粤北中学化学教师专业发展现状的调查

粤北中学化学教师专业发展现状的调查

曾懋华1,洪显兰1*,黄华明2,张其志3

(1.韶关学院化学与环境工程学院;2.韶关学院广东省中小学教师教学发展中心;

3.韶关学院教育学院,广东韶关512005)

摘要:中学化学教师的专业发展,是提升教育教学水平、保证教学质量的关键。通过对粤北地区中学化学教师基本情况、教育教学水平、教育信息化能力、研究能力与反思意识等进行网络调查,并抽样进行随堂听课、说课、个别交谈、集体座谈等实地调研,全面分析粤北地区中学化学教师的专业发展现状,针对存在的问题,提出了相应的建议。

关键词:粤北中学;化学教师;专业发展;调查分析

中图分类号:G635.1文献标识码:A 文章编号:1007-5348(2018)02-0103-06

[收稿日期]2017-07-03

[基金项目]广东省卓越教师培养项目“粤北山区卓越中学化学教师培养的探索与实践”(粤教高〔2015〕4号);韶关市哲学社会

科学规划目“粤北中学化学教师专业发展现状的调查分析与培训对策研究”(J2016034)

[作者简介]曾懋华(1965-),男,湖南益阳人,韶关学院化学与环境工程学院教授,硕士;研究方向:化学教学论与应用化学。*通讯作者。

韶关学院学报·教育科学

Journal of Shaoguan University ·Education Science

2018年2月Feb.2018

Vol.39

No.2

为了贯彻教育部关于加强“十三五”期间中小学教师培训工作的总体要求,了解粤北地区中学化学教师队伍的组成、结构、专业发展状况和培训需求,制订出切实可行的中学化学教师中、远期培训规划,更好地保证教学质量、提升教育教学水平,实现中学化学教师的专业发展,韶关学院广东省中小学教师教学发展中心与韶关市教育局联合组织了中学化学教师专业发展的调研。通过网络调查和实地调研,从中学化学教师的专业精神、教育教学理念、专业基础、教育教学实践能力和研究与反思能力等方面,对教师的专业发展水平进行整体评估。按照国家和省市教育部门对基础教育师资队伍建设的目标和要求,结合他们的专业发展现状提出相应的建议,并制订粤北地区切实可行的中学化学教师专业提升方案,为教育行政部门和广东省中小学教师培训提供参考[1]。

一、调查对象与方法(一)教师的基本情况

网络调查的430名中学化学教师中,年龄在30

岁以下的9.53%,31~40岁的30.94%,41~50岁的50.93%,50岁以上的8.60%。其中,教龄在21年以上

的44.42%,10年以下的16.05%。中学高级职称28.37%,中级职称56.51%,初级职称15.12%,没有正高级职称。担任班主任11年以上的33.26%,5~11年的31.56%,1~5年的29.53%,还有4.65%的从没当过班主任。周课时量8节以下为16.74%,9~15节为77.67%,其他为16节以上。参加工作时学历为专科的53.02%,本科38.14%,中师及其它8.84%,硕士研究生1.86%;目前的学历专科为13.49%,本科82.79%,中师及其他0.47%,硕士研究生3.26%。这与广东省“强师工程”目标还存在较大差距。

实地调研的23名教师中,有12名男教师、11名女教师;高级职称5人、中级职称13人,初级职称5人;30岁以下3人、30~40岁9人、40~50岁为9人、50岁以上2人;有1人为硕士、2人为专科、20人为本科;最少周学时数为6节、最多为16节。

(二)调查方法

本次网络调查内容主要围绕教师专业发展的

103