为什么游戏——一个仍在争论的问题

为什么游戏：一个还在争论的问题

试论皮亚杰的游戏理论对幼儿游戏的启示

摘要：瑞士心理学家让·保罗·皮亚杰的认知发展理论对儿童游戏理论有较大的影响。皮亚杰按照他的认知发展理论,提出了三种相应的儿童游戏类型：练习性游戏、象征性游戏和有规则的游戏，对我国幼儿教育产生了广泛的影响。综观皮亚杰认知发展游戏理论,从中可获得幼儿教育方面的诸多启示，但无可避免的也存在一定的不足之处，值得我们去完善。

关键词：游戏理论、认知发展、皮亚杰、评价

近几年来，国际著名的瑞士学者让·保罗·皮亚杰的认知发展理论——发生认识论，一直为我国哲学界、心理学界所关注。皮亚杰是二十世纪有影响的生物学家和哲学家，也是心理学史上一位里程碑式的人物，他综合发育生物学、逻辑学、认识论、儿童心理学、控制论等多种学科建立的发生认识论极大地影响着两个独立而又紧密联系的领域——认识论和心理学，为二十一世纪人类思想增添了辉煌而又深邃的一页。

我们知道，游戏对于儿童的发展具有十分重要的意义，皮亚杰的游戏理论是从他的认识发展理论派生出来的，或者说是从他的理论构想向新的领域的一种拓展，这一理论已成为儿童游戏理论的一个重要派别，支配着当代大量的游戏研究，从皮亚杰开始，对于游戏研究的视角又扩大到了一个崭新的领域。

一、皮亚杰对游戏实质的客观认识

19世纪中期以后，游戏开始真正成为理论研究的对象，人们开始了对游戏本质的理性探索。如：福禄贝尔认为，游戏是幼儿内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是幼儿内心世界的反映，通过游戏可以表现和发现神的本源。德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞都将游戏看作是剩余精力的无目的的消耗，把幼儿游戏的动力归结为剩余精力的发泄和运用，幼儿可以从中获得愉悦和满足。美国心理学家霍尔从游戏复演论的观点出发，认为游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。德国心理学家格鲁斯认为，游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习和训练。20世纪初荷兰心理学家桑代克提出游戏成熟说，认为游戏是幼儿操作某些物品得以进行的活动，不是单纯的机能，而是幼稚动力的一半特点的表现。

以上游戏本能论以抽象的思辨方式，肯定了幼儿的生理机制及功能在游戏中的作用，关注游戏对个体的生物学意义和价值，但没有真正改变人们对幼儿不屑一顾的习惯性态度。

皮亚杰在分析、批判前人对游戏的理性认识的基础上提出了他的游戏本质观。他指出：所谓同化，是指在某种情境中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。例如：一个孩子在他原有的认识图式中已有了小白兔的概念，以后他把大兔子、小兔子、灰兔子统统纳入到他原有的认知结构，这就是一个同化的过程，这个过程使他原有的认知结构变得更加丰满，并得以巩固。顺应则是儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。例如：刚刚所说的那个孩子，第一次看到小狗的时候，把狗说成了兔子，则表明的是一个同化的过程，但当这一刺激在输入并进行同化的时候，经过与原有认知结构中的相应刺激进行比较产生矛盾时，主体则对原有认知结构进行调整，以适应这一

新的刺激。这就是顺应。1同化和顺应之间的协调或平衡就是认识上的适应，也就是人的智慧行为的实质所在。儿童早期，由于认知结构发展不成熟，常常不能够保持同化和顺应之间的协调或平衡，当同化大于顺应，主体完全不考虑客观特性，只为满足自我去改造现实，具有游戏的特征，反之，表现为主体忠实地重复范型动作，具有模仿的特征。

游戏就是同化、顺应之间的不平衡。在皮亚杰看来，游戏只是一种在已有经验范围里的活动，它的价值不是促进儿童认知水平的提高，而是对原有知识、机能的练习和巩固，是智力活动的一个方面或表现形式。

二、与认知发展相适应的游戏阶段

皮亚杰认为游戏是随认知发展而变化的，他根据儿童认知发展的阶段和儿童游戏的相应表现，把儿童的游戏分成了三类：练习性游戏、象征性游戏和有规则的游戏，它们分别与认知发展的感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段相适应。

（一）练习性游戏（0~2岁）

这是游戏的最初形式。2岁前的儿童，还没有真正掌握语言，其认识活动处于感知——运动水平，只是单纯地依靠感知和动作的协调活动来认识事物，解决问题。

这种游戏是为了取得“机能性快乐”而重复习得的活动。换言之，这种游戏的驱力

不是外在的，也不是内在的，游戏动作本身就是强力因素，“动”即快乐。活动形式是重复偶然习得动作图式。就好像当婴儿发现通过转头就能看见玩具的时候，这个

动作的效果就使他一再地重复这个动作，随之，婴儿对重复动作本身的兴趣大于动

作的效果。由此，我们可以了解到，练习性游戏的愉悦来自儿童控制自身和环境的

感觉，当这种控制能力被反复地证实后，儿童便沉溺于发展着的能力和自信的情感

中。

（二）象征性游戏（2~7岁）

象征性游戏是2~7岁学前儿童最典型的游戏形式。象征，即用具体的事物表现某种特殊意义，游戏中出现了象征物和替代物，“以物代物”、“以人代人”是象征的表现形式，游戏中的主要特征是模仿和想象，角色游戏是其主要的表现形式。皮亚

杰指出，象征性游戏是思维开端的标志，是实践性智力内化为思维的一个过渡环节，是儿童游戏的高峰。皮亚杰认为，三岁前儿童的游戏主要是自我模仿和模仿他人的

简单动作，三岁以后，儿童的游戏明显地出现象征性的组合，不再是单个动作的模

仿，游戏有了情节，比如玩娃娃家时，把家里的人物和有关的活动都联系起来并能

进行角色的分配，游戏中不仅要有爸爸、妈妈、理发师等人物，而且要有家、医院、理发店等机构，并且还要明确角色间的关系。同时皮亚杰还指出，象征性游戏并不

是一种“货真价实”的模仿性行为，儿童并不是真正的在打斗，而是抱着好玩的心

态装着在打斗。所以象征性游戏也叫假装游戏。

由于象征性游戏的象征性，它可以帮助儿童解决情感上的冲突，并会带来一个愉快的结局。游戏还可以帮助儿童对为满足的要求得到补偿，实现角色的颠倒和自

我解放的、与扩张等等。因此，游戏就是通过同化作用来改变现实，以满足儿童自

我在感情上的需要。

（三）有规则的游戏（7~12）

有规则的游戏是7到12 岁儿童按照一定的规则进行的，带着竞赛性质的游戏，参加游戏的儿童必须在两人以上，是处于个体认知和发展的具体运算阶段。2有规则

的游戏的发展，标着着游戏逐渐失去了具体的象征内容而进一步抽象化。此时的儿

童,语言及抽象思维的能力有了发展,开始能站在别人的观点上看问题,利用别人的点1《幼儿游戏理论》，华爱华，上海教育出版社，第二章，第二节，第51页

2《幼儿游戏理论》，华爱华，上海教育出版社，第二章，第二节，第52页

去校正自己的观点,所以在游戏中大家共同遵守一定的规则便成为可能。通过游戏,

儿童对规则的认识和理解水平逐步得到提高,控制自己行为来遵守规则的能力也逐

步得以增长。从此,规则游戏便逐步成为儿童主要的游戏形式延续下去,并陪伴人的一生3。这种游戏以规则为中心,摆脱了具体情节,用规则来组织游戏。在皮亚杰看来,游戏的规则来自集体对娱乐活动的组织,从而带有一种社会责任感。皮亚杰认为,儿童不经过推理上的努力是不能制订和应用游戏规则的,游戏规则的复杂性反映了玩游戏

儿童的智力水平和认知能力。也就是说,如果儿童的智力达不到一定的水平。他们无法理解并遵守游戏规则,更谈不上共同订立规则了[5]。有规则的游戏要求参加游戏的儿童要具有相应的智力水平。重要的是,在有规则的游戏中体现出来的社会性行为的规范性,反映了儿童参与有规则的或由规则支配的社会关系的能力,同时,也为儿童积

极的交往提供了良好的基础。所以,规则游戏对儿童社会性的发展有着极为重要的意义。

三、游戏的发展价值

儿童为什么要进行游戏？皮亚杰认为，这是因为游戏给儿童提供了巩固他们所获得的新的知识结构以及发展他们情感的机会。皮亚杰说：“儿童不得不经常使自己适应于一个不断地从外部影响他的、由年长者的兴趣和习惯所组成的社会世界,同时又不得不经常地使自己适应于一个对他来说理解得很肤浅的物质世界。但是,通过这些适应,儿童不能像成年人那样有效地满足他个人的情感上的甚至智慧上的需要。”4因此，他必须要有一个自己的世界，能够使他达到必要的情感上和智慧上的平衡，这个世界就是游戏。他是通过同化作用来改变现实，以满足他自己的需要。也就是说，在游戏中，儿童不受实际环境的具体条件和时间的限制，而是通过想象和创造情景。但这种改善并不是靠改变引起情景不协调的现实环境，而是靠改变这些情境的意义而获得。5对于这段话的理解，我不禁联想到课堂上老师举得例子。现实生活中，孩子都惧怕打针，而在娃娃家游戏中，我们不难发现，很多孩子喜欢扮作医生给玩具娃娃“打针”，且神态怡然自得，甚至还有点“偷着乐”，同时会热情的安慰病人，说“不疼”、“乖”……这样儿童就把自己在医院打针时所体验的疼痛让“玩具娃娃”来接受,使自己的消极情绪得到宣泄。可见，游戏是儿童的自我表达，游戏提供了儿童体验一个角色的机会，使他们可以根据自己的意愿修正、变化活动的方向，从而获得兴趣。

四、游戏中的活动性

皮亚杰的游戏理论非常强调儿童在游戏中自由自在的活动，甚至把活动作为其整个理论的基石。皮亚杰在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识

来源于活动，活动是思维发展的基础。”6儿童是经过由活动动作，在实际摆弄物体

的过程中来认识世界的。从而我们可以了解到：在教学中必须重视儿童的活动和动

作,要旨是把活动原则实施于教学过程,让儿童主动探索外物,通过活动及其协调,逐

步形成、发展、丰富自己的认知结构,重新创造发明和理解事物，“做中学”。

（一）让儿童自己主动、自发的探索。

皮亚杰强调儿童心理发展的本质是主体通过动作对客体的适应，是内外因相互作用的结果,儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授,而是来自于儿童本

身,是儿童主动发现、自发学习的结果。那么教育在儿童的发展中起什么样的作用3《学前儿童游戏》，杨枫，北京高等教育出版社, 2007，第13页

4杨宁，《皮亚杰的游戏理论》，《学前教育研究》（长沙），1994年第一期，第12页

5《幼儿游戏理论》，华爱华，上海教育出版社，第二章，第二节，第57页

6《幼儿园游戏本质的再认识》——从皮亚杰活动理论谈游戏活动的指导，秦丽（山西大学教育科学学院，太原，030006，太原教学科学学院学报，23卷第二期，2005，6

呢?皮亚杰认为,正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者,要尊

重儿童学习的愿望,不能强加给学生。教师的作用是间接的,教师不应该企图将知识

硬塞给儿童,而是介绍问题和对策,让儿童自己主动地、自发地学习。教师除了为儿

童提供主动地、自发地学习的机会外,还可以选择一定的材料、激发儿童的学习兴

趣,促进儿童的发展。

（二）儿童必须通过动作进行学习。

皮亚杰认为动作是连接主体与客体的桥梁和中介,一切知识是主体与客体相互作用的产物。认识的形成主要是一种活动的内化作用。也就是说,只有儿童自己

具体地和自发地参与各种活动,才能获得真实的知识,形成他们自己的假设,给予证

实或是否定。只是观察别人的活动,并不能形成儿童的新的认知结构。“知道一个东

西,知道一种事件,不是注视它而形成它的一个心理摹本或意象。知道一个东西就是

对他施加动作。”皮亚杰十分强调动作在儿童的认知发展中起着重要的作用。“认知

结构是逐步建构起来的,它的发生的重点是主客体相互作用的唯一一个可能的联结

点——活动(动作),而不是知觉。”在教学过程中应该放手让儿童自己动手、动脑、

探索外部世界,不断建构自己的知识经验系统,教师应布置情景、提供材料,让儿童自

由操作、实验、观察、思考,自己认识事物、发现物体、得出答案,为儿童创设问题

情景,提出富有启发性的问题,促进儿童重新组合与思考。

五、对皮亚杰游戏理论的评价

（一）皮亚杰对游戏的理解对我国的游戏理论的研究有很大影响，为人们理解和讨论游戏提供了新的视角。他运用马克思主义的人性论和历史唯物主

义哲学作为指导思想对游戏本质进行的思考与探索，把游戏的幼儿从游

戏的动物中提升出来，从而彻底地批判了游戏的本能论。这就使人们对

游戏概念的理解有了更加客观化和科学化的思想基础，也大大地推动了

幼儿游戏在教育中的实践和运用。

（二）当前我国幼儿教育确实存在着一些误区，其中最突出的一个方面就是家长和教师都过分强调幼儿读书识字，注重灌输，甚至幼儿园教学一定程

度上带有小学化的倾向，从而相对忽视了儿童动手及实际操作技能的培

养，忽视了幼儿游戏活动的作用。同时，游戏理论研究的贫乏也使得幼

教工作者缺乏必要的理论指导，因此，在实际教育活动中也就不免采用

简单的灌输了。而在皮亚杰的游戏理论中，强调活动的重要性，认为活

动是联结主客体的桥梁和中介，只有当幼儿自发地参与各种活动，才能

获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，才能给与证实或否定。皮

亚杰游戏活动理论为幼教事业指明了新方向，有助于幼教事业的新发

展。

（三）从皮亚杰的游戏理论可以看出，象征性游戏有助于儿童社会性的发展，社会性行为的习得。模仿现实社会中的某些情境,让幼儿扮演其中的角

色,从他人的立场分析问题、处理问题、体验情感,并通过及时的反馈,

了解别人的需求和感受,从而更好地掌握与角色相适应的行为规范。例

如,有的幼儿常表现出胆怯,不敢在大庭广众面前表演,教师就可以让他

们扮一扮小黄莺,还可以请他们比一比哪只小黄莺唱歌最好听。当然,一

定要强调小黄莺是很爱唱歌,很会唱歌的。开始,教师可以在小范围内和

幼儿一起玩“小黄莺”唱歌比赛的活动。起先可以“输”给其他的小黄

莺几次,以激发他们的兴趣和勇气，等孩子接受了、习惯了玩这个游戏

后,就可以把这种要求迁移到孩子的日常生活中去,鼓励孩子时刻以小

黄莺自居。久而久之,孩子就会于无意中习得小黄莺爱唱歌,爱表演的习

惯,使他们变得大胆。这是一种固定模式的角色扮演,另外还有一种开放

模式的角色扮演。它一般是给幼儿提供一个故事情境,这故事情境没有

结尾,是让幼儿扮演情境中的主人公并尝试以自己的行为给故事一个完

美的结局。如:公共汽车上,坐着小明、小红,有一个老奶奶上来了,请幼

儿设想一下小明和小红的行为,然后把结局表演出来。教师可以协助表

演,并启发幼儿想出好的结尾。还可以更改故事情节,如上来的是一位怀

孕的妇女,小明和小红该怎么办?先让幼儿自由讨论一番,再让幼儿表演

出来。经过幼儿亲自“表演”,就不容易忘记，而且以后可以落实到行

动上。

（四）通过长期的观察和研究，皮亚杰提出游戏发展的阶段，这是他的游戏理论中闪光的、最有价值的部分。他强调游戏的发展与儿童智力发展阶段

相适应。游戏不是幼儿与生俱有的本能活动，也不是在某一年龄突然出

现的活动，而是与儿童的智力发展紧密联系，伴随儿童的成长渐进地发

生与发展的。婴幼儿游戏的发展一般都经历皮亚杰所阐述的与智力发展

阶段相对应的三个游戏阶段。游戏发展有阶段性，但是各阶段却又不是

机械地在一定年龄出现与消失，有时候是可以并存的。比如:在感觉运

动游戏阶段的后期，婴儿出现了简单的象征性游戏，在前运算阶段的幼

儿以象征性游戏为主(这阶段称为象征游戏阶段)，在这阶段的4、5岁的

幼儿也可进行简单的有规则游戏，同样，在具体运算阶段(相应的游戏

阶段称为规则游戏阶段)，并不是象征性游戏就完全消失，而是随着年

龄的增长，游戏活动从以象征性游戏为主逐渐向规则游戏发展。因此我

们幼儿教师既要重视幼儿游戏发展的阶段性，又要注意其发展的连续

性。在组织幼儿游戏时既要根据各个游戏阶段的特点进行指导，又要注

意相邻游戏阶段的衔接，注意幼儿游戏发展的连续性。

但是，由于种种历史和社会的原因，皮亚杰的儿童游戏理论也存在着一定的局限性。皮亚杰开创了从儿童认知发展角度研究儿童游戏的新途径。但是,由于皮亚杰只是试图用儿童游戏作为例证来说明儿童发展的特征，这就使得他否认游戏是一种独立的活动形式，而认为：游戏只是智力(认知)活动的“变形”或衍生物;只是看到智力发展对于儿童游戏的制约，而没有看到游戏对于智力发展的积极的促进作用。游戏完全成了依附于智力的消极的“追随者”,丧失了自己的主动性。皮亚杰非常重视游戏的情感发展价值，认为游戏是儿童解决情感冲突的一种手段。而与对游戏的情感发展价值的突出强调形成鲜明的对照的，是皮亚杰对游戏的智力发展价值的估计不足。他认为儿童游戏是由儿童认知水平决定的，即儿童的认知水平决定了儿童游戏的形式和内容，不同的游戏形式对应不同的认知水平，而不存在游戏反过来促进认知的发展。智力每前进一步，游戏就跟着走一步。这种片面的、单向的理解，从根本上颠倒了作为一种活动形式的游戏与智力的关系，即强调游戏的情感发展价值、没有充分看重游戏在认知的发展中的意义和作用。我们知道儿童游戏是受到许多因素影响的，智力发展水平只是儿童游戏的一个必要前提。但是游戏的内容是反映现实生活的，如果没有一定的生活经验儿童的游戏就不可能发展。所以，在儿童游戏的问题上，我们不仅要看到儿童与物交往的影响，也要看到人的作用与影响。儿童智力的发展，只是影响儿童游戏发展的一个因素。而皮亚杰在游戏发展上，却只强调了智力(认知)的决定作用。我们应正确理解游戏与智力发展之间的关系，应该把它们看作是相互作用的、双向的关系，而不是单向的关系。

游戏，作为儿童生活和儿童文化的一个自然而重要的组成部分，并不仅仅意味着

“玩”，甚至也不仅仅是儿童用以理解他生活于其中的世界的手段，它实际上是儿童存在的一种形式，是儿童生存的一种状态。对于儿童来说，游戏本身就是一种生活，是一种区别于日常生活的生活。因而，作为幼教工作的我们，应该重视儿童的游戏，重视活动，尊重儿童的天性！

参考文献:《幼儿游戏理论》，华爱华，上海教育出版社

《学前儿童游戏》，邱学青，凤凰出版传媒集团

《学前儿童游戏》，杨枫，北京高等教育出版社

《皮亚杰的游戏理论》，《学前教育研究》（长沙），杨宁，1994年第一期

《幼儿园游戏本质的再认识》——从皮亚杰活动理论谈游戏活动的指

导，秦丽（山西大学教育科学学院，太原，030006，太原教学科学学院

学报，23卷第二期

中学生上网利弊辩论赛辩词(原创)(1)

陈词： 正方一辩： 各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。所以网络对中学生的学习和成长都有利。 第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投的朋友。 第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论中学会辩证的看问题。中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。我们在学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们中学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。在网上，你可以了解你喜欢的信息，学习你喜欢的内容，满足了中学生个性化的发展。 21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。今天我们在网络上获得的知识，就是明天的创造力。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。 反方一辩 各位老师同学们大家好。刚才对方辩友夸夸其谈，列举了网络的种种好处，我方并不否认网络对中学生有利的存在，但是有利就证明利大于弊了么？吸烟可以提神，难道就说吸烟对人体利大于弊么？今天的辩题是中学生上网利大于弊还是弊大于利，我方就先从中学生身心特点上来进行分析： 中学生指所有如我们一样坐在中学课堂里的学生朋友们，在我国一般是从13岁到18岁的未成年人。这一阶段的未成年人有哪些特点呢？ 首先，中学生身体尚未发育成熟，长时间的上网会影响身体发育，视力下降，脊柱扭曲，身体发胖等问题随之而来。近几年中学生近视率不断攀升，网络“功不可没”。而因为上网时常常注意力高度集中，废寝忘食，导致猝死的消息也时有耳闻，这样的例子还不够触目惊心，还不够发人深省么？对方辩友怎么还会认为利大于弊呢？ 其次，中学生心理不够成熟，自制力不强，而面对网络强大的娱乐功能，很多学生上网成瘾，深陷其中。据有些专家调查表明，青少年上网时间普遍偏长。30.1%的调查对象有经常上网的习惯,82.5%的调查对象拥有自己可以上网的电脑。调查中,当问到最长的一次上网时间时,回答9小时的竟占31.8%,5-8小时的占25.9%。同时，中学生分辨是非的能力还不强，网上还充斥着大量的不良信息，中学生容易误入迷途，甚至走上违法犯罪道路。因为没钱上网而去偷去

十个小组讨论话题修改版

1、废料处理 问题背景 在座的各位是ABC废料处理公司的项目执行小组，现在正负责为一家化工厂处理一批工业废料，任务是在限定日期之前把这些废料运输到一个指定的倾倒地区填埋。该项目已经经过环保局的批准。在座各位最近听到消息说有人向环保局反映这批废料中可能含有一种特殊的有毒物质，这种物质用通常的方法是无法检测出来的。环保局正在考虑组建一个专门的小组使用特殊的仪器重新对这批废料进行检验。 现在公司领导决定，让在座各位组成的执行小组赶在环保局重新检查之前倾倒这些废料。因为如果废料被环保局禁止倾倒，按照公司与化工厂的协议，公司将进行赔偿，这样会给公司造成巨额的损失，有可能导致公司倒闭。并且项目执行小组的所有成员都将承担主要的责任。而如果现在就把这批废料处理掉，即使以后发现里面含有有毒物质，公司也不会受到任何处罚，因为已经经过了环保局的批准。 任务要求 每位小组成员首先利用用3分钟时间仔细阅读题目，然后利用25分钟时间进行小组内部讨论，给出是否要在环保局进行调查之前将这些废料倒掉的一致的决策，以及你们将在决策后采取什么样的计划和行动。 达成一致意见后，请推选一名队员做2分钟的总结发言。

2、面包销毁 问题背景 假设你是某面包公司的业务员。现在公司派你去偏远地区销毁一卡车的过期面包（不会致命的，无损于身体健康）。在行进的途中，刚好遇到一群饥饿的难民堵住了去路，因为他们坚信你所坐的卡车里有能吃的东西。这时报道难民动向的记者也刚好赶来。对于难民来说，他们肯定要解决饥饿问题；对于记者来说，他是要报道事实的；对于你业务员来说，你是要销毁面包的。 现在要求你既要解决难民的饥饿问题，让他们吃这些过期的面包（不会致命的，无损于身体健康），以便销毁这些面包，又不能让记者报到过期面包的这一事实请问你将如何处理 说明：1、面包不会致命。2、不能贿赂记者。3、不能损害公司形象。 任务要求 每位小组成员首先利用用3分钟时间仔细阅读题目，然后利用25分钟时间进行小组内部讨论，给出一致结论。 达成一致意见后，请推选一名队员做2分钟的总结发言。 .

辩论赛“网络游戏弊大于利”辩论稿

陈词 大家好，我方认为网络游戏有助于青少年成长。 第一，网络游戏告诉了人们，上网的生活和内容并不仅仅局限于聊天交友和查看资料方面，除了这些人们还可以玩玩游戏，轻松娱乐一下。 第二，网络游戏和其他游戏一样，也能给参与游戏者有一种竞争进步的心态，这种心态在原来的非网络游戏的电脑游戏中主要是超越自我，有了网络的连接之后，更能在高手如林中展现自我。 第三，人们似乎对网络游戏有一些误解，这些误解主要是指人们对游戏本身的迷恋，而影响了人们的工作、生活、甚至是身体健康。但是，人们对游戏的迷恋并不仅仅局限于网络游戏，除了网络游戏以外，我相信人们还对其他的游戏一样迷恋。这就好象是一个棋迷迷恋下棋，一个票友迷恋精彩的戏剧一样的道理。 第四，网络游戏本身就是一种很好的知识载体。游戏和学习是可以融合的，哪一种知识和技能不是在“玩耍”中学会的?不消说，《梦幻西游》等一些题材的游戏中所蕴含的历史知识背景，还有那些在虚拟城市里生活的种种知识。玩家会在游戏的过程中通过不断的观察、试验、互动掌握。这无疑是一种充满生命力的学习过程。 第五，网络游戏能够帮助学习者锻炼思维能力。众多益智网络游戏对人的思维能力的发展都大有裨益。都需要玩家具有很好的判断力、反应力才能走向胜利或者演好自己的角色。因此，网络游戏带给玩家的决不只是感官的刺激，更为重要的是通过在过程中给思维带来的激荡和挑战锻炼了思维能力。 综上网络游戏的诸多利处，我方坚持网络游戏利大于弊。 辩题 我方提问： 请问对方辩友是否玩过网络游戏？ 对方难道不觉得网络游戏能使人放松么？ 如今流行游戏化学习，请问为什么不能跟随时代潮流尝试新的学习方式呢？为什么不能通过网络游戏学习呢？ 对方一再强调网络游戏会导致青少年违法犯罪，请问对方是否犯罪了呢？ 对方是否认为中国如今的网络治安并不好？ 对方难道没有看出政府在努力改善网络环境么？ 如果网络游戏对对方辩友没有造成伤害，那凭什么说网络游戏对于青少年就是无助于呢？ 您今天强调弊端，是不是意味着有弊端就等于无意义？如果有弊端就等于无意义，那这世界上有没有有意义的事物？ 我方回答： 如果对方辩友觉得网络游戏会导致青少年违法犯罪，是不是觉得如果没有网络游戏，青少年就能远离违法犯罪了呢？如果没有飞机，美国的大楼也一样不会倒，但9.11发生一年多来，美国的飞机都没有停飞过。

辩论赛——网络的利

辩论赛——网络的利 1.必要性。这是一个知识经济的时代。 信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸。 未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们。 必然要能更快地适应这个高科技的社会。 要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。 2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆。 一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动。 谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识。 促入思维的发展。 培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题。 你也尽可以随时通过E-il请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣。 这是任何教科书都不可能具备的。 3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推入教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现遥程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识。 培养学生获取、分析、处理信息的能力。再观看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站观一观吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？的确，作为一种新生事物。 网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生看、价值看教育。培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力。塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下。必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。 21世纪将是计算机网络时代。 今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识。就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信。我们今天所付出的一点一滴的努力。终将会聚沙汇塔。终将站在巨人的肩膀上。所以。我再一次陈述我方看点：中学生上网利大于弊。 各位老师、各位同学、对方辩友大家好！首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误。首先，对方辩友说美国有80%的教师、图书管理员经过调查发现。 他们的孩子不能通过网络来提高成绩。 可是我要问对方辩友，现在成绩能代表素质吗？我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩。 那岂不是又来回到了应试教育的死圈子里吗？还有对方辩友举出种种的特

适合讨论的话题

适合讨论的话题 我们在刚进入社会，一般的选择都是父母的安排，或受他们的影响，或受一时的影响，从而选择了一份工作来应付，而有许多人们在从事一段时间才知道原来这分职业不适合自 己或是自己不喜欢，可这已浪费了很多的时间，有的甚至没有勇气改变而终生都在埋怨工作，如果有这个机构给予指导和引导，这才是更好的的发挥个人的特长，这将会是对自己 来及对这个社会带来更多的价值 调查：你如何看待老人拍摄不肯让座姑娘欲传上网? 5月7日11：29 洪小姐来电：我是公交公司的工作人员，刚才来了一位75岁的大伯，他希望通过我们联系媒体，让大家评评理，看看他有没有做错。 事情是这样的，今天(7日)早高峰时，大伯在188路公交车上看到一个70多岁的老太太站着，就要一个坐在照顾专座上的姑娘儿让座。姑娘儿不肯，大伯就给她拍照了。到了 市一医院站，姑娘儿和她男朋友不让大伯下车，一定要他把照片删了，但大伯不肯，姑娘 儿和男友就报了110。民-警来后，大伯还是不肯把照片删了，双方最后闹到交通治安分局去了，到10点多才处理好;大伯本来是要去参加一个活动的，为了这事也没去。 大伯给没让座的姑娘儿拍了四张照片 75岁的大伯姓李，5月7日单位安排了大巴车在杭州图书馆等，组织老同志去桐庐春游。李大伯先坐333路公交车从三墩家里出发，在汽车北站换乘188路，上车时还有空位，李大伯坐在靠上车门一边的第三个侧位。 姑娘儿姓吴，20岁，杭州人，住在北站附近，在萧山一家银行工作，每天早上都坐公交车上班，那天有男朋友陪着。刚上车时，没有座位，和男友站在下客门旁边。 车开到董家新村站，下客门的座位有人下车，小吴坐了下去，男朋友在边上站着。 这时，坐在前面的李大伯看到身边多了一个老太太，很吃力地扶着旁边的栏杆。 李大伯说，他边上坐着的乘客，不是上了年纪就是中年人，因为他的座位比较高，就 看到跟他隔了一个座位的小吴。 “我说小姑娘，你的座位能不能让给老太太坐?她用手指指自己的鼻子说，叫我?我不让。然后管自己嘀嘀咕咕。我耳朵不好，听不清楚她在说什么，后来她就管自己朝窗外看了。”李大伯说。 而小吴说，当时她确实对李大伯说了“不让”，但“不让”前面还有“今天身体不舒服”。 小吴的男友说，小吴身体确实不好，之前已经挂了4天盐水，正因为这样，他才专门 陪着去上班的。“她肯定是说了身体不舒服，但大伯当时好像没听到。”

网络游戏的利与弊材料作文

适当玩网络游戏愉悦心情是好的，但我们不能被游戏玩弄了人生，要懂得合理管理游戏时间。下面是由小编为大家整理的“网络游戏的利与弊材料作文”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。 篇一：网络游戏的利与弊材料作文 时代在改变，在不断发展的新时代不断地涌现新的事物，对于一个从古至今经历沧海桑田都挺过来的人类，对于新的事物接受能力非常强，电子游戏就是其一。 在当今社会，多数青少年在接触网络后，运用的如鱼得水，他们不是在用网络做正事，而是去玩游戏。 利：在某一种程度上说，适当的去玩游戏可以缓解紧张的心情，锻炼自己的思维能力，丰富我们的业余生活，但是在双刃剑的影响下，总是弊大于利。 弊：玩电子游戏会使学业荒废，上课总是集中不了精力，这是大量玩游戏，入迷的结果。 玩太多游戏总是会让玩游戏的人上课“灵魂出窍”魂不守舍的去想玩游戏的场面，几乎是无法自拔，沉醉在自己的游戏世界中，学习下降，玩物丧志，本来很有前途的学生就葬送在自己的手中，有些处于发育期的青少年，上课去想游戏，放学去玩游戏玩久了，对自己的发育都不好，对自己的作业敷衍了事导致自己的大脑不经常使用，就用在游戏上变得愚钝。 有些人为了玩游戏，家中也许有父母管教就会饿自己去攒钱玩游戏，不仅抑制身体发育也容易得胃病。 玩游戏玩久了对自己的眼睛也有害处，长时间的过度使用眼睛就会损害自己的视力，导致晶状体聚焦光线离视网膜越来越远，变成近视眼。也就是“四眼”。 有些时候，玩游戏家长不支持或者家庭经济条件不予许，有些人就会去干一些偷鸡摸狗的事，有了资金他们就会去网吧一类的场所，一般不满18岁的青少年网吧是不予开放的，但是有些商家做没良心的买卖，在这种场所极易结识不良人员，为了所谓的英雄豪气拉帮结伙的干违法事，一次得手就有第二次，没有被管教发现就会越做越大没入歧途沾染不良习气：吸烟，喝酒上不良会所…… 所谓吸烟的下一步就是吸毒，一旦沾染，就是倾家荡产的结果被父母抛弃。 我们的生活是多姿多彩的，在现在的网络时代，我们不能被网络游戏主宰变成游戏的傀儡！ 篇二：网络游戏的利与弊材料作文 有鸦片侵噬国人身体和灵魂，今日又网游如洪水猛兽席卷社会各个角落；鸦片一吸，不愿吐出，网游一玩，难以放下，如此类似，我且将网络游戏冠以新名头——当代鸦片。

网络游戏利与弊辩论赛正方辩论稿精选版

网络游戏利与弊辩论赛 正方辩论稿 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

“网络游戏利与弊” 广州市天河区石牌小学五（2） 一辩手：关于网络游戏的定义。 到底什么才是网络游戏呢网络游戏的定义就是可以在网络上玩的游戏。比如棋牌游戏。现实世界中也有棋牌游戏，网络也有，其规则和玩法完全一样。难道说在现实生活玩的棋牌游戏就是好游戏，在网络里玩的就不是好游戏吗或者说在现实中玩的的棋牌游戏就利大于弊，而在网络中玩的游戏就弊大于利吗这种解释实在说不过去了吧我自己本身也是一个网络玩家，所以我认为网络游戏还是利大于弊的。第一，在网络的飞速发展中，网络游戏不能没有巨大的功劳，这种功劳将直接体现在网络游戏运营的财富赢利比例上。第二，网络游戏告诉了人们，上网的生活和内容并不仅仅局限于聊天和查看资料方面，除了这些人们还可以玩玩游戏，轻松娱乐一下。第三，网络游戏和其他游戏一样，也能给参与游戏者有一种竞争进步的心态，这种心态在原来的非网络游戏的电脑游戏中主要是超越自我，有了网络的链接之后，更能在高手如林中展现自我。第四，当然要说明的是，这些网络游戏或者说我们所讨论的网络游戏是合法的游戏。第五，人们似乎对网络游戏有什么误解，这些误解主要是指人们对游戏本身的迷，而影响学习、工作、生活甚至是身体健康。但是，人们对网络游戏的迷恋不仅仅局限于网络游戏，除了网络游戏以外。我相信人们还对其他游戏一样迷恋。这就好像是一个棋迷迷恋下棋，一个票友迷恋精彩的戏剧一样的道理。同样，并不是所有的网络游戏都是有害的，实际上大多数游戏本身都是无害的，如果有害的话，国家早已经命令禁止生产、玩网络游戏了。

儿童心理学33个话题讨论

话题讨论一（100分） 请应用第1～2章所学内容针对以下任一问题发表看法: 1．一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长条件和机会，但很少强迫或督促孩子。请分析这位母亲对发展基本理论问题看法。 答：一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长条件和机会，但很少强迫或督促孩子。请分析这位母亲对发展基本理论问题看法。 2．一位幼儿园教师建议父母：不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。谈谈你的观点。 答；教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用 3．如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？ 答案一： 自然观察法是研究年幼儿童较好的方法，因为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。研究儿童的发展的研究方法还有结构性观察法、调查法、临床法、个案研究法和跨文化研究等。 答案二;：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。 （2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。 （3）此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。

网络弊大于利的辩论材料

网络弊大于利的辩论材料

一辩手 对方辩友大家好！首先请允许我重申我方观点：网络弊大于利。首先，网络中有相当多的色情和暴力信息与资源，这些信息与资源会使大学生的心理发生一定的变化，甚至影响他们的世界观、人生观、价值观。其次，学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强，这就使他们沉迷于网络，荒废了学业，以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。第三，上网需要一定的资金，会给家庭带来不必要的开销，而且很少有人能够拥有属于自己的电脑，那么他们上网的地点有一半以上都是在网吧，而网吧环境恶劣，也不利于他们的安全和身心发展。第四，由于网络提供的信息和资源大部分是直接给出的，不利于大学生思考，不利于他们创新能力和思维的形成，导致他们没有自己的主见和观点。第五，很多人因为迷恋网络而患有网络依赖症依赖网络，即使在网络上没有意思也要呆着这对学生的身心健康都有危害。第六由于电脑一些的网络软件使其产生依赖最显而易见的是QQ强迫症既然是

强迫症就是不管怎样都要挂着QQ 或者在里面消遣时间有甚者沉迷聊天搞起了网恋。，综上所述，网络对于学生弊大于利。谢谢大家！ 2-3辩提问 1人身安全越来越没保障 2人类身体素质大不如前 3身体疾病如眼部疾病颈椎病紧张性头痛 4导致精神疾病患：专家指出，过度使用网络常常会导致青少年出现情绪障碍和社会适应困难。 5在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力消退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。 6在躯体方面，会出现不能维持正常的睡眠周期，停止上网时出现失

眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。在行为方面，会出现品行障碍，产生攻击行为。即上网成瘾症。 7中学生处于生理、心理发展尚未成熟的阶段 8网上游戏、网上聊天和网上色情是网络三个魔爪，是使中学生堕落的三大杀手。许多中学生一旦接触，便深陷其中而不能自拔，因而网上“三魔爪”又被称作“电子海洛因”，是杀人不眨眼的刽子手，对中学生的危害特别大 9．有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，"鼠标手"，"电脑脸"等毛病。 10．青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。

上网利弊辩论赛

上网利弊辩论赛 反方一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。 刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害： 其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。我们学生正处在长知识和长身体的时期，各个方面都应该引起我们的注意和重视。家长们普遍认为：中学生上网只会影响学习成绩，把孩子带到坏处去，甚至可能腐蚀孩子们纯洁的心灵，根本毫无利处可言。是的，许多的前例向我们证实家长的观点：西安某校的学生王鸿峰本是一个品学兼优的好学生，由于迷上聊天，整天浸在网吧中，甚至几次彻夜归，所以成绩一再下滑到致辍学（东南早报）。这样还算是较轻程度的，更大的危害是由于聊天而引起的一系列的社会犯罪，比如说因遇网友而被骗，或受到严重的身体伤害。 其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！ 所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？ 其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。 所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。 同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。

男女交往中可以谈论的15个话题

男女交往中可以谈论的15个话题 15 things to talk about in a healthy relationship Communication is the key to a healthy relationship. However, many people aren’t certain what they should be communicating about. Spend time talking about a variety of topics to grow together as a couple and to prevent your relationship from becoming stale 1. Your Daily Activities All of your conversations don’t have to be earth shattering. Spend time talking about your day-to-day activities. Discuss what time you woke up, what you ate for lunch, or what you discussed with a co-worker and help your partner understand what happens when you’re apart. 2. Money Talk about your budget. Discuss your saving and spending habits. If you combine your finances, set some financial goals and discuss strategies to help you reach those goals. 3.Places You Want to Explore Start a conversation about the places you’d like to visit. Whether you want to travel to your grandmother’s house or you want to go on a cruise around the world, a discussion about travel can spark a lot of new conversation. 4. Emotional Growth Share some information about your emotional growth. If you notice you’ve become wiser, less reactive, or more compassionate, share that with your partner. Point out the emotional growth you see in your partner as well. 5. Individual Goals It’s healthy to have individual goals. Whether you want to lose weight, learn how to prepare Chinese food, or learn how to line dance, set some goals for yourself and discuss those goals with your partner. 6. Spiritual Beliefs Start conversations about your spiritual beliefs. Be willing to listen to your partner’s beliefs and be open to talking about the similarities and differences in your beliefs. 7. What You’re Watching on TV Although watching TV isn’t an active way to grow 查看译文 1. 你的日常活动 不需要所有的谈话都轰动世界，花点时间谈一谈你的日常活动吧。谈一下你醒来的时间，你吃午饭的时间，或者讨论一下你和你同事讨论了什么，你还可以让你的另一半知道你独处的时候发生了什么。 2.财富 谈一下你的预算。讲一下你省钱和花钱的习惯。结合你的财政状况，可以设定一些财政目标以及实现这些目标的策略。 3. 你想去的地方 开始一个谈论你想去的地方的话题。不管你是想去你祖母的老屋还是想去周游世界，一个关于旅游的话题总能迸发出更多话题的火花。4. 情绪管理 分享一些关于你情绪管理的信息。如果你意识到自己变得更加睿智，少了点浮躁，多了点同情心，那么和你的另一半分享吧，同时也要指出你眼中的另一半的情绪管理。 5. 个人目标 拥有个人目标是一件很值得提倡的事情。不管你是想要减肥，学习如何做中国菜或者学习如何排舞，给自己定一些目标，并且和另一半讨论你的这些目标。 6. 精神信仰 开始关于信仰的话题。要愿意去听另一半的信仰，并且可以讨论和你的信仰的相似点和不同点。 7. 你看的电视节目 尽管看电视并不是两个人共同成长的好方法，但是通过你看的电视节目可以了解对方更多。 8. 政治 你不必为了讨论政治而去相信某种政治观点。如果你们讨论政治，是一个很好的了解另一半

电子游戏利弊辩论

简单了解： 玩游戏的好处： 1.是一个缓解压力的良方。 2.见识更大的世界此外如果感兴趣的话，赛车类、体育类、策略类、恋爱类游戏都可以增长人的知识，丰富一个人的人生。 3.比较核心的玩家可以从游戏里赚钱。玩网游赚点钱早就不是什么新鲜事了。 4.可能从游戏中认识到真正的志同道合的好朋友。 玩游戏的坏处： 1.深陷于多巴胺奖励机制和老虎机式的赌博随机奖励机制，在枯燥的练级与随机奖励中耗费太多的时间。 2.在网游中如果不想耗费太多时间，可能就需要你拿出很多的钱来弥补你的心魔。 3.有些游戏可以带来远超于普通日常生活的乐趣。这很有可能让玩家对于现实生活暂时有些兴致不足，更容易（仅仅是更容易）让缺乏自制力的玩家呆在家里，躲避社交，甚至逃避一些更加重要的事情。 利大于弊 陈词大家好，我方认为玩电子游戏利大于弊。 第一：培养智能设备基础知识。要玩好电子游戏，必须借助电脑、智能手机这些设备，必须要有扎实的电脑、智能手机应用技术基础，在这个意义上，玩游戏促进我们动脑动手研究这些新型设备、新兴技术的原动力。 第二：电子游戏本身就是一种很好的知识载体。游戏和学习是可以融合的，哪一种知识和技能不是在“玩耍”中学会的?比如，《梦幻西游》等一些题材的游戏中所蕴含的历史知识背景，还有那些在虚拟城市里生活的种种知识。玩家会在游戏的过程中通过不断的观察、试验、互动掌握。这无疑是一种充满生命力的学习过程。 第三：培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。众多益智网络游戏对人的思维能力的发展都大有裨益。都需要玩家具有很好的

判断力、反应力才能走向胜利或者演好自己的角色。因此，电子游戏带给玩家的决不只是感官的刺激，更为重要的是通过在过程中给思维带来的激荡和挑战锻炼了思维能力。 第四：培养社会交往能力，很多电子游戏将众多素不相识的玩家通过互联网连接在一起，进行团队协作或是相互竞技。在这个过程中，电子游戏也能给参与游戏者有一种竞争进步的心态，培养超越自我的一种积极进取的态度。另外，在团队协作的过程中，电子游戏能够培养游戏者的沟通协作能力。比如小学生中火热的《王者荣耀》，这是一个5V5的手机游戏，两只5个人组成的队伍进行互相比拼，很考验队伍的协作沟通能力。从另一方面来说，很多游戏者并不是单独进行游戏，而是与身边的朋友、同学一起玩游戏，这又能提高游戏者在现实生活中的社会交往能力。 第五：舒缓学习压力。劳逸结合，轻松一下，有何不可？ 综上电子游戏的诸多利处，我方坚持电子游戏利大于弊。 辩题 （学习）请问对方辩友是否玩过电子游戏？对方难道不觉得电子游戏能使人放松么？如今流行游戏化学习，请问为什么不能跟随时代潮流尝试新的学习方式呢？为什么不能通过电子游戏学习呢？ （犯罪）对方一再强调网络游戏会导致青少年违法犯罪，请问对方是否犯罪了呢？对方是否认为中国如今的网络治安并不好？对方难道没有看出政府在努力改善网络环境么？如果电子游戏对对方辩友没有造成伤害，那凭什么说电子游戏对于青少年就是无助于呢？您今天强调弊端，是不是意味着有弊端就等于无意义？如果有弊端就等于无意义，那这世界上有没有有意义的事物？如果对方辩友觉得网络游戏会导致青少年违法犯罪，是不是觉得如果没有网络游戏，青少年就能远离违法犯罪了呢？ （暴力色情）如果对方辩友觉得电子游戏充斥着很多暴力色情低俗的东西，我想强调，这些电子游戏或者说我们所讨论的电子游戏应该是合法的游戏，过分的内容怎么会出现在青少年的电子游戏中呢？而且在如今的社会，网络治安还是相对较好的，怎么会允许中学生或者向中学生泄露不良信息呢？就算是有，那也是因为现实让人类所压抑才会在网上产生这些东西，如果正确地教导中学生面对性爱，那么这些怎么会对他们产生影响呢？这事实上是中学生教

网络对我们是利大于弊还是弊大于利正方辩词

网络对我们利大于弊辩词 ①人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点： 1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素精品文档，你值得期待 质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。 2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金 山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。 3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下， 必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。 21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。 ②对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗？目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。由于网络对素质教育的帮助，目前出现了"网上远程教育"这个名词，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，考后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。例如，北师大实验中学前年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校，实行同步教学，每周网校教学内容全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致，读者在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的中学生都可以在网上接受到全国一流中学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。 ③有利之处：第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，

7个话题的讨论

1、通过学习，谈谈你对“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时 是中国人民和中华民族的先锋队”这一科学论断的认识. 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，这个论断从两个方面揭示了 党的本质属性,其一，它指明了党的阶级性，即中国共产党是中国 工人阶级的政治组织；其二，它指明了党的先进性，即党不是中国工人阶级的一般组织，而是中国工人阶级的先锋队。随着改革开放和现代化建设的发展，尽管我国工人阶级队伍发生了很大变化，但工人阶级的先进性没有变，中国共产党仍然必须始终坚持党的工人阶级先锋队性质。 2、结合实际，谈一谈党的最高理想与最终目标和党在现阶段的任务的关系 （1）党的最高理想和最终目标是实现共产主义；党在现阶段的任务，是建设中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家；党在新世纪新阶段的奋斗目标，是全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化。 （2）联系实际来看，每个要求入党的同志，都应该牢固树立共产主义远大理想，坚定共产主义信念，模范地执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线的坚定性统一在建设中国特色的社会主义的实践中，为完成新世纪的三大任务而努力工作。而我们大学生，除此之外，在学习生活上海要保持清醒的头脑，积极主动地学习工作，争取起到模范带头作用。 3、通过学习，你对人生价值定位有何新的认识？ （1）组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。学习使我变得更有责任心，心胸更宽广，也使我真正地感受到作为一名入党积极分子身上担子的沉重。我已经在思想上认定自己是一名共产党人，并严格按照共产党人的规则去严格要求自己 （2）我觉得自己变成一个“大我”了，通过学习中国共产党的光辉历程，培养了我的为人民服务的精神，我觉得我的人生价值就是去实现中国梦，没有国哪有家，因此我会把人民的梦想当做自己梦想去实 现，用我的青春和激情去构建中国梦。 4、为什么加强和健全民主集中制就必须加强党内监督？ 如果我们不受监督,不注意扩大党和国家的民主生活.就一定要脱离 群众,犯大错误。”由此可见党内监督对保证民主集中制执行的重要 性、必要性和迫切性党的十四届四中全会通过的《中共中央关于 加强党的建设几个重大问题的决定》中指出,民主集中制是我们党 和国家的恨本组织制度和领导制度.是科学的合理的有效率的制

论游戏的利弊

论游戏的利弊 ——且玩且节制 随着社会信息技术的飞速发展，网络在人们日常生活中必不可少。网络一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。而网络游戏更是其中的典型之作。毋容置疑，任何事情都有正反两个方面，网络游戏作为互联网的产物，有利有弊，到底是利大于弊呢还是弊大于利呢?网络游戏(Online Game)简称“网游”，又称“在线游戏”。是指以互联网为传输媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端，以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。网络游戏的区别与单机游戏而言的，因为玩家必须通过互联网 连接来进行多人游戏。网络游戏深受大多数青少年喜欢，究其原因，主要由以下两个方面。外部原因，首先，设计网络游戏的人针对玩家的心理，设计的升级形式，让你上瘾就是他们的目的。青少年可以自由独立，能够摆脱家常门的监护，设计师恰恰把握住了这一点。而大多数网络游戏都是以提升任务等级为游戏主要内容，青少年游戏水平从低往高发展，这恰恰也满足了青少年的满足心，他们需要带有刺激性和挑战性的游戏，网络游戏正好具备这点。内部原因，青少年沉迷于网络游戏，必定存在着深层次的原因和道理。渴望探索，但自制力不强。按照心理学家的分析，青少年对网络游戏的偏爱，应该归功于他们本能的一种冲动，喜欢刺激、新鲜，由于好奇心强，对探索一些新鲜的事物有着强烈的好奇心。青少年自控能力差，冲动型强，一旦陷入其中，明知道会影响学业，但是还是忍不住的去玩。由于应试教育的影响，使得家长们对孩子的期望都归功于考试，把孩子逼得太紧了，没有时间放松，久而久之，心里自然会有一种想要发泄的冲动，超出了自己控制得界限。因此，网络游戏满足了青少年团队归属与人际交往的需求，更是他们发泄自己内心怨气的一种方式。有玩伴就没有现实生活中的孤独感，很容易的就体验到了一次团队合作的愉快，增进了友谊，获得了归属感。特别是性格孤僻的学生，在现实生活中他们不善于向别人诉说自己遇到的问题，得不到家人和朋友的帮助，而往往在游戏中能找到倾诉的对象，久而久之，就迷恋上了网络游戏。网络游戏究竟有哪些好处呢?我个人觉得利都是建立在懂得节制，能很好地把握一个度的情况下，才能说网络游戏的利。游戏可以开发智力，提高人手和大脑的协调性，提高反应能力，使人心情放松。此为还有一些其他好处：一、日常生活压力大。用游戏来减轻压力。二、许多人无聊，来打发时间。三、在游戏世界中相当于另外一个你，在现实生活中得不到的在游戏中却可以得到，获得满足感和成就感。四、游戏的世界可以从侧面另外玩家的道德素质。思想素质，让你可以方面的接触各种各样的人。游戏玩家群体在社会中是各个行业，各个阶层的人。你可以在里面很方便的了解到其他东西。也可以学会许多东西。 五、益智游戏可以锻炼你的脑力，敏捷游戏可以锻炼你的敏捷能力。策略游戏可以提高你的智力等。六、游戏美术也是一种艺术，许多做商业艺术的人或者游戏制作人员进入游戏是欣赏美术。七、游戏可以用虚拟世界展现各个时代的世界观。你可以在游戏中了解到这个时代的世界，当然现在的网络游戏都很糟蹋中国艺术，但是比如单机版的天之痕、轩辕剑、仙剑等都是经典制作，在玩家玩游戏时候不光得到了游戏乐趣，还了解到中国神话的故事等，同时也发扬了中国的古代神话艺术。八、用电脑玩游戏是最安全最方便最廉价的娱乐方式。任何事物都有正反两个方面，有利既有弊。游戏有上述一些好处，前面已经说过实在节制的情况下。又有人说，游戏是一种毒药，危害甚大。那么弊在何处?首先，伤身体，严重损害身体健康。沉迷于网络游戏的人精神高度集中，伴