2017-2018年苏教版小学语文四年级上册泉城同步练习【新版】
9.泉城
一、写出你最漂亮的字吧！
济南其中汇注悬清泉组成吊桶
二、选择正确读音
虎啸狮吼（xiào xiāo）趵突泉（bào diào ）
昼夜（zhòu zòu ）晶莹剔透（tī tì）
三、比一比再组词
济（）悬（）堆（）渲（）
挤（）县（）推（）喧（）
四、将词语补充完整
白浪（）晶莹（）明珠（）银花（）
虎啸（）秋雨（）水声（）昼夜（）
五、造句
……有的……有的……有的……
六、根据课文内容填空
1、（），所以人们称济南为“泉城”。
2、济南共有（）泉，文中提到了几处泉？分别是叫什么名称？
七、你最喜欢文中提到的哪处泉？为什么？你还记得文中是怎么描写的？
八、我还知道
山城——（）花城——（）（）——（）
苏教版四年级语文上册9《泉城》
苏教版四年级上册 9 泉城 一：教学目标 1、学会本课10个生字，认识3个二类字，理解文中的生字，积累写泉水的四字成语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受本文语言的优美和泉城泉多水美的特点，背诵课文。 3、在熟读课文的基础上，品读文中同是写泉水的流动，用词却不同，感受本文用词的准确与妙处。 4、在了解泉城特有的自然景观中培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点 指导学生有感情地朗读课文，反复诵读，进而领略文中描绘的奇异景观，品读用词的妙处，领悟语言的优美。 三、教学评价设计 1、本课的生字较多，篇幅较长，设计预习单时，已考虑到。检查学生预习时，采用多种方式的读、说；指生读认、轮流读、分组读说、齐读、自由朗读等。让学生达到读准字音、认清字形，掌握结构，然后能读通读顺课文，初步了解各自然段的内容，感知泉城的泉多水美。 2、精读感悟环节，长文短教，分段指导阅读。按照先通读语段，感知主要内容；品读词句，理解主要内容；诵读课文，表达思想感情的思路，引导学生充分朗读，圈画词句，展开想象，品读、讨论来感悟文章的内容，体会作者的感情。 3、通过小练笔活动，学习本文描写景物，先介绍具体位置再具体描写景物特点的写法。 四、教学准备 学生依据预习单完成课前预习。 教师准备教学资料、图片，检查学生的预习情况。 五、课时安排2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知、整体把握 （一）揭示课题 1、师：我们的祖国有着许多美丽的城市，一些城市另外还有一个美丽的名字。如昆明的美称——春城，苏州有水城的美称。你们知道我们山东的省会济南还有一个怎样的名字？生：泉城 师：今天，我们一起来感受一下这个美丽的泉城有着怎样奇异的景观。 2、明确本堂课的学习目标 （1）、学会10个生字，认识3个二类字，理解生词，积累写泉水的四字词语 （2）、正确、流利地朗读课文，弄清各自然段的内容，整体感知课文的主要内容：泉城泉多水美。 （二）、借助预习单，了解学生的预习情况 1、我会读 出示二类字：剔、啸、昼 一类字：济、著、约、亩、悬、崖、穴、喷、占、堆 指生读，轮流读，齐读。 注意正音：“剔”是一声，不是四声。“著、占、昼”都是翘舌音。
苏教版四年级上册《9泉城》练习
9 泉城 [读记与抄写] 读一读，背一背，并正确地抄写。 济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 [积累与运用] 一、看拼音写词语。 jǐnán zhùmínɡdàyuē xuán yádònɡxuépēn quán 二、比一比，再组词。 燥（）沟（）通（） 躁（）钩（）桶（）三、查字典，填空。 “悬”字按音序查字法，应先查音序，再查音节；按部首查字法，应查部，再查画。“悬”字在字典里的解释有：①借助于绳子、钩子、钉子等使 物体附着于某处的一点或几点。②公开揭示。③无 着落；没结果。④距离远；差别大。下面词语中的“悬”应取哪种解释? A.悬赏（） B.悬灯结彩（） C.悬殊（） D.悬而未决（） 四、按要求完成词语练习。 晶（）剔透虎啸狮（） 银花（）开秋雨（）（） 天下（）名（）澈见底 1.画“——”的词语含有两个动物名称，请照 样子再写三个这样的词语：、 、。 2.与画“~~~~”的词语意思相同或相近的词语有、等。 五、照样子，写句子。 1.泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。（仿写比喻句） 2.说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（改成反问句） 3.池里的水很清，游鱼和水藻都可以看得清清 楚楚。（仿照例句，把句子补充完整） 这里的山真高，。 六、按课文内容填空。 1.这些泉有的好像；有的好像；有的声音 ，听起来如；有的声音 ，听起来如。 2.读了课文，我知道这篇课文介绍了济南最著 名的、、和 ，赞美了泉水的，表达了作者。 [阅读与感悟] 一、阅读课文片段，回答问题。 珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光 的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 1.请找出文中的一对近义词。 （）—（） 2.从文中的“涌”和“拎”中，你感受到了什么?
苏教版四年级上册泉城教学设计4
一、导入课文 1.师：同学们，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。 2.师表述： 这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明） 这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆） 这里泉水众多，风光秀丽，被称为“泉城”，这里是——济南。 3.质疑课题： 你们怎么知道的？（读课文）济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”看来同学们都预习的很充分了，那老师想提个问题，为什么济南被称作泉城呢？她到底有哪些独特的地方呢？咱们先不急着回答，先学习课文，以后你就知道了。 二、初读课文： 1. 请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。 2.学生自读课文。 3.检查。 （1）出示生字，练读，指读，齐读。
济南著名大约一亩悬崖喷吐占三堆白雪 （2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。 白浪翻滚晶莹剔（tī)透明珠散(sàn)落银花盛开 虎啸(xiào)狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼(zhòu)夜不息 4.生字词都认识了，那课文呢，谁能正确、流利地读出来。 5.分自然段开火车朗读。 三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。 1. 师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，分自然段开火车朗读。其他同学思考老师这道简单的题目。1分钟思考。 出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写泉城名字的____。总分总。 2.课文分段 四、书写指导与训练。 1. 观察，指说注意点。 2. 师补充：（1）“崖”与“堆”的不同，用手齐写。 （2）注重字的主笔，如“亩”“悬”，写好长横。范写“亩”“悬”。 （3）注重字的部首，如三点水。范写“济”。 3. 学生临写。
苏教版语文四年级上册泉城教案
苏教版小学语文四年级上册 9、泉城 一、教学目标： ⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。 ⒉理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。 ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想．感情。 二、教学重点： 1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 三、教学难点： 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想四、教学评价设计： 引导学生朗读课文，找出能反映泉城的泉多、水美的语句，作者生动而详细的介绍，让学生产生身临其境之感。让学生自主讨论、质疑、提出问题、师生讨论后解答。本课 具有极强的语言感染力，用词准确，语言优美，非常适宜学生朗读。教师组织一次‘夸夸泉城美’的朗诵比赛。赛前，教师可适当准备一些电教手段。比赛时，应让学生在自由轻松的状态下进行，鼓励学生大胆、自由地表达自己的情感，在诵读中丰富体验，形成积累。 五、教与学的准备： 学生 让学生收集有关泉城的材料。 教师 教师要相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体验成功的机会。利用图片展示 泉城的景观，丰富感知，加深对语言文字的理解，体会作者的感情。 六、教学课时：2课时 七、教学过程： 第一课时 环节一：整体感知、初读感知、整体感知。 一、揭示课题 ⒈读课题。 ⒉谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？ 二、出示目标： 1、学会本课10个生字，认识3个二类字。能结合语境理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、知道课文主要讲了什么 三、听读课文，自学生字词 ⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 ⒉再读课文，要求读正确，读通顺。 ⒊默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 四、检查自学效果 ⒈出示生字词。 ⒉认读生字词。
苏教版四年级上册语文《泉城》教案三篇
苏教版四年级上册语文《泉城》教案三篇 篇一 教材分析： 《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 4、背诵全文。 重点和难点： 理解掌握生词。 体会济南泉水的美丽、神奇。 体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 教学准备：生词卡片、教学图片、多媒体课件。 教学设计： 一、直接导入，揭示课题。
上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。（齐读课题）同学们读的真响亮啊！ 课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。 （小组合作交流） 同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。 现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？ 二、初读课文。 让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。 读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？ 读得真好，谁还想来试一下？ 真不错，下面我们开火车读生字。 这一排的同学都会了，那我们齐读生字。 看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。 三、精读课文。 我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。 1、指读第一自然段。其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，有什么感受？