2011年1月自学考试全国学前儿童语言教育试卷

2011年1月自学考试全国学前儿童语言教育试卷

(课程代码00393)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．儿童语言发展的四个重要范畴包括儿童语音的发展、语义的发展、语法的发展和【】A．语调的发展B．语用的发展C．语段发展D．词汇发展

2．儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀，经过了大量的发音练习过程，这个过程包括的三个阶段依次是【】

A．音节发声、前词语发声和单音发声B．音节发声、单音发声和前词语发声

C．单音发声、前词语发声和音节发声D．单音发声、音节发声和前词语发声

3．在儿童语法获得的过程中，句子的理解【】

A．早于句子的产生B．晚于句子的产生

C．同步于句子的产生D．无关于句子的产生

4．儿童正式进入语言发展期大约开始于【】

A．1岁B．1.5岁C．2岁D．2.5岁

5．关于语用技能，属于其心理预备能力的是【】

A．对实际交际情景变化的敏感性B．对交际对象反馈的敏感性

C．对外部环境的感知能力D．对相关交际内容知识的组织能力

6．“儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自【】

A．行为主义的语言学习模式B．先天论的语言学习模式

C．认知相互作用论的语言学习模式D．社会相互作用论的语言学习模式

7．“儿童天生就有一种学习语言的能力。”此观点属于【】

A．行为主义的语言学习模式B．社会相互作用论的语言学习模式

C．认知相互作用论的语言学习模式D．先天论的语言学习模式

8．汉语儿童说出数量较少的复合句是在【】

9．强调“冒险”和“错误使用”在儿童语言学习过程中的重要性的教育观是【】

A．完整语言教育观B．整合教育观

C．活动教育观D．传统语言教育观

10．有研究认为，儿童已经获得日常语言交际的90％的年龄是【】

A．3～4岁B．4～5岁C．6～7岁D．7～8岁

11．整合教育观认为，语言教育整合方式具有一个突出特点，即建构语言教育内容的组织形式是【】

A．练习B．活动C．游戏D．作业

12．儿童学习说话时必须掌握的能力有【】

A．语音、词法和语段B．语音、词汇和语段

C．语音、词法和句法D．短语、词法和句法

13．关于活动教育观的基本内涵，正确的描述是【】

A．注意发挥教师在活动中的主导作用

B．提供幼儿有限的操作语言的机会

C．通过单一形式的操作，促进儿童语言的发展

D．注意发挥教师在活动中的主体作用

14．布伦姆等提出，儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成，即【】

A．物体本身、物体自然关系准则和物体社会关系准则

B．物体本身、物体自然关系准则和物体相互关系方式

C．物体分类、物体自然关系准则和物体社会关系准则

D．物体分类、物体自然关系准则和物体相互关系方式

15．学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即表述、欣赏文学作品、早期阅读和【】A．谈话B．听说游戏C．倾听D．写字

16．体现“语言教育要适合不同幼儿的发展水平”的做法是【】

A．根据大部分儿童的语言发展特点制定语言教育活动方案

B．根据全国幼儿的语言发展情况确定语言教育计划

C．根据个别幼儿语言发展的特殊性制定特殊的语言教育方案

D．以国家幼儿教育纲领文件中教育的目标作为幼儿园具体教育目标

17．学前儿童语言教育活动的落脚点是【】

A．学前儿童的认知发展B．学前儿童的情感发展

C．学前儿童的社会化发展D．学前儿童的语言发展

18．通常日常语言教育活动的形式包括【】

A．听一听、玩一玩和说一说B．听一听、玩一玩和背一背

C．说一说、读一读和背一背D．玩一玩、说一说和背一背

19．在安排渗透的语言教育内容和活动时，适宜的教师行为是【】A．与幼儿交流时始终保持教师的权威地位

B．让幼儿体验因争执而不能解决问题的失败感

C．用言语指出幼儿谈话的不足

D．提供信息时不考虑幼儿是否能够理解

20．为了使语言教育内容能够真正体现教育目标，促进幼儿语言的发展，教师应该遵循的原

则有：根据语言教育目标选择内容、根据幼儿心理发展的特点选择内容以及【】A．根据获取的方便程度选择内容B．根据教师自己的兴趣选择内容

C．根据当下流行的话题选择内容D．在幼儿的新旧语言经验间建立联系

21．在“幼儿围绕话题自由交谈”的谈话活动环节中，恰当的组织原则是【】A．教师立刻纠正幼儿说话用词造句的错误

B．教师鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流

C．幼儿进入围绕话题自由交谈时，教师丝毫不能干预其中

D．在交谈的活动过程中，教师不要给幼儿“动作”的机会

22．幼儿园讲述活动主要促进幼儿【】

A．交流语言的发展B．书面语言的发展

C．文学语言的发展D．独自语言的发展

23．关于培养幼儿在集体场合下自然大方地讲话的具体要求，表述正确的是【】A．幼儿要勇于在许多人面前说出自己的想法

B．乐于跟自己的好朋友分享自己的观点

C．幼儿要敢于不分场合地大声谈话

D．幼儿要用与平时讲话相同的音量和正常的语调、节奏

24．听说游戏包含的语言教育目标具有【】

A．具体的特点B．抽象的特点C．交往的特点D．直接的特点

25．关于幼儿园文学活动帮助幼儿创造性地运用语言方面，正确的描述是【】A．在上下文中理解和学习词汇B．倾听不同风格特色的语言

C．提高幼儿的“语言结构敏感性”D．帮助幼儿体会文学作品的情感

26．故事表演游戏可分为整体表演型、分段表演型和【】

A．角色活动型B．集体表演型C．师幼共同表演型D．分组表演型

27．文学作品对幼儿的发展所产生的作用是【】

A．直接的B．不存在的C．明显的D．潜移默化的

28．从有关英语儿童书写能力发展的研究结果来看，幼儿随着年龄的变化最早产生的书写现象是【】

A．涂写B．画图C．发明的书写D．类似书写

29．在影响学前儿童第二语言学习的主要因素中，关键因素是【】

A．认知发展水平B．模仿C．语言环境D．情感动机

30．关于听觉障碍的语言矫治，其主要对象为学前儿童听力损伤程度在【】

A．90分贝以下 B．90～100分贝

C．100～110分贝D．110～130分贝

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

31．学前儿童语言教育的基本观念

32．语言游戏

33．语用能力

34．专门的语言教育

35．幼儿园文学活动

三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

36．简述学前儿童语言教育的整合教育观的基本内涵。

37．在幼儿园班级集体教育范围内，进行早期阅读活动的设计和组织有哪些步骤? 38．制定学前儿童语言教育目标的基本依据是什么?

39．按照编码特点，讲述活动可以分为哪些具体类型?

40．简述谈话活动的特点。

四、论述题(本大题15分)

41．阐述完整语言教育观的基本内涵和理论依据。

五、案例分析题(本大题15分)

42．试以下面的童话故事《小红伞》为素材，设计一个幼儿园大班文学活动目标，并根据文学活动语言教育目标的设计原理，说明每一项目标设计的理由。

案例：小红伞

小象用长鼻子卷着小红伞，在月光底下走啊走。

小象走着走着，迎面碰上狮子。

狮子说：“长鼻子小象撑红伞。好玩，真好玩!”

小象说：“你也喜欢小红伞?咱们一起玩!”

小象驮着狮子，狮子的大脑袋顶着小红伞，在月光底下走啊走，迎面碰上梅花鹿。

梅花鹿说：“长鼻子小象驮狮子，长头发狮子顶红伞，好玩，真好玩!”

小象、狮子一起说：“你也喜欢小红伞，咱们一起玩!”

小象驮着狮子，狮子驮着梅花鹿，梅花鹿的丫丫角叉着小红伞，在月光底下走啊走，迎面碰上了小白兔。

小白兔眨巴着大眼睛说：“哎哟!你们在叠罗汉呢!”

小象、狮子和梅花鹿一起说：“我们撑着小红伞玩，欢迎你跟我们一起玩。”

小白兔也想玩小红伞，它连忙哧溜哧溜爬上小象的背，哧溜哧溜爬上狮子的背，哧溜哧溜爬上梅花鹿的背。

哧溜哧溜!小白兔一口气爬上伞项。

“咦!”大伙儿叫起来，“小白兔怎么不撑伞，爬到伞顶上去了呢?”

小白兔在伞顶上蹦啊蹦的，它说：“让我亲亲月亮吧，我的奶奶就住在那里面。”........

学前儿童语言教育试卷及答案(精选.)

学前儿童语言教育活动指导试卷 一、填空题（每空2分，共40分） 1.儿童掌握句型的顺序是：、、、。 2. 是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。 3.根据凭借物的特点，讲述活动分为：、、、。 4.儿童语言发展的关键期是。 5. 据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达个。 6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、。 7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、 这五种形式的活动之中。 8.《纲要》强调：幼儿“语言能力是在的过程中发展起来的。” 二、名词解释（每题4分，共20分） 1.学前儿童文学作品 2.日常交谈 3.语言专题谈话活动 4.自然观察法 5.语言教育活动的评价 三、问答题（每题5分，共20分） 1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导？ 2.语言教学游戏组织要点？ 3.生活经验讲述活动的准备有哪些？ 4.幼儿语法教育的途径有哪些？ 四、根据所给材料，设计活动方案（共20分） 请设计故事活动教案《开小船》 教案应包括：年龄班（2分） 设计思路：（3分） 活动目标（5） 活动准备（3分） 活动过程（7分） 附故事：《开小船》 动物们要去河对岸去玩，小青蛙开来一节一节的莲藕船，圆圆的荷叶做了风帆。小老鼠开来胖胖的茄子船，这只小船光光的，滑滑的，可好玩了。小鸡开来了什么船呢？奥！原来是弯弯的香蕉船，香蕉船摇摇晃晃真有趣。小鸭在前面领路，大家划呀划，划呀划，终于划到了河对岸。 大家在草地上唱歌跳舞真开心，小鸡叽！叽！叽！小鸭嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都觉着肚子饿了，该怎么办呢？聪明的老鼠说：“啊，有了，我们自己带着吃的了呀！”于是小青蛙推来大莲藕，小老鼠推来紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，大家高高兴兴的吃了起来。

保卫学试题及答案解析全国2020年1月自考试卷及答案解析

全国2018年1月高等教育自学考试 保卫学试题 课程代码：00359 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《关于在国家财政经济部门中建立保卫工作的决定》中要求，所有国有企业的行政首长，必须足够重视防奸保密工作，亲自负责、亲自( ) A.指导 B.监督 C.检查 D.指挥 2.我国在计划经济体制下形成的保卫工作具有行政化特征和( ) A.专业化特征 B.部门化特征 C.机关化特征 D.社会化特征 3.公安机关保卫工作部门机构设置应遵循的原则要求之一是所设置的机构要与( ) A.所承担的保卫工作业务相适应 B.所承担的保卫工作职责相适应 C.所承担的保卫工作职能相适应 D.所承担的保卫工作任务相适应 4.下列属于公安机关保卫部门指导监督职责的是( ) A.开展安全保卫监督检查，督促整改安全隐患 B.依法协助单位化解重大不安定因素 C.接警后应立即出警，开展侦查、调查和处置工作 D.整顿周边治安秩序、创造良好治安环境 5.多媒体技术在电视监控系统中的应用基本上分为两个层面：一是建立一个新的更为友好的人机交互界面；二是( ) A.对图像进行高速续写和快速检索 B.对视频信号进行数字压缩存入硬盘 C.对图像分解组合并作简单加工处理 D.对图像进行数字化处理和加工 6.出入口控制系统是否具备多种软、硬件接口，体现和反映的是出入口控制系统是否具备( ) A.使用方便性 B.应用灵活性 1

C.功能扩展性 D.结构开放性 7.做好要害保卫工作的前提是划定要害应当( ) A.适度 B.准确 C.求实 D.全面 8.保卫部门加强对要害部位不安全因素整改的主要方法是及时反馈情况，提出整改建议和检查整改的( ) A.主要内容 B.安排部署 C.组织领导 D.进展情况 9.内部犯罪预防工作预案的特点是工作预案具有系统性、预测性、可操作性和( ) A.科学性 B.实用性 C.预防性 D.权威性 10.在治安灾害事故中，责任事故与技术事故的本质区别在于( ) A.主体构成不同 B.客体构成不同 C.主观构成不同 D.客观构成不同 11.在治安灾害事故的预防中起第一道防线作用的措施是( ) A.安全检查措施 B.安全技术措施 C.安全管理措施 D.安全防护措施 12.下列属于构成国家秘密实质要件的条件是( ) A.关系国家的安全和利益 B.泄露后可能造成严重后果 C.依照法定程序确定 D.在一定时间内只限一定范围的人员知悉 l3.传递绝密级国家秘密载体，必须实行( ) A.专人负责制 B.岗位责任制 C.二人护送制 D.双人管理制 14.危害银行安全的暴力型犯罪是两种暴力犯罪的混合体，它既具备了贪财型暴力犯罪的特征，又具有( ) A.危害国家安全暴力犯罪的特征 B.破坏社会主义市场经济秩序暴力犯罪的特征 C.妨害社会管理秩序暴力犯罪的特征 D.危害公共安全暴力犯罪的特征 2

第一单元学前儿童语言教育概述

第一单元学前儿童语言教育概述 学习目标： 1、了解学前儿童语言教育的性质 2、掌握学前儿童语言教育的特点 3、理解学前儿童语言教育的影响因素 第一课学前儿童语言教育的研究对象、研究任务及研究价值 一、学前儿童语言教育的性质 学前儿童语言教育是一门专门研究0~6岁儿童语言发生、发展及其教育的应用性学科，是学前教育 工作者尤其是幼儿园一线教师应掌握的一门应用性科目。它通过探索和发现学前儿童语言教育中的现象，揭示其中所蕴含的规律，从而运用这些规律对学前儿童实施有效的教育，促进学前儿童语言能力的提高。 二、学前儿童语言教育的研究对象和任务 研究对象：学前儿童语言教育把0~6岁学前儿童语言的发生、发展及其教育作为研究对象，主要研究该年龄儿童在语言的习得过程中所发生的一系列现象和问题，从中发现 规律，并运用规律来进行有效的教育，促进学前儿童语言能力的整体发展。 研究任务：（一）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用 第一，促进学前儿童语言和行为的社会化进程。 第二，促进学前儿童的学习能力和智力的发展。 第三，促进学前儿童语言学习的兴趣。 第四，学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。 （二）揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律 三、学前儿童语言教育的研究价值 语言学研究价值：探讨人类所普遍拥有的语言能力的途径有三种：一是改口人类语言的共性。二是研究儿童语言的发展。三是病理语言学的研究。 心理学价值：儿童语言的发展，反映了儿童认知的发展和心理的发展。 教育学价值： 文化学价值：儿童语言的萌芽标志着儿童创造文化的开端。 三、学前儿童语言教育的研究方法：自然观察法、调查研究法、行动研究法。 第二课学前儿童语言教育的特点 一、儿童语言发展的特点 （一）语言学习是幼儿语言主动构建的过程。成人与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展有促进作用。成人的语言可为幼儿的语言学习起到示范的作用。要让幼儿在与他人的交往中主动学习新词，从而形成一种主动学习语言的习惯。 （二）语言学习是幼儿语言个性化的过程。 （三）语言学习是幼儿语言综合化的过程。 （四）语言学习是循序渐进、逐步积累的过程。 二、儿童语言教育活动的特点 语言活动是对儿童进行语言教育和语言能力培养的主渠道，通过语言活动，可使幼儿的思维和语言相互促进，协调发展。 （一）语言教育活动是特殊的语言学习过程。 （二）语言教育活动的目的是使儿童获得语言经验。 （三）语言教育活动是整合的教育过程。 语言教育活动的整合性主要体现在教育目标的整合、教育内容的整合和教育方式的整合三个

学前儿童语言教育答案Word编辑

《学前儿童语言教育》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B ) A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.伍顿 2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( C ) A.过度扩充 B.过度缩小 C.借代 D.引申 3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( A ) A.前语言现象 B.自我中心语言现象 C.社会性语言现象 D.理解语言现象 4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( D ) A.无计划性 B.随机性 C.自发性 D.目的性 5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( A ) A.倾听能力 B.表达能力 C.阅读能力 D.书写能力 6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B ) A.谈话活动 B.讲述活动 C.欣赏文学作品 D.早期阅读 7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( B ) Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌 Ｂ.强迫幼儿仔细倾听 Ｃ.增加倾听内容的吸引力 Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性 8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( C )

A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分 B.演示内容生动形象，但要适时适度 C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复 D.与学习内容进程相一致 9、( A )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。 A.先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论 10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( C ) A.叙事性讲述 B.描述性讲述 C.情景表演讲述 D.议论性讲述 11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( A ) A.言语流畅度障碍 B.构音障碍 C.听觉障碍 D.情感交往障碍 12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是(D ) A.个人化的 B.具体的 C.非独立的 D.一般的 13、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( C ) A.语言表达范畴 B.语言运用范畴 C.语言交际环境范畴 D.语言理解范畴 14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( A ) A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识 D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制 15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( B) A.伦奇 B.布伦姆和莱希 C.乔姆斯基 D.加德纳 主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、写出5种讲述活动的类型。 答：看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。 2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么？

《学前儿童语言教育》模拟试题及参考答案

《学前儿童语言教育>模拟试题及参考答案 一、填空题： 1.________就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，________则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。 2.语言符号的________和________是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 3.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是________、________、________。 4.________是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 5.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括________、________、________三个方面。 6.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：________、________和________。 7.________体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。________体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。 8.一般而言，学前儿童只掌握基本的________词汇，他们对词汇的掌握主要表现在 ________的增加、________的扩大，以及________的确切和加深等方面。 二、判断题 1.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。 2.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。 3.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。 4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。 5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时 间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。 6.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。 7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。

自学考试单片机试题库完整

选择题： ．MCS-51单片机的内部RAM的工作寄存器区共有（ C ） A 8个单元 B 16个单元 C 32个单元 D 24个单元 ．不能使MCS-51单片机的SP改变的指令是（ A ） A ADD指令 B POP指令 C PUSH指令 D LCALL指令。 ．在MOVX A，@DPTR指令中，DPTR中的内容是（ C ） A 片内数据存储器地址 B 片内程序存储器的地址 C 片外数据存储器地址 D 片外程序存储器地址 ．8031外扩数据存储器的最大容量是（ D ） A 8K。 B 16K。 C 32K。 D 64K。 ．MCS-51构成系统总线时，可提供低8位地址线的口是（ A ） A P0口 B P1口 C P2口 D P3口 ．某存储器芯片的容量是8K 8，其片内寻址地址线为（ D ） A 10根 B 11根 C 12根 D 13根 ．在外扩多片数据存储器芯片时，不能在各存储器芯片间并行连接的信号是（ A ）A地址译码输出信号。 B 数据信号。 C 低位地址信号。 D读写信号。 ．当串行传送二进制数时波特的单位是（ B ） A 字符/秒。 B 位/秒。 C 帧/秒。 D 位/分。 。 MCS-51执行以下哪条指令，使PC发生突变，而不是顺序加1改变。（ B） A MOV 指令 B JZ指令 C PUSH 指令 D ADD指令 ．以下指令有错误的是（ C ） A MOV 28H，@R2 B MOV F0，A CC.3 C PUSH DPTR D MOV C，30H ．若8051单片机的时钟频率为12 MHZ，则一个机器周期为_______微秒。（ D ） A 0.25 B 0.5 C 0.75 D 1 ．串行口工作方式1的波特率是：（ D ） A 固定的，为f osc/16。 B 固定的，为f osc/32。 C 固定的，为f osc/64。 D 可变的，取决于T1的溢出率。．8031在下列各种运行情况中，能立即响应中断的是：（ C ） A 当前正在执行RETI指令。 B 当前正在进行高优先级中断处理。

《学前儿童语言教育》课程教学大纲

教育科学学院《学前儿童语言教育》课程教学大纲 课程编号： 课程性质：专业方向课先修课程：学前儿童文学总学时数：32 学分：2 适合专业：学前教育 （一）课程教学目标 学生通过本课程的学习，在知识方面，使学生理解学前儿童语言教育的基本观念，了解0-6岁学前儿童的语言发展特点，掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法等；在情感态度方面，通过对学前儿童语言教育意义的学习，形成重视学前儿童语言教育的态度。在能力方面，能针对幼儿特点，组织学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动。 （二）课程的目的与任务 《学前儿童语言教育》是学前教育专业本科的一门选修课程。本课程设置的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。 （三）理论教学的基本要求 了解：0-6岁学前儿童的语言发展特点；学前儿童语言教育的基本观念。 理解：学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法；学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动的目标和特征。 掌握：学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动设计的基本结构；0-6岁学前儿童的语言教育的措施。 （四）教学学时分配数

（五）大纲内容 第一章学前儿童语言教育概述 教学目的与要求： 1.理解学前儿童语言教育的研究对象和内容。 2.知道学前儿童语言教育的意义，形成重视学前儿童语言教育的良好态度。 3.理解各种语言教育观，并能用所学知识指导语言教育实践。 教学重点： 1.学前儿童语言教育的研究对象和内容。 2.知道学前儿童语言教育的重要性。 3.理解各种语言教育观。 教学难点： 1.组织学生讨论，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的重要性。 利用案例，使学生理解各种语言教育观，学会用所学知识指导语言教育实践。 第二章学前儿童语言发展的特点与教育 教学目的与要求： 1.理解0-6岁学前儿童语言教育的特点。 2.形成发展0-6岁学前儿童语言能力的意识。 3.能根据0-6岁学前儿童语言发展进行恰当的教育。 教学重点： 1.0-6岁学前儿童语言教育的特点。 2.知道学前儿童语言教育的指导措施。 教学难点： 1.利用视频和案例，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的特点。

学前儿童语言教育答案图文稿

学前儿童语言教育答案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《学前儿童语言教育》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B ) A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰? D.伍顿 2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( C ) A.过度扩充? B.过度缩小 C.借代? D.引申 3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( A) A.前语言现象? B.自我中心语言现象 C.社会性语言现象? D.理解语言现象 4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( D ) A.无计划性? B.随机性 C.自发性? D.目的性 5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语(

A ) A.倾听能力? B.表达能力 C.阅读能力 D.书写能力 6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B ) A.谈话活动? B.讲述活动 C.欣赏文学作品? D.早期阅读 7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( B ) Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌 Ｂ.强迫幼儿仔细倾听 Ｃ.增加倾听内容的吸引力 Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性 8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( C ) A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分 B.演示内容生动形象，但要适时适度 C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复 D.与学习内容进程相一致 9、( A )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。

学前儿童语言教育试卷

昆明广播电视大学学前教育专业课程考试 《学前儿童语言教育》试卷（B卷） 本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。 姓名：学号： 专业：学习中心：考场号：座号： 一、单项选择题 在题干的括号内。每小题2分，共12分) 1、小班年龄阶段的语言倾听目标表现为( ) A、辨析性倾听 B、有意识倾听 C、理解性倾听 D、运用性倾听 2、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( ) A、无计划性 B、随机性 C、自发性 D、目的性 3、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( )。 A、叙事性讲述 B、描述性讲述 C、情景表演讲述 D、议论性讲述 4、从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括( ) A、前图书阅读经验 B、前文字创作经验 C、前书写经验 D、前识字经验 5、关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是( ) A、等同于学前儿童语言发展状况的评估 B、主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况 C、注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果 D、关注教师的语言活动的设计和组织 6、讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。如果按编码特点，讲述活动可以分为( ) A、看图讲述、实物讲述和动作讲述 B、叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述 C、叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述 D、看图讲述、实物讲述和情景表演讲述 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 1、渗透的语言教育： 2、幼儿园文学活动：

3、听说游戏： 4、幼儿园的文学活动： 5、幼儿园的早期阅读 三、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 1、幼儿园讲述活动的基本特点有哪些？ 2、学前儿童语言教育活动目标制定依据是什么？ 3、简述幼儿园谈话活动的语言教育的目标。

自学考试公共关系学试题带答案

2016年4月自学考试00182公共关系学试题答案 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.公共关系职业化时期的代表人物是（）。 【选项】 A．艾维·李 B．爱德华·伯尼斯 C．巴纳姆 D．詹姆斯·格鲁尼格 【答案】A 【解析】公共关系的历史与发展：1．古代时期——公共关系思想的萌芽；2.巴纳姆时期——神话与欺骗（发端时期）； 3.艾维·李时期——公共关系职业化； 4.爱德华·伯尼斯时期——公共关系学科化； 5.公共关系在我国的发展：1987年在北京成立了中国公共关系协会；1991年成立中国国际公共关系协会。 2.被称为公共关系发展史上“第一个里程碑”的专著是（）。 A．《公众舆论的形成》 B．《公共关系学》 C．《修辞学》 D．《高卢战记》 【答案】A 【解析】1923年美国人爱德华·伯尼斯出版了被称为公共关系理论发展史的“第一个里程碑”的专著——《公众舆论的形成》。爱德华·伯尼斯的主要贡献就在于，他把公共关系学理论从新闻传播领域中分离出来，并对公共关系的原理与方法进行较系统的研究，使之系统化、完整化，最终成为一门独立完整的新兴学科。 3.上海市公共关系协会成立的时间是（）。 A．1985年 B．1986年 C．1987年 D．1989年 【答案】B 【解析】上海市公共关系协会是1986年11月在中国率先成立的第一家公关协会，拥有外企、三资、民营企业等200余个会员单位和众多个人会员。原上海市政协副主席毛经权教授任会长，原上海市市长汪道涵先生任名誉会长。上海和海外一些著名人士担任了名誉会长、副会长和荣誉顾问。理事会的组成人员大都是企业首脑、学术精英、政府官员和媒介领导。 4.从管理作用上看，公共关系部门在组织中扮演的角色是（）。 A．领导角色 B．中介角色 C．监督角色 D．核心角色 【答案】B 【解析】本题考查公共关系部门的地位。从管理作用上看，公共关系部门在组织总体中扮演一种“边缘”、“中介”的角色。

学前儿童语言教育试题与答案1

一、填空题： 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。 2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。 3..儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。 4.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 6.符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。 7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 8.语言的层级体系就是语言的组成规则，语言的组合关系和聚合关系是语言的运转规则。 9.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。 10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。 11.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 12.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 13.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。 14.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。 15.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响，是在行为主义心理学的基础上提出的理论。 16.先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。 17.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 18.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 19.语言学习的生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，二是大脑神经系统的健全，三是感知觉系统的完善。 20.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。 22.0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 23.语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 24.在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”。 25.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为前言语阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段。 26.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。 27.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。 28.一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个阶段，即单音发声、音节发声和前词语发声。 29.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音。 30.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：.产生交际倾向、学习“交际”规则、扩展交际功能。 31.一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇数量词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。 32.在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“泛化”、“窄化”、“特化”的现象。 33. 词义泛化，即词义扩，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言围的现象，即一词多义。 34.词义特化，是指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。 35.1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“词语爆炸现象”。 36.1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是学习新词，扩大词汇量。 37.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构的完整性和复杂性。 38.幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能正确分辨语音，在言语运动觉方面不能正确掌握发音动作。 39.词汇量只能笼统地从数量方面说明儿童词汇的水平，词类围则可以在一定程度上说明儿童词汇的质量。

学前儿童语言教育》试题(定稿).doc

江苏省高等教育自学考试“专接本” 学前教育专业实践课程考核 《学前儿童语言教育》试卷 姓名得分 笔试部分 一、填空题（本大题10 空 ,每空 1 分 ,共 10 分） 1、语言是儿童心理发展的一个重要方面，语言的发展是学前儿童 的一个重要标志。 2、学前儿童语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。 3、在谈话活动，教师在活动过程中起的作用。 4、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。 5、幼儿园文学活动培养幼儿有意识倾听、评析性倾听和的能力。 6、听说游戏活动是在活动过程中逐步扩大的成分。 7、早期阅读活动是幼儿接触的途径。 8、幼儿园英语活动的总体目标是培养幼儿对的兴趣。 9、学前儿童语言教育活动评价主要包括对语言教育活动中教师行为的评价和 的对的评价。 10、情感性交往障碍可分成自闭性情感交往障碍和两种基本的类型。 二、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，共20 小题，每小题 1 分，共20分) 1、在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现 象是（）。 A 语言交际 B 前语言交际 C 交际倾向 D 交际信号 2、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）。A 普通语法 B 超语言 C 儿童指向语言 D 成人指向语言 3、理解性倾听是 ( )在倾听行为技能的培养目标。 A托儿所 B小班C中班 D大班 4、语言教育活动内容的选择原则不包括（）。 A根据活动结构选择活动内容 B根据学前儿童心理发展特点选择活动内容 C在学前儿童新旧语言经验间建立联系 D根据目标选择活动内容 5、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。 A 教育手段 B 教育内容 C 教育形式 D 教育评价 6、在谈话活动中教师要为幼儿引进新的谈话经验是指()。 A 一种新句式 B 几个新词 C 谈话的思路和方式 D 一段完整的话 7、在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是 () 。 A 糖果的来源 B 自己喜爱的糖果 C 自己喜欢吃糖果 D 糖果的制造 8、幼儿园讲述活动应创设（）。 A 日常口语交往情景 B 按照一定规则进行口语练习情景 C 书面语言学习情景 D 正式口语表达情景 9、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型（）。 A 描述性讲述 B 叙事性讲述 C 议论性讲述 D 情景性讲述 10、文学作品学习的首要环节是( )文学作品。 A 理解体验 B 传授C迁移 D 创造 11、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种（）。 A 角色游戏 B 表演游戏 C 规则游戏 D 结构游戏

自考学习资料试卷与答案

1.与政治相对应的“行政”是指（） A.国家政策的制定 B.国家意志的执行 C.企业内部的管理活动 D.国家审判机关的执法活动 2.行政管理学的创始人是（） A.罗纳德·怀特 B.魏洛比 C.古德诺 D.伍德罗·威尔逊 3.首先提出行政环境问题并予以研究的学者是（） A.高斯 B.泰罗 C.帕森斯 D.韦伯 4.在雷格斯的三种行政模式中，与农业社会相适应的行政模式是（） A.融合型行政模式 B.衍射型行政模式 C.棱柱型行政模式 D.法理型行政模式 5.从根本上制约着行政系统的规模、体制结构与运行方式等基本因素的是 （） A.政治力量 B.经济力量 C.文化力量 D.社会结构 6.行政权力的根本目标是（） A.提高行政效率 B.发展社会经济 C.执行国家意志和实现公共利益 D.维护社会稳定 7.在中国计划经济时期，事权主要表现为（） A.政治管理权 B.经济管理权 C.社会事务管理权 D.文化管理权 8.在现代社会，相对于国家的立法职能而言，国家的行政职能具有明显的 （） A.执行性 B.多样性 C.整体性 D.监督性 9.改革开放以来我国政府职能的重心是（） A.以阶级斗争为中心 B.以科技发展为中心 C.以经济建设为中心 D.以政治发展为中心 10.行政管理机构的首要特性是（） A.系统性 B.合理性 C.合法性 D.主体性 11.国家有关行政管理机构依法在一定区域内设立的分支机构或代表机构是（） A.信息机构 B.咨询机构 C.辅助机构 D.派出机构 12.人事行政管理最经常的职责和最大量的活动是对行政人员进行合理的 （）

A.计划和组织 B.使用和开发 C.激励和监督 D.调任 和辞退 13.政府预算工作的中心环节是（） A.预算编制 B.预算执行 C.决算管理 D.预算外资金管理 14.目前实行委员会制的典型国家是（） A.德国 B.法国 C.英国 D.瑞士 15.行政组织中最基本的构成要素是（） A.行政职位 B.行政人员 C.行政体制 D.精神要素 16.渐进决策理论模式的主要代表人物是（） A.威尔逊 B.西蒙 C.林德布洛姆 D.埃佐尼 17.行政执行工作的关键是（） A.计划 B.协调 C.动员 D.指挥 18.使行政管理思想变为现实状态的中间媒介是（） A.行政技术 B.行政管理方法 C.行政理念 D.行政人员 19.在行政管理方法中，经济方法的核心是（） A.物质利益 B.市场规范 C.道德诉求 D.等价交换 20.行政道德体系的灵魂是（） A.行政道德主体 B.行政道德准则 C.行政道德观念 D.行政道德水平 21.法律方法所依据的法律，其规范的对象和内容都是相对固定的。这体现了该方法的（） A.权威性 B.强制性 C.稳定性 D.具体性 22.行政绩效评估活动的基础和核心是（） A.设计评估问题 B.确立评估程序 C.发布评估效果 D.确立评估的指标体系 23.一般来说，一国的行政经济绩效主要是指该国的（） A.微观经济发展水平 B.中观经济发展水平 C.客观经济发展水平 D.宏观经济发展水平 24.行政发展的主要外部动力是（） A.技术 B.文化 C.政治 D.经济 25.行政发展的途径是（） A.行政改革 B.行政调节 C.行政控制 D.行政管理 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填 写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 26.研究和学习行政管理学的具体方法有（）

2016电大《学前儿童语言教育》试题及答案

中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童语言教育试题 一、填空题(每空l分。其20分) 1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括---------的能力、-----------的能力。 2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、---------以及---------等全面的语言能力。 3．学前儿童语言教育内容可以分为----------和--------- 两类结构。 4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有： ---------.----------.-----------. 5．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：--------------、---------.-------------. 6．-----------，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语 言范围的现象，即一词多义。 7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能----------，在言语运动觉方面不能------------． 8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中--------------- 、句子中----------------------。 9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，——---------便成了早 期阅读的主要方式。

10．按讲述对象的特点分类，讲述活动分成-----------、----------------、情景表演讲述三种。 二、判断题(每小题1分，共20分) 1．没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。( ) 2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。( ) 3．文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。( ) 4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。( ) 5．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。( ) 6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。( ) 7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。( ) 8．“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。( ) 9．前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。( ) 10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。( ) 11．婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注 意。( )

自学考试财务报表分析一试卷及答案

自学考试财务报表分析一试卷及答案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 00161财务报表分析（一）试卷 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、下列选项中，属于会计信息的是 【】 A、GDP增长水平 B、市场占有率 C、会计报表附注 D、审计报告 2、财务分析人员综合企业历史财务数据和现实经济状况提出的理想基准是【】 A、目标基准 B、历史基准 C、行业基准 D、经验基准 3、企业为了回避财务风险和经营风险，持有数量较大的流动资产。该企业的资产结构属于 【】 A、适中型资产结构 B、保守型资产结构 C、激进型资产结构 D、冒险型资产结构

4、下列选项中，不在．． “销售商品、提供劳务收到的现金”项目中反映的是 【 】 A 、应收账款的收回 B 、预收销货款 C 、向购买方收取的增值税销项税额 D 、收到返还的增值税 5、下列选项中，与短期偿债能力关系最为密切的是 【 】 A 、售出固定资产取得的现金流入 B 、借款取得的现金流入 C 、发行股票取得的现金流入 D 、经营活动现金流入 6、下列选项中，属于成长期企业特征的是 【 】 A 、销售额迅速上升 B 、促销费用增加 C 、产品售价降低 D 、销售额增长缓慢 7、下列指标中，用来衡量企业财务发展能力的是 【 】 A 、资产成新率 B 、总资产增长率 C 、股利增长率 D 、营业增长率

学前儿童语言教育试题及答案

学前儿童语言教育试题及答案 20 14 年（春）学前教育专业 7、早期阅读环境包括和。 8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“ ”、“ ”、“ ”的现象。 二、判断题（每题1分，共20分） 1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（） 2. “儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。( ) 3. 聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。( ) 4. 发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。( ) 5. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。 ( ) 6. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。( ) 7. 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。 ( ) 8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。( ) 9. 会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。 ( ) 10. 识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。( ) 11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。( ) 12. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述， 《学前儿童语言教育》课程期末考试试卷半开卷共 4页 班级学号姓名 （本试卷共 2 页，满分100分， 90 分钟完卷） 注意事项： 1、考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。 2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、填空题（每空1分，共20分）

学前儿童语言教育试题及答案

一、填空题： 1._语言能力__就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，语言运用能力则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。 2.语言符号的__任意性_和_强制性_是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 3.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级分别是语素_、词_、句子。 4._组合关系_是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 5.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括_语音__、_词汇_、_语法三个方面。 6.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论_、___先天决定论_和__先天与后天相互作用论_。 7.___独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。_双词句_体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。 8.一般而言，学前儿童只掌握基本的__口语_词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量_的增加、_词类范围__的扩大，以及__词义理解_的确切和加深等方面。 二、判断题 1.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。.× 2.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。.× 3.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。.× 4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。.× 5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推 移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。.× 6.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。.× 7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。√ 8.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。.× 9.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。.×

软件工程自学考试试题

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 全国2010年10月自学考试软件工程试卷 课程代码:02333 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.以文档作为驱动，适合于软件需求专门明确的软件项目的生存周期模型是( ) A.喷泉模型 B.增量模型 C.瀑布模型 D.螺旋模型 1 / 12

2.为每个模块完成的功能进行具体描述，把功能描述转变为精确的、结构化的过程描述的时期是( ) A.概要设计 B.详细设计 C.编码 D.测试 3.软件开发环境是支持软件整个生存周期各时期或部分时期的相关的一组( ) A.软件模型 B.软件过程 C.软件工程 D.软件工具 4.从结构化的瀑布模型看，在软件生存周期的几个时期中，对软件的阻碍最大是( ) A.详细设计时期 B.概要设计时期 C.需求分析时期 D.测试和运行时期 5.数据字典是软件需求分析时期所采纳的最重要工具之一，其最差不多的功能是( ) A.数据定义 B.数据通讯 C.数据库设计 D.数据维护 2 / 12

6.系统定义明确之后，应对系统的可行性进行研究；可行性研究包括( ) A.软件环境可行性、技术可行性、经济可行性、社会可行性 B.经济可行性、技术可行性、社会可行性 C.经济可行性、社会可行性、系统可行性 D.经济可行性、有用性、社会可行性 7.模块内聚性最好的是( ) A.逻辑内聚 B.时刻内聚 C.功能内聚 D.通信内聚 8.设计软件结构一般不．确定( ) A.模块之间的接口 B.模块间的调用关系 C.模块的功能 D.模块内的局部数据 9.软件结构化设计中，好的软件结构应该力求做到( ) A.顶层扇出较少，中间扇出较高，底层模块低扇入 B.顶层扇出较高，中间扇出较少，底层模块高扇入 3 / 12