将军与蜘蛛
《将军与蜘蛛》教学设计
教学目标：读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的坚持不懈的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
教学重难点：通过学习蜘蛛多次结网的不容易，感受将军内心情感的变化。
教学准备：多媒体课件、词卡
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，上节课我们学习了15课，齐读课题。
1、复习上节课学过的词语。
师：（点击课件）瞧，小蜘蛛正在织网呢！让我们帮帮它吧！谁把这个生字词语读准了，小蜘蛛的网就织成了。
2、师：谢谢大家！通过上节课的学习，我们知道在那次战斗中，威灵顿的部队遭到了沉重的打击，几乎没有取胜的希望，但是他又夺取了最后的胜利，谁都没有想到，改变将军命运的，却是一只小小的蜘蛛。它们之间究竟发生了怎样的故事呢？我们今天继续学习。
二、学习2—3段
1、请同学们翻开课文80页，请两名同学读课文2-3段，其他同学认真听，仔细想：将军看到了什么？说了些什么？
生：将军看到了一只蜘蛛正在织网。学生把这个句子找出来后，师问：想看看蜘蛛织网是怎样的情景吗？让我们静静地看蜘蛛是怎样织网的？
2、播放小蜘蛛六次结网的画面
师：老师发现同学们看的很专注，蜘蛛是怎样织网的？
师：那到底是一条怎样的丝线，让蜘蛛连了六次都失败了呢？
出示词卡：长长的
指导读词，评价。
师：像这样的叠词你还能举几个例子吗？
小结：看来，用上叠词后，我们可以把事物的特征说得更清楚了。
师：把这个词送到句子里，你还能读好吗？（2名）
3、师：正是这条长长的丝线，让蜘蛛努力了六次都失败了。看到失败的蜘蛛，威灵顿将军说了些什么？
4、课件出示将军的话
出示词卡：可怜的蜘蛛！谁来读？
指2名读，师评价：注意句子后是个感叹号，谁再读？
哎呦，这可是一只失败了六次的蜘蛛呀，你再读。
听了你的读，老师觉得蜘蛛真可怜！
师：威灵顿还说了什么？
师：对呀，谁来读这个词？
出示词卡：滋味，指导读词语。
师：失败是一种什么滋味呢？生活中你还体会到什么滋味？指3名说。
师：看来，滋味就是一种味道，一种心里的感受。生活，正是因为有各种各样的滋味才显得丰富多彩。看来，联系自己的生活体验可以帮助我们理解词语呢。
师：把这个词语放到句子里面，谁来读？
评价：蜘蛛努力六次都失败了，和自己的遭遇是多么相似啊，将军觉得蜘蛛真可怜。
板书：可怜。谁再来读这句？
三、学习4到7段：
1、师：这只失败了的蜘蛛后来怎样了呢？请同学们默读课文第4、5自然段。
生：小蜘蛛选择了第七次的尝试。
出示词卡：尝试
师：尝试就是试一试。谁尝试着读一读这个句子？
2、课件出示句子。
师：小蜘蛛前面六次都失败了，第七次是怎样尝试的呢？
出示词卡：更加小心地
指导读：小心地，加上一个“更加”，再来读？
师：谁能把“更加”换个词，再来读？
小结：看来，咱们通过换词的方法也可以帮助我们理解句子，丰富表达。
师：把这个词语放到句子里，谁还会读？
评价：哎呀，你真是一只小心的蜘蛛。
是呀，失败了六次的小蜘蛛呀！
过渡：如此小心的蜘蛛进行第七次尝试，没想到更加糟糕的事情发生了。谁来告诉老师？生：没想到一阵风吹来，快结好的网又被毁掉了。
板书：毁掉，指导读，评读：是呀，多么倒霉的小蜘蛛呀！
是呀，多么可怜的小蜘蛛呀！
3、师引读：当蜘蛛六次织网失败的时候，将军说道——
好不容易第七次尝试，又失败了，将军心想——
4、课件出示句子
出示：多可怜的小蜘蛛呀。谁来读这个句子？
师：是呀，真够可怜的！
是呀，真是一只倒霉的蜘蛛。
师：威灵顿已经够倒霉了，部队遭受沉重的打击，几乎没有取胜的希望，再努力也不可能成功了。可是，此刻他觉得蜘蛛——
出示词卡：倒霉，把这个词语送到句子里再完整地读一读？
评价：七次织网前功尽弃！威灵顿觉得这只蜘蛛实在太倒霉了。
板书：倒霉
过渡：这么倒霉的蜘蛛最后却创造了怎样的奇迹呢？请同学们自由地读读课文第6自然段。师：小蜘蛛是怎样在织这张结结实实的网呢？请大家用自己喜欢的方式再读读第6段。
5、生交流：小蜘蛛还是那样认真地织网。
6、课件出示句子
谁来读第一句，评价：是呀，它是真的不在乎失败呀！
是呀，它好像一点都不知道呀！所以，它还是那样——
指名读，评价：还是一如既往地认真呀！谁再读。
师：你真会读书！小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败，它还是那样认真地编织着自己的网。所以——
课件出示：句子比较：
1、一张结结实实的网织好了。
2、时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。
师：这两句你更喜欢哪一句呢？指名读，评价：你真会思考！小蜘蛛
你还体会到什么呢？
板书：织好。师：多么不容易呀！小蜘蛛经历了许多次失败，最终获得成功，它的行为深深感动了我们，老师想和大家一起读一读蜘蛛结网的句子。请坐好！老师读红色的句子，大家读黑色的句子。
音乐响起，师深情引读：
师：同学们，读到这里，你觉得这是一只怎样的蜘蛛呢？
师：是呀，这不仅是一只坚持不懈的蜘蛛，更是一只令人感动的蜘蛛！威灵顿被眼前的情景深深感动了，所以他决定——
8、课件出示句子
指名读，师评价：
A:我听出来了，你是从失败中站立起来的将军！
B真勇敢，你是在向自己挑战！
C多么自信呀，即使失败，我相信你还会再一次尝试！
师：我又看到了一位斗志昂扬的将军！在坐的威灵顿将军们，全体起立，让我们一起，读出将军的激情！
9、师：正是这位几乎没有取胜希望的将军，经过再一次尝试，在不久之后的滑铁卢战役中，终于取得了最后的胜利。齐读最后一段。
（点击音乐）这份胜利来之不易呀！听，人们用胜利的号角在迎接凯旋的勇士们。
（课件出示介绍威灵顿将军的文字与图片）
10、师介绍：人们为了记住他，将他的头像印在了五英镑的纸币上。
四、拓展升华：
师：一个是毫不起眼的小蜘蛛，一个是叱咤风云的大将军，但他们却经历了相同的困境，最终取得了成功。学完了课文，你想对小蜘蛛和大将军说些什么？
师总结：是呀，失败并不可怕，重要的是失败后站立起来的勇气。只有战胜自己，才能获得成功！
五、生字教学：
师：学完了课文，我们来写生字。
1、读生字：战、败、织。
说说这三个字有什么特点？
2、有什么好方法记住这3个字。
3、师范写：战、织。
4、学生书写。
板书设计：
将军可怜→倒霉→感动
和↓↓↓
蜘蛛失败→毁掉→织好
蜘蛛织网教案
《蜘蛛织网》第一课时教学设计 双河小学唐芳 教学目标： 1、引导孩子们朗读课文，培养主动阅读的兴趣。 2、能用自己喜欢的识字方法认识12个生字，积累“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 4、学习课文，明白课文告诉我们的道理：无论做什么事情，都要有决心，只有坚持不懈，才会成功。 教学重点： 1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。 2、让学生有感情的朗读课文，培养学生对语言的感悟能力。 教学难点： 感悟蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 教学准备： 课件 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。3分 1、谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢） 那听好了：小姑娘日月忙，会抽丝，会织网，织起网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。这个小动物是谁呢？(抽生答)，对，就是蜘蛛。 板书蜘蛛 孩子们，小蜘蛛啊特别想和大家交朋友，要是你能美美的叫它一声，他就会跑出来和我们见面呢。谁能勇敢的站起来叫出他的名字？（生读） 呀！你的翘舌音读得真好，瞧，蜘蛛呀来了（贴出蜘蛛图在黑板上）咱们再一起美美得叫出他的名字，你会有新的发现。一起叫吧（生齐
读蜘蛛） 2、同时师单击课件出示蜘蛛织网的画面，看完画面师说：小蜘蛛在干什么呢？（生：织网） 师：哦，在织网呢，同时板书织网。今天啊，我们就来学习蜘蛛织网这篇课文，请大家齐读课题两遍（生读） 二、初读课文，整体感知。5分 1、课题质疑。 读了课题，你想知道些什么？ （生蜘蛛织了什么样的网？）你真会动脑筋，你还想知道些什么呢？（生蜘蛛在哪里织网）是个动脑筋的孩子，你们还想知道什么？（蜘蛛织网干什么？）是啊，孩子们提出了那么多问题，咱们提出的问题我们将在课文中来解决，有信心解决这些问题吗？ 2、教师范读 好，让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。范读 三、熟读课文，理清层次。7分 1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。 （1）注意戴红帽子的蜘蛛娃娃，把课文读熟读了流利。 （2）看一看课文有几个自然段，请标上序号。 2、检查自学效果。 （1）摘苹果游戏 孩子们读得真快，文中的生字娃娃和词语娃娃可高兴了，他们和你们玩起来游戏----摘苹果 瞧，你们想要摘到这满树的又大又红的苹果，就必须得叫出这些苹果的名字哟 （课件出示）一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、一半、再见、成功、一张网、中间、结实。孩子们，真能干，把这一树的苹果一会儿就摘完了，现在呢，生字娃娃又回到了课文里和咱们做起了迷藏，孩子们，你们还能认识它们
大班数学活动《蜘蛛和糖果店》说课详案
这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有没有你喜欢的商品啊？ 也有我喜欢的，说说你喜欢什么？ 这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的那个种类？对了，叫糖果店 糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，也住在糖果店蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？ 今天陈老师来讲个故事好吗？ 关于蜘蛛和糖果店的，这个故事的名字叫《糖果店的秘密》 这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。” 你们相信蜘蛛的话吗？为什么？ 看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。 就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？ 我们看看咪咪到底选了什么糖？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？ 让我们再来看看，店里有来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，” “冬冬呀，快来看看想买啥？” 这时蜘蛛又咕噜噜的都拿出冬冬的买糖记录表 请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？ 那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？ 你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。 来听听小蜘蛛是怎么说的呢？ 让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，！ 这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表， 哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？ 这张是他的买糖记录表，请你们用铅笔把你认为洋洋会买的东西画在下面的框框里。 你们用的什么办法把洋洋爱吃的糖都猜对了？ 要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。 糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？蜘蛛说，我可以帮助你 蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？星期一的后面有几种糖果，这是说明每天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出所有的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。 有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢？我们一起来数一数跟你们的结果一样吗？ 用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西。 小明也来到这家糖果店，我们要拿什么出来？ 小明这次会买什么糖吗？他真的会买QQ糖吗？ 啊？他买的什么糖啊？薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖。 听听小明是怎么说的，（）她是帮助妈妈去买的糖果 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦！
《蜘蛛织网》的优秀教案
《蜘蛛织网》的优秀教案 一、教学目标： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。 3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。 4、注意学生耐挫心理的培养。 二、教学重点和难点 1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。 第一课时 （一）教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 （二）教学准备 1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。 （三）教学过程 1、谈话导入。 （1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？ （2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？ （3）出示课题。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。 2、听录音朗读 学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？ 3、听后交流。 学生说说自己想说的，提自己想提的问题。 4、学习课文第1段。 （1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。 （2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？ （3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？ （4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。 （5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
大班科学公开课蜘蛛和糖果店教案与听评课活动记录
大班科学公开课《蜘蛛和糖果店》教案与听评课活动记录 大班数学《蜘蛛和糖果店》 执教者：曾菲飞 一、情境导入，激发幼儿兴趣 1、这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢的商品，有没有你喜欢的商品？说说你喜欢什么。 2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店。 3、糖果店里，还有一个朋友呢，我们来看看吧 ——是谁啊？蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？ 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 ——今天曾老师给你们带来了一个关于蜘蛛的故事，名字叫《糖果店的秘密》。 ——这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛。”
可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。” ——你们相信蜘蛛的话吗？为什么? ——看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。 1、咪咪买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录 ——就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖。”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说：“我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 ——你们同意蜘蛛的猜测吗？说说你的理由。这张记录表都记录了什么？从记录表中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？ ——我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？不知道，我们再来看看。 2、冬冬买糖，蜘蛛出示买糖记录
《蜘蛛》教学设计
《蜘蛛》教学设计 [学习目标] 1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。 2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 [学习重点] 1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。 2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 [教学用具] 蜘蛛相关图片、CAI投影 [教学时数] 一课时 [教学过程] 一、导入 19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。 这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，
蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。 二、整体感知课文 1、投影演示：(自读课文、思考) (1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的？从中我们可以看出它有怎样的生态特征？ (2)这篇课文作者还向我们介绍了哪些有关蜘蛛的知识？2、学生回答问题，教师板书： 织网捕食、捕虫的方法、身体的机构、蛛丝的应用、不织网蜘蛛 3、分组读课文、思考：围绕蜘蛛的生态特征，作者又是怎样安排这些内容的？ (1)师简单复习说明文的说明顺序，本篇课文的说明顺序的逻辑顺序。 (2)学生简单说一说课文的说明顺序：由捕虫的方法到身体的机构，运用了什么说明顺序？由织网的蜘蛛写到不织网的蜘蛛，运用了什么说明顺序？ 教师总结过渡：依照由表及里、由此及彼的说明顺序，作者安排了课文中这些内容，使课文的结构十分清楚。同样，在语言方面作者也下了一点功夫，在说明方式上既有平实说明，又有生动说明。今天我们重点学习生动说明。 三、学习生动说明事物的方法
《将军和蜘蛛》读后感
《将军和蜘蛛》读后感 《将军和蜘蛛》读后感1 大家知道威灵顿是谁吗？小小的蜘蛛能给一位大将军上一堂使他终生难忘的课，你信吗？《将军和蜘蛛》这篇文章就可以告诉我们这个答案！ 文中的威灵顿是英国的大将军。在他的军事生涯中，有灿烂的一页，要算他统率军队打败拿破仑的军队。威灵顿将军这次统率军队攻打了六次拿破仑军队也没有成功，看见大家满身的伤，就急急忙忙的逃到群山深处。他在一间简陋的棚子里看见一只小小的蜘蛛织了一次网，断了，又织，断了，还织……就这样不知织了多少次，终于织成功一张结结实实的网，威灵顿被这一只小小的蜘蛛感动了，坚定地喊：“我也要做第七次的尝试！”威灵顿在第七次的战斗中打败了拿破仑军队，他胜利了！ 一只小小的蜘蛛居然给予了威灵顿将军一次宝贵的人生启迪。 读了这篇文章之后，我触动极了，一只小小的蜘蛛居然让威灵顿将军转败为胜。是呀，任何物体都有它的长处，要学会发现，学习他人的长处，不管是小动物还是同学。 读了这篇文章，我学到了要坚持、勇敢的做每一件事，不要放弃，要学习别人的长处，改正自己的短处。
《将军和蜘蛛》读后感2 在去年的寒假，我读了《将军和蜘蛛》这篇文章。我很敬佩将军，敬佩将军坚持不放弃的精神。 这篇文章讲的是英国的威灵顿将军率领军队与比自己人数多、武器好的拿破仑军队交战，六次都失败了，威灵顿垂头丧气，躲到了深山的一间简陋的棚子里，看见一只蜘蛛在织网，网被风雨打破了好多次，但它好像不知道气馁，最终结网成功。威灵顿将军被蜘蛛感动了。他第七次进攻，终于打败了拿破仑。 读了这篇文章，我明白了坚持就是胜利，失败是成功之母，要仔细观察就可以获得好多启迪。 于是，我将感悟应用到实践中去。我有一道题不会，遇到了困难，我把这类题多做一些，就可以做出来。还有一次，我去走山路，山路很陡，我走了好长时间，脚也磨出了泡，就耍脾气。妈妈告诉我，山上的风景很美，我于是坚持下去了。终于来到了山顶，看见成群的蝴蝶翩翩起舞，山羊悠闲地吃着嫩绿的.青草，树木沐浴在一览无云的蓝天下。我激动地叫着，喊着，妈妈兴奋地说：你真是好样的！我明白了坚持就是胜利！我就是那个威灵顿！ 这个故事给了我很多启迪，我希望更多的小朋友去读，相信也同样会有收获 《将军和蜘蛛》读后感3 大家知道威灵顿是谁吗？小小的蜘蛛能给一位大将军上一堂使他终生难忘的课，你信吗？将军和蜘蛛这篇文章就
幼儿园大班课外活动《蜘蛛和糖果店》教学设计及说课稿
幼儿园大班数学活动《蜘蛛和糖果店》教学设计及说课稿 设计意图 《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。 活动目标 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
说课稿 这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有没有你喜欢的商品啊？ 也有我喜欢的，说说你喜欢什么？ 这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的那个种类？对了，叫糖果店 糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，也住在糖果店蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？ 今天陈老师来讲个故事好吗？ 关于蜘蛛和糖果店的，这个故事的名字叫《糖果店的秘密》 这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。” 你们相信蜘蛛的话吗？为什么？ 看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。 就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？ 我们看看咪咪到底选了什么糖？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？ 让我们再来看看，店里有来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，” “冬冬呀，快来看看想买啥？” 这时蜘蛛又咕噜噜的都拿出冬冬的买糖记录表 请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？ 那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？ 你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。 来听听小蜘蛛是怎么说的呢？ 让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，！ 这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表， 哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？ 这张是他的买糖记录表，请你们用铅笔把你认为洋洋会买的东西画在下面的框框里。 你们用的什么办法把洋洋爱吃的糖都猜对了？ 要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。 糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？蜘蛛说，我可以帮助你 蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？星期一的后面有几种糖果，这是说明每天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出所有的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。 有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢？我们一起来数一数跟你们的结果一样吗？ 用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西。 小明也来到这家糖果店，我们要拿什么出来？ 小明这次会买什么糖吗？他真的会买QQ糖吗？ 啊？他买的什么糖啊？薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖。 听听小明是怎么说的，（）她是帮助妈妈去买的糖果 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦！
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案 一个好的教案更能提高老师的教学效率!下面是出guo为大家 的“二年级语文《蜘蛛织网》教案”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于小学教案内容，请关注教案栏目。 第一课时 出示投影片(蜘蛛) 同学们，你们看这是什么?平时见过吗? 简单介绍一下： 它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。 1.学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。 2.指名读，分段朗读。 思考：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险) 3、学生回答。 1、齐读第一自然段。 这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。 2、轻声读第二自然段。 (1)这一段告诉我们什么? (2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来?捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。 (4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。 7.学习第三段 (1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。 (2)为什么说甲虫最难捉? (3)理解问句“抵抗”。 8.自学第四自然段 甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。 (1)默读思考：这段告诉我们什么? (2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当? (3)理解词语“敏捷”。 (4)再次出示投影(这是一张破网) 看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。 今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。 1.复习。
将军和蜘蛛_将军和蜘蛛教案设计
将军和蜘蛛_将军和蜘蛛教案设计 教学目标： 1 认知目标朗读课文，学会认19个生字，会写其中12个生字。 2 读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。 3有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培养坚忍不拔的意志品格。 教学重点： 认识生字新词，朗读课文内容。
教学难点： 体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。 教学时数： 两课时 第一课时 学习内容： 1认识生字新词，读顺课文。
2大体了解文章内容。 教学过程： 一谈话导入。 在世界军事史中，有一名被誉为不败巨人的英国将军，名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下，他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因，威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他，究竟是什么原因呢?今天我们要学习的这篇文章，也许能让我们找到答案。 板书课题：15 将军和蜘蛛 二感知课文，自学生字。
1自由朗读课文，把自己不认识的字圈出来，对照生字表读准字音，再把带有生字的句子多读几遍。 2互动识字： ⑴在黑板上出示词语： 威灵顿将军战役遭受沉重希望编织失败尝试可怜夺取蜘蛛部队毁灭倒霉 学生各自练读词语，然后读给同桌听，同桌相互正音。 ⑵指名读词，强调遭是平舌音。 ⑶指名读字卡。
3读课文，注意把生字读准，句子读通，把你认为自己读得最好的段落读给同桌听一听。4指名分自然段朗读课文，你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗? 提示：什么时候，谁看到了什么，明白了什么。 5质疑问难。 三理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程。 1自由读文，找出文中描写蜘蛛织网的语句。 2读自己喜欢的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么?
中班幼儿语言教案小蜘蛛
中班幼儿语言教案小蜘蛛 儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。出guo了以下内容“中班幼儿语言教案：小蜘蛛”，供大家参考！ 1.学习儿歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛网的特性。 2.能根据课件内容，创编故事《蛛网商店》。 课件《小蜘蛛》。 一.欣赏儿歌《小蜘蛛》 1.教师完整播放课件儿歌【儿歌欣赏】，让幼儿倾听一至两遍。 2.教师：儿歌里说的是什么动物？它发生了什么事情？它的本领是什么？ 3.教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌《小蜘蛛》。 二.讨论：蜘蛛和蜘蛛网的特征 1.教师：你见过蜘蛛吗？它长得什么样子？它是昆虫吗？它有没有很多种类呢？它是怎么生活的呢？ 2.教师：你见过蜘蛛网吗？蜘蛛网是怎么来的？它有什么作用呢？ 3.幼儿自由讨论。 4.教师选择性播放课件【丝的作用】、【认识蜘蛛】、帮助幼儿寻找问题答案。 5.教师：小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？我们一起去它的商店里看看把！
三.创编故事《蜘蛛商店》 1.教师播放课件【编故事】蛛网商店，幼儿欣赏。 2.教师：画面上都出现了那些小动物？你知道它们在做什么吗？请你根据画面说说蛛网商店里发生的事情。 3.将幼儿分组，分段呈现课件【蛛网商店】，让幼儿自由创编 故事。 4.故事分享 四.【资料包】：故事欣赏。 活动延伸： 播放课件【视频蜘蛛可怕吗】及【特别的种类】，了解有关蜘 蛛种类和习性方面更多的知识。 附录一：儿歌：小蜘蛛 小蜘蛛能吃苦，网子破了自己补。 补得快来补得好，苍蝇蚊子跑不掉。 附录二：故事：蛛网商店 小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。 小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。”小蜘 蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！”小狗红着脸走了。 小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。”小蜘 蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！”小熊红着脸走了。
《将军和蜘蛛》优质教学设计(最新)
《将军和蜘蛛》优质教学设计 设计理念： 这篇课文语言虽然通俗易懂，却含有很深刻的哲理：不因失败而灰心，勇敢的战胜自我.有很深刻的教育意义.因此，教学中要挖掘人物的内心世界.要充分发挥学生的想象力.其次，读是这篇课文教学非常重要的环节，让学生在读中理解课文内容，在读中理解词语，在读中想象，在读中进行情感的体验.在生字的教学中，以学生自学为主，教会学生学习生字的方法，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，易读错和易写错的生字，提出来重点讲解. 教学目标： 1、学会8个生字，会认8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。 教学重点： 1、写好上下结构的字：希、夺。 2、引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。 教学难点： 通过学习课文，了解威灵顿将军取得最后胜利的原因，了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己，取得了最后的胜利。体会不怕失败，坚持不懈，勇于战胜自我的精神。 教学课时： 两课时 教学准备： 生字卡、挂图 第一课时 教学内容：初读感知;指导朗读第1自然段;学习生字“战、击、取、胜”。
教学过程： 一、导入新课 1、读课题，正音。 2、读了课题，你想知道什么? 二、初读课文 1、自由读课文，读准字音，遇到不认识的.字你会怎么办? 2、自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。 3、检查读生字，正音。 4、再自由读课文，读通课文。 5、查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。 6、整体感知：读了课文，你知道了什么? 三、学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、想象当时遭受什么样的“沉重的打击”?小组交流——全班交流。 引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。 四、学习生字词 1、出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字? 2、书写时你想提醒小朋友注意什么? 3、教师范写“战”，学生在书上描红。 4、在本子上练习。 第二课时
幼儿园大班数学活动《奇妙的糖果店》教案
幼儿园大班数学活动《奇妙的糖果店》教案 大班数学活动《奇妙的糖果店》参考教案，活动目标是在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念，愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动目标： 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备： 多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。 活动难点：
初步感知概率、建立统计的概念。 活动过程： 一、情景激趣1．今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？说说你喜欢什么？为什么？2．这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里 的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店3．糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发 生什么有趣的事儿呢？ 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1．这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛！可是蜘 蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我 可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2．你们相信 蜘蛛的话吗？ （一）咪咪买糖1．就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个
经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买 什么糖？小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道 咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前 买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 2．你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 3．这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过 什么糖？ 4．我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了。 （二）东东买糖1．店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好！他也非常有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥？这时 蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。 2．请你们仔细看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店？买过 什么糖？那买了几次巧克力？几次棒棒糖？我们一起来看看这张
(完整版)《蜘蛛开店》教学设计教案
蜘蛛开店教案 教材分析： 《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。 教学目标： 1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。 3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。 教学重点： 1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时 教学目标： 1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。 2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。 3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。 教学重点： 识字写字，理解词语，朗读课文。 教学难点： 小组合作学习，从中感受结构反复的特点。 教学过程： 一、审题导入 1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。（板书：蜘蛛） 2、知晓开店原因：
鄂教版小学二年级下册语文 《将军和蜘蛛》课件【三篇】
鄂教版小学二年级下册语文《将军和蜘蛛》 课件【三篇】 导读：本文鄂教版小学二年级下册语文《将军和蜘蛛》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 教学目标： 1认知目标朗读课文，学会认19个生字，会写其中12个生字。 2读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。 3有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培养坚忍不拔的意志品格。 教学重点： 认识生字新词，朗读课文内容。 教学难点： 体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。 教学时数： 两课时 第一课时 学习内容：
1认识生字新词，读顺课文。 2大体了解文章内容。 教学过程： 一谈话导入。 在世界军事史中，有一名被誉为“不败巨人”的英国将军，名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下，他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因，威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他，究竟是什么原因呢？今天我们要学习的这篇文章，也许能让我们找到答案。 板书课题：15将军和蜘蛛 二感知课文，自学生字。 1自由朗读课文，把自己不认识的字圈出来，对照生字表读准字音，再把带有生字的句子多读几遍。 2互动识字： ⑴在黑板上出示词语： 威灵顿将军战役遭受沉重希望编织失败尝试可怜夺取蜘蛛部队毁灭倒霉 学生各自练读词语，然后读给同桌听，同桌相互正音。 ⑵指名读词，强调“遭”是平舌音。 ⑶指名读字卡。 3读课文，注意把生字读准，句子读通，把你认为自己读得的段落读给同桌听一听。
4指名分自然段朗读课文，你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗？ 提示：什么时候，谁看到了什么，明白了什么。 5质疑问难。 三理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程。 1自由读文，找出文中描写蜘蛛织网的语句。 2读自己喜欢的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么？ 3学习作者的详略得当的描写。 A在蜘蛛八次织网的过程中，你对哪几次织网的过程了解得比较清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的，从作者选择描写的过程中，你学会了什么？ B重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句，学会作者选择重点的，与众不同的描写方法。 C指名背诵相关语段。 四指导写字。 1观察生字：战、击、取、胜 2描红“击”字，然后说说写好这个字要注意什么，师范写。 3学生描红其它的字，强调“战”字的笔顺，在写字本上练习写字。 第二课时 学习内容： 读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精
幼儿园大班数学教案《蜘蛛和糖果店》
幼儿园大班数学教案《蜘蛛和糖果店》 活动目标： 1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。 2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备： PPT课件一手一张统计表铅笔橡皮 活动过程： 一：引发幼儿听故事的兴趣 1、这是一家什么店？ 2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》（让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。 二：听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？ 2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。 提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次要买什么糖？ 3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。 提问：羊羊买过几种糖？他来过店里5次，怎么只买了4种糖？这次羊羊要买什么糖？（幼儿操作记录表） 小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖？（从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力） 三：最受欢迎的糖果 1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢？ 2、出示“糖果一周销售记录表”和“统计表”，引导幼儿观察，理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。 小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜欢的东西。 四：活动结束 课程介绍： 它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。 它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。年轻的妈妈们一定困惑，怎么给讲时间呢？ 怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活？还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
《蜘蛛》教案设计
《蜘蛛》教案设计 【教材分析】 《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、 趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。 【设计思路】 学习时，先画出“在我的观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合图片了解蜘蛛的身体结构，体会作者是怎样把蜘蛛结网的过程写具体的，从而学会留心观察周围事物 【教学目标】 1.正确、流利、有感情的朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。 2 读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。 3. 培养学生认真细致观察的习惯。 【教学重难点】 1.有感情的朗读课文，了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。(重点) 2.学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。(难点) 【课时分配】 本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。 【教学准备】制作PPT课件搜集蜘蛛的图片 【教学流程】 一、课前激趣：
抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生尽快进入文本。 二、课中引趣： 用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。 三、探究得趣： 抓住课文重点，展开讨论，在合作交流中，突破难点。 【教学过程】 一、谈话导入，创设情境。 1. “同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳 坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》。 2.信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上的图片或者资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”。 引导学生回答如下：(我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种，属于节肢动物。我们结网定居，常在屋檐、庭园、树丛间，结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心，白天隐伏网旁，以树叶缝隙、树枝为隐藏地点，并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网，被网上粘液(粘丝)粘住，我就扑出，注入毒汁和消化液，并用蛛丝缚住猎物，然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉，作为美餐 ……) (此环节的设计饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。) 二、通读全文，找中心句。 课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。(在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。) (这个环节，培养学生阅读能力、思维能力。) 三、抓住中心，深入学习。
大班数学：蜘蛛和糖果店
大班数学活动：蜘蛛和糖果店 设计意图： 《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中某件事情发现可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。 活动目标： 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆的推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备：PPT，人手一张统计表，记号笔。 重点：初步感知概率、建立统计的概念。 难点：根据统计表进行推理、预测，大胆表达自己的想法。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、提问：今天我要带你们去一家商店，看看这家商店里卖什 么？这是一家什么店？ 2、过渡：糖果店里还有个朋友呢，是谁呢？（PPT）蜘蛛在 糖果店会发生什么有趣的事儿呢？今天我们一起来听一听这 个关于蜘蛛和糖果店的故事，故事的名字是《糖果店的秘密》。 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖，训练幼儿的逻 辑思维能力。 1、播放PPT，导入故事：这位是糖果店的营业员阿姨，一天 她打开门，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛
说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助Array 你，我能知道来店里的客人会买什么糖。” 提问：你们相信蜘蛛的话吗，为什么？ 过渡：我们去店里看看，蜘蛛到底有没有这么大的本领。2、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问：你们同意蜘蛛的猜测吗，为什么？这张记录表上咪咪来过几次糖果店，买过几次棒棒糖？ 过渡：蜘蛛根据这张记录表猜对了，这会是巧合吗？ 3、东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。 提问：这张记录表你看懂了吗？冬冬来过几次糖果店，买过什么糖？这次他可能会买什么糖，为什么？如果东东是喜欢吃巧克力的话，为什么第二次会去买棒棒糖？ 过渡：你们推理地真棒，喜欢吃的糖果一定会连着买。 4、洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录 提问：洋洋来过几次，买过几种糖？他怎么来过5次，却买了4种糖？这次可能会买什么糖？ 幼儿交流：说说你们是用了什么方法，三次都猜对了？ 5、小结：当你看记录的时候，得仔细算一算，统计一下，次数多的就说明他喜欢吃这个糖。 6、菲菲来买糖，蜘蛛出示买糖记录。 提问：猜一猜，这次菲菲会买什么糖？为什么是棉花糖？如果她是喜欢吃棉花糖的，为什么她买过一次果冻后还要再买一次果冻，会不会有别的可能？ 交流：你们有没有跟菲菲一样的情况，两样东西都喜欢？ 小结：其实，你可能同时喜欢两样或者三样东西，所以按次数猜也不是唯一的方法，也可以有规律得交换着吃。 三、生活中也会有特殊情况的发生，会有意想不到的结果。
蜘蛛开店教学设计(20180517)
部编版二年级下册 20 蜘蛛开店（第一课时） 执教者：吴雪燕 教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。 2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学重点： 1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 教学难点： 认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学准备： 课件、生字卡片 课前游戏： 萝卜蹲（学习生字：蹲） 1.出示卡片蹲，2生读，齐读 2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁 3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则） 4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？ 教学流程 一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境 师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读）
（板书：蜘蛛） 师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评：你的课外知识真丰富！） 今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。 2..学习“店”字 师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人） 师：这个字就在我们身边呢！(出示图片) 瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。 3.指导书写“店”字 师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。 二、学习第一段，了解起因 1.读起因。 师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。） 师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读） 预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。 2.学习“寂寞” 1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？ 出示句子——-好寂寞，好无聊啊。 2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈） 3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。