三年级错题

1、每本3元，200元最多能买多少本？

2、185的旅游团，要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？

3、三年级有90名学生，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把课桌平均放

在3间教室里，每间教室放多少张？

4、参观科技馆的成人人数是儿童的2倍，如果一共有456人参观，儿童有多少

人？

5、同学们按“三女三男”（女生在前）的顺序排成一队，想一想第56个同学是

男生还是女生？

6、商店8箱苹果4天全部卖完，2元一斤，一箱苹果10斤，问：（1）4天卖了

多少钱？（2）平均每天卖多少斤？

7、3 位老师带50名学生去参观植物园，成人票10元学生票5元团体票

6元怎样买票合算？

8、商店里8箱冰棍，4天全卖完了，其中一箱30根，3元一根问（1）商店

里4天卖了多少钱？（2）商店1天平均卖了多少根=

9、小明不小心把墨水溅到了成绩单上，你能帮他算出英语学科的成绩吗？语文

95 数学99 语文数学英语的平均分96

10、大宋饭店营业时间上午11：00-14:30 16:30-21:30 （1）中午

的营业时间是从上午（）到下午（）晚上的营业时间是从下午（（）到晚上（）。（2）全天共营业多长时间？

11、红星小学共28个班，平均每班42人，学校计划给每个，班购买12根

跳绳，需要购买多少根跳绳？

12、判断（1）边长是5厘米的长方形，它的面积是25厘米。（）

（2）正方形的边长扩大2倍，它的面积扩大4倍。（）

（3）边长是4厘米的正方形，它的周长和面积一样大。（）

13、一块长方形的地，长50米，宽30米。地的中间是一个边长为10米的正方形的水池，其余的地方种满鲜花。种花的面积有多少平方米？

14、一张长28厘米、宽15厘米的长方形纸，先剪下最大的正方形，从剩下的长方形中再剪下一个最大的正方形，最近剩下的长方形周长和面积各是多少？

15、有一个长方形，长19分米，宽17分米。一个正方形的周长与这个长方形的周长一样长，这个正方形的面积是多少平方分米？

16、有一块正方形的菜地，一面靠墙，其他三面围篱笆，篱笆长18米，这块菜地有多少平方米。。

17、红光农场有块边长是300米的试验田，一共产小麦5400千克，平均每公顷产小麦多少千克？

18、有一个边长为6米的正方形花坛，在四周铺了2米宽的小小路，小路的面积是多少平方米？

19、我校三月份节约用水31.2吨，比四月份多节约3.9吨，三四月份共节约用水多少吨？

20、花农剪好了280枝玫瑰，164枝马蹄莲，玫瑰花5枝一束，马蹄莲2枝一束，一共能做多少束？

21、王大爷和李大伯都是养牛专业户，都夸自己的奶牛养的好，产量高，今天他们又夸起来了，他们谁家的奶牛产量高？李大伯说“我们家8头奶牛3天挤奶528千克”

王大爷说“我们家10头奶牛5天挤奶1000千克：

22、小刚爸爸的月工资是妈妈月工资的2倍，小刚爸爸从工资中花930元买一台微波炉，用去的钱正好是小刚爸妈月工资总和的一半，爸爸的月工资是多少?

23、男生10人，女生8人，这18人住一晚，房费最少要多少钱？价格2人间40元3人间50元4人间60元

小学数学错题分析与研究心得

小学数学错题分析与研究心得面对学生学习中的错题，我们一贯是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，头也不抬，在附上那个两个字“订正”。不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然，慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决。到了期末，积压的东西渐渐多了，更是无所适从。长此下去，产生习得性无助，学习困难的自我暗示随之而至。 若是错的同学多了，老师不免嘀咕：“这道题怎么这么多的学生不明白？”。好吧，明天再强调。结果是不明就里地炒冷饭，对于成年人而言，元认知水平发展到了一定程度，可行。可是对于“不知天高地厚”的小学生来说，确实不胜其烦，尤其是平时就很难被吸引到课堂教学中的学生。 其后果，教师劳心劳力，学生收效甚微，且错题依然曾出不穷，学习困难学生呈加速度增长；教师日复一日、年复一年，依然辛勤耕耘，但缺失了新鲜感，增加了倦怠感。随着课程改革的推进，面临一届又一届不同的学生，只能发出越来越深的感叹：现在的学生越来越难教。 面对学生学习中的错题，我们不能无奈地、被动地采取“错题----改正”这样单一循环的方式，而应该以研究者的角色，以积极的态度，因势利导，让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体。 我将数学题型划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。 知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意。还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。 而能力型的题目则重在总结做题的方法和技巧。如选择题常用的排除法，只要运用得当，可收到相当不错的效果。关键在于熟能生巧。而像写作这一类主观性题目，我给同学们总结为“不选难的，只写对的”。 最后错题集中的错题，都不应该是偏题、怪题，而应该是新课标所要求的重点考察的、学生又易错、易混淆的问题。只有这样才能够防止矫枉过正。 我认为错题有以下用途： 1.可以作为辅导学生的典型例题展开讲练，让学生感悟、积累、提高。 2.可以作为第二节课的课堂作业和单元过关测试题。 3.作为学生考试之前的复习资料，这时候可让学生重读、重做错题。 积累的错题多数是学习的重、难点，经过反复出现和多次变式训练及错题重考，学生对知识的掌握都比较扎实，错误得到了比较彻底的纠正。这样做既避免了题海战术，节省了时间，又提高了学习效率。 整理错题就是整理学习资源，但关键是要找到一种持续有效的方法。 首先要搞清楚整理错题的要求，哪些错题是需要整理的?怎样整理?怎样利用错题集?怎样进行阶段性总结? 整理错题一定不是目的，所以不能为了完成这个任务而去整理，那么怎样的错题是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的内容有两类，一是平时作业中因为确实不会而错的题目，二是在考试中无论是不是粗心造成的所有错误。 整理错题，要准备一个很好的本子，按照学科、时间进行编号。准备好本子以后，就要将错题一一抄录下来，先将题目抄下来，然后将自己当时为什么做错的真正原因用红笔写上去，最后把正确的答案和步骤清楚地写出来。要求是当日错当日整理，一个星期一次小结，

期末考试卷的析

期末考试卷的析 篇一： 唉，又是期末，又是考试，烦不烦呐！几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静&&在同学们朗朗的复习书声中，我的思想被扯回了上次期中考试&&第一名：石怡诺，第二名：丁蕾，第三名：王沛豪&&老班读着成绩单，石怡诺这次考试，语文得了98分，数学得了96.5，英语得了98分，科学得了92分&&我心里好像有颗怪味豆再喊：科学才考了92分，太酸了！全班第一名，太甜了！下次考不了第一名怎么办？太苦了！喊声涨得我的心房鼓鼓的，很难受。喂，石怡诺，借我抄一下。王沛豪扭头说，凭什么啊？我埋头苦改，我&&让你抄数学！我心有些动摇了，王沛豪是数学大王，我是语文大王啊！我偷偷把眼睛瞄向王沛豪的卷子：语文70，数学98，科学98，英语87。啪！王沛豪双目圆瞪，把数学一课一练一拍，一字一顿的说：快！借！我！抄！语！文！报！不好，我上当了&& 嘭！抬头，是老师严厉的目光：一诺，不许骄傲，写份100字的检讨书，这次退步了看我怎么教育你！说完咯吱咯吱走了。我揉揉微疼的脑袋，王沛豪笑嘻嘻的转过头：哈，怎么，‘忧等生’也被老师骂啦？我没空搭理他，埋头拼写，心想：期末就期末吧，那只是个测验而已，乐观女孩是不计较的！ 篇二： 期末考试成绩发表了，我的成绩还是不理想，问题主要在数学上，只打了82。5分，仔细地浏览了一遍试卷，考砸的主要原因是：

粗心、马虎，做题不认真。这使我想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。细节决定成败，我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问，甚至在书写时丢三落四等等，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。态度决定一切，我要改掉学习态度不认真的坏习惯。平时对一些简单的数学运算题不认真去计算，对语文和英语的一些记忆性知识马马虎虎，总认为考试时认真做就可以了，可一到考试时还是答不对，从而导致在考试中基础性、记忆性知识的题目失分过多。在今后，我要改变自己的学习态度，从基础的知识学起，注重一点一滴的积累，并加强训练，确保在基础知识方面不丢分。知己知彼，百战不殆，我要在失败中吸取教训，不断提高自己。虽然这次没有考好，但我不会灰心丧气，不会气馁，我要从现在开始，充分利用这个假期，制定一个学习计划，确立新的学习目标，并长期坚持下去，不断提高自己。有志者事竟成，失败乃成功之母，我要以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，我相信，在下次考试中一定能取得满意的成绩。 考试后反思 考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟（数学倒数今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终

下册各单元测试卷带部编新数学三年级答案

下册各单元测试卷带部编新数学三年级答案 不积跬步，无以至千里。中考/高考的胜利是需要一步步脚踏实地拼搏出来的。而在学生们拼搏的路途中，老师是指路人、掌舵人，老师引领的方向对了，学生们复习就会 事半功倍。

人教版三年级下册数学第一单元试卷 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 —、选择。 1．太阳( )是东升西落。 A．一定B．不一定C．不会 2．与北极星相对的方向是( ) 。 A．东 B.南 C.西 3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A．东南 B.西北C．东北 4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲．课时面向( )面。 A．东B．南C．西 D.北 5。张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东B．西 C.北 二、填空。 1．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字3 正对着( )方。 2．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。3．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。 (1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园 的( )方向。 (2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。 (4)( )在( )北面。． (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 三、算一算，分分类。 (1)把得数小于50的写在西面。 (2)把得数在50～100的写在东面。 (3)把得数在100—200的写在北面。 (4)把得数在200以上的写在南面。 四、判断，对的画“√”，错的画“×”。 L人的影子在西方，太阳应在东方。( ) 2．和西北相对的方向是西南。( )

错题分析原因

答错试题后的各种错误形式、原因分析及讲评 试题的技巧与反思 经常听老师们说：这个题都讲了好几遍了，考试时还是有这么多学生出错。 为什么会出现“老师反复纠错，学生重复出错”这种现象呢？究其原因是：我们对讲评课的认识不够，使得讲评课的效率偏低，没有真正起到帮助学生纠正错误，弥补缺漏，加深理解，强化巩固的作用。分析教师方面的原因有： 1、阅卷不及时，讲评滞后，使得讲评失去了效果 （1）由于我们数学教师教学任务都比较重，压力较大，有些老师为了赶进度，考完试就忙着上新课，往往把试卷讲评课安排在辅导时间、自习时间，使得试卷讲评滞后。 （2）不能及时阅卷或阅卷时间拖得较长。 （3）阅完卷后，统计分析工作又不及时。 由于讲评不及时，等到讲评时，学生早已把试题和自己的解题思路忘得差不多了，而且情绪懈怠，讲评课的效果就会大打折扣。2、阅卷后不作分析，没有针对性的逐题讲评 阅卷后有些教师既不作统计，也不做错因分析，试卷发给学生后就开始讲评。由于不知道学生的问题在哪，错误原因是什么？学生思维障碍的点在哪？不了解学生想知道什么，想听什么？讲评的重点是

什么？解决什么问题？所以在试卷讲评时，往往按试卷上试题的先后次序，不分主次，逐题讲解，眉毛胡子一把抓，结果导致重点不突出，该讲的地方没讲，不需要讲的地方却反复讲，使得解答有问题的学生的问题没解决，也使好学生产生厌烦情绪，感觉无事可做。一节课下来，收益甚微，事倍功半。 3、只重解题过程，忽视方法指导与思维训练 有些试卷讲评课，老师将试卷中的填空题、选择题只是对对答案。而解答题也往往把重点放在哪道题错了，哪一步错了，正确的应怎样解答。而对为什么错？原因是什么？这样的题应从哪些角度去思考？怎样思考？为什么这样思考等问题不重视，缺乏方法指导，更谈不上挖掘试题功能进行思维训练了。 4、教师一讲到底，学生主体参与不够 有些试卷讲评课，教师一讲到底，从试卷的第一题到最后一题，把自己想到的都讲出来，恐怕哪个环节没讲清楚。有的老师认为：我都讲到了，学生不会那不是我的责任；如果哪道题我没讲到，考试时学生不会那就是我的责任。由于老师想把自己想到的、知道的都告诉学生，而时间又是有限的，所以只能老师讲，学生听，学生没有思考与参与的时间。 5、只讲错误，就题论题

和中学生分享 试卷分析和错题处理

和中学生分享试卷分析和错题处理第一次月考结束了，同学们对自己的学习程度又有了更深一步的了解，相比起分数而言，一次认真的月考试卷分析，是不是更有意义呢？今天，天天告诉大家怎么做好月考分析以及错题应该如何处理。 考试整体总结 大家成绩出来了吗？试卷应该发下来了吧，建议大家先对自己的第一次月考考试整体情况做一个总结。大家对自己的成绩都有一定的期望值，那么，这次考试，你是否达到了期望？名次、成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合你？还是同水平的同学出现了失误？还是你的水平真正上升了？如果下滑，问题又出在哪里呢？ 知识点总结 知识点的总结是月考考试总结中最重要的一环。有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉

在相同的陷阱里。二是“就题论题”进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。 那么，如何正确进行知识点的总结呢？ 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 分析思路 ①这道题考查的知识点是什么? ②知识点的内容是什么? ③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的? ④这道题的解题过程是什么? ⑤这道题还有其他的解法吗?

在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 特别要注意的是，不应只看错题，对于自己当时答起来不顺利思维有障碍的题，以及凭运气做对的题都要关注。 应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题，因为这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。 考试技巧总结 一定要重视每次考试，把每一次考试当成很重要的考试来对待。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考。 （1）这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，

小学三年级数学下错题

一、计算 1.直接写出得数 2.54+450= （）÷5－23=102 12×5×9= 3.竖式计算（打*的验算） 4.605×98= 4050×708= 32×24= 69×46= 705×56= 1023×46= 60122÷32 50032÷48 5.递等式计算（能巧算的要巧算） 6.189×25÷189÷25 350×8+1096÷2 1264－456＋736－244 654÷11×22 3600×25－459 125+749+351+275 2300÷4÷25 37×44+55×37 837×999 7500÷25×4

280×（800-145）÷5+265 （14×5+15-34）÷17 25×32×125 236×0+1÷(1-0) 109×9-(200-5400÷54) 125×(8+80) 4. 列式计算 用308与299的差去除9，商是几？ 一个数的8倍是6408 ，这个数比567多多少？ 二、填空 三、1. 3500g+（）g+705g=10kg 2.课桌长80（）,面积是144（）。 3.春天到了，小朋友去春游。他们来到了一个占地10000（）的游乐场， 游乐场中间有一个大约320（）的喷水池，一群长尾猴也在旁边跳来跳去，它们的尾巴长约1（）。小朋友在游乐场里玩了大约1（），又去玩碰碰车。一辆碰碰车玩一次的单价是8（），时间真短，只能玩3（）。 4. 108米/分，读作（），表示（）。 一百二十七千米每时，写作（），表示（）。 5.小胖50米跑测试速度6（）江船的速度是20（） 叔叔骑电瓶车的速度18千米/时，他每分钟能开（）米。 6. 4平方分米－3平方分米4平方厘米＝（）平方厘米

试卷错题汇集

错题汇集(1) 1.---Mum, where is my toy car? You promised me+ --- my dear, ____but you know mum is pretty busy today, how about tomorrow ? A.. So it is B. So is it C. So did I D. So I did 2.I know “time is knowledge”, but I never seem to have enough of____. So I am working hard to save them. A.. both B. either C. neither D. none 3.---Mom, I don’t think I am qualified enough to do this. -----Honey, be confident! You should know it is____ a man thinks of himself___ really determines his fate. A. that; that B. how; that C. what; that D. how ;that 4.____anyone phone during the board meeting, please tell them I am busy. A. Should B. Will C. May D. Can 5.What’s the best way you can imagine____ the overuse of water in our school? A. reducing B. to reduce C. reduced D. reduce 6.It gives his life a flying start____ he has gone abroad for further education. A. what B. when C. that D. how 7. The volunteers will do ____ to help those injured in the

(完整版)浅谈小学生数学错题成因分析及解决对策

浅谈小学生数学错题成因分析及解决对策 作者：李朝营 单位：新密市米村镇柿树湾小学

浅谈小学生数学错题成因分析及解决对策数学教学实践过程中，学生做错数学题是一个普遍的现象，长期存在于学生的学习过程中。只有弄清楚学生真正的出错原因，才能采取合理的措施，有效避免错误，真正体验到失败是成功之母，是教师值得关注的问题。作为教师，教学必须植根于探讨研究，对教学中存在的问题进行系统地分析，找到最佳方法进行解决，减少无效劳动，让师生之间在轻松愉悦中去学会知识。 我们仔细分析了学生们的作业，发现错误以计算、解决问题为主。下面我们从两方面谈谈错误的症结以及解决措施： 一、计算方面 1、低年级学生计算错误原因的分析 在教学活动中，通过计算错误的收集，进行了汇总分类： （1）基础知识不扎实：有一些错误的产生是由于运算的基本概念等知识不扎实造成的。如：9+6这样的，20以内的加减法还没掌握好。 （2）算理不明：有些错误是由于学生对计算法则没有牢固掌握和准确运用造成的。如12×3有的学生就算2×3=6，最后结果等于16，没有体会到3个十的意义。 （3）思维定势：消极的思维定势具有习惯性，成见性，想当然等特性，会严重干扰和抑制学习的顺利进行。如在“25÷5，36÷4，56÷8”等题后夹一道“20+4”，很多学生往往错算成“20÷4”。 （4）注意不集中：在计算过程中常出现看错数字或符号等顾此

失彼，丢三拉四的现象。 （5）书写潦草：有些学生不注意书写格式，字迹潦草，如把“6”写成“0”，把“7”写成“1”等。 （6）计算错误：一些计算方法很简单却常常出错误，如连续退位的多位数加减法，要不忘了进位或退位，要不不用进位或退位还去进位或退位。 （7）缺乏验算：计算中即使出现一些错误，如果有检查验算的习惯，也不难发现问题，自我纠正。可是，常出现计算错误的学生，偏偏就没有验算的习惯。 2. 探索提高学生计算能力的研究策略 计算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理，就是使学生懂得计算的算理；会算就是通过一定的训练，使学生掌握计算的方法；熟练就是经过反复练习，使学生对基本计算能够算得又对又快；灵活就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。 （1）培养学生计算的兴趣。计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。 （2）规范书写格式。计算过程中的随意书写和杂乱的笔迹，是

小学三年级下册数学易错题及难题集锦完整版

小学三年级下册数学易错题及难题集锦 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

常用的面积单位有（）（）（）， 1m2=（）dm2 1dm2=( ) c m22m2=（）dm2 2dm2=( ) c m2 3m2=（）dm2 3dm2=( ) c m26m2=（）dm2 6dm2=( ) c m2 100cm2=( )dm2 100dm2=( ) m2 300cm2=( )dm2 200dm2=( ) m2 16m2=（）dm2 9000cm2=( )dm2 12m=( )dm= （）cm 6m2=（）cm2 3dm2=( ) cm2 1500dm2=( ) m2 一个茶杯高约13（）一支铅笔约长16（）我走一步 约是30（） 一张邮票的面积约为6（）小红手指甲盖面积约为1（）数学作业 本的面积约是4（） 数学作业本长18（），面积约4（）一块正方形丝巾的面 积400（） 北京颐和园的占地面积约为290000（） 一间教室的面积约是60（）操场面积约10000 （） 二、列竖式计算。 39×11= 18×29= 37×64= 35×26= 三、脱式计算。 37×49－1703 25×8×7 （136+72）÷2 280－100÷5 48×52÷2 18×27－320 78×59 快乐填空。 1、□46÷6，要使商是三位数，□里最小填（），要使商是两位数，□里最大填（）。 2、用4个1平方米的正方形，拼成一个大正方形。这个大正方形的周长是（）米，面积是（）平方米。 3、用一根长20分米的铁丝围成一个正方形，正方形的面积是 （）平方厘米。

分析错题原因

分析考试解题出现错误的原因考试的功能有两种:检验与选拔。 除了中考、高考、竞赛类考试以外,其余几乎都就是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以,考后试卷分析其实就是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才就是真正收获的手段。 一、分析策略 所谓考后试卷分析,就是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以,试卷分析要讲究以下四个策略: 从逐题分析到整体分析,从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 1、分析思路就是: ①道题考查的知识点就是什么? ②知识点的内容就是什么? ③这道题就是怎样运用这一知识点解决问题的? ④这道题的解题过程就是什么? ⑤这道题还有其她的解法不? 在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。 2、丢分的原因: 通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种: 即知识不清、问题情景不清与表述不清。 所谓“知识不清”,就就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。 所谓“问题情景不清”,就就是审题不清,没有把问题瞧明白,或就是不能把问题瞧明白。这就是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓“表述不清”,指的就是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。 3、从数字分析到性质分析 要点有三: ①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 ②找出最不该丢的5～10分。这些分数就是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。 ③任何一处失分,有可能就是偶然性失分,也有可能就是必然性失分,学生要学会透过现象瞧本质,找到失分的真正原因从口头分析到书面分析。 在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就就是自己与自己对话。这样的对话可能就是潜意识的,可能就是口头表达,最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达就是一次进步,从口头表达到书面表达又就是一次进步。书面表达就是考后试卷分析的最高级形式。所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析就是反观自己的一面镜子,就是以后进步的重要阶梯。 4、从归因分析到对策分析 以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析与对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。 二、九字诀

2017小升初数学真题卷错题(一)1星题

小升初真题卷错题(一) 、某次考试甲、乙、丙、丁、戊五人的平均成绩是90分，甲、乙两人的平均成绩是96分，丙、丁 两人的平均成绩是92.5分，甲、丁两人的平均成绩是97.5分，且丙比丁得分少15分，则乙的成绩是（）分。 、如图是半个正方形，他被分成一个一个小的等腰三角形，下图中，三角形有（）个。 、如图所示，阴影部分的面积是85平方厘米，圆环的面积是多少平方厘米？ 、甲乙丙三人合修一条麻石路，甲乙合修6天修好麻石路的1 3，乙丙合修2天修好余下部分的1 4 ，剩 下的部分三人又合修了5天才完成，共得到劳务费1800元，按各人完成工作量的多少来分配劳务费，甲乙丙三人各应得劳务费多少元？

5、学校开展“徒步成长”活动，队伍从学校步行到城郊基地有18千米的路程，从学校出发到基地 小时，从学校到基地，先走一段上坡路，中间是一段平路，然后是一段再返回学校，路上工用了72 5 下坡路，如果队伍行走的速度在上坡、平路、下坡分别是每小时4、5、6千米，求中间一段平路的路程是多少千米？ 6、在9.5、10.3、9.5、9.6、9.4、9.5、10、9.2、9.5、9.7这组数中，平均数是（），众数是 （），中位数是（）。 7、a、b、c是1-9中的三个不同的数字，用他们组成的六个没有重复数字的三位数之和是（a+b+c） 的多少倍？ 8、一个圆柱和一个圆锥的体积相等，已知圆锥的底面积是圆柱的2倍，那么圆柱的高是圆锥高的 （）。 9、一辆小轿车，一辆货车分别从A、B两地出发，相向而行，出发时，小轿车、货车的速度比是5:4， 相遇后，小轿车的速度减少了20%，货车的速度增加20%，这样，当小轿车到达B地时，货车距离A 地还有10千米，那么A、B两地相距（）千米。 10、某商店购进西瓜1000个，运输途中破裂一些，未破裂的西瓜卖完后，利润率为40%，碰裂的西 瓜只能降价出售，亏了60%，最后结算时发现，总利润为32%，碰裂了多少个西瓜?

三年级下数学错题

第一单元位置和方向 1、芳芳在操场上面向东方，她向左转后，就面向（）方了。 2、张丽面向南站立，向后转之后，她的左面是（），右面是（）。 早晨上学，芳芳走出家门，太阳咋背后，她家的大门对着（）面。 一辆汽车由南向北行驶，在十字路口向左转弯后，变为由（）向（）行驶。 早晨，芳芳坐车上学。她面朝前坐着，发现太阳在右边，这时汽车向（）面开。 3、聪聪向南走顶风，这时刮的是（）风。 4、升旗台上的五星红旗向东南飘，说明刮得是（）风。如果刮的是北风，红旗向（）飘。 5、喜洋洋站在外婆家的阳台上望远处，南面是长江，外婆家在长江的（）面。 6、小红家在工商银行的东面，工商银行在小霞家的东面，那么小霞家在小红家的（）面。 7、军军的东南方向是李华，那么李华在军军的（）方向，军军在李华的（）方向。 8、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时，面向( )面。 第二单元除数是一位数除法 1、 2、苹果有84个，刺猬每次能搬3个苹果，猴子每次能搬4个苹果，如果一只刺猬和一只猴子一起搬，那么他们搬多少次能把这些苹果搬完？ 3、飞乐大厦要安装长370米的天然气输送管道，每根管材长7米。至少需要多少根这样的管材？ 3、下面的计算正确吗？ 54÷8=6……7（）209÷3=103……2（）

856÷7=122……2（）100÷7=13……9（） 324、435、220、45、123这些数中 除以2没有余数的有（） 除以3没有余数的有（） 除以5没有余数的有（） 把0、2、4、8商三位数除以一位数商最接近200的算式是（） 840÷5= 493÷7 (601-246)÷5 (88+2)÷5 700—600÷5 乐乐的U盘容量是256兆，乐乐的U盘的存储量大约是可可的U盘存储量的8倍。可可的U盘的存储量是多少兆？ 老师的光盘的存储量大约是乐乐U盘存储量的3倍。老师的光盘的存储量是多少兆？ 已知290÷6=48……2，你能很快在括号里填上合适的数吗？

高中物理错题原因及案例分析

2019高中物理错题原因及案例分析 高中物理错题原因及案例分析 学生家长：王尚老师您好。看了您的很多文章，很接地气，把很多物理学习的问题说的通俗易懂，我真的受益匪浅。 我家是男孩，挺聪明的，目前他有一个学习问题，就是不重视错题，同一类的问题总是一错再错。 最近的两次月考，孩子这个问题特别严重；他们班主任(物理老师)也专门给我打了电话说这个问题。 我家孩子对物理还是比较感兴趣和有天赋的，他喜欢研究难题，考试时往往是压轴的难题都能解出来，一些简答题却总是因各种低级失误失误，而且这些题往往是原来错题的变形。 前些天期中考试后，开家长会，班主任也点了我家孩子的名，说是平时耍小聪明，考试犯大糊涂。 家长会上老师以我家孩子为典型案例，特别强调所有同学要重视错题，把错因吃透，尽量避免类似错误一错再错。 孩子也认识到了错题梳理的重要性。 我想问的是，从哪些方面来分析错题呢?请您具体谈一谈，谢谢。渴盼王尚老师的回复。 王尚：通过错题来吸取考试教训，进一步巩固和强化课堂所学知识点，是学习的一个捷径。 错题的科学分析与消化环节，高中生普遍重视不足。从

笔者教学来看，主要在于两方面，一方面是心态上，一方面是执行力上。 比如，不满足机械能守恒的前提，在考场上却使用了。 学生给出的错题理由就是：没认真看清题意。 王尚认为这是很片面的不成立的借口，说明学生在内心对这道题根本没有引起重视，即对待物理wuli.in错题，心态并没有摆正。 如果这个借口成立，那么所有科目的所有试卷丢分，都可以归纳为这个借口：没认真看清题意。 机械能守恒定律在使用前，一定要注意是否满足使用前提(另外，还需注意规定零势能面)。 如何科学地分析一道物理错题呢?笔者建议从如下8个方面展开： 这道题考查的知识点是什么? 题干中有哪些明显的条件，有哪些比较隐晦的条件或暗示?(比如，碰撞暗示的就是动量守恒成立)? 题意中有哪些典型的陷阱?类似的陷阱是否在其他题中出现过? 这道题主要研究对象的运动情况是怎么样的? 主要研究对象的受力分析如何?在考场上，自己是不是认真的画出了受力图。 有哪些必须考虑的临界条件?

小学一年级语文上册考试部分错题汇集

小学一年级语文上册考试 部分错题汇集 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am

小学一年级语文上册考试部分错题汇集 姓名： 二、给下面词加拼音： 企鹅（）恐龙（）螃蟹（）海豚（） 鼹鼠（）尺子（）东西（）

五、补充词语： 暖和的青青的绿绿的雪白的红红的宽宽的漂亮的 七、你知道哪些天文知识，简要写下来。

九、给汉字加拼音，并写出它的韵母。 听（）（）报（）（）送（）（）也（）（）蘑（）（）跟（）（）着（）（）尾（）（）猴（）（）最（）（）羊（）（）云（）（）十、照样子，写出三个带有下面部首的字。 江：饭： 过：安： 十一、根据拼音写字。 白bái云yún羊yánɡ毛máo最zuì好hǎo猴hóu子zǐ 尾wěi巴bā跟ɡēn着zhe大dà妈mā大dà马mǎ 江jiānɡ南nán艰jiān难nán 十二、连线组词。 仔美长这天进告红 城好细旗里空步诉

十三、照样子写句子。 1、你去北京吗 2、小松鼠从树上跳下来。 吗 从。 吗 从。 3、啊！ 十四、填空。 “业”共有（）笔，第三笔是（）。 “又”共有（）笔，第一笔是（）。 “刘”共有（）笔，第二笔是（）。 “衣”共有（）笔，第五笔是（）。 “出”共有（）笔，第四笔是（）。 “细”共有（）笔，第八笔是（）。 十五、“天上的小白云”落到地上是什么？ 十六、 想像一下，雪花落了以后，融化了，会到哪儿去呢？十六、

十七、填上合适的量词。 1、姐姐穿了一（）漂亮的裙子。 2、我在纸上画了一（）可爱的笑脸。 十八、照样子，写词语。 (ABAC式)又香又甜又又又又 (AABB式）大大小小高兴许许多多

学生经常做错题的原因与分析

学生经常做错题的原因与分析 学生在这个时期粗心马虎是最普遍的现象，但也是最难改的毛病！一般的学生出现这些情况都是基础知识不够扎实的缘故，在这个方面要通过大量的练题来完善自己！然后就是习惯的问题，在小学做作业时不够专注，边学边玩，注意力自然就不集中了！得要自己慢慢意识到，在今后的学习中自觉注意，逐渐养成好习惯。 一家长要摆正心态。对于现在的学生而言，马虎已经成为一种流行的通病，具有一定程度的普遍性，绝不是只有你的孩子才有的。所以，与其过分苛责孩子，倒不如想办法帮助孩子摆脱马虎的困扰。 二有些家长和学生认为是马虎的问题，在老师看来却是学习上的基本技能不过关。一定要弄清楚，马虎≠基本技能不过关！马虎是疏忽，是没放在心上，是判断上的失误；基本技能是在学习的过程中，经过长期的训练达到的一种能力水平，它本身就是一种学习的过程。这个过程的综合性较强，并非一蹴而就。因此，学生及其家长要重视学习的每一个过程中能力的培养，将马虎彻底扼杀在萌芽状态。那么，在考试的时候如何将马虎带来的风险规避到最小呢？ 三在复习的时候，学生可利用的时间越来越少,这时候最需要的是镇静剂,回归就是最好的良药！学生要做到在老师的思维主线引导下回归基础知识、基本方法、基本思想。问一问自己,各章节都有哪些知识,这些知识都记得了吗？这些知识形成了哪些方法？这些方法

的特点是什么？这些方法可以用来解决哪些问题？这些问题都会以什么样的题目形式出现？面对一个问题,你能不能立即联想到相关知识和相应的方法？如果有几种方法处理,哪种方法最好,或者说哪种方法对你最合适？在使用这些知识和方法时,你是不是经常忽略了特殊情况从而造成思维上的空白？为此你应该注意些什么？本章知识与其它章节知识之间有没有相通之处？相通在哪些地方？它们会以什么样的方式呈现在你面前？你有没有题后反思习惯？…只有回归到位，才能做到考试的时候胸有成竹，才不会造成失误，不会让马虎有可乘之机。当然考场上的发挥也很重要。很多学生的失分是由于审题不清造成的，因此，我建议： （1）认真审题，完成转化。以数学题为例，在已知条件当中会出现多个条件，那么首要任务就是要区分哪个是第一已知条件，哪个是第二已知条件……并且同时要实现数学的三种语言的转化（文字语言、符号语言、图形语言）。事实上，这也是一个理清思路的过程，要知道，找到准确的思路和正确的方法远比盲目下笔要重要的多！ （2）要学会放弃。考试过程中放弃一些你真的无法理解的内容和方法，把主要精力放在你能掌控的内容和方法上，发挥你的优势和特长，把你能驾驭的部分充分发挥出来，你就能考高分。你一定要放弃那种追求完美的想法，处理大题时学会得步骤分，避免因求全而导致会做没时间做的现象，把你能写出来的步骤合理地表达出来，做到

2015期中考试卷错题整理

2015期中考试卷错题整理 一、显微镜放大倍数问题 用显微镜观察一个正方形的细胞,显微镜目镜上标有“10×”,物镜上标有“40×”,看到的细胞面积为0.04cm2,则细胞的实际边长是多少厘米（B） A、0.0005厘米 B、0.005厘米 C、0.0001厘米 D、0.016厘米 ［解析］：放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数，此处放大倍数为10×40=400倍。但这里要明确的是：放大倍数是相对于长度来说的，即放大后的长度是原来的400倍。题中看到细胞面积为0.04cm2，则看到的边长为0.2cm，这是放大400倍后的长度，那么实际边长为0.2÷400=0.005cm。 ［变式］ 1.当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10×”时，学生在视野中 看到的图像如右图所示。如果仅将物镜换成“40×”，那么在视野 中可以看到的细胞数一般是（A） A．2个B．4个C．10个D．40个 2.用显微镜观察细胞时，发现细胞充满视野，如图。在放大10倍 的镜头下能看到64个细胞,那么在放大40倍的镜头下能看到多少 个细胞（B） A．2个B．4个C．10个D．40个 ［知识点讲解］ 因为显微镜的放大倍数是长度关系。当把镜头从10×转换成40×，若细胞成行排列，则只需除以倍数即可，8÷4=2个，即长度放大了4倍，视野中的细胞数就只剩下原来的1/4.若细胞原来充满视野，当镜头从10×转换成40×，视野中长宽两个方向都放大了4倍，即长宽各缩小1/4，64÷4÷4=4个。 二、临时装片的制作 右图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是（B） A．图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的 B．图中刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中没有涂抹均匀 C．视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞核等结构 D．视野中光线过强应调节反光镜和光圈 ［解析］中考卷中的绝大部分图片、表格都是课本原图，所以同学们对所有图片要有清晰的认识。图中黑色圆圈是在制作装片时盖盖玻片这一步骤出现问题，导致装片内充满气泡（黑色圆圈），而看不清细胞结构。若不看黑色圆圈，会发现视野中的5个细胞分布均匀，没有细胞间的重叠现象，说明在涂抹时是均匀的；细胞中黑色小点即为细胞核，可以看清；反光镜和遮光器是用来调节光量的，遮光器上有大小不同的光圈。

我对错题原因的分析与归类

我对错题原因的分析与归类(2013-04-10 22:10:17) 一。理解能力的局限性。比如在工程问题中很多同学不明白为什么要把工作总量看做单位一。还有对原理（概念）不清引起的错误 二。逻辑思维能力的的混沌。对于条件稍多的题不知道用哪些条件去求解，逻辑混乱。三。生活经验的不足,自我评价能力差引发的错误 .比如算出小明的身高是2.68米（比世界上最高的人还要高），还有估算意识淡薄引发的错误也属于此类 四。空间思维能力的低下。尤其是在立体图形的白哦面积和体积计算时，很多学生会出现这样的错误。 五。记忆力的问题。有些是短时记忆出现的问题比如 3 6 ×9 3 1 4 就是学生因为短时记忆而出现的错误，这个绝对不是心理方面的粗心问题那么简单。有些则是学生久而生疏，遗忘而出现错误。 六。心理方面：有些学生在做某些难题时，往往容易产生焦虑心理，也有的学生思维过于呆板，对于某些复杂灵活些的题目就感到无所适从，还有的学生由于过度疲劳或联想障碍导致对于新知识的抗拒，更多的学生是由于正常的记忆淡忘而对类似的问题出错。其次还有定势思维引起的判断上的错误等。再次由于粗枝大叶和注意范围狭窄而引起的错误 概念模糊类、 审题错误、 记忆错误、 理解错误、 计算错误、 过失性错误、 图型类、技巧类、新概念类、学科思想类 概念定理、性质等掌握不牢固； 审题不仔细，理解错误题意， 忽略条件；不能充分挖掘题中隐含条件 概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想 一、粗心大意引致的主动性失误。 主动性失误大部分是紧张情绪下的注意力偏差引起的。 技巧：1.做资料分析的时候没必要把题干中的专业术语在心里念出来，直接略过然后在材料中找出来对号即可；应先看题再看材料，从材料中找所求的关系，假

语文考试错题反思800字

语文考试错题反思800字 语文考试之所以没有考好,是平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。认真总结错题反思，下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。 校对答案之后，再仔细翻阅了一会儿。 仿句，本来就是对的，也不能这么说，对参考答案来说，它是错的，开始复习的时候，谁都知道是九年级的老师来批改，但是谁知道七年级的人数多得要命，竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息，这几分本来可以“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍，要是这道题不扣，我也可以跻身在一百分之上的队伍中了。 阅读短文我还是败在这里了吗，说真的，阅读理解和思想品德几乎一样，都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了，可惜的是，无论我怎么去“理解”，我的思路总是不能和出题人的思想一致，这使我进入了一个相当冷漠的世界，出题人似乎偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说，我就是一个“菜鸟”，这没什么好说，即使我博览群书到别人都达不到的境界，尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距离依旧很远，我读懂了文章意思，但出题人

这种客观的想法，总是会让我所写的答案，和我心灵上的”答案产生很大的差距，我只好再去背那一些“正确”的解题方式，这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。 最后一个扣分最严重的，无疑就是。 算一算，扣了9分呢。小学老师早就告诫我们，从小就要养成爱看书的习惯。为什么？还用说么，为了作文，为了这个占尽风头的考试必考题目，作文在这次期中考试里占了40分呢，占了三分之一的分数。 “改卷的老师是九年级的老师，他们是按照中考的标准情况改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去总是“经验老成”的小学语文老师曾经这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某情况，说的最多的，就是古文和作文。 古文可以，至少在这次考试里我没丢一分，除了平时的背诵，我还记得小学时代那段“痛苦”的经历：“周而复始”地读论语，“周而复始”地读宋词，背诵知识大全里234首古诗，重新再背；期间一直在背《小学生必备古诗文78首》，六年级 背世说新语背了整整65首，印象深刻，只不过班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。 说得都心酸，因为我即使是这么辛苦地学习，还终究是不如意。 因为我不知道自己的成绩是否还能在班集体中跻身前

人教版三年级下册数学各单元练习题

人教版三年级下册数学第一单元试卷 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 —、选择。 1．太阳( )是东升西落。 A．一定 B．不一定 C．不会 2．与北极星相对的方向是( ) 。 A．东 B.南 C.西 3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A．东南 B.西北 C．东北 4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲．课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 5。张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北 二、填空。 1．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字3 正对着 ( )方。 2．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。 3．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。 (1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花 园的( )方向。 (2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。 (4)( )在( )北面。． (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 三、算一算，分分类。 (1)把得数小于50的写在西面。 (2)把得数在50～100的写在东面。 (3)把得数在100—200的写在北面。 (4)把得数在200以上的写在南面。 四、判断，对的画“√”，错的画“×”。

2．和西北相对的方向是西南。( ) 3．在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 4．面对早晨的太阳，你的右手边是南方。( ) 五、应用题。 1．小强的家门面向东，放学回家后站在门前，面向家门，他的前后左右分别是什么向 2．小明和小立背对背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，两人相距多远 3．小娟向东走5步，然后向西走4步，再向东走3步，再向西走2步，再向东走1步，现在小娟在出发点的什么方向几步的地方 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(探究题)小明面向东向前走5步，左转向前走4步，再左转向前走5步，现在小明面向什么方向如果想尽快回到原地，可以怎样走 2．(情景题)夺红旗，争第一。 小熊从A点出发，—共有几条通往小红旗的路线哪条路线是最近的 描述出你认为最近的走法。 3．(开放题)李芳与张林相邻，李芳东面有25名同学，张林西面有5名同学，这一排中一

语文试卷错题分析

语文试卷错题分析 一、基本情况： （一）、第一页的2、3、5、6、7、8、9、10大题的答题情况较好，说明学生对语文基础知识和基本技能的掌握还是很牢固和到位的。如2、3、5、6、9题属于对基础知识考察。这几个题的全年级失分都较低。第二题看拼音写词语，年级总失分9.5分，总失分率是0.17%；第三题选择读音或书写完全正确的一组词语，年级总失分16分，总失分率是5.63%；第五题解释带点的字，年级总失分14分，总失分率是4.93%；第六题将成语补充完整，并任选一词造句，年级总失分13分，总失分率是2.29%；第七题根据提示写出诗句，年级总失分17.5分，总失分率是4.11%；第八题认识比喻句和排比句，并进行仿写，年级总失分9分，总失分率是2.11%；第九题按原文填空，年级总失分15分，总失分率是3.52%；第十题判断语言表达的对错，年级总失分24分，总失分率是5.63%。其中第7、8、10题也是属于考察学生基本能力的题目，从卷面失分情况来看，学生做的还不错。第七题可见平时学生的知识积累涉及的范围比较广，并灵活应用在学习考试之中；第八题是对语言文字、修辞手法的考察，学生不但能够做出准确判断，并且能够依据要求写出精彩的比喻句和排比句。例如：“一次真诚地帮助是一朵花”；“一句发自内心的鼓励是一朵花”；“一个会心的微笑是一朵花”；“一个信任的眼神是一朵花”；“一双保护环境的手是一朵花”；“一句关心的问候是一朵花”；“一次无偿的给予是一朵花”等等。 基础知识、基本技能方面取得的成绩与学生平时的学习和教师的教学大有关系。 1、对于基础知识和基本技能的训练非常重视，并且能落实到每一课之中，落实到每一个知识点当中。例如我们有这样的做法，组织学生成立互助学习小组，相互间承担不同的任务并在老师的指导下针对知识的重点难点，结合自己及小组其他成员掌握知识的情况，进行自主出题检测，及成员间的互测，这样大大提高了学生练习基础知识的积极性，并利于学生更牢固地掌握基础知识。在此基础上，老师做好情况跟踪，找到典型问题，面向全体进行反馈。再根据学生这些具体情况老师有针对性地对学生进行检测。这样的教学确实起到了事半功倍的效果。要说明的是，学生的这种能力是在长期实践中培养起来的， 2、有赖于平时的积累与练习。“语文重在积累”这已在我校的语文教师的教学理念中达成共识。例如：第七题根据提示写出诗句，这题的总失分率是4.11%。我校多年来一直以古诗教学为办学特色，古诗课已成为我校的校本课程。以古诗教学营造我校良好的文化氛围，低到从幼儿班的吟诵抓起，逐步过度、提高到高年级能够背诵、理解、运用并自主创作，期间举行过不同年龄段，不同方式的古诗竞赛。如年级赛诗会，班级诗句接龙，给出情景填诗句等。对祖国悠久文化的学习、欣赏与传承已成为我校古诗教学的主要思想理念。 （二）、写作方面的成绩与往年比有了明显的提高。学生在考场的有限时间内能够紧紧围绕作文题目的要求，联系自己的生活实际，真实的选取恰如其分的写作材料，并能以生动的语言，连贯的思路将它们呈现出来。学生现场作文能力确实提高了。特别是在选取材料方面，丰富、极具生活化，体现了“习作来源于生活”的特色。如：第一题目——介绍你的一位老师。有的同学准确地捕捉了平时与老师生活、交流的点点滴滴，既写出了老师严谨治学的工作作风，例如：有的同学细致观察，描写了老师上课时的神态、言行，为了讲好一节课做了精心的准备，从而使同学在课上走进了知识的海洋，感受到了学习语文的快乐。还有的同学写出了老师如母亲般关爱学生的表现，如在文中写道：虽然自己是一个后进生曾经被那么多人看不起，甚至他说话别人都不愿意听，但是老师每节课决不放弃让他发言表达自己见解的机会，使他在语文学习上越来越有自信了，既而在学习成绩上大有提高。他从老师那里感受到了母亲般的温暖。并表达了自己与老师之间的浓浓情意，内容具体感人。有的同学则是将“老师”这一概念扩延了，如：把军训中的教官视为培养自己的人生意志的一位好老师，将其对学生们的严管真爱练就了学生军人风范的一幕幕动人情景加以倾情描写。