技术挑战的需要1.7．要建设具有中国特色的领导科学，不要【C】A．坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等思想为指导B．一切领导活动必须从现代化建设的实际出发C．摒弃古今中外的领导思想，创造自己的新的领导理论D．发扬党的优良传统，总结党的领导实践 1.8．领导活动产生于【D】A．人类的精神活动B．人类的祭祀活动C．人类的沟通活动D．人类的共同劳动 2.1．领导的综合影响力的内容及其构成是【B】A．权力、品德、知识和威信B．权力、品德、知识和才能C．权力、威信、经验和才能D．威信、经验、毅力和才能 2.2．领导属性的二重性表现为【B】A．社会属性与阶级属性的统一B．自然属性与社会属性的统一C．阶级属性与经济属性的统一D．自然属性与经济属性的统一……1 3.7．在领导绩效考评方法中，一种现代社会广泛采用的了解社情民意的考评方法是【D】A．目标对照法B．模拟考评法C．比较考评法D．民意测验法 13.8．模拟考评法的具体方式是【A】A．公文处理B．小组讨论C．口试D．笔试 1.1．领导科学的范围是由它的研究对象确定的，大体上包括【ABCDE】A．领导观念、职能的理论B．领导方法、艺术、作风的理论C．领导体制的理论D．领导绩效考评的理论E．领导者的素质和修养的理论 1.2．现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程，其特征主要表现在【ACE】A．社会活动越来越复杂B．科学技术的负面影响越来越明显C．社会活动变化越来越迅速D．环境越来越恶劣E．社会活动的影响越来越大 1.3．领导活动应作为一门科学来研究，这主要是因为【ABC】A．领导活动实践本身包含极其丰富的科学内容，是科学与艺术的统一体B．领导活动有其他学科不能代替的特殊规律和科学内容C．领导活动具有综合性的特征，需要应用各种知识进行综合研

全国自考2016年10月00541《语言学概论》历年真题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 语言学概论试卷(课程代码 00541) 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.下面各项中，属于汉语北方方言的是 A.广州话 B.福州话 C.重庆话 D.上海话 2.汉语拼音字母b、p、m都是 A.舌尖音 B.唇齿音 C.正齿音 D.双唇音 3.下面各项属于自源文字的是 A.英文字母 B.甲骨文 C.腓尼基字母 D.希腊字母 4.儿童“以词代句语言”出现在 A.单词句阶段 B.语法句阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段 5.“叶子岀水很高，像亭亭的舞女的裙”一句采用的修辞手法是 A.比拟 B.仿写 C.夸张 D.比喻 6.下面各项中含有轻声音节的是 A.渐渐 B.妈妈 C.声声 D.人人 7.“在家休息”是一个 A.动宾词组 B.主谓词组 C.偏正词组 D.兼语词组 8.不同行业有自己的“行话“行话”属于 A.地域方言 B.社会方言 C.亲属语言 D.混合语言 9.“半两棉花——免弹（谈)”采用的方法是 A.转移欢关 B.语义汉关 C.语音双关 D.替代双关 10.下面各项属于语言符号特点的是 A.约定性 B.自然性 C.固定性 D.想象性 11.一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种方言叫 A.母方言 B.底层方言 C.基础方言 D.原始方言

12.谈话体属于 A.书面语体 B.宣传语体 C.文学语体 D.口语语体 13.唐太宗名李世民，唐代人便把“世”改为“代'把“民”改成“人”，这是为了 A.避讳 B.图吉利 C.讨口彩 D.自谦 14.中国历史上推行“书同文”措施的是 A.齐桓公 B.秦始皇 C.汉武帝 D.唐玄宗 15.汉语中“罗汉、菩萨、塔、阎罗”等词的出现，是因为 A.儒家学说的兴盛 B.道教的兴起 C.名教的影响 D.佛教的传入 16.“弟弟吃苹果”不能说成“苹果弟弟吃'这是受制于语言符号的 A.组合关系 B.聚合关系C联想关系 D.分类关系 17.音高取决于声波的 A.振幅 B.数量 C.长短 D.频率 18.“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”，这个句子是 A.反复句 B.顶真句 C.对偶句 D.回环句 19.中国叫“绥远、定远”之类名字的地方，往往当年 A.水草丰美 B.山川秀丽 C.曾发生战乱后被抚平 D.人口特别多 20.—个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言转而使用另一民族语言的现象叫 A.语言混合 B.语言转用 C.克里奥尔 D.双语现象 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 21.下面关于语言和民族、国家关系的说法中，正确的有 A.—个民族只能说一种语言 B.—个民族可以说多种语言 C.一个国家只有一种语言 D.—个国家可以有多种语言 E.不同民族可以说同一种语言 22.下面各项中，属于元音的有 A.[a] B.[f] C. [l] D.[o] E.[p] 23.下面各项中属于发散思维的表现形式的有 A.音乐 B.舞蹈 C.绘画 D.推理 E.文学 24.下面各项中彼此有亲属关系的语言有 A.日语 B.葡萄牙语 C.老挝语 D.朝鲜语 E.英语 25.下面各项中，属于借词的有

自考会计制度设计重点复习资料解析

会计制度自考重点复习资料 会计制度设计概述 一、名词解析 会计制度：是由政府部门和企业单位对会计工作的规则、方法、程序所制定的规范性文件。会计制度设计：是以会计法律、法规为依据，用系统控制的理论和技术，把单位的会计组织机构、会计核算与监督和会计业务处理程序等加以具体化、规范化、文件化，以便具体指导和处理会计工作的过程。08年 内部控制制度：是指单位或组织内部各能部门、各有关工作人员之间，在处理经济业务过程中相互联系、相互制约的管理制度。08年 预算会计制度：是规范各级政府、使用预算资金的各级行政单位和各类事业单位收入、分配、使用和报告情况的会计制度。它包括：行政总预算（政府）会计制度、行政单位预算会计制度、事业单位会计制度；09年 会计核算制度：是指以货币为统一计量单位对会计对象进行确认、计量、记录和报告的各种规范。 会计分析制度：是指如何利息现有会计信息对相关会计对象进行分析和考核，以比较不同实际或不同单位之间的财务状况和经营成果的会计规范。 会计控制：是按照既定的会计目标，对会计行为和企业经济活动所进行的制约。 二、简答题 1、会计制度设计的原则？ 合规性、真实性、科学性、针对性、内部控制性、效益型、适应性。 2、会计制度设计的方法？ 实地调查法，包括实地观察、岗位访问、开座谈会、问卷测试、所要文档。 分析研究方法，包括文字说明法、表格法、流程图法。 3、内部控制的目标与内部会计控制的方法？ 目标：维护财产物资的完整性、保证会计信息的准确性、保证财务活动的合法性、保证经营决策的贯彻执行、保证生产经营活动的经济型、效率性和效果性、保证国家法律法规的遵守执行。 方法：不相容职务相互分离控制；授权批准控制；会计系统控制；预算控制；财产保全控制；风险控制；内部报告控制；电子信息技术控制。 4、会计制度设计与内部控制制度的关系？ 会计制度与内部控制制度有着密切的关系，会计制度设计的哥哥环节都必须贯彻内部控制精神，因为内部控制制度既是企业各种规章制度控制手段的总称，又是有限的执行会计制度的保护性措施。 内部控制范围极广，内容及其丰富，其中包括内部开机控制，内部管理控制，内部会计控制包裹8个主要方法：不相容职务相互分离控制，授权批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、风险控制、内部报告控制和电子信息技术控制。这些方法与会计制度设计紧密相关，也是企业进行会计制度设计必须把握的核心内容。09年 5、按会计制度本身内容：分综合性会计制度，业务性会计制度、会计人员方面的制度 按设计权限分：统一会计制度、企业内部会计制度 按工作内容分：会计核算制度、会计分析制度、会计监督制度 按适用部门分：企业会计制度、预算会计制度 第二章企业会计制度的总体设计 一、名词解释 设计方案：是指根据企业会计涉及的范围，所形成的系统、框架和规划。具体分为全面设计

小班教育笔记

爱是相互的 爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱，可以变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱，我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因，这是一件一举两得的事情。我的一句询问，让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长：把孩子交给我请放心，因为我爱他。现在只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流，孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报：家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。 爱是相互的，在我和孩子的相处当中我更真切的这样认为。上个星期欣蕊没来，我给欣蕊的爸爸打了电话知道孩子病了，需要在家里休息几天。妈妈带着欣蕊去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想老师啦。我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在欣蕊的身上我真切的看到了孩子对我的爱。这个星期欣蕊还没有完全好，就要来幼儿园上学。妈妈拗不过孩子就送我们的欣蕊来上学了，但是每天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园和小朋友、老师在一起。这证明了孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才愿意来幼儿园。欣蕊好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什么。孩子很高兴地和我交谈，她快乐我也快乐。 不知道怎么才能准确的表达我的心情，高兴、幸福、快乐……。我爱孩子们，我爱我的工作。 正确对待小班幼儿的打人现象 一天早晨，一个小朋友的家长问我：“老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫***。这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了因为什么打的”

2018年10月自考本科00320领导科学真题及答案0

全国2018年10月高等教育自学考试 领导科学试题 课程代码：00320 一、单项选择题<本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1.领导与管理的本质区别在于(A> A.决策权与执行权分离 B.决策与执行合一 C.需要大量的决策信息 D.个人决策为主 2.“朕即国家”是一种(C> A.专家式领导 B.专家集团式领导 C.家长专制领导 D.集体领导制 3.列宁曾说：“一个国家的力量在于群众的觉悟，只有当群众知道一切，能判断一切，并自觉地从事一切的时候，国家才有力量。”这表明(B> A.领导者的意愿只有通过被领导者的行动才能实现 B.被领导者的素养从根本上决定着领导绩效 C.被领导者是完全被动的 D.被领导者是相对的 4.领导工作中人治与法治的根本差别在于(C> A.领导主体集团化 B.领导方法科学化 C.领导方式民主化 D.领导决策专门化 5.体现领导权限划分并保证领导活动有序开展的组织工具是(B> A.领导方法 B.领导体制 C.领导职能 D.领导作风 6.人民群众对领导实行监督的前提是(D> A.领导者开明程度高 B.加强公民素质教育 C.民众监督意愿强烈 D.贯彻民主公开原则 7.下列选项中属于领导政绩评价标准的是(A> A.社会指标 B.自然指标 C.“形象工程” D.“献礼工程” 8.领导指挥方式中表彰先进、推广经验、为人表率的方式被称之为(D> A.引导 B.命令 C.说服 D.示范 9.所谓追踪决策是指(C> A.对原有决策的局部补充和修正 B.对原决策方案的重申和辩护 C.带有根本性重大调整的新决策 D.对原决策的彻底否定 10.作为现代科学决策的重要标志之一，智囊机构是指(C> A.领导身边的谋士 B.隶属于领导者的秘书机构 C.相对独立的专家咨询机构 D.社会名流 11.考选制的优点是(A> A.标准统一 B.差额选举 C.群众推荐 D.协商决定 12.在我国公共部门，领导者因工作严重失误并负有重大领导责任者应当引咎辞职，但本人不提出辞职者，应当(D> A.降职 B.免职 C.辞退 D.责令辞职

语言学概论笔记自考(一到九章)

语言学概论笔记自考(一到九章) 语言学概论笔记 第一章：语言和语言学 一、识记内容。 1口语：语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。 2、书面语：文字出现以后，语言的第二种客观存在形式。 3、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 4、能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分。 5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。 6、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。 7、组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现了部分与整体之间的关系。 8、语言学：是研究语言的科学。 9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论。 10、理论语言学：把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。 11、应用语言学：把侧重语言学理论和成果的实际应用。 12传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。

13结构主义语言学：索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”，至于我国内常说的“结构主义语言学”、“结构主义语法”，往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学，那只是当代结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。 二、领会内容（不用识记，大体知道即可） 1、言语交际是一个编码和解码的过程。 答：人要说话所需要的因素：生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题。人要接受语言所需要的因素：组织与分析的能力、心理、生理问题；发音、听音的器官和神经网络及机制和能力；复杂的生理和物理问题。总之一句话，言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程，言者编码，听者解码。“码”即所谓的言语。 2、书面语和口语的主要差别。 答：书面语比口语多了一些成分，是那些口语所特有的面部表情、手势和体态，还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分，也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分。用二者的一致性来分析可以用公式理解：口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分。 3、书面语的产生具有重大的社会历史意义。 答：书面语克服了人和人之间进行交际、传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制，极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围，从而大大加快了社会发展的步伐。 4、语言和种族的关系。

自考《中国现代文学史》复习资料大全

第一章1917-1949年的文学运动和文学思潮 1 双簧戏：1、1918年钱玄同和刘半农的双簧戏，正式拉开了这场“文学革命”、“封建复古主义”思潮斗争的序幕。2、钱玄同把社会上的各种反对意见归纳起来，化名“王敬轩”写给《新青年》编者一封信，再由刘半农写答信王敬轩的信予以批驳，两信同时发表名为《文学革命之反响》，借以扩大文学革命的影响。 2 文学研究会：被称为“为人生”的现实主义文学流派1921年成立于北京，是文学革命后出现的第一个新文学社团。代表作家：周作人、茅盾、叶圣陶、许地山、朱自青、冰心等。重要刊物：《小说月报》、《文学旬刊》理论主张：积极提倡“为人生”的文学主张和现实主义文学思想。主要贡献：它承接了“五四”文学革命的现实主义传统，使之发展成为在中国现代文学史占主流地位的文学思潮。 3 创造社：1921年在日本东京成立，发起人有郭沫若、郁达夫、成仿吾等。主要刊物：《创造季刊》《创造周刊》《创造日》。理论主张：尊自我，重主观，强调艺术是自我表现、内心自然流露；强调文学的本质是感情；强调灵感在创作中的作用。主要表现为浪漫主义特征。 4 新月社：1923年成立，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多等，都是欧美留学生。重要刊物：《晨报副刊》《诗镌》《新月》（后期）闻一多发表《诗的格律》的理论文章，提出诗歌的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。以闻一多、徐志摩为首的新格律诗的创作，称为“新月诗派”。 5 语丝社：成立于1924年，以创办《语丝》周刊而得名。主要成员有鲁迅、周作人、钱玄同、林语堂等。文艺思想接近于文学研究会。《语丝》多发表杂文、小品、随笔，形成生动、泼辣、幽默的语丝文体，对中国现代散文发展作出了重要的贡献。鲁迅说《语丝》的基本特色是“任意而谈，无所顾忌”。 6 简述文学革命的成就和意义：文学革命批评了“文以载道”、“代圣贤立言”的旧文学观念，宣传了现实主义文学思想。新文学浸透了民主主义、人道主义、个性主义等近代思想。新文学引进了话剧等新的文学体裁，进行了新诗的创建和小说形式的个性，以白话代替文言。文学革命使中国文学从束缚状态走向自由开放，开始向现代化迈进。 7 现实主义文学思潮的特征：鲁迅的小说集《呐喊》、《彷徨》奠定了新文学的现实主义基础。现代最早、成员最广的新文学社团文学研究会，其文学思想基本倾向是现实主义。理论上对文坛发生了重要影响；创作方面，创作了许多现实主义小说，有反映社会问题的“问题小说”和反映现实人生的“乡土文学”。除文学研究会外，当时影响较大的语丝社，基本倾向也是现实主义。欧美现实主义作家及其代表作品，在这时期得到大量翻译。 8 浪漫主义文学思潮的特征：异军突起的创作社，拥有一批创作力旺盛的作家，主干人物有郭沫若、郁达夫等。在创作方面有郭沫若的浪漫主义诗歌集《女神》、郁达夫的《沉沦》。当时最重要的新诗流派之一的新月诗派，就诗歌的主要倾向而言，是浪漫主义的。徐志摩《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》。欧美重要的浪漫主义作家及其代表作品，这时期也被大量翻译。 9 现代主义文学思潮的特征：中国作家的大多数，选择和接受的主要是现实主义和浪漫主义，但又常吸收现代主义的某些因素于其创作中。象征诗人首推李金发，象征诗的特点：朦胧、含蓄、暗示。无产阶级文学：倡导无产阶级革命文

学前教育读书笔记2篇

学前教育读书笔记2篇 在学前教育评价的实施前要做好哪些准备工作?怎样做好实施过程中的分析评价?带着这样的问题，本月阅读了《学前教育评价》的第三章“学前教育评价的实施”，书中详细的介绍了学前教育评价方案实施中的几个重要问题即评价 的实施过程出现的问题、搜集评价资料的工具技术问题、评 价资料的统计分析和结果处理等问题。 在实施学前教育评价的过程中，无论是评价工作的准备， 还是具体评价工作的展开和评价结果的反馈等都需要我们 认真的对待。评价实施是否具有科学性将会极大的影响评价 结果的可能性和有效性，从而影响到评级质量的优劣。学前 教育评价的实施过程，包括：评价准备阶段、评价实施阶段 和评价的结果反馈阶段。准备阶段要有人员的组织准备和文 件的准备(自我评价表、审报表、多类数据统计表和汇总表)以及一些需要的测量工具。在实施的阶段要宣传发动、收集 资料、分项评分并汇总整理(评价人员应该给每一具体的项 目评分，即根据评价对象的实际状况与指标的符合程度，人 定相应的分权或等级)，汇总后，应该有专人写出评价工作 的总结报告案料。在实际的课题方案实施过程中，我们也向 书中说的收集一些资料撰写课题总结和论文。在书中还介绍 了一些评价工具有论文体检测(即：通过出一个问题或几个 试题让评价对象自由回答的测验)客观测验(即：通过回答一

些判断题或选择题来进行测验)、客观评定(打分法、等级法)，这几种方法在实际的课题评价过程中是比较实用的，而且操 作起来比较简单。 通过阅读这本书，让我对评价实施过程中的准备工作、 要注意的问题有了了解，学到了一些评价工具的运用，丰富 了自己在这方面的认识。 学前教育《让“听不见”都听得见》读书笔记学前教育读书 笔记（2）最近我读了学前教育每月话题栏目红的聊城 大学幼教中心阮淑贞写的让“听不见”的听得见这篇文章， 我很有同感。 在我从教29年里遇到过不少“听不见”的孩子，无论 是上课还是活动，总是有一些“听不见’的孩子，特别幼儿 园孩子更为明显，就像人们所说的按下葫芦起来瓢，说一个 那个好像跟他没关系，该怎么做就怎么做，一点没听见，看 了这篇文章我才恍然大悟，原来原因有二： 1、一日常规要求不到位，不统一。 2、教师的指令有时过于繁琐，不分主次，要求过多。 反思自己确实如此，作为幼儿教师必须反思，每发指令 时，幼儿应在什么状态下，才能听明白，教师一定要注意语 气，语调与活动情景的结合，比如，教师不应一次性发号几 次指令，让孩子明白指令后在让他去完成，不能催促孩子快 点完成。

27037 本科自考英语语言学概论精心整理 Chapter 4 Phonology

Chapter 4 Phonology(音位学) 4.1 phonetics and phonology:语音学与音位学的区分 Both phonetics and phonology are concerned with speech.语音学和音位学都士对语音的研究。 定义区别 -Phonetics is a study of the production, perception and physical properties of speech sounds. 语音学是研究语音的生产、感知和物理性质的。 -Phonology studies how speech sounds are combined，organized，and convey meanings in particular languages.研究语音如何在在特定的语言中结合、组织和表达含义。 ---Phonology is language-specific.it is the study of how sounds are organized and used in natural languages.音位学是特定于语言的。它的研究对象是自然语言中的声音是如何组织和使用的。 ---Phonetics is a study of speech sounds while phonology is a study of the sound syst em of a language.语音学是一个研究语音的然后音位学是研究一种语言的声音系统的学科。 4.2 Phonemes，phones and allophones 音位、音子、音位变体 Different languages have different phonological systems.不同的语言有不同的语音系统。 定义： ①Phones are the smallest identifiable phonetic unit or segment found in a stream of speech. 音子就是在连续的发音中可辨认的最小语音单位或片段。 ②Allophones are the phones which represent a phoneme in a language and cannot change word meaning by substituting any of the set for another.音位变体是指代表语言中音位的音子，即使以一个取代另一个也不改变词义。 ③Phonemes are the minimal distinctive units in the sound system of a language.音位是语言系统中最小的独特的单位。 Allophones are the realization of a particular phoneme while phones are the realizatio n of phonemes in general.音位变体是一个特定音素的认知而音子则是一般的音素。 4.3Minimal pairs 最小对立体 The phonologist is concerned with what difference are significant or technically speaki ng, distinctive. Minimal pair---a pair of words which differ from each other by one sound. Three conditions（情况）: 1）the two froms are different in meaning意义不同 2）the two forms are different in one sound segment声音片段不同 3）the different sounds occur in the same position of the two words.不同声音发生在两个单词的相同位置 Minimal set: a group of words can satisfy（满足）the three conditions . Minimal pairs help determine phonemes. 最小对立体用来定义音位。 4.4 identifying phonemes 识别音素 4.4.1 contrastive distribution，complementary distribution and free variation 对比分布，互补分布和自由变异 The distribution of a sound refers to the collective environments in which the sound concerned may appear.一个声音的分布是指其有关的声音可能出现的集体环境。 1）contrastive distribution对比分布 If two or more sounds can occur in the same environment and the substitution of on

自考复习资料

2010年自学考试《领导科学》复习资料 绪论 第一章 一、简单概念 1、领导工作是什么时候产生的？自古就有 2、领导科学是人类领导活动长期发展的产物。 3、从社会发展的进程来看，领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升的过程。 4、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。 5、领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代。 6、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》。 7、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。 8、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。 9、领导科学中最基本的范畴是领导。10、领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。11、领导是人类群体活动中的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践过程。12、领导过程包括领导者、被领导者、群体目标、客观环境四个要素。这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾。13、领导的本质是通过领导者和被领导者的关系表现出来的。14、领导的行为是受领导观念支配的。 15、领导的体制包括制度、机构设置、权责划分。16、领导行为的主体是领导者。17、领导者的素质是发挥领导作用的基础。18、达到领导目标的手段是领导方法。19、领导体制是一种重要的有效的影响力。20、领导活动的出发点和归宿是领导效能。21、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。22、管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。 二、简答题 1、为什么说领导工作是一门科学？ （1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动。（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。对领导工作实践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化、就是领导科学。 2、领导科学产生的历史条件是什么？ （1）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的。（2）现代社会的发展，

小班教育笔记大全(30篇)

小班教育笔记大全(30篇) 小班教育笔记大全第1篇： 高高举起的小手 我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动资料以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎样受伤的”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我”我说：“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。教师组织教学活动时，经常会碰到这样的情景：当教师有问题要问孩子的时候，能够进取举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对教师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。 为了给每个孩子展示的机会，我采取了相应的教育措施。每一天中午起床后孩子们自由支配来进行团体面前编故事，会编的幼儿能够讲长一点的故事，不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。经过多次的锻炼，

孩子们得到教师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自我编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好，有的前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达本事，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。 经过了一段时间的培养，孩子们大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了期望和感动，相信高高举起的小手会越来越多。 小班教育笔记大全第2篇： 沙水游戏中，让孩子自我解决问题 幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。 如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我

语言学概论笔记自考(一到九章)

语言学概论笔记 第一章：语言和语言学 一、识记内容。 1口语：语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。 2、书面语：文字出现以后，语言的第二种客观存在形式。 3、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 4、能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分。 5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。 6、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。 7、组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现了部分与整体之间的关系。 8、语言学：是研究语言的科学。 9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论。 10、理论语言学：把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。 11、应用语言学：把侧重语言学理论和成果的实际应用。 12传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。13结构主义语言学：索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”，至于我国内常说的“结构主义语言学”、“结构主义语法”，往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学，那只是当代结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。 二、领会内容（不用识记，大体知道即可）

1、言语交际是一个编码和解码的过程。 答：人要说话所需要的因素：生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题。人要接受语言所需要的因素：组织与分析的能力、心理、生理问题；发音、听音的器官和神经网络及机制和能力；复杂的生理和物理问题。总之一句话，言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程，言者编码，听者解码。“码”即所谓的言语。 2、书面语和口语的主要差别。 答：书面语比口语多了一些成分，是那些口语所特有的面部表情、手势和体态，还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分，也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分。用二者的一致性来分析可以用公式理解：口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分。 3、书面语的产生具有重大的社会历史意义。 答：书面语克服了人和人之间进行交际、传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制，极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围，从而大大加快了社会发展的步伐。 4、语言和种族的关系。 答：二者没有必然的联系，根本原因是：语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。 5、语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。 答：语言客观存在形式是极其多样化的，可以从各个不同的角度，根据不同的需要，去研究客观存在的语言的各个不同的方面。要形成一门现代意义上的科学首先要有明确的研究对象，然后才有可能形成自己完整的理论体系和方法论体系，那样才能成为一门现代意义上的科学。如果研究对象长期不确定、不明确，或者研究对象太杂，范围太宽，研究就不可能深入，就不可能形成自己的理论体系和方法论体系。 6、语言和言语的区别。