当前位置：文档库 › 模拟卷中国语文教学大纲

模拟卷中国语文教学大纲

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

《中国语文》教学大纲

一、使用说明

（一）课程性质与设置的总体目标

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中指出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”中国语文课，不仅关乎受教育者语文技能的加强，更关乎一代代人生命质素的全面提升和人格的全面发展；不但是民族国家强盛的需要，更是民族文化认同和民族文化存亡继绝开新光大之所系。我们高等教育的目标是人性的完善，高素质人才的全面发展，而语文素养又是人的全面发展的基本要素。

中国语文课程是兰州商学院经济类和非经济类专业开设的一门重要基础课。它集工具性、基础性、文学审美性和人文性于一体, 是一门重要的人文素质教育课程。本课程既重视专业理论知识和写作知识的传授，又注重运用语言能力的培养，它既服务于其他课程又体现其他课程的综合学习成果，是检验学生业务素质、工作能力的“试金石”。大学语文课程的顺利实施和不断完善，也有利于推进我们兰州商学院文化素质教育方案的贯彻、实施，提高学院的整体办学水平和学生的综合竞争实力，提高人才的综合培养质量。

课程设置总目标是培养和提高学生在汉语言文学方面的阅读、理解、鉴赏和表达能力，为学好其他课程、为社会实际工作需要奠定坚实的基础，从而完善大学生的文化修养和现代人格，促进学生的可持续发展，使之成为既有专长，又有多方面才能的新型人才。

（二）教学目标和要求

《中国语文》课程的设置，主要按照横向和纵向两个纬度伸展。

从纵向上看，主要是根据时间顺序，选择文学史上各个重要的“点”，以点带线，尽量给同学们一个较为完整的文学史概念。

从横向上看，主要是根据诗歌、小说、散文、戏剧四种文体的组合，选择四种文体中各类较为细致的文体，以点带面，古今中外，风格多样，尽量给同学们一个较为清晰的文体概念。

每篇选文的后面，都增加了一定的赏析和点评，从不同角度来鉴赏名作名篇，实际上也是为同学们提供了鉴赏的范本和基本思路，以引导学生初步掌握并进一步拓展学术思维。同时充分考虑到学生的特点，培养他们的学习兴趣和能力，还设计了一些思考题，供学生思考；收录了一些推荐书目，提供给不同要求的学生进行扩展性阅读。

教学上树立“大语文观”。以文化、文明为参照背景，以文学为主线，贯通史哲，综合交叉，开阔视野。在陈述性知识的基础上，注意提炼评价性知识；在工具性知识的落实中注意实现修养性知识。在高中语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有较强的适应实际需要的阅读、写作、口语交际等全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力，进一步形成和发展学生的语文素养。

在教学过程中激发学生热爱祖国语文的感情，培养中华民族的人文精神和社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成奋发向上的人生态度，促进德、智、体、美等各方面的和谐发展。

（三）教学方法与手段

《中国语文》课教学方法是多种多样的，最终目的是让学生在掌握了学习方法的基础上自觉地进行审美感知和审美体验，不断提高人文素养。因此，我们在教学过程中根据课程的需要采取了多样的教学方法，并充分利用现代化的教学手段以提升课堂效果。

1.选取有一定代表性的作家作品，以精讲为主，从作家的人生经历、作品的背景、作品的思想内容及艺术特色等诸多方面作深入细致地剖析，以点带面，使学生了解和掌握各历史阶段的文学的全貌。

2.读、写、议结合：结合课堂教学实际，以专题形式有针对性地布置学生阅读一定量的课外作品，在此基础上安排课堂讨论及完成具有一定见解的论文。

3.古为今用：通过对文学作品的阅读，密切联系当今社会生活实际尤其是大学生生活实际，使中国语文课真正成为社会主义精神文明建设（包括校园文明建设）的一个有机部分。

4.在中国语文教学中融入人生观、价值观教育，即通过中国语文教学，丰富学生的人生阅历，提升他们的人生境界；加强大学语文教学内容的前沿性，及时吸收学术研究新成果，使学生与学界前沿保持同步。

5.积极引入多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

6. 教学互动。我们在教学中重视了如何提高学生的学习兴趣和创造力能力的训练，充分调动学生意识深处潜藏的文学素养，引导他们进入五彩斑斓的审美苑菀，具象地、主动地进行审美活动。

7. 课后练习和习作相结合。

8.开展丰富多彩的校园活动，如：诗歌朗诵会、大学生作文竞赛、演讲比赛等活动，将课堂学习情况与课外学习效果结合起来对学生进行综合评价。

（四）教学时数

45或54学时

二、教学内容

第一部分精讲篇目二十篇

第一篇《诗经·采薇》

（一）教学目的及要求

要求学生了解《采薇》诗的历史文化背景和对于《采薇》诗主题的不同理解；体味这首诗诗歌意象的艺术意境和“杨柳”意象。

（二）教学内容

一、分析诗歌以“采薇”起兴的原因及特点

二、分析诗歌采用重章叠句的作用

三、体味“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的艺术意境

四、艺术特点

1．比兴手法的运用：

从写作上看，它和诗经的许多作品一样，用以薇起兴的手法；

2．章法、词法上重沓叠奏，使内容和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品的音乐美和节奏感。

3．全诗记叙议论相结合，写景、抒情和心理描写搭配错落有致，妥贴自然。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第二篇《先秦诸子语录》

（一）教学目的及要求

通过本章的学习，使学生对孔子的思想有一定的了解，懂得儒家修养之法，并在实践中不断完善自我道德，提高自身修养。掌握《论语》语录体的特点。背诵《论语》八章。

（二）教学内容

一、孔子的生平和主要思想

二、集中讲解《论语》语录八条的思想内容

三、联系现实,讲解语录中所表现的儒家思想及对传统文化的深远影响

思考题

1、中华民族的忧患意识是在怎样的背景下产生的？

2、如何理解忧患意识的近代转换及其当代价值？

3、从现代观念看，“和而不同”的思想是否仍有借鉴意义？

4、为什么说，孔子所论之“和而不同”还关系人的品格道德？

5、你认为孔子有关人格修养的这些论述今天是否还具有借鉴意义？

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第三篇《秦晋崤之战》

（一）教学目的及要求

通过本章教学，使学生从对比中认识《左传》在历史和文学两方面的成就与地位。通过对教材篇目的具体讲解分析，使学生正确理解《左传·秦晋崤之战》的善于描写战争的突出特点。

（二）教学内容

一、《左传》简介

1．优秀的历史著作：《左传》是第一部完整系统、详细具体记载历史事实的编年体史书。

2．杰出的文学著作：善于叙事；善写战争；善写人物；善写辞令。

二、写作背景

1．秦晋关系：

秦晋两国本是盟国，不仅在地理位置上接壤，而且世代联姻，秦穆公的夫人是晋献公的女儿，晋文公的夫人是秦穆公的女儿，所谓“秦晋之好”来源于此。

2．战争背景：“烛之武退秦师”

3．战争本质：

秦穆公想通过吞并郑国向东方扩张，侵犯了晋国的利益。双方都想称霸中原，矛盾日益尖锐，战幕由此拉开。

三、层次分析：文章由以下情节组成

1．晋文公显灵。

2．蹇叔哭师。

3．王孙满观师。

4．弦高犒师。

5．皇武子辞师。

6．先轸论伐秦师。

7．秦晋崤之战。

8．文赢请三帅。

9．孟明谢赐。

10．秦穆公哭师。

四、艺术特色

1．善于叙事。

2．善写战争。

3．善写人物。

4．善写辞令。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件。

（四）教学时数

2学时。

第四篇屈原《湘夫人》

（一）教学目的及要求

1、激发学生阅读和欣赏屈原作品的兴趣，引导学生初步把握欣赏楚辞的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

2、了解作品所表现出的诗人情怀，领会《湘夫人》所具有的深厚的艺术感染力。

（二）教学内容

一、屈原及其楚文化简介

1．屈原简介。

2．屈原作品。

3．“美政”理想。

4．屈原的影响。

二、作品分析

1．作品背景。

2．课文注释。

3．课文评点。

4．课文简析

三、艺术特点

1．比兴手法的运用。

2．细腻的心理描写。

3．丰富的想象，虚实相生的手法。

4．屈原式的抒情模式（“爱”与“怨”）

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件。

（四）教学时数

2学时。

第五篇陶渊明《饮酒》（其五）

（一）教学目的及要求

1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

2、了解诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会陶诗所具有的深厚的艺术感染力。

（二）教学内容

一、思想背景

1．魏晋风度之文人与酒。

2．陶渊明的诗与酒的关系。

二、饮酒组诗原序的深意

“余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮，顾影独饮，忽焉复醉，既醉之后，辄题数句自娱。纸墨虽多，辞无全次，聊命古人书之，以为欢笑尔”。其写作时间大约在义熙元、二年（405、406），从原序可知，这组诗之所以命名为《饮酒》，是因其借是诗人酒醉之后所作，但内容却与“饮酒”事无关。

三、《饮酒》意象及意境分析

1．“心远地自偏”句中“远”和“偏”解

2．“采菊东篱下，悠然见南山”中之“采菊”与“南山”解

3．“飞鸟”句解

4．“此中有真意，欲辩已忘言”中之“真意”与“忘言”解

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件。

（四）教学时数

2学时。

第六篇刘义庆《世说新语》（三则）

（一）教学目的及要求

了解《世说新语》不仅是“志人”体小说的代表作，而且是“魏晋风度”的主要载体，对后世士大夫文化有很大影响；体会其“冷峻玄远”的语言艺术特色。

（二）教学内容

一、《过江诸人》

本篇反映了东晋高级士族官僚软弱无能、无法收复失地的没落情绪。写新亭对泣，寥寥数百字，场景、气氛、与人物表情都越然纸上。通过对比，鲜明、生动地传达出各自不同的精神境界。“新亭对泣”、“楚囚相对”已传为成语。

二、《雪夜访戴》

鲜明地体现了当时士人所推崇的“魏晋风度”的任诞放浪、不拘的名士作风。关于“魏晋风度”（可以参看鲁迅的《魏晋风度与文章和药及酒之关系》）雪夜访戴，造门不前，乘兴而行，兴尽而返。兴之所致，惊世骇俗。言简文约，形神毕现，气韵生动。

三、《石崇与王恺争豪》

写两人斗富，揭露豪门的奢侈、娇纵之情。通过细节刻画人物，以皇亲国戚进行铺垫，反衬石崇的富有，将巨富和跋扈的程度衬托到了极制致。对王恺心理变化的点染，也恰倒好处。文字简洁生动，意味丰富、深长。是难得的小说佳作。

思考题

1、《世说新语·石崇与王恺争豪》是怎样达到从侧面反映西晋社会的？

2、试对于这三篇《世说新语》中的人物，进行综合分析。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第七篇张若虚《春江花月夜》

（一）教学目的及要求

1、了解张若虚的生平

2、理解本诗出色的绘景，及由此生发出的对宇宙与人生关系的思索。

3、体会此诗诗情画意及哲理相结合的艺术特色。

（二）教学内容

一、分析作品

1．前十句描写春江花月夜的美景。

2．中间六句阐发人生哲理。

3．后二十句抒发游子思妇相思别离之情。

二、艺术特点

作品主要采用描写、抒情、说理相结合的艺术手法。

1．描写景物细腻传神，具有意象美；

2．阐释哲理形象深刻，具有哲理美；

3．抒发情感含蓄蕴籍，具有情韵美。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第八篇李华《吊古战场文》

（一）教学目的及要求

1、了解李华的思想和创作道路，阐述这位做家创作的成就。具体了解《吊古战场文》的思想内容及艺术特色。

2、要求学生能在熟读文本的基础上，体会本文情感性及哲理性的统一；体会全文的思想特色。

（二）教学内容

一、作者简介

二、本文的主题思想

作者借否定过去的战争以表现反对唐王朝穷兵黩武的政策，致使士卒牺牲累累，百姓流离失所。作者认为，为政应重在宣文教，施仁义，行王道，睦邻友好，得“守在四夷”之效。

三、结构内容分析

全文内容可分三部分：

第一、描写古战场的广漠荒瘠。

第二、吊古战场。

第三、作者的理想：人民生活的安宁是一切目的中的最高目的。

四、艺术特色分析

第一、文章的每一部分都是先描绘、议论，后抒情，尽兴地抒发作者强烈的爱憎感情。

第二、气脉流畅，层次分明，具有散文的音乐美。

第三、以四言为主，讲求对仗、工整，但形式多样，从形式到内容都可以说是一篇优美的骈文。

第四、作者调动了诸如设问、反诘、比喻、夸张、对仗、排比、对比等多种艺术手法，增强了文章的生动性和感染力。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第九篇李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

（一）教学目的及要求

1．了解李白及其诗歌的基本特点。

2．理解“长风对大雁的情意”。

3．理解《宣州谢脁楼饯别校书叔云》的艺术意境。

（二）教学内容

一.作者生平简介

二.《宣州谢脁楼饯别校书叔云》内容讲解

三.艺术特点分析

1．思想感情的瞬息万变、波澜迭起和艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展的完美统一。

2．自然与豪放和谐结合的语言风格

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十篇杜甫《羌村三首》

（一）教学目的及要求

1．了解杜甫及其诗歌的基本特点。

2．了解“史诗”和“诗史”。

3．掌握《羌村三首》的艺术特点。

（二）教学内容

一、分析作品

第一首写初见家人，是组诗的总起，三首中惟此章以兴法开篇。

第二首叙还家后事，上承“妻孥”句；而说到“偷生”，又下启“艰难愧深情”意。

第三首写邻人的交往，上承“邻人”句；写斟酒，则承“如今足斟酌”意；最终归结到忧国忧民、伤时念乱，又成为组诗的结穴。这样的组诗，通常又谓之“连章体”。

二、艺术特点

1．以小见大：

诗人以回家后的一些生活片断，从不同的侧面反映了共同的重大主题；

2．主观感情和客观场面相结合：

第一首主要是通过三个场面体现作者的写作意图；第二首直接揭示诗人忧国忧民的情怀；第三首通过父老乡亲的话语和自己的歌声表现主题。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十一篇韩愈《张中丞传后序》

（一）教学目的及要求

1．了解韩愈的思想和创作道路及创作成就。具体了解《张中丞传后序》的思想内容及艺术特色。

2．联系作品实际，具体分析此文的议论与抒情是如何交融以表达作品主旨的。

（二）教学内容

一、韩愈生平及其古文运动

韩愈是唐宋古文运动的倡导者和领导者，是唐宋散文八大家的第一家。古文运动的实质是反对形式主义的文风，是文体和文风的革新运动，这一运动对后代散文的发展影响巨大而深远。

二、课文分析

依照全文布局，可分为五大段落：

1．说明作此文的缘由

2．为许远补传辨冤

3．论客观上不可能不死守

4．补叙南霁云的英烈事迹

5．补叙张巡、许远的逸事片段

三、思想意义

本文的思想意义主要有以下两点：

（一）热烈歌颂了张巡、许远、南霁云等人为捍卫国家的统一和拯救民族的危亡而艰苦卓越、英勇顽强地与敌人决战到最后一息的忠勇品质和慷慨悲壮、宁死不屈的英雄气节，洋溢着可歌可泣的爱国主义精神。

（二）有力地驳斥了对张巡、许远的种种责难和污蔑，高度评价了死守雎阳具有“守一城，捍天下”的战略意义，痛斥了“弃城图存”和“拥兵坐观”等投降主义和分裂主义，这就打击了当时社会流行的助长藩镇叛乱的种种言论，澄清了历史是非和现实的思想混乱。

四、艺术特色

1．夹叙夹议。

2．善于选择典型细节来刻画人物的主要性格特征，使人物形象活灵活现，呼应欲出。

3．语言精练，生动而有气势。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十二篇白居易《长恨歌》

（一）教学目的及要求

1．了解白居易创作《长恨歌》的背景。

2．理解《长恨歌》的主题。

3．体会《长恨歌》丰富的艺术韵味。

（二）教学内容

一、作者简介

二、写作背景

元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。

三、作品分析

第一段，开头至“不重生男重生女”，写李隆基、杨玉环会合经过及李对杨的宠幸。

第二段，自“骊宫高处人青云”至“不见玉颜空死处”，写变乱爆发、杨玉环殒命，李隆基伤痛不已。

第三段，自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李隆基重回长安后对杨玉环的无穷思念。

第四段，“临邓道土鸿都客”至结束，写杨玉环对李隆基忠贞不渝的感情。

四、《长恨歌》的主题

1．讽喻主题；

2．爱情主题；

3．双重主题。

五、艺术特色

1．情节曲折多变。

2．人物形象鲜明。

3．叙事、抒情、描写于一炉。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十三篇柳永《望海潮》

（一）教学目的及要求

1、结合词的演进体会本词的艺术创新。

2、理解诗人怀才不遇的情感产生的特定背景。

3、引导学生思考这首词的修辞技巧及铺叙手法上的艺术特点。

（二）教学内容

一、作者简介

二、基本解读

这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。

三、艺术特色

1．善于铺叙，是此词的特色之一。

作品选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。用浓墨重彩对杭州进行了充分的描绘，展现了一派昌盛的景象。

2．善于点染，是其特色之二。

从全篇看，开头三句是点；接着从几个方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写，“重湖叠嗽清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。

思考题

试比较和体会此词通过铺叙极力渲染与《雨霖霖》通过直接、间接抒怀表达曲折婉转、复杂变化个人情感的艺术手法的不同。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十四篇苏辙《上枢密韩太尉书》

（一）教学目的及要求

要求学生能在熟读文本的基础上，体会本文情感性及哲理性的统一；体会全文的思想特色；读懂苏辙论文述志的方式方法，尤其是结构和语言上的特点；了解古代干谒文和现代求职信、自荐书的区别联系。

（二）教学内容

一、作者及文章背景简介

二、结构内容分析

1、阐述自己的文学见解。

2、主要谈实践自己文学主张的情况。

3、进一步申述欲见韩太尉的强烈愿望。

4、重申自己“生好为文”的初衷。

三、艺术特色分析

1．行文疏荡，颇有奇气。

2．注意在此，而立意在彼。

3．语言精当畅达、生动传神。

4．构思方面，作者采用了由虚而实、层层推进的写法。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十五篇辛弃疾《水龙吟》

（一）教学目的及要求

通过对《水龙吟》的分析，使学生注意到辛词的思想和艺术的密切关系，并对辛词的艺术特色有一定的了解；使学生理解作者如何用传统的比兴手法来曲折表现自己百折不回的精神；理解本篇词风词意沉郁顿挫的特色；体会词中三个典故的含义。

（二）教学内容

一、作者简介

二、写作背景

这首词作于乾道四至六年（1168-1170）间建康通判任上。这时作者南归已八、九年了，

却投闲置散，作一个建康通判，不得以遂报国之愿。偶由登临周览之际，以抒郁结心头的悲愤之情。建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”

三、对比鉴赏，拓展延伸

比较《水龙吟》和《念奴娇?赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。

1．情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。

2．表现手法：运用了借景抒情和用典。

3．意境：空旷辽远。

4．语言：大气豪放。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十六篇陆游《沈园》

（一）教学目的及要求

1．介绍陆游的生平及创作道路；

2．结合《沈园二首》认识诗人杰出的艺术成就。

3．理解陆游诗歌语言晓畅平易、精炼自然、圆转流畅、浅中有深、平中有奇的特色。

4．熟读并背诵这首诗，深入体会诗人伤心情怀与刻骨铭心之思及诗中反衬笔法的运用。

（二）教学内容

一、作者简介

二、诗歌讲析

三、艺术特色分析

思考题

1、试对比陆游的爱国诗篇与爱情诗篇，写一篇文章谈谈你对陆游这个人的理解。

2、结合陆游与唐琬的爱情故事，谈谈你对爱情的理解。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十七篇马致远《双调·夜行船》

（一）教学目的及要求

1．了解马致远生平及其散曲创作的艺术成就；

2．感受作品在语言、形象及情趣方面所表现出来的出色的艺术魅力；

3．体会作者在曲中流露出的复杂的思想感情；

（二）教学内容

一、作者简介

马致远(1250—1323?)号东篱，大都（今北京）人。作品以反映退隐山林的田园题材为多，风格兼有豪放、清逸的特点。著有《东篱乐府》。

二、作品分析

第一支曲以人生当及时行乐的感慨领起全篇。

第二、三、四支曲子从兴亡之悲谈到贪财之愚，慨叹所谓名标青史、功业不朽、富贵久长的虚幻，以证明及时行乐的实在。

第五、六两支曲子便转而陈述自己的人生哲学。

最后一支曲煞尾，正面点题：可叹人生在世，只有睡觉时才得安宁，天一亮便有万事干扰不休。蛩吟即蟋蟀叫，至此才扣住秋景。

三、思想内容

这套散曲深受老庄思想的影响，批判揭露社会现实，否定功名富贵，否定争权夺利、尔虞我诈的人生观价值观，保持高洁品格，绝不同流合污、随波逐流。将参透名利、离绝是非的处世哲学寄托在叹古讽今、嘲风弄月的牢骚里。当然，超然物外、不问世事也从批判现实走向了无所作为、逃避现实、消极颓废、否定一切的极端。

四、艺术特色

艺术魅力突出地表现在语言、形象和情趣三个方面。

1．语言俗中透雅、明快率真；

2．意象准确生动；

3．情趣盎然、诙谐幽默。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十八篇张岱《西湖七日半》

（一）教学目的及要求

1．通过对文本的分析，使学生体会此文的思想内容及艺术特色。

2．欣赏文中的描写方法和所写西湖边的各类人物。

3．通过此文的学习，认识明末勃兴的市民文化是怎样影响作家的创作的。

（二）教学内容

一、作者简介

张岱（1597——679），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明亡后隐居著述。著有《琅嬛(láng huán)文集》、《西湖梦寻》、《陶庵梦忆》等。

二、课文介绍

《西湖七月半》是张岱的小品名篇。本篇以杭州庸俗之辈为附庸风雅而嘈嘈游览西湖和作者几位好友于清风明月之际引酒赏景的高雅形成鲜明的对比。这是明代古典散文中的佳作。（七月半是中元节，杭州人习俗在此夜游西湖赏月。）

三、艺术特色

1．《西湖七月半》以一种诙谐的手法，写出了游湖的五种人，他们各有特色，各不相同。

2．这些游玩之作，富有作者的生活化、个人化情调，显得清新自然。

3．张岱的语言雅俗结合，颇见功底。这篇小品，寓谐于庄，富有调侃意味。

4．张岱拓展了小品文的表现领域，各种题材、各种文体到他手中无不各臻其妙，而且获得一种表达的自由。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第十九篇纳兰性德《金缕曲》

（一）教学目的及要求

1．了解作者生平及其思想；

2．理解本篇词风词意狂放的特色；

3．理解作者抒情如何直露而不浅薄的抒情特点；

4．理解词中所用典故的含义及作用。

（二）教学内容

一、纳兰和《纳兰词》

纳兰性德，字容若，号楞伽山人，明珠长子，顺治十一年十二月十二日（ 1655年1月19日）出生于满州正黄旗。原名成德，因避皇太子胤礽（小名保成）之讳，改名性德。因生于腊月，小时称冬郎。纳兰性德是清初满州贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满州贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代“词家三绝”。其诗词清新隽秀，自然超逸，哀惋动人，间有雄浑之作。陈维嵩认为，他的词与南唐李后主风格相同，但词中有青春气息，因此长于后主，“《饮水词》哀感顽艳，得南唐后主之遗。”

二、作品分析

三、艺术特色

1．最大的特点是直抒性灵，感情直率。

2．作者经常化用名句，运用典故。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第二十篇曾国藩《字谕纪泽儿》

（一）教学目的及要求

1．了解曾国藩的思想及成就；

2．了解《字谕纪泽儿》的思想内容及艺术特色；

3．认识曾国藩“虚心涵泳，切己体察”的读书方法。

（二）教学内容

一、曾国藩与其《家书》

二、课文分析

本文是曾国藩写给其长子曾纪泽的两封家书。第一封写于清咸丰年八月初三日，针对纪泽读《大学》《中庸》《论语》《孟子》无甚心得，细致讲解朱子“虚心涵泳，切己体察”读书之法。授业解惑，孜孜不倦，父子情深，溢于言表。

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件

（四）教学时数

2学时

第二部分泛讲篇目十二篇

第一篇季羡林、陈省身《序二篇》

第二篇王蒙《语言的功能与陷阱》

第三篇王小波《一只特立独行的猪》

第四篇王元化《李鸿章办外交》

第五篇冯友兰《国立西南联合大学纪念碑碑文》

第六篇张爱玲《天才梦》

第七篇罗大佑《现象七十二变》

第八篇冯至《什么能从我们身上脱落》（《十四行集》二）

第九篇戴望舒《雨巷》

第十篇徐志摩《再别康桥》

第十一篇胡适《赠于今年的大学毕业生》

第十二篇戴望舒《萧红墓畔口占》

第三部分自读篇目十篇：

第一篇王羲之《兰亭集序》

第二篇刘勰《文心雕龙·知音》

第三篇韩愈《调张籍》

第四篇袁宏道《徐文长传》

第五篇杜牧《早雁》

第六篇周作人《我学国文的经验》

第七篇张承志《荒芜英雄路》

第八篇钱钟书《吃饭》

第九篇萧伯纳《贝多芬百年祭》

第十篇茅盾《谈独立思考》

三、考核方式

《中国语文》的考试方式可以是闭卷考试、开卷考试以及撰写小论文的方式进行考察。成绩认定：平时及期中考试成绩30％,期末考试成绩70％。

四、教材选用

徐中玉：《大学语文》，华东师大出版社， 2007年第八版。

陈洪：《大学语文》，高等教育出版社，2007年第八版。

参考书目

1、余冠英：《诗经选》，人民文学出版社，1957年第1版。

2、《诗经楚辞鉴赏辞典》上海辞书出版社 1983年第1版

3、杨伯峻：《论语译注》，中华书局，1980年出版。

4、杨伯峻：《左传译注》，中华书局，1980年出版。

5、马茂元：《楚辞选》，人民文学出版社，1957年出版。

6、陶澍：《靖节先生集》，中华书局，1958年第1版。

7、许绍早、王万庄：《世说新语译注》，吉林文史出版社，1996年第1版。

8、复旦大学中文系编：《李白诗选》，人民文学出版社，1961年第1版。

9、《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社 1983年第1版

10、《宋诗鉴赏辞典》上海辞书出版社 1983年第1版

11、《宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社 1983年第1版

12、山东大学中文系编：《杜甫诗选》，人民文学出版社，1980年第1版。

13、《中国古代文学学习指导》，谢孟编，北京大学出版社，2002年。

14、《中国现代文学三十年》，钱理群编，北京大学出版社，1998年。

15、《中国文学史参考资料简编》北京大学中文系古代文学教研室选编，北京大学出版社1998版。

16、《中国古代文学辅导》王树芳，冯树纯主编，高等教育出版社2002版

17、《中国现当代文学辅导》蒋潇主编，高等教育出版社2002版

18、《中国文学十五讲》周先慎著北大版社2002年版

19、《中国文学史》，主编：章培恒、骆玉明等，复旦大学出版社。

20、《中国文学史》，主编：袁行霈，北京大学出版社，1998年版。

21、《美学十五讲》凌继尧著北大版社2002年版

22、《西方文学十五讲》徐葆耕著北大版社2002年版

23、《中国现当代文学名篇十五讲》陈思和著北大版社2002年版

中国文化概论模拟试卷四

北京语言大学网络教育学院《中国文化概论》模拟试卷四注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、百家争鸣中对逻辑分析方法及自然科学比较注重的学派是（）。 [A] 儒家[B] 道家[C] 法家[D] 墨家 2、（）是二十四史的开端，它是一部（）通史。 [A] 《史记》编年体[B] 《史记》纪转体 [C] 《资治通鉴》编年体[D] 《资治通鉴》纪传体 3、“知无不言，言无不尽”运用的修辞格是（）。 [A] 对偶[B] 回环[C] 顶真[D] 回文 4、道教的创始人是（）。 [A] 葛洪[B] 张角[C] 吕洞宾[D] 袁天罡 5、唐代书法成就最为突出的是（）。 [A] 隶书[B] 真书[C] 行书[D] 草书 6、历史上曾有“六经”，其中在战国时代失传的是（）。 [A] 《书》[B] 《礼》[C] 《乐》[D] 《易》 7、提出“四诊”、“六经辩证”、“八纲辩证”等原则和方法，阐述了“八法”，奠定了中医临床学基础的是（）。 [A] 《黄帝内经》[B] 《神农本草经》 [C] 《伤寒杂病论》[D] 《黄帝明堂经》 8、中国文化与域外文化第一次大规模交流融合发生在（）时期。 [A] 秦汉[B] 汉唐[C] 宋元[D] 明清 9、中国古人观测天象的最主要目的是（）。 [A] 研究天体运行的规律[B] 预测天气 [C] 指导农业生产[D] 用天象变化预卜人间祸福 10、现存第一部完整记录二十四节气名称的历史文献是（）。 [A] 《淮南子》[B] 《齐民要术》 [C] 《四民月令》[D] 《燕京岁时记》

中国现代文学史模拟试卷和答案

北京语言大学网络教育学院《中国现代文学史》模拟试卷四一、【单项选择题】(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选 1、下列均属于文学研究会的作家是（ A ）。 2、1932年9月，左联领导下的群众性的诗歌团体中国诗歌会成立，其会刊是（ C ）。 3、徐志摩最早出版的诗集是（ B ）。 4、边城的女主人公是（ C ）。

5、鲁迅揭露中国几千年的历史是“暂时做稳了奴隶的时代”和“想做奴隶而不得的时代”的循环的作品是（ A ）。 6、《寒夜》体现了巴金的美学理想，即（ D ）。 7、沈从文讽刺知识分子的代表作是（ D ）。 8、《财主底儿女们》的出版当时被胡风称作是（ D ）。 9、下列均属于郭沫若创作的诗集是（ B ）。

10、张天翼《速写三篇》包括的三篇作品是（ B ）。 11、提出“伟大的文学乃是基于固定的普遍的人性”，“文学是没有阶级性的”这一文学观点的是（ D ）。 12、下列均属于老舍的作品是（ B ）。 13、下列均属于巴金的作品是（ C ）。

14、自称为“乡下人”的沈从文，其小说主题的最准确的概括是（ D ）。 15、《北京人》剧本的作者是（ B ）。二、【填空题】 16、沈从文以湘西为题材的长篇小说是（《长河》）。 17、曹禺唯一一部以农村生活为题材的作品是（《桥》）。 18、虎妞、刘四、小福子都出自老舍的小说（《骆驼祥子》）。 19、夏衍创作的第一个剧本是（《都会的一角》）。 20、20世纪40年代追求“散文化语言和自由体形式”，积极提倡自由诗体的诗人是（艾青）。 21、创造社在文艺思想上倾向于（浪漫主义）主义。 22、“五四”以来最早的小说流派是（问题消失）。

中国文化概论模拟试卷和答案

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、诗经中提到，“周虽旧邦，其命维新”，周人的维新属于（）。 [A] 文化维新[B] 经济维新 [C] 政治维新 [D] 国防维新 2、带“女”部首的姓，如“姚”、“姬”等，一般是和（）。 [A]官职有关[B]母系氏族有关 [C]居地有关[D] 历史事件有关 3、三国时期最有成就的书法家是（）。 [A] 钟繇[B] 张华[C] 陆机[D] 陆云 4、中国传统文化以哪个时期为界，可分为前后两期（）。 [A] 魏晋[B] 南北朝 [C] 唐末[D] 明清

5、小篆来源于 [A]石鼓文[B]金文[C]甲骨文 [D]隶书 6、下列代表小生产者利益的派别是 [A]道家[B] 儒家[C]墨家[D]法家 7、提出“四诊”、“六经辩证”、“八纲辩证”等原则和方法，阐述了“八法”，奠定了中医临床学基础的是（）。 [A] 《黄帝内经》[B] 《神农本草经》 [C] 《伤寒杂病论》[D] 《黄帝明堂经》 8、中国文化与域外文化第一次大规模交流融合发生在（）时期。 [A] 秦汉[B] 汉唐 [C] 宋元[D] 明清 9、“祸兮福所倚，福兮祸所伏”体现了（）。 [A] 形象思维[B] 抽象思维[C] 辩证思维[D] 整体思维

10、宋明新儒学具有宗教色彩，是一种儒学化了的（）。 [A] 道学[B] 墨家学说 [C] 法家学说[D] 佛学二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题 3分，共15分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。 11、对中国传统文化的价值判断，下列表述正确的是（）。 [A] 以半封闭的农业自然经济为基础[B] 以尊君事亲为原则 [C] 以儒学为主干[D] 以天人合一为目标 12、商周时期的文字主要包括（）。 [A] 小篆[B] 甲骨文 [C] 隶书[D] 金文 13、下列属于秦统一中国后实行整齐制度的是（）。 [A] 三公[B] 郡县[C] 驰道[D] 繁荣

历史学专业基础综合(中国通史)历年真题试卷11

历史学专业基础综合（中国通史）历年真题试卷11 (总分：28.00，做题时间：90分钟) 一、名词解释(总题数：10，分数：20.00) 1.名词解释21-28小题。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.山顶洞人（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：中国华北地区旧石器时代晚期的人类化石。1930年发现，1933～l934年中国地质调查所新生代研究室由裴文中主持进行发掘。距今约1．8万年，化石至少属于8个人类个体，他们的体质形态已明显地表现出黄种人的特征。这一时期的石器比旧石器中期更加精细，形状对称、均匀，刃部锋利，小型石器较多。石箭镞则表明他们已经开始使用弓箭。另外，在山顶洞人遗址还发现了磨制骨针和燧石，反映出已经掌握了缝纫技术和人工取火的方法。) 解析： 3.周朝的封建制度（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：西周时期分封诸侯的制度。西周大规模地分封诸侯是在周公当政和成康时期进行的。所封诸侯都在王畿以外，各建邦国。受封者共分三类：一为周王的同姓(姬姓)亲属，二为功臣，三为古帝王之后。诸侯隶属于天子，有镇守疆土、捍卫王室、交纳贡税、朝觐述职的义务。诸侯在封国内是君主，也实行分封制。封国内的层层分封制也是与宗法制度相结合的，也就是嫡长子继承制。最重要的封国有：卫、齐、鲁、宋、燕、晋等。周初分封在于用众多的诸侯国以藩屏周，监视被征服的各地民众，达到巩固政权的目的。) 解析： 4.《削藩策》（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：汉景帝时御史大夫晁错上奏的以削弱诸侯王势力为内容的策论。晁错建议，借诸侯王犯错误之时，削减诸侯王的封地。景帝采纳了这个建议，于景帝前元三年(公元前154年)，削楚王戊的东海郡，削赵王遂的常山郡，削胶西王印的六个县，成为七国之乱的导火线。) 解析： 5.《轮台罪己诏》（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：汉武帝晚年颁布的政令。汉武帝时期，繁苛征敛和土地兼并造成大量的白耕农破产，加之长期对外战争，人力物力损失严重。征和四年(公元前89年)，汉武帝拒绝了桑弘羊在轮台扩大屯田的建议，下诏罪己。从此，汉武帝停止了对外征伐，转向对内政的整顿，实行“息民重农”政策。任田千秋为相，又以赵过为搜粟都尉，推行代田法，发展生产。汉武帝政策的转变收到了良好的效果，社会逐步安定下来，生产得以恢复发展。) 解析： 6.淝水之战（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：383年东晋与前秦间的一次决定性战役。前秦在基本统一北方的基础上，于383年由秦王苻坚亲率大军攻晋，东晋命谢安、谢玄率军迎战。双方在淮河对峙。结果晋军大获全胜，前秦数十

2012年4月自考《中国现代文学史》模拟试题及答案(3)(精)

2012年4月自考《中国现代文学史》模拟试题及答案(3 2012年4月自考《中国现代文学史》模拟试题及答案(3 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.新文化运动中第一部白话新诗集《尝试集》的作者是( A.陈独秀 B.胡适 C.鲁迅 D.李大钊【答案】B 【第一章·第一节】 2.鲁迅的带有回忆性质的叙事散文集《朝花夕拾》最初陆续刊载于《莽原》,总题为( A.《旧事重提》 B.《故事新编》C《野草》D《花边文学》【答案】B 【第一章·第二节】 3.文学研究会基本创作宗旨是(

A.为人生 B.为艺术 C.为现实 D.为社会【答案】A 【第一章·第三节】 4.贯穿《红烛》和《死水》的诗魂是( A.唯美主义 B.爱国主义 C.人道主义 D.个性解放【答案】B 。【第一章·第四节】 5.在《小说月报》上发表散文《笑》确立了自己的风格特征的作家是( A.朱自清 B.冰心 B.C.徐志摩 D.周作人【答案】B

【第一章·第五节】 6.提倡“爱美剧”以摆脱商业化倾向,不受“座资底支配”团体是( A.春柳社 B.民众剧社 C.辛酉设 D.南国社【答案】B 【第一章·第六节】 7.倡导无产阶级文学“当先求内容的充实和技巧的上达,不必忙于挂招牌”的是( A.鲁迅 B.巴金 C.茅盾 D.老舍【答案】A ════════════════════════════════════════════════════════════════════ 享受网络享受学习https://www.wendangku.net/doc/ff16014448.html, 中国远程教育领航者本套试题共分8页,当前页是第1页- 【第二章·第一节】

中国文化概论试题及答案

中国文化概论试题及答案 29.下列选项中，属于自然范围内的服饰文化标志的有（ABDE ）3-137 A.环境标志 B.等级标志 C.性别标志 D.年龄标志 E.体型标志 30.下列选项中，属精神文化的有（ABCDE ）5-213 A.艺术 B.政治 C.道德 D.风俗习惯 E.宗教 26．中国古代改造、利用自然的成就有【CDE 】 A．渔业的布局B．盐业的兴办C．水利的兴修 D．运河的开凿E．土地的开垦 27．据《史记》记载，上古多种族群向黄帝族聚拢的原因包括【AB 】 A．战争B．宗教C．农耕 D．渔猎E．天灾 28．下列选项中属于诞生礼俗的有【ABCDE 】 A．求子礼俗B．催生礼C．洗三 D．满月礼E．周岁礼 29．尊崇自然是中国古代艺术一个重要的审美观念，以下文学作品中属尊崇自然典范之作的有【ABCDE 】 A．陶渊明《归园田居》B．柳宗元“永州八记” C．范仲淹《岳阳楼记》 D．欧阳修《醉翁亭记》E．苏轼《石钟山记》 30．中国历史上曾先后被汉语同化的语言有【ACDE 】 A．北朝的鲜卑语B．隋代的高丽语C．唐代的西夏语 D．辽代的契丹语E．近代的满族语三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31．广义文化答：广义文化是人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。 32地理环境答：它是人类存在和文化创造的先决条件。生活在一定地理范围中的人群，必须依赖自然提供给他们的条件．进行他们的文明建构，展开他们的文化历程。故此，文化的总体特征的了解，必须从了解其地理环境开始。 33．制度文化答：制度文化是人类文化的一个重要层面，是人们为适应人类生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系．它既是物质文化的反映形式，又是精神文化的物化形态。 34．楚辞答：楚辞是战国时期以屈原为代表的楚国文人创造的一种新诗体，具有十分浓郁的楚国地方文化色彩。楚辞的出现，标志着中国诗歌从民间集体歌唱过渡到了诗人独立创作的新阶段，对中国文学的发展具有划时代意义。 35．“中体西用论” 答：“中学为体，西学为用”的缩略，这是中国近现代洋务派和早期改良派的文化主张与基本理论。主张以中国传统文化的精神为“本”，去吸收西方科技和文化，达到制夷图强、复兴中华的目的。四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 36．请以实例说明典范人物对特定地域文化特色的影响。答：（1）典范人物潜移默化的影响，也可以带出特定地域的文化特色。任何人都有自己的出生地，而且任何人对此都会有所觉知，由此产生乡土意识。

中国文学史(上)模拟试卷C

《中国文学史（上）》模拟试卷三考试形式：闭卷考试时间：120分钟站点：_________ 姓名：_________ 学号：___________ 成绩：_________ 一、选择题（共10题，每题1分，计10分） 1、“女娲补天”这则神话出自（）。 A.《山海经》 B.《吕氏春秋》 C.《淮南子》 D.《说苑》 2、被韩愈称为“周诰殷盘，佶屈聱牙”的著作是（） A.《春秋》 B.《尚书》 C.《左传》 D.《国语》 3、《湘夫人》是屈原作品集（）中的一篇 A．《九章》B．《九歌》C．《九辨》D．《九叹》 4、主客问答是汉大赋的基本结构方式。《七发》中的主、客是（） A.子虚先生与乌有先生 B.西都宾与东都主人 C.凭虚公子与安处先生 D.吴客与楚太子 5、中国文学史上第一位大力写作七言诗的诗人是（） A．鲍照B．沈约C．谢朓D．庾信 6、《上隋高帝革文华书》的作者是（）。 A．李华B．李谔C．陈子昂D．杨炯 7、“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，“吾”是指（） A．柳宗元B．杜牧C．孟郊D．韩愈 8、在下列四组作家并称中，以平易通俗风格著称的是（） A．韩孟B．高岑C．元白D．王孟 9、唐代诗人中有意效法陶渊明冲和平淡诗风的作家是（） A．韦应物B．刘长卿C．贾岛D．李益 10、晚唐苦吟诗人的代表是（） A．贾岛、姚合B．刘长卿、钱起 C．韦应物、柳宗元D．皮日休、陆龟蒙

二、填空题（共20空，每空1分，计20分） 1、在《诗经》中，最值得重视的是有五篇歌咏周民族始祖和先公先王的诗，分别指的是《大雅》中的____ 、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》。 2、《春秋》是东周时期_ 国的编年史。 3、《战国策》一书由_________定名。 4、以赋作为标题的，实始于____ 。他的作品，包括礼、知、云、蚕、针五篇。 5、文学史上认为西汉____ 所作的《七发》是骚体赋向体物大赋转变时期的作品。 6、王褒的是我国文学史上第一篇专写音乐的作品，此赋对后世颇有影响。 7、搜集汉乐府民歌最多的是宋人郭茂倩编的《》。 8、《与山巨源绝交书》是所写。 9、《___________》八首是晋代诗人左思的代表作 10、陆机《___________》是我国文学批评史上第一篇完整的系统性文学理论作品。 11、初唐作家中提倡“兴寄”与“风骨”的诗人是____ 。 12、唐诗中有“孤篇横绝”之誉的杰作是张若虚____ _____。 13、“文章四友”是指__________、李峤、崔融、苏味道。 14、体现陈子昂诗歌革新精神的主要作品是他的《__________》三十八首。 15、在动辄自比王侯的盛唐诗人中，边塞诗人_________是唯一做到高官而封侯者。 16、李白用“红颜弃轩冕，白首卧松云”赞美唐代诗人_________。 17、被后人称为“杜集七言律第一”的诗作是_________ 。 18、唐代山水田园诗人常常“王、孟、韦、柳”并称，其中“韦”是指_________。 19、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”出自于诗人_________之手 20、“鸡声茅店月，人迹板桥霜”出自于_________《商山早行》。三、名词解释（共4题，每题5分，计20分） 1、春秋笔法

语文教学大纲

语文教学大纲一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。二、教学目标培养学习尖子，榜样带动全体；注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在考试绝大多数学生过90分，取得令人满意的成绩。三、教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。四、教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。五、教材特点（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间学习选修部分。（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。七、落实日常教学面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础

中国古代文学史(一)模拟试卷及答案

北京语言大学网络教育学院《中国古代文学史（一）》模拟试卷一注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。一、【单项选择题】（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、我国古代保存神话最多的作品是：（）。 [A] 《山海经》[B]《楚辞》[C] 《淮南子》[D] 《左传》 2、我国最早的编年体史书是：（）。 [A] 《春秋》[B] 《左传》[C] 《战国策》[D] 《国语》 3、主张兼爱、非攻的是下列哪个诸子流派：（）。 [A] 墨家[B] 法家[C] 道家[D] 儒家 4、汉代传授《诗经》的“四家诗”是（）。 [A] 齐、鲁、韩、马[B] 齐、鲁、韩、王 [C] 齐、鲁、韩、毛[D] 齐、鲁、韩、郑 5、《战国策》在编纂体例上属于（）。 [A] 国别体[B] 纪传体[C] 编年体[D] 纪事本末体 6、谢灵运的五言诗被评为：( )。 [A] 铺锦列绣，雕缋满眼[B] 初发芙蓉，自然可爱 [C] 雕藻淫艳，倾炫心魂[D] 锦工机锦，玉人琢玉 7、“初唐四杰”的审美追求是：（）。 [A] 提倡纤巧绮靡[B] 提倡刚健骨气 [C] 主张体物精巧[D] 主张竞为雕琢 8、被誉为唐人七律的压卷之作的是：( )。 [A] 《出塞》[B] 《闻官军收河南河北》 [C] 《黄鹤楼》[D] 《登高》 9、韩愈在《送孟东野序》中提出的文学主张是：（）。 [A] 文以明道[B] 文从字顺 [C] 气盛言宜[D] 不平则鸣 10、下面诗句所评对象为陶渊明诗的是：( )。 [A] 心画心声总失真，文章宁复见完人 [B] 别裁伪体亲风雅，转益多思是吾师 [C] 诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺

(word完整版)七年级语文教学大纲

（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应

用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。

中国文化概论试卷

2011年全国自考中国文化概论模拟试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 清朝皇帝亲行开耕礼的文物藏品，现保存在北京的() A. 日坛 B. 月坛 C. 天坛 D. 地坛答案：D 2. 有历史记载的从事汉字规范的第一人是() A. 黄帝 B. 仓颉 C. 太史籀 D. 许慎答案：B 3. 《中国近五千年来气候变化的初步研究》一文的作者是() A. 高士奇 B. 钱学森 C. 茅以升 D. 竺可桢答案：D 4. 商朝的鼎盛时期是() A. 太甲时期 B. 武丁时期 C. 盘庚时期 D. 祖辛时期答案：B 5. 我国制盐业的迅速发展是在() A. 春秋 B. 战国 C. 秦代 D. 汉唐答案：D 6. 表明中国传统社会中央集权管理体制成熟的是() A. 宗法制的确立 B. 分封制的确立 C. 三公六卿制的确立 D. 三省六部制的确立答案：D 7. “天人之分”观点的提出者是() A. 荀子 B. 董仲舒 C. 刘禹锡 D. 张载

8. 在明朝，与著名的西方传教士利玛窦有过来往的思想家是() A. 王阳明 B. 王艮 C. 李贽 D. 颜均答案：C 9. 中国科举制度成熟的时期是() A. 汉朝 B. 曹魏 C. 隋朝 D. 唐宋答案：D 10. 钟敬文提出“中国民族的传统文化可以分为三种干流”，即上层文化、中层文化、下层文化。又将中下层文化归纳为() A. 民俗文化 B. 市民文化 C. 娱乐文化 D. 工艺文化答案：A 11. 在中唐思想界打出“攘斥佛老”大旗的代表人物是() A. 韩愈 B. 柳宗元 C. 刘禹锡 D. 白居易答案：A 12. 东汉学者郑玄解释说，“道”是宽多少的路() A. 八尺 B. 十二尺 C. 十六尺 D. 二十尺答案：C 13. 在古代，分隔着东方与西方两大文明世界的高原是() A. 青藏高原 B. 云贵高原 C. 帕米尔高原 D. 蒙古高原答案：C 14. 中国科举制度的雏形是() A. 九品中正制 B. 汉代察举制度 C. 门阀士族制 D. 世卿世禄制度

中国通史(2)答案重点

试卷代号:5132 内蒙古广播电视大学2010—2011学年度第二学期期末考试《中国通史（2）》试题参考答案及评分 2011.07 一、填空（每空1分，共20分） 1、林则徐《四洲志》 2、《北京条约》 3、曾国藩、内军械所 4、军用、民用 5、蒸汽、化学鉴原 6、左宗棠、伊犁 7、京师大学堂 8、东南互保 9、科举制10、《青年杂志〉11、国民党一大12、中央13、整风运动14、15、定息16、七千人大会二、选择题（每题1分，共10分） 1、A 2、B 3、C 4、B 5、D 6、D 7 、B 8、B 9、B 10、D 三、名词解释（每题5分，共30分） 1、太平天国运动的纲领性文件。1853年冬颁布。以解决土地问题为核心，内容包括政治、经济、军事、文化和社会生活各方面的改革设想。否定了封建土地所有制，反映了农民对土地的渴求和希望摆脱封建剥削压迫，平等与温饱的强烈愿望。具有反封建的进步性，又因其绝对平均主义的主张，具有违反社会发展规律的落后性和空想性。 2、1861年，由清政府设立，全称为“总理各国事务衙门”。总理衙门管理向外国购买军火、船舰、机器，以及海关税收、聘用洋员、派遣留学生等一切活动。它实际上成了位于六部之上的行政机构，地位和作用不在军机处之下。此后清政府通过总理衙门加紧了与西方列强的联系，而西方列强通过这一机构，加强了对清政府的控制。 3、1915年12月，袁世凯宣布接受帝位，改明年为洪宪元年，准备于元旦登基。其行径遭全国人民反对。以孙中山为首的中华革命党武装反袁，恒影响不大。年底，蔡锷等在云南组织护国军，发布讨袁檄文，护国战争爆发。在人民支持下，护国军节节胜利，各省纷纷独立。日本等国为维护其在华权益，劝袁暂缓称帝。袁的亲信也对袁离心离德。在内外交困的情况下，袁被迫取消帝制，仍为大总统。1916年6月，袁病死。护国运动未改变中国社会的半殖民地半封建社会地位，但粉碎了袁的复辟帝制，具有民主革命的性质。 4、1936年12月初，蒋介石亲赴西安，他强令东北军和十七路军全部开赴陕北前线进攻红军。张学良、杨虎城反复劝说蒋介石停止内战一致抗日，均遭蒋介石拒绝。12月12日，张、杨毅然发动“兵谏”，在西安郊外的华清池拘捕了蒋介石。接着向全国发出通电，提出改组南京政府、停止一切内战、释放一切政治犯等八项主张。西安事变发生后，中国政治形势及其错综复杂。中共中央以民族大义为重，主张和平解决西安事变，并应张、杨的请求，派周恩来率代表团赴西安参加谈判。在中国共产党、东北军和十七路军的斗争以及宋子文等人劝说下，蒋介石被迫接受停止内战、共同抗日的条件。25日，张学良亲自陪同蒋介石返回南京。西安事变的和平解决，标志着十年内战的结束，对国共两党再次合作、团结抗日起了巨大的作用。 5、是中国近代第一个革命文学团体，1909年成立于苏州，其主要骨干大都是同盟会员，柳亚子是其中杰出代表。1923年解体。 6、1947年7月至9月，中共中央工作委员会在河北省平山县西柏坡村举行全国土地会议，通过了《中国土地法大纲》。《大纲》规定“废除封建星级半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度”。土地按乡村人口平均分配，并归个人所有。各解放区迅速掀起了空前规模的土改运动高潮。四、简答题（每题8分，共24分） 1、1874年日本出兵进攻台湾，中日签订《北京专约》； 1875年马加莉率英国武装探路队入侵云南；1876年中英签订《烟台条约》； 1886年英军进攻西藏隆吐山； 1865年阿古柏进攻新疆； 1876年左宗棠率清军入新疆，到1878年受复兴将大部分领土，1881年中俄签订《伊犁条约》，1884年清政府间新疆省。 2、《马关条约》条约的主要内容是：（一）清政府承认朝鲜“独立”，即承认日本对朝鲜的控制；（二）中国割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿和澎湖列岛给日本；（三）赔偿日本军费白银2亿两；（四）开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸，日船可以沿内河驶入上述各口；（五）日本人可在中国通商口岸任便设立工厂，其产品运销内地时，只纳进口税，免征各项杂税。《马关条约》为日本吞并朝鲜，进而入侵中国创造了条件。割占辽东半岛和台湾，大大助长了列强侵华的野心，成为列强瓜分中国的信号。2亿两白银的赔款，是清政府极为沉重的负担。为了偿付巨额赔款，清政府除了加紧压榨百姓外，还开始大借附有政治条件的外债，从而在政治上、经济上更加依附于列强。4个通商口岸的开放，使列强得以深入长江流域广大地区，直接倾销商品和掠夺原料。允许日本在化投资设厂，为列强对华资本输出提供了条约依据，严重阻碍了中国民族工商业的发展。《马关条约》的签订，使中国半殖民地化程序大大加深了，标志着帝国主义侵华进入了一个新的历史时期。 3、1953年6月，中共中央政治局会议采纳了毛泽东的提议，制定了共产党在过渡时期的总路线，即“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。当在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业，对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这条总路线的照耀我们各项工作的灯塔，各项工作离开它，就要犯右倾和左倾的错误。” 五、论述题（共16分）从70年代到90年代，洋务派在全国各地共创办了20多个民用企业，包括采矿、冶炼、纺织等工矿业和航运、铁路、电讯等交通运输业，其中较有代表性的有轮船招商局、开平矿务局、天津电报总局、唐山-胥各庄铁路、上海机器织布局、漠河金矿和汉阳铁厂。洋务派创办的民用企业，大都采取官督商办或官商合办的形式，招集商股作为资本，购买新式机器，雇佣工人从事生产劳动，产品主要作为商品在市场上销售，以赚取利润为目的。因而，它们与军事工业不同，已是资本主义性质的企业。但是，这些企业都由洋务派倡办，由他们所委派的代表以总办、会办等名义把持经营管理大权，产品往往首先满足官府或军事工业的需要，因而，它们又带有浓厚的封建色彩，内部充满着封建性和资本主义的矛盾。这些企业在技术和设备等方面，对外国资本主义也有很大的依赖性。但是，它们毕竟引进了西方先进的科学技术和大机器生产，为中国近代工业的起步奠定了微薄的基础，对中国商品市场、劳动力市场的形成和民族资本主义的产生，有一定的促进作用。它们在抵制外国资本主义的经济侵略方面，也收到了某些积极的效果。

中国古代文学史(二)模拟试卷(一)试题卷及答案

《中国古代文学史（二）》模拟试卷（一）注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、北宋中叶的诗文革新运动，起着文坛盟主的领袖作用并提出“词穷而后工”的是：（）。 [A] 欧阳修[B] 范仲淹[C] 王安石[D] 苏洵 2、中国文学史上第一部专门为剧作家树碑立传的戏剧史著作是：（）。 [A] 《曲品》[B] 《录鬼簿》[C] 《太和正音谱》[D] 《南词叙录》 3、宋代最早提倡继承杜甫、白居易现实主义传统的优秀诗人，自称“本与乐天为后进，敢期子美是前身”的是：（）。 [A] 王禹偁[B] 姚铉[C] 苏舜钦[D] 柳开 4、论诗主张“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，然后为至矣”的是：（）。 [A] 林逋[B] 杨亿[C] 姜夔[D] 梅尧臣 5、曾以“云破月来花弄影”、“帘压卷花影”、“柳径无人，堕风絮无影”及“不如桃杏，犹解嫁东风”等词句，被传为“三影郎中”的是：（）。 [A] 晏殊[B] 晏几道[C] 张先[D] 吴文英 6、王国维《宋元戏曲史》中说“当为元人第一”指的是：（）。 [A] 马致远[B] 关汉卿[C] 白朴[D] 王实甫 7、下列剧本敷衍王昭君出塞和亲故事的是：（）。 [A] 《汉宫秋》[B] 《梧桐雨》[C] 《墙头马上》[D] 《望江亭》 8、下列剧本是演述春秋晋灵公时（赵盾）和（屠岸贾）两个家族的矛盾斗争，歌颂（程婴），公孙杵臼等义士的形象的是：（）。 [A] 《赵氏孤儿》[B] 《单刀会》[C] 《西蜀梦》[D] 《鲁斋郎》 9、提出“童心说”的是：（）。 [A] 袁枚[B] 李贽[C] 袁宏道、[D] 朱彝尊 10、婴宁是下面那部作品中的人物：（）。 [A] 《金瓶梅》[B] 《儒林外史》[C] 《隋唐演义》[D] 《聊斋志异》、

中国文化概论试卷+答案

一、名词解释：（回答模式：出处+解释）、 1、文化的大传统+小传统 ?中国文化的大传统：是由私塾、学校、书院的教育形成的。通过一些有财产、有教养的家庭环境的影响和上层社会的通行规则，逐渐建立起来。在古代中国，一个在这样传统中生活的人，从小受家塾的教育，读经典，长大考经典，按照经典的礼仪规则参加社会活动，形成了一个相互认同的阶层。他们的行为、举止、谈吐是他们相互认同的标志，这个传统的延续，是由一代一代的教育（特别是经典学习）来保证。 ?小传统：民众的生活与知识 1.耳濡目染的经验。 2.文化阶层的影响。 3.传统仪式的暗示。 4.乡村生活中很重要的，演戏、说书。美国人类学家罗伯特·雷德菲尔德提出一对类似于“上智下愚”的概念，叫做“大传统和小传统”。前者指代表着国家与权力的，由城镇的知识阶级所掌控的书写的文化传统（是以都市为中心,社会中少数内省的上层士绅、知识分子所代表的文化）；后者则指代表乡村的，由乡民通过口传等方式传承的大众文化传统（指散布在村落中多数非内省的农民所代表的生活文化）。他希望借助于对现实的社会空间的内部划分，来说明社会中同时并存的有两种不同的传统。雷德菲尔德的这一区分很快被学术界所接纳，有时又改称“精英文化与通俗文化”，成为相当流行的文化分析工具 2、克己复礼：儒家指约束自己，使每件事都归于“礼”，“礼”为西周之礼。“克己复礼”是达到仁德境界的修养方法。出处：《论语.颜渊》：“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉！为仁由己，而由人乎哉？’”孔子在早年的政治追求中，一直以恢复周礼为己任，并把克己复礼称之为仁。颜渊向孔子询问什么是仁以及如何才能做到仁，孔子作出了这种解释。因此，可以把克己复礼视为孔子早年对人的定义。 ?孔子认为，要恢复社会秩序，使人人各安其位，上下和睦，必须要“克己复礼” 孔子的政治理想，以“周礼”维护社会秩序，使人人各安其位，各司其职，上下和睦的理想没有能够实现。但对于“礼”的重视却一直影响着中国的传统。 “礼”的精神和内在根据在于“仁”孔子把“仁爱”之情，赋予了“礼”，才使礼有了合法性，和道德内涵。 3、鼓盆而歌：表示对生死的乐观态度。也表示丧妻的悲哀。庄子认为人的生命是由于气之聚；人的死亡是由于气之散；人是由宇宙大道演化而来的，是道在世间的具体体现形式。人的生命与其他一切生命一样，都只是宇宙演变过程中的一刹之间，人生与人死也就没有什么差别了。既然生死没有差别，人活着也算不上什么乐事，死亡了也就没有必要悲哀。因而，最明智的人生态度是顺其自然。也就是说，人一旦出生，你就自然而然地活着，不要有什么非分之想，也用不着为活在世上而庆幸；如果死去了，你就自然而然的回归，用不着为离开人生而苦恼，也不要有太多的留恋，庄子认为，如果在思想上能够认识到这一点，那就是人生的大智大慧；如果在行动上能够做到这一点，那你的一生就会有永远的快乐，如果你对自己、对他人都这样认为，都这样对待，那你就坦然一生，无忧无虑，并具有了达到圣人境界的潜质。他这番道理，姑且不论其真实程度。就以他对生死的态度来说，便远在常人之上。他摆脱了鬼神对于人类生死命运的摆布，只把生死视为一种自然的现象；认为生死的过程不过是像四时的运行一样。

四川大学650中国通史考研历年真题及解析

四川大学考研历年真题解析 ——650中国通史主编：弘毅考研编者：Hongxiu 弘毅教育出品 https://www.wendangku.net/doc/ff16014448.html,

【资料说明】《中国通史专业历年真题解析（专业课）》系四川大学优秀历史学考研辅导团队集体编撰的“历年考研真题解析系列资料”之一。历年真题是除了参考教材之外的最重要的一份资料，其实，这也是我们聚团队之力，编撰此资料的原因所在。历年真题除了能直接告诉我们历年考研试题中考了哪些内容、哪一年考试难、哪一年考试容易之外，还能告诉我们很多东西。首先说明一下，四川大学历史学硕士研究生考试近十几年来的情况如下：2007年以前是学校自主命题，2007年至2012年属于全国统考，2013年又重新开始学校自主命题。本资料节选2000年—2006年、2013年的考研真题并加以相关详细解析。由于统考部分试题及解析在网上便于查找，本资料就不再赘述。想了解的同学可自行在网上查阅。 1.命题风格与试题难易大家都知道，2013年四川大学历史学开始统考后的第一年自主命题，看过今年试题的同学一开始都会感觉题量比较大并且题具有一定的灵活性，也就是有一定的难度。但是通过认真分析与比较，我们可以发现，川大试题还是很侧重于基础的，70%的题目可以在课本上找到部分答案，而且部分题目还可以找到07年统考前，川大自主命题的一些影子。这不同于一些学校的试题，比如北京大学，理论性很强，说不会答，一点也答不上来。川大的试题，不管你复习的怎么样，一般都能答上一点，至于能答到什么程度，则因人而异。其实，“试题很基础”----“试题很简单”----“能得高分”根本不是一回事。试题很基础，所以每个学生都能答上一二，但是想得高分，就要比其他学生强，要答出别人答不出来的东西。要答出别人答不出来的东西，这容易吗？大家不要被试题表象所迷惑。很多学生考完，感觉超好，可成绩出来却很低，很大程度上就是这个原因：把考的基础当成考的简单。其实这很像武侠小说中的全真教，招式看似平淡无奇，没有剑走偏锋的现象，但是如果没有扎实的基础和深厚的内功是不会成为大师的。我们只能说命题的风格是侧重考察基础的知识，但是，我们要答出亮点，让老师给你高分，这并不容易。 2.考试题型与分值大家要了解有哪些题型，每个题型的分值。从今年试题来看，川大的题目基本都是

模拟卷中国语文教学大纲

中国文化概论模拟试卷四

中国现代文学史模拟试卷和答案

最新语文教学大纲

中国文化概论模拟试卷和答案

历史学专业基础综合(中国通史)历年真题试卷11

2012年4月自考《中国现代文学史》模拟试题及答案(3)(精)

中国文化概论试题及答案

中国文学史(上)模拟试卷C

语文教学大纲

中国古代文学史(一)模拟试卷及答案

(word完整版)七年级语文教学大纲

中国文化概论试卷

中国通史(2)答案重点

中国古代文学史(二)模拟试卷(一)试题卷及答案

中国文化概论试卷+答案

四川大学650中国通史考研历年真题及解析